В настоящее время в школе существует предпрофильная и профильная
подготовка учащихся. В ходе предпрофильной подготовки особенно важны факультативы, кружки, внеклассные мероприятия, которые позволят школьнику
сориентироваться в огромной массе научной информации и выбрать научное
направление наиболее близкое и понятное ему. Именно это направление может
стать основным профилем, который будет выбран учащимся позже и возможно станет основой для будущей профессиональной подготовки личности. Особое место в этом процессе занимают занятия, проводимые педагогом дополнительного образования. Такие занятия проходят в более свободной неформальной обстановке и способствую наиболее полному раскрытию личностных качеств школьника. Это также важно в подготовке молодежи к профессиональной деятельности, самореализация личности. Ориентация школьников на жизненное и профессиональное самоопределение способствует адаптации и профессиональной реализации. По этой причине данная программа во многом может способствовать выбору учащимися профессий, связанных с биологией.
Курс включает три крупных темы: «Анатомия и морфология растений», «Систематика растений», «Биология и систематика грибов и лишайников».
Кроме того, каждый раздел делится на ряд разделов. В ходе освоения материала тем предусмотрено проведение различных типов занятий. Это и занятия с элементами лекции, занятия – лабораторные работы, практические занятия, проведение экскурсий в природу, либо в музей природы, либо в лаборатории СмолГУ. Программа имеет естественнонаучную направленность.
Курс рассчитан на детей 7-11 классов. В зависимости от возраста будет изменяться объм материала, все разделы и их темы при этом сохраняются.
Актуальность: Состоит в накоплении знаний о биологии и систематики организмов и их использование при выборе школьниками профиля, при подготовке к выпускным экзаменам по биологии и в общей профессиональной ориентации учащихся.
Новизна программы заключается в том, что она является хорошим дополнением к курсу ботаники общеобразовательных школ, содержит как теоретические знание, так и имеет практическую направленность по изучению морфологии и биологии растений, лишайников и грибов.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что программа позволяет углубить и расширить представления детей о природе, изучить на практике анатомо-морфологические особенности растений, грибов и лишайников.
Цель курса: создать условия для приобретения школьниками знаний о свойствах живых систем, об особенностях биологии организмов, их систематическом разнообразии.
Задачи программы в обучении:
развитие биологического образования;
формирование знаний о морфо-биологических и систематических особенностях растений, лишайников и грибов;
овладение и совершенствование умений работы с микроскопической техникой;
овладение навыками в приготовлении временных препаратов.
Задачи программы в воспитании:
осуществление биологического воспитания, посредством приобщения школьников к культуре бережного отношения к природе;
воспитание биологического сознания, новой системы ценностей, потребности (мотивации) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни, улучшение состояния окружающей среды и личное участие в ее охране.
воспитание патриотизма, любви к природе и родному краю.
Задачи программы в развитии:
интеллектуальной сферы: формирование биологического мышления;
эмоциональной сферы: эстетического восприятия объектов природы;
волевой сферы: формирование наиважнейших исследовательских качеств (терпения, внимательности, точности, сотрудничества).
Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих, является оригинальный подход к реализации биологического и естественнонаучного воспитания через систему теоретических, а особенно практических занятий.
Программа исследовательской деятельности предложена в простой, краткой и удобной форме. Оригинальность программы в том, что она дает возможность поэтапно и с усложнением материала изучить особенности растений, лишайников и грибов за три года обучения и в доступной и наглядной форме.
Содержание образовательной программы соответствует современным образовательным технологиям, которые отражены в основных принципах обучения: научности и доступности, преемственности и систематичности, интеграции и индивидуальности в сочетании с личностно-ориентированным подходом.
В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют дети 7-11 классов. Возраст учащихся от 13 до 17 лет.
Сроки реализации программы – 3 года, программа разбита на 3 темы:
I – Анатомия и морфология растений.
II – Систематика растений III – Биология и систематика грибов и лишайников.
Каждый год темы и разделы повторяются, но происходит усложнение материала и пополнение новыми понятиями и процессами. В ходе первого года обучения ребята более пассивно воспринимают материал, воспроизводят его, участвуют в лабораторных и практических занятиях. В ходе второго года обучения ребята проявляют большую активность и самостоятельность в изучении материала. Они выполняют рефераты, которые заслушиваются на занятиях. В ходе третьего года обучения активность учащихся повышается и кроме освоения общих теоретических и практических тем каждый учащийся выполняет индивидуальную работу по выбранной теме.
На каждом этапе группы могут быть как одновозрастными, так и разновозрастными. Численность учащихся в группах может быть не менее 8 человек и не должно превышать 15 учащихся.
Обучение в течение каждого года рассчитано на 36 занятий, проводимых в каждой группе по одному разу в неделю в объеме 3 академических часов. При проведении экскурсий и других выходов в природу учебное время увеличивается до 4,5 и более часов за счет объединения 2-х и более занятий.
Формы занятий выбраны таким образом, чтобы максимально эффективно осуществлялся процесс усвоения знаний и формирование личности. В программе предусмотрено использование лекций, бесед, дискуссий, демонстраций, практических и лабораторных занятий.
Чтобы обучение и воспитание сделать более эффективным и непрерывным на каждом этапе в летнее время учащимся предлагаются (по желанию) индивидуальные или групповые творческие и исследовательские работы, выполняемые самостоятельно без риска для здоровья и жизни.
Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы могут служить выставки отчетных работ, альбомов лабораторных и практических работ, гербарных коллекций растений, в старших классах учебно-исследовательские конференции.
Для успешного выполнения программы используются следующие методы:
Эмпирические – наблюдения прямые и косвенные, мониторинг за состоянием окружающей среды, экспериментирование: постановка опытов как способ проверки гипотез; составление отчетов, оформление наблюдений и опытов в виде таблиц, графиков, диаграмм.
Основными способами проверки ожидаемых результатов является диагностика, тестирование, индивидуальные и фронтальные беседы, исследовательские и творческие работы, участие в городских, областных и всероссийских конференциях.
Требования к результатам освоения курса:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- понимание основных биологических законов, явлений;
- обладание знаниями об особенностях морфологии, анатомии, систематики, размножения и географического распространения растений, лишайников и грибов, понимания их роли в природе и хозяйственной деятельности человека;
- способность объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, лишайников и грибов;
В результате изучения материалов курса учащийся должен:
знать:
-особенности анатомического и морфологического строения растений, лишайников и грибов;
-особенности протекания процессов жизнедеятельности изучаемых организмов;
-проблемы биологии, состояние и перспективы е развития в системе биологических наук;
-основной понятийно-категориальный аппарат биологии;
-основные методы изучения объектов биологии.
- самостоятельно работать в лаборатории с натуральными объектами и другим раздаточным материалом;
- самостоятельно работать с новым теоретическим материалом;
- определять принадлежность организма к определнной систематической категории;
- проводить самостоятельную научно-исследовательскую работу.
владеть:
- навыками приготовления временных препаратов;
- навыками изготовления коллекций организмов;
- методикой определения растений, методикой их морфологического описания.
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Биология и систематика растений, лишайников и грибов»
творческого объединения «Начинающий эколог»
Раздел 1. Биология как наука о живых организмах ( Морфология побега.
Лабораторная работа № 1. Морфология листа.
Лабораторная работа № 2. Типы соцветий и плодов.
Компоненты растительной клетки.
Строение органоидов растительной клетки.
Лабораторная работа № 4. Пластиды.
Включения и фазы развития растительной клетки.
Лабораторная работа № 5. Включения. Митоз.
Определение и принципы классификации тканей.
Лабораторная работа № 6. Меристемы.
Постоянные ткани растений.
Лабораторная работа № 7. Постоянные ткани растений.
Строение и функции корня.
Лабораторная работа № 8. Строение корня.
Типы корней и корневых систем.
Лабораторная работа № 9. Метаморфозы корней.
Общая характеристика побега. Стебель - ось побега.
Лабораторная работа № 10. Анатомия стебля.
Анатомическое строение листа. Основы фотосинтеза.
Лабораторная работа № 11. Анатомия листа.
Специализация и метаморфоз побегов.
Лабораторная работа № 12. Метаморфозы побега.
Раздел 6. Строение генеративных органов растений(4 за- 6 Строение цветка и его функции.
Лабораторная работа № 13. Строение цветка.
Строение и функции тычинки. Формулы цветков.
Лабораторная работа № 14. Формулы и диаграммы Строение и функции пестика. Двойное оплодотворение и его биологическое значение.
Строение семян цветковых растений. Типы проростков. Лабораторная работа № 15. Строение, типы семян и проростков.
Раздел 7. Воспроизведение и размножение растений 3 занятие) Размножение растений. Половой процесс. Спорофит Раздел 8. Экологические группы и жизненные формы (1 за- 1 0, Экологические группы и жизненные формы растений.
Лабораторная работа № 16. Жизненные формы растений.
Раздел 1. Введение в систематику. Царство Растения.
Низшие растения. Водоросли: отделы, классы, биология 4 отдельных представителей (2 занятия) Царство Растения. Отдел Зелные водоросли.
Лабораторная работа № 17. Одноклеточные, колониальные и многоклеточные зелные водоросли.
Отделы Диатомовые, Бурые, Красные водоросли.
21.
Лабораторная работа № 18. Диатомовые водоросли. 2 Раздел 2. Высшие растения. Отдел Моховидные. От- 2 Высшие растения. Классы Печеночные, Листостебельные мхи. Отдел Риниофиты.
Лабораторная работа № 19. Печночные и Листостебельные мхи.
Общая характеристика плаунов. Классы Плауновые, Лабораторная работа № 20. Плауны.
Общая характеристика хвощей. Класс Хвощвые.
Лабораторная работа № 21. Хвощи Раздел 5. Отдел Папоротниковидные (1занятие) 1,5 1, Лабораторная работа № 22. Видовое разнообразие Общая характеристика голосеменных.
Лабораторная работа № 23. Семейства Кипарисовые, Раздел 7. Отдел Покрытосеменные или Цветковые (3 4,5 4, Отдел Цветковые. Семейства Розовые, Бобовые.
Лабораторная работа № 24. Семейства во флоре Смоленской области.
Семейства Крестоцветные, Пасленовые, Сложноцветные.
Лабораторная работа № 25.Семейства во флоре Смоленской области.
Класс Однодольные. Семейства Лилейные, Орхидные, Злаки.
Лабораторная работа № 26. Семейства во флоре Смоленской области.
III. Биология и систематика грибов и лишайников (6 18 часов Раздел 1. Царство Грибы. Общая характеристика. 1,5 1, Принципы классификации грибов. Отделы: Хитридиомицеты, Оомицеты, Зигомицеты. Лабораторная работа № 27. Представители отделов.
Классы Голосумчатые, Эуаскомицеты. Лабораторная работа № 28. Грибы сапрофиты Класс Эуаскомицеты.
Лабораторная работа № 29. Грибы паразиты.
Класс Холобазидиомицеты.
Лабораторная работа № 30. Семейства афиллофоровых и агариковых грибов.
Класс Телиобазидиомицеты.
Лабораторная работа № 31. Порядки Головневые и Раздел 4. Лишайники как симбиотические организмы (1 1,5 1, Лабораторная работа № 32. Биология некоторых лишайников.
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Биология и систематика растений, лишайников и грибов»
творческого объединения «Начинающий эколог»
Первый год обучения (36 занятий, 108 часов) Раздел 1. Биология как наука о живых организмах Биология в системе естественных наук, в образовании и жизни современного человека. Характеристика биологии как системы наук, е методы. Автотрофные, гетеротрофные и симбиотрофные организмы. Лабораторная № 1.
Морфология побега.
Раздел 2. Морфология растений Морфология побега. Разнообразие побегов по функциям, длине междоузлий, направлению роста, положению в пространстве. Морфология листа. Лист – боковой орган побега. Определение и функции. Морфологическое строение листа: пластинка, черешок, основание, прилистники, влагалище, раструб. Простые и сложные листья. Жилкование. Длительность жизни листьев. Листопад, его механизм и значение. Листорасположение, его основные типы. Соцветия. Простые соцветия, их типы. Плоды. Лабораторная работа № 2. Типы соцветий и плодов.
Раздел 3. Общая организация типичной растительной клетки Основные компоненты растительной клетки. Лабораторная работа № 3.
Мембранные органоиды.
Строение органоидов характерных для растительной клетки. Пластиды, их типы. Лабораторная работа № 4. Пластиды.
Включения и фазы развития растительной клетки. Деление клеток. Лабораторная работа № 5. Включения. Митоз.
Раздел 4. Растительные ткани Определение и принципы классификации тканей. Меристемы, их цитологическая характеристика и распределение в теле растения. Лабораторная работа № 6. Меристемы.
Постоянные ткани растения: покровные, механические, проводящие, основные, выделительные. Лабораторная работа № 7. Постоянные ткани растений.
Раздел 5. Строение вегетативных органов растений Строение и функции корня. Зоны молодого корневого окончания. Первичное строение корня. Лабораторная работа № 8. Строение корня.
Типы корней и корневых систем. Корневые шишки, корнеплоды и корневые клубеньки и их морфологическая природа. Лабораторная работа № 9.
Метаморфозы корней.
Общая характеристика побега. Почка как зачаточный побег. Стебель ось побега. Первичное и вторичное анатомическое строение стебля.
Сплошное строение стебля древесных двудольных растений. Лабораторная работа №10. Анатомия стебля.
Анатомическое строение пластинки зеленого листа. Основы фотосинтеза. Лабораторная работа №11. Анатомия листа. Специализация и метаморфоз побегов. Подземные побеги: корневища, столоны, клубни и луковицы. Лабораторная работа №12. Метаморфозы побега.
Раздел 6. Строение генеративных органов растений Цветок. Определение понятия «цветок». Строение цветка и его функции.
Цветоложе – ось цветка. Расположение частей цветка. Простой и двойной околоцветник. Лабораторная работа №13. Строение цветка.
Общая характеристика тычинки. Строение и функции тычинки. Формулы цветков. Лабораторная работа №14. Формулы и диаграммы цветков.
Общая характеристика пестика. Строение и функции пестика. Двойное оплодотворение и его биологическое значение. Опыление у цветковых растений. Общая характеристика. Самоопыление и перекрестное опыление. Биологическое значение перекрестного опыления. Строение семян цветковых растений. Типы проростков. Двусемядольные и односемядольные зародыши. Лабораторная работа №15. Строение, типы семян и проростков.
Раздел 7. Воспроизведение и размножение растений Общие сведения о размножении растений. Бесполое и половое размножение, их биологическое значение. Типы бесполого размножения. Вегетативное размножение. Спороношение у растений. Спорофит и гаметофит. Споры, спорангии, сорусы.
Раздел 8. Экологические группы и жизненные формы. Возрастные и сезонные изменения у растений Общее представление об экологических группах и жизненных формах растений. Классификации жизненных форм растений. Лабораторная работа №16. Жизненные формы растений.
Раздел 1. Введение в систематику. Царство Растения. Низшие и Высшие растения.
Практическое и теоретическое значение классификации органического мира. Современные представления о царствах природы. Вид как основная систематическая категория. Род, семейство, порядок, класс, отдел. Бинарная номенклатура К. Линнея. Общая характеристика Царства растений. Отличительные особенности Низших и Высших растений. Низшие растения. Водоросли:
отделы, классы, биология отдельных представителей. Отдел Зелные водоросли. Лабораторная работа №17. Одноклеточные, колониальные и многоклеточные зеленые водоросли.
Раздел 2. Высшие растения. Отдел Моховидные. Отдел Риниофиты.
Общая характеристика высших растений. Отдел Моховидные. Общая характеристика мхов как особой линии эволюции наземных растений. Цикл воспроизведения. Класс Печеночные мхи. Класс листостебельные мхи. Подкласс Сфагновые мхи. Отдел Риниофиты. Лабораторная работа №19. Печеночные и Листостебельные мхи.
Раздел 3. Отдел Плауновидные Общая характеристика. Класс Плауновые. Порядок плауновые. Класс Полушниковые. Лабораторная работа №20. Плавуны.
Раздел 4. Отдел Хвощевидные Общая характеристика хвощей. Класс Хвощвые. Порядок Хвощвые. Лабораторная работа №21. Хвощи.
Раздел 5. Отдел Папоротниковидные Общая характеристика папоротников. Класс Полиподиевые. Подкласс Полиподиевые или настоящие папоротники. Лабораторная работа №22. Видовое разнообразие папоротников.
Раздел 6. Отдел Голосеменные Общая характеристика голосеменных. Класс Хвойные. Общая характеристика. Лабораторная работа №23. Семейство Кипарисовые, Сосновые.
Раздел 7. Отдел Покрытосеменные или Цветковые Общая характеристика отдела Цветковые. Классы Двудольные и Однодольные. Класс Двудольные. Общая характеристика, отличительные особенности. Семейство Розовые. Общая характеристика. Семейство Бобовые или Мотыльковые. Лабораторная работа №24. Семейства во флоре Смоленской области.
Семейство Крестоцветные (капустные). Семейство Пасленовые. Сложноцветные как наиболее продвинутое семейство двудольных. Лабораторная работа №25. Семейства во флоре Смоленской области.
Класс Однодольные. Общая характеристика. Семейство Лилейные. Семейство Орхидные. Семейство Злаки. Лабораторная работа №26. Семейства во флоре Смоленской области.
III. Биология и систематика грибов и лишайников Раздел 1. Царство Грибы. Общая характеристика. Отделы низших грибов.
Принципы классификации грибов. Положение царства в системе живых организмов. Особенности строения клеток грибов. Отдел Хитридиомицеты.
Основные черты организации, экология, распространение. Строение, образ жизни и размножение представителей р. Ольпидиум. Отдел Оомицеты. Основные черты организации, экология, распространение. Порядок Пероноспоровые.
Строение, образ жизни и размножение, р. Фитофтора. Значение в природе и жизни человека. Отдел Зигомицеты. Особенности морфологии, экологии. Порядок Мукоровые, р. Мукор. Лабораторная работа №27. Представители отделов.
Раздел 2. Отдел Аскомицеты Класс Голосумчатые. Отличительные особенности. Порядок Эндомицетовые. Строение тела, цикл воспроизведения. Дрожжевые грибы. Лабораторная работа №28. Грибы сапрофиты.
Класс Эуаскомицеты. Отличительные особенности. Цикл воспроизведения. Порядок Эвроциевые, р. Пеницилл, их значение в природе и жизни человека. Порядок Эризифовые, р. Сферотека. Морфологические особенности плодового тела. Приспособления к паразитизму. Порядок Спорыньевые, р. Спорынья. Лабораторная работа № 29. Грибы паразиты.
Раздел 3. Отдел Базидиомицеты Класс Холобазидиомицеты. Отличительные особенности. Порядок Афиллофоровые. Порядок Агариковые. Лабораторная работа №30. Семейства афиллофоровых и агариковых грибов.
Класс Телиобазидиомицеты, или Фрагмобазидиомицеты. Отличительные особенности. Порядок Головневые. Порядок Ржавчинные. Лабораторная работа №31. Порядки Головневые и Ржавчинные.
Раздел 4. Лишайники как симбиотические организмы Отдел Лишайники. Общая характеристика лишайников. Принципы классификации. Жизненные формы лишайников. Накипные, листоватые и кустистые жизненные формы. Лабораторная работа №32. Биология некоторых лишайников.
дополнительной образовательной программы Раздел 1. Био- Познакомиться с объектами и дисци- Частично-поисковый метод.
наука о живых организмах Раздел 2. Выявить особенности морфологии Исследовательский метод.
«