«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ТАКТИКА И МЕТОДИКА РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ Специальность 030501.65 - юриспруденция Саратов-2012 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры ...»

Гаврилов М.В, Иванов А.Н. Осмотр при расследовании преступлений в сфере компьютерной информации. Саратов, 2008.

Козлов В.Е. Теория и практика борьбы с компьютерной преступностью.

М., 2002.

Крылов В.В. Информационные компьютерные преступления. М., 1997.

Махтаев М.Ш. Методика расследования компьютерных преступлений.

М., 2007.

Менжега М.М. Методика расследования создания и использования вредоносных программ для ЭВМ. М., 2009.

Расследование неправомерного доступа к компьютерной информации.

Изд. 2-е, доп. и перераб. / Под ред. Н.Г. Шурухнова. М., 2004.

Россинская Е.Р., Усов А.И. Судебная компьютерно-техническая экспертиза. М., 2001.

предупреждение преступлений. М., 2004.

Усов А.И. Судебно-экспертное исследование компьютерных средств и систем: Основы методического обеспечения. М., 2003.

Лекция 2ч: План лекции и ориентировочное время, отводимое на изучение каждого вопроса:

1. Обстоятельства, подлежащие установлению при расследовании взяточничества – 20 мин.

2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела.

Начальный этап расследования взяточничества – 20 мин.

3. Типичные следственные ситуации по делам о взяточничестве.

Особенности планирования расследования – 20 мин.

4. Тактика отдельных следственных действий – 20 мин.

5. Методы выявления подозреваемого -10 мин.

6. Взаимодействие следователя с оперативно-розыскными органами - мин.

7. Последующий этап расследования. Изобличение виновного.

Особенности использования специальных знаний – 20мин.

8. Взаимодействие следователя с общественностью -10мин.

9. Установление причин и условий, способствовавших совершению взяточничества и принятие мер к предотвращению этих преступлений -10 мин.

Цель лекции: усвоение программ действий следователя, реализуемых в типичных ситуациях расследования взяточничества.

Задачи лекции: изучение методов выявления и изобличения подозреваемых (обвиняемых) в совершении взяточничества.

Знания и умения, которые должны быть получены: умение четко определять круг обстоятельств, подлежащих установлению по делу; знание типичных ситуаций, возникающих на начальном этапе расследования данной категории уголовных дел; умение определять основные задачи расследования и методы их достижения.

Наглядно-иллюстративный и раздаточный материал: таблицы, схемы, слайды к тексту лекции.

Рекомендуемая литература:

Джандиери А.С. Расследование взяточничества. Л., 1985.

Организация и методика расследования взяточничества. Методическое пособие. М., 2001.

Степанов В.В. Расследование взяточничества. Саратов, 1966.

Журавлев С.Ю., Лубин А.Ф. Расследование взяточничества и коррупции.

Н.Новгород, 1995.

Халиков А.Н. Особенности расследования получения взяток должностными лицами правоохранительных органов. М., 2006.

Тема лекции: Общие положения методики выявления, расследования и предупреждения преступлений (1 час) План лекции:

1. Понятие, задачи и предмет общих положений методики выявления, расследования и предупреждения преступлений (15 мин.).

2. Классификация преступлений как основа формирования методик выявления, расследования и предупреждения преступлений (15 мин.).

3. Принципы построения методики выявления, расследования и предупреждения преступлений. Их структура (15 мин.).

4. Обстоятельства, подлежащие установлению (15 мин.).

Цель лекции: получение студентами теоретических знаний об основах методики выявления, расследования и предупреждения преступлений.

Задачи лекции: определить понятие и задачи методики выявления, расследования и предупреждения преступлений, рассмотреть особенности возбуждения уголовных дел и проведения проверочных мероприятий.

Знания и умения: знать обстоятельства, подлежащие установлению по уголовным делам различных категорий, уметь выдвигать версии по конкретным фабулам.

Наглядно-иллюстративный и раздаточный материал – схемы, таблицы, презентация.

Рекомендуемая литература:

Белкин Р.С. Проблемы криминалистической методики. //Курс криминалистики: В 3 т. М., 1997. Т.3; Возгрин И.А. Общие положения методики расследования отдельных видов преступлений. Л., 1976; Образцов В.А.

Криминалистика: Учеб. пособие. М., 1994; Яблоков Н.П. Криминалистическая методика расследования (некоторые теоретические положения). М.: Изд-во МГУ, 1985.

Контрольные вопросы:

-предмет методики расследования отдельных видов преступлений;

-соотношение методики с другими разделами криминалистики;

-задачи каждого этапа расследования;

-криминалистическое понятие и содержание обстоятельств, подлежащих установлению по конкретному уголовному делу;

Формы и методы контроля: устный опрос по теме лекции.

§1. Понятие, задачи и предмет общих положений методики выявления, расследования и предупреждения преступлений Криминалистическая методика — это система научных положений и разрабатываемых на их основе рекомендаций по организации и осуществлению расследования и предотвращения отдельных видов преступлений.

Методика расследования отдельных видов преступлений имеет своей основной и главной задачей вооружить следователей научно-методическим комплексом знаний, необходимых для выработки навыков раскрытия, расследования и предупреждения отдельных видов преступлений в разных следственных ситуациях.

В целях решения стоящих перед методикой задач, в ней с помощью данных всех частей криминалистики и научно-методического арсенала других наук выявляется, изучается и обобщается все закономерное (общее и особенное) имеющееся в практике совершения разных видов преступлений и в практической деятельности по их расследованию, могущее быть использованным для разработки методов указанного вида криминалистической деятельности.

§2. Классификация преступлений как основа формирования методик выявления, расследования и предупреждения преступлений.

Общие видовые методики формируются на базе уголовно-правовой классификации (уклонение от уплаты налогов, кражи, бандитизм, убийства и др.). Они могут объединяться и в более крупные группы в соответствии с классификацией, принятой в УК РФ: преступления против личности, преступления против конституционных прав и свобод, преступления в сфере экономики и т.д.

Детализируются частные криминалистические методики обычно с учетом особенностей того или иного элемента состава преступления: способа совершения или сокрытия, места реализации посягательства (кражи из жилищ, магазинов самообслуживания, на транспорте, контрабанда с подделкой документов, с сокрытием объектов и т.п.).

преступлений:

а) несовершеннолетних;

б) рецидивистов;

в) совершенных осужденными в местах лишения свободы;

г) совершенных организованными преступными группами и сообществами;

д) совершенных иностранцами и др.

В зависимости от времени совершения:

а) раскрываемые по "горячим следам";

б) преступления прошлых лет.

В зависимости от места совершения:

а) на транспорте;

б) в курортных зонах и местах массового туризма;

в) в экстремальных климатических или территориальных и производственных условиях (на лесозаготовках, зимовках, метеостанциях и т.п.).

В зависимости от личности потерпевшего:

а) против иностранцев;

б) против лиц с дефектами и расстройствами психики и др.

По уровню конкретизации методики расследования бывают высокой степени общности (сориентированные на большую группу разнородных преступлений, например, связанных с ненадлежащим исполнением профессиональных функций в сфере производства или совершенных организованными преступными сообществами), средней степени общности (методики расследования группы однородных преступлений, например, преступлений против личности), малой степени общности (видовые, подвидовые методики расследования грабежей, краж, разбоев и т.д.) и преступлений в различных типовых следственных ситуациях.

расследования поджогов и преступных нарушений правил противопожарной применительно к расследованию на первоначальном этапе, а не в целом.

§3. Принципы построения методики выявления, расследования и предупреждения преступлений. Их структура.

В числе общих принципов, предназначенных обеспечить строгий учет всего методически существенного в ходе расследования, чаще всего выделяются требования неуклонного соблюдения законности при разработке и реализации методических рекомендаций, планового, этапного, быстрого и оперативного расследования. Методическая суть данных требований соответствовали не только закону, но и нормам следственной этики. В то же время полное и всестороннее расследование немыслимо без четкого его планирования в сочетании с быстрым и оперативным принятием следственных решений в разных следственных ситуациях, с их практической реализацией на должном научно-методическом уровне.

Право, наука и практика борьбы с преступностью в своей совокупности образуют источники методических рекомендаций криминалистики.

Формирование же на этой основе криминалистических методик расследования происходит с обязательным учетом требований законности и нравственности.

§4. Обстоятельства, подлежащие установлению.

Информационная модель преступления обязательно должна включать:

1) типичные исходные сведения;

2) данные о типичных способах совершения и сокрытия этого вида преступлений и типичных последствиях их применения;

3) сведения о личности вероятного преступника, вероятных мотивах и целях содеянного;

4) данные о личности вероятной жертвы преступления и о типичном предмете посягательства;

5) сведения о типичных обстоятельствах совершения преступления (место, время, обстановка).

В приведенной структуре аккумулированы все важные обстоятельства предмета доказывания, которые необходимо установить по данной категории уголовных дел. Задача следователя заключается в их конкретизации и детализации применительно к специфике расследуемого преступления.

Тема лекции: Основы расследования преступлений против жизни и здоровья (2 часа) 1. Обстоятельства, подлежащие установлению (15 мин.) 2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела ( мин.).

3. Особенности использования специальных знаний (15 мин.).

4. Типичные следственные ситуации расследования (15 мин.).

5. Начальный этап расследования (15 мин.).

6. Особенности расследования на последующем этапе (15 мин.).

Цель лекции: получение студентами теоретических знаний о методике расследования убийств.

Задачи лекции: определить обстоятельства, подлежащие доказыванию по делам об убийствах, рассмотреть особенности производства следственных действий в различных следственных ситуациях.

Знания и умения: знать тактические приемы производства отдельных следственных действий при расследовании убийств, получить навыки по планированию хода расследования, фиксации хода и результатов по уголовному делу.

Наглядно-иллюстративный и раздаточный материал – схемы, таблицы, презентация.

Рекомендуемая литература:

Быстряков Е.Н. Организация деятельности следователя при расследовании тяжких преступлений против личности. Саратов, 1992; Дворкин А.И., Бертовский Л.В. Методика расследования убийств, совершенных с применением взрывных устройств. М., 2001; Зеленский В.Д. Организация расследования убийств. Краснодар, 2001; Мудьюгин Г.Н. Расследование убийств, замаскированных инсценировками. М., 1973; Рассейкин Д.П. Осмотр места происшествия и трупа при расследовании убийств. Саратов: Приволжск.

