Рабочая программа учебной дисциплины Новостная журналистика по направлению подготовки 031300.62 - Журналистика профиль Теория и практики периодической печати квалификация (степень) бакалавр Москва 2012 Кандидат

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Московский гуманитарно- экономический институт

Гуманитарный факультет

Кафедра связей с общественностью и журналистики

Рабочая программа учебной дисциплины

Новостная журналистика

по направлению подготовки 031300.62 - Журналистика

профиль «Теория и практики периодической печати»

квалификация (степень) «бакалавр»

Москва 2012

Кандидат исторических наук, доцент Н.А. Костикова Рабочая программа учебной дисциплины «Новостная журналистика»

Одобрено кафедрой связей с общественностью и журналистики.

Протокол заседания кафедры № 3 от 15.09.2012 г. Для студентов Московского гуманитарно- экономического института направления подготовки 031300.62 - Журналистика © Московский гуманитарно- экономический институт,

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка …………………………………………………………………………………….

Структура и содержание дисциплины ………………………………………..

Объем дисциплины и виды учебной работы …………..

Тематический план (типовой) …………. …………………………………………..

Программа курса ……………………………………………………………………………………………… Образовательные технологии ………………………..……………. …………………………… Контроль знаний студентов. Оценочные средства ……… Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ………………………………………………………………………………………………………….

Материально-техническое обеспечение дисциплины -3Пояснительная записка Дисциплина «Новостная журналистика» является частью профессионального цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки №031300.62 – Журналистика, профиль «Теория и практика периодической печати». Дисциплина реализуется кафедрой связей с общественностью и журналистики гуманитарного факультета Московского гуманитарно- экономического института.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основами организации и функционирования печатных средств массовой информации. В учебном курсе анализируются условия и факторы, влияющие на творческий процесс деятельности современного репортера.

Дисциплина направлена на формирование ПК-3,7,8, 9,21,28,41,44,45,50,51,52,53,54,56. Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестирования, итоговый контроль в форме экзамена.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Программой дисциплины предусмотрены лекционные (16 ч.) занятия, семинары (16 ч.), самостоятельная работа студента (40 ч.).

Цель курса: получить представление об особенностях литературной работы по сбору и оформлению новостей в периодическом издании, освоить технологию подготовки, создания и коррекции журналистских текстов при оперативном сообщении фактов, используя литературные формы, распространенные в прессе.

Из цели курса вытекают задачи, реализация которых в ходе изучения дисциплины позволяет достигнуть поставленной цели.

Задачи курса:

-получить представление о назначении репортерской работы;

- выработать профессиональные навыки в области журналистики новостей;

- развить оперативное мышление;

-выработать представления об особенностях журналистского труда в структурных медийных образованиях.

- определить направление собственной творческой работы в прессе.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Курс «Новостная журналистика» входит в системно – профильный модуль базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла подготовки бакалавра журналистики на гуманитарном факультете МГЭИ. Он имеет теоретико-практический характер и основан на изучении рекомендуемой учебной и учебно – методической литературы, другой информации библиографического характера, использовании методических рекомендаций во время практических занятий.

Последовательное освоение лекционного материала и выполнение практических заданий позволит студентам достаточно четко представить основные направления и особенности репортерской работы. Изучение опыта ведущих российских репортеров предоставляет реальную возможность расширить творческий потенциал будущих бакалавров.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала:

актуальность научной и профессионально значимой информации, закономерностей развития системы СМИ; привлечение практического опыта (рекомендаций) ведущих специалистов - практиков для уяснения основ репортерской работы.

Учебные занятия по дисциплине проводятся в шестом семестре.

Основные формы учебных занятий по курсу – лекционные и семинарские занятия и самостоятельная работа студентов (изучение рекомендованной литературы, комплектов газет и журналов, подготовка текущих практических заданий). После завершения курса в шестом семестре – экзамен.

Межсеместровый контроль знаний производится по оценкам, полученным студентами во время семинарских занятий, а также при условии выполнения практических заданий. Контроль освоения итоговых знаний производится по оценкам, полученным в результате тестирования. Для допуска к экзамену необходимо получить две промежуточные аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

- принципы работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики (ПК-23);

- особенностимассовой информации, задачи и методы, технологии и технику процесса создания журналистских публикаций, понимать их содержательной и структурно-композиционной специфики (ПК-25);

- основные требования, предъявляемые к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) (ПК-26);

- базовые принципы разработки концепции, модели издания, рубрики, методы их анализа (ПК-9,56), в том числе:

- специфику и возможности разных жанровых форм журналистики новостей;

- смысл основных рекомендации по структуре новостных произведений и приемам поиска, организации и литературного оформления фактов;

– смысл категорий теории и практики новостной журналистики (оперативный повод, информационный повод, воссоздание факта и др.).

