«ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД КАЛИНИНГРАД. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Публичный доклад       г. Калининград 2013 год Содержание Вступление ...»

Администрация городского округа

«Город Калининград»

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД КАЛИНИНГРАД».

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Публичный доклад       г. Калининград 2013 год Содержание Вступление Цели и задачи развития сферы образования 1 Условия функционирования и развития системы образования 2 Обеспечение доступности и качества дошкольного образования 3 Обеспечение доступности и качества общего образования 4 Обеспечение доступности и качества дополнительного образования 5 Работа с одаренными детьми как фактор повышения качества образования 6 Опека и попечительство над несовершеннолетними Публичный доклад 2012-2013 учебный год Цели и задачи развития системы образования Становление открытой, гибкой и доступной образовательной среды Калининграда происходит в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основным ориентиром которой является обеспечение устойчивого развития системы образования, доступности, эффективности и повышения качества предоставляемых образовательных услуг в соответствии с приоритетными направлениями развития российского образования, требованиями инновационного развития экономики, современными потребностями общества и каждого гражданина.

Основные направления развития муниципальной системы образования определены в соответствии с общегосударственными, региональными и муниципальными тенденциями, отраженными в:

• Федеральной целевой программе развития образования на 2011годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 07 февраля 2011 г. № 61;

• Государственной программе «Развитие образования» на 2013- годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р;

• Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г.

№ 1662-р;

• Указах Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки», от 1 июня 2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;

• Программе поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012-2018 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 26 ноября 2012 г. № 2190-р;

• Государственной программе Российской Федерации «Социальноэкономическое развитие Калининградской области до 2020 года», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 27 марта 2013 г. № 461-р;

• Целевой программе Калининградской области «Развитие образования на 2012-2016 годы», утвержденной постановлением Правительства Калининградской области от 11 октября 2011 г. № 759;

3 Публичный доклад 2012-2013 учебный год • Целевой программе Калининградской области «Строительство, реконструкция и капитальный ремонт объектов дошкольного образования на 2012-2014 годы», утвержденной постановлением Правительства Калининградской области от 2 декабря 2011 г. № 898;

• Плане мероприятий («Дорожной карте») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования», утвержденном распоряжением администрации городского округа «Город Калининград» от 27.06.2013 № 392-р;

• Долгосрочной целевой программе «Развитие системы образования Калининграда», утвержденной постановлением администрации городского округа «Город Калининград» от 08.08.2013 № 1170;

• Долгосрочной целевой программе «Обеспечение доступности дошкольного образования в городе Калининграде», утвержденной постановлением администрации городского округа «Город Калининград» от 03.07.2013 № 952».

К числу приоритетов образовательной политики администрации городского округа «Город Калининград» относятся:

• развитие эффективной муниципальной образовательной сети и инфраструктуры, обеспечивающих максимально равную доступность получения качественного дошкольного, общего, дополнительного образования детей;

• модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей, направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;

• создание условий для формирования здорового образа жизни, развития, успешной социализации и эффективной самореализации детей и подростков;

• создание условий для социальной адаптации несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;

педагогической профессии;

• развитие кадрового потенциала отрасли в соответствии с обновлением содержания образования и технологий управления на основе модульного и персонифицированного подхода.

и развития системы образования 5 Публичный доклад 2012-2013 учебный год Город Калининград – административный центр самого западного региона России, единственного субъекта РФ, полностью отделённого от остальной территории страны сотнями километров, сухопутными границами двух государств (Польша, Литва) и международными морскими водами. У России нет другой такой территории, где столь длительное время действует развивающийся российский город, где создан большой экономический, культурный, научный и образовательный потенциал. В Калининграде сконцентрировано значительное число предприятий и организаций, где есть наукоемкие производства, квалифицированные менеджеры, обладающие опытом внешнеэкономической деятельности. Главной особенностью Калининграда является его исключительно высокий вес в экономике региона.

