«ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по кафедре правоведения ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО Утверждена научно-методическим советом университета для направления подготовки 030900.62 Юриспруденция (степень (квалификация) выпускника бакалавр) ...»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

Н.Ю. Сорокин

“_” 20_ г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

по кафедре правоведения

ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО

Утверждена научно-методическим советом университета

для направления подготовки 030900.62 «Юриспруденция»

(степень (квалификация) выпускника «бакалавр») профиль Государственно-правовой для направления подготовки (специальности) 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности»

специализация Государственно-правовая Хабаровск 2014 г.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов, предъявляемыми к минимуму содержания дисциплины с учетом особенностей региона и условий организации учебного процесса Тихоокеанского государственного университета.

Программу составила Симорот С.Ю. к.ю.н., доцент, каф. Правоведение подпись Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры протокол № от «» 20г.

Зав. кафедрой _ «» 20г. Подпись дата Ф.И.О.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании УМК и рекомендована к изданию протокол № от «»_ 20г.

Председатель УМК _ «» _ 20г.

_ Подпись дата Ф.И.О.

Декан факультета _ «» _ 20г.

_ Подпись дата Ф.И.О.

Согласовано:

И.о. декана ЗФ «_» 20_ г.И. Г. Румановский Декан ФУПО _ «_» 20_ г. Д.В. Картелев 1. Аннотации учебной дисциплины 1.1 Аннотация дисциплины «Ораторское искусство»

по направлению 030900.62 «Юриспруденция» (бакалавр) (по профилю ГП) Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

профессиональный цикл. Вариативная часть. Курсы по выбору (ПР.КВ.10.1) Дисциплина реализуется на Юридическом факультете, кафедрой Правоведение.

Целью учебного курса является изучение вопросов истории, теории, методики и практики ораторского искусства, вооружение студентов знаниями и навыками в области речевой коммуникации, методики подготовки и произнесении публичной речи, судебного красноречия.

Содержание дисциплины предполагает изучение следующих разделов и тем:

История ораторского мастерства. Риторический канон.

Оратор и аудитория.

Подготовка к выступлению.

Работа оратора над концепцией речи.

Работа оратора над композицией и структурой речи.

Язык и стиль публичного выступления.

Техника речи.

Ораторское мастерство в сфере юридической деятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

- способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

в правоприменительной деятельности:

- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

в педагогической деятельности:

- способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

- способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

- способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

Перечень образовательных технологий:

лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа студента, консультации, метод дискуссии, метод кейс-стадий, тестирование.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет:

23 зачетных единицы; 72 часа.

Программой дисциплины предусмотрены:

Аудиторные занятия (36 часов), из них:

Лекционные занятия (18 часов), в том числе в интерактивной форме 4 часа;

Практические занятия (18 часов); в том числе в интерактивной форме 6 часов;

Самостоятельная работа студента(36 часов) Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме семинарских занятий, рубежный контроль в форме тестирования и представления индивидуальных практических тренинг-технологий.

Зачет – 5 семестр.

1.2 Аннотация дисциплины «Ораторское искусство»

по направлению подготовки (специальности) 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности» (специализация ГП) Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

профессиональный цикл. Вариативная часть. Курсы по выбору (ПРФ.КВ.10.1) Дисциплина реализуется на Юридическом факультете, кафедрой Правоведение.

Целью учебного курса является изучение вопросов истории, теории, методики и практики ораторского искусства, вооружение студентов знаниями и навыками в области речевой коммуникации, методики подготовки и произнесении публичной речи, судебного красноречия.

Содержание дисциплины предполагает изучение следующих разделов и тем:

История ораторского мастерства. Риторический канон.

Оратор и аудитория.

Подготовка к выступлению.

Работа оратора над концепцией речи.

Работа оратора над композицией и структурой речи.

Язык и стиль публичного выступления.

Техника речи.

Ораторское мастерство в сфере юридической деятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5);

- способностью креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать оптимальные организационно-управленческие решения в повседневной деятельности и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ОК-10);

- способностью к осуществлению педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (ОК-12);

- способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять результаты исследований, вести полемику и дискуссии (ОК-14);

профессиональных (ПК):

в области педагогической деятельности:

- способностью преподавать юридические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования (ПКспособностью осуществлять правовое воспитание (ПК-30).

Перечень образовательных технологий:

лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа студента, консультации, метод дискуссии, метод кейс-стадий, тестирование.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет:

2 зачетных единиц; 72 часа.

Программой дисциплины предусмотрены:

Аудиторные занятия (36 часов), из них:

Лекционные занятия (18 часов), в том числе в интерактивной форме 4 часа;

Практические занятия (18 часов); в том числе в интерактивной форме 6 часов;

Самостоятельная работа студента(36 часов) Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме семинарских занятий, рубежный контроль в форме тестирования и представления индивидуальных практических тренинг-технологий.

Зачет – 5 семестр 2. Цели и задачи дисциплины.

Целью курса является познание основ классической риторической теории, приобщение учащихся к мировой риторической культуре; формирование коммуникативно развитой личности, осознанно и гибко владеющей искусством убеждения, способной к интересным публичным выступлениям различных видов и жанров.

Задачи дисциплины:

Раскрытие места риторики как интегральной дисциплины в системе социогуманитарного знания, общественной значимости ораторской деятельности и ответственности оратора за свое речевое поведение.

Вооружение бакалавров рациональной эффективной технологией подготовки и результативной техникой произнесения публичных выступлений.

Теоретическое и практическое ознакомление (в генетической и синхронном аспекте) преимущественно с теми видами, функциональными группами и жанрами красноречия, которые наиболее полно соответствуют профессиональным и личностным запросам обучаемых.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- основополагающие положения ораторского искусства;

- требования, предъявляемые к устному выступлению, методике подготовки и произнесения публичной речи, облику оратора;

- психологические закономерности общения, взаимодействия оратора и аудитории;

- осуществлять подготовку материала устного выступления с учетом требований риторики;

- методически правильно с использованием различных средств выразительности и наглядности выступать с устной речью перед различными аудиториями;

- осуществлять самоконтроль устного выступления и корректировать его;

- грамотно строить речь, соблюдая правила словоупотребления, орфоэпии;

методикой профессионального ораторского мастерства 4. Объём дисциплины и виды учебной работы Таблица 1 – Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоёмкость дисциплины Вид итогового контроля по семестрам Вид итогового контроля самостоятельной работы Расчетно-графические работы (РГР) Аудиторные занятия (час.):

Самостоятельная работа (час.):

на подготовку к лабораторным работам 5. Содержание дисциплины Таблица 2 – Разделы дисциплины и виды занятий и работ Риторика классическая и современная: понятие, эволюция, риторическая деятельность.

Речевая культура: речевая норма, стили речи и типы речевой культуры, речевой этикет коммуникационный процесс, средства общения, типы собеседников, методики установления контактов.

Формы и жанры речи. Диалог, монолог, риторические основы процесса общения.

Речевая деятельность и ее структурные элементы.

Публичная речь: общериторические законы, средства публичной речи.

Судебная речь – жанр ораторского искусства логические языковые средства.

структура, лингвистический аспект композиции.

Техника речи – средство речевого воздействия:

10.

произношение, благозвучие, ударение.

Этические основы судебных прений: судебная 11.

поведения.

Устный характер судебной речи. Спонтанность 12.

судебной речи.

Судебные речи известных дореволюционных 13.

Судебное красноречие советского периода.

Искусство речи в суде на современном этапе.

16.

выступлению.

17.

Деловая риторика: культура делового общения, 18.

деловой разговор.

Тема 1. Институциональные основы ораторского искусства (2 ч.) Риторика классическая и современная: исторические этапы развития ораторского искусства. Ораторское искусство как социальное явление. Риторика: деятельность, дисциплина, мировоззрение. Речевая культура юриста. Специфика языка права.

Тема 2. Речевая культура (2 ч., в интерактивных формах) Ораторское искусство и культура речи. Качества воздействующей речи: ясность, логичность, точность, уместность, чистота, правильность, лаконичность, выразительность, самобытность, богатство. Культура мысли и логика речи. Речевая норма. Стили речи и типы речевой культуры. Речевой этикет. Понятие культуры речи юриста.

Тема 3. Коммуникационная риторика (2 ч., в интерактивных формах) Коммуникационный процесс. Средства и формы общения. Диалог как форма общения. Монолог и основные виды монологической речи. Риторические основы процесса общения. Типы собеседников. Методика установления контактов. Внешний облик оратора.

Тема 4. Речевая деятельность (2 ч., в интерактивных формах) Риторическая деятельность на этапе изобретения. Композиция выступления.

Риторическая деятельность на этапе расположения материала. Речевая сторона выступления. Образность и эмоциональная выразительность речи.

Тема 5. Публичная речь. Устная речь. Полемическое мастерство. (2 ч.) Общериторические законы. Общие правила публичных выступлений. Теория основных средств публичных выступлений. Подготовка к выступлению. Дискуссия.

Аргументация. Совершенствование навыков устной речи.

Тема 6. Техника речи. (2 ч., в интерактивных формах) Понятие техники речи. Компоненты техники речи.

Интонационно-выразительные средства: сила голоса, дикция, темп речи, мелодический рисунок речи, паузы. Произношение: гласных, согласных, сочетаний.

Благозвучие: благозвучные и неблагозвучные звуки. Причины неблагозвучия. Ударение.

Подвижное ударение. Нарушения в постановке ударения. Некоторые акцентологические нормы.

Тема 7.Судебная речь – жанр ораторского искусства. (2 ч.) Из истории судебного красноречия. Назначение судебной речи. Отличительные черты судебной речи. Стилевые характеристики судебной речи. Композиция судебной речи: логическая структура, лингвистический аспект композиции. Средства речевого воздействия в судоговорении: экспрессивность судебной речи; средства эмоционального воздействия. Этические основы судебных прений: судебная этика; этикет судебного оратора; этика речевого поведения оратора. Устный характер судебной речи:

спонтанность судебной речи; разговорные конструкции в судебной речи.

Тема 8. Логические основы судебной речи. (2 ч., в интерактивных формах) Убедительность в судебной речи. Убежденность и убедительность. Основные законы мышления. Логическая операция доказательства. Прямое и косвенное доказательство. Опровержение. Логические ошибки в речи: ошибки в логике рассуждения; ошибки в выборе языковых средств; софизмы. Языковые средства, создающие логичность речи: специальные средства связи; вопросительные высказывания;

период.

