«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по 4 направлению подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 5 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 6 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»

6. Исследование нелинейной корреляционной зависимости.

7. Типичные ошибки и способы их устранения.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Составление отчетов и подготовка к защите лабораторных работ 2. Работа с литературой 3. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

При реализации программы дисциплины «Новые информационные технологии» используются различные образовательные технологии – во время аудиторных занятий (54 часа); занятия проводятся в виде лекций и лабораторных работ на ПК. Самостоятельная работа студентов предусматривает работу под руководством преподавателей (54 часов).

6. Оценочные средства и технологии.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме промежуточного тестирования и зачета в конце семестра 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках, 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 416 c.

Дополнительная:

1.Ахим Бююль, Петер Цефель. SPSS: искусство обработки информации.

Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей.

Dia Soft Москва, 2.Дюк В. Обработка данных на ПК в примерах. – СПб.: Питер, 1997, - 240 с.

3.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В15 т.

Т3:Методика и техника исследования.- М.: ИНФРА-М, 4.Таганов Д.Н. SPSS: Статистический анализ в маркетинговых исследованиях. – СПб.: Питер.

4.Макаров А.А., Тюрин Ю.Н. Статистический анализ данных на компьютере.

ИНФРА-М 5.Наследов А. Д. SPSS. Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. Спб: Питер, 2005.

6.Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS. Изд-во: ГУ ВШЭ, 2006.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ»

Основными целями изучения дисциплины являются:

-раскрыть теоретические предпосылки возникновения социологии как самостоятельной научной дисциплины -показать этапы становления и развития мировой и отечественной социологической мысли -формирование социального мышления на основе накопленного теоретического и эмпирического материала за все периоды развития социологической мысли.

В состав задач изучения дисциплины входят:

изучение основных законов развития истории социологии как науки формирование навыков анализа социальных фактов формирование социологического теоретического мышления знание трудов классиков социологической науки 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины – способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

-способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основным социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1) -способность и умение использовать научные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин (ПК-12) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

-давать критическую переоценку теоретического и эмпирического наследия социологической мысли, в свете данных, полученных современной наукой -этапы развития социологической мысли за рубежом и в России -сущность, структуру, базисные элементы общества как сложной системы социокультурных связей и отношений в свете понятий, концепций, теорий разных школ и направления социологического знания Знать: основные теории и концепции социологической науки, социологические методы исследования 19,20,21вв., авторов исследования форм социальных отношений, социальных институтов, социальных процессов и механизмов социального контроля на общественном, групповом, индивидуальном уровнях во все периоды развития общества. Знание и консультирование по различным вопросам социологического наследия.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 ЗЕТ 324 учебных часа.

Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия, в том числе: курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации экзамен экзамен зачет, 4. Содержание дисциплины Учебная дисциплина «История социологии» является обязательной дисциплиной в фундаментальной подготовке социологов, направленной на развитие у студентов общей социологической культуры, формирование социологического мировоззрения, понимание социальных проблем. История социологии - это систематическое изучение человеческого общества. Она изучает сущность и содержание социальных законов, по которым функционирует общество. Дает представления о процессах общественного развития, социальных связях, взаимодействии социальных групп, формированию и воспитанию личности, об источниках социального напряжения и социальных конфликтах, о социальных изменениях и социальном проектировании. Изучает исторические персоналии социологической науки.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1.1. Объект, предмет истории социологии, история развития и становления в системе наук Социально-исторические предпосылки возникновения социологии как науки. Проблема человека и общества в социальной философии до О.Конта.

Социальные мотивы в наследии Платона и Аристотеля. Мыслители эпохи гуманизма (Амперьи, Франческа Петрарка). Новая концепция государства Н.Макиавелли; утопические учения Т.Мора и Т.Кампанеллы. Шарль Луи Монтескье видный представитель социально-философской мысли. Философские концепции И.Канта, Гегеля.

2. Начальный этап развития философии 2.1. Основатель позитивизма О.Конт Философские основы концепции позитивизма О.Конта. Политические учения О.Конта. Закон трех стадий. Идея социальной системы. Влияние идей Монтескье и Кондорсе на формирование взглядов О.Конта. Творчество О.Конта в период социальных перемен. Классификация наук по О.Конту. Диалектический подход в социологической концепции О.Конта. Методы социальных наук в концепции О.Конта.

2.2.Философские основы концепции позитивизма Позитивизм как одно из направлений социологической мысли. Позитивизм Э.Дюркгейма. "Самоубийство" Э.Дюркгейма. Критика позитивизма в современной социологии. Позитивизм и взгляды представителей Франкфуртской школы.

3. Британская традиция в социологии 3.1. Социологические воззрения Дж.Ст.Милля.

Наследие Дж.Ст.Милля в позитивистских взглядах. Социологические идеи в книге "Системы логики". Влияние идей Юнга, Конта, Сен-Симона, Мальтуса, Смита на формирование взглядов Дж.Ст.Милля. "Социологические законы" Дж.Ст.Милля и различие его взглядов с О.Контом. Монография "О позитивной социологии О.Конта" и ее вклад в развитие социологических концепций тех лет.

Вклад Дж.Ст.Милля в разработку методов социальных наук.

3.2. Эволюционная концепция Г.Спенсера Влияние идей Ч.Дарвина, А.Смита, Р.Мальтуса на теоретические взгляды Г.Спенсера. Программа социологии Г.Спенсера. Социальные институты по Г.Спенсеру. Общество как "социальный организм". Проблемы культуры в трудах Г.Спенсера. Основные понятия и категории по Г.Спенсеру. Наследие Г.Спенсера и влияние на социологическую мысль тех лет и современности.