Кн. Изд., 1967; Селиванов Н.А., Соя-Серко Л.А. Расследование убийств. М.:

Манускрипт, 1994.

Контрольные вопросы:

-ситуационный характер расследования убийств;

-обстоятельства, подлежащие установлению при расследовании убийств;

-данные, которые могут быть получены в ходе осмотра места происшествия по делам об убийствах;

-использование специальных знаний при расследовании убийств;

-следственные действия, проводимые при заявлении об исчезновении человека.

Формы и методы контроля: устный опрос по теме лекции.

§1. Обстоятельства, подлежащие установлению Убийство, т.е. причинение смерти человеку, всегда являлось особо тяжким преступлением.

Обстоятельствами, подлежащими установлению, будут являться:

1. Имело ли место убийство.

2. Когда, где и при каких обстоятельствах было совершено преступление.

3. Кто совершил преступление.

4. Кто является потерпевшим.

5. Каковы характер и размеры ущерба, причиненного преступлением.

6. Иные обстоятельства.

§2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела.

Весь процесс раскрытия убийств (как и любых других расследуемых событий) является непрерывным процессом выдвижения и проверки версий.

Начиная с момента получения первого сообщения об обнаружении трупа следователь чаще всего принимает меры к проверке четырех типовых версий о причинах события — произошло убийство, самоубийство, несчастный случай или смерть наступила от естественных причин. Получение в ходе следственных и розыскных мероприятий новых данных позволяет определить наиболее вероятное предположение §3. Особенности использования специальных знаний.

Посредством криминалистической экспертизы производится индивидуальное отождествление подозреваемого по следам босых ног, в частности по окровавленным отпечаткам на полу комнаты, объемным следам на берегу болота, в котором был утоплен труп, и др.

Довольно распространена по делам об убийствах криминалистическая экспертиза, решающая вопрос о тождестве целого по частям. Чаще всего объектами сравнения становятся бумажные пыжи с места происшествия и листы бумаги, от которых отрывался материал для них, обнаруженные при обыске у подозреваемого.

Нередко проводятся судебно-баллистические экспертизы, которые по следам на преградах, пулям и гильзам определяют систему, модель, образец, направление и дистанцию выстрела, возможность или невозможность самопроизвольного (без нажатия на спусковой крючок) выстрела при определенных условиях, отождествляют конкретный экземпляр оружия, использованного убийцей.

криминалистической экспертизы.

При наличии сомнений в психической полноценности подозреваемого или обвиняемого назначается судебно-психиатрическая экспертиза.

Расследование убийства редко обходится без судебно-химической экспертизы, к компетенции которой относится установление химической природы различных веществ.

По делам данной категории назначаются и иные виды экспертиз.

§4. Типичные следственные ситуации расследования.

Ситуация 1 — убийство очевидное (открытое), убийца задержан и личность его известна.

Ситуация 2 — совершено тайное убийство, без сокрытия трупа, без инсценировки, обнаруженное сразу или вскоре после убийства.

Ситуация 3 — убийство тайное, недавнее, но неясен его механизм.

Ситуация 4 — тайное убийство, в результате которого дело возбуждено по факту обнаружения неопознанного трупа. Повреждения на трупе указывают на убийство, но труп обезображен настолько, что опознание его по признакам внешности затруднительно.

Ситуация 5 — убийство тайное и давнее, но предположительное, ибо обнаружены останки — череп и кости с остатками одежды, причина смерти неизвестна (в начале расследования), и можно предполагать как убийство, так и иные причины смерти. Личность жертвы также чаще неизвестна, и поэтому в начале расследования строятся и проверяются версии о личности потерпевшего и о сущности события.

Ситуация 6 — тайное убийство, сопровождавшееся расчленением трупа на части и сокрытием этих частей. Из всех элементов преступления известны лишь способ сокрытия убийства и место обнаружения частей трупа.

Ситуация 7 — исчезновение человека. Убийство тайное, давнее, но лишь предполагаемое, так как труп не обнаружен.

Личность предполагаемой жертвы известна, но все остальное неизвестно.

Ситуация 8 — обнаружение трупа новорожденного.

§5. Начальный этап расследования.

Главная задача начального этапа — получить полные данные о всех элементах преступления: личности убийцы, личности жертвы, цели и мотиве убийства, соучастниках убийцы и т.п. В тех случаях, когда личность убийцы установлена, но его местонахождение неизвестно, добавляется еще одна задача данного этапа — розыск убийцы. Розыск осуществляется также при поисках трупа убитого, орудия убийства, похищенного имущества и др. На этом и последующих этапах расследования решаются задачи составления и корректировки плана расследования, организации взаимодействия с органами дознания и др.

В комплекс первоначальных следственных и розыскных действий чаще всего входят следующие действия: осмотр места происшествия и трупа;

судебно-медицинская экспертиза трупа; допросы очевидцев и свидетелей из числа родственников и знакомых, соседей убитого; подготовка к предъявлению трупа для опознания и его предъявление; преследование и розыск убийцы, задержание, личный обыск, освидетельствование и допрос подозреваемого;

подготовка и предъявление подозреваемого для опознания; обыски по месту жительства и месту работы подозреваемого; криминалистические экспертизы вещественных улик, обнаруженных при осмотрах и обысках.

§6. Особенности расследования на последующем этапе.

Качественно новый этап возникает, когда в ходе расследования выявлено лицо, подлежащее привлечению в качестве обвиняемого. Задачи этого этапа — изобличение убийцы и доказывание его виновности. При этом важным источником доказательств являются показания самого заподозренного.

В ходе допроса важно получить развернутые и детальные показания.

Доказательством может служить и осведомленность лица о таких фактах, которые могут быть известны лишь исполнителю преступления. Они подлежат тщательной проверке. Нередко при этом необходимо опровержение ложного алиби. К проверочным действиям могут быть отнесены следственные эксперименты, проверки показаний на месте и другие действия. Независимо от того, признает ли он свою виновность в содеянном или нет, следующей задачей является его изобличение.

Изобличение подозреваемого (обвиняемого) осуществляется с помощью показаний свидетелей-очевидцев, предъявления им подозреваемого для опознания и проведения очных ставок при необходимости; обысков и осмотров в жилище и по месту работы подозреваемого, освидетельствования его самого, осмотров его одежды и объектов, обнаруженных при проведении этих мероприятий, предъявления для опознания этих объектов и результатов идентификационных экспертиз вещественных доказательств.

При этом должно быть доказано, что обвиняемый находился на месте убийства в момент его совершения, что он имел все необходимые объективные возможности для совершения данного убийства, т.е. располагал достаточным временем для совершения определенных действий, необходимой физической силой, необходимыми умениями и навыками, а также определенными орудиями и средствами, что именно он совершил действия, приведшие к убийству.

населения и общественной нравственности (2 часа) План лекции:

1. Обстоятельства, подлежащие установлению по делам, связанным с незаконным оборотом наркотических средств или психотропных веществ, сильнодействующих или ядовитых веществ.

2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела.

Первоначальный этап расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств. Типичные следственные ситуации по делам, связанным с незаконным оборотом наркотических средств.

3. Тактика отдельных следственных действий.

4. Последующий этап расследования.

5. Особенности использования специальных знаний.

Цель лекции: получение студентами теоретических знаний о методике расследования незаконного оборота наркотических средств.

Задачи лекции: определить обстоятельства, подлежащие доказыванию по делам о незаконном обороте наркотических средств, рассмотреть особенности производства следственных действий в различных следственных ситуациях.

Знания и умения: знать тактические приемы производства отдельных следственных действий при расследовании преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, получить навыки по планированию хода расследования, фиксации хода и результатов по уголовному делу.

Наглядно-иллюстративный и раздаточный материал – схемы, таблицы, презентация.

Рекомендуемая литература:

преступлений. Учебное пособие. СПб.: Питер, 2001; Соловьев А.В.

Расследование преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств /Учеб. пособие. Саратов: СГАП, 1998; Шурухнов Н.Г.

Расследование индустрии наркобизнеса в странах Содружества. М., 2001;

Основные направления противодействия транснациональному организованному криминальному наркобизнесу /Под общ. ред. Е.П. Ищенко.

М., 2003.

Контрольные вопросы:

-тактика осмотра места происшествия;

-характеристика последующего этапа расследования;

-особенности использования специальных знаний при расследовании незаконного оборота наркотических средств;

-особенности взаимодействия следователя с оперативно-розыскными органами.

Формы и методы контроля: устный опрос по теме лекции.

§1. Обстоятельства, подлежащие установлению по делам, связанным с незаконным оборотом наркотических средств или психотропных веществ, сильнодействующих или ядовитых веществ.

Растущий спрос на наркотические средства и психотропные вещества, стимулирующий их незаконное производство и распространение, представляет глобальную проблему современной цивилизации Наркотическими средствами признаются вещества, оказывающие стимулирующее, возбуждающее, угнетающее, галлюциногенное воздействие на центральную нервную систему человека. Под психотропными понимаются природные или синтетические вещества, оказывающие стимулирующее или депрессивное воздействие на центральную нервную систему человека, включенные в списки международных конвенций: Венскую конвенцию о психотропных веществах 1971 г. и Конвенцию ООН о борьбе против незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ 1988 г.

Перечень наркотических средств и психотропных веществ, оборот которых запрещен или ограничен в Российской Федерации, утвержден постановлением Правительства РФ от 30 июня 1998 г. N 681. Перечень содержит два списка. В списке N 1 названы наркотические средства, оборот которых запрещен в соответствии с законодательством Российской Федерации и ее международными договорами. В нем значится 153 наименования, в том числе гашиш, героин, лист коки, маковая соломка, опийный мак и др. Список N 2 содержит перечень наркотических средств, оборот которых ограничен, в связи с чем согласно законодательству Российской Федерации и ее международным договорам устанавливаются меры контроля. Всего в списке наименований, среди которых амфетамин, кодеин, кокаин, морфин, омнопон и др.

1. Имело ли место событие преступления.

2. Каким способом совершено преступление.

3. Когда совершено преступление.

4. Место совершения преступления.

5. Мотивы и цели незаконной предпринимательской деятельности и лжепредпринимательства.

6. Подлежат установлению и иные обстоятельства в соответствии со ст.

73 УПК РФ.

§2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела.

Первоначальный этап расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств. Типичные следственные ситуации.

Уголовные дела о преступлениях в сфере наркобизнеса возбуждаются в основном по результатам оперативно-розыскной деятельности.

Первоначальный этап расследования уголовных дел о преступном наркобизнесе обычно включает такие следственные действия, как осмотр места происшествия, допрос свидетелей, освидетельствование и допрос подозреваемых, обыск, выемка, осмотр изъятых предметов и документов, назначение судебных экспертиз и др.

По результатам осмотра места происшествия следователь и оперативные работники анализируют сведения, полученные о преступлении и его возможных участниках, изъятые вещественные доказательства и следы (рук, ног и др.), окурки, упаковки. На этой основе строятся версии о личности вероятного преступника, продолжается проведение оперативно-розыскных мероприятий по его установлению. При этом необходимо учитывать также способ совершения преступления, наименование, расфасовку и другие признаки похищенного наркотика, его количество, степень популярности среди местных наркоманов.

Нельзя медлить с проведением следственных действий и оперативнорозыскных мер межрегионального (международного) характера по розыску преступников-гастролеров и организованных групп, занимающихся наркобизнесом. При этом следует активнее использовать информационные возможности Интерпола и Европола.

По основной массе дел данной категории складываются сложные (неблагоприятные для раскрытия) следственные ситуации. Лишь в единичных случаях могут возникать простые ситуации, когда с самого начала расследования факт преступления и лицо, его совершившее, достаточны очевидны. Такие ситуации могут быть при задержании лиц, перевозящих наркотики, при досмотре в аэропорту, в пограничных зонах и др. Здесь имеются данные о приобретении, хранении или перевозке наркотиков, а иногда и о виновном лице. Однако и такие ситуации, как правило, осложняются тем, что всплывают новые эпизоды преступных действий и новые лица, причастные к ним.

трансформируется в сложную, например в случаях поступления дополнительных сведений о ранее неизвестных эпизодах деятельности замаскированной преступной группы с межрегиональными связями, при следственными органами встают новые задачи, что при недостатке достоверной информации создает существенные трудности.

характеризующиеся отсутствием или неполнотой сведений о существенных чертах преступления или лице, его совершившем. Наиболее типичны проблемные ситуации, отличающиеся существенным дефицитом сведений о правоохранительным органам приходится искать источники восполнения острого недостатка необходимых сведений о произошедшем.

Возможны проблемные ситуации, когда о преступнике нет никаких данных (например, при кражах наркотиков). Тогда сложность состоит не в выявлении преступления, а в его раскрытии, ибо связь между преступным событием, виновным лицом, последствиями и местом происшествия носит неочевидный характер.

Проблемные ситуации складываются при существенной неполноте сведений об обстоятельствах и механизме преступных действий, например при представителей администрации (медперсонала), с использованием служебного положения.

План действий зависит от количества версий, направленности и расследованию. Алгоритм совместных действий следователя и органа дознания может содержать следующие действия:

а) задержание, освидетельствование, допрос подозреваемых;

б) обыск по месту их жительства и работы, а также их соучастников или приспособлений для их транспортировки и документов, подтверждающих преступную деятельность;

в) осмотр изъятых предметов и документов;

г) допрос свидетелей;

д) назначение и проведение судебных экспертиз;

е) изучение экспертных заключений для использования в допросах виновных лиц.

Здесь некоторые субъекты преступления могут быть известны, но сведения о них, а также их сообщниках бывают фрагментарны; данные же о способе, конечной цели совершения преступных действий и других обстоятельствах могут и вовсе отсутствовать. Предмет преступной деятельности (конкретные наркотики) также точно не установлен, ибо нет задерживаются участники сделки, причем в ряде случаев имеются ее очевидцы.

При задержании с поличным, когда у преступника изъяты наркотики, необходимо своевременно получить доказательства его виновности. Для этого взаимодействие следователя и оперативных работников должно начинаться с момента установления причастности конкретного субъекта (например, посредника) к содеянному (незаконное приобретение, хранение, сбыт и т.д.) и продолжаться до окончания предварительного расследования.

Совершенно необходимо использовать оперативно-розыскные меры для сбора материалов, характеризующих личность, связи, образ жизни подозреваемых; проверки наличия у них предметов и документов, могущих быть доказательствами по делу; выявления источников и мест сокрытия наркотиков; выяснения иных обстоятельств, которые трудно проверить следственным путем. При выявлении в ходе расследования ранее неизвестных соучастников преступления и новых эпизодов противоправной деятельности подозреваемых также необходимы активные оперативно-розыскные мероприятия.

В случае внезапного задержания подозреваемого при изготовлении, хранении или сбыте наркотиков выдвижение версий усложняется, так как отправным моментом служит лишь факт их обнаружения.

§3. Последующий этап расследования.

В зависимости от содержания показаний подозреваемого могут сложиться такие ситуации:

1) допрошенный подтверждает свою причастность к наркобизнесу.

Тогда необходимо устранить все неточности в полученных показаниях, выяснить связи подозреваемого с организаторами наркобизнеса;

2) причастность к наркобизнесу отрицается. Тогда нужно использовать все собранные доказательства, чтобы побудить подозреваемого к даче правдивых показаний, применяя для этого соответствующие тактические приемы;

3) подозреваемый отказывается давать показания. Задача следователя убедить его в ошибочности занятой позиции, используя тактические приемы и имеющиеся фактические данные.

В первых двух ситуациях рекомендуется прибегнуть к детализации показаний, используя имеющиеся в них противоречия.

Если по одному делу предстоит допросить нескольких подозреваемых, важно определить верную очередность их допросов. Последняя зависит от наличия у следователя убедительных доказательств, объема сведений, которыми располагают подозреваемые, характера их взаимоотношений.

При допросе рекомендуется применение звуко- или видеозаписи. В этом случае следователь может полностью сосредоточиться на ведении допроса, более эффективно применять соответствующие тактические приемы.

§4. Тактика отдельных следственных действий.

Проведение обыска и выемки. При подготовке к обыску важно учитывать, что его результативность зависит от знания внешнего вида, формы и упаковки наиболее распространенных наркотиков, их специфического запаха, способа изготовления, хранения, перевозки, видов тайников, оборудуемых наркодельцами. Поэтому для успешного обнаружения наркотиков (особенно в тайниках при контрабандной перевозке или на открытой местности большой площади) рекомендуется использовать специально обученных розыскных собак, поисковые приборы и приспособления, наборы экспресс-тестов для предварительного исследования обнаруженных веществ.

При личном обыске следует учитывать те уловки, к которым прибегают преступники для сокрытия наркотиков, например, в естественных полостях тела, путем заглатывания контейнеров с ними и т.п.

В ряде случаев возникает необходимость в выемке почтово-телеграфной корреспонденции: писем, телеграмм, бандеролей, посылок. Изъятая переписка должна тщательно изучаться совместно с органами дознания, так как текст порой шифруется и имеет тайный смысл, связанный с операциями преступного наркобизнеса.

§5. Использование специальных знаний.

В практике борьбы с преступным наркобизнесом часто возникают ситуации, когда обнаруживаются вещества, предположительно являющиеся наркотиками. Быстро сориентироваться в обстановке поможет набор "Наркотест", позволяющий в любых условиях определить вид наркотиков посредством цветных капельных реакций. Криминалистическая экспертиза наркотических средств позволяет установить относимость изъятого вещества к наркотикам, определить вид, происхождение, способ изготовления, количественное содержание наркотика в данном веществе; место произрастания растительного сырья; имеются ли на предмете микрочастицы (следы) наркотического средства и т.д.

По делам данной категории могут быть назначены: агротехническая, судебно-фармакологическая, комплексная судебно-медицинская и судебнопсихиатрическая, почерковедческая экспертизы.

Тема лекции: Расследование преступлений в сфере экономической деятельности (2 часа) 1. Обстоятельства, подлежащие установлению при расследовании преступлений в сфере экономической деятельности: незаконного предпринимательства; лжепредпринимательства; легализации (отмывания) денежных средств и иного имущества, приобретенного незаконным путем ( мин.).

2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела (15 мин.).

3. Первоначальный этап расследования хищений, совершаемых в сфере экономической деятельности. Тактика отдельных следственных действий (15 мин.).

4. Типичные следственные ситуации по делам о хищениях, совершаемых в сфере экономической деятельности (15 мин.).

5. Последующий этап расследования (15 мин.).

6. Особенности использования специальных знаний (15 мин.).

Цель лекции: получение студентами теоретических знаний о методике расследовании преступлений в сфере экономической деятельности.

Задачи лекции: определить обстоятельства, подлежащие доказыванию по делам о преступлениях в сфере экономической деятельности, рассмотреть особенности производства следственных действий в различных следственных ситуациях.

Знания и умения: знать тактические приемы производства отдельных следственных действий при расследовании преступлений, совершаемых в сфере экономической деятельности, получить навыки по планированию хода расследования, фиксации хода и результатов по уголовному делу.

Наглядно-иллюстративный и раздаточный материал – схемы, таблицы, презентация.

Рекомендуемая литература:

Криминалистические проблемы борьбы с преступлениями в сфере экономики. Волгоград, 2000; Лубин А.Ф. Криминалистическая характеристика преступной деятельности в сфере экономики: понятие формирование, использование. Н.- Новгород, 1991; Модогоев А.А., Цветков С.И. Организация и криминалистическая методика расследования экономических преступлений.

Учеб. пособие. М.: Академия МВД СССР, 1990; Преподобный А.В.

Организация и тактика борьбы с преступлениям в сфере внешнеэкономической деятельности. Н.-Новгород: НВШ МВД РФ, 1991.

Контрольные вопросы:

-обстоятельства, подлежащие доказыванию;

-особенности возбуждения уголовных дел;

-особенности использования специальных знаний.

-особенности выемки по указанной категории уголовных дел.

Формы и методы контроля: устный опрос по теме лекции.

§1. Обстоятельства, подлежащие доказыванию при расследовании преступлений в сфере экономической деятельности: незаконного предпринимательства; лжепредпринимательства, легализации (отмывания) денежных средств и иного имущества, приобретенного преступным путем Относительно ст.ст. 171, 173 УК обстоятельствами, подлежащими доказыванию, будут являться:

1. Имела ли место предпринимательская деятельность в понимании норм гражданского права, осуществлялась ли она системно и без надлежащей регистрации или лицензирования. Необходимо установить размер полученного дохода и определить ущерб.

2. Каким способом совершено преступление.

3. Когда совершено преступление.

4. Место совершения преступления.

5. Мотивы и цели незаконной предпринимательской деятельности и лжепредпринимательства.

6. Подлежат установлению и иные обстоятельства в соответствии со ст.

73 УПК РФ.

Смягчающие, отягчающие, исключающие преступность и т.д.

Относительно ст.ст. 174, 174-1 УК обстоятельствами, подлежащими доказыванию, будут являться:

происхождение.

2. Предмет посягательства: деньги (наличные, безналичные); ценные бумаги, валюта, иное имущество.

3. Способ сокрытия преступного источника доходов или самого существования доходов, получаемых преступным путем.

4. Механизм, при помощи которого осуществляется придание правомерного вида доходам, полученным преступным путем.

5. Источник возникновения предмета легализации.

6. Кем и какие действия непосредственно совершались в случае осуществления переводов денежных средств при помощи компьютерной техники.

7. Виновность лица, осуществляющего действия по легализации денежных средств или иного имущества, либо являющегося посредником.

8. Круг лиц, причастных к созданию источника легализации.

9. Состав организованной группы преступников и роль каждого обвиняемого, форма его вины и мотивы в действиях по подготовке, совершению и сокрытию следов преступления.

10. Заинтересованность каждого из соучастников в совершении преступления, т.е. каков был личный интерес или же обещанное вознаграждение и в чем оно состояло.

11. Место совершения преступления, включая места создания преступных доходов и места осуществления легализации, учитывая возможность совершения преступных действий на территории другого государства.

12. Время совершения преступления.

13. Совершение финансовых операций и других сделок с денежными средствами или иным имуществом в крупном размере.

14. Использование служебного положения должностными лицами органа государственной власти, госслужащим или служащим органа местного самоуправления, а также лицом, выполняющим управленческие функции в коммерческой или иной организации, не являющейся госорганом, органом местного самоуправления, гос. или муниципальным учреждением, при легализации денежных средств или имущества, приобретенных преступным путем.

15. Обстоятельства, способствовавшие совершению преступления.

§ 2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела.

- анализ поступивших материалов (заключений, актов и т.д.);

- опрос ревизоров или иных лиц, обнаруживших признаки состава преступления;

- следственные действия (осмотр складских и иных помещений);

- оперативно-розыскные мероприятия;

- получение объяснений у должностных лиц и граждан;

- получение консультаций специалистов;

- проведение по предложению следователя проверок финансовохозяйственной деятельности предприятия;

- изучение хранящихся в ОВД отказных материалов.

§3. Типичные следственные ситуации по делам о хищениях, совершаемых в сфере экономической деятельности. Особенности планирования расследования.

Ситуация 1. Известны все участники и способы совершаемых ими незаконной предпринимательской деятельности и лжепредпринимательства, отмывания денежных средств.

Ситуация 2. Известны лишь отдельные участники преступной деятельности, ее эпизоды и способы.

Ситуация 3. Имеются сведения о признаках преступления, но круг лиц, его совершивших, не установлен.

Ситуация 4. Задержаны только некоторые члены преступной деятельности, не установлены все соучастники, эпизоды, способы преступления и размеры материального ущерба.

§4. Первоначальный этап расследования хищений, совершаемых в сфере экономической деятельности. Тактика отдельных следственных действий.

Если уголовное дело возбуждено на основании гласно добытых материалов и при наличии необходимого количества документов (незаконное предпринимательство и лжепредпринимательство) – то алгоритм следующий:

1. Выемка необходимых документов по месту нахождения тех организаций, с кем партнерствовали незаконные и лжепредприниматели;

2. Обыск как по месту нахождения коммерческой организации, так и по месту жительства руководителей;

3. Поручения органу дознания о розыске преступников и их имущества;

4. Наложение ареста на почтово-телеграфную корреспонденцию преступников;

5. Допросы свидетелей;

6. Осмотр документов;

7. Назначение экспертиз.

При легализации результатов оперативно-розыскной деятельности вышеперечисленным следственным действиям предшествуют:

8. Задержание с поличным, личный обыск задержанных и их допрос;

9. Осмотр места происшествия.

§5. Последующий этап расследования.

После получения необходимого объема фактических данных, подозреваемому предъявляется обвинение в совершенном преступлении.

Допрос подозреваемого, обвиняемого. Предполагает получение правдивых показаний на поставленные вопросы. Перед допросом таких лиц надлежит тщательно изучить материалы уголовного дела, ознакомиться с порядком регистрации хозяйствующих субъектов, получения ими лицензий на занятие отдельными видами деятельности.

§6. Особенности использования специальных знаний при расследовании данной группы преступлений.

Специальные познания могут использоваться в процессуальной и непроцессуальной формах.

Назначение судебных экспертиз является действием, направленным на установление истины по делу путем исследования экспертом вещественных доказательств, имеющих значение для уголовного дела. При расследовании преступлений в сфере экономической деятельности чаще всего назначают судебно-почерковедческую, судебно-бухгалтерскую, судебно-товароведческую, судебно-техническую экспертизы.

Следует учитывать, что экономические экспертизы чрезвычайно трудоемки, проводятся длительное время. Поэтому для сокращения сроков их проведения необходимо по возможности назначать комиссионные экспертизы, а в тех случаях, когда привлекаются специалисты различных отраслей знаний – комплексные.

Тема лекции: Расследование взяточничества (1 час) План лекции:

1. Обстоятельства, подлежащие установлению при расследовании взяточничества (10 мин.).

2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела (5 мин.).

3. Типичные следственные ситуации по делам о взяточничестве (5 мин.).

4. Первоначальный этап расследования взяточничества (10 мин.).

5.Тактика отдельных следственных действий (10 мин.).

6. Последующий этап расследования (5 мин.).

Цель лекции: получение студентами теоретических знаний о методике расследовании взяточничества.

Задачи лекции: определить обстоятельства, подлежащие доказыванию, рассмотреть основные следственные ситуации по делам о взяточничестве, основные следственные действия, проводимые по делам данной категории.

Знания и умения: знать тактические приемы производства отдельных следственных действий при расследовании взяточничества, получить навыки по планированию хода расследования, фиксации хода и результатов уголовного дела.

Наглядно-иллюстративный и раздаточный материал – схемы, таблицы, презентация.

Рекомендуемая литература:

Джандиери А.С. Расследование взяточничества. Л., 1985; Допрос заявителя о взяточничестве. Методические указания. Л.: ЛВК МВД СССР, 1988; Организация и методика расследования взяточничества. Методическое пособие. М., 2001; Степанов В.В. Расследование взяточничества. Саратов: Издво СГУ, 1966.

Контрольные вопросы:

-типичные ситуации по делам о взяточничестве;

-типичные версии;

-особенности использования специальных знаний.

Формы и методы контроля: устный опрос по теме лекции.

§1. Обстоятельства, подлежащие доказыванию при расследовании взяточничества По делам о взяточничестве подлежат установлению следующие обстоятельства:

1. Событие преступления (время, место, способ дачи и получения взятки, наличие и характер маскировки и т.д.);

2. Обстоятельства, связанные с совершением должностным лицом определенных действий (бездействия) в интересах взяткодателя;

3. Круг участников взяточничества, личность и роль каждого из них, характер действий, совершенных конкретным участником (в том числе посредником);

4. Является ли лицо, которому передана взятка, должностным лицом;

не является ли оно лицом, занимающим государственную должность РФ или субъекта РФ, либо должность главы местного самоуправления;

5. Виновность лица в совершении преступления; применительно к взяткодателю – конкретный мотив и цель преступления;

6. Обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание;

7. Обстоятельства, которые могут повлечь освобождение от уголовной ответственности (имело ли место вымогательство взятки и добровольное сообщение о даче взятки правоохранительным органам);

8. Обстоятельства, способствовавшие совершению преступления.

§2. Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела.

При проведении проверки могут быть использованы следующие средства и методы для получения необходимой информации:

1. Получение объяснений от лиц, располагающими какими-либо сведениями о даче и получении взятки; получение объяснений от лиц, работающих совместно с предполагаемым взяткополучателем; получение объяснений от предполагаемого взяткополучателя;

2. Ознакомление со структурой организации, учреждения, предприятия, их функциями, схемой документооборота, порядком разрешения тех или иных вопросов;

3. Собирание сведений о том, входило ли разрешение интересующего вопроса в полномочия должностного лица, что достигается, главным образом, путем изучения нормативных документов;

4. Привлечение к получению интересующих данных специалистов, в частности, путем проведения различных проверок, в том числе, ревизий;

5. Использование оперативно-розыскных возможностей для получения интересующей информации;

6. Осмотр места передачи-получения взятки.

Данный перечень не является исчерпывающим.

§3. Типичные следственные ситуации по делам о взяточничестве.

При расследовании взяточничества и иных коррупционных преступлений на первоначальном и последующих этапах следственной деятельности складываются различные типичные следственные ситуации:

Ситуация 1 — возникшая на основе информации, исходящей непосредственно от участников взяточничества, либо иных лиц, в той или иной мере осведомленных об этом;

Ситуация 2 (разновидность ситуации 1) — наличие заявлений конкретных лиц о вымогательстве у них взятки;

Ситуация 3 — информация получена в результате проведения ОРМ, из материалов расследования другого уголовного дела.

§4. Первоначальный этап расследования взяточничества.

Комплекс и последовательность первоначальных следственных действий определяется складывающимися в начальный период расследования взяточничества следственными ситуациями.

В первой и второй следственной ситуациях обычно проводятся следующие первоначальные следственные действия: допрос свидетелей;

изъятие и осмотр документов, относящихся к деятельности должностного лица, получившего взятку; обыски по месту работы и жительства участников взяточничества; осмотр предмета взятки; допрос подозреваемых; предъявление предмета взятки для опознания.

первоначальные следственные действия: допрос заявителя; задержание взяточника с поличным; обыск у взяткополучателя по месту работы и жительства; личный обыск задержанного и, при необходимости, его освидетельствование; осмотр предмета взятки и места происшествия; допрос подозреваемого; допрос свидетелей. При этом очередность следственных действий в этой ситуации во многом зависит от результатов задержания взяточников с поличным (если оно проводится). Обычно вслед за состоявшимся задержанием осуществляется личный обыск, осмотр места происшествия и предмета взятки, допросы подозреваемых и свидетелей и затем обыски.

§5. Тактика отдельных следственных действий Задержание с поличным производится обычно в момент дачиполучения взятки и реже в случаях, когда взяткополучатель не выполнил действия, за которые была дана взятка и возвращает предмет взятки.

Допрос заявителя-взяткодателя должен быть произведен сразу же после обращения.

Обыск. Желательно проведение обыска у лиц, причастных к взяточничеству: в рабочих кабинетах взяткодателя, взяткополучателя, посредника, в жилых помещениях и иных местах, где могут находиться искомые объекты.

Личный обыск. Предварительный обыск (путем ощупывания одежды).

Второй этап – детальный обыск. Цель – отыскать предмет взятки, документы, связанные с дачей или получение взятки.

Лица, которых следователю приходится допрашивать в качестве взяткодатели; б) посредники); в) взяткополучатели. Допрос целесообразно проводить в той же последовательности а) – б) – в).

При допросе необходимо использовать данные о личности. Следует оперировать лишь достоверными доказательствами.

§6. Последующий этап расследования.

После предъявления обвинения задачи расследования направлены на уточнение и конкретизацию обстоятельств, подлежащих доказыванию, установление преступных связей взяточников, изучение их личности и т.д.

1. Установление времени, места и способа передачи-получения взятки.

2. Исследование взаимоотношений участников взяточничества.

3. Установление предмета взятки.

4. Исследование обстоятельств, связанных с выполнением должностным лицом действий в интересах взяткодателя.

используется помощь специалистов, и проводятся соответствующие виды экспертиз.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ДЕЛОВЫХ

ИГР И ДИСКУССИЙ, АНАЛИЗУ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ

по дисциплине «Тактика и методика расследования преступлений»

При преподавании дисциплины «Тактика и методика расследования преступлений» следует использовать разнообразные формы проведения занятий, поскольку это способствует более глубокому усвоению учебного материала студентами.

Достижение необходимой степени усвоения учебного материала по дисциплине «Тактика и методика расследования преступлений» возможно путем сочетания методов дискуссии, деловой игры, анализа проблемной ситуации с традиционными формами обучения (опроса, обсуждения и защита курсовых работ, подготовленных по актуальным проблемам теоретической и практической направленности, и пр.).

Применение той или иной формы активного обучения или их сочетаний зависит от учебного материала, подлежащего изучению, уровня общей подготовки группы и степени владения студентами материалом по конкретной теме, интеллектуальных, характерологических, личностных и иных качеств студентов, входящих в состав группы.

В ходе использования любой из данных трех форм активного обучения для подготовки до сведения студентов должен быть доведен список основной и дополнительной литературы, необходимой для полноценного участия занятии.

Кроме того, с внедрением Интернет-технологий в образовательную сферу возникла необходимость упорядочивания обращения студентов к этому ресурсу в процессе подготовки к занятиям, которое бы дало возможность эффективно использовать Интернет для учебной деятельности. В связи с этим, важным с методической точки зрения представляется систематическое информирование преподавателем студентов о Интернетресурсах, которые могут быть полезными при подготовке к занятию по конкретной теме. Это позволит снизить число случаев использования студентами при подготовке к занятиям некачественных источников информации.

При применении активной формы обучения преподаватель должен проявлять активность, контролировать процесс обучения, помогать студентам разрешать возникшие затруднения.

При подведении итогов занятия и оценке готовности к занятию всей группы в целом и каждого из студентов в отдельности необходимо применять такой метод как «экспертная система». Сущность данного метода заключается в том, что вывод о готовности к занятию получается преподавателем на основе анализа готовности студента не по одному, а по нескольким критериям, что позволяет получить более полную и объективную картину об усвоении материала на занятии. Значения интересующих критериев оцениваются в баллах. Оценки критериев определяются как результат логического вывода, выполняемого преподавателем. При этом общая оценка готовности группы к занятию может быть многоплановой, т.е. содержать несколько оценок по различным аспектам проверки студентов.

Представленный перечень тем и методик применения активных форм обучения представляют собой основной минимум, который может быть реализован в ходе проведения занятий по дисциплине «Тактика и методика расследования преступлений». При необходимости преподавателем данные методы могут применяться в сочетании друг с другом или с иными методами проведения занятий.

Данные методические рекомендации построены следующим образом. Все рекомендации по применению активных форм обучения разбиты на три блока, каждый из которых посвящен проведению дискуссии, деловой игры и анализу проблемной ситуации. Каждый блок начинается описанием общих рекомендаций по применению каждого из этих трех методов. Затем следует перечень тем, к которым предусмотрено использование соответствующей активной формы обучения. По каждой теме указаны задачи применения активной формы обучения; литература, необходимая студентам для подготовки к занятию; материалы (для проведения дискуссий), фабулы (для деловых игр и анализа проблемных ситуаций); рекомендации по проведению занятия. В некоторых темах указаны также предметы, которые могут потребоваться для проведения занятия. В блоке, посвященном анализу проблемных ситуаций, для систематизации поиска решения проблемы приведен перечень вопросов и заданий, которые помогут студентам поэтапно провести анализ.

1. ДИСКУССИЯ Данный метод может применяться как в ходе семинарских занятий, так и в качестве элемента лекции для более глубокого усвоения теоретического материала. Суть метода заключается в том, несколько студентов (два и более) изучают и впоследствии отстаивают определенную точку зрения по вопросу (теоретической проблеме), сформулированному преподавателем, в отношении которого существует несколько точек зрения (направлений, научных школ).

Студентам должно быть заранее разъяснено, что важно не только пересказать аргументацию, приведенную в учебной и научной литературе, но и привести свои доводы. Для эффективного применения данного метода необходимо в предшествующее дню проведения дискуссии практическое занятие назвать студентам тему предстоящей дискуссии (спорный вопрос), а также довести до сведения студентов основной и дополнительный списки литературы, которые понадобятся при подготовке к дискуссии. По результатам проведения дискуссии оцениваться должно не только владение учебным материалом, знание литературных и законодательных источников, но и умение аргументировать занятую позицию. Студенты, не вошедшие в число дискутирующих, в зависимости от рассматриваемой ситуации могут быть привлечены в качестве «экспертов» для вынесения оценки каждому из выступавших.

В рамках изучения дисциплины «Тактика и методика расследования преступлений» проведение дискуссий осуществляется по следующим темам с соблюдением соответствующей методики.

Раздел 1. Организация выявления, расследования и предупреждения Тема 1. Общие положения организации выявления, расследования и Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: метод дискуссии Задачи применения метода дискуссии: усвоение студентами материала о системе криминалистики и месте раздела «Организация выявления, расследования и предупреждения преступления преступлений» в ней;

приобретение студентами теоретических знаний, связанных с использованием закономерностей организации деятельности по раскрытию, расследованию и предупреждению преступлений.

Основная литература:

Криминалистика / под ред. профессора В.А. Образцова, М., 1997. С.89-105.

Криминалистика / под ред.А.Г. Филиппова – 3-е изд., перераб. и доп. М., 2005.

С.370- 374.

Криминалистика / под ред. Дулова А. В. Минск, 1998. С.272 – 280.

Курс криминалистики. Общая часть/ отв. ред. В. Е. Корноухов, М., 2000. С. – 758.

Дополнительная литература:

Зеленский В.Д. Организация расследования преступлений. Краснодар, 1991.

Михайлов А.И., Соя-Серко Л.А., Соловьев А.Б. Научная организация труда следователя. М., 1974.

Можаева И.П., Степанов В.В. Организационные основы деятельности следователя по раскрытию, расследованию и предупреждению преступлений.

М., 2007.

Седова Г.И., Степанов В.В. Дознание: функции и организация деятельности.

Учебное пособие. М., 2003.

Материал для проведения дискуссии.

В криминалистической литературе нет единого мнения по поводу системы науки криминалистики. В связи с этим студентам необходимо предложить вспомнить, как развивались представления о структуре науки криминалистики с течением времени. Затем четырем студентам должно быть предложено высказать аргументы в пользу деления криминалистики на два, три, четыре и пять разделов, приводимые в изученной ранее литературе. Следующий этап – предложение выступающими собственных аргументов в обоснование отстаиваемой точки зрения и обоснованная критика аргументов противников.

Студенты, не участвующие в дискуссии, должны оценить доводы каждого из выступающих. На заключительном этапе преподавателем подводятся итоги занятия и делается вывод об общем уровне подготовки группы и о степени готовности к занятию каждого из участников.

Тема 5. Криминалистическая тактическая операция Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: метод дискуссии Задачи применения метода дискуссии: усвоение студентами понятий «тактическая операция» и «тактическая комбинация»; разграничение данных понятий.

Рекомендуемая литература:

Савельева М.В., Смушкин А.Б. Криминалистика. М., 2008.

Криминалистика / под ред. Дулова А. В. Минск, 1998.

Асташкина Е.Н., Марочкин Н.А., Михальчук А. Е., Решетников В.Я.

Расследование преступлений. Криминалистические комплексы. М., 2003.

Дулов А.В. Тактические операции при расследовании преступлений М., 1979.

Поташник Д.П. Криминалистическая тактика. М., 1998.

Михальчук А.Е. Тактические комбинации при производстве следственных действий. Саратов, 1991.

Селиванов Н.А. Советская криминалистика: система понятий. М., 1982.

Шиканов В.И. Теоретические основы тактических операций в расследовании преступлений. Иркутск, 1983.

Материал для проведения дискуссии.

Многие ученые предлагают рассматривать тактическую операцию как синоним тактической комбинации. (Ряд авторов вообще отрицают существование тактических операций или отождествляют категории тактической операции и тактической комбинации. С.А. Величкин предлагает использовать термин "тактическая задача", Л.Я. Драпкин и Р.С. Белкин допускают существование категории тактической операции, однако более приемлемым считают термин "тактическая комбинация" и т.д..) Рекомендации по проведению дискуссии: студентам в группе предлагается вспомнить понятия тактической операции и тактической комбинации. Затем одному студенту из группы предлагается озвучить доводы ученых, считающих, что эти два понятия являются синонимами, а второму – доводы противников этой концепции. После этого обоим выступающим предлагается высказать свои аргументы в защиту отстаиваемой позиции и критику аргументов противника. Остальные студенты группы должны оценить доводы каждого из выступающих. На заключительном этапе преподавателем подводятся итоги занятия и делается вывод об общем уровне подготовки группы и о степени готовности к занятию каждого из участников.

2. ДЕЛОВАЯ ИГРА Игровая форма (в виде деловых игр) может быть использована как эффективное средство практического освоения деятельности по расследованию преступлений.