Тема 9. Деловая риторика (2 ч.) Культура делового общения. Деловой разговор.

Дайте авторское определение терминам «риторика», «ораторское мастерство», «красноречие».

Известны ли Вам основные категории научной риторики, созданные Аристотелем – «этос», «пафос», «логос»?

Вспомните, что такое «формальная логика», «диалектическая логика», «математическая логика»?

Вспомните основные законы логики – закон тождества, закон непротиворечия, закон достаточного основания.

Сформулируйте критерии культуры речи.

1. Ораторское искусство: деятельность, дисциплина, мировоззрение.

2. Речевая культура юриста.

3. Речевая норма.

4. Стили речи и типы речевой культуры.

5. Речевой этикет.

6. Коммуникационная риторика.

7. Коммуникационный процесс.

8. Средства общения.

9. Типы собеседников.

10. Методика установления контактов.

11. Речевая деятельность.

12. Композиция выступления. Риторическая деятельность на этапе расположения 13. Речевая сторона выступления.

14. Публичная речь: общериторические законы.

15. Общие правила публичного выступления.

16. Основные средства публичной речи.

17. Компоненты техники речи.

18. Внешний облик оратора.

19. Полемическое мастерство: подготовка к выступлению, дискуссия, аргументация, совершенствование навыков устной речи.

20. Понятие судебного красноречия.

21. Качества воздействующей речи.

22. Судебное красноречие в Древней Греции.

23. Судоговорение в Древнем Риме.

24. Искусство судебной речи в 6-16 вв.

25. Судебное ораторское искусство Франции.

26. Судебное красноречие в дореволюционной России.

27. Судоговорение в советский и постсоветский периоды.

28. Назначения судебной речи: прения сторон, ближайшая и конечная цель судебной 29. Отличительные черты судебной речи: предмет и материал судебной речи, оценочно-правовой характер, адресаты судебной речи.

30. Диалогизированный монолог: судебная речь как монолог, признаки диалога, средства диалогизации монолога.

31. Стилевые характеристики судебной речи: понятие функционального стиля, стилевые черты судебной речи.

32. Логические основы судебной речи.

33. Убедительность судебной речи.

34. Логические ошибки в речи: ошибки в логике рассуждений, ошибки в выборе языковых средств, софизмы.

35. Языковые средства, создающие логичность речи: специальные средства связи, вопросительные высказывания, период.

36. Композиция судебной речи.

37. Логическая структура судебной речи: вступление, главная часть, заключение.

38. Лингвистический аспект композиции: прием контраста, сочетание стандарта и экспрессии, прием обрамления.

39. Средства речевого воздействия: экспрессивность, рациональное и эмоциональное в судебной речи, интеллектуализированные средства воздействия, «умеренный стиль красноречия».

40. Средства эмоционального воздействия.

41. Техника речи – средство речевого воздействия.

42. Интонационно-выразительные средства (сила голоса, дикция, темп речи, паузы, произношение) 43. Произношение (гласных, согласных, сочетаний).

44. Благозвучие (благозвучные и неблагозвучные звуки, причины неблагозвучия).

45. Ударение (нарушение в постановке ударения, акцентологические нормы).

46. Этические основы судебных прений.

47. Этикет судебного оратора.

48. Этика речевого поведения оратора.

49. Устный характер судебной речи (спонтанность судебной речи, специфика устной речи, подготовка судебной речи) 50. Разговорные конструкции в судебной речи.

Принято считать, что риторика возникла приблизительно:

Укажите неправильный ответ. Ораторское искусство развивалось на фоне 1. Сократа 2. Макиавелли 3. Платона Аристотеля Кто написал первый известный риторический трактат?

Кораку (Коракс) Демосфен Какому автору принадлежат слова: «Слово есть великий властелин, который, обладая малым и совершенно не заметным телом, совершает чудеснейшие дела. Ибо оно может и страх изгнать, и печаль уничтожить, и радость вселить, и сострадание пробудить…»

1. Горгий 2. Аристотель 3. Лисий 4. Платон 5) Что означает понятие инвенция, в структуре риторики?

1. расположение 2. «подготовка мыслей» или подготовка содержания речи 3. запоминание подготовленного текста 4. безупречное владение речью 6) 6) Что означает понятие мемория, в структуре риторики?

1. расположение 2. «подготовка мыслей» или подготовка содержания речи 3. запоминание подготовленного текста 4. безупречное владение речью 7) Какому мыслителю принадлежат работы: «Метафизика», «Логика», «Риторика»

1. Платон 2. Горгий 3. Аристотель 4. Цицерон 8) Укажите неправильный ответ. Аристотель выделял следующие виды речи:

1. совещательные 2. судебные 3. эпидейктические 4. подготовительный 9) О каком понятии говорится в определении Аристотеля: «…- это уместность речи, её соответствия нравственным ожиданиям слушателей, которые могуть принять эту речь или отвергнуть»

1. этос 2. пафос 3. логос 10) О каком понятии говорится в определении: «…- это замысел создателя речи, развиваемый перед слушателем»

1. этос 2. пафос 3. логос 11) О каком понятии говорится в определении: «…- словесные, языковые средства, а также логика; их оратор использует для достижения цели, для убеждения»

1. этос 2. пафос 3. логос 12) Кому принадлежат слова: «Перед кем же люди трепещут? На кого взирают потрясённые, когда он говорит? Кем восторгаются? Кого считают чуть ли не богом среди людей? Того, кто говорит стройно…»

1. Цицерон 2. Аристотель 3. Платон 4. Горгий 13) Укажите неправильный ответ. С чьим именем связано развитие риторики в Западной Европе во времена раннего Средневековья?

1. Исидор Севильский 2. Юлий Руфиний 3. Герхард Фосса 4. Беда Достопочтенный 14) Соотнесите произведения с автором:

2) Кирилл (епископ Туровский) б) «Моление»

3) митрополит Илларион в) «слово о законе и благодати»

4) протопоп Аввакум г) «слово в новую неделю по Пасце»

15) С выходом какого произведения принято считать подлинный расцвет и всеобщее признание риторики в России?

1. «Краткое руководство к красноречию» М. В. Ломоносова 2. «Краткая риторика» А. Ф. Мерзлякова 3. «Исследование о риторике в её наукообразном содержании в отношении, какое она имеет к общей теории слова и логики»

16) В какой работе впервые в России появляется термин «риторика»?

1. «Краткое руководство к красноречию» М. В. Ломоносова (1747 г.) 2. перевод греческой рукописи «Об образех» (1073 г.) 3. «Житие» Аввакума (16 в.) 4. «Опыт риторики» Рижского (1796 г.) 17) Кто автор слов: «Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем преклонить других к своему об оной мнению»

1. Ломоносов 2. Рижский 3. Сперанский 4. Мерзляков 18) Кто автор слов: «…красноречие есть дар потрясать думы, переливая в них свои страсти, и сообщать им образ своих понятий»

1. Мерзляков 2. Ломоносов 3. Рижский 4. Сперанский 19) Что является объективной причиной зарождения ораторского искусства как социального явления?

1. отличительные способности некоторых индивидуумов ясно говорить 2. необходимость возникновения связей между различными слоями общества 3. необходимость публичного обсуждения и решения вопросов имеющих общую значимость 20) Кто автор слов: «Есть два искусства, которые могут вознести человека на самую высшую ступень почёта: одно - это искусство хорошего полководца, другое – искусство хорошего оратора»

1. Цицерон 2. Демосфен 3. Аристотель 4. Платон 21) К какому виду речи следует отнести агитаторскую речь?

1. социально-бытовому 2. академическому 3. богословно-церковому 4. социально-политическому 22) Согласно мифологии какой бог или богиня призвал к себе Меркурия и приказал дать людям риторику?

1. Зевс 2. Юпитер 3. Юнона 4. Минерва 23) Кого называют «отцом риторики»?

1. Горгия 2. Ломоносова 3. Сократа 4. Платона 24) Кто является автором диалога «Горгий»?

1. Аристотель 2. Цицерон 3. Платон 4. Демосфен 25) Цицерон в своей работе «Об ораторе» говорит о том, что главная цель и искусство оратора состоит в том, чтобы:

1. искать истину и благо 2. уметь воздействовать на аудиторию в своих целях 3. говорить от имени бога 26) Основной принцип риторики софистов:

1. говорить то, что слушателю приятно 2. заставить слушателя задуматься 3. доступность содержания речи 27) О каком понятии говорится в определении: «…- это раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры»

1. риторика 2. речь 3. культура речи 4. полемика 28) К основным законам логики не относится:

1. закон тождества 2. закон непротиворечия 3. закон истины 4. закон достаточного основания 29) К формам мышления не относится:

1. наблюдение 2. понятие 3. суждение 4. умозаключение 30) Что не относится к основным требованиям логики предъявляемым к устному выступлению?

1. определённость, ясность 2. грамотность 3. непротиворечивость 4. обоснованность 31) На какие два вида подразделяются умозаключения?

1. дедуктивные и недедуктивные 2. вероятностные и рациональные 3. дедуктивные и относительные 32) О каком понятии говорится в определении: «…- совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закреплённых в процессе общественной коммуникации»

1. речь 2. речевая норма 3. культура речи 33) Какому стилю речи соответствует лаконичность изложения, употребление коротких предложений, эмоциональность?

1. научный 2. официально-деловой 3. публицистический 4. художественный 34) Какому стилю речи соответствует компактность изложения, бесстрастность, официальность?

1. публицистический 2. официально-деловой 3. научный 35) К типам речевой культуры не относится:

1. элитарный 2. среднелитературный 3. литературно-разговорный 4. научно-разговорный 36) Что понимается под речевым этикетом?

1. разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения 2. совокупность традиционных реализаций языковой системы 3. владение техникой речи 37) Какие из ниже перечисленных функций не относятся к функциям коммуникации?

1. информативная 2. интерактивная (побудительная) 3. экспрессивная (возбуждение или изменение характера эмоциональных переживаний) 4. предупредительная 38) Какого вида коммуникаций не существует?

1. государственные 2. формальные 3. вертикальные 4. межличностные 39) Какая стратегия общения противоположна ролевой стратегии?

1. открытое 2. диалогическое 3. личностное 4. монологическое 40) Какой стратегии общения характерно нежелание либо неумение выразить понятно свою точку зрения, своё отношение, донести до собеседника имеющуюся информацию?