4. Дюркгейм и развитие социологизма 4.1. Социологическая система Э.Дюркгейма Э.Дюркгейм об обществе и личности. Соотношение философии и социологии в теории Э.Дюркгейма. Правила социологического метода. Понятие социологического факта. Виды социальных фактов. Э.Дюркгейм как позитивист.

Религия и ритуалы по Э.Дюркгейму.

4.2. Французская социологическая школа и принципы позитивистской социологии Философская историческая и этнологическая ориентация французской социологической школы. Основные теоретические направления. Представители французской социологической школы С.Бугле, Ж.Дави, М.Хальбвакс, М.Гранэ.

Группа "Международного журнала социологии" – воплощение традиций организации и психологизма. Анализ рецензий, статей, монографий сотрудников журнала и принципы позитивистской социологии.

5. Формальная социология 5.1. Содержание теоретической социологии Ф.Тенниса Метасоциологические установки сторонников идеи построения науки в обществе на аналитическом основании. Социальные группы и социальные процессы. Классическая работа западной социологии "общность и общности".

Наследие Ф.Тенниса в развитии западной социологии. Ф.Теннис и формирование системы социологических понятий, его вклад в организации категориальнопонятийных рядов.

5.2. Проблемы формы и содержания в социологии Г.Зиммеля Социологическое мировоззрение Г.Зиммеля. История общества как история психических явлений. Исследование моды Г.Зиммелеем. Понятие "индивидуализации" и "функционализации" по Г.Зиммелю. Интеллектуализм и денежное хозяйство. Социология культуры Г.Зиммеля. Наследие Г.Зиммеля в социологических школах, направлений последних лет.

6. Социология М.Вебера 6.1. "Понимающая" социология М.Вебера Категория "понимания" в социологии М.Вебера. Социологическое понятие действия. Четыре вида социального действия. "Общество и хозяйство".

Экономика и религия: культурное значение капитализма. Другие категории социологии Вебера. Влияние взглядов М.Вебера на эволюцию социологической мысли.

6.2. Социология господства М.Вебера Формирование социально-политических воззрений и теоретической позиции по М. Веберу. Социология господства М. Вебера: право, управление, государство. Методология М. Вебера. Бюрократия. Влияние М. Вебера на западную социологию.

7. Социологическая концепция марксизма 7.1. Эволюция марксистской социологии в европейской мысли Марксизм как специфическая идеология, теория и практика. Основатели К.Маркс и Ф.Энгельс. Взгляды марксизма на общество, его конструкты. Идея материалистического понимания и объяснения истории. Социологические идеи марксизма в трудах К.Маркса и Ф.Энгельса. Понятие "общественная формация".

Политические пристрастия родоначальников марксизма. Парадигма социального конфликта К.Маркса. Позитивистские и натуралистические подходы К.Маркса и Ф.Энгельса.

7.2. Зарождение марксистской социологии в России Ортодоксальный марксизм, легальный марксизм как представление марксизма в России. "Теория исторического материализма" Н.И.Бухарина.

Институциализация марксистской социологии в 20-е годы. Взгляды И.П.Разумовского, П.А.Богданова.

8. Начальный этап развития социологии в США 8.1. Чикагская школа и влияние антропологии и психологии Проблематика исследований представителей чикагской школы. Проблема личности в городской среде. Л.Вирт: концепция "урбанизма" как образа жизни.

Городской тип личности Э. Хьюда: сакральное и секулярное разделение труда.

Этнография профессий. "Человек городской " как особый личностный тип.

Р.Парк: миграции, культурный конфликт.

9. Эмпирическая социология 9.1. Эмпирическая социология: становление, эволюция, успехи и трудности Эмпирическое направление в границах западной социологии в ХХ веке.

Принципы эмпирической социологии. Академическое и прикладное течение.

Исторические корни эмпирической социологии. Эмпирические исследования в американской социологии. Задачи изучения социального устройства и социальная инженерия.

10.Структурный функционализм в социологии 10.1 Структурно-функциональный анализ. Концепция Т. Парсонса Теория действия. Влияние идей М.Вебера и Э.Дюркгейма на теорию действия Т. Парсонса. Общество и личность индивида в воззрениях Т. Парсонса.

Функции научной теории по Т. Парсонсу. Работа "Социальная система", "К общей модели действия". Идеи Т. Парсонса в современной европейской социологической мысли.

10.2Теория "аномии" Р.Мертона Теория "аномии", сущность, как разложение системы моральных ценностей. Парадигма Р.Мертона в преодолении ограниченности структурнофункционального анализа. Явные и латентные функции в рамках функционального анализа.

11. Теория социального конфликта 11.1 Теория конфликта в концепциях Л. Козера и Р. Дарендорфа Предпосылки возникновения теории социального конфликта. Социальнофилософское и социологическое наследие К.Маркса, Г. Зиммеля на методологию теории конфликта. Книга Л. Козера "Функции социального конфликта" и "Продолжение исследования социального конфликта". Функции конфликтов по Л. Козеру. Идеи Л. Козера и современная социология конфликта. Влияние позитивизма на социологические взгляды Р. Дарендорфа: "Выход из утопии".

12. Фрейд и неофрейдизм в социологии 12.1 Социализация психоанализа З.Фрейда Основные факты творчества З.Фрейда. Эволюция психоанализа.

