«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»

Тема 14. Конфликты. Способы управления конфликтами.

Понятие конфликта. Типы и причины конфликтов. Структура и динамика конфликта в группе. Стратегии поведения в конфликтной ситуации. Методы разрешения конфликтов.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ (не предусмотрены).

4.3. Перечень рекомендуемых практических и семинарских занятий.

1. Предмет, задачи и методы психологии. Структура психики.

2. Стадии развития психики.

3. Понятие личности в разных психологических школах.

4. Индивидуально-психологические свойства личности. Характер, темперамент, способности, направленность. Мотивация личности.

5. Эмоционально-волевые процессы.. Классификация эмоциональных состояний. Роль эмоций и чувств. Стресс. Кризисы личности. Психологическое здоровье.

6. Познавательные процессы.

7. Психология малых групп.

8 Конфликты и способы управления конфликтами.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарам, дидактическим играм, контрольным работам;

2. Выполнение тестов;

3. Ведение терминологического словаря;

4. Выполнение диагностической работы.

5. Подготовка зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Слайд-лекции, дидактические игры, направленные на освоение терминологии, ролевые игры, решение ситуационных задач, элементы социальнопсихологического тренинга.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве промежуточного контроля используются тесты, контрольные работы, защита самостоятельной работы (результаты диагностического исследования). Итоговая аттестация - зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Психология: Учеб. для экон. вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2007. – 608 с 2. Психология. Материалы для самостоятельной работы студентов непсихологических специальностей: составители Линчук Т.П., Абрамова О.Г. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010 – 88 с.

3. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-н/Д: Феникс, 2009. –

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины заключается:

- в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами социологических теорий, с функциями базовых социальных институтов и организаций, социальными изменениями и процессами.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- изучение общества как системы, социальных общностей как источника самодвижения, взаимосвязи личности и общества, социальной структуры, социальной мобильности, социальных движений, методологии и методов социологического исследования;

- формирование представления о личности как активном субъекте, о взаимодействии гражданского общества и государства, об источниках социального напряжения, о социально-культурных особенностях и проблемах развития российского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;

- знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов действия индивидов; с влиянием культуры на социальные и экономические отношения, - формирование навыков социального поведения, социального контроля, совершенствования личности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести ответственность за них (ОК-4);

умением использовать нормативные правовые документы в совей деятельности (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости совей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКиспользования основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

а также следующими профессиональными компетенциями:

владением основами речи, знает ее виды, правила речевого этикета и ведения диалога, законы композиции и стиля, приемы убеждения (ПК-5);

обладает базовыми навыками создания текстов и документов, используемых в сфере связей с общественностью и рекламы, владеет навыками литературного редактирования, копирайтинга (ПК-6);

обладает базовыми навыками бренд-менеджмента (ПК-7);

обладает базовыми навыками медиапланирования (ПК-8);

обладает базовыми навыками общения, умением устанавливать, поддерживать и развивать межличностные отношения, деловые отношения с представителями различных государственных, финансовых общественных структур, политических организаций, СМИ, информационными, рекламными, консалтинговыми агентствами (ПК-9);

способность обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы, давать аргументированные ответы (ПК-10).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- провести социологическое исследование, анализировать социальноэкономические явления.

- анализировать современные социально-экономические, политические и культурные процессы.

- закономерности общественных процессов, основные свойства общества как системы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, культурных и экономических процессов в современном мире, этапы социализации личности.

иметь представление:

- о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их разрешения, - о путях формирования современной личности и ее влиянии на общественный процесс, - о способах получения социальной информации, - о взаимодействии общества и государства, об этапах социального развития страны.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экзамен го контроля по дисциплине), в том числе мен курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1 История социологии. Методы социологических исследований 1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология О. Конта, Г. Спенсера История развития социологической мысли в России 1.2 Классические социологические теории. Современная западная социология 1.3 Неопросные методы социологических исследований: наблюдение, эксперимент, анализ документов 1.4 Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и понятие выборки Раздел 2Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание 2.1 Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия 2.2 Формы социального взаимодействия 2.3 Социальный контроль и девиация 2.4 Массовое сознание и массовые действия Раздел 3 Общество: типология обществ и социальные институты 3.1 Понятие общества и его основные характеристики 3.2 Типология обществ 3.3 Социальный институт. Социальная организация 3.4 Семья как социальный институт Раздел 4 Мировая система и процессы глобализации 4.1 Мировое сообщество. Формирование мировой системы 4.2 Процессы глобализации 4.3 Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные социальные движения 4.4 Место России в мировом сообществе Раздел 5 Социальные группы и общности 5.1 Понятие и виды социальных групп 5.2 Малые группы и коллективы 5.3 Виды общностей 5.4 Социальные нормы и социальные санкции Раздел 6 Социальная стратификация и мобильность 6.1 Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы стратификации 6.2 Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ 6.3 Понятие социального статуса. Виды статусов 6.4 Социальная мобильность Раздел 7 Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений 7.1 Концепции и факторы социальных изменений 7.2 Концепция социального прогресса. Критерии общественного прогресса 7.3 Понятие и формы существования культуры 7.4 Культура как фактор социальных изменений Раздел 8 Личность и общество 8.1 Личность как социальный тип 8.2 Общность и личность 8.3 Личность как деятельный субъект 8.4 Общественное мнение как институт гражданского общества 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Основные направления русской социологической мысли.

2. Социальные группы и социальные организации.

3. Социальные институты. Семья как социальный институт 4. Социальная стратификация современного российского общества.

5. Культура и общество.

6. Формирование мировой системы. Современные теории глобализации 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сетевые теории общества 2. Социально - территориальные и национальные (этнические) общности.

3. Теории личности З. Фрейда, Л. Колберга, Л.С. Выготского. К. Юнга.

4. Субкультура современной молодежи.

5. Циклическая теория П. Сорокина.

6. Кризисы в российской истории.

7. Выборка в социологическом исследовании.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы. [Текст].

6. Оценочные средства и технологии.

Основоположником социологии принято считать:

а) К. Маркса б) Т. Парсонса в) О. Конта г) Э. Дюркгейма Социология как самостоятельная наука возникла:

а) после Второй мировой войны б) в первой половине XIX века в) в XVIII веке г) в конце XVI века Что определяет специфику социологии как науки?

а) объект б) предмет в) функции г) методы а) саморазвивающаяся система б) сумма отдельных индивидов в) часть живой природы г) объективная реальность, данная нам в ощущениях Собственно социологическим методом исследования считается:

а) опрос б) наблюдение в) контент-анализ г) эксперимент Генеральная совокупность – это:

а) количественная характеристика объекта исследования б) качественная характеристика объекта исследования в) объект исследования г) группа социологов, работающая над изучением одной проблемы Репрезентативность выборки – это:

а) способность отражать наиболее значимые характеристики генеральной совокупности б) объем выборки в) временные рамки исследования г) место проведения исследования Социологическое исследование начинается с:

а) характеристики проблемной ситуации б) составления анкеты в) формирования выборки г) инструктажа интервьюеров Социальная роль соответствует:

а) социальному статусу б) социальным функциям в) социальным отношениям г) социальным действиям У человека одновременно может быть:

10.

а) только один статус б) множество статусов в) только предписанные статусы г) только достигнутые статусы В результате социализации:

11.

а) повышается уровень образования б) растет уровень жизни в) формируется личность г) возникает социальный конфликт В процессе социализации личность и общество выступают как:

12.

а) объект и субъект б) субъект и объект в) субъект и субъект г) объект и объект Социальные институты появляются для:

13.

а) удовлетворения потребностей общества б) подготовки социальных работников в) сохранения мира г) воспроизводства общества Семья в социологии рассматривается как:

14.

а) социальный институт б) социальная группа в) социальный институт и социальная группа г) социально-территориальная общность Критерии социальной стратификации по М. Веберу:

15.

а) доходы, власть, образование, престиж профессии б) доходы, власть, образование, возраст в) пол, возраст, национальность, вероисповедание г) власть, происхождение, отношение к собственности Примером вертикальной мобильности является:

16.

а) изменение должности б) женитьба (замужество) в) переезд из одного города в другой г) перевод из одного отдела в другой Какой вид исследования считается наиболее сложным?

17.

а) разведывательное б) аналитическое в) пилотажное Как называется вид опроса, при котором выявляются межличностные отношения в группе путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов малых групп?

а) социометрический б) экспертный в) анкетирование г) тестирование Какой представитель русской социологии разработал теорию, 19.

которая представила историю в виде существования и взаимодействия культурно-исторических типов?

а) П. Сорокин б) Н. Данилевский в) М. Ковалевский г) Н. Михайловский В соответствии с типологией социальных действий Макса Вебера здороваться при встрече со знакомыми людьми это пример ……..

а) целерационального действия;

б) ценностно-рационального действия;

в) аффективного действия;

г) традиционного действия.

Как называют лицо, выступающее в качестве источника первичной социологической информации …..

а) интервьюер;

б) социолог;

в) респондент;

г) анкетер.

Что не может выступать в качестве социологического документа?

а) художественный фильм;

б) музыкальная песня;

в) рекламный ролик;

г) поведение человека.

К какому виду санкций относится правительственная награда?

23.

а) Формальная позитивная санкция;

б) Неформальная позитивная санкция;

в) Формальная негативная санкция;

г) Неформальная негативная санкция.

Процесс перехода от традиционного аграрного общества к современному индустриальному отражает понятие а) модернизация;

б) реформа;

в) трансформация;

г) революция.

Кто из социологов не являлся представителем конфликтологического подхода к изучению общества?

а) К. Маркс;

б) Р. Дарендорф;

в) Л. Козер;

г) А. Шюц.

Что является элементом социальной реальности по Э. Дюркгейму?

а) социальное действие;

б) социальный факт;

в) социальный конфликт;

г) социальное явление.

Кто из социологов считал, что социология должна быть понимающей, направленной на изучение мотивов социальных действий людей?

а) Г. Спенсер;

б) О. Конт в) Э. Дюркгейм г) М. Вебер Какая категория отражает социальную структуру общества?

28.

а) социальное движение б) социальный конфликт в) социальная мобильность г) социальные отношения Переход социальных систем, общностей, институтов и организаций из одного состояния в другое а) социальное взаимодействие б) социальный прогресс в) социальное изменение г) социальный конфликт При какой системе социальной стратификации возможна социальная мобильность?

а) рабство б) кастовая система в) клановая система г) классовая система 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Волков Ю. Г. Социология.-Изд. 3-е. - Ростов н/Д :

Феникс, 2007. - 572 с.

2. Кравченко А. И. Социология - М. : Акад. проект, 2006.- 507 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель:

1. Формирование у студентов экономического образа мышления.

2. Получение современных знаний в области экономической теории.

3. Приобретение навыков экономического анализа.

4. Умение применять полученные знания при решении практических задач.

Задачи:

1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.

2. Освоить принципы и законы экономического развития.

3. Изучить специфику и проблемы функционирования России в условиях переходной экономики.

4. Знать основные положения современной экономической мысли 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

1. Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

2. Способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

1. Способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

2. Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).

В результате изучения экономики обучающийся должен знать:

- закономерности функционирования современной экономики;

- основные понятия, категории и инструменты экономики и прикладных экономических дисциплин;

- основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направления развития экономической науки;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

- направлениях эволюции новейшей экономической мысли;

уметь:

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы экономические показатели;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции их изменения.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое 72 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен троля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в экономическую теорию Тема 1. Введение в экономическую теорию.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 2. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Теория фирмы.

Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах.

Раздел 3. Макроэкономика Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.

Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.

Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика Тема 8. Международные экономические отношения Тема 9. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Занятие 1. Введение в экономическую теорию.

Занятие 2. Рыночное равновесие.

Занятие 3.Государственное вмешательство в рыночное ценообразование и его формы.

Занятие 4.Типы рыночных структур.

Занятие 5. Эластичность спроса и предложения.

Занятие 6. Теория потребительского поведения.

Занятие 7. Издержки производства.

Занятие 8. Выручка и прибыль фирмы.

Занятие 9. Рынки факторов производства.

Занятие 10-11.Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

Занятие 12-13.Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.

Занятие 14-16.Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политики государства.

Занятие 17-18. Государство в рыночной экономике.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

1. Решение задач и анализ микро- и макроэкономических процессов и явлений.

2. Выполнение тестов.

3. Подготовка докладов.

4. Заполнение рабочих тетрадей.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемное обучение, исследовательский метод.

6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, защиты докладов.

Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных работ, тестирования по отдельным темам курса.

Итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоретических вопроса и задачу.

Распределение максимальных баллов по видам отчетности Оценка знаний по 100-бальной шкале реализуется следующим образом:

- не менее 51 балла – «неудовлетворительно»

- от 51 до 70 баллов – «удовлетворительно»

- свыше 86 баллов – «отлично»

1. Предмет и метод экономической теории 2. Этапы развития экономической теории 3. Собственность: формы и пути их преобразования 4. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Эластичность 5. Потребительские предпочтения и предельная полезность 6. Издержки и прибыль предприятий 7. Совершенная и несовершенная конкуренции 8. Рынки факторов производства 9. Распределение доходов и их неравенство.

10.СНС и макроэкономические показатели 11.Макроэкономическое равновесие 12.Потребление и сбережения. Инвестиции 13.Инфляция и ее виды 14.Безработица и ее формы. Закон Оукена 15.Бюджетно-налоговая политика 16.Денежно-кредитная политика 17.Экономические циклы 18.Экономический рост 19.Международные экономические отношения 20.Внешняя торговля и торговая политика. Валютный курс 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4изд., перераб. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2008. - 560с. (28 экз.) 2. Экономика: : учеб. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.: Проспект, 2008. - 839 с. (69 экз.)

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

031600 Реклама и связи с общественностью Профиль подготовки: Маркетинг в рекламе и связях с общесвенностью Квалификация (степень) _бакалавр, _ 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс культурологии формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов. Культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культурологи является повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений как исторических, так и современных сообществ, а также систему языков и методов социальной коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.

владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять толерантность к национальным, культурным и религиозным различиям.

– использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

знать:

основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различных культур, в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Культурология в системе социогуманитарного знания.

2. Направления, школы, концепции в культурологи.

3. Культура как объект исследования в культурологи.

4. Типология культуры.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия. Культура природопользования.

2. Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции религии. Религия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы религии в новом веке.

3. Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабоисламской цивилизаций.

4. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Основные христианские конфессии.

5. Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, динамика развития; специализация научного знания, НТР и современные глобальные проблемы развития науки.

6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в России. Особый тип советской культуры. Характерные черты современного культурного процесса в России.

7. Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре. Социальные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие идентичности, ментальности. Типы национальных характеров.

8. Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Современные проблемы МК; глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоотношения «развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

9. Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Информационная революция и культура.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по итогам изучения дидактических единиц.

Контрольные вопросы.

1.Какие определения культуры вы знаете?

2.Назовите особенности культурологи как дисциплины.

3. В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в понимании культуры?

4. Назовите и объясните функции культуры.

5. На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?

6.Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его формирование?

7. В чем заключается особенность религиозного отношения к миру?

8. Какой вклад в изучение культуры внесла культурная антропология?

9. Как развивались отношения церкви и государства в средние века в Западной Европе? В Византийской империи?

10. Реформация и Возрождение: найдите отличия в понимании мира и места в нем человека?

Тест.

Какие социальные установки доминируют в русском культурном архетипе?

Почему?

а) «быть, как все»

б) «быть личностью»

в) «быть другим»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.]; под науч. ред.

Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

2. Культурология. Учебник / Н.Г.Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2011.

3. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Д.А.Силичев. – М.: Приор-издат, 2004. – 350 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основной целью курса политологии является формирование у студентов системных знаний о политической сфере общественной жизни, что должно обеспечить умение самостоятельно анализировать политические явления и процессы, делать осознанный политический выбор, занимать активную жизненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработке собственного мировоззрения.

Для достижения поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи:

Ознакомить студентов с предметом и задачами политологии как науки о политической сфере жизни общества, сформировать представление о специфических особенностях, закономерностях, способах и путях формирования данной отрасли человеческого знания, о методологии и методах политологических исследований;

показать студентам связь политической науки и других гуманитарных дисциплин, единство вузовского гуманитарного цикла;

ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой политической мысли, показать особенности русской, европейской, восточной политической мысли в едином комплексе с историческим фоном, социальным и экономическим развитием общества. Научить студентов оценивать политические концепции в контексте времени и места их создания и определять степень их актуальности для современной России, проводить типологию политических концепций;

обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и умение оперировать ими; ознакомить студентов с сущностью и функциями основных политических институтов и политических образований, с этапами и циклами политического процесса. Научить студентов оценивать элементы политической системы общества и политического процесса с учетом исторических особенностей того или иного общества и периода его развития;

обеспечить понимание студентами своеобразия политического развития России, ознакомить их с особенностями российского государства на разных этапах его развития, со спецификой взаимодействия общества и власти, с характеристиками партийной и избирательной систем современной России, с основными чертами российской политической культуры и идеологии. Научить студентов ориентироваться в современной политической жизни, видеть варианты развития современного российского общества и мировых процессов, понимать назначение демократии как инструмента общественного развития, выработать активное и осознанное отношение к демократическим процедурам.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОКумением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

знанием своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; умением использовать действующее законодательство Российской Федерации, правовые документы в своей деятельности; демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-17).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь: выявлять преемственность политических идей;

классифицировать политические концепции и партийные политические платформы;

анализировать политические концепции и платформы в контексте места и времени их создания;

применять категории политологии в ходе анализа политических систем конкретных государств, прежде всего, современной России;

выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политического знания;

классифицировать политические системы, государства, политические культуры, политические процессы;

выделять основания легитимности политической власти, политических партий, партийных систем, политических лидеров конкретных обществ;

определять степень актуальности различных политических концепций и платформ для современной России;

в общих чертах прогнозировать возможные варианты эволюции политических систем современной России, развитых государств Запада, традиционных и модернизирующихся обществ Востока.

знать: политические концепции выдающихся политических мыслителей прошлого и современности;

основные закономерности развития мировой и российской политической мысли;

особенности российской, европейской и восточной политической мысли;

общие характеристики основных политических мировоззрений, особенно современных, и этапов их эволюции;

те идеи политических мыслителей прошлого, которые вошли в современную политологию;

основные категории политологии и их взаимосвязи;

структуры политической системы общества и политического процесса;

типологии основных политических институтов, образований, элементов политического процесса;

роль теоретических и прикладных, аксиологических и инструментальных компонентов политического знания и функций в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно политическую жизнь;

основные характеристики политической системы и политического процесса современной России;

основные направления и противоречия процесса формирования глобальной политической системы, факторов развертывания и основных характеристик мирового политического процесса;

основные принципы политического прогнозирования и основных глобальных моделей будущего;

основные точки зрения на наиболее спорные проблемы политологии.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет Зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в политологию.

1.1. Политология как наука.

1.2. Политологическое знание: его структура и содержание.

1.3. Методы политологического познания.

Раздел 2. История развития политической науки.

2.1. Становление политологии как науки.

Раздел 3. Политическая система общества и ее институты.

3.1. Политическая система и режим.

3.2. Гражданское общество как условие демократии.

Раздел 4. Политические процессы и политическая деятельность 4.1. Политический процесс.

4.2. Политическая социализация: содержание и механизм.

Раздел 5. Мировая политика и международные отношения.

5.1. Внешняя политика государства.

5.2. Мировая политика и геополитика.

Раздел 6. Прикладная политология.

6.1. Цели, задачии функции прикладной политологии.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы по предмету «Политология» учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Политология в системе гуманитарных знаний.

2. Основные этапы развития политической мысли.

3. История российской политической мысли.

4. Политика и власть: механизмы функционирования.

5. Государство как политический институт.

6. Политическая элита и лидерство.

7. Политические партии и партийные системы.

8. Политические кризисы и конфликты.

9. Этнополитические конфликты.

10. Международные отношения и организации.

11. Национальные интересы и безопасность России в новой геополитической системе.

12. Современные возможности политологического исследования.

13. Политическое прогнозирование.

14. Технология принятия политического решения.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:

1. Составление тестов;

2. письменные задания;

3. составление кроссвордов, сканвордов;

4. творческие задания;

5. минидоклады;

6. эссе;

7. учебная игра.

Курсовой проект по предмету «Политология» учебным планом не предусмотрен.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Для реализации программы используются традиционные образовательные технологии (лекционные и семинарские занятия), а также современные технологии. К последним относятся такие технологии как: 1) структурнологические или заданные (поэтапная организация постановки задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки результатов); 2) игровые (инсценировки, ролевые и деловые игры); 3) компьютерные (использование электронных учебников; рассылка заданий по электронным адресам студентов; выполнение тестов, контрольных вопросов на соответствующем сайте); 4) тренинговые (отработка определенных алгоритмов учебно-познавательных действий и способов решения типовых задач в ходе обучения – тесты, практические упражнения).

6. Оценочные средства и технологии.

Для текущего контроля успеваемости на практических занятиях применяются:

А) контрольные вопросы по заданной теме, на которые должны ответить студенты.

Пример 1. Что такое «легитимность власти»? Какие виды легитимности выделял немецкий социолог М. Вебер? Охарактеризуйте их.

Пример 2. Что изучает прикладная политология? Назовите цели, задачи и функции прикладной политологии.

Пример 3. Сравните зарубежную и российскую политическую мысль XIX Б) защита индивидуальных сообщений или творческих заданий.

Пример1. Сообщение на тему: «Эволюция политического лидерства в России».

Пример 2. Доклад на тему: «Концептуальные основы теории «политических систем».

Пример 3. Творческое задание: придумать и изобразить символ («герб»), олицетворяющий тоталитарный политический режим.

В) фронтальный опрос, содержащий вопросы с кратким открытым ответом.

Пример 1. Кого из античных мыслителей считают родоначальником тоталитаризма?

Пример 2. Назовите лидеров российского анархического движения.

Пример 3. Кто ввел в научный оборот термин «политическая элита»?

По итогам освоения дисциплины предлагается тестирование, зачет по контрольным вопросам, например:

Становление политологии как самостоятельной отрасли политического знания, ее место в системе политических наук.

Национально-государственные интересы России в новой геополитической системе.

Раскройте понятия: политическая власть, лоббизм.

Ч. Мерриам, его вклад в политологическую науку.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. История политических и правовых учений. / Под ред. В.С.Нерсесянца.

2. Мухаев Р.Т. Политология: Учебник. – М., 2007.

3. Политология. / Под ред. М.А. Василика. М., 2006.

4. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник. М., 5. Теория политики./ Под ред. Б.А. Исаева. Спб., 2008.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ЖУРНАЛЫ:

Общественные науки и современность.

Политические исследования. – «Полис».

Социально-гуманитарные знания.

Социально-политическая жизнь.

Социологические исследования. – «Социс».

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА:

5. K.Janda, J.M.Berry, J.Goldman. The Challenge of Democracy. – http://hmco.com/COD/home.html 6. Сайт ИНИОН – http://www.inion.ru/ 7. Универсальный сайт по политической науке – spirit.lib/visconn.edu/polisci/polisci.htm

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 031600 «Реклама и связи с общественностью»

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень) бакалавр 2. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является приобретение и дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в профессиональной сфере деятельности, складывающейся из получаемых знаний, развивающихся умений и навыков, необходимых для адекватного и эффективного решения коммуникативных задач в различных областях профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации (ОК-1); уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе (ОК-3); уметь критически оценивать свои недостатки и достоинства, наметить пути их устранения (ОК-7); осознание значимости своей профессии (ОК-8); способность анализировать социально-значимые процессы и проблемы (ОК-9); владеть основными методами, способами, средствами получения, переработки и хранения информации (ОК-12); способность работать с информацией в глобальных сетях (ОК-13); владеть ИЯ на уровне, обеспечивающем устные и письменные межличностные и профессиональные коммуникации: владеть одним из ИЯ на уровне не ниже разговорном (ОК-14); способность и готовность к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии: отстаивать свою точку зрения, давать аргументированные ответы (ПКспособность к самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ОК-6); способность к составлению аннотаций, обзоров, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-24); языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать сообщения профессионального характера (в монологической форме и в ходе диалога) длительностью до пяти минут звучания в нормальном темпе.

- в области чтения:

владеть всеми видами чтения оригинальной литературы разных функциональных стилей и жанров; детально понимать тексты профессионального характера, выделять значимую/запрашиваемую информацию в текстах общенаучной и профессиональной направленности.

- в области говорения:

владеть навыками и умениями иноязычного общения: участвовать в беседах и переговорах профессионального характера, уметь выражать коммуникативные намерения (информирование, пояснение, уточнение, совет, аргументирование, инструкция, иллюстрирование и др); владеть всеми видами монологического высказывания, в том числе таким видом, как презентация, понимать высказывания и сообщения профессионального характера.

- в области письма:

уметь вести деловую переписку, готовить рабочую документацию, тезисы, доклады, отчеты и др.;

- в области перевода:

делать перевод информации профессионального характера с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный.

3. Основная структура дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем ная идентификация маркетинг щественностью 2. Чем занимается PR?

специалиста со СМИ 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Разделы, темы Содержание Раздел 1. Знакомство с рекламой Тема 1. История воз- Занятие 2. Развитие рекламного дела никновения рекламно- Занятие 3. Американская модель развития рекламного Тема 2. Что такое Занятие 2. Для чего и кому необходима реклама?

реклама? Занятие 3. Рекламные программы: цели, объекты Тема 3. Преимуще- Занятие 1. Общие требования и функции рекламы ства и недостатки Занятие 2. Преимущества рекламы Раздел 2. Рекламное дело Тема 1. Рекламное Занятие 1.. Работа с рекламным агентством агентство Занятие 2. Специальности и обязанности специалистов Тема 2. Создание ре- massage) кламы Занятие 3. Как должно работать рекламное сообщение Тема 3. Поиск клиен- Занятие 2. Определение рекламной стратегии Раздел 3. Корпоративная идентифиЗанятие 1. Что такое бренд?

кация Тема 1. Бренд (торго- Занятие 2. Брендовые стратегии вая марка) Занятие 3. Реклама брендовых торговых марок на телевидении Тема 2. Лого Тема 3. Слоган Раздел 4. Рекламный маркетинг Тема 1. Основы мар- Занятие 2. Маркетинговая стратегия и план Тема 2. Все люди – потенциальные кли- Занятие 1. Маркетинговые исследования енты Занятие 2. Программы «Верный потребитель»

Тема3. Маркетинго- Занятие 2. Телемаркетинг вые инструменты Занятие 3. Почтовые и интернет рассылки (приемы) Раздел 5. Размещение рекламы Тема 1. Above-the-line Занятие 3. Наружная реклама Тема 2. Below-the line Занятие 1. Почтовая реклама Тема 3. Медиа стратегии Раздел 6. PR-связь с общественностью Тема 1. Что такое Занятие 2. PR – как процесс PR?

Тема 2. Чем занимаЗанятие 2. Взаимосвязь СМИ и PR ется PR?

Тема 3 Характеристика специалиста по связям с обществен- Занятие 1. 4 составляющих успеха PR специалиста ностью Занятие 2. Обязанности PR специалиста Раздел 7. Работа PR специалиста со СМИ Тема 1. Сотрудничес- Занятие 1. Отношения с прессой тво с печатными Занятие 2. Медиа этикет СМИ Занятие 3. Связи с общественностью в кризисных ситуациях Тема 2. Виды печат- Занятие 1. Рекламно-информационные письма ных рекламных мате- Занятие 2. Рекомендательно-информационные письма Тема 3. Встречи с журналистами СМИ Раздел 8. Публичные выступления PR специалиста Тема 1. Подготовка к Занятие 2.Публичное выступление-это представление:

публичному выступ- сыграйте свою роль лению Занятие 3.Советы по подготовке к интервью Тема 2. Виды публич- Занятие 2. Интервью на телевидении ных выступлений Занятие 3.Интервью на рабочем мечте Тема 3..Как правиль- и целей но написать «речь»? Занятие 2. Написание «речи» - многоуровневый процесс Раздел 9. Реклама – двигатель торговли Тема 1. Альтернатив- Занятие 1. Интернет-реклама ные виды размещения Занятие 2. Брендовые представления Тема 2. Реклама должна работать Занятие 2. Продвижение товара на рынок (Sales promotion): причины роста Тема 3. Продвижение товара Раздел 10. Компания Соса-Соlа Тема 1. История возникновения компании Тема 2. Реклама и Занятие 1. Атланта - 120 лет назад маркетинг компании Занятие 2. Корпорация «Соса-Соlа»

Соса-Соlа Занятие 3. Расширение производства Занятие 3. Подготовка к разработке маркетинговой стратегии и написанию маркетингового плана 4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Разделы, темы Содержание работы Подготовить презентацию по теме « Развитие рекламного Раздел 1.

Тема 2. подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, Тема 3. Подготовиться к круглому столу Написать эссе «Недостатки и преимущества рекламы:

составить диалог по теме «Обязанности специалистов, раРаздел2.

Тема 1. ботающих в рекламном агентстве», Описать обязанности директора рекламного агентства Тема 2. Предложить свою модель для создания рекламы Написать рекламное сообщение Тема 3. подготовиться к дискуссии на тему «Какие методы сбора информации я предпочитаю, как сотрудник рекламного Собрать информацию о клиентах, используя один или несколько методов Разработать рекламную стратегию Раздел 3. Подготовить презентацию любого известного бренда Тема 1. Разработать бренд для автомобильной компании Подготовиться к мозговому штурму Тема 2. Создать логотоип для одной из предложенных компаний Написать эссе на тему «Исторические причины возникноТема 3. вения понятия «Слоган»

Предложить слоганы для известных брендовых фирм Раздел 4. Написать маркетинговый план Тема 1. Разработать маркетинговую стратегию написать эссе на тему «Для чего нужен PR».

Провести маркетинговое исследование Тема 2.

Тема 3. Подготовиться к ролевой игре «Торговая выставка»

Разработать собственную интернет-рассылку Подготовиться к дискуссии «Телемаркетинг: за и против»

Подготовить презентацию «Виды Британских журналов»

Раздел 5.

Тема 1. Разработать свой вариант наружной рекламы Подготовиться к круглому столу «Реклама на Британском Подготовить диалог «Размещение рекламы на выставке»

Тема 2. Подготовить доклады «Виды почтовой рекламы»

Подготовиться к ситуации «Уличная реклама в действии»

Тема 3. Разработать медиа план Подготовить бюджет рекламной компании Разработать ценовую политику компании Раздел 6.

Тема1. дать свое определение PR, Дискуссия на тему «В чем заключаются разногласия между СМИ и PR, пути их разрешения»

Тема 2.

Составить таблицу «Цели и задачи PR»

Дать характеристику специалиста по связям с общественностью Подготовиться к ситуации «Легко ли быть PRспециалистом?»

Тема 3.

Подготовиться к ролевой игре «Я пиарщик»

Раздел 7.

Тема 1. подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, Тема 2.

Написать рекомендательное письмо Тема 3. Ролевая игра «На пресс конференции»

Разработать маршрут рекламного тура Подготовить советы для сотрудника, собирающегося Раздел 8.

Тема 1. впервые выступать перед публикой Подготовить публичное выступление Написать сочинение на тему «Насколько эффективна реклама в нашем городе»

Тема 1. подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, Тема 2. подготовить отчет по «Языковому портфелю», 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы 1. К Кейс-метод (ситуативная методика) Р4Т2;Р5Т2;Р6Т3;Р9Т 2. Р Ролевые игры: коммуникативные и Р3Т1;Р4Т3;Р6Т1,3;

Подготовка презентаций Р1Т1;Р3Т1;Р5Т1;Р7Т1;Р9т1;Р10Т 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, тран сформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опреса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении VI семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до - диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце VIII семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок.

Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Е.А.Авдеева, Л.Б.Кузнецова «PR COM» - Санкт-Петербург, 2. Е.В.Захарова, Л.В.Ульянищева «PR & Advertising in close-up» ИмпэПаблиш, М. 3. Е.Г.Троценко «Hot space of advertising» ИрГТУ, 4.Cate Farrall «Professional English in Use: Marketing» Cambridge Мультимедийные программы (CD):

6. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версии 9,10,11) 7. Гурьева В.В., Дудина Н.В., Юркова Е.Н. “Brand Ads”- мультимедийная программа для изучения содержания курса. 1. Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 031600 «Реклама и связи с общественностью»

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель данного учебного курса – рассмотреть историю и современное состояние журналистики, сформировать представление о традициях отечественной журналистики, основных факторах ее развития – экономических, культурологических, технологических, политических, о роли и месте журналистики в истории России, о характере её развития в процессе истории и на современном этапе.

В рамках этого курса решаются следующие задачи:

сформировать у студентов представление об исторических закономерностях развития отечественной журналистики и о её современном состоянии, дать представление о профессии журналиста, показать роль СМИ в экономической, политической, культурной, интеллектуальной и социальной жизни государства в разные эпохи, сформировать умение применять исторический опыт в современном мире, познакомить студентов с публицистическим наследием отечественных журналистов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями (ПК), установленными ФГОС:

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способностью реализовывать знания в области рекламы и связей с общественностью как сферы профессиональной деятельности (ПК-12);

В результате освоения программы дисциплины «История и актуальные проблемы современной журналистики» обучающийся должен:

уметь анализировать процессы развития журналистики, произведения отечественных публицистов, уметь ориентироваться в СМИ, справочных и нормативных изданиях, в научной литературе об истории журналистики и о современной журналистике;

уметь проецировать опыт СМИ прошлых лет на положение современной российской журналистики;

овладеть навыками литературного журналистского творчества на основе анализа публицистических произведений;

владеть навыками анализа журналистского продукта.

знать об основных закономерностях развития олтечественной журналистики, о типах изданий и жанрах журналистики;

знать творчество и деятельность ведущих публицистов и организаторов периодической печати, радио, телевидения, информационных агентств, издательств, предусмотренных программой;

знать принципы организации современной сложившейся системы СМИ;

знать ведущие газеты, журналы, информационные агентства, теле- и радиовещательные компании, знать основные модели средств массовой информации в России, знать формы, методы и приемы информационного воздействия на аудиторию, знать жанры периодической и аудиовизуальной журналистики.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачёт Зачёт го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины В ходе изучения дисциплины История и актуальные проблемы современной журналистики студент знакомится с историей развития печати и других средств массовой информации, их значением в общественной жизни. Изучает связь истории печатного слова с историей культуры и классовой борьбы.

Изучает появление и развитие различных форм периодической печати: газеты, журналы, альманахи и т.д. Появление и развитие новых форм журналистики:

информационные агентства, радио, телевидение.

Основные направления в отечественной журналистике на современном этапе. Типологическое движение журнально-газетных форм. Влияние реформ, политических и иных изменений в разные годы в разных странах на развитие печати. Влияние СМИ. Традиции отечественной журналистики. Влияние исторического развития журналистики на современные СМИ. Знакомится с творческим наследием журналистов разных эпох и с творчеством современных журналистов.