Рабочая программа

учебного предмета «Технология»

1-4 классы

Составитель:

учитель технологии

начальных классов

Никитина Ю.В.

Москва, 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на

основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы Н.И.Роговцевой, С.В.

Анащенковой и курса «Проектная деятельность» (Пахомова Н.Ю., Суволокина И.В., Денисова И.В.).

21 век – век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение.

Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т.д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, четкое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Учебный предмет «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык и литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями: русский язык, литературное чтение. Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Дети знакомятся с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира – в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также тесно связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д.

Все это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. Знакомство с народными ремеслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю в 1 и 4 классах, 2 ч в неделю в 2 и 3 классах. Курс рассчитан на 203 ч: 33 ч – в 1 классе (33 учебные недели), по 68 ч – во 2-3 классах, по 34ч – в 4 классе (34 учебные недели в каждом классе).

В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на ступени начального общего образования:

получат начальные представления о материальной и духовной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека; о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся:

в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности:

распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, навыки сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдением, сравнением, анализом, классификацией, обобщением;

получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

познакомятся с правилами жизни людей в мире информации:

избирательности в потреблении информации, уважению к личной информации другого человека, к процессу познания учения и к состоянию неполного знания и другими аспектами; получат первоначальный опыт работы с различными средствами ИКТ (включая компьютерное и коммуникационное оборудование, периферические устройства, цифровые измерительные приборы и пр.), получат общее представление об их устройстве и возможных применениях, познакомятся с условиями безопасной работы в ними; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; научатся сохранять результаты своей работы; овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры Выпускник научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:

соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.

Выпускник научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественноэстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Первое знакомство с устройствами ИКТ.

Выпускник получит представление:

об устройстве и возможных применениях различных средств ИКТ (компьютер, принтер, микрофон, видеокамера, фотокамера, сканер, графический планшет, цифровой микроскоп, цифровые датчики (расстояния, времени, массы, температуры, пульса, касания) и др.);

о возможностях передачи информации между различными устройствами посредством кабеля и беспроводной передачи;

о работе общешкольной сети и Интернета.

Выпускник научится:

соблюдать безопасные, эргономичные приёмы;

работы со средствами ИКТ, работать с файловой системой компьютера, организовывать систему папок для хранения информации в компьютере, именовать файлы и папки, использовать имена файлов;

вводить информацию в компьютер непосредственно с камеры (в том числе встроенной), микрофона, фотоаппарата, цифровых датчиков, цифрового микроскопа, графического планшета, сканера; сохранять полученную информацию;

работать с цифровыми измерительными приборами: датчиками расстояния, времени, массы, температуры, пульса, касания; пользоваться цифровым микроскопом;

пользоваться основными средствами телекоммуникации (электронная почта с приложением файлов, аудио- и видео- чаты, форум и пр.).

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться системой глобального позиционирования.

Первичные навыки использования различных средств ИКТ.

Выпускник научится первичным навыкам:

создания сообщения в виде аудио- и видео- фрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видео-изображения, звука, текста; фиксации хода и результатов общения (с помощью электронной почты, аудио- и видеочатов, форума) на экране и в файлах; создания мультипликаций и компьютерных анимаций, диафильмов;

подбора оптимального по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результата видео-записи и фотографирования: выбора положения записывающего человека и воспринимающего устройства, настройки чувствительности, плана, учета ограничений в объеме записываемой информации, использования сменных носителей (флэш-карт);

редактирования цепочек экранов сообщения и содержания экранов, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудио- записей, фотоизображений (вставка, удаление, замена, перенесение, повторение фрагмента и другие простые виды редактирования);

использования, добавления и удаления ссылок в сообщениях разного вида (включая тексты, изображения, географические карты, ленты времени и пр.) для организации информации, перехода от одного сообщения к другому, обеспечения возможности выбора дальнейшего хода изложения, пояснения и пр.;

размещения информационных объектов в информационно-образовательной среде школы;

поиска информации в контролируемом Интернете, внутри компьютера (по стандартным свойствам файлов, по наличию данного слова); грамотного формулирования запросов;

заполнения адресной и телефонной книги и базы данных.

Выпускник получит возможность научиться первичным навыкам:

монтажа изображений, видео и аудио записей;

распознавания сканированного текста на русском языке с использованием специального программного обеспечения.

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельн6ости, приемами поиска средств ее осуществления.

Освоение способа решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково-символических средств представлений информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передаче интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио, видео и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебнопознавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе проектной деятельности.

Введение. Путешествие в мир профессий. Введение. Путешествие в прошлое. Курс «Проектная деятельность». Введение. Путешествуем по городу. Курс «Проектная деятельность». предприятиям нашей страны.

1 четверть (9 ч) Введение:

1) Давайте познакомимся: «Я и мои друзья». (1 ч) 2) Изделие как результат труда. Материалы, инструменты. Правила рабочего человека. (1 ч) Человек и земля:

1) Бумага. (2 ч) Оригами как вид работы с бумагой. (1 ч) Складные игрушки. (1 ч) 2) Растения. (2 ч) Аппликация «Грибок». (1 ч) Выпуклая аппликация «Цветок». (1 ч) 3) Работа с пластилином. (1 ч) 4) Работа с природным материалом: аппликация из листьев и семян. (2 ч) 2 четверть (7 ч) Человек и земля:

5) Насекомые. Гофрированные изделия: бабочки. (1 ч) 6) Дикие животные. Работа с пластилином. (1 ч) 7) Домашние животные. Аппликация из мятой бумаги. (1ч) 8) Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».

Ажурные изделия: снежинки.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги: игрушки из бумажных полос.

9) Посуда. (2 ч) Правила поведения за столом. Сервировка стола.

Проект «Чайный сервиз». Работа с пластилином.

3 четверть (9 ч) Человек и земля:

10) Свет в доме. Ажурные изделия: фонарик. (1 ч) 11) Мебель. Конструирование и моделирование. (1 ч) 12) Одежда, ткань. Свойства тканей. Правила безопасной работы иглами.

13) Ткань, нитки. Куклы - мартинички. (1 ч) 14) Учимся шить. (2 ч) Вышивание швом «вперед иголку»: салфеточка с бахромой.

Пришиваем пуговицы.

15) Передвижение по земле. Работа с конструктором. (1 ч) Человек и вода:

1) Вода в жизни человека. Макет колодца. (2 ч) 4 четверть (8 ч) Человек и вода:

2) Вода в жизни растений. Уход за комнатными растениями. (1 ч) 3) Передвижение по воде. Проект «Весенняя регата». (1 ч) Человек и воздух:

1) Использование ветра. Вертушка. (1 ч) 2) Полеты человека. Самолет, парашют. (2 ч) Человек и информация:

1) Компьютер. (1 ч) 2) Способы общения. «Зашифрованное письмо». (1 ч) 3) Важные телефонные номера. (1 ч) 1 четверть (18 ч) Введение:

1) Материалы, инструменты. История происхождения бумаги. Виды, свойства бумаги. (1 ч) 2) Л/р «Общие свойства бумаги. Прочность бумаги». (1 ч) Человек и земля:

1) Земледелие. Симметричное вырезание из бумаги: аппликация «Овощи». (1 ч) 2) Плетение. (6 ч) плоское плетение: коврик рисунком. (1 ч) Плоское плетение: аппликация «Ах, плетень». (2 ч) Плоское плетение: сердечко. (1 ч) Ажурные плетеные изделия: салфетка, закладка. (2 ч) Проектная деятельность:

1) План и планирование. (1 ч) 2) Украшение коробки. (1 ч) 3) Украшение шапочки. (1 ч) 4) Украшение елочки. (1 ч) 5) Яблоки на яблоне. (1 ч) 6) Цветок желаний. (1 ч) 7) Одень куклу. (1 ч) 8) Поздравительная открытка. (1 ч) 9) Зоопарк. (1 ч) 2 четверть (14 ч) Человек и земля:

3) Домашние животные и птицы. (4 ч) «Веселая семейка» в технике оригами. (2 ч) Изготовление лошадки. (2 ч) 4) Новый год. (3 ч) Объемные ребристые игрушки из повторяющихся деталей Гнутые изделия из квадратов: самоцвет. (1 ч) Игрушки из соленого теста. (1 ч) Проектная деятельность:

10) Венок. (1 ч) 11) Мозаика из частей квадрата. (1 ч) 12) Мозаика из частей ромба. (1 ч) 13) Фантазия из частей ромба. (1 ч) 14) Орнамент- аппликация из геометрических фигур (1 ч) 3 четверть (20 ч) Человек и земля:

5) Строительство. Изба. (1 ч) 6) В доме. (3 ч) Убранство избы. (1 ч) Изделия из помпонов: домовой. (2 ч) 7) Ткань. (6 ч) Текстильные материалы. Волокна растительного и животного происхождения. (1 ч) Декоративная игольница: шляпка. (2 ч) Народный костюм. Проект «Русская красавица». (3 ч) Проектная деятельность:

17-18) Зона отдыха в парке. (2 ч) 19-20) Поезд. (2 ч) 21) Стол и стул. (1 ч) 22) Стол. (1 ч) 23) Машина. (1 ч) 24) Чайник. (1 ч) 25) Набрать воды из реки. (1 ч) 26) Винегрет. (1 ч) 4 четверть (16 ч) Человек и вода:

1) Рыболовство. Проект «Аквариум». (3 ч) Человек и воздух:

1) Использование ветра. (2 ч) Работа с конструктором Lego Dacta: измеритель скорости Работа с конструктором Lego Wedo: умная вертушка. (1 ч) Человек и информация:

1) Книгопечатание. (1 ч) Переплетные работы: тетрадь-малышка.

2) Поиск информации в Интернете. (2 ч) Проектная деятельность:

27) Куст сирени под окном. (1 ч) 28) Гирлянда. (1 ч) 29- 30) Безопасный переход улицы. (2 ч) 31) Фальшивая монета. (1 ч) 32) Овсяная каша. (1 ч) 33) Бутерброд. (1 ч) 34) Итоговое занятие. Чему мы научились за год. (1 ч) 1 четверть (18 ч) Введение:

1)История происхождения бумаги. Виды, свойства бумаги. (1 ч) Этапы производства бумаги. (1 ч) Человек и земля:

1) Архитектура. Объемная модель дома. (1 ч) 2) Парк. Проект «Городской парк». (2 ч) Ландшафтный дизайн. Зелень для города. (1 ч) Мосты, фонтаны. (1 ч) 3) Проект «Детская площадка». (2 ч) 4) Зоопарк. Работа с полуфабрикатами: фигурки из спичечных коробков.

Проектная деятельность:

1) «Грибы в лукошке». (1 ч) 2-3) Мебель для куклы: кроватка и тумбочка. (2 ч) 4-5) Мебель для куклы: стол и стул. (2 ч) 6) Вода. (1 ч) 7-8) Домашнее животное. (2 ч) 9) Безопасный переход улицы. (1 ч) 2 четверть (14 ч) Человек и земля:

5) Ателье мод. Одежда. Волокна натуральные и химические.

6) Вышивание тамбурным швом. (2 ч) 7) Колпачок- цыпленок. (2 ч) 8) Новый год. (2 ч) Петельный шов: игрушки из фетра.

Проектная деятельность:

10-11)Здоровый образ жизни. (2 ч) 12) Маршрут. (1 ч) 13) Рукавицы для Незнайки. (1 ч) 14) Новогодний праздник. (1 ч) 15) Пригласительный билет. (1 ч) 16) Рефлексия – 1. (1 ч) 3 четверть (20 ч) Человек и земля:

9) Магазин подарков. (1 ч) Изделия из рассеченных кругов: цветок- булавочница.

10) Упаковка подарков: коробки- матрешки. (1 ч) 11) Кафе. (2 ч) Папочка для кулинарных рецептов.

12) Автомастерская. (2 ч) Человек и вода:

1) Водный транспорт. (1 ч) Работа с конструктором Lego Wedo: парусник.

2) Океанариум. (3 ч) Изонить - нитяная графика.

Проектная деятельность:

17-18) Коврик. (2 ч) 19) Детская площадка. (1 ч) 20-21) Ленивые вареники. (2 ч) 22-23) Школьное экскурсионное бюро. (2 ч) 24-25) Сухарики. (2 ч) 26) Рефлексия - 2. (1 ч) 4 четверть (16 ч) Человек и воздух:

1) Полеты птиц. Работа с конструктором Lego Wedo: порхающая птица.

2) Использование воздушного шарика. Ажурные нитяные изделия по технологии «кокон». (2 ч) 3) Вертолет. (1 ч) Человек и информация:

1) Кукольный театр. (3 ч) Афиша в программе Microsoft Office Word. (1 ч) 2) Переплетная мастерская. (1 ч) «Папка достижений».

Проектная деятельность:

27-28) Фитодизайн класса. (2 ч) 29-30) Профессии наших родителей. (2 ч) 31- 32) Викторина. (2 ч) 33) Рефлексия - 3. (1 ч) 34) Итоговое занятие. Чему мы научились за год. (1 ч) 4 класс (34 ч) 1 четверть (9 ч) Введение:

1) Изделие, материалы, инструменты. (1 ч) Человек и земля:

1) Вагоностроительный завод. Проект «Железная дорога». (2 ч) 2) Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. (2 ч) 3) Монетный двор. Тиснение по фольге. (2 ч) 4) Фаянсовый завод. Прямое объемное плетение: корзиночка. (2 ч) 2 четверть (7 ч) Человек и земля:

5) Автомобильный завод. (1 ч) 6) Швейная фабрика. Вышивка крестиком: подушечка – игольница. (4 ч) 7) Новый год. Объемные ребристые игрушки из кругов с отогнутыми сегментами. (2 ч) 3 четверть (10 ч) Человек и земля:

8) Деревообрабатывающее производство. Птица- солнце. (2 ч) 9) Кондитерская фабрика. Пирожное «Картошка». (2 ч) 10) Бытовая техника. Настольная лампа. (2 ч) 11) Тепличное хозяйство. Выращивание рассады для школьной клумбы.

(1ч) Человек и вода:

1) Макраме – узелковое плетение. (3 ч) Узел «фриволите». (2 ч) Одинарный и двойной плоский узел. (1 ч) 4 четверть (8 ч) Человек и воздух:

1)Самолетостроение. Работа с конструктором Lego Wedo: модель самолета. (1 ч) 2) Ракетостроение. Модель ракеты. (1 ч) 3) Летательный аппарат. Воздушный змей. (2 ч) Человек и информация:

1) Создание книги «Дневник путешественника». (4 ч) Создание титульного листа на компьютере. (1 ч) Создание содержания книги. (1 ч) Переплетные работы. (2 ч) Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.

Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т.п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ.

Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.

Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов;

экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др. виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).

Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.

орнамент).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).

Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление).

Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу. Конструирование и моделирование в интерактивной среде на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Правила жизни людей в мире информации Уважение к личной информации другого человека, к результатам информационной деятельности человека, к авторским и коммерческим правам. Уважение прав человека на неполучение ненужной информации.

Неуважение к нечестным способам получения информации, в том числе списывание, подсказка.

