«Основная образовательная программа высшего профессионального образования (выдержки) Направление подготовки Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм - 034600 Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения ...»

- готовностью уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции (ОК-1);

- способностью закреплять демократические ценности, воспринимать социально-культурные различия и развивать толерантность в поликультурном обществе, способствовать дальнейшему воспитанию патриотических убеждений, сохранению основных социальных ролей, норм и правил (ОК-2);

- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3);

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-4);

- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владением навыками речевой коммуникации (ОК-5);

- способностью пользоваться русским и иностранным языками, как средством общекультурного и межнационального общения (ОК-6);

- готовностью к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- готовностью использовать свои права и обязанности как гражданина своей страны, умением использовать в своей деятельности действующее законодательство Российской Федерации, готовностью и стремлением к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-8);

- готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9), - осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, в том числе в глобальных компьютерных сетях (сеть Интернет) (ОК-10).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

педагогическая деятельность:

- способностью самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристскокраеведческой, рекреационно-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности (ПК-1);

- способностью отбирать адекватные поставленным задачам средства и методы учебно-тренировочной, туристско-образовательной, рекреационнодосуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности с учетом этнокультурных и социально-демографических факторов (ПК-2);

- готовностью использовать на практике средства, методы и приёмы обучения двигательным действиям, связанным с учебно-тренировочным, рекреационно-оздоровительной и туристско-краеведческой деятельностью, контролировать эффективность их выполнения, разрабатывать и использовать приемы их совершенствования (ПК-3);

- способностью определять величину нагрузок, адекватную психофизическим возможностям индивида в различных климатогеографических условиях мест проведения занятий и мероприятий по циклам различной продолжительности (ПК-4);

- способностью на практике внедрять инновационные технологии туристских и рекреационно-оздоровительных услуг во все типы учебных заведений, в туристско-рекреационные и санаторно-курортные учреждения (ПК-5);

- готовностью использовать комплекс мер осуществления мониторинга физического состояния индивида, его пригодность. К занятиям одним из видов туризма и рекреационно-оздоровительной и реабилитационной деятельности (ПК-6);

- способностью оценивать эффективность используемых средств и методов в учебно-тренировочном процессе, рекреационно-оздоровительной, туристской, коррекционной и консультационной деятельности (ПК-7);

- способностью на практике осуществлять комплекс мер по разработке и соблюдению правил и норм охраны труда, и техники безопасности занимающихся в процессе тренировочной, соревновательной, рекреационнооздоровительной и туристской деятельности (ПК-8);

- готовностью использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-9).

- готовностью использовать компьютерную технику, компьютерные программы для планирования учебно-тренировочного, рекреационнооздоровительного, рекреационно-реабилитационного и туристского спортивно-оздоровительного процесса, учета выполняемых нагрузок, контроля над состоянием занимающихся, их корректировки, а также решения других практических задач (ПК-10);

- готовностью использовать мультимедийные технологии (ПК-11);

- способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков, проявляет готовность к самоорганизации и самоуправлению (ПК-12);

- способностью формировать личность обучающихся в процессе рекреативных форм занятий и спортивно-оздоровительным туризмом, краеведческой и экскурсионной деятельности использования других средств сохранения и увеличения физической дееспособности личности, ее приобщению к общечеловеческим ценностям, к здоровому образу жизни (ПК-13);

- способностью к формированию устойчивой мотивации на профессиональную деятельность личности, её профессиональный рост и развитие (ПКготовностью к творчеству в профессиональной деятельности, способен формировать активную жизненную позицию и условия для социализации личности в процессе рекреационно-оздоровительной и туристской деятельности (ПК-15).

организационно-управленческая деятельность:

- осуществлять свою профессиональную деятельность, руководствуясь Конституцией Российской Федерации, законодательством Российской Федерации, и нормативно-правовыми актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, а также нормативно-правовыми актами федеральных органов исполнительной власти, органов государственной власти субъектов российской Федерации, принимаемых в пределах их полномочий (ПК-16);

- готовностью общаться с клиентами, коллегами, деловыми партнерами, работать в команде, вести переговоры, деловую переписку и делопроизводство, соблюдает деловой этикет и корпоративную культуру (ПК-17);

- способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ПК-18);

- готовностью подчинять личностные интересы потребностям занимающихся, общественным и корпоративным интересам с целью успешной реализации спортивного, туристского и рекреационно-оздоровительного продукта (ПК-19);

- способностью реализовать технологии турагентской и туроператорской деятельности (ПК-20);

- готовностью к организации и обеспечению контроля качества оказываемых туристско-рекреационных услуг (ПК-21);

- готовностью практически осуществить маркетинг и реализовать технику продаж туристских и рекреационных услуг (ПК-22);

- способностью пользоваться русским и иностранным языками, как средством профессионального делового общения (ПК-23);

- готовностью организовывать и проводить рекреационнооздоровительные, физкультурно-массовые, туристские, краеведческие и спортивные мероприятия в учреждениях образовательного, культурно-досугового, санаторно-курортного, рекреационно-оздоровительного и туристскокраеведческого профиля (ПК-24);

- способностью (в рамках должностных функций) работать с финансово-хозяйственной документацией в сфере рекреации, санаторно-курортного комплекса и туризма (ПК-25);

- способностью конструировать и продвигать туристскооздоровительный продукт и циклы обслуживания туристов (ПК-26);

способностью конструировать циклы оздоровительнорекреационного обслуживания различных социально-демографических групп населения и туристов (ПК-27);

- готовностью планировать и организовывать деятельность населения по применению различных ценностей и средств туризма и краеведения, рекреации и реабилитации в целях укрепления здоровья и социальной адаптации личности (ПК-28);

- готовностью разрабатывать программы, режимы занятий по спортивно-оздоровительному туризму, двигательной рекреации и реабилитации населения, подбора соответствующих средств и методов их реализации по циклам занятий различной продолжительности (ГЖ-29);

научно-исследовательская деятельность:

- способностью определять цели и задачи исследования (ПК-30);

- способностью использовать современные методы исследования проблем сферы рекреации и туризма (ПК-31);

- способностью на практике применять адекватные поставленным задачам методы и методики исследования (ПК-32);

- способностью на практике исследовать рынок туристских и рекреационно-оздоровительных услуг и их потребителей (ПК-33);

- готовностью обрабатывать, анализировать и оформлять результаты исследований, используя компьютерную технику и компьютерные программы (ПК-34).

