«Порядок формирования основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования Саратов 2013 1 СОДЕРЖАНИЕ Содержание 2-3 Основные термины и их определения, используемые 4-7 сокращения ...»

5. Требования к оформлению графических объектов.

Фотографии, помещенные в текст, должны быть четкими (разрешением не менее 300 dpi).

Подрисуночная надпись располагается непосредственно под графическим объектом и не превышает его размеров.

Надписи на графических объектах соответствуют основному шрифту текста.

Нумерация рисунков внутри темы – сквозная, с указанием Требования к оформлению методических указаний и заданий для выполнения расчетно-графических работ 1. Общие требования:

Титульный лист методических указаний и заданий для выполнения расчетно-графических работ оформляется в соответствии с Приложением.

Методические указания и задания для выполнения расчетнографических работ разрабатываются для отдельных тем, соответствующих содержанию дисциплины.

2. Содержание методических указаний и заданий для выполнения расчетно-графических работ должно иметь следующую структуру:

общие методические указания по выполнению расчетнографической работы;

пример выполнения задания;

приложения (в зависимости от специфики дисциплины).

3. Методические указания и задания для выполнения расчетнографических работ должны иметь:

содержание в соответствии с п. 2;

приложения (таблицы, схемы, графики) исходя из специфики дисциплины.

4. Требования к оформлению текста:

Электронная версия выполняется в формате Microsoft Word Поля: левое – 25 мм, правое – 25, верхнее – 30, нижнее – 30 мм.

Основной текст – шрифт Times New Roman, кегль 12.

Заголовки – по центру, прописной полужирный шрифт Times New Roman, кегль 12.

Заголовок таблицы – по центру, строчной полужирный Times New Roman, кегль 11.

Подрисуночные подписи, таблицы и т.п. – Times New Roman, - между строками – 1;

- между заголовками и текстом – 1;

- внутри таблиц – 1.

Выравнивание основного текста – по ширине. Переносы не допускаются.

Нумерация страниц – середина нижнего поля. Нумерация начинается с третьей страницы.

5. Требования к оформлению графических объектов.

Фотографии, помещенные в текст, должны быть четкими (разрешением не менее 300 dpi).

Подрисуночная подпись располагается непосредственно под графическим объектом и не превышает его размеров.

Надписи на графических объектах соответствуют основному шрифту текста.

Макет программы производственной практики

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Наименование Специальность 000000.00 наименование специальности Специализация Наименование Квалификация Наименование выпускника Нормативный срок 0 год 0 месяцев обучения Форма обучения Очная

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ПРАКТИКИ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной практики является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с _ в части освоения и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

Программа учебной практики может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке и переподготовке работников в области.

1.2. Цели и задачи практики – требования к результатам прохождения практики В ходе освоения программы учебной практики студент должен:

иметь практический опыт:

_;

_;

_;

(внести практический опыт, приобретенный при прохождении учебной практики) уметь:

_;

_;

_;

_;

_;

_;

(внести умения, приобретенные при прохождении учебной практики) 1.3. Количество часов на освоение рабочей программы практики:

Всего _ недель, _ часов.

(указать общий объем времени в соответствии с рабочим учебным планом на данный вид практики по специальности) *В программе производственной практики конкретизируется распределение объема времени по этапам.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ

Результатом освоения программы практики является овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 2. ПК 2. ПК 2. ПК 2. ПК 2. ПК 2. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 3. ПК 3. ПК 3. ПК 3. ПК 3. ПК 3. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 4. ПК 4. ПК 4. ПК 4. ПК 4. ПК 4. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

3.1 Тематический план учебной практики Код профес- Формируемый Виды выполняемых работ Содержание работ (детализация Количество

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению _ _ (указать перечень лабораторий, мастерских, учебных полигонов и т.д.; с указанием технических средств обучения, оборудования рабочих мест в лабораториях, мастерских, учебных полигонах) 4.2. Требования к документации, необходимой для проведения практики:

_ _ (указать перечень документов, необходимых для проведения каждого вида и этапа практики, раздаточный материал для студентов, бланочная документация) 4.3.Требования к учебно-методическому обеспечению практики:

_ _ (указать перечень документов: задания на практику, дневник-отчет по практике, портфолио для студента, перечень методических рекомендаций (указаний) для студентов по выполнению видов работ, инструкционно-технологические карты и т.д.) 4.4. Информационное обеспечение обучения дополнительной литературы Основные источники:

Дополнительные источники:

Интернет ресурсы:

4.5. Общие требования к организации практики Реализация программы учебной практики предполагает наличие у образовательного учреждения договора с базовыми предприятиями (дать перечень предприятий, организаций, дать требования к организации практики в соответствии с Положением об учебной и производственной практике).

4.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой Учебная практика проводится преподавателями дисциплин профессионального цикла, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).

Организацию и руководство учебной практикой осуществляют руководители практики от образовательного учреждения и от организации.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ПРАКТИКИ

Результаты (освоенные Основные показатели оценки результата Формы и методы компетенции)

ПОРТФОЛИО

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты Основные показатели оценки результата Формы и методы компетенции) Макет программы производственной практики

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Вид практики Производственная (по профилю специальности) Наименование Специальность 000000.00 наименование специальности Специализация Наименование Квалификация Наименование выпускника Нормативный срок 0 год 0 месяцев обучения Форма обучения Очная

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО

ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО

ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО

ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

ПРАКТИКИ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО

ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы Рабочая программа производственной (по профилю специальности) практики является частью рабочей основной профессиональной образовательной _ в части освоения и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

Программа производственной (по профилю специальности) практики может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке и переподготовке работников в области.

1.2. Цели и задачи практики – требования к результатам прохождения практики В ходе освоения программы производственной (по профилю специальности) практики студент должен:

иметь практический опыт:

_;

_;

_;

(внести практический опыт, приобретенный при прохождении практики) уметь:

_;

_;

_;

_;

_;

(внести умения, приобретенные при прохождении практики) 1.4. Количество часов на освоение рабочей программы практики:

Всего _ недель, _ часов.

(указать общий объем времени в соответствии с рабочим учебным планом на данный вид практики по специальности) *В программе производственной практики конкретизируется распределение объема времени по этапам.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ

Результатом освоения программы практики является овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, в том числе профессиональными компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, в том числе профессиональными компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 2. ПК 2. ПК 2. ПК 2. ПК 2. ПК 2. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, в том числе профессиональными компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 3. ПК 3. ПК 3. ПК 3. ПК 3. ПК 3. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, в том числе профессиональными компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 4. ПК 4. ПК 4. ПК 4. ПК 4. ПК 4. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ

3.1 Тематический план производственной практики Код и наименование Наименования разделов Производственная (по профилю специальности) Код профес- Формируемый Виды выполняемых работ Содержание работ (детализация Количество

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению _ _ (указать перечень лабораторий, мастерских, учебных полигонов и т.д.; с указанием технических средств обучения, оборудования рабочих мест в лабораториях, мастерских, учебных полигонах) 4.2. Требования к документации, необходимой для проведения практики:

_ _ (указать перечень документов, необходимых для проведения каждого вида и этапа практики, раздаточный материал для студентов, бланочная документация) 4.3.Требования к учебно-методическому обеспечению практики:

_ _ (указать перечень документов: задания на практику, дневник-отчет по практике, портфолио для студента, перечень методических рекомендаций (указаний) для студентов по выполнению видов работ, инструкционно-технологические карты и т.д.) 4.4. Информационное обеспечение обучения дополнительной литературы Основные источники:

Дополнительные источники:

Интернет ресурсы:

4.5. Общие требования к организации практики образовательного учреждения договора с базовыми предприятиями (дать перечень предприятий, организаций, дать требования к организации практики в соответствии с Положением об учебной и производственной практике).

4.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой Производственная (по профилю специальности) практика проводится преподавателями дисциплин профессионального цикла, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).

Организацию и руководство производственной (по профилю специальности) практикой осуществляют руководители практики от образовательного учреждения и от организации.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

ПРАКТИКИ

Результаты (освоенные Основные показатели оценки результата Формы и методы компетенции)

ПОРТФОЛИО

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты Основные показатели оценки результата Формы и методы компетенции) Макет программы производственной практики

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Вид практики Производственная (преддипломная) Наименование Специальность 000000.00 наименование специальности Специализация Наименование Квалификация Наименование выпускника Нормативный срок 0 год 0 месяцев обучения Форма обучения Очная

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

(ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

(ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

(ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

(ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы Рабочая программа производственной (преддипломной) практики является частью рабочей основной профессиональной образовательной _ в части освоения и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1.2. Цели и задачи практики – требования к результатам прохождения практики В ходе освоения программы производственной (преддипломной) практики студент должен:

иметь практический опыт:

_;

_;

_;

(внести практический опыт, приобретенный при прохождении практики) уметь:

_;

_;

_;

_;

_;

(внести умения, приобретенные при прохождении практики) 1.5. Количество часов на освоение рабочей программы практики:

Всего _ недель, _ часов.