использовать полученные знания в коллективной и индивидуальной журналисткой работе (ПК-21,41);

использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в Интернете ( применять теоретические знания об организации работы редакции при обосновании практических решений, касающихся профессиональной деятельности (ПК-44,45,50);

понимать функциональные особенности собственного места в редакционном коллективе периодического издания или иного вида и типа СМИ (ПК-53).

- иметь осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессиональных стандартах работы журналиста (ПК-25), в том числе распознавать разные уровни качества репортерского труда.

владеть:

системным подходом и основанным на нем методом типологического анализа СМИ в практической работе журналиста, строить е, учитывая специфику средства массовой информации, его вида и типа (ПК-54).

В ходе изучения дисциплины рассматриваются особенности современной новостной журналистики и работы репортера. Метод системного анализа применяется при изучении природы типологических моделей печатных СМИ, а также при изучении внешних связей новостных изданий с аудиторией и с различными социальными структурами.

Курс содержит рекомендации, актуальные для практической журналистики:

что нужно знать о критериях информативности; какой должна быть стилевая и жанровая структура издания для обеспечения его конкурентоспособности и другие.

Курс «Новостная журналистика» входит в системно – профильный модуль базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла подготовки бакалавров журналистики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Одна зачтная единица равна 36 часам.

Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего), в том числе:

Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) (всего), в том числе:

Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Другие виды самостоятельной работы Под контролем преподавателя решение задач, выполнение практических занятий на компьютере Экзамен Общая трудоемкость, час.

№ Наименование темы Раздел I. Теория и практика новостной журналистики.

журналистики новостей. Краткие новости.

пирамида».

Раздел I. Теория и практика новостной журналистики.

Тема1. Журналистика новостей в современной прессе.

Газета как информационный социально-ориентированный ресурс.

Событийная организация информационного мира. Новость как релевантное событие.

Параметры релевантности новости: близость к аудитории, степень воздействия на аудиторию, актуальность, заметность, необычность, наличие конфликта.

Принципы идентификации новостей и суждений. Основные источники новостей.

Запросы аудитории как стимулы развития и коррекции жанровых форм;

зависимость репортерской практики от типа и общей линии издания.

Искомое качество новостей. Понятие «новость».

Факторы, влияющие на обработку и подачу новостей. их проблемно – тематический спектр. Cпециализации репортеров.

Требования к качеству продукта для рынка информации. Особенности Тема 2. Новость как базовая единица журналистики новостей. Краткие новости. Жесткий вариант. «Мягкий» вариант новостей.

Отбор фактов. Классические элементы новости, пригодной для прессы.

Критерии: своевременность, неожиданность, «человеческий интерес», новость для «моей аудитории».

Вспомогательные критерии отбора: повышенная конфликтность Проблемы объективности сообщения и пути их решения.

Краткие новости. Жесткий вариант. «Мягкий» вариант новостей.

История формы «Краткая новость» : первые информационные агентства и их продукция; пресса и коммерция; информационные войны ХХ в.

Современная форма «жестких» новостей (hard news). Информативный и оперативный поводы к сообщению.

Повышенная оперативность отклика в форме краткой новости.

История возникновения и развития формы soft news («мягкая» новость).

«Новости из портфеля» как сообщения пониженной оперативности.

Переключение внимания с итогов события на дополнительные сведения.

Занимательная деталь. Развитие интриги в «мягкой» новости. Специальные лиды, их варианты и характеристики («сценический», «репортажный», «повествующий» и др.).

«Новость с двойным дном». Деталь и подробность как переосмысление факта. Возвращение к предыстории, расшифровка обстоятельств. Эффект «комментарий без комментария».

Тема 3. Форма «перевернутая пирамида».

История идеи. Схема расположения материала по убывающему интересу.

Трансформация формы «перевернутой пирамиды. Суммирующий лид и его варианты. Рейтинг шести элементов. Комбинированный лид. Структуры:

«новость одного элемента» и «составной» вариант.

Проблемы, связанные с осуществлением требований краткости, компактности и «внятности», понятности текста кратких новостей.

Задачи самопроверки и редактирования.

Раздел II. Расширенные новости.

Тема 4. Вспомогательные элементы репортерских новостей:

ссылки, цифры, цитаты.

Атрибуция. Цифры и тайм-элемент. Удостоверенная новость. Атрибутивный лид и его применение.

Прямые ссылки на источник информации. Пояснение и сталкивание источников. Ссылки на источник мнения, варианты атрибуции источника.

Косвенные ссылки. Демонстрация недостаточно уточненных данных (ссылки на слухи, на «обсуждение в кулуарах» и пр.).

Масштаб события. Работа с цифрами и данными статистики. Варианты обработки: сопоставление, пересчет, образная интерпретация.

Цитата как вспомогательный элемент и как ядро новости. Цитаты краткие и пространные. Прерванная фраза. Косвенная цитата. Композиционные варианты: цитаты на открытии текста и закрывающие абзац.

Тема 5. Развернутая новость. Наглядная новость. Зарисовка.

Разворачивание новости за счет возможных « длиннот»: расшифровка имен, терминов, географических названий. Введение анонсирующих сведений в «новостях на завтра».

Форма «расширенная новость». Существенные подробности во второй части «емкого абзаца» и в завершении заметки. Развернутые мнения и свидетельства: расширение цитат эксперта и свидетельств очевидца.

Расширенная новость как самостоятельное выступление и как повторное выступление по следам новости сигнального типа.

Наглядная новость. Зарисовка.

Сообщение, опирающееся на наглядный показ события.

Особенности сбора информации; личные впечатления как основа репортерских зарисовок.

Формы и варианты «картинок репортера» в зависимости от характера материала и цели автора (портретные зарисовки, «социальный тип», приключения и путешествия, сезонные зарисовки и др.) Общее и особенное в приемах создания разных зарисовок.

Сфера применения зарисовок - массовые увлечения, спортивные, научно – популярные, криминальные сообщения, катастрофы и военные события.

Тема 6. Новость в движении. Репортаж.

Изменчивость процесса в качестве репортерской новости.

Качества репортера как творческой личности: повышенная эмоциональная отзывчивость, «эмоциональная память», особые качества литературного таланта.

Репортажи событийные, подготовленные и авторизованные. Особенности сбора материала для репортажа. Процесс включенного наблюдения и его результаты. Методы маски и перемены профессии. Авторское «я» в репортаже.

Сюжет репортажа. Фрагменты портрета в репортаже; реплики и поступки как свидетельства эмоциональной обстановки. Наблюдение за наблюдателем;

отражение в тексте репортажа поведения и реакций самого репортера.

Раздел IV. Интервью: метод и жанр.

Тема 7. Профессиональное общение и задачи интервью.

Схожие задачи репортажа и интервью – воссоздание ситуации как живого процесса. Ролевые репортажи и интервью в современной прессе.

Метод и жанр. Модели интервью. Освоение темы и психологическая подготовка.

Заготовки и импровизация. Проблема вопросника – рабочей гипотезы.

Типы вопросов. Модели профессионального общения.

Тема 8. Интервью: организация процесса беседы Практика интервьюирования: умение слушать и слышать. Наглядная непрерывность беседы. Импровизация подлинная и мнимая. Варианты ответов. Работа с ответами.

Варианты работы со звучащим материалом (его фиксация, приемы немедленной обработки, «заметки на полях» во время беседы).

Журналист – «дирижер» профессиональной беседы. Тактика проведения интервью. Стимулирование повторения ответа.

Умолчания и недоговоренности, уклонение от ответа. Перехват инициативы:

приемлемые «перебивки» и возвращения в русло темы. Варианты «подсказок», договаривание. Временная передача инициативы партнеру.

Конфликтные и разоблачающие вопросы. «Роли» и «маски» интервьюера.

Типы интервью и их особенности.

Экспертные интервью. Проблемная дискуссия. Беседы с очевидцами:

импровизационные возможности, этические проблемы.

Блиц - интервью и пресс-конференции. «Звездные» интервью: игровая обстановка, интонации собеседников. Разоблачительные интервью.

Психологический портрет.

Особенности литературной обработки интервью. Коррекция вопросов.

Допустимая коррекция ответов. Прием «открытое забрало» в процессе интервью и его отражение в тексте. Подработка и литературная отделка.

Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий с целью формирования профессиональных навыков обучающихся. Процент таких занятий из общего числа аудиторных занятий составляет 50 процентов от общего количества аудиторных занятий.

Текущий контроль уровня освоения знаний студентами осуществляется путем анализа их ответов на контрольные вопросы по каждой теме, оценкой работы студентов на практических занятиях. Показателем освоения материала служит успешное решение задач предлагаемых контрольных работ.

