Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 | 4 |

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700.68 Филология магистерской программы Активный билингвизм и межкультурная ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая вузом по

направлению подготовки 032700.68 «Филология» магистерской программы «Активный билингвизм и

межкультурная коммуникация».

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки

032700.68 «Филология» профилю подготовки «Отечественная филология», программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) магистратуры по направлению подготовки 032700.68 «Филология», программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация».

1.4. Требования к абитуриенту.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки 032700.68«Филология» профилю подготовки «Отечественная филология», программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 032700.68 «Филология», программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация».

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 032700.68«Филология» в Сыктывкарском государственном университете.

Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 032700.68 «Филология» магистерская программа «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация».

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.1. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры.

Приложения.

1. Общие положения.

Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая 1.1.

ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет» по направлению подготовки 032700.68 «Филология» магистерской программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 032700.68 «Филология».

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки магистров «Филология».

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 032700.62 «Филология», утвержденная УМО по классическому университетскому образованию 29 декабря 2010 г. (носит рекомендательный характер);

• Устав ФГБОУ ВПО«Сыктывкарский государственный университет».

• Закон о государственных языках Республики Коми (от 06.076. 2009) • Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерации» (от 7.06. 2005, №120).

Общая характеристика вузовской основной образовательной программы 1.3.

высшего профессионального образования (магистратура).

1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению 032700.68«Филология».

Цель магистерской программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация» – подготовка высококвалифицированных кадров по филологии, владеющих в равной степени коми и русским языками, для работы в сфере образования, культуры, СМИ, межкультурной и межнациональной коммуникации, требующей широких профессиональных знаний, владения научно-исследовательской, научно-педагогической, культурно-просветительской работы.

ООП магистратуры по направлению «Филология» (программа «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация») имеет своей целью также развитие таких личностных качеств, как ответственность, толерантность, стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала, владение культурой мышления, осознание социальной значимости профессии филолога.

Целью ООП является формирование таких профессиональных компетенций, как умение филолога -билингва работать с любыми видами текстов – письменных, устных и виртуальных;

углубленное знание русского и коми языков, умение применять теоретические знания по коми и русскому языкам, умения и навыки в своей научно-исследовательской, педагогической, прикладной и проектной деятельности; способность осуществлять межкультурную, межнациональную коммуникацию, различные виды устной и письменной коммуникации.

Магистр филолог должен быть полностью подготовлен к такой профессиональной деятельности, как научная интерпретация языка художественной, научной, публицистической, деловой литературы; создание, редактирование, реферирование и систематизирование различных текстов на двух языках, к свободному речевому общению на двух языках в любой ситуации профессиональной деятельности, а также к проведению научных исследований и научнопедагогической деятельности.

Магистр филологии призван быть проводником идеи культурной ценности русского и коми языков; вести пропаганду коми и русского языков как результата духовной деятельности наций;

как феномена национальной культуры и средства вхождения в нее; как хранилища знаний, накопленных человечеством за весь период его существования; демонстрировать понимание многогранной функциональной природы языка как основного инструмента деятельности в различных профессиональных сферах – образования, издательской, рекламной, переводческой деятельности, в сферах социальных услуг и связи с общественностью и т.д.; стремиться к использованию воздействующих механизмов языка как средства общения; воспитывать у окружающих толерантность, взаимопонимание между различными социальными и культурными сообществами, осознанное отношение к языку как показателю уровня культуры языковой и речевой личности, как показателю степени профессионализма работника в любой сфере деятельности.

1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры по направлению подготовки 032700. «Филология» в соответствии с ФГОС ВПО составляет 2 (два) года при очной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры по направлению подготовки 032700. «Филология» включая теоретическое обучение, сессии, практики, ИГА и каникулы, составляет 120 зачетных единиц (104 недели) при очной форме обучения.

1.4. Требования к уровню подготовки поступающих на обучение по ООП ВПО по направлению подготовки магистров «Филология».

К вступительным испытаниям на ООП ВПО подготовки магистров по направлению «Филология» допускаются лица, имеющие диплом бакалавра по направлению «Филология», специалиста-филолога или другому направлению подготовки. Вступительные испытания на ООП ВПО магистров по направлению подготовки «Филология» проводятся на уровне результатов освоения образовательной программы бакалавриата «Филология». Испытания проводятся в устной или письменной форме по профильному предмету конкретной магистерской программы.

Абитуриент должен иметь диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании с квалификацией бакалавра или специалиста.

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются с целью установления у поступающего наличие следующих компетенций:

а) общекультурных:

-свободное владение и активное пользование двумя ( родным коми и русским языками);

-способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе, способность принимать организационные решения и готовность нести за них свою ответственность;

-стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства; способность критически оценивать собственные достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития первых и устранения вторых;

-умения применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, нравственного и физического самосовершенствования;

-способность использовать базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализе социально значимых проблем и процессов;

-понимания сущности и значения информации в развитии современного общества; знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации;

способность с помощью современных информационных технологий приобретать новые знания, собирать, обрабатывать и интерпретировать данные, необходимые для формирования суждений по социальным, научным и этическим проблемам;

-владение нормами родного (коми) и русского литературного языков, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение анализировать логику рассуждений и высказываний, создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском и коми языках;

- владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации;

б) профессиональных:

-способность продемонстрировать достаточные для начала освоения магистерской программы соответствующего профиля и наименования (содержания):

Общие представления о структуре языка и основных этапах развития родного (коми) языка и русского языков;

Общие представления об основных типах и видах речевой коммуникации;

Знание основных филологических, в том числе лингвистических, терминов;

Навыки научно-исследовательской деятельности, в том числе сбора, интерпретации и представления научных материалов ( на уровне бакалаврской подготовки;

Навыки участия в реализации различного типа проектов;

Аргументированную социальную, профессиональную и личную мотивацию освоения избранной магистерской программы.

магистратуры по направлению подготовки магистратуры 032700.68 «Филология».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 032700.68 «Филология»: исследовательская и практическая деятельность в сфере филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной, межкультурной и социокультурной коммуникации, образования, культуры, СМИ и управления. Магистр реализует себя в условиях государственных и негосударственных образовательных учреждениях, в научных учреждениях, а также учреждениях социальной сферы и культуры, в сферах деятельности, требующих активного владения двумя государственными языками Республики Коми, а также работы по сохранению и развитию коми языка и культуры.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению 032700. «Филология» являются:

языки (коми и русский, иностранный) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;

различные типы текстов на коми и русском языках – письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);

устная и письменная коммуникация;

межкультурная, социокультурная коммуникация.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.3.

Магистр по направлению 032700.68 «Филология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- научно-исследовательская в научных и научно-педагогических учреждениях организациях и подразделениях;

- педагогическая в системе среднего (полного), среднего профессионального и высшего профессионального образования;

- прикладная (переводческая, редакторская, экспертная) в учреждениях образования, культуры, управления, средств массовой информации; в области языковой и социокультурной коммуникации и других областях социально-гуманитарной деятельности;

- проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах;

- организационно-управленческая во всех перечисленных сферах.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебных заведением совместно с обучающимся, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Выпускник по направлению подготовки 032700.68 «Филология» с присвоением степени магистра филологии должен быть подготовлен к решению профессиональных задач (дополнительных к задачам, решаемым бакалавром филологии) в соответствии с профилем магистерской программы и видами профессиональной деятельности:

а) научно-исследовательская деятельность:

– самостоятельное пополнение, критический анализ и применение теоретических и практических знаний в сфере языкознания, межкультурной коммуникации и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;

– самостоятельное исследование системы коми и русского языков в синхроническом и диахроническом аспектах, с использованием лингвистических методов; вопросов билингвизма, социолингвистики, межкультурной коммуникации, изучение устной и письменной коммуникации на коми и русском языках с изложением аргументированных выводов, – квалифицированный анализ, комментирование, реферирование и обобщение результатов научных исследований, проведенных специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;

– участие в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовка и редактирование научных публикаций;