(указать общий объем времени в соответствии с рабочим учебным планом на данный вид практики по специальности) *В программе производственной практики конкретизируется распределение объема времени по этапам.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ

Результатом освоения программы практики является овладение студентами видом профессиональной деятельности:

, в том числе профессиональными компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):

Код Наименование результата обучения ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ПК 1. ОК 1.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 7.

ОК 9.

ОК 10.

5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ

3.1 Тематический план производственной практики * указываются разделы практики, например: подготовительный этап, экспериментальный этап, научно-исследовательская работа, обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике ** указываются лекции, установочные конференции, инструктаж по ТБ, мероприятия по сбору, обработке и систематизации фактического материала, наблюдения, измерения, анкетирования, подготовка презентации и др, выполняемые как под руководством преподавателя, так и самостоятельно и т.д.

3.3. Рекомендации по организации самостоятельной работы _ Приводятся методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению _ _ (указать перечень лабораторий, мастерских, учебных полигонов и т.д.; с указанием технических средств обучения, оборудования рабочих мест в лабораториях, мастерских, учебных полигонах) 4.2. Требования к документации, необходимой для проведения практики:

_ _ (указать перечень документов, необходимых для проведения каждого вида и этапа практики, раздаточный материал для студентов, бланочная документация) 4.3.Требования к учебно-методическому обеспечению практики:

_ _ (указать перечень документов: задания на практику, дневник-отчет по практике, портфолио для студента, перечень методических рекомендаций (указаний) для студентов по выполнению видов работ, инструкционно-технологические карты и т.д.) 4.4. Информационное обеспечение обучения дополнительной литературы Основные источники:

Дополнительные источники:

Интернет ресурсы:

4.5. Общие требования к организации практики образовательного учреждения договора с базовыми предприятиями (дать перечень предприятий, организаций, дать требования к организации практики в соответствии с Положением об учебной и производственной практике).

4.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой Производственная (преддипломная) практика проводится преподавателями дисциплин профессионального цикла, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).

Организацию и руководство производственной (по профилю специальности) практикой осуществляют руководители практики от образовательного учреждения и от организации.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ

Результаты (освоенные Основные показатели оценки результата Формы и методы компетенции) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты Основные показатели оценки результата Формы и методы компетенции)

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

_ _ (наименование организации работодателя) (наименование образовательного учреждения)

ПОЛОЖЕНИЕ О ТЕКУЩЕМ КОНТРОЛЕ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ,

обучающихся по основной профессиональной образовательной (ОБРАЗОВАТЕЛЬНО образовательных программ по специальностям подготовки направлена на подготовку специалистов в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальностям подготовки.

образовательных программ по специальностям подготовки включает текущий аттестацию студентов по дисциплинам, профессиональным модулям и их составляющим (междисциплинарным курсам, учебной и производственной практике) с целью проверки уровня знаний и умений, сформированности общих и профессиональных компетенций.

1.3.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 10.07.92 № 3266-1, с изменениями и дополнениями в редакции Федерального закона от 17 июня 2010 г. № 121-ФЗ; ФГОС СПО по специальности «Экономика и бухгалтерский учет».

1.4.Настоящее положение определяет порядок планирования, организации и проведения текущего контроля и промежуточной аттестации студентов, обучающихся по основным профессиональным образовательным программам по специальностям подготовки.

2.1. Текущий контроль освоения студентами программного материала учебных дисциплин и профессиональных модулей и их составляющих (междисциплинарных курсов) может иметь следующие виды: входной, оперативный и рубежный контроль.

2.2. Входной контроль знаний студентов проводится в начале изучения дисциплины, профессионального модуля и его составляющих (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практике) с целью выстраивания индивидуальной траектории обучения студентов.

2.3. Оперативный контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программ дисциплин, профессиональных модулей, а также стимулирования учебной работы студентов, мониторинга результатов образовательной деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебно-воспитательного процесса.

2.4. Оперативный контроль проводится преподавателем на любом из видов учебных занятий. Формы оперативного контроля (контрольная работа, тестирование, опрос, выполнение и защита практических и лабораторных работ, выполнение отдельных разделов курсового проекта (работы), выполнение рефератов (докладов), подготовка презентаций, наблюдение за действиями обучающихся и т.д.) выбираются преподавателем исходя из методической целесообразности, специфики учебной дисциплины, профессионального модуля и его составляющих (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практике).

2.5. Рубежный контроль является контрольной точкой по завершению отдельного раздела дисциплины, профессионального модуля и его составляющих (междисциплинарных курсов), имеющих логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения.

2.6. Данные текущего контроля должны использоваться администрацией и преподавателями колледжа для анализа освоения студентами основных профессиональных образовательных программ по специальностям подготовки, обеспечения ритмичной учебной работы студентов, привития им умения четко организовывать свой труд, своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в изучении учебного материала, для организации индивидуальных занятий творческого характера с наиболее подготовленными обучающимися, а также для совершенствования методики преподавания учебных дисциплин и междисциплинарных курсов.

2.7. Для оценки результатов освоения ОПОП можно использовать накопительные и балльно-рейтинговые системы оценивания. Принципы и технология накопительной и балльно-рейтинговой системы выбираются образовательным учреждением и закрепляются соответствующим локальным актом.

2.8. Разработку компетентностно-ориентированных материалов и формирование фонда оценочных средств, используемых для проведения текущего контроля качества подготовки студентов, обеспечивает преподаватель.

2.9. В середине каждого семестра проводится комплексный анализ промежуточных результатов успеваемости студентов с целью обсуждения их на заседании Координационного совета и принятия необходимых управленческих решений, а также составления прогноза результатов успеваемости на конец семестра.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью студента и проводится с целью определения соответствия персональных достижений обучающихся поэтапным требованиям основных профессиональных образовательных программ по специальностям подготовки.

Промежуточная аттестация осуществляется в двух основных направлениях:

- оценка уровня освоения дисциплин;

- оценка компетенций обучающихся.

Основными формами промежуточной аттестации являются:

с учетом времени на промежуточную аттестацию:

- экзамен по дисциплине;

- экзамен по междисциплинарному курсу;

- экзамен (квалификационный) по профессиональному модулю (без выставления балльных отметок);

без учета времени на промежуточную аттестацию:

- зачет по дисциплине;

- дифференцированный зачет по дисциплине;

- зачет по междисциплинарному курсу;

- дифференцированный зачет по междисциплинарному курсу;

- дифференцированный зачет по учебной / производственной практике.

3.1. Планирование промежуточной аттестации 3.1.1. При планировании промежуточной аттестации по каждой дисциплине, профессиональному модулю и его составляющих (междисциплинарных курсов) должна быть предусмотрена та или иная форма промежуточной аттестации.

3.1.2. При выборе дисциплин для экзамена колледж руководствуется:

- значимостью дисциплины в подготовке специалиста;

- завершенностью изучения дисциплины;

- завершенностью значимого раздела в дисциплине.

3.1.3. Зачет по дисциплине как форма промежуточной аттестации целесообразен, если:

- согласно рабочему учебному плану дисциплина изучается на протяжении нескольких семестров;

- на изучение дисциплины, согласно рабочему учебному плану, отводится наименьший по сравнению с другими объем часов обязательной учебной нагрузки.

промежуточной аттестации целесообразен, если на изучение дисциплины, согласно рабочему учебному плану, отводится наименьший по сравнению с другими объем часов обязательной учебной нагрузки, но дисциплина является значимой для формирования профессиональных компетенций специалиста.

3.1.5. Экзамен (квалификационный) проводится в последнем семестре освоения программы профессионального модуля и представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей. Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля – МДК и предусмотренных практик. В отдельных случаях возможно проведение комплексного экзамена (квалификационного) по нескольким профессиональным модулям.

3.1.6. Если учебная дисциплина или профессиональный модуль осваиваются в течение нескольких семестров, рекомендуется не планировать промежуточную аттестацию каждый семестр.

