Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 23»

Находкинского городского округа

Публичный доклад

за 2011-2012 учебный год

Город Находка 2012 год

Содержание

Раздел 1. Общая характеристика учреждения 4-15

Раздел 2. Особенности образовательного процесса 15-22

Раздел 3. Условия осуществления образовательного 22-30

процесса Раздел 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования 31-44 Раздел 5. Социальная активность и внешние связи 44-48 учреждения Раздел 6. Финансово-экономическая деятельность 48-50 Раздел 7. Решения, принятые по итогам общественного 51-52 обсуждения Раздел 8. Заключение. Перспективы и планы развития 52- Приложения 54- Заходишь в школу – улыбнись: здесь тебе все рады.

1972 год. В микрорайоне улицы Пограничной была открыта новая школа, которая стала вторым домом для 1347 ребят и 62 преподавателей. На протяжении сорока лет школа не только обучает и дает знания, но и является местом, где ребята могут проявить свои таланты, способности, совершенствовать спортивное мастерство. Сюда идут с удовольствием, потому что учителя и ученики живут в атмосфере доброты и взаимопонимания. Несмотря на близость еще одной школы, 23 всегда остается центром притяжения.

Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения является обеспечение условий для получения качественного образования участниками образовательного процесса. Грамотный, владеющий знаниями, а главное – знающий, где недостающие знания можно добыть, выпускник – актуальный на сегодняшний день показатель качества работы.

Главная цель, к достижению которой стремится наша школа, обеспечить формирование грамотного, владеющего знаниями, умеющего адекватно оценивать ситуации и проживать их оптимальным образом для себя и окружающих, выпускника.

В нашем докладе мы расскажем о том, что удалось сделать в данном направлении в 2011-2012 учебном году, решение каких задач предстоит выполнить в будущем.

Учащимся, родителям, работникам системы образования, органам законодательной и исполнительной власти, общественности, общественным организациям и социальным партнерам представляется публичный доклад о состоянии и развитии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 23» Находкинского городского округа.

1 раздел «Общая характеристика учреждения»

Организационно-правовое обеспечение деятельности.

Название ОУ (по уставу) муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 23» Находкинского городского округа (МБОУ «СОШ № 23» НГО) Тип - общеобразовательное учреждение Статус учреждения - функционирует Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение Учредитель - администрация Находкинского городского округа Лицензия - Серия А, номер 318324, дата выдачи 03 февраля 2009 года и срок действия по 3 февраля Государственная аккредитация - Серия АА номер 048000, дата выдачи 02.06.2008г., срок действия 02.06.2013г.

Свидетельство о государственной регистрации - Серия АА № 048000, июня 2008 года Свидетельство о регистрации права на оперативное управление зданием - 25-АБ № 647169 от 08.09. 2011 года Свидетельство о регистрации права на землепользование - 25- АБ № 500145 от 28.12. 2010 года Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц - № 1032500707260, 22 декабря 2011 года Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе - Серия 25 № 0029266085, 30.12 2003 года, ИНН Координатор деятельности - Управление образования Находкинского городского округа Директор - Беляева Людмила Николаевна – заслуженный учитель Российской Федерации Сайт школы – www.shkola-n23.ucoz.ru Адрес электронной почты - [email protected] Школа № 23 получила «путевку в жизнь» в 1972 году и в новом учебном году отметит свое 40-летие. Это зрелый возраст, когда принято подводить итоги, но и не останавливаться на достигнутом. Наше учебное заведение является конкурентноспособным, здоровьесберегающим.

МБОУ «СОШ № 23» находится в центральном районе города на внутриквартальной территории, ограниченной улицами Пограничной, Мичурина, Советской в непосредственной близости от средней школы № 9. Однако, высокий результат уровня качества содержания, качества условий и качества результатов способствуют желанию многих жителей района, города и округа обучать своих детей именно у нас.

Перевод учащихся в другие учебные заведения связан, в основном, с переездом на новое место жительства родителей.

Динамика численности учащихся по ступеням школы увеличилось количество первоклассников.

В школе обучаются дети, чьи семьи в основном проживают на прилегающих к ней улицах, всего 67 %; из других районов города - 24 %, из прилегающих к городу населенных пунктов – 9%.

Семьи наших учеников в основном ориентированы на получение детьми хорошего качественно образования, принимают активное участие в жизнедеятельности школы, ее образовательном процессе.

Все учащиеся школы освоили учебные программы и переведены в следующие классы. Обучающиеся 10-11 классов систематически занимались на курсах предметной подготовки. В этот же период учащихся средней школы проходили подготовку на курсах при ВУЗах, совершенствуя свои знания по выбранному профилю.

Выпускники школы поступают в высшие учебные заведения города, края, страны. Ежегодно высокий процент учащихся, поступающих в ВУЗы на бюджетные места. По предварительным данным в 2011 году 70% выпускников поступили бюджетной основе, 26% - по контракту, 96% выпускников школы поступили в ВУЗы, 4% - в колледжи.

Состав учащихся по социальному статусу их семей Всего учащихся Дети из семей Подопечные дети Дети одиночек Дети из семей Дети, учете в ОДН Дети, относящиеся к группе риска Детиинвалиды Анализ данной таблицы позволяет сделать вывод, что подавляющее большинство семей учащихся относится к категории благополучных и процент соотношения отдельных категорий и общего количества учащихся той или иной ступени достаточно стабилен.

Основные позиции программы развитии образовательного - работает в режиме развития на основе природосообразности, педагогики сотрудничества, здоровьесбережения, дифференциации и индивидуализации в организации процесса обучения;

- дает своим ученикам разностороннее, универсальное, комплексное образование высокого уровня, с ярко выраженными чертами социализации и психологизации;

- предоставляет обучающимся равные возможности в образовании, которые они могут реализовать на разных уровнях и разными путями в соответствии со своим личностным и профессиональным выбором.

Образовательное учреждение продолжило работу по программе здоровьесберегающей школы».

образования, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка на основе внедрения информационнокоммуникативных технологий.

1. Повысить качество образовательных услуг и эффективность управления школой 2. Осуществить переход на качественно новый уровень в подходах к технологий во всех структурных подразделениях школы использования новейших информационных технологий в учебном процессе 4. Внедрить в учебный процесс современные электронные учебные материалы, их интеграцию с традиционными учебными пособиями 5. Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого дополнительного образования.