б) педагогическая деятельность:

– квалифицированная интерпретация различных типов текстов, том числе раскрытие их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний;

– проведение практических занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования;

– проведение практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования;

– подготовка учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам;

– подготовка методических пособий и организация профориентационной работы;

в) прикладная деятельность:

– создание, редактирование, реферирование и систематизирование всех типов деловой документации на государственных языках Республики Коми, инициативная высококвалифицированная работа в качестве референтов, пресс-секретарей и руководителей аппаратов представителей власти в органах государственного управления, образования и культуры, в представительных органах субъектов федерации и т. п.;

– квалифицированная трансформация различных типов текстов (изменение стиля, жанра, стилевой принадлежности текста) на коми и русском языках, в том числе создание на базе трансформируемого текста новых текстов; создание, редактирование и реферирование публицистических текстов, аналитических обзоров и эссе;

– квалифицированный перевод различных типов текстов с русского языка на коми, с коми языка на русский, в том числе официально-деловых, публицистических текстов, художественных произведений, со снабжением их необходимым редакторским и издательским комментарием и научным аппаратом; квалифицированное синхронное или последовательное сопровождение различных форумов и переговоров; готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений;

в) проектная деятельность:

– проектирование, конструирование, моделирование структуры и содержания образовательного процесса в области филологии: разработка образовательных программ, учебных планов, программ учебных курсов (дисциплин) и их методического обеспечения, включая учебные пособия инновационного типа и дидактический инструментарий;

– умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных, межкультурных ситуаций;

– разработка проектов, связанных с профильным гуманитарным образованием в средней и высшей школе;

– разработка проектов в области пропаганды филологических знаний: создание проектов по мониторингу уровня речевой деятельности в регионе, поддержание речевой культуры, проектирование филологических лекториев, праздников, фестивалей, торжественных мероприятий, посвященных знаменательным датам, обладающим высокой культурной значимостью;

– разработка проектов в сфере межкультурной коммуникации, межнационального речевого общения, речевого этикета в поликультурной среде;

– разработка книгоиздательских проектов;

– разработка проектов в сфере перевода с русского языка на коми и с коми на русский;

– разработка филологических проектов в рамках грантовой деятельности;

г) организационно-управленческая деятельность:

-умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им;

– организация и проведение учебных занятий и практик, деятельности студенческих обществ, воспитательной работы среди учащихся;

– организация и проведение семинаров, научных дискуссий и конференций, планирование деятельности и творческое управление секретариатами и производственными коллективами, созданными для решения конкретных задач в гуманитарной сфере; редакционными отделами, рабочими группами по изучению и каталогизации архивных и иных материалов;

– организация переводческого обеспечения различных форм совещаний, консультаций, деловых переговоров;

– организация процесса редактирования, комментирования, распространения различных типов текстов.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Выпускник по направлению подготовки 032700.68 «Филология» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями, дополнительными к компетенциям бакалавра:

а) общекультурными (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения (ОК-4);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);по видам деятельности в соответствии с профилем подготовки;

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:

научно-исследовательская деятельность:

способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7);

педагогическая деятельность:

владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);

владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в учреждениях высшего профессионального образования (ПКвладение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);

способность к подготовке методических пособий и организации профориентационной работы (ПК-11);

прикладная деятельность:

способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов текстов официально-делового и публицистического стиля (ПК-12);

способность к трансформации различных типов текстов (например, изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);

готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

владение навыками квалифицированного синхронного или последовательного сопровождения международных форумов и переговоров (ПК-15);

проектная деятельность:

умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);

знание теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии (ПКспособность и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских проектов (ПК-18);

организационно-управленческая деятельность:

умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им (ПК-19);

владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семинаров, научных дискуссий и конференций (ПК-20);

владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 032700. «Филология» магистерской программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация».

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 032700. «Филология» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных дисциплин, предметов, материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами практик, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Годовой календарный учебный график (см. приложение 1).

4.2. Учебный план подготовки магистра (см. приложение 1).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (см.

приложение 2).

4.4. Программы производственной практики и научно-исследовательской работы (см.

приложение 3) 4.4.1. В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 032700. «Филология» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются прохождение магистрантами производственно-прикладной и научно-исследовательской практики.

Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 032700. «Филология» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Цели и задачи научно-исследовательской работы магистрантов.

Целью научно-исследовательской работы магистрантов является формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ООП вуза. Результатом научно-исследовательской работы магистрантов является написание и успешная защита магистерской диссертации.

Формирование и развитие научно-исследовательской компетенции магистрантов достигается посредством решения следующих задач:

- формирование умения правильно формулировать задачи в ходе выполнения научноисследовательской работы в соответствии с ее целью, умения инициативно избирать (модифицировать существующие, разрабатывать новые) методы исследования, соответствующие его цели, формировать методику исследования;

- усвоение навыков выполнения самостоятельного проведения библиографической работы с привлечением современных электронных технологий;

- применение современных информационных технологий при проведении научных исследований;

- выработка способности и умения анализировать и представлять полученные в ходе исследования результаты в виде законченных научно-исследовательских разработок (научные статьи, тезисы докладов научных конференций, магистерская диссертация).

В ходе выполнения научно-исследовательской работы магистрант готовится к осуществлению следующих видов научно-исследовательской работы:

- самостоятельное пополнение, критический анализ и применение теоретических и практических знаний в сфере языкознания, межкультурной коммуникации, социолингвистики, переводоведения для собственных научных исследований;

- самостоятельное исследование системы и функционирования коми и русского языка; изучение устной и письменной коммуникации; процессов коми языка, вызванных с изменениями в современных условиях, с изложением аргументированных выводов;

- квалифицированный анализ, комментирование, реферирование и обобщение результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;

- участие в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовка и редактирование научных публикаций;

- презентация результатов своих теоретических исследований и практических разработок;

- участие в научных дискуссиях с соблюдением правил профессионального речевого этикета и культуры научной аргументации.

Научно-исследовательская работа магистранта включает:

- научно-исследовательскую работу в семестре;

- научно-исследовательскую практику;

- научно-педагогическую практику;

- подготовку магистерской диссертации.

В процессе выполнения заданий по НИР магистрант должен научиться:

- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

- формулировать и разрешать проблемы (вопросы), возникающие в ходе выполнения научноисследовательской работы;

- выбирать необходимые методы исследования (модифицировать существующие, разрабатывать новые методы), исходя из задач конкретного исследования (по теме магистерской диссертации или при выполнении заданий научного руководителя в рамках (авторской) магистерской программы);

- применять современные информационные технологии при проведении научных исследований;

- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их;

- оформлять результаты проделанной работы в соответствии с требованиями Правила составлены c учетом действующих стандартов:

ГОСТ Р 7.0.5-2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. Введен 28 апреля 2008 г. № 95-ст.

ГОСТ 7.32-2001. Отчет о научно-исследовательской работе. Введен 2002-07-01. (в ред. Изменения № 1 от 01.12.2005, ИУС № 12, 2005).

ГОСТ 2.105-95. Общие требования к текстовым документам.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 032700.68 «Филология» (магистерской программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация») в ФГБОУ «Сыктывкарский государственный университет».

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.

ООП магистратуры по профилю обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы.

Реализация ООП предусматривает доступ каждого обучающегося к базам данным и библиотечным фондам. Во время самостоятельной работы магистранты могут пользоваться сетью Интернет.

Каждый магистрант обеспечивается не менее чем одним учебником, учебным пособием, учебно-методической разработкой по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы).

Научная библиотека университета удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 № 1246. Фонд научной библиотеки Сыктывкарского университета укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов.

Фонд дополнительной литературы, кроме учебной литературы, включает справочнобиблиографические и периодические издания.

В фондах библиотеки содержится около 3 тыс. журналов. Библиотека получает свыше названия периодических изданий: реферативные журналы ВИНИТИ, библиографические указатели ИНИОН, отечественные и местные текстовые журналы, в т.ч. и на электронных носителях информации. Фонды библиотеки содержат основные российские реферативные и научные журналы по филологическим и смежным наукам (всего 21 название). Имеется доступ к электронно-библиотечной системе.

