МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Биологический факультет

Кафедра ботаники

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

_ «»2013 г.

Рабочая программа дисциплины Интродукция растений Для студентов 1 курса Направление подготовки 110500.62 САДОВОДСТВО Профиль подготовки – Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на заседании кафедры Составители:

«_» 2013 г. Ст.преподаватель Е.Н. Степанова Протокол № Зав. кафедрой_ Тверь II. Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Курс Интродукция растений предназначен для студентов 1 курса ДО. Цель курса – способствовать развитию представления об интродукции растений, ее значении в современном ландшафтном строительстве, выработке умений оценки пригодности интродуцентов и успешности интродукции, знакомство с основными приемами интродукционных и реинтродукционных исследований, особенностями ведения наблюдений и постановки эксперимента в данном разделе науки. Изучение курса предполагает изучение основных понятий, методов исследования и приемов современной интродукции растений, овладение навыками морфологических, фенологических исследований и применение их на практике, развитие умения интегрировать знания по анатомии, морфологии, физиологии, биохимии и экологии растений для комплексного анализа природных и культурных сообществ.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина «Интродукция растений» непосредственно связана с дисциплинами «История садово-паркового искусства», «Экология декоративных растений», «Дендрология», «Селекция садовых культур», «Древесные растения в ландшафтном строительстве».

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Интродукция растений»:

способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

готовность к оценке пригодности агроландшафтов для возделывания плодовых, овощных культур и винограда (ПК-5);

способность распознавать по морфологическим признакам овощные, плодовые, лекарственные, эфиромасличные и декоративные культуры (ПК-7);

способность реализовать технологии производства семян и посадочного материала различных сортов и гибридов садовых культур (ПК-8);

готовность применять технологии защиты растений от вредных организмов в садах, виноградниках, посевах овощных, лекарственных, эфиромасличных и декоративных культур (ПК-9);

готовность к реализации применения экологически безопасных и энергоресурсосберегающих технологий производства качественной, конкурентоспособной продукции садоводства, создания и эксплуатации объектов ландшафтного озеленения (ПК-18);

способность к созданию условий для повышения квалификации сотрудников в области профессиональной деятельности (ПК-21).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать правила подбора видов, пород и сортов плодовых, овощных, декоративных, лекарственных культур для различных агроэкологических условий и технологий;

принципы постановки фенологического и интродукционного эксперимента;

правила и принципы подбора интродуцентов; основные свойства интрдуцентов;

уметь проводить оценку пригодности агроландшафтов для возделывания интродуцентов и оценку успешности интродукции;

владеть понятийным аппаратом, необходимым для профессиональной деятельности, поиском информации в глобальной сети интернет; представлениями о специфике организации и проведении работ в садоводстве по выращиванию посадочного и посевного материала 5. Образовательные технологии Активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций), лекция-визуализация, практические занятия, просмотр и обсуждение учебных фильмов, коллоквиумы, контрольные работы и тестовые задания, выполнение заданий для самостоятельной работы в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Занятия, проводимые в интерактивных формах, составляют 29 % от аудиторных (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не предусмотрено (определяется соответствующим ФГОС)).

6. Формы контроля - экзамен III. Учебная программа ВВЕДЕНИЕ. Интродукция как наука. История ее возникновения и развития. Цели и задачи интродукции. Интродукция и акклиматизация. Натурализация растений.

МЕТОДЫ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ОТБОРА ИНТРОДУЦЕНТОВ. Метод

климатических аналогов Майера. Метод агроклиматических аналогов Селянинова. Метод сравнительного изучения палеоареалов и современных ареалов интродуцентов. Метод эколого-исторического анализа флоры Культиасова. Метод экогенетического анализа рода Культиасова. Флорогенетический метод выбора интродуцентов Соболевской. Метод родовых комплексов Русанова. Метод геоботанических эдификаторов Русанова – Быкова.

Метод учета опыта акклиматизации за прошлое время Аврорина. Метод изучения интродуцентов в природе Кучерова. Метод морфофизиологического анализа годичных ритмов интродуцируемых растений Сергеева – Сергеевой. Метод прямого эксперимента Вавилова.

СВОЙСТВА РАСТЕНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ УСПЕШНУЮ ИНТРОДУКЦИЮ.

Ритм роста и развития. Фенология, фенофаза, фенологические наблюдения. Задачи фенологии. Алгоритм фенологических наблюдений. Стадии проявления фенофазы.

Фенофазы травянистых растений. Фенофазы хвойных растений. Фенофазы древесных лиственных растений. Ведение фенологического журнала. Математическая и графическая обработка фенологических наблюдений, коэффициент вариации.

Глубокий и вынужденный покой. Факторы, вызывающие покой. Закаливание и морозостойкость. Причины низкой морозостойкости интродуцентов. Изнеживание. Виды интродуцентов по глубине и длительности органического покоя. Морозостойкость тканей, органов и частей растений. Определение состояния покоя. Способы повышения морозостойкости интродуцентов.

Засухоустойчивость и жароустойчивость растений. Виды засухи. Коэффициент увлажнения. Типы местообитаний, выделяемые по величине коэффициента увлажнения.

Способы повышения жаро- и засухоустойчивости интродуцентов.

МЕТОДЫ ИСКУССТВЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ИНТРОДУЦЕНТЫ.

Агротехнические приемы возделывания: выращивание при зимней защите, выращивание при естественной защите; пригибание и пришпиливание; осенняя подрезка растений, выстволение; создание благоприятных почвенных условий; изменение длины светового дня; регуляция теплового режима.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТРОДУКЦИОННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ. Выбор участка.

Размещение растений. Ведение интродукционного журнала. Посевной журнал. Журнал школьного отделения. Журнал передачи интродукционного материала. Реинтродукция, ее значение для восстановления природных популяций.

ОЦЕНКА УСПЕШНОСТИ ИНТРОДУКЦИИ. Оценка успешности интродукции по Трулевич. Оценка засухоустойчивости по Пятницкому. Коэффициент семификации Харкевича. Оценка интродукции малолетников по Карпиносовой. Оценка первичной интродукции по Куприянову. Успешность интродукции редких и изчезающих растений Соболевской. Оценка перспективности выращивания древесных растений по Лапину.

IV. Рабочая учебная программа Наименование разделов и тем Всего Аудиторные Самостоя- Подготовка История ее возникновения и интродукции. Интродукция и акклиматизация. Натурализация растений.

климатических аналогов Майера.

Метод агроклиматических аналогов Селянинова. Метод сравнительного интродуцентов. Метод экологоисторического анализа флоры экогенетического анализа рода Культиасова. Флорогенетический метод выбора интродуцентов Соболевской. Метод родовых комплексов Русанова. Метод геоботанических эдификаторов Русанова – Быкова. Метод учета опыта акклиматизации за прошлое время Аврорина. Метод изучения интродуцентов в природе Кучерова.

Метод морфофизиологического интродуцируемых растений Сергеева – Сергеевой. Метод прямого эксперимента Вавилова.

обеспечивающие успешную интродукцию. Ритм роста и развития. Фенология, фенофаза, фенологические наблюдения. Задачи фенологических наблюдений.

Стадии проявления фенофазы.

Фенофазы травянистых растений.

Фенофазы хвойных растений.

Фенофазы древесных лиственных растений. Ведение фенологического журнала. Математическая и фенологических наблюдений, коэффициент вариации.

Факторы, вызывающие покой.

Закаливание и морозостойкость.

Причины низкой морозостойкости интродуцентов. Изнеживание. Виды интродуцентов по глубине и длительности органического покоя.

Морозостойкость тканей, органов и частей растений. Определение повышения морозостойкости интродуцентов.

жароустойчивость растений. Виды засухи. Коэффициент увлажнения.

Типы местообитаний, выделяемые по величине коэффициента увлажнения. Способы повышения жаро- и засухоустойчивости интродуцентов.

воздействия на интродуценты.

возделывания: выращивание при зимней защите, выращивание при естественной защите; пригибание и пришпиливание; осенняя подрезка растений, выстволение; создание благоприятных почвенных условий;

изменение длины светового дня;

регуляция теплового режима.

наблюдений. Выбор участка.

Размещение растений. Ведение интродукционного журнала.

Посевной журнал. Журнал школьного отделения. Журнал передачи интродукционного материала. Реинтродукция, ее значение для восстановления природных популяций.

Оценка успешности интродукции по засухоустойчивости по Пятницкому.

Коэффициент семификации Харкевича. Оценка интродукции малолетников по Карпиносовой.

Оценка первичной интродукции по Куприянову. Успешность интродукции редких и изчезающих растений Соболевской. Оценка перспективности выращивания древесных растений по Лапину.

V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации но итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Интродукция как наука. Цели и задачи интродукции.

История становления интродукции растений Интродукция, акклиматизация и натурализация растений.

Метод климатических аналогов Майера.

Метод агроклиматических аналогов Селянинова.

Метод сравнительного изучения палеоареалов и современных ареалов интродуцентов.

7. Метод эколого-исторического анализа флоры Культиасова.

8. Флорогенетический метод выбора интродуцентов Соболевской.

9. Метод экогенетического анализа рода Культиасова.

10. Метод родовых комплексов Русанова.

11. Метод геоботанических эдификаторов Русанова – Быкова.

12. Метод изучения интродуцентов в природе Кучерова.

13. Метод прямого эксперимента Вавилова.

14. Метод учета опыта акклиматизации за прошлое время Аврорина.

15. Метод морфофизиологического анализа годичных ритмов интродуцируемых растений Сергеева – Сергеевой.

16. Ритм роста и развития. Фенология, фенофаза, фенологические наблюдения. Задачи 17. Алгоритм фенологических наблюдений. Стадии проявления фенофазы.

18. Фенофазы травянистых растений.

19. Фенофазы хвойных растений.

20. Фенофазы древесных лиственных растений.

21. Ведение фенологического журнала.

22. Математическая обработка фенологических наблюдений, коэффициент вариации.

23. Графическая обработка фенологических наблюдений.

1. Глубокий и вынужденный покой. Факторы, вызывающие покой.

2. Закаливание и морозостойкость. Причины низкой морозостойкости интродуцентов.

3. Изнеживание. Виды интродуцентов по глубине и длительности органического 4. Морозостойкость тканей, органов и частей растений. Определение состояния 5. Способы повышения морозостойкости интродуцентов.

6. Засухоустойчивость и жароустойчивость растений. Виды засухи.

7. Коэффициент увлажнения. Типы местообитаний, выделяемые по величине коэффициента увлажнения.

8. Способы повышения жаро- и засухоустойчивости интродуцентов.

9. Агротехнические приемы воздействия на интродуценты.

10. Организация интродукционных наблюдений: выбор участка, размещение растений.

11. Ведение интродукционного журнала.

12. Журнал передачи интродукционного материала.

13. Посевной журнал.

14. Журнал школьного отделения.

15. Реинтродукция, ее значение для восстановления природных популяций.

16. Оценка успешности интродукции по Трулевич.

17. Оценка засухоустойчивости по Пятницкому.

18. Коэффициент семификации Харкевича.

19. Оценка интродукции малолетников по Карпиносовой.

20. Оценка первичной интродукции по Куприянову.

21. Успешность интродукции редких и изчезающих растений Соболевской.

22. Оценка перспективности выращивания древесных растений по Лапину.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

24. Интродукция как наука. Цели и задачи интродукции.

25. Интродукция и акклиматизация. Натурализация растений.

26. Метод климатических аналогов Майера. Метод агроклиматических аналогов Селянинова.

27. Метод сравнительного изучения палеоареалов и современных ареалов интродуцентов.

28. Метод эколого-исторического анализа флоры Культиасова. Флорогенетический метод выбора интродуцентов Соболевской.

29. Метод экогенетического анализа рода Культиасова. Метод родовых комплексов Русанова.

30. Метод геоботанических эдификаторов Русанова – Быкова. Метод изучения интродуцентов в природе Кучерова. Метод прямого эксперимента Вавилова.

31. Метод учета опыта акклиматизации за прошлое время Аврорина. Метод морфофизиологического анализа годичных ритмов интродуцируемых растений Сергеева – Сергеевой.

32. Ритм роста и развития. Фенология, фенофаза, фенологические наблюдения. Задачи фенологии.

33. Алгоритм фенологических наблюдений. Стадии проявления фенофазы.

34. Фенофазы травянистых растений.

35. Фенофазы хвойных растений.

36. Фенофазы древесных лиственных растений.

37. Ведение фенологического журнала. Математическая и графическая обработка фенологических наблюдений, коэффициент вариации.

38. Глубокий и вынужденный покой. Факторы, вызывающие покой.

39. Закаливание и морозостойкость. Причины низкой морозостойкости интродуцентов.

40. Изнеживание. Виды интродуцентов по глубине и длительности органического 41. Морозостойкость тканей, органов и частей растений. Определение состояния 42. Способы повышения морозостойкости интродуцентов.

43. Засухоустойчивость и жароустойчивость растений.

44. Виды засухи.

45. Коэффициент увлажнения. Типы местообитаний, выделяемые по величине коэффициента увлажнения.

46. Способы повышения жаро- и засухоустойчивости интродуцентов.

47. Агротехнические приемы воздействия на интродуценты.

48. Организация интродукционных наблюдений: выбор участка, размещение растений.

49. Ведение интродукционного журнала. Журнал передачи интродукционного материала.

50. Посевной журнал. Журнал школьного отделения.

51. Оценка успешности интродукции по Трулевич.

52. Оценка засухоустойчивости по Пятницкому.

53. Коэффициент семификации Харкевича.

54. Оценка интродукции малолетников по Карпиносовой.

55. Оценка первичной интродукции по Куприянову.

56. Успешность интродукции редких и изчезающих растений Соболевской.

57. Оценка перспективности выращивания древесных растений по Лапину.

58. Реинтродукция, ее значение для восстановления природных популяций.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Интродукция растений»

а) основная литература:

1. Викторов, В. П. Интродукция растений [Электронный ресурс] / В. П. Викторов, Е. В. Черняева. - М.: "Прометей", 2013. - 152 с. - 978-5-7042-2409-9.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 1. Афанасьева Н.Б., Березина Н.А. Введение в экологию растений : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям 510600 "Биология" и "Экология, природопользование и устойчивое развитие" и специальностям "Ботаника", 320200 "Биоэкология", 013100 " Экология". - Москва : Московский университет, 2011. - 799 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 793-797. - ISBN 978-5-211Калашникова Е.А. Получение посадочного материала древесных, цветочных и травянистых растений с использованием методов биотехнологии : учеб. пособие студентам, обучающимся по направлению "Лесное хозяйство и ландшафтное строительство" / Е. А. Калашникова, А. Р. Родин ; под общ. ред. А. Р. Родина. - Изд.

3-е, доп. и испр. - Москва : Московский гос. ун-т леса, 2004. - 84 с. : табл. Библиогр.: с. 83-84. - 32.00.

б) дополнительная литература:

2. Маевский П.Ф. Флора средней полосы европейской части России : учеб. пособие для биол. фак. ун-тов, пед. и с.-х. вузов / П. Ф. Маевский ; Правительство Москвы, Департамент природопользования и охраны окружающей среды г. Москвы. - 10-е испр. и доп. изд. - Москва : КМК, 2006. - 600 с. : ил. - Библиогр.: с. 596. - Вспом.

указ.: сч. 552-594. - ISBN 5-87317-321-5 : 450.00.

3. Попова О.С. Древесные растения лесных, защитных и зеленых насаждений :

учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям: 310900 Землеустройство, 311000 - Земельный кадастр, 311100 - Городской кадастр. Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2010. - 188, [1] с., [12] л. цв. ил. : ил., табл. - (Учебники для вузов) (Специальная литература). - Библиогр.: с. 179-180 ( назв.). - Алф. указ. рус., латин. назв. растений: с. 181-188. - ISBN 978-5-8114-0940в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Перечень доступных для ТвГУ информационных ресурсов Научный журнал Nature Biotechnology;

Журналы ACS (Американского химического общества): Chemical Biology, Biochemistry, Energy and Fuels, Langmuir, Organometallics, Nano Letters, Organic Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;

Лицензионное программное обеспечение Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии XP, Vista, 7) Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии 2003, 2007) Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year Educational Renewal License Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year Educational Renewal License SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS AcademicEdition Total Commander 7.x 101-200 User licence ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent) ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9) CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60) Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Мультимедийное оборудование, компьютерная техника, тематические CD-диски.ю учебные фильмы.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП по направлению и профилю подготовки 110500.62 Садоводство.