1. монологической 2. личностной 3. закрытой 4. ролевой 41) Какому виду общения характерно формальное общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника?

1. деловое 2. «контакт масок»

3. манипулятивное 4. примитивное 42) Что не входит в понятие кодекса светского общения?

1. вежливость, такт 2. одобрение, согласие 3. симпатии 4. приличный вид 43) Какого канала общения не существует?

1. речевой (вербальный) 2. письменный (дистанционный) 3. неречевой (невербальный) 44) Какой способ общения составляет больше половины среди всех способов?

1. слова 2. неречевое взаимодействие 3. звуки и интонации 45) Что исследует наука кинесика?

1. расположение людей в пространстве при общении 2. прикосновения в процессе общения 3. внешние проявления человеческих чувств и эмоций 46) Какому типу собеседников характерно нетерпеливое, несдержанное и возбуждённое поведение?

1. нигилист 2. хладнокровный 3. незаинтересованный 47) Что обычно называют первым этапом в методике установления контакта?

1. выявления качеств опасных для общения 2. определение принципов общения 3. снятие психологических барьеров 4. адаптация к партнёру и установление контакта 48) Какая характеристика не присуща информационной речи?

1. актуальность сообщения 2. удовлетворения информационно-интеллектуальных ожиданий слушателей 3. отсутствие спорных моментов 4. сжатость сообщения 49) К какому виду речей относится приветственная речь?

1. информационная 2. воодушевляющая 3. речь призывающая к действию 4. убеждающая речь 50) Какому виду речи присущ юмор и сатира?

1. воодушевляющей 2. призывающей к действию 3. развлекательной 51) Кто автор слов: «Речь должна расцветать и разворачиваться лишь на основе полного знания её предмета»

1. Цицерон 2. Сахаров 3. Ломоносов 4. Платон 52) Кто автор слов: «Всякая речь должна быть словно живое существо – у неё должно быть тело с головой и ногами, причём туловище и конечности должны подходить друг другу и соответствовать целому»

1. Аристотель 2. Платон 3. Цицерон 4. Ломоносов 53) Укажите неправильный ответ. Суждения могут быть:

1. общеутвердительные 2. относительные 3. частично утвердительные 4. общеотрицательные 54) Укажите неправильный ответ. В случае негативной реакции слушателей на выступление не рекомендуется:

1. спорить 2. приказывать 3. отвечать на атаку противодействием 4. признать факт ошибки 55) Что является целью дискуссии?

1. обмен информацией 2. убеждение собеседника в правоте обосновываемой точки зрения 3. высказать собеседнику то, что будет ему приятно 56) Что означает термин «софизмы»?

1. намеренные, но тщательно замаскированные нарушения требований логики 2. апелляция к мнениям, чувствам, настроениям слушателей 3. элементарные угрозы 57) Что не относится к способам давления?

1. требования 2. приказы 3. угрозы 4. использование фактов и логики для убеждения оппонента 58) Какому автору принадлежат следующие слова: «Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить»

1. Цицерон 2. Вольтер 3. Белинский 4. Ломоносов 59) Как называется понижение или полное отсутствие мимики лица?

1. Амимия 2. Патетика 3. Сентенция 60) К какому виду относится вопрос: «Бронза твёрже алюминия?»

1. соединительный 2. сравнительный 3. условный 61) Что не относится к нелояльным приёмам ведения спора?

1. уклонение от темы 2. аргументация посредствам применения силы 3. убеждение 4. аргументы к личности 62) Что означает понятие «паралагизм»?

1. непредумышленная ошибка 2. ошибка, совершаемая с целью запутать противника 3. спор в форме диалога 63) Что не относится к коммуникативным формам?

1. монологи 2. вопросы 3. повторы 4. обобщения 64) Какие из ниже перечисленных приёмов не применяются для привлечения и удержания внимания?

1. неожиданность 2. провокация 3. юмор 4. подведение итогов 65) О каком понятии говорится в определении: «…- это выражение уважительного отношения к другим людям, их достоинству, проявляющаяся в приветствиях и пожеланиях, в интонации голоса, мимики и жестов»

1. тактичность 2. вежливость 3. корректность 66) Что означает термин «эмпатия»?

1. антипод симпатии 2. умения видеть мир глазами других 3. умение быть самим собой в контактах с другими людьми 67) Какое средство передачи информации не соответствует невербальному общению?

1. слова 2. интонации 3. жесты 4. позы 68) О каком понятии говорится в определении: «…- это процесс взаимосвязи и взаимодействия, в котором происходит обмен деятельностью, информацией и 1. диалог 2. деловое общение 3. информационная речь 69) Какого стиля делового общения нет?

1. ритуальный 2. манипулятивный 3. гуманистический 4. выжидающий 70) Не относится к формам делового общения?

1. телефонный разговор 2. полемика 3. деловая беседа 4. общение в сети 71) Местом рождения судебного красноречия было:

1. Россия 2. Древняя Греция 3. Древний Рим 72) К кому в Древней Греции обращались люди, не обладающие даром слова за помощью, если им нужно было произнести речь?

1. юрист 2. староста 3. логограф 4. священник 73) Что Платон называл «искусством гигантом мудрости»?

1. умение моментально запоминать текст 2. поэзию 3. умение говорить монотонно 4. умение убеждать людей 74) Про какого оратора Древнего Рима, Цицерон писал: «Всё можно и благозвучнее и с большим изяществом, но с большей силой и живостью не может быть сказано ничто»

1. Марк Антоний 2. Катон 3. Лисий 4. Демосфен 75) О каком понятии говорится в определении: «…- это словесное состязание при обсуждении чего либо, в котором каждая из сторон отстаивает своё мнение, свою правоту»

1. спор 2. убеждение 3. диалог 4. прения 76) Основная функция судебной речи это:

1. предупреждение 2. воздействие 3. наказание 77) Какая из ниже перечисленных речей относится к официальной узкопрофессиональной речи?

1. поздравительная речь 2. воодушевляющая речь 3. судебная речь 4. информационная речь 78) Что означает термин семантика?

1. значение слов 2. выразительность речи 3. тайный воровской язык 79) Что понимается под композицией текста в лингвистике?

1. интеграция содержательно-логических и стилистических его элементов 2. структура текста 3. воспринимаемость текста для определённой аудитории 80) Что означает термин «анафора»?

1. смещение, скрещивание языковых единиц 2. стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же слов 3. готовый речевой стандарт 81) О каком понятии говорится в определении: «…- перенос наименования, заключающийся в том, что слово, традиционно называющее один предмет, используется в данной речевой ситуации для обозначения другого предмета связанного с первым по смыслу»

1. троп 2. парцелляция 3. стилистический синтаксис 82) Каким терминов обозначается высота звука?

1. тембр 2. интонация 3. тон 83) Как называются паузы, отделяющие один речевой отрезок от другого, формирует высказывание, помогают уяснить его смысл?

1. логические 2. паузы обдумывания 3. психологические 84) Кто считается основателем судебной этики?

1. Арсеньев 2. Спасович 3. Кони 4. Марков 85) Что означает термин «контаминация»?

1. нестандартная структура речи 2. смещение, скрещивание, объединение языковых единиц на основе ассоциации 3. использовался софистами для обозначения языковых единиц манипуляции 86) Что А.Ф. Кони понимал под «хорошей речью»?

1. правильно построенная речь 2. воодушевляющая речь 3. убеждающая, претендующая на влияние речь 87) Что означает понятие «алогизма»?

1. сопоставление несопоставимых понятий 2. рассуждение кажущееся правильным, но содержащее скрытую логическую ошибку 3. несвязанность текста 88) Чем определяется содержание речи оратора?

1. целевой установкой 2. личными качествами 3. атмосферой места, где произносится речь 4. особенностями слушателей 89) Что обозначает понятие «клише»?

1. готовый речевой стандарт 2. объединение языковых единиц на основе ассоциации 3. скрытая манипуляция 90) Какого оратора Цицерон называл «лучшим правоведом среди ораторов»?

1. Марка Антония 2. Красса 3. Катона 4. Лисия 91) О каком термине говорится в определении: «…- это одно или несколько связанных между собой утверждений, предназначенных для подтверждения истинности тезиса»

1. доказательства 2. аргумент 92) Что понимается под эффектом художественной выразительности?

1. вовремя пошутить, вставить остроумное замечание 2. речь должна быть обоснованной, убедительной, логичной 3. грамотное построение предложений, правильные ударения, использование метафор 93) Что является основой речевого этикета?

1. вежливость 2. симпатии 3. одобрения 94) Какое расстояние между собеседниками считается официальным?

1. до одного метра 2. от одного до двух метров 3. от трёх метров и более 95) Что означает речевой служебный этике, при оценке работы сотрудников?

1. разные критерии оценки, в зависимости от должности сотрудника 2. одинаковые критерии оценки для всех 3. сотрудники оценивают свою работу самостоятельно 96) О каком понятии говорится в определении Г. Гиргинова: «…- острая форма диалога с целью публично защитить свою точку зрения и опровергнуть мнение оппонента»

1. спорный диалог 2. диспут 3. прения 4. полемика 97) Что авторы советуют не делать при критических вопросах, прерывающих 1. пытаться взывать к логики или здравому смыслу 2. делать паузу 3. предложить перебивающим переговорить с ними отдельно, позже 4. признавать факты, о которых вам говорят 98) Какой характер имеют антагонистические вопросы?

1. нейтральный 2. дружеский 3. враждебный 99) Что не относится к задачам вступления при построении речи?

1. вызвать интерес к теме 2. суммировать сказанное 3. установит контакт с аудиторией 1. соединение несоединимого 2. утверждение, изречение, противоречащее на первый взгляда здравому смыслу 3. ряд вопросов к воображаемому собеседнику для постановки проблемы и обоснования формы рассуждения 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины В основу разработки содержания и структуры учебной дисциплины были положены идеи преемственности современного ораторского искусства с традициями классической риторики, его взаимосвязи с другими предметами учета специфики подготовки бакалавров как будущих юристов.

Изучение дисциплины осуществляется в соответствии с государственными требованиями, учебным планом и предполагает глубокое усвоение студентамибакалаврами всех разделов тематического плана.

Основными видами учебных занятий являются лекции и практические занятия.

