МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан биологического факультета

_ С.М. Дементьева

2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине Охрана живой природы для студентов 4 курса очной формы обучения специальность 020801.65 ЭКОЛОГИЯ Обсуждено на заседании кафедры экологии Составитель: К.Б.Н., доцент _ 2012г. Протокол № _А.С.Сорокин Зав. кафедрой физико-химических методов биоорганических соединений _Г.П. Лапина Тверь 2. Пояснительная записка Цель курса: привлечение студентов к решению глобальной проблемы сохранения биоразнообразия на региональном уровне (природная зона южной тайги, Тверская область).

Знания, умения, навыки, приобретаемые студентами в результате изучения дисциплины.

Знания:

- о теоретических основах охраны живой природы;

- о правовых основах охраны живой природы;

- о международной и государственной практике охраны живой природы;

- о региональной стратегии и тактике охраны живой природы;

- о Красной книге Тверской области;

- об особо охраняемых природных территориях Тверской области.

Умения и навыки:

разработки и ведения Красной книги региона (района);

научного обоснования особо охраняемых природных территорий ведения кадастра ООПТ;

экологической экспертизы проектов по разделу «оценка воздействия на живую природу»;

- обучения и пропаганды необходимости сохранения биоразнообразия.

Форма контроля: ЭКЗАМЕН 3. Учебная программа 1. Введение. Терминология. Понятия о биоразнообразии. Роль живой природы в биосфере и жизни человека (регенерация атмосферы и парниковый эффект, регенерация гидросферы, сырь и пища). Дискуссия: «Главная цель биологической науки – теоретическое обеспечение охраны живой природы».

2. История охраны живой природы. Охрана природы в форме культа.

Первые государственные акты по охране природы Древнем Вавилоне, Средневековой Европе, на Руси в допетровские времена и при Петре I.

Общественное природоохранное движение в России. Охрана природы при Советской власти. Снижение значения экологических проблем в России в 90-е гг.

3. Теоретические основы охраны живой природы. Понятие о биосфере.

Живое вещество и его роль в жизни биосферы. Представление о планетарной геохимической роли живого вещества. Биологический и геологический круговорот. Представления об организованности биосферы. Устойчивость экосистем. Проблемы охраны живой природы по уровням организации жизни.

4. Принципы необходимости охраны генофонда. Понятие о полезности дикорастущих растений и диких животных. Основные направления их рационального использования. Роль видового разнообразия продуктов в пищевом рационе человека.

5. Значение особенностей популяций (численность, структура, площадь) для выработки мер охраны видов. Инсуляризация и е последствия. Принципы планирования резерватов.

6. Антропическое воздействие на эволюционный процесс. Поддержание хода экологических и эволюционных процессов.

7. Практика охраны живой природы. Международные и государственные проекты и организации по сохранению биоразнообразия. Основные этапы охраны и рационального использования генофонда и ценофонда региона (области, края)- созобиологическая стратегия. Проект «Дикие земли».

8. Основные пути сохранения видов живой природы. Законодательный путь.

9. Экологическая экспертиза проектов в части оценки воздействия на живую природу.

10. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных. Красная книга МСОП, СССР, РСФСР, региональные Красные книги.

Классификация редких видов. Красная книга Тверской области (животные).

Красная книга Тверской области (растения).

11. Особо охраняемые природные территории (ООПТ), типология и критерии выделения. Системность ООПТ. Единая система ООПТ Волжского бассейна. Тверской узловой участок ЕС ООПТ Центра европейской России.Проект «Зеленая стена России».

12. Заповедники и их функции. Заповедники СНГ. Центрально-лесной биосферный государственный заповедник. Заказники и их функции.

Природные заказники Тверской области. Ботанические, зоологические и комплексные памятники природы Тверской области. Дендрораритеты.

Старинные парки-памятники природы Тверской области и проблемы их охраны. Национальные парки и их функции. НП СНГ. Рекреационная дигрессия экосистем. Проблемы создания Селигер-Верхневолжского национального парка. Природные парки и их функции. Лесопарки. Экополис.

Экологические тропы. Проблема создания Тверского природного парка.

Введение. Терминология. Понятия о биоразнообразии.

человека (регенерация атмосферы и парниковый эффект, регенерация гидросферы, сырь и пища). Дискуссия:

«Главная цель биологической науки – теоретическое обеспечение охраны живой природы».

природы. Понятие о биосфере. Живое вещество и его роль в жизни биосферы.

Представление о планетарной геохимической роли живого вещества.

Биологический и геологический круговорот. Представления об организованности биосферы.

охраны живой природы по уровням организации жизни.

Принципы необходимости охраны генофонда. Понятие о полезности дикорастущих растений и диких животных. Основные направления их рационального использования. Роль видового разнообразия продуктов в пищевом рационе человека.

(численность, структура, площадь) для Инсуляризация и е последствия.

Принципы планирования резерватов.

эволюционный процесс. Поддержание хода экологических и эволюционных процессов Международные и государственные проекты и организации по сохранению биоразнообразия. Основные этапы охраны и рационального использования генофонда и ценофонда региона (области, края)- созобиологическая стратегия.