и воды – почти в 1,5 раза. Удалось нарастить темпы жилищного строительства. Калининград остается лидером социально-экономического Город развивается быстрыми темпами, идет интенсивная застройка новых микрорайонов с развитой инфраструктурой, таких как Северный, Восточный, Южный, Новый Чкаловск. Строятся 436 поликлиники, новые школы, детские сады, торговые центры, производственные В последние годы в Калининграде наблюдается рост численности населения за счет Численность увеличения рождаемости и миграционного 2011 прироста. Численность постоянного населения на 1 января 2013 года составила 441,4 тыс. чел. (01.01.2011 – 431,5 тыс. чел., 01.01.2012 – 433,5 тыс. чел.). Основой позитивной динамики стали снижение уровня смертности и повышение рождаемости, а также миграционный прирост населения, который в 2012 году составил более 8,0 тысяч человек и превысил показатели прошлого года на 5,5 тысяч.

Наибольшая численность экономически активного населения занята в государственном управлении, обеспечении военной безопасности и социальном страховании – 17,7%; в обрабатывающем производстве – 14,4%;

в образовании – 11,8%; в здравоохранении и предоставлении социальных услуг – 9,2%; в оптовой и розничной торговле – 8,4%; в производстве и распределении электроэнергии, газа и воды – 6,9%.

По состоянию на 01.01.2013 в органах государственной службы занятости официально зарегистрировано 1393 безработных, что меньше по сравнению с соответствующим периодом предыдущего года на 25,8% (данные ГКУ КО «Центр занятости населения города Калининграда»).

складывающаяся демографическая ситуация определяют основные направления эффективного функционирования и развития муниципальной системы образования.

Сеть и структура муниципальной системы образования в последние годы претерпевает значительные изменения за счет строительства новых современных образовательных учреждений, оптимизации сети и реорганизации учреждений.

учреждения:

– образовательное учреждение для детей начальная школа – детский сад школа при исправительном учреждении Учреждения дополнительного образования детей:

«Информационные технологии»

оздоровления детей и подростков Центр социально-трудовой адаптации и профориентации «МОСТ»

для детей и юношества «Юность», объединения подростковых клубов «Ленинградское», «Московское», «Центральное», молодежный культурно-досуговый центр «Золотой Осьминог», молодежный центр развития альтернативных видов спорта и субкультур «Райдер плюс») изменили свою подведомственность.

образовательных учреждений в новых социально-экономических и демографических условиях, использования имеющихся ресурсов, обеспечения необходимого качества предоставляемых услуг, в рамках оптимизации сети учреждений, подведомственных комитету по образованию, в течение 2012-2013 учебного года были реорганизованы:

– детский сад № 134 путем присоединения к нему детского сада № 28;

– детский сад № 27 путем присоединения к нему детского сада № 13;

– детский сад № 22 путем присоединения к нему детского сада № 18.

В соответствии с соглашением между Министерством обороны РФ и администрацией городского округа «Город Калининград» в муниципальную собственность передано имущество 6 ведомственных детских садов. На базе переданных учреждений в декабре 2012 года созданы муниципальные автономные дошкольные учреждения №№ 8, 88, 109, 123.

Таким образом, сформированная в городе сеть учреждений различных типов и видов направлена на обеспечение доступности и высокого качества образования и представляет широкий спектр возможностей для развития способностей и талантов молодых калининградцев.

В 2012-2013 учебном году функционировали 164 учреждения образования:

- 90 дошкольных образовательных учреждений;

- 52 общеобразовательных учреждения;

- 9 учреждений дополнительного образования детей;

- 7 загородных центров отдыха и оздоровления детей и подростков;

- 3 учреждения сиротского типа;

- 1 межшкольный учебный комбинат;

- центр социально-трудовой адаптации и профориентации «МОСТ»;

- муниципальное автономное учреждение города Калининграда «Учебно-методический образовательный центр».

эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов.

В муниципальной системе образования работает 4 904 педагогических работника, из них в общеобразовательных учреждениях – 2 872, в дошкольных – 1 420, в учреждениях дополнительного образования детей – 612.

Относительно стабильной на протяжении последних трех лет остается возрастная структура педагогического состава: значительную часть (42%) составляют педагоги в возрасте 41-55 лет, в пределах 26% – число работающих пенсионеров. Наблюдается незначительное увеличение числа педагогов в возрасте до 30 лет (13%).

Более половины (56,4 %) кадрового состава составляют специалисты, стаж работы которых превышает 20 лет. Положительным эффектом повышения социального статуса педагогов, престижа педагогической профессии стало привлечение в сферу образования молодых специалистов, количество которых, по сравнению с прошлым годом, увеличилось на 14,5% и составило 173 человека.

В 2012 году прошли аттестацию в соответствии с новыми требованиями более 20% педагогических и руководящих работников.

Количество аттестованных педагогов на соответствующие квалификационные категории или на соответствие занимаемой должности составило 74,3%. Необходимо отметить, что в последние годы наметилась тенденция к уменьшению педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, что связано с изменением процедуры аттестации.

Достижения педагогов в различных областях обучения, воспитания, раскрытия талантов молодых калининградцев отмечены отраслевыми и государственными наградами. Почетное звание «Заслуженный учитель РФ»

имеют 251 руководящих и педагогических работников, 7 – медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 степени, 1 588 – награждены Почетной Грамотой Министерства образования и науки РФ, 1 302 – удостоены звания «Почетный работник общего образования Российской Федерации», благодарности Министерства образования и науки Российской Федерации имеют 4 педагога, 1 педагог имеет звание «Народный учитель Российской Федерации» (Белошапская Кира Александровна, учитель физики гимназии № 32).

действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества.

Повышение профессиональной компетентности педагогических работников города организовано через систему активных форм работы:

семинары, педагогические мастерские, мастер-классы, профессиональные конкурсы, марафоны, консультации и др. В 2012-2013 учебном году повышение квалификации носило модульный и персонифицированный характер, что позволило оптимизировать численность участников методических мероприятий и индивидуализировать работу.

МАУ Методическим центром в течение учебного года были проведены семинары, педагогические мастерские и марафоны, мастер-классы по актуальным вопросам развития образования, в работе которых приняли участие более 75% педагогических работников учреждений образования всех типов и видов.

В условиях модернизации образования, в целях обеспечения его нового качества и эффективности, особую актуальность приобретает задача совершенствования профессионализма педагогических кадров. Решение данных вопросов предусматривает необходимость проведения мероприятий, способствующих повышению компетентности педагогических и руководящих работников, повышению их социального статуса.

В декабре 2012 года для руководителей образовательных учреждений комитетом по образованию был организован авторский семинар Феклина С.И., кандидата юридических наук, эксперта Рособрнадзора России, директора центра нормативного правового обеспечения образования ФГАОУ Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, на котором рассматривались вопросы правового регулирования в сфере образования.

• совершенствование работы с одарёнными детьми;

• совершенствование деятельности методических объединений в условиях перехода на ФГОС ООО;

• повышение квалификации педагогов через «обучение действием», применение элементов современных педагогических технологий;

• инновационные формы организации учебной и внеурочной деятельности обучающихся;

• повышение качества подготовки и проведения итоговой аттестации обучающихся.

В течение учебного года различными формами повышения профессионального мастерства было охвачено более 652 работников дошкольных образовательных учреждений, что составляет 38 % от общего количества педагогов ДОУ города Калининграда.

Одной из форм совершенствования педагогического мастерства являются конкурсы, которые направлены на повышение социального статуса работников образования, стимулирование их творчества, выявление и распространение образцов инновационной педагогической деятельности, формирование нового педагогического мышления.

Итоги профессиональных конкурсов в 2012-2013 учебном году «Учитель года» Победитель: Остроухова Т.Ю., учитель биологии лицея № «Сердце отдаю детям»

«Специалист учреждений дошкольного и общего образования (педагоги-психологи, учителядефектологи, учителя-логопеды, социальные педагоги) классный»

классный «Самый «Самый лучший вожатый»

Педагоги города являются активными участниками предметных олимпиад, организатором которых выступает Калининградский областной институт развития образования. В этом учебном году из 12 победителей и призеров олимпиад 7 – учителя школ города Калининграда.

– по английскому языку: II место – Суховеркова Елена Владимировна (школа № 11), III место – Жетерова Анна Александровна (школа № 28);

– по истории: I место – Игнатова Елена Анатольевна (школа № 3), III место – Нубиан Светлана Викторовна (лицей № 18);

– по биологии: I место – Литвинова Елена Олеговна (ШИЛИ), III место – Остроухова Татьяна Юрьевна (лицей № 17);

– начальные классы: II место – Буркова Наталья Николаевна (школа № 21).

В конкурсном отборе на получение денежного поощрения лучшими учителями и педагогическими работниками в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2013 году приняли участие 59 педагогов общего, дошкольного и дополнительного образования.

Победителем на федеральном уровне (200,0 тыс. руб.) стала Труфанова Елена Анатольевна, учитель математики школы-интерната лицея-интерната, педагогов – на региональном уровне (по 50,0 тыс. руб.) из ОУ №№ 3, 6, 7, 17(2), 18, 23(2), 25, 28, 29, 32, 49, ДОУ №№ 26, 136.

Отрасль «Образование» в городе является приоритетным направлением развития и обеспечения социальной стабильности. В 2013 году финансирование учреждений образования запланировано в объеме 4,6 млрд.

руб.

Все учреждения образования являются получателями бюджетных средств и осуществляют образовательную и финансово-хозяйственную деятельность самостоятельно на основе муниципального задания.

Общеобразовательные учреждения получают средства областного бюджета на учебные расходы, оплату труда работников и начисления на оплату труда в виде субвенций, на основании установленного на региональном уровне норматива расходов, который с декабря 2012 года на одного ученика составляет 29 028 руб. (26 748 руб. на оплату труда и начисления на оплату труда, 2 280 руб. – на учебные расходы).

финансирование школ, в 2012 году составил 1 435,7 млн. руб., за семь месяцев 2013 года – 1 077,8 млн. руб. или 67,3% от годового плана.

Учреждения дошкольного и дополнительного образования финансируются за счет средств местного бюджета. В рамках муниципального задания учреждениям дополнительного образования детей в 2013 году предусмотрено 157,4 млн. руб., дошкольного – 1 942,1 млн. руб. по итогам семи месяцев расход составил 82,8 млн. руб. и 801,1 млн. руб.

соответственно. Кроме того, дополнительно выделены средства из областного бюджета на повышение средней заработной платы работников дошкольного образования в размере 715,2 тыс. руб. и дополнительного образования – 24,9 тыс. руб.

В целях реализации Указа Президента РФ от 07.05.2012 № «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» в городе ведется работа по поэтапному повышению заработной платы педагогических работников муниципальных общеобразовательных и дошкольных образовательных учреждений. Средняя заработная плата педагогических работников муниципальных дошкольных образовательных учреждений за 7 месяцев 2013 года составила 20,4 тыс. руб., педагогических работников общеобразовательных учреждений – 26,3 тыс. руб., учителей – 27,3 тыс. руб.

С целью создания условий и инновационных механизмов развития муниципальной системы образования, обеспечения безопасного функционирования учреждений образования, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, привлечения софинансирования из федерального и регионального бюджетов комитетом по образованию разработаны и реализуются 3 целевых программы:

• долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Калининграда» с объемом финансирования на 2013 год 458,2 млн. руб.;

• долгосрочная целевая программа «Обеспечение доступности дошкольного образования в городе Калининграде» с объемом финансирования на 2013 год 1 811,6 млн. руб.;

• ведомственная целевая программа «Обеспечение пожарной безопасности и санитарно-гигиенических требований в муниципальных учреждениях образования и молодежной сферы Калининграда» с объемом финансирования на 2013 год 308,3 млн. руб.

В целом на развитие системы образования в рамках реализации На проведение ремонтных работ, совершенствование материальнотехнической базы образовательных учреждений и подготовку их к новому учебному году запланировано 433,1 млн. руб. из городского бюджета:

– 272,3 млн. руб. (школы – 137,9 млн. руб., д/с – 133,4 млн. руб., ДЮЦ – 0,9 млн. руб.) в рамках ведомственной целевой программы «Обеспечение пожарной безопасности и санитарно-гигиенических требований в муниципальных учреждениях образования и молодежной сферы Калининграда», в том числе на подготовку к работе в осенне-зимний период – 49,8 млн. руб.;

– 89,0 млн. руб. на совершенствование материально-технической базы учреждений образования в рамках долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования Калининграда»;

– 71,8 млн. руб. на мероприятия по выносу котельных из зданий школ детских садов и учреждений дополнительного образования детей в рамках среднесрочной адресной инвестиционной программы на 2013-2015 годы.

предписаний Госпожнадзора – 49,9 млн. руб.

К началу нового учебного года отремонтированы:

– пути эвакуации с применением пожаробезопасных материалов в общеобразовательных учреждениях №№ 1, 2, 3, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 14, 17, 19, 21, 22, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 43, 44, 45, 48, 50, ГЦО, дошкольных учреждениях №№ 9, 11, 16,31, 53, 70, 79, 86, 90, 107, 113, 130, ГДТДиМ, ДДТ «Родник» и межшкольном учебном комбинате;

противопожарного водоснабжения в школах № 4, 11 и детских садах №№ 10, 119, 124;

– ремонт и монтаж запасных выходов в школах №№ 3, 5, 8, 15, 36, детских садах №№ 4, 14, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 34, 43, 46, 50, 53, 55, 76, 83, 95, 98, 101, 111, 114, 121, 124, 127, 128, 130, 133, 134, ДДТ «Родник», ДЮЦ оздоровительных центрах «Олимп» и «Огонек»;

– монтаж противодымных дверей и перегородок в детских садах №№ 6, 21, 40, 42, 43, 71, 90, 105, 111, 133, школах №№ 9, 12, 14, 24, 38, 41, 48, 50 и лицее № 23.

На проведение мероприятий по противопожарной безопасности в дошкольных учреждениях №№ 8, 88, 109, 123, переданных в муниципальную собственность от Министерства обороны РФ, выделено 12,89 млн. руб. из областного бюджета.

С целью соблюдения санитарно-гигиенических требований к организации образовательного процесса в учреждениях образования за счет средств муниципального бюджета осуществлен ремонт:

– музыкальных и спортивных залов в детских садах №№ 71, 94, 98, 110, 111;

– актовых и спортивных залов в лицеях №№ 18, 23 и школах №№ 2, 10, 13, 24, 26, 33, 38, 41, 45, 50;

– прачечных в детских садах №№ 16, 26, 30, 49, 51, 52, 64, 113, 114, 122, 131;

– раздевалок в детских садах №№ 9, 24, 31, 49 и школах №№ 16, 19;

– пищеблоков (в т. ч. вентиляции) в дошкольных учреждениях №№ 5, 22, 31, 43, 54, 77, 90, 111, 134;

– санузлов в 22 учреждениях.

№№ 6, 24, 31, 55, 70, 76, 95, 99, 134;

– обустроены игровые и спортивные площадки в детских садах №№ 46, 55, 73, 78, 98, лицее № 17, школах №№ 14, 16, 19, 56.

На подготовку образовательных учреждений к работе в осеннезимний период 49,8 млн. руб. выделено из средств городского бюджета и 2, 25 млн. руб. – из областного бюджета:

– на ремонт кровель (ОУ №№ 2, 3, 9, 14, 19, 29, 35, 38,44, 45, 46, 48, 49, ДОУ №№ 4, 5, 16, 17, 20, 36, 53, 54, 88, 98, 102, 105, 107, 109, 113, 114, 115, 123, 127, 134);

– утепление и ремонт фасадов зданий (ОУ №№ 15, 19, 33, 48, 49, ДОУ №№ 5, 21, 36, 43, 45, 46, 68, 70, 76, 90, 136);

– замену оконных и дверных блоков в 28 учреждениях.

Впервые в этом году мероприятия по обеспечению антитеррористической безопасности объединены в отдельный раздел санитарно-гигиенических требований в муниципальных учреждениях образования и молодежной сферы Калининграда» с общим объемом финансирования 16,6 млн. руб. В школах №№ 9, 11, 12, 14, 21, 28, 29, 33, 48, 72 и детских садах №№ 32, 34, 37, 45, 50, 78, 95, 107, 111, 116, 119, 133 выполнены работы по замене и устройству ограждений. К началу учебного года в общеобразовательных учреждениях №№ 2, 3, 4, 5, 11, 14, 15, 17, 22, 23, 25, 28, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 39, 43, 45, 46, 50, 53 будет установлена охранная сигнализация.

В муниципальной системе образования продолжается плановая работа по выносу котельных из зданий школ, детских садов и учреждений дополнительного образования детей. Встроенные котельные имеют учреждений. В соответствии со среднесрочной (3 года) адресной инвестиционной программой на 2013-2015 годы в текущем году:

– проведены работы по подключению к центральному источнику теплоснабжения в детских садах №№ 46, 78 и школе № 19;

– ведется строительство теплогенераторной и реконструкция системы теплоснабжения Дома детского творчества «Родник», МАУ Методического центра;

– запланировано строительство котельных в детских садах №№ 2, 79.

В 2013 году в рамках долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования Калининграда» предусмотрено финансирование объектов капитального строительства:

– строительство общеобразовательной школы на 1500 мест в Северном жилом районе;

– строительство футбольного поля и спортивных площадок для игровых видов по пр. Мира, 134;

– разработка проектной и рабочей документации по строительству школы на 1500 мест в Восточном жилом районе;

– корректировка проектной и строительству комплексного спортивного зала по пр. Мира, 134;

– разработка проектной и рабочей документации по строительству общеобразовательной школы на учащихся по ул. Артиллерийской-Серова;

– строительство детско-спортивной площадки по ул. Бронницкой.

Общая стоимость объектов капитального строительства составляет 341,7 млн. руб. консолидированного бюджета (федеральный бюджет – 224, млн. руб., областной – 9,6 млн. руб., городской – 107,8 млн. руб.).

В соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 года «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» к 2016 году необходимо обеспечить стопроцентную доступность дошкольного образования для детей в возрасте от трех до семи лет, предусмотрев при этом расширение форм и способов получения дошкольного образования, в том числе в частных дошкольных учреждениях.

Для решения задачи ликвидации очередности администрацией города разработана и реализуется (постановление администрации городского округа местного бюджетов (федеральный – 5,6 млрд. руб., региональный – 0, млрд. руб., местный – 1,23 млрд. руб.).

Программа включает комплекс мероприятий, который позволит максимально обеспечить услугой дошкольного образования детей в возрасте от 3 до 7 лет к 2016 году, по двум основным направлениям:

– развитие государственно-муниципальной системы дошкольного образования (строительство новых типовых детских садов, реорганизации образовательных учреждений, целевого использования существующих зданий и их реконструкции, увеличения количества групп в действующих детских садах и открытие групп общеобразовательных школах);

– использование возможностей дошкольного образования (проведение открытых конкурсов по закупке услуги дошкольного образования и заключение негосударственными образовательными учреждениями).

В период 2013-2017 годов в городе запланировано строительство новых детских садов, в том числе 3 учреждений типа «начальная школадетский сад» на улицах Октябрьской, Лужской-Магнитогорской и Маршала Борзова, и реконструкция зданий детских садов №№ 2, 100 и начальной школы - детского сада № 28.

При решении задач доступности образования особое внимание уделяется детям с ограниченными возможностями здоровья. В состав участников государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы в 2013 году включены школы №№ 28, 36, 44. В учреждениях проводятся работы по реконструкции крылец, устройству пандусов, подъемных платформ, ремонту туалетных помещений (расширение дверных проемов, оборудование мест подхода к умывальникам), приобретение оборудования для организации инклюзивного обучения и др. Финансирование мероприятий по созданию безбарьерной среды в объеме 5,96 млн. руб. осуществляется из средств федерального, областного и городского бюджетов.

Кардинальное обновление школьной инфраструктуры проведено в году в рамках реализации комплекса мер по модернизации системы общего образования, на что было направлено 126 139,0 тыс. руб. из средств федерального бюджета, 19 000,0 тыс. руб. – из регионального бюджета, 23 034,235 тыс. руб. – из городского бюджета.

За счет средств федерального бюджета отремонтированы столовые и пищеблоки в 14 школах (ОУ №№ 6, 11, 18, 22, 24, 25, 26, 29, 30, 33, 35, 36, 39, 46), спортивные залы – в 8 общеобразовательных учреждениях (ОУ №№ 7, 19, 32, 33, 39, 44, 45, 50), учебные кабинеты – в 23 школах (ОУ №№ 3, 4, 9, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 28, 33, 35, 41, 43, 47, 48, 49, 53). На эти цели направлено 31,3 млн. руб.

На приобретение цифровых лабораторий, виртуально-наглядных моделей, робототехники, метеостанций, оборудования для лингафонных кабинетов и другой современной техники школы израсходовали 39,5 млн.

рублей.

В рамках проекта на базе 3-х учреждений города (гимназия № 32, лицей № 18, школа-интернат лицей-интернат) организованы школы дистанционного обучения. Работа этих школ позволит организовать проведение он-лайн конференций между образовательными учреждениями города, области и страны, виртуальных экскурсий, дать базовый курс школьной программы для учащихся, не имеющих возможности посещать школу.

В столовые и пищеблоки 13 школ (№№ 6, 8, 11, 18, 22, 24, 26, 29, 30, 33, 35, 36, 39) поставлено современное оборудование: холодильные камеры различного назначения, электроплиты, пароконвектоматы, протирочные машины, овощерезки, посудомоечные машины и др. более чем на 7,0 млн.

рублей.

На приобретение спортивного оборудования и инвентаря (стенки гимнастические, брусья гимнастические, щиты баскетбольные, канат для лазания и др.) направлены средства школами №№ 3, 7, 12, 14, 17, 19, 29, 39, 44, 45, 50, 56 (4,3 млн. руб.).

Средства областного бюджета (19,0 млн. руб.) были израсходованы в 14 учреждениях на повышение квалификации руководителей и учителей (700,0 тыс. руб.), в 45 учреждениях на приобретение компьютерного (4 189, тыс. руб.), в 8 учреждениях – учебно-лабораторного (500,0 тыс. руб.) и в учреждении – учебно-производственного оборудования (6 260,3 тыс. руб.).

Все школы закупили учебники и учебно-наглядные пособия для учащихся 1классов (7 349,9 тыс. руб.).

На софинансирование мероприятий комплекса мер направлено 23 034,235 тыс. руб. в рамках ведомственной целевой программы «Обеспечение пожарной безопасности и санитарно-гигиенических требований в муниципальных учреждениях образования и молодежной сферы Калининграда».

В 2013 году основные направления реализации комплекса мер определены на уровне региона с учетом основных образовательной политики, отраженных в Указе Президента РФ от 07.05.2012 № «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

и в Плане мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (утвержден распоряжением Правительства РФ 30 декабря 2012 г. № 2620-р):

1. Создание сети опорных школ по физико-математическому и лингвистическому направлениям.

2. Пополнение фондов школьных библиотек.

конкурсного отбора определены 11 общеобразовательных учреждений города, 6 из них – по двум направлениям (физико-математическое направление – ОУ №№ 18, 22, 23, 31, 32, 33, 40, ШИЛИ; лингвистическое направление – ОУ №№ 7, 22, 23, 31, 32, 33, 35, 49, ШИЛИ).

На приобретение оборудования для организации образовательного процесса в опорных школах и реализации стандарта по ОБЖ будет направлено 26,6 млн. руб.

На приобретение учебников, соответствующих требованиям ФГОС, для учащихся 3-х классов всех школ города, а также учебников для профильных классов опорных школ выделено 7,9 млн. руб., на капитальный ремонт спортивного стадиона лицея № 17 – 8,5 млн. руб.

В целом на реализацию комплекса мер по модернизации системы общего образования в 2013 году запланировано более 43,0 млн. руб.

(федеральный бюджет – 38,6 млн. руб., областной бюджет – 4,4 млн. руб.).

В мае 2013 года Калининград стал победителем регионального конкурсного отбора муниципальных образований в рамках распространения инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей, направленных на развитие научнотехнической и учебно-исследовательской деятельности обучающихся. На реализацию проекта из областного бюджета выделен 1,0 млн. руб., который будет направлен на приобретение современного оборудования для организации работы лабораторий творческого проектирования (судомоделирование, авиамоделирование, ракетомоделирование, автомеханика, радиоэлектроника, приборостроение), программирования и робототехники, мультимедийных средств и астрономических исследований (компьютерная графика, фотограмметрия, 3D моделирование, астрономия, астрофотография) Дома детского творчества «Родник».

Для привлечения дополнительных финансовых средств учреждения, подведомственные комитету по образованию, в 2012-2013 учебном году принимали активное участие в региональных конкурсах и проектах.

Победителями конкурсных отборов в 2013 году стали образовательных учреждений и 2 загородных оздоровительных центра, которые получат дополнительное финансирование в размере от 50,0 до 2 500,0 тыс. руб.:

• «СУПЕРШИК» - гимназия № 32, школы №№ 28, 36 (2 500,0 тыс.

руб.);

• конкурсный отбор общеобразовательных учреждений «Выявление и распространение лучших моделей государственно-общественного управления образованием» – гимназия № 40 (100,0 тыс. руб.);

• конкурсный отбор дошкольных образовательных учреждений среди муниципальных образований «Выявление, поддержка и распространение успешных моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество дошкольного образования» - детский сад № 136 (200,0 тыс. руб.);

• конкурс среди учреждений, реализующих индивидуальные программы развития здоровья – школа-интернат лицей-интернат, школы №№ 6, 25 (по 175,0 тыс. руб.);

• конкурсный отбор общеобразовательных учреждений «Выявление, поддержка и распространение успешных моделей развития творческой среды в образовательных учреждениях для выявления одаренных детей» – школаинтернат лицей-интернат (200,0 тыс. руб.);

• конкурсный отбор проектов (программ) по организации воспитательной работы в загородных стационарных детских оздоровительных лагерях – детский спортивный центр «Олимп» (250,0 тыс.

руб.), оздоровительный лагерь «Огонёк» (100,0 тыс. руб.);

• конкурсный отбор проектов (программ) по организации отдыха и трудовой занятости, учебно-полевых практик детей и подростков, которые реализуются в лагерях дневного пребывания и иных лагерях – ШИЛИ, СОШ № 50, начальная школа-детский сад № 72, Дом детского творчества «Родник»

(по 50,0 тыс. руб.).

С 2011 года дошкольные учреждения участвуют в конкурсном отборе по результатам деятельности. В 2013 году по итогам конкурса 10 детских садов, занявшие лидирующие позиции в рейтинге дошкольных образовательных учреждений, получили денежное поощрение на общую сумму 500,0 тыс. руб. (д/с №№ 26, 55, 119 – по 100,0 тыс. руб., №№ 56, 131 – по 50 тыс. руб., №№ 20, 46, 68, 116, 136 – по 20,0 тыс. руб.).

Выделенные средства учреждениями направляются на обеспечение материальных затрат по организации воспитательно-образовательного процесса и воспