Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

« ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры

по магистерской программе Ботаника

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы

1.3. Общая характеристика магистерской программы Ботаника

1.3.1. Цель магистерской программы

1.3.2. Срок освоения магистерской программы.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы Ботаника

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы Ботаника

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы Ботаника

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки магистра

4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

4.4.1. Программы практик

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающегося.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы Ботаника...............45 6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы Ботаника

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистерской программы Ботаника

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

1. Общие положения (к содержанию) 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры по магистерской программе Ботаника Основная образовательная программа (ООП) магистратуры по магистерской программе Ботаника (далее – магистерская программа) реализуемая в ФГБОУ ВПО «Петрозаводский государственный университет» по направлению подготовка 020400 – Биология представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебных и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ООП подготовлена рабочей группой в составе декана факультета, члена-корреспондента РАН, профессора Э. В. Ивантера, руководителя магистерской программы Ботаника профессора И. Т. Кищенко, зам. декана по учебной работе профессора Г. С. Антипиной, доцента В. В. Горбача, председателя методической комиссии факультета, доцента Т. Ю.

Дьячковой.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы Нормативную базу разработки магистерской программы составляют:

Федеральные законы Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 года, № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года, № 125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года, № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 020400 – Биология высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от февраля 2010 года, № 100;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направлению подготовки 020400 – Биология (квалификация – магистр), утвержденная Председателем Совета УМО по классическому университетскому образованию 29 декабря 2010 года;

Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2011 года, № 1790.

1.3. Общая характеристика магистерской программы Ботаника 1.3.1. Цель магистерской программы ООП магистратуры имеет целью развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных социально-личностных, инструментальных) и (общенаучных, профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ПООП ВПО по направлению подготовки 020400 – Биология.

Целью магистерской программы является ознакомление студентов с историей изучения растительного мира, проблемами ботанической науки, развитием растений в онтогенезе и филогенезе, основными закономерностями строения растений и фитоценозов, взаимоотношением растений с другими живыми организмами и средой обитания, использованием растений в хозяйственных и медицинских целях, охраной растительного мира, а также развитием у студентов исследовательских приемов познания растительного мира.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы – 2 года.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы – 120 зачетных единиц 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются ВУЗом с целью установления у поступающих наличия следующих компетенций:

ОК-1 – следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

ОК-2 – приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии;

ОК-6 – проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения;

ПК-1 – демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;

ПК-3 – умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии;

ПК-5 – применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии;

ПК-6 – пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов;

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы Ботаника (к содержанию) 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускника – исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы. В частности включает исследование растительного мира и его закономерностей, использование растений в хозяйственных и медицинских целях, их охрана.

Сфера профессиональной деятельности научно-исследовательские, научнопроизводственные, проектные организации, органы охраны природы и управления природопользованием, общеобразовательные учреждения и образовательные учреждения профессионального образования (в установленном порядке).

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности выпускника: биологические системы различных уровней организации; процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические, биоинженерные, биомедицинские, природоохранительные технологии, биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов. В частности растения на всех уровнях их организации; морфология, анатомия и систематика растений, состав и строение фитоценозов, их динамика, охрана и мониторинг.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

Виды профессиональной деятельности выпускника: научно-исследовательская, научнопроизводственная, проектная, организационно-управленческая, а также педагогическая деятельность. Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей: научная работа, преподавание в вузе, природоохранная деятельность, охрана и защита растений, декоративное озеленение, ландшафтное озеленение.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Магистр должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская деятельность:

самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;

формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;

освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых методических подходов;

работа с научной информацией с использованием новых технологий;

обработка и критическая оценка результатов исследований;

подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов, проведение семинаров, конференций.

Научно-производственная и проектная деятельность:

самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторно-прикладных работ;

освоение и участие в создании новых биологических технологий;

организация получения биологического материала;

обработка, критический анализ полученных данных;

подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и проектов.

Организационная и управленческая деятельность:

планирование и осуществление:

лабораторных и полевых исследований в соответствии со специализацией;

семинаров и конференций;

подготовка материалов к публикации;

составление проектной, сметной и отчетной документации;

подготовка научно-технических проектов.

Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной квалификацией):

подготовка и чтение курсов лекций;

организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы Ботаника (к содержанию) Результаты освоения ООП магистратуры определяется приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностями применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В соответствие с требованиями ФГОС ВПО по направлению Биология (магистратура) в результате освоения магистерской программы Ботаника выпускник должен обладать ниже перечисленными компетенциями.

Общекультурные компетенции:

ОК-1 – способен к творчеству и системному мышлению;

ОК-2 – способен к инновационной деятельности;

ОК-3 – способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-4 – понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;

ОК-5 – проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности, способен к поиску решений в нестандартных ситуациях;

ОК-6 – способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК-1– понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач;

ПК-2 – знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению;

ПК-3 – самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов;

ПК-4 – демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющее общепрофессиональную, фундаментальную подготовку;

ПК-5 – демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов;

ПК-6 – творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации;

ПК-7 – понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения;

ПК-8 – использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах;

ПК-9 – профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам;

ПК-10 – глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы;

ПК-11 – умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы);

ПК-12 – применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения;

ПК-13 – самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации;

ПК-14 – планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией;

ПК-15 – использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями ООП магистратуры), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности;

ПК-16 – имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.

Таблицы соответствия компетенций и частей основной образовательной программы (матрицы компетенций) приведены в Приложении.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы Ботаника (к содержанию) В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400 – Биология содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП магистратуры регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания студентов, программами учебных и производственных практик, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Годовой календарный учебный график 4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин На кафедрах эколого-биологического факультета и других факультетов, обеспечивающих реализацию магистерской программы, разработаны рабочие программы по всем дисциплинам учебного плана:

Рабочие программы рассматриваются на кафедрах, утверждаются методической комиссией и деканом эколого-биологического факультета. Рабочие программы хранятся на соответствующих кафедрах. Электронные варианты рабочих программ в составе УМК данной дисциплины представлены в сети Интернет.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК являются формирование у студентов иноязычной коммуникативной компетенции, чтению оригинальной литературы по специальности на английском языке, что обеспечивает протекание квалифицированной научной информационной и творческой деятельности студента.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Данный курс логически и содержательно-методически связан с другими частями основной образовательной программы по направлению Биология, прежде всего, с дисциплинами профессионального цикла (современные проблемы биологии, современная экология и глобальные экологические проблемы, учение о биосфере и другие), т.к.

значительная часть специальной литературы написана на английском языке.

Обучение английскому языку представляет собой самостоятельный и законченный курс, имеющий свое содержание и структуру. Дисциплина изучается в девятом, десятом, одиннадцатом семестре, основой для ее освоения являются знания и умения, полученные студентами при прохождении курса бакалавриата.

Дисциплина Английский язык является основной для чтения специальной литературы, необходимой студентам для изучения дисциплин профессионального цикла и для проведения научно-исследовательской работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В процессе изучения данной дисциплины у студента должны формироваться следующие компетенции:

а) общекультурные компетенции (ОК):

ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-6: способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

б) профессиональные компетенции (ПК):

ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации;

ПК-8: использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах;

ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам;

ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации;

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

орфографические, орфоэпические, лексические и грамматические нормы английского языка и правильно использовать их во всех видах речевой коммуникации, представленных в сферах научного общения, основные понятия теории перевода, правила терминологии, грамматические проблемы перевода и приемы смысловой компрессии научного текста;

уметь:

пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения и научной деятельности, читать оригинальную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки;

владеть:

подготовленной монологической речью, а также неподготовленной монологической и диалогической речью в ситуации официального общения, лексическим запасом не менее 5500 лексических единиц, включая примерно терминов профилирующей специальности.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является: формирование у магистрантов научного мировоззрения, целостной непротиворечивой картины мира, а также способности к философской оценке естественнонаучных концепций и фактов.

Основными задачами дисциплины являются:

научить магистрантов выявлять, анализировать, систематизировать философские (онтологические, гносеологические, методологические) проблемы в области естествознания;

способствовать выработки у магистрантов понимания специфики и взаимосвязи естественных и гуманитарных наук на современном этапе развития научного знания;

стимулировать у магистрантов чувство социальной ответственности и потребность в осмыслении аксиологических оснований естественнонаучного знания;

совершенствовать умение магистрантов вести дискуссии, полемику, диалог.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философские проблемы естествознания» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Физика», «Химия», «Математика», «Биология», «Экология», на предыдущем уровне обучения (бакалавриат).

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла (М.1), его базовой части.

Дисциплина изучается во второй год обучения в магистратуре, основой для ее освоения являются знания, умения и навыки, полученные студентами в вузе в течение 4-х лет обучения (квалификация «Бакалавр биологии»). Освоение данной дисциплины является необходимым для обобщения, расширения и закрепления знаний студентов по актуальным проблемам биологии, использования полученных знаний для дальнейшего обучения в магистратуре и при подготовке к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Общекультурные компетенции:

способность к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1);

способность к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3);

Профессиональные компетенции:

понимание и глубокое осмысление философских концепций естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен::

основные этапы исторического развития науки (естествознания);

основные критерии научности;

круг базовых (выделенных в содержании программы) философских проблем естественнонаучного знания;

вычленять и анализировать структуру и динамику научного знания;

эксплицировать диалектику взаимоотношений естественнонаучного знания и его социокультурного контекста;

формулировать и обосновывать профессиональную, мировоззренческую позицию по вопросам взаимосвязи науки и этики;

понятийным аппаратом философии и методологии науки;

приемами ведения полемики, дискуссии по философским проблемам естествознания.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины «Профессиональный перевод» является формирование у студентов иноязычной коммуникативной компетенции, чтению оригинальной литературы по специальности на английском языке, что обеспечивает протекание квалифицированной научной информационной и творческой деятельности студента.

Задачами дисциплины «Профессиональный перевод» являются:

ознакомление студентов с:

функциональным аспектом лексико-грамматической системы языка и правильным использованием его во всех видах речевой коммуникации, представленных в сферах профессионального общения;

основными понятиями теории перевода, правилами терминологии, грамматическими проблемами перевода и приемами смысловой компрессии текста;

изучение базового лингвистического материала, необходимого для осуществления устного (аудирование, говорение) и письменного (чтение, письмо, перевод) иноязычного общения и научной деятельности;

формирование умений, необходимых для иноязычного общения и информационной деятельности на основе знания лингвистических особенностей коммуникации носителей языка в сфере профессиональной деятельности; формирование навыков использования полученных знаний и умений в ситуациях профессионального 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Профессиональный перевод» относится к дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла, его базовой части.

Данный курс логически и содержательно-методически связан с другими частями основной образовательной программы по направлению «Биология», квалификация «магистр», прежде всего с дисциплинами профессионального цикла (современные проблемы биологии, современная экология и глобальные экологические проблемы, учение о биосфере и другие), т.к. значительная часть специальной литературы написана на английском языке.

Обучение английскому языку представляет собой самостоятельный и законченный курс, имеющий свое содержание и структуру. Дисциплина изучается в одиннадцатом семестре, основой для ее освоения являются знания и умения, полученные студентами при прохождении курса бакалавриата.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для чтения специальной литературы, необходимой студентам для изучения дисциплин профессионального цикла и проведения научноисследовательской работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

а) общекультурные компетенции (ОК):

ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

б) профессиональные компетенции (ПК):

ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технических работ по утвержденным формам;

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

орфографические, орфоэпические и грамматические нормы английского языка и правильно использовать их во всех видах речевой коммуникации, представленных в сферах научного общения;

основные понятия теории перевода, правила терминологии, грамматические проблемы перевода и приемы смысловой компрессии текста;

уметь:

пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения и научной деятельности;

читать оригинальную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки;

владеть:

подготовленной монологической речью, а также неподготовленной монологической и диалогической речью в ситуации официального общения;

лексическим запасом не менее 5500 лексических единиц, включая примерно терминов профилирующей специальности.

«Экономика и менеджмент высоких технологий»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью курса «Экономика и менеджмент высоких технологий» является формирование у студентов теоретических знаний в области экономики и менеджмента инноваций и освоение студентами практических навыков решения проблем организации и управления процессами коммерциализации научных разработок в области биологии. Курс призван ознакомить студентов с теоретическими основами инновационного менеджмента, маркетинга новой продукции, оценки экономического потенциала новшества. В процессе освоения программы курса студенты должны освоить методы оценки коммерческого потенциала новых биотехнологий, экономический и правовой аспекты патентования селекционных достижений, научиться самостоятельно применять новые подходы в менеджменте высоких технологий при осуществлении научных исследований, при подготовке публикаций и магистерской диссертации.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Экономика и менеджмент высоких технологий - дисциплина по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла для студентов, желающих расширить свои компетенции в области применения научных разработок на практике.