Лекции нацелены на систематизацию основных научных знаний по дисциплине. В целом преподавание дисциплины должно иметь четко выраженную практическую направленность. Значительная часть времени выделяется на формирование коммуникативно-речевых навыков студентов. В этих целях на практических занятиях и семинаре заслушиваются и обсуждаются планы - конспекты публичных выступлений, решаются риторические задачи, выполняются упражнения по развитию у обучаемых ораторского голоса, навыков правильной жестикуляции и мимики, поиска оптимальной позы при произнесении ораторской речи, выбора приемлемого стиля публичного выступления.

К семинарскому занятию каждый студент-бакалавр выполняет домашнее задание:

разрабатывает развернутый план устного выступления по избранной им теме и готовится к его защите в студенческой аудитории. В отличие от других, студенты дневной формы обучения в обязательном порядке должны выступить с публичной речью на одном из практических занятий или семинаре (по согласованию с преподавателем) с последующим обстоятельным риторическим анализом итогов выступления в учебной группе. При этом преподаватель должен по «свежим следам» дать студенту конкретные рекомендации по совершенствованию своего ораторского мастерства, последующей самостоятельной работе над изучением дисциплины. В инициативном порядке студенты, могут подготовить реферат и выступить с ним на практическом занятии или семинаре.

В процессе самостоятельной работы студенты должны изучить основную и дополнительную литературу по дисциплине, решить предлагаемые по каждой теме риторические задачи, проработать тесты для самостоятельного контроля знаний. Особое внимание обучаемым следует уделить постоянной работе по развитию у себя навыков и умений устной речи. С этой целью каждым студентом должны широко использоваться выступления на семинарских и практических занятиях в институте по всем учебным дисциплинам, практические выступления перед различными аудиториями, овладение тренинговыми упражнениями по технике речи.

В процессе преподавания и изучения дисциплины целесообразно использовать текущий, предварительный и итоговый контроль за успеваемостью студентов.

Текущий контроль присутствия бакалавров на лекциях и уровня усвоения их содержания может осуществляться посредством сбора и анализа сформулированных ими в письменном виде проблемных вопросов. В начале лекции ставиться задание:

сформулировать не менее одного содержательного вопроса проблемного характера по поводу освещенного в ней материала, поставленных на занятии научных проблем, изложенных концепций.

Необходимость выполнить задание такого рода ставит бакалавра в ситуацию внутреннего диалога с преподавателем, концентрирует внимание на содержательных моментах лекции и активизирует процесс усвоения учебного материала.

Уместность поставленных вопросов, научная корректность их формулировок, глубина проникновения в проблемное поле дискуссии дают достаточное основание для суждений о степени овладения содержанием учебной дисциплины и успешности продвижения бакалавров к намеченному результату.

В целях усиления текущего контроля за успеваемостью обучаемых целесообразно проведение контрольных блиц-опросов по пройденному материалу на практических и семинарских занятиях. Одной из дополнительных форм текущего контроля могут быть индивидуальные собеседования консультативного характера, проводимые со студентами, испытывающими затруднения в усвоении дисциплины или по инициативе преподавателя не вполне удовлетворенного участием студентов в учебном процессе.

Предварительный контроль качества усвоения дисциплины студентами осуществляется на последнем практическом занятии пред зачетом. По его итогам преподавателю необходимо дать предварительную оценку знаниям, навыкам и умениям слушателей по дисциплине.

Итоговый контроль по дисциплине осуществляется в различных формах: в устной форме по вопросам для самопроверки знаний; индивидуального и группового тестирования; индивидуального творческого проекта; Зачет может проводиться в форме обсуждения бакалаврами вопросов по указанию преподавателя или по заранее подготовленным билетам. В качестве обязательного задания на зачет выносится подготовка публичного выступления в полном соответствии с риторическим каноном, с правилами культуры и техники речи.

9. Образовательные технологии Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, и составляет для студентов направления 030900. «Юриспруденция» 20 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для студентов по направлению 030900.62 не могут составлять более 40% аудиторных занятий.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, и составляет для студентов направления (специальности) 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности» 30 % аудиторных занятий.

Занятия лекционного типа для студентов по направлению (специальности) 030901.65 не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

Формой итогового контроля является зачет Для получения зачета бакалавру необходимо: выполнение графика индивидуальной работы по теории и практике ораторского искусства; активная работа на занятиях, понимание проблематики всех предлагаемых вопросов выходного контроля;

успешная защита индивидуального проекта по ораторскому искусству, демонстрация усвоенной методики публичных выступлений в соответствии с требованиями культуры речи и техники речи.

Тема (семинарские занятия) 2, 3, 9.

Метод дискуссии.

Тема (семинарские занятия) 7, 8.

Ролевая игра, деловая игра, метод кейс-стади (метод конкретных ситуаций).

Коммуникационные и психологические тренинги по культуре и технике речи.

10. Учебно-методическое обеспечение Основная и дополнительная литература, имеющаяся в библиотеке ТОГУ и рекомендуемая для освоения дисциплины «Ораторское искусство»

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика для юристов: Учеб. пособие для вузов.Ростов- на-Дону: изд-во «Феникс», 2008.

Волков А.А. Основы риторики: Учебн. пос. для вузов.-2-е изд.-М.: Академический проспект, 2010.

Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник.-М: Инфра-М, (Высшее образование).

Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов): Учебн.пос.М.: Юристъ, 2007.

Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать: Учебн.пос.-М.: Фаир-Пресс, 2010.

Каверин Б.И., Демидов И.В. Ораторское искусство: Учебн.пос. для вузов. М.: Юнити-Дана, 2011.

Клюев Е.В. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция): Учебн.пос. для вузов.М.:изд-во «Приор», 2010.

Клюев Е.В. Риторика : Учебн.пос. для вузов.-М.: Приор-издат, 2008.

Петров О.В. Риторика: Учебник.-М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2009.

Риторика: Учебн.пос./ Авт.-сост И.Н.Кузнецов.-М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко»., 2010.

Стернин И.А. Практическая риторика: Учебн.пос. для студентов вузов.- 3-е изд.

исправ. и доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2011.

1.Володина С.И. Образование судебного оратора (история и современность) / С. И.

Володина // Адвокатская практика. - 2010. - N 1 - С. 34-40.

2.Николаева Е.Ю. Основы ораторского искусства в практике адвоката / Е. Ю. Николаева;

// Гражданин и право. - 2010. - N 2 - С. 91-95.

3.Володина С. И. Этос в судебной речи адвоката /С. И. Володина// Адвокатская практика.

–2009.-N3С.20-21.

4.Никитина К. Г.Принцип судебной речи и тактика выступления в суде / К. Г. Никитина // Арбитражная практика. - 2010. - N 2- С.94-96.

5. Павлова Л. Г.Риторические компетенции - основа профессиональной деятельности юриста /Л. Г.Павлова;// Северо-Кавказский юридический вестник. - 2010. - N 2 - С. 87-92. Павлова Л. Г. Речевой имидж государственного и муниципального служащего / Л. Г.

Павлова;// Государственное и муниципальное управление: ученые записки СКАГС. - 2010.

-N2-С.66-80.

7. Арутюнова Е. В. Стиль официальных документов: требования к языку и распространенные ошибки / Е.В.Арутюнова; // Справочник секретаря и офис-менеджера. N 8 - С. 48-52.

8. Пригарина Н. К. Об особенностях системы аргументации судебной речи / Н. К.

Пригарина // Вестник Волгоградского государственного университета. - 2009. - N 1 (9) - С.

28-33.

9.Усанова О. Г. Речевая культура: проблемы и перспективы / О. Г. Усанова// Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2010. - N 3 (23) - С. 105Дубровская Т. В. Речь русских и английских судей как средство огранизации судебной драмы / Т. В. Дубровская // Гуманитарные исследования. - 2010. - N 1 (33) - С. 36-43. – 11. Мартынова Ю. А. Лингвопрагматический аспект формирования системы ценностей в политическом дискурсе / Ю. А. Мартынова; // Известия Саратовского университета. Новая серия. - 2010. - Вып. 1 - С. 112-116.

12.Сундюкова А. Р. Прения сторон как средство формирования внутреннего убеждения судьи / А. Р. Сундюкова // Сибирский юридический вестник. - 2011. - N 2 (53) - С. 117-121.

11. Словарь терминов и персоналий Абзац — часть текста, ограниченная смыслом, интервалом.

Абстрагировать — образовывать отвлеченные понятия, переходить от конкретного к общему (абстрактному).

Абсурд — бессмысленность, нелепость, нонсенс.

Авторитет — лицо, пользующееся признанием, влиянием.

Агент — лицо или группа лиц, проводящая чьи-либо идеи; оратор, высказывающий чужую точку зрения или агитирующий за нее.

Агностик — сторонник агностицизма, т.е. теории, согласно которой человек не может познать истину.

Агрессивный — нападающий, захватнический, совершающий насильственные действия различного рода, в том числе в процессе публичного выступления.

Адепт — посвященный в тайны, ярый сторонник, последователь, приверженец учения, теории, идеи.

Адекватный — равный, тождественный.

Алиби — доказательство непричастности к преступлению, факт нахождения подозреваемого в это время в другом месте, что засвидетельствовано соответствующими документами, например свидетельскими показаниями.

Аллюзия — намек, выражение, являющееся намеком на известные события.

Алтарь — у древних — жертвенник, у православных — часть храма, отделенная иконостасом, в русском красноречии нередко употребляется в переносном смысле.

Альков — углубление в стене для кровати, спальня; в красноречии употребляется выражение «альковные тайны» — намек на тайную сексуальную распущенность когонибудь.

Альма-матер — старинное название университета, дающего духовную пищу, употребляется в разных смыслах: ласкательном, шутливом, ироничном, буквально — «кормящая мать».

Альтернатива — каждая из возможностей, исключающих друг друга, несовместимых друг с другом.

Амбиция — самолюбие, спесь, чванство, самомнение.

Амикошонство — чрезмерная, бесцеремонная фамильярность.

Амимия — понижение или полное отсутствие мимики лица, как говорится в таких случаях: «лицо на замке», «на лице ничего не написано».

Аморфно — бесформенно, без четкого деления на части и без границ.

Амфора — у древних — яйцеобразный сосуд (с двумя вертикальными ручками) для хранения зерна, масла, вина и пр., сейчас — дорогой предмет (явление, личность и т.п.) с ценным содержанием (знаниями и пр.), нередко с оттенком иронии.

Анализ — метод научного исследования путем разложения предмета, явления на его составные части, мысленного расчленения объекта на основе логической абстракции.

Противоположное явление — синтез.

Анализаторы — органы чувств, позволяющие понимать речь, для риторики в первую очередь — слух и зрение.

Аналог — нечто, представляющее собой соответствие, сходство или подобие другому предмету, явлению, дающее основание для аналогии — сходства, подобия между предметами, явлениями или понятиями, которые в целом могут являться различными по своей сущности.

Анахронизм — пережиток прошлого, символ старины, нечто устаревшее.

Анекдот — короткий шуточный рассказ, нередко вымышленный, о смешном, забавном происшествии, вымысел, шутка о том, что было или якобы было на самом деле, с непременным неожиданным комичным концом (концовкой), чаще всего контрастирующим с его основным содержанием.

Анналы — летопись, перечень наиболее важных событий за прошлые годы.

Аннотация — краткое изложение содержания статьи, книги, речи, нередко с выявлением ее положительных и/или отрицательных сторон.

Аннулировать — упразднять, объявлять недействительным, сообщать об отказе от ранее сделанного, запланированного.

Аномальный — неправильный, отклоняющийся от общего правила.

Аноним — автор, скрывающий свое имя.

Анонс — объявление о будущем событии, мероприятии.

Антагонизм — противоречия в широком значении и по серьезному поводу.

Антипатия — чувство неприязни, отвращения. Противоположное значение — чувство симпатии.

Антураж — окружение, среда, обстановка, обслуживающая команда.

Апатичный — вялый, бесстрастный, равнодушный.

Апеллировать — обращаться к мнению знатока, авторитета, специалиста.

Апломб — излишняя самоуверенность, особенно в личных отношениях, в речи, у оратора во время выступления.

Апокалипсис — откровение, пророчество о «конце света».

Апологет — защитник учения, идеи, теории, позиции.

Апостериорный — основанный на опыте, на прошлой деятельности, на практике.

Апория — неразрешимое противоречие, непреодолимое разногласие.

Апофеоз — прославление лица или события, торжественный конец события.

Априори — заранее, наперед (соглашаясь, отрицая, утверждая что-либо в ходе выступления).

Апробировать — одобрять, утверждать, соглашаться на основе проверки, испытания.

Арбитр — судья в споре, третья сторона.

Арго, или жаргон (фр.), или сленг {англ.) — речь людей, принадлежащих к определенной социальной группе, не имеет своего грамматического строя и основного словарного фонда (в отличие от диалектов).

Аргумент — логический довод, который служит основанием для доказательства тезиса.

Аргументация — совокупность аргументов в пользу какой-нибудь точки зрения.

Арсенал — большой и разнообразный запас чего-нибудь, например оружия, снаряжения.

Архаизм — старинное слово, оборот речи, вышедший из употребления.

Архетип — прообраз, идея; письменный вариант выступления оратора.

Архи... — приставка, означающая старшинство, высшую степень признака.

Ассоциация — перенос связей по сходству, смежности или противоположности.

Аттракцион — эффектный номер, притягивающий к себе внимание, яркая манера речи и поведения оратора на трибуне.

Аудиенция — официальный прием, прием у высокого лица, может использоваться с ироничным оттенком.

Аудитория — зал для лекций и группа слушателей в нем; в формальной логике — третий (кроме пропонента и оппонента) участник обсуждения тезиса.

Аура — в первоначальном значении «дуновение ветерка», в целом — эмоциональные, слуховые или зрительные переживания.

Аутентичный — соответствующий подлинному, действительный, верный, основанный на первоисточнике, заверенный подписями и печатями.

Афоризм — изречение, выражающее какую-нибудь общую мысль, для которой одинаково обязательны и законченность мысли, и отточенность формы.

Афронт — неожиданная неприятность, оскорбление, резкий отпор, неудача, например, при ответах на вопросы.

Банальность — избитое мнение, пошлое выражение.

Бравировать — пренебрегать опасностью, рисоваться своей храбростью.

Брифинг — краткое инструктивное совещание, информация.о таком совещании, краткое изложение взглядов на проблему.

Будировать — дуться, быть в плохом расположении духа, нередко неверно употребляется в значении «побуждать», «возбуждать», «стимулировать», что свидетельствует о недостаточной подготовленности говорящего.

Бурлеск — чрезвычайно комичное изложение, изображение, преувеличенное представление комизма положения.

Бутафория — мишура, поддельная роскошь, изложение нереальных сюжетов в ходе ораторского выступления.

Вариант — иная разработка плана выступления, иной прием, другой подбор фактов, примеров и пр.

Введение — часть ораторского выступления, в которой объясняется причина появления на трибуне, вскрывается значение темы, ее важность для аудитории, для общества, для страны в целом.

Вербальный — устный, словесный, выраженный в речи.

Версия — одно из нескольких объяснений, положенных в основу ораторского выступления, в основу тезиса, теории.

Виртуальный — возможный, который может появиться в результате сочетания определенных явлений, событий. Принцип виртуальности широко используется в современных телевизионных программах, фильмах под названием «виртуальная реальность».

Вульгаризм — грубое слово или выражение, не принятое в литературном языке; вывод, последняя часть выступления оратора, в которой он подводит краткий итог всему сказанному.

Гармония — согласие, единодушие, стройная согласованность между частями целого.

Гнома — краткое мудрое изречение, чаще всего в стихах.

Грациозный — изящный, стройный, например: «грациозная походка».

Грация — изящество, особенно в позах и телодвижениях.

Гривуазный — игривый, легкомысленный, ветреный.

Гротеск — изображение людей или предметов, описание событий, явлений в фантастическом или уродливо-комическом виде.

Гуманность — человечность, уважение к личности, к человеческому достоинству.

Дебаты — обмен мнениями, ученое обсуждение.

Дебютировать — впервые выступать на каком-нибудь поприще.

Девиз — краткое изречение, в котором сформулирована главная мысль, руководящая идея.

Декларация — заявление оратора от имени организации, от имени государства.

Деликатный — чуткий, вежливый; в телосложении: хрупкий, нежный, слабый.

Демагог — политикан, опирающийся на ложную популярность посредством ложных обещаний, несбыточных проектов и примитивной (а может быть, и изощренной) лести, лжи.

Демарш — выступление, действие, мероприятие.

Дефиниция — логическое определение понятия, установление основного содержания понятия.

Дизартрия — расстройство речи, выраженное в затруднении произношения отдельных слов, слогов, звуков (главным образом согласных звуков).

Дилетант — любитель. в какой-нибудь профессии, непрофессионал, занимающийся профессией без достаточной подготовки.

Дилогия — двойное значение, двусмысленность, общее, состоящее из двух частей.

Дискредитация — лишение доверия, подрыв уважения, умаление авторитета.

Дискурсивный — рассудочный, основанный на логике.

Дискуссия — обсуждение на собрании, в речах, в печати.

Диспут — ученый спор, обсуждение теоретического вопроса, темы лекции, ее содержания.

Диссонанс — отсутствие гармонии, несоответствие мнений, убеждений, Дифирамб — первоначальное значение — гимн в честь бога Диониса (Вакха), сейчас — преувеличенная, восторженная похвала, в ироничном смысле: «петь дифирамбы».

Дифференцировать — различать, анализировать факты, разлагать сложное на простое для лучшего понимания.

Дихотомия — последовательное деление целого на два, затем половинок — на два и четвертинок — на два и т.д.

Догма — положение, признаваемое неизменным, всегда верным, не подлежащим развитию или пересмотру.

Заключение — заключительная часть речи с широкими обобщениями, прогнозами относительно будущего развития.

Игнорировать — намеренно не замечать, не желать знать, нарочно не принимать во внимание.

Иллюстрировать — приводить наглядные примеры для пояснения или доказательства своей мысли (тезиса).

Имидж — вид, изображение, образ, впечатление от человека, желаемый образ важной персоны.

Имитация — подражание манерам, голосу и прочему другого человека, другого оратора.

Импозантный — внушительный с виду, представительный, с плавными движениями, с красивым голосом.

Импонировать — внушать уважение, производить достойное впечатление.

Интервью — беседа с персонажем, предназначенная для печати, передачи по радио или по телевидению.

Интерпретация — толкование, раскрытие смысла трудных мест в речи, в тексте, объяснение сложных понятий.

Интриган — любитель интриг, т.е. происков, скрытых действий, направленных на нечистые цели.

Казуист — оратор, опытный в споре, «тертый калач».

Казуистика — изворотливость в доказательствах ложных или сомнительных положений, хитросплетения в споре, крючкотворство.

Канон — всеобщее правило, не допускающее никаких отклонений.

Квази... — приставка, означающая «якобы», «мнимый».

Квалификация — определение качества, степень пригодности, уровень подготовленности.

Классический — 1) относящийся к древнегреческому или к древнеримскому миру; 2) признанный образец, образцовый, годный для использования в учебных заведениях.

Коллизия — столкновение противоположных мнений, стремлений, интересов.

Коллоквиум — беседа со слушателями с целью выявления их знаний по теме, по вопросу темы.

Компрометировать — вредить кому-нибудь, подрывать репутацию, доброе имя, в том числе посредством ораторского выступления.

Конкретизировать — придавать наглядный, предметный характер, конкретное выражение чему-нибудь.

Консенсус — общее согласие, единая точка зрения.

Констатировать — устанавливать факт, несомненность явления, подтверждать, свидетельствовать.

Контакт — связь, согласованность, взаимодействие в работе.

Контекст — общее содержание законченной речи, сумма поднятых в ней вопросов.

Контроверза — разногласия, спорный вопрос, неясный момент в ученом споре, сам ученый спор.

Контры — враждебные отношения, пререкания, выпады.

Конференция — совещание с серьезной повесткой дня.

Конфуз — замешательство, смущение, неловкое положение для оратора, например при ответах на вопросы.

Концентрировать — сгущать, обогащать, сосредоточивать внимание на вопросе, на теме.

Концепция — система взглядов, общий замысел выступления.

Котурны — род сандалий на очень толстой подошве, в которых играли на сцене актеры в театре древнего мира с целью придания персонажу большей величественности (роли бога или героя), сейчас о напыщенном человеке с иронией говорят: «Он стоит на котурнах».

Кредо — вера, система взглядов, убеждения, путеводная мысль, фраза, зовущая вперед.

Критерий — отличительный признак, мерило, пробный камень.

Культура — воспитание, обучение. Имеет несколько значений, включает в себя предметные результаты деятельности людей, человеческие силы и способности, реализуемые в деятельности, в другом смысле — сфера духовной жизни людей; можно говорить о культуре человека, общества, государства, отношений.

Лавировать — увертываться, уклоняться от заданной темы, вопроса, например, не зная ответа на этот вопрос.

Лакуна — пропуск, пробел в тексте речи.

Лейтмотив — руководящая, основная идея, мысль, которая подлежит неоднократному подчеркиванию и повторению.

Лексика — весь словарный запас какого-нибудь языка.

Лектор — в древнем мире раб, который был приставлен к чтению текстов, сейчас — выступающий с научной или учебной лекцией.

Лекция — публичное выступление оратора в форме монолога, после которого ему могут быть заданы вопросы.

Литания — длинный и скучный перечень чего-нибудь.

Лозунг — призыв, кратко и четко выраженная идея, не требующая доказательств.

Макаронический — стиль, шуточный стиль, насыщение речи искаженными иностранными словами или выдуманными словами, измененными в духе иностранного языка, иностранного произношения.

Максима — логический или этический принцип, выраженный в краткой формуле, правило поведения.

Маневр — ловкий обходной прием в речи, прием при ответе на сложный, острый вопрос.

Манипуляция — ловкая проделка с системой доказательств, подмена одних доказательств другими.

Мимика — искусство выражать свои чувства и мысли посредством движения лицевых мышц, не последнее для опытного оратора.

Мифический — баснословный, сказочный, легендарный, вымышленный.

Монотонный — однозвучный, однообразный, скучный.

Мотто — остроумное изречение, краткий эпиграф в начале книги, главы.

Нивелировать — приводить к одному уровню, сглаживать особенности, различия.

Нота бене — примечание, отметка в тексте, часто обозначаемая буквами по-латыни: NB.

Обструкция — род протеста, попытка срыва выступления оратора шумом, топотом, аплодисментами, другим длинным выступлением, не относящимся к делу.

Ораторская проза — живая речь, получившая художественную обработку. Издавна различаются несколько форм красноречия: речи торжественные, судебные, политические, проповеди, поучения, бытовые и пр. С развитием радио и телевидения появились новые формы бесед, интервью, диспутов и т.п.

Остроумие — ум легкий, цепкий, избирательный, быстро находящий нужное слово в ответ на реплику, тот, кто «за словом в карман не полезет».

Памфлет — выступление на злободневную тему, в котором в резкой обличительной форме осмеивается какое-нибудь лицо или явление в общественной или политической жизни.

Панегирик — патриотическая речь у древних греков и римлян, в которой восхвалялись подвиги богов, героев, народа, предков.

Пародия — шуточное или насмешливое подражание внешней форме чего-нибудь, например речи, манере произносить слова, задавать вопросы, использовать междометия и пр.

Пасквиль — речь, произведение оскорбительного или клеветнического характера.

Пасовать — признавать себя побежденным, сдаваться в споре, при обсуждении проблемы.

Патетика — страстность, полнота чувств, приводящая в волнение.

Пафос — чувство, страсть, подъем, речь со страстным воодушевлением.

Перл — нечто единственное в своем роде, образцовое, нередко употребляется в ироничном смысле.

Пикировка — обмен колкостями при споре, обсуждении.

План — плоский, ровный; сейчас — наметка содержания предполагаемого выступления, речи, определение ее темы, формулирование основных разделов, подбор примеров, подготовка речевых фигур, подбор литературы, определение содержания введения и заключения. -Верный план — более чем половина успеха.

Плюрализм — наличие у людей разных взглядов на одну проблему.

Позер — оратор, озабоченный внешним эффектом своего поведения на кафедре, внешней красивостью своих речей.

Позиция — точка зрения, отношение к проблеме.

Полемист — любитель споров, умеющий защищать свою точку зрения.

Полиглот — человек, владеющий многими языками.

Постулат — предпосылка, допущение, позволяющее построить систему доказательств.

Презентация — торжественное предъявление, представление чего-нибудь (книги и пр.).

Презентовать — подарить, преподнести в дар.

Прелюдия — вступление, введение.

Прозелит — новый приверженец чего-нибудь, вновь примкнувший к какой-нибудь новой точке зрения; новый защитник теории.

Пролог — событие, бывшее до того, о чем рассказывается в основной части речи (произведения).

Пропедевтический — вводный курс в учебный предмет.

Пропонент — в формальной логике — участник обсуждения, выдвигающий и обосновывающий свой тезис.

Резон — довод, разумное основание для решения, смысл предложения.

Резюме — краткое изложение сути речи, статьи, краткий вывод из сказанного.

Рема — то новое, что содержится в речи, в предложении, новая информация, сообщение ранее неизвестных фактов.

Ремарка — пояснения к тексту, речи, замечания к ним.

Реноме — репутация, слава, известность.

Реферат — публичный доклад, изложение сути вопроса.

Рецензия — отзыв, критическая оценка выступления (более или менее подробная, устная или письменная).

Риторика — теория красноречия, наука об ораторском искусстве.

Риторический — относящийся к риторике, риторический вопрос — ораторский прием, при котором на заданный вопрос отвечает сам оратор, чтобы привлечь к нему внимание аудитории.

Рутина — действия по шаблону, отсутствие чувства нового.

Сарказм — злобная, едкая и язвительная насмешка.

Сентенция — высказывание или речь нравоучительного, морального характера.

Силлогистика — часть формальной логики, учение о силлогизмах; в ироничном смысле для риторики — пустые, беспредметные, общие абстрактные рассуждения (то же, что схоластика).

Синопсис — общее обозрение, сборник материалов по одному вопросу.

Система — правильное расположение частей в целом, совокупность правил для продуманного расположения таких частей, способ устройства чего-нибудь.

Ситуация — совокупная обстановка, обстоятельства.

Спикер — основное значение — оратор, председатель заседания, собрания.

Спич — краткая речь, торжественная, застольная.

Спонтанный — непроизвольный выкрик, неожиданный вопрос, краткий ответ во время ораторского выступления.

Стереотипный — неизменный, повторяющийся без изменения, избитый, ходовой, надоевший.

Структура — строение, устройство, внутреннее положение чего-нибудь относительно друг друга.

Супер — приставка, означающая «сверх», «над», например: суперобложка.

Суфлер — подсказчик, тайный руководитель, определяющий содержание выступления.

Сфера — область владения, влияния, область интересов.

Схема — предварительный набросок, абстрактное упрощение проблемы, графическое изображение вопроса.

Схематизм — упрощенное изложение вопроса, неглубокое содержание ораторского выступления. Схолии — примечания к тексту, которые сделал комментатор, по-гречески — «схолиаст».

Тезаурус — одноязычный толковый словарь, охватывающий всю лексику языка.

Текст — подлинные слова оратора, записанные до или после выступления.

Тема — главная мысль речи, доклада, беседы, разговора.

Тембр — особая окраска голоса, характерная для каждого оратора, человека.

Теория — в риторике — логическое обобщение опыта выдающихся риторов и ораторов, закономерности ораторской деятельности, принципы подготовки оратора к выступлению, система познаний о правилах подготовки ораторов.

Термин — слово, дающее точное определение понятия или явления; в древней мифологии — бог, охраняющий границы, почитался в народе в виде межевого камня.

Тип — образец, модель, обобщенный образ.

Типичный — характерный, обобщенный.

Тождество — полное сходство, абсолютное совпадение, «одно и то же».

Трибун — оратор, защищающий интересы трудящихся (со времен древнего мира).

Триумф — блестящий успех, торжество по этому поводу.

Убеждение — прочное, сложившееся мнение, уверенный взгляд на что-нибудь, непоколебимая точка зрения.

Ультра... — приставка, означающая все выходящее «за пределы», например:

ультрасложный, ультрапримитивный.

Универсал — оратор с широкими познаниями.

Утрировать — преувеличивать, впадать в крайность.

Фабула — краткое содержание сюжета, речи, выступления.

Фамильярность — преувеличенная развязность (в том числе в ходе выступления), бесцеремонность.

Фантазировать — предаваться словесным мечтаниям, не имея на то реальных оснований.

Фанфарон — хвастун, бахвал, не очень серьезный человек.

Фарисей — в Древней Иудее сторонник лицемерного соблюдения правил внешнего благочестия, сейчас — лицемер, ханжа, обманщик.

Фарс — грубая шутка, непристойное высказывание.

Фикция — выдумка, вымысел, неосуществимое обещание.

Финал — заключительная часть речи, произведения.

Формулировать — кратко и четко выразить свою мысль, решение.

Фрагмент — отрывок речи, выступления.

Фурор — шумный успех, восторженное одобрение.

Харизма — «божья милость», человек, одаренный свыше, имеющий исключительные, редкие личные качества, харизматический лидер.

Хиазм — перестановка частей чего-нибудь в виде греческой буквы «X», которая называется «хи», зависит от творческого отношения автора к своему произведению, но части «хи» должны быть уравновешены.

Хрестоматия — сборник каких-либо материалов, подобранных в учебных целях, например лучших образцов ораторского искусства.

Цитата — дословная выдержка из чужих слов, текста в подтверждение собственных соображений, доводов, выводов.

Шокировать — смущать кого-нибудь словами или действиями.

Эйфория — повышенно радостное настроение.

Эксклюзив — журналистский материал, предназначенный исключительно для данного журнала, студии, газеты.

Эксцентричный — выходящий из ряда вон, странный, причудливый.

Эмоция — чувство, переживание, волнение, страх, гнев, радость.

Энтимема — сокращенный силлогизм, в котором пропущены или посылка, или заключение.

Энциклопедизм — многосторонние, всеохватывающие знания, глубокие познания во всех областях человеческой деятельности.

Эпатировать — поражать, удивлять содержанием или формой речи, выступления.

Эпигон — жалкий последователь какой-нибудь школы, не сказавший в ней своего слова, не создавший ничего нового, яркого.

Эпиграф — фраза, цитата, помещенная перед сочинением, речью или перед их частью.

Эпизод — часть сюжета, отдельное событие в повествовании.

Эпилог — заключение, действие которого происходит через некоторое время после основных событий.

Эрудит — человек, обладающий большими знаниями во многих областях человеческой деятельности. Этика — система норм нравственного поведения людей.

