«1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая СевероВосточным федеральным университетом имени М.К. Аммосова высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению ...»

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая «СевероВосточным федеральным университетом имени М.К. Аммосова» высшего

профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки 051000Профессиональное обучение и профилю подготовки «Транспорт» представляет

собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе

Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки

высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), и с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы, используемые для разработки ООП Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от • 10.07.1992 г. № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные • законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года №232-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего • профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02. г. № 71 ) далее - Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего • профессионально-педагогического образования (ФГОС ВППО) направлению подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22»

декабря 2009 г. № 781;

• Нормативно-методические документы Министерства образования и науки России;

Устав вуза ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.

• Аммосова».

1.3. Общая характеристика ООП ВПО 1.3.1. Цель (миссия) ООП Целью основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по направлению подготовки «Профессиональное обучение по профилю «Транспорт»» первого уровня ВПО (бакалавра). Развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Результатом освоения ООП является подготовка выпускника по профилю «Транспорт»

к продуктивной профессиональной деятельности в современном обществе. Реализация ООП должна обеспечить достижение трех главных целей:

- цели обучения;

- цели воспитания;

- цели развития.

Цели обучения:

- обязательное выполнение федерального компонента ООП (ГОС);

- включение в РУП дисциплин регионального компонента, учитывая специфику транспортного профиля.

Результат достижения целей обучения – подготовка бакалавра, полностью соответствующего квалификационным требованиям современного специалиста, а именно:

- глубокие знания и широкий кругозор в транспортной отрасли, технологии машиностроения и эксплуатации различной автомобильной техники;

- владение в сфере профессиональной деятельности компьютерными технологиями;

- умение выполнять управленческого функции в сфере транспорта.

Цель воспитания:

- формирование нравственных, духовных и культурных ценностей;

- повышение качества профессиональной подготовки студента;

- развитие мотивации к учебе и профессиональной деятельности.

Результат достижения цели воспитания – формирование полноценного гражданина современного общества.

Цель развития:

- формирование специалиста с широким кругозором общекультурных и профессиональных компетенций;

- подготовка современных кадров, способных решать задачи, связанные с развитием транспортного комплекса Северо-Восточного региона страны и интеграцией России в мировое экономическое пространство.

Результат достижения цели – развитие у выпускников способности устанавливать и поддерживать межнациональные и международные связи в профессиональной сфере деятельности.

1.3.2. Сроки освоения ООП ООП является образовательной программой первого уровня высшего профессионального образования.

Нормативный срок освоения при очной форме обучения по направлению подготовки 051000 «Профессиональное обучение по профилю «Транспорт»», включая последипломный отпуск - 4 года (208 недель).

Нормативные сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очной и заочной формам обучения, а так же в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год, относительно нормативного срока, на основании решения учебного совета высшего учебного заведения.

1.3.3. Трудоемкость ООП. Трудоемкость освоения студентом ООП составляет 240 зачетных единиц.

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр профессионального обучения.

1.4. Требования к абитуриенту Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника:

Область профессионально-педагогической деятельности бакалавров по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение по профилю «Транспорт»

включает: подготовку обучающихся по профессиям и специальностям транспортного профиля в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального профессионального, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования, учебно-курсовой сети предприятий и организаций, в центрах по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов, а также службе занятости населения.

2.2. Объектами профессионально-педагогической деятельности бакалавров по направлению подготовки 0510000 Профессиональное обучение по профилю «Транспорт» являются участники и средства реализации целостного образовательного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования, включающие учебно- курсовую сеть предприятий и организаций по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов, а так же службу занятости населения.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению 051000 Профессиональное обучение по профилю «Транспорт» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- учебно- профессиональная;

- научно-исследовательская;

- образовательно-проектировочная;

- организационно-технологическая;

- обучение по рабочей профессии.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению 051000 Профессиональное обучение по профилю «Транспорт» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: учебно-профессиональная:

- определение подходов к процессу подготовки рабочих (специалистов) для транспортной сферы;

- развитие профессионально важных качеств личности современного рабочего (специалиста) транспортного профиля;

- планирование мероприятий по социальной профилактике в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования (ОУ НПО и СПО);

- организация и осуществление учебно-воспитательной деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования;

- диагностика и прогнозирование развития личности будущих рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- организация профессионально-педагогической деятельности на основе нормативно правовых документов;

- анализ профессионально-педагогических ситуаций;

- воспитание будущих рабочих (специалистов) транспортного профиля на основе индивидуального подхода, формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений.

научно-исследовательская:

- участие в исследованиях по проблемам подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- организация учебно-исследовательской работы обучающихся;

- создание, распространение, применение новшеств и творчество в педагогическом процессе для решения профессионально-педагогических задач, применение технологии формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) транспортного профиля.

образовательно-проектировочная:

- проектирование комплекса учебно-профессиональных целей и задач;

- прогнозирование результатов профессионально-педагогической деятельности;

- конструирование содержания учебного материала общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- проектирование и оснащение образовательно-пространственной среды для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- разработка, анализ и корректировка учебно-программной документации подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- проектирование, адаптация и применение индивидуализированных, деятельностно и личностно ориентированных технологий и методик профессионального обучения рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- проектирование, адаптация и применение комплекса дидактических средств для подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- проектирование и организация коммуникативных взаимодействий и управление общением;

- проектирование форм, методов и средств контроля результатов процесса подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля;

организационно-технологическая:

- организация учебно-производственного, (профессионального) процесса через производительный труд обучающихся;

- анализ и организация хозяйственно-экономической деятельности в учебнопроизводственных мастерских и на предприятиях;

- организация образовательного процесса с применением эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- использование учебно-технологической среды в практической подготовке рабочих (специалистов) транспортного профиля;

- реализация учебно-технологического процесса в учебных мастерских, организациях и предприятиях.

обучение по рабочей профессии:

- определение путей повышения производительности и безопасности труда, качества продукции и экономии ресурсов;

- использование передовых технологий в процессе обучения рабочей профессии транспортного профиля;

- формирование профессиональной компетентности рабочего соответствующего квалификационного уровня транспортного профиля;

-организация производительного труда обучаемых транспортного профиля.

3. Компетенции выпускника ООП В результате освоения ООП бакалавриата по направлению 051000 Профессиональное обучение по профилю «Транспорт» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурными компетенциями (ОК):

- осознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

- осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2);

-пониманием философии как методологии деятельности человека (ОК-3);

- пониманием истории становления различных типов культур, владением способами освоения и передачи культурного опыта (ОК-4);

- способностью проектировать и осуществлять индивидуально- личностные концепции профессионально- педагогической деятельности (ОК-5);

- готовностью к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличноезных отношений (ОК-6);

- готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);

- готовностью к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

- владением нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) транспортного профиля (ОК-9);

- владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) транспортного профиля (ОК-10);

- владением системой психологических средств (методов, форм, техник, и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, способностью управлять своим психологическим состоянием в условиях общения (ОК-11);

- владением правовыми и нравственными нормами экологического поведения (ОК-12);

- владением способами защиты чести, достоинства, прав личности будущего рабочего (специалиста) транспортного профиля (ОК-13);

- наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);

- способностью научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);

- способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16);

- готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17);

- владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформлять его результаты (ОК-18);

- владением технологией научного исследования (ОК-19);

- способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на государственном языке и осознавать необходимость знания второго языка (ОК-20);

- готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владением навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики (ОК-21);

- способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);

- способностью самостоятельно работать на компьютере (ОК-23);

- способностью к когнитивной деятельности (ОК-24);

- способностью обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25);

- умением моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);

- готовностью анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

- владением процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);

- владением системой эвристических методов и приемов (ОК-29);

- готовностью к работе в коллективе (ОК-30);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

При определении видов и задач профессиональной деятельности, а также соответствующих им компетенций учитываются требования ФГОС, к которым дополнительно добавлены компетенции, характеризующие транспортный профиль в соответствии с потребностями работодателей.

учебно-профессиональная деятельность:

- способностью выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-1);

- способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) транспортного профиля (ПК-2);

- способностью организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3);

- способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

- способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);

- готовностью к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);

- готовностью к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7);

- готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) транспортного профиля (ПК-8);

- готовностью к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9);

- готовностью к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10).

научно-исследовательская деятельность:

- способностью организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПКготовностью к участию в исследованиях проблем возникающих в процессе подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-12);

- готовностью к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13);

- готовностью к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-14);

- владением навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований (ПК-15);

владением навыками участия в научных дискуссиях, выступлениях с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-16);

способностью применять полученные знания в сфере транспорта в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-17).

образовательно-проектировочная деятельность:

- способностью прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);

- способностью проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-19);

- способностью проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-20);

- способностью проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-21);

- готовностью к проектированию комплекса учебно- профессиональных целей, задач (ПК-22);

- готовностью к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-23);

- готовностью к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-24);

- готовностью к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-25);

- готовностью к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля в образовательном процессе (ПК-26);

- готовностью к реализации инновационных проектов (ПК-27);

- способностью применять информационные системы, базы данных (ПК-28);

организационно-технологическая деятельность:

- способностью организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный труд (ПК-29);

- способностью организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-30);

- готовностью к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-31);

- готовностью к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-32);

- готовностью к конструированию, эксплуатации и техническому обслуживанию учебнотехнологической среды для практической подготовки рабочих (специалистов) транспортного профиля (ПК-33);

- готовностью к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности (ПК-34);

- готовностью к организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений (ПК-35);

- способностью к освоению особенностей обслуживания и ремонта техники (ПК-36);

- владеет знаниями технических условий и правил рациональной эксплуатации техники, причин и последствий прекращения ее работоспособности (ПК-37);

- способностью к освоению технологий и форм организации технического обслуживания, диагностики и ремонта техники (ПК-38);

- способностью оценить риск и определить меры по обеспечению безопасной и эффективной эксплуатации транспорта (ПК-39).

- владением основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-40).

обучение по рабочей профессии:

- способностью использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии (специальности) транспортного профиля (ПК-41);

- способностью выполнять работы соответствующего квалификационного уровня (ПК-42);

- готовностью к повышению производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности (ПК-43);

-готовностью к формированию профессиональной компетентности рабочего (специалиста) транспортного профиля соответствующего квалификационного уровня (ПКготовностью к организации и обслуживанию рабочего места в соответствии с современными требованиями эргономики (ПК-45);

- готовностью к производительному труду (ПК-46);

- владеет знаниями основ физиологии труда и безопасности жизнедеятельности;

умениями грамотно действовать в аварийных и чрезвычайных ситуациях, являющихся следствием эксплуатации техники (ПК-47).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП 4.1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график дан на 1 листе базового учебного плана в приложение 1.

В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

4.2. Учебный план разработан в системе PLANY.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов кафедра самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом требований региона и рекомендаций соответствующих ПрООП ВПО.

Для каждой дисциплины, модуля и всех видов практик, в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Базовый учебный план включается в приложение 1.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Аннотации к РПД представлены в виде отдельного приложения к данной аннотации ООП (приложение 2).

Перечень РПД всех циклов (Б.1-Б.4) по направлению подготовки 051000 - Профессиональное обучение по профилю «Транспорт»

№ Код УЦ ООП Перечень дисциплин Б.1. Гуманитарный, социальный, экономический цикл Б.1 Б.1 История России Б1.В1 Введение в циркумполярное регионоведение Б1.В3 Народы и культура циркумполярного мира Б1.В5 Деловой иностранный язык в сфере транспорта Б1.ДВ1. 1. Деловое общение Б1.ДВ2. 1. Правовое обеспечение профессионального образования Б1.ДВ3. 1. Развитие и современное состояние мировой автомобилизации Б1.ДВ4. 1. Педагогические коммуникации Б.2. Математический и естественнонаучный (общенаучный) цикл Б.4 Возрастная физиология и психофизиология Б2.В2 Начертательная геометрия и компьютерная инженерная графика Б2.В4 Технология конструкционных материалов Б2.В5 Гидравлика и гидропневмопривод Б2.В6 Сопротивление материалов Б2.В9 Термодинамика и процессы в двигателях внутреннего сгорания Б2.ДВ1. 1. Основы нанотехнологий в технике 2. Северное материаловедение в элементах машиноведения Б2.ДВ2. 1. Механика разрушения Б2.ДВ3. 1. Компьютерные технологий в инженерном проектировании 2. Основы автоматизации проектирования изделий в машиностроении Б2.ДВ4. 1. Транспортная энергетика Б2.ДВ5 1. Физико-химические свойства антикоррозионной защиты Б2.ДВ6 1. Ресурсосберегающие технологии Б2.ДВ7 1. Информационные технологии в образовании Б.3 Б.1 Введение в профессионально-педагогическую специальность Б.2 Психология профессионального образования Б.3 История педагогики и философия образования Б.4 Общая и профессиональная педагогика | Б.6 Методика воспитательной работы Б.7 Методика профессионального обучения Б.8 Безопасность жизнедеятельности Б.9 Практическое (производственное) обучение Б3.Б.10 Устройство автомобиля Б3.В.1 Типаж подвижного состава Б3.В.3 Управление техническими системами Б3.В.4 Технология и оборудование ремонта автомобилей Б3.В.5 Основы эксплуатации и технического обслуживания автомобилей Б3.В.6 Надежность и техническая диагностика Б3.В.7 Автомобильные эксплуатационные материалы Б3.В.8 Организация перевозок Б3.В.9 Электротехника, электроника и электрооборудование Б3.В.10 Лицензирование и сертификация на автотранспорте Б3.В.11 Метрология, стандартизация и взаимозаменяемость Б3.ДВ1. 1. Управление образовательными системами Б3.ДВ2 1. Безопасность дорожного движения 2. Транспортно-эксплуатационные качества автомобильных дорог Б3.ДВ3 1. Организация государственного учета и контроля технического 2. Оценка и страхование автотранспортных средств Б3.ДВ4 1. Автосервис и фирменное обслуживание автомобилей 2. Основ менеджмента и маркетинга в сфере сервисных услуг на Б3.ДВ5 1. Производственно-техническая инфраструктура предприятий 2 Инженерные сооружения и экологическая безопасность ФТД ФТД.1 Научно-исследовательская работа студентов 4.4. Программы учебной и производственной практик.

4.4.1. Практики являются обязательным компонентом ООП по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение по профилю «Транспорт» и представляют собой вид учебных занятий непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Исходя из учебного плана, программа включает педагогическую и производственные практики.

Педагогическая и производственная практики углубляют и дополняют профессиональный цикл дисциплин психолого-педагогической и отраслевой подготовки в сфере транспорта. При прохождении практики студенты закрепляют теоретические и практические знания, полученные при изучении дисциплин направления и профиля, необходимые им в дальнейшей профессиональной деятельности.

Практики призваны заложить основы эксплуатации, технического обслуживания и ремонта транспорта и профессионального обучения у будущих специалистов, сформировать способности осмысливать педагогическую действительность, принимать наиболее эффективные методы и средства обучения и воспитания рабочего (специалиста) транспортного профиля.

Квалификационная практика по рабочей профессии проводится на действующих предприятиях, оснащенные техникой. Организация практики обеспечивает формирование компетенций практической работы и необходимой квалификации по рабочей профессии.

Технологическая практика - это практика по профилю специализации, направленная на закрепление, расширение, углубление, систематизацию знаний, полученных при изучении профессиональных и специальных дисциплин по профилю подготовки.

Производственные практики проводятся на базовых предприятиях на основе заключенных долгосрочных договоров о сотрудничестве между руководителями СевероВосточного федерального университета имени М.К. Аммосова и автотранспортными предприятиями г. Якутска и улусов республики.

Педагогическую практику обучающиеся проходят в образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования, учебно-курсовой сети предприятий, учреждений, организаций в роли стажеров-преподавателей по общепрофессиональному и специальному циклам дисциплин и мастеров профессионального обучения.

Преддипломная практика является завершающим этапом практического обучения. Организация практики обеспечивает овладение первоначальным профессионально-педагогическим опытом. В ходе практики у обучающихся проводится проверка профессионально-педагогической готовности будущего бакалавра профессионального обучения по транспортному профилю.

По итогам педагогической, технологической, квалификационной, преддипломной практик обучающимися представляется отчет в котором фиксируются собранные данные и результаты их обработки, а также анализ всех видов его деятельности на основании чего выносится решение в соответствии с формой отчетности установленной кафедрой.

Цель каждого отчета по практике - осознать и зафиксировать общекультурные, профессиональные и профильно-специализированные компетенции, приобретенные студентом в результате освоения теоретического и практического обучения и и полученные им при прохождении практики.

4.4.2. Научно-исследовательская работа является разделом научно-учебной практики студентов. НИРС позволяет студенту более глубже и полнее обобщить свои знания, умения, владения, приобретенные за время прохождения различных видов практик и НИР и, как правило, способствует выполнению выпускной квалификационной работы. Могут быть предусмотрены следующие этапы выполнения и контроля НИРС:

1. Планирование НИРС.

2. Корректировка плана проведения НИРС.

3. Составление отчета НИРС.

4. Публичная защита выполненной работы.

На данных этапах НИРС можно контролировать следующие компетенции, формируемые у студентов при выполнении работы:

• способность пользоваться глобальными информационными ресурсами, находить необходимую литературу;

• владение современными средствами телекоммуникаций;

• способность ставить исследовательские задачи и выбирать пути их решения;

• способность анализировать современное состояние науки и техники, образования;

• способность составлять и корректировать план НИР;

• способность применять научно-обоснованные методы планирования и проведения эксперимента;

• способность анализировать полученные результаты теоретических или экспериментальных исследований;

• способность профессионально представлять и оформлять результаты НИР, научнотехнической документации, статей, рефератов и иных материалов исследований;

• способность создавать содержательные презентации;

• способность к публичной коммуникации, навыки ведения дискуссии на профессиональные темы, владение профессиональной терминологией;

• способность представлять и защищать результаты самостоятельно выполненных НИР.

При оценке качества выполнения НИРС должны приниматься во внимание приобретаемые компетенции, связанные с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

На выпускающей кафедре научные исследования проводятся по следующим направлениям:

- получение материалов с помощью современных технологий для применения в качестве демпфирующего слоя дорожного полотна;

- триботехника;

- надежность автомобильной техники в условиях Севера;

- альтернативные источники энергии;

- ресурсосберегающие технологии;

- разработка экономических механизмов управления охраной труда в транспортной На кафедре работает кружок «Возобновляемые источники энергии».

5. Ресурсное обеспечение ООП Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Характеристика педагогических кадров К обучению студентов привлечены высококвалифицированные педагогические кадры, имеющие большой опыт научной и практической деятельности. На кафедре работают 0, ед. профессорского состава, д.т.н.; доцентов, кандидатов наук - 4 ед.; старших преподавателей – 3 ед., ассистентов – 0,75 ед. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе 53,1 %.

Заведующим кафедрой по совместительству работает директор института физикотехнических проблем Севера СО РАН, д.т.н., профессор Лебедев М.П.

Материально-техническое обеспечение На кафедре созданы 2 лаборатории по устройству автомобиля для карбюраторных и дизельных двигателей; 1 – лаборатория «Детали машин», 2 – лаборатории «Гидравлика и гидравлические машины», 1- класс ПДД; имеется мультимедиа проектор с экраном для проведения лекционно-практических занятий. На факультете по Распоряжению Ректора № 11– ОРГ от 27 февраля 2008 г. и решением Ученого Совета ЯГУ № 42 от 16 ноября 2007 г. создан учебный центр «Автошкола ЯГУ», является учебным подразделением, осуществляющим начальную и профессиональную подготовку водителей автотранспортных средств категории «В», мастеров производственного обучения по вождению и способствует формированию компетенций практического вождения и необходимой квалификации по рабочей профессии в соответствии ФГОС ВПО.

Учебно-методическое обеспечение Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением. По циклам рабочих учебных планов разработаны рабочие программы дисциплин по ГОС второго поколения со сроком действия на 4 года. В рабочих программах отражен объем СРС с указанием объема, вида работ и часов на их выполнение. Для контроля и самоконтроля результатов самостоятельных работ студентов разработаны и утверждены на методическом совете АДФ тестовые контролирующие материалы, создаются мультимедийные средства обучения (презентации, фотослайды и др.). Преподавателями кафедры составлены учебно-методические комплексы дисциплин, в которых разработаны календарнотематические планы учебного процесса, графики проведения СРС.

Списки литературы обновляются с учетом требований принципам современности. В качестве обязательной литературы указаны, имеющиеся в библиотечном фонде АДФ и СВФУ учебники, учебные пособия с грифами УМУ по специальности или МО РФ.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся: «Автотранспорт: Эксплуатация», «Автомобильный транспорт», «Автомобильная промышленность», «За рулем», «Автомобиль и сервис (АБС)», «Автотранспортное предприятие», «Транспорт России», «Транспортное дело России», «Автосервис», «Транспортное право», «Мир транспорта», «Охрана труда и техника безопасности», РЖ «Организация и безопасность дорожного движения» и другая специальная литература.

Методическое обеспечение учебного процесса включает также внутривузовские издания и разработки: методические указания и рекомендации, учебно-методические комплексы, компьютерные обучающие программы, тесты и др.

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант», к образовательным порталам «Российский ресурсный центр учебных кейсов», а также:

- Министерство образования и науки РФ – www.mon.gov.ru - Федеральное государственное учреждение «Государственный научноисследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» www.informika.ru - Федеральный портал «Российское образование» - www.edy.ru - Википедия- свободная энциклопедия – www.wikipedia.org - Грузовые автомобили - www.gruz.ru - Автомобильный транспорт - www.at.astap.ru - Автомобильная логистика -www.vl-logistic.com 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В Северо-Восточном федеральном университете имени М.К. Аммосова созданы оптимальные условия для реализации воспитательных задач образовательного процесса по развитию общекультурных компетенций, которые позволят повысить качество профессиональной подготовки студента, развить мотивацию к учебе и профессиональной деятельности, сформировать нравственные, духовные и культурные ценности.

Основные направления воспитательной работы:

• Духовно – нравственное воспитание студентов включает в себя ознакомление студентов с устоявшимся в Российской Высшей школе основными направлениями нравственно – духовного воспитания и философских течений способствующими формированию мировоззрения современного специалиста технического профиля. Работа включает в себя согласование с преподавателями общественного цикла (философия, социология, психология).

• Культурно – эстетическое воспитание студентов начинается в период адаптации первокурсников и включает системную работу с предметами (культурология, введение в циркумполярное регионоведение, этика и эстетика) нравственно - эстетического цикла и планомерная работа с театрами, музеями.

• Гражданско - патриотическое воспитание студентов включает в себя встречи со специалистами, кадровыми военными, ветеранами ВОВ, тыла, заслуженными артистами РС (Я).

• Профессионально – трудовое (экологическое) воспитание студентов ведется согласно с учебным планом по цели достижения.

• Формирование здоровьесберегающей среды и здорового образа жизни, спортивно – оздоровительная работа. В университете реализуются программы по профилактике правонарушений, по профилактике наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, по профилактике ВИЧ-инфекций, воспитательной деятельности на цикл обучения, адаптации первокурсников, психологической адаптации студентов младших курсов, по оздоровлению и формированию мотивации здорового образа жизни «Здоровье как стиль жизни» и т.д.

В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения университета, как управление студенческим развитием (отдел социально-педагогической работы со студентами, центр карьеры, отдел организационно-массовой работы, центр психологической поддержки «Развитие», культурный центр «Сергеляхские огни»), а также управление информационной политики, объединенная редакция газеты «Наш университет» и студенческая газета «Read Me», совет по НИРС и информационный центр, музей археологии и этнографии, музей мамонта, индийский центр, музей зоологии и ботанический сад, минералогические и нумизматические музеи. Спортивные объекты университета (стадион «Юность», бассейн «Долгун», спортивные залы в учебных корпусах), которые активно взаимодействуют с учебно-методическим управлением, управлением качества, научной библиотекой, студенческим правоохранительным отрядом, дирекцией студгородка и другими подразделениями университета. Большое внимание в воспитательной работе уделяется организации досуга и отдыха студентов - в культурном центре СВФУ «Сергеляхские огни» активно работают 19 студий и 5 кружков: студия сценаристов и ведущих, студенческий театр моды «Campus», студии современных и восточного танца, ансамбль историко-бытового танца, Арт-студия «Дизайн», студенческая лига КВН и др. С целью привлечения к научно-исследовательской деятельности работают свыше студенческих научных кружков. Научной работой занимаются 30 % студентов (от общего количества студентов очной формы обучения, включая филиалы в г. Мирный и г.

Нерюнгри).

В СВФУ активно развиваются органы студенческого самоуправления: Первичная профсоюзная организация студентов, Штаб студенческих отрядов, Студенческий правоохранительный отряд, студенческий интеллектуальный совет при Ученом Совете СВФУ (СИС), Совет по творческому развитию студентов и др. Первичная студенческого самоуправления университета и объединяет более 9 тысяч студентов, в Штаб студенческих отрядов входит 14 студенческих отрядов, в составе которых работает около 400 студентов.

Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:

Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования. Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);

Государственная программа Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006- гг." (2005 г.);

Документы, подверждающие реализацию вузом выбранной стратегии: Положение о студенческом общежитии; Положение о порядке заселения в студенческие общежития;

Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитиях; Положение о рейтинговой аттестации жильцов, проживающих в общежитиях; Положение о дисциплинарных взысканиях, применяемых к студентам; Положение о III трудовом семестре и привлечениии студентов к общественно-полезному труду;

• Положение о студенческом самоуправлении.

Характеристика условий, созданных для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся. В 10 благоустроенных общежитиях (общая площадь 64 038 кв.м.) проживают 4651 студентов. Развита сеть буфеты, столовые, комбинат питания «Сэргэлээх». Лечебно-оздоровительная «Смена», стоматологической поликлиникой, оздоровительно-восстановительным центром, специальным коррекционным кабинетом лечебной физкультуры и массажа.

Функционируют 4 спортивных зала общей площадью 2880,6 кв.м., легкоатлетический манеж, плавательный бассейн «Долгун», зал борьбы.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения Профессиональное обучение по профилю Транспорт.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

К типам контроля успеваемости относятся:

Данные типы контроля служат основным средством обеспечения в учебном процессе обратной связи между преподавателем и студентом, необходимой для стимулирования работы обучающихся совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.

Текущий контроль представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Текущий контроль успеваемости призван контролировать и оценивать посещаемость студентов лекционных, практических и лабораторных занятий, с помощью тестов, контрольных и домашних заданий соответствующей дисциплины (модуля) по мере изучения.

Промежуточный контроль как правило осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплина, так и ее раздела (разделов). Подобный контроль помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях - формирование определенных профессиональных компетенций.

- контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций: в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля, так и специфическими.

Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (так, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

К формам текущего и промежуточного контроля относятся:

- экзамен (по дисциплине, модулю);

- эссе и иные творческие работы;

- отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.);

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы и (по решению Ученого совета вуза) государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра профессионального обучения, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Целью проведения итогового государственного экзамена является проверка сформированных компетенций, приобретенных выпускником при изучении учебных циклов ООП, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, ПООП ВПО и требованиям к результатам освоения ООП вуза по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение по профилю Транспорт.

К итоговой государственной аттестации допускаются лица, успешно завершившие полный курс обучения по основной образовательной программе подготовки бакалавра по направлению 051000 «Профессиональное обучение по профилю «Транспорт».

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Аттестация осуществляется государственной аттестационной комиссией (ГАК). Состав комиссии утверждается ректором СВФУ. Решение ГАК принимается на закрытом заседании простым большинством голосов.

При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация «бакалавр профессионального обучения» и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

Программа государственного экзамена представляет собой итоговый междисциплинарный экзамен по психолого-педагогической подготовке. Экзаменационные билеты включают несколько вопросов из представленного перечня ГСЭ, ЕН, профессионального блоков дисциплин. Один из вопросов должен быть комплексным, ситуационным или представлять задание практического характера.

Решение о присвоении выпускнику квалификации по направлению «Профессиональное обучение по профилю «Транспорт» и выдаче диплома о высшем профессиональном образовании государственного образца принимает государственная аттестационная комиссия по положительным результатам итоговой государственной аттестации, оформленным протоколами экзаменационных комиссий.

Требования к выпускной квалификационной работе (ВКР).

Выпускная квалификационная работа бакалавра профессионального обучения, представляет собой самостоятельное логически завершенное исследование, соответствующего направления подготовки. Выпускные работы являются учебно-квалификационными; при их выполнении студент должен показать способности и умения, опираясь на полученные знания, решать на современном уровне задачи профессиональной деятельности, грамотно излагать специальную информацию и отстаивать свою точку зрении перед аудиторией.

Тематика дипломных работ, ориентированных на научно-исследовательскую деятельность, может быть направлена на решение профессиональных задач. Темы ВКР определяются выпускающей кафедрой и утверждаются ректором вуза.

Цель защиты ВКР – установление уровня подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач в соответствии с требованиями ФГОС ВППО к компетентностной модели и уровню подготовки выпускника по конкретному направлению подготовки. Так же, как и на государственном экзамене, в процессе выполнения и защиты ВКР выявляются образовательный и профессиональноквалификационный аспекты профессиональной подготовленности выпускников вуза.

Структура дипломной работы включает:

• титульный лист;

• оглавление;

введение с указанием актуальности темы, целей и задач, предмета и объекта исследования, характеристикой основных источников и научной литературы, определением методик и материала, использованных в ВКР;

• обзор научной литературы по избранной проблематике;

• основную часть (которая может члениться на параграфы и главы) – описание полученных результатов и обсуждение результатов;

заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы работы;

• список использованной литературы;

• приложения.

Оформление ВКР должно соответствовать требованиям, устанавливаемым ГОСТ.

Работа должна содержать достаточное для восприятия результатов количество иллюстративного материала в виде карт, схем, чертежей, рисунков, графиков и фотографий.

Защита ВКР проводится в сроки, установленными графиком учебного процесса вуза.

Защита ВКР проводится на открытых заседаниях ГАК с участием не менее 2/3 членов от полного списочного состава комиссии, утвержденного руководством вуза. Секретарь ГАКа представляет выпускника, его квалификационную работу (наличие, тема), отмечая допуск работы к защите кафедрой, наличие подписанных и заверенных отзывов руководителя и рецензента. Публичная защита выпускником ВКР.

Форма публичной выступления устанавливается выпускающей кафедрой по согласованию с председателем ГАК. Представление иллюстративного материала к публичной защите возможно в виде:

• плакатов и чертежей;

• раздаточного материала с иллюстрациями;

• использованием проекционной техники;

• использования компьютерной презентации.

Функции ГАК: критерии оценки уровня ВКР и качества защиты.

ГАК присваивает квалификацию «бакалавр профессионального обучения» и выставляет итоговую оценку ВКР по результатам выступления претендента. ГАК оценивает грамотность построения речи, степень владения профессиональной терминологией, умение квалифицированно отвечать на вопросы, полноту представления иллюстративных материалов и уровень представления материалов в пояснительной записке, уровень знания выпускника. При формировании заключения об уровне представленной работы и подготовке специалиста ГАК ориентируется на мнение экспертов ГАК, учитывая мнения руководителя и рецензента.

Выпускная квалификационная работа бакалавра профессионального обучения определяет уровень профессиональной подготовки выпускника в сфере профессионального образования и транспорта.

7.3. Лабораторный практикум и практические занятия.

ООП бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой и вариативной частей, формирующим у обучающихся умения и навыки: Истории России, Философии, Иностранного языка, Общей психологии, Прикладной экономики, Введение в циркумполярное регионоведение, Русского языка и культуры речи, Народы и культура циркумполярного мира, Социологии, Иностранного языка. Технический перевод в сфере транспорта, Экономики отрасли, Делового общения, Инженерной философии и культуры, Педагогические коммуникации, Развитие и современное состояние мировой автомобилизации, Истории техники Севера, Психолого-педагогической диагностики, Математики, Физики, Химии, Возрастной физиологии и психофизиологии, Информатики, Экологии, Экологии Якутии, Начертательной геометрии и компьютерной инженерной графики, Материаловедении, Технологии конструкционных материалов, Теоретической механики, Гидравлики и гидропневмопривод, Сопротивления материалов, Теории механизмов и машин, Деталей машин, Термодинамики и процессов в двигателях внутреннего сгорания, Химические основы получения и эксплуатация автомобильных материалов, Ресурсосберегающие технологии, Северное материаловедение в элементах машиноведения, Физико-химические свойства антикоррозионной защиты автомобиля, Механики разрушения (хладноломкость), Триботехники, Компьютерных технологий в инженерном проектировании, Основы автоматизации проектирования изделий в машиностроении, Информационные технологии в образовании, Транспортной энергетики, Нормативы по защите окружающей среды, Основы научных исследований, Введение в профессионально-педагогическую специальность, Психологии профессионального образования, Истории педагогики и философии образования, Общая и профессиональная педагогика, Педагогические технологии, Методика воспитательной работы, Методика профессионального обучения, Безопасность жизнедеятельности, Практическое (производственное) обучение, Устройство автомобиля, Типажа подвижного состава, Теории автомобиля, Управления техническими системами, Технологии и оборудования ремонта автомобилей, Основ эксплуатации и технического обслуживания автомобилей, Надежность и техническая диагностика, Автомобильных эксплуатационных материалов, Организации перевозок, Электротехники, электроника и электрооборудование, Лицензировании и сертификации на автотранспорте, Метрологии, стандартизации и взаимозаменяемости, Управлении образовательными системами, Этнопсихологии, Безопасности дорожного движения, Транспортно-эксплуатационных качества автомобильных дорог, Основы транспортной логистики, Оценки и страхования автотранспортных средств, Автосервиса и фирменного обслуживания автомобилей, Основ менеджмента и маркетинга в сфере сервисных услуг на автомобильном транспорте, Научно-исследовательской работы студентов, Физической культуры.

По дисциплинам профессионального цикла перечень лабораторных практикумов и практических занятий определяется вузом в соответствии с рекомендациями УМО по ППО.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Разработанная в университете система обеспечения качества подготовки специалистов охватывает все стороны жизни вуза, начиная с довузовской подготовки и формирования контингента абитуриентов, и заканчивая трудоустройством специалистов и всеми формами послевузовского образования. Она базируется на программе развития образовательной деятельности университета и включает:

• организацию приема в университет;

• подготовку методического, информационного и технического обеспечения учебного процесса;

• организацию учебного процесса;

• совершенствование структуры, содержания и технологии реализации основных и дополнительных образовательных программ, ориентированных на удовлетворение потребностей личности и общества;

• широкое применение современных инновационных технологий обучения;

• контроль знаний и проведение итоговой аттестации выпускников;

• трудоустройство выпускников;

• стажировку и адаптацию молодых специалистов на предприятиях;

• послевузовское образование, повышение квалификации и переподготовку кадров.

Механизмы функционирования системы обеспечения качества подготовки, созданной в вузе, включают мониторинг и периодическое рецензирование образовательной программы; обеспечение компетентности преподавательского состава; регулярное проведение самообследования по согласованным критериям; учет и анализ мнений работодателей, выпускников вуза представлены и подробно рассмотрены в документации действующей системы качества.

Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника, Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Экзамен 1. Цели освоения дисциплины Целями изучения дисциплины «История России» является вооружение студентов знаниями об основных этапах исторического развития России ее месте в системе мировых цивилизаций, общем и особенном в развитии цивилизационного процесса в России, фактах, датах, событиях, именах исторических деятелей, истории культуры России.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать:

- основные этапы развития истории России;

- основные термины и понятия истории России;

- периодизацию истории России.

2. Уметь:

- аргументировать свою точку зрения по основным проблемам истории Отечества;

- реферировать научные материалы по истории Отечества.

3. Владеть:

- необходимыми навыками и приемами научного анализа исторических источников на основе глубокого анализа их основных компонентов;

- навыками историографического и библиографического анализа.

3. Краткое содержание дисциплины Курс охватывает большой хронологический период, начиная с древнейших времен (первобытнообщинного строя- цивилизации) по настоящее время.

На лекциях основное внимание уделяется основным этапам исторического развития России.

На семинарских занятиях изучается и закрепляется как базовый так и дополнительный материал по избранным темам отечественной истории, который не всегда полно представлен в лекционных курсах из-за лимита времени.

В курсе использованы лекции, теоретические разработки как российских, так и зарубежных авторов.

3. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 051000 (код ) Профессиональное обучение (направление);

2. ООП ВПО по направлению 051000 (код) Профессиональное обучение (направление) Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 23 от « 8 » февраля Квалификация (степень) выпускника бакалавр профессионального обучения.

Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Экзамен 1. Цели освоения дисциплины Целями изучения дисциплины являются формирование у студентов представлений об основных типах мировоззрения, соотношении картин мира и парадигмы мышления, исторических типах философии, философских способах мышления и типах научной рациональности, взаимосвязи между научной картиной мира, типом научной рациональности и мировоззренческими основаниями педагогической науки, знаний о специфике философского знания, его функции и роли в духовной жизни общества, сущности и типах философствования и их связи с мировоззрением эпохи, основных философских школах и их представителях, сущности философских проблем современной педагогики.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

1. Знать: основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем.

2. Уметь: самостоятельно анализировать философскую, социально-политическую и научную литературу;

3. Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

3. Краткое содержание дисциплины Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии.

Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство и время.

Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура.

Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс, личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 051000 (код ) Профессиональное обучение (направление);

2. ООП ВПО по направлению 051000 (код) Профессиональное обучение (направление) 3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 23 от « 8 » февраля г.) Квалификация (степень) выпускника бакалавр профессионального обучения.

Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Экзамен(2), Зачет(1) Цели освоения дисциплины Цель обучения: сформировать практическое владение иностранным языком, как вторичным средством письменного и устного общения в сфере профессиональной деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать:

- иностранный язык в объеме, необходимом для возможности получения информации профессионального содержания из зарубежных источников.

2. Уметь:

- читать текст с полным пониманием содержания;

- участвовать в диалоге в связи с содержанием текста;

- сообщить информацию (подготовленное монологическое высказывание) в рамках страноведческой, общенаучной и общеспециальной тематики (в объеме не менее 10-12 фраз за 3 минуты, средний темп речи).

- понимать монологическое высказывание в рамках страноведческих, общенаучных и общеспециальных сфер и ситуаций общения длительностью до 3 минут звучания (10- фраз в нормальном среднем темпе речи);

- фиксировать информацию, получаемую при чтении текста. Письменно реализовать коммуникативные намерения (запрос сведений / данных, информирование, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия, отказа, извинения, благодарности);

- сообщить информацию (подготовленное монологическое высказывание) в рамках.

3. Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

4. Аннотация разработана на основании:

4. ФГОС ВПО по направлению 051000 (код ) Профессиональное обучение (направление);

5. ООП ВПО по направлению 051000 (код) Профессиональное обучение (направление) 6. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 23 от « 8 » февраля 2011 г.) Квалификация (степень) выпускника бакалавр профессионального Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Экзамен 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) Психология являются:

- формирование представлений о психологической науке;

- умения проводить психологические исследования 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать:

- основные психологические теории и их взаимосвязь, проблемы личности в психологии; познавательную деятельность и методы исследования познавательной деятельности.

2. Уметь:

- проводить и обрабатывать данные по основным методам психологии работать с научной литературой.

3. Владеть:

- теоретическими и практическими знаниями о методологии и методах психологии; принципах психологи; этапах становления психологической науки.

3. Краткое содержание дисциплины Психология как наука. Предмет психологии. Принципы психологии. Методология и методы психологии. Этапы становления психологии. Основные психологические теории и их взаимосвязь. Теория деятельности. Проблема личности в психологии. Когнитивная психология. Эмоции и чувства. Воля и произвольность. Познание и отражение.

Опосредование в познавательной деятельности. Ощущение и восприятие. Мышление.

Память. Внимание. Методы исследования познавательных процессов.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 050400 (код ) психолого-педагогическое образование (направление);

2. ООП ВПО по направлению 050400 (код) психолого-педагогическое образование (направление);

3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 23 от « 8 » февраля Квалификация (степень) выпускника бакалавр профессионального Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Зачет на экзамен/зачет 1. Цели освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и навыков рыночно ориентированной экономики на уровне отдельного региона. В задачи изучения дисциплины входит рассмотрение методологических основ исследования реальных экономических процессов, закономерностей развития экономики регионов, путей наиболее полного использования их производственного, интеллектуального, организационного потенциалов. Без знания территории страны в целом и территориальных особенностей регионов сложно решать задачи в области управления, маркетинга, налогообложения, анализа хозяйственной деятельности, банковского, страхового, биржевого дела, заниматься коммерческими операциями, грамотно оформлять экономические соглашения и т.д.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать: экономические основы производства и ресурсы предприятия (основные фонды, оборотные средства, трудовые ресурсы), виды и основные характеристики предприятия, типы производства и формы движения предметов труда во времени и пространстве, понятия себестоимости продукции и классификации затрат на производство и реализацию продукции, основы финансовой деятельности, принципы и методы организации и нормирования труда;

2. Уметь: проводить расчеты затрат на производство и реализацию продукции.

3. Владеть: навыками исследования спроса и предложения;

3. Краткое содержание дисциплины Понятия «регион», «район», «экономический район». Основополагающие черты, характеризующие регион как основной объект исследования региональной экономики:

целостность, комплексность, специализация и управляемость. Научные методы исследования региональной экономики. Региональные исследования в России и за рубежом. Сущность управления регионом и необходимость новых подходов. Современные проблемы регионального управления. Региональные системы государственного управления:

структура органов управления регионом и проблемы ее совершенствования, функционирование региональных органов власти, разграничение компетенций и полномочий Федерации и ее субъектов. Региональное законодательство об управлении государственной собственностью субъектов РФ. Регулирование отношений собственности между РФ и ее субъектами.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 051000 (код ) Профессиональное обучение (направление);

2. ООП ВПО по направлению 051000 (код ) Профессиональное обучение (направление) 3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 23 от « 8» февраля г.) Квалификация (степень) выпускника бакалавр профессионального лабораторные 1. Цели освоения дисциплины Рабочая программа состоит из 6 разделов. В первом разделе «Предприятие в условиях рыночной экономики» рассматриваются вопросы: «Предприятие как хозяйствующий субъект», «Организационные формы предприятия».

Во втором разделе «Ресурсы предприятия» изучаются темы: «Оборотные и основные фонды предприятия», «Трудовые ресурсы предприятия».

Третий раздел «Основные показатели деятельности предприятия» знакомит студента с темами:

«Издержки производства», «Ценообразование в рыночной экономике», «Прибыль и рентабельность».

В четвертом разделе «Маркетинговая деятельность предприятия» изучаются вопросы маркетинга, его функций, рекламы, качества и конкурентоспособности.

Пятый раздел «Планирование деятельности на предприятия» содержит сведения об основных принципах и элементах планирования на предприятии, о показателях, характеризующих финансовое состояние предприятия, о типах и структуре бизнес-планов.

Шестой раздел «Внешнеэкономическая деятельность предприятия» знакомит студента с вопросами внешнеэкономической деятельности предприятия.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать:

- характеристику, специфические особенности и структуру отрасли;

- основные формы организации и труда;

- основные направления повышения эффективности использования основных фондов, материальных и трудовых ресурсов;

- основные технико-экономические и финансовые показатели работы;

- механизмы ценообразования;

- формы оплаты труда в современных условиях.

2. Уметь:

- грамотно объяснять экономические процессы и явления;

- рассчитывать технико-экономические показатели хозяйственной деятельности предприятия;

- выявлять резервы производства и определять основные направления и организационнотехнические мероприятия по повышению эффективности производства.

3. Краткое содержание дисциплины I. Предприятие в условиях рыночной экономики 1. Предприятие как хозяйствующий субъект. Организационные формы предприятия II. Ресурсы предприятия 1. Основные и оборотные средства предприятия 2. Трудовые ресурсы предприятия III. Основные показатели деятельности предприятия 1. Издержки производства. Ценообразование в рыночной экономике 2. Прибыль и рентабельность IV. Маркетинговая деятельность предприятия 1. Организация маркетинга на предприятии 2. Качество и конкуренция 2. Бизнес-план 3. Кредиты 4.Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 051000 (код ) Профессиональное обучение (направление);

2. ООП ВПО по направлению 051000 (код) Профессиональное обучение (направление) 3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №23 от «8» февраля г.) Квалификация (степень) выпускника бакалавр профессионального Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Зачет 1. Цели освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины "Введение в циркумполярное регионоведение " Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

В результате изучения дисциплины студент должен:

1. Знать:

- организационную структуру автомобильного транспорта, предприятий по их обслуживанию различных форм собственности;

- системы технического обслуживания и ремонта автомобилей и технологического оборудования;

- состояние и направления использования достижений науки в профессиональной деятельности; - методы работы и общения с персоналом, подбора и расстановки кадров;

- теоретические основы экономического анализа: формирования спроса и предложения; формирования и распределения доходов; частичного и общего равновесия и экономической эффективности;

2. Уметь:

- программно-целевые методы анализа технических, технологических, организационных, экономических и социальных вопросов;

- сведения о системах технического обслуживания и ремонта автомобилей, исходя из учета условий эксплуатации, состояния подвижного состава и других факторов;

3.Владеть:

- необходимыми знаниями об изменяющейся роли Севера в современном мире;

- о многообразии связей северной культуры с миром природы и северных сообществ;

- об инженерной и технологической культурах, этапах их развития.

3. Краткое содержание дисциплины Материал курса дифференцируется по трем внутренне связанным между собой разделам: теоретический (информационного накопления), историко-аналитический и контрольный.

Раздел информационного накопления включает самостоятельно освоенную студентом характеристику фундаментальных структурных категорий регионоведения, включая также феномен циркумполярной цивилизации; ее сущность, функции, внутренние закономерности развития.

Раздел аналитический включает краткую характеристику региональных и культурологических теорий и концепций, анализ проблем северных регионов, представляющих интерес для специалиста в области транспорта. Значительное место в данном разделе отводится анализу материалов по промышленному и культурному освоению циркумполярных территорий.

Контрольный раздел содержит тестовые материалы и предназначен для определения усвоения содержания СРС и лекционно-практических занятий.

4. Аннотация разработана на основании:

4. ФГОС ВПО по направлению 051000 (код ) Профессиональное обучение (направление);

5. ООП ВПО по направлению 051000 (код ) Профессиональное обучение (направление) 6. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №23 от « 8 » февраля г.) Квалификация (степень) выпускника бакалавр профессионального обучения.

Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Зачет 1. Цели освоения дисциплины - Овладение стилистическими и прочими выразительными ресурсами современного русского литературного языка.

- Формирование устойчивой языковой и речевой компетенции в разных областях и ситуациях использования литературного языка.

Задачи:

- Формирование представления о современном русском языке как универсальном средстве общения, обеспечивающем коммуникативные потребности индивидов, социальных групп (возрастных, профессиональных, территориальных и пр.) и слоев российского общества в широчайшем спектре коммуникативных ситуаций.

- Выработка теоретических представлений, позволяющих разграничивать такие области явлений, как русский литературный язык и русский общенародный язык, а также выработка практических умений разграничивать конкретные факты языка и речевого поведения, относящиеся к двум названным областям.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

1. Знать:

1. - систему понятий, используемых в данной профессиональной области, систему норм современного литературного языка, основные проблемные зоны, возникающие при использовании русского языка его носителями.

2. Уметь:

- пользоваться данным понятийным аппаратом при анализе языкового материала и речевого поведения носителей языка, узнавать языковые и речевые ошибки и недочеты разного рода, исправлять их, повышать свой уровень языковой и речевой компетенции.

3. Владеть:

- нормами современного литературного языка – произносительными, лексическими, грамматическими стилистическими и реализовывать их в своей речевой деятельности.

3. Краткое содержание дисциплины 1. Вводно-теоретический Предмет и задачи курса «Русский язык и культура 2. Нормы русского Орфоэпические нормы. Русская фонетика и литературного языка интонация как феномен национальной культуры.