3.2. Содержание и порядок проведения промежуточной аттестации 3.2.1. Условия, процедуры подготовки, содержание аттестационных материалов разрабатываются:

- при проведении зачета, дифференцированного зачета по дисциплине, междисциплинарному курсу - колледж;

производственной практике – совместно колледж с работодателем, при ведущей роли последнего;

- при проведении экзамена по дисциплине, междисциплинарному курсу колледж;

- при проведении экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю – совместно колледж с работодателем.

3.2.2. Для подготовки к экзамену должны проводиться консультации по экзаменационным вопросам за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

3.2.3. Расписание консультаций и экзаменов согласовывается с работодателем, утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов и преподавателей не позднее, чем за две недели до начала сессии.

3.2.4. Промежуточная аттестация в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Если дни экзаменов чередуются с днями учебных занятий, выделение времени на подготовку к экзамену не требуется, и проводить его можно на следующий день после завершения освоения соответствующей программы. Если два экзамена запланированы в рамках одной календарной недели без учебных занятий между ними, для подготовки ко второму экзамену, в том числе для проведения консультаций, следует предусмотреть не менее двух дней.

3.2.5. Возможна досрочная сдача экзаменов студентами в течение учебного года при условии выполнения установленных лабораторных работ, практических заданий и курсовых работ (проектов).

3.2.6. В порядке исключения образовательное учреждение имеет право устанавливать индивидуальный график экзаменационной сессии студентам при наличии уважительных причин, подтвержденных документально, и личного заявления студента.

3.2.7. Аттестационные материалы составляются на основе рабочей программы дисциплины, профессионального модуля и должны целостно отражать объем проверяемых знаний и умений, содержательные критерии оценки общих и профессиональных компетенций.

3.2.8. Аттестационные материалы включают теоретические и практические вопросы, позволяющие оценить степень освоения программного материала учебных дисциплин, проблемные и творческие задания, направленные на оценку и определение уровня сформированности общих и профессиональных компетенций.

3.2.9. На основе разработанного перечня теоретических и практических вопросов, проблемных и творческих заданий преподавателями разрабатываются фонды оценочных средств, пакеты для экзаменующегося и экзаменатора с условиями проведения экзамена. Содержание экзаменационных билетов до студентов не доводится.

3.2.10. На сдачу устного экзамена предусматриваются не более одной трети академического часа на каждого студента, сдачу письменного экзамена, автоматизированное тестирование - не более трех часов на учебную группу.

3.2.11. Во время экзамена допускается использование наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов, образцов техники и других информационно-справочных материалов, перечень которых заранее регламентируется.

3.2.12. К экзамену по дисциплине, междисциплинарному курсу, допускаются студенты, полностью выполнившие все установленные лабораторные работы, практические задания и курсовые работы (проекты), имеющие положительную оценку по результатам текущего контроля.

3.2.13. К экзамену (квалификационному) по профессиональному модулю допускаются студенты, успешно прошедшие промежуточную аттестацию по междисциплинарным курсам и учебную/производственную практику в рамках данного модуля.

3.2.14. Уровень подготовки студентов оценивается:

- при проведении зачета по учебной дисциплине – решением: «зачтено/не зачтено»;

- при проведении дифференцированного зачета, экзамена по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу, учебной / производственной практике – в баллах: «5» («отлично»), «4» («хорошо»), «3» («удовлетворительно»), «2»

«неудовлетворительно»;

- при проведении экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю – решением о готовности к выполнению профессиональной деятельности: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».

3.2.15. К критериям оценки уровня подготовки студента относятся:

- уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине (дисциплинам), профессиональному модулю и его составляющих (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практике);

- умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- уровень сформированности общих и профессиональных компетенций;

- обоснованность, четкость, краткость изложения ответа при соблюдении принципа полноты его содержания.

Дополнительным критерием оценки уровня подготовки студента может являться результат исследовательской, проектной деятельности; промежуточная оценка портфолио работ студента.

3.2.16. Итоговая оценка по дисциплине, профессиональному модулю формируется по результатам промежуточной аттестации с учетом рейтингового показателя студента за семестр.

предусмотренные колледжем документы (ведомости, журналы, базы данных и др.). Наличие экзаменационных ведомостей обязательно. В зачетную книжку студента заносятся итоговые оценки по дисциплинам, профессиональным модулям и их составляющих (междисциплинарных курсов) (кроме оценки «неудовлетворительно»).

3.2.18. Неявка студента на экзамен по любой причине отмечается в экзаменационной ведомости словами «не явился». Если причина неявки неуважительная, то студенту выставляется неудовлетворительная оценка по данной дисциплине или междисциплинарному курсу.

3.2.19. Студенты, полностью выполнившие требования учебного плана данного семестра, успешно сдавшие все зачеты и экзамены, допускаются к продолжению обучения в следующем семестре или приказом директора колледжа переводятся на следующий курс.

неудовлетворительной оценки по дисциплине, либо профессиональному модулю и его составляющих (междисциплинарных курсов) по результатам промежуточной аттестации.

Для ликвидации студентами академической задолженности колледжем устанавливаются сроки ликвидации академической задолженности в течение первого месяца семестра, следующего за сессией.

Студенты, имеющие академическую задолженность и не ликвидировавшие ее в установленный период времени, приказом директора отчисляются из колледжа.

3.2.21. Пересдача экзаменов и зачетов с оценки «неудовлетворительно»

или отметки «не зачтено» и повторная сдача экзамена / дифференцированного регламентирующими документами колледжа.

выставленной отметкой) приказом директора колледжа по мотивированному письменному заявлению студента может быть назначена специальная комиссия для принятия экзамена или зачета.

совершенствованию учебного процесса после сессии выносятся на обсуждение Координационного совета по реализации основных профессиональных образовательных программ по специальностям подготовки.

Макет контрольно-оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации с рекомендациями по их составлению _ (наименование образовательного учреждения) основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) Разработчики:

_ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) _ _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Эксперты от работодателя5:

_ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Рекомендуется согласовать комплект контрольно-оценочных средств с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.) и приложить документы, подтверждающие факт согласования I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения_ (наименование учебной дисциплины, профессионального модуля - указывается в соответствии с программой прикладного бакалавриата) В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

2. Комплект контрольно-оценочных средств 2.1. Теоретические задания

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) №

задания: _ Правила заполнения таблицы см. в рекомендациях по разработке КОС Указываются коды и наименования результатов обучения в соответствии с программой учебной дисциплины (знания, умения) или профессионального модуля( общие, профессиональные компетенции, умения, знания, практический опыт). Подробнее см. рекомендации по разработке КОС № задания указывается, если предусмотрен.

Заполняется пункт (пункты), соответствующие объектам и типам аттестации, указанным в разделе 1.

Остальные удаляются.

2.2. Практические задания

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №

Типовое задание:_ _ Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания (на учебной/ производственной практике, в цеху организации (предприятия), мастерской ОУ (ресурсного центра), на полигоне, в учебной фирме и т.п.):_ 2. Максимальное время выполнения задания: _ мин./час.

3. Вы можете воспользоваться (указать используемое оборудование (инвентарь), расходные материалы, литературу и другие источники, информационно-коммуникационные технологии и проч.) 4.

Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности _ Варианты 2.3. Имитационное задание 1. Название игры _ 2. Перечень ролей (возможное число категорий участников) 3. Количество участников _ 4. Необходимые реквизиты 5. Количество ведущих или участвующих в игре экспертов 6. Способ проведения игры: (вживую или с использованием компьютерной программы – симулятора).

2.4. Подготовка и защита проекта Тема проекта: Основные требования:

Тематика проекта должна соответствовать содержанию профессионального модуля и быть согласована с руководителем.

Требования к структуре и оформлению проекта: _.

Требования к защите проекта:.

2.5.Подготовка и защита портфолио (если предусмотрено) портфолио:_ Основные требования Требования к оформлению портфолио: _ Требования к презентации и защите портфолио: 2.6. Пакет экзаменатора

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание _ Пакет экзаменатора может быть сформирован как по всем заданиям (если оценивание проводится единовременно и / или объем заданий невелик), так и по каждому заданию (если оценивание рассредоточено во времени и проводится по накопительной системе и / или объем заданий велик). Приведен макет для одного задания.

Условия выполнения заданий (если предусмотрено) Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется)_ Требования охраны труда: _ инструктаж по технике безопасности, спецодежда, наличие инструктора и др.

Оборудование: _ т.п.)_ Разъяснения по заполнению макета комплекта оценочных средств для проведения промежуточной аттестации в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности Макет комплекта оценочных средств (далее – Макет) предназначен для подготовки оценочных материалов, обеспечивающих проведение промежуточной аттестации по учебным дисциплинам, профессиональным модулям, а также междисциплинарным курсам и практикам, входящим в состав профессионального модуля.

Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации является частью фонда оценочных средств (ФОС) основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО:

СТРУКТУРА ФОС:

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ

текущего контроля промежуточной государственной освоения обучающимися учебного материала (входной контроль;

практических занятиях, лабораторных работ и Принципы и подходы, описанные в данных разъяснениях, являются общими для формирования ФОС по ОПОП в целом.

Макет состоит из следующих разделов:

- раздел «Паспорт комплекта оценочных средств», характеризующий область применения и нормативные основания разработки КОС; сводные сведения об объектах оценивания, показателях и критериях оценивания, типах заданий; формах аттестации;

- раздел «Комплект оценочных средств», структура которого позволяет разрабатывать и комплектовать разные типы заданий для обучающихся и пакет экзаменатора в соответствии с указанными в паспорте областью применения и результатами (объектами оценивания).

Макет носит универсальный характер. В зависимости от объекта оценивания (знания, умения, практический опыт, профессиональные компетенции, общие компетенции) и элемента ОПОП СПО (учебная дисциплина (УД), профессиональный модуль (ПМ), междисциплинарный курс (МДК) и практика в составе профессионального модуля) отбираются и оформляются соответствующие разделы Макета.

Итогом освоения профессионального модуля (ПМ) является готовность к выполнению соответствующего вида деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП в целом.

Итоговой формой контроля по профессиональному модулю (ПМ) является экзамен (квалификационный). Он проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС СПО. Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

Итоговая аттестация по ПМ (экзамен (квалификационный)) проводится как процедура внешнего оценивания с участием представителей работодателя – носителей профессионального контекста. В перспективе оценка может быть дополнена процедурой добровольной сертификации (независимой внешней оценки).

Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля:

теоретической части модуля (междисциплинарного курса (МДК)) и практик. По выбору ОУ возможно проведение промежуточной аттестации по отдельным элементам программы профессионального модуля. В этом случае рекомендуемая форма аттестации по учебной и/или производственной практике – ДЗ (дифференцированный зачет), по МДК – Э (экзамен) или ДЗ (дифференцированный зачет).

Задачи текущего и рубежного контроля по профессиональному модулю (ПМ) (аттестация по междисциплинарному курсу (МДК) и практике) – оценивание сформированности элементов компетенций (знаний и умений), отдельных компетенций с последующим агрегированием оценок.

профессиональному модулю (ПМ) едины, но нетождественны. Контроль освоения МДК и прохождения практики направлен на оценку результатов обучения. Субъектом оценочной деятельности здесь выступает образовательное учреждение. Контроль освоения ПМ в целом направлен на оценку овладения квалификацией. Субъектом оценочной деятельности является работодатель.

Разная направленность и разные субъекты контроля предполагают разный инструментарий проверки.

Методика заполнения макета комплекта оценочных средств

ОПОП СПО

1. Правила заполнения таблицы 1 Макета.

1.1. В 1 графе указываются коды и наименования результатов обучения (объектов оценивания): знания и умения для учебной дисциплины и междисциплинарного курса; практический опыт и умения для практики; общие и профессиональные компетенции для профессионального модуля. Выбор объектов оценивания осуществляется в соответствии с программами учебных дисциплин и профессиональных модулей, входящих в состав ОПОП.

Целесообразно сгруппировать близкие по содержанию результаты обучения (знания и умения для учебной дисциплины или междисциплинарного курса;

практический опыт и умения для практики; общие и профессиональные компетенции для профессионального модуля). Предполагается, что сгруппированные результаты возможно проверить одним заданием.

При этом каждой группе результатов обучения будет соответствовать определенный тип заданий (теоретическое или практическое задание, проект, портфолио (подробнее см. далее)).

1.2. Во 2 графу вносятся показатели оценки результата по каждому из объектов оценивания. При необходимости показатели могут уточняться с помощью критериев. Соответственно, показатели и критерии обобщенных результатов обучения следует также обобщить.

Показатель представляет собой формализованное описание оцениваемых основных (ключевых) параметров процесса (алгоритма) или результата деятельности.

Критерий – признак, на основании которого проводится оценка по показателю. Формулировка показателей и критериев осуществляется с учетом правил:

существительных (выполнение, выбор, организация, расчет…).

Выбор показателей и критериев для разных объектов оценки имеет особенности и описан соответственно в пп. 2.1. – 2.4.

1.3. Заполнение 3 графы таблицы 1 требует установления типа и номера задания, соответствующего результату обучения (объекту оценивания). Эта графа заполняется после того, как разработаны все задания для проверки выбранных объектов оценивания.

Выбор типа задания осуществляется с учетом его характеристики. Типы заданий могут быть сведены к следующим:

задание (теоретическое или практическое) для проведения экзамена, дифференцированного зачета, зачета;

подготовка и защита проекта;

подготовка и защита портфолио.

Выбор курсового проекта в качестве формы экзамена возможен в том случае, когда его выполнение связано с целевым заказом работодателей, опирается на опыт работы на практике, отражает уровень освоения закрепленных за модулем компетенций. Если при таком варианте проведения экзамена возникает необходимость дополнительной проверки сформированности отдельных компетенций, нужно предусмотреть соответствующие задания.

Задания для экзамена (квалификационного) могут быть 3 типов:

задания, ориентированные на проверку освоения вида деятельности в соответствующих определенному разделу модуля;

профессионального модуля.

В ходе разработки содержания типовых заданий происходит уточнение показателей оценки результатов по профессиональному модулю (ПМ).

Установление показателей результата, разработка типовых заданий и определение критериев их оценивания – процесс итерационный.

Целесообразно привлекать к разработке\экспертизе контрольно-оценочных средств работодателей.

Разработка типовых заданий для поэтапной проверки теоретического курса профессионального модуля (ПМ) и результатов прохождения практики выполняется с учетом следующих положений:

при составлении заданий необходимо иметь в виду, что оценивается профессионально значимая для освоения вида профессиональной деятельности информация, направленная на формирование профессиональных компетенций, а также общих компетенций.

задания на проверку усвоения необходимого объема информации должны также носить практикоориентированный комплексный зачет по учебной и (или) производственной практике может выставляться на основании данных аттестационного листа обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

Подробнее см. таблицу «Типология заданий» ниже.

1.4. В 4 графе указывается форма промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом (зачет, дифференцированный зачет, экзамен).

После заполнения паспорта Макета необходимо выбрать формыпустографы соответствующих задачам аттестации заданий и заполнить их, учитывая требования к каждому типу заданий.

Задания для проведения промежуточной аттестации по принципу «здесь и сейчас»

Такие задания могут использоваться при проведении всех форм промежуточной аттестации: экзаменов и дифференцированных зачетов по дисциплинам, междисциплинарным курсам, зачетов и дифференцированных зачетов по практике, экзамена по профессиональному модулю.

Один и тот же тип задания (теоретическое задание, практическое задание) может использоваться для оценивания разных результатов обучения (объектов оценки), при этом могут меняться условия его выполнения (включая необходимые временные параметры) и степень сложности задания.

Теоретическое задание, Задания на усвоение теоретических понятий предполагают решение в Аттестация по проверку усвоения тестовые задания с выбором ответа в закрытой форме, на междисциплинарному теоретических понятий, установление соответствия в закрытой форме или на установление курсу понимания научных основ правильной последовательности в закрытой форме;

профессиональной деятельности;

обучающегося применять профессионально значимую информацию, а также на • по разделению информации на взаимозависимые части, выявлению проверку сформированности взаимосвязей между ними, осознанию и объяснению принципов когнитивных умений; организации целого и т.п. (анализ);

- проверку освоения умений Практическое задание, Задание предполагает решение локальной профессиональной задачи, для Аттестация по направленное на проверку которой могут предусматриваться особые условия (оборудование, практике приобретенного практического опыта или компетенций Задание для проверки Задание носит комплексный характер, требует многоходовых решений, как Аттестация по компетенций (может быть и в известной, так и в нестандартной ситуациях. профессиональному Соотношение заданий, проверяющих усвоение теоретических понятий, когнитивные умения (знания), умения и их количество, достаточное для аттестации каждого обучающегося по дисциплине, междисциплинарному курсу, устанавливается разработчиками с учетом принципа дидактической целесообразности.

теоретическим, и практическим) знания, умения и навыки в ситуациях, нетождественных тем, в которых (квалификационный)) Задания для проведения промежуточной аттестации с использованием накопительной системы (поэтапно) Чаще всего такие задания используются при проведении экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю, если объем модуля велик, профессиональные компетенции требуют оценивания с использованием специального оборудования, полигона и т.д. Возможно, использовать эти задания для аттестации по междисциплинарным курсам в составе модуля, по учебным дисциплинам, особенно, если обучение по ним длится не один семестр.

Экзамен по профессиональному модулю может проводиться:

в форме экзамена по принципу «здесь и сейчас»;

в форме анализа и/или защиты портфолио;

в форме защиты проекта;

путем комбинирования перечисленных выше форм.

Условием допуска к экзамену (квалификационный) является успешное, документально подтвержденное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля: междисциплинарного(ых) курса(ов) и практик.

Таким образом, при выборе любой формы проведения экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю необходимо использовать портфолио (см. ниже), состав которого может меняться в зависимости от целей его использования – допуск к экзамену (квалификационному) по модулю или форма проведения экзамена.

контроля результатов освоения дисциплины, междисциплинарного курса (квалификационный)) экзамене (квалификационном) в режиме «здесь и сейчас» невозможно. В этом случае экзамен (квалификационный) может проводиться поэтапно, с использованием накопительной системы. Отдельные этапы экзамена могут проводиться дистанционно, без непосредственного присутствия экспертов, но с представлением в материалах портфолио полученных результатов, выполненного процесса, например, на электронных носителях.

В состав портфолио должны входить документы, подтверждающие практический опыт, сформированность компетенций и качество освоения вида профессиональной деятельности. Процедура экзамена будет сведена либо к оцениванию портфолио членами экзаменационной комиссии, либо к публичной защите портфолио студентом (обучающимся). В этом случае этот тип задания будет близок к защите проекта. В зависимости от выбранной процедуры, необходимо разработать требования к оформлению В качестве примерного минимального перечня документов портфолио можно использовать содержание в п. 8.5 ФГОС СПО.

Проект также может использоваться в процедурах промежуточной аттестации по учебной дисциплине или междисциплинарному курсу профессиональному (МДК) в составе ПМ. При этом темы могут выбираться более простые по модулю в целом Проект может обеспечить оценку всех или большинства компетенций, относящихся к ПМ. Выбирая защиту проекта, следует помнить, что его Аттестация по содержание должно быть связано с целевым заказом работодателей, учебной дисциплине опираться на опыт работы на практике, отражать уровень освоения или закрепленных за модулем компетенций. Тематика проекта должна быть междисциплинарному актуальной, учитывающей современное состояние и перспективы развития курсу бизнес-процесса. Если при таком варианте проведения экзамена возникает необходимость дополнительной проверки сформированности отдельных компетенций, нужно предусмотреть практические задания, которые студент может выполнить под непосредственным наблюдением экспертов.

Поскольку проект всегда предусматривает публичную защиту, необходимо сформулировать требования не только к его оформлению, но и к защите.

Это позволит проверить сформированность общих компетенций студента.

2. Правила разработки и/или уточнения показателей и критериев 2.1 Показатели и критерии для оценки усвоения знаний Показатели усвоения знаний должны содержать описание действий, отражающих работу с информацией, выполнение различных мыслительных операций: воспроизведение, понимание, анализ, сравнение, оценка и др.

Показатели освоения знаний можно формулировать, используя таксономию Б. Блума, в частности те требования, которые в этой таксономии соответствуют уровням: «знание», «понимание», «анализ», «синтез», «оценка». Ниже приведены примеры глагольных форм, предлагаемых Б.Блумом. Формулируя показатели, глаголы следует заменять отглагольными существительными, например: перечислять – перечисление; описывать – описание и т.п.

Уровни в таксономии Б. Глаголы для формулировки показателей Знание Систематизировать, собирать, определить, Синтез Категоризировать, соединять, составлять, собирать, подытоживать, рассказывать, сочинять, систематизировать, изготавливать, управлять, формализовать, формулировать, Оценка Оценить, сравнить, сделать вывод, противопоставить, Критерии оценки усвоения знаний представляют собой правила определения численной и/или вербальной оценки при сравнении результатов действий, демонстрируемых (полученных) аттестуемым, с эталонными (заданными, планируемыми) параметрами по показателям оценки результата.

Критерии могут содержать указание на требуемую полноту информации, точность ее воспроизведения, аргументированность и обоснованность анализа и оценки, а также на допустимые отклонения от эталона.

НАПРИМЕР: объект оценки – знание методов обучения; показатели:

изложение существующих подходов к классификации методов обучения;

перечисление методов обучения в составе указанной группы; описание метода обучения; распознание метода обучения по его характеристике и др.;

критерии: названо не менее трех подходов к классификации методов обучения; перечислены все методы обучения в составе указанной группы;

метод обучения описан точно и полно; установлено соответствие между характеристикой метода и его названием.

2.2. Показатели и критерии для оценки освоения умений Показатели освоения умений обычно содержат требования к выполнению отдельных действий и/или операций. Для формулировки показателей освоения умений можно использовать образцы: расчет, разработка, вычисление, построение, показ, решение, подготовка, поиск и выбор и т.п.

Критерии оценки освоения умений будут представлять собой, как и в случае оценки усвоения знаний, правила определения численной и/или вербальной оценки при сравнении результатов действий, демонстрируемых (полученных) аттестуемым, с эталонными (заданными, планируемыми) параметрами по показателям оценки результата.

НАПРИМЕР: объект оценки – умение использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного и литературного текстов; показатели:

воспроизведение нотного и литературного текста; соблюдение требований к качеству звука; передача художественного содержания произведения;

критерии: нотный и литературный текст воспроизведены в соответствии с оригиналом; продемонстрирована правильная атака звука, пение на дыхании с опорой на диафрагму; чёткая артикуляция; эмоциональное исполнение музыкального произведения.

2.3. Показатели и критерии для оценки освоения практического опыта Показатели освоения практического опыта содержат характеристику видов работ, выполненных обучающимся во время практики, критерии – указание на их объем и (или) качество выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

Возможно не заполнять отдельно макет комплекта оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике и включить в состав фонда оценочных средств задания, которые выдаются обучающимся перед прохождением практики. При этом эти задания должны быть подготовлены в соответствии с указанными требованиями.

2.4. Показатели и критерии для оценки освоения профессиональных и общих компетенций Разработку содержания контрольно-оценочных средств по ПМ целесообразно начинать с анализа и, в случае необходимости, корректировки и уточнения показателей оценки результата, приведенных в 5 разделе программы профессионального модуля.

Особое внимание необходимо обратить на корректность формулировки показателей. Следует помнить, что показателем освоения компетенции может быть продукт практической деятельности или процесс практической деятельности. Оптимальное число показателей по каждому объекту оценки 2Перечень показателей для профессиональных компетенций целесообразно составлять с учетом имеющихся в программе профессионального модуля умений и знаний, соответствующих данному виду деятельности. Однако следует помнить, что компетенция несводима к отдельному умению или знанию, значит, и показатели ее сформированности должны носить комплексный характер.

Недопустимо, чтобы:

А) показатели просто дублировали формулировку компетенции;

НАПРИМЕР:

(освоенные профессиональные Проводить внеурочные занятия Проведение внеурочного занятия Б) в формулировке показателей использовалось слово «умение», «навык», поскольку умение и навык не могут быть показателями самого себя НАПРИМЕР:

(освоенные профессиональные Проводить внеурочные Уметь проводить внеурочные занятия.

занятия В) в формулировке показателей использовались слова «знание», «изложение», поскольку знание и изложение еще не означает овладение компетенцией: можно знать, но не быть способным применить это знание во внеучебной, нетипичной ситуации.

НАПРИМЕР:

(освоенные профессиональные Проводить внеурочные занятия Знать основные методы обучения.

Критерии для показателей должны содержать указание на соответствие выполненного студентом процесса (полученного продукта) эталону процесса или результата деятельности: ГОСТу, техническому регламенту, технологической карте, правилам, другим документам, устанавливающим требования к качеству процесса или результата деятельности, а также к скорости выполнения процесса, к допустимому объему затрат на выполнение процесса (получение результата).

Если отсутствует нормативно закрепленный эталон продукта или процесса (например, ГОСТ), можно использовать качественные характеристики продукта или процесса (правильность, точность и т.д.), но в этом случае необходимо установить для них критерии. С учетом этих рекомендаций, формулировки критериев могут приобрести вид:

ВАРИАНТЫ ФОРМУЛИРОВОК

Оценка продукта деятельности, Оценка процесса деятельности, например:

- опросная анкета; - осуществление банковского обслуживания;

- составленное объявление - использование новых технологий;

- сформулированные цели и задачи занятия

КРИТЕРИИ

СООТВЕТСТВИЕ…

- соответствие (оформления витрины, - соответствие … (технологическим демонстрационных стендов, требованиям, СНиП, СанПиН…);

эстетической выкладки товара, цветового решения) содержанию и правилам (оформления торговых предложений);

- соответствие (простейших опросных анкет по сбору количественной и профессиональными стандартами обслуживания;

качественной информации) целям и задачам (опроса);

- соблюдение требований к (структуре при составлении простейших объявлений);

- достижение (поставленных целей и неисправности);

задач занятия);

КРИТЕРИИ

КАЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Оценка процесса и продукта деятельности:

- точность (правильность) выбора (материалов для …, режима…); точность (диагностики …, определения, расчетов)

СЛОВО «ПРАВИЛЬНОСТЬ» МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ, ЕСЛИ КРИТЕРИИ

ПРАВИЛЬНОСТИ ОДНОЗНАЧНЫ;

- точность и скорость чтения чертежей;

- скорость и техничность выполнения всех видов работ по обслуживанию посетителей предприятий питания;

- своевременность (оказания неотложной доврачебной помощи при терминальных состояниях);

- результативность информационного поиска;

- правильность (рациональность) распределения времени на выполнение задания;

Выбирая формулировки показателей и критериев, предназначенных для оценки общих компетенций (ОК), следует помнить, что общие компетенции – результат освоения целостной основной профессиональной образовательной программы. При изучении того или иного ПМ и / или учебной дисциплины формируются общеучебные, коммуникативные, организаторские, аналитические умения, обеспечивающие развитие общих компетенций, следовательно, для определения показателей оценки общих компетенций в программе профессионального модуля надо:

1. определить, какой вклад изучение ПМ вносит в формирование каждой ОК (NB: учить может и должно не только собственно содержание, но и организация обучения, используемые методы, формы, 2. определить показатели для оценки общих умений с учетом специфики содержания ПМ и времени его изучения.

НАПРИМЕР:

Организовывать - рациональность планирования и соответствие выбранных собственную организации деятельности по… методов (проведения деятельность, (указать с учетом специфики маркетинговых выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Как уже отмечалось, целесообразно сгруппировать близкие по содержанию результаты обучения (объекты оценивания), а также показатели и критерии их оценки. Относительно профессионального модуля это общие и профессиональные компетенции, которые возможно проверить одним заданием. В проведении этой работы вам поможет таблица, приведенная ниже. В ней приведен пример такой группировки, сделанный для ПМ «Классное руководство».

ПК 1. Определять цели, задачи и Соответствие подготовленного плана планировать работу с родителями. консультации требуемым критериям;

ОК 2. Организовывать собственную Обоснованность выбора вида, методов и деятельность, определять методы приемов консультирования;

решения профессиональных задач, Обоснованность выбора и оптимальность оценивать их эффективность и качество. состава источников, необходимых для решения ОК. 4. Осуществлять поиск, анализ и поставленной задачи;

оценку информации, необходимой для Рациональное распределение времени на все профессиональных задач, Совпадение результатов самоанализа и профессионального и личностного экспертного анализа разработанного плана развития.

3. Заполнение пакета экзаменатора. На последнем этапе оформляется пакет экзаменатора. Он может быть сформирован как по всем заданиям (если оценивание проводится единовременно и / или объем заданий невелик), так и по каждому заданию (если оценивание рассредоточено во времени и проводится по накопительной системе и / или объем заданий велик).

1. Заполнить титульный и следующий за ним листы 2. Заполнить раздел «Область применения оценочных средств»

3. Заполнить таблицу 1 Макета в следующем порядке:

(объекты оценивания) оценки результата и № задания аттестации Указываются результаты Группируются в Указывается Указывается в программой учебной группами результатов разработки всех учебным планом дисциплины (УД), (объектов оценивания). заданий с профессионального Для компетенций – использованием модуля (ПМ), в том уточняются на основе сокращений числе, для элементов раздела 5 программы (ТЗ, ПЗ) и слов Близкие по смыслу разрабатываются.

группируются 4. Выбрать формы-пустографы заданий и заполнить их. Ненужные удалить. Перенести наименования типов заданий и их номера в графу таблицы 1 Макета 5. Заполнить раздел «Пакет экзаменатора».

Основные Вспомогательные практичес кий опыт Иметь

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»

УТВЕРЖДАЮ

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ

ПМ.04. СОСТАВЛЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БУХГАЛТЕРСКОЙ

ОТЧЕТНОСТИ

основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования (ОПОП СПО) 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Разработчики:

Финансово-технологический заместитель директора Финансово-технологический преподаватель Финансово-технологический колледж Финансово-технологический преподаватель Эксперты от работодателя12:

хозяйства Саратовской бухгалтерского учета Рекомендуется согласовать комплект контрольно-оценочных средств с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.) и приложить документы, подтверждающие факт согласования I.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ПМ.04. Составление и использование бухгалтерской отчетности.

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

итогом на счетах бухгалтерского учета хозяйственной Практические финансовое соответствии с ПБУ №10, ведомость 10а, ситуационных задач деятельности за хозяйственной Главная книга, Учебная практика отчетный период. деятельности за составленные Производственная бухгалтерские процедуры закрытия - Главная книга, задания № 2-16,44 ый финансовые формы бухгалтерском учете ведомость, задания № 3- бухгалтерской » от 06.12.2011г № составленные Экспертная оценка Практические Правила заполнения таблицы см. в рекомендациях по разработке КОС Указываются коды и наименования результатов обучения в соответствии с программой учебной дисциплины (знания, умения) или профессионального модуля( общие, профессиональные компетенции, умения, знания, практический опыт). Подробнее см. рекомендации по разработке КОС № задания указывается, если предусмотрен.

отчетности, о порядке заполнения согласно заданным бухгалтерской составлены с учетом действующие в Практическое Защита отчетности, новых требований к отчетном периоде задание № 8-12 портфолио перерегистрации в соответствии с России «О формах Учебная практика государственных Приказом Минфина бухгалтерской Производственная организации, ее процедурой контроля положении задание № платежеспособност на предприятии организации, ее Имитационное Участвовать в достоверность 1.«Соответствие Теоретические квалификационн устанавливать проверены. учёта выручки от Экспертная оценка показателей показателей, фактических затрат, занятиях бухгалтерских подлежащих счетной прибыли от прочей хозяйственной методическими предприятия, и личностного развития деятельность деятельности в роли контроль работы портфолио работы социальных и Самостоятельно продвижения, профессионального формирование графика профессионального развития. сформулирована обучающегося с индивидуальной самообразованием, личностного роста, (библиотеки, внеаудиторной открытые защиты осознанно определение путей их архивы, интернет, деятельности, в творческих и 2. Комплект контрольно-оценочных средств

I. ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Теоретическое задание № Назначение, элементы и качественные характеристики показателей бухгалтерской отчетности.

Теоретическое задание № Подготовительная работа перед составлением бухгалтерской отчетности Теоретическое задание № Формирование информации для целей составления бухгалтерской отчетности, качественные характеристики полезности этой информации для пользователей бухгалтерской отчетности Теоретическое задание № Понятие, состав, порядок представления и публикации бухгалтерской отчетности.

Теоретическое задание № Формы бухгалтерской отчетности. ПБУ 4/99 «Бухгалтерская отчетность организации».

Теоретическое задание № Процедура составления бухгалтерской отчетности:

проверка записей на счетах бухгалтерского учета и исправление ошибок Теоретическое задание № Процедура составления бухгалтерской отчетности: уточнение оценки, отраженной в бухгалтерском учете активов и пассивов Теоретическое задание № Процедура составления бухгалтерской отчетности: проведение инвентаризации перед составлением годовой бухгалтерской отчетности и отражение ее результатов в бухгалтерском учете Теоретическое задание № Процедура составления бухгалтерской отчетности: создание оценочных резервов на дату составления отчетности, уточнение оценки финансовых вложений, по которым можно определить их текущую рыночную стоимость Заполняется пункт (пункты), соответствующие объектам и типам аттестации, указанным в разделе 1.

Остальные удаляются.

Теоретическое задание № Процедура составления бухгалтерской отчетности: отражения на счетах учета имущества ценностей, находящихся в пути.

Уточнение оценки имущества (работ, услуг), полученных (выполненных, оказанных) по неотфактурованным расчетным документам, по которым получены материалы.до даты представления отчетности;

Теоретическое задание № Отражение финансового результата деятельности организации: закрытие субсчетов открытых к счету 90 «Продажи».

Отражение финансового результата деятельности организации: закрытие субсчетов открытых к счету 91 «Прочие доходы и расходы»

Отражение финансового результата деятельности организации на счете 99 «Прибыли и убытки» начисление налога на прибыль, а также сумм, причитающихся налоговых санкций, списание чистой прибыли (убытка) на счет 84 «Нераспределенная прибыль»

(непокрытый убыток).

Теоретическое задание № Процедура заполнения форм бухгалтерской отчетности: Бухгалтерский баланс.

Теоретическое задание № Процедура заполнения форм бухгалтерской отчетности:Отчет о прибылях и убытках.

Теоретическое задание № Процедура заполнения форм бухгалтерской отчетности: Отчет о движении денежных средств.

Теоретическое задание № Процедура заполнения форм бухгалтерской отчетности: Отчёт об изменении капитала Теоретическое задание № Пояснения к бухгалтерскому балансу и отчету о прибылях и убытках.

Теоретическое задание № Порядок составления декларации по налогу на прибыль Теоретическое задание № Порядок составления декларации по НДС Теоретическое задание № Порядок составления декларации по налогу на имущество юридических лиц Теоретическое задание № Порядок составления декларации по транспортному налогу Теоретическое задание № Порядок составления декларации по специальным режимам налогообложения Теоретическое задание № Порядок составления расчетов по страховым взносам во внебюджетные фонды Теоретическое задание № Формы статистической отчетности, входящие в бухгалтерскую отчетность, в установленные законодательством сроки.

Теоретическое задание № Экспресс-анализ финансового положения предприятия: имущественное положение предприятия на начало и конец отчетного периода; условия работы предприятия в отчетном периоде; результаты, достигнутые предприятием в отчетном периоде.

Перспективы финансово-хозяйственной деятельности предприятия.

Теоретическое задание № Оценка имущественного положения. Сравнительный баланс–нетто и методика его формирования.

Теоретическое задание № Аналитическая группировка статей актива и пассива. Понятие вертикального и горизонтального анализа.

Теоретическое задание № Критерии качественных изменений в имущественном положении предприятия.

Теоретическое задание № Сумма хозяйственных средств, находящихся в распоряжении предприятия. Доля активной части основных средств. Коэффициент износа. Коэффициент обновления.

Коэффициент выбытия Теоретическое задание № Оценка финансового положения: критерии оценки.

Теоретическое задание № Понятие финансовой устойчивости. Система показателей.

Теоретическое задание № Оценка деловой активности: критерии оценки.

Теоретическое задание № Неудовлетворительная структура баланса. Методы диагностики вероятности банкротства предприятия. Пути финансового оздоровления хозяйственного субъекта.

Теоретическое задание № Анализ структуры потоков денежных средств. Расчет денежных потоков по сферам деятельности Теоретическое задание № Анализ структуры источников финансирования активов организации. Коэффициенты оценки динамики структуры капитала.

Теоретическое задание № Деловые и финансовые риски. Эффект финансового рычага.

Теоретическое задание № Система показателей рентабельности. Рентабельность активов и собственного капитала Теоретическое задание № Прогнозирование финансового состояния предприятия и результатов его деятельности как процесс создания вариантов финансовой модели предприятия Теоретическое задание № Последовательность процесса формирования финансовой модели предприятия (и прогнозирования его состояния) Теоретическое задание № Оценка состояния и анализ дебиторской задолженности.

Оценка состояния и анализ кредиторской задолженности.

Теоретическое задание № Методика расчёта безубыточного объёма продаж и запаса финансовой устойчивости предприятия Теоретическое задание № Методики расчёта показателей для прогнозирования финансового состояния предприятия Теоретическое задание № Оформление результатов анализа Теоретическое задание № Консолидированная бухгалтерская отчетность. Общий порядок составления. Правила объединения показателей бухгалтерской отчетности головной организации и дочерних обществ в консолидированную бухгалтерскую отчетность.

Практические задания (решение ситуационных задач) Выполнение подготовительных работ к составлению бухгалтерской отчетности Проверка записей на счетах бухгалтерского учета и соответствии сальдо оборотно – сальдовой ведомости и Главной книге Закрытие счета 90 «Продажи»

Закрытие счета 91 «Прочие доходы и расходы»

Закрытие счета 99 «Прибыли и убытки»

Расчет налога на прибыль Списание чистой прибыли (убытка) на счет 84 «Нераспределенная прибыль»

Составление бухгалтерского баланса Составление отчета о прибылях и убытках Составление отчета о движении денежных средств 10.

Составление отчета об изменении капитала 11.

Составление пояснительной записки к балансу 12.

Составление декларации по налогу на прибыль 13.

Составление декларации по НДС 14.

Составление декларации по налогу на имущество юридических лиц 15.

Составление декларации по транспортному налогу 16.

Составление декларации по УСН 17.

Составление декларации по ЕНВД 18.

Составление расчетов по страховым взносам во внебюджетные фонды 19.

Составление форм статистической отчетности, входящие в бухгалтерскую 20.

отчетность, в установленные законодательством сроки.

Составление уплотненного аналитического баланса.

21.

Оценка состояния и анализ дебиторской задолженности.

22.

Оценка состояния и анализ кредиторской задолженности.

23.

Анализ ликвидности и платежеспособности организации.

24.

Анализ оборачиваемости активов.

25.

Определение уровня эффективности использования ресурсов предприятия.

26.

Расчет коэффициентов, автономии, финансовой зависимости, эффекты 27.

Расчет рентабельности активов, собственного и авансированного капитала.

28.

Анализ влияния эффекта финансового рычага на эффективность 29.

1. Название игры: «Бухгалтерский учет и аудит финансовых результатов». В игре смоделированы производственные ситуации, возникающие в ходе аудиторской проверки «Аудит финансовых результатов».

2. Перечень ролей: Сформированы 2 подгруппы: подгруппа бухгалтеров и подгруппа аудиторов;

Все участники озвучивают свои права и обязанности.

В игре участвуют:

Руководитель АО «Нитрон» - несёт ответственность за законность совершаемых хозяйственных и финансовых операций в деятельности АО, право первой подписи.

Главный бухгалтер – несёт ответственность за организацию бухгалтерского учета отчетности, право второй подписи, должностные обязанности знает и соблюдает.

Бухгалтер – отвечает за правильность и законностью совершаемых хозяйственных операций и своевременность их документального оформления.

Кассир – отвечает за порядок ведения кассовых операций и несет материальную ответственность за сохранность денежных средств и ценных бумаг должностные обязанности знает и соблюдает.

Аудиторы проверяют состояние бухгалтерского учета и отчетности, и результаты проверки оформляют в соответствии с требованиями законодательства.

Эксперты. Делают выводы о результатах проведённой деловой игры. Оформление выводов.

3. Количество участников: 21 студент.

4. Необходимые реквизиты: инструкционная карта, комплект заполненных на заседании кружка «Аудит» первичных и сводных документов по учёту финансовых результатов, система «Консультант плюс», проектор, слайды, экран, карточки, информационный материал, мультимедиа.

5. Количество ведущих или участвующих в игре экспертов. Количество ведущих или участвующих в игре экспертов: трое студентов группы.

6. Способ проведения игры: методика проведения деловой игры имеет большое практическое значение для подготовки специалистов по специальности «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям). Методические особенности практического занятия по дисциплинам экономического цикла: использование информационных технологий, компьютерных и мультимедийных средств обучения— проведена вживую.

( вживую, с использованием компьютерной программы – симулятора).

II. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

ЭКЗАМЕН ПО МДК (МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ КУРСУ)

2.1. Теоретические задания Текст задания: Назначение, элементы и качественные характеристики показателей бухгалтерской отчетности.

З 2, Текст задания: Формирование информации для целей составления бухгалтерской отчетности, качественные характеристики полезности этой информации для пользователей бухгалтерской отчетности З 3, Текст задания: Понятие, состав, порядок представления и публикации бухгалтерской отчетности.

З2, Текст задания: Формы бухгалтерской отчетности. ПБУ 4/99 «Бухгалтерская отчетность организации».

Текст задания: Процедура составления бухгалтерской отчетности: проверка записей на счетах бухгалтерского учета и исправление ошибок.

Текст задания: Процедура составления бухгалтерской отчетности: уточнение оценки, отраженной в бухгалтерском учете активов и пассивов.

Текст задания: Процедура составления бухгалтерской отчетности: проведение инвентаризации перед составлением годовой бухгалтерской отчетности и отражение ее результатов в бухгалтерском учете.

Текст задания: Процедура составления бухгалтерской отчетности: создание оценочных резервов на дату составления отчетности, уточнение оценки финансовых вложений, по которым можно определить их текущую рыночную стоимость.

Текст задания: Процедура составления бухгалтерской отчетности: отражения на счетах учета имущества ценностей, находящихся в пути; уточнение оценки имущества (работ, услуг), полученных (выполненных, оказанных) по неотфактурованным расчетным документам, по которым получены материалы до даты представления отчетности Текст задания: Процедура заполнения форм бухгалтерской отчетности: бухгалтерский баланс.

Текст задания: Процедура заполнения форм бухгалтерской отчетности:отчет о прибылях и убытках.

Текст задания: Процедура заполнения форм бухгалтерской отчетности: отчет о движении денежных средств.

Текст задания: Процедура заполнения форм бухгалтерской отчетности: отчёт об изменении капитала Текст задания: Пояснения к бухгалтерскому балансу и отчету о прибылях и убытках Текст задания: Порядок составления декларации по налогу на прибыль Текст задания: Порядок составления декларации по НДС Текст задания: Порядок составления декларации по налогу на имущество юридических лиц Текст задания: Порядок составления декларации по транспортному налогу Текст задания: Порядок составления декларации по специальным режимам налогообложения З11, Текст задания: Понятие, значение и задачи анализа финансового состояния предприятия и его финансовой устойчивости. Сущность бухгалтерской отчетности, как информационной основы финансового анализа. Методы финансового анализа.

З12, Текст задания: Аналитическая группировка статей актива и пассива.

Текст задания: Анализ динамики, состава и структуры источников формирования капитала Текст задания: Анализ размещения капитала и оценка имущественного состояния предприятия Текст задания: Сумма хозяйственных средств, находящихся в распоряжении предприятия. Доля активной части основных средств.

Текст задания: Оценка финансового положения: критерии оценки. Понятие финансовой устойчивости. Система показателей.

Текст задания: Оценка деловой активности: критерии оценки Текст задания: Анализ запаса финансовой устойчивости предприятия Текст задания: Оценка платежеспособности на основе показания ликвидности баланса Текст задания: Оценка платежеспособности предприятия на основе изучения потоков денежных средств.

Текст задания: Анализ структуры источников финансирования активов организации.

Коэффициенты оценки динамики структуры капитала.

Текст задания: Деловые и финансовые риски. Эффект финансового рычага.

Текст задания: Система показателей рентабельности. Рентабельность активов и собственного капитала Текст задания: Оценка состояния и анализ дебиторской и кредиторской задолженности.

Текст задания: Неудовлетворительная структура баланса. Методы диагностики вероятности банкротства предприятия. Пути финансового оздоровления хозяйственного субъекта.

Текст задания: Сводная, консолидированная и сегментарная отчетность организации.

Общий порядок составления консолидированной бухгалтерской отчетности.

Правила объединения показателей бухгалтерской отчетности головной организации и дочерних обществ в консолидированную бухгалтерскую отчетность.

Особенности анализа консолидированной отчетности.

Текст задания: Концепция развития финансового контроля в условиях рыночной экономики. Предмет, содержание, задачи ревизии и организации контрольноревизионной работы. Ревизия управления и ресурсов организации. Порядок оформления итогов ревизии. Аудит бухгалтерской отчетности.

2.2. Практические задания Составьте бухгалтерский баланс по разделам и группам статей на основании следующих данных об объектах бухгалтерского учета организации «А» на 1 января 20..г. (руб.):

Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: лаборатория учебной бухгалтерии, лаборатория информационных технологий в профессиональной деятельности (1С:Бухгалтерия) 2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин./час.

3. Вы можете воспользоваться: материалами конкретного предприятия, должностными обязанностями заместителя главного бухгалтера 4.Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности.

Составьте бухгалтерский баланс по разделам и группам статей на основании следующих данных об объектах бухгалтерского учета ОАО «В» на 1 апреля 20.. г.

(руб.):

Инвестиционный банковский кредит на строительство здания офиса 2 сроком погашения свыше 48 месяцев Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: лаборатория учебной бухгалтерии, лаборатория информационных технологий в профессиональной деятельности (1С:Бухгалтерия) 2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин./час.

3. Вы можете воспользоваться: материалами конкретного предприятия, должностными обязанностями заместителя главного бухгалтера 4.Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности.

Сформируйте показатели: выручка (нетто) от продажи товаров, продукции, работ и услуг; проценты к получению; доходы от участия в других организациях;

прочие доходы для заполнения соответствующих строк «Отчет о прибылях и убытках»

на основании следующих бухгалтерских записей:

Поступила от покупателей выручка за проданную продукцию Начислен НДС за проданную продукцию Списана фактическая себестоимость, проданной продукции, рассчитанная по переменным затратам Отражена выручка от продажи объектов основных средств Начислен НДС за проданные объекты основных средств Зачислены на расчетный счет проценты за хранение свободных денежных средств Отражены суммы штрафов, поступивших по решению суда и указанных в денежных переводах Отражено поступление доходов от ценных Отражен выявленный финансовый результат от операции покупки иностранной валюты отражено снижение величины резерва под обесценение финансовых вложений В целях упрощения заполнения отчетности показатели за аналогичный период предыдущего года не рассчитываются, они представлены в отчетности заполненными.

Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: лаборатория учебной бухгалтерии, лаборатория информационных технологий в профессиональной деятельности (1С:Бухгалтерия) 2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин./час.

3. Вы можете воспользоваться: материалами конкретного предприятия, должностными обязанностями заместителя главного бухгалтера 4.Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности.

Сформируйте показатели: себестоимость проданной продукции, работ, услуг;

валовая прибыль; коммерческие расходы; управленческие расходы; прибыль (убыток) от продаж; прочие операционные расходы; внереализационные расходы; прибыль (убыток) до налогообложения.

Расположите полученные суммы в соответствующих строках «Отчет о прибылях и убытках» на основании следующих бухгалтерских записей:

Списана фактическая себестоимость проданной 3 продукции, рассчитанная по переменным Начислена заработная плата руководителям предприятия Начислены страховые взносы на заработную плату руководителям предприятия Оплачены услуги связи Списаны расходы тарного цеха на изготовление упаковки для готовой продукции Отражены расходы, связанные с продажей основных средств Списана остаточная стоимость основных Списаны расходы, связанные с аннулированием производственных заказов Отражены суммы штрафов, оплаченных с расчетного счета покупателям по решению Списаны оплаченные проценты за пользование кредитом банка на приобретение материалов Списана безнадежная к получению дебиторская задолженность по подотчетным суммам Признан ущерб, причиненный в прошлом году покупателю за исправление брака Отражены отрицательные курсовые разницы, возникшие в связи с изменением курса рубля по отношению к иностранной валюте.

Учтите следующие данные:

Выручка (нетто) от продажи основных средств без НДС В целях упрощения заполнения отчетности показатели за аналогичный период предыдущего года не рассчитываются, они представлены в отчетности заполненными.

Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: лаборатория учебной бухгалтерии, лаборатория информационных технологий в профессиональной деятельности (1С:Бухгалтерия) 2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин./час.

3. Вы можете воспользоваться: материалами конкретного предприятия, должностными обязанностями заместителя главного бухгалтера 4.Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности.

На основе следующих данных рассчитайте величину постоянных и временных разниц, постоянного налогового обязательства и отложенных налоговых активов.

Внесите эти данные в виде отдельного фрагмента в «Отчет о прибылях и убытках». В целях упрощения заполнения отчетности показатели за аналогичный период предыдущего года не рассчитываются, они представлены в отчетности заполненными.

Начислена амортизация основных средств Признание коммерческих расходов в себестоимости проданной продукции Признание управленческих расходов в себестоимости проданной продукции Излишне уплаченный налог на прибыль, принятый к зачету Разница между текущей рыночной стоимостью облигаций и их первоначальной оценкой Остаточная стоимость проданных основных Признание суммы расходов, связанных с продажей основных средств Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: лаборатория учебной бухгалтерии, лаборатория информационных технологий в профессиональной деятельности (1С:Бухгалтерия) 2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин./час.

3. Вы можете воспользоваться: материалами конкретного предприятия, должностными обязанностями заместителя главного бухгалтера 4.Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности.

Используя данные таблицы, рассчитайте условный расходпо налогу на прибыль, текущий налог на прибыль и чистую прибыль (убыток) отчетного периода. Внесите эти данные в виде отдельного фрагмента в «Отчет о прибылях и убытках».

В целях упрощения заполнения отчетности показатели за аналогичный период предыдущего года не рассчитываются, они представлены в отчетности заполненными.

п/п Прибыль по данным «Отчета о прибылях и убытках».