Этикет — строго установленные нормы отношений между людьми при дворах монархов, у дипломатов, на приемах и пр.

Эффект — сильное впечатление от выступления кого-нибудь.

Юмор — изображение смешного, выставление событий, недостатков в комическом виде.

Юморист — человек, обладающий юмором, изображающий смешные сюжеты, оратор, вызывающий смех в зале.

Аббревиатура — сокращение, употребительное в устной речи.

Абракадабра — непонятный набор слов, бессмыслица.

Ад либитум — по желанию, на выбор, свободно, т.е. такая манера речи, когда оратор свободно пользуется всеми ее богатствами.

Акцент — ударение в слове, во фразе, выделение какой-нибудь части речи, обращение внимания аудитории.

Аллегория — иносказание, выражение отвлеченного понятия при помощи конкретного образа.

Аллитерация — повторение одинаковых или похожих звуков.

Алогизм — нелогичность речи, высказывания.

Амплификация — скопление нескольких сходных определений, усиливающих характеристику явления (личности).

Амплуа — роль, род занятий; для оратора — та особенность облика, которую он берет на себя перед аудиторией.

Анаграмма — перестановка букв в слове для образования другого слова.

Анадиплосис — стилистическая фигура, смысл которой в том, что отрезок речи начинается словами, которыми заканчивается предыдущий.

Анаколуф — стилистическая фигура, состоящая в нарушении грамматической или логической правильности речи.

Анафора — повторение в начале фраз одних и тех же слов, звуков; противоположный оборот называется «эпифора» — повторение конечных частей фраз.

Антитеза — противопоставление понятий, схем, точек зрения, событий и пр.

Антономазия — замена имен собственных на нарицательные (или наоборот).

Апострофа — ораторский прием (фигура), представляющий собой обращение к лицу отсутствующему как к присутствующему или к неодушевленному предмету как к одушевленному.

Артикуляция — работа органов речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок), необходимая для произнесения определенного звука, слова.

Асиндетон — бессоюзие, стилистическая фигура, заключающаяся в опущении союзов для усиления речи.

Аттицизм — утонченность и образность речи, свойственная жителям Аттики (в Древней Греции) в период ее наибольшего расцвета. Отсюда выражение «аттическая соль» — тонкая насмешка, образная острота, желательная в любом ораторском выступлении.

Гипербатон — стилистическая фигура, которая состоит в изменении естественного порядка слов и отдалении их друг от друга некоторыми вставными словами.

Гипербола — оборот речи, состоящий в чрезмерном преувеличении, для создания более полного (сильного) впечатления.

Голос — совокупность звуков, различных по силе, высоте, тембру, — основное ораторское средство достижения цели в процессе риторического (ораторского) выступления. Мужские голоса: тенор (самый высокий), бас (низкий), баритон (средний между ними); женские: сопрано (высокий), контральто (низкий), меццо-сопрано (средний между ними).

Градация, или нанизывание — постепенный переход от одного состояния к другому при нарастании качества (или наоборот) для усиления эффекта речи.

Грассировать — невыговаривание звука «р», непривычное для русской речи произнесение его картаво, «картавить».

Декламация — упражнение в ораторском произношении, искусство выразительного чтения (речи) вслух или малосодержательная, напыщенная речь, выступление оратора и пр.

Диалог — беседа между двумя лицами, основная форма ораторской деятельности при ответах на вопросы.

Дигрессия — отступление, отклонение от темы выступления.

Дикция — произношение, манера, с которой оратор произносит звуки, слоги, слова и фразы в ходе выступления.

Идиома — словосочетание, свойственное данному языку.

Импровизировать — произносить речь без видимой подготовки, как правило, опираясь на свой предыдущий ораторский опыт.

Инвектива — речь с бранью, с оскорблениями в чей-нибудь адрес.

Инверсия — перестановка слов в предложении с целью изменить оттенки смысла фразы.

Интонация — тон речи, повышение и понижение голоса оратора (для выражения просьбы, гнева, жалости, усталости, радости и пр.).

Ирония — тонкая скрытая насмешка; в стилистике — речевой оборот, в котором слова противоречат смыслу.

Какофония — звучание, неприятное для слуха, иногда может использоваться для исправления ошибок в речи оратора с учетом недостатков, выявленных в примерах какофонии, по принципу: «так делать не нужно!»

Каламбур — игра слов, основанная на их сходном звучании.

Катахреза — соединение противоречивых или несовместимых понятий.

Клаузула — конец речевого отрезка, звуковой или стилистической форме которого оратор придает особо важное значение исходя из собственных творческих замыслов, желая придать клаузуле наиболее эффектную форму.

Контаминация — включение подробностей одного события в изложение другого, «лирическое отступление» от основной темы выступления.

Контрадикция — противоречие в суждении, противоречивое высказывание, противоречие вообще.

Копировать — подражать, стараться не отступить от образца, сделать копию (копия — запас, множество).

Кульминация — наиболее напряженный момент речи, сравнения, доказательства, связанный с ее содержанием, с логикой изложения.

Лексикон — словарь, запас слов, которым владеет отдельный человек; принято считать, что для туриста нужно знание около полутора тысяч слов на языке страны пребывания, для чтения газеты — до 4—5 тыс. слов, для чтения художественной литературы — 10 тыс.

и более. Если средний словарь содержит в себе около 100 тыс. слов, то мало читающий человек оперирует, как правило, в повседневной жизни примерно 2—4 процентами лексикона.

Литота (литотес) — оборот речи, обратный гиперболе, — преуменьшение значения явления, события и пр.

Логогриф — игра, в ходе которой получается несколько слов при перестановке или при выбрасывании отдельных букв из данного слова.

Логопатия — пороки речи, например заикание, шепелявость, картавость и пр.

Логопедия — наука и приемы для исправления логопатии.

Манера — отличительная черта стиля оратора, его особенности при говорении, в умении держаться на трибуне.

Медитативная речь — речь, способствующая раздумию, размышлениям.

Метабазис — софистический прием в споре, связанный с отклонением от обсуждаемого вопроса и подменой его другим вопросом (тезисом).

Металепсис — перенос значения слова по части на целое.

Метафора — всякое иносказание, употребление слова или' выражения в переносном смысле по сходству или по контрасту.

Метонимия — оборот речи (троп), основанный на замене одного слова другим при обыгрывании смежности двух понятий.

Монолог — речь одного лица, выступление оратора перед аудиторией, процесс речи одного человека, непрерывное выступление по данной теме.

Мультилог — беседа между несколькими людьми, групповое обсуждение проблемы, круговое высказывание по теме (тезису), выявление различных точек зрения.

Нюанс — оттенок, едва заметный переход в интонациях, в темпе, в тембре и т.п., который может быть заметен понимающему человеку, сведущему в риторике, специалисту.

Нюансировать — оттенять деталями, делать в речи едва заметные переходы, отступления, пояснения, ценимые знатоками, оттачивать тончайшие особенности (детали).

Оксиморон — стилистический оборот, состоящий в подчеркнутом соединении противоположностей, несоединимых слов.

Омонимы — слова с одинаковым звучанием, но разным значением, например: «коса»

(для сенокоса) и «коса» (из волос).

Омофоны — слова с одинаковым звучанием, но с разным написанием и разным значением.

Оратор — умеющий говорить «красно», влияющий на аудиторию, умеющий убедить ее.

Ос (род. пад. — Орис) — рот, от этого слова {лат.) происходят слова «оратор», «ораторский», «оранта» и др.

Орфоэпия — образцовое литературное произношение, изучение правил и практики правильного произношения.

Парадигма — в языкознании система форм одного слова по присущим ему категориям, образец типа склонения или спряжения, например: «я хочу», но «мы хотим» или «я могу», но «мы можем».

Параллелизм — сходное расположение двух действий, двух сюжетов.

Паралогизм — ложное умозаключение в результате непреднамеренной логической ошибки, случайное (досадное) нарушение законов мышления.

Парировать — отражать доводы противника при обсуждении проблемы, при ответах на вопросы для успешного решения такой задачи нужно заранее определять возможные выпады противника и готовить наиболее удачные ответы.

Параномазия — стилистическая фигура обыгрывания нескольких созвучных слов, но разных по значению.

Парцелляция — деление фразы на самые краткие отрезки, отделяемые голосом, паузами друг от друга.

Пассаж — отдельное яркое место в тексте, в речи.

Парафраза — адаптация, сокращенное изложение больших художественных произведений.

Перифраз — передача смысла другими словами, замена прямого названия описанием для большей наглядности, эмоциональности, точности.

Плеоназм — многословие, стилистический прием, содержащий однозначные и как бы излишние слова.

Полемика — спор в печати, на собрании по проблеме, по теме, по вопросу между двумя или несколькими ораторами.

Полисиндетон — многосоюзие, т.е. стремление к многократному использованию союзов.

Проклитика — безударное слово, стоящее перед ударным.

Резонер — человек, любящий вести длинные речи, рассуждения, преимущественно нравоучительного характера, говорить нудно и неинтересно.

Реплика — краткое возражение, быстрый ответ, замечание с места по ходу выступления оратора.

Рефрен — повторяющаяся несколько раз мысль, фраза, строчка, стремление вернуться к чему-нибудь.

Речь — речевая деятельность, средство общения между людьми, результат этой деятельности (произведения).

Ритм — чередование более быстрых и более медленных мест в ораторской речи, скорость формулирования отдельной мысли, абзаца, доказательства, примера — это темп. Как правило, в риторике используется термин «темпо-ритм». У опытного оратора темпо-ритм бывает индивидуальным, характерным для него.

Риторика — теория красноречия, наука об ораторском искусстве.

Симплока — стилистическая фигура повторения, состоящая в том, что два отрезка речи имеют сходные начала и окончания, например: «или ты меня не знал, или я тебя не знал».

Синекдоха — стилистический оборот использования части (меньшего) вместо целого (большего), или наоборот.

Синонимы — слова, разные по звучанию, но близкие по значению.

Скандировать — громко и отчетливо произносить слово, слова, фразы, разделяя их на слоги, можно использовать как тренировочное упражнение для совершенствования техники ораторской речи.

Солецизм — неправильный языковый оборот, не нарушающий смысла высказывания, иногда используется для создания стилистического эффекта, характеристики действующего лица.

Софизм — умышленно ложное построение умозаключения, основанное на двусмысленности понятий, на выхватывании отдельных сторон рассматриваемого явления. Случайная, непредумышленная логическая ошибка — паралогизм.

Софист — оратор, пользующийся софистикой, не стремящийся к постижению истины.

Софистика — рассуждение, основанное на преднамеренном нарушении законов логики (употребление софизмов).

Стиль — совокупность основных отличительных особенностей в манерах, в приемах, в логике оратора во время его выступления. " Сравнение — ораторский прием, слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета (явления, события, персонажа и пр.) другому, одной ситуации — другой, нередко связывающее их словами «как», «как будто», «вроде» и т.п.

Схоластика — абстрактные бесплодные рассуждения, формальные высказывания, оторванные от жизни, в ораторской практике — сухое, неинтересное выступление лектора.

Сюжет — совокупность явлений, фактов, характеров, которые в сумме своей могут быть темой для выступления оратора, послужить основой при подготовке плана выступления.

Тавтология — сочетание и повторение одних и тех же близких по смыслу слов. Иногда используется как ораторский прием для объяснения трудного доказательства, сложного теоретического материала в надежде на то, что аудитория лучше усвоит излагаемое.

Тезис — положение, утверждение, которое ритор или оратор намерен доказать, защитить или опровергнуть.

Темп — см. Ритм.

Техника речи — совокупность приемов, применяемых в ходе устного выступления, практическое владение этими приемами.

Тирада — часть речи, длинная фраза, произнесенная в приподнятом тоне, яркая реплика, запоминающееся место в выступлении.

Тон — степень напряженности голоса оратора, его оттенки и особенности, присущие только данному человеку.

Топика — общее место в речи, избитое место в системе доказательств. В риторике древнего мира — учение о разработке общих закономерностей, основных положений при подготовке выступления, общих приемов подхода к теме. Этим термином называется один из логических трактатов Аристотеля.

Трактовать — толковать, обсуждать, излагать тему, вопрос, проблему, тезис.

Троп — слово или фраза в переносном значении, например метафора, синекдоха, аллегория, гипербола, литота и др.

Факт — твердо установленное основание, на котором строятся доказательство, рассуждение, теория.

Фактор — причина, движущая сила, лежащая в основе события, явления, ставшая сюжетом для оратора Фигура — необычайный оборот речи, усиливающий ее эмоциональное воздействие, например инверсия, анафора, анаколуф и др.

Филиппика — серия обличительных гневных речей Демосфена против царя Македонии Филиппа, позднее — любая гневная речь, направленная против известной личности.

Фонетика — наука, изучающая звуковую сторону языка.

Фраза (греч.) — законченный оборот речи, предложение, из суммы которых состоит публичное выступление оратора.

Фразерство — пустословие, болтовня, пристрастие к громким, но бессодержательным словам, фразам, выражениям.

Хрия — нравоучение, выражение нравоучения посредством специальной организованной фразы.

Эвфемизм — употребление выражения более мягкого вместо грубого или непристойного, например: «не сочиняйте», «не выдумывайте» вместо «не врите».

Эвфония — благозвучие речи, отсутствие в ней грубых слов, выражений, неприличных словосочетаний.

Эвфуизм — напыщенность, вычурность речи, жеманный, манерный стиль выступления.

Экзегеза — толкование трудных, малопонятных фраз, текстов, сокрытых мыслей.

Экскурс —- отступление от главной темы выступления, освещение второстепенного вопроса, вопросов.

Экспрессия — выразительность в самом широком смысле, живость и яркость выступления.

Экспромт — короткая речь, произнесенная без видимой подготовки, вдруг, внезапно, т.е.

экспромтом.

Экстраполяция — распространение определенных понятий, относящихся к одной области знаний (одному отрезку времени), на другую область (время).

Эллипс(ис) — стилистическая фигура, опущение слов, которые могут легко подразумеваться в речи.

Элоквенция — красноречие, само ораторское искусство. Сейчас этот термин употребляется довольно редко, ранее — постоянно.

Элокуция — учение о стилях: высоком, низком и среднем, о том, как подойти к формированию такого стиля.

Эмфаза — напряжение речи с целью ее большей экспрессии, оптимальное использование в выступлении риторических приемов.

Энклитика — слово, утратившее собственное ударение и стоящее позади ударного слова, к которому оно примыкает, образуя с ним единое целое. Противоположное явление — проклитика.

Эпистрофа — риторическая фигура, состоящая из повторения одного и того же слова, сочетания слов, оборота. Использование этой фигуры требует от оратора осторожности.

Эпитет — определение, которое прибавляется к названию предмета (лица) с целью подчеркнуть его наиболее характерные свойства (особенности).

Эпифора — совпадение конечных частей нескольких фраз, строк. Противоположное явление, единоначалие, называется анафорой.

Эристика — искусство вести спор, заниматься полемикой, энергично и эффективно отстаивать свою точку зрения.

Язык — важнейшее средство человеческого общения, неразрывно связанное с мышлением, реализуется и существует в речи.

Ярлык — жалованная грамота татарского хана, в целом — любое клеймо, «навешивание ярлыков» — обвинения в адрес оппонента, сбор сведений, порочащих оппонента, нередко обвинений голословных, не подтвержденных документами.

Августин Аврелий (Блаженный) (354 – 430) Христианский теолог и церковный деятель. Епископ г. Гиппон (Сев. Африка). родоначальник христианской философии истории. В сочинении «О граде божьем» «земному граду» - государству противопоставлял мистически понимаемый «божий град» - церковь. Развил учение о благодати и предопределении.

Аквинский Фома (1225(6) - 1224) Ученый – богослов. Создал учение о божественном характере государства. Сформулировал формы государства. В 1323 г.

канонизирован. В 1879 году его учение объявлено «единственно истинной философией католицизма». «О правлении государей».

Аристотель (384 – 322 до н.э.) – ученик Платона, основатель собственной философской школы – Ликей. Попытался соединить науку и политику. Политика – социальная этика, разновидность нравственной философии, формулирующей обязанности правителей. Поддержка частной собственности. Идеи среднего класса. Работа «Политика».

Гюго Густав (1764 – 1844) Профессор Геттингенского университета (Германия).

Основоположник исторической школы права.

Гумплович Людвиг (1838 - 1909) – австрийский социолог и государствовед. Один из авторов теории насилия.

Данилевский Николай Яковлевич (1822 - 1885). Славянофил. Работа «Россия в Европе» (1871) выдвинул идею о цивилизационном подходе к типологии государств.

Джефферсон Томас (1743 - 1826) Третий президент США (1800-1808), автор Декларации независимости США. Сторонник идеи народного суверенитета. Создатель Виргинского университета (считал это главным итогом своей жизни). Сторонник развития всеобщего образования. Сторонник концепции верховенства права.

Дюги Леон (1859 – 1928) Французский юрист, ритор, преподаватель.

Основоположник исторической школы права.

Кальвин Жан (1509 – 1564) Основоположник кальвинизма. Истинно только священное писание. Заложил основы протестантской этики.

Кант Иммануил (1724 - 1804) Немецкий философ. Основоположник либерализма в Германии. Сторонник теории естественного права. Он считал, что личность в своем поведении должна руководствоваться нравственными законами: « поступай так, чтобы максима твоего поведения могла быть вместе с тем и принципом всеобщего законодательства». Один из создателей теории правового государства. Сторонник принципа разделения властей. Проповедовал идеи о социальных изменениях в обществе путем реформ. Мечтал о создании вечного мира в форме федерации равноправных республик.

Каутский Карл (1854 - 1938) Правовед и политик. Один из авторов «Теории насилия».

Кейнси Дж. М. (1883 - 1946) Английский экономист. Обосновал необходимость активного вмешательства государства в экономику с целью смягчения противоречий.

Кельзен Ганс (1881 – 1973) Австрийский юрист, ритор. Один из основателей нормативистской школы права.

Кистяковский Богдан Александрович (1868 – 1920) Философ, социолог, правовед, сторонник философской концепции правопонимания.

Ковалевский Максим Максимович (1851 – 1916) Представитель социологического позитивизма.

Конфуций (Кун Фу-Цзы 551 – 479 до н.э.) – предшественник даосизма. Свои взгляды на государство он изложил в книге «Лунь юй» (Беседы и высказывания).

Сторонник патриархально-патерналистского понимания государства (государство рассматривается как большая семья). Управление государством должно опираться на такие добродетели как «взаимность», «золотая середина» и «человеколюбие». Они составляют «правильный путь» (дао), которому должен следовать каждый, кто желает жить в согласии с самим собой и с окружающими.

Коркунов Николай Михайлович (1853 – 1904) Профессор Петербургского университета специалист по государственному и международному праву.

Ллевеллин Карл (1893 – 1962) Американский юрист. Один из основателей «школы реалистов».

Локк Джон (1632 – 1704) Английский философ материалист, создатель идейнополитической доктрины либерализма. Социально-политическая концепция Локка опиралась на теорию естественного права и общественного договора. Автор современного понимания теории разделения властей, которую обосновал в произведении «Два трактата о гражданском правлении» (1690).

Лютер Мартин (1483 – 1546) Немецкий богослов, реформатор. Создатель лютеранства. Основа учения – об оправдании верой. Отрицание спасительной силы церкви, идеи о разграничении светской и церковной власти. Упрощение и сокращение обрядов.

Макиавелли Никколо (1469 – 1527) Итальянский философ, политик, дипломат Флорентийской республики. Произведения: «Государь», «Рассуждения о первой декаде Тита Ливия».

Маритен Жак (1882 - 1973) Французский религиозный философ. Ведущий представитель неотомизма. В возврате к средневековому миросозерцанию он видел путь к преодолению морального и социального хаоса, вызванного субъективизмом нового времени в сфере веры (М. Лютер), мысли (Р. Декарт), чувства (Ж.Ж. Руссо). Обосновал идею третьего пути развития общества. Внес значительный вклад в обоснование прав человека.

Мэдисон Джеймс (1751 – 1836) Один из основных авторов американской конституции и Билля о правах 1791 г. Президент США 1808 – 1816 гг.

Михайловский Николай Константинович (1842 – 1904) Социолог, публицист, литературный критик, народник. Сторонник субъективного метода в социологии. В 1890-е гг. стоял на позициях крестьянского социализма.

Моска Гаэтано (1856 - 1941) Итальянский политик. Автор «теории элит».