1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей Главной целью образовательной области «Технология» и данной

программы (с учетом особенностей региона, программы является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой

образовательного учреждения) жизни в условиях рыночной экономики, формированию гуманистически

и прагматически ориентарованного мировозрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Задачи трудового воспитания и обучения:

формирование политехнических знаний и экологической грамотности;

подготовка к семейной жизни, к выполнению необходимых и доступных видов труда;

раскрытие творческих способностей, усиление эстетической направленности уроков технологии;

воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважение к людям труда, бережного отношения к природе;

развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;

освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративноприкладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

2. Нормативные правовые документы, на основании Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

которых разработана рабочая программа (выбрать N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

нужное): Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования 2004 г.

Примерная программа основного общего образования по технологии Положение ГБОУ СОШ №350 «О рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»

3. Сведения о программе (примерной/типовой/ или Основой для рабочей программы является Примерная программа авторской), на основании которой разработана рабочая основного общего образования по технологии составленная на основе программа, с указанием наименования, если есть – федерального компонента государственного стандарта основного авторов и места, года издания общего образования 4. Обоснование выбора примерной (типовой) или Примерная программа ориентирована на усвоение обязательного авторской программы для разработки рабочей минимума образования по технологии программы 5. Определение места и роли учебного курса, предмета в Данная программа «Технология» является подготовкой учащихся к овладении обучающимися требований к уровню самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными образовательными стандартами 6. Информация о внесенных изменениях в примерную Так как материальное обеспечение не удовлетворяет требованиям по или авторскую программу и их обоснование оснащению кабинета технологии и нехватает часов, поэтому тем:

«Конструирование швейных изделий», «Моделирование швейных изделий», «Технология изготовления швейных изделий» раздела «Создание изделий из текстильных материалов» исключена, а часть освобожденных часов отведена на изучение раздела «Художественные ремесла».

7. Информация об используемом учебнике Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. В. Крупская, Н. И. Лебедева, Л.

В. Литикова и др. ; под ред В. Д. Симоненко. – 4е изд., перераб. – М.:

Вентана-Граф, 2009. – 192 с:

8. Информация о количестве учебных часов, на которое Данная программа расчитана на 36 часов из расчета 2 учебных часа в рассчитана рабочая программа (в соответствии с неделю.

учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения лабораторно–практических, повторительно–обобщающих, контрольных уроков, а также при необходимости – часов на экскурсии, проекты, исследования и др.;

9. Информация об используемых технологиях обучения, Использовании ИКТ на занятиях повышается мотивация учения и формах уроков и т. п., а также о возможной внеурочной стимулируется познавательный интерес учащихся, возрастает деятельности по предмету эффективность самостоятельной работы.(Microsoft Word.Графический редактор,Microsoft Power Point.) Виды, формы уроков;

комбинированный, урок-беседа,урок-практических работ, уроксамостоятельных работ, урок-смешанный.

Внеурочныя деятельность по предмету предполагает дополнительное образование «Рукодельница».

10. Виды и формы промежуточного, итогового контроля В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или (согласно уставу и (или) локальному акту проектных работ. Выставки. Форма контроля – творческие работы образовательного учреждения): учащихся 11 Планируемый результат на конец учебного года Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в (в соответствии с требованиями, установленными наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение федеральными государственными образовательными трудовыми и технологическими знаниями и умениями по стандартами, образовательной программой преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, образовательного учреждения, а также требованиями необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их ГИА и ЕГЭ). предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Общие результаты технологического образования учебного процесса:

- в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

- в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созхидательной, преобразующей, траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

- становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности;

- развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование;

- приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Личностными результатами являются:

- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться;

- самооценка умственных и физических способностей для труда;

- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Предметными результатами являются:

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

- владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

- планирование технологического процесса и процесса труда;

Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

Документирование результатов труда и проектной деятельности;

- расчет себестоимости продукта рынка;

- примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

Наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполение работ;

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда;

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами ;

- достижение необходимой точности движение при выплнении различных технологических операций.

Творческие проектные работы в разделах «Кулинария», «Художественные ремесла».

Название темы (раздела) Необходимое Содержание учебного материала Планируемый результат Виды Сервировка стола(2) Крупяные полуфабрикаты. Посуда продукты, технология их домашнего хозяйства изделий из текстильных материалов Тема: Материаловедение Механические, физические, Механические, физические, Художественные Тема: Вышивка 6ч народных умельцев. Инструменты Знакомство с творчесвом Тема: Нигкография 8ч и приспособления, применяемых в народных умельцев. Общие Тема: Квиллинг 6ч традиционных художественных сведения о вышивки.

Многоугольники. Многоугольники – будут создавать с фигурами в центре. композиции с изделиями, Многоугольники, вписанные в выполненными в технике различные фигуры, с фигурами в квиллинга;

Раздел 5 Технологии творческой и опытной деятельности Проектная деятельность проблемы. Разработка вариантов информации для решения Раздел 6 Черчение и Технологические понятия: чертеж,. Знать: Технологические 1. Баженов В.И. Материаловедение швейного производства. М.: Легкая Индустрия. 1972.

2. Бушелева В. В. Поговорим о воспитании. Петрозаводск, «Карелия», 1991.

3. Дунцова К. Г. Этикет за столом. М., 1990.

4. Кулинарные секреты. Л., Лениздат, 1988.

5. Ковалев Н.И. Русская кухня. Ленинград, «ИМА-пресс» 6. Ковалев, В. М., Могильный, Н. П. Рецепты русской кухни. -М.: Мир, 1991.

7. Лукьянова Т. В. Перешиваем, шьем и вышиваем. М., 1993.

8. Лыба С. Прием гостей. Липецк, 1992.

9. Максимова М. Вышивка. Первые шаги. М., 1997.

10. Метод проектов в технологическом образовании школьников (методические рекомендации) / авт. – сост. Е.Н. Кравцова, А.И.

Шкирман, - Белгород: изд-во БРИПКиППС, 2008.

11. Они И. Спасибо, пожалуйста, здравствуйте. Л., Лениздат— «Человек», 1991.

12. Панкеев, И. А. Обычаи и традиции русского народа. - 2-е изд. -М: ОМА-пресс, 13. Ботвинников А.Д. Сборник задач по черчению. М., «Просвещение», 2007г 14. Ботвинников А.Д. Об актуальных вопросах методики обучения черчению. М., «Просвещение», 2004г 15. Борисова Д.М. Черчение М., «Просвещение», 2006г 16. Боголюбов С.К. Черчение. М, « Машиностроение», 2007г.

17. Брилинг Н.С., «Задачи по строительному и топографическому черчению», М., Просвещение, 2005 г 18. Воротников Й.А. Занимательное черчение. М., «Просвещение», 2008г.

19. Виргинский B.C. Творцы новой техники в крепостной России. М., «Учпедгиз», 2007г.

20. Владимиров Я.В., Каменский Д.Н., Ройтман И.А.. М., « Просвещение» 2005г.

21. Вышнепольский И. С, Техническое черчение (с элементами программированного обучения). М., « Машиностроение», 2006г.

22. Кузьменко В.И. Основы машиностроения в черчении. М., «Просвещение», 2007г.

1. Шитье и рукоделие: энциклопедия. - М.: БСЭ, 1994.

2. Журнал «Школа и производство» 2000 – 2010 гг 3. Еременко Т. И. Иголка-волшебница. М.: 4. История костюма. Ростов н/Д, 1993.

5. Каминская Н. М. История костюма. М., 1986.

6. Кашкарова Е.Д. Руководство по рукоделию. М., 1993.

7. Киреева Е. В. История костюма. М., 1976.

8. Козлова Т. В. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды. М., 1990.

9. Егорова Р. И. Учись шить. М., 1989.

10. Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Mapкуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд. 5 кл. Дрофа 2004 г.

1. Бешенков А.К. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл.: Метод.пособие / А.К. Бешенков, А.В. Бычков, В.М.

Казакевич, С.Э. Маркуцкая. – М.: Дрофа, 2003. – 224 с.: ил.

2. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.:

Издательский центр «Академия», 2002. – 480 с.

3. Лабораторные и лабораторно-практические работы по методике преподавания технологии в общеобразовательных учреждениях: Методические рекомендации для студентов спец. 03.06.00 – Технология и предпринимательство. – Сыктывкар, 2000. – 40 с.

4. Мелёхина С.И. Обучение учащихся 8-9-х классов проектной деятельности на уроках технологии. Методическое пособие. – Киров: Изд-во Кировского областного ИУУ, 2002. – 290 с.

5. Некрасова Г.Н., Ивкина Н.Ю. Деловые игры на уроках технологии: Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030600 – технология и предпринимательство. – Киров: Изд-во ВытГГУ, 6. Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл.: Метод. пособие. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. – 208 с. – (Б-ка учителя технологии).

7. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Графф, 2003. – 296 с.: ил.

8. Патрушева Л.К. Дидактика образовательной области «Технология» в таблицах и схемах [Текст] : учебное пособие / Л.К.

Патрушева. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. – 216 с.

9. Шустов С.М. Педагогическое руководство проектной деятельностью старшеклассников. – Киров: Изд-во ВПГУ, 2000. – 55 с.

1. Скопцова М.Й Технология: Учебное пособие по обслуживающему труду для учениц 5-8-х классов. – Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1997.

2. Технология. 6 кл.: поуроч. планы по учеб. под ред. В. Д. Симоненко / авт.-сост. О. В. Павлова, Г. П. Попова. - Волгоград:

Учитель, 2007.

3. Программа по технологии для городских школ для учащихся 5-9 классов. Вариант «Обслуживающий труд. Культура дома». – Сыктывкар, 4. Правила этикета - Краткий справочник под ред. Л. Васильевой-Гангус. М., Дельта-МКС, 1992.

Использование электронных средств обучения (демонстрационные, обучающие, тестирующие.) Коллекция презентаций к разделам программы Наглядные пособия.(также в электронном виде). Готовые изделия. Таблицы; к разделам «Кулинария», «Сервировка стола»

«Материаловедение», «Художественное ремесло»..

Коллекции: «Хлопок», «Шерсть», «Шелк», «Волокна», «Нитки», «Ткани», «Отделочной тесьмы», «Фурнитуры». Макеты полотняного переплетения. Инструкционные карты к разным разделам.

Дидактический раздаточный материал по разделам. Тесты. Кроссворды.

Инструкционные карты