Философско-социологическая доктрина Фрейда (фрейдизм, "глубинная психология"). Концепция либидо. Структура личности по З.Фрейду.

Конфликтное бытие человека в культуре. Воззрение З.Фрейда на перспективы цивилизации.

исследования ученого. П. Бергер и неоконсерватизм. Наследие П. Бергера в современной европейской мысли.

13 Творчество П.А.Сорокина 13.1 П.А.Сорокин: российский период жизни и творчества Основные этапы жизненного пути ученого. Процесс формирования его мировоззрения в условиях российской действительности начала ХХ века.

П.А.Сорокин как носитель российских традиций в науке и педагогике.

П.А.Сорокин как представитель неопозитивистского направления в русской социологии. Основные понятия социологии П.А.Сорокина. Понятие "ценность".

Принцип счастья в отношении к социальному процессу и связь с теорией созидательного альтруизма.

13.2 П.А.Сорокин: американский период жизни и творчества П.А.Сорокин – носитель европейской традиции в науке и педагогике.

"Социальная мобильность". Теория социальной стратификации и социальной мобильности в трудах П.А.Сорокина. 1928 – "Современные социологические теории". 1929 – "Основания городской и сельской среды" и влияние этих работ на развитие европейской мысли.

14 Социология в России 14.1Натуралистические теории Н.Н.Кожина, А.Н. Стронина, П.Ф.

Лименфельд, Н.К.Михайловский Теоретико-методологическая ориентация на методы естественных наук.

Социал-биологизм. Проблемы социальной психологии в творчестве Н.К.Михайловского. Темы научных изысканий Н.К.Михайловского.

Социологические идеи А.Н. Стронина и П.Ф. Лилиенфельда как представителей органической школы.

14.2 Субъективная школа (П.Л.Лавров, Н.К.Михайловский) П.Л.Лавров основоположник народнической доктрины 60-х годов.

П.Л.Лавров и Н.К.Михайловский, субъективный метод в их интерпретации.

Социологические идеи произведений П.Л.Лаврова и Н.К.Михайловского.

Проблема личности – центральная в социологии Н.К.Михайловского. Критика Н.К.Михайловским концепции Э.Дюркгейма о разделении труда. Работа Н.К.Михайловского "Борьба за индивидуальность".

14.3 Неопозитивизм в русской социологии (П.А.Сорокин, К.М.Тахтарев, А.С.Звоницкая) Неопозитивизм ведущая школа в русской социологии начала ХХ века.

Неопозитивистские взгляды П.А.Сорокина. Социологические воззрения А.С.Звоницкой. Национальные отношения как источник развития процесса по К.М.Т ахтареву. Наследие неопозитивистов в современной социологии.

14.4 Неокантианская школа (П.И.Новгородцев, Б.А. Кистяковский, В.М.Хвостов) Социологические воззрения русских неокантианцев. Сущность субъективно-нормативной концепции П. Новгородцева. Гносеологические концепции А.С. Лаппо-Данилевского и Б.А. Кистяковского. Элементы психологизма в неокантианской социологии А.И. Петратского. Разработка концепции социальной психологии и эмоционально-мотивационная теория в социологии. "Основы социологии" В.М. Хвостова.

14.5 Социология в России и СССР после событий 1917 г. Институализация социологии Социология в СССР после 1917 года. Работа Н.И.Бухарина "Теория исторического материализма". Первые монографии и учебные курсы. Дискуссии научного сообщества о наследии Маркса-Энгельса. "Коллективная рефлексология" В.М.Бехтерева, "Психологический бихевиоризм" А.М.Боровского. Идеи Фрейда в СССР. Направления исследований советских социологов. Проблема интеллигенции. Институализация социологии.

15 История социологического образования 15.1 Становление и развитие системы социологического образования в России и за рубежом Специфика развития социологии в России как основа становления системы социологического образования. Социология как университетская наука.

Концепция социологического образования в трудах Н.И.Кареева, М.М.Ковалевского, Ю.С. Гамбазова. Роль Московского и Петербургского университетов в России. Анализ деятельности Высшей русской школы общественных наук в Париже (1900), первой кафедры социологии. Характерные черты развития системы социологического образования во Франции, США, Англии и др. стран.

20. Крупнейшие социологи России 15.1 Социологические воззрения Н.И.Кареева Теория личности Н.И.Кареева. Проблема отношения социологии и философии истории. Концепция социологического образования в трудах Н.И.Кареева. Кареев – педагог: первый опыт чтения университетского лекционного курса в России. Книга "Введение в изучение социологии" и ее дальнейшая судьба.

15.2Плюралистический детерминизм М.М.Ковалевского Исторические, этнографические, правоведческие воззрения ученого.

Переосмысление позитивизма Г.Спенсера. Полемика с К.Марксом и зачатки материалистического понимания истории Переход к теории идеалистического.

Концепция социологического образования в трудах М.М.Ковалевского.

15.3 Субъективно-нормативная концепция П.И. Новгородцева Сущность субъективно-нормативной концепции П.И. Новгородцева.

Неокантианская интерпретация ценностно-правовой доктрины общества.

Взгляды на задачи юстиции как нравственно-правового основания процесса.

Структура происхождения культуры и исторический процесс. Попытка универсализации морально-правовой регуляции общественных отношений.