Опасность расточительного расходования времени и сил на компьютерные игры, блуждания по Интернету, бездумного восприятия видеоинформации.

Необходимость помощи людям старшего поколения, прежде всего – членам семьи в применении средств ИКТ.

Как выглядят и работают все устройства ИКТ. Первое знакомство Устройства ИКТ как электрические устройства. Питание устройств, аккумуляторы, их зарядка. Безопасные и эргономичные приёмы работы со средствами ИКТ.

Устройства ИКТ как устройства переработки и передачи информации.

Передача сигналов между устройствами ИКТ, кабели и разъемы, беспроводная передача. Общешкольная сеть, сеть Интернет. Организация системы папок для хранения собственной информации в компьютере, именование файлов и папок.

Что можно увидеть и услышать благодаря устройствам ИКТ.

Мониторы и проекторы, громкоговорители и наушники, – их применение для представления информации человеку. Первый опыт выбора сообщения (песни, картинки, видеосюжета) из списка, исходя из собственных интересов и предпочтений.

Принтеры: возможности перехода от цифрового представления информации, видимого на экране, к ее бумажному представлению, выбор понравившегося сообщения для распечатки. Ограниченность ресурсов для распечатки и причинах их экономии.

Как изображение, звук и результаты измерений попадают в устройства ИКТ Микрофон, фотокамера, видеокамера, цифровой микроскоп, сканер – возможность ввести информацию в компьютер (информационную среду), сохранить ее там и воспроизвести. Первый опыт самостоятельной записи и представления информации, сохранение, анализ получившегося результата.

Основы редактирования изображения, видеоряда, аудиозаписи, текста (вставка, удаление, замена, перенесение, повторение фрагмента и другие простые виды редактирования).

Цифровые измерительные приборы: датчики температуры, расстояния, времени, массы, пульса, касания. Непосредственно видимые показания датчиков, примеры показаний датчиков в разные моменты.

Первый опыт поиска информации внутри компьютера (по стандартным свойствам файлов, по наличию данного слова), в информационном пространстве школы, контролируемом Интернете. Первый опыт формулирования запросов. Использование ссылок в сообщениях разного вида. Знакомство с созданием и заполнением базы данных (адресная и телефонная книги).

Общение с помощью компьютера Электронная почта, аудио- и видео- чаты, форум: первый опыт отправления и получения сообщений, аудио- и видео- общения с помощью компьютера. Отправка сообщений с приложением файлов. Коллективная работа в форуме. Фиксация хода и результатов общения.

Перечень лабораторных, проверочных и контрольных работ.

2 класс 1 четверть:

1) Лабораторная работа «Общие свойства бумаги. Прочность бумаги».

2) Проверочная работа «Плоды лесные и садовые».

2 четверть:

1) Проверочная работа «Домашние животные и птицы».

2) К/р по теме: «Технология обработки бумаги и картона».

3 четверть:

1) Проверочная работа «Строительство».

2) Проверочная работа «Наш дом».

3) К/р по теме: «Технология обработки текстильных материалов»

4 четверть:

1) Проверочная работа «Поиск информации в Интернете».

1 четверть:

1) К/р по теме: «Технология обработки бумаги и картона».

2 четверть:

1)К/р по теме: «Технология обработки текстильных материалов»

3 четверть:

1) Проверочная работа по теме: «Человек и земля».

2) Проверочная работа по теме: «Человек и вода».

4 четверть:

1) Проверочная работа по теме: «Человек и воздух».

2) Итоговая контрольная работа.

1 четверть:

1) Проверочная работа «Вагоны».

2) К/р по теме: «Технология обработки бумаги и картона».

2 четверть:

1) Проверочная работа «Конвейер автомобильного завода».

2) К/р по теме: «Технология обработки текстильных материалов»

3 четверть:

1) Проверочная работа «Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

2) Проверочная работа «Теплицы».

4 четверть:

1) Проверочная работа «Самолеты».

2) Проверочная работа «Исследование космоса».

3) Проверочная работа «Элементы книги».

Учебно-методическая литература для учителя.

1) Атаулова П.В., Шкирдова Л.Н. Конспекты уроков для учителя технологии 1 классов. – М.: Владос, 2003г.

2) Барсанова Т.А. Уроки труда в школе радости 2 класс. – СПб: Литера, 2000г.

3) Бычкова Н.И., Амяга Н.В. Технология развития способности различия в дошкольном и младшем школьном возрасте. – М.: МИОО, 2010г.

4) Выгонов В.В. Начальная школа. Трудовое обучение: Поделки, модели, игрушки. – М.: Первое сентября, 2002г.

5) Выгонов В.В. Начальная школа. Трудовое обучение: Композиции, подарки, модели. – М.: Первое сентября, 2002г.

6) Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению. – М.: Академия, 1999г.

7) Выгонов В.В. Технология. Поделки из разных материалов. 1-4 классы. – М.: «Экзамен», 2011г.

8) Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 классах:

Методические рекомендации. – М.: Новая школа, 1994г.

9) Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию уроков. – М.: Новая школа, 1994г.

10) Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методические рекомендации к комплекту учебников-тетрадей по трудовому обучению для учащихся 1- классов. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998г.

11) Геронимус Т.М. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению. класс. – М.: АСТ-ПРЕСС,2001г.

12) Геронимус Т.М. Я все умею делать сам 2. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2005г.

13) Геронимус т.М. Я все умею делать сам 3. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2005г.

14) Геронимус Т.М. Я все умею делать сам 4. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2005г.

15) Геронимус Т.М. Учимся мастерить: Учебная тетрадь №1. –М.: АСТПРЕСС, 1998г.

16) Геронимус Т.М. Мои помощники – инструметы: Учебная тетрадь №2. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998г.

17) Геронимус Т.М. Бумажкино царство: Учебная тетрадь №3. –М.: АСТПРЕСС, 1998г.

18) Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера: Учебная тетрадь №4. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998г.

19) Геронимус Т.М. Правила безопасной работы: Учебная тетрадь №5. –М.:

АСТ-ПРЕСС, 1998г.

20) Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. – М.:АСТ-ПРЕСС, 1998г.

21) Горкова Л.В. Студия декоративно – прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2008г.

22) Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека (учебник для 5 класса). – М,2002г.

23) Горяева Н.А. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 5 класса. – М.:

Просвещение,2000г.

24) Гринева А.А. Азбука мастерства 2 класс: учебник. – М.: Академкнига, 2007г.

25) Гукасова А.М. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просвещение, 1983г.

26) Домоводство и обучающий труд./ Сост. А.П. Тарасова. – СПб, 1996г.

27) Журавлева А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование. – М.: Просвещение, 1982г.

28) Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет. – М.,2001г.

29) Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников.

Основы дизайнобразования. – М.: Академия, 1999г.

30)Конышева Н.М. Лепка в начальных классах.

31) Конышева Н.М. Чудесная мастерская: Учебное пособие по художественному труду для 1 класса. – Линка – Пресс, 1996г.

32) Конышева Н.М. Наш рукотворный мир: Учебное пособие по художественному труду для 2 класса. – Линка – Пресс, 1996г.

художественному труду для 3 класса. – Линка – Пресс, 1996г.

34) Конышева Н.М. Умелые руки. Учебник – тетрадь по художественному труду для 1 класса четырехлетней н/ш. – Линка – Пресс, 1997г.

35) Копцев В.П. Учим детей, чувствовать и создавать прекрасное. – Ярославль, 2001г.

36) Крылова О.Н., Самсонова Л.Ю. Поурочные разработки по трудовому обучению. 1 класс. – М.: Экзамен, 2006г.

37) Крылова О.Н., Самсонова Л.Ю. Поурочные разработки по трудовому обучению. 2 класс. – М.: Экзамен, 2006г.