Проект «Дикие земли».

Основные пути сохранения видов живой 2 природы. Законодательный путь.

Экологическая экспертиза проектов в 4 2 части оценки воздействия на живую природу.

исчезновения виды растений и животных. Красная книга МСОП, СССР, РСФСР, региональные Красные книги.

Классификация редких видов. Красная книга Тверской области (животные).

Красная книга Тверской области (растения).

территории (ООПТ), типология и критерии выделения. Системность ООПТ.

Единая система ООПТ Волжского бассейна. Тверской узловой участок ЕС России.Проект «Зеленая стена России».

СНГ. Центрально-лесной биосферный государственный заповедник.

заказники Тверской области.

Ботанические, зоологические и комплексные памятники природы Тверской области.

памятники природы Тверской области и проблемы их охраны. Национальные парки и их функции. НП СНГ.

Рекреационная дигрессия экосистем.

Проблемы создания СелигерВерхневолжского национального парка.

Природные парки и их функции.

Лесопарки. Экополис. Экологические тропы. Проблема создания Тверского природного парка.

Основная 1. Константинов В.М. Охрана природы: учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений. - 2-е изд. ; испр. и доп. М.: академия, 2003. Дополнительная 1. Банников А.Г. охрана природы / А. Г. Банников, А. К. Рустамов. – М.:

2. Дежкин В.В. Заповедное дело: Толковый терминол. слов.-справ. с коммент. / В. В. Дежкин, В. В. Снакин. Москва: НИА-Природа, 2003. с.

3. Охрана природы: учеб. Для студентов биол. Спец./ [А. В. Михеев, В.

М. Галушин, Н. А. Гладков и др.]. - 3-е изд.; перераб. М.: просвещение, 4. Дежкин, В.В. В мире заповедной природы / В. В. Дежкин. - Москва :

Советская Россия, 1989. 253 с.

5. Охрана живой природы как условие эффективного использования ландшафтного потенциала (на примере Торопецкого района Тверской области) / А. С. Сорокин, А. В. Тюсов, Т. М. Кириллова, И. В.

Журавлева // Вестник Тверского государственного университета. Сер. Биология и экология. - 2006. - N 5 (22). - С. 148-164.

6. Охрана природы Верхневолжья : межвуз. темат. Сб. / Калинин. Гос.

Ун-т; редкол.: В. И. Зиновьев (отв. ред.) и др. Калинин: Кгу, 1979.118 с.

7. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды :

Словарь-справочник. Москва: Просвещение, 1992. 317 с.

8. Реймерс Н.Ф. Словарь терминов и понятий, связанных с охраной живой природы / Н.Ф. Реймерс, А. В. Яблоков; АН СССР. Науч. совет по пробл. биосферы, Ин-т биологии развития им. Н. К. Кольцова.

Москва: Наука, 1982. 143 с.

9. Ричард Б.Примак. Основы сохранения биоразнообразия.- М.: изд.

Научного и учебно-методического центра, 10.Сорокин А. С. Живая природа как основа устойчивого развития Тверской области / Сорокин А. С., Дементьева С. М. // Научные проблемы устойчивого развития Тверской области : 1-я Обл. науч.практ. конф., [20-21 нояб. 1997 г., Тверь : сб. докл. ] / Координац. совет по регион. науч.-техн. и инновац. политике, Твер. отд-ние о-ва "Знание". - Тверь, 1997. - С. 59-60.

11.Тверской регион: культура и экология : Материалы науч.-практ. конф.

(Тверь, 23 апр. 1998 г.) / Твер. гос. ун-т; [Редкол.: А.С. Сорокин (отв.

ред.) и др; Сост. Л.Е. Козловская]. - Тверь : Тверской государственный университет, 1999. - 62 с.

6. Методические рекомендации по организации Выявление объектов природного наследия методом собеседования

class='zagtext'> СОВЕТЫ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. Успех дела зависит от Вашей компетенции. Изучите имеющуюся в библиотеках краеведческую литературу, а также следующие книги:

Красная книга Тверской области / ред. А.С. Сорокина – Тверь: ООО «Вече Твери», ООО «Издательство АНТЭК»:-2002-256с.: ил.

2. Подготовьте справочный материал (гербарий, атлас растений, набор открыток и фотографий по флоре и фауне) и карту района.

3. Подготовьте официальное письмо от учреждения (университета, Общества охраны природы), по линии которого проводится исследование.

4. С помощью работников райсоветов ВООП конкретизируйте список лиц, с которыми желательно провести собеседование.

5. С занятыми должностными лицами желательно договориться о встрече заранее по телефону. В начале самой беседы убедите собеседника в научной и практической значимости, срочности проводимой работы. Например: "Вас беспокоит студент университета Воробьев Виктор. Мне необходимо задать Вам несколько вопросов, касающихся природы нашего района. Эта работа проводится по заданию Областного общества охраны природы и Тверского университета в соответствии с комплексным планом, утвержденным облисполкомом."

6. Постарайтесь расположить к себе собеседника опрятностью, вежливостью, но не робостью. Помните, "встречают по одежке".

7. Иногда собеседник сознательно умалчивает о наиболее ценных объектах, опасаясь за их судьбу. Поясните, что сведения о редких растениях и животных, местах массового произрастания пищевых к лекарственных растений и т.п. не подлежат оглашению, но обязательно должны быть известны ученым, а также планирующим и природоохранным организациям.

8. Старайтесь, как можно точнее обозначить выявленные объекты на карте, "привязать" их к местным ориентирам. Например: крупный валун выше человеческого роста по дороге от шоссе Москва-Ленинград к деревне Иваново, не доезжая 2-х км до этой деревни, справа от дороги примерно в 100 м на закустаренном пастбище. С дороги виден хорошо." Или: "Дубрава площадью около 1 га в долине реки Волкуша в 3-х км ниже автодорожного моста (дорога Ельцово - Ороклово) на склоне правого берега. От моста надо идти пешком". Хотя главная цель собеседования - выявление наибольшего количества особо ценных природных объектов, описывать их надо настолько качественно, чтобы впоследствии любой грамотный человек смог по этим записям представить себе объекты и найти их.

9. Если собеседник затрудняется в описании местоположения объекта, попросите его быть проводником или порекомендовать другого человека для этой роли.

10. Поощряйте собеседника: "Это очень интересно", "Не может быть!", "Это животное (растение) из Красной книги ученые не отмечали в нашей области уже много лет", а в конце беседы поблагодарите его и оставьте ОБОИ координаты.

СПИСОК ЛИЦ, С КОТОРЫМИ ЖЕЛАТЕЛЬНО ПРОВЕСТИ СОБЕСЕДОВАНИЕ

(Их фамилии, имена, отчества, адреса, № телефонов) 1. Собрания народных депутатов: члены комиссии по охране природы.

2. Общество охраны природы: председатель и члены президиума, инструкторы.

3. Управление сельского хозяйства. Землеустроитель.

4. Районный архитектор.

5. Государственный лесхоз (леспромхоз): директор, гл. лесничий, инженеры, лесничие, техники, лесники.

6. Межхозяйственный лесхоз.

7. Общество охотников и рыболовов: председатель, инспекторы, егеря, члены общества.

8. Госрыбинспекция.

9. Госохотинспекция.

10. Учебные заведения: преподаватели географии, биологии.

11. Станция юннатов.

12. Станция юных туристов, туристический клуб, совет или бюро по туризму и экскурсиям.

13. Краеведческий музей.

14. Paйпотребсоюз.

16. Краеведы и другие жители, хорошо знающие природу района.

ВОПРОСЫ К СОБЕСЕДНИКУ

Назовите известные Вам природные объекты, заслуживающие особой охраны.

Если их ценность подтвердится, они будут объявлены государственными памятниками природы, что гарантирует их сохранность при осуществлении проектов, связанных с преобразованием природы.

1. Геологические объекты. Крупные валуны и их скопления. Обнажения коренных пород (известняков) по склонам и обрывам оврагов, речных долин, в карьерах.

Карстовые, т.е. связанные с растворением известняков, пещеры, воронки, провалы.

Минеральные источники.

2. Геоморфологические объекты. Выдающиеся холмы. Утесы. "Глухие" заросшие овраги.

3. Водные объекты. Родники. Озера с очень чистой водой. Озера, малые реки или их участки, хорошо сохранившиеся в естественном состоянии. Глубокие омуты.

Старинные мельничные пруды. Истоки рек.

4. Ландшафты. Особо живописные участки дикой природы. Примеры разумного преобразования ландшафта человеком. Остатки лесов, лугов, водоема на территории насаленных пунктов и вблизи них (как основа будущих парков). Места, перспективные для загородного отдыха (прибрежные боры, естественные пляжи, тихие заливы и т.п.)? до которых легко добраться из города.

5. Искусственные посадки. Старинные парки. Дендрарии. Аллеи.

6. Выдающиеся деревья. Вековые дубы, липы, сосны, ели, вязы. Причудливые деревья с необычайной формой кроны, ствола. Высокие (более 5 м) можжевельники.

Дикорастущие яблони и ясени.

7. Иноземные старовозрастные деревья. Лиственницы. Сосны кедровая и веймутова (похожи на сосну обыкновенную, но крона гуще и хвоинки собраны в пучки по б, а не по 2). Пихты (в отличие от ели хвоинки плоские и тупые, шишки вверх торчащие).

8. Крупные заросли плодово-ягодных лекарственных и других хозяйственных данных видов растений. Орешник. Рябина. Калина. Смородина. Шиповник. Ландыш.

Зверобой. Толокнянка. Брусника. Черника. Клюква. Земляника лесная. Земляника луговая (клубника) и др.

9. Места произрастания редких и исчезающих видов растений, подлежащих особой охране.

ВЕНЕРИН БАШМАЧОК. Травянистое широколистное лесное растение семейства орхидных. Крупные цветы отличаются пузыревидно вздутой губой в виде башмачка желтого цвета.

ШПАЖНИК ЧЕРЕПИТЧАТЫЙ, или дикий гладиолус. Как бы более скромный вариант культурного гладиолуса. Растет на сырых лугах и опушках.

ВОДЯНОЙ ОРЕХ, или рогульник, или чилим. Плававающие розетки зеленых или красноватых листьев образуют скопления в мелководных заливах озер. Плоды с четырьмя "рогами", заканчивающимися "гарпунчиками", опускаются на дно, иногда запутываются в рыболовных снастях и могут чувствительно уколоть купающегося.

КАСАТИК СИБИРСКИЙ, или ирис, В отличие от более широко распространенного касатика желтого растет чаще, не по берегам водоемов, а на сырых лугах и имеет синие цветы.

ПРОСТРЕЛ РАСКРЫТЫЙ, или сон-трава. В начале цветения, в апреле, представляет из себя крупный фиолетовый колокольчатый цветок с пучком желтых тычинок посередине, на короткой цветоножке без листьев. Встречается по сухим борам, боровым вырубкам и гарям редко, но местами в большом количестве.

ВОДЯНИКА, или вороника, или шикша. Стелющиеся стебли напоминают плети плаунов. Ягоды мелкие, черные, водянистые на вкус. Растет по клюквенным верховым болотам.

МОРОШКА. Плоды - многокостянки (как у малины), но оранжевые. Встречается по клюквенным верховым болотам.

КНЯЖЕНИКА, или поленика, или мамура. В отличие от морошки плоды темнопурпуровые. Растет по лесным болотам.

БЕРЕЗА КАРЛИКОВАЯ. Низкий кустарник с мелкими округлыми листьями.

Встречается по клюквенным верховым болотам.

Все ниже названные растения, как правило, знакомы только ботаникам-флористам, но могут быть известны и Вам: лобелия Дортманна, лунник оживающий, наяда тончайшая, подбородник безлистный, пыльцеголовник длиннолистный, ятрышник шлемовидный, жимолость Палласа, калипсо луковичная, клюква мелкоплодная, ленец альпийский, первоцвет мучнистый, а также баранец обыкновенный, гладыш широколистный, гроздовники, ластовень лекарственный, ломонос прямой, наперстянка крупноцветковая, подлесник европейский, полушники, прострел луговой, росянки, ужовник.

10. Места массового, произрастания пока нередких, но исчезающих декоративных растений: ветреницы, волчье лыко, горечавки, касатик желтый, колокольчики, кубышки, кувшинки, купальницы, купены, первоцвет весенний, перелеска (печеночница) благородная, плауны, (фиалки, хохлатки, а также ятрышники (пальчатокоренники), любка двулистная (ночная фиалка) к другие орхидные.

11. Участки леса уникальные и своеобразные. Старовозрастной лес. Рябиновая роща. Можжевеловый лес. Дубрава, липняк и другие участки леса со значительным участием широколиственных пород.

12. Луга с богатой и своеобразной флорой.

13. Места концентрации рыб. Устьевые части притоков и отдельные заводи, заливы, старицы, имеющие особое значение как места нереста и нагула рыб. Важнейшие зимовальные ямы.

14. Места концентрации птиц. Гнездовые колонии чаек, цапель. Глухариные и тетеревиные тока. Места массового скопления птиц во время линьки и на перелетах.

15. Места концентрации других ценных животных. Пещеры-зимовки летучих мышей. Пруды-зимовки лягушек. Водоемы с обилием раков..

16. Места обитания и размножения полезных и редких насекомых. Дикие пчелиные опылители. Махаоны. Жук-носорог. Рыжие лесные муравьи (скопления муравейников).

17. Места гнездования редких и исчезающих птиц подлежащих особой охране.

БЕРКУТ. Значительно крупнее коршуна или канюка. В полете похож на "летающее крыло". Голова и хвост сравнительно короткие в сравнении с широкими и очень длинными крыльями (около 2-х м в размахе). Маховые перья на концах крыльев раздвинуты как пальцы рук, хвост закругленный. Гнезда 1,5-2 м в диаметре. Под гнездом могут быть остатки зайцев, крупных птиц.

OPJIAH-БЕЛОХВОСТ. Несколько крупнее беркута. Хвост клиновидный, у старых птиц белый. Гнездо обычно не далее 3-5 км от крупных водоемов. Под гнездом могут быть остатки водоплавающих птиц и рыбы.

СКОПА. Стройная длиннокрылая птица в 1,5-2 раза крупнее коршуна. Охотится только над водой, иногда зависая и трепеща крыльями, а затем стремительно ныряя.

Гнезда до 1,5 м в диаметре, обязательно на самой вершине дерева, чаще всего усохшей, не далее 1-2-x км от реки или озера. Под гнездом встречаются кости и чешуя рыб.

БОЛЬШОЙ И МАЛЫЙ ПОДОРЛИКИ. Уменьшенная копия беркута. Размах крыльев примерно 1,5-1,8 м (как у летящего гуся). Гнезда плоские до 1,5 м в диаметре, располагаются обычно в средней или нижней части кроны.

ЗМЕЕЯД. Несколько мельче подорликов. Характерна светлая, почти белая окраска низа, а также круглая голова и больше ярко-желтые глаза. Может лететь со змеей, свисающей из клюва.

СОКОЛ-CAIIСAH. Стремительный хищник размером чуть крупнее вороны.

Крылья заостренные, хвост узкий. Сидит "столбиком". Никогда не парит на неподвижных крыльях и не зависает, трепеща крыльями. Селится в гнездах ворон, воронов и некоторых хищных птиц.

ЧЕРНЫЙ АИСТ. Крупная птица высотой около 1 м. Весь верх, голова, грудь и крылья черные с зеленоватым металлическим отливом, брюшная часть тела белая, ноги и клюв красные. В отличие от цапель в полете вытягивает ноги и шею. Гнезда диаметром до 1,5-2 м устраивает в средней или нижней части кроны.

К числу редких гнездящихся птиц Тверской области также относятся: филин, белый аист, серый журавль, степной лунь, длиннохвостая и бородатая неясыти, сплюшка, воробьиный сычик, чернозобая гагара, серощекая поганка, ушастая, или черношейная поганка, малая выпь, или волчок, средний кроншнеп, гаршнеп, поручейник, серебристая чайка, белокрылая крачка, пастушок, кольчатая горлица, сизоворонка, зимородок, удод, трехпалый дятел, оляпка.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Создание системы, особо охраняемых природных объектов и территорий ограничит свободу хозяйственников и приведет к удорожанию природопользования.

Считаете ли Вы, что:

а) вреда от этого больше, чем пользы;

б) это не выгодно для нас, но полезно для потомков;

в) это полезно и для нас, но не актуально;

г) это не только полезно, но и необходимо, и не только для природы, Но и для экономики, так как даст возможность рационально, неистощимо эксплуатировать природные ресурсы.

2. Назовите 5 самых неотложных задач охраны природы в Вашем городе (районе, селе).

3. Назовите известные Вам факты нарушения природоохранного законодательства.

4. Овраги, пруды, берега рек я озер в населенных пунктах часто превращается в свалки. Вы считаете, что:

а) овраги и пруды следует засыпать, а берега рек и озер "одеть" в бетон и гранит;

б) их следует очистить и сохранить как места обитания многих животных и растений и как украшение ландшафта.

5. Какие растения и каких животных Вы раньше встречали часто, а в последнее время реже?

6. С какими людьми Вы посоветовали бы нам встретиться?

СВЕДЕНИЯ О СОБЕСЕДНИКАХ

(Фамилия. Имя. Отчество. Возраст. Образование. Профессия, место работы или учебы.

Собеседование проводил

АНАЛИЗ СОБРАННЫХ МАТЕРИАЛОВ.

1. Сводный список выявленных объектов с порядковыми номерами.

2. Картотека (приложение) на карточках библиотечного образца.

3. Схема района (приложение) с обозначением выявленных объектов.

4. Основные закономерности размещения выявленных объектов (места концентрации, "белые пятна" и др.) и их предположительное объяснение.

№ экземпляра "рекомендаиий" Описание Старая березовая роща с отдельными № объекта в данном № объекта в сводной * - № вопроса характеризует тип объекта Примерные варианты для проверки знаний по теме «Угрозы 1. Темпы исчезновения. Исчезновение видов, вызванное человеком. Темпы исчезновения в воде и на суше. Темпы исчезновения на островах. Биогеография островов и современные темпы вымирания 2. Проблемы охраны живой природы по уровням организации жизни.

Фрагментация мест обитания. Краевой эффект 2. Антропическое воздействие на эволюционный процесс.

Поддержание хода экологических и эволюционных процессов.

1. Деградация и загрязнение мест обитания. Загрязнение пестицидами.

Загрязнение вод. Загрязнение воздуха. Глобальное изменение климата 2. Принципы необходимости охраны генофонда. Понятие о полезности дикорастущих растений и диких животных. Основные направления их рационального использования. Роль видового разнообразия продуктов пищевом рационе человека 1. Чрезмерная истощительная эксплуатация ресурсов. Инвазивные виды. Болезни. Подверженность к вымиранию 2. Значение особенностей популяций (численность, структура, площадь) для выработки мер охраны видов. Инсуляризация и е последствия. Принципы планирования резерватов.

8. Тесты по дисциплине «Охрана живой природы»

1. Совокупность видов живых организмов, это a. генофонд;

b. ценофонд;

c. экофонд;

e. популяция.

2. Перепромысел в позднем палеолите привел к полному уничтожению a. бизона;

b. мамонта;

c. пещерного льва;

странствующего голубя;

e. тура.

3. Первые государственные законы об охране лесов принял a. царь Соломон;

b. вавилонский царь Хаммурапи;

c. Ярослав Мудрый;

Александр Македонский;

e. индийский император Ашок.

4. Петр I a. запретил охоту в Беловежской Пуще;

b. учредил в Белом море заповедник Семиостровье;

c. запретил делать гробы из дуба;

организовал в Росссии Вальдмейстерскую коллегию;

e. запретил отстрел лосей в Петербургской губернии 5. Расходы «на экологию» в расходной части бюджета России на 1997 г.

составили a. 0,04%;

b. 0,4% c. 4%;

d. 14%;

e. 24%.

6. В состав биосферы входит a. биогенное вещество;

b. живое вещество;

c. косное вещество;

биокосное вещество;

e. пирогенное вещество.

7. Бактерии относятся к царству живой природы a. растения;

b. животные;

c. прокариоты; d. грибы;

е. образуют самостоятельное царство.

8. Автором синтетической концепции биосферы является a. В.В. Докучаев;

b. Г.Ф. Морозов;

c. В.Н.Сукачев;

К.А. Тимирязев;

e. В.И. Вернадский.

9. До тех пор, пока на Волге и 3. Двина не были построены плотины, возврат биогенных элементов на водораздельные территории Тверской области обеспечивали a. русский осетр;

b. калуга;

c. каспийская сельдь;

балтийская минога;

e. угорь.

10. В основе учения о биосфере лежат представления a. об особо охраняемых природных территориях;

b. об организованности биосферы;

c. о редких и находящихся под угрозой исчезновения видах животных и растений;

d. о биоаккумуляции;

e. о планетарной геохимической роли живого вещества.

11.Гомеостаз(ис) это a. однородность генотипа организма, происходящего от родителей, сходных по тому или др. наследственному признаку;

b. состояние внутреннего динамического равновесия природной системы;

c. острая зависимость самочувствия человека от климатических явлений;

d. график показывающий число особей вида, выживших к определенному промежутку времени;

e. необратимое качественное изменение экосистемы, сопровождаемое количественными переменами.

12. Кто первым организовал аналог министерства лесного хозяйства России?

a. Ярослав Мудрый;

b. Царь Алексей Михайлович Романов;

c. Александр Македонский;

e. Екатерина II.

13. Кто первым в России издал указы по охране вод от загрязнения?

a. Екатерина II;

b. Петр I;

c. Николай II;

Ярослав Мудрый;

e. Иван Грозный.

14. Как называется единственный в России минералогический заповедник a. Сихоте-Алинский;

b. Астраханский;

c. Ильменский;

Березинский;

e. Кроноцкий.

15.При потере какого % видов природные сообщества теряют способность к саморегуляции разрушаются?

b. 50;

c. 20;

d. 35;

e. 10.

16. Первый экологический кризис, вызванный человеком, возник:

a. в древнем Вавилоне;

b. в кайнозойскую эру;

c. в Индии;

в позднем палеолите;

e. в древнем Ливане.

17. Биаккумуляция это a. сосредоточение живых организмов на ограниченных площадях;

b. накопление живыми организмами вредных веществ, при передаче их по пищевой цепи;

c. накопление организмами питательных веществ;

d. резкое увеличение массы живого организма;

e. запасание организмами энергии в виде АТФ.

18. Вещества, воздействующие которых вызывают аномалии в развитии организма, называются a. детергенты;

b. пирогенты;

c. тератогены;

сапрофиты;

e. мангры.

19. Причиной бесплодия самок серого тюленя в Балтийском море явилось загрязнение среды a. ртутью;

b. свинцом;

c. детергентами;

полихлорбифенилами;

e. электромагнитным излучением.

20. В результате «освоения» Америки европейцами были полностью уничтожены следующие виды животных:

a. бизон;

b. странствующий голубь;

c. тур;

e. стеллерова корова.

9. Вопросы для проверки знаний по курсу «Охрана живой природы»

1. Понятия о биоразнообразии.

2. Роль живой природы в биосфере и жизни человека 1. История охраны живой природы 2. Теоретические основы охраны живой природы.

3. Понятие о биосфере. Живое вещество и его роль в жизни биосферы.

4. Представление о планетарной геохимической роли живого вещества. Биологический и геологический круговорот.

5. Представления об организованности биосферы. Устойчивость экосистем.

6. Проблемы охраны живой природы по уровням организации жизни.

7. Принципы необходимости охраны генофонда.

8. Значение особенностей популяции (численность, структура, площадь) для выработки мер охраны видов.

9. Антропическое воздействие на эволюционный процесс.

10.Практика охраны живой природы. Проект «Дикие земли».

11. Основные пути сохранения видов живой природы. Законодательный путь.

12.Экологическая экспертиза проектов в части оценки воздействия на живую природу.

13.Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных. Красная книга МСОП, СССР, РСФСР, региональные Красные книги. Классификация редких видов.

14.Красная книга Тверской области (животные, растения).

15.Особо охраняемые природные территории (ООПТ), типология и критерии выделения.

16.Системность ООПТ. Единая система ООПТ Волжского бассейна.

17. Заповедники и их функции. Заповедники СНГ. Центральнолесной биосферный государственный заповедник.

18.Заказники и их функции. Природные заказники Тверской области.

19.Ботанические, зоологические и комплексные памятники природы Тверской области. Дендрораритеты.

20.Старинные парки-памятники природы Тверской области и проблемы их охраны.

21.Национальные парки и их функции. НП СНГ. Рекреационная дигрессия экосистем. Проблемы создания Селигер-Верхневолжского национального парка.

22.Природные парки и их функции. Лесопарки. Экополис.

Экологические тропы. Проблема создания Тверского природного парка.

конкретных местообитаниях видов - «краснокнижников»?

2. Каковы критерии занесения видов в Красную книгу?

пальчатокоренников? Нуждаются ли они в охране?

4. Какие экологические, биологические, морфологические особенности ятрышника шлемоносного помогли ему в конкретной борьбе, но в конечном итоге, поставили на грань существования?

5. Какие неблагоприятные факторы угрожают и могут угрожать данному местообитанию?

6. Может ли охрана редких видов привести к обратному результату?

7. Каким образом разрабатываются и реализуются меры охраны видов краснокнижников»?

8. Каковы могут быть отрицательные народохозяйственные последствия учреждения и ведения Красных книг?

Модуль 1. Введение. Терминология. Понятия о биоразнообразии. Роль живой природы в биосфере и жизни человека (регенерация атмосферы и парниковый эффект, регенерация гидросферы, сырь и пища). Дискуссия: «Главная цель биологической науки – теоретическое обеспечение охраны живой природы»

2. Теоретические основы охраны живой природы. Понятие о биосфере.

Живое вещество и его роль в жизни биосферы.

3. Представление о планетарной геохимической роли живого вещества.

Биологический и геологический круговорот.

4. Представления об организованности биосферы. Устойчивость экосистем.

Максимальная сумма баллов 20, из них 15 баллов отводится на текущую работу и 5 баллов на рубежный контроль.

Текущая работа студентов складывается ответов на устные вопросы преподавателя в ходе текущей проверки полученных знаний – 5 баллов, аналитического письменного отчета о посещении ежегодной областной выставки «Природные ресурсы и экология Тверской области» – 10 баллов.

Рубежный контроль проводится в форме письменной контрольной работы по вопросам, соответствующим названиям тем, изучаемых в модуле – 5 баллов.

Модуль 1. Проблемы охраны живой природы по уровням организации жизни.

2. Принципы необходимости охраны генофонда. Понятие о полезности дикорастущих растений и диких животных. Основные направления их рационального использования. Роль видового разнообразия продуктов пищевом рационе человека.

3. Значение особенностей популяций (численность, структура, площадь) для выработки мер охраны видов. Инсуляризация и е последствия. Принципы планирования резерватов.

4. Антропическое воздействие на эволюционный процесс. Поддержание хода экологических и эволюционных процессов.

5. Практика охраны живой природы. Международные и государственные проекты и организации по сохранению биоразнообразия. Основные этапы охраны и рационального использования генофонда и ценофонда региона (области, края)- созобиологическая стратегия. Проект «Дикие земли».

6. Основные пути сохранения видов живой природы. Законодательный путь.

7. Экологическая экспертиза проектов в части оценки воздействия на живую природу.

8. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных. Красная книга МСОП, СССР, РСФСР, региональные Красные книги.

Классификация редких видов.

9. Красная книга Тверской области (животные).

10. Красная книга Тверской области (растения).

11.Особо охраняемые природные территории (ООПТ), типология и критерии выделения.

12. Системность ООПТ. Единая система ООПТ Волжского бассейна.

13. Тверской узловой участок ЕС ООПТ Центра европейской России.

14. Проект «Зеленая стена России».

15. Заповедники и их функции. Заповедники СНГ. Центрально-лесной биосферный государственный заповедник.

16. Заказники и их функции. Природные заказники Тверской области.

17. Ботанические, зоологические и комплексные памятники природы Тверской области. Дендрораритеты.

18. Старинные парки-памятники природы Тверской области и проблемы их охраны.

19. Национальные парки и их функции. НП СНГ. Рекреационная дигрессия экосистем. Проблемы создания Селигер-Верхневолжского национального парка 20. Природные парки и их функции. Лесопарки. Экополис. Экологические тропы. Проблема создания Тверского природного парка.

Максимальная сумма баллов 40, из них 30 баллов отводится на текущую работу и 10 баллов на рубежный контроль.

Текущая работа студентов складывается из ответов на устные вопросы преподавателя в ходе текущей проверки полученных знаний – 10 баллов, ответов на вопросы по видеосюжетам «Ятрышник шлемоносный» – 10баллов. «Центрально-лесной заповедник» – 10 баллов. Рубежный контроль проводится в форме теста – 10 баллов.

Контрольные вопросы по видеосюжету «Ятрышник шлемоносный.

1. Введение. Терминология. Понятия о биоразнообразии.

2. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных. Красная книга МСОП, СССР, РСФСР, региональные Красные книги. Классификация редких видов.

3. История охраны живой природы.

4. Красная книга Тверской области (животные).

5. Теоретические основы охраны живой природы. Понятие о биосфере.

Живое вещество и его роль в жизни биосферы.

6. Красная книга Тверской области (растения).

7. Представление о планетарной геохимической роли живого вещества.

Биологический и геологический круговорот.

8. Особо охраняемые природные территории (ООПТ), типология и критерии выделения.Представления об организованности биосферы.

Устойчивость экосистем.

9. Системность ООПТ. Единая система ООПТ Волжского бассейна.

10.Проблемы охраны живой природы по уровням организации жизни.

11.Тверской узловой участок ЕС ООПТ Центра европейской России.

12.Принципы необходимости охраны генофонда.

13.Проект «Зеленая стена России».

14.Значение особенностей, структура, площадь) для выработки мер охраны видов. Инсуляризация и е последствия. Принципы планирования резерватов.

15. Заповедники и их функции. Заповедники СНГ. Центрально-лесной биосферный государственный заповедник.

16. Антропическое воздействие на эволюционный процесс. Поддержание хо-да экологических и эволюционных процессов.

Заказники и их функции. Природные заказники Тверской 18.Практика охраны живой природы. Международные и государственные проекты и организации по сохранению биоразнообразия. Основные этапы охраны и рационального использования генофонда и ценофонда региона (области, края)- созобиологическая стратегия. Проект «Дикие 19.Ботанические, зоологические и комплексные памятники природы Тверской области. Дендрораритеты.

20.Основные пути сохранения видов живой природы. Законодательный 21.Старинные парки-памятники природы Тверской области и проблемы 22.Экологическая экспертиза проектов в части оценки воздействия на живую природу.

Природные парки и их функции. Лесопарки. Экополис.

Экологические тропы. Проблема создания Тверского природного Национальные парки и их функции. НП СНГ. Рекреационная дигрессия экосистем. Проблемы создания Селигер-Верхневолжского национального парка.

25.Экологические тропы.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ И НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

Справочные издания Компьютерные учебники Аудио- и видеоматериалы по видеосюжету "Ятрышник шлемоносный".

1. Как можно и нужно использовать информацию о конкретных местообитаниях видов - "краснокнижиков"?

2. Каковы критерии занесения видов в "Красные книги"?

3. Чем отличаются редкие ятрышники от нередких пальчатокоренников?

Нуждаются ли в охране последние?

4. Какие экологические, биологические, морфологические особенности ятрышника шлемоносного помогли ему в конкурентной борьбе, но в конечном итоге, поставили на грань существования?

5. Какие неблагоприятные факторы угрожают и могут угрожать данному местообитанию?

б. Может ли охрана редких видов привести к обратному результату, т.е. к их гибели?

7. Каким образом разрабатываются и реализуются меры охраны видовкраснокнижников"?

8. Каковы могут быть отрицательные народохозяйственные последствия учреждения и ведения Красных книг? Оправданы ли усилия экологов по сохранению биоразнообразия?

9. Заметны ли в видеосюжете ошибки и недочеты? Что следует усовершенствовать?

10. Какие пункты следует включать в исследовательские проекты по изучению и охране редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных?

1. Как полностью называется заповедник?

2. Евгений Саввич Шапошников и Анатолий Семенович Желтухин руководят заповедником. На каких должностях?

3. Что означает биосферный статус заповедника? Кто его присваивает?

4. Сколько биосферных заповедников было в России в 1995 году?

5. Куда впадает Старосельский ручей?

6. Чем интересен папоротник «страусово перо»?

7. Какие леса преобладают в заповеднике?

8. Какова связь возрастной структуры и происхождения леса?

9. Почему девственных лесов даже в заповеднике немного?

10. Какова цель совместного Российско-Германского проекта?

11. Для чего служат лизиметры и тонзиометры?

12. Что служит источником питания приборов метеостанции?

13. В чем связь ветровала и возобновления ели?

14. Чем подтверждается чистота воздуха в заповеднике?

15. Чучела каких видов животных экспонируются в музее заповедника?

16. Черепа каких видов животных (и зачем) собирают и хранят сотрудники заповедника?

Вопросы к видеофильму «Тверские родники» (25 мин) Кто является заказчиком видеофильма? Что произошло с заказчиком в В чем заключается экологическая уникальность Тверской области?

Около какой деревни находится Исток Волги?

Как выглядит архитектурное обустройство Истока Волги?

Как зовут Председателя Тверьгоскомэкологии?

В каком районе находится Святой ключ Оковецкий?

На какие средства благоустроен родник в деревне Ширково?

Кому посвящен и в каком районе находится родник, обустроенный 10. учеными Центрально-Лесного Государственного природного 11. биосферного заповедника?

12. По каким признакам Иванищенский родник в принципе отличается от 13. вышеназванных?

14. На какие средства благоустроен источник в селе Алексейково Лесного 15. района?

16. В каком районе на освящение родника «съехалась вся округа»?

17. Как зовут вице-губернатора Тверской области?

18. Сколько районов области принимало участие в конкурсе по благоустройству родников?

19. Кто получил денежные премии по 2000 рублей?