ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВЕННЫЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТА ФГОС ВПО УРОВНЯ

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

"ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ

АППАРАТОВ И ДВИГАТЕЛЕЙ"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «»200 г. № Регистрационный номер _

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей Квалификация (степень) Бакалавр

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Направление подготовки Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от № Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:

Министерства транспорта РФ, Федерального агентства воздушного транспорта, Федерального космического агентства, ОАО «Аэрофлот – Российские авиалинии».

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ

Область применения

1 Термины, определения, обозначения, сокращения

2 Характеристика направления подготовки

3 Характеристика профессиональной деятельности бакалавров.........

4 Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата

Требования к структуре основных образовательных программ бакалаврита

Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата

Общие требования к условиям реализации основных 7. образовательных программ

Требования к организации практик и научно-исследовательской 7. работы

Требования к кадровому обеспечению учебного процесса...............

7.3 Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса

Требования к финансовому обеспечению учебного процесса..........

7.5 Требования к материально-техническому обеспечению учебного 7. процесса

Оценка качества освоения основных образовательных программ...

8 Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС ВПО

ФГОС ВПО согласован

10 Руководитель базовой организации – разработчика ФГОС ВПО....

11 Приложение А

12

1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7 Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;

ООП – основная образовательная программа;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ОК – общенаучные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

АТ – авиационная техника;

ЛА – летательные аппараты;

ИАС – инженерно-авиационная служба;

ТОиР – техническое обслуживание и ремонт;

ТО – техническое обслуживание.

3 ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

3.1 В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

3.2 Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП и *) Нормативный срок освоения бакалаврской программы установлен Правительством Российской Федерации _.

**) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1.

4 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРОВ

4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров Область профессиональной деятельности бакалавра включает области науки и техники, связанные с эксплуатацией авиационной техники (АТ), в том числе, в цехах периодического и оперативного обслуживания авиационной техники, лабораториях, отделах технического контроля, производственно-технических отделах авиапредприятий.

4.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавров Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются процессы, методы и средства летной и технической эксплуатации ЛА, двигателей, бортовых и наземных систем и комплексов, включающих авионику и электротехническое оборудование, а также системы автоматики и управления.

4.3 Виды профессиональной деятельности бакалавров:

организационно-управленческая;

производственно-технологическая;

экспериментально-исследовательская;

расчетно-проектная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.4 Задачи профессиональной деятельности бакалавров а) организационно-управленческая деятельность:

составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование и т.п.), а также установленной отчетности по утвержденным формам.

выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

организация и планирование использования по назначению ЛА с учетом потребного уровня исправности;

организация работы малых коллективов исполнителей;

ведение договорной работы по вопросам обеспечения производственной деятельности и поддержания летной годности;

подготовка исходных данных для выбора и обоснования научнотехнических и организационных решений на основе экономического разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений;

решение вопросов организации технического обслуживания вне базы (предприятия);

контроль соблюдения нормативно-технических, организационных и технологических требований к производственным процессам;

б) производственно-технологическая деятельность:

поддержание и сохранение летной годности в целях обеспечения безопасности полетов на этапах ее технической эксплуатации ;

обеспечение и повышение эффективности технической эксплуатации ЛА: эксплуатационной надежности, регулярности полетов; интенсивности и экономичности использования;

управление информационным и материально-техническим обеспечением процессов технической эксплуатации ЛА;

организация и техническое оснащение рабочих мест, размещение технологического оборудования;

использование и обслуживание технологического оборудования и контроль его технического состояния;

организация метрологического обеспечения технологических процессов, надзор и контроль за соблюдением государственных требований по сохранению летной годности и обеспечению безопасности полетов при эксплуатации ЛА;

проведение комплекса планово-предупредительных работ по обеспечению исправности, работоспособности и готовности ЛА к использованию по назначению с наименьшими эксплуатационными расходами;

анализ надежности АТ, анализ и обобщение опыта ее технической эксплуатации, планирование мероприятий по предупреждению авиационных инцидентов, отказов и повреждений в целях поддержания летной годности ЛА и обеспечения безопасности полетов;

в) экспериментально-исследовательская деятельность:

проведение анализа состояния и динамики объектов деятельности (включая технологические процессы и соответствующее оборудование) с использованием необходимых методов и средств анализа;

разработка планов, программ и методик технической эксплуатации ЛА;

проведение исследований по снижению непроизводительных потерь времени, труда и материальных ресурсов при эксплуатации ЛА, оптимизации производственных процессов;

участие в экспериментах по внедрению прогрессивных методов, форм, видов и стратегий эксплуатации ЛА;

анализ научно-технической информации, обобщение и систематизация данных, их обработка с использованием вычислительной техники;

подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

г) расчетно-проектная деятельность:

расчет и управление потребными ресурсами при обеспечении процессов технической эксплуатации и поддержания летной годности ЛА;

разработка проектов оснастки, нестандартного оборудования и средств малой механизации для проведения работ по ТОиР АТ;

обоснование параметров и разработка технологических процессов ТОиР

5 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Выпускник по направлению подготовки Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) - готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1);

- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-3);

- способность в условиях современного развития науки и техники самостоятельно приобретать новые знания, используя различные формы обучения и информационно-образовательные технологии (ОК-4);

- способность к самосовершенствованию, самореализации в изменяющихся социальных условиях и готовность при необходимости менять профиль своей профессиональной деятельности (ОК-5);

- способность и готовность соблюдать права и обязанности гражданина, этические и правовые нормы в обществе и коллективе, использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

- способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-7);

- способность применять знания на практике, в том числе владеть научным инструментарием, применяемым в области авиации (ОК-8);

- готовность работать в команде, пользоваться авиационной документацией на английском языке (ОК-9);

- способность проводить измерения и инструментальный контроль при эксплуатации АТ, проводить обработку результатов и оценивать погрешности (ОК-10);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- способность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);

- способность понимать роль охраны окружающей среды и рационального природопользования для сохранения и развития цивилизации (ОК-14);

б) профессиональными:

организационно - управленческая деятельность:

- способность решения задач планирования, организации, информационного и аппаратного обеспечения производственных процессов ТОиР ЛА, используя базовые профессиональные знания (ПК-1);

- способность составления и ведения технической документации и установленной отчетности по утвержденным формам, в том числе учет ресурсного и технического состояния ЛА (ПК-2);

- способность управления информационным и материально-техническим обеспечением процессов технической эксплуатации ЛА (ПК-3);

- способность организации работы малых коллективов исполнителей, подготовки и переподготовки авиаперсонала (ПК-4);

- способность обеспечения нормативных условий труда работников ИАС, пожарной безопасности и охраны окружающей среды (ПК-5);

производственно-технологическая деятельность:

- способность к размещению, использованию и обслуживанию технологического оборудования, в соответствии с требованиями технологической документации и на основе базовых знаний (ПК-6);

- способность к поддержанию и сохранению летной годности ЛА (ПКспособность к участию в проведении комплекса плановопредупредительных работ по обеспечению исправности, работоспособности и готовности объектов АТ к эффективному использованию по назначению (ПК-8);

- способность решать вопросы обеспечения качества технического обслуживания и ремонта ЛА, а также процессов сертификации АТ и авиаперсонала (ПК-9);

- готовность к организации метрологического обеспечения технологических процессов ТОиР ЛА (ПК-10);

- готовность к использованию основных методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, мер по ликвидации их последствий и по их предотвращению (ПК- 11);

экспериментально-исследовательская деятельность:

- способность к исследованию объектов и процессов эксплуатации АТ, в том числе с помощью пакетов прикладных программ и элементов математического моделирования, на основе профессиональных базовых знаний (ПК-12);

- способность к подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-13);

- способность выполнять профессиональные первичные умения, включая слесарные операции, изготовление и ремонт простых деталей, сборку узлов (ПК-14);

- готовность к проведению контроля, диагностирования, прогнозирования технического состояния, регулировочных и доводочных работ, испытаний и проверки работоспособности авиационных систем и изделий (ПК-15);

- способность применять средства наземного обслуживания АТ, контрольно-измерительной аппаратуры, средств механизации и автоматизации производственных процессов, средств вычислительной техники (ПК-16);

расчетно-проектная деятельность:

- способность к управлению (расчету) потребными ресурсами для обеспечения процесса поддержания летной годности ЛА, включая производственные площади, персонал, оборудование, инструмент (ПК-17);

- готовность к обоснованию параметров технологических процессов ТОиР ЛА, обеспечивающих их эффективность и качество (ПК-18).

