Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе

федерального компонента государственного стандарта основного общего

образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература»

под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2011

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет

общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами

учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебнотематический план; календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историкокультурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою — принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и — творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;

формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

— освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

— овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностноориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

• формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

• обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

• развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает предусматривает следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объёме 68 часов.

В соответствии с этим реализуется модифицированная программа, исходным материалом для которой явились программа и учебник под редакцией В.Я.Коровиной. На основании этих документов, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по литературе, в 7 классе реализуется программа продвинутого уровня. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи.

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе — особенности труда писателя, егопозиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведений зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Учебное и учебно-методическое обеспечение Для учащихся:

1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: в 2 ч. – М:

Просвещение, 2006.

Для учителя:

1. Коровина В.Я. и др. Литература. Методические советы. 7, кл. - М.:

Просвещение, 2009.

2. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе, Просвещение, 2. Фонохрестоматия для учебника литературы 7 класс (Мультимедийные 3. Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия (Мультимедийные пособия).

Планирование уроков литературы в 7 классе. Программа В.Я.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.

Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянович». Воплощение в былине нравственных критериев русского народа, православие мирного труда, Микула - носитель лучших человеческих качеств.

Былина «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Бескорыстное отношение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца.

Вн. Чт. Былина «Садко» : тема, идея, образ главного героя, художественное своеобразие и поэтичность былины.

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок Выражение в них духа родного языка. Сборники пословиц Собиратели пословиц. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Древнерусская литература. Жанры древнерусской литературы. Повесть временных лет, «Поучение Владимира Мономаха».

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верность.

Литература XVIII в М.В.Ломоносов. Жизнь, творчество, личность. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов. Патриотизм, признание труда, деяний на благо родины важнейшие черты гражданина. Ода как жанр лирики Г.Р.Державин. Жизнь, творчество, личность. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание».Размышления о смысле жизни, о судьбе. Понимание необходимости свободы творчества.

Литература XIX в. В.А.Жуковский. Жизнь, творчество, личность. «Лесной царь» - перевод баллады И.В.Гёте. Роковые, таинственные силы, угрожающие человеку, как выражение средневекового миросозерцания.

А.С.Пушкин. Жизнь, творчество, личность. Поэма «Полтава». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к родине.

А.С.Пушкин. Поэма «Полтава». Сопоставление полководцев Петра I и Карла XII. Авторское отношение к героям.

А.С.Пушкин. «Медный всадник» и вступление «На берегу пустынных волн...». Историко- литературное и жанровое своеобразие поэмы. Образ А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Художественное воспроизведение быта и нравов Древней А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Основная мысль стихотворения.

Смысл сопоставления Олега и Волхва. Особенности композиции.

Своеобразие языка.

А.С.Пушкин. «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена:

размышление о значении труда летописца для последующих поколений М.Ю.Лермонтов. Жизнь, творчество, личность. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров идеи поэмы.

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Особенности сюжета, конфликт поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Г розным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющее нива...». «Молитва», «Ангел». Сопоставительный анализ стихотворений.

Н.В.Гоголь. Жизнь, творчество, личность. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю.

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Поэтический пафос повести.

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Особенности изображения людей и природы.

Художественные особенности повести: художественная деталь, роль пейзажа, тропы.

И.С.Тургенев. Жизнь, творчество, личность. История создания цикла «Записки охотника ».

И.С.Тургенев. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир.

Любознательность, впечатлительность.

И.С.Тургенев. «Бежин луг». Роль пейзажа, взаимосвязь человека и природы в рассказе.

И.С.Тургенев. «Стихотворение в прозе». Особенности жанра «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека.

И.С.Тургенев. «Стихотворение в прозе». «Близнецы», «Два богача».

Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Внеклассное чтение. И.С.Тургенев. «Бирюк»: представление о русском национальном характере.

Н.А.Некрасов. Жизнь, творчество, личность. «Русские женщины»:

историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь.

Н.А.Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Сюжет, герои, особенности композиции.

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом...» Пафос стихотворений, идея, лирические герои. Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза.

М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь, творчество, личность. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества.

Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика.

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира и юмор в «Повести...» Художественные особенности:

Аллегория, гипербола, фантастика, гротеск.

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Художественное мастерство писателя- сатирика в обличении социальных пороков.

Л.Н.Толстой. Жизнь, творчество, личность. «Детство». Главы из повести:

«Maman», «Что за человек был мой отец», «Классы». Взаимоотношения Л.Н.Толстой. «Детство». Главы «Наталья Савишна», «Детство».Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

И.А.Бунин. Жизнь, творчество, личность. Рассказ «Цифры». Воспитание детей в семье, Герои рассказа: сложность взаимопонимания детей и Внеклассное чтение. И.А.Бунин «Лапти».Образ главного героя и основная мысль рассказа. Стихотворение «Родина»: тема, идея, художественное своеобразие.

А.П.Чехов. Жизнь, творчество, личность. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние грусости и угодничества. Смысл названия рассказа «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

Внеклассное чтение. А.П.Чехов. «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»

Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова.

«Край ты мой, родимый край!». Стихотворение русских поэтом XIX в о родной природе. Поэтическое изображение родной природы и выражение собственного настроения, миросозерцания.

Литература XX века. Максим Горький. Жизнь, творчество, личность.

«Детство»: автобиографический характер повести. Понятие о художественной автобиографии.

М.Горький. «Детство». Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Коширин, Алеша, бабушка. Цыганок, Хорошее Дело. Изображение характеров и быта. Вера в творческие силы народа.

М.Горький «Старуха Изергиль»:легенда о Данко. Понятие о романтизме.Образ главного героя в легенде. Роль портрета, особенности пейзажа. Позиция автора В.В.Маяковский. Жизнь, творчество, личность. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

В.В.Маяковский. «Необычайное приключение. Бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.

В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир:

безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

А.Н.Андреев. Жизнь, творчество, личность. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим.

А.Н.Андреев. Жизнь, творчество, личность. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку.

А.П.Платонов. «Неизвестный цветок». Прекрасное - Вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платона.

Вн.Чт. Стихотворения о Великой Отечественной войне. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости военных лет.

Е.И.Носов. Жизнь, творчество, личность. «Кукла». Протест против равнодушия, бездуховности. Безразличного отношения к окружающему Е.И.Носов. «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека.

Ф.А.Абрамов. Жизнь, творчество, личность. «О чем плачут лошади».

Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.

Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади». Смысл использования фантастики в рассказе. Изобразительно-выразительные средства диалогов.

А.Т.Твардовский. Жизнь, творчество, личность. «Братья», «Спасибо, моя родная...», «Снега потемнеют синие...», «Июль-макушка лета». «На дне моей жизни...» - воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Ю.П.Казаков. Жизнь, творчество, личность. «Тихое утро».

Взаимоотношения детей, взаимопомощь, понимание, взаимовыручка.

Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Особенности характеров героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы.

Вн.Чт. Стихи о родной природе. Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы.

В.С.Лихачев. «Земля родная». Духовное напутствие молодежи.

Зарубежная литература. Роберт Бернс. «Честная бедность». Представление народа о справедливости и честности.

Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..» Гимн славы герою, павшему за свободу родины.

Японское хокку. Особенности жанра хокку.

Вн.Чт. Дж. Олдридж. «Отец и сын»(из повести «Последний дюйм»).

Взаимоотношение детей и родителей - одна из острых проблем века. Сила личного примера. Ответственность за судьбу близкого человека. Любовь к жизни, способность выстоять.

О.Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность в имя Л.Пиранделло «Черепаха». Чувство любви и преданности. Различное восприятие окружающего мира.

Итоги года. Литература на лето.