Основными видами учебной работы являются: лекции, практические занятия, индивидуальные консультации в процессе решения учебных задач., самостоятельная работа студентов.

Оценочные средства.

При изучении курса организуется текущий (межсеместровый) и итоговый контроль успеваемости.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем. Показателем освоения материала служит успешное решение задач предлагаемых контрольных работ.

Промежуточным контролем знаний студентов в течение обучения являются практические работы по ключевым разделам читаемой дисциплины.

Формой итогового контроля знаний студентов в шестом семестре является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач. Один экзамен выражается 1 зачтной единицей (36 часов).

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ.

Тематика контрольных работ:

1.Особенности собеседников, влияющие на специфику работы журналиста и типы интервью.

2.Особенности обстановки, влияющие на специфику работы журналиста.

Специфика «звездных» интервью: обстановка и интонации, совместная работа над «имиджем» известного человека.

3.Разоблачительные интервью: соблазны и опасности, особенности подготовки и проведения интервью, тон беседы.

4.Границы и возможности «доработки» интервью при его литературном оформлении.

5.Авторские» лиды зарисовок и «мягких» новостей; основания для их применения.

6.Особенности научно-популярных репортерских сообщений.

7.Стиль и ритм репортажа.

8.«Эффект присутствия» и «эффект соучастия».

9.Лица сквозь факты (поступок, реплика, сценка).

10.Требования к качеству кратких новостей (проблема объективности).

11.Особенности подготовки сообщений в «мягком» варианте.

12.Критерии отбора фактов. Классические элементы новости.

13. Особенности запросов аудитории к работе репортера.

14.Возможности и этические границы употребления ссылок «конфликтных»

и ссылок на слухи и непроверенные данные.

15.«Тайм-элемент» в спортивной и в криминальной хронике.

16.Цифры и статистика в деловой новости.

17.Смысл расширения новостей. Сохранение требований емкости и компактности произведения.

Вопросы для подготовки к экзамену:

Требования к качеству кратких новостей; проблема объективности.

Критерии отбора фактов («классические элементы новости»).

Хроника, «емкий абзац» и заметка в стиле hard.

Когда применяют и как оформляют «жесткую» новость?

Структура «перевернутая пирамида».

С чего начинать сообщение? Варианты суммирующих лидов.

Краткость и ясность. (Резервы сокращений и необходимые расширения.) 8. В каких случаях рекомендуется форма «мягкой» новости?

9. Общие задачи и разные варианты «специальных» лидов мягких 10. Как расширяется «жесткая» новость и как – «мягкая»?

11. Указание на источник информации. Какими бывают ссылки?

12. Цифры и статистика в новостях.

13. Фрагменты цитат в новостях как основной и вспомогательный 14. Задачи новости «с двойным дном»; структура такого сообщения.

15. Какими способами достигается наглядность новости?

16. Что такое колорит события?

17. Как передается ритм события?

18. Что означают «эффект присутствия» и «эффект соучастия»?

19. Как складывается репортажный сюжет?

20. «Что говорят» и «как говорят» – условные роли участников событий.

21. С какими целями используют «картинки» репортера?

22. Какие заготовки журналиста могут понадобиться в беседе?

23. Какие варианты вопросов вы знаете?

24. Как в процессе беседы происходит работа с ответами?

25. Когда необходимы «перебивки» и «подсказки»? Как это делается?

26. Как бороться с уклонением от ответа в процессе беседы?

27. Как происходит литературное оформление интервью? Что журналист изменять не вправе?

28. Назовите разные типы интервью, сопоставьте их задачи и возможности.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., Аспект Пресс, 2007.

Дополнительная Лукина М. Технология интервью. – М.: Аспект-Пресс, 2003.

Шостак М. Репортер: профессионализм и этика. – М.: РИП-холдинг, 2002.

Шостак М. Краткие новости. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002.

Шостак М. Факт и новость // Профессия – журналист. - Журнал «Журналист». – 2002. – № 2.

Шостак М. Самоочевидный факт // Профессия – журналист. - Журнал «Журналист». – 2002. – № 3.

Шостак М. Свидетельство о факте // Профессия – журналист. - Журнал «Журналист». – 2002. – № 4.

Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебный процесс по данной дисциплине проводится в лекционных аудиториях, оснащенных мультимедийными средствами обучения и компьютерных классах с выходом в Интернет.

Для организации самостоятельной работы студентов необходимо наличие персональных компьютеров с доступом в Интернет.

КОСТИКОВА НАДЕЖДА АЛЕКСЕЕВНА

кандидат исторических наук, доцент