«Утверждаю Ректор _В.Г. Бабин _25 _августа 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 110400.68 Агрономия Профиль подготовки ...»

Материально-техническое обеспечение включает специализированные лаборатории: по математике и информатике, физике, химии, микробиологии, ботанике и физиологии растений, агрометеорологии, почвоведению, землеустройству, земледелию, агрохимии, растениеводству, механизации растениеводства; компьютерные классы, агробиологической станцией, спортивным залом и площадкой, тренажерным залом, лыжной базой, музеями «Природа Горного Алтая», «История ГАГУ», «Археологический», читальными залами библиотеки университета. Имеются интерактивная доска, ноутбуки, переносные мультимедиапроекторы, музыкальный центр, телевизоры, DVD.

Компьютерные классы и читальные залы библиотеки ГАГУ подключены к сети Интернет.

Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации ООП магистратуры:

– Аудитории, оборудованные досками для мела и маркера, видеопроекторами;

– Компьютерные классы на 15 рабочих мест, оборудованные досками для мела и маркера для проведения практических занятий;

Специализированные лаборатории:

– Учебная лаборатория физике с набором оборудования для проведения лабораторных занятий и научных исследований: видеомагнитофоны, телевизоры, кодоскоп, радиоузел, выпрямители, транформаторы, осциллографы, усилители, таблицы.

– Лаборатория неорганической и аналитической химии с набором оборудования и химических реактивов для проведения лабораторных занятий (весы (аналитические, технические), шкаф сушильный, муфельная печь, бюксы, фарфоровые чашки, стеклопосуда);

– Лаборатория органической химии с набором оборудования и химических реактивов для проведения лабораторных занятий (шкаф сушильный, муфельная печь, плакаты, приборы, бюксы, фарфоровые чашки, стеклопосуда) – Лаборатория физической и коллоидной химии с набором оборудования и химических реактивов для проведения лабораторных занятий (весы (аналитические, технические), шкаф сушильный, муфельная печь, плакаты, приборы, бюксы, фарфоровые чашки, стеклопосуда) – Лаборатория цитологии и генетики с набором оборудования для проведения практических занятий (Микроскопы «Биолам», «Микмед», pH метр, микропрепараты, красители, холодильник, термостат, сушильный шкаф, методлитература, специальная литература, комплект таблиц, препаровальные инструменты, приставки к микроскопам, портреты ученых, стенды, справочная литература, химическая посуда.) – Лаборатория ботаники с набором оборудования для проведения лабораторных занятий (Стенды: видоизмененный побег, типы цветов, типы плодов. Микроскопы, микротом, фазаконденсорная установка (ФКУ), приспособление для парафинирования, демонстрационная насадка, аппарат рисовальный, насадка ПАН, окуляр метрометр, секаторы, гербарный материал по анатомии и морфологии растений. Микропрепараты:

анатомия растений, строение стебля некоторых растений, корень, строение зерновки, строение некоторых прядильных растений, размножение у растений, стебель тыквы и др.

Фиксированный раздаточный материал, влажные препараты, муляжи, таблицы по анатомии и морфологии растений, раздаточный материал, коллекции плодов и семян и др.

Кольца древесины.) – Лаборатория физиологии растений с набором оборудования и химических реактивов для проведения лабораторных занятий (Микроскопы, весы торционные ВТ-500, весы лабораторные ВЛТЭ, рефрактометр ИРФ 454 Б 2М, электрическая плита, химические реактивы, штативы, спиртовки, водяная баня, растительный материал, пеналы, посуда, раздаточный материал по темам. Стенды: гликолиз, цикл Кребса, ЭТЦ) – Лаборатория микробиологии с набором оборудования для проведения лабораторных занятий (Микроскопы, шкаф сушильный ШС 80-01, термостаты, таблицы по микробиологии и физиологии растений, химические реактивы, посуда, спиртовки, колбы с настоями, раздаточный материал, электрическая плита, стенды: «Схематическое строение бактериальной клетки», «Микроскоп», «Инфекционные болезни», «Микроорганизмы полости рта».);

- Лаборатория почвоведения и агрохимии (химическая посуда, реактивы, пинцеты, предметные стекла, иглы, скальпели, пинетки, спиртовки, набор удобрений, коллекция почв, весы (ВЛКТ-50, ВЛ с гирей, ВЛТЭ- 110, ВЛТЭ-150)).

– Лаборатория земледелия с набором оборудования для проведения лабораторных занятий (набор сит, почвенные образцы, весы (ВЛКТ-50, ВЛ с гирей, ВЛТЭ- 110, ВЛТЭ-150), плакаты, бур для отбора проб почвы, приборы, сушильный шкаф, прибор для определения влажности почвы, бюксы, фарфоровые чашки, разборные доски, лупы, стеклопосуда);

Программное обеспечение: база данных «Сельскохозяйственная техника»;

информационная система по выбору техники для выполнения технологических операций в растениеводстве АГРОТЕХ – Лаборатория растениеводства и плодоовощеводства с набором оборудования для проведения лабораторных занятий (набор гербариев зерновых и зернобобовых, плодовых, ягодных, овощных культур, муляжи плодов, овощей, коллекция семян, сноповой материал, весы (ВЛКТ-50, ВЛ с гирей, ВЛТЭ- 110, ВЛТЭ-150), шкаф сушильный, лупы, разборные доски, растильни, чашки Петри, плакаты) Программное обеспечение - определение площади листьев; база данных «Сельскохозяйственная техника»; информационная система по выбору техники для выполнения технологических операций в растениеводстве АГРОТЕХ Учебные видеофильмы: кассеты с видеофильмами «Технология возделывания зерновых культур», «Технология возделывания картофеля», «Технология возделывания сахарной свеклы», «Технология возделывания кукурузы», «Предпосевная подготовка семян», «Технология возделывания овощных культур»;

– Лаборатория защиты растений с набором оборудования для проведения лабораторных занятий (микроскопы, салфетки, коллекция вредителей и болезней сельскохозяйственных растений) – Лаборатория селекции и семеноводства с набором оборудования для проведения лабораторных занятий (- набор гербариев с/х культур, муляжи, коллекции семян, сноповой материал, весы (ВЛКТ-50, ВЛ с гирей, ВЛТЭ- 110, ВЛТЭ-150), лупы, разборные доски, растильни, чашки Петри, таблицы, шкаф сушильный).

- Лаборатория механизации имеет парк сельскохозяйственной техники: зерновая сеялка С33.6, картофелесажалка СН-4Б-1, картофелекопатель КСТ-1.4, бороны зубовые, плуг ПЛП-6-35, рассадопосадочная машина, трактор ДТ-75, трактор МТЗ-8, трактор "Белорус", культиватор КСМ, фреза, мини-трактор КМЗ-0124-12, 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 1. Сформировано управленческое и нормативно-правовое обеспечение осуществления воспитательной деятельности Организация воспитательной деятельности в вузе опирается на нормативноправовые акты федерального, регионального и университетского уровня. Основными положениями, регламентирующими воспитательную работу следует считать:

Положение о кураторской деятельности;

Положение об управлении по воспитательной работе;

Положение об отделе по работе со студентами;

Положение о молодежном культурном центре;

Положение о совете студентов и аспирантов;

Положение о совете общежития;

Положение о совете по воспитательной работе;

Положение о совете кураторов;

Положение о спортивном клубе;

Положение о туристском клубе;

Положение о военно-патриотическом клубе «БАРС»

Положение о центре социально-психологической помощи Разработаны и реализуются целевые программы «Социально-психологическая адаптация студентов 1 курса», «Формирование мотиваций к ЗОЖ», «Гражданскопатриотическое воспитание».

Организация воспитательной работы в университете осуществляется через функционирование ряда структурных подразделений вуза и его общественных организаций. Координирующим, направляющим органом по воспитательной работе со студентами является совет по воспитательной работе и совет кураторов. В состав совета по ВР входят: ответственные за организацию воспитательной работы на факультетах (заместители деканов), председатель совета студентов и аспирантов университета, председатель профсоюзного комитета студентов, руководитель МКЦ, руководитель спортивного клуба «Буревестник», руководитель туристского клуба «Горизонт», главный редактор университетской газеты, социальный педагог, руководитель клуба «БАРС».

Совет кураторов, в состав которого входят старшие кураторы от каждого факультета и от СХК, на своих заседаниях рассматривает вопросы методического характера.

Непосредственно ответственны за организацию и проведение воспитательной работы в университете:

-проректор по воспитательной работе, который осуществляет общее руководство и координацию воспитательной деятельности в вузе, обеспечивает целостный подход к формированию личности будущих специалистов;

-начальник управления по воспитательной работе координирует деятельность отделов управления при проведении мероприятий в университете, формирует методическую базу воспитательного процесса;

-начальник отдела по работе со студентами, деятельность которого направлена на развитие органов студенческого самоуправления вуза, повышение общественной активности обучающихся, вовлечение их в социально значимую деятельность;

-деканы и заместители деканов по воспитательной работе факультетов, осуществляющие непосредственное руководство и организацию воспитательной работы со студентами на факультете;

-заведующие кафедрами, обеспечивающие единство учебного и воспитательного процесса через различные аудиторные и внеаудиторные формы работы преподавателей и кураторов академических групп;

-кураторы академических групп;

-воспитатели общежития и социальный педагог.

Важнейшее место в обеспечении эффективности воспитательной работы принадлежит управлению по воспитательной работе, отделу по работе со студентами, спортивному клубу «Буревестник», туристскому клубу «Горизонт», молодежному культурному центру, военно-патриотическому клубу «БАРС», совету студентов и аспирантов ГАГУ.

В целях усиления влияния преподавательского корпуса на личностное и профессиональное становление будущих специалистов, обеспечение эффективной адаптации студентов к условиям обучения в вузе в университете функционирует институт кураторов. Воспитательная деятельность куратора в ГАГУ продолжает оставаться важнейшей формой воспитательной работы вуза.

Подразделения, организующие воспитательную работу в университете Управление по воспитательной работе, созданное решением Ученого совета ГАГУ в августе 2009 г., осуществляет свою работу в соответствие с положением об управлении по воспитательной работе, утвержденным 08 октября 2009 г. Планирует, организует и обеспечивает качество учебно-воспитательного процесса и внеучебной деятельности университета.

Отдел по работе со студентами, созданный как структурное подразделение Управления по ВР, осуществляет свою работу в соответствии с положением об отделе по работе со студентами, утвержденным 08 октября 2009 г. Формирует и развивает различные направления студенческой деятельности.

Организует и контролирует работу органов студенческого самоуправления, студенческих сообществ.

Молодежный культурный центр осуществляет свою работу в соответствие с положением о молодежном культурном центре, утвержденным 25 марта 2010 г. Создает необходимые условия для развития студенческого творчества, осуществляет методическую и организационную помощь факультетам по организации культурномассовой работы.

клуб авторской песни «Домовой», деятельность которого направлена на эстетическое воспитание и организацию досуга студентов;

Клуб Веселых и Находчивых, одной из целью которого является развитие способностей, интересов и стремления студентов к творческой деятельности, повышению их культуры;

экологический центр, занимающийся формированием экологического мировоззрения молодежи, поддержкой природоохранных инициатив студентов, направленных на сохранение природы Горного Алтая;

театральная студия «БИС», создающая условия для включения студенческой молодежи в художественно - просветительскую, социально - значимую деятельность;

хоровая студия «Любава», стремящаяся в своей деятельности сохранить традиции русского народного творчества;

вокальная студия «Консонанс», способствующая воспитанию умения работать в творческом коллективе; приобщению к музыкальному искусству, к творчеству композиторов различных эпох, стилей, направлений;

хореографическая студия «Импульс», развивает творческий потенциал студентов, эстетический вкус;

ансамбль бального танца через основы бального танца формирует художественный вкус студентов.

Формированию активной жизненной и гражданской позиции способствует деятельность Военно-патриотического клуба «БАРС». Курсанты клуба участвуют в военноспортивных и юнармейских играх, соревнованиях, экскурсиях, походах, показательных выступлениях, летних лагерях и сборах и т. п. Участвуют в поисковых экспедициях, сооружении, содержании мемориалов и памятников воинской славы и уходе за ними.

Клуб ведет информационную деятельность в области развития гражданственности и патриотизма молодежи, оказывает шефскую помощь ветеранам Великой Отечественной войны, труда и правоохранительных органов; семьям военнослужащих, погибших при исполнении воинского долга.

Спортивный клуб «Буревестник», занимающегося пропагандой здорового образа жизни студентов и сотрудников вуза, и туристский клуб «Горизонт», выполняющий задачу популяризации туризма в Горном Алтае.

Центр социально-психологической помощи, целью деятельности которого является социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в ГАГУ.

2. Создана инфраструктура работы со студенческой молодежью. У студентов есть возможность заниматься творчеством – научным и художественным, заниматься общественной работой, иметь открытый доступ в интернет, пользоваться современной библиотекой, спортивным залом, спортивными площадками и т.д.

Для организации досуговой деятельности вуз располагает значительной материально-технической базой: два актовых зала для проведения культурно-массовых мероприятий (главный корпус — 353 мест, оборудованный кондиционной системой Gree, общежитие №3— до 80 мест, общежитие №1— 50 мест), малый зал для занятий хореографических групп. Имеется необходимое оборудование и технические средства, способствующее эффективному проведению культурно-массовых мероприятий.

акустическая система PEAVEV HISYS 118 XT (2 шт.), акустическая система PEAVEV HISYS 2 XT (2 шт); радиосистемы SHURE EUT 24/58 (3 шт), микшерные пульты Studiomaster, усилители мощности PEAVEV PV 85 C (2 шт.), звуковоспроизводящая аппаратура (Минидиск sony mds je, проигрыватель MARANTZ CD 400, микрофоны шнуровые Shure, стойки микрофонные, процессор эффектов), световая система (световой пульт DMX Desk 24, световой пульт EURO DSRK -60, световой прибор Tornado-4шт., световые приборыСВТГ 05 – 12 шт., световые приборыСВТГ-1 - 6 шт., световые приборы PAR-56 – 6 шт., световые приборы ПРТЛГ-1,1 – 16 шт., световой прибор FANTO, «Дракон», силовой блок D 12 10 DMX 512, световая пушка – 2 шт.,);

компьютер, ноутбук, проектор, переносные и стационарные экраны функционального использования для проекции фильмов, слайдов, видеороликов и других видеоматериалов во время проведения мероприятий, видеокамера, телевизор;

фортепиано, ударная установка TAMA SS 52H;

комплекты костюмов для коллективов художественной самодеятельности, которые ежегодно обновляются и пополняются.

В университете имеется:

- Спортивный зал 30м. х15м. – 450 м - Кабинет ЛФК I – 12 х 5,5 – 66 м - Кабинет ЛФК II – 7,2 х 5,2 – 37,5 м - Тренажёрный зал I – 25 х 5 – 125 м - Тренажёрный зал II – 15 х 3,8 – 58,9 м - Лыжная база – на 250 пар лыж – 324,6 м - Спортивная площадка Открытого типа – I – 80м. х 90м. – 7200м - Спортивная площадка Открытого типа – II – 60м. х 32,5м. – 1950м - Спортивная площадка Открытого типа – III – 100м. х 60м. – 6000м - Стрелковый тир – 30 х 5,5 – 165м Новое здание библиотеки – Интеллектуального центра ГАГУ предоставляет студентам современные возможности использования своего библиотечного фонда, насчитывающего более 386 тыс. единиц хранения.

3. Активизирована деятельность органов студенческого самоуправления Модель студенческого самоуправления университета представлена двумя формами:

студенческой профсоюзной организацией и советом студентов и аспирантов ГАГУ.

Руководящими органами профсоюзной организации студентов являются:

конференция, профсоюзный комитет, президиум профсоюзного комитета, председатель профсоюзной организации студентов.

В ведение совета входит организация и контроль студенческих сообществ, направленных на решение конкретных задач. В частности, совет координирует деятельность факультетских старостатов, студенческих отрядов охраны правопорядка ( чел.), строительных отрядов (объединяет более 30 чел.), педагогического отряда (24 чел.).

4. Используются разнообразные формы организации воспитательной деятельности Формы организации работы различны. Прежде всего, это массовые мероприятия (концерты, конкурсы («А ну-ка, парни», «Мисс студентка»), клубные концерты (Домовой, КВН); межфакультетские и факультетские мероприятия, программы городского и республиканского уровней.

общеуниверситетские проекты:

- Многоликая планета - Я в профессии Целью данных проектов является выявление творческих способностей студентов и воспитание корпоративного духа. Это наиболее популярные в студенческой среде мероприятия, объединяющие на сцене и в зале более 500 чел. Положительным моментом следует считать тот факт, что студенты, выходя на сцену, приобретают навыки публичного выступления и умения держаться на публике.

Другим способом организации досуга студентов стали организованные посещения постановок Национального театра.

В университете проходят традиционные спартакиады: среди студентов первого курса (по шести видам спорта: кросс, мини-футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, туристский слет) и общая среди факультетов ГАГУ (по восьми видам спорта:

кросс, лыжные гонки, гири, баскетбол, волейбол, мини-футбол, легкая атлетика).

Соревнования проводятся в рамках деятельности Спортивного клуба ГАГУ. Ежегодный набор осуществляют 13 спортивных секций. Сборные команды университета принимают участие в региональных, межрегиональных соревнованиях по волейболу, баскетболу, гандболу, гиревому спорту, самбо, дзюдо, греко-римской борьбе, настольному теннису, лыжным гонкам, ориентированию, футболу и др.

5. Налажены связи с социальными партнерами города и республики Подписаны трехсторонние договоры о сотрудничестве с такими организациями, как национальный драматический театр РА, музей им. А. Анохина, пограничной заставой (с.Акташ), администрацией бассейна.

6. Информационное сопровождение Значительная роль в формировании среды вуза принадлежит сайту, на локальных страницах которого размещается актуальная и интересная информация. Большое количество информационных стендов в вузе помогает студентам быстро сориентироваться.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы по направлению подготовки 110400. Агрономия В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 110400. Агрономия и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП по направлению подготовки 110400.68 Агрономии вуз создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, проектов, рефератов, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся (содержатся в рабочих программах по дисциплинам).

Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (приложение 3).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с преподавателем, утвержденным Минобрнауки России. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза.

На основе положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, Требования ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 110400.68 Агрономии, сельскохозяйственным факультетом ГАГУ разработаны и утверждены ответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение ИГА.

7.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты магистерской квалификационной работы Выпускная квалификационная работа выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида или видов деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательская, проектнотехнологическая).

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач в области технологии производства продукции растениеводства, кормопроизводства, земледелия, защиты растений, селекции и семеноводства, сельскохозяйственной биотехнологии на основе:

-информации полевых и лабораторных экспериментов с использованием современной вычислительной техники;

-проектирования агротехнологий и систем земледелия;

-реализации современных технологий в условиях производства;

-анализа полученной производственной информации, обобщения и систематизации результатов производственных работ с использованием современной техники и технологии.

При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

При реализации данной ООП функционирует система обеспечения качества подготовки, созданная в ГАГУ, в том числе:

– мониторинг и периодическое рецензирование образовательной программы;

– обеспечение компетентности преподавательского состава путем повышения педагогической и научной квалификации в форме семинаров, краткосрочного обучения и стажировок на базе ИДО ГАГУ и в ведущих российских и зарубежных научных и образовательных учреждениях;

– регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии);

– система внешней оценки качества реализации ООП (учет и анализ мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса).

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

- Неделя отсутствует Бюджет времени, в неделях Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

М1.В2.

М1.В3.

М2.В.ДВ. М2.В.ДВ. Итого 120 М1.Б М1.В М1.В.О М1.В.ОД1 Педагогика и психология + + М1.В1.ДВ. Дисциплины по М1.В1. Дисциплины по М1.В2. Дисциплины по М1.В3. Дисциплины по М2 Профессиональный М2.Б.1 Базовая часть М2. В Вариативная часть М2. Обязательные В.ОД. дисциплины В.ОД.1. почвоведение Продукционные процессы В.ОД.2. в растениеводстве Современные технологии в В.ОД.3 растениеводстве В.ОД.4 технологии в агрономии Биотехнология высших В.ОД.5 растений Программирование В.ОД.6 урожая М2.В.Д Дисциплины по М2.В.ДВ.1..1. М2.В.ДВ 2.1 нетрадиционных сельскохозяйственных 2.2 растениеводство М3.П Производственная Научно-педагогическая Научно-производственная Научноисследовательская 1. Цель дисциплины: обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном научном общении.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина иностранный язык относится к общенаучному циклу базовой части (М1.Ф1.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен – культуру и традиции изучаемого языка, правила речевого этикета;

основные особенности стиля научной и разговорной речи.

– письменно оформлять речевые произведения;

– читать специальные тексты на английском языке в области агротехнологии;

– устно оформлять диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях;

– понимать иностранную речь в основных коммуникативных ситуациях.

– фонетическими навыками (артикуляции и произношения звуков, интонации и акцентуации речи);

– грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера при устном и письменном общении;

сельскохозяйственную тематику.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Разработчики:

доцент кафедры иностранных языков, кандидат филологических наук К.Б. Самтакова 1. Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков по применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности – в области сельскохозяйственного производства (в агрономии).

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части общенаучного цикла (М1.Ф2.).

Данная дисциплина является предшествующей для таких курсов магистратуры как:

«Инновационные технологии в агрономии» и «Инструментальные методы исследований»

и базируется на дисциплинах бакалавриата «Информатика», «Высшая математика»

(раздел математическая статистика), «Статистика».

Знания, умения и навыки, полученные в результате освоения дисциплины, должны быть использованы при подготовке магистерской диссертации, в изучении последующих дисциплин, использующих так или иначе информационные технологии, а также в дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способности самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные принципы обработки данных в профессиональной деятельности (сбор, систематизация, хранение, защита, передача, обработка и вывод методы аналитической обработки данных на основе специализированных прикладных программных средств;

программно-технологические и производственные средства обработки данных, уметь:

использовать основные функциональные возможности сетевых технологий;

использовать основные функциональные возможности специализированных прикладных программных средств обработки данных;

формировать с использованием современных информационных технологий базу данных и ее интерпретировать;

владеть:

статистической обработки данных, подготовки, редактирования и оформления текстовой документации, графиков, диаграмм, рисунков;

применения специализированных прикладных программных средств обработки данных для решения научно-исследовательских и производственных задач в 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, кафедра математики и информатики.

М1.Ф3 Математическое моделирование и проектирование 1. Цели дисциплины: формирование знаний и умений по разработке математических моделей управления воспроизводством плодородия почв и продукционным процессом в агрофитоценозах.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина математическое моделирование и проектирование относится к базовой части общенаучного цикла дисциплин (М1.Ф3.) согласно ФГОС ВПО.

Для изучения дисциплины необходимы знания по математике, почвоведению, биологии растений, основам технологий возделывания сельскохозяйственных культур и агроэкосистемам.

Дисциплина математическое моделирование и проектирование является предшествующей для разработки новых ресурсосберегающих, экологически безопасных технологий производства растительной продукции, воспроизводства плодородия почвы, управления продукционным процессом в агроэкосистемах.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

готовности применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию сортов, систем защиты растений, приемов и технологий производства продукции растениеводства (ПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- роль моделирования в агрономии, классификацию моделей, свойства моделей, принципы и этапы математического моделирования; модели управления почвенным плодородием земель сельскохозяйственного назначения; модели сорта, планирования урожая, посева сельскохозяйственных культур, агрофитоценоза, базовых технологий производства растительной продукции;

уметь:

- разрабатывать модели оптимального плодородия почв и агроэкосистем различного уровня продуктивности.

владеть:

- современными информационными технологиями базы данных.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ГАГУ, доцент кафедры агрономия к.с.х.н. А.Н. Сойенова.

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о закономерностях учебной деятельности и формировании личности студента.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика и психология высшей школы» относится к базовой части общенаучного цикла (М1.Р1) Для освоения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные, в ходе изучения предметов «Психология и педагогика» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» является необходимой основой для подготовки обучающихся к профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- феноменологию и закономерности развития человека в разные возрастные периоды и закономерности психической регуляции поведения;

- показатели становления гражданской и профессиональной зрелости человека;

уметь:

- апробировать и высказывать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, применять этические нормы в организации профессиональной деятельности, оценить особенности социальной и культурной среды в реальной ситуации развития;

владеть:

- средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении.

4 Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

ГАГУ, доцент кафедры социальной педагогики, кандидат педагогических наук О.К. Сазонова.

Дисциплина «Философия и методология науки» входит в базовую часть общенаучного цикла (М1.Р2.). Дисциплина реализуется на сельско-хозяйственном факультете ГорноАлтайского государственного университета кафедрой «Философия».

Цель дисциплины:

Целью изучения дисциплины «Философия и методология науки» является формирование следующих компетенций выпускника:

способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

способен понимать сущность современных проблем агрономии, научнотехническую политику в области производства безопасной растениеводческой продукции (ПК-1);

В результате изучения дисциплины «Философия и методология науки» магистр по направлению 110400.68 – Агрономия должен:

- понятийный аппарат сельско-хозяйственной науки;

- методологию научного исследования;

- совокупность методов и приемов сельско-хозяйственной исследования;

- научный и научно-производственный потенциал своей профессиональной деятельности;

- использовать полученные теоретические знания;

- самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, в том числе непосредственно не связанных со сферой деятельности;

владеть:

навыками:

- участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой сельско-хозяйственной проблематике подготовки и редактирования научных публикаций;

- проведение учебных занятий и внеклассной работы по землепользованию и агрономии в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по сельско-хозяйственной дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования;

- навыками подготовки учебно-методологических материалов по отдельным сельскохозяйственной дисциплинам;

- навыками квалификационного программирования урожаев полевых культур для различных уровней агротехнологий.

Результаты освоения дисциплины достигаются путем чтения магистрам лекций;

проведения с ними практических и семинарских занятий (проблемных, дискуссионных); организации самостоятельной внеаудиторной работы магистров и подготовки ими письменных работ (рефератов, обзоров публикаций профессиональных периодических изданий, эссе, статей).

Изучение дисциплины «Философия и методология науки» базируется на положениях следующих дисциплин: «Философия», «Психология», «Философия образования», «Социология», «Социология науки», «Культурология», «Агрономия».

Основные положения данной дисциплины могут быть использованы в дальнейшей научно-исследовательской работы.

Преподавание дисциплины «Философия и методология науки» ведется на 1-м курсе 1-й и 2-й семестры, общей продолжительностью 36 недель и предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа магистра, написание реферата.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольных точек и промежуточный контроль в форме реферата.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Аннотацию составил доцент кафедры философии ГАГУ, кандидат философских наук В.Н. Пестерев 1. Цель дисциплины: Основной целью курса "Иностранного языка" на сельскохозяйственном факультете является обучение практическому владению разговорнобытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном научном общении.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «иностранный язык» относится к общенаучному циклу, базовой части (М1.Р3).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен – культуру и традиции изучаемого языка, правила речевого этикета;

основные особенности стиля научной и разговорной речи.

– письменно оформлять речевые произведения;

– читать специальные тексты на английском языке в области агротехнологии;

– устно оформлять диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях;

– понимать иностранную речь в основных коммуникативных ситуациях.

– фонетическими навыками (артикуляции и произношения звуков, интонации и акцентуации речи);

– грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера при устном и письменном общении;

сельскохозяйственную тематику.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

5. Разработчики:

доцент кафедры иностранных языков, кандидат филологических наук К.Б. Самтакова 1. Цель дисциплины: формирование систематических знаний об основах организации и функционирования бизнеса.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы бизнеса» относится к общенаучному цикла, дисциплины по выбору (М.1.В1.) Для освоения дисциплины «Основы бизнеса» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Экономика», «Бизнеспланирование».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, владеть методами разрешения конфликтных ситуаций (ОК-8);

- способностью использовать инновационные процессы в агропромышленном комплексе при проектировании и реализации экологически безопасных и экономически эффективных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв различных агроландшафтов (ПК-6);

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- нормативно-законодательную базу предпринимательской деятельности в РФ;

- организационно-правовые формы коммерческих организаций и основные факторы, которые определяют выбор той или иной формы организации бизнеса;

- экономические основы поведения организаций в условиях рынка;

- основные методы организации и реорганизации бизнес-процессов;

уметь:

- находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнесидею;

- проводить экономический анализ бизнес-идеи;

- обосновывать выбор формы учреждения предприятия.

владеть:

- навыками оценки экономических и социальных условий осуществления предпринимательской деятельности;

- методами расчета показателей оценки эффективности бизнес-процессов;

- методами анализа конкурентной среды отрасли.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

ГАГУ, доцент кафедры менеджмента, кандидат экономических наук Т.А. Куттубаева.

1. Цель дисциплины: овладение методами планирования и проведения полевых исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика полевого исследования» входит в общенаучный цикл, дисциплины по выбору (М.1.В1.) вариативную часть (М.1.В.2.) дисциплин по выбору студента. Для ее изучения необходимо знать предметы: «Основы научных исследований», «Земледелие», «Растениеводство», «Защиту растений», «Агрохимию».

Предшествующими дисциплинами являются: «Математическое моделирование и проектирование», «Информационные технологии».

Курс является основополагающим для изучения дисциплины «История и методология научной агрономии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

Способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности(ОК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- этапы планирования полевого эксперимента, техники закладки и проведения опыта.

уметь:

- применять методы планирования и проведения полевых исследований.

владеть:

- основными этапами планирования полевых опытов в агрономии.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы 5. Разработчик:

Горно-Алтайский государственный университет, доцент кафедры агрономии, кандидат сельскохозяйственных наук, Н.Н.Попеляева.

1. Цель дисциплины:

результатов научных исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Биометрия» входит в вариативную часть (М.1.В.2.) дисциплин по выбору студента. Для ее изучения необходимо знать предметы: «Основы научных исследований», «Земледелие», «Растениеводство», «Защиту растений», «Агрохимию».

Предшествующими дисциплинами являются: «Математическое моделирование и проектирование», «Информационные технологии».

Курс является основополагающим для изучения дисциплины «История и методология научной агрономии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

– способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы 5. Разработчик:

Горно-Алтайский государственный университет, доцент кафедры агрономии, кандидат сельскохозяйственных наук, Н.Н.Попеляева.

1. Цель дисциплины: формирование знаний и умений по использованию системного анализа в логистике и системного подхода к решению логистических проблем в АПК 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Логистика в АПК» входит в вариативную часть (М.1.В.3.) дисциплин по выбору студента. Для ее изучения необходимо знать предметы «Маркетинг», «Менеджмент», «Экономика в организации».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-1);

- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

- способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

– способность понимать сущность современных проблем научной агрономии, научно-технологическую политику в области производства безопасной растениеводческой продукции (ПК-1) 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы 5. Разработчик:

Горно-Алтайский государственный университет, доцент кафедры агрономии, кандидат сельскохозяйственных наук, Суртаева Л.И..

1. Цели: формирование знаний и умений по управлению персоналом с учетом современных требований позволяющих рассматривать ключевые аспекты управления персоналом в организации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Управление персоналом» входит в вариативную часть (М.1.В.3.) дисциплин по выбору студента. Для ее изучения необходимо знать предметы «Маркетинг», «Менеджмент».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

- способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- -способность использовать на практике умения и навыкив организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом(ОК-4);

- способность создавать в коллективе отношения сотрудничества, владеть методами разрешения конфликтных ситуаций (ОК-8);

В результате изучения дисциплины магистр должен:

знать:

- критерии, закономерности, принципы и методы управления персоналом;

- основные теории и концепции взаимодействия персонала в организации уметь:

- разрабатывать стратегии управления персоналом с учетом применения новых технологий;

- создавать мотивационный механизм управления, системы социального обеспечения;

- прогнозировать и планировать перспективное обновление кадрового состава;

владеть:

- принципы построения системы управления персоналом;

- навыками деловых коммуникаций;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

5. Разработчики:

Горно-Алтайский государственный университет, доцент кафедры агрономии, кандидат сельскохозяйственных наук, Суртаева Л.И..

М2.Ф1. История и методология научной агрономии 1. Цель дисциплины: овладение компетенциями в области истории и методологии получения научных знаний производства первичной продукции из растений для питания людей, кормления животных и сырья для промышленности (включая для получения энергии).

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История и методология научной агрономии» входит в базовую часть, профессионального цикла (М.2.Ф.1.). Для ее изучения необходимо знать предметы «Основы научных исследований», «Земледелие», «Растениеводство».

Предшествующими дисциплинами являются: «Информационные технологии», «Математическое моделирование и проектирование».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

– способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- готовностью использовать современные достижения мировой науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-9);

– способен обосновать задачи исследования, выбрать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представить результаты научных экспериментов (ПК- 10) - способностью самостоятельно организовать и провести научные исследования с использованием современных методов анализа почвенных и растительных образцов (ПКготовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-12);

- готовностью представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- этапы развития научных основ агрономии, методы системных исследований в агрономии, современные проблемы агрономии и основные направления поиска их решения.

уметь:

- обосновать направления и методы решения современных проблем в агрономии.

владеть:

- методами системных исследований в агрономии 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы 5. Разработчик:

Горно-Алтайский государственный университет, доцент кафедры агрономии, кандидат сельскохозяйственных наук, Н.Н.Попеляева.

М2.Ф2. Инновационные технологии в агрономии 1. Цели дисциплины: научить магистра самостоятельно обобщать информацию об инновационных технологиях в агрономии, анализировать полученные данные с использованием базы данных по инновациям. Овладеть навыками использования современных информационных технологий для сбора, обработки и распространения инноваций в агрономии, использовать и создавать базы данных по инновационным технологиям в агрономии, владеть методами построения схем инновационных процессов, операций и приемов в новых технологиях возделывания сельскохозяйственных культур;

методом распространения инноваций в производстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс входит в базовую часть профессионального цикла (М.2.Ф.2).

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Инновационные технологии в агрономии» являются: информационные технологии, математическое моделирование и проектирование, история и методология научной агрономии, а также базовые технологии возделывания с.х. культур.

Данный курс является предшествующим для разработки адаптивных технологий производства растениеводческой продукции и воспроизводства почвенного плодородия.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

- способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- владением методами пропаганды научных достижений (ОК-9);

- способностью понимать сущность современных проблем агрономии, научнотехнологическую практику в области производства безопасной растениеводческой продукции (ПК-1);

- готовностью принимать разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию сортов, систем защиты растений, приемов и технологий производства продукции растениеводства (ПК-5);

- готовности использовать современные достижения мировой науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-9);

- готовностью представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-13).

В результате изучения дисциплины магистр должен:

знать:

- термины и понятия в инновационной деятельности, основные нормативные материалы по инновационной деятельности в сельском хозяйстве; инновационные технологии выращивания с/х культур; принципы, методы и приемы распространения инноваций;

уметь:

- составлять информационные базы по инновационным технологиям возделывания полевых культур;

владеть:

- владеть методами оценки состояния агрофитоценозов и приемами коррекции технологий возделывания сельскохозяйственных культур в различных погодных условиях.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ГАГУ, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры агрономии А.П. Киселев М.2.Ф.3 Инструментальные методы исследований 1. Цели дисциплины: овладение инструментальными методами исследования почвенного плодородия и продукционного процесса агрофитоценозов.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Инструментальные методы исследований» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин согласно ФГОС ВПО (М.2.Ф.3.).

Для ее изучения необходимо знать:

основы физиологии растений, агрометеорологии, почвоведения, агрохимии, земледелия, микробиологии, агрофитоценологии, основы научных исследований.

Знания и умения по данной дисциплине должны быть востребованы при проведении научных исследований по разработке инновационных технологий управления почвенным плодородием и продукционным процессом агрофитоценоза при производстве растительной продукции.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

- готовностью использовать современные достижения мировой науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-9);

- способностью обосновать задачи исследования, выбрать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представить результаты научных экспериментов (ПК-10);

- способностью самостоятельно организовать и провести научные исследования с использованием современных методов анализа почвенных и растительных образцов (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– сущность современных методов исследования почв и растений;

– инструментальное обеспечение современных методов исследований;

–методику подготовки почвенных, растительных образцов и анализа.

уметь:

- проводить агрофизические, агрохимические и биологические анализы образцов почв и растений.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

5. Разработчик:

ГАГУ, доцент кафедры агрономии к.с.-х.н. Е.Л. Шаламова 1. Цель дисциплины – формирование представлений, умений и практических навыков по экологическому почвоведению в современных условиях хозяйствования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экологическое почвоведение» включена в вариативную часть профессионального цикла.

Для освоения дисциплины необходимы знания в области: ботаники, геологии, почвоведения, экологии, химии, физики, микробиологии.

Освоение дисциплины «Экологическое почвоведение» является необходимой основой для последующего изучения курсов экологического растениеводства, (М2.Р1.) 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Экологическое почвоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- понимание сущности современных экологических проблем почвоведения и агрономии, научно-технологическую политику в области производства безопасной растениеводческой продукции (ПК-8);

- владение методами оценки экологического состояния почв (ПК-9);

сельскохозяйственных культур с учетом производства качественной продукции (ПК-10);

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать:

особенности почвы как природного тела и основного средства производства;

генетическое и экологическое значение состава и свойств почв;

экологические функции почвы;

уметь:

профессионально использовать полученные знания по экологическому состоянию почв в практике сельскохозяйственного производства, составлять картограммамы загрязнености почв;

обеспечивать эффективное и экологически безопасное использование почв при производстве сельскохозяйственной продукции.

владеть:

- методами решения современных экологических проблем в почвоведении;

- методами проводения агрофизических, агрохимических и биологических анализов образцов почв и растений.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

ГАГУ, профессор кафедры агрономии, доктор сельскохозяйственных наук О.А. Ельчининова М.2.Р.2. «Продукционные процессы в растениеводстве»

1. Цели: формирование знаний и умений по разработке теоретических основ систем прецизионного управления продуктивностью посевов в естественных и регулируемых условиях 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин (М.2.Р.2.).

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Продукционные процессы в растениеводстве» являются «История и методология научной агрономии», «Иинновационные технологии в агрономии»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2):

- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

- владением методами программирования урожаев полевых культур для различных уровней агротехнологии (ПК-3);

- готовность применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию сортов, систем защиты растений, приемов и технологий производства продукции растениеводства (ПК-5);

- способностью обосновать задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представить результаты научных экспериментов (ПК-10);

В результате изучения дисциплины магистр должен:

знать:

- селекционно-генетические основы управления продукционным процессом;

- агрофизику почв и продукционный процесс.

уметь:

- исследовать взаимосвязи агрофизического, агрохимического, биологического состояния почв и продукционного процесса растений для разработки экологически безопасных приемов и средств по оптимизации состояния земель, обеспечивающее надежность производства сельскохозяйственной продукции и повышение ее качества;

владеть:

- механизмами адаптации агроэкосистем к стрессовым факторам и технологией разработки высокоэффективных приемов и средств повышения их устойчивости.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик:

Горно-Алтайский государственный университет, доцент кафедры агрономии, кандидат сельскохозяйственных наук, Суртаева Л.И..

М2.Р3 Современные технологии растениеводства 1. Цели: формирование знаний и умений по использованию современных технологий при возделывании сельскохозяйственных культур; методом распространения инноваций в производстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин (М.2.Р.3.).

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Современные технологии в растениеводстве» являются: информационные технологии, математическое моделирование и проектирование, история и методология научной агрономии, инновационные технологии в агрономии Данный курс является предшествующим для разработки адаптивных технологий производства растениеводческой продукции и воспроизводства почвенного плодородия.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью понимать сущность современных проблем агрономии, научнотехнологическую политику в области производства безопасной растениеводческой продукции (ПК-1);

владением методами оценки состояния агрофитоценозов и приемами коррекции технологий возделывания сельскохозяйственных культур в различных погодных условиях (ПК-2);

сельскохозяйственных культур с учетом производства качественной продукции готовностью применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию сортов, систем защиты растений, приемов и технологий производства продукции растениеводства (ПК-5);

способностью использовать инновационные процессы в агропромышленном комплексе при проектировании и реализации экологически безопасных и экономически эффективных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв различных агроландшафтов (ПК-6);

способностью разработать адаптивно-ландшафтные системы земледелия для сельскохозяйственных предприятий (ПК-7);

В результате изучения дисциплины магистр должен:

знать:

- современные технологии возделывания сельскохозяйственных культур, оценивать экономическую эффективность новых технологий.

уметь:

- обосновывать направления и методы современных технологий при возделывании культур;

владеть:

- компьютерными программами при разработки технологических карт возделывания культур;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ГАГУ, доцент кафедры агрономия к.с.х.н. А.Н. Сойенова.

2. Цели: дисциплины «Компьютерные технологии в образовании и науке» является формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности – в области сельскохозяйственного производства (в агрономии).

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Компьютерные технологии в агрономии» относиться к вариативной части профессионального цикла (М2.Р4.).

Данная дисциплина является предшествующей для таких курсов магистратуры как:

«Инновационные технологии в агрономии» и «Инструментальные методы исследований»

и базируется на дисциплинах бакалавриата «Информатика», «Высшая математика»

(раздел математическая статистика), «Статистика».

Знания, умения и навыки, полученные в результате освоения дисциплины, должны быть использованы при подготовке магистерской диссертации, в изучении последующих дисциплин, использующих так или иначе информационные технологии, а также в дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способности к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способности самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные принципы обработки данных в профессиональной деятельности (сбор, систематизация, хранение, защита, передача, обработка и вывод методы аналитической обработки данных на основе специализированных прикладных программных средств;

программно-технологические и производственные средства обработки данных, уметь:

использовать основные функциональные возможности сетевых технологий;

использовать основные функциональные возможности специализированных прикладных программных средств обработки данных;

формировать с использованием современных информационных технологий базу данных и ее интерпретировать;

владеть статистической обработки данных, подготовки, редактирования и оформления текстовой документации, графиков, диаграмм, рисунков;

применения специализированных прикладных программных средств обработки данных для решения научно-исследовательских и производственных задач в 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ГАГУ, кафедра математики и информатики.

1. Цели и задачи дисциплины:

Научить магистра самостоятельно обобщать информацию о достижениях, методах культуры клеток и тканей, генной инженерии используемых в селекции сортов и производстве продукции растениеводства, анализировать полученные данные. Овладеть навыками использования современных методов культуры тканей и клеток для размножения высших растений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин, включенных в учебный план подготовки магистра согласно ФГОС ВПО направления 110400 – «Агрономия» (М2.Р5.).

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Биотехнология высших растений» являются: генетика, селекция.

Данный курс является предшествующим для разработки технологий культуры клеток и тканей.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

- способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовностью применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию сортов, систем защиты растений, приемов и технологий производства продукции растениеводства (ПК-5);

- готовностью представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-13).

В результате изучения дисциплины магистр должен:

знать:

- термины и понятия биотехнологии высших растений, основные нормативные материалы по безопасному использованию методов биотехнологии высших растений в сельском хозяйстве; технологии культуры клеток и тканей, генной инженерии высших растений;

уметь:

- использовать современные методы клонального микроразмножения сортов, гибридов высших растений.

владеть:

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.