Экономические преобразования в России привели к необходимости заниматься коммерциализацией высокотехнологичных разработок, предпринимательской деятельностью в сфере наукоемких продуктов и технологий. Рынок высоких технологий испытывает дефицит в специалистах нового типа, способных глубоко разбираться в инновационном бизнесе, системно анализировать отечественный и зарубежный рынки биотехнологий, оценивать наукоемкость и коммерческую перспективность высокотехнологичного продукта (изделия) и обеспечить его продвижение на рынок.

Дисциплина изучается на шестом курсе, основой для ее освоения являются знания и умения студентов, полученных в процессе освоения ООП бакалавриата по направлению «Биология», основ биологии, физики и химии, информатики и компьютерной обработки биологических данных.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции:

ОК-1 – способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-3 – способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня, пониманию социальной значимости своей будущей профессии, обладанию высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК-9 – способен проводить расчет экономической эффективности;

ПК-28 – способен формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах.

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные приемы и методы оценки эффективности инновационных проектов; основы маркетинга высокотехнологичной продукции;

владеть:

теоретическим аппаратом на уровне понимания социально-экономической динамики в условиях быстро меняющейся внешней среды, роли и места высоких технологий в обеспечении экономического роста, экологической безопасности и конкурентоспособности;

уметь:

анализировать конкретные ситуации в сфере применения высоких технологий, применять полученные знания при решении практических задач по выводу новой продукции (технологий) на рынок.

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Педагогика высшей школы» являются усвоение студентами теоретических знаний по педагогическим основам высшего образования, умений применять знания для анализа педагогических ситуаций, разработки и анализа лекций и семинарских занятий.

2. Место дисциплины в структуре магистерской программы Дисциплина «Педагогика высшей школы» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин. В зависимости от входной подготовленности магистрантов может базироваться на владении студентами основами общей психологии и педагогики (на уровне бакалавриата) или включать в себя необходимый минимум такой подготовки. Логически связан с последующим модулем «Педагогические технологии в высшей школе», вместе с которым создает необходимую базу для научно-педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные:

обучающийся способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1) – системный подход к изучению педагогических объектов;

обучающийся способен к инновационной деятельности (ОК-2) – через формирование представлений о педагогической инноватике ;

обучающийся способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3) – через изучение основ научно-педагогического исследования и научнометодической работы в вузе;

обучающийся понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания (ОК-4) – через изучение основ экологического образования в целях устойчивого развития;

обучающийся способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6) – через разработку и реализацию в процессе ролевой игры мини-лекций.

Профессиональные компетенции:

обучающийся имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей (ПК-16) – через разработку и реализацию в процессе ролевой игры мини-лекций.

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

теоретические основы педагогического процесса в высшей школе, организации научно-методической работы в вузе.

уметь:

находить необходимую педагогическую информацию, перерабатывать ее в учебный материал и представлять в форме мини-лекции (письменно, устно, графически).

владеть:

отношением к психолого-педагогической подготовке как важной составляющей профессиональной готовности преподавателя высшей школы, способностью к системному видению педагогических явлений и процессов.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Образовательные технологии» является формирование готовности к педагогической (инновационной) деятельности в современных условиях, в расширении профессиональной компетентности выпускника в результате усвоения знаний о сущности и значении образовательных технологий, об их связях с теорией и методикой обучения и воспитания; развития умений разработки и проведения соответствующих форм учебно-воспитательного процесса с использованием разнообразных педагогических технологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Образовательные технологии» относится к Гуманитарному, социальному и экономическому циклу.

Предшествующие связи имеет с дисциплинами «Психология», «Педагогика», «Методика обучения биологии», «Методика обучения химии», «Педагогика высшей школы», частично с дисциплиной «Философия» и с научно-педагогической практикой.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции:

Способность к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1) – при изучении технологии развития критического мышления, анализа конкретных ситуаций, составлений интеллект-карт;

Способность к инновационной деятельности (ОК-2) – при изучении технологии анализа конкретных ситуаций (кейс – метод), технологии проектного обучения;

Способность к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3) –при рассмотрении вопросов метапознавательной деятельности студентов, аутентичного оценивания;

Выпускник проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности, способен к поиску решений в нестандартных ситуациях (ОК-5) – при изучении технологии проектного обучения, анализа конкретных ситуаций, группового способа обучения;

Способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6) – при изучении технологии организации самостоятельной работы, технологии работы с учебным содержанием.

Профессиональные компетенции:

Навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей (ПК-16).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

сущность, место образовательных технологий в системе педагогической науки и практики, конкретные педагогические технологии, особенности их применения в системе общего и профессионального образования;

уметь:

моделировать и проводить современные учебные занятия с использованием различных педагогических (инновационных) технологий; находить, анализировать и представлять педагогическую (и другую) информацию в различной форме, для различных контингентов слушателей, организовывать индивидуальную и в групповую работу;

владеть:

способностью к системному видению педагогических явлений и процессов, способностью индивидуальной и групповой работы.

1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины «Компьютерные технологии в биологии»: приобретении навыков использования компьютерных средств (MS Access, Excel, Statistica) в помощь научных исследований как средств хранения и обработки многомерной количественной информации, полученной при наблюдении биологических феноменов в природе или при осуществлении лабораторных экспериментов. Параллельно студенты осваивают методы иллюстрирования научных публикаций с использованием диаграмм Excel и Statistica.

Задачи дисциплины:

освоение методов организации информационно-поисковых систем в среде Excel, освоение методов ведения баз данных в среде Access, освоение методов выполнения анализа в среде Statistica.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата «Компьютерные технологии в биологии» – дисциплина базовой части математического и естественнонаучного цикла (М. 2).

Данный курс связан с другими частями основной образовательной программы по направлению «Биология», прежде всего с математическими методами и информатикой, а так же целым рядом дисциплин профессионального цикла. Дисциплина изучается на пятом курсе, и перед изучением курса студент должен освоить следующие дисциплины: «Информатика», «Математические методы в биологии».

«Компьютерные технологии в биологии» является дисциплиной, изучение которой необходимо для полноценного анализа данных полученных в результате научноисследовательской работы по теме курсовой и выпускной работ.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В процессе изучения данной дисциплины у студента должны формироваться следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-1 – обучающийся следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

ОК-3 – обучающийся приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии;

ОК-12 – обучающийся использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Интернет, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-14 – обучающийся проявляет творческие качества;

Профессиональные компетенции:

ПК-6 – обучающийся творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации;

ПК-13 – обучающийся самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

структуру информационных систем и баз данных, принципы работы СУБД, типы данных и алгоритмы из обработки;

организовать ИПС в среде Excel, использовать функции Excel (сортировку, фильтрацию данных, построение сводной таблицы), организовать базу данных в среде Access, использовать функции Access (запросы на выборку, обновление, сложные), обмениваться данными между данными приложениями;

владеть:

навыками быстрого ввода данных, построения диаграмм, использования формул и функций Excel для пересчета данных, методами автозаполнения, специальной вставки, навыками организации собственной базы в среде Access, опытом выполнения статистического анализ в среде Statistica.

Целями освоения дисциплины являются:

Изучение всеобщих законов физики- как теоретической основы современного естествознания;

Изучение основных химических закономерностей, определяющих протекание биологических процессов;

Приложение физических и химических закономерностей к биологическим системам;

Место дисциплины в структуре магистерской программы Данная дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла (М 2), его базовой части.

Избранные главы физики и химии необходимы для формирования естественнонаучного и философского мировоззрений, а так же для более глубокого понимания организации жизни, включающей в себя физические и химические формы движения материи.

Дисциплина изучается на пятом курсе, основой для ее освоения являются знания и умения, полученные студентами в курсах: физики, биофизики, математики, общей химии, физической химии, коллоидной химии, органической химии, физиологии человека и животных, биохимии, молекулярной биологии и микробиологии.

Дисциплина «Спецглавы физических и химических наук» необходима для подготовки к государственным экзаменам, подготовки магистерской диссертации и экзамену кандидатского минимума по специальности «биология».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В процессе изучения данной дисциплины у студента должны формироваться следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-6 - обучающийся способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК-2 - обучающийся знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению.

ПК-3 - обучающийся самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов.

ПК-6 - обучающийся творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.

ПК –10 - обучающийся глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

общие законы физики и химии - как теоретической основы современного естествознания;

основные химические закономерности, определяющие протекание биологических процессов;

приложения физических и химических закономерностей к биологическим системам;

специальные разделы физики, определяющие теоретические основы современного естествознания.

уметь:

применять законы физики и химии для, интерпретирования процессов протекающих в живых системах;

работать с учебной и научной литературой по данной тематике элементов;

владеть:

навыками самостоятельной работы, подготовки презентаций, рефератов, составления библиографических списков.

1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины «Геоинформационные системы»: приобретении навыков использования средств настольной картографии (MapInfo) при проведении ландшафтногеоэкологических и зоогеографических исследований для обобщения и анализа картографической информации, обобщения данных о встречах и распространении животных и растений, для построения тематических карт, правильного географического отображения пространственного распространения и степени выраженности экологических факторов, в том числе антропогенных, загрязняющих, неблагоприятных. Параллельно студенты осваивают эффективные приемы работы с системой Windows, Excel, программами обработки графических данных.

Задачи дисциплины:

изучение методов создания ГИС и их типов, видов систем географических координат, принятых на территории России и за рубежом, изучение баз данных, принципов хранения и автоматической обработки атрибутивной и картографической информации, работа с картографическими базами данных, методов привязки данных к географическим элементам карты (геокодирование), изучение методов ручной векторизации (оцифровки) карт, снимков, схем, диаграмм, изучение методов картографического анализа (интерполяция, экстраполяция, генерализация и пр.).

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры «Геоинформационные системы» – дисциплина вариативной части математического и естественнонаучного цикла (М. 2).

«Геоинформационные системы» является дисциплиной, изучение которой необходимо для полноценного анализа данных полученных в результате научно-исследовательской работы по теме курсовой и выпускной работ.

Общекультурные компетенции:

ОК-6 – обучающийся способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

Профессиональные компетенции:

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

виды проекций и систем координат, принципы организации атрибутивных и картографических баз данных, методы хранения и обработки информации;

уметь:

задавать правильную структуру базам данных и картографической среде (WorkSpace), - определять и задавать проекцию карт в среде MapInfo, вручную оцифровывать карты и космоснимки по растровой подложке, выполнять экспортно-импортные операции над атрибутивными и географическими данными, создавать готовые картографические продукты (тематические карты) в форме «Отчетов», представлять научные материалы в виде рефератов, отчетов, презентаций и т. д.

владеть:

навыками использования программой настольной картографии MapInfo, методами создания карт и картографических баз данных, приемами составления запросов, использования функций и методами анализа данных в среде MapInfo, Excel, алгоритмами анализа (в том числе оверлейного анализа нескольких карт), приемами построения тематических карт и картограмм.

«Математическое моделирование биологических процессов»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: показать многообразие приемов моделирования при решении экологических задач и развить навыки построения имитационных алгебраических моделей различных объектов природы. Студенты должны освоить идеологию и практику моделирования объектов разной природы – компонентов абиотической среды, особей, популяций, ценозов, экосистем и биосферы. Студенты должны понять, что практически для любого биологического явления можно довольно просто (в среде пакета Excel) построить количественную модель, которая будет сообщала исследователю нечто новое о изучаемом объекте исследования.

Задачи дисциплины:

изучить основные теоретические модели биологии и экологии, получить навыки конструирования имитационной системы и оценки параметров имитационных моделей основных эколого-биологических явлений, дополнить выпускную (магистерскую) исследовательскую работу имитационной моделью изучаемого процесса.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры «Математическое моделирование биологических процессов» – дисциплина вариативной части общенаучного цикла (М. 1).

Данный курс связан с другими частями основной образовательной программы по направлению «Биология», прежде всего с математическими методами в биологии и информатикой, а так же целым рядом дисциплин профессионального цикла. Дисциплина изучается на пятом (первом) курсе, и перед изучением курса студент должен освоить следующие дисциплины: «Информатика», «Математические методы в биологии», «Компьютерная обработка биологических данных», «Общая экология».

«Математическое моделирование биологических процессов» является дисциплиной, изучение которой необходимо для полноценного анализа данных полученных в результате научно-исследовательской работы по теме курсовой и выпускной работ.

Общекультурные компетенции:

ОК-6 – знание современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации; способность самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК-6 – обучающийся творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации ПК-12 – обучающийся применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения ПК-13 – обучающийся самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации 4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

классификации типов экологических моделей, формы записи (уравнения) и примеры разнообразных типов моделей, описывающих экосистемы, оценивающих живое на разных уровнях организации, уметь:

определять подходящий вид модели для того или иного экологического явления, владеть:

навыками построения имитационных моделей основных экологических процессов.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины «Специальные методы биометрии» состоит в обобщении полученных студентами знаний по математической обработке данных и их углублении. Курс призван ознакомить студентов с теоретическими основами обработки информации и современными методами анализа. Особое внимание уделяется новым для студентов методам многомерной статистики (кластерный, компонентный и дискриминантный анализы) и построения имитационных моделей. В процессе освоения программы курса студенты должны освоить новые технологии и научиться самостоятельно применять их в научных исследованиях, при подготовке публикаций и магистерской диссертации.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Специальные методы биометрии – дисциплина по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла (М. 2) для студентов, желающих расширить свои компетенции в области математической обработки биологических данных. Курс логически и содержательно-методически связан с другими частями основной образовательной программы магистратуры по направлению «Биология», прежде всего с компьютерными технологиями в биологии, математическим моделированием биологических процессов и целым рядом дисциплин профессионального цикла.