Магистранты также могут использовать возможности Национальной библиотеки Республики Коми, Научной библиотеки Коми научного центра, Центрального Государственного архива РК, научной библиотеки Коми научного центра УрО РАН, научной библиотеки Коми государственного педагогического института.

В институте Гуманитарных наук имеется учебно-методический кабинет по филологии, учебно-методический кабинет магистерских программ, который также укомплектован учебнометодической литературой. В кабинет поступают и периодические издания (литературнохудожественные журналы «Арт», «Войвыв кодзув», научный журнал «Финно-угроведение», «Финно-угрия. Этнический комфорт»). Научная и учебная литература по коми и финно-угорской филологии, коми художественная литература имеется и на кафедре коми и финно-угорской филологии. На кафедру коми и финно-угорской филологии поступает научная литература, учебники по финскому языку от Министерства Просвещения Финляндии.

Основная образовательная программа обеспечивается наличием учебно-методической документации и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в сети Интернет и локальной сети университета существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебнометодическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 5 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Научная библиотека имеет доступ к электронно-библиотечной системе, которой может пользоваться каждый магистрант.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые обучающихся.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, в том числе к научным и лексикографическим источникам, художественным и публицистическим текстам; библиотечные фонды включают следующие ведущие отечественные и зарубежные журналы:

«Вопросы языкознания»

«Новое литературное обозрение»

«Научные доклады высшей школы. Филологические науки»

«Русский язык в школе»

«Известия РАН. Серия литературы и языка»

«Вестник МГУ. Серия Филология»

«Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия Филология»

«Мир русского слова» (журнал РОПРЯЛ) Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

электронным каталогам и библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным версиям литературных и научных журналов на основном изучаемом языке (языках):

Электронные источники 1. http://www.ruscorpora.ru.

2. http://www.russianedu.ru.

3. http://www.mylanguage.ru.

4. http://www.rusforus.ru.

5. http://www.gramma.ru 6. http://www.gramota.ru 7. http://ruslit.ioso.ru.

8. http://rus.1september.ru.

9. http://www.ruslang.ru.

10. http://lib.ru 11. http://www.fplib.ru 12. http://ruslang.karelia.ru Реализация основных образовательных программ магистратуры обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 100% от общего числа преподавателей, из них докторов наук – 32 %.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 100 % от общего числа преподавателей, из них докторов наук 32 %.

Общее руководство научным содержанием и обязательной частью магистерской программы осуществляется штатными научно-педагогическими работниками вуза – доктором филологических наук, В.М. Лудыковой, стаж работы которой в образовательных учреждениях высшего профессионального образования – 30 лет. В.М. Лудыкова- заслуженный работник Высшей школы РФ, лауреат премии Правительства Республики Коми в области науки, лауреат премии Правительства Республики Коми в области образования, зарубежный член научного финно-угорского общества (Финляндия), автор более 200 научных и учебно-методических работ, опубликованных в зарубежных, центральных и региональных изданиях, в том числе монографий, 18 учебных пособий, член Диссертационного Совета при Петрозаводском госуниверситете.

Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень доктора наук и кандидата наук, ученое звание профессора и доцента.

Одновременно руководят 1-2 магистрантами.

К образовательному процессу привлекаются более 20% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, в том числе доктор филологических наук, зам. директора Института языка, литературы, истории КНЦ УрО РАН Е.А. Цыпанов, кандидат филологических наук, зав.отделом языка ИЯЛИ КНЦ УрО РАН А.Г.Мусанов, кандидат филологических наук, старший научный сотрудник ИЯЛИ КНЦ УрО РАН Г.В. Пунегова.

В рамках учебных дисциплин предусмотрены встречи с представителями Министерства по национальной политике РК, Института языка, литературы, истории Коми научного центра УрО РАН, республиканских СМИ, школ, учреждений культуры, администраций.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя академические аудитории, кабинеты, оснащенные современным оборудованием, компьютерным классом, комплектами учебнометодической и научной литературы по коми (финно-угорской) и русской филологии, теоретической и прикладной филологии, позволяющими изучать различные типы текстов, современный коми и современный русский язык, социолингвистику, языковую политику, риторику и другие филологические дисциплины, решать научно- исследовательские и практические задачи в соответствии с магистерской программой. В Институте гуманитарных наук имеется учебно-методический кабинет магистерских программ, в котором представлена учебно-методическая и научная литература. Комплекты учебно-методической и научной литературы имеются и на кафедре коми и финно-угорской филологии.

Имеется доступ студентов к сетям Интернет, к электронной библиотеке.

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии ООП ВПО.

Для реализации ООП подготовки магистранта по направлению 032700.68 «Филология»

магистерской программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация» кафедры коми и финно-угорской филологии и русской и общей филологии располагают материальнотехнической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом магистранта, а также эффективное выполнение магистерской диссертационной работы.

Материально-техническая база: компьютеры класса Pentium III, Pentium IV с выходом в Интернет и в локальную сеть Сыктывкарского государственного университета (2 шт.);

принтеры: Hewlett Packard (1 шт.), НР LaserJet 3050 (1шт.); сканеры (2 шт.); ксероксы (3 шт.);

видеопроекционное устройство (2 шт.); видеоплейер (1 шт.), телевизор (1 шт.), цифровые диктофоны (1 шт.), цифровые фотоаппараты (10 шт.).

Университет располагает 30 компьютерными классами, объединенными в локальную сеть, с выходом в Интернет, оснащенными компьютерами класса Pentium-III и выше.

Поддерживается собственный сайт www.syktsu.ru, электронная почта, имеются 15-17 Internetсерверов.

В вузе и в Институте гуманитарных наук учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

1) спортивная площадка, стадион, спортивный зал, тренажерный зал, бассейн для занятий физической культурой.

2) кабинеты-аудитории, оснащенные обычной доской, интерактивной доской, партами, кафедрами – для проведения лекционных и практических занятий;

3) аудитории, оснащенные круглым столом – для дискуссий и коллоквиумов;

4) учебный специализированный кабинет.

5) библиотека с читальным залом, книжный фонд которой составляют художественная, методическая и учебная литература, научные и художественные журналы, электронные учебники;

6) медиатека вузовских электронных материалов, где всем участникам образовательного процесса предоставляется свободный доступ к образовательным ресурсам Интернета;

7) сайт Сыктывкарского госуниверситета, на котором находится информацию о вузе, образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, олимпиадные задания и их решение, нормативно-правовые документы, а также предоставлена возможность задать свои вопросы преподавателям в интерактивном режиме.

Сведения о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности Магистерская программа «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация»

Наименование дисциплины Наименование Перечень основного оборудования п/п (модуля) в соответствии с оборудованных современного гуманитарного (4-й учебный корпус) Межкультурная коммуникация Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора билингвизма и двуязычие в (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Языковая политика в Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора Республике Коми (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Практическая риторика Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора Деловая риторика Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора М2.Б. Информационные технологии Аудитория Деловой иностранный язык Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора М2.В. Теория текста и дискурса Аудитория 416 Экран, проектор Vivitek D 525 ST Сопоставительная типология Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора коми и русского языков (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Введение в теорию перевода Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора Научный семинар Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора «Социолингвистические и (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Научные основы преподавания Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора коми и русского языков (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Практическая стилистика и Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора литературное редактирование (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Лингвокультурология Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора Новые педагогические и Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора информационные технологии (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Теория и практика Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора официально-делового (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Теория и практика Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора художественного перевод (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Язык СМИ в Республике Коми Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора Язык произведений Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора художественной литературы (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Финно-угорский мир и Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора Интернет (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Компьютерные технологии в Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора лингвистических (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Речевая коммуникация. Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора Практикум. (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Коми и русский языки в Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора коммуникативно- (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Активные процессы в Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора современном коми языке (4-й учебный корпус) Famulus Alpha, Телевизор TV LG 54, Лингвистический анализ Аудитория 406 Travelmate 4152 LM, 2 Оверхед-проектора 6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Миссия ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет»:

Сохранение и укрепление роли СыктГУ как ведущего вуза Республики Коми, осуществляющего:

- основанную на научных исследованиях подготовку высококпрофессиональных кадров, способных внести эффективный вклад в интеллектуальное, социально-экономическое, культурное и этническое развитие Республики Коми и России;

- развитие фундаментальной и прикладной науки как основы высокого качества образования;

- активно воздействовать на социально-экономическое и духовное развитие Республики Коми и Северо-Западного округа.

