«МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В 2012/13 УЧЕБНОМ ГОДУ Пенза 2013 ББК 74.04 П 88 Публичный доклад о состоянии и развитии муниципальной ...»

Муниципальные учреждения дополнительного образования детей оказывают услуги детям с ограниченными возможностями здоровья посредством включения в коллективно-творческую деятельность. В Центре развития творчества детей и юношества занимаются различными видами творчества 98 детей с ограниченными возможностями здоровья (театр жестовой песни «Образ», театр пантомимы и пластики «Мим», дзюдо, золотное шитье); в Центре детского юношеского туризма и экскурсий пешеходным туризмом занимаются 15 детей. Во Дворце детского (юношеского) творчества функционирует клуб «Равновесие», который посещают более 70 детей в возрасте от 4 до 17 лет с различными видами заболеваний. Для детей организованы занятия оздоровительной верховой езды (иппотерапия). Трудовое обучение, психологическое сопровождение выбора профессионального пути, учебного учреждения профессионального образования, последующее рациональное трудоустройство – важное направление социальной реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья. В системе ведется изучение модулей курса «Полезные навыки» по направлениям: «Ведение домашнего хозяйства», «Приусадебное хозяйство», «Техника и технологии», «Здоровье и безопасный образ жизни»; «Познай себя», «Культурный досуг». Учащиеся 8 и 9 классов посещают занятия в Межшкольном учебном комбинате по программам дополнительного образования «Младшая сестра милосердия», «Основы сестринского дела», «Слесарь по ремонту автомобилей», швейное и автодело. Около 10 % выпускников 9 специальных (коррекционных) классов СОШ № 30 в зависимости от состояния здоровья продолжили обучение в 10 и 11 классах с углубленной профессионально-трудовой подготовкой. В сотрудничестве с Межшкольным учебным комбинатом ведется их допрофессиональное обучение по специальностям:

столярное дело, растениеводство, рабочий по ремонту зданий, дворник, штукатур-маляр. По окончании обучения и после успешной сдачи квалификационного экзамена обучающимся присваиваются разряды по рабочим специальностям. В школе организована и работает ремонтностроительная бригада из числа старшеклассников, своими силами выполняющих ремонт школьных помещений. За последние 3 года около 78 % выпускников получили удостоверение швеи, штукатура, работают по специальности или продолжают обучение в учреждениях начального профессионального обучения.

СОШ № 27, где около 10 % обучающихся имеют инвалидность, включена в число базовых образовательных учреждений Пензенской области, реализующих образовательные программы общего образования и обеспечивающих инклюзивное обучение. В школе оборудованы и оснащены реабилитационным и диагностическим оборудованием кабинет охраны зрения, кабинет индивидуальных занятий, сенсорная комната.

Педагогами и специалистами разработана комплексная программа сопровождения детей-инвалидов, обеспечивающая разноуровневое, вариативное обучение и воспитание детей с учетом их индивидуальных образовательных потребностей.

В 2012/13 учебном году Управление образования города совместно с муниципальными общеобразовательными учреждениями продолжили работу над реализацией основных задач муниципальной системы оценки качества образования:

формирование единых критериев оценки качества образования;

обеспечение проведения общеобразовательными учреждениями системной оценки собственных результатов образовательной деятельности на основании критериев;

обеспечение внешней оценки деятельности образовательного учреждения;

определение рейтинга образовательных учреждений.

Результаты переводной аттестации обучающихся, проводимой ежегодно общеобразовательными учреждениями, показывают, что абсолютное большинство учащихся 2–8, 10 классов успешно осваивают общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Сравнительный анализ результатов аттестации говорит о стабильной динамике уровня обученности учащихся переводных классов.

Динамика обученности учащихся 2–8, 10 классов общеобразовательных учреждений Учебный год В рамках апробации муниципальной системы оценки качества образования в городе начиная с 2010 года в экспериментальном режиме проводится переводная аттестация обучающихся 4 классов по заданиям муниципальной экзаменационной комиссии. Основная цель муниципального экзамена – получение объективной информации о качестве общего образования в начальной школе. Эксперимент предполагает добровольное участие общеобразовательных учреждений: в 2010 году в эксперименте приняло участие 49 общеобразовательных учреждений г. Пензы (66 %), в 2011 году – 66 ОУ (89 %), в 2012 году – 68 ОУ (97 %), в 2013 году – 68 ОУ (98,6 %).

Результаты муниципального экзамена по русскому языку и математике Проведенный анализ результатов муниципального экзамена показал, что поставленная цель была достигнута. Получена объективная оценка качества образования в начальной школе. Уровень обученности выпускников начальной школы по основным предметам (русский язык и математика) стабильно высокий – 99,9 %, он соответствует и даже несколько выше, чем у учащихся 2–4 классов (99,88 %) по итогам окончания 2012/13 учебного года.

являются результаты итоговой аттестации, проводимой как в традиционной, так вариативность при проведении государственной итоговой аттестации в традиционной форме за курс основного общего образования для 38 учащихся с ограниченными возможностями здоровья и для 24 учащихся, выезжающих на учебно-тренировочные сборы в составе сборной команды России. В 2012/13 учебном году в форме государственного выпускного экзамена обязательные экзамены по русскому языку и математике за курс среднего (полного) общего образования были организованы для 13 выпускников с ограниченными возможностями здоровья из общеобразовательных учреждений № 11, 30, 41, 44, 55, 63, «САН», ЦО № 1. С экзаменационной работой по русскому языку и математике в форме государственного выпускного экзамена справились все выпускники.

Восьмой год обучающиеся общеобразовательных учреждений города Пензы принимают участие в апробации государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в новой форме.

При проведении аттестации в новой форме используются задания стандартизированной формы, включающие в себя задания с выбором ответа, а также с кратким и развернутым ответом.

Выполнение этих заданий позволяет установить уровень освоения федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования выпускниками 9-х классов.

Введение в практику новой модели экзамена для выпускников основной школы продиктовано необходимостью внедрения в практику открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений обучающихся. Результаты ГИА в новой форме могут быть использованы как для аттестации выпускников за курс основной школы, так и для выявления учащихся, наиболее подготовленных к обучению в профильных классах старшей школы.

В 2012/13 учебном году 3450 обучающихся (94,8 % выпускников) 9 классов из общеобразовательных учреждений города Пензы сдавали экзамены в форме ГИА по материалам, составленным Федеральным институтом педагогических измерений: два обязательных экзамена – русский язык и математика; семь экзаменов по выбору – физика, химия, биология, география, история, обществознание, литература.

Результаты экзаменов свидетельствуют о соответствии уровня подготовки выпускников 9 классов государственным образовательным стандартам.

В 2013 году 3450 обучающиеся 68 общеобразовательных учреждений города (97 % выпускников) Пензы сдавали экзамен по математике.

98,6 % (в 2012 году – 99,8 %) учащихся-участников ГИА справились с экзаменационной работой по математике (выполнили экзаменационную работу на отметку «2» 45 выпускников из 20 общеобразовательных учреждений (29,4 %): ОУ № 3, 10 (3 учащихся), 11, 16, 17 ( учащихся), 20 (3 учащихся), 31 (5 учащихся), 32, 35 (3 учащихся), 36 (3 учащихся), 40, (4 учащихся), 48, 58, 62, 64 (4 учащихся), 66 (4 учащихся), 67 (3 учащихся), 74, 76;

85,3 % (в 2012 году – 73,1%) выполнили работу на «4» и «5».;

средний общий экзаменационный балл по городу Пензе – 21,7, что составляет 57,1 % от максимального балла (в 2011 году – соответственно18,8 балла и 55,3 %);

средний общий экзаменационный балл в 27 школах – 39,7 % (в 2012 году – 28 школ и 41,2 % соответственно) больше, чем средний по городу;

средний отметочный балл по городу – 4,3 (в 2012 году – 4,1);

средний отметочный балл в 24 общеобразовательных учреждениях – 35,3 % (в 2012 году – в школах и 54,4 % соответственно) выше среднего отметочного балла по городу;

территориальная экзаменационная комиссия отметила 38 общеобразовательных учреждений (55,9 %) (в 2012 году – 29 школ и 42,6 % соответственно), в которых количество выпускников, справившихся с экзаменационной работой на «4» и «5», был выше, чем в среднем по городу.

В 2013 году экзаменационная работа по математике включала в себя три модуля: «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика». Осуществлялось раздельное оценивание алгебраической и геометрической подготовки выпускников.

Отметка, полученная за выполнение заданий модуля «Алгебра», выставлялась как экзаменационная в классный журнал и являлась составляющей итоговой отметки по предмету.

Отметка, полученная за выполнение заданий модуля «Геометрия», может быть выставлена в качестве отметки за экзамен по выбору. Общая отметка за экзаменационную работу по математике выставлялась в справку ГИА и являлась определяющей при планировании обучения в 10-х профильных классах.

99,1 % учащихся-участников ГИА справились с экзаменационной работой по алгебре (выполнили экзаменационную работу на отметку «2» 18 выпускников из общеобразовательных учреждений (26,5 %): ОУ № 2, 3, 10, 12, 20, 30, 35, 36, 57, 58, 64, 66, 67, 77,4 % выпускников выполнили работу на «4» и «5»;

средний общий экзаменационный балл по городу Пензе – 10,1, что составляет 59,4 % от максимального балла за модуль «Алгебра»;

средний общий экзаменационный балл в 27 школах (39,7 %) больше, чем в среднем по городу;

средний отметочный балл по городу – 4,2;

средний отметочный балл в 25 общеобразовательных учреждениях (36,8 %) выше, чем в среднем по городу;

территориальная экзаменационная комиссия отметила 35 общеобразовательных учреждений (51,5 %), в которых количество выпускников, справившихся с экзаменационной работой на «4»

и «5», было выше чем, в среднем по городу.

В 2013 году 3454 обучающихся из 68 общеобразовательных учреждений города (95,1 % выпускников) Пензы сдавали экзамен по русскому языку.

99,7 % (в 2012 году – 99,9 %) учащихся-участников ГИА справились с экзаменационной работой по русскому языку (выполнили экзаменационную работу на отметку «2» выпускников из 10 ОУ: № 10, 17, 26, 30, 32, 47, 62, 66, 68, 77;

76,9 % выпускников (в 2012 году – 76,3 %) выполнили работу на «4» и «5».;

средний общий экзаменационный балл по городу Пензе – 34 (в 2012 году – 33,4) (максимальный балл – 42);

средний общий экзаменационный балл в 31 общеобразовательном учреждении (45,6 %) (в 2012 году – в 38 ОУ и 55,9 % соответственно) больше, чем в среднем по городу;

средний отметочный балл по городу – 4,2 (в 2012 году – 4,1);

средний отметочный балл в 32 общеобразовательных учреждениях (47,1 %) (в 2012 году – ОУ и 55,92 % соответственно) выше, чем в среднем по городу;

территориальная экзаменационная комиссия отметила 38 общеобразовательных учреждений (55,9 %) (в 2012 году – 32 ОУ и 47,1 % соответственно), в которых количество выпускников, справившихся с экзаменационной работой на «4» и «5», было выше среднего показателя по Третий год выпускники 9 классов общеобразовательных учреждений города принимают участие в экзаменах по выбору с участием территориальной экзаменационной комиссии. В 2013 году 782 обучающихся из 45 общеобразовательных учреждений города (в 2012 году – 1071 человек из общеобразовательных учреждений) сдавали экзамены по выбору в форме и по материалам ГИА с участием территориальной экзаменационной комиссии по 7 учебным предметам: “Физика”, “Химия”, “Биология”, “География”, “Обществознание”, “История”, «Литература».

89,7 % выпускников сдали экзамены по выбору в форме ГИА на «4» и «5». 98,6 % учащихся общеобразовательных учреждений города Пензы сдали экзамены без «2». Средний отметочный балл на экзаменах по выбору составил 4,4.

В 2013 году 432 обучающихся из 21 общеобразовательного учреждения города Пензы сдавали экзамены по выбору по 4 предметам, определяющим профиль обучения на старшей ступени общего образования (информатика и ИКТ, английский язык, французский язык, немецкий язык) по материалам муниципальной экзаменационной комиссии.

Анализ результатов экзаменов по предметам, определяющим профиль обучения на старшей ступени общего образования, позволяет сделать вывод о высоком уровне обученности выпускников 9-х классов (100 %) и качестве знаний (97,5 %) (в 2012 году – 100 % и 89,6 % соответственно).

Итоги государственной аттестации выпускников IX классов Учебный учащихся Итоги государственной аттестации выпускников XI классов На протяжении последних трех лет необходимо отметить стабильное количество выпускников 11 классов, награжденных медалями «За особые успехи в учении».

Количество выпускников, получивших медали «За особые успехи в учении», возрос с 8 % в 2011 году до 11 % в 2013 году, что говорит о сохранении контингента обучающихся, заинтересованных в получении качественного образования.

Общие результаты государственной итоговой аттестации В государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ в мае – июне 2013 года приняли участие 2567 (99,5 %) выпускников из 63 общеобразовательных учреждений и 41 выпускник прошлых лет.

В 2013 году количество выпускников общеобразовательных учреждений, участвующих в ЕГЭ, увеличилось на 11 % (в 2012 г. – 2290 чел., в 2011 г. – 1451 чел.). Общее количество экзаменов (чел./экз.) составило 9556 (в 2012 г. – 8279 чел./экз., в 2011 г. – 4994 чел./экз.). Количество экзаменов, сдаваемых одним среднестатистическим выпускником, составило 3,7 (в 2012 г. – 3,6, в 2011 г. – 3,5).

В 2013 году ЕГЭ сдавали выпускники общеобразовательных учреждений разных видов: 65,5 % – выпускники общеобразовательных школ; 8,7 % – выпускники вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения Центр образования № 1; 14,1 % – выпускники гимназий, 11,7 % – выпускники лицеев.

Для проведения ЕГЭ была организована работа 11 пунктов проведения экзамена (ППЭ) на базе общеобразовательных учреждений: лицей № 2 (корпус 1, корпус 2), СОШ № 7, СОШ № 9, СОШ № 17, СОШ № 32, СОШ № 35, СОШ № 36, СОШ № 37, СОШ № 52, СОШ № 58, СОШ № 66. В работе ППЭ были задействованы 837 человек, в том числе 137 общественных наблюдателей. В состав общественных наблюдателей вошли члены родительских комитетов, родители и родственники обучающихся, члены попечительских советов общеобразовательных учреждений, члены общественных и благотворительных организаций. В ходе ЕГЭ 2013 года общественные наблюдатели имели возможность находиться в аудиториях ППЭ на всех этапах подготовки и проведения экзамена.

Основная часть выпускников, допущенных к государственной (итоговой) аттестации, сдавали ЕГЭ в мае–июне 2013 г., 7 выпускников проходили досрочно государственную (итоговую) аттестацию в апреле 2013 г., трое выпускников вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения Центр образования № 1 сдавали ЕГЭ по математике в дополнительный период (июль 2013 г.).

Основная часть участников ЕГЭ успешно справилась с экзаменами. На 100 баллов выполнили работу 50 выпускников (2 %) (в 2012 г. – 0,4 %, в 2011 г. – 0,2 %), двое выпускников из лицея № 55 и СОШ № 18 показали наивысший результат по химии и биологии. Выпускники СОШ № 28 и гимназии № 44, получившие 100 баллов по английскому языку, сдавали 7 предметов в форме ЕГЭ, показав высокие результаты по предметам гуманитарного профиля (русскому и иностранным языкам, истории, литературе).

38 участников ЕГЭ (1,5 %), не преодолевших минимального порога баллов по обязательным предметам (русский язык, математика), не получили аттестат о среднем (полном) общем образовании (в 2012 г. – 1,7 %, в 2011 г. – 2,7 %). Результат ЕГЭ по русскому языку одного из выпускников вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения Центр образования № 1 был аннулирован по решению ГЭК Пензенской области без права пересдачи в текущем году, одна выпускница Центра образования № 1 не явилась на обязательный ЕГЭ по математике. По решению комиссии по делам несовершеннолетних за нарушение процедуры ЕГЭ (выход в Интернет с использованием мобильного телефона) на нарушителя был наложен штраф 3000 рублей.

Таким образом, по результатам государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 2013 году 40 выпускников (1,6 %) не получили аттестат о среднем (полном) общем образовании.

Общероссийский показатель (по предварительным данным Рособрнадзора) – 2,24 %.

Из 2567 выпускников общеобразовательных учреждений, допущенных к итоговой аттестации, аттестацию в форме ЕГЭ по русскому языку прошли 2543 чел. (99,1 %), по математике – 2529 чел.

(98,5 %).

Рейтинг общеобразовательных предметов ЕГЭ 2013 года Как и в прошлом году, рейтинг предметов по выбору остался неизменным: каждый второй выпускник (59,3 %) сдавал ЕГЭ по обществознанию (в 2012 г. – 56,7%, в 2011 г. – 50,1 %), каждый третий (34,3 %) – по физике. Рейтинг предметов ЕГЭ не меняется на протяжении ряда лет.

С 2010 года наблюдается тенденция увеличения количества экзаменов, которые выбирают выпускники для сдачи в форме ЕГЭ. Отмечен поступательный рост этого показателя: в 2010 г. – 3,3;

в 2011 г. – 3,5; в 2012 г. – 3,6. Более половины выпускников (53,1%) помимо обязательных экзаменов (русский язык и математика) сдавали 2 экзамена по выбору. Среднее количество экзаменов, которые сдавали выпускники в 2013 г., составило 3,7.

общеобразовательного участников Гимназии (№ 1, 4, 6, 13, святителя Иннокентия Лицеи (№ 2, 3, 29, 55, Школы с углубленным изучением отдельных предметов (№ 11, 46, Вечерняя школа (ЦО Результаты единого государственного экзамена показали в целом удовлетворительный уровень подготовки выпускников общеобразовательных учреждений города Пензы. Основные результаты ЕГЭ по 13 общеобразовательным предметам представлены в таблице 10.

Предмет и ИКТ язык язык язык Снизилось количество (%) экзаменуемых, не преодолевших порог минимального количества баллов по всем предметам, исключая географию (возросло в 2,1 раза).

Средний тестовый балл по обязательным предметам – русскому языку и математике вырос на 1,5 и 7,5 балла соответственно.

Одним из показателей оценки эффективности деятельности органов местного самоуправления городского округа в соответствии с планом мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования» рассматривается показатель «Отношение среднего балла ЕГЭ (в расчёте на один предмет) в 10 % ОУ с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ в 10 % ОУ с худшими показателями».

результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ в 10 % Пензенская область 1,60 1,59 1, Средний балл ЕГЭ 10 % ОУ (от общего числа Пензенская область 68,03 68,53 70, ОУ, выпускники которых показали лучшие Город Пенза 68,99 66,48 70, результаты ЕГЭ) Средний балл ЕГЭ 10% (от общего числа ОУ, Пензенская область 42,35 42,95 46, результаты ЕГЭ) тителя Иннокентия Пензенского Общеобразовательное учреждение Общеобразовательное учреждение Гимназия во имя Святителя Иннокентия Общеобразовательное учреждение Среднегородской тестовый балл (русский язык+математика) / количество участников, сдававших два Примечание. Выделены общеобразовательные учреждения, входившие в «десятку» лучших в соответствующем году.

Анализ среднего балла, полученного выпускниками по математике и русскому языку за 5 лет (2009 – 2013 гг.), позволяет сделать вывод о качестве подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к обязательным экзаменам. Стабильно высокие показатели совокупного среднего тестового балла по русскому языку и математике показывают гимназии № 1, 6, 13, 44, САН. Трижды входили в «десятку» лучших лицей № 2, СОШ № 12, гимназия № 4, 42, 53, четырежды – лицей № 29.

В «десятку» общеобразовательных учреждений, показавших низкие результаты ЕГЭ в 2009 – 2013 гг., входят: СОШ № 40, 61 (2009, 2010, 2013 гг.), СОШ № 50 (2009, 2010, 2012 гг.), СОШ № (2010, 2012, 2013гг.), СОШ № 60 (2013, 2009-2011 гг.), ЦО № 1 (2009 – 2013 гг.).

В 2013 году увеличилось на 21 % по сравнению с 2012 годом количество выпускников, показавших результаты выше средней границы низкого уровня (55 баллов) общеобразовательной подготовки, установленной Рособрнадзором по основным предметам учебного плана: русскому языку (на 5 %) и математике (на 25 %).

Количество участников ЕГЭ (%), получивших более 55 баллов Получили более 55 баллов Получили более 55 баллов Получили более 55 баллов Самые низкие показатели совокупного среднего тестового балла по русскому языку и математике в 2013 г. среди 44 общеобразовательных учреждений (тип – школы) с одним выпускным классом-комплектом показали СОШ № 8 (16 учащихся, средний балл – 50,16), СОШ № 61 ( учащихся, средний балл – 50,42), СОШ № 67 (23 учащихся, средний балл – 50,74), СОШ № 40 ( учащихся, средний балл – 51,9), СОШ № 41 (15 учащихся, средний балл – 52,37).

Ниже среднегородского показатель совокупного среднего тестового балла по русскому языку и математике наблюдался в 50 % школ с двумя-тремя классами-комплектами (количество выпускников от 76 до 34 чел.).

по среднему тестовому баллу ЕГЭ по математике и русскому языку Общеобразовательное Общеобразовательное Примечание. Выделены школы с показателями совокупного среднего тестового балла по русскому языку и математике выше среднегородского.