Дисциплина изучается на пятом курсе, основой для ее освоения являются знания и умения студентов, полученных в процессе освоения ООП бакалавриата по направлению «Биология», при изучении математических методов в биологии, информатики и компьютерной обработки биологических данных. Специальные методы биометрии является дисциплиной, изучение которой необходимо для полноценного математического анализа данных полученных в результате научно-исследовательской работы по теме магистерской диссертации, а так же для успешного освоения целого ряда дисциплин по выбору вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции:

ОК-1 – обучающийся способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-3 – обучающийся способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

Профессиональные компетенции:

ПК-3 – обучающийся самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов;

ПК-12 – обучающийся применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения;

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

общие теоретические основы статистических методов обработки информации, алгоритмы обработки данных, правила выдвижения статистических гипотез и формулирования статистических выводов.

уметь:

практически использовать статистические методы, формулировать статистическую задачу, исходя их ждущей решения биологической проблемы, правильно подбирать и применять нужный метод, делать статистический вывод и давать ему биологическую интерпретацию, анализировать биологические данные, используя современные методы, представлять научные материалы в виде статистических отчетов.

владеть:

навыками использования ПК при решении статистических задач, приемами составления формул, техникой использования функций и методами анализа данных в среде Excel, использования специализированных статистических пакетов, приемами построения иллюстративных диаграмм, а также их оптимальным представлением совместно с пакетом MS Word.

1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины «Системная экология»: привить студентам старших курсов диалектический способ мышления экологических объектов, когда знание о них является не само по себе в виде информации из учебников или лекций, но как результат самостоятельно проведенного синтеза отдельных предварительно изученных блоков информации. Мыслить процессы функционирования экологических систем, особенно процессы развития, невозможно только с формально-логических позиций. Системный подход рассматривается нами как строгая общенаучная методология более адекватная современному уровню развития экологии.

Для придания четкости и определенности проводимому студентами синтезу знаний исходные данные преобразуются в форму таблиц декомпозиции и синтетических блок-схем, а также серии вспомогательных таблиц. Строгая процедура прохождения этапов системного исследования формирует необходимое основание для развития системного мышления при подготовке дипломного проекта и последующей исследовательской деятельности.

изучить базовые принципы системного мышления, изучить общий алгоритм системного подхода, апробировать применение системной логики на своем объекте исследования, организовать (магистерскую) исследовательскую работу оптимальным образом.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры «Системная экология» – дисциплина вариативной части профессионального цикла (М.

2). Данный курс связан с другими частями основной образовательной программы по направлению «Экология и природопользование», прежде всего с математическими методами в экологии и информатикой, а так же целым рядом дисциплин профессионального цикла. Перед изучением курса студент должен освоить следующие дисциплины: «Философия», «История биологии и экологии», «Информатика», «Общая экология». «Системная экология» является дисциплиной, изучение которой необходимо для полноценного анализа данных полученных в результате научно-исследовательской работы по теме курсовой и выпускной работ.

Общекультурные компетенции:

ОК-1 – обучающийся способен к творчеству (креативность) и системному мышлению Профессиональные компетенции:

ПК-2 – обучающийся знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению 4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

историю становления системного подхода, содержание системных принципов мышления, алгоритм выполнения системного исследования;

уметь:

выполнять анализ и синтез знаний об объекте исследований, ставить цели, строить целесообразные иерархии объектов, отыскивать эмерджентные и целостные свойства объектов исследования владеть:

технологией декомпозиции (статических, динамических компонентов, зависимостей) и агрегации элементов знания в форме блок-схем и вербальных моделей.

Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Современные проблемы биологии являются ознакомление студентов с актуальными проблемами и перспективными направлениями развития биологических наук, их фундаментальными и прикладными аспектами, методологическими достижениями, использованием основных результатов в различных областях биологии, экологии, медицины, промышленности, сельского хозяйства.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО Данная дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла (М.3), его базовой части.

Данный курс логически и содержательно-методически связан с другими дисциплинами направления «Биология» (квалификация «Магистр биологии»), прежде всего с дисциплинами базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Философские проблемы естествознания), математического и естественно-научного цикла (Компьютерные технологии в биологии), профессионального цикла (История и методология биологии, Учение о биосфере, Современная экология и глобальные экологические проблемы), а также дисциплинами вариативной части математического и естественно-научного цикла (Геоинформационные системы, Математическое моделирование биологических процессов, Системная экология) и профессионального цикла (специальные дисциплины магистерских программ «Биохимия и молекулярная биология», «Ботаника», «Гидробиология и ихтиология», «Зоология беспозвоночных», «Зоология позвоночных», «Физиология растений»). Курс также связан с частями основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Биология» и научно-исследовательской практикой.

Дисциплина изучается в первый год обучения в магистратуре, основой для ее освоения являются знания, умения и навыки, полученные студентами в вузе в течение 4-х лет обучения (квалификация «Бакалавр биологии»). Освоение данной дисциплины является необходимым для обобщения, расширения и закрепления знаний студентов по актуальным проблемам биологии, использования полученных знаний для дальнейшего обучения в магистратуре и при подготовке к итоговой государственной аттестации.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции:

ОК-1 – обучающийся способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-3 – выпускник способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-4 – обучающийся понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;

Профессиональные компетенции:

ПК-1 – обучающийся понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач;

ПК-2 – обучающийся знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению;

ПК-4 – обучающийся демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющее общепрофессиональную, фундаментальную подготовку;

ПК-5 – обучающийся демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов;

ПК-16 – обучающийся имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

уровни организации живых систем и живого вещества на Земле, иметь представление о методологических достижениях и актуальных проблемах современной молекулярной и клеточной биологии, генетики, физиологии, антропологии, экологии, теоретической биологии, эволюционной теории.

обобщать полученную из различных источников информацию, излагать и критически анализировать научные данные, понимать принципы взаимосвязи между основными уровнями организации живых систем, самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности знания и умения о новых перспективных методах различных биологических наук, представлять полученную при изучении курса информацию в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.

некоторыми современными методологическими приемами биологических наук, подготовкой и представлением презентаций, навыками подготовки материалов для чтения лекций и научных докладов.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «История и методология биологии» являются углубление знаний обучающихся об основных этапах и направлениях развития биологической науки, а также формирование представлений о методологических аспектах разных биологических наук и их приложении.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла (М 3), его базовой (обще-профессиональной) части.

Курс логически и содержательно-методически связан с другими частями основной образовательной программы по направлению «Биология», прежде всего дисциплинами профессионального цикла (современная экология и глобальные экологические проблемы, современные проблемы биологии и Учение о биосфере), а также с большинством дисциплин основных магистерских программ.

Дисциплина изучается на пятом курсе, основой для ее освоения являются знания и умения, полученные студентами на 1-4 курсах обучения в университете по квалификации «Бакалавр биологии».

Представленные в данной рабочей программе разделы являются основой для дальнейшей подготовки специалистов по направлению «Биология» и изучению специальных дисциплин, которые изучаются на 6 курсе, а также для итоговой аттестации студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Общекультурные компетенции:

ОК-3 – способность к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-4 – понимать пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявлять активную жизненную позицию, использовать профессиональные знания;

ОК-5 – проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, способность брать на себя всю полноту ответственности, способность к поиску решений в нестандартных ситуациях;

ОК-6 – способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

Профессиональные компетенции:

ПК-1 - обучающийся способен понимать современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач;

ПК-2 - обучающийся способен знать и использовать основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способность к системному мышлению;

ПК-4 - обучающийся способен демонстрировать знание истории и методологии биологических наук, расширяющее обще-профессиональную, фундаментальную подготовку;

ПК-5 - обучающийся способен демонстрировать знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов;

ПК-14 - обучающийся способен планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией.

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы развития биологии и роль выдающихся ученых в становлении ее основных направлений, а также историю формирования методологии биологических наук и их методы;

использовать свои знания в профессиональной деятельности, описывать биогеохимические процессы основных химических элементов;

определять возможные изменения биосферы в будущем; находить выход из сложившихся экологических ситуаций;

владеть:

основными понятиями, категориями и терминологией биологической науки;

навыками самостоятельной работы, подготовки рефератов и презентаций по тематике изучаемых проблем курса.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Учение о биосфере» являются углубление знаний студентов о законах существования биосферы Земли, ее возникновении, строении, эволюции и современном состоянии, а также формирование представлений о современных глобальных экологических проблемах и методах их решения.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Данная дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла (М 3), его базовой (общепрофессиональной) части.

Курс логически и содержательно-методически связан с другими частями основной образовательной программы по направлению «Биология», прежде всего дисциплинами профессионального цикла (современная экология и глобальные экологические проблемы, современные проблемы биологии и история и методология биологии), а также научнопрактическими исследованиями студентов по магистерским программам: «Ботаника» и «Гидробиология и ихтиология».

Дисциплина изучается на шестом курсе. Основой для ее освоения являются знания и умения, полученные студентами на 1-5 курсах обучения в университете в области химии, физики, биологии, географии, геологии и экологии.

Общекультурные компетенции:

ОК-3 – способность к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-4 – понимание путей развития и перспективы сохранения цивилизации, связей геополитических и биосферных процессов, проявление активной жизненной позиции, использование профессиональных знаний;

ОК-5 – способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, способность брать на себя всю полноту ответственности, способность к поиску решений в нестандартных ситуациях;

Профессиональные компетенции:

ПК-1 – способность понимать современные проблемы биологии и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач;

ПК-2 – способность знать и использовать основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способность к системному мышлению;

ПК-4 – способность демонстрировать знание истории и методологии биологических наук, расширяющее общепрофессиональную, фундаментальную подготовку;

ПК-5 – способность демонстрировать знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов;

ПК-14 – способность планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией.

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные закономерности происхождения и эволюции биосферы, планетные характеристики биосферы; общие принципы организованности биосферы и ее структуры на разных уровнях организации; особенности биогеохимических процессов в биосфере;

источники и потоки энергии в биосфере, продуктивность экосистем; закономерности эволюции биосферы; пути трансформации биосферы в ноосферу; особенности современного этапа развития биосферы;

использовать свои знания в профессиональной деятельности, описывать биогеохимические процессы основных химических элементов; определять возможные изменения биосферы в будущем; находить выход из сложившихся экологических ситуаций;

методологическими основами современной науки, навыками самостоятельной работы, подготовки рефератов и презентаций по тематике изучаемых проблем курса.

«Современная экология и глобальные экологические проблемы»

1. Цели освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины – формирование у магистрантов компетенций в области экологии и биологии в соответствие с ФГОС ВПО по направлению «Экология и природопользование».

В связи с этим поставлены следующие задачи: ознакомить магистрантов с современным состоянием экологии, сформировать у них базовое экологическое мышление, обеспечивающее комплексный подход к анализу и решению экологических проблем и проблем современного природопользования и устойчивого развития системы «природахозяйство-общество».

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б 3». Профессиональный цикл. Базовая часть» ФГОС-3 «Экология и природопользование». Эта дисциплина читается на пятом курсе и завершается зачетом.

Данный курс логически и содержательно-методически связан с другими частями основной образовательной программы по направлению «Биология», прежде всего дисциплинами профессионального цикла (почвоведение, ботаника, зоология, правовые основы охраны природы и природопользования, основы биоэтики, охрана растительного мира, лесоведение), а также учебными практиками.

Дисциплина изучается на шестом курсе, основой для ее освоения являются знания и умения, полученные студентами в бакалавриате.

Дисциплина «Современная экология и глобальные экологические проблемы» является одной из биологических дисциплин, изучение которых необходимо для освоения таких дисциплин образовательной программы как учение о биосфере и современные проблемы биологии.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-1 глубоким пониманием философских концепций естествознания и владением основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени;

ОК-2 знанием современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации; способностью самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности;

ОК-3 способностью и готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности; способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

способностью к активной социальной мобильности;

ОК-4 владением методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей;

ОК-5 способностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов; использованием на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении научным коллективом;

ОК-6 навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

ОК-1 способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований;

ОК-2 глубоким пониманием и творческим использованием в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры;

ОК-4 использованием современных методов обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований;

в проектно-производственной деятельности:

ОК-5 умением разработать типовые природоохранные мероприятия;

ОК-6 способностью проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду;

ОК-7 умением диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития;

ОК-8 знанием нормативных документов, регламентирующих организацию производственно-технологических экологических работ (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры);

в экспертно-аналитической и контрольно-ревизионной деятельности:

ОК-10 умением провести экологическую экспертизу различных видов проектного задания, осуществить экологический аудит любого объекта и разрабатывать рекомендации по сохранению природной среды;

в административной деятельности:

ОК-11 готовностью осуществлять организацию и управление научноисследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры);

в педагогической деятельности:

ОК-12 обладанием теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития.

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

Базовые законы экологии и их роль в жизни природы и общества;

Основные закономерности и механизмы функционирования биосферы;

Концепцию устойчивого развития и ее применение к конкретной территориально – производственной обстановке;

уметь:

Оценивать последствия воздействия природных и антропогенных факторов на состояние биосферы;

Изучать взаимосвязи между компонентами живой и неживой природы и воздействие на них антропогенного фактора;

владеть:

Навыками самостоятельной работы, подготовки презентаций, рефератов, составления библиографических списков.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины - расширение знаний о многообразии прокариотических и эукариотических водорослей, грибов и симбиотических организмов (лишайников), понимание основных закономерностей их биологии и экологии, знакомство с современными методами исследования этих организмов, современными представлениями о системе этих организмов, понимание их места в системе живой природы, роли в экосистемах планеты, понимание места альгологии, микологии, лихенологии в системе биологических наук, формирование компетенций в соответствие с ФГОС ВПО по направлению Биология (магистратура).

В связи с этим поставлены следующие задачи: ознакомить студентов с морфологией, цитологией, анатомией, систематикой прокариотических и эукариотических водорослей, грибов и грибоподобных организмов, лишайников, методами определения основных таксонов водорослей, грибов и лишайников, выделения чистых культур, подготовки презентаций, чтения лекции и проведения лабораторных занятий по отдельным темам альгологии, микологии, лихенологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина Альгология. Микология. Лихенология относится к профессиональному циклу учебного плана магистратуры по магистерской программе Ботаника, его вариативной части.

Основой для изучения данной дисциплины являются знания, полученные при изучении дисциплины Ботаника на 1-2 курсах бакалавриата, при прохождении учебных практик на 1, 2, 3 курсах.

Изучение данной дисциплины необходимо для освоения других дисциплин учебного плана магистратуры по направлению Биология (магистерская программа Ботаника), таких как Учение и биосфере, Современные проблемы биологии, Ботаническая география, Научные основы сохранения биоразнообразия растительного мира и других, а также итоговой государственной аттестации магистров.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В процессе изучения данной дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Биология» (магистратура), у студентов должны формироваться следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-1 - обучающийся способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-3 - обучающийся способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

Общепрофессиональные компетенции:

ПК-1 - обучающийся понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач;

ПК-2 - обучающийся знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению;

ПК-4 - обучающийся демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющее общепрофессиональную, фундаментальную подготовку;

ПК-6 - обучающийся творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации;

ПК-9 - обучающийся профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научно-исследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам;

ПК-10 - обучающийся глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы;

ПК-11 - обучающийся умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы);

ПК-16 - обучающийся имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

морфологию, цитологию, анатомию, систематику, особенности размножения, значение прокариотических и эукариотических водорослей, грибов и грибоподобных организмов, лишайников;

идентифицировать основные таксоны водорослей, грибов и лишайников, выделять культуры водорослей и грибов, проводить лабораторные занятия и лекции по альгологии, микологии, лихенологии;

методами определения организмов, подготовки презентаций, рефератов, лекций.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины – формирование у студентов компетенций в области ботаники в соответствие с ФГОС ВПО по направлению «Биология».

Задачи освоения дисциплины - расширение и углубление знаний об особенностях анатомии, морфологии, эмбриологии, филогении высших растений.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Высшие растения» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла магистерской программы «Ботаника».

Дисциплина логически, содержательно и методически связана с другими дисциплинами профессионального цикла магистерской программы «Ботаника», прежде всего с альгологией, лихенологией, микологией, а также с фитоценологией, лесоведением, болотоведением, сравнительной анатомией и морфологией растений, ботанической географией, научными основами сохранения биоразнообразия растительного мира, наконец, с практиками и научноисследовательской работой, для которых освоение дисциплины «Высшие растения»

необходимо как предшествующее.

Дисциплина изучается на 5 (1) курсе, основой для ее освоения являются знания и умения, полученные студентами на предыдущих ступенях высшего образования.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В процессе изучения данной дисциплины у студента должны формироваться следующие профессиональные компетенции:

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

особенности морфологии, эмбриологии, филогении высших растений;

дифференциальные признаки отделов высших растений; значение высших растений (и отдельных представителей) в биосфере и в жизни человека;

уметь:

использовать эти знания в профессиональной деятельности;

владеть:

методологическими основами современной науки.

1. Цели освоения дисциплины Фитоценология – наука о растительных сообществах (фитоценозах). Фитоценозы являются элементарными единицами растительности Земного шара, в совокупности составляя важнейшую часть биосферы. Знание состава, структуры, закономерностей динамики фитоценозов позволяет выяснить роль растительных сообществ в экосистемах.

Цель преподавания дисциплины – ознакомить студентов с наукой фитоценологией, с закономерностями строения фитоценозов, их структурой, динамикой, принципами классификации, особенностями влияния на среду, а также с методами исследования растительных сообществ.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла (М. 3), его вариативной части.

Данный курс логически и содержательно-методически связан с частями основной образовательной программы по направлению «Биология», прежде всего дисциплинами профессионального цикла (ботаника, рациональное природопользование), с предметами вариативного цикла (экология растений, краеведение, североведение, охрана растительного мира, озеленение городов), с учебными практиками, входящих в состав бакалавриата, а также с дисциплинами вариативного цикла магистратуры (сосудистые растения; альгология, микология, лихенология).

Дисциплина изучается на пятом курсе, основой для ее освоения являются знания и умения, полученные студентами на 1-4 курсах.

Данный курс является дисциплиной, изучение которой необходимо для освоения таких дисциплин как растительность земного шара, ботаническая география, лесоведение, болотоведение, современная экология и глобальные экологические проблемы, научные основы сохранения биоразнообразия растительного мира, читаемых на 5-6 курсах.

Общекультурные компетенции:

ОК-1 – способность к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-3 – способность к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-4 – понимание путей развития и перспективы сохранения цивилизации, связей геополитических и биосферных процессов, проявление активной жизненной позиции, используя профессиональные знания;

Профессиональные компетенции:

Общепрофессиональные:

ПК-3 – способность самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрировать ответственность за качество работ и научную достоверность результатов;

Pages: |

| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий, доцент А.И.Решетняк 2013 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Пищевая биотехнология для специальности 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Факультет Перерабатывающих технологий Ведущая кафедра...»

«Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Агрономический факультет Кафедра земледелия и мелиорации РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ по дисциплине ЗАЩИТА РАСТЕНИЙ Ульяновск – 2009 1 2 СОДЕРЖАНИЕ Цель и задачи учебной практики, ее место в учебном процессе.. 1. 4 Форма проведения практики.. 2. Место и время проведения учебной практики.. 3. Инструктаж по технике безопасности.. 4. Структура и содержание учебной практики.. 5....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Г ОУ ВПО Р О С С ИЙ С К О-А Р МЯ Н С К ИЙ (С Л А ВЯ НС КИ Й) УН ИВ Е РСИТ Е Т Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского УТВЕРЖДАЮ: профессионального образования (аспирантура) Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян 2011г. Факультет – Медико-биологический Кафедра - Медицинской биологии и биоинженерии Учебная программа подготовки...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение с. 2 из 10 (ОД.А.03; цикл ОД.А.00 Специальные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение, по отрасли наук 25.00.00 Науки о земле) Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение в соответствии с Программой -...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГОУ ВПО ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ К.Д. ГЛИНКИ Утверждаю Декан экономического факультета Терновых К.С. _ 200г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Налогообложению организаций финансового сектора экономики для специальности 080107 Налоги и налогообложение Факультет экономический Кафедра налогов и права Лабораторные заЗачет (указать сеПрактические заСамостоятельная Экзамен (указать (проект), (указать Семинарские заКурсовая работа...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА Геологический факультет Кафедра инженерной и экологической геологии Утверждена УМС Геологического факультета МГУ ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 25.00.36 Геоэкология Составил: проф. В.Т.Трофимов 2 Аннотация. Программа вступительного экзамена предполагает знание абитуриентами основных понятий, объекта, предмета и задач геоэкологии и экологической геологии, соотношение этих наук, экологических функций...»

«Сегодня Туркменистан прилагает немало усилий по сохранению биологического разнообразия, рационального, экологически безопасного освоения богатств недр величайшей пустыни континента — Каракумов. Складывающиеся веками экосистемы достойны того, чтобы быть включенными в список уникальных природных памятников ПРЕЗИДЕНТ ТУРКМЕНИСТАНА ГУРБАНГУЛЫ БЕРДЫМУХАМЕДОВ Министерство охраны природы Туркменистана Программа развития ООН Глобальный экологический фонд ТУРКМЕНИСТАН МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГОРОИНЖЕНЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.П. ГОРЯЧКИНА Факультет заочного образования Кафедра: Экономическая теория УТВЕРЖДАЮ Декан факультета П.А. Силайчев _2012 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Экономическая теория Направление: Экономика, Профессиональное обучение Профиль: Экономика предприятий и организаций, экономика и управление...»

«© M.A. de Budyon РЕЛИКТОВАЯ ЕВРОПА (В НАЧАЛЕ ВРЕМЁН) 2010-2011 Содержание: Предисловие 1. Что скрывают карты? 2. Эхо Рождения 3. Первобытный груз 4. Генетическая программа 5. Обозначение гаплогрупп 6. Арийский проект 7. Палеоевропейская война 8. Когда таял ледник и высыхала Сахара 9. Ева и её дочки 10. Два Праотца и две Праматери 11. А был ли матриархат? 12. Великая Богиня мира 13. Однофамильцы всех стран - не ищите друг друга! 14. Оккультная трактовка 15. Раса Атлантов 16....»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ _В.В.Московцев 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ Направление подготовки: 080200 Менеджмент Профиль подготовки: Управление малым бизнесом Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011 г. 1. Цели освоения дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины (модуля) Бизнес-планирование...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор Член-корреспондент РАО Л.В. Федякина ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ: 39.06.01 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОФИЛЬ: ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ Москва 2014 1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Тема 1. Институализация социологии как науки Возникновение и становление социальных знаний: истоки социальных знаний (политической науки, науки о праве,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАиК) УТВЕРЖДАЮ Ректор МИИГАиК А.А. Майоров _ _2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальности 25.00.32 – Геодезия МОСКВА 2014 Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности Геодезия рассчитана на выпускника высшего учебного...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОРЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки: общий Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Орел 2012 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП)...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 441 Фрунзенского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Председатель МО Педагогическим советом Директор ГБОУ ГБОУ гимназии № 441 гимназии № 441 Протокол № 1 Протокол № 1 ( Г.П.Опарина) от 28 августа 2013 года от 30 августа 2013 года 31 августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 9-а класса Составитель: учитель английского языка Т.А. Подольницкая, первая квалификационная категория 2013 – 2014...»

«ЗАКЛЮЧЕНИЕ по организации и состоянию учебно-методической и воспитательной работы в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Поморский государственный университет имени М.В.Ломоносова В соответствии с распоряжением Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.06.2005 г. №874-05 осуществлена аттестационная экспертиза учебнометодической и воспитательной работы государственного...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ-АЛАНИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 22 октября 2010 г. № 287 г. Владикавказ О Республиканской целевой программе Комплексное научное осетиноведение: фундаментальные и прикладные исследования на 2011–2013 гг. В целях обеспечения условий для сохранения историко-культурного наследия и духовных ценностей Осетии Правительство Республики Северная Осетия-Алания п о с т а н о в л я е т : 1. Утвердить прилагаемую Республиканскую целевую программу Комплексное научное...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине ДС.00.05. Основы теории уборочных машин по специальности 110301.65 Механизация сельского хозяйства факультета Механизации Ведущая кафедра Процессы и машины агробизнесе Очная и заочная форма обучения Вид учебной Очная форма Заочная форма работы обучения обучения...»

«Оглавление Пояснительная записка. 5-9 классы Рабочая программа по предмету География 5 класс Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 5 классах Календарное (поурочное) планирование курса Географии в 5 классе Рабочая программа по предмету География 6 класс Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 6 классах Календарное (поурочное) планирование курса Географии в 6 классах Рабочая программа по предмету География 7 класс Содержание учебного...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Программы учебного предмета Православная культура для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев / В. Д. Скоробогатов, Т. В. Рыжова, О. Н. Кобец. - Ульяновск: ИНФОФОНД, 2006. Рабочая программа в 5 классе рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год. В соответствии с учебным планом МОУ Подсередненская СОШ на изучение предмета Православная культура в 5 классе выделено 1 час в неделю, 35 часов в год (региональный компонент). В...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

« ...»

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)