6. Создать условия для самообразования и саморазвития учащихся и учителей.

7. Не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе. Создать условия для формирования здорового образа жизни.

8. Совершенствовать школьную систему воспитания. Способствовать гармоническому развитию личности учащегося с учетом его возраста, интеллекта, интересов.

9. Создать условия для взаимодействия семьи и школы посредством Для решения поставленных задач в отчетном году были проведены следующие мероприятия:

1. Модернизация материально-технической базы.

В 2011-2012 учебном году в школу поступило новое оборудование: ПК, 23 ноутбука (мини), 4 интерактивные приставки MIMIO, интерактивная доска, 1 планшет, 2 проектора.

В кабинете секретаря была установлена точка доступа WiFi, которая позволила педагогам получить доступ к сети Интернет в учительской, кабинете физики и кабинете заместителя директора школы.

В 2012-2013 учебном году продолжится работа по модернизации материально-технической:

модернизация и закупка новой мультимедийной техники;

создание единой локальной сети учреждения;

увеличение точек доступа к сети Интернет.

2. Углубление содержания образовательного процесса через информатизацию школы Увеличилось количество педагогов, использующих ЦОР в образовательном процессе. В течение года были проведены обучающие семинары – практикумы по работе с электронным журналом NetSchool (обучение прошли все учителя), 5 учителей-предметников прошли дистанционные курсы повышения квалификации, учителя со своими учениками принимали участие в региональных и всероссийских конкурсах исследовательских работ (Приложение 5).

Прошли обучение на курсах: учитель математики Прощенко Г.М., учитель химии Громова по теме «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе»; учитель истории Е.В.Думченко О.Ю. на курсах INTEL «Обучение для будущего».

В 2011-2012 учебном году была возобновлена работа школьного сайта (адрес:http://www.shkola-n23.ucoz.ru.).

Сайт пока не является порталом, в дальнейшем планируется активизировать страницу форума, обновление и редактирование страниц сайта «Новости», «Фотогид по школе», «Фотоотчет».

3. Создание единой информационной базы данных В 2011 -2012 учебном году продолжилась работа по формированию отчетной документации установленного государством образца (формы ОШОШ-5, ОШ-9 и т.д.), создана экспериментальная площадка по внедрению электронного журнала «Сетевой город. Образования. NetSchool».

Заместители директора по УВР и секретарь заполняли списочный состав учащихся, распределение учащихся по классам, общий список предметов и дисциплин, списочный состав педагогов, распределение нагрузки, данные об ОУ, учебные годы и периоды, учебный план.

Педагогам предложены для заполнения электронные формы справок диагностических срезов, а также отказаться от бумажной документации по окончании учебного периода.

Анализируя работу по направлению «Углубление содержания образовательного процесса через информатизацию школы», можно сделать следующие выводы:

Недостаточно заполнена единая информационная база школы внедрение централизованного программного комплекса;

Наблюдается рост компетенций учителей в области ИКТ;

На 50% выполнена работа по созданию сайта школы;

50 % учитель приступили к работе с электронным журналом.

В 2012-2013 учебном году продолжить работу с информационной базой школы, обновлению сайта, увеличить процент работающих в программных комплексах и использующих различные ЦОР в учебной деятельности. Полностью перейти на работу с электронным журналом, дневником.

Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа.

Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности.

Управленческая деятельность администрации направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования. Управление школой строится на принципах единогласия и самоуправления. Форма управления вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления (Приложение 1).

Управление образовательным учреждением осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», Устава школы и локальных актов.

Органами и формами коллегиального управления и самоуправления являются:

Совет школы – является высшим органом самоуправления, так как он представляет интересы всх участников образовательного процесса:

учащихся, учителей и родителей;

Собрание родителей (законных представителей) обучающихся;

Педагогический совет – осуществляет руководство педагогической деятельностью в школе;

Методический совет – создан в целях координации деятельности всех структурных подразделений методической службы образовательного учреждения;

Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления Детская экологическая дружина – 1- 4 классы.

Непосредственное руководство школой осуществляет директор.

Управление учебно-воспитательным процессом – заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе, руководители школьных предметных объединений.

Руководители структурных подразделений Директор Заместители директора Людмила Николаевна работник общего образования Руководители структурных подразделений Совет школы Подлесная Виктория Совет Пилипенко Михаил Председатель Совета Классный родительский комитет 2 раздел «Особенности образовательного процесса»

В соответствии с лицензией школа реализует образовательные программы:

Образовательные программы, направления и специальности Дошкольное образование общеобразовательная 1 год Начальное общее образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование Программы следующих направленностей:

художественноэстетической;

физкультурно-спортивной;

эколого-биологической;

туристско-краеведческой.

Структура (видов) классов в соответствии с основными направленностями изучаемых общеобразовательных программ Образовательная Общеобразовательная Традиционная система –3б, 4а, 4в программа базового УМК «Планета знаний» - 2б, 3в на второй ступени Базовая общеобразовательная программа на третьей ступени Базовая общеобразовательная программа 10-11 классы Учебный план школы разработан на основе Федерального базисного учебного плана, базисного учебного плана для образовательных учреждений Приморского края.

Прием и зачисление в школу производится в соответствии с Уставом школы. Учащимся предоставляется очная форма обучения и обучение на дому (по медицинским показаниям).

В соответствии с п.3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Введение стандарта нового поколения с 1 сентября 2011 обусловило организацию внеурочной деятельности обязательной для учреждения и позволяющей самореализоваться каждому ребенку с первого класса.

Использование внеурочной деятельности позволяет закрепить и практически использовать отдельные аспекты содержания программ учебных предметов и курсов. Кроме того, с каждым годом возрастает его роль в обеспечении занятости детей и подростков, организации их социально значимого досуга, профилактике правонарушений, других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних. Организация внеурочной деятельности осуществляется через учебные планы школы, дополнительные образовательные программы.

Внеурочные виды дополнительного образования В 2011-2012 учебном году 594 учащихся (92 %) были задействованы в системе дополнительного образования на базе МБОУ «СОШ № 23» НГО.

Использование современных образовательных технологий В настоящее время педагогами школы используются различные образовательные технологии, среди которых:

технология проблемного обучения и развития критического мышления;

игровые технологии;

здоровьесберегающие технологии;

информационно-коммуникационные технологии;

проектные методы обучения и многие другие.

Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:

самостоятельности и креативности мышления обучающихся;

исследовательских умений в практико-ориентированной, теоретической и научно-практической деятельности;

коммуникативной культуры, т.е. умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты творческих работ;

умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств;

потребности в непрерывном образовании.

Приоритетные направления воспитательной системы школы Приоритетными направлениями воспитательной системы школы можно считать:

гражданско-патриотическое и нравственное воспитание. Осуществляется через систему получения знаний на уроках гуманитарного цикла, обществознания, ОБЖ, классные часы и способствуют осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека;

художественно-эстетическое развитие возможно через систему праздников, конкурсов и способствует развитию чувства прекрасного, любви и интереса к культуре Отечества и к мировой культуре, развитие умения найти свое место в творчестве, массовому участию детей в культурном досуге;

сохранение и расширение сложившегося воспитательного пространства, способствующего полному удовлетворению интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании, обеспечению интересного досуга и возможности самоопределения и самореализации;

приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка, развитие системы получения родителями профессиональной помощи в деле воспитания детей;

физкультурно-оздоровительное через реализацию программы «Здоровье»;

кадровое обеспечение воспитательного процесса – создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания (через работу МО классных руководителей, педагогические советы);

методическое обеспечение воспитательного процесса. Внедрение в практическую деятельность передовой педагогической науки;

способствование инновационной деятельности;

развитие системы самоуправления. Систематизация работы совета учащихся, повышение значимости школьного самоуправления.

сохранение и развитие традиций, способствующих воспитанию у ответственности за свои поступки и достижения в различных сферах деятельности, обеспечивающую высокую мотивационную готовность участия в деятельности школы учащихся, родителей, педагогов;

психолого-педагогическая поддержка процесса развития личности ребенка, координация и анализ педагогической деятельности по содействию учащимися в самореализации и самовыражении, развитии и проявлении индивидуальных особенностей.

Организационно-содержательная деятельность Деятельность в воспитательной системе гимназии реализуется по направлениям:

1. Развитие форм ученического самоуправления на всех ступенях образования и всех уровнях ОУ 2. Гражданско-патриотическое воспитание 3. Формирование здорового образа жизни 4. Профилактика зависимостей и вредных привычек 5. Формирование установок на успешное обучение 6. Развитие творческих способностей учащихся 7. Работа с родителями Для их реализации выбраны различные формы, среди которых как массовые мероприятия (классные часы, общешкольные конференции, дни здоровья), так и индивидуальные (совет старшеклассников, телерадиостудия, личное участие в акциях, концертах, спектаклях).

Содержание каждого направления представлено в Приложении 6.

Характеристика внутришкольной оценки качества Основными направлениями деятельности школы по повышению качества образования являются:

педагогической компетентности, педагогического мастерства;

инновационная деятельность.

дисциплинам; участие в олимпиадах, конкурсах, учебноисследовательской работе, воспитанность и др.).

Качество знаний (сохранность обученности класса, отдельного ученика; итоговая аттестация; внеучебная деятельность (итоги олимпиад, конкурсов, конференций и др.).

Качество учебных программ.

Эффективная организация воспитательной работы.

Совершенствование материально-технической базы ОУ.

Инновационная деятельность руководства ОУ.

На педагогическом совете по теме «Формирование и развитие проведения внутренней экспертизы и самооценки качества образования»

были определены основные компоненты качества образования, центральной фигурой которого является учитель, и инструменты оценки качества преподавания.

Наиболее существенной и интересной для нас показалась идея комплексной оценки педагогического мастерства учителя через критерии и индикаторы результативности учебно-воспитательного процесса (уровень знаний, умений, навыков, развития и воспитанности учащихся), а также через развитие собственной педагогической деятельности учителя. Мы определили основные задачи в области повышения качества преподавания:

разработать критерии и показатели качества образования:

разработать карту достижений и успехов педагога;

планировать работу методической службы исходя из анализа недостатков, выявленных в ходе диагностики профессионального мастерства педагогов;

проводить анализ влияния уровня педагогического мастерства учителей на качество образования.

Систематизирующим фактором для описанной деятельности становится деятельность самого учителя, т.к. он - участник двух процессов:

методической работы и образовательного процесса, поэтому оценка результатов деятельности педагогов должна быть представлена в виде 2-х составляющих: инвариантной части (образование, аттестация, итоговая аттестация) и вариативной части (должность, использование УМК, социологические и психологические исследования, профессиональные конкурсы).

Система работы в рамках управления качеством образования направлена на решение следующих задач:

разработка схемы работы с учителями по организации диагностик результатов обученности учащихся;

обучение педагогов методике проведения диагностик учащихся;

совершенствование навыков самоанализа деятельности учителя;

формирование умения строить учебно-воспитательный процесс на основе диагностики фактического уровня усвоения учащимися содержания образования;

разработать дополнительные критерии диагностики учащихся, способностями.

3 раздел «Условия осуществления образовательного процесса»

Режим работы школы:

Школа работает по четвертям, обучение проводится в первую смену в 1-3, 5-11 классах, во вторую смену – в 4-х классах.

Продолжительность урока для 1-го класса – 35 минут, число уроков в день в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы не более четырех. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе обеспечивается организация адаптационного периода. Продолжительность урока для 2 – 11 классов – минут.

Продолжительность учебного года Продолжительность рабочей недели Продолжительность рабочего дня 9.00 – 20. Продолжительность каникул 1-е классы – 38 дней Формы работы в каникулярное время культурно-массовые, Ресурсная база учреждения: здание типовое общей площадью 5707, кв.м. Спортивный зал, спортивная площадка с искусственным покрытием, актовый зал, 2 медицинских кабинета, столовая на 120 посадочных мест, библиотека, библиотечный фонд – 11758 (включая учебники);

компьютерный класс; мастерские.

IT-инфраструктура школы:

В 2011-2012 учебном году благодаря средствам субвенций в школу поступило новое оборудование: 3 ПК, 23 ноутбука (мини), 4 интерактивные приставки MIMIO, 1 интерактивная доска, 1 планшет, 2 проектора.