Деловая игра – форма проведения занятия, позволяющая в виде игры закрепить теоретические знания, полученных в ходе чтения лекций и проведения семинарских занятий по дисциплине «Тактика и методика расследования преступлений», и сформировать умения и навыки применения полученных знаний. В данном случае игровая форма используется как эффективное средство практического освоения правоприменительной действительности.

Методика проведения деловых игр по дисциплине «Тактика и методика расследования преступлений» предусматривает подготовку к проведению деловой игры, ее непосредственное проведение и подведение итогов.

преподавателем в зависимости от изучаемой темы выбирается сценарий игры, а также время и место проведения; готовится и распространяется среди обучающихся необходимый раздаточный материал (фабула, процессуальные документы, схемы, графики, иллюстрации, фотографии, аудио- и видеозаписи и пр.); продумывается состав участников и распределение их ролей.

Предшествующее дню проведения игры практическое занятие со студентами желательно посвятить обсуждению порядка проведения игры, решить определенные упражнения, подробно разобрав возможности поведения различных участников.

В начале непосредственного проведения игры озвучиваются тема занятия, в рамках которой будет проводиться игра, цель и задачи игры; правила игры и система оценок; согласовываются с обучающимися их ролей. Затем преподаватель в качестве ведущего объявляет о начале игры, и игра проводится по выбранному сценарию.

Необходимо, чтобы сценарий и раздаточный материал были подобраны таим образом, чтобы у участников игры была возможность придти к какомулибо общему выводу.

Важно учитывать, что ведущий во время проведения занятия должен занимать активную позицию, задавать нужное направление действиям складывающейся ситуации. Задача ведущего обеспечить такой режим игровой деятельности, при которой каждый из участников имел бы возможность проявить инициативу, освоить необходимые навыки и проявить свои способности. В ходе проведения игры у студентов могут возникнуть затруднения, для разрешения которых преподаватель может сформулировать, в чем суть возникшей проблемы, и обозначить условия ее возможного решения.

Во время игры могут многократно повторяться одни и те же действия, которые с одной стороны ведут к успеху в игре, а с другой стороны являются закреплением формируемых при обучении навыков.

Наибольший эффект при проведении деловой игры достигается тогда, когда она проводится в обстановке, близкой к той, которая указана в фабуле.

На заключительном этапе проводится коллективное обсуждение результатов, после чего ведущий подводит итоги игры, озвучивает оценки обучающихся и делает вывод об общем уровне подготовки группы и о степени готовности к занятию каждого из участников.

В рамках изучения дисциплины «Тактика и методика расследования преступлений» проведение деловых игр осуществляется по следующим темам по соответствующим фабулам.

Раздел 1. Организация выявления, расследования и предупреждения Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: деловая игра Задачи проведения деловой игры: получение студентами навыков выдвижения версий; закрепление правил проверки версий.

Основная литература:

Баев О.Я. Основы криминалистики: Курс лекций. М., 2003. С.122- 136.

Ищенко Е.П. Криминалистика: Краткий курс. М., 2003. С.118 - 120.

Криминалистика / под ред.А.Г. Филиппова – 3-е изд., перераб. и доп. М., 2005.

С.398- 400.

Руководство для следователей / под общ. ред. В.В. Мозякова, М., 2005. С. 161 – 166.

Яблоков Н.П. Криминалистика. 2-е изд., пераб. и доп. М., 2009. С. 63 – 69.

Дополнительная литература:

Арцишевский Г.В. Выдвижение и проверка следственных версий. М., 1982.

Ларин А.М. От следственной версии к истине. М., 1976.

Малахов В.П. Логика построения следственных версий. М., 1996.

Пещак Я. Следственные версии. М., 1976.

Реховский А.Ф. Теоретические основы учения о криминалистических версиях.

Владивосток, 1996.

Фабула для проведения деловой игры:

9 августа 2003 года в милицию обратилась гр-ка Ц., которая заявила, что ночью неизвестные ей девушки, применяя насилие, похитили у нее верхнюю одежду, обувь, нижнее белье, сумку, часы, золотые ювелирные изделия.

Из объяснений Ц. и задержанных впоследствии Е. и С. Стало известно следующее.

8 августа 2003 года приблизительно в 22.00 гр-ка Ц. возвращалась от подруги, у которой была в гостях. Поскольку было поздно, и район был для Ц.

незнакомый, она заблудилась. Увидев на лавке рядом с каким-то домом двух девушек, выгуливавших собаку, она спросила у них, как ей пройти к остановке общественного транспорта. Девушки предложили ее проводить. Они прошли до трамвайных путей и остановились в нескольких метрах от трамвайной остановки. В это время подошел трамвай, из него вышел К., который оказался знакомым девушек. Они отошли и несколько минут о чем-то разговаривали.

Затем К. взял собаку на поводок, а девушки вернулись к Ц., которая ждала их в стороне. Е. и С. сказали Ц., что в этом месте ничего, кроме трамваев не ходит, и в это время лучше пройти на автобусную остановку, до которой они знают короткую дорогу через гаражи. Ц. согласилась пойти с ними этой дорогой.

Молодой человек шел на некотором расстоянии за ними, держа на поводке собаку. Когда они вошли в плохо освещенный гаражный массив, Е. и С., не сговариваясь, нанесли Ц. несколько ударов по голове, а когда она упала, стали избивать ногами. К. в это время, по словам Ц., находился в стороне и наблюдал за этим.

По словам как Ц., так и самих Е. и С., они на протяжении всего пути до гаражей предварительно не договаривались о нападении и никаких условных знаков друг другу не подавали.

добровольно выдали, девушки хранили у К.

Рекомендации по проведению деловой игры.

Из числа студентов выбираются следователь, Ц., Е., С., К.

Ц., Е., С. и К. предлагают свои объяснения произошедшего (дают объяснения).

Следователь на основании этих сведений должен сформулировать общие и частные версии по делу. Оставшиеся студенты группы должны по очереди назвать обстоятельства, которые не объясняются предложенными следователем версиями. При этом студенты могут опираться как на сведения, сообщенные «потерпевшей», так и на сведения из объяснений Ц., Е., С. и К.

Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: деловая игра Задачи проведения деловой игры: получение студентами навыков планирования.

Основная литература:

Белкин Р.С. Курс криминалистики. М.Т.2.1997.

Руководство для следователей / под общ. ред. В.В. Мозякова, М., 2005. С. 166 – 170.

Криминалистика / под ред.А.Г. Филиппова – 3-е изд., перераб. и доп. М., 2005.

С.398- 408.

Яблоков Н.П. Криминалистика. 2-е изд., пераб. и доп. М., 2009. С.69 – 75.

Дополнительная литература:

Антипов В.П. Планирование расследования нераскрытых преступлений. М., 2002.

Версии и планирование расследования. Свердловск, 1985.

Дубровицкая Л.А., Лузгин И.М. Планирование расследования. М., 1972.

Зеленский В.Д. Проблемы организации расследования преступлений.

Краснодар,1998.

Кулагин Н.И. Планирование расследования сложных многоэпизодных дел.

Волгоград, 1976.

Литвинов А.Н., Степанюк Р.Л. Прогнозирование и планирование в криминалистике. М., 2004.

Фабула для проведения деловой игры: см. предыдущую тему.

Рекомендации по проведению деловой игры.

Студенты в группе разбиваются на пары. Каждой паре студентов в группе дается задание составить индивидуальный план расследования по данному уголовному делу. Засекается время, потребовавшееся каждой из пар для составления плана. После этого пары обмениваются составленными планами и проверяют их. Победителями признается пара студентов, составившая план быстрее других с наименьшим количеством ошибок. Дополнительным критерием при подведении итогов игры является объективность оценки, поставленной другой паре.

Тема 13. Тактика следственного осмотра Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: деловая игра Задачи проведения деловой игры: получение студентами навыков производства осмотра места происшествия.

Рекомендуемая литература:

Вандер М.Б. Следственный осмотр и предварительное исследование предметов и документов. Л., 1976.

Водолазский Б.Ф. Психология осмотра места происшествия. Омск, 1979.

Воробьева И.Б. Осмотр места происшествия в православном храме. Саратов, 2003.

Виницкий Л.В. Осмотр места происшествия: организационные, процессуальные и тактические вопросы. Караганда, 1986.

Грамович Г.И. Особенности осмотра неопознанных трупов. Минск, 1993.

Ефимичев С.П. и др. Следственный осмотр. Волгоград, 1983.

Жбанков В.А. Тактика следственного осмотра. М., 1992.

Иванов Л.А. Следственный осмотр при расследовании транспортных происшествий. Саратов, 1993.

Коновалов Е.Ф. Осмотр места происшествия (состояние и перспективы).

Минск, 1987.

Мавлюдов А.К. Осмотр места происшествия по делам об авариях на водном транспорте. Саратов, 1985.

Максутов И.Х. Судебный осмотр места происшествия и особенности его проведения. Л., 1972.

Николайчик Н.И. Следственный осмотр вещественных доказательств. М., 1968.

Облаков А.Ф., Тимербаев А.Т. Организация и тактика осмотра места происшествия. Хабаровск, 1992.

Осмотр места происшествия. М., 1995.

Попов В.И. Осмотр места происшествия. М., 1959.

Рассейкин Д.П. Осмотр места происшествия и трупа при расследовании убийств. Саратов, 1967.

Смыслов В.И. Осмотр места происшествия. М., 1980.

Солонец С.А. Эффективность осмотра места происшествия и его роль в раскрытии и расследовании преступлений. Минск, 1989.

Фадеев В. И. Расследование криминальных инсценировок. М., 2007.

Филиппов А.Г. Осмотр места происшествия. М., 1976.

Фабула для проведения деловой игры:

2 февраля 2010 года в 9.00 сотрудниками банка «ХХХ» в одном из операционных залов на столе был обнаружен труп неизвестного мужчины. На трупе имелись пятна бурого вещества, на шее и кистях рук – многочисленные порезы. Рядом с трупом лежал нож.

Рекомендации по проведению деловой игры.

Студентам в группе должно быть предложено выбрать роли следователя, суд.мед.эксперта, специалиста, осуществляющего фотосъемку, понятых и иных лиц (роли предлагаются по результатам совместного обсуждения). После чего производится осмотр места происшествия с составлением протокола.

Предметы, необходимые для проведения деловой игры: манекен, муляж ножа, чемодан следователя.

Тема 16. Тактика следственного эксперимента Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: деловая игра Задачи проведения деловой игры: получение студентами навыков проведения следственного эксперимента.

Рекомендуемая литература:

Белкин Р.С., Белкин А.Р. Эксперимент в уголовном судопроизводстве. М., 1997.

Белкин Р.С. Теория и практика следственного эксперимента. М., 1959.

Глазырин Ф.В., Кругликов А.П. Следственный эксперимент. Волгоград, 1981.

Лузгин И.М. Моделирование при расследовании преступлений. М., 1981.

Жукова Н.И., Жуков А.М. Производство следственного эксперимента. Саратов, 1989.

Фабула для проведения деловой игры: см.тему 13.

В ходе производства по данному делу было установлено, что охранник банка 1 февраля 2010 года обходя здание вечером приблизительно в 19. увидел, что из-за двери в один из операционных залов пробивается свет. Так как рабочий день был уже окончен, и сотрудников и посетителей в банке уже не должно было быть, охранник решил проверить, что происходит в операционном зале. Заглянув туда, он увидел, что там руководитель банка разговаривает с молодым человеком. Ни тот, ни другой охранника не заметили и продолжали разговаривать. Увидев это, охранник закрыл дверь и хотел уходить, когда услышал, что кто-то из них высказал в адрес другого угрозу убийством.

Рекомендации по проведению деловой игры.

Студентам в группе должно быть предложено выбрать роли следователя, специалиста, осуществляющего фотосъемку (или видеозапись), понятых и иных лиц (роли предлагаются по результатам совместного обсуждения). Затем участниками игры проводится следственный эксперимент для определения способности охранника слышать содержание высказываний, произносимых при закрытых дверях помещения. Составляется протокол следственного эксперимента.

Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: деловая игра Задачи проведения деловой игры: получение студентами навыков проведения допроса.

Рекомендуемая литература:

Александров А.С., Гришин С.П. Перекрестный допрос в суде. М., 2007.

Ароцкер Л.Е. Тактика и этика судебного допроса. М., 1969.

Васильев А.Н., Карнеева Л.М. Тактика допроса при расследовании преступлений. М., 1970.

Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. М., 1976.

Ефимичев С.А., Кулагин Н.И., Ямпольский А.Е. Допрос. Волгоград, 1978.

Закатов А.А. Тактика допроса потерпевшего на предварительном следствии.

Волгоград, 1976.

Закатов А.А. Ложь и борьба с нею. Волгоград, 1998.

Зорин Г.А. Психологический контакт при производстве допроса. Гродно, 1986.

Карнеева Л.М., Ордынский С.С., Розенблит С.Я. Тактика допроса на предварительном следствии. М., 1976.

Карнеева Л.М. Тактические основы организации и производства допроса в стадии расследования. Волгоград, 1976.

Карнеева Л.М. Особенности тактики допроса несовершеннолетних. Волгоград, 1978.

Кертэс И. Тактика и психологические основы допроса. М., 1965.

Комарков В.С. Тактика допроса. Харьков, 1978.

Кулагин Н.И., Порубов Н.И. Организация и тактика допроса в условиях конфликтной ситуации. Минск, 1977.

Порубов Н.И. Научные основы допроса на предварительном следствии. Минск, 1978.

Порубов Н.И. Тактика допроса на предварительном следствии. М., 1998.

Ратинов А.Р., Ефимова Н.И. Психология допроса обвиняемого. М., 1988.

Ситковская О. Д. Психология свидетельских показаний. М., 2007.

Соловьев А.Б., Центров Е.Е. Допрос на предварительном следствии. М., 1986.

Соловьев А.Б. Использование доказательств при допросе. М., 1981.

Ямпольский А.Е. Психология допроса подозреваемого. Волгоград, 1978.

Фабула для проведения деловой игры:

20 февраля 2008 года около 16.00 Коростылевым и Дашковым было совершено разбойное нападение на Симакову Татьяну Федоровну.

Сведения, необходимые для проведения деловой игры:

Свидетель, дающий ложные показания (Коростылев, 18 лет):

утверждает, что 20 февраля 2008 года около 16.00 он со своим другом Петровым гулял во дворе соседского дома, когда к ним подошел несовершеннолетний Зверев (13 лет) и попросил их постоять около подъезда, так как он хочет «поговорить» с одним человеком и ему «не надо, чтобы им мешали». Коростылев и Петров, не подозревая о том, что Зверев имеет умысел на совершение преступления, пошли с ним, и около 20 минут стояли в дверях подъезда дома, номер которого Коростылев назвать не может, но показать на месте сумеет. Коростылев и Петров слышали какой-то шум из подъезда, но не придали ему значения. Затем Дашков вышел, и они втроем направились к остановке общественного транспорта. Там они встретили товарищей и стояли некоторое время, разговаривая, пока к ним не подошли сотрудники милиции и не потребовали, чтобы они показали им сотовые телефоны. Затем всем ребятам было настоятельно предложено пройти в рядом находящееся управление внутренних дел.

Свидетель, дающий правдивые показания (Петров, 18 лет): утверждает, что 20 февраля 2008 года около 16.00 он со своими друзьями Коростылевым и Дашковым гулял во дворе соседского дома, когда Дашков предложил им совершить ограбление. Он мотивировал это тем, что им все нужны деньги, а они таким способом быстро и легко смогут эти деньги заработать. Петров с Коростылевым долго не решались, тогда Дашков сказал, что сам все сделает, лишь бы они постояли «на стреме». А за это, даже если они попадутся, по словам Дашкова, им ничего не будет. Петров с Коростылевым согласились, после чего они все вместе зашли к Дашкову домой, взяли молоток и пошли по дворам соседских домов в надежде, что им попадется подходящая жертва. В одном из дворов Дашков увидел женщину с сумкой, направлявшуюся в подъезд. Он велел Петрову с Коростылевым стоять в подъезде, а сам вынул из под куртки молоток и побежал догонять женщину. Коростылев и Петров стояли в дверях подъезда дома, номер которого Петров назвать не может, но показать на месте сумеет, и слышали шум и крики, доносившиеся из подъезда. Это продолжалось около 2 минут, затем Дашков. У него были поцарапаны руки, у куртки был наполовину надорван правый накладной карман. После того, как Дашков вышел, они втроем направились к остановке общественного транспорта. По дороге Дашков выкинул молоток и показал товарищам деньги в размере 6 тысяч рублей, паспорт на имя потерпевшей Симаковой Татьяны Федоровны, а также сотовый телефон. Дашков предложил деньги поделить поровну, а паспорт продать «одному его знакомому», вырученные деньги тоже поделить. Что касается телефона, то его они вместе решили продать на следующий день. Дашков с кем-то созвонился по похищенному телефону, и когда они подошли к остановке они встретили несколько ранее не знакомых Петрову и Коростылеву товарищей Дашкова. Дашков кому-то из них передал паспорт, и эти люди тут же ушли. Полученные деньги в размере 1500 рублей поделили поровну между участниками этого нападения. После этого Дашков зачем-то позвонил несовершеннолетнему Звереву, который присоединился к ним через 15-20 минут. Они стояли вчетвером, разговаривая, при этом Дашков рассказал Звереву о случившемся и попросил «в случае чего» взять его вину на себя, т.к. Звереву «ничего не будет», а они за это с ним поделятся частью похищенного. Они так стояли, разговаривая, пока к ним не подошли сотрудники милиции и не потребовали, чтобы они показали им сотовые телефоны. Телефонов с собой ни у кого. Только у Дашкова имелся похищенный телефон, но он его, увидев приближающихся к ним сотрудников милиции, сбросил под стоявший рядом автомобиль. Подошедшие к ним работники милиции это видели и потребовали у него, чтобы он этот телефон поднял, он отказался. Тогда один из сотрудников сам поднял телефон, осмотрел его, сказал своим коллегам, что марка совпадает с той, которая была указана в ориентировке, затем всем ребятам было настоятельно предложено пройти в рядом находящееся управление внутренних дел.

Обвиняемый (Дашков, 18 лет): утверждает, что 20 февраля 2008 года с 14.00 до 17.20 гулял с двумя своими приятельницами в сквере, расположенном рядом с остановкой общественного транспорта. Затем он один пошел на остановку, где встретил своих знакомых Коростылева, Петрова и Зверева. Во время разговора Зверев достал сотовый телефон и хвастаясь новым телефоном дал посмотреть его Дашкову. Когда Дашков спросил, откуда у него телефон, Коростылев, Петров и Зверев только улыбались о отшучивались. Когда Дашков увидел, что к ним направляются сотрудники милиции, он догадался, что ребята совершили преступлений, и бросил телефон под машину. Сотрудники милиции потребовали, чтобы они показали им сотовые телефоны. Затем всем ребятам было настоятельно предложено пройти в рядом находящееся управление внутренних дел.

Следователь кроме данных показаний располагает следующими доказательствами:

1) показания Ивановой Т.К. и Орловой Л.Г. (по 15 лет) о том, что Дашков февраля 2008 года с 14.00 до 17.20 гулял с ними в сквере, расположенном освидетельствования Дашкова, в котором зафиксировано наличие многочисленных свежих царапин на руках. 3) протокол осмотра одежды Дашкова, в котором указано, что на его куртке надорван правый накладной карман. 4) протоколы опознания сотрудниками милиции телефона, который Дашков попытался выбросить при задержании. 5) протоколы познания Дашкова, Коростылева, Петрова и Зверева потерпевшей, в которых зафиксировано, что никого из опознаваемых потерпевшая опознать не смогла.

6) справка номерах абонентов, датах и длительности телефонных разговоров, осуществлявшихся с телефона потерпевшей. В справке имеется информация о том, что 20 февраля 2008 года в 17.20 с телефона потерпевшей был сделан звонок на домашний телефон Зверева. 7) протокол допроса Силаньевой Г.А., 1950 г.р., соседки Дашковых (в квартире Дашковых проживают мать и отец Дашкова, его младшая сестра и он сам), в котором сказано, что мать Дашкова рассказала 21 февраля 2008 года Силантьевой о том, что сын попал в неприятную ситуацию, и Дашкова договорилась с двумя его подругами, чтобы они сказали, что в момент нападения на Симакову Дашков был с ними.

Рекомендации по проведению деловой игры.

Для проведения деловой игры студентам предлагается распределить роли трех следователей; свидетеля, дающего ложные показания; свидетеля, дающего простые оказания; обвиняемого. Каждый из следователей может выбрать, кого он будет допрашивать – одного из свидетелей или обвиняемого. Затем следователям поочередно предлагается провести фрагмент допроса. Задача продемонстрировать наибольшее количество тактических приемов, применимых в допросе данного лица. Каждый допрашиваемый, исходя из своей роли, должен дать следователю возможность применить как можно больше приемов. На каждый из допросов дается 10 минут. Затем, подводятся итоги игры и выбирается пара, сумевшая показать наибольшее количество адекватных тактических приемов.

Тема 20. Тактика предъявления для опознания Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: деловая игра Задачи проведения деловой игры: получение студентами навыков проведения опознания предметов.

Рекомендуемая литература:

Гинзбург А.Я. Тактика предъявления для опознания. М., 1971.

Гинзбург А.Я. Опознание в следственной, оперативно-розыскной и экспертной практике. М., 1996.

Бурыка Д. А. Проблемы организации и тактики предъявления для опознания.

М., 2007.

Самошина З.Г. Вопросы теории и практики предъявления для опознания на предварительном следствии. М., 1976.

Самолаева Е.Ю., Самошина З.Г. Предъявление для опознания лица в условиях, исключающих наблюдение опознающего опознаваемым // Вестник криминалистики. Вып.2 (10). 2004. С. 51 – 57.

Степанов А.А. Проблемы обеспечения безопасности участников уголовного судопроизводства по делам о преступлениях, совершенных организованными преступными группами // Вестник криминалистики. Вып. 3 (11)- М: Спарк, 2004.

Степанов В.В., Михайлова Ю.Н. Научные и правовые основы тактики предъявления для опознания при расследовании преступлений. Саратов, 2003.

Фабула для проведения деловой игры:

Рекомендации по проведению деловой игры.

Предложить студентам распределить роли следователя, понятых, Петрова (свидетеля, дающего правдивые показания) и иных лиц (роли предлагаются по результатам совместного обсуждения). Затем участниками игры проводится опознание сотового телефона, похищенного в ходе разбойного нападения.

Составляется протокол опознания. Проводится коллективное обсуждение результатов игры.

Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: деловая игра Задачи проведения деловой игры: получение студентами навыков проведения обыска.

Рекомендуемая литература:

Головин А.Ю., Коновалов С.И., Толстухина Т.В. Особенности тактики обыска по делам о преступлениях в сфере компьютерной информации. Тула, 2004.

Девяткина Е.М., Жбанков В.А. Производство обыска и выемки органами дознания государственного таможенного комитета России. М., 2000.

Дегтярев С.В. Тактика обыска. Практическое пособие для следователей.

Н.Новгород, 1995.

Денисюк С.Ф., Шепитько В.Ю. Обыск в системе следственных действий (тактико-криминалистические проблемы). Харьков, 1999.

Иванов А.Н. Производство обыска: уголовно-процессуальные и криминалистические аспекты. Саратов, 1999.

Корнуков В.М., Валиев Р.Ш. Личный обыск и его роль в уголовнопроцессуальном доказывании. Саратов, 2007.

Кузьмин В. А. Досмотр и обыск: основания и порядок проведения, права граждан, порядок обжалования. М., 2007.

Михайлов А.И., Юрин Г.С. Обыск. М., 1971.

Россинский С.Б. Обыск в форме специальной операции. М., 2003.

Иванов А.Н., Лапин Е.С. Криминалистика. Основные положения. Саратов, 2006. С.302 – 306.

Руководство для следователей / под общ. ред. В.В. Мозякова, 2005. С.340 – 344.

Попов В.И. Обыск и выемка. М., 1948.

Ратинов А.Р. Обыск и выемка. М., 1961.

Фабула для проведения деловой игры:

Рекомендации по проведению деловой игры.

Согласно фабуле необходимо провести обыск в доме обвиняемого Дашкова. Преподаватель предварительно в отсутствии студентов прячет в аудитории ряд объектов. Затем студенты заходят в аудиторию. Распределяются роли следователя, понятых, Дашкова и его родителей, специалиста и иных лиц (роли предлагаются по результатам совместного обсуждения). Затем участниками игры проводится обыск «жилого помещения». Ход обыска желательно фиксировать с помощью видеозаписи. По окончанию обыска составляется протокол. Затем проводится коллективный просмотр видеозаписи и обсуждение результатов игры, в ходе которого преподаватель и студенты анализируют допущенные в ходе обыска ошибки.

Предметы, необходимые для проведения деловой игры: видеокамера, кастет, молоток, сотовый телефон, паспорт.

Тема 24. Тактика проверки показаний на месте Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: деловая игра Задачи проведения деловой игры: получение студентами навыков проведения проверки показаний на месте.

Рекомендуемая литература:

Авсюк А.В. Процессуальные и тактические особенности проверки показаний на месте. Минск, 1990.

Васильев А.Н., Степичев С.С. Воспроизведение показаний на месте при расследовании преступлений. М., 1959.

Власенко Н.В., Степанов В.В. Сущность и тактика проверки показаний на месте. М., 2004.

Леви А.А., Пичкалева Г.И., Селиванов Н.А. Получение и проверка показаний следователем. М., 1987.

Уваров В.Н. Проверка показаний на месте. М., 1982.

Фирсов Е.В. Проверка показаний на месте и участие специалиста-криминалиста в ее производстве. Саратов, 1997.

Шобик Б. И. Проверка и уточнение показаний на месте. Хабаровск, 1987.

Фабула для проведения деловой игры:

28 марта 2009 года гр-н Н. зашел в корпус №2 ГОУ ВПО СГАП и на этаже увидел незапертую учебную аудиторию, в которой были оставлены вещи студентов, ушедших на проведение практикума. Зайдя в эту аудиторию, Н. взял с одного из столов сотовый телефон стоимостью 28000 р., принадлежавший, как оказалось в последствии, студенту М. Поскольку Н. не ориентировался в здании, он какое-то время ходил по корпусу, прежде чем вышел во внутренний двор. Там в куче мусора он спрятал телефон, т.к. услышал, что в здании начали искать лицо, совершившее хищение этого телефона. Затем Н. покинул двор через ворота, выходившие на ул. Киселева. Спустя некоторое время Н. был задержан. Следователем было принято решение провести с его участием проверку показаний на месте.

Рекомендации по проведению деловой игры.

Преподавателю предварительно необходимо спрятать в куче мусора во внутреннем дворе корпуса №2 макет сотового телефона. Затем необходимо предложить студентам распределить роли следователя, Н., понятых, специалиста и иных лиц (роли предлагаются по результатам совместного обсуждения). Преподаватель только студенту, играющему роль Н., сообщает, где именно он спрятал сотовый телефон, и продумывает отдельно с ним маршрут передвижения по корпусу. Затем участниками игры проводится проверка показаний на месте, в результате которой макет сотового телефона должен быть обнаружен игроками. Ход проведения игры желательно фиксировать с помощью видеозаписи. По окончанию проверки показаний на месте составляется протокол. Затем проводится коллективный просмотр видеозаписи и обсуждение результатов игры, в ходе которого преподаватель и студенты анализируют допущенные в ходе игры ошибки.

Предметы, необходимые для проведения деловой игры: видеокамера.

3. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Данный метод позволяет развивать у студентов навыки практического применения полученных теоретических знаний. Суть данного метода заключается в следующем. Студентам излагается проблемная ситуация, повторяющая или приближенная к тем, что могут произойти на практике. От студентов требуется, выделив сущность или главную причину возникновения проблемы, предложить ее решение.

Для применения этого метода необходимо в предшествующее дню проведения дискуссии практическое занятие довести до сведения студентов основной и дополнительный списки литературы, которые понадобятся при подготовке к занятию. Желательно, чтобы с самой проблемой студенты ознакомились лишь на занятии, зная предварительно лишь тему занятия. Это важно, так как именно при таком подходе метод анализа проблемной ситуации позволяет вырабатывать у студентов навыки быстрого оперирования полученными знаниями. В зависимости от предложенной ситуации студенты могут разбиться на группы или пытаться решить проблему индивидуально.

Результат в любом случае оглашается для всех присутствующих.

Для правильного решения проблемной ситуации студентам иногда может потребоваться «разложить» ее на компоненты. Если у студентов возникли сложности на данном этапе решения проблемной ситуации, преподаватель может помочь им сформулировать перечень этих компонентов.

В завершении вне зависимости от достигнутого результата преподаватель оглашает способ (или способы) разрешения проблемы и объясняет почему именно этот способ применим в данной ситуации.

На заключительном этапе проводится коллективное обсуждение результатов, после чего преподаватель озвучивает оценки обучающихся и делает вывод об общем уровне подготовки группы и о степени готовности к занятию каждого из участников. Оцениваться может не только правильный результат, но и оригинальность предложенного подхода, уровень и сложность проделанного анализа.

В рамках изучения дисциплины «Тактика и методика расследования преступлений» анализ проблемных ситуаций осуществляется по следующим темам с использованием соответствующих фабул.

Активная форма обучения, применяемая в ходе занятия: анализ проблемной ситуации Задачи проведения анализа проблемной ситуации: получение студентами навыков решения возможных проблем, которые могут возникнуть при производстве освидетельствования.

Рекомендуемая литература:

Винницкий Л.В. Теория и практика освидетельствования на предварительном следствии. Караганда, 1982.

Руководство для следователя/ под общ ред. В.В. Мозякова, М., 2005. С.317- 322.

(автор главы С.Ф. Шумилин) Глебов В.Г., Гордон Э.В., Зинатулин З.З. Освидетельствование при расследовании уголовных дел. Ижевск, 1987.

Торбин Ю.Г. Понятие освидетельствования и тактика его производства // Вестник криминалистики. Вып. 1 (13). 2005. С. 56 - 60.

Торбин Ю.Г. Освидетельствование в российском уголовном процессе (уголовно-процессуальный и криминалистический аспекты). М., 2005.

Торбин Ю.Г. Освидетельствование как способ собирания доказательств на предварительного расследования. М., 2005.

Фабула для проведения анализа проблемной ситуации:

6 июля 2009 года приблизительно в 23:00 во дворе жилого дома было совершено разбойное нападение на гр. П., в результате которого ему был причинен средней тяжести вред здоровью и похищены личные вещи на сумму 65000 р. В ходе расследования уголовного дела было установлено, что П., оказывая сопротивление нападавшим, сумел поцарапать одному из них правую руку и разглядеть на ней в области предплечья старый шрам размером 3 см.