Компетенции выпускника ФГОУ ВПО «Госуниверситета–УНПК» как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП петенции Название компетенции компетенции. Характеристика (обязательного)

ОК: ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК- относиться, сохранять и - историю и культуру России и мировой цивилизапреумножать историче- ции;

ское наследие и культур- - формы и типы культур, основные культурноные традиции исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития.

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся отношения к культурноисторическим ценностям;

проблемы личности и социума; выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.

- навыками практического использования историкокультурологических и философских знаний;

Способность закреплять Знать:

ОК- демократические ценно- - основные категории и понятия социальности, воспринимать соци- гуманитарных дисциплин;

ально-культурные разли- - основы социальной психологии, психологии межчия и развивать толерант- личностных отношений, психологии больших и малых ность в поликультурном групп.

обществе, способствовать Уметь:

дальнейшему воспитанию - использовать языки культур, быть способным к диапатриотических убежде- логу как способу отношения к культуре и обществу;

ний, сохранению основ- - уметь оценивать достижения культуры на осноных социальных ролей, ве знания исторического контекста их создания, норм и правил быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики, края, области);

туризма и краеведения духовных ценностей, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирования проблемы личности и социума; выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.

- навыками практического использования историкокультурологических и философских знаний;

нию, анализу, восприятию - понятие информации, способы её хранения, обинформации, постановке работки и представления.

достижения - применять естественнонаучные знания в деятельности;

- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического вовать и развивать свой - основные категории и понятия социальноинтеллектуальный и об- гуманитарных дисциплин;

щекультурный уровень - факторы, определяющие профессиональное мастерство бакалавра по рекреации и спортивнооздоровительному туризму.

- корректировать собственную преподавательскую, инструкторскую и организаторскую деятельность в зависимости от результатов контроля - умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни;

Способность логически верно, аргументировано и - основные категории и понятия социальноясно строить устную и гуманитарных дисциплин;

письменную речь, владе- - способы сочетаемости лексических единиц и оснием навыками речевой новных словообразовательных моделей;

коммуникации - грамотно использовать в своей деятельности - инструментарием психолого-педагогической диагностики и анализа; навыками речевой деятельности, в Способность пользоваться русским и иностранным - способы сочетаемости лексических единиц и осязыками, как средством новных словообразовательных моделей;

общекультурного и меж- - психолого-педагогические особенности профессионационального общения нального общения;

- вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера, пользоваться правилами речевого - инструментарием психолого-педагогической диагностики и анализа; навыками речевой деятельности, в различать прямое и переносное значение слов, находить перевод фразеологических единиц);

единиц, то есть слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической Готовность к социальному взаимодействию, коопе- - основы социальной психологии, психологии межрации с коллегами, работе личностных отношений, психологии больших и малых пола, социально-психические особенности групп людей, команд, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой осуществление работы по повышению квалификации и общего культурного и профессионального уровня сотрудников.

Готовность использовать свои права и обязанности - основные категории и понятия социальнокак гражданина своей гуманитарных дисциплин;

страны, умением исполь- - общие закономерности, объективные связи обучения, зовать в своей деятельно- воспитания и развития личности;

сти действующее законо- - условия формирования личности, ее свободы, отдательство Российской ветственности за сохранение жизни, природы, Федерации, готовностью и культуры;

стремлением к совершен- - основные потребности человека, эмоции и чувства;

ствованию и развитию - психолого-педагогические особенности профессиообщества на принципах нального общения;

гуманизма, свободы и де- - основные положения управленческих наук, оргамократии низационные основы сферы физической культуры - Конституцию Российской Федерации, свои гражданские права и обязанности, законы Российской - основы российской правовой системы и законодательства, организации и функционирования судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственноэтические нормы в сфере профессиональной деятельности.

- использовать и составлять нормативные и правовые документы относящиеся к будущей профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных Готовность использовать основные положения и - основные категории и понятия социальнометоды социальных, гу- гуманитарных дисциплин;

манитарных и экономиче- - основные категории и понятия психологической социальных и профессио- - иметь представление о предмете и методе психолональных задач гии, о месте психологии в системе наук и ее основных основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки;

- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых - владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического - выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной системе смешанной экономике;

- анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для Осознание сущности и Знать:

ОК- значения информации в - способы хранения, обработки и представления инразвитии современного формации.

общества; владением ос- Уметь:

новными методами, спо- - использовать стандартное программное обеспечение и собами и средствами по- периферийное оборудование.

лучения, хранения, пере- Владеть:

работки информации, в - методами и средствами сбора, обобщения и истом числе в глобальных пользования информации;

компьютерных сетях (сеть - методами и средствами сбора, обобщения и исИнтернет) пользования информации о достижениях в области рекреации, туризма и краеведения приемами агитационно-пропагандистской работой по вовлечению населения к занятиям физкультурнорекреационной и туристско-краеведческой деятельности.