В.М.Хвостов как последователь идей П.И. Новгородцева.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Предметное поле социологии 2.Социология О. Конта 3.Система синтетической философии Г.Спенсера 4.Микросоциологический анализ религии по Э.Дюркгейму 5.Деятельность французской социологической школы 6.Наследие Ф.Тенниса в современной социологической мысли 7.Социологическая теория познания в социологии Г. Зиммеля 8."Хозяйство и общество" М.Вебера 9.Веберовский либерализм и свобода личности 10.Концепция общественной формации К.Маркса 11.Марксистская социология в современной европейской социологической мысли 12.Чикагские социологи и их вклад в развитие эмпирических социологических исследований 13.Эволюция эмпирической социологии 14.З.Фрейд о сознательном и бессознательном 15.Работы П.А.Сорокина "Листки из русского дневника", "Социология революции" 16.Неопозитивистские взгляды К.М. Тахтарева 17.Книга Н.И.Кареева "Введение в изучении социологии" и ее дальнейшая судьба 18."Фатальный антагонизм" человека и общества по М.М.Ковалевскому 19.П.И.Новгородцев как социолог. В.М.Хвостов как последователь идей 20.П.И.Новгородцева, его основные социологические взгляды и предпочтения.

"Основы социологии" В.М. Хвостова 21.История становления социологии как университетской науки. Опыт России и стран зарубежья 22.Институализация социологии 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение тем.

2. Подготовка докладов и сообщений 3.Тестирование 4. Контрольные вопросы для проверки знаний 4.4.2.Курсовые работы Курсовая работа представляет собой фрагмент целостной научной работы, выполняемой студентом под руководством преподавателей кафедры. Темы курсовой работы согласуются на заседании кафедры и предъявляются студентам на выбор из предложенного преподавателем тематического списка. Выбранные студентами темы официально закрепляются за ними решением кафедры. В отдельных случаях тема курсовой работы может быть предложена самим студентом по согласованию с научным руководителем (обязательным условием является соответствия предлагаемой темы предметной области изучения).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции; практические занятия, проводимые в интерактивной форме при изучении основных работ классиков социологической науки, Олимпиады как проверка самостоятельной работы студентов Проблемное обучение Работа в команде 6. Оценочные средства и технологии.

Оценка текущей успеваемости студентов проводится дважды в семестре преподавателем на основе оценки знаний и навыков студента при проверке его готовности к её выполнению и при сдаче выполненной работы. Оценка итогового усвоения материалов дисциплины проводится по экзаменационным билетам во время экзаменационной сессии 3семестреи по защите курсовой работы в 3семестре. В 3 семестре предусмотрено выполнение курсовой работы (СРС часов). В результате выполнения курсовой работы студенты должны приобрести навыки применения современных методов синтеза для разработки алгоритмов комплексной обработки исходного материала в частности авторских работ как классиков социологии, так и монографического материала современных авторов.

Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины применяется тестирование.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство:

Феникс Серия: Высшее образование, 2009 - 571 с.

2.Кравченко С.А. Социология. Парадигмы через призму социологического воображения.Учебник. М.: Из-во Экзамен. -2007-750с.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ»

Цель изучения дисциплины заключается:

- в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами социологических теорий, показе структуры и особенностей предмета современного теоретического социологического знания;

- в изучении социальных явлений и процессов в контексте целостного представления об обществе, в представлении содержательных характеристик социальных систем, социальных институтов, социальных связей, социальных процессов, личности в системе социальных отношений;

- в воспитании навыков социального поведения, социального контроля, совершенствованию личности и ее социализации.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- изучение исторических этапов становления социологии как науки и основных современных социологических школ, теорий, концепций;

- рассмотрение особенностей предмета, методологии и метода современной социологии;

- структурирование основных разделов общей социологии;

- формирование знаний о структуре личности, факторах ее формирования;

- изучение процессов возникновения и функционирования социальных общностей, в том числе больших и малых групп, социальных организаций, социальных страт;

- изучение социальных структур и процессов, протекающих в данных структурах;

- овладение студентами методами самостоятельного анализа сложных социальных процессов и явлений;

- формирование общих умений и навыков проведения социологических исследований;

- формирование общей культуры будущих специалистов, обладающих активной гражданской позицией в условиях трансформирующегося российского общества, развитие их потребностей в получении научных знаний о явлениях общественной жизни.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины – осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

– способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК 1).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- определять основные термины курса «Общая социология»;

- формулировать специфику каждого из изученных направлений в социологической науке;

- анализировать общественные явления, дать характеристику обществу как многомерной социальной системе, роли социальных институтов в функционировании развития общества;

- проводить социологическое исследование;

- использовать навыки социологического анализа в своей будущей профессионально-трудовой деятельности;

знать:

- объект и предмет социологической науки;

- основные социологические категории и их характеристики;

- основные свойства общества как системы;

- закономерности общественных процессов;

- знать источники социальных конфликтов, кризисов и способы их разрешения;

- специфику социологического анализа культуры как ценностно-нормативной системы;

- основные социокультурные особенности и проблемы развития российского общества;

иметь представление о (об):

- развитии представлений о методологии социологической науки;

- основных школах современной социологии;

- особенностях современной цивилизации, глобализации социокультурных процессов в современном мире;

- путях формирования современной личности и ее влиянии на общественный процесс;

- социальном проектировании и прогнозировании;

- способах получения социальной информации.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 ЗЕТ 360 учебных часов.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое 130 70 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового Экзам Экзамен Экзамен контроля по дисциплине), в том числе курсовое ен проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел I. Методология и история социологии Тема 1. Социология как наука об обществе. Научные теории в познании объекта и предмета социологии.

Тема 2. Методика и техника социологических исследований.

Тема 3. История зарубежной и отечественной социологии.

Раздел II. Социологическое видение общества Тема 4. Сущность и строение общества. Социологические теории общества.

Тема 5. Социальные институты современного общества.

Тема 6. Общество как социокультурная система.

Раздел III. Социальная структура и организация общества Тема 7. Социальное пространство и время.

Тема 8. Социальные статусы и роли.

Тема 9. Социальные группы.

Тема 10. Социальные организации.

Раздел IV. Социальная стратификация и неравенство Тема 11. Социальная стратификация. Бедность и неравенство.

Тема 12. Классы в современном обществе.

Тема 13. Социальная мобильность.

Тема 14. Социальная сфера общества.

Тема 15. Социальная работа как наука и вид практической деятельности.

Раздел V. Личность и общество Тема 16. Личность как социальное существо. Потребности и ценности.

Тема 17. Социализация личности.

Тема 18. Социальное действие и взаимодействие.

Тема 19. Девиация и социальный контроль.

Тема 20. Социальный конфликт.

Раздел VI. Социальные изменения Тема 21. Массовое сознание и массовые действия.

Тема 22. Социальные изменения.

Тема 23. Социальные движения.

Раздел VII. Социология в современном мире Тема 24. Мировая система и процессы глобализации.

Тема 25. Перспективы развития социологической науки.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Социология как наука об обществе. Структура социологического знания 2. Методы социологического исследования 3. Программа социологического исследования 4. Классическая западная социология ХIХ – начала ХХ вв.

5. Зарубежная социология ХХ в.

6. Развитие российской социологии. ХIХ – ХХ вв.

7. Типологизация и эволюция общества 8. Социальные институты общества, эволюция и современное состояние 9. Массовая культура, субкультура и контркультура 10.Социальные структуры и социальные системы 11.Социально-экономические проблемы молодежи в российском обществе 12.Социальные организации 13.Бедность и неравенство 14.Классы в современном обществе 15.Социальная мобильность. Миграция 16.Социальная сфера и социальная политика. Социальная политика в современной России 17.Социализация личности 18.Социальное действие и поведение 19.Девиация и социальный контроль 20.Социальные конфликты 21.Слухи в обществе 22.Социальные изменения 23.Терроризм как протестное движение 24.Глобализация как социальное явление 25.Социокультурные особенности развития российского общества в современном мире 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Написание рефератов, эссе, проведение социологического исследования, конспектирование, составление кроссвордов, обзор литературы по теме.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемное обучение, исследовательский метод, работа в команде 6. Оценочные средства и технологии.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путём проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования;

зачета в конце семестра;

уровень подготовленности определяется с использованием системы рейтинговых оценок.

Рейтинговые показатели дисциплины Выступления не менее, чем на 10-х семинарах Подготовка к семинарским занятиям:

2.1 Конспектирование первоисточников, выполнение 15 других письменных заданий 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство:

Феникс Серия: Высшее образование, 2009 - 571 с.

2. Волков Ю. Г., Добреньков В. И., Нечипуренко В.Р., Попов А.В. Социология.

Учебник /под ред. Проф. Ю.Г. Волкова. – 3-у изд.- М.:Гардарики,2007. – 512с.

3. Павленок П. Д., Савинов Л. И.. Социология. Учебное пособие.- М.: изд-во «Торговая организация «Дашков и Ко», 2007.-580 с.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»

- вооружение студентов знаниями основ методологии, методов и научных понятий социологического исследования, - формирование у студентов практических навыков разработки программы, построения инструментария и организации самостоятельного социологического исследования, обработки полученной информации и написания аналитического отчета - ознакомление с этическими нормами и правилами проведения социологических исследований 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины – умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);

– способностью участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество социологической информации, - участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты, - представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями знать:

- методологические основания социологического исследования, основные методы сбора и анализа социологической информации владеть:

- способностью использования фундаментальных социологических знаний на практике, - навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 ЗЕТ 396 учебных часов.

курсовое проектирование) (итогового контроля по дисциплине), в к/р том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1Методологические основы социологического исследования 1.1 Понятие методологии. Методологические принципы социологического исследования 1.2 Методологические подходы к организации социологического исследования 1.3 Применение общефилософских методов в социологическом исследовании 1.4 Социологическое исследование и его виды Раздел 2Программа социологического исследования 2.1 Методологический раздел программы социологического исследования 2.2 Методический раздел программы социологического исследования Раздел 3 Методика проведения социологического исследования: количественные методы 3.1 Качественная и количественная стратегии социологического исследования 3.2 Наблюдение как метод сбора первичной социологической информации 3.3 Выборочный метод в социологическом исследовании 3.4 Опросные методы социологических исследований: анкетирование, интервьюирование, беседа, экспертный опрос 3.5 Шкалирование и статистический метод социологического исследования.

3.6 Контент-анализ в социологическом исследовании: анализ документов 3.8 Программы обсчета социологических данных Раздел 4 Методика проведения социологического исследования: качественные методы 4.1 Включенное наблюдение как качественный метод социологического исследования 4.2 Нарративное интервью как разновидность биографического метода 4.3 Социологический эксперимент и его виды 4.4 Фокус-группа и социометрическое исследование 4.5. Тестовый метод и его использование в социологическом исследовании 4.6 Социолингвистические методы социологического исследования 4.7 Визуальный метод социологического исследования 4.8 Проективные методики. Метод символической социологии: психосемантика цвета и формы в социологическом исследовании 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

1. Вторичный анализ статистических данных по заданной тематике 2.Построение микромодели генеральной совокупности 3. Анализ СМИ как канала получения социологической информации 4. Расшифровка и обработка аудио и видео записей. Вербальная и невербальная информация.