Воспитательная среда Сыктывкарского государственного университета в целом и Института гуманитарных наук в частности складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

профессиональной деятельности.

воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры.

привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у студентов патриотического сознания.

укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному В соответствии с Концепцией воспитательной работы Сыктывкарского государственного университета приоритетным направлением является создание среды вуза, обеспечивающей формирование социально-значимых качеств, установок и ценностных ориентаций личности, создание благоприятных условий для гармоничного нравственного, интеллектуального и физического развития, самосовершенствования и творческой самореализации личности будущего специалиста, создании условий для становления профессионально и социально компетентной личности студента, способного к творчеству, обладающего научным мировоззрением, высокой культурой и гражданской ответственностью.

Стратегическими документами, определяющими концепцию формирования среды вуза, обеспечивающими развитие социально-личностных компетенций обучающихся, являются:

Устав ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Концепция воспитательной работы СыктГУ;

Программа воспитательной работы СыктГУ;

Положение о Совете по внеучебной и воспитательной работе;

Положение об Управлении по внеучебной и воспитательной работе;

План работы Совета по внеучебной и воспитательной работе;

Положение о студенческом общежитии;

Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитии;

Положение о старосте академической группы;

Положение о кураторе академической группы;

Положение о первичной профсоюзной организации ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Положение о стипендиальном обеспечении студентов и других формах социальной поддержки студентов и аспирантов СыктГУ;

Порядок поощрения студентов и аспирантов СыктГУ Положение о добровольческом движении «От сердца к сердцу».

6.1. Организация внеучебной деятельности.

В формировании социокультурной среды и во внеучебной деятельности участвуют такие подразделения университета, как Управление по внеучебной и воспитательной работе (отдел по воспитательной работе со студентами, отдел культурно-массовой работы (Центр художественного творчества), Учебно-методический центр по туризму, Центр студенческих инициатив, спортивный клуб); отдел социального обеспечения и развития; редакция газеты «Verbum»; Центр содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников;

Центр творческой фотографии, которые активно взаимодействуют с Управлением качества и развития образовательной деятельности, институтами, факультетами, выпускающими кафедрами, библиотекой университета, администрацией студенческих общежитий и другими учебновоспитательными подразделениями вуза.

На сайте университета на странице Управления по внеучебной и воспитательной работе размещается информация о проводимых в университете мероприятиях, новости воспитательной и внеучебной работы и другая полезная информация как для преподавателей, так и для студентов. На сайте кафедры коми и финно-угорской филологии дана информация о кафедре, его составе, истории, научных темах, объектах научных исследований преподавателей кафедры.

Размещена информация о новых изданиях кафедры. Размещена информация о научной работе студентов, аспирантов, магистрантов.

6.2. Научно-исследовательская работа магистрантов.

Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения:

- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования; написание реферата по избранной теме, написание курсовой и выпускной магистерской работы;

- проведение научно-исследовательской работы: изучение научной литературы по проблеме исследования; сбор фактического материала исследования, его анализ, обобщение;

- корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

- составление отчета о научно-исследовательской работе;

Публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научноисследовательской работы студентов является обоснование темы исследования, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и культуры.

Результаты научно-исследовательской работы магистранта используются в ходе подготовки и написания выпускной магистерской диссертации. Научно-исследовательская работа должна находиться в тесной связи с работой, выполняемой магистрантом в ходе прохождения практики, во время которой может быть собран необходимый эмпирический материал, осуществлена апробация работы, проведены необходимые анкетирования, опросы, получены консультации практических работников соответствующей сферы деятельности.

Результаты научно-исследовательской работы защищаются в ходе научных семинаров, докладываются на научном семинаре кафедры и на конференциях различного уровня, выполнении курсовой работы, находят отражение в выпускной магистерской диссертации, в публикациях магистрантов.

Научно-исследовательская работа магистранта включает:

- научно-исследовательскую работу в семестре;

- научно-исследовательскую практику;

- научно-педагогическую практику;

- подготовку магистерской диссертации.

В процессе выполнения заданий по НИР магистрант должен научиться:

- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

- формулировать и разрешать проблемы (вопросы), возникающие в ходе выполнения научно-исследовательской работы;

- применять современные информационные технологии при проведении научных исследований;

- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их;

- оформлять результаты проделанной работы в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления» и других нормативных документов.

В университете созданы благоприятные условия для реализации научного и личностного роста, формирования творческих и профессиональных качеств магистрантов. В университете имеется научная библиотека с читальными залами в учебных корпусах, в которых магистрантам обеспечен доступ в Интернет. На сайте университета доступен электронный каталог научной библиотеки СыктГУ.

Большое значение в плане личностного и профессионального становления будущих магистров имеют различные внеаудиторные формы научно-образовательной деятельности:

научно-исследовательские лаборатории (НИЛ), факультативные курсы. На кафедре коми и финно-угорской филологии работает научно-исследовательская лаборатория «Инновации в национальном гуманитарном образовании» (Руководитель – к.филол. н., доцент Е.В. Остапова).

В рамках научной работы магистранты совершенствуют навыки проведения исследований, полученные в предшествующие периоды учебы в университете, учатся применять приобретенные теоретические знания в фундаментальных и прикладных исследованиях.

Магистранты принимают участие в республиканских олимпиадах, ежегодных региональных, всероссийских и международных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых, в том числе организованных университетом. В институте гуманитарных наук проводится ежегодная научная конференция аспирантов, магистрантов и студентов. Молодые исследователи кафедры коми и финно-угорской филологии ежегодно выезжают на международные конференции студентов и аспирантов, проводимые на базе университетов финно-угорских регионов России, Финляндии, Венгрии, Эстонии. Кафедра коми и финно-угорской филологии неоднократно проводила международную научную конференцию молодых ученых финно-угорских вузов России, Финляндии, Эстонии, Венгрии. Принимают участие в работе республиканских и региональных научных конференций. Ежегодно выезжают на международные летние курсы финского языка, проводимые на базе российских финно-угорских (Марийского, Мордовского, Удмуртского) университетов. Курсы финского языка проводятся и на базе кафедры коми и финно-угорской филологии Сыктывкарского университета. На кафедре проводятся предметные олимпиады, конкурсы творческих работ, конкурсы переводов текстов различных стилей и жанров с коми языка на русский, с русского языка на коми, а также с финского языка на коми язык.

С целью интеграции науки и образования, повышения качества подготовки коми филологов в Институте языка, литературы и истории Коми научного центра УрО РАН работает филиал кафедры коми и финно-угорской филологии.

Кафедра имеет тесные связи и с другими образовательными и научными учреждениями РФ. Подписан Договор о творческом сотрудничестве с кафедрой финно-угорской филологии Санкт-Петербургского университета.

6.3. Воспитательная работа.

Система управления воспитательной деятельностью в университете имеет многоуровневую организационную структуру. На каждом из основных уровней институтском, факультетском и кафедральном определены цели и задачи, соответствующие структурному уровню задействованных подразделений.

В Сыктывкарском государственном университете ведется планомерная работа по развитию студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление ориентировано на дополнение действий администрации, педагогического коллектива в сфере работы со студентами, так как более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления. В органы студенческого самоуправления входят: профсоюзный комитет студентов СыктГУ, объединяющий более 1500 студентов, спортивный студенческий совет, студенческий совет общежития. Опорой в воспитательной работе является старостат. Особо следует отметить добровольческое движение «От сердца к сердцу». Студенты-волонтеры активно сотрудничают с детскими больницами, занимаясь анимационной деятельностью с больными детьми, длительное время находящимися на лечении, сбором и доставкой книг и игрушек и т.п.

Внеучебную деятельность обеспечивают также другие структурные подразделения университета, в том числе Центр художественного творчества, спортклуб, библиотека, музеи университета и др. Центральное место в реализации воспитательной работы принадлежит преподавателям, имеющим непосредственный постоянный контакт с обучающимися, кураторам.

Непосредственное руководство, методическое обеспечение и контроль работы кураторов осуществляет замдекана, замдиректора, кураторов разных факультетов - начальник Управления по внеучебной и воспитательной работе.

В университете разработана система управления воспитательной работой в общежитии, включающая структуру студенческого самоуправления в виде студсовета общежития. Директора, деканы, и их заместители, заведующие кафедрами, кураторы, студенческое самоуправление посещают общежитие. Свои замечания, пожелания и предложения оставляют в журнале на вахте.

В университете реализуются программы по формированию компетентности здоровьесбережения: профилактика правонарушений, наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, профилактика ВИЧ-инфекций, адаптации первокурсников, по оздоровлению и формированию мотивации здорового образа жизни в рамках таких мероприятий, как «День здоровья» и т.д. На базе университета действуют Ботанический сад и санаторий-профилакторий.

Санаторий-профилакторий оснащен медицинским оборудованием, на его базе проводится лечение и профилактика заболеваний костно-мышечной системы, гипертонической болезни, заболеваний легких, органов пищеварения и многих других. Для лечения и профилактики заболеваний открыты водолечебное, физиотерапевтическое отделения, зал лечебной и физической культуры и тренажерный зал. Из специалистов прием ведут терапевт, физиотерапевт, мануальный терапевт, кардиолог, пульмонолог, гинеколог, гирудотерапевт, косметолог, стоматолог. В санатории-профилактории по путевкам ежегодно 1400 студентов получают лечение и питание.

Медицинские услуги, в т.ч. медосмотры студентов, профилактика заболеваемости оказываются в медпункте университета. Медпункт проводит профилактическую вакцинацию студентов всех курсов, контролирует обязательное ежегодное прохождение флюорографического обследования.

6.4. Социальная поддержка магистрантов.

Координация мероприятий по социальной поддержке студентов осуществляется отделом социального обеспечения и развития. Его работа сосредоточена на следующих направлениях:

материальная поддержка студентов, назначение социальной стипендии малообеспеченным студентам, организация горячего питания, оздоровление, социальные гарантии студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, льготы инвалидам, участникам боевых действий, пособия студентам и др.

В соответствии с действующим законодательством успевающим студентам университета по результатам экзаменационных сессий выплачивается академическая стипендия за счет средств федерального бюджета. Студентам, сдавшим сессию на «отлично» и «хорошо», выплачивается повышенная академическая стипендия.

Обучающиеся в университете на конкурсной основе могут получить именные стипендии:

Ученого совета ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Правительства Республики Коми;

Президента и Правительства РФ.

Поощряются рядом именных стипендий:

- 9 персональных стипендий Ученого совета СыктГУ;

- стипендии ученых советов факультетов (институтов).

Обучающимся, не получающим общеуниверситетские или факультетские повышенные академические стипендии, достигшим высоких результатов в учебной и научной деятельности включая: призовые места в конкурсах и олимпиадах; публикации научных работ; доклады на научных конференциях; организацию и проведение учебных, методических и научных мероприятий (в том числе регулярных научных семинаров, школ по профильному направлению, конференций) по решению стипендиальной комиссии университета по повышенным академическим и именным стипендиям устанавливаются повышенные академические стипендии на период от 1 до 6 месяцев.

Материальное поощрение в виде премирования оказывается магистрантам: за успехи в учебной, научно-исследовательской, спортивно-оздоровительной, культурно-массовой, просветительской и общественной деятельности университета.

Университет располагает тремя благоустроенными общежитиями на 1520 мест, в которых оборудованы комнаты для занятий, для отдыха, тренажерный зал.

С целью обеспечения студентов и сотрудников университета в течение рабочего дня горячим питанием, заключен бессрочный договор на организацию общественного питания с ООО коммерческий центр «Университетский». Пункты общественного питания имеются во всех учебных корпусах СыктГУ.

При наличии бюджетных средств выдаются талоны на горячее питание малообеспеченным студентам.

6.5. Культурно-массовая работа.

Культурно-массовое и патриотическое воспитание, направленное на формирование компетентности гражданственности, общекультурных компетенций студентов, осуществляется посредством проведения лекций, встреч, тематических вечеров, конкурсов. В университете действуют Музей истории просвещения Коми края, Музей археологии и этнографии, Зоологический образовательный музей.

На формирование компетентности социального взаимодействия направлены университетские мероприятия: «Посвящение в магистранты», «День первокурсника», «Универвидение», спортивные соревнования и т.д. Коллективы Центра художественного творчества принимают участие в межвузовских фестивалях: «Весеннее вдохновение»

(театральный фестиваль), «Alma mater» (фестиваль студенческой песни), «Зажигай»

(фестиваль исполнителей эстрадной песни), «Студенческая весна».

Большое внимание уделяется организации досуга студентов, что способствует реализации их творческих способностей. В университете действуют: клуб авторской песни «Причал», Ансамбль духовной музыки «Восхождение», Школа музыкальной грамоты, Академический хор СыктГУ, Школа классического вокала, Ансамбль «Листвень», Студия эстрадного вокала, Клуб «Фонограф», Студенческие театры «Мост» и «Рампа», Студия ЛИТО, Школа народного танца, Студия бального танца «Грация», Школа эстрадного танца, Студия восточного танца, Театр эстрадного танца «Тет-а-тет», «Школа рукоделия», «Студенческий театр мод», «Режиссрскопостановочная лаборатория», «Школа ведущих», Брейк-данс.

На постоянной основе работает студенческое радио «Wave».

6.6. Спортивно-массовая работа.

Большое внимание уделяется организации спортивного досуга студентов – в университете создан спортивный клуб, который включает 12 секций по разным видам спорта (легкая атлетика, мини-футбол, настольный теннис, самбо и дзюдо, лыжный спорт, баскетбол, волейбол, полиатлон, таэквондо и др.). Студенты имеют возможность посещать физкультурнооздоровительные группы по интересам (спортивные игры, атлетическая гимнастика, фитнес).

Ежегодно организуется и проводится традиционная Спартакиада Сыктывкарского государственного университета по 9 видам спорта. Спортсмены университета участвуют также в Спартакиаде учреждений высшего профессионального образования Республики Коми по видам спорта, Чемпионатах Республики Коми и Российской Федерации по отдельным видам спорта. Одним из важных направлений являются спортивно-оздоровительные мероприятия Лыжня России», «Российский азимут», «Кросс наций», - в которых принимают активное участие студенты вуза. Учебно-методический центр по туризму организует занятия спортивнооздоровительным туризмом по 6 видам: горный, водный, пешеходный, лыжный, велосипедный, спортивное скалолазание.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 032700. «Филология».

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 032700. «Филология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 032700.68 – Филология (магистерская программа «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация») в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.

2. Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана.

3. Темы докладов по учебным дисциплинам.

4. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.

5. Темы эссе по дисциплинам учебного плана.

6. Вопросы для собеседования.

7. Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана.

8. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана.

9. Примерная тематика магистерских диссертаций.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 032700.68 – Филология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Текущий контроль осуществляется в следующих формах: устные формы – опрос, собеседование, устная презентация; письменные формы – тест, контрольная работа, реферат, эссе, лингвистический анализ текстов. Комплексная проверка сформированности компетенций – презентация и защита проекта, рецензирование, редактирование, аннотирование, комментирование, интерпретация.

Формы промежуточной аттестации: зачет, экзамен, научно-учебный отчет по практике, отчет по научно-исследовательской работе, курсовая работа, портфолио.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры.

Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научнопедагогической, проектной и т.п.).

Выпускная квалификационная работа в соответствии с содержанием магистерской программы может быть выполнена в виде – магистерской диссертации, которая представляет собой самостоятельное логически завершенное исследование, связанное с решением научной или научно-практической – проекта, посвященного решению прикладной (практикоориентированной) и т.п. задачи в профессиональной области;

– эссе и иных форм критического анализа различных типов текстов.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Магистерская диссертация по филологии представляет собой целостное концептуальное научное исследование, содержащее всесторонний критический анализ научных источников по теме исследования и самостоятельное решение актуальной научной проблемы, опирающееся на совокупность методологических представлений и методических навыков в области избранной профессиональной деятельности. МД содержит совокупность результатов, выдвигаемых для публичной защиты.

В отличие от ВКР бакалавра по направлению «Филология», содержащей анализ и систематизацию научных источников по избранной теме, фактического языкового и литературного материала или разработку проекта в одной из прикладных областей филологического / гуманитарно-филологического знания, магистерская диссертация представляет собой концептуальное научное исследование, предполагающее самостоятельное решение научной проблемы.

В отличие от диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, являющейся, как это вытекает из требований существующих нормативных документов ВАК Минобрнауки России, научно-квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для филологической отрасли знаний, магистерская диссертация – это род выпускной квалификационной работы, в которой решается актуальная для филологии задача, более частная, чем в кандидатской диссертации.

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач, указанных в пункте 4.4ФГОС ВПО, а именно:

научно-исследовательская деятельность:

самостоятельное пополнение, критический анализ и применение теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований; самостоятельное исследование системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах;

изучение устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;

квалифицированный анализ, комментирование, реферирование, обобщение результатов научных исследований, проводимых другими специалистами, с использованием современных методики методологий, передового отечественного и зарубежного опыта; участие в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовка и редактирование научных публикаций;

педагогическая деятельность: квалификация и интерпретация различных типов текстов, в том числе раскрытие их смысла и связей с породившей эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний; проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования;

проведение практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования;

подготовка учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам;

подготовка методических пособий и организация профориентационной работы;

прикладная деятельность:

Создание, редактирование, реферирование и систематизирование всех типов деловой документации, инициативная квалифицированная работа в качестве референтов и пресссекретарей в органах государственного управления, учреждения образования и культуры, в представительных органах субъектов федераций;

Квалифицированная трансформация различных типов текстов (изменение стиля. жанра, целевой принадлежности текста) в том числе создание на базе трансформируемого текста новых текстов, создание, редактирование и реферирование публицистических текстов, аналитических обзоров и эссе;

Продуцирование самостоятельных, обладающих смысловой, эстетической и практической ценностью словесных конструктов- деловой документации, рекламных, пропагандистских, публицистических и других текстов, сценариев информационных кампаний,;

планирование и осуществление публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства;

Квалифицированный перевод различных типов текстов, в том числе художественных произведений, со снабжением их необходимым редакторским и издательским комментарием и научным аппаратом; квалифицированное синхронное или последовательное сопровождение международных форумов и переговоров, обеспечение приема делегаций из зарубежных стран, переводческая деятельность в аппаратах Министерства иностранных дел РФ, посольств, дипломатических миссий, российских и международных организаций и учреждений;

проектная деятельность:

Проектировании, конструирование, моделирование структуры и содержания образовательного процесса в области филологии: разработка образовательных программ, учебных планов, программ учебных курсов и их методического обеспечения, включая учебные пособия инновационного типа и дидактический инструментарий;

разработка проектов, связанных с профильным гуманитарным образованием в средней и высшей школе, разработка проектов в области пропаганды филологических знаний: создание проектов по мониторингу уровня речевой деятельности в регионе. Поддержание речевой культуры, проектирование филологических лекториев, праздников, фестивалей, торжественных мероприятий, посвященных знаменательным датам, обладающим высокой культурной значимостью;

разработка проектов в сфере межкультурной коммуникации, межнационального речевого общения, речевого этикета в поликультурной среде;

разработка книгоиздательских проектов;

разработка проектов в области перевода с коми языка на русский, с русского языка на коми, с родного языка на иностранный и с иностранного языка на родной;

разработка филологических проектов в рамках грантовой деятельности;

Организационно-управленческая деятельность:

организация и проведение учебных занятий и практик, деятельности студенческих обществ, воспитательной работы среди учащихся;

организация и проведение семинаров, научных дискуссий и конференций, планирование деятельности и творческое управление секретариатами и производственными коллективами, созданными для решения конкретных задач в гуманитарной сфере; редакционными отделами, рабочими группами по изучению и каталогизации архивных и других материалов;

организация переводческого обеспечения различных форм совещаний, консультаций, деловых переговоров;

организация процесса редактирования. Комментирования, распространения различных типов текстов.

Примерные темы магистерских диссертаций:

Особенности развития коми языка в условиях билингвизма;

Грамматическая интерференция в условиях коми-русского (русско-коми) двуязычия в РК;

Акцентные характеристики фонетического слова в условиях коми-русского (русско-коми) двуязычия в РК;

Роль национальной школы в формировании активного коми-русского двуязычия;

Современная языковая ситуация и национальная школа в РК;

Русский язык в национальной школе;

Информационные ресурсы на коми и русском языках в библиотеках РК;

Интерференция согласных в условиях билингвизма;

Системы гласных в коми и русском языках;

Социальные роли коми языка в условиях билингвизма;

Реализация фонологической системы в речи билингва;

Языковая ситуация в Республике Коми;

Типы русско-коми билингвизма;

Языковая политика Республики Коми;

Языковая политика в Коми АССР в 20-30 гг. 20 века.

Русско-коми языковые контакты;

Развитие коми языка в условиях билингвизма;

Языковая политика в селе;

Влияние русского языка на развитие лексической системы коми языка;

Функционирование коми языка в условиях билингвизма;

Реализация согласных русскоязычными информантами;

Подчинительные связи слов в коми и русском языках;

Порядок слов в речи билингва;

Функционирование местных падежей в речи билингва;

Функционирование послеложных конструкций в речи билингва;

Особенности перевода романа Г.Юшкова «Чугра» на русский язык»; Проект словарясправочника издательских и редакторских текстов;

Развитие коммуникативной компетенции учащихся старших классов: программа учебной дисциплины «Речевая коммуникация».

Выпускная квалификационная работа, выполняемая в виде проекта, может иметь прикладной характер и быть направленной на изучение и совершенствование практической деятельности в области филологии и гуманитарной сферы в целом. В качестве ВКР магистра могут быть представлены: научные проекты; обучающие проекты (например, связанные с преподаванием разделов дисциплин осваиваемого направления подготовки в средних и непрофильных национальных учебных заведениях; с созданием и реализацией учебных программ разных образовательных уровней и т.п.); сервисные проекты (например, служба официально-делового перевода, служба перевода текстов художественной литературы, грамотности и т.п., проекты по созданию экспозиции на коми и русском языках для различного типа музеев, перевод экспозиций); социальные проекты (например, проекты по мониторингу уровня гуманитарных знаний в регионе; мониторингу по исследованию языковой ситуации в Республике Коми, проекты, связанные с сохранением и развитием коми языка, проекты, связанные с поддержанием гуманитарной, культуры, грамотности населения в целом и т.п.; проекты, связанные с пропагандой и популяризацией филологических знаний); творческие проекты (например, издательские проекты); рекламно-презентационные проекты (например, презентация результатов научных исследований и иных форм проектной деятельности).

Допускаются случаи, когда магистерская диссертация или проект выполняется на стыке областей профессиональной деятельности выпускников (например: филология и социология, филология и журналистика и пр.). Магистерская диссертация квалифицируется как выполненная по направлению «Филология» при условии соответствия ее основного содержания области профессиональной деятельности выпускника по указанному направлению.

Примеры междисциплинарных тем ВКР магистра:

Функция социального управления в текстах комиязычной массовой культуры (филология Символика «дороги», «дома», «времени» и т.п. в коми и русской культуре и литературе 20 в. (филология и культурология).

Тексты Internet-коммуникации на коми языке: юридический и лингвистический аспекты.

Рекламный дискурс на коми и русском языках в зеркале принципов рекламного творчества (филология и реклама).

Фольклорные и этнографические материалы в журнале «Арт»

Объем, структура, оформление МД.

Объем МД – 70-90 машинописных страниц формата А-4.

Основной текст МД должен содержать введение, основную часть и заключение.

Во введении содержится обоснование выбора темы исследования, характеристика ее актуальности, аналитический обзор состояния проблемы на современном этапе; квалификация объекта и предмета исследования; формулируются цели и задачи исследования, обосновывается выбор методов исследования и фактического материала; указывается новизна, теоретическая значимость и практическая ценность полученных результатов; описывается структура работы;

перечисляются работы по теме, опубликованных магистрантом, и выступления на научных, научно-практических конференциях (если есть).

Основная часть МД включает два-три раздела, которые могут включать подразделы.

Каждый раздел (подраздел) посвящен решению задач, сформулированных во введении, и заканчивается выводами. Содержательно основная часть воспроизводит основные этапы исследования или репрезентирует объект и предмет исследования.

В заключении представляются выводы по работе в целом. Из заключения должны быть ясны те результаты, которые получены в процессе исследования, а также перспективы исследования.

Неосновной текст МД включает титульный лист, списки принятых сокращений и использованных источников, приложения. К работе прилагается аннотация.

Оценка за магистерскую выпускную квалификационную работу выставляется ГАК с учетом предложений рецензента и мнения научного руководителя. При оценке учитываются:

-содержание работы;

-ее оформление;

-характер защиты.

Решение об оценке МД принимается на закрытом заседании ГАК с участием рецензента и научного руководителя.

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Значение и общие требования к магистерской диссертации.

Магистерская диссертация должна быть научно-квалификационной работой, в которой:

• содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, • изложены научно обоснованные технические, технологические или иные решения и разработки, имеющие существенное значение для развития конкретного предприятия, отрасли, региона или страны.

Магистерская диссертация как результат самостоятельно выполненного научного исследования должна:

• обладать внутренним единством, • содержать новые научные результаты и положения, выдвигаемые для публичной защиты, • свидетельствовать о личном вкладе автора в науку.

Предложенные автором решения должны быть аргументированы и оценены по сравнению с другими известными решениями.

Требования, предъявляемые к магистерским диссертациям:

• постановка актуальной проблемы: формулировка темы исследования, его цели и задач, их согласованность с объектом, предметом и логикой выполненного • личное участие автора в получении результатов, изложенных в диссертации, • степень достоверности результатов проведенных исследований, • их новизна и практическая значимость, • соответствие направлению и программе подготовки магистранта, • выполнение магистерской диссертации на основе результатов научноисследовательской работы, в период прохождения производственно-прикладной, научно-исследовательской, научно-педагогической практик.

Магистерская диссертация должна быть написана автором самостоятельно, обладать внутренним единством, содержать новые научные результаты и положения, выдвигаемые для публичной защиты, и свидетельствовать о личном вкладе автора в науку..

В диссертации, имеющей прикладной характер, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретический характер, - рекомендации по использованию научных выводов.

Магистерская диссертация пишется на русском языке.

Рекомендуется, чтобы основные научные результаты диссертации были опубликованы в научных изданиях.

При написании диссертации соискатель обязан ссылаться на автора и (или) источник заимствования материалов или отдельных результатов. При использовании в диссертации идей или разработок, принадлежащих соавторам, коллективно с которыми были написаны научные работы, магистрант обязан отметить это обстоятельство в диссертации. Указанные ссылки должны делаться также в отношении научных работ магистранта, выполненных им как единолично, так и в соавторстве.

2. Выбор и обоснование темы магистерской диссертации.

От того на сколько удачно сделан выбор темы, во многом зависит качество магистерской диссертации, которую нужно выполнять на материалах конкретной организации.

При выборе темы магистерской диссертации необходимо учесть следующее:

Тема магистерской диссертации должна быть направлена на решение профессиональных задач, указанных в пункте 4.4 ФГОС ВПО.

Тема должна быть актуальной, т.е. такой, в которой рассматриваются вопросы, вытекающие из задач, стоящих перед филологической наукой. Эти вопросы должны быть иметь важное научно-теоретическое и практическое значение.

Административную и моральную ответственность за качество магистерской диссертации несет научный руководитель от выпускающей кафедры, поэтому магистрант, выбирая тему магистерской диссертации, обязан учесть рекомендации и советы закрепленного за ними научного руководителя.

При выборе темы необходимо учитывать тематику научно-исследовательской работы выпускающей кафедры. При этом магистерская диссертация может быть частью одной из научно-исследовательских работ, выполняемых коллективом кафедры и научные интересы кафедры должны быть отражены в тематике научно-исследовательской работы магистрантов, курсовых и магистерских диссертаций.

3. Структура и содержание магистерской диссертации.

Магистерская диссертация должна иметь свою логику построения, последовательность и завершенность.

Содержание диссертации должно отражать исходные предпосылки научного исследования, процесс его проведения и полученные результаты. Магистерская диссертация должна позволять судить, насколько полно отражены и обоснованы содержащиеся в ней положения, выводы и рекомендации, их новизна и значимость.

Содержание диссертации характеризуют оригинальность, уникальность и неповторимость приводимых сведений. Основу диссертации должен составлять принципиально новый материал, включающий описание новых факторов, явлений и закономерностей или обобщение ранее известных положений с других научных позиций или в совершенно ином аспекте.

Структуру и содержание магистерской диссертации, соотношение отдельных ее разделов определяют избранная тема и конкретная потребность в разработке вопросов для данной организации (отрасли, региона).

Магистерская диссертация должна состоять из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.

Рекомендуется придерживаться приведенной ниже структуры магистерской диссертации:

Заключение.

Список использованных источников и литературы.

Приложения.

Общий объем магистерской диссертации - без приложения при структуре 3 главы - 70- страниц:

введение – 5-10 стр., заключение – 3-4 стр., список литературы – 4. Краткое содержание частей магистерской диссертации.

Это вступительная часть магистерской диссертации, в которой рассматриваются основные тенденции изучения и развития проблемы, анализируется существующее состояние, обосновывается актуальность проблемы, формулируется цель и задачи исследования, определяется объект и предмет исследования, определяется научная новизна и практическая значимость работы, описываются методы исследования, теоретико-методологическая база и информационная база исследования, приводится краткое описание структуры работы.

Для раскрытия актуальности выбранной темы необходимо определить степень проработанности этой темы в трудах зарубежных и российских экономистов, а также показать суть проблемной, т.е. противоречивой и требующей решения ситуации. Правильно сформулировать актуальность выбранной темы означает показать умение отделять главное от второстепенного, выяснять то, что уже известно и что пока неизвестно о предмете исследования.

Цель - есть мысленный, идеальный образ, предвосхищающий результаты деятельности, конечный итог работы. Постановка цели предопределяет ответ на вопрос: «Для чего проводится конкретное исследование?».

Цель работы должна заключаться в решении проблемной ситуации путем анализа и нахождении новых закономерностей между экономическими явлениями. Правильная постановка цели - процесс не менее важный, чем формулирование выводов.

Исходя из развития цели работы определяются задачи исследования.

Это делается в виде перечисления (проанализировать., разработать., обобщить..., выявить..., доказать..., внедрить..., показать..., выработать..., изыскать..., найти..., изучить..., определить..., описать..., установить..., выяснить..., вывести формулу..., дать рекомендации..., установить взаимосвязь..., сделать прогноз... и т.п.).

Объект исследования - это явление, на который направлена исследовательская деятельность субъекта.

Предмет изучения - это планируемые к исследованию конкретные свойства объекта.

Указание в работе объекта изучения раскрывается только в том случае, когда необходимо, исходя из характера выбранного объекта, детализировать, что же конкретно будет исследоваться.

Научная новизна работы характеризует вклад автора в развитие теории исследуемой проблемы.

Научная новизна результатов исследования может быть связана с:

А) понятийно-категориальным аппаратом (понятия и трактовки, изменения трактовок, определения, определения процессов и явлений).

Примеры формулировок: раскрыто лингвистическое содержание понятия; дано новое филологическое толкование; расширен понятийно-категориальный аппарат; предложено определение; расширена трактовка понятия; впервые введено в научный оборот понятие;

уточнено понятие, впервые введен в научный оборот лингвистический материал, впервые в коми языкознании обращено к разработке той или иной лингвистической проблемы.

Б) теоретическими положениями (закономерности, связи, зависимости, концепции, тенденции, тенденции, стадии развития, концепции и модели, классификации и типологии).

Примеры формулировок: сформулированы теоретические положения, обоснованы закономерности (тенденции), разработана теоретическая модель, определены направления (формы), дополнена классификация (типология), уточнены признаки, выделены этапы (стадии), разработан механизм, раскрыта специфика.

В) методологическими положениями (подход, принципы, типологии, факторы и условия).

Примеры формулировок: обоснованы методологические положения; предложена типология методов; разработана методология; дополнены принципы; уточнены критерии; обоснован методологический подход.

5. Допуск к защите. Примерная структура презентации. Процедура защиты.

Завершенную магистерскую диссертацию магистрант предоставляет научному руководителю на проверку и для подготовки отзыва.

Pages: |

| 2 | 3 | 4 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Р. А. Фатхутдинов ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ 4-е издание Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности и направлению Менеджмент 300.piter.com Издательская программа 300 лучших учебников для высшей школы в честь 300-летия Санкт-Петербурга осуществляется при поддержке Министерства образования РФ Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону •...»

«Программа утверждена на заседании Ученого Совета физического факультета СГУ 23 октября 2013 г., протокол № 3 Декан физического факультета профессор, д.ф.-м.н. В.М.Аникин _ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 03.01.02 – биофизика (физико-математические науки) Программа соответствует паспорту специальности 03.01.02 - Биофизика. Разделы: 1. Биомедицинская оптика. 2. Лазерная биофизика и спектроскопия живых объектов. 3. Биофизика фотобиологических процессов. 4. Методы...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Библиотечно-информационный факультет Программа вступительного испытания Утверждено приказом ректора от 31 марта 2014 г. № 275-О. Одобрено на заседании ученого совета СПбГУКИ от 25 марта 2014 г., протокол № 6. Рассмотрено и утверждено на заседании Совета библиотечно-информационного...»

«I. ВНЕШНИЕ ТРЕБОВАНИЯ В основу настоящей программы положены следующие разделы: цитологоанатомические особенности высших растений; систематика растений; основы ботанической географии. Дополнительным разделом включена программа кандидатского экзамена по ботанике (специализация Альгология). Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии по биологическим наукам. Программа кандидатского экзамена составлена на основе программы кандидатского экзамена утвержденной приказом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения УТВЕРЖДАЮ Ректор ГУАП д.т.н., профессор А.А. Оводенко 20_г. Программа профессиональной подготовки руководителей индустрии здоровья и эстетических услуг (велнесс-индустрии), менеджеров в сфере оказания медицинских услуг и эстетических услуг, подлежащих медицинскому лицензированию Разработчики программы, составители учебно-тематического плана к.т.н., доцент Яковлев А.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ специалистов НИУ ИТМО Санкт-Петербург 2013 Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ специалистов НИУ ИТМО / Главный редактор Проректор по НР д.т.н., профессор В.О. Никифоров. – СПб: НИУ ИТМО, 2013. – 203 с. Сборник...»

«ч АДМИНИСТРАЦИЯ ФУРМАНОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ДОКЛАД о состоянии и результатах деятельности системы образования Фурмановского муниципального района Ивановской области 2012-2013 учебный год Фурманов 2013 4 Печатается к августовскому совещанию работников образования Фурмановского муниципального района, 2013 г. Под общей редакцией Саломатиной И.Ю. - начальника МУ отдела образования администрации Фурмановского муниципального района Ивановской области. Составители: Бушина...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 441 Фрунзенского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Председатель МО Педагогическим советом Директор ГБОУ ГБОУ гимназии № 441 гимназии № 441 Протокол № 1 Протокол № 1 ( Г.П.Опарина) от 28 августа 2013 года от 30 августа 2013 года 31 августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 6-в класса Составитель: учитель английского языка Н.В. Иванова, первая квалификационная категория 2013 – 2014 учебный...»

«Приложение 6: Программа-минимум кандидатского экзамена по специальной дисциплине Романские языки (французский) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 10.02.05 Романские языки (французский) Кафедра...»

«Программа Логика Автор: Духнякова Виктория Леонидовна 26.08.2013 17:12 - Обновлено 27.08.2013 11:28 Методическая разработка Автор: педагог дополнительного образования ГБОУ лицея № 384 Кировского района Санкт-Петербурга Духнякова Виктория Леонидовна Программа для работы отделения дополнительного образования ЛОГИКА Структура - пояснительная записка; 1 / 56 Программа Логика Автор: Духнякова Виктория Леонидовна 26.08.2013 17:12 - Обновлено 27.08.2013 11:28 - учебно-тематический план; ...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана в ГБОУ прогимназии №1752 в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы по литературному чтению и авторской программой Литературное чтение О.В. Кубасова для учащихся 4-го класса и обеспечена учебно-методическим комплектом. Речевая деятельность является основным средством познания и коммуникации, поэтому литературное...»

«Методика интеграции программ начального профессионального образования в образовательные программы среднего профессионального образования СОДЕРЖАНИЕ 1 МЕТОДИКА ИНТЕГРАЦИИ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.1 Введение 1.2 Цели и задачи интеграции программ начального профессионального образования в образовательные программы среднего профессионального образования 1.3 Описание объекта интеграции программ 1.4 Описание...»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 080101.65 Экономическая безопасность Квалификация (степень) выпускника СПЕЦИАЛИСТ Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы – 5 лет Екатеринбург 2014 2 Разработчики: А.Ю. Федоров – заместитель начальника УрЮИ МВД России по учебной...»

«Тематическое планирование по географии в 5 классе. Пояснительная записка: Программа составлена на основе Рабочей программы к учебнику Е.М.Домогацких, Э.Л.Введенского, А.А.Плешакова География. Введение в географию 5 класс. Авторы-составители: Н.В.Болотникова, С.В.Банников. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Москва Русское слово 2012г. А также с использованием Примерных программ по учебным предметам. География, 5-9 классы. Стандарты второго поколения. Москва....»

«Приложение 1: Рабочая программа обязательной дисциплины История и философия науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 10.02.01 Русский язык отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра философии, культурологии и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЭНЕРГОМАШИНОСТРОЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА по специальности 210414 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям) Брянск 2013 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА По специальности 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии В соответствии с ФГОС ВПО поступающий должен владеть кругом проблем, относящихся к человеческому измерению политики, специфике политической социализации личности, соотношению общего блага и индивидуального интереса; владеть знанием о мире политического в его соотнесенности с гражданским обществом, экономикой, социокультурной системой; знать понятийно-категориальный аппарат и методологию...»

«Региональная общественная организация инвалидов Перспектива Варианты поиска работы и процедуры отбора персонала Пособие для молодых инвалидов, выпускников средних специальных и высших учебных заведений Москва, 2007 год Новиков Михаил Леонович Варианты поиска работы и процедуры отбора персонала Пособие для молодых инвалидов, выпускников средних специальных и высших учебных заведений ISBN Пособие выпущено в рамках проекта Месяц доступности трудоустройства для людей с инвалидностью, реализованного...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 03. Организация деятельности структурных подразделений аптеки и руководство аптечной организацией при отсутствии специалиста с высшим образованием. 2012 г. 1 Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 060301 Фармация. Организации-разработчики: Фармацевтический филиал Государственного...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 56 Л.Л.Тамбовцева _ _ 2013 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 56 на 2013/2014 учебный год Новокузнецк 2013 Пояснительная записка к учебному плану В основе формирования учебного плана МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 56 на 2013/2014 учебный год использована следующая нормативно-правовая база: РФ Об...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

ПРИЛОЖЕНИЯ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)