«Е.В. Илларионова А.С. Фомина, С.А. Гуськов Отечественная история Учебно-методический комплекс Москва, 2008 1 УДК 9(47+57) ББК 63.3 И 907 Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов C.А. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ: ...»

Россия сдвинулась в сторону восточного типа организации общества. Использование социалистической мобилизационной модели развития позволило стране решить ряд важных задач. Она завершила индустриализацию, сумела создать мощный военно-промышленный комплекс, приступила к созданию системы социальных гарантий для рабочих и служащих, осуществила общеобразовательную революцию. Однако достижения были оплачены ценой величайшего перенапряжения сил, перекосов и деформаций в экономике, консервации низкого жизненного уровня, ликвидации прав и свобод, подавлении личности, автаркии социализма. В советский период складывалась модель убыточного развития экономики, основанная на непрерывном расширении производства, а не повышении его рентабельности, модель, неминуемо ведущая к застою и кризису, сползание к которому не удалось остановить ни хрущевской «оттепелью», ни половинчатыми и незавершенными реформами середины 60-х гг.

5. Нараставшая угроза тотального кризиса в 70-х – начале 80-х гг. побудила руководство страны начать модернизацию системы, получившую название концепции ускорения социально-экономического развития страны, а позже перестройки. Правда попытки реформирования сущестВыводы вующей системы, построения «демократического социализма» закончились крахом. Провал экономической реформы и последствия горбачевской демократизации сокрушили социалистический строй и коммунистический режим в целом.

6. Крах коммунистического режима и распад СССР, сопровождавшиеся сменой политических элит, означали не только начало нового этапа преобразований, но и переход его в другое качество. Решение политического руководства России о невозможности структурных реформ при сохранении существующей политико-экономической системы повлекло за собой вывод о необходимости формационных изменений и начало радикальнолиберальной модернизации. Российским руководством был провозглашен курс на интенсивное формирование рыночной экономики, построение гражданского общества и правового государства, обеспечение всего спектра прав и свобод личности, становление парламентской демократии. Россия вновь заявила о своей готовности приобщиться к ценностям западного образа жизни, признаваемых западным миром в качестве общечеловеческих.

Однако выбор вектора движения не снимает проблемы поиска конкретных путей модернизации, способа восприятия западного опыта, учитывающего национальную специфику страны.

История Отечества Вопросы к экзамену 1. Место Средневековья во всемирном историческом процессе.

2. Проблема этногенеза восточных славян и образование Древнерусского государства. «Норманнизм» и «антинорманнизм» в исторической науке.

3. Киевская Русь: основные периоды истории. Особенности экономических отношений, социально-политического строя и духовной жизни.

4. Русские земли в XIII – XV вв. Последствия монголотатарского нашествия.

5. Причины возвышения Москвы. Политика московских князей XIII – начала XVI вв.

6. Формирование единого государства в Северо-Восточной Руси с центром в Москве.

7. Россия в XVI в. От политики реформ – к опричному террору. Опричнина и ее последствия для страны.

8. Основные тенденции политического и социальноэкономического развития России в XVII в.

9. Мировая история: переход к новому времени.

10. Объективная необходимость модернизации России.

Петр I и его реформы. Оценка деятельности Петра I в современной отечественной историографии.

11. Россия в период «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Оценка деятельноcти Екатерины II в трудах российских историков.

12. XVIII век – «век Просвещения». Русские просветители.

13. Мировая история: формирование индустриальной цивилизации.

14. Общественная мысль и особенности общественного движения России первой половины XIX в.

15. Россия на путях буржуазных преобразований. Начало гражданского раскрепощения страны.

16. Особенности пореформенного экономического и социально-политического развития России.

17. Общественно-политическая борьба вокруг проблемы исторического выбора. Охранительная, либеральная и революционная альтернативы российским реформам «сверху».

18. Россия на рубеже XIX – XX вв. Попытки модернизации страны, их непоследовательность и незавершенность.

19. Российская революция 1905 – 1907 гг., ее причины, особенности, важнейшие события, итоги и значение.

20. Платформы и организации консервативно-охранительного, либерального и социалистического направлений в период первой российской революции.

21. Образование третьеиюньской политической системы, ее место в истории российской государственности.

22. Объективная необходимость модернизации аграрного сектора России в начале XX века. Цель и сущность аграрной реформы П.А. Столыпина.

23. Причины первой мировой войны, ее характер и цели.

Россия в первой мировой войне.

24. Нарастание раскола российского общества и общественно-политического кризиса в стране в период первой мировой войны, формы его проявления.

25. Кризис самодержавия. Февральская революция 1917 г. и ее результаты.

26. От Февраля к Октябрю. Временное правительство и его политика. Роль политических партий в выборе перспектив развития страны.

27. Консолидация правых сил. Корниловский мятеж и его разгром. Возрастание влияния левых сил. Подготовка большевиками вооруженного восстания осенью 1917 г.

28. Октябрьский переворот. Приход к власти большевиков.

Современные оценки возможных альтернатив выбора исторического пути России в 1917 г.

29. Формирование новой системы власти в послеоктябрьский период.

30. Социально-экономические преобразования в первые месяцы советской власти. «Красногвардейская атака на капитал».

31. Гражданская война в России, ее причины и основные этапы. Роль иностранной интервенции в ее развитии.

32. Военный коммунизм: политика, идеология, практика.

История Отечества 33. Кризис системы большевистской власти в конце 1920 – начале 1921 гг. Объективная необходимость смены стратегического курса. Переход к новой экономической политике, концепция нэпа.

34. Развитие страны на путях нэпа: успехи, трудности, основные противоречия.

35. Курс на строительство социализма в одной стране. Стратегия форсированнного развития. Итоги и цена промышленного рывка.

36. Сплошная коллективизация сельского хозяйства и ее итоги.

37. Формирование тоталитарного режима, его сущность. Тоталитаризм как следствие и как форма модернизации в ее догоняющем варианте.

38. «Идеологизированность режима» 30-х гг. Установление контроля над духовной жизнью общества.

39. Итоги экономического и социально-политического развития СССР к концу 30-х гг. Создание модели государственного «казарменного социализма».

40. Истоки Второй мировой войны, предвоенный кризис мировой политики.

41. Вторая мировая война, ее начало, причины, характер и периодизация.

42. СССР в условиях начавшейся Второй мировой войны (1939–1941 гг.) 43. Великая Отечественная война: начало, характер, цели, основные периоды и события. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма.

44. Советская тоталитарная система и советское общество в условиях Великой Отечественной войны. Итоги войны.

Цена победы.

45. Новая расстановка политических сил в мире после окончания Второй мировой войны, «Холодная война»: ее причины, сущность и последствия.

46. Восстановление и развитие народного хозяйства СССР после окончания войны. Трудности и противоречия послевоенной действительности.

47. Общественно-политическая и культурная жизнь страны.

Ужесточение режима личной власти Сталина в послевоенный период. Идеологические кампании и репрессии второй половины 40-х – начала 50-х годов.

48. Смерть И.В. Сталина и борьба в руководстве страны за власть.

49. «Оттепель». Либерализация всех сторон жизнедеятельности советского общества в период хрущевского десятилетия. Критика культа личности Сталина.

50. Социально-экономическое развитие страны в период хрущевского «десятилетия» (1953–1964 гг.).

51. Развитие консервативных тенденций. Основные противоречия экономического и политического развития страны в 70-е – начале 80-х гг.; нарастание застойных явлений в социальной и духовной жизни общества.

52. Противоречивость внешней политики. Резкое обострение международной напряженности в конце 70-х – начале 80-х гг. XX столетия.

53. Концепция ускорения социально-экономического развития страны и перестройки – попытки реформирования коммунистической системы с сохранением «социалистического выбора» (1985–1991).

54. Перестройка и мировое сообщество. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР.

55. Крах социалистического реформаторства. Распад КПСС и СССР. Становление новой российской государственности.

56. Россия в 90-е годы XX века: путь радикальной социальноэкономической модернизации. Достижения и провалы российских реформ.

57. Российская федерация на рубеже XX–XXI вв. Актуальные проблемы внутренней и внешней политики современной России и пути их решения в «эпоху В.В. Путина».

Перспективы развития российского общества.

История Отечества Тренировочные и тестовые задания по курсу Тренировочные и тестовые задания по курсу «Истории Отечества» носят контрольно-обучающий характер. Задания построены в соответствии с содержанием и структурой учебного пособия «История Отечества», предназначенного для студентов, обучающихся по системе дистанционного образования; включают 3 варианта заданий по каждой из 5 тем пособия и 2 варианта контрольных тестов.

Тренировочные и тестовые задания построены по разному принципу.

При выполнении тренировочных заданий студенту необходимо систематизировать предложенные варианты ответов: расположить исторические события в хронологической последовательности, либо соотнести с соответствующими датами или персоналиями и т.п. Данный вид заданий направлен на развитие у студентов способности анализировать информацию, выявлять признаки и причины исторических явлений и событий.

При выполнении тестовых заданий студенту необходимо выбрать из предложенных вариантов правильный. Данный вид заданий направлен на активизацию познавательной деятельности студентов, на развитие творческого мышления и способности анализировать информацию и принимать правильное решение.

I Вариант Тема 1. Средневековый период отечественной истории.

Киевская Русь, Московская Русь, Россия (IХ-ХVII вв.).

Тренировочные задания 1. Определите события, явления, процессы, относящиеся к периоду:

2. раннего средневековья (V – середина XI вв.);

3. классического средневековья (XI – XV вв.);

4. позднего средневековья – начала нового времени (XVI – первая половина XVII в.).

Набор ответов:

а) реформация;

б) зарождение культуры Возрождения;

в) процесс зарождения и развития феодальной собственности на землю;

г) формирование народностей;

д) создание раннефеодальных государств;

е) становление абсолютной монархии;

ж) образование централизованных монархий с сословным представительством;

з) начало католической реакции;

и) распространение на всю Западную Европу влияния католической церкви.

2. Расположите в хронологическом порядке упомянутые ниже события:

а) битва на Куликовом поле;

б) подавление антиордынского восстания в Твери;

в) окончательная ликвидация ордынского ига;

г) начало феодальной войны на Руси;

д) уничтожение последнего островка старинного вечевого правления, присоединение Пскова к Москве.

История Отечества Соотнесите их с соответствующей датой:

и с именем князя, при котором это событие происходило:

Дмитрий Донской;

3. Определите явления и процессы:

1. экономического;

2. политического;

3. социального плана, характерные для XVII в. отечественной истории.

Набор ответов:

а) снижение роли Боярской Думы;

б) рост товарности сельского хозяйства;

в) усиление эксплуатации крестьян, их дальнейшее закрепощение;

г) городские восстания второй половины XVII в.;

д) превращение ремесла в мелкое товарное производство;

е) прекращение практики созыва Земских Соборов;

ж) укрепление феодализма и усиление позиций дворянства;

з) начало эволюции сословно-представительной монархии в абсолютную;

и) усиление значения приказной системы, рост бюрократии;

к) появление первых мануфактур;

л) оформление производственной специализации районов, начало складывания всероссийского рынка;

м) крестьянская война под предводительством С. Разина.

Тестовые задания 1. В чем видели основу феодального строя сторонники формационного подхода к изучению истории?

а) в общественно значимых ценностях и идеалах средневекового феодального общества, едином стиле творческого мышления людей, обобщенном образе мира;

б) в способе производства материальных благ, при котором земля находилась в собственности крупных землевладельцев, эксплуатирующих труд зависимых от них крестьян, которые вели свое хозяйство на землях, принадлежащих землевладельцам;

в) во внутреннем состоянии средневекового человека, развитии его творческих способностей, его правах, окружающей его социокультурной среде.

2. На какой из нижеуказанных периодов средневековья приходится начало Реформации, приведшей к ограничению роли церкви, разрушению этических и эстетических норм католицизма, появлению нового направления в христианстве – протестантизма:

а) к периоду раннего средневековья (V – середина XI вв.);

б) к периоду классического средневековья (XI–XV вв.);

в) к периоду позднего средневековья (XVI – первая половина XVII в.).

3. Определите название памятника древнерусской письменности, в котором говорится о создании древнерусского государства:

а) «Слово о полку Игореве»;

б) «Русская правда»;

в) «Повесть временных лет»;

г) «Слово о законе и благодати».

История Отечества 4. Определите суть «норманизма» (норманской теории):

а) утверждение организующей роли скандинавского начала в становлении государства у восточных славян;

б) защита теории естественного возникновения славянского государства как результата длительного общественного процесса;

в) убежденность в том, что дружинники – викинги не создали на Руси новых политических структур, а лишь включились в шедшие здесь процессы государствообразования.

5. С именем какого князя связано появление правового кодекса Киевской Руси – «Русской правды».

а) Олега;

б) Владимира Святого;

в) Ярослава Мудрого;

г) Владимира Мономаха.

6. Какова основная причина крещения князя Владимира Святого, повлекшая за собой крещение всей Руси:

а) крещение Владимира следует рассматривать только как акт, совершенный во имя династического союза;

б) Владимир рассматривал христианство как государственную религию, которая призвана была укрепить авторитет государства, поднять значение княжеской власти, упрочить внешнеполитическое положение Руси путем включения в систему общехристианских ценностей;

в) крещение Владимира стало результатом раскаяния в совершенных злодеяниях, усталости от разгульной жизни.

7. В перечне последствий татаро-монгольского ига определите те, которые свидетельствуют об усилении влияния восточного фактора на жизнь общества:

а) был нанесен серьезный удар хозяйству страны;

б) в рамках формирующейся системы феодальной иерархии начали утверждаться отношения подданства, усиливалась и более жесткой становилась княжеская власть;

в) усилилась политическая раздробленность и разобщенность русских земель.

8. Определите ближайшие политические последствия опричнины:

а) складывание сословно-представительной монархии;

б) распад государственности;

в) ускоренная централизация государства путем террора и утверждения самовластия.

9. Из перечисленных действий Ивана III – государя всея Руси – определите те, которые способствовали политической централизации, т.е. усилению центральной власти:

а) включение в состав складывающегося государства Ярославского и Ростовского княжеств; покорение Новгорода;

завоевание Тверского княжества;

б) формирование централизованного государственного аппарата; создание единого общерусского законодательства (судебник 1497 г.);

в) окончательная ликвидация ордынского ига.

10. К чему привел конфликт между государственной властью и церковью в XVII в.?

а) к установлению теократического правления (присвоение церковными иерархами функций светской власти);

б) к торжеству монархического принципа над теократическими принципами патриарха Никона;

в) к компромиссу во отношениях светской власти и церкви.

Тема 2. Российская империя в XVIII-XIX вв.

Проблемы модернизации страны Тренировочные задания 1. Определите сущность модернизации:

1. в экономической;

2. в политической;

3. в социальной;

4. в духовной сферах жизни общества.

История Отечества Набор ответов:

а) секуляризация – высвобождение всех сфер общественной и личной жизни из-под опеки церкви;

б) нарастающее использование машин в производстве;

в) формирование новой социальной структуры (возникновение буржуазии, класса наемных рабочих);

г) демократизация политических структур;

д) применение новых производственных технологий, основанных на научных знаниях;

е) урбанизация;

ж) закладывание предпосылок для формирования и развития гражданского общества и правового государства;

з) повышение грамотности, образования, научного знания о природе и обществе;

и) развитие рынка товаров и труда;

к) приобщение крупных групп населения к ценностям л) специализация людей по видам деятельности, которая все больше зависит от личных качеств человека, его квалификации, образования;

м) многообразие школ и течений в философии и науке, конфессиальный плюрализм;

н) разделение властей.

2. Укажите какие процессы, явления, события относятся к периоду правления:

1. Петра I;

2. Екатерины II;

3. Александра I;

4. Николая I.

Набор ответов:

а) издание университетского устава, ограничившего автономию высших учебных заведений;

б) созыв Уложенной комиссии для составления нового свода законов Российской империи;

в) секуляризация церковных владений;

г) областная реформа, в соответствии с которой страна была разделена на губернии;

д) «эра либерализма» (ряд либеральных начинаний по крестьянскому вопросу, в системе образования и управления);

е) изменение системы центрального управления, учреждение коллегий вместо приказов;

ж) разработка и утверждение теории «официальной народности»;

з) учреждение Сената;

и) реформаторская деятельность М.М. Сперанского по коренному изменению государственного управления;

к) издание Жалованной грамоты дворянству;

л) принятие указа о единонаследии;

м) деятельность Негласного комитета;

н) отмена средневековых монополий и сословных ограничений в области торговли и промышленности, обеспечивающих условия для торгово-промышленной деятельности крестьянства и купечества;

о) усиление бюрократизации и централизации государственного управления.

3. Определите события, явления, процессы модернизации, имевшие место в странах западной модели развития:

1. в XVIII веке;

2. в XIX веке.

Набор ответов:

а) волны буржуазных революций и национально-освободительных движений в странах западной модели развития;

б) упрочение капиталистической мануфактуры;

в) распространение идей Просвещения;

г) формирование индустриального общества в большинстве западных стран в ходе промышленной революции;

д) распространение либерализма;

е) проведение политики просвещенного абсолютизма;

ж) война за независимость в Северной Америке;

з) складывание и утверждение такого типа буржуазного государства, основными признаками которого стали парИстория Отечества ламентская система, система буржуазных партий, расширение демократических прав граждан;

и) Великая французская буржуазная революция;

к) гражданская война в США между городским, индустриальным, демократическим Севером и рабовладельческим сельскохозяйственным Югом;

л) появление и распространение социалистической идеи, марксизма.

Тестовые задания 1. Определите характер преобразований Петра I:

а) Петровские преобразования были естественным продолжением и результатом предшествующего развития, носили медленный и спокойный характер;

б) Петровские преобразования, подчиненные задаче внешнего усиления государства, возрастанию его военной мощи, осуществляемые насильственным путем, носили в значительной степени искусственный, неорганичный характер;

в) Петровские преобразования обеспечивали восприятие Россией сущностных свойств европейской культуры.

2. Какой характер отношений между церковью и государством утвердился в результате Петровских реформ?

а) церковь сумела реализовать идею превосходства церковной власти над светской;

б) установилось равновесие церковной и светской властей;

в) церковь была окончательно подчинена государству, превращена в составную часть государственной системы.

3. Какую роль в развитии отечественной промышленности сыграл указ 1721 г., разрешающий владельцам мануфактур покупать к своим заводам крепостных крестьян?

а) ускорил развитие капиталистического уклада на промышленных предприятиях;

б) способствовал превращению мануфактур в разновидность вотчинной феодальной мануфактуры;

в) способствовал процессу создания социальной структуры российского общества, аналогичной обществам западноевропейских стран.

4. Определите российских просветителей XVIII века:

а) С.Е. Десницкий, Н.И. Новиков, А.Н. Радищев;

б) В.В. Растрелли, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков;

в) Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский, Ф.С. Рокотов.

5. Какие действия Екатерины II, в первую очередь, стимулировали развитие критического отношения образованных слоев общества к существующему социальному и политическому строю?

а) распространение в российском обществе идей Просвещения, повышение культурного уровня дворянства;

б) усиление крепостного права, распространение его на новые территории;

в) укрепление и распространение прав и привилегий дворянства.

6. Какие решения по крестьянскому вопросу относятся к периоду правления Александра I?

а) принятие Соборного уложения, в соответствии с которым крестьяне оказались прикрепленными и к личности землевладельца, и к земле;

б) отмена крепостного права;

в) издание указа о вольных (свободных) хлебопашцах, в котором разъяснялся законный способ массового прекращения крепостного состояния по инициативе помещика.

7. Каковы основные цели внутренней политики Николая I?

а) подготовка отмены крепостного права;

б) разработка и принятие конституции;

в) укрепление самодержавной власти и регламентация всей общественной жизни.

История Отечества 8. Какие идеи характерны для западнического направления общественно-политической мысли России первой половины XIX в.?

а) вера в единство человеческой цивилизации, общность путей развития России и Западной Европы;

б) уверенность в необходимости сохранения крепостного права в России;

в) убежденность в приверженности русского народа православию.

9. Либерализм – это:

а) идейное течение, сторонники которого выступали против ценностей феодального строя, его системы сословных привилегий, отстаивали теорию естественного права;

б) общественно-политическое течение, сторонники которого считали, что с преодолением частной собственности возникает пора безграничного развития производства на благо всего общества;

в) общественно-политическое течение, сторонники которого защищали идеи абсолютной ценности человеческой личности, правового порядка, парламентского строя, буржуазных свобод, капиталистического предпринимательства.

10. Определите результаты реформы 1861 г.:

а) обеспечила справедливый передел земли между помещиками и крестьянами;

б) разрушила общину и общинное землевладение, создав условия для ускоренного развития капитализма в деревне;

в) предоставила крестьянам ряд общегражданских прав, создав условия для формирования гражданского общества.

Тема 3. Россия на рубеже XIX–XX вв. Проблема исторического выбора в начале 20 в.: революция или реформа Тренировочные задания 1. Расположите в хронологическом порядке следующие преобразования второй половины XIX – начала XX вв.:

а) аграрная реформа начала XX в.;

б) великие буржуазные реформы;

в) контрреформы 80 – 90-х гг. XIX в.;

г) финансовая реформа, проведение политики утяжеления структуры промышленности на рубеже ХIХ–ХХ вв.

Соотнесите их с именами лиц, сыгравших ведущую роль в их осуществлении:

а) М.М. Сперанский;

б) Александр I;

в) Александр II;

г) Александр III;

д) С.Ю. Витте;

е) М.Т. Лорис-Меликов;

ж) П.А. Столыпин;

з) В.К. Плеве.

и с вызванными ими последствиями:

а) ускорение промышленной модернизации (индустриализация страны);

б) мощное законодательное подкрепление самодержавия, феодальной государственности, феодальной политической культуры;

в) ускорение капитализации российской экономики, обеспечение выхода страны из крайне опасного положения, грозившего социальным взрывом;

г) разрушение общины, создание условий для появления мелких собственников фермерского типа, расширение социальной опоры самодержавия в деревне.

История Отечества 2. Определите, о каких общественно-политических деятелях России второй половины XIX – начала XX в. идет речь:

1. ученый, либеральный историк, правовед, один из идеологов российского либерализма;

2. министр внутренних дел и председатель Совета министров в 1906 – 1911 гг.;

3. революционер, теоретик бунтарского течения народничества, теоретик анархизма, участник революционного движения во многих странах Европы;

4. министр путей сообщения, министр финансов, председатель Совета министров в 1905 – 1906 гг.;

5. народник, марксист, организатор группы «Освобождение труда», лидер меньшевиков;

6. революционер-демократ, писатель, философ, публицист, продолжатель создания теории общинного или русского социализма;

7. организатор РСДРП, лидер большевиков, теоретик марксизма.

Набор ответов:

а) Н.Г. Чернышевский;

б) С.Ю. Витте;

в) П.А. Столыпин;

г) Г.В. Плеханов;

д) К.Д. Кавелин;

е) В.И. Ульянов;

ж) М.А. Бакунин.

3. Какой из политических партий:

1. социал-революционерам (эсерам);

2. социал-демократам (РСДРП);

3. октябристам;

4. кадетам принадлежали следующие требования по аграрному вопросу, выдвинутые в начале XX в.

Набор ответов:

а) Помимо настойчивых государственных забот в поднятии производительности земледелия, мерами к подъему крестьянского благосостояния являются: регулирование мелкой земельной аренды, преобразование деятельности крестьянского поземельного банка, содействие расселению и переселению крестьян, признание государственных и удельных земель фондом для удовлетворения земельных нужд крестьян,... и, наконец, при недостаточности этих мер, допустимое в случае государственной важности отчуждение части частновладельческих земель на справедливых условиях вознаграждения, устанавливаемых законодательной властью.

б) В вопросах аграрной политики и поземельных отношений партия ставит себе целью использовать в интересах социализма и борьбы против буржуазно-собственнических начал как общинные, так и вообще трудовые воззрения, традиции и формы жизни русского крестьянства, и в особенности взгляд на землю как на общее достояние всех трудящихся. В этих видах партия будет стоять за социализацию всех частновладельческих земель, т.е., за изъятие их из частной собственности отдельных лиц и переход в общественное владение и в распоряжение демократически организованных общин и территориальных союзов общин на началах уравнительного пользования.

в) Партия ставит своей задачей самую энергичную поддержку всех революционных мероприятий крестьянства, способных улучшить его положение, вплоть до конфискации помещичьих, казенных, церковных и монастырских земель. Как практический лозунг агитации среди крестьянства и как средство внесения наибольшей сознательности в крестьянское движение, выдвигать необходимость немедленной организации революционных крестьянских комитетов с целью проведения преобразований в интересах избавления крестьянства от полицейскочиновничьего и помещичьего гнета.

История Отечества г) Увеличение площади землепользования населения, обрабатывающего землю личным трудом, государственными, монастырскими, удельными землями, а также путем отчуждения для той же цели за счет государства в потребных размерах частновладельческих земель с вознаграждением нынешних владельцев по справедливой (не рыночной) оценке.

Тестовые задания 1. В чем проявлялось своеобразие российской капиталистической модернизации, начало которой положили реформы середины XIX в.?

а) модернизация носила «верхушечный», «государственнический» характер, обусловливавший ее непоследовательность, отставание по отношению к требованиям времени, смену реформ контрреформами;

б) в ходе модернизации развитие и совершенствование всех сторон жизни общества (экономики, политики, духовной сферы, повседневной жизни) осуществлялось достаточно равномерно и синхронно;

в) модернизация носила крайне поверхностный характер и мало затрагивала уклад жизни основной массы населения.

2. Какова основная цель революционных народников?

а) освобождение России от самодержавия и деспотизма путем социальной революции, которая обеспечит благоприятные условия перерастания общинного строя в социалистический;

б) помощь России в нахождении среднего пути политического развития, позволяющего удачно проскользнуть между реакцией и революцией, прийти к идеалам социальной справедливости демократическим путем на основе правового государства;

в) переход к социализму, путь к которому лежит через революционную борьбу пролетариата и завоевание им политической власти.

3. Что общего между партиями социлистов-революционеров (эсеров) и российской социал-демократической рабочей партией (РСДРП), возникших почти одновременно в начале XX в.?

а) обе эти партии выступали за насильственное разрушение старого политического и социального порядка, за построение социалистического общества;

б) обе эти партии одинаково понимали ход революционной борьбы, пути реализации социалистического идеала;

в) обе эти партии вкладывали одинаковый смысл в понятие социализм.

4. Каково основное направление внешней политики России конца XIX – начала XX в.?

а) западноевропейское;

б) ближневосточное;

в) дальневосточное.

5. Какова роль русско-японской войны в революции 1905– 1907 годов?

а) война породила глубинный общенациональный кризис б) война, обернувшаяся поражением и катастрофическим падением престижа режима, оказалась могучим ускорителем революции;

в) война затормозила процесс модернизации, осуществляемый правительством, и подтолкнула к активным действиям сторонников коренных изменений общественнополитического строя.

6. Какова была задача большевиков в период первой русской революции 1905 – 1907 годов?

а) свою задачу видели в форсировании революции, в подготовке, установлении вооруженного восстания и массового террора против властей, в революционно-демократической диктатуры пролетариата и крестьянства;

б) при сохранении установок революционного марксизма свою задачу видели в поиске менее радикальных путей общественного развития, негативно относились к идее абсолютизации насилия;

История Отечества в) свою задачу видели не в расчистке путей для буржуазного развития, а в подрыве основ буржуазного строя путем «социализации» земли, т.е. отмены частной собственности на землю, изъятия ее из торгового оборота и уравнительного распределения между всеми, кто хочет ее обрабатывать.

7. Какие два большинства, позволяющие председателю Совета министров А.П. Столыпину осуществлять политику «успокоения» страны и реформ, сложились в III Государственной Думе?

а) правооктябристское и леворадикальное;

б) правооктябристское и левокадетское;

в) правооктябристское и октябристско-кадетское.

8. В чем суть аграрного «бонапартизма», нашедшего отражение в столыпинской реформе?

а) реформа обеспечила сохранение помещичьего землевладения и одновременно обеспечила условия для создания слоя крестьян-собственников;

б) реформа обеспечила рост помещичьего землевладения, законсервировала старую систему ведения хозяйства, обусловившую очень медленную эволюцию помещичьих хозяйств в буржуазные;

в) реформа привела к ликвидации помещичьего землевладения и общинного уклада, что и обеспечило быстрое создание массового слоя фермеров.

9. Чем объясняется осторожность в поведении России в условиях разгоравшегося в конце XIX – начале XX в. соперничества великих держав за господство в Европе и мире, складывания военно-политических блоков?

а) отсутствием имперских амбиций;

б) недостаточным авторитетом на международной арене;

в) недостаточной подготовленностью к войне, нестабильностью внутренней ситуации.

10. Как был решен вопрос о власти в ходе Февральской революции 1917 г.?

а) власть перешла в руки Государственной Думы;

б) власть перешла к Учредительному собранию;

в) власть сконцентрировалась в руках Временного правительства;

г) к власти пришел Петроградский Совет;

д) в стране установилось своеобразное двоевластие.

Тема 4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов:

формирование «казарменного социализма»

Тренировочные задания 1. Определите основные цели:

1. «красного»;

2. «белого»;

3. «зеленого» движений в годы гражданской войны.

Набор ответов:

а) спасение российской государственности и православных ценностей;

б) удержание захваченной власти;

в) сохранение государственной целостности России;

г) социализация земли, фабрик, заводов;

д) тоталитарное переустройство общества;

е) передача власти советам без коммунистов;

ж) восстановление самодержавия; прав прежних владельцев з) обеспечения торжества либеральных ценностей.

2. Определите идеи и требования, которые отражали видение путей развития страны после Февральской революции:

1. либералами;

2. умеренными социалистами;

3. большевиками-ленинцами.

История Отечества Набор ответов:

а) продолжение войны для защиты революции и демократических свобод (революционное оборончество);

б) на данном этапе в России возможна лишь буржуазная революция;

в) обеспечение либерально-демократического развития;

г) выдвижение курса на осуществление социалистической революции мирным путем;

д) окончание войны путем заключения демократического е) проведение широкого круга реформ после «доведения войны до победного конца» и созыва Учредительного ж) союз с либеральной буржуазией и условная поддержка Временного правительства;

з) конфискация помещичьих земель и национализация и) сплочение всех сил страны вокруг Временного правительства;

к) слияние всех банков в один общенациональный банк;

л) утверждение контроля со стороны Советов за общественным производством и распределением.

3. Определите сущностные черты:

1. демократической и 2. тоталитарной систем.

Набор ответов:

а) право каждого индивидуума владеть и распоряжаться собственностью;

б) монополия одной партии в политической сфере;

в) свободное формирование и легализация разнообразных экономических и социальных объединений;

г) законодательное закрепление и неотчуждаемость гражданских и политических прав, д) срастание партии и государства;

е) огосударствление всех сторон общественной жизни;

ж) режим неограниченной личной диктатуры вождя;

з) представительное правление и разделение властей;

и) резкое возрастание роли органов государственного принуждения;

к) экономический и политический плюрализм.

Тестовые задания 1. Какой была основная цель Временного правительства в 1917 году?

а) установление военной диктатуры;

б) создание либерально-буржуазной демократии;

в) утверждение диктатуры пролетариата.

2. Какую программу действий выдвинул после Февральской революции В.И. Ленин, вернувшийся в апреле 1917 г. из эмиграции в Россию?

а) в соответствии с марксистскими положениями он утверждал, что социалистическая революция в России преждевременна, ибо объективные экономические предпосылки ее отсутствуют;

б) выдвигал курс на социалистическую революцию и установление диктатуры пролетариата мирным путем через передачу власти Советам и последующую их большевизацию;

в) выдвигал курс на осуществление социалистической революции путем вооруженного восстания.

3. К каким последствиям привели попытки Корнилова силовыми методами навести порядок в стране?

а) отъезд Керенского из страны в штаб Северного фронта с целью использования боевых частей для подавления мятежа;

б) радикализация настроений в солдатской, матросской и рабочей среде, рост популярности большевиков;

в) приход к власти однородного социалистического правительства.

История Отечества 4. Какую роль отводили большевики Учредительному собранию после Октябрьской революции?

а) роль органа власти, призванного обеспечить гражданское согласие в обществе;

б) роль органа власти, призванного обеспечить демократическое развитие страны;

в) роль оформителя преобразований, уже проведенных революционной властью большевиков.

5. Определите шаг большевистской власти в области экономической политики, в результате которого радикальнодемократические преобразования начали уступать место «красногвардейской атаке на капитал».

а) принятие декрета о земле;

б) создание Высшего Совета Народного Хозяйства (ВСНХ);

в) принятие положения о рабочем контроле за производством и распределением.

6. К системе мер новой экономической политики относятся:

а) легализация частной торговли и денежного обращения;

б) запрещение свободной торговли и постепенная ликвидация товарно-денежных отношений;

в) прямой государственный товарообмен промышленных товаров на сельскохозяйственные.

7. Какую роль играет идеология в тоталитарном обществе?

а) она обеспечивает формирование свободной, раскованной личности;

б) она способствует формированию гражданского общества и правового государства;

в) она способствует формированию иллюзорного общественного сознания, созданию общества с однобоким мировосприятием.

8. Почему не удалось создать систему коллективной безопасности в Европе накануне Второй мировой войны?

а) силы отталкивания СССР и стран западной демократии были значительно сильнее сил их взаимного притяжения;

б) фашизм не представлял серьезной угрозы для западной цивилизации;

в) Советское руководство последовательно строило свою внешнюю политику, исходя из идеи единства интересов СССР и Западной Европы перед угрозой фашизма, но не встречало понимания.

9. В результате контрнаступления советских войск под Москвой:

а) был достигнут коренной перелом в ходе войны;

б) был окончательно сорван план «молниеносной войны»;

в) была перехвачена стратегическая инициатива, которая бесповоротно удерживалась советским командованием до окончания войны.

10. Каковы причины усиления репрессий, осуществляемых сталинским руководством в послевоенный период?

а) стремление нанести удар по ярким, неординарным людям, выдвинувшимся в годы войны;

б) уничтожение оставшихся в стране немецких шпионов и диверсантов;

в) защита общества от уголовных элементов.

Тема 5. От первых попыток либерализации тоталитарной системы – к смене модели общественного развития Тренировочные задания 1. Расположите в хронологическом порядке появление следующих идей, концепций, программ:

1. концепция преодоления некоторых деформаций социализма путем укрепления дисциплины и порядка;

2. теория обострения классовой борьбы по мере продвижения страны к социализму;

3. концепция перестройки;

4. программа построения коммунизма;

5. концепция развитого социализма:

История Отечества и соотнесите их с именем политического лидера страны этого периода:

а) И.В. Сталин;

б) Н.С. Хрущев;

в) Л.И. Брежнев;

г) Ю.В. Андропов;

д) М.С. Горбачев.

2. Определите явления, характеризующие период:

1. «оттепели»;

2. «застоя»;

3. «перестройки» (реформирование системы без выхода за рамки социализма).

Набор ответов:

а) экономическая стагнация;

б) прекращение массовых репрессий;

в) демократизация общества, попытка соединения «социалистических ценностей» с элементами либерализма;

г) широкое развитие гласности, д) прекращение критики культа личности Сталина;

е) усиление процесса бюрократизации политической системы;

ж) начало реабилитации безвинно осужденных;

з) введение товарно-рыночного социализма;

и) подавление диссидентского движения;

к) осуждение культа личности Сталина;

л) отказ от идеи блокового противостояния, признание приоритета общечеловеческих ценностей;

м) обращение государства к социальным вопросам (строительство жилья, повышение зарплаты, развитие сферы бытовых услуг).

3. Определите шаги, предпринимаемые руководством страны в период осуществления курса:

1. на ускорение социально-экономического развития;

2. перестройки;

3. радикально-либеральной модернизации.

Набор ответов:

а) введение свободного ценообразования;

б) закон о госприемке;

в) введение хозрасчетного или товарно-рыночного социализма;

г) антиалкогольная кампания;

д) введение альтернативных выборов депутатов Советов всех уровней;

е) ускоренное развитие машиностроения;

ж) либерализация торговли;

з) приватизация государственной собственности.

Тестовые задания 1. Укажите традиционную точку зрения по поводу «дела Берии»:

а) заговор против Берии был вызван стремлением членов высшего политического руководства страны не допустить его на высшую должность, их страхом перед возможностью установления еще более жестокого режима;

б) заговор против Берии был результатом им же затеянной двойной игры, в ходе которой он, не претендуя на высшую должность, поддерживал то Маленкова, то Хрущева;

в) заговор против Берии был ответом партийно-государственного аппарата на реформаторские устремления Берии.

2. Чем объясняется появление постановления ЦК КПСС «О преодолении культа личности Сталина и его последствий», скорректировавшего резкость доклада Хрущева о культе личности на XX съезде партии?

а) мощным сопротивлением консервативного крыла партии и изоляцией Хрущева;

б) нежеланием руководства страны допустить неконтролируемый процесс десталинизации, пересмотр и переоценку истории партии;

в) негативным отношением общества к разрушению мифа о мудром и великом Сталине.

История Отечества 3. Каким путем Н.С. Хрущев пытался справиться с экономическими трудностями конца 50 – начала 60-х гг.?

а) путем глубокого анализа экономической ситуации и разработки экономических программ, адекватных ситуации;

б) путем частичного заимствования либерально-демократических механизмов западных стран;

в) путем организационно-хозяйственных перестроек и реорганизаций.

4. Чем, в первую очередь, объяснить неудачу хозяйственной реформы середины 60-х гг.?

а) неблагоприятной демографической ситуацией и снижением удельного веса трудоспособного населения;

б) истощением традиционных источников сырья и резким удорожанием его добычи;

в) непоследовательностью самой реформы, представлявшей собой набор разрозненных и противоречивых мер, кризисом «социалистической организации труда».

5. В годы руководства страной Л.И. Брежневым:

а) было принято решение о ротации партийных кадров;

б) была принята новая Конституция СССР;

в) велась подготовка к подписанию нового Союзного Договора (Новоогаревский процесс).

6. Какова характерная черта внешней политики М.С. Горбачева?

а) всемерное укрепление и увеличение мощи и влияния социалистического лагеря;

б) расширение своего присутствия в странах «третьего мира»;

в) признание приоритета «общечеловеческих ценностей» и отказ от противостояния по идеологическому, классовому, национальному признаку в межгосударственных отношениях.

7. Чем объяснить поддержку большинством общества либерально-демократической революции в России?

а) либерал-демократы предлагали альтернативу не оправдавшему себя реальному социализму;

б) в России существовал мощный средний класс, являющийся основой политической демократии;

в) российским обществом был осознан и глубоко понят путь реформирования страны, предлагаемый демократами.

8. Чем объяснить несоответствие сложившейся в России рыночно-капиталистической модели провозглашенным либерально-демократическим идеалам?

а) абсолютной неприемлемостью либеральных ценностей для российского общества, его менталитета;

б) внутренней противоречивостью либеральной доктрины;

в) неумением политического руководства страны обеспечить органичное соединение либеральных ценностей с национальными особенностями страны, попыткой переделать Россию на «западный манер».

9. О чем свидетельствуют результаты выборов в Государственную Думу в 1993 и 1995 г. и президентских выборов в 1996 г.?

а) результаты этих выборов свидетельствуют о безоговорочной поддержке складывающейся системы;

б) результаты свидетельствуют, что большинство россиян, оказавшись перед выбором «из двух зол» – между старым и новым порядком – предпочли в качестве меньшего зла новый порядок, сохраняющий, по их мнению, способность к позитивным изменениям;

в) результаты этих выборов свидетельствуют, что абсолютным большинством россиян владеет ностальгия, желание вернуть защищенность и покровительство со стороны государства.

10. В.В. Путин, избранный в марте 2000 г. новым Президентом РФ, стремился укрепить вертикаль власти и управляемость страны путем:

а) принятия новой Конституции;

б) создания федеральных округов во главе с полномочными представителями Президента;

в) резкого усиления позиций региональных лидеров.

История Отечества

II ВАРИАНТ

Тема 1. Средневековый период отечественной истории.

Киевская Русь, Московская Русь, Россия (IХ–ХVII вв.).

Тренировочные задания 1. Определите суть двух крупных перемен в общественном сознании Западной Европы в период позднего средневековья.

2. Из приведенных ниже положений выберите те, которые означали укрепление централизованной власти, проводимое Избранной Радой:

а) прекращение созыва Земских соборов;

б) издание нового Судебника;

в) рост числа приказов, упорядочивание их функций, особая роль бюрократии;

г) создание центральных органов государственного управления (в том числе приказов);

д) появление «служилых людей», системы поместного землевладения;

е) отмена системы кормлений;

ж) введение единообразного порядка организации военных сил и создание стрелецкого войска;

з) борьба против раскола в русской церкви, укрепление государственного контроля над церковным управлением;

и) созыв Земских соборов;

к) развязывание террора с целью установления близкого к восточной деспотии самовластия царя;

л) реформа податного обложения.

3. Суть и цели опричнины – вопросы дискуссионные. Определите четыре точки зрения историков по этой проблеме.

Тестовые задания 1. Чем объяснить устойчивость общинных институтов в России?

а) необходимостью вести борьбу с кочевниками;

б) отставанием развития государственности у восточных славян в сравнении с Западной Европой;

в) природно-климатическими условиями (низким качеством почв, неравномерным выпадением осадков, коротким циклом сельскохозяйственных работ).

2. Какой аргумент можно привести в защиту положения о том, что древнерусское государство возникло не с помощью вмешательства извне, а в результате длительного общественного процесса?

а) славяне и скандинавы в VIII-IX вв. находились на одном уровне развития, поэтому норманы не могли принести славянам ни более высокой культуры, ни государственности;

б) по мнению некоторых авторов, название государства и державы имеют русское, а не варяжское происхождение;

в) с завоевательными походами норманов связано образование ряда государств в Западной Европе, при этом не считается, что государственность сюда была принесена извне.

3. Какое из приведенных ниже положений характеризует период укрепления и расцвета Киевской Руси?

а) переход от полюдья к фиксации дани и созданию административно-финансовых центров ее сбора;

б) утверждение единой государственной религии – христианства;

в) превращение государства в своеобразную федерацию княжеств, возглавляемую киевским князем.

4. В XIII в. угроза русским землям исходила:

а) от Византии;

б) от Хазарии;

в) от немецких и шведских рыцарей.

История Отечества 5. Каково одно из последствий монголо-татарского ига на Руси?

а) образование русского централизованного государства;

б) нарушение процесса образования централизованного государства, опиравшегося на общность хозяйственных интересов отдельных территорий, процветающие города и торговые связи;

в) огромное влияние восточного фактора на все стороны жизни общества.

6. С чем связано возвышение Москвы?

а) с подавлением антиордынского восстания в Твери и сокрушением главного соперника Москвы – тверского князя;

б) с авторитетом, приобретенным Московским княжеством в домонгольский период в результате деятельности его первых князей;

в) с политическим главенством Москвы, достигнутым благодаря тому, что московские князья сумели удержать великокняжеский престол, а также прерогативу сбора дани и отправки ее в Золотую Орду.

7. В результате победы русских войск над монголотатарами в Куликовской битве (1380 г.):

а) в русских землях было свергнуто золотоордынское иго;

б) образовалось русское централизованное государство;

в) укрепилось значение Москвы как центра объединения русских земель, а Золотая Орда не смогла восстановить былую власть над Русью.

8. Каковы последствия реформ Избранной Рады в области внешней политики?

а) была успешно завершена Ливонская война;

б) к России были присоединены Казанское и Астраханское ханства, в состав государства вошли Среднее и Нижнее Поволжье, южное Приуралье;

в) России пришлось пережить польско-шведскую интервенцию и польскую оккупацию Москвы.

9. В чем выразились политические последствия опричнины?

а) в том, что был уничтожен сепаратизм феодальной аристократии, что способствовало укреплению централизованного государства;

б) в том, что в России разразился жесточайший политический кризис, который перерос в смуту рубежа XVI – XVII вв.;

в) в том, что укрепилась основа монархической власти – дворянство, благодаря чему укрепилась государственность и началось преобразование сословнопредставительной монархии в абсолютную.

10. Какие задачи ставили перед собой в XVII в. первые Романовы?

а) борьба с ханствами, образовавшимися в результате распада Золотой Орды, а также с Литвой и Ливонским орденом; преодоление пережитков феодальной децентрализации;

б) ликвидация военной угрозы со стороны Швеции и Польши; преодоление хозяйственной разрухи, стабилизация экономической и политической ситуации, а также международного положения России;

в) борьба за выход к Балтийскому морю, поощрение внутренней и внешней торговли, развитие мануфактур с наемной рабочей силой, расширение отношений с Западом.

Тема 2. Российская империя в XVIII–XIX вв.

Проблемы модернизации страны Тренировочные задания 1. Расположите в хронологическом порядке следующие перемены в общественном сознании западной цивилизации:

1. Просвещение;

2. Реформация;

3. Возрождение История Отечества и соотнесите их с соответствующими им характеристиками:

Набор ответов:

а) эпоха, которая воскресила нормы античной цивилизации: интерес к земному миру, к человеку, к демократическим традициям, вера в безграничные возможности человека.

б) идейное течение, которое выступало против феодального строя и разработало вопрос о практическом устройстве будущего общества с точки зрения рационализма и здравого смысла.

в) социально-политическое и идеологическое движение против католической церкви, в результате которого была ограничена роль церкви в обществе и утвердилась новая система духовных ценностей, способствующая развитию инициативы, предприимчивости, стремлению к личному успеху и приумножению частной собственности.

2. Расположите в хронологическом порядке упомянутых ниже российских правителей:

1. Екатерина II;

2. Александр II;

3. Петр I.

и определите, какие из приведенных ниже преобразований они проводили:

а) «наказ» и созыв комиссии о сочинении проекта нового Уложения, которые способствовали распространению и утверждению в российском обществе идей Просвещения;

б) введение «Табели о рангах»;

в) слияние вотчины и поместья;

г) возложение на крестьян всей тяжести выкупной операции земли;

д) издание Жалованной грамоты дворянству;

е) учреждение Правительствующего Сената, Святейшего ж) проведение земской реформы: создание всесословного выборного представительства в масштабе уезда и губернии;

з) увеличение административной и хозяйственной самостоятельности учебных заведений, повышение платы за обучение, увеличение прав министров и попечителей в университетах, обязательность богословия;

и) введение коллегий, губерний, рекрутской повинности;

к) утверждение положения о начальных народных училищах;

л) введение нового суда: бессословного, гласного, с адвокатурой, выборностью мирового судьи, с присяжными заседателями.

3. Определите, какие из приведенных ниже положений, теорий, проектов, характеризующих общественную мысль России в XVIII – первой половине XIX вв., относятся:

I. К воззрениям и действиям государства в период царствования:

1. Екатерины II;

2. Александра I;

3. Николая I.

II. К воззрениям просвещенной элиты в следующем порядке:

1. просветители;

2. декабристы;

3. западники;

4. славянофилы;

5. социалисты.

Набор ответов:

а) теория «официальной народности»;

б) проект государственной реформы М.М. Сперанского;

в) проект «Конституции» Н.М. Муравьева и «Русская правда» П.И. Пестеля;

г) теория крестьянского общинного социализма, обоснованная А.И. Герценом;

д) политика просвещенного абсолютизма;

История Отечества е) вера в единство человеческой цивилизации, приверженность конституционной монархии, политическим свободам, развитию предпринимательства, отрицательное отношение к крепостному праву;

ж) выступление против деспотизма и рабства, признание за обществом права на вооруженную борьбу с тиранией;

з) признание православия в качестве идейного начала русского народа, утверждение о неприемлемости западного опыта для России, отрицательное отношение к крепостному праву, приверженность идее неограниченной власти царя и созыва Земского собора.

Тестовые задания 1. Суть теории естественного права, разработанной в «век Просвещения», заключалась в следующем:

а) право на существование имеет только такое общество, целью которого является счастье и благоденствие его членов; если правитель узурпирует власть, то общество имеет право на вооруженную борьбу с тиранией;

б) государственная власть должна представлять собой совокупность законодательной, исполнительной и судебной властей, осуществляемых независимыми друг от друга органами;

в) все люди от рождения наделены Творцом естественными и неотъемлемыми правами: правом на жизнь, свободу и собственность.

2. В чем суть теории общественного договора, разработанной в «век Просвещения»?

а) понимание государственной власти как совокупности законодательной, исполнительной и судебной властей, осуществляемых независимыми друг от друга государственными органами;

б) воплощение в жизнь конституционализма, участие народа в управлении страной, всеобщее избирательное право, незыблемость гражданских свобод;

в) понимание государства как института, возникшего в результате договора между людьми, право лишать власти государя и правительство, не выполняющих условия договора.

3. Петр I проводил политику меркантилизма. Она выражалась:

а) в создании административной системы;

б) в развитии торговли, в укреплении позиций русского купечества, в установлении государственной монополии на часть товаров;

в) в слиянии вотчины и поместья.

4. Определите, какая из приведенных ниже оценок относится к реформам Петра I:

а) реформы означали разрыв преемственности в развитии страны, имели ряд отрицательных последствий: жесточайшая эксплуатация и истощение сил населения, рост бюрократизма и превращение бюрократии в привилегированный слой, усиление закрепощения крестьян;

б) преобразования способствовали развитию капиталистического уклада, ослабляли остроту социальных противоречий и в перспективе должны были перерасти в либеральные реформы в русле идей Просвещения;

в) реформы, хотя и были внутренне противоречивы, подверглись в дальнейшем корректировке «вправо» и оказались незавершенными, тем не менее создали социальнополитические и правовые условия для модернизации 5. Из приведенных ниже положений выберите то, которое раскрывает суть проекта государственной реформы М.М.

Сперанского:

а) введение всесословного выборного представительства в масштабах уезда и губернии, которое ведало хозяйственными вопросами, школами, медициной, имело право собирать налоги, но не имело права ставить на обсуждение вопросы общегосударственного характера;

История Отечества б) создание Государственной Думы в качестве высшего законно-совещательного органа, Государственного Совета, который существовал при императоре – обладателе «высшей исполнительной власти; организация думской и судебной власти на основе принципа выборности;

в) установление конституционной монархии, введение политических свобод, развитие предпринимательства.

6. Проект «Конституции» Н.М. Муравьева предполагал следующие преобразования:

а) ликвидацию самодержавия и крепостного права, установление конституционной монархии, сохранение помещичьей собственности на землю;

б) установление конституционной монархии, введение политических свобод, развитие предпринимательства, отмена крепостного права;

в) уничтожение крепостничества и самодержавия, установление парламентской республики с президентской формой правления, решение земельного вопроса путем сочетания двух форм собственности – частной и общественной.

7. Перемены в общественном сознании стран Запада в XVIII – первой половине XIX вв. означали следующее:

а) приверженность европейскому рационализму и идеалам Просвещения, стремление к росту материального богатства и техническому прогрессу, индивидуализм, готовность к переменам в жизни;

б) выдвижение на первый план идеи социальных прав, социального равенства и социальной справедливости;

в) воплощение в жизнь конституционализма, участие народа в управлении страной, всеобщее избирательное право, незыблемость гражданских свобод (свобода слова, печати, собраний, политических и общественных объединений).

8. Из приведенных ниже оценок выберите ту, которая относится в великим реформам 60 – 70-х гг. XIX в.:

а) реформы означали разрыв преемственности в развитии страны, тормозили развитие капитализма, превратив мануфактуры в разновидность феодальной собственности и деформировав процесс складывания русской буржуазии;

б) реформы привели к созданию парламентской системы, различных политических партий, расширению демократических прав граждан;

в) реформы означали важный шаг в формировании правового государства и гражданского общества, создали социально-политические и правовые условия для модернизации России.

9. Одним из последствий реформ 60 – 70-х гг. XIX в. было то, что в России:

а) начался промышленный переворот;

б) утвердилось правовое государство и гражданское общество;

в) не удалось создать слой мелких собственников.

10. Почему вслед за отменой крепостного права последовал ряд других реформ (земская, военная, судебная и др.)?

а) царь и его окружение стремились создать условия для беспрепятственного развития капитализма в России;

б) на этом настаивали широкие народные массы и большинство дворян;

в) крепостной строй определял организацию системы управления, судопроизводства, принцип комплектования армии в дореформенной России.

История Отечества Тема 3. Россия на рубеже XIX – XX вв.

Проблема исторического выбора в начале XX в.:

революция или реформа?

Тренировочные задания 1. Определите, что было 1. общего;

2. отличного в развитии России и стран Запада во второй половине XIX – начале XX вв.

Набор ответов:

а) осуществление промышленного переворота до аграрного и до буржуазной революции.

б) завершение промышленного переворота;

в) формирование основных классов буржуазного общества – буржуазии и пролетариата;

г) сохранение в аграрном секторе помещичьего землевладения и общинного уклада;

д) становление правового государства и гражданского общества;

е) ускоренный рост некоторых отраслей тяжелой промышленности и железнодорожного строительства путем прямого государственного вмешательства и широкого привлечения иностранного капитала;

ж) ведущая роль дворянства в сфере государственного управления и в социальной жизни.

з) появление социал-демократии;

и) складывание буржуазного государства с парламентом, буржуазными партиями, сильным аппаратом государственной власти, расширением демократических прав граждан;

к) образование партии социалистов-революционеров;

л) ускорение консолидации в класс пролетариата;

м) высокая концентрация и монополизация производства.

2. Определите, какие из приведенных ниже мероприятий и преобразований осуществил П.А. Столыпин, 1. формируя третьеиюньскую политическую систему;

2. проводя аграрную реформу.

Набор ответов:

а) созыв совещательной Думы при сохранении прерогатив монархии;

б) принятие избирательного закона, делавшего ставку на крестьянство;

в) получение крестьянами права выхода из общины и закрепление индивидуального земельного надела в частную собственность;

г) введение гражданских свобод, расширение круга избирателей в Думу, предоставление ей законодательных д) создание избирательной системы, благодаря которой в Думе было создано два большинства;

е) лавирование власти между дворянством и буржуазией;

ж) серия законов о переселении крестьян за Урал;

з) предоставление крестьянам личной свободы, большинства общегражданских прав, наделов земли; учреждение крестьянского самоуправления;

и) сохранение помещичьего землевладения;

к) активная деятельность крестьянского банка;

л) право императора провести любой закон своим указом без одобрения Думы и Государственного Совета;

м) появление законодательного представительства, введение ряда гражданских и политических свобод, многопартийность.

3. Соотнесите приведенные ниже положения с:

1. причинами;

2. особенностями Первой мировой войны в сравнении с предыдущими войнами.

История Отечества Набор ответов:

а) резкое усиление индустриального развития с приоритетом военного дела, гонка вооружений;

б) ограничение рыночных отношений и частной собственности (государственное принудительное регулирование хозяйственных отношений);

в) сдвиги в мировом капиталистическом хозяйстве, связанные с монополизацией, ужесточением конкурентной борьбы за рынки сбыта и источники сырья;

г) свертывание деятельности представительных институтов, ограничения в отношении оппозиционной прессы, партий, профсоюзов;

д) рост национализма, шовинизма, национально-освободительных движений малых стран и народов;

е) включение в политику широких народных масс, которые искали путь к справедливому миропорядку и радикальному (с помощью революционного насилия) обновлению общества.

Тестовые задания 1. Одной из особенностей развития капитализма в России в сравнении со странами Запада было:

а) завершение промышленного переворота во второй половине XIX в.;

б) формирование индустриального общества;

в) прямое государственное вмешательство в развитие тяжелой промышленности и железнодорожное строительство, привлечение иностранного капитала.

2. Идею о самобытном, некапиталистическом пути развития России и переходе к социализму через крестьянскую общину отстаивала одна из следующих организаций:

а) «Освобождение труда»;

б) «Народная воля»;

в) «Союз освобождения».

3. Какая партия выдвинула в революции 1905-1907 гг.

следующие требования: отмена частной собственности на землю, изъятие ее из торгового оборота и уравнительное распределение между теми, кто ее обрабатывает, союз крестьянства, пролетариата и интеллигенции?

а) эсеры;

б) большевики;

в) меньшевики.

4. К какому направлению относилась партия, выступившая в революции 1905 – 1907 гг. со следующей платформой: ориентация на общность революционного процесса в России и на Западе, на западную демократию, негативное отношение к абсолютизации насилия?

а) консервативно-охранительному;

б) либеральному;

в) революционно-демократическому.

5. Создание третьиюньской политической системы было связано:

а) с Манифестом 6 августа 1905 г. о созыве совещательной Думы, при которой полностью сохранились прерогативы монархии;

б) с Манифестом 17 октября 1905 г., предусматривающем введение гражданских свобод, расширение круга избирателей в Думу, предоставление Думе законодательных прав;

в) с Манифестом 3 июня 1907 г. о роспуске II Думы и новым избирательным законом.

6. К итогам аграрной реформы П.А. Столыпина можно отнести следующее:

а) разрушение общины и создание массового слоя крестьян-собственников (фермеров);

б) ликвидацию, благодаря переселенческой политике, аграрного перенаселения в России;

в) выделение из общины порядка четверти домохозяев, появление хозяйств типа фермерских (10% крестьянских хозяйств), расширение личной свободы крестьян.

История Отечества 7. Россия сыграла не последнюю роль в развязывании Первой мировой войны. Это связано с тем, что:

а) Россия являлась одним из тех промышленных и финансовых гигантов, противоречия между которыми привели к войне;

б) Россия была заинтересована в сохранении территориально-политического раздела мира и являлась великой державой, пользовавшейся большим авторитетом на международной арене;

в) Россия обладала большим военным потенциалом, значительными материальными и военными ресурсами и поэтому стремилась к переделу сфер влияния и захвату колоний.

8. Одной из причин общественно-политического кризиса в России во время Первой мировой войны было то, что:

а) Россия не была подготовлена к войне (военная программа должна была завершиться к 1917 г.);

б) увеличилось число забастовок и крестьянских волнений, усилилось антивоенное движение;

в) в России не была завершена модернизация, в результате в стране отсутствовала сильная, переведенная на военные рельсы промышленность, была плохо организована работа транспорта, не было социальной стабильности, единства фронта и тыла.

9. Какая политическая партия России выдвинула во время Первой мировой войны следующие требования: отказ голосовать за военные кредиты в Думе, поддержка братания солдат на фронте и всяких революционных выступлений, использование поражения в войне для революционной борьбы?

а) эсеры;

б) большевики;

в) меньшевики.

10. Одним из итогов Февральской революции 1917 г. было следующее:

а) ликвидация помещичьего землевладения и наделение крестьян землей;

б) выход России из Первой мировой войны;

в) амнистия политзаключенным, свобода слова, печати, подготовка к созыву Учредительного собрания.

Тема 4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов:

формирование «казарменного социализма»

Тренировочные задания 1. Какие из приведенных ниже положений характеризуют первые:

1. политические;

2. социально-экономические преобразования Советской власти (с октября 1917 г. и до начала гражданской войны летом 1918 г.)?

Набор ответов:

а) созыв и разгон Учредительного собрания;

б) слом старого и создание нового государственного аппарата;

в) уничтожение сословных привилегий, отделение церкви от государства и школы от церкви, наделение женщин равными правами с мужчинами, провозглашение равноправия наций и их права на самоопределение;

г) установление советской власти на местах;

д) формирование единого ВЦИКа Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов;

е) принятие ВЦИКом «Положения о рабочем контроле»;

ж) ускоренная национализация банков, железных дорог, водного транспорта, промышленных предприятий;

з) формирование новых органов местной власти;

История Отечества и) выдвижение очередных задач советской власти: учет и контроль за производством и распределением продуктов, повышение производительности труда и дисциплины, материальное стимулирование, единоначалие на производстве, привлечение к сотрудничеству буржуазных специалистов;

к) введение продовольственной диктатуры;

л) принятие в июле 1918 г. Конституции РСФСР;

м) введение комбедов.

2. Из приведенных ниже мер Советской власти выберите те, которые относятся к политике «военного коммунизма»:

а) введение рабочего контроля, который распространялся на производство, куплю-продажу продуктов и материалов, на финансовую деятельность предприятий;

б) введение продразверстки;

в) проведение ускоренной национализации крупной, средней и мелкой промышленности и транспорта;

г) введение продовольственной диктатуры;

д) введение учета и контроля за производством и распределением продуктов, материальное стимулирование, повышение производительности труда.

е) переход к прямому товарообмену;

ж) введение рабочего самоуправления на производстве;

з) создание уравнительной системы распределения;

и) введение всеобщей трудовой повинности и трудовых мобилизаций;

к) введение комбедов.

3. Определите специфические причины и черты, отличавшие Вторую мировую войну от Первой (три отличия).

Тестовые задания 1. Стратегия и тактика большевиков в период от Февраля к Октябрю основывалась на том, что:

а) большевики, как самая массовая и влиятельная партия, сумеют повести за собой народные массы;

б) либеральные и умеренно-социалистические партии не способны решить насущные проблемы общества и их действия откроют путь левым силам;

в) в России созрели материальные и культурные предпосылки для социалистической революции.

2. Определите, что отличало «красногвардейскую атаку на капитал» от политики «военного коммунизма»:

а) создание хозяйственного механизма, опирающегося не на экономические, а на административно-приказные методы хозяйствования;

б) осуществление мер, означающих попытку непосредственного перехода к коммунистическим общественным отношениям;

в) проведение «стихийной» и «карательной» национализации промышленных предприятий.

3. Политический аспект нэпа заключается в следующем:

а) слом старого и создание нового государственного аппарата, создание государства «советского типа»; блок большевиков и левых эсеров, отказ от «буржуазного парламентаризма»;

б) реформирование административно-государственного устройства страны и передача части управленческих функций на места; образование союзного государства на договорных началах; усиление партийного и государственного контроля; ликвидация остатков многопартийности; высылка за границу идейных противников большевизма; усиление внутрипартийного режима;

в) срастание партийного, хозяйственного и государственного аппарата, строящегося по иерархическому принциИстория Отечества пу; резкое возрастание роли органов государственного принуждения; установление тотального контроля над обществом.

4. В чем суть политического истока тоталитаризма в СССР?

а) в том, что власть опиралась на определенную часть в каждом классе и социальном слое общества, которая, если не активно, то пассивно поддерживала режим;

б) в том, что сталинизм использовал российские особенности общественного сознания: общинность, коллективизм, привычку «почитать начальство» и пр.;

в) в монополии ВКП(б) на власть в стране.

5. В 30-е гг. сплошная коллективизация сопровождалась падением производительности труда и сокращением валовой продукции сельского хозяйства в сравнении с периодом нэпа.

Почему же сталинское руководство не прекратило процесс создания колхозов, не ослабило жесткий административный контроль над деревней?

а) сталинское руководство слепо следовало марксистской догме – социалистическому переустройству сельского хозяйства;

б) это мало затрагивало материальное благосостояние народа;

в) сплошная коллективизация позволила создать систему перекачки средств из аграрного сектора в индустриальный.

6. Одна из причин неудачи создания системы коллективной безопасности в 30-е гг. заключалась в том, что:

а) СССР не стремился к союзу с Англией и Францией, ибо его главной целью в международных делах было разжигание мировой революции;

б) западноевропейские страны проводили политику, которая базировалась на стремлении ликвидировать или ослабить СССР путем направления германской агрессии на Восток;

в) Англия и Франция были озабочены ликвидацией последствий мирового экономического кризиса 1929-33 гг. и не принимали активного участия в международных делах.

7. Высокая цена победы СССР во Второй мировой войне связана:

а) с несправедливым распределением усилий внутри антигитлеровской коалиции в борьбе с лучшей военной машиной в мире; с размахом фашистского террора в отношении советских граждан;

б) с ведением СССР войны на два фронта (против Германии и Японии);

в) со слабостью экономической и военно-технической базы 8. Из истории Второй мировой и Великой Отечественной войны можно извлечь один из следующих уроков:

а) источником военной опасности являются не только экономические факторы, но и недемократические политические режимы;

б) борьба с фашизмом сменилась глобальным противостоянием социалистической и капиталистической систем;

в) в послевоенный период странам Восточной Европы и Юго-Восточной Азии была навязана сталинская модель социализма.

9. «Холодная война» – это:

а) навязывание странам Восточной Европы сталинской модели социализма;

б) финансовая помощь США европейским государствам;

в) идеологическое, политическое и военно-стратегическое противостояние капиталистических стран во главе с США и социалистических государств во главе с СССР.

История Отечества 10. Почему в послевоенный период происходило укрепление тоталитарно-бюрократической системы в СССР?

а) отступив в военные годы, система стремилась восстановить тотальный контроль над жизнью общества с помощью идеологических кампаний и репрессий;

б) в обществе на волне победы вызрела идея демократической трансформации режима и имело место жесткое противостояние власти и народа;

в) в рядах ближайшего окружения Сталина сформировалась серьезная оппозиция режиму.

Тема 5. От первых попыток либерализации тоталитарной системы – к смене модели общественного развития Тренировочные задания 1. Н.С. Хрущев осуществил ряд объективно назревших изменений в жизни государства. Из приведенных ниже мер и реформ выберете те, которые относятся 1. к пересмотру экономических и бюджетных приоритетов;

2. к смягчению репрессивного режима;

3. к новациям во внешней политике.

Набор ответов:

а) критика культа личности Сталина;

б) постановление ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий» (1956 г.) ;

в) решения XX съезда КПСС (1956 г.) о мирном сосуществовании государств с различным общественным строем, о возможности предотвращения войн в современную эпоху;

г) доклад Н.С. Хрущева на закрытом заседании ХХ съезда КПСС о культе личности Сталина;

д) проведение новой аграрной политики: повышение закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию, уменьшение объемов обязательных поставок колхозов государству, введение принципа материальной заинтересованности;

е) прекращение массовых репрессий, начало процесса реабилитации жертв сталинского террора;

ж) повышение благосостояния народа;

з) увеличение производства товаров массового спроса, в том числе холодильников, телевизоров, стиральных машин и т.д.;

и) восстановление отношений с Югославией и ФРГ;

к) налаживание информационного обмена с Западом;

л) рост жилищного строительства.

2. Расположите в хронологическом порядке следующие события и соотнесите их с соответствующими датами:

1. Достижение военно-стратегического паритета между СССР и США, ОВД и НАТО. 1. 1968 г.

2. Октябрьский пленум ЦК КПСС, в результате которого произошла отставка Н.С.

3. Ввод советских войск в Афганистан. 3. 1977 г.

4. Проведение совещания по безопасности и 5. Избрание на пост генерального секретаря 7. Экономическая («косыгинская») реформа. 7. начало 70-х гг.

8. Принятие Продовольственной программы 8. 1982 г.

10. Выдвижение тезиса о построении в СССР развитого социалистического общества. 10. 1975 г.

3. Расположите в исторической последовательности шаги, предпринятые М.С. Горбачевым по совершенствованию системы с сохранением социалистического выбора и соотнесите их с соответствующими датами:

История Отечества 1. Выдвижение на первый план задачи гласности и демократизации общественной 2. Обоснование необходимости перехода к регулируемой рыночной экономике. 2. 1985 г.

3. Курс на ускорение социальноэкономического развития СССР. 3. 1987 – 1988 гг.

Тестовые задания 1. В чем заключались новации Н.С. Хрущева во внешней политике?

а) в достижении политической разрядки международной напряженности;

б) в окончании «холодной войны»;

в) в проведении политики мирного сосуществования государств с различным общественным строем.

2. Какое значение имели преобразования Н.С. Хрущева в социально-культурной сфере для осуществления модернизации СССР по западному образцу?

а) повысилось благосостояние народа;

б) укрепилось идейно-политическое единство общества;

в) осуществилась индивидуализация быта людей (отдельные квартиры), расширилось производство товаров массового спроса (холодильников, телевизоров и пр.), что заложило основы общества массового потребления в СССР и положило начало процессу превращения советского человека – коллективиста в индивидуалиста (хотя не вполне идентичного индивидуалисту западному).

3. Почему на рубеже 50 – 60-х гг. в СССР снизились темпы экономического роста?

а) в условиях НТР СССР был вынужден тратить огромные средства на ускорение научно-технического прогресса;

б) ухудшилось международное положение, и было необходимо укреплять обороноспособность страны;

в) Н.С. Хрущев пытался решить экономические проблемы путем организационно-хозяйственных перестроек («реформаторская лихорадка»).

4. Какие причины возникновения культа личности Сталина были выделены в постановлении ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий»?

а) монополия коммунистической партии на власть в СССР;

б) объективные сложности социалистического строительства и отрицательные черты характера Сталина;

в) политическая традиция и особенности российского менталитета (авторитарная форма правления, склонность к уравнительности, привычка «почитать начальство»).

5. Одним из проявлений кризиса советского общества в духовной сфере в 70-е – первой половине 80-х гг. было следующее:

а) дефицит товаров массового спроса и продуктов питания;

б) формирование «психологии застоя»: культ посредственности, социальная пассивность, групповой эгоизм;

в) закрепление в Конституции СССР положения о руководящей роли КПСС в политической системе советского общества.

6. В чем проявился кризис в социальной сфере советского общества в 70-е – первой половине 80-х гг.?

а) в усилении бюрократизации политической системы;

б) в усилении «теневой экономики»;

в) в падении реальных доходов и покупательной способности населения.

7. Радикальная реформа политической системы в СССР включала в себя следующие преобразования:

а) роспуск съезда народных депутатов и создание двухпалатного парламента (Федерального собрания);

б) создание президентской республики;

в) свободные, состязательные выборы народных депутатов, складывание многопартийности, появление института президентства.

История Отечества 8. Внешняя политика СССР во второй половине 80-х – начале 90-х гг. имела следующие результаты:

а) заключение соглашений о признании нерушимости границ в Восточной Европе; ликвидация очагов войны в Юго-восточной Азии;

б) проведение совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, в котором участвовали 33 европейских государства, а также США и Канада;

в) подписание договоров с США о ликвидации ракет средней дальности и сокращении стратегических наступательных вооружений; объединение ГДР и ФРГ; падение коммунистических режимов в Восточной Европе, вывод советских войск из Афганистана.

9. С чем был связан конфликт между Президентом и Верховным Советом России в 1993 году?

а) Верховный Совет отказался от проведения рыночных реформ и выступал за восстановление в России советскокоммунистической системы;

б) реформы правительства не были нацелены на формирование новой системы собственности;

в) велась борьба между двумя группировками, представляющими законодательную и исполнительную ветви власти.

10. В рамках второго срока «президентства» В.В. Путина было принято решение о:

а) новом административном делении России на семь федеральных округов во главе с полномочными представителями Президента;

б) формировании губернаторского корпуса не путем избрания губернаторов прямым волеизъявлением избирателей, а путем избрания высших должностных лиц регионов законодательными собраниями территорий по представлению Президента;

в) реорганизации Совета Федерации, который начал формироваться не из губернаторов и председателей региональных законодательных собраний, а из представителей регионов, избираемых местными законодательными органами.

III ВАРИАНТ

Тема 1. Средневековый период отечественной истории.

Киевская Русь, Московская Русь, Россия (IХ – XVII вв.) Тренировочные задания 1. Определите, в чем суть средневековья:

а) с точки зрения формационного подхода к изучению истории;

б) с точки зрения цивилизационного подхода к изучению истории.

2. Из приведенных ниже положений, выберите те, которые являлись предпосылками к возвышению Москвы в процессе образования русского централизованного государства:

а) выгодное географическое положение;

б) наличие сильного войска, благодаря которому Москва не попала в зависимость от Золотой Орды;

в) бурное развитие товарно-денежных отношений, заморской торговли, светской культуры;

г) целеустремленная политика московских князей;

д) поддержка русской православной церкви;

е) консервация государственного феодализма, утверждение отношений подданства как на Востоке.

3. Из приведенных ниже положений выберите те, которые характеризуют русское центральное государство:

а) формирование системы эксплуатации лично свободного населения князьями и их дружинниками;

б) увеличение числа «служилых людей», укрепление системы поместного землевладения;

в) ликвидация политической независимости отдельных г) зарождение и развитие феодальной собственности на д) складывание класса землевладельцев;

История Отечества е) кодификация права в общерусском масштабе (Судебники);

ж) формирование централизованного государственного аппарата;

з) горизонтальный (очередной) порядок наследования власти;

и) превращение государства в своеобразную федерацию княжеств, возглавляемую киевским князем.

Тестовые задания 1. Что такое Реформация?

а) возрождение античных ценностей, становление общества прогрессивного типа развития;

б) социально-политическое и идеологическое движение против католической церкви, в результате которого была ограничена ее роль в обществе и утвердилась новая система ценностей, способствующая первоначальному накоплению капитала;

в) комплекс реформ, проводимых абсолютной монархией и направленных на уничтожение наиболее одиозных феодальных институтов.

2. В чем суть системы общественных ценностей, связанных с Возрождением ?

а) человек – сосредоточие всяческих пороков, его жизнь – это борьба между божеским и дьявольским промыслами и она должна быть посвящена искуплению первородного греха;

б) человек обладает силой, разумом и безграничными возможностями, ему свойственен интерес к земному миру, человеческой личности, демократическим традициям;

в) спасению человека способствуют его инициатива и предприимчивость; личный успех и приумножение собственности – знак богоизбранности человека.

3. Можно ли считать, что главную роль в возникновении русского государства сыграли норманы?

а) да, т.к. славянские племена приглашали на условиях договора предводителей варяжских дружин;

б) нет, т.к. с норманами связано образование ряда государств в Западной Европе;

в) да, т.к. в летописях указывается на варяжское происхождение правящей династии и название державы связывалось с варяжским племенем;

г) нет, т.к. в результате длительного общественного процесса в IX в. у восточных славян уже сложилось два предгосударственных объединения с центрами в Киеве и Новгороде.

4. Какое из приведенных ниже положений, относят к периоду становления Киевской Руси?

а) утверждение единой государственной религии – христианства;

б) возникновение крупных земельных вотчин, продолжение процесса закабаления ранее свободных крестьян, при том, что основную массу населения составляли свободные крестьяне-общинники, эксплуатируемые государством;

в) переход от полюдья к фиксации дани и созданию административно-финансовых центров ее сбора.

5. Феодальная раздробленность в отечественной истории – это:

а) превращение государства в свободную федерацию княжеств, возглавляемую киевским князем, власть которого имела номинальный характер;

б) образование на территории Киевской Руси ряда самостоятельных княжеств, которые делились на более мелкие удельные княжества;

в) потеря суверенитета юго-западными и западными русскими княжествами, их вхождение в состав Великого История Отечества княжества Литовского и Польского королевства и последующее формирование в них украинской и белорусской народностей.

6. С чем связана изоляция Московской Руси от Западной Европы?

а) с отсутствием выхода в море и невозможностью вести активную морскую торговлю;

б) с распадом христианской церкви на католическую и православную;

в) с татаро-монгольским владычеством.

7. В чем отличие процесса складывания централизованного государства в России в сравнении с Западной Европой?

а) этот процесс растянулся во времени и вышел за рамки классического средневековья, в период которого и создавались централизованные западные государства;

б) в России централизация была связана с развитием внутреннего рынка и товарно-денежных отношений;

в) главной причиной объединения русских земель было стремление избавиться от монголо-татарского ига и обрести независимость.

8. В период образования и укрепления русского централизованного государства усилились тенденции, порожденные монголо-татарским господством (отношения подданства, самодержавная власть, пренебрежение к человеческой личности). С чем это связано?

а) Россия, будучи евразийским государством, слишком «хорошо» усваивала восточный менталитет;

б) с субъективными качествами русских князей, а в последствии – государей и царей;

в) централизация проводилась в условиях невызревших социально-экономических предпосылок, что требовало усиления роли государства.

9. Что явилось причиной Смутного времени на рубеже XVI–XVII вв.?

а) династический кризис в связи с пресечением династии потомков Ивана Калиты;

б) польско-шведская интервенция, направленная против России;

в) социальное напряжение, вызванное опричным террором и усилением закрепощения крестьян; слом механизмов управления государством и хозяйственная разруха, возникшие в результате введения опричнины.