Количество участников ЕГЭ, получивших 100 баллов по отдельным предметам углубленным изучением информатики Одним из приоритетных направлений работы муниципальной системы образования является инициирование деятельности общеобразовательных учреждений по созданию условий, выявлению и поддержке научно-технического творчества обучающихся, развитие у школьников интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научно-исследовательской и проектной деятельности. Участие школьников в интеллектуальных соревнованиях является одной из составляющих качественного образования. Управлением образования города Пензы совместно с Научно-методическим центром г. Пензы и муниципальными общеобразовательными учреждениями проводится необходимая работа по выявлению и поддержке одаренных детей.

В прошедшем 2012/13 учебном году проведены XVII научно-практическая конференция школьников, олимпиады, интеллектуальные конкурсы, которые способствовали качественному отбору научно-исследовательских и проектных работ, позволили поддерживать у одаренных детей дух поиска, исследования, творчества.

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися остаются предметные олимпиады.

В декабре 2012 года традиционно состоялся II (городской) этап Всероссийской олимпиады школьников города Пензы по 19 учебным предметам. Всего во II (городском) этапе участвовали школьник из 49 общеобразовательных учреждений (в 2012 г. – 1564 чел., в 2011 г. – 1456 чел.).

Количество победителей и призеров на олимпиадах составило 154 человека: из них I место завоевали 47 учащихся; II место – 50; III место – 57 учащихся. Наиболее результативными по количеству победителей и призеров: гимназии № 44 (24 чел.), № 6 (10 чел.), № 13 (10 чел); лицеи № 29 (7 чел.);

№ 55 (9 чел.); СОШ № 11 (9 чел.). По количеству участников самыми активными признаны команды из гимназии № 44 (66 чел.), № 6 (55 чел.), № 13 (58 чел.), № 1 (54 чел.), из лицеев № 2 (51 чел.), № 29, № 55 (35 чел.); среди школ наиболее активными по количеству участников остаются СОШ № 11, 12, 35, 47, 58, 77.

Рейтинг ОУ по количеству участников (чел.) во II (городском) этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2012/13 учебном году Рейтинг ОУ по количеству победителей и призёров II (городского) этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2012/13 учебном году Сравнительный анализ результатов II (городского) этапа Всероссийской олимпиады школьников показывает увеличение числа участников олимпиады за период с 2010 по 2013 годы.

Результаты II (городского) этапа Всероссийской олимпиады школьников С 21 января по 4 февраля 2013 года проводился III (областной) этап Всероссийской олимпиады школьников по 16 учебным предметам – математике, информатике, физике, химии, биологии, экологии, истории, русскому языку, литературе, иностранным языкам (английский, немецкий, французский), обществознанию, географии, основам безопасности жизнедеятельности, физической культуре.

в III (областном) этапе Всероссийской олимпиады школьников Учебный год принявших участие в III этапе В 2012/13 учебном году победителями и призерами III (областного) этапа Всероссийской олимпиады школьников стали более 60 школьников (61 чел.) города Пензы из 146 участников:

первого места удостоился 21 учащийся из гимназий № 1, 6, 13, 44; лицеев № 2, 55; СОШ № 11, 12, 19, ЦО № 1, СОШ № 20, 30, 41, 63, 66, 76. Призерами стали 40 обучающихся. Грамотами «За особые успехи» награждены 34 учащихся. Количество победителей и призеров III (областного) этапа олимпиады составило 42 %. По сравнению с прошлым учебным годом (2012 г. – 79,2 %) наблюдается снижение результативности почти в два раза, что указывает на проблему отбора городской команды школьников и их подготовки для участия в областном этапе Всероссийской олимпиады. Одна из причин – отсутствие сложившейся системы работы межшкольных факультативов. При отсутствии взаимодействия с вузами высокие результаты в олимпиаде, тем более во Всероссийской, невозможны.

В 2013 году команда города Пензы достойно представляла область на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Юные пензенцы – ученики 8–11 классов показали прочные знания по 10 предметным олимпиадам: по географии, химии, экологии, по физике, литературе, по немецкому языку, по обществознанию, по русскому, английскому языкам, по основам безопасности жизнедеятельности.

Победители заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников были награждены денежными премиями на федеральном и региональном уровнях.

Результаты участия общеобразовательных учреждений г. Пензы Победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников Суханов Антон, Васильева Мария, Коновалова Юлия, Еремин Максим, Центомирский Валентин, Гимназия № Третий год подряд в городе Пензе проводится олимпиада школьников по основам православной культуры. В 2012/13 учебном году в олимпиаде приняли участие 75 школьников из общеобразовательных учреждений города Пензы (2011/12 уч. г. – 60 обучающихся из 25 ОУ). Итоги олимпиады свидетельствуют о повышении и развитии интереса у учащихся общеобразовательных учреждений города Пензы к изучению православной культуры. Из 15 победителей (ОУ № 1, 8, 11, 16, 17, 41) – 6 школьников (40 % от общего числа призеров) – из гимназии № 1 им. В.Г.Белинского.

В целях активизации получения учащимися глубоких знаний по истории и культуре Пензенского края Управлением образования совместно с Научно-методическим центром организован и проведен форум «Любимый город! С Днем Рождения!» В рамках форума 24 апреля состоялась городская краеведческая олимпиада школьников, посвященная 350-летию города Пензы. В олимпиаде приняли участие учащиеся из 40 общеобразовательных учреждений города Пензы. Новым и неожиданным явлением для участников олимпиады оказалось открытое голосование экспертов.

Каждый из них смог увидеть итог своей работы и соотнести свои успехи с успехами других, выразить свое признание понравившимся ему идеям участников олимпиады.

В системе мероприятий с одаренными детьми Управление образования поддерживает наряду с современными и такую традиционную форму, как научно-практическая конференция.

С результатами своих исследований в разных областях науки учащиеся и педагоги имеют возможность выступить в своей школе, гимназии или лицее, а потом пробовать свои силы на конференции более высокого уровня.

8 февраля 2013 г. проведена XVII научно-практическая конференция школьников города конференции работала секция «350-летию города Пензы посвящается…»

Победителям – 21 учащемуся (16 ОУ: № 3, 6, 10, 18, 20 (2 работы), 29 (2 работы), 37, 41, 42, (2 работы), 53, 57, 66, 76 (3 работы), гимназия во имя святителя Иннокентия Пензенского, МУК) – вручены премии главы администрации города Пензы.

В 2012/13 учебном году в НПК участвовало 90 % ОУ (2011/12 уч. г. – 89 % ОУ, 2010/11 уч. г. – 87 % ОУ).

Рейтинг общеобразовательных учреждений по количеству победителей и призёров XVII научно-практической конференции школьников города Пензы Гимназия во имя святителя Традиционно перед проведением пленарного заседания XVII научно-практической конференции школьников города Пензы была организована работа выставок, стендовых докладов, дискуссионных площадок.

конференции школьников города Пензы, 2013 год подготовившие победителей и призеров Высокие результаты учебно-исследовательской деятельности учащихся следующих общеобразовательных учреждений: гимназий № 1, 4, 6, 13, 42, 44, 53, во имя святителя Иннокентия Пензенского, лицеев № 2, 3, 29, СОШ № 8, 10, 11, 12, 18, 20, 28, 36, 37, 41, 58, 65, 66, 68, 70, 71, 76, 77, МУК. Работы учащихся по физике, химии, биологии, математике отличались высокой научнотеоретической обоснованностью и практической значимостью. По сравнению с предыдущими годами в этом году количество работ проектной направленности выросло на 40 %. В секциях естественнонаучного цикла из 30 работ, отмеченных членами жюри, – 12 проектов. Особого внимания заслуживает проект «Флористический анализ биоразнообразия и благоустройство пустырей и «бросовых земель», автором которого является Глозман Ксения, учащаяся 10 класса СОШ № 20, руководитель проекта – Куроедова Г.В., учитель биологии СОШ № 20. В секции «История Пензенского края» отмечен проект «Создание информационной микроструктуры с помощью Q-R кода», его автор – Новинский Артем, учащийся 11 класса гимназии № 1, руководитель проекта – Ткач Н.И., учитель истории и обществознания гимназии № 1.

Участие в научно-практической конференции играет позитивную роль в оказании помощи выпускникам в выборе профессии, в укреплении сотрудничества между общеобразовательными учреждениями и вузами города.

69 победителей и призеров XVII научно-практической конференции школьников города Пензы приняли участие в областной НПК школьников «Старт в науку», по итогам которой победителем признан 21 учащийся, призерами стали 34 учащихся, грамотами «За особые успехи» награждены учащихся. Анализ показывает, что практически 100 % выпускников 9, 11 классов, победителей и призеров НПК, становятся студентами соответствующих профилей обучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования.

Результативность участия учащихся города Пензы в НПК школьников По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество участников команды города на областной НПК более чем в два раза, увеличился и процент победителей и призеров, доля успешности приблизилась к уровню 2010/11 учебного года, что говорит об эффективной работе научных руководителей при подготовке обучающихся к конференции.

Работе по привлечению учащихся к исследовательской деятельности большое внимание уделяется ещё в начальной школе. Уже 4-й год проводится городская конференция нашего общества. Конференция показала необходимость проведения работы по развитию интереса младших школьников к познавательной, творческой, экспериментально-исследовательской, интеллектуальной деятельности.

Управление образование с 2010 года проводит мониторинг деятельности ОУ по созданию условий для выявления и поддержки талантливых детей через их участие в мероприятиях и конкурсах всероссийского и международного уровней (табл. № 8, 9). Комплекс всероссийских конкурсных мероприятий как на муниципальном, так и региональном уровнях направлен на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научно-исследовательской и творческой деятельности. В 2013 году победителями и призерами всероссийских олимпиад и интеллектуальных конкурсов, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (№ 869 от 26.10 2012 г.), стали 390 учащихся из общеобразовательных учреждений. Наибольший интерес вызвали такие мероприятия, как Всероссийская олимпиада школьников, Всероссийский конкурс научных работ школьников «Юниор», Интернет-олимпиада по физике, межрегиональная олимпиада школьников «САММАТ», многопредметная олимпиада Пермского государственного университета «Юные таланты».

Традиционно учащиеся школ города Пензы становятся победителями и призерами таких всероссийских конкурсов, как «Интеллектуально-творческий потенциал России», «Научный потенциал России», а также Российской открытой конференции учащихся «Юность. Наука.

Культура». Около 1,5 тыс. учащихся в 2012/13 учебном году стали победителями и призерами иных всероссийских и международных конкурсов для одаренных детей.

Результативность участия общеобразовательных учреждений г. Пензы в различных мероприятиях всероссийского и международного уровней Участие общеобразовательных учреждений г. Пензы в олимпиадах и конкурсных мероприятиях, по итогам которых присуждаются премии Муниципальные общеобразовательные Проводимая работа по формированию банка данных об участии в мероприятиях всероссийского и международного уровней свидетельствует о повышении интереса образовательных учреждений к выявлению и поддержке одаренных школьников. Число конкурсов, в которых учащиеся приняли участие в 2012/13 учебном году, увеличилось в 4 раза по сравнению с 2010/ учебным годом (с 117 до 561), почти в два раза увеличилось и количество победителей и призеров интеллектуальных конкурсов всероссийских и международных уровней.

С целью активизации инновационной деятельности учреждений образования город Пенза участвует в реализации пилотного проекта «Региональная сеть инновационных образовательных учреждений «Пензенская Лига Новых школ», в настоящее время в которую входит уже общеобразовательных учреждений города Пензы: гимназии № 1, 13, 44, 53, лицеи № 2, 29, 55, школы № 12, 20, 31, 37, 47, 58, 63, 66. ОУ города Пензы активно участвуют в интереснейших проектах. Уже традиционно команды города Пензы принимают активное участие в Летней школе «Наноград», которая является частью общероссийского проекта. Команды гимназии № 1, 13, 44, лицея № 55 в процессе стажировки под руководством своих педагогов решали реальные задачи бизнес-кейсов, разработанных специалистами компании «Центр перспективных технологий». Итогом работы стала финальная презентация результатов перед экспертным жюри, членами которого выступили представители бизнеса и науки, журналисты.

Участники профильной смены Летней школы для одаренных детей Пензенской области «InnoTeens: формат будущего», именные путевки в TeenГрад-2013. Во многих Школах Новой Лиги у школьников вызвали интерес такие шоу-игры, как «Осенило», «Интеллектуальная дуэль», «Инновационная карусель», «Игры разума». Все проектные игры направлены на выявление активных школьников, имеющих желание заниматься научной и инновационной деятельностью. В ноябре 2012 года представители школучастниц Школьной Лиги РОСНАНО приняли участие в межрегиональном стажировочном семинаре «Школа и инновации». Особое внимание в программе семинара было уделено теме «Взаимодействие школы и инновационного бизнеса. Технопредпринимательство в образовательной программе школы», на котором участники семинара познакомились с опытом инновационной деятельности школ-участниц Школьной Лиги РОСНАНО многопрофильной гимназии № 13 и гимназии № города Пензы.

В марте 2013 года на базе СОШ № 58 впервые проходили межшкольные Публичные чтения «58 регион. Пензенская ласточка в лиге РОСНАНО», в которых учащиеся лицея № 55 заняли I место в секции «Декорирование грунтом» и III место в секции «Инженерные технологии». Активно выступала команда 4 класса лицея № 29 с краеведческим проектом «Моя экскурсия», занявшая II место.

Наряду с учащимися педагоги Школ Новой Лиги активно участвуют в реализации Программы Школы Лиги РОСНАНО. Так, все школы-участницы проекта приняли активное участие в семинаре «Школа и инновации», проходившем в городе Пензе. В декабре текущего учебного года в СанктПетербурге прошла III межрегиональная научно-практическая конференция «Школьная Лига РОСНАНО – федеральный сетевой ресурс развития российского образования. Во время конференции состоялся обмен опытом школ-участниц и школ-партнеров Лиги, среди которых многопрофильная гимназия № 13, лицей № 55 и др.

В общеобразовательных учреждениях города продолжают искать новые формы выявления и поддержки одаренных детей. Предлагаемые модели мероприятий становятся общегородскими и расширяют спектр форм работы с одаренными детьми.

В гимназии № 44 успешно прошел традиционный интеллектуально-творческий марафон «Сурские эрудиты». В течение 8 лет проводится интеллектуальная игра «УМКИ» (увлекательный «Ростки России». В этом учебном году в интеллектуальнотворческом марафоне приняли участие 442 обучающихся Команда «Друг» гимназии № 44 – истории родного города, развития чувства уважения к победитель интеллектуально- старшему поколению, воспитание патриотизма и творческого марафона «Сурские гражданственности у молодого поколения.

2012/13 учебный год была посвящена памятникам нашего города. В игре приняли участие 40 обучающихся 3-4 классов из восьми школ Ленинского района города Пензы. В ходе игры школьники представили проекты «Памятник будущего», стали участниками Благотворительной ярмарки «Добро своими руками», средства от которой пошли на восстановление исторического памятника нашего города – Спасского Кафедрального Собора. Победителем стала команда многопрофильной гимназии № 4 «Ступени».

В ноябре 2012 года прошла вторая историко-краеведческая игра «Истоки». За звание лучших знатоков родного края боролись уже 90 обучающихся начальных классов из 18 школ города.

Команды создавали проект музея под открытым небом, представляли макет экспоната музея, рассказывающий об истории возникновения города-крепости Пенза, «построили» крепость Пензу, В 2013 году в игре приняли участие 18 команд из образовательных учреждений г. Пензы. В программу игры входило: визитная карточка «Наношкола – Наша новая школа»; решение кейсов «Наноиндустрия Пензенского края»; защита видеороликов «Пензенская область – инновационное пространство»; статья, очерк, обзор «Наноиндустрия Пензенского края», представленного в альманахе «Наша новая школа».

29, СОШ № 9, 11, 17, 36, 45, 52, 58, 59, 63, 65, 66, 74, 77.

Призерам очного тура – учащимся гимназий № 1, 44, лицея № 29 предоставлены льготы при поступлении в высшие учебные заведения на специальности, соответствующие профилю олимпиады.

В общеобразовательных учреждениях уделяется серьезное внимание развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся в области естественно-научных дисциплин с применением ИТ-технологий.

Второй год приглашаются учащихся 10, 11 классов для участия в дистанционной метапредметной олимпиаде «СИГМА» по химии, биологии и медицине, которая проводится в лицее № 55 при поддержке кафедр медицинского и педагогического институтов ПГУ.

Следуя законам времени и выполняя государственный заказ, в том числе и Пензенского региона, в школах города реализуются программы естественно-научного образования, в том числе и интегративного плана: «Проектная деятельность и ИКТ (биология, география, физика)» для учащихся 5 – 11 классов; «Проектная деятельность в начальной школе», «Проектный межпредметный профильный практикум» (для учащихся 7 – 11 классов) и др. Особый интерес у школьников вызвали проекты и программы в области реального и виртуального моделирования и конструирования социальных, естественно-научных, физико-математических, научно-технических процессов.

В 2012/13 учебном году в целях распространения и внедрения инновационного опыта работы по модернизации системы общего образования, формирования и развития профильных и профессиональных компетенций педагогических и руководящих работников на базе муниципальных общеобразовательных учреждений города Пензы созданы стажировочные площадки по модернизации системы общего образования. Площадки позволяют осуществлять профессиональное консультирование, моделирование и сопровождение педагогов и руководителей опытным специалистом для работы с одаренными детьми. Из 50 стажировочных площадок 20 были связаны с различными направлениями по работе с одаренными детьми.

Стабильно высокие результаты во Всероссийской олимпиаде школьников и других конкурсах, конечно, достигаются единой командой, когда учителя и дети объединены общей идеей, общим желанием учиться и узнавать что-то новое. На протяжении многих лет школы выстраивают систему работы, которая ведется не только за счет уроков, но и во внеурочной деятельности. Ученики выбирают для себя такие сложные предметы, как химия, биология, физика, математика, география и становятся победителями и призерами.

Финансирование основных мероприятий по работе с одаренными детьми (городской этап Всероссийской олимпиады школьников, научно-практическая конференция, участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников, муниципальная поддержка талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного проекта «Образование») в течение последних 3-х лет остается стабильным и в 2013 году составило более 600 тыс. рублей. С сентября 2012 года в соответствии с Законом Пензенской области от 28.12.2012 г. № 2339 – ЗПО «Об установлении региональных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности в Пензенской области на 2013 год» 212 педагогам, подготовившим победителей олимпиад, осуществляются целевые выплаты. Сумма выплат за 5 месяцев 2012/13 учебного года составила 162, 3 тыс. рублей.

Итоги мониторинга результативности работы с одарёнными детьми Количество детей – победителей и призеров, чел. Количество педагогов, подготовивших Финансирование мероприятий по работе с одаренными детьми Количество победителей и призеров мероприятий Объем финансирования, Система работы по подготовке граждан по основам военной службы и развитию кадетского движения в общеобразовательных учреждениях города Пензы Управлением образования города Пензы, муниципальными общеобразовательными учреждениями совместно с военными комиссариатами районов города Пензы проводится работа по патриотическому воспитанию и подготовке учащихся к военной службе.

Изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» проводится во всех общеобразовательных учреждениях города в количестве одного часа в неделю – в 8-х классах; двух часов в неделю – в 10 и 11 классах. Учебная программа общеобразовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Все муниципальные общеобразовательные учреждения укомплектованы квалифицированными преподавателями-организаторами ОБЖ, всего – 67 чел., из них 43 чел. – офицеры запаса, прошедшие переподготовку, 4 чел. – офицеры запаса, не прошедшие переподготовку, 13 чел. – сержанты, прапорщики, старшины запаса, 3 чел. – педагоги, имеющие специальность, позволяющую вести ОБЖ, 1 чел. – учитель-предметник, прошедший переподготовку по специальности, позволяющей вести ОБЖ, 3 чел. – граждане, не имеющие подготовки (переобучение запланировано до окончания 2013 года).

Во исполнение совместного приказа Министерства обороны РФ и Министерства образования РФ от 24.02.2010 г. № 96/134 «Об утверждении инструкции об организации обучения граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы» в муниципальных общеобразовательных учреждениях ежегодно проводятся учебные сборы с учащимися 10 классов (юношами). Совместно с районными военными комиссариатами планируется проведение сборов, обеспечивающих полный охват юношей 10 классов и выполнение учебных программ.

В мае 2013 года общее количество юношей 10 классов, прошедших учебные сборы, составило 1048 человек (99,9 %). Из них прошли подготовку к военной службе в оборонно-спортивных оздоровительных лагерях 34 учащихся, 56 человек занимаются военно-прикладными видами спорта, и 84 человека обучаются в военно-патриотических молодежных объединениях. Не прошли сборы по болезни 56 человек (5 %).

При проведении сборов использовалась учебно-материальная база общеобразовательных учреждений: учебные кабинеты ОБЖ – 67 (обеспеченность – 97%), тир (место для стрельбы) – (обеспеченность – 97 %), спортивные городки – 65 (обеспеченность – 94,2%), элементы полосы препятствий – 48 (обеспеченность – 69,5%), ОЗК – 80 (обеспеченность – 120%), противогазов – (обеспеченность – 115%), приборов радиационной разведки – 60 (обеспеченность – 90%), приборов химической разведки – 55 (обеспеченность – 82,1%).

В рамках проведения учебных сборов 21 – 23 мая 2013 года юноши 10 классов общеобразовательных учреждений города в количестве 970 чел. посетили филиал Военной академии материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулёва. Ребята познакомились с жизнью и бытом военнослужащих. Курсанты и офицеры академии продемонстрировали учащимся вооружение и военную технику. Были осмотрены учебные аудитории, прослушаны лекции об образцах стрелкового оружия, принятых на вооружение в современной армии РФ. Ребята узнали о минометах, артиллерийском вооружении, средствах связи, познакомились с условиями учебы в Военном центре.

Впервые в 2012/13 учебном году во исполнение требований Приказа МЧС России от 22.02.2013г. № 122 «О проведении Всероссийского урока по «Основам безопасности жизнедеятельности» во всех муниципальных общеобразовательных учреждениях города Пензы апреля 2013 года был проведен единый открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности.

В рамках открытого урока для учащихся начальных классов проведены викторины по правилам дорожного движения, практические занятия по теме «Индивидуальные средства защиты и их применение», акции «Осторожно, пешеход!», конкурсы рисунков «Юный спасатель» и т.д.

Учащиеся среднего и старшего звена прослушали лекции по пожарной безопасности и действиям пожарных расчетов на пожаре, приняли участие в КВН «Юный пожарник», эстафете «Школа безопасности», практических занятиях по применению индивидуальных средств защиты и оказанию первой медицинской помощи. Ребята стали участникам классных часов «Чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни», «Основы безопасного поведения на железнодорожном и автомобильном транспорте», организовали фотовыставки, выпуск стенгазет. Были организованы встречи с участниками ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС, сотрудниками ГУ МЧС России по Пензенской области, сотрудниками пожарных частей и учебного Центра МЧС. В рамках открытого урока для учащихся были организованы экскурсии в пожарные части. Совместно с учащимися в мероприятиях принимали участие их родители.

Всероссийский открытый урок по «Основам безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях города в 2013 году В муниципальной общеобразовательной сети города Пензы функционируют две специализированные кадетские школы: МБОУ «Кадетская школа № 46. Пензенский казачий генерала Слепцова кадетский корпус», в нём в 2012/13 учебном году в 22 классах обучались 543 воспитанника и МБОУ «Кадетская школа ГОЧС № 70», в ней в 18 классах-комплектах обучались воспитанника.

Кадетская школа № 46.

Пензенский казачий генерала Слепцова кадетский корпус Кадетская школа по делам гражданской обороны, ликвидации последствий стихийных бедствий № Основной целью работы кадетских школ является интеллектуальное, культурное, нравственное развитие учащихся, создание основ для подготовки юношей к служению Отечеству.

Традиционными для воспитанников кадетских школ стали учебные сборы по основам военной службы на базе воинских частей, дислоцированных на территории области, морской лагерь на Сурском водохранилище, занятия по технике скалолазания на скалодроме «Барсук» под Самарой, посещение Грушинского фестиваля бардовской песни, участие во Всероссийском сборе «Казачий сполох», кадетские смены в образовательно-оздоровительных центрах «Орленок», «Зубренок», кадетский бал, участие во Всероссийском Форуме «Готов к труду и обороне» и др.

Кадетская школа № Всероссийский:

46. Пензенский Военно-спортивная игра «Казачий сполох», ВДЦ «Орленок» (г. Туапсе) – IV казачий генерала Олимпиада кадет «Кирилл Разумовский – к вершинам знаний» (г. Москва) – Слепцова кадетский Игнатов Илья, 10 класс – 1 место (информатика), Левачев Максим, 11 класс корпус Кадетская школа по Муниципальный:

делам гражданской Соревнования по технике пешеходного туризма – I место обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Открытый кубок Республики Марий Эл по пешеходному туризму – III место Открытый кубок Санкт-Петербурга по спортивному туризму – III место Учебные сборы кадет школы № 70 на базе воинской части п. Леонидовка Всероссийская олимпиада кадет «Кирилл Кадеты кадетской школы № 46 – призеры Разумовский – к вершинам знаний» военно-спортивной игры «Казачий сполох»

В 2012/13 учебном году в рамках реализации областной целевой программы «Развитие кадетского движения в Пензенской области» в семи муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждениях № 10, 11, 19, 27, 30, 64, 66, школа-интернат № 1 функционируют 30 общеобразовательных классов, реализующих программы военно-патриотического воспитания, в которых обучаются 637 учащихся.

реализующих программы военно-патриотического воспитания Программы военно-патриотического воспитания в этих учреждениях реализуются в рамках дополнительного образования в соответствии с выбранным профилем и направлением. Преподавание осуществляется по авторским программам профильных курсов и дисциплин военно-патриотической направленности.

реализующих программы военно-патриотического воспитания Всего по программам военно-патриотической направленности в общеобразовательных учреждениях в 2012/13 учебном году обучалось 1614 учащихся (в 2011/12 учебном году – человек).

военно-патриотического воспитания в 2012/13 учебном году (военно- Первенство города по пешеходному туризму – II место патриотический клуб XXIII городской слет туристов «Дистанция пешеходная группа» – I место «Русь») XXIII городской слет туристов «Кросс-поход» – I место Финал военно-спортивный игры «Орленок» – I место Межрегиональные соревнования «Школа безопасности» в Республике Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ, призёр Финал военно-спортивной игры «Победа» – I место Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ, СОШ № 30 Муниципальный:

Первенство города среди учащихся по скалолазанию на искусственном рельефе среди допризывников – III место (Филиппов Александр) Спартакиада молодёжи допризывного возраста в рамках игры «Орлёнок»:

III место – применение средств индивидуальной защиты II место – правила дорожного движения. Личный зачёт. Девушки III место – правила дорожного движения. Личный зачёт. Юноши III место – сборка/разборка АК-74. Личный зачёт. Девушки Кадеты школы совершили 53 парашютных прыжка, в том числе 16 кадет совершили свой первый прыжок, 7 получили право на 3-й взрослый разряд по парашютному спорту, а один кадет – вице-сержант Ильичева Наталия ( класс) – совершила одиннадцатый прыжок с высоты 1000 метров.

Смотр кадетских формирований Пензенской области (в рамках IV областной военно-спортивной спартакиады на приз Героя России А.А. Сергеева):

I место – общий зачёт + переходящий кубок спартакиады III место – военно-медицинская подготовка II место – военно-медицинская подготовка Номинация «Лучший командир подразделения»

СОШ № 47 Муниципальный:

Смотр-конкурс военно-патриотических клубов и объединений – II место.

военная подготовка – II место; сборка-разборка автомата – I место Соревнования на приз Героя России А.А. Сергеева – II командное место Команда военно-патриотического клуба «Русь», Первенство города по пешеходному туризму, Соревнования на приз Героя России А.А. Сергеева, СОШ № 4.3. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Система дополнительного образования города Пензы создает наиболее благоприятные условия для сближения мира взрослых и мира детства. Гибкость дополнительного образования детей как открытой социальной системы позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств и социальных компетенций у юных граждан, для поддержки и развития талантливых и одаренных детей, а также для решения ряда других социально значимых проблем, таких как обеспечение занятости детей, их самореализация и социальная адаптация, приобщение к ценностям здорового образа жизни, профилактика безнадзорности, правонарушений и других асоциальных явлений в детско-юношеской среде.

В муниципальной системе образования функционируют 10 учреждений дополнительного образования детей, подведомственных Управлению образования города Пензы, одновременно в городе действуют 32 подростковых клуба по месту жительства, являющихся их структурными подразделениями. На основании постановлений администрации города Пензы от 29.11.2012 № 1456 и 1456/1 была произведена реорганизация Городской станции юных техников № 2 и Дворца детского (юношеского) творчества путем присоединения Детского морского центра, Детского (юношеского) центра № 1, Детского оздоровительного центра «Юность».

В муниципальных образовательных учреждениях дополнительного образования в 2012/ учебном году занималось 22363 детей и подростков, что составляет 52,8 % от общего количества школьников.

В 2012/13 учебном году развитие системы дополнительного образования детей было сосредоточено на решении следующих задач:

1. Повышение качества образовательных услуг в учреждениях дополнительного образования 2. Повышение эффективности деятельности педагогов дополнительного образования.

3. Обновление содержания дополнительного образования, форм и технологий образовательного процесса в соответствии с изменяющимися запросами детей и их родителей, модернизацией образования.

Предоставление услуг учреждениями дополнительного образования детей оздоровительная эстетическая педагогическая прикладная краеведческая биологическая Результаты анализа показывают, что по-прежнему одними из самых массовых и популярных образовательных направлений среди детей и родителей остаются спортивно-оздоровительное, техническое, художественно-эстетическое, реализуемых в спортивных клубах, творческих мастерских, студиях, объединениях народных промыслов.

2013 год – год 350-летия города Пензы, эта знаменательная дата в истории города определила тематику и содержание мероприятий для детей и молодежи. В 2012/13 учебном году разработан и реализован комплекс спортивных и культурно-массовых мероприятий, посвященных известным деятелям науки и образования, культуры, искусства, спорта и почетным гражданам города. Всего за 2012/13 учебный год проведено 67 массовых мероприятий с общим охватом свыше 21000 детей.

Военно-патриотическая, туристско-краеведческая, экологическая деятельность В соответствии с планом Управления образования были проведены:

Первенство города по спортивному туризму в закрытых помещениях на приз памяти мастера спорта СССР Ю.Т. Щеголихина.

Первенство города среди учащихся по скалолазанию на искусственном рельефе в честь Кустова Сергея Викторовича, майора внутренних войск МВД России, Героя России.

Зимний лыжный поход школьников по Пензенской области памяти Лебедева Виталия Ивановича, профессора ПГПИ, историка и археолога, родоначальника лыжных походов.

Первенство города по спортивному туризму (пешеходный туризм) памяти Чернышова Станислава Ивановича, инструктора категорийных и степенных походов.

Лыжный кросс-поход школьников, посвященный юбилею города Пензы.

Городской слет туристов-школьников в честь Стрита Голубцова, туриста-водника.

Экологические конкурсы «Друзья природы», «Тропа природы» в честь Михайлова Дмитрия Сергеевича, профессора зоологии, орнитологии, энтомологии.

Городской слет школьников-краеведов в честь Мясникова Георгия Васильевича, историкакраеведа, внесшего значительный вклад в развитие музейного дела.

Эколого-краеведческий марафон в честь Савина Олега Михайловича, российского писателя, поэта, литературоведа, пензенского краеведа.

Экологический форум школьников в честь Спрыгина Ивана Ивановича, ботаника, исследователя природы пензенского края.

Интеллектуально-познавательный конкурс «Знатоки родного края» в честь Година Вячеслава Степановича, заслуженного работника культуры Российской Федерации.

Городская спартакиада среди молодежи допризывного возраста в честь Берсенева Романа Генриховича, Героя России, участника грузино-абхазского конфликта.

Городские соревнования «Орленок» по программе «Школа безопасности» в честь Родионова Евгения Александровича, посмертно награжденного орденом Мужества и орденом «Слава Городские соревнования по пулевой стрельбе в честь Терновского Георгия Владимировича, капитана 1 ранга, участника Великой Отечественной войны, Героя Советского Союза.

Смотр-конкурс военно-патриотических объединений и клубов в честь Павлушкина Николая Сазоновича, летчика, Героя Советского Союза.

Организация почетного караула школьников у Монумента воинской и трудовой славы пензенцев, а также у мемориала «Афганские ворота» и обелистка «Разорванная звезда».

Лидерами городских мероприятий туристского, краеведческого и экологического, военнопатриотического профиля среди учащихся являются общеобразовательные учреждения № 1, 2, 4, 10, 19, 26, 35, 53, 57, 63, 64, 65, 69, 70, 71, 77.

Городские смотры-конкурсы, выставки, фестивали создают условия для выявления одаренных детей и достижения ими наиболее серьезных и значимых успехов. В учреждениях дополнительного образования города функционируют 11 творческих коллективов, имеющих звание «Образцовый детский коллектив».

В рамках подготовки празднования 350-летия города Пензы был проведен комплекс мероприятий:

Городской конкурс фольклорных коллективов и конкурс-выставка изобразительного творчества в честь Сидорова Николая Михайловича, народного художника России, Почетного гражданина города Пензы.

Городской конкурс хоровых коллективов в честь Гришина Октября Васильевича, композитора, песенника.

Городская выставка декоративно-прикладного творчества в честь Татлина Владимира Евграфовича, художника-архитектора.

Городской конкурс юных поэтов и прозаиков, посвященный Виссариону Григорьевичу Белинскому, выдающемуся литературному критику.

Всероссийский конкурс театров моды «Модный двор» в честь Аристарха Васильевича Лентулова, русского живописца.

Городской фестиваль «Танцующая школа» в честь Яничкина Юрия Ермолаевича, Почетного гражданина города Пензы, заслуженного деятеля искусств Российской Федерации.

В 2012/13 учебном году в общеобразовательных учреждениях города Пензы продолжилась реализация регионального проекта «Танцующая школа», посвященного празднованию 350-летия города Пензы и памяти Юрия Ермолаевича Яничкина, почетного гражданина города Пензы, заслуженного деятеля искусств Российской Федерации. Организаторами проекта являются Министерство образования Пензенской области и Управление культуры и архива Пензенской области. Основная цель проекта: формирование личной культуры школьников через обучение основам массового танца. В текущем учебном году в региональном проекте «Танцующая школа»

принимали участие более 17 тысяч учащихся общеобразовательных учреждений. В 2012/13 учебном году проект реализовывался в два этапа. На первом этапе реализации данного проекта в общеобразовательных школах продолжалось разучивание танцев («Полька», «Полонез», «Вальс», «Кадриль», «Вару-Вару»), а также проводились школьные концерты и танцевальные конкурсы между классами. Второй этап прошёл в марте 2013 года. Управлением образования города Пензы был проведен городской конкурс между танцевальными коллективами общеобразовательных учреждений (оценивалось исполнительское мастерство ученических коллективов). В конкурсе приняли участие общеобразовательных учреждений, свыше 2000 школьников младшего и старшего возрастов.

Лучшими танцевальными классами признаны коллективы ОУ: № 4, 6, 11, 12, 20, 26, 32, 35, 36, 42, 50, 59, 68, 69, 70, 76. Все участники конкурса награждены дипломами Управления образования города Пензы.

Согласно плану мероприятий Управления образования были проведены мероприятия:

Городские соревнования по авиамодельным видам спорта «воздушный бой» в честь Гризодубовой Валентины Степановны, Героя Советского Союза, летчицы.

Городские соревнования по радиоуправляемым моделям в закрытом помещении в честь Героя Советского Союза Басулина Евгения Дмитриевича, военного летчика, участника Великой Отечественной войны.

Городские соревнования по схематическим моделям в честь Тарасова Вячеслава Владимировича, профессора, доктора педагогических наук, министра образования Пензенской области.

Этап кубка России по радиоуправляемым моделям в честь летчика-космонавта Виктора Ивановича Пацаева, Героя Советского Союза.

Городской фестиваль «воздушные змеи», посвященный 350-летию города Пензы.

Городской фотоконкурс, посвященный 350-летию города Пензы.

Городские соревнования по картингу памяти Героя Советского Союза Берсенева Романа Генриховича.

Всероссийские соревнования по супермотокроссу, посвященные 350-летию города Пензы.

Городские соревнования по скоростной сборке радиоаппаратуры, посвященные 350-летию города Пензы.

Результативность участия воспитанников учреждений дополнительного образования

ОБРАЗОВАНИЯ

деятельности, в том числе и педагога, определяется прежде меняющиеся условия, способностью гибко перестраивать содержание своей деятельности в соответствии с новыми требованиями, поэтому главным принципом организации развиваться вместе с методической работы на муниципальном уровне в 2012/13 окружением учебном году стал принцип сетевого взаимодействия субъектов образовательного пространства города.

Ежегодно проводимый Центром мониторинг результатов педагогической диагностики позволяет получить не только статистические данные, но и проследить динамику развития профессионально-личностных компетенций педагогов, сформировать муниципальный банк профессиональных потребностей.

Организация работы по целевым маршрутным листам в 56 центрах диссеминации, на стажировочных площадках, проведение групповых и индивидуальных консультаций, семинарских внутришкольного контроля, контроля за реализацией введения ФГОС.

Школа молодого учителя начальных классов работала по проблемам «Системно-деятельностный подход в организации учебно-воспитательного процесса», «Система контроля образовательных результатов младших школьников», школа молодого учителя иностранных языков – по теме «Урок как организационная форма образовательного процесса», школа молодого учителя физики – по проблеме (15 школ, 482 педагога) работали по следующим проблемам: подготовка к ГИА, ЕГЭ (учителя математики); совершенствование профессионального уровня учителя как основы формирования ключевых педагогических компетенций (учителя иностранных языков); формирование ИКТкомпетентности педагогов – конструирование современного урока ОБЖ с использованием информационных технологий (преподаватели-организаторы ОБЖ); системно-деятельностный подход в преподавании музыки (учителя музыки); интерактивные формы и приёмы обучения истории и обществознанию (учителя истории и обществознания).

Новая модель организационно-методического сопровождения учителя, разработанная Центром, включает четыре содержательных модуля, поддерживающих ту или иную сферу, необходимую для Динамика результативности методической работы в проблемных областях, % На основе этих модулей и была сформирована развивающая информационно-образовательная среда, опирающаяся на разнообразные формы методической работы с педагогами.

Так, например, модуль «Методическое сопровождение профессионально-личностного роста» реализовался через организацию:

семинаров-практикумов: «Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования личности современного ученика» из опыта работы ОУ № 12, 36, 58 (для заместителей директоров по воспитательной работе), «Методы решения задач по физике при подготовке к ЕГЭ» (для учителей физики), «Развитие музыкально-ритмических движений у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-образного танца»

(для музыкальных руководителей ДОУ), «Совершенствование информационно-образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС НОО» (для учителей начальных классов);

мастер-классов: «Универсальные способы освоения элементов содержания и приёмов резюмирования» (для учителей русского языка и литературы), «Кейс-технология в преподавании математики» (для учителей математики), «Уроки истории по методике В.В. Шогана» (для учителей истории и обществознания), «Технология применения электронных таблиц при подведении итогов спортивных соревнований» (для учителей физической культуры), «Амигурами» – вязание мягких игрушек» (для учителей технологии), «Воспитательные возможности классного часа в формировании ключевых компетенций учащихся» (для классных руководителей) и др.;

дискуссионных площадок НПК педагогических работников:

– роль учителя в условиях перехода на новые образовательные стандарты;

– психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты;

– информационно-образовательная среда – важнейший компонент новой системы образования;

– технологическое образование молодежи как условие эффективного социально-экономического развития города;

– технологии социального партнерства в образовательном пространстве города;

– инновации в работе педагогов ДОУ в условиях реализации ФГТ;

– к 350-летию города Пензы: технологические находки в работе с краеведческим материалом.

Модуль «Методическое сопровождение сетевого взаимодействия» предусматривал обмен опытом и использование ресурсов муниципальных экспериментальных и стажировочных площадок.

В 2012/13 учебном году была завершена отработка модели работы стажировочной площадки как эффективной формы методической работы, направленной на формирование у педагогов навыков практической деятельности по проблеме через использование рефлективно-проектных форм работы, практикумов на рабочем месте, на защиту проектной работы по избранной теме. Через стажировочные площадки методическую помощь получили 636 педагогов. Темами работы стажировочных площадок были следующие:

«Управление качеством образования» (для руководителей школ), «Реализация технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова» (для учителей начальных классов), «Инновационные формы и приёмы обучения иностранному языку» (для учителей иностранных языков), «Использование технологии «виртуальный класс» в обучении русскому языку и др.

В 2012/13 учебном году опытно-экспериментальная работа проводилась по направлениям:

– разработка модели организации методической работы в школе на основе компетентностного – разработка модели оценки эффективности воспитательной работы;

– разработка модели изучения личностного развития учащихся в период перехода к новым образовательным стандартам;

– использование оборудования ASF в учебно-воспитательном процессе;

– первичная апробация учебных пособий краеведческой направленности «Пенза – мой город»;

– апробация курса УМК английского языка для 4 класса «Форвард» (под ред. Вербицкой).

Подготовка педагога-исследователя осуществляется также и в системе творческих лабораторий, проектных команд. Эффективность данных форм работы Центра подтверждается расширением методической сети новых блоков – использование интеллектуального потенциала педагогов из разных образовательных учреждений для создания дидактических, методических и управленческих материалов.

Построение образовательной практики интенсивным способом на основе концентрации интеллектуального потенциала педагогов, руководителей ОУ позволило добиться четких результатов: в 2012/13 учебном году разработано 27 пособий, 24 из которых подготовлены к изданию. Печатные издания представляют собой как аспектную разработку методических проблем, так и учебные пособия, рабочие тетради, материалы которых могут служить содержательной основой урока, внеклассного мероприятия.

В модели Центра как организатора сетевого взаимодействия учреждений, педагогов сайт НМЦ www.nmc-penza.org) профессиональные потребности педагогического сообщества пользователей сети Интернет.

Педагогические работники образовательных учреждений города Пензы активно участвовали в работе Интернет-семинаров по учебно-методическим комплексам издательства «Просвещение», сетевой школы методиста netedu.ru, в вебинаре «Основа конструирования и методика проведения уроков открытого нового знания по методу обучения Л.Г. Петерсон».

Результатом работы сайта стало увеличение количества посетителей (от 5000 до чел.) с поисковых систем не только города Пензы и Пензенской области, но и из Москвы, Томска, Кемерова, а также из Белоруссии, Казахстана.

профессиональных и научной, методической информационных информации: приказы, потребностей педагогов, положения и др. отчетная документация, образовательных ресурсов - Рекламно-информационная коррекционно-развивающие - Обобщение результативного «Просвещение», «Вентана литература, конспекты опыта педагогов по Граф», «Легион» и др.; рубрика открытых уроков учителей и информационных технологий (в рамках празднования 350- - Обмен опытом (опыт организации системы летия г. Пензы). педагогических работников дистанционного обучения, - Информация о деятельности (маршрутные листы материалы мастер-классов, НМЦ по основным взаимодействия педагогов на - Анализ результатов работы, сотрудники, основные олимпиад, конференций, направления их деятельности.

конкурсов.

- Анализ деятельности образовательных учреждений.

«Учебное сотрудничество как основа формирования предметных, общеучебных и универсальных умений учащихся», «Ценностные ориентации иноязычного ступенях общеобразоваинформационная грамотность тельной школы» и др.

Разнонаправленная деятельность Научно-методического центра способствовала расширению информационно-образовательного пространства и созданию условий для открытия новых рубрик:

«350-летию города Пензы посвящается…», «Здоровый образ жизни». Материалы сайта систематизированы по следующим направлениям: исследовательско-аналитическое, информационнопропагандистское, организационно-методическое, консультационное, научно-методическое, инновационно-методическое.

Использование сетевых форм профилактического взаимодействия обеспечило формирование мотивации педагогов разных образовательных учреждений на совместную деятельность делегирования части полномочий в организации методической работы наиболее продвинутым в осваиваемой области педагогам, а главное позволило реализовать активный деятельностный характер способов взаимодействия в рамках методической сети.

Сопровождение реализации муниципальных целевых программ «Здоровый ребенок», «Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков в городе Пензе», «Совершенствование организации питания учащихся МБОУ г. Пензы на основе внедрения новых технологий приготовления пищи», «Дошкольное детство», реализация приоритетных муниципальных проектов «ФГОС НОО», «Технологическое образование», «Пензенская профильная школа», «Школа – системообразующий модуль социокультурного комплекса» осуществлялось специалистами Центра в следующих аспектах: проведение тематических групповых и индивидуальных консультаций, семинаров-практикумов для руководителей ОУ и педагогов, мониторинга эффективности работы.

Введение ФГОС общего образования требует принципиально нового подхода к организации методического сопровождения педагогов, так как образовательные стандарты определяют качественно новые положения о целях, содержании образования, требованиях к результатам освоения и об условиях реализации образовательных программ.

В целях формирования развития профессиональной компетентности педагога в Центре разработан ряд модульных курсов и проблемных семинаров по наиболее сложным вопросам введения ФГОС, план мероприятий пилотных школ, организовано обучение педагогов в контексте реализации требований ФГОС общего образования и современных требований к организации единой информационно-образовательной среды.

С целью расширения информационного поля педагогов по вопросам введения ФГОС на базе НМЦ были организованы семинары: постоянно действующий теоретический семинар «Уроки нового поколения: психолого-педагогические аспекты»; проблемные семинары «Реализация деятельностного подхода при обучении физике», «Метапредметность в преподавании информатики», «Учебный проект как форма итогового контроля на уроках истории», «Реализация метапредметности в преподавании химии» и др. На страницах сайта Центра системно размещались рекомендации по организации образовательного процесса в соответствии с требованиями новых ФГОС.

результативности работы по введению ФГОС свидетельствует о том, что 36,2% педагогов испытывает затруднения в целеполагании урока и отдельных его этапов, выстраивании организационной модели урока, анализе полученных результатов, что свидетельствует о недостаточной сформированности у педагогов практического опыта работы. Поэтому главной задачей нового учебного года должно стать формирование чётких навыков практической работы педагогов по реализации стандартов через проведение организационно-деятельностных, деловых игр, использование кейс-методов, организацию мастер-классов, выбор которых учитывает состав аудитории, индивидуальные запросы педагогов.

Методическое сопровождение работы с одарёнными детьми, организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности являются приоритетными в деятельности НМЦ.

Новые задачи, поставленные перед образованием, требуют инновационного подхода и в этом вопросе.

С 2010 года НМЦ является учредителем олимпиады младших школьников по 4 предметам и НПК младших школьников. Количество участников олимпиад на протяжении трёх лет достаточно стабильно, количество же участников НПК ежегодно растет (2012 г. – 111 чел, 2013 г.

– 173 чел.). Чётко фиксируется тенденция повышения качества работ: от репродуктивных (олимпиады) и реферативных (НПК) к творческим, практико-ориентированным, социально значимым.

В подготовку детей активно вовлекаются родители не как контролеры, а как соавторы, консультанты, соруководители.

Наиболее активны и результативны в этом виде деятельности ОУ № 44, 1, 68, 36, 52.

Целенаправленная адресная работа во многом способствовала повышению качественных содержательных индикаторов эффективности олимпиад.

участия школьников 6, 7 классов в школьном этапе Всероссийской олимпиады во многом предопределила их участие в олимпиадах, НПК городского и областного уровней.

Таким образом, Научно-методическим центром вместе с образовательными учреждениями был найден путь решения вопросов преемственности в работе с одаренными детьми.

В рейтинге предметов по количеству участников лидирует математика. Стабильно высок интерес к биологии, английскому языку, истории, к предметам естественно-научного цикла, несколько ниже – к химии, информатике, экологии, ОБЖ, немецкому и французскому языкам. В целом же тенденция к увеличению количества участников олимпиад очевидна, интерес к интеллектуальному труду растёт.

II (городской) этап Всероссийской олимпиады школьников прошел 12–18 декабря 2012 года.

Общее количество участников – 1541 чел. (в 2011 г. – 1564 чел., в 2010 г. – 1456 чел.). Можно говорить о стабильном интересе школьников к олимпиаде и сложившейся системе работы с одаренными детьми в ОУ города. Увеличилось количество участников олимпиады по русскому языку, литературе, математике, уменьшилось – по географии, физике.

По остальным предметам число участников достаточно стабильно.

Наибольшее количество победителей, призеров олимпиады, а также награжденных грамотами по таким предметам, как физика (13), литература (9), экология (8), физическая культура (9).

Проведенный содержательный анализ результатов предметных олимпиад выявил проблемные зоны в уровне подготовки учащихся.

Иностранный язык. Учащиеся испытывают затруднения при соблюдении правил организации текста. Наблюдаются ошибки в языковом оформлении устной и письменной речи. Необходима работа по улучшению орфографии и каллиграфических навыков.

Русский язык и литература. У учащихся отсутствуют метапредметные умения: анализ вопроса, анализ языкового явления, конструирование примеров по заданной модели, составление схемы и модели по результатам собственных наблюдений.

История. При выполнении тестовых заданий учащиеся затрудняются в соотнесении даты, событий, в определении исторической личности. 30% учащихся показали терминологическую неграмотность. Самым трудным остаётся написание эссе.

Обществознание. Учащиеся не всегда могут объяснить общественные явления, аргументировать свою точку зрения. Вызывает затруднение решение правовых ситуаций.

География. Выявлены достаточно слабые знания географических закономерностей, географической номенклатуры. Вызывают затруднения вопросы характеристики демографической ситуации, урбанизации, развития сельскохозяйственных комплексов.

Химия. Определённую трудность вызывает написание окислительно-восстановительных реакций, определение продуктов химической реакции, а также составление цепочки превращений по органической химии.

Биология. Недостаточны знания по систематике растений, беспозвоночных, терминологии.

Учащиеся не умеют решать задачи на митоз, мейоз. Проблемными остаются знания физиологии человека, обмена веществ. Учащиеся не могут применять в решении задач интегрированные знания.

Физика. Учащиеся испытывают затруднения в анализе графиков, математических преобразований полученных формул, не указывают физических основ рассматриваемых явлений.

Математика. У учащихся недостаточно сформированы навыки решения логических задач, задач практической направленности. Они не умеют обосновывать решение тригонометрических задач, использовать необходимые формулы.

Информатика. Вызывают затруднения задачи перебора, задачи на поиск путей в графах.

Технология. Необходима целенаправленная работа по формированию у учащихся общеучебных умений и навыков. В теоретическом туре многие учащиеся не могли выполнить задания, требующие актуализации личностного жизненного опыта.

ОБЖ. Учащиеся испытывают затруднения в структурировании материала. Недостаточны знания в области естественных дисциплин, решения заданий интегрированного характера.

Необходимо уделять больше внимания выполнению заданий практического характера (действия в чрезвычайных ситуациях, выживание в условиях природной среды, оказание первой помощи пострадавшим). Наиболее успешно выполняют задания учащиеся специализированных классов.

Физическая культура. Учащиеся имеют недостаточные теоретические знания по физиологии и гигиене человека, физкультурно-оздоровительной деятельности. Необходимо более тщательно отрабатывать акробатические комбинации, чаще проводить тренировки на снарядах, по игровым видам спорта.

Рекомендовано к участию в XVII НПК школьников 327 докладов, участвовало 312 человек (80,8 % ОУ).

Центром осуществлялось методическое сопровождение учителей; проведены постоянно действующие семинары по темам: «Подготовка доклада к НПК», «Основные требования к подготовке презентаций», «Требования к оформлению стендовых докладов», а также индивидуальные консультации педагогов образовательных учреждений.

Председатели комиссий отмечают возросшее качество докладов, выступлений учащихся.

Стендовые сессии успешно работают, учащиеся показывают высокий уровень овладения новой формой представления исследовательских работ.

XVII НПК школьников была посвящена 350-летию города Пензы. Интерес к родному городу просматривался в докладах практически в каждой секции. Наибольшее количество призовых мест в гимназии № 44 (7), СОШ № 76 (6), гимназии № 1 (5), СОШ № 20 (5), гимназии № 53 (4) и МУК (4). В Большое количество работ отмечены как лучшие в номинации «Наша надежда» – это показатель результативности системной работы с младшими школьникам в режиме подготовки их к олимпиадам, конкурсам, НПК.

Городская краеведческая олимпиада стала ярким событием для педагогов и учащихся города, новый формат её проведения позволил продемонстрировать учащимся знания о родном городе, подискуссировать с учёными. Выбранный формат олимпиады, с одной стороны – это пропедевтика будущей формы этапа ЕГЭ (открытая дискуссия), а с другой – возможность выявления уровня метапредметности, сформированности компетенций учащихся в нестандартной ситуации общения. В письменном туре (предметный уровень), проходившем по направлениям: экология и география Пензенского края, история Пензенского края, лингвистическое и литературное краеведение, культура Пензенского края, учащиеся продемонстрировали глубину знаний, во II туре «Вопрос от…» (метапредметный уровень) – понимание сути проблемы, полноту её раскрытия, способность к анализу и логичность мышления, в III туре – полилог по проблеме и выступлений участников краеведческой олимпиады, новизну и актуальность идей, выдвинутых ими, точность и полноту изложения, терминологическую грамотность.

В 2012/13 учебном году Центр выступил учредителем городского фестиваля искусств на иностранных языках «Когда мы вместе». Программа фестиваля включала следующие номинации: вокальные ансамбли и солисты, фольклорные коллективы; хореографические ансамбли и солисты; художественное слово. В фестивале приняли участие 367 школьников из 53 школ города. Рейтинги по количеству участников и результативности возглавляют коллективы гимназий № 6, 13, 53, СОШ № 11, 18, 57, 58. Фестиваль способствовал осознанию школьниками возможностей самореализации средствами иностранного языка в условиях мультикультурной среды. Участие в полилоговых мизансценовых площадках «Лондон», «Кёльн», «Париж» позволило школьникам общаться на иностранном языке, осознать себя гражданином мира.

Одной из основных задач НМЦ на реализацию программы «Мир профессий», проектов, участие в конкурсах;

в общеобразовательных учреждениях через учебный курс, предпрофильное и профильное обучение, факультативные и элективные курсы, реализацию проектов, участие в конкурсах, НПК;

в учреждениях дополнительного образования через объединения технической направленности, конструкторские бюро, детские кооперативы.

2012/13 учебный год прошел под девизом «От технологического образования к технологическому мышлению». Инновационными формами технологического образования стали ресурсные центры: «Инноваторий» и «Центр инженерно-технического проектирования», центры молодежного инновационного творчества «ТехноАрт» на базе СОШ № 18, «От идеи до модели» на базе СОШ № 41, «НаноЭлектроЛаб» на базе МУК г. Пензы.

С целью повышения профессионального уровня на базе ресурсного центра технологического образования «Инноваторий» работал постоянно действующий семинар для заместителей директоров и учителей технологии, где была представлена модель формирования инженерно-технической и информационно-технологической компетентности школьников.

В 2012/13 учебном году была разработана и апробирована система сетевого взаимодействия социального партнерства образовательных учреждений и предприятий города – центры молодежного инновационного творчества детей (ЦМИТ), на базе которых разрабатываются и реализуются совместные проекты с партнерами центров. Наиболее активными партнерами стали ОАО «Пензтяжпромарматура», ФГБОУ ВПО ПГУ, ФГБОУ ВПО ПГТА, ОАО «Технопарк Высоких Технологий», ЗАО НПП «Мединж», ОАО «Биосинтез» и др. Такое взаимодействие способствует развитию научно-технического творчества молодежи на основе современных технологических средств и инновационных технологий.

В рамках НПК педагогов была организована работа круглого стола «Технологическое образование молодежи как условие эффективного социально-экономического развития города».

Реализация регионального проекта «Обучение через предпринимательство» способствует максимальной самореализации учащихся, успешной социализации молодёжи на региональном рынке труда. На базе СОШ № 66 была организована работа стажировочной площадки «Развитие предпринимательских компетенций учащихся». В результате стажировки педагоги овладели теоретическими и практическими навыками проектной деятельности на всех этапах реализации проекта «Обучение через предпринимательство». В Научно-методическом центре проходили групповые и индивидуальные консультации, были разработаны методические рекомендации по организации проектной деятельности в рамках регионального проекта.

Второй год в городе реализуется проект «Промышленный туризм». Научно-методический центр системно проводит мониторинги и анализирует ситуацию социального партнёрства В 2012/13 учебном году 23148 школьников посетили 123 предприятия города, при этом:

- все общеобразовательные учреждения включены в реализацию программы «Промышленный туризм»;

- тенденция участия в экскурсиях на предприятия детей начальной школы сохранилась;

- перечень посещаемых предприятий малого и среднего бизнеса расширился;

- знакомство с промышленностью города является одной из содержательных линий плана мероприятий по подготовке к празднованию 350-летию г. Пензы;

- впервые в реализации проекта приняли участие дошкольные образовательные учреждения:

в 37 ДОУ были организованы 43 экскурсии на предприятия города, находящиеся в шаговой доступности от детских садов.

Однако необходимо повышать качество проводимых экскурсий за счёт системной предварительной работы в школе, технического оснащения, а также интересного содержательного наполнения самих экскурсий.

Второй год научно-практическая конференция педагогов проходит в изменённом формате, в два этапа. 1 этап – заочный тур и 2 этап – очный тур в форме круглых столов.

В 2012/13 учебном году в НПК педагогов приняли участие 179 педагогических работников из 79 образовательных учреждений города. Работало 14 секций. Секция «Пенза – мой город» была посвящена 350-летию города.

Впервые на сайте Управления образования города Пензы были выложены видеофильмы участников конференции для публичного обсуждения. По результатам голосования номинация «Приз зрительских симпатий» была присуждена Костиной Ирине Владимировне, воспитателю МБДОУ № 23.

Для значительной части представленных работ (67,5%) характерно систематическое изложение материала по выбранной теме; они содержат достаточно убедительную аргументацию, подкрепляющую основную идею или точку зрения автора, теоретические положения иллюстрированы конкретной практикой.

На предметном уровне рассмотрения проблем тематика и содержание большинства работ (48,1%) соотносится с вопросами формирования компетенций, определённых ФГОС.

В работах метапредметного характера (51,9%) рассматривались проблемы формирования компетенций через системно-деятельностный подход и инновационные технологии в обучении и воспитании.

Формирование профессиональной субкультуры пензенского учителя – одно из важных направлений работы Центра. Бережное отношение к традициям Пензенского просветительства, формирование новых ценностных установок учителя пензенской школы нового поколения создаёт возможность внутреннего развития муниципальной системы образования. Творческие встречи педагогов «Год спустя…», праздники пензенских педагогических династий, страница сайта Центра «Педагогический портрет» – дань глубокого уважения к труду педагога, возможность организации профессионального полилога.

Профессиональный конкурс – оптимальный способ раскрытия и поддержки творческого потенциала педагога.

В 2012/13 учебном году профессиональные конкурсы, инициированные Центром, были посвящены 350-летию города Пензы:

– конкурс учителей математики «Математика в Пензе» (I место – Россеева Е.В., учитель лицея № 55; Сирутис Т.Л., учитель СОШ № 57; Стригина Л.М., учитель СОШ № 19);

– конкурс среди педагогических коллективов ДОУ на лучшую методическую разработку по краеведению «Пенза вчера, сегодня, завтра» (лучшие результаты (89 – 100%) показали следующие ДОУ: № 22, 122, фил. 2 № 96, 130, 106, 19, фил. 1 № 89);

– конкурс среди педагогов общеобразовательных учреждений на лучшую методическую разработку классного часа «Пенза моя – «свет традиций живых, наша гордость и наша любовь»

(I место – Логунова С.В., учитель начальных классов СОШ № 36; Колпашникова Л.Н., заместитель директора СОШ № 7; Завалкина Г.Н., учитель начальных классов СОШ № 7; Ерёмина Л.А., учитель географии СОШ № 58).

Результаты мониторинга эффективности работы Центра позволяют сделать вывод о том, что НМЦ, являясь моделью многоуровневой сетевой организации, в 2012/13 учебном году обеспечивал модернизацию содержания, форм организации и технологий методической работы, что и определило востребованность услуг Центра.

Востребованность основных мероприятий Научно-методического центра Семинары интерактивного и интегративного 150 семинаров с охватом 4221 чел. (2011/12 уч. г.

Школа повышения педагогического мастерства, 123 школы – 2808 педагога (2011/12 уч. г. – 123, школа молодого педагога, школа молодого 2904 соответственно) руководителя Интерактивные формы: педагогические Проведены 22 встречи, 63 мастер-класса (2011/ мастерские, творческие встречи, мастер-классы уч.г. – 17, 54 соответственно) Консультации: тематические, индивидуальные, Тематические консультации – 210 (1580 чел.).

по индивидуальным образовательным Индивидуальные – 2412 (2011/12 уч. г. – маршрутам, в том числе дистанционные (1329), 2412 соответственно) Диагностика и мониторинг по вопросам обучения Всего 13, в т.ч. по 5 направлениям и Конкурсы профессионального мастерства 9 конкурсов, в них участников: педагогических Диссеминация, в том числе стажировочные Охвачено 723 педагога (2011/12 уч. г. – Подготовка методических сборников 24 сборника (2011/12 уч. г. – 23) Приоритетными направлениями Научно-методического центра в 2013/14 учебном году станут:

1. Методическое сопровождение городских целевых программ.

2. Методическое сопровождение введения ФГОС общего образования.

3. Отработка модели взаимодействия Центра с методическими службами ОУ.

4. Создание условий для развития коммуникативной компетенции педагогов как основы полилогового профессионального общения.

VI. УЧАСТИЕ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ И ПРОЕКТОВ РАЗВИТИЯ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

6.1. ДОЛГОСРОЧНЫЕ ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МУНИЦИПАЛЬНЫХ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ГОРОДА ПЕНЗЫ НА ОСНОВЕ

ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ НА 2011– ГОДЫ», «ШКОЛЬНОЕ МОЛОКО» НА ПЕРИОД 2011–2013 ГОДЫ, «МНОГОДЕТНАЯ СЕМЬЯ, 2011–2013 ГОДЫ».

Сохранение и улучшение здоровья школьников связаны в первую очередь с повышением качества питания учащихся на всех этапах обучения.

Организация питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях города Пензы осуществляется по нескольким направлениям: нормативно-правовое обеспечение (программноцелевое); работа с предприятиями, организующими питание в ОУ, работа с общеобразовательными учреждениями по переводу столовых на баланс школы; обеспечение контроля за организацией питания школьников; информационно-просветительская работа со всеми участниками образовательного процесса и прежде всего с родителями.

Для осуществления адресных мер социальной поддержки обучающихся в городе реализуются долгосрочные целевые программы «Совершенствование организации питания обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Пензы на основе внедрения новых технологий приготовления пищи на период 2011 – 2013 годы», «Многодетная семья, 2011 – годы», «Школьное молоко».

«Совершенствование организации питания 65121,2 тыс.рублей 56922,6 тыс.рублей обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Пензы на основе внедрения новых технологий приготовления пищи на период 2011 – 2013 годы»

«Многодетная семья, 2011 – 2013 годы» 12316,0 тыс. рублей 11 694,3 тыс. рублей «Школьное молоко» на 2011 – 2013 годы» 31196,7 тыс. рублей 27753,3 тыс. рублей В рамках реализации долгосрочных целевых программ "Многодетная семья» и «Совершенствование организации питания учащихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Пензы на основе внедрения новых технологий приготовления пищи» бесплатное питание (завтрак или обед) получают все учащиеся из многодетных семей, дети-инвалиды; льготное питание (дотация на завтрак или обед) – все учащиеся начальной школы (1–4 класс), учащиеся 5– классов из малообеспеченных семей, в том числе дети-сироты, учащиеся, состоящие на учете в противотуберкулезном диспансере.

В течение трех последних лет в городе складывается стабильная система работы по организации горячего питания в общеобразовательных учреждениях города.

Охват учащихся 1–11 классов всеми видами питания (горячие завтраки и обеды, альтернативное, диетическое питание, буфетная продукция) составляет 100 %.

Благодаря реализации долгосрочной целевой программы «Школьное молоко» все учащиеся 1– классов муниципальных общеобразовательных учреждений города с января 2013 года получают три раза в неделю 200 гр. бесплатного молока или молокопродуктов (в 2012 году – 5 раз в неделю).