В настоящий момент в школе имеется:

12 ПК в кабинете ИВТ - от 2003 г. (10 шт), от 2009 г. (1 шт), от 2010 г.

1 ПК в кабинете истории – от 2010 г.

1 ПК в кабинете нач. классов – от 2007 г.

1 ПК в библиотеке – от 2003 г.

1 АРМ учителя в комплекте с 1 интерактивной доской (в рамках ПНПО) - от 2007 г.

2 ПК в кабинете физики – от 2010 г., от 2011 г.

1 ПК в кабинете химии – от 2008 г.

1 ПК в кабинете математике – от 2011 г.

1 ПК в учительской – от 2011 г.

2 ПК в кабинете завуча – от 1998 г., 2007 г.

3 ПК в бухгалтерии – от 2008 г., от 2008 г., от 2003 г.

1ПК в кабинете секретаря – от 2007 г.

1 Ноутбук – от 2007 г 1 Ноутбук – от 2010 г.

23 ноутбука (мини) – от 2011 г.

Итого: 52 единицы.

На ПК установлены:

Linux - на 1 ПК, Windows - на 50 ПК, Vista–на 1 ноутбуке.

Скорость работы Интернета - от 128 кбит/с до 192 кбит/с.

Установлено следующее ПО, в рамках технических характеристик ПК:

браузеры–Internet Explorer, Mozilla Firefox;

MSOffice 2003 на 13ПК, MSOffice 2007 на16ПК, MSOffice 2010 на 23 ПК TurboPascal на 10 ПК, антивирус Касперского на 47 ПК, антивирус Nod32 на 5 ПК (Приложение 3, 4).

Охват горячим питанием, бесплатным питанием.

В школе 2 современно оборудованных медицинских кабинета.

Обучающиеся регулярно проходят медицинские осмотры врачами – узкими специалистами. По результатам углубленного медицинского осмотра была составлена таблица учета различных заболеваний учащихся. Всего прошли медицинский осмотр 644 человека, на диспансерном учете состоят человек.

Безопасность образовательного процесса в школе складывается из нескольких направлений.

1. Безопасность и надежность здания и всего инженерного оборудования 2. Безопасное устройство и последующая эксплуатация учебного и производственного оборудования.

3. Комфортная и рациональная организация учебного процесса.

4. Круглосуточная охрана образовательного учреждения.

5. Установлена и функционирует противопожарная сигнализация.

Мероприятия по обеспечению безопасности, проведенные в школе:

разработан паспорт безопасности школы;

разработана нормативно-правовая база по безопасности школы;

установлена автономная пожарная сигнализация;

реализован план работы по безопасности, который включал: изучение правил дорожного движения, правил пожарной безопасности, правил техники безопасности в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Важное место в создании безопасного образовательного процесса занимают вопросы, связанные с детским и производственным травматизмом. На протяжении нескольких лет не зафиксировано ни одного случая производственного травматизма.

Укомплектованность штата педагогических работников (%) педагогических образование работников среднее проф.

администрации) Педагог-организатор Имеют государственные и ведомственные совместителей) Сведения о педагогическом стаже работников школы Выводы:

1. По возрасту, педагогическому стажу, образованию педагогический коллектив находится в самой благоприятной стадии развития, профессиональным ростом.

2. C одной стороны, профессиональная зрелость и опыт обеспечивают целенапрвленный характер организации УВП, с другой – вызывают негативные тенденции:

недостаточный уровень вовлеченности педагогов в инновационные процессы, недостаточный уровень мотивации, психологической и методической готовности к самоизменению.

Повышение квалификации педагогических работников в 2011- Установочная ЭОР в процессе исследовательско математике ФГОС НОО:

технологии введения Формирование ных компетентностей педагога для преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики»

ГО и РСЧС Средняя наполняемость классов по параллелям Классы Классов в Всего Средняя Классов в Всего Средняя параллели учащихся наполняемость параллели учащихся наполняемость 4.1. Результаты ЕГЭ Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов МБОУ «СОШ № 23» НГО в 2011/2012 учебном году проведена в установленные сроки в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной (итоговой) аттестации участвовали выпускников 9-х классов и 53 выпускника 11-х классов. Аттестаты о среднем (полном) образовании получили 53 ученика, аттестаты об основном общем образовании – 85 учеников.

Результаты экзаменов показывают, что в основном все выпускники осознанно подошли к выбору предметов для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ.

Этому способствовало следующее: предварительный выбор предметов в сентябре месяце и формирование групп учащихся по подготовке к экзаменам; составлено расписание занятий по выбору во внеурочное время с учетом пожеланий обучающихся; ознакомление участников образовательного процесса на собраниях, педагогических советах, совещаниях с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ЕГЭ в 2012 году; контроль посещаемости и успеваемости в течение всего учебного года, проведение тренировочного тестирования;

перед окончательным выбором предметов для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ в феврале месяце проведено собеседование с каждым выпускником и его родителями.

Результаты сдачи экзаменов по русскому языку и математике Государственная (итоговая) аттестация в 9 классе по предметам по выбору проходила в форме ГИА – 9 и традиционной форме, по русскому языку и математике – в форме ГИА – 9.

Ученик 9 В класса – Винокуров Кирилл по медицинским показаниям сдавал экзамены по обязательным предметам в традиционной форме (русский язык – «4»/«3», математика – «3») Короткевич Екатерина, получившие на экзамене по математике в форме ГИА отметку «2» и Баринова Ирина, Гладкова Татьяна, Зенушкин Олег, Коноваленко Елена, Нужа Захар, Осипова Анжелика, Скопенок Илья, получившие на экзамене по русскому языку в форме ГИА отметку «2»,в (математику и русский язык по сборникам экзаменационных заданий). Все выпускники получили аттестаты об образовании и свидетельства.

3. Обществознание 72 85 % Английский Результаты экзаменов показывают, что выпускники осознанно подошли к выбору предметов для сдачи экзаменов. Этому способствовало следующее: предварительный выбор предметов в сентябре месяце и формирование групп учащихся по подготовке к экзаменам; составлено расписание занятий по выбору во внеурочное время. Выпускники 9-х классов предпочтение отдали обществознанию и географии. В основном по всем экзаменам были подтверждены годовые отметки. По обществознанию экзамен был сдан гораздо хуже, так как 18 учащихся получили отметки ниже годовых. Таким образом, следует вывод, что отметки в течение года завышались и к подготовке к экзаменам выпускники отнеслись несерьезно.

Вывод. Работа по подготовке к экзаменам проводилась по плану в течение всего учебного года. Выпускникам предоставлена возможность выбирать экзамены и осуществлять подготовку в группах, как на уроках, так и во внеурочное время. Учителя школы проводили текущие срезы, выявляли пробелы в знаниях выпускников, давали консультации по устранению. Со стороны некоторых выпускников наблюдались пропуски этих занятий, небрежность в подготовке к ним. Учащиеся знали, что всегда смогут исправить невысокие отметки после уроков, поэтому особых усилий к качественной работе на уроке не делали. В результате, отметки, полученные выпускниками за год, не соответствуют их знаниям.

Мониторинг результатов, приведенных в таблице, отражает ряд проблем и ставит перед администрацией школы и педагогическим коллективом ряд задач:

повышение результативности сдачи ЕГЭ;

развитие системы консультативных и дополнительных занятий с учащимися разного уровня подготовки;

совершенствовать работу с классными руководителями и учителямипредметниками по изучению индивидуальных особенностей учащихся (с целью выработки оптимальной стратегии подготовки к экзамену в формате ЕГЭ);

расширить систему использования дополнительных средств по самоподготовке учащихся (интернет ресурсы, медиа-центр, элементы дистанционного обучения).

Результаты внутришкольной оценки качества обучения Сравнительные результаты качества обучения Сравнительная таблица качества знаний учащихся за последние 3 года Коллектив школы разрабатывает и внедряет внутришкольную систему оценки качества знаний учащихся. Постоянная работа педагогического коллектива по совершенствованию у школьников навыков рациональной организации учебного труда, использованию современных технологий, проектно-исследовательской деятельности, индивидуально-групповых консультаций для учащихся, позволила добиться высокого качества знаний.

направлениям:

1. Внутренняя и внешняя экспертиза:

учащихся 4-х классов на основе административных и муниципальных работ по русскому языку и математике;

муниципальных контрольных срезов по предметам учебного плана;

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11-х классов в форме ЕГЭ и ГИА-9;

диагностика учебных достижений учащихся начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля);

Призовые места в городских олимпиадах за последние 3 года Работе с одаренными детьми в школе уделяется особое внимание.

Обучающиеся имеют возможность заниматься дополнительно по всем предметам учебного плана. Проводятся интеллектуальные конкурсы, дистанционные олимпиады, предметные недели, где школьники также могут проявить свои знания. Наблюдается тенденция к повышению количества призовых мест в городских олимпиадах.

По результатам муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2011-2012 учебном году победителями и призерами стали 11 учеников 8 – 11 классов. Обучающиеся подтвердили высокий уровень знаний по английскому языку, экологии, праву, истории, русскому языку и литературе, технологии.

Количество победителей и призеров муниципального Сведения о победителях и призерах городских предметных олимпиад Право Экология Медико – профилактические мероприятия Мониторинг состояния здоровья учащихся позволяет констатировать отсутствие отрицательной динамики, что соблюдается соблюдением норм СаНПинов, введением динамической паузы после 6 урока, физминуток, работой психологической службы, организацией 3-х разового горячего питания.

Заболевания Желудочно – кишечного тракта В результате выявленных заболеваний учащиеся распределены по группам здоровья:

Медицинскими работниками проводились в течение учебного года:

противорецидивное лечение, общеукрепляющая терапия, витаминотерапия родительское собрание в 1-х классах, где с родителями проводилась беседа об основных положениях работы школы в плане охраны детей, обеспечении детей питанием, привлечение детей в кружки для творческого развития, а также для физического развития.

В целях оказания помощи детям из социально-незащищенных семей в начале учебного года учащиеся из 1 – 11 классов были обеспечены наборами канцелярских товаров – 10 человек.

В течение всего учебного года велась систематическая работа по выявлению учащихся из малообеспеченных семей, для обеспечения учащихся горячим бесплатным питанием. В результате работы бесплатным питанием совместно с органами социальной защиты было обеспечено учащихся из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации – человек (по актам и ходатайствам).

В течение всего учебного года велась профилактическая работа с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле, учащимися «группы риска», а также с семьями, которые являются неблагополучными.

В течение всего учебного года учащимися школы не было совершено ни одного преступления.

На учете в КДН состоит – 3 человека, из них 2 детей, родители которых ведут асоциальный образ жизни.

С учащимися, состоящими на внутришкольном контроле, велась систематическая работа в целях предупреждения правонарушений. Со стороны классных руководителей, всей администрации, директора, инспектора ОДН велся ежедневный контроль, проводились беседы.

В течение года было проведено 34 беседы с учащимися 5 – классов, на тему: «Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Профилактика предупреждения преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних».

Инспектором ОДН совместно с работниками прокуратуры проведена лекция в 5-9 классах по теме: «Административная ответственность несовершеннолетних»

Проводились беседы с учащимися 5 – 11 классов по теме:

«Предупреждение террористических актов на территории школы, микрорайона».

девочками 5 – 8 классов по теме: «Гигиена», «Режим дня», «Что значит правильно питаться».

1 раз в месяц инспекторы ГИБДД проводили работу с учащимися по темам: «Профилактика дорожно-транспортного травматизма», «Как вести себя на дороге», «Правила поведения на светофоре» и др.

С учащимися 9 - 11 классов проводилась лекция нарколога Ли В.В.

представители центра «Освобождение» проводили курс бесед с учащимися школы.

По предупреждению распространения ЗППП а также СПИД и ВИЧинфекции для 9-11 классов была проведена лекция венеролога Белой Тамары Ивановны.

В школе были проведены общешкольное родительское собрание «Воспитание толерантности начитается в семье» с приглашением специалистов центра «Развитие» - психологов, ведущего специалиста врача –нарколога Ли В.В., школьный врач Кузнецова Л.В.

В целях сохранения жизни и здоровья детей в течение учебного года проводились лекции по Пожарной безопасности, проводилось обучение пользования огнетушителями, а также были проведены учебные эвакуационные мероприятия, как мера по сохранению жизни и здоровья детей.

На основании плана совместной работы с детской поликлиникой медицинскими работниками школы своевременно проводились медицинские осмотры, ревакцинация от кори, гепатита, гриппа клещевого энцефалита, краснухи. А также проводилась ревакцинация по выявлению учащихся на заболевание туберкулезом. Учащиеся 9-х, 11-х классов были обследованы врачами специалистами (ежегодный медицинский осмотр).

Систематически велся контроль за состоянием питания в школьной столовой проводились осмотры меню, брались пробы. А также для выявления составления разнообразного меню проводилось анкетирование учащихся. В этом году приняли участие в российском мониторинге по организации детского питания.

Для оздоровления детей в летний пришкольный лагерь было принято – 230 детей (две смены).

В результате проделанной работы учащиеся школы не остались без внимания, своевременно оказывалась психолого-педагогическая и медикосоциальная помощь. На основании проведенной работы, необходимо продолжить соответствующую работу по всем направлениям:

1. Социально - педагогическая защита прав ребёнка (выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите;

индивидуальная работа).

2. Социально - педагогическое исследование (составление паспорта школы и классов; изучение семей; социально - педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, 3. Особое внимание обратить на работу классных руководителей по выявлению социально – незащищенных детей в целях оказания им своевременной посильной помощи (обеспечение бесплатным питание, устройство в пришкольные лагеря и лагеря оздоровительного типа).

4. Обеспечить социально - педагогическую поддержку семьям (создание банка данных, раннее выявление неблагополучных семей, психологопедагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье).

5. Социально - педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация (контроль посещаемости уроков, проведение индивидуальных бесед, организация работы с учащимися "группы риска", сотрудничество с инспекцией по делам несовершеннолетних).

6. Осуществлять ежедневный контроль за посещением занятий учащимися.

7. Проводить работу по вовлечению детей группы риска в кружки и 5 раздел «Социальная активность и внешние связи учреждения»

Социальная активность школы проявляется в социальных, культурнообразовательных акциях, в развитии форм государственно-общественного управления. Для этого необходимо было сформировать школьное сообщество. В наше сообщество входит Совет школы, Общешкольное родительское собрание, педагогический совет, классные родительские комитеты, трудовой коллектив школы и ученический коллектив.

Развитие социальной активности старшеклассников проявляется в процессе реализации их умений в школьном самоуправлении. С помощью ученического самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника, объединение деятельности школьников, педагогов и родителей с целью усвоения и трансляции социального опыта:

в проектах, направленных на решение проблем местных сообществ, направленных на предотвращение конфликтов, развитие идей терпимости в обществе;

в проектах, направленных на пропаганду идей здорового образа жизни среди молодежи, профилактику курения, алкоголизма, употребления наркотиков, проведение игр, тренингов, классных часов, ток-шоу и многое другое.

Приобретённая потребность и умение с юных лет проявлять социально значимую активность не оставит человека безучастным к проблемам общества, к необходимости помогать окружающим людям и в более зрелом возрасте.

Применение проектных технологий в социально-педагогической работе, включающей детей в социально значимую деятельность, на наш взгляд, является инновационной составляющей социально-педагогического образования и воспитания в нашей школе.

С начала учебного года педагоги и учащихся школы активно включились в проектно- исследовательскую деятельность по проблеме бродячих животных.

Школа выступает инициатором трудовых дел: старшеклассники совместно с родителями участвуют в субботниках по благоустройству школьной и прилегающей территории, ремонту школьного двора и помещений школы.

Формируется особое образовательное пространство, которое обеспечивает разнообразные познавательные, прикладные интересы детей, приспособленные для совместной творческой работы детей и взрослых.

Создается комфортный климат для ученика и учителя, что влияет на готовность детей жить и действовать в гражданском обществе Социальное партнерство в широком смысле - сотрудничество, которое организовано на основе добровольной ответственности и равенства в достижении общих целей и результатов деятельности всеми сторонами образовательного процесса. В числе социальных партнеров школы:

Городской совет ветеранов Находкинское отделение Всероссийской организации «Боевое братство»

ДОД ДДЮТЭ

Городской военный комиссариат Городской Дом детского творчества Городская инспекция дорожного движения Комиссия по делам несовершеннолетних при администрации города Комиссия по делам несовершеннолетних при администрации города Детский реабилитационный центр для несовершеннолетних «Альбатрос»

НГГПК (гуманитарно-политехнический колледж) Отдел по делам несовершеннолетних Городской наркологический диспансер Медицинский центр «Асклепий»

Учащиеся 9-х классов разработали социальный проект «Человек – друг животных», который был представлен на городском этапе акции «Я гражданин России» и стали лауреатами. Ребятами, в рамках создания этого социального проекта, проводили акции в своем микрорайоне по оказанию помощи бездомным животным: «Накорми братьев наших меньших».

Результаты деятельности учащихся во Всероссийской программе «Я – гражданин России» указывают на то, что гражданское образование является одним из потенциалов школы.

В этом учебном году, совместно с военкоматом НГО, в городе были проведены «День призывника» и соревнования военно-патриотической направленности. Учащиеся 9-11 классов активно участвовали, и заняли командное место.

Проводимые мероприятия отделом культуры г. Находки, также находят отклик у наших учеников. Активное участие приняли в акциях:

«Нет наркотикам», «День борьбы со СПИДом», «День матери». В городском песенном конкурсе, посвященному Дню города ученицы 2- классов Мерцалова А. и Жаткина Ю. заняли 1 место в своей возрастной группе.

Учащиеся нашей школы также активно участвуют в благоустройстве города: высадка саженцев, облагораживание клумб, газонов и цветников, уборка мусора в микрорайоне.

В рамках празднования 67-летия Победы в ВОВ в школе прошли уроки мужества, театральная постановка «А завтра была война», внутришкольное мероприятие «И песни тоже воевали», военно-спортивная игра «Зарница» встречи с ветеранами войны. Каждый класс нашей школы имеют подшефных ветеранов, с которыми налажен тесный контакт, оказывается помощь, организуются встречи. В городской военноспортивной игре «Зарница» команда заняла 1 место.

Отлажена воспитательная работа социально-правовой направленности с отделами полиции. Представители отдела по делам несовершеннолетних систематически проводят разъяснительную работу по правонарушениям среди подростков, отдел ПДД – пропаганду безопасного движения на дорогах и улицах и предотвращения травматизма среди детей и подростков.