5. Подготовка презентации по проведенному наблюдению 6. Подготовка презентации по проведенному глубинному интервью 7. Подготовка презентации по проведенной фокус-группе 8. Этические проблемы проведения социальных экспериментов 9 Заполнение отчетной документации по социологическому исследованию 10. Подготовка презентации доклада по курсовому социологическому исследованию 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Формулировка проблемы социологического исследования: виртуальная программа 2.Форматы анкетных вопросов. Анализ типичных ошибок 3.Конструирование шкал Терстоуна и Богардуса. Проверка на надежность и валидность 4.Ролевая игра «интервьюер-анкетер-респондент». Анализ типичных ситуаций и стилей интервьюирования 5.Моделирование ситуаций наблюдения. Опыт ведения протоколов 6.Создание социометрического опросника. Расчет социометрических индексов 7.Разработка гайда для проведения экспертного опроса 8. Определение оптимального объема выборки и расчет ошибки для курсового исследования 9.Подготовка гайда и проведение деловой игры «фокус-группа»

10.Подготовка проектных методик для курсового исследования 11.Составление карточек контент анализа прессы 12.Ролевая игра «Глубинное интервью»

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Принципы комбинирования количественных и качественных методов в рамках одного комплексного исследования 2. Специфика и область применения проективных методов в социологическом исследовании. Неоконченные предложения 3.Подготовка литературного обзора по теме курсовой работы 4. Интерпретация и операционализация основных понятий социологического исследования 5. Этические проблемы массовых опросов 6.Маркетинговое исследование в социологии 7. Современные направления в исследовании социальных явлений и процессов 8. Подготовка и написание курсовой работы 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемный метод, метод проектов, кейс-стади, моделирование ситуаций с элементами тренинга, деловая игра.

6. Оценочные средства и технологии. промежуточное и итоговое тестирование 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство:

Феникс Серия: Высшее образование, 2009 - 571 с.

2. Волков Ю.Г., Социология. Учебник. Издание 3-е/ под общей ред. проф.В.И.

Добренькова.-М.: Социально-гуманитарные знания, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007- 385с.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Задачами являются:

Формирование у студентов знаний о принципах социальной детерминации психологических феноменов группы и личности.

Изучение предмета социальной психологии, истории развития основных групп, методологические принципы.

Изучение закономерностей общения и взаимодействия, исследования структуры и функции общения.

Изучение психологии групп, закономерностей их развития, их динамики.

Изучение социально-психологических проблем личности.

Формирование умений и навыков прикладного социальнопсихологического исследования.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

ПК – 3 Способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты научно-исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории.

ПК – 4 Способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

Дать характеристику социально-психологических качеств и свойств группы и личности Анализировать социально-психологические феномены личности, группы Составлять методологию исследования конкретного социального события или социальной ситуации знать:

Возможности и формы социализации личности Социально-психологические качества личности, социальные установки личности Основные понятия социальной психологии о развитии группы и личности, о закономерностях общения и взаимодействия 3. Основная структура дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 ЗЕТ 216 учебных часов.

курсовое проектирование) (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1.Социальная психология как наука. Место социальной психологии в системе научного знания. Предмет и методы социальной психологии 2. Основные парадигмы социальной психологии 3. История социально-психологических идей 4. Психология общения. Закономерности общения и взаимодействия людей.

Структура общения.

5. Конфликт, структура и динамика конфликта. Методы разрешения конфликта 6. Проблема группы в социальной психологии. Классификация социальных групп. Большие социальные группы.

7.Малая группа в социальной психологии.

8. Динамические процессы в малой группе 9. Проблема принятия группового решения.

10. Структура социальной власти в малой группе 11. Эффективность групповой деятельности 12. Проблемы личности в социальной психологии 13. Формирование и изменение социальных установок личности 14. Психология межгруппового взаимодействия 15. Прикладные исследования в социальной психологии 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3 Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Парадигмы развития социальной психологии 2.История развития и становления социальной психологии 3.Общение как коммуникация. Вербальное и невербальное общение.

4.Общение как интеракция. Согласованность ролевых позиций в межличностных отношениях (по Э.Берну) 5.Общение как перцепция 6.Тренинг развития коммуникативной компетентности личности.

7.Контрольная работа по теме «Большие социальные группы»

8.оциально-психологические аспекты этнопсихологии Адаптация личности к новой социокультурной среде 9.Понятие динамики группы. Характеристика групповых процессов и групповых состояний.

10.Групповые эффекты.

11.Изучение групповой сплоченности 12.Изучение стилей руководства 13.Обобщающее контрольное занятие по теме «Малая группа»

14.Защита реферативных работ 4.4 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Написание рефератов, эссе, проведение социо-психологического исследования, конспектирование, обзор литературы по теме.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемное обучение, исследовательский метод, работа в команде, тренинг развития коммуникативной компетентности личности 6. Оценочные средства и технологии.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путём проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования;

экзамен в конце семестра;

контрольные вопросы 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Психология: Учеб. для экон. вузов / Под общ. ред. В.П. Дружинина. - СПб.: Питер, 2007. - 608 с.

2.Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-н/Д: Феникс, 2009. -- 571 с.

3.Большой психологический словарь /под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Прайм -Еврознак, 2008. - 672 с.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ»

ознакомление студентов с общими концептуальными основами экономической социологии;

- формирование социально-ориентированного мировоззрения, понимания социального значения, социальной обусловленности и социальных последствий социально-экономических отношений;

В состав задач изучения дисциплины входят:

ознакомление студентов с современными зарубежными и отечественными концепциями в области экономической социологии;

изучение исторических этапов становления экономической социологии как самостоятельной отрасли научного знания;

формирование представления о механизмах взаимодействия социальной и экономической сфер общественной жизни;

формирование представлений студентов о многообразии социальноэкономических отношений, социальных аспектах экономики и актуальных проблемах в социально-экономической сфере;

развитие представлений студентов о применении социологических знаний в области управления социально-экономическими процессами;

формирование навыков прикладного использования полученных знаний Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины – способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);

ПК 4 – способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

-методы и приемы анализа экономических показателей по труду, выявлению резервов повышения производительности труда и оценки социальноэкономической эффективности его организации;

-теоретические основы отраслевых социологических дисциплин экономической направленности, -закономерности социально-экономических и управленческих процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России.

принимать профессиональные решения с учетом социальноэкономических последствий для предприятия и общества;

мобильно реагировать на социально-экономические изменения, происходящие в современном обществе.

Иметь представление:

о методах разработки программ и проведения социологических исследований социально-экономических процессов.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ 144 учебных часа.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1 Становление и развитие экономической социологии как научной дисциплины.

1.1.Объект и предмет экономической социологии 1.2. Становление и развитие экономической социологии за рубежом 1.3.Становление и развитие экономической социологии в России Раздел 2 Социологические концепции экономических отношений на разных этапах общественного воспроизводства.

2.1 Понимание и определение производства и воспроизводства в экономических науках.

2.2 Предпринимательство как категория экономической социологии Раздел 3 Хозяйственная организация: понятие и признаки.

3.1 Типология хозяйственных организаций 3.2 Способы построения организаций и стратегии построения внутрифирменных отношений 3.3 Барьеры современной предпринимательской деятельности.

Раздел 4 Типологии хозяйственных систем.

4.1 Прогресс и стадийность в социально-экономическом развитии.

4.2 Социальные основания докапиталистических экономических систем.

4.3 Человек в домашнем хозяйстве 4.4 Социально-экономические характеристики капитализма.

4.5. Социально-экономические реалии современной России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Социально - экономическая стратификация в современной России 2. Экономическая культура. Ее элементы. Менталитет.

3. Экономические реформы и сплоченность коллектива 4.Психологический портрет предпринимателя, составляющие капиталистического духа, исторические виды предпринимательства.

5. Предпринимательство как идеология.

6. Социальное партнерство. Формирование способности и готовности использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности.

7. Социальная ответственность бизнеса.

8.Социальные последствия действия экономических законов.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим и семинарским занятиям.

2. Повторение лекционного материала.

3.Самостоятельное изучение разделов дисциплины:

Особенности социально-экономических отношений на частных предприятиях Экономическое поведение Экономическое поведение безработных К. Маркс: теория экономических кризисов, судьбы капитализма.

«Философия хозяйства» С. Булгакова Система формирования организационных норм.

4. Написание реферата 5. Подготовка к промежуточному тестированию и итоговому экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Для реализации программы дисциплины предполагается использование традиционных лекций, с элементами слайд-лекций. Материал практических и семинарских занятий реализуется с использованием элементов: метода проектов, проблемного обучения, кейс стади, деловой игры и моделирования ситуаций.

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточное и итоговое тестирование. Количество ответов на практических и семинарских занятиях, соответствующее рейтинговым показателям. Защита реферата. По завершению курса – сдача экзамена.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Бутакова Д.А. «Экономическая социология», - электронный ресурс, - 2012.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ»

- в изучении студентами основных понятий и концепций политической социологии для анализа социально-политических процессов, протекающих в современных динамичных и сложноорганизованных обществах, в том числе в современном российском обществе.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- Рассмотреть предмет и структуру политической социологии;

- Проанализировать особенности функционирования институтов власти;

- Изучить закономерности взаимоотношений общественных субъектов по поводу власти - Ознакомить студентов с основными механизмами функционирования властных отношений.

- Рассмотреть особенности политического сознания и поведения людей в макро-, мезо- и микросреде;

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины ПК-1 – способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования ;

ПК-8 – умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- применять теоретические знания для анализа современных политических процессов;

- проводить социологические исследования, направленные на изучение политических ценностей, ориентаций, особенностей электорального поведения и политической культуры;

- корректно использовать данные массовых опросов и другие социологические данные для анализа политических ориентаций и политического поведения различных социальных групп;

- основные методологические парадигмы развития современной политической науки;

- закономерности взаимоотношений общественных субъектов по поводу власти;

- основные механизмы осуществления и реализации власти;

- формы и виды политических технологий;

- основные подходы социологического анализа электорального поведения иметь представление:

- о концепциях классиков политической социологии, в том числе М.Вебера, Э.Дюркгейма, П.Сорокина, Т.Парсонса, Р.Дарендорфа, П.Бурдье;

- о наиболее важных течениях в современной политической социологии;

- об особенностях политических процессов в современной России;

- об основных тенденциях изменения общественного сознания и политического поведения основных социальных групп современного российского общества 3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ 144 учебных часа.

практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе 45 курсовое проектирование) (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Теоретические основы изучения политической социологии 1.1. Предмет и структура политической социологии 1.2. Методы политической социологии 1.3. Эволюция основных идей политической социологии 1.4. Методологические парадигмы в развитии современной политической науки 1.5. Становление и развитие политической социологии в России 1.6. Место политики в общественной жизни Раздел 2. Закономерности взаимоотношений общественных субъектов по поводу власти 2.1. Политические партии как формы реализации интересов граждан 2.2. Политическое лидерство 2.3. Политические элиты 2.4. Молодёжь как субъект политических отношений Раздел 3. Механизмы реализации власти 3.1. Гражданское общество и правовое государство 3.2. Проблемы демократизации современного российского общества 3.3. Политическая социализация и политическая культура 3.4. Электоральное поведение.

3.5. Политический лоббизм и его роль в реализации власти 3.6. Общественное мнение в системе властных отношений 3.7. Политические технологии 3.8. Политическая оппозиция 3.9. Политическая оппозиция 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Эволюция основных идей политической социологии Становление и развитие политической социологии в России Место политики в общественной жизни Политические партии как формы реализации интересов граждан Политическое лидерство Современные политические элиты России Молодёжь как субъект политических отношений Гражданское общество и правовое государство Проблемы демократизации современного российского общества 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к семинарским занятиям Выполнение практических заданий Составление кроссвордов Написание эссе Самостоятельное изучение разделов дисциплины;

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемное обучение, кейс-стади 6. Оценочные средства и технологии. Промежуточное и итоговое тестирование 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 4. Павленок П. Д., Савинов Л. И.. Социология. Учебное пособие.- М.: изд-во «Торговая организация «Дашков и Ко», 2007.-580 с.

2.Артемов Г.П. Политическая социология : учеб. пособие. - М.: Логос, 2003.

3. Шереги Ф.Э. Социология политики: Прикладные исследования - М.: Центр соц. прогнозирования, 2003.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ»

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- раскрыть проблемы социологии управления как становящейся отрасли научного знания;

- представить социологические теории и концепции управления;

- показать специфику социальных отношений в процессе управления;

- познакомить студентов с социологическими методами анализа проблем управления.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины – способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКспособностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

-объяснять основные положения изученных теорий и концепций;

-применять социологические методы для анализа конкретных ситуаций, возникающих в процессе управления;

- проводить консультативную работу в организациях, направленные на совершенствование процесса управления.

- особенности структуры управления;

- основные принципы и методы управления;

- виды и механизмы принятия управленческих решений.

иметь представление:

- о предмете, задачах и функциях социологии управления;

- о типах лидерства, возникающих в процессе управленческой деятельности;

- об управлении организационной культурой организации;

- об особенностях управления конфликтами в организациях;

- о специфике прогнозирования в управленческой деятельности.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 ЗЕТ 180 учебных часов курсовое проектирование) (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Социология управления как отрасль социологического знания. Предмет и функции социологии управления.

2. Эволюция управленческой мысли.

3. Управленческая мысль в России.

4. Социальная сущность и принципы управления организацией. Функции управления 5. Социальные институты управления и социальные организации.

6. Методы управления.

7. Социологическое обеспечение государственного и муниципального управления 8. Принятие управленческих решений.

9. Личность в системе управления. Роль лидерства в управленческой деятельности 10.Управление организационной культурой.

11.Управление мотивацией.

12.Управление социальными конфликтами.

13.Массовые коммуникации в структуре управления.

14.Прогнозирование в системе управления: его возможности и ограничения.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Развитие отечественной социологии организаций 2. Этапы развития управленческой мысли в России;

3. Лидерство в управленческой деятельности.

4. Бюрократия, чиновничество и номенклатура.

5. Управление организационной культурой.

6. Управление мотивацией.

7. Управление конфликтами в организации.

8. Массовые коммуникации в структуре управления.

9. Прогнозирование в системе управления: его возможности и ограничения.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям 2. Выполнение практических заданий 3. Составление кроссвордов 4. Написание эссе 5. Самостоятельное изучение разделов дисциплины;

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемное обучение, кейс-стади 6. Оценочные средства и технологии Промежуточное и итоговое тестирование.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Кравченко С.А. Социология. Парадигмы через призму социологического воображения. Учебник. М.: Из-во Экзамен. -2007-750с.

2.Мильнер Б. 3. Теория организаций: Курс лекции: Учеб. Пособие.М.,2004.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ»

Основными целями изучения дисциплины являются:

раскрыть теоретические предпосылки возникновения социологии как самостоятельной научной дисциплины показать этапы становления и развития мировой и отечественной социологической мысли формирование социального мышления на основе накопленного теоретического и эмпирического материала за все периоды развития социологической мысли.

В состав задач изучения дисциплины входят:

изучение основных законов развития истории социологии как науки формирование навыков анализа социальных фактов формирование социологического теоретического мышления знание трудов классиков социологической науки 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины – способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКспособностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профелированные знания и навыки по основнам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1) -способностью и умением использовать научные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин (ПК-12) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен Уметь -анализировать теоретическое и эмпирическое наследие социологов современности -квалифицированно анализировать научную литературу по социологии;

-критически социологической мысли в свете данных, полученных современной наукой.

-этапы развития социологической мысли за рубежом и в России -уметь анализировать общество как сложную систему социокультурных связей и отношений в свете понятий, концепций, теорий разных школ и направления социологического знания Знать:

-законы социокультурной эволюции;

-концепции культурогизма, социологизма, психоанализа, социологические методы исследования 20-21 вв., -авторов исследования форм социальных отношений, социальных институтов, социальных процессов и механизмов социального контроля на общественном, групповом, индивидуальном уровнях во все периоды развития общества.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ 108 учебных часов.