6 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2):

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический и естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- физическая культура, - практика, - итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История России», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

экономический цикл ного и телесного, биологического и социального начал в человеке, его отношение к природе и обществу;

- роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними проблемы охраны окружающей среды, рационального природопользования для сохранения и развития цивилизации;

- основные закономерности и многовариантность исторического процесса;

этапы исторического развития России;

место и роль России в мировой истории и в современном мире; основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

- лексический минимум в объеме учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка);

- необходимость макропропорций и их особенностей, ситуации на макроэкономическом уровне; сущность фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики;

- институциональные основы функционирования экономики на микроуровне;

особенности рыночного распределения ресурсов; экономические условия функционирования отрасли, предприятия;

- основы российской правовой системы и законодательства; организации и функционирования судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

уметь:

- анализировать и оценивать социальную информацию;

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- вести на иностранном языке беседудиалог общего характера, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты со словарем; составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке;

- анализировать в общих чертах основные экономические события в стране и за ее пределами; давать оценку практике хозяйствования предприятия;

- уметь реализовывать права и свободы человека и гражданина в различных сферах жизнедеятельности;

- применять действующее законодательство для решения конкретных практических задач;

владеть:

- навыками аргументированного изложения собственной точки зрения в устной и письменной форме; навыками публичной речи, ведения дискуссий и полемики; критического восприятия информации;

- иностранным языком в объеме, необходимом для получения информации из зарубежных источников;

- основными методами анализа состояния рынка, экономики отрасли, положения предприятия на рынке;

- навыками использования и составления нормативных и правовых документов, относящихся к будущей профессиональной деятельности.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Б.2 Математический и естественно- 60- ческого анализа, аналитической геомет- ные технологии, ОК- - фундаментальные физические законы, цессов, - физическую сущность явлений, процессов и эффектов, лежащих в основе устройства и функционирования объектов - закономерности химических процессов и определяющие их факторы;

- структуру персонального компьютера, принципы действия периферийных устройств, основы алгоритмизации инженерных задач, основы программирования на алгоритмическом языке высокого уровня;

- причины истощения и деградации ресурсов Земли и роль антропогенных факторов в этом процессе;

- условия существования живого вещества в биосфере и методы е защиты;

- проводить конкретные расчеты, используя методы математического анализа и других разделов высшей математики;

- использовать методы теоретического и экспериментального исследования в физике;

- проводить диагностику состояния деталей и узлов конструкций ЛА, работающих в коррозийнно-активных средах, прогнозировать возможность возникновения повреждений, обусловленных коррозией и другими химическими процессами;

- практически работать на персональном компьютере, используя системные и прикладные программные средства;

- составлять алгоритмы решаемых прикладных задач и осуществлять их реализацию на персональном компьютере;

- оценивать опасные и вредные факторы производственной деятельности;

- основными приемами обработки экспериментальных данных;

- математической символикой для выражения количественных и качественных соотношений объектов;

- примами оценивания параметров и изделий АТ на основе методов физического исследования;

- методами приготовления растворов заданной концентрации, измерения электропроводности электролитов, технологией нанесения антикоррозийных покрытий на металлические детали;

- навыками использования знаний, полученных при изучении общенаучных дисциплин, для решения практических природоохранных задач.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Б.3 Профессиональный цикл 120- Базовая (общепрофессиональ- 30- В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

- основы начертательной геометрии, стандарты и правила построения графиМетрология, ОК- ческих изображений;

- авиационные конструкционные матеи сертификация, ОК- риалы и физическую сущность процесОсновы теории ОК- сов изменения их свойств;

- нормативно-правовые, организационТехническая ди- ПК- но-технические основы безопасности жизнедеятельности, принципы нормиОсновы теории ПК- рования факторов среды обитания лютехнической ПК- дей, методы и средства снижения возэксплуатации ПК- действия опасных и вредных факторов при эксплуатации АТ, способы и средТеоретическая ПК- ства защиты населения при чрезвычаймеханика, ПК- ных ситуациях мирного и военного - основные понятия и модели механиДинамика поле- ПК- ки, аэродинамики, динамики полета и баллистики;

- основы конструкции и прочности ЛА и силовых установок, основы конструкции и принципы работы шасси; устройства систем управления, топливной гидравлической и высотной систем, электрического, приборного и радиоэлектронного оборудования, пилотажно-навигационных систем ЛА;

- основы конструкции и принципы работы элементов авиационной автоматики, их основные характеристики; методы оценки устойчивости и точности автоматического управления;

- основные требования воздушного законодательства и нормативные документы в области безопасности полетов;

обеспечение, контроль и управление безопасностью полетов на воздушном транспорте;

- международную систему единиц физических величин; физические основы и методы измерений, методы оценки погрешностей измерения, методы контроля и управления качеством, систему стандартизации и сертификации на воздушном транспорте;

- количественные характеристики надежности невосстанавливаемых и восстанавливаемых изделий; законы распределений, методы статистической оценки надежности изделий в эксплуатации; методику построения моделей и расчета надежности, способы повышения надежности изделий; методы и средства неразрушающего контроля изделий АТ; методы построения диагностических моделей изделий АТ; методы оценки работоспособности, поиска отказов и прогнозирования технического состояния изделий АТ;

- основы государственного регулирования и управления в сфере технической эксплуатации ЛА; свойства ЛА как объекта технической эксплуатации; содержание системы и программы ТОиР ЛА;

технологические основы ТОиР;

- основы организации эксплуатации ЛА, принципы управления процессами и эффективностью технической эксплуатации; инженерные основы летнотехнической эксплуатации ЛА;

уметь:

- применять методы начертательной геометрии к решению задач инженерной графики, читать и выполнять чертежи;

- оценивать свойства авиационных материалов;

- оценивать принципы построения и качество работы механических устройств и систем;

- оценивать уровень воздействия вредных производственных факторов, производить экологическую оценку технических проектов и решений;

- оценивать принципы построения и качество работы устройств автоматики и автоматического управления;

- количественно оценивать и анализировать уровень безопасности полетов, выполнять мероприятия по обеспечению безопасности полетов;

- рассчитывать погрешности измерений, определять и использовать количественные оценки качества; формировать перечень документации, необходимой для сертификации объектов технической эксплуатации;

- выполнять расчет характеристик надежности, определять точность и достоверность статистических оценок надежности, выбирать диагностические параметры и строить диагностические модели технического состояния изделий АТ, формировать алгоритмы и режимы диагностирования;

- оценивать основные эксплуатационнотехнические свойства ЛA; обосновывать требования и мероприятия по совершенствованию программ технической эксплуатации и повышению эффективности использования ЛА; вести работу с эксплуатационно-технической документацией;

владеть:

- методами чтения и выполнения чертежей и электрических схем изделий, методами компьютерной графики;

- методами исследования свойств конструкционных материалов в процессе эксплуатации ЛА;

- методиками оценки радиационной и химической обстановки, технологиями защиты персонала в чрезвычайных ситуациях;

- методами оценки влияния на безопасность полетов последствий отказов АТ, ошибок авиационного персонала, воздействий неблагоприятных условий;

- методами расчета погрешностей измерений, методами контроля качества, принципами сертификации объектов воздушного транспорта;

- способами сбора и обработки информации по надежности изделий АТ, методиками расчета и статистической оценки характеристик надежности, методами построения диагностических моделей и тестов;

- методами организации и управления процессами технической эксплуатации ЛА;

методами управления техническим состоянием АТ; методами работы с эксплуатационно-технической документацией, методами анализа эффективности процессов эксплуатации, обоснования техникоэкономических требований к новым типам Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки).

Установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в Приложении А к данному ФГОС открытым списком.

практические умения и навыки определяются ООП вуза образовательной программы

7 ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ 7.1.1 Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

7.1.2 При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 % аудиторных занятий.

7.1.4 В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

7.1.5 Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 32 академических часа. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.1.8 В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 – 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.

7.1.10 Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется:

При очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов подготовки, должен составлять не менее 360 часов.

7.1.11 Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.12 Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

7.1.13 Программа бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области иностранного языка, экономики, высшей математики, физики, химии, информатики и информационных технологий, экологии, моделирования систем и процессов, гидрогазодинамики, инженерной и компьютерной графики, безопасности жизнедеятельности, метрологии, стандартизации и сертификации, основ теории надежности, технической диагностики, теоретической механики, основ теории технической эксплуатации ЛА, аэродинамики, динамики полета, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию);

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2 Требования к организации учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики включает дифференцированную оценку.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технологических разработок;

- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по теме (заданию);

- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

- выступить с докладом на конференции.

7.3 Требования к кадровому обеспечению учебного процесса Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 50 %, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

7.4 Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 – 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 10 наименований отечественных и не менее 5 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

«Авиастроение», «Авиация и космонавтика вчера, сегодня, завтра», «Авиация общего назначения» на русском, английском, немецком и украинском языках, «Автопилот», «Бухгалтерский учет», «Вестник авиации и космонавтики», «Вестник воздушного флота – Аэрокосмическое обозрение», «Вопросы истории естествознания и техники», «Вопросы философии», «Государство и право», «Правоведение и политология», «Проблемы безопасности полетов», «Сертификация», «Управление воздушным движением. Организация перевозок», «Эксплуатация и ремонт самолетов и других летательных аппаратов. Аэропорт», «Экономика», «Авиа», «Мир авиации», «Авиация и время», «Гражданская авиация», еженедельник авиации и космической технологии «Aviation Week Space Technology», «Air transport World», «Airline Maintenance World», информационно-технический журнал «Вертолет», общероссийский технический журнал «Полет», журнал национальной ассоциации авиаприборостроения «Мир авионики», реферативные журналы серии «Воздушный транспорт», «Управление воздушным движением», «Организация перевозок», «Авиационные и ракетные двигатели», «Безопасность полетов, сертификация и лицензирование», «Авиатранспортное обозрение», журнал международных авиастроителей «Авиаглобус», международный авиационно-космический журнал «Авиапанорама», ежемесячный информационный журнал по воздушному транспорту «Авиатранспортное обозрение», «Научный вестник МГТУ ГА» по сериям.

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Авиа-Медиа».

7.5 Требования к финансовому обеспечению учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает бюджет реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников вуза не должен быть меньше 30 %.

7.6 Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, должно располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя учебный авиационно-технический центр с парком различных типов летательных аппаратов, системами и устройствами АТ.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. На 100 студентов дневного отделения 10 компьютеров, подключенных к сетям типа Интернет.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

8.1 Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечения компетентности преподавательского состава;

- регулярного проведении самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2 Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8.5 Обучающимся, должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6 Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

9 СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО

СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В

РАЗРАБОТКЕ И ЭКСПЕРТИЗЕ ФГОС ВПО:

«Московский государственный тех- методической работе нический университет гражданской и качеству авиации» (МГТУ ГА) «Московский государственный тех- методического управнический университет гражданской ления авиации» (МГТУ ГА) «Московский государственный тех- факультета нический университет гражданской авиации» (МГТУ ГА) «Московский государственный тех- «Аэродинамика, коннический университет гражданской струкция и прочность «Южный Федеральный Университет» «Летательные аппарав г. Таганроге Федеральное государст- ты»

венное унитарное предприятие «Уфимский государственный авиаци- «Авиационные двигаонный технический университет» тели»

«Иркутский государственный техни- Транспортных систем ческий университет»

ФГОУ ВПО «Новосибирский государ- Зав. кафедрой «Аэро- А.А. Кураев ственный технический университет» гидродинамика»

«Самарский государственный аэро- тета инженеров возкосмический университет им. акаде- душного транспорта мика С.П. Королева» (СГАУ) ОАО «АЭРОФЛОТ-Российские авиа- Директор техническо- М.Ю. Трифонов Эксперты:

Федеральное агентство воздуш- Начальник Управления Ю.И. Евдокимов ного транспорта (РОСАВИА- поддержания летной ЗАО «АТБ ДОМОДЕДОВО» Управляющий дирек- В.Е. Прокопчук ОАО «325 Авиационный ремонт- Генеральный директор С.Н. Занорин ный завод»

ОАО «Опытно-конструкторское Главный конструктор Ю.И. Янкевич бюро им. А.С. Яковлева»

«Государственный научно- Начальник отдела А.В. Майоров исследовательский институт аэронавигации» (ФГУП ГосНИИ «Аэронавигация») Межгосударственный авиацион- Начальник отдела В.М. Рухлинский ный комитет (МАК) ОАО «Таганрогский авиацион- Зам. Генерального ди- Б.И. Зайцев ный научно- технический ком- ректора плекс им. Г.М. Бериева ЗАО «ИФК Техник» Зам. Генерального ди- А.А. Емцов Технологический институт Зам. Руководителя по В.А. Обуховец ФГОУ ВПО «Южный федераль- учебной работе ный университет» в г. Таганроге Академия наук авиации и возду- Президент Академии Г.В. Новожилов хоплавания «АНАВ»

ФГУП «Государственный косми- Зам. Генерального ди- В.А. Меньшиков производственный центр им.

М.В. Хруничева»

ОАО «Тушинский машинострои- Генеральный директор А.С. Башилов тельный завод»

Руководитель Федерального агентства Воздушного транспорта (Росавиация) _ Курзенков Г.К.

11 РУКОВОДИТЕЛЬ БАЗОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ –

РАЗРАБОТЧИКА ФГОС ВПО

Ректор МГТУ ГА _ Елисеев Б.П.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРОФИЛИ

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей 1. Техническое обслуживание летательных аппаратов и авиационных двигателей – совпадает со старым названием специализации.

2. Эксплуатация и обслуживание объектов и систем топливообеспечения аэропортов и воздушных судов гражданской авиации – совпадает со старым названием специализации.

Введение новых профилей подготовки бакалавров осуществляется в порядке, определяемом Министерством образования и науки Российской Федерации.