В городских соревнованиях «Безопасное колесо», проводимых отделом ГИББД, команда нашей школы заняла 3 место.

Ведется систематическая планомерная профориентационная работа среди выпускных классов школы. Проводятся встречи, презентации, круглые столы с представителями средних и высших учебных заведений.

Есть и проблемы:

Требует некоторых изменений организация самоуправления учащихся и система подготовки детей к организаторской деятельности.

Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками и педагогами.

В процессе обучения и воспитания есть трудности в работе с неблагополучными семьями, детьми из этих семей.

Требуется более активное участие в воспитательной работе родительских комитетов.

Нет еще четкой системы в планировании совместной деятельности ОУ и социального окружения.

6 раздел «Финансово-экономическая деятельность»

В 2011-2012 учебном году бюджет согласно установленным сметным назначениям составил 23246 тыс. рублей.

Источники поступления средств представлены в таблице 1.

средства от предпринимательской Основные направлениям расходования бюджетных средств представлены в таблице 2.

Основные направления расходования средств.

Заработная плата персонала и связанные с Прочие выплаты персоналу (компенсация книгоиздательской продукции, пособие Ремонт и расходы по содержанию - Ремонт имущества (внутренней системы отопления в здании школы, ремонт туалетов, электрооборудования, системы канализации) Оплата прочих услуг, конструкции из ПВХ в - Бесплатное питание обучающихся - Приобретение прав на использование программ, услуг организаций по обслуживанию (уплата налога на имущество, экология, госпошлина) Пополнение материально-технической - Компьютерная и оргтехника, учебное оборудование мебель и классные доски - Учебная и методическая литература - Канцтовары, расходный материал к - Стройматериалы и материалы для ремонта, осуществляемого персоналом - Моющие средства и предметы на содержание в чистоте предпринимательской и иной приносящей деятельности представлены в таблице 3.

Основные направлениями расходования средств от предпринимательской и № Направление и цели использования средств Сумма, Структура, Из содержания таблиц 1 и 3 можно сделать вывод о неполном предпринимательской деятельности. Причина - накопление средств для приобретения оборудования.

7 раздел «Решения, принятые по итогам общественного обсуждения»

Анализ состояния образовательной деятельности школы в 2011- учебном году по ключевым позициям – доступность, качество образования и условия обучения показывают позитивную динамику.

Оценивая в целом состояние образовательного процесса в школе, можно отметить стабильность его основных показателей, наличие определенных достижений. Итоги работы за год свидетельствуют о том, что учреждение продолжает развиваться. Вместе с тем, анализ деятельности ОУ за отчетный период свидетельствует о ряде противоречий:

1. Увеличивается количество учащихся младших классов, а в основной школе происходит «отток» ребят в другие учебные учреждения, причиной которого является слабая работа по предпрофильному и профильному обучению.

2. Совершенствование учебно-воспитательного процесса через внедрение новых информационных технологий и достаточно низкий уровень подготовки в области ИКТ или полное отсутствие его.

3. Ослабление здоровья учащихся и высокая учебная нагрузка.

4. Отсутствует четкая система взаимодействия школы и социального окружения. Слабо развиты партнерские отношения в части развития материально-технического обеспечения школы.

Таким образом, в целях достижения современного качества образования школе предстоит решить следующие проблемы:

модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса школы;

создание условий, обеспечивающих личностный рост учителя.

Повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках культурно-образовательного пространства школы;

- создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства;

совершенствование медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся, сохранение здоровьесберегающего пространства школы.

8 раздел «Заключение. Перспективы и планы развития»

Основными направлениями работы школы в 2012-2013 учебном году определены следующие:

высокое качество результатов обучения и воспитания;

эффективное использование современных форм обучения и информационно-коммуникационных;

обеспечение доступности качественного образования (сохранность контингента, предоставление возможности получения образования в различных формах, реализация профильного обучения и другое);

сохранение и положительная динамика здоровья обучающихся, обеспечение условий безопасности через реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Основные задачи обновления содержания образования:

1. Разработать целевую комплексную программу развития МБОУ «СОШ № 23» НГО как Школы – центра компетенций естественнонаучного направления на период с 2012 по 2016 год.

2. Совершенствовать кадровую политику школы, развитие кадрового потенциала через курсовую подготовку; качественное обновление системы подготовки и дополнительного профессионального образования педагогических кадров, повышение требований к личности педагога, создать условия для его самореализации.

3. Совершенствовать сетевое взаимодействие школы как ресурсного центра, обеспечить информационный обмен и стажировочную площадку по распространению опыта работы.

4. Расширить возможности для обучающихся получения дополнительного образования, создать интегрированные учебные программы элективных курсов общего и дополнительного образования.

5. Включить в обязательном порядке в каждом предмете методы учебных и исследовательских проектов, познавательной деятельности учащихся.

6. Создать внутришкольную систему изучения образовательных потребностей учащихся и их родителей и систему обеспечения социального заказа на образовательные услуги.

Оперативное управление Школьные предметные недели, олимпиады, конкурсы.

Выставка творчества Участие ОУ в ученических олимпиадах, конкурсах, конференциях.

содействия марафон «Твои развитию ОП возможности»

«Школа 2100»

Дальневосточный университет Городской Молодежные Золотое руно Список оборудования учебных кабинетов МБОУ СОШ №23 НГО 5. колонки (принтер+сканер+ 8. лазерный струйный (цветной) 11. стационарный 12. проектор 13. бесперебойного питания 16. доска 17. приставка MIMIO 19. цифровая Уровень состояния материально-технической базы медиатехникой Другое:

Сведения о педагогических кадрах МОУ СОШ №23 г.Находки, № Фамилия, имя, отчество учителя Выскребенцева Надежда Тимофеевна Городилова Людмила Геннадьевна Кильдякова Наталья Владимировна Леонтьева Эльвира Владимировна Тесникова Людмила Николаевна Человечкова Елена Александровна Шулятьева Евгения Алекандровна Шевченко Анастасия Валерьевна Внеклассная и спортивно-массовая работа в школе Призеры конкурсов, соревнований в 2011-2012 учебном году Владислав Александр Защита мультимедийных презентаций «Сделай Муниципальный этап «Президентские спорт.