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПК- тельно определять цели и - организационную структуру профессиональной деязадачи педагогического тельности в сфере санаторно-курортного профиля, процесса спортивной, рек- рекреации, туризма и краеведения;

реационно- - психолого-педагогические основы организации оздоровительной, турист- учебно-воспитательной рекреативно-оздоровительной ско-краеведческой, рек- работы по туризму;

реационно-досуговой и - технологию организационно-методической и основы рекреационно- управленческой работы в области рекреации, туризма реабилитационной дея- и краеведения, в санаторно-курортных учреждениях;

тельности - вопросы анимационной деятельности ее цели и задачи, анимацию отдельных типов и видов рекреации и - владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического - определять цели и задачи рекреационной и туристской деятельности как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека;

- навыками по организации и оперативному планированию своей профессиональной деятельности.

ПК- адекватные поставленным - анатомическое строение и функции органов и задачам средства и мето- систем организма человека, закономерности фиды учебно-тренировочной, зического развития и особенности их проявления образовательной, рекреа- - психофизиологическое, социальноционно-досуговой и рек- психологическое и биологическое развитие физиреационно- ческих способностей и двигательных умений зареабилитационной дея- нимающихся;

тельности с учетом этно- - функции психики, потребности человека, эмокультурных и социально- ции чувства, мотивацию поведения деятельности, демографических факто- социально-психические особенности групп люров дей, психолого-педагогические средства и способы отбора учебно-тренировочной, туристскообразовательной, рекреационно-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности с - психолого-педагогические, социальнопсихологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной деятельности.

морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;

развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития.

- способами нормирования и контроля поставленным задачам средств и методов учебнотренировочной, туристско-образовательной, рекреационно-досуговой и рекреационнореабилитационной деятельности с учетом этнокультурных и социально-демографических факторов.

Готовность использовать на практике средства, ме- - закономерности возрастно-половых особеннотоды и приёмы обучения стей развития основных физических качеств и двигательным действиям, двигательных навыков занимающихся;

связанным с учебно- - теорию и методику обучения основным видам тренировочным, рекреа- двигательным действиям, связанным с учебноционно-оздоровительной и тренировочным, рекреационно-оздоровительной и туристско-краеведческой туристско-краеведческой деятельностью, контродеятельностью, контроли- лировать эффективность их выполнения, разрабаровать эффективность их тывать и использовать приемы их совершенствовыполнения, разрабаты- вания;

вать и использовать прие- - психофизиологические, социальномы их совершенствования психологические и биологические развития физических способностей и двигательных умений - методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся.

- психолого-педагогические, социальнопсихологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной деятельности.

приёмы обучения двигательным действиям, связанным с учебно-тренировочным, рекреационнооздоровительной и туристско-краеведческой деятельностью, контролировать эффективность их формы рекреативно-оздоровительной туристской деятельности с учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ, климатических, региональных и национальных особенностей;

- применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства - использовать педагогические, медикобиологические методы контроля состояния занимающихся под влиянием на них различных нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их;

- техническими элементами базовых видов учебнотренировочной, рекреационно-оздоровительной и Способностью определять величину нагрузок, адек- - психофизиологическое, социальноватную психофизическим психологическое и биологическое развитие физивозможностям индивида в ческих способностей и двигательных умений заразличных климатогео- нимающихся;

графических условиях - функции психики, потребности человека, эмомест проведения занятий и ции чувства, мотивацию поведения деятельности, мероприятий по циклам социально-психические особенности групп люразличной продолжитель- дей;

- психолого-педагогические, социальнопсихологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной деятельности.

формы рекреативно-оздоровительной туристской деятельности с учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ, климатических, региональных и национальных особенностей;

- использовать педагогические, медикобиологические методы контроля состояния занимающихся под влиянием на них различных нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их.

человека, санитарно-гигиенические основы деятельности в различных климатогеографических Способность на практике внедрять инновационные - понимать суть и приводить примеры либерализации, технологии туристских и структурных и институциональных преобразоварекреационно- ний;

оздоровительных услуг во - рекреационные и туристские ресурсы, индустрию и все типы учебных заведе- инфраструктуру рекреации и туризма;

ний, в туристско- - организационно-экономические, медикорекреационные и санатор- биологические и психологические основы, техноно-курортные учреждения логию проведения занятий, мероприятий по основным видам туризма;

отечественной и зарубежных систем рекреативнооздоровительной деятельности и туризма, их роль - организационную структуру профессиональной деятельности в сфере санаторно-курортного профиля, - применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства - методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в области рекреации, туризма и краеведения.

Готовность использовать комплекс мер осуществ- - способы хранения, обработки и представления инления мониторинга физи- формации;

ческого состояния инди- - основные методы математического анализа;

вида, его пригодность к - важнейшие методы проведения педагогического занятиям одним из видов и медико-биологического контроля, профилактитуризма и рекреационно- ку травматизма;

оздоровительной и реаби- - психолого-педагогические, социальнолитационной деятельно- психологические и медико-биологические закости номерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной деятельности;

- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического - осуществлять мониторинг физического состояния индивида, его пригодность к занятиям одним личности включиться в соответствующую физкультурно-спортивную деятельность.

Способность оценивать эффективность исполь- - историю, закономерности принципы и методы зуемых средств и методов отечественной и зарубежных систем рекреативнов учебно-тренировочном оздоровительной деятельности и туризма;

процессе, рекреационно- - важнейшие методы проведения педагогического оздоровительной, турист- и медико-биологического контроля;

ской, коррекционной и - психолого-педагогические, социальноконсультационной дея- психологические и медико-биологические закотельности номерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной деятельности.

- определять цели и задачи рекреационной и туристской деятельности как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека;

формы рекреативно-оздоровительной туристской деятельности с учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ, климатических, региональных и национальных особенностей;

- использовать педагогические, медикобиологические методы контроля состояния занимающихся под влиянием на них различных нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их;

- корректировать собственную преподавательскую, инструкторскую и организаторскую деятельность в зависимости от результатов контроля возраста и пола; приёмами, мерами, обеспечивающими безопасность жизнедеятельность в процессе туристской и рекреативно-оздоровительной Способность на практике осуществлять комплекс - морфофункциональные особенности организма мер по разработке и со- человека, санитарно-гигиенические основы деяблюдению правил и норм тельности в процессе тренировочной, соревноваохраны труда, и техники тельной, рекреационно-оздоровительной и турибезопасности занимаю- стской деятельности, важнейшие методы провещихся в процессе трени- дения врачебно-педагогического контроля, проровочной, соревнователь- филактики травматизма.

оздоровительной и тури- - планировать уроки, занятия, мероприятия и другие стской деятельности формы рекреативно-оздоровительной туристской деятельности с учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ, обеспечивая технику безопасности при их проведении;

- оказывать первую медицинскую помощь при проведении рекреативных форм занятий, обеспечении - приёмами, мерами, обеспечивающими безопасность жизнедеятельность в процессе туристской и Готовность использовать основные методы защиты - важнейшие методы профилактики травматизма;

производственного персо- - методы идентификации опасных и вредных нала и населения от воз- факторов, создаваемых средой обитания и произможных последствий ава- водственной деятельностью человека.

рий, катастроф, стихий- Уметь:

ных бедствий - оказывать первую медицинскую помощь при проведении рекреативных форм занятий, обеспечении Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС РФ);

- пользоваться принципами разработки технических решений и технологий в области природоохранной деятельности.

- способом выбора оптимальных форм деятельности человека, основанных на знании потенциальных опасностей, средств и методов защиты;

- техникой безопасности при занятиях рекреативно-оздоровительной, реабилитационной и туристско-краеведческой направленности.

Готовность использовать компьютерную технику, - понятие информации, её хранения, обработки и компьютерные программы представления.

для планирования учебно- Уметь:

тренировочного, рекреа- - использовать традиционные и инновационные ционно-оздоровительного, средства коммуникации в профессиональной обрекреационно- ласти;

реабилитационного и ту- - использовать методы математического анализа;

ристского спортивно- - использовать стандартное программное обеспечение и оздоровительного процес- периферийное оборудование.

нагрузок, контроля над - методами и средствами сбора, обобщения и иссостоянием занимающих- пользования информации;

ся, их корректировки, а - основными методами математического анализа;

также решения других - навыками работы с информацией в глобальных практических задач компьютерных сетях.

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, - компьютерной техникой, компьютерными программами для планирования учебнотренировочного, рекреационно-оздоровительного, Готовность использовать мультимедийные техноло- - понятие мультимедийные технологии, способы - применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства - приемами мультимедийных технологий в агитационно-пропагандистской работе по вовлечению населения к занятиям физкультурно-рекреационной Способность критически оценивать свои достоинст- - основные проблемы, определяющие конкретную ва и недостатки, наметить своей будущей профессии, взаимосвязь в системе развития достоинств и - факторы, определяющие профессиональное мастерустранения недостатков, ство бакалавра по рекреации и спортивнопроявляет готовность к оздоровительному туризму.

самоорганизации и само- Уметь:

управлению - корректировать собственную преподавательскую, инструкторскую и организаторскую деятельность;

- критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков.

- способами совершенствования профессиональных знаний с целью самоорганизации и самоуправления, повышения своей квалификации и - умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни;

Способность формировать личность обучающихся в - условия формирования личности, ее свободы, отпроцессе рекреативных ветственности за сохранение жизни, природы, форм занятий и спортив- культуры;

но-оздоровительным ту- - основные категории и понятия формирования ризмом, краеведческой и личности обучающихся в процессе рекреативных экскурсионной деятельно- форм занятий и спортивно-оздоровительным тусти использования других ризмом, краеведческой и экскурсионной деятельсредств сохранения и уве- ности;

личения физической дее- - основные функции психики, ориентироваться в осспособности личности, ее новных проблемах психологической науки;

приобщению к общечело- - основные потребности человека, эмоции и чувства;

веческим ценностям, к - психические особенности людей разного возраста и здоровому образу жизни пола, социально-психические особенности групп людей, команд, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой туризма и краеведения духовных ценностей, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирования - методами и средствами воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность.

ванию устойчивой моти- - общие закономерности, объективные связи обучения, вации на профессиональ- воспитания и развития личности;

ную деятельность лично- - условия формирования личности, ее свободы, отсти, её профессиональный ветственности за сохранение жизни, природы, - психолого-педагогические, социальнопсихологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной деятельности;

пола, социально-психические особенности групп людей, команд, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой - аргументировать социальную и личностную значимость профессиональной деятельности, её профессиональный рост и развитие, прогнозировать условия и направления ее развития в социальнокультурном аспекте.

Готовность к творчеству в профессиональной дея- - основные категории и понятия социальнотельности, способен фор- гуманитарных дисциплин;

мировать активную жиз- основные функции психики, ориентироваться в основненную позицию и усло- ных проблемах психологической науки;

вия для социализации - основные потребности человека, эмоции и чувства;

личности в процессе рек- - основы социальной психологии, психологии межреационно- личностных отношений, психологии больших и малых оздоровительной и тури- групп.

процессе рекреационно-оздоровительной и туристской деятельности - использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Федерации, законодатель- - Конституцию Российской Федерации, свои граством Российской Феде- жданские права и обязанности, законы Российской рации, и нормативно- Федерации и нормативные-правовые акты Презиправовыми актами Прези- дента Российской Федерации, Правительства Росдента Российской Федера- сийской Федерации, а также нормативноции, Правительства Рос- правовые акты федеральных органов исполнисийской Федерации, а тельной власти, органов государственной власти также нормативно- субъектов российской Федерации, принимаемых в правовыми актами феде- пределах их полномочий.

ральных органов исполни- Уметь:

тельной власти, органов - ориентироваться в законодательстве и правовой государственной власти литературе, принимать решения и совершать действия субъектов российской Фе- в соответствии с законом;

дерации, принимаемых в - использовать и составлять нормативные и прапределах их полномочий вовые документы относящиеся к будущей профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных - основами реферирования и аннотирования нормативно-правовой литературы по специальности.

Готовность общаться с клиентами, коллегами, де- - основы социальной психологии, психологии межловыми партнерами, рабо- личностных отношений, психологии больших и малых тать в команде, вести пе- групп;

реговоры, деловую пере- - психолого-педагогические особенности профессиописку и делопроизводство, нального общения;

соблюдает деловой этикет - методы управления коллективом.

и корпоративную культу- Уметь:

осуществление работы по повышению квалификации и общего культурного и профессионального уровня сотрудников.

форме договоров, контрактов, патентов; базовыми навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности;

инициативу, в том числе в - функции психики, потребности человека, эмоситуациях риска, брать на ции чувства, мотивацию поведения деятельности, себя всю полноту ответст- социально-психические особенности групп лювенности дей, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС РФ).

- техникой безопасности при занятиях рекреативно-оздоровительной, реабилитационной и туристско-краеведческой направленности.

личностные интересы по- - общие закономерности, объективные связи обучения, требностям занимающих- воспитания и развития личности;

ся, общественным и кор- - условия формирования личности, ее свободы, отпоративным интересам с ветственности за сохранение жизни, природы, целью успешной реализа- культуры;

ции спортивного, турист- - основы социальной психологии, психологии межского и рекреационно- личностных отношений, психологии больших и малых оздоровительного продук- групп;

пола, социально-психические особенности групп людей, команд, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой - критически оценивать личностные интересы потребностям занимающихся, общественным и корпоративным интересам с целью успешной реализации спортивного, туристского и рекреационнооздоровительного продукта.

особенности занимающихся рекреативными формами физических упражнений и туризма, использовать полученную информацию для успешной реализации спортивного, туристского и рекреационно-оздоровительного продукта;

Способность реализовать технологии турагентской - основные направления туристской деятельности и их и туроператорской дея- содержание (туроперейтинг, менеджмент, анимация);

тельности - понятие технологии турагентской и туроператорской деятельности.

мероприятия с использованием технологий турагентской и туроператорской деятельности.

- методическими приемами реализовывать технологии турагентской и туроператорской деятельности;

- методами анализа спроса и формирования предложений туристских, рекреационнореабилитационных и туристских услуг на макрорегиональном и региональном уровнях.

Готовность к организации и обеспечению контроля - характерные признаки переходной экономики;

качества оказываемых ту- Средства, методы и приемы контроля качества ристско-рекреационных оказываемых туристско-рекреационных услуг;

Готовность практически осуществить маркетинг и - характерные признаки переходной экономики;

реализовать технику про- - понимать суть и понятие маркетинг;

даж туристских и рекреа- - рекреационные и туристские ресурсы, индустрию и - выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной системе смешанной экономике;

- использования различные виды рекламы рекреационных форм занятий и туризма, их специфику в зависимости от объекта рекламы и изменения конъюнктуры;

- разрабатывать содержание и проводить комплексные туристские поездки, массовые туристские слеты и соревнования, походы и экскурсии;

анимационные программы в процессе рекреативно-оздоровительной и туристско-краеведческой - разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, приобретать инвентарь и оборудование.

- методами анализа спроса и формирования предложений туристских, рекреационнореабилитационных и туристских услуг на макрорегиональном и региональном уровнях.

Способность пользоваться русским и иностранным - один из иностранных языков.

языками, как средством - способы сочетаемости лексических единиц и оспрофессионального дело- новных словообразовательных моделей.

- вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера, пользоваться правилами речевого вать и проводить рекреа- - историю, теорию и методику рекреации и спорционно-оздоровительные, тивно-оздоровительного туризма;

физкультурно-массовые, - организационно-экономические, медикотуристские, краеведческие биологические и психологические основы, технои спортивные мероприя- логию проведения занятий, мероприятий по остия в учреждениях образо- новным видам туризма;

вательного, культурно- - психолого-педагогические основы организации досугового, санаторно- учебно-воспитательной рекреативно-оздоровительной курортного, рекреацион- работы по туризму;

но-оздоровительного и ту- - технологию организационно-методической и основы ристско-краеведческого управленческой работы в области рекреации, туризма - разрабатывать и внедрять на предприятиях, фирмах, учреждениях, местах массового отдыха программы и планы развития рекреационнооздоровительных и физкультурно-реабилитационных анимационные программы в процессе рекреативно-оздоровительной и туристско-краеведческой - методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о рекреационнооздоровительных, физкультурно-массовых, туристских, краеведческих и спортивных мероприятиях в учреждениях образовательного, культурнодосугового, санаторно-курортного, рекреационнооздоровительного и туристско-краеведческого Способность (в рамках должностных функций) - характерные признаки переходной экономики;

работать с финансово- - основы экономической теории в сфере рекреахозяйственной документа- ции, санаторно-курортного комплекса и туризма.

санаторно-курортного - выделять (определять) элементы традиционной, ценкомплекса и туризма трализованной (командной) и рыночной системе смешанной экономике;

- использовать и составлять нормативные и правовые документы относящиеся к будущей профессиональной деятельности - ориентироваться в - разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, приобретать инвентарь и оборудование.

- основными методами и рациональными приемами составления индивидуальных финансовых документов учета и отчетности в сфере физической вать и продвигать турист- - характерные признаки переходной экономики;

ско-оздоровительный про- - понимать суть и приводить примеры либерализации, дукт и циклы обслужива- структурных и институциональных преобразования туристов ний;

- разрабатывать содержание и реализовывать туристко-оздоровительный продукт в процессе рекреативно-оздоровительной и туристскокраеведческой деятельности содержательного досуга и отдыха.

- методами анализа спроса и формирования предложений туристских, рекреационнореабилитационных и туристских услуг на макрорегиональном и региональном уровнях.

вать циклы оздоровитель- - основные потребности человека, эмоции и чувства;

но-рекреационного об- - основы социальной психологии, психологии межслуживания различных личностных отношений, психологии больших и малых демографических групп - характерные признаки переходной экономики;

населения и туристов - организационную структуру профессиональной деятельности в сфере санаторно-курортного профиля, - разрабатывать содержание и проводить комплексные туристские поездки, массовые туристские слеты и соревнования, походы и экскурсии;

анимационные программы в процессе рекреативно-оздоровительной и туристско-краеведческой Готовность планировать и организовывать деятель- - пути приобщения различных социальноность населения по при- демографических групп населения к рекреативноменению различных цен- оздоровительным формам занятий и туризмом.

ностей и средств туризма Уметь:

и краеведения, рекреации - определять цели и задачи рекреационной и туристи реабилитации в целях ской деятельности как факторов гармонического разукрепления здоровья и вития личности, укрепления здоровья человека;

социальной адаптации - разрабатывать и внедрять на предприятиях, фирличности мах, учреждениях, местах массового отдыха программы и планы развития рекреационнооздоровительных и физкультурно-реабилитационных - владеть понятийно-категориальным аппаратом планирования деятельности населения по применению различных ценностей и средств туризма и Готовность разрабатывать Знать:

ПК- программы, режимы заня- - историю, теорию и методику рекреации и спортий по спортивно- тивно-оздоровительного туризма;

оздоровительному туриз- - организационно-экономические, медикому, двигательной рекреа- биологические и психологические основы, техноции и реабилитации насе- логию проведения занятий, мероприятий по осления, подбора соответст- новным видам туризма.

вующих средств и методов Уметь:

их реализации по циклам - разрабатывать содержание и проводить комзанятий различной про- плексные туристские поездки, массовые туристдолжительности ские слеты и соревнования, походы и экскурсии;

анимационные программы в процессе рекреативно-оздоровительной и туристско-краеведческой - методикой определения эффективности разрабатываемой программы, режимов занятий по спортивно-оздоровительному туризму, двигательной

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПК- цели и задачи исследова- - основные представления о научных, философния ских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека.

- определять цели и задачи рекреационной и туристской деятельности как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека;

туризма и краеведения духовных ценностей, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирования - организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.

- методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о научных исследованиях в области рекреации, туризма и краеведения.

Способность использовать современные методы ис- - методы математической статистики исследоваследования проблем сфе- ния проблем сферы рекреации и туризма.

- формулировать и представлять обобщения и выводы используя информацию психологопедагогических, медико-биологических методов контроля.

Способность на практике применять адекватные по- - способы хранения, обработки и представления инставленным задачам ме- формации;

тоды и методики исследо- - основные методы математического анализа.

возраста и пола; приёмами, мерами, обеспечивающими безопасность жизнедеятельность в процессе туристской и рекреативно-оздоровительной Способность на практике исследовать рынок тури- - характерные признаки переходной экономики;

стских и рекреационно- - организационную структуру профессиональной деяоздоровительных услуг и тельности в сфере санаторно-курортного профиля, их потребителей рекреации, туризма и краеведения;

- выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной системе смешанной экономике;

- методами анализа спроса и формирования предложений туристских, рекреационнореабилитационных и туристских услуг на макрорегиональном и региональном уровнях;

возраста и пола; приёмами, мерами, обеспечивающими безопасность жизнедеятельность в процессе туристской и рекреативно-оздоровительной Готовность обрабатывать, анализировать и оформ- - понятийный аппарат дисциплин естественнонаучнолять результаты исследо- го цикла;

ваний, используя компью- - способы хранения, обработки и представления интерную технику и компь- формации;

ютерные программы - основные методы математического анализа.

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих составных Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1.Б. Б1.Б.2 Философия Б1.Б. Б1.Б.4 Психология Б1.Б.5 Педагогика Б1.В.ОД.1 Основы социального государства ОК-1 ОК-2 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ПК- Б1.В.ДВ.1.1 Русский язык, культура речи и стилитика ОК-2 ОК-5 ОК-6 ПК-13 ПК-17 ПК- Б1.В.ДВ.1.2 Профессиональный иностранный язык ОК-2 ПК-13 ПК-17 ПК- Б1.В.ДВ.3.2 Правовые соновы рекреации и туризма ПК-9 ПК-16 ПК-24 ПК- Б2 Математический и естественнонаучный цикл Б2.Б. География рекреационных систем и туризма ПК-16 ПК-26 ПК-28 ПК-29 ПК-33 ПК-20 ОК-9 ПК-8 ПК-17 ПК- Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б.4 Научно-методическая деятельность Б2.Б. Б2.В.ДВ.1.1 Спортивная метрология и статистика ОК-3 ОК-10 ПК-2 ПК-4 ПК-6 ПК-7 ПК-10 ПК-32 ПК-34 ПК- Б2.В.ДВ.1.2 Естественнонаучные основы физической рекреации ОК-3 ОК-10 ПК-22 ПК-6 ПК-10 ПК-32 ПК- Б3 Профессиональный цикл Безопасность жизнедеятельности ОК-8 ПК-8 ПК-9 ПК-13 ПК-16 ПК-18 ОК-9 ПК-1 ПК-12 ПК-17 ПК- Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б.3 Рекреалогия Б3.Б.4 Курортология Б3.Б.5 Мониторинг физического состояния Б3.Б.6 Экономика рекреации и туризма Б3.Б.7 Основы спортивно-оздоровительного туризма ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-14 ПК-15 ПК-17 ПК- Б3.Б.8 Основы менеджмента рекреации и туризма Б3.Б.9 Маркетинг рекреации и туризма Б3.Б. Б3.Б.11 Базовые виды физкультурной рекреации Б3.Б.11.1 Базовые виды физкультурной рекреации (мини футбол) Б3.Б.11.2 Базовые виды физкультурной рекреации (волейбол) Б3.Б.11.3 Базовые виды физкультурно рекреации (баскетбол) Б3.Б.11.4 Базовые виды физкультурно рекреации (самооборона) Б3.Б.11.5 Базовые виды физкультурной рекреации (легкая атлетика) Б3.Б.11.6 Базовые виды физкультурной рекреации (плавание) Базовые виды физкультурной рекреации (атлетическая Б3.Б.11. Б3.Б.11.8 Базовые виды физкультурной рекреации (настольный теннис) Б3.Б.12 Теория и методика физической культуры ОК-9 ОК-10 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-17 ПК-18 ПК- Б3.Б.13 Физиология человека Б3.В.ОД.1 Теория и методика физической рекреации Б3.В.ОД.6 Поисково-спасательные работы в условиях природной среды ОК-8 ПК-1 ПК-3 ПК-9 ПК-18 ПК-2 ПК-4 ПК-8 ПК-14 ПК-16 ПК- Б3.В.ОД.7 Спортивные сооружения и экипировка ПК-25 ПК-26 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК- Б3.В.ОД.8 Теория и методика культурно-досуговой деятельности ПК-29 ПК-30 ПК-31 ПК-32 ПК-5 ПК-8 ПК-11 ПК-16 ПК-17 ПК-20 ПК-23 ПК- Б3.В.ОД.9 Анимация и рекреация в туристской деятельности Б3.В.ОД.10 Управление персоналом в сфере рекреации и туризма Б3.В.ДВ.1.2 Туринформатика с основами рекламы ПК-5 ПК-10 ПК-11 ПК-20 ПК-26 ПК- Б3.В.ДВ.3.1 Информционные технологии в рекреации и туризме ПК-34 ОК-10 ПК-5 ПК-10 ПК- Б3.В.ДВ.3.2 Интерактивное преподавание дисциплин рекреационной ОК-10 ПК-5 ПК- Б3.В.ДВ.4.1 Туризм и спортивное ориентирование ПК-2 ПК- Б3.В.ДВ.4.2 Топография и ориентирование на местности ПК-2 ПК- Б4 Физическая культура ФТД. ФТД. ФТД. ФТД. ФТД. П Производственная практика Н Научно-исследовательская работа Итоговая государственная аттестация 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 034600.62 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 034600.62 Рекреация и спортивнооздоровительный туризм содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавра 034600.62 Рекреация и спортивнооздоровительный туризм Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

1. График учебного процесса

Э Э Э К К Э Э Э У У У У К К К К К

Э Э Э К К Э Э Э П П П П К К К К К

Э Э Э К К Э Э Э П П П П К К К К К

Э Э Э К К Э Э П П П Д Д Д Г К К К К К К К К

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вузом сформированы перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Программа по направлению подготовки 034600.62 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм содержат дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин, по выбору обучающихся установлен Ученым советом ФГОУ ВПО «ГосуниверситетУНПК».

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер- классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 034600. Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм максимальный объем учебных занятий обучающихся не превышает 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК» дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляет не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не превышает 50% аудиторных занятий.

В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) направления подготовки 034600.62 Рекреация и спортивнооздоровительный туризм Гуманитарный, социальный и экономический цикл Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельным модулем.

2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

3. Структура дисциплины Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.

4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

5. Общая трудоемкость дисциплины 8 зачетные единицы, (288 академических часа) Промежуточная аттестация – зачет.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) и модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического профессионального цикла ООП.

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является приобретение знаний по основным темам истории философской мысли, ее основных проблем, места и ее роли в современной жизни, овладению методами и приемами философского анализа проблем, навыками логического мышления.

3. Структура дисциплины 1) Что такое философия? 2) Ранняя философская мысль Индии, Китая, Греции. 3) Античная философия. 4) Философская мысль средневековья.

Философия Возрождения. 5) Философия Нового времени и эпохи Просвещения. 6) Классическая немецкая философия. Философия К. Маркса. 7) Философия иррационального. 8) Русская философия XIX и XX вв. 9) Философия, ее проблемы, функции, место в культуре. 10) Бытие, виды бытия. Материя и дух. 11) Универсальные связи бытия. Диалектическое миропонимание. 12) Проблемы сознания в философии. Сознательное и бессознательное. 13) Общество. Культура. Философия истории. 14) Человек. Личность. Свобода и ответственность. 15) Глобальные кризисы и проблемы. Судьба цивилизации.

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы, (108 академических часа) Промежуточная аттестация – зачет.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», а также курсов по выбору.

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и тенденциях исторического развития государств мира, места России в мировом сообществе, гражданской зрелости, чувства патриотизма, принципиальности и независимости в обеспечении своих прав, свобод и законных интересов человека и гражданина.

3. Структура дисциплины История как наука. Народы и древнейшие государства мира. Мир в средневековье. Этапы становления российской государственности в новое время. Общая характеристика экономического развития России в IX–XVIII вв. Государства мира в период развития капитализма. Государства мира в начале ХХ века. Россия и мир условиях мировых войн и кризисов XX в. Формирование и сущность советского государства (1918–1991 гг.), его влияние развитие других стран. Россия и мир в 1990-е – начале 2000-х гг.

4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

5. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы, (108 академических часа) Промежуточная аттестация – экзамен.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

Курс включает в себя знакомство с теоретическими проблемами и направлениями современной психологической науки, как отечественной, так и зарубежной. Предполагает изучение основ социальной психологии.

2. Цель и задачи дисциплины Цель курса: познакомить студентов с фундаментальными понятиями и категориями психологии, основными теоретическими концепциями и направлениями, а также историей их развития.

Задачи курса:

-сформировать целостное представление о дисциплине;

-сформировать представления о фактах и общих закономерностях психики;

- дать знания об основных направлениях современной психологии;

- дать представление о применяемых в психологической науке методах исследования;

- создать у студента целостное представление о человеке как о развивающейся личности, индивидуальности, субъекте жизнедеятельности;

3. Структура дисциплины Введение в психологию. Психология познавательных процессов. Эмоционально-волевая сфера личности. Мотивационно-потребностная сфера человека. Основы социальной психологии. Психология межличностных отношений.

4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, методы активного социально-психологического обучения (групповые дискуссии, разбор практических ситуаций, деловые игры и др.) 5. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы, (144 академических часа) Промежуточная аттестация – экзамен.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Педагогика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Педагогика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин гуманитарного и социального циклов, а также в изучении дисциплин профессионального цикла «Психология» и «БЖД».

Дисциплина «Педагогика» является основой для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания» и для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения производственной практики.

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Педагогика» является приобретение знаний и умений в области педагогической деятельности: по организации обучения и воспитания с использованием современных технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся; по проектированию индивидуальных маршрутов обучения и воспитания; по организации взаимодействия с детскими коллективами, родителями, общественными и образовательными организациями; по осуществлению профессионального самообразования и личностного роста будущего педагога. Формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессионально-педагогической деятельности.

3. Структура дисциплины Введение в педагогическую профессию и история образования. Теоретическая педагогика. Практика современного образовательного процесса.

4. Основные образовательные технологии В качестве ведущих форм организации педагогического процесса используются традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), а также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, групповые технологии и.т.д.) 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы, (72 академических часа) Промежуточная аттестация – зачет.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы социального государства»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Основы социального государства» является базовой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.

2. Цель изучения дисциплины методологической базой исследования теоретико-методологических основ социального государства и гражданского общества в историческом аспекте и в современном мире.

Основными задачами курса являются:

- приобретение студентами базовых теоретических знаний о концепциях гражданского общества и социального государства;

- изучение опыта создания социального государства в отечественной и зарубежной практике;

- овладение студентами понятийно-категориальным аппаратом и методологией изучения социального государства и гражданского общества;

- формирование у студентов научных представлений о сущности концепций гражданского общества и общественных движений, о формах появления и деятельности неправительственных организаций и других структур гражданского общества в России и за рубежом;

- приобретение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, в частности, умения работать в коллективе;

- формирование представлений о специфике развития общественной активности граждан в современном обществе;

- расширение у студентов политологического и профессионального кругозора, формирование представлений об основных отраслях общественных движений в современном мире и России;

- получение практических навыков анализа общественных движений и организаций гражданского общества;

- воспитание у студентов чувства уважения к деятельности структур гражданского общества как важной компоненты демократической политической системы.

3. Структура дисциплины Возникновение понятия социального государства. История развития социально ориентированной экономики. Формирование концепции социальноориентированной рыночной экономики. Дискуссии венской (Й. Шумпетер) и фрайбургской (фон Хайек, В. Ойкен) школ. Основные элементы социальноориентированной рыночной экономики. Социально-ориентированная рыночная экономика и государство.

Дж. Кейнс и концепция «социального государства». Взаимодействие экономической и социальной политики. Активная социальная политика.

Возникновение концепции «государства всеобщего благосостояния» как развитие идей кейнсианства. Понятие «государства всеобщего благосостояния». Теория гражданства (У. Робсон) и ее оппоненты.

Модель «государства всеобщего благосостояния». Эспинг-Андерсен: типы моделей государства всеобщего благосостояния (нео-либеральный, социально-демократический, корпоративный). Параметры типологизации.

Эволюция взглядов общества на социальную политику. Исторические этапы развития социальной политики и подходов к ее становлению. Концептуальные основы социальной политики и социально-философская и социологическая мысль прошлых веков. Результаты социальной политики: взгляд на историю государств. «Социальная цена» экономических систем различных типов: следствия для социальной политики. Социальная политика как фактор революционных и эволюционных изменений. Перспективы социальной политики.

Понятие гражданского общества. Структура гражданского общества: возможные варианты классификации и роль «третьего сектора».

Появление и развитие понятия гражданского общества в России. Гражданское общество и государство.

История становления концепции гражданского общества в мире и в России. Теории массового общества, модерна и постмодерна. Международные движения современности: экологическое, правозащитное, антиглобалистское, пацифистское.

Межсекторное социальное партнерство и роль организаций гражданского общества в развитии публичной политики, ответственной и открытой власти.

Социальные приоритеты и механизмы управления социальным развитием. Сохранение социальной стабильности в обществе. Силовая и экономическая модели поддержания стабильности и их основные механизмы.

Механизмы реализации политики социального государства. Законодательная и нормативная база. Системообразующее государственное социальное законодательство. Нормативные материалы текущего характера в социальной политике. Социальное нормотворчество на региональном и местном уровнях.

Финансово-кредитный механизм как инструмент образования и использования финансовых ресурсов, предназначенных для обеспечения мероприятий социальной политики, а также деятельности структур, осуществляющих эти функции.

Использование налоговых рычагов и стимулов для ориентации работодателей на проведение социальной политики, а домохозяйств – на повышение уровня экономической самостоятельности и социальной защищенности, обеспечиваемой собственными усилиями. Примеры использования.

Административные решения, направленные на повышение уровня социальной поддержки населения сверх установленного государственным законодательством, либо изменяющие порядок социальной поддержки отдельных категорий населения без увеличения общей величины финансовых ресурсов, направляемых на эти цели.

Политические методы – лоббирование решений в области социальной политики, организация «общественного мнения».

4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.

5. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы, (144 академических часа) Промежуточная аттестация – экзамен.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология»