Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГОУ ВПО «Ульяновская государственная

сельскохозяйственная академия»

Агрономический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_ М. В. Постнова

«№» _ 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Инновационные технологии в почвоведении, агрохимии и экологии»

Направление подготовки 110100 Агрохимия и агропочвоведение Программа подготовки «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почв»

Квалификация выпускника Магистр Форма обучения Очная Ульяновск, 1. Цель и задачи изучения дисциплины «Инновационные технологии в почвоведении, агрохимии и экологии»

Цель: углубление знания основных технологий, используемых совре­ менным поизводством для улучшения плодородия почв, совершенствования систем удобрения агрокультур и экологического состояния агроценозов.

Задачи:

1. Познание современных техънологий совершенствования плодоро­ дия почв в агроценозе 2. Изучение направлений агроэкологического совершенствования сис­ тем удобрений 3. Рассмотрение основных путей экологизации отходов производст­ венной деятельности человека 2. Место дисциплины в структуре ГОС-а магитсратуры. Цикл М.2.Б. Дисциплина «Инновационные технологии в почвоведении, агрохимии и экологии» относится к базовой части обязательных дисциплин подго­ товки магистров по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведе­ ние».

Требования к входным знаниям, умениям и готовности обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины сводятся к тому, что обучающийся должен:

- знать основы почвоведения, агрохимии, экотоксикологии, с.-х. ма­ шин, земледелия, растениеводства, технологии возделывания агрокультур как в богарном, так и в орошаемом земледелии;

- уметь определять роль и место каждой из названных дисциплин в технологическом процессе возделывания агрокультур и в приложении к соврешенствованию плодородия почв, систем удобрений, экологизации агроценоза.

Теоретические дисциплины и практики, для которых необходимо освоение данной дисциплины, следующие:

- организация производства - защита диссертации - работа по специальности.

3.0. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освения дисциплины:

Процесс изучения направлен на формирование следующих общекуль­ турных компетенций:

OKI - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуаль­ ный и общекультурный уровень;

ОК-4 - способность использовать на практике умения и навыки в ор­ ганизации исследовательских и проектных работ, в управлении коллекти­ вом;

ОК-5 - способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности;

В результате изучения данной дисциплины обучающийся должен обла­ дать следующими профессиональными компетенциями:

ПК4 - способностью самостоятельно вести научный поиск в агропоч­ воведении, агрохимии и агроэкологии и применять научные достижения в аграрном производстве;

ПК6 - способностью к владению инновационными процессами в АПК и использованию их при проектировании и реализации производства про­ дукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв;

ПК7 - готовностью использовать агроэкологические геоинформационные системы при разработке технологий оптимизации плодородия и про­ изводства продукции растениеводства;

ПК 10 - способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований;

ПК 12 - готовностью составлять практические рекомендации по ис­ пользованию результатов научных исследований.

В результате освоения дисциплины магистр должен:

- знать понятие и стратегию инновационной деятельности; классифи­ кацию новаций и инновационных процессов; инновационные процессы в АПК, направления развития инновационной деятельности в почвоведе­ нии, агрохимии и экологии; основы безопасных технологий, этапы разра­ ботки нововведений, структуру и содержание инновационных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв;

- уметь использовать агроэкологические геоинформационные системы для обоснования оптимизации плодородия почв и разработки технологий производства продуктов растениеводства;

- владеть способностью разрабатывать инновационные технологии в почвоведении, агрохимии и экологии с использованием новейших резуль­ татов научных исследований как зональных и интразональных, так и геоинформационных систем.

4. Структура и содержание дисциплины «Инновационные техно­ 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы_ в том числе:

Контроль самостоятельной рабты (всего) В том числе:

- теоретическая подготовка по дисциплине - взятие исходного материала в производстве - работа над разработкой индивидуальных ин­ новационных технологий №№ Наименование раздела Лекции Практич. Сам.раб. Экзамен Всего п/п дисциплины нологии в почвоведе­ нологии в агрохимии Инновационные тех­ нологии в экологии 4.3. Структура дисциплины «Инновационные технологии в почвоведеi ^_ нии, агрохимии и экологии»_ лируемой интенсивности применения удобрений го орошения, регулиро­ вания поливов, совер­ шенствования севооборо­ лонцовых почвах гии в агрохимии • гии в экологии роэлементов и токсиче­ 4.4._Содержание разделов дисциплины «Инновационные технологии в делов и подразде­ всего ок ок ПК ПК6 ПК7 пкю ПК12 Сумма плекса противоэрозионных ме­ роприятий на эрозионно опасных Совершенствова­ орошаемого зем­ недопущения по­ пользования капельного оро­ шения, регулиро­ совершенствова­ ния севооборотов тимальной интен­ сивности химиче­ ской мелиорации агротехникой на сенокосов и паст­ дуктивными куль­ ния минеральных технологии в аг­ возможное введе­ удобрений соло­ почвы и экономи­ ческой эффектив­ тода расчета норм планируемый наиболее эконо­ дозированного и сения минераль­ став мониторинга биосферного кру­ макроэлементов также микроэле­ вредную утилиза­ канализационных минеральных сис­ Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обес­ Наименование обеспечиваемых дисциплин №№ разделов данной дис­ Работа по специальности 5.0. Образовательные технологии в дисциплине «Инновационные техно­ логии в почвоведении, агрохимии и экологии»

5.1. Лекции. Ознакомление - 2 часа, где кратко излагается цель, задачи, со­ держание и особенности изучения дисципилны, формы аттестации, литера­ тура 5.2. Практические занятия.

По каждому разделу дисциплины первые 2 часа практических занятий посвящены групповым дискуссиям по изучаемым теоретическим вопросам.

Вторые 2 часа заслушиванию и обсуждению докладов на семинарах по изу­ чаемым разделам. Итоговые 2 часа - семинар по заслушиванию и обсужде­ нию разработок каждым из обучающихся одной из инновационных разрабо­ ток. Всего практических занятий [(2+2)хЗ+2] = 14 часов, в том числе 6 часов - групповых дискуссий, 8 часов - семинары. Из 16 часов аудиторных занятий 14 - 87% в инновационной форме.

Она складывается из:

- изучения теоретических основ дисциплины - 40 часов;

- написания докладов к семинарам по разделам дисциплины - 6 часов;

- разработке одной из инновационных технологий - 8 часов.

5.4. Контроль самостоятельной работы студентов (2 часа) Он проводится как в процессе выступлений на практических занятиях, так и при проверке содержания докладов, инновационных разработок.

Первая часть (20 часов) прием экзамена отдельный по каждому из трех разделов дисциплины.

Вторая часть (16 часов) заслушивание и оценка индивидуальных раз­ работок инновационных технологий.

Итоговая экзаменационная оценка ставится как средняя из двух: знания теоретического курса и оценки по одной из разработанных инновационных технологий.

В целом из 16 часов аудиторных занятий 14 часов (практические заня­ тия) проводятся в интерактивной форме.

5.5. Программа проведения активных и интерактивных занятий №№ Наименование темы Виды активных и интерактивных заня­ 1 Инновационные технологии Обсуждение инно­ Заслушивание до­ 2 Инновационные технологии Обсуждение инно­ Заслушивание до­ 3 Инновационные технологии Обсуждение инно­ Заслушивание до­ 4 Итоговое занятие по инно­ Обсуждение инно­ Заслушивание до­ вационным технологиям вационных техно­ машних индивиду­ 6. Оценочные средства для текущего контроля, промежуточной аттеста­ 1. Как влияют физические свойства почвы на ее плодородие?

2. Как влияют агрохимические свойства почвы на ее плодородие?

3. Какие факторы и как влияют на поглотительную способность почв?

4. Как обработка почвы влияет на ее плодородие?

5. Каково влияние на плодородие почвы многолетних трав?

6. Чем объясняется снижение до 50 % доступности растениям азотных удоб­ рений?

7. Чем объясняется снижение доступности растениям фосфора удобрений до 15%?

8. Чем объясняется снижение доступности растениям калия удобрений до 9. В каких случаях применение минеральных удобрений является экологиче­ ски вредным?

10. Расскажите о комплексе агротехнических мероприятий при борьбе с вод­ ной эрозией почв 11. Расскажите о комплексе агротехнических мероприятий при борьбе с вет­ ровой эрозией почв 12. Укажите на комплекс агротехнических мероприятий при борьбе с водно­ воздушной эрозией почв 13. Чем объясняется и как избежать вторичного засоления почв?

14. Какие виды орошения Вы знаете? Дайте им агрохимическую оценку 15. В чем преимущество капельного орошения перед дождеванием?

16. Какова роль севооборотов в изменении режима орошения и избежания вторичного засоления почв?

17. В чем суть комплекса мероприятий по недопущению вторичного засоле­ ния почв?

18. Каковы физико-химические недостатки кислых почв?

19. Каков механизм и в чем особенности комплекса химической мелиорации кислых почв?

20. Каков механизм и в чем особенности комплекса химической мелиорации солонцовых почв?

21. Каковы физико-химические свойства солонцов?

22. Что такое самомелиорация почв и в каких случаях ее применяют?

23. В чем особенности технологий окультуривания сенокосов и пастбищ?

24. В чем преимущества и недостатки соломы как органического удобрения?

25. Укажите условия, при которых солома может играть роль определяющего органического удобрения, при которых - незначительного 26. Дайте оценку роли соломы как органического удобрения в условиях лесо­ степи Поволжья 27. Укажите технологии возможного использования соломы на удобрение 28. Составьте баланс гумуса в 5-польном зерно-пропашном севообороте с полями зерновых и зернобобовых, 1-пропашном и урожайностью соломы т/га с использованием соломы на удобрение и без, если коэффициент мине­ рализации гумуса под пропашной - 1,2 т/га, под зерновыми 0,6 т/га, а коэф­ фициент гумификакции соломы 0,20, т/т 29. Дайте оценку интенсивности внесения удобрений, их эффективности и перспектив в использовании метода расчета норм удорений «на прибавку урожая»

30. Дайте оценку интенсивности внесения удобрений, их эффектвности и перспектив использования метода «оптмальных норм»

31. Дайте оценку интенсивности внесения удобрений, их эффективности и перспектив использования метода «элементарного баланса»

32. В чем различия между методом «нормативов питательных веществ удоб­ рений на единицу урожая» и методом «нормативного баланса»?

33. Какой метод расчета норм удобрений и какие нормы их внесения являюся экономически наиболее эффективными?

34. Что означает дозированное внесение удобрений по диагностике и как оно используется?

35. Каковы виды и в чем преимущество локального внесения удобрений пе­ ред сплошным?

36. Какова цель и в чем суть мониторинга биосферного круговорота химиче­ ских элементов?

37. В чем суть антропогенного загрязнения биосферы и как оценить кругово­ рот в ней природных ископаемых?

38. Дайте оценку необходимости включения в мониторинг биосферный ба­ ланс мезоэлементов: кремния, железа, натрия 39. Дайте оценку необходимости включения в мониторинг биосферный ба­ ланс микроэлементов 40. Дайте оценку необходимости включения в мониторинг биосферный ба­ ланс тяжелых металлов первой группы опасности 41. Как оценить роль диоксинов в ухудшении окружающей природной среды (ОПС) и здоровья человека?

42. В чем Юстус Либих видел существенный способ поддержания плодоро­ дия почв и почему?

43. В чем отрицательные и положительные стороны во влиянии на ОПС ка­ нализационных отходов и каковы технологии их утилизации?

44. Каковы технологии перевода в природный круговорот отходов животно­ водческих комплексов?

45. Каковы пути экологически безопасного использования канализационных отходов и сточных вод городов и промышленных объектов?

46. Что такое интенсивная система земледелия и в чем ее отрицательные сто­ роны?

47. Каковы отрицательные и положительные стороны органической системы земледелия?

48. Каково Ваше видение экологически полноценной системы земледелия?

7. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «Инновационные технологии в почвоведении, агрохимии и экологии»

7.1. Учебно-методическая литература 1. Кирюшин В. И. Агрономическое почвоведение / М.: Колос. 2010. 686 с.

2. Муравин Э. А., Титова В. И. Агрохимия / М.: КолосС, 2010. 462 с.

3. Колесников Е. И. Экология / М.: Академ-центр, 2009. 381 с.

4. Ковриго В. П., Кауричев И. С., Бурлакова JI. М. Почвоведение с осно­ вами геологии. Под ред. В. П. Ковриго / М.: Колос, 2008. 438 с.

5. Агрохимия. Под ред. Б. А. Ягодина / М.: Колос, 6. Ступин Д. Ю. Загрязнение почв и новейшие технологии их восстанов­ ления /С.-Пб-М.-Краснодар. Лань. 2009. 428 с.

7. Герасименко В. П. Практикум по агроэкологии/С.-Пб-М-Краснодар.

8. Агроэкология. Под ред. В. А. Черникова, А. И. Чекереса/М.:Колос, 9. Колсанов Г. В. Система применения удобрений в хозяйстве. Улья­ новск, УГСХА, 2010. 52 с.

7.2. Интерактивный ресурс Программное обеспечение Microsoft. Power Point Базы данных GOOGLE Scholar - поисковая система по научной литературе, ГЛОБОС - для прикладных научных исследований, Science Tehnology - научная поисковая система.

AGRIS - международная информационная система по сельскому хозяйст­ ву и смежным с ним отраслям, AGRO-PROM.RU - информационный портал по сельскому хозяйству и аграрной науке.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение».

Автор_ / / ^ Г. В. Колсанов Программа одобрена на заседании методической комиссии агрономического факультета от 2010 г. (протокол № ^ ) 1. Федоренко В.Ф., Тихонравов B.C. Ресурсосбережение в агропромышленном комплексе. Инновации и опыт. -М:

Росинформагротех, 2013. 328 с. http://www.iprbookshop.ru/15768.html 2. Шуравилин А.В., Бушуев Н.Н. Ресурсосберегающие технологии в земледелии. Учебное пособие.- Москва: Рос­ сийский университет дружбы народов, 2010.- 200 с. http://www.iprbookshop.ru/11558.html 3. Вартанов А.З., Рубан А.Д., Шкуратник B.JL Методы и приборы контроля окружающей среды и экологический мониторинг. Москва Изд-во Горная книга, 2009 647 с http://www.iprbookshop.ru/6622.html федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновская государственная федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»

Разработчик Председатель методической комиссии агрономического факультета федеральное государственное бюджетное профессионального образования «Ульяновская