Горбунов Муниципальный этап «Президентские спорт.

Муниципальный этап «Президентские спорт.

Толмачев Военно-спортивная игра «Вперед, мальчишки!»

«Безопасное колесо» Городские соревнования по Военно-спортивная игра «Вперед, мальчишки!»

Пшеворская 10.

Александра 11.

12.

Михайлов Защита мультимедийных презентаций «Сделай Данил правильный выбор» (командн.) 13.

14.

15.

Городское соревнование «Силовое многоборье»

«Безопасное колесо» Городские соревнования по Городские Военно-спортивные соревнования 17.

Военно-спортивная игра «Вперед, мальчишки!»

Александров Городское соревнование по баскетболу (команд.) 19.

Городские Военно-спортивные соревнования 20.

21.

Городские Военно-спортивные соревнования Городские Военно-спортивные соревнования 22.

Каск Кирилл Городские Военно-спортивные соревнования 23.

24.

Оленин Конкурс мультимедийных презентаций, 25.

26.

27.

Фоменко Конкурс мультимедийных презентаций, 28.

29.

30.

31.

Зуй Михаил Городские Военно-спортивные соревнования 32.

Нужа Захар Городские Военно-спортивные соревнования 33.

34.

35.

Маскаленко 36.

37.

«Безопасное колесо» Городские соревнования по Щербаков Чемпионат Азии по бейсболу г. Сингапур 38.

Куликов Чемпионат Азии по бейсболу г. Сингапур 39.

Горжей Чемпионат Азии по бейсболу г. Сингапур 40.

Жуков Чемпионат Азии по бейсболу г. Сингапур 41.

42.

Городская конференция научноисследовательских работ «Шаги в науку»

Дегтярев Городской отборочный тур «Президентские 43.

Кокозов Муниципальный этап «Президентские спорт.

44.

Гридин Муниципальный этап «Президентские спорт.

45.

Степансенко Муниципальный этап «Президентские спорт.

46.

Кирсанов Муниципальный этап «Президентские спорт.

47.

Березин Муниципальный этап «Президентские спорт.

Владислав игры» (команд.) 48.

Гогаев Муниципальный этап «Президентские спорт.

49.

Александрик Городские соревнования «Веселые старты ова Лана тропинка любознательных» (командн.) 50.

Зекунова Городские соревнования «Веселые старты Варвара тропинка любознательных» (командн.) 51.

Городские соревнования «Веселые старты Крахина тропинка любознательных» (командн.) 52.

Князькин Городские соревнования «Веселые старты Георгий тропинка любознательных» (командн.) 53.

Коткова Городские соревнования «Веселые старты Анна тропинка любознательных» (командн.) 54.

Ветренко Городские соревнования «Веселые старты Богдан тропинка любознательных» (командн.) 55.

Москаленко Городские соревнования «Веселые старты Анатолий тропинка любознательных» (командн.) 56.

Иванов Городские соревнования «Веселые старты Никита тропинка любознательных» (командн.) 57.

Беляева Городские соревнования «Веселые старты Дарья тропинка любознательных» (командн.) 58.

Илюшина Городские соревнования «Веселые старты Арина тропинка любознательных» (командн.) 59.

Оленин Городские соревнования «Веселые старты Дмитрий тропинка любознательных» (командн.) 60.

Ишмаева Городской конкурс «Экологическая тропа»

61.

62.

63.

Фомичев Региональный конкурс «Юный исследователь Родион ДВ» - 64.

65.

66.

Панин Городской конкурс «Экологическая тропа»

67.

Михайлов Городской конкурс «Экологическая тропа»

68.

69.

70.

71.

72.

73.

Чирков Городской конкурс «Славные страницы Никита Отечественной войны 1812 года»

74.

75.

Новоселов Городская учебно-исследовательская сертиф 76.

77.

78.

79.

80.

Просянник Городская учебно-исследовательская сертиф 81.

82.

Митрофанов 83.

Масленнико Городской отборочный тур «Президентские ва Вероника соревнования»

84.

Гнатюк Городской конкурс «Экологическая тропа»

85.

Бородина Городской конкурс «Экологическая тропа»

86.

Зиякаева Городской конкурс «Экологическая тропа»

87.

88.

Балабкин Городские Военно-спортивные соревнования 89.

Балабкин Городские Военно-спортивные соревнования 90.

Король Городские Военно-спортивные соревнования Александр (команд.) 91.

Краснов Городские Военно-спортивные соревнования 92.

Калугин Военно-спортивная игра «Вперед, мальчишки!»

Александр (командн.) 93.

Суменкова Городской конкурс «Новогодний сувенир»

94.

Чаленко Городской конкурс «Новогодний сувенир»

95.

Киркота Городской конкурс «Новогодний сувенир»

96.

Каштанова Городской конкурс «Новогодний талисман»

97.

98.

99.

Рамазанова Городской конкурс «Новогодний талисман»

100.

Илья Городская краеведческая викторина «Мой город»

101.

102.

Ефимов Городская конференция научноДанил исследовательских работ «Шаги в науку»

103.

Городская конференция научноисследовательских работ «Шаги в науку»

104.

105.

Сластен Городской конкурс соц.проектов «Я – гражданин лауреа 106.

Еремина Городская конференция научносертиф Дарья исследовательских работ «Шаги в науку»

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

114.

115.

116.

117.

118.

119.

120.

Тощенкова Городской отборочный тур «Президентские 121.

Ангелина соревнования»

122.

123.

Все учащиеся награждены грамотами и подарками от школы на общешкольных линейках.

Обобщение передового педагогического опыта

ФИО ФИО

Богатырева Физическая Участие школы и педагогических работников в профессиональных конкурсах, фестивалях, форумах, конференциях.

Школьный Городской Краевой Федеральный Взаимодействие с другими организациями (перечислить с кем):

Находкинское отделение Всероссийской Урок мужества 22 февраля Бурлаков А.

организации «Боевое братство»

Городской Дом детского творчества Художественный Посещение салон «Вернисаж» выставок Консерватория Концерты г. Владивосток Отдел по делам несовершеннолетних наркологический индивидуальные В течение года Ли В.В.

Медицинский центр Лектории «Асклепий»