38) Кузнецов В.П. Работа с бумагой и картоном на уроках труда. – М., 1967г.

39) Лутцева Е.А., Колиснеченко И.И. Учимся работать самостоятельно. 1, класс.

40) Лутцева Е.А. Технология: Ступеньки к мастерству. 1 класс:

Методическое пособие. – М.: Вентана – Граф, 2005г.

41) Лутцева Е.А. Технология: Ступеньки к мастерству. 2 класс:

Методическое пособие. – М.: Вентана – Граф, 2005г.

42) Макарова Н.Р. Тайны бумажного листа. Рабочая тетрадь по художественному труду 1 класс. – М.: Мозаика – Синтез, 1997г.

43) Малышева Н.А. Своими руками. Технология 1 кл. – М.: Дрофа, 2005г.

44) Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах. – М.: Сервисшкола, 2003г.

45) Настольная книга учителя технологии. – М.: АСТ – АСТРЕЛЬ, 2005г.

46) Неделя технологии в начальной и средней школе: Праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры. – Волгоград: Учитель, 2009г.

47) Огерчук Л.Ю. Программа по обучению технологии 1-4 класс. – М.:

Школьная Пресса, 2003г.

48) Огерчук Л.Ю. Тестовые задания по технологии. 1-4 класс. – М.:

Школьная Пресса, 2003г.

49) Огерчук Л.Ю. Примерные тестовые задания по технологии для учащихся 1-4 классов: Работа с тканью. – М.: Школьная Пресса, 2005г.

50) Пахомова Н.Ю. Проектная деятельность: Методическое пособие для учителей начальных классов. 2 класс. – М.: ИПЦ «Маска», 2011г.

51) Пахомова Н.Ю. Проектная деятельность: Рабочая тетрадь учащегося класса. – М.: ИПЦ «Маска», 2011г.

52) Пахомова Н.Ю., Суволокина И.В., Денисова И.В. Проектная деятельность: Методическое пособие для учителей начальных классов. класс. – М.: ИПЦ «Маска», 2009г.

53) Пахомова Н.Ю., Суволокина И.В., Денисова И.В. Проектная деятельность: Рабочая тетрадь учащегося 3 класса. – М.: ИПЦ «Маска», 2011г.

54) Проснякова Т.Н. Бабочки: Энциклопедия технологии прикладного творчества. – Самара: Учебная литература, 2004г.

55) Проснякова Т.Н. Собачки: Энциклопедия технологии прикладного творчества. – Самара: Учебная литература, 2005г.

56) Проснякова Т.Н. Школа волшебников. Рабочая тетрадь по труду для 1 кл.

– Самара: Учебная литература 2005г.

57) Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. Учебник для 3 –го класса. – Самара:

Федоров, 2004г.

58) Проснякова Т.Н. Творческая мастерская. Учебник для 4-го класса. – Самара: Федоров, 2004г.

59) Рагозина Т.М. Технология 1 класс: учебник. – М.: Академкнига, 2009г.

60) Рагозина Т.М. Технология 3 класс: учебник. – М.: Академкнига, 2009г.

61) Рагозина Т.М. Технология 4 класс: учебник. – М.: Академкнига, 2008г.

62) Развернутое тематическое планирование. 4 класс: УМК « Перспективная н/ш», - Волгоград: Учитель, 2010г.

63) Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников. – М.: Владос, 2000г.

64) Роговцева Н.И. Технология. 1 класс.- М.: Просвещение, 2011г.

65) Роговцева Н.И. Технология. 2 класс.- М.: Просвещение, 2012г.

66) Роговцева Н.И. Технология. 3 класс.- М.: Просвещение, 2010г.

67) Роговцева Н.И. Технология. 4 класс.- М.: Просвещение, 2011г.

68) Роговцева Н.И. Технология. Рабочая тетрадь для 1 кл.-М.: Просвещение, 2011г.

69) Роговцева Н.И. Технология. Рабочая тетрадь для 2 кл.- М.: Просвещение, 2011г.

70) Роговцева Н.И. Технология. Рабочая тетрадь для 3 кл.- М.: Просвещение, 2011г.

71) Роговцева Н.И. Технология. Рабочая тетрадь для 4 кл.- М.: Просвещение, 2011г.

72) Розанов И.Г., Завитаев П.А., Цейтлин Н.Е. Уроки ручного труда. – М.:

Угпедгиз, 1956г.

73) Сивцева И.А. Конспекты уроков по художественному конструированию.

1кл. – М.: Владос, 2006г.

74) Смирнов Н.К. Руководство по здоровьесберегающей педагогике.

Технологии здоровьесберегающего образования. – М.: АРКТИ, 2008г.

75) Технология: Учебник для учащихся 1 класса четырехлетней начальной школы (под ред. В.Д. Симоненко). – М.: Вентана – Граф, 2000г.

76) Технология народных ремесел. Бисер, соломка, береста, макраме:

программа, разработка занятий. 1-4 классы. – Волгоград: Учитель, 2011г.

77) Технология. Организация кружковой работы в школе. – Волгоград:

Учитель, 2012г.

78) Трегубенко Б.Н. Трудовое обучение 1-4 кл.

79) Трудовое обучение в начальных классах. – М.: Просвещение, 1978г.

80) Уроки технологии с применением информационных технологий 1- классы. Знакомство с народными художественными промыслами.–М.:

Глобус, 2009г.

81) Уроки труда в начальной школе. – М.: Ставрополь, 2000г.

82) Уроки труда в н/ш. 1-2 кл. / авт. – сост. Т.А. Николкина, Т.С. Гулуева. – Волгоград: Учитель, 2006г.

83) Уроки труда в н/ш. 3-4 кл. / авт. – сост. В.П. Трушина. – Волгоград:

Учитель, 2006г.

84) Уроки детского творчества. – Внешсигма, 1996г.

85) Уроки трудового обучения: 1 класс. Пособие для учителя (сост.

Майорова И.Г.) – М.: Просвещение, 1979г.

86) Уроки трудового обучения: 2 класс. – М.: Просвещение, 1982г.

87) Хотунцев Ю.Л., Дубровская Л.И. Преподавание образовательной области «Технология» в 2010/2011 уч.г.– М.: МИОО, 2010г.

88) Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества. Учебник для 1–го класса. – Самара: Федоров, 2000г.

89) Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. 1 класс: поурочные планы по учебнику «Умные руки». – Волгоград: Учитель, 2007г.

90) Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. 2 класс: поурочные планы по учебнику «Уроки творчества». – Волгоград: Учитель, 2007г.

91) Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества. Учебник для 2–го класса. – Самара: Федоров, 2001г.

92) Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Твори, выдумывай, пробуй! 3 класс. – Самара: Федоров, 2004г.

93) Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Нагель О.И., Цирулик Г.Э. Ручное творчество 4 класс. – Самара: Федоров, 2003г.

94) Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Художественный труд: Рабочая тетрадь для учащихся 1кл. – М.: Просвещение, 2005г.

95) Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Художественный труд: Рабочая тетрадь для учащихся 2кл. – М.: Просвещение, 2005г.

96) Ячменева В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Владос, 2003г.

1) Пахомова Н.Ю. Проектная деятельность: Рабочая тетрадь учащегося 2кл. – М.: ИПЦ «Маска», 2011г.

2) Пахомова Н.Ю., Суволокина И.В., Денисова И.В. Проектная деятельность: Рабочая тетрадь учащегося 3 класса. – М.: ИПЦ «Маска», 2011г.

3) Роговцева Н.И. Технология. 1 класс.- М.: Просвещение, 2011г.

4) Роговцева Н.И. Технология. 2 класс.- М.: Просвещение, 2012г.

5) Роговцева Н.И. Технология. 3 класс.- М.: Просвещение, 2010г.

6) Роговцева Н.И. Технология. 4 класс.- М.: Просвещение, 2011г.

7) Роговцева Н.И.Технология.Рабочая тетрадь для 1 кл.-М.: Просвещение, 8) Роговцева Н.И.Технология.Рабочая тетрадь для 2 кл.-М.: Просвещение, 9) Роговцева Н.И.Технология.Рабочая тетрадь для 3 кл.-М.: Просвещение, 10) Роговцева Н.И.Технология.Рабочая тетрадь для 4 кл.-М.: Просвещение, Дополнительная литература для учителя и учащихся.

1) Агапова И.А., Давыдова М.А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона. – М.: ООО «ИКТЦ» «Лада», 2008г. всякой всячины. – М.: ООО «ИКТЦ» «Лада», 2008г.

2) Агапова И.А., Давыдова М.А. Аппликация. – М.: ООО «ИКТЦ» «Лада», 2008г.

3) Агапова И.А., Давыдова М.А. 114 игрушек и поделок из 4) Аллахвердова Е.Л. Батик. Глина. Дерево. – М.: Астрель, 2011г.

5) Амигуруми. Живые игрушки. – М.: Махаон, 2011г.

6) Андреева Л.Ю. История костюма. Эпоха. Стиль. Мода. – СПб: Паритет, 2004г.

7) Антоначчо М. Шьем игрушки для детей. – М.: ОООТД «Мир книги», 2008г.

8) Ануфриева М. Я. Искусство бисероплетения. – М.: Культура и традиции, 1999г.

9) Артамонова Е. Подарки и сувениры из бисера. – М.: Эксмо, 2005г.

10) Артамонова Е. Украшения из бисера. – М.: Эксмо, 2005г.

11) Артамонова Е. Необычные сувениры и игрушки. – М.: Эксмо, 2005г.

12) Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. 1996г.

13) Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер. – Ярославль, 2001г.

14) Банакина Л.В. Лоскутное шитье из полос: Техника. Приемы. Изделия:

Энциклопедия.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011г.

15) Барович Д., Барович Т. Изысканная вышивка ришелье. – М.: Мой Мир, 2007г.

16) Баскова Т.Н. Бисер: Уроки труда в н/ш. – СПб: Паритет 2005г.

17) Берсенева Г.К. Ткань, бумага, тесто. – М.: Астрель, 2004г.

18) Бобби Ирвин Коврики своими руками. – Контэкт, 2006г.

19) Богатеева З.А. Занятия аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 1988г.

20) Божко Л.А. Бисер для девочек. – М.: Мартин, 2003г.

21) Бондарь Е.Ю., Герук Л.Н. 100 поделок из яиц. – Ярославль, 1999г 22) Бредфорд Д., Лампе Д. Вышиваем шелковыми и шерстяными нитями.

Магия цветов. – М.: Мой мир, 2007г.

23) Бульба Н.С. Плетение из бисера и бусин. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011г.

24) Бурдейный М.А. Искусство керамики. – М.: Профиздат, 2005г.

25) Бурундукова Л.И. Волшебная изонить. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010г.

26) Былкова С.В. Делаем подарки для любимых. Это просто! – Р. н/д:

Феникс, 2005г.

27) Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань.- М.: Айрис-пресс, 2011г.

28) Ванханен Н. Фантазии из колготок. – М.: Профиздат, 2003г.

29) Васина Н.С. Бумажная симфония.- М.: Айрис-пресс,2010г.

30) Веселая мастерская. – М, 1958г.

31) Вешкина О.Б. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества.- М.:

Эксмо, 2008г.

32) Вирко Е. Иконы из бисера. – М.: Эксмо; Донецк: сКИФ, 2008г.

33) Вильчевская Е.В. Пасхальные яйца из бисера. – М.: ОООТД Мир книги, 2011г.

34) Войдинова Н.М. Куклы в доме. – М.: Профиздат, 2000г.

35) Выхристюк О.И. Кукла (школа материнства).

36) Вышивка. Пять популярных техник. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011г.

37) Вышивка крестом. Внешсигма, 1996г.

38) Гаврильченко Т.В. Поделки из природных материалов. – М.: ООТД Мир книги, 2010г.

39) Галанова Т.В. Игрушки из помпонов. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011г.

40) Гаравская Д.М., Нейлина В.А. Оригинальные картины из зерен. Собаки и кошки. – М.: Контэкт.2009г.

41) Георгиев А. Увлекательные поделки из спичек. Харьков: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2011г.

42) Георгиев А., Бульба Н. Поделки из спичек, бисера и бусин. – Харьков:

Книжный клуб «Клуб Семейного Досуга», 2010г.

43) Гибб Х. Изысканные цветы из лент. – М.: Кристина – новый век, 2007г.

44) Гир А., Фристоун Б. Новый год и рождество. Подарки, украшения, рецепты. М.: Мир книги, 2009г.

45) Гирндт С. Разноцветные поделки из природных материалов. – М.: Айрис – Пресс, 2005г.

46) Годдард М. Вязаные игрушки.

47) Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками. - Ярославль, 2011г.

48) Городкова Т.В., Нагибина М.И. Мягкие игрушки – мультяшки и зверюшки. – Ярославль, 2011г.

49) Грачева Т. Если взять иголку с ниткой. – М.: Малыш, 1988г.

50) Грунд – Торпе – Хайди Выпиливаем лобзиком. Забавные поделки. – М.:

Мой мир, 2006г.

51) Грушина Л.В. Плетенки из бисера.

52) Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М.: Просвещение, 1991г.

53) Гульянц Л.В. Учите детей мастерить. – М.: Просвещение, 1979г.

54) Гуляева В., Геронимус Т. Волшебная Паутинка, 1991г.

55) Гусакова М.А. Аппликация. – М.: Просвещение, 1987г.

56) Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников.- СПб.: «ДЕТСТВОПРЕСС», 2007г.

57) Гусева Н.А. 365 фенечек из бисера. – М.: Рольф, 2000г.

58) Давыдова Г.Н. Подарки к праздникам.- М.: «Скрипторий 2003», 2011г.

59) Давыдова Г.Н. Поделки из бросового материала. Цветы. -М.:

«Скрипторий 2003», 2010г.

60) Давыдова Г.Н. Пластилинография. Цветочные мотивы. -М.: «Скрипторий 2003», 2011г.

61) Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. - М.: «Скрипторий 2003», 2011г.

62) Дагмар Хайн Игрушки-мобиле. – М.: Айрис-пресс, 2010г.

63) Данкевич Е.В. Вышивка лентами.

64) Денисова Л.Ф. Изысканный лоскут: Техника. Приемы. Изделия:

Энциклопедия. – М.: АСТ- ПРЕСС КНИГА, 2011г.

65) Джоунс Фиона Фантазии из бумаги. – М.: АСТ-ПРЕСС книга, 2010г.

66) Долженко Р.И. Сто оригами. – Ярославль, 2000г.

67) Долженко Р.И. Сто поделок из бумаги. – Ярославль, 1999г.

68) Домашний уют своими руками. – Внешсигма, 1996г.

69) Домоводство и обучающий труд./ Сост. А.П. Тарасова. – СПб, 1996г.

70) Дорожин Ю.Г. Простые узоры и орнаменты. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 1999г.

71) Дорожин Ю.Г. Волшебные коробочки.

72) Дорожин Ю.Г. Первые уроки дизайна. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 2002г.

73) Дорожин Ю.Г. Сказочная гжель. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 1999г.

74) Дорожин Ю.Г. Узоры Северной Двины. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 1999г.

75) Дорожин Ю.Г. Цветочные узоры Полхов – Майдана. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 1999г.

76) Дорожин Ю.Г. Лубочные картинки. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 1999г.

77) Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 1999г.

78) Дорожин Ю.Г. Мезенская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 2001г.

79) Дорожин Ю.Г. Филимоновские свистульки. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 2000г.

80) Дорожин Ю.Г. Жостовский букет. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.:Мозаика – Синтез, 1999г.

81) Дорожин Ю.Г. Ситцевый лоскут. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 2002г.

82) Дубровская Н.В. Яркие ладошки. – Санкт – Петербург «Детство – Пресс», 2004г.

83) Дубровская Н.В. Игрушки из ладошки. – Санкт – Петербург «Детство – Пресс», 2004г.

84) Емельянова О. Фольга. Ажурное плетение. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012г.

85) Еременко Т.И. Альбом узоров для вышивания. – М.: Олма - Пресс, 2001г.

86) Еременко Т.И. Рукоделие. – М. 1989г.

87) Жакова О., Данкевич Е. Строим города. – М.: Росмэн, 1998г.

Ж/л «Мастерилка»:

Блестящие поделки из фольги.

МногогожЖЖжки.

Лютики – цветочки у меня в горшочке.

Труба зовет (поделки из трубочек).

Жики – жик (аппликация из бумаги).

Закладки с приколом.

Игрушки в интерьере.

Игрушки из ткани и ниточек.

Ж/л «Растем и развиваемся»:

- 365 идей с трубочками.

- Золотце конфетное (поделки из фольги).

- Бумажная пластика.

- Киригами (Зоосад).

- Миниатюры на яйце.

- Рисование и аппликация.

88) Зайцева А.А. Квилинг: Новые идеи для творчества. – М.: Эксмо, 2010г.

89) Зайцева А.А. Модный декупаж.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011г.

90) Закржевская Е.Д. 110 увлекательных поделок из пуговиц. – Р. н/Д:

Феникс, 2004г.

91) Земля. – М.: Эгмонт Россия ЛТД, 1999г.

92) Зотова М. Бисер. Подарки. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999г.

93) Иванова А. Ручное вышивание. – Культура и Традиции, 2003г.

94) Игнатова С.В., Илларионова Н.В. Театр теней своими руками.–М.:

Айрис-пресс, 2008г.

95) Игрушечки из бисера. – М.: Книжный клуб 36, 6,2010г.

96) Игрушки из бумаги и картона. – СПб: Кристалл; Валери СПб, 1997г.

97) Кабаченко С. Поделки из спичек. – М.: Эксмо, 2008г.

98) Как красиво накрыть стол. – М, 1996г.

99) Катерухина Н. Ниточка, иголочка. – М.: Малыш, 1988г.

100) Кембелл Ф. Я делаю модели. – Белфакс.

101) Ким Солга Храбрый портняжка, 1997г.

102) Кирьянова О.Н. Бумажные фантазии. – М.: Профиздат, 2006г.

103) Кискальт И. Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС книга, 2003г.

104) Кнаке Жаннет Картины из фетра своими руками.

105) Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. – Ярославль, 2000г.

106) Конощук С.И. Фантазии круглый год. – М.: Обруч, 2011г.

107) Копцев В.П. Волшебная бумага. – М.: Чистые пруды, 2005г.

108) Корнилова В.В. Декоративное мыло. Технология домашнего мыловарения: энциклопедия. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2011г.

109) Котенкова З.П. Выжигание по ткани. – Ярославль, 2002г.

110) Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб: Паритет, 2010г.

111) Кресманн – Берг К. Мережка. – М.: Профиздат, 2006г.

112) Кристанини Д., Вилма Страбелло Беллини Вышивка шелковыми лентами. Контэкт, 2006г.

113) Крупенская Н.Б. Поделки из помпончиков. – М.: Айрис-пресс, 2009г.

114) Крупин В. Дымка. – М.: Малыш, 1987г.

115) Крысько Н.А., Нехорошева Г.В. Коллаж.- М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2011г.

116) Кузнецов В.П. Работа с бумагой и картоном на уроках труда.–М., 1967г.

117) Кузьмина М. Азбука плетения. – М.: Эксмо – Пресс, 2000г.

118) Кулакова Л.Ю. Цветы из бумаги: Техника. Приемы. Изделия:

Энциклопедия. – М.: АСТ-ПРЕСС Книга, 2007г.

119) Куликова Л.В., Соломенникова О.А. Смешные игрушки из пластмассы.

– М.: Мозаика – Синтез, 2006г.

120) Лебедева Л.И. Умелые руки не знают скуки. – М.: Малыш, 1989г.

121) Лебедева Л.И., Еременко Т.И. Десять маленьких друзей.

122) Лоскутное шитье, стежка и аппликация. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011г.

123) Лыкова И.А. Игрушки из природного материала.

124) Лыкова И.А. Шишка, желудь и ракушка.

125) Лыкова И.А. Лепилка.

126) Ляукина М.В. Бисер. Энциклопедия. – М.: АСТ – Пресс, 2001г.

127) Ляукина М.В. Бисер: Основы художественного ремесла. – М.: АСТ– Пресс, 1999г.

128)Ляукина М.В. Поделки из бисера. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011г.

129) Мазок Н.Н. Кружок переплетного дела. – М.: Просвещение, 1987г.

130) Максимова М., Кузьмина М. Вышивка (первые шаги). – М.: Эксмо – Пресс, 1997г.

131) Максимова М., Кузьмина М. Послушные узелки. – М.: Эксмо – Пресс, 1998г.

132) Максимова М., Кузьмина М. Лоскутки. – М.: Эксмо – Пресс, 1998г.

133) Максимова М., Кузьмина М. Девичьи хлопоты. – М.: Эксмо – Пресс, 2000г.

134) Максимова М., Кузьмина М. Дружные спицы. – М.: Эксмо – Пресс, 2001г.

135) Максимова М., Кузьмина М. Быстрый крючок. – М.: Эксмо – Пресс, 2001г.

136) Мартынюк С.Г. Костюм и маска. – М., 2002г.

137) Махмутова Х.И. Мастерим из ткани, трикотажа, кожи. – М.: Школьная Пресса, 2004г.

138) Махмутова Х.И. Остатки ткани и пряжи. – М.: Школьная Пресса, 2004г.

139) Мессент Д. Вяжем сказку: спицы и крючок. – М.: Ниола – Пресс, 2007г.

140) Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. – М.: АСТ – ПРЕСС книга, 2010г.

141) Митителло К. Аппликация. – М.: Эксмо, 2004г.

142) Михеева А.В. Открытки маме. – М.: Айрис-пресс, 2009г.

143) Морозова О.А. Волшебный пластилин. – М.: Мозаика – Синтез, 1998г.

144) Мэсси П., Слэтер Э. Мозаика. Оригинальные идеи для вашего дома. – М.: Мой мир, 2007г.

145) Мягкие игрушки: шьем своими руками.

146) Нагель О.И. Художественное лоскутное шитье. – М.: Школьная Пресса, 2004г.

147) Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль, 1997г.

148) Нагибина М.И. Чудеса для детей из ненужных вещей. – Ярославль, 2000г.

149) Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. – Ярославль, 2000г.

150) Нагибина М.И. Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры. – Ярославль, 2000г.

151) Немешаева Е.А. Зернышко к зернышку. – М.: Айрис-пресс, 2011г.

152) Немешаева Е.А. Ладошки. – М.: Айрис-пресс, 2011г.

153) Новикова И.В., Базулина Л.В. Сто поделок из природных материалов. – Ярославль, 2000г.

154) Новикова И.В., Базулина Л.В. Сто поделок из кожи. – Ярославль, 1999г.

155) Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1-2кл. – М.:

Дрофа, 1998г.

156) Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1кл.:Учебная тетрадь №1, 2, 3, 4. – М.: Дрофа, 1997г.

157) Огерчук Л.Ю. Работа с клеем и ножницами. – М.: Школа – Пресс, 1999г.

158) Огерчук Л.Ю. Волшебная швейная игла. – М.: Олма – Пресс, 1999г.

159) Орлова Л.В. Хохломская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 1998г.

160) Осипенко В. Резьба по дереву. – М.: Профиздат, 2006г.

161) Падберг А. Живые коробочки.- М.: Айрис-пресс, 2009г.

162) Панаите М. Кружевные салфетки. – Ростехиздат, 1960г.

163) Панченко В.В. Выжигание по дереву. – Ростов н/Д: Феникс, 2005г.

164) Панфилова Т.Ф. Обучение детей работе с природными материалами. – М.: Школьная Пресса, 2004г.

165) Паславский А.С. Природа, фантазия, творчество. – Веселка, 1978г.

166) Патриция Наве Черутти Трехмерный декупаж. – М.: «Контэнт», 2011г.

167) Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. – М.: Просвещение, 1985г.

168) Перевертень Г.И. Техническое творчество в н/к. – М.: Просвещение, 1988г.

169) Петрова И.М. Волшебные полоски. – СПб: Детство – Пресс, 2002г.

170) Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. – М., 1998г.

171) Пирс Х. Объемная вышивка. 2003г.

172) Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике-2.-М.:

«Скрипторий 2003», 2010г.

173) Подарки для друзей: Поделки из природных материалов своими руками.

– Смоленск, 2002г.

174) Подарки на все случаи жизни. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2004г.

175) Полунина В.Н., Капитунова А.А. Гербарий: Составление композиций и орнамента. – М.: Астрель, 2001г.

176) Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. – М.: АСТ – ПРЕСС книга, 2010г.

177) Путешествие в Антресолию или чудесное превращение перчаток в… 178) Пучкова Л.С. Кружок вязания на спицах. – М.: Просвещение, 1988г.

179) Пушкина В. Кожа. – М.:Эксмо, 2003г.

180) Райдмаа Л. Дети единой семьи. – Талин, 1985г.

181) Ракова С.А. Вязание крючком. – Ярославль, 2003г.

182) Рамазанова Р.У. 10 уроков филиграни. – М.: Профиздат, 1998г.

183) Репина В.Н. Чудеса на столе. – М.: Профиздат, 2004г.

184) Рудакова И. Подарки к Новому году. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1996г.

185) Рукоделие в начальных классах. – М.: Просвещение, 1984г.

186) Рукоделие для всех.

187) Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки.- М.: Айрис-пресс,2011г.

188) Румянцева Е.А. Праздничные открытки. – М.: Айрис – Пресс, 2005г.

189) Румянцева Е.А. Пластилиновые фантазии. – М.: Айрис-Пресс, 2011г.

190) Русский праздничный народный костюм. – М.: Мозаика – Синтез, 2001г.

191) Садилова Л.А. Поделки из мятой бумаги. – М.: «Скрипторий 2003», 2011г.

192) Самураи. – М.: Эгмонт Россия ЛТД, 1999г.

193) Свешникова Т.А. Природные материалы.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010г.

194) Селиванова Т.А. Изделия из кожи: панно, украшения, сувениры.–М.:

МСП, 2000г.

195) Сержантова Т.Б. Оригами. Базовые формы.- М.: Айрис-пресс, 2011г.

196) Серова В.В., Серов В.Ю. Вырезаем снежинки. Более 100 моделей.–М.:

АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012г.

197) Симметрия, орнаменты и мозаика. – М.: Контекст, 1995г.

198) Синеглазова М. 1000 мелочей из кожи. – М.: Профиздат,2004г.

199) Скребцова Т.О. Объемные картины из кожи. – Р н/Д: Феникс, 2006г.

200) Соколова Ю.П., Пырерка Н.В. Радужные фенечки из бисера.–СПб:

Литера, 2000г.

201) Соколова – Кубай Н. Узоры из бумаги. – Культура и традиции, 2006г.

202) Сотникова Н.А. Вышиваем вместе с детьми. – М.: Эксмо, 2007г.

203) Стивенс М.Х. Цветы: Ниола – Пресс, 2006г.

204) Стивенс М.Х. Птицы: Ниола – Пресс, 2006г.

205) Стивенс М.Х. Бабочки: Ниола – Пресс, 2006г.

206) Столярова А. Игрушки – подушки. – М.: Культура и традиции, 2002г.

207) Ступак Е.А. Гофрированный картон. – М.: Айрис-пресс, 2010г.

208) Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. – Ярославль, 1996г.

209) Телегина Н., Гайнуллин Д. Плетение из лозы. – М.: Профиздат, 2007г.

210) Тер – Акопян А. Соломенная золотиста. – М.: Малыш, 1989г.

211) Тюрина Н.Е. Чудо – кожа: Основы художественного ремесла. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1999г.

212) Уилсон Д. Цветы из бумажных лент. Открытки, сувениры, подарки. – М.: Контэкт, 2010г.

213) Уолтер Х. Узоры из бумажных лент. – М.: Ниола – Пресс, 2007г.

214) Уолтер Х. Цветы из бумажных лент. – М.: Ниола – Пресс, 2008г.

215) Фарафошина Н.В. Мягкая игрушка.

216) Федотов Г.Я. Сухие травы: Основы художественного ремесла.– М.: АСТ – ПРЕСС, 1997г.

217) Федотов Г.Я. Когда оживает камень: Основы художественного ремесла.

– М.: АСТ – ПРЕСС, 1999г.

218) Федотова М., Валюх Г. Бисер. Цветы и букеты.

219) Федотова М. Цветы из ткани. – М.: Культура и традиции, 2001г.

220) Федотова М. Фигурки из бисера. – М.: Культура и традиции, 2004г.

221) Федюшкина И.С. Вышивка (белой нитью по белому фону).

222) Филенко Ф.П. Природные материалы на уроках труда в н/к.–М.:

Просвещение, 1971г.

223) Финягин В.В. Изделия из бересты. – М.: Астрель, 2001г.

224) Фирсова А.В. Чудеса из соленого теста. – М.: Айрис-пресс, 2010г.

225) Фицджеральд Д. Цветочные фантазии из бисера. – М.: Мой мир, 2007г.

226) Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Жилище. – СПб: СМИО Пресс, 2004г.

227) Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Мельницы. – СПб: СМИО Пресс, 2004г.

228) Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Они живут в сказке. – СПб: СМИО Пресс, 2004г.

229) Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Природа и человек. – СПб: СМИО Пресс, 2004г.

230) Ханашевич Д.Р. Подружки – рукодельницы. – М.: Малыш, 1988г.

231) Ханашевич Д.Р. Я вяжу и вышиваю. – М.: Малыш, 1987г.

232) Ханашевич Д.Р. Волшебные квадратики. – М.: Малыш, 1990г.

233) Хапилина И.А. Художественная вышивка. – М.: Профиздат, 2004г.

234) Хартэл Т. Ткань и краска. – М.: Профиздат, 2002г.

235) Хелмольд С. Салфеточные аппликации. – М.: Профиздат, 2007г.

236) Хуг В. Вязаные цветы. – Арт – Родник.

237) Цамуталина Е.Е. Сто поделок из ненужных вещей. – Ярославль, 1999г.

238) Чебаева Декупаж (лучшие идеи).

239) Чекризова Е.Е. Кожа. – М.: АСТ – ПРЕСС книга, 2004г.

240) Череда Н.С. Цветы из ткани: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия.

– М.: АСТ – ПРЕСС книга, 2007г.

241) Чернова А.Г. Искусство вышивки лентами. – Р. н/Д: Феникс, 2005г.

242) Черноморец-Ковалева А.Д. Ажурная вышивка.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА,2010г.

243) Черныш И.В. Забавные поделки к праздникам. – М.: Айрис – Пресс, 2004г.

244) Черныш И.В. Поделки из природных материалов. Основы художественного ремесла. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1999г.

245) Черутти П.Н. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров. – М.: «Ниола – Пресс», 2009г.

246) Чибрикова О. Оригинальные поделки из ненужных компакт – дисков. – М.: Эксмо, 2007г.

247) Чибрикова О. Поделки из кожи для украшения интерьера. – М.: Эксмо, 2005г.

248) Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. – М.: Просвещение, 1990г.

249) Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги. – М: ОООТД Мир книги, 2009г.

250) Чудаков С. Чудесный городок. – М.: Дет.лит - ра, 1976г.

251) Шахова Н.В. Кожаная пластика. – М, 2003г.

252) Шевалье М. Цветы из бумаги. – М.: АСТ – АСТРЕЛЬ, 2002г.

253) Шинковская К.А. Вещицы из войлока. – М.: АСТ – ПРЕСС книга, 2009г.

254) Шинковская К.А. Художественный войлок. – М.: АСТ – ПРЕСС книга, 2011г.

255) Шорис М. Разноцветные плетеные украшения. - Внешсигма, 1998г.

256) Шорис М. Техники плетения из бисера. – Внешсигма, 1998г.

257) Шпикалова Т.Я., Величкина Г.А. Дымковская игрушка. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 1998г.

258) Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах.–М.:

Просвещение, 1990г.

259) Эвершед М. Объемная вышивка крестом. – 2008г.

1) Воронов В.А. Энциклопедия прикладного творчества. – Москва.: Олма Пресс, 2000-г.

2) Энциклопедия рукоделия. – М.: Ниола – Пресс, 1997г.

3) Энциклопедия самоделок. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2002г.

4) Энциклопедический словарь юного техника. – М.: Педагогика, 1987г.

5) Энциклопедия этикета. – СПб, 1996г.

6) Этикет от А до Я. – М, 1997г.

Материально- техническое обеспечение Учебники:

1) Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.

Технология. 1 класс.

2) Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.

Технология. 2 класс.

3) Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.

Технология. 3 класс.

4) Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. 4 класс.

5) Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.

Технология. Рабочая тетрадь для 1 класса.

6) Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.

Технология. Рабочая тетрадь для 2 класса.

7) Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.

Технология. Рабочая тетрадь для 3 класса.

8) Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. Рабочая тетрадь для 4 класса.

9) Пахомова Н.Ю., Суволокина И.В., Денисова И.В. Проектная деятельность. Рабочая тетрадь для 2 класса.

10)Пахомова Н.Ю., Суволокина И.В., Денисова И.В. Проектная деятельность. Рабочая тетрадь для 3 класса.

Комплекты тематических таблиц:

1) Технология. Организация рабочего места (для работы с разными материалами).

2) Технология. Обработка бумаги и картона – 1.

3) Технология. Обработка бумаги и картона – 2.

4) Технология. Обработка ткани.

Демонстрационный и раздаточный материал:

Коллекции «Бумага и картон», «Хлопок», «Лен», «Шерсть», «Шелк», «Волокна», «Древесные породы». Коллекция промышленных образцов тканей, ниток и фурнитуры.

Информационно-коммуникативные средства.

Электронное приложение к учебнику «Технология»

1, 2 класс. (CD – ROM) Диафильм «На деревообрабатывающем заводе».

Оборудование рабочего места учителя.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Персональный компьютер.

Ноутбук для учителя Apple Mac book.

Ксерокс.

Аудио/ видеомагнитофон.

CD/ DVD – проигрыватели.

Телевизор.

Диапроектор для демонстрации диафильмов и слайдов.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Конструкторы фирмы LEGO DACTA и DUPLO.

а) «Первые механизмы»

б) «Первые конструкции»

в) ПервоРобот LEGO WEDO Набор демонстрационных материалов, коллекций.

Материалы для работы (наборы бумаги, картона, заготовки природного материала, текстильные материалы, бросовой материал, бисер, проволока).

Ученические одноместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Кресло.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Классная доска 4-х элементная.

Магнитная доска.

Стенды пробковые для вывешивания иллюстративного материала.

Жалюзи.

Цветочница.

Мойка с тумбой.

Зеркало.

Часы.

Аптечка.

Телефонный аппарат абонентский.

Инвентарь для уборки.

Расширенное календарно-тематическое планирование по технологии в 1 классе Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Технология. 1 класс. – М.:Просвещение,2011г.

Часов в неделю: 1ч Расширенное календарно-тематическое планирование по технологии в 2 классе Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Технология. 2 класс. – М.:Просвещение,2012г.

Часов в неделю: 1ч читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности) Коммуникативные (формулировать запрос для поиска информации в Интернете; выполнять работу в паре) Личностные (соблюдать правила безопасного использования компьютера;

осмыслять значение Интернета для поиска информации) Расширенное календарно-тематическое планирование по технологии в 3 классе Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Технология. 3 класс. – М.:Просвещение,2013г.

Часов в неделю: 1ч Расширенное календарно-тематическое планирование по технологии в 4 классе Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Технология. 4 класс. – М.:Просвещение,2013г.

Часов в неделю: 1ч нашей страны.

Человек и земля Вагоностроительный завод. 2ч тренинг Знакомство с историей развития Находить информацию об истории Человек и земля Полезные ископаемые. 2ч тренинг Знакомство с полезными Находить и отбирать информацию о Человек и земля Монетный двор. Тиснение по 2ч тренинг Знакомство с основами чеканки. Осваивать правила тиснения фольги.

Человек и земля Фаянсовый завод. Объемное 2ч тренинг Знакомство с особенностями Находить и отбирать информацию о Человек и земля Автомобильный завод. 1ч тренинг Знакомство с производственным Находить и отбирать информацию о Человек и земля Швейная фабрика. Вышивка 4ч тренинг Знакомство с технологией Находить и отбирать информацию о Человек и земля Новый год. Объемные ребристые 2ч тренинг Приемы деления круга циркулем на Осваивать прием деления круга Человек и земля Деревообрабатывающее 2ч тренинг Значение древесины для Находить и отбирать информацию о Человек и земля Кондитерская фабрика. Пирожное 2ч тренинг Знакомство с историей и Находить и отбирать информацию о Человек и земля Бытовая техника. 2ч тренинг Знакомство с понятием «бытовая Находить и отбирать информацию о Человек и земля Тепличное хозяйство. 1ч тренинг Знакомство с видами и Находить и отбирать информацию о Человек и вода Макраме – узелковое плетение. 3ч тренинг Знакомство с историей Находить и отбирать информацию об Человек и воздух Самолетостроение. Работа с 1ч тренинг Первоначальные сведения о Находить и отбирать информацию об Человек и воздух Ракетостроение. Модель ракеты. 1ч тренинг Первоначальные сведения о Находить и отбирать информацию об Человек и воздух Летательный аппарат. Воздушный 2ч тренинг Знакомство с историей Находить и отбирать информацию об Человек и Создание книги «Дневник 1ч тренинг Знакомство с технологией создания Создавать титульный лист для книги Человек и Создание содержания книги. 1ч тренинг Практическая работа на Применять на практике правила Человек и Переплетные работы. 2ч тренинг Изготовление переплета дневника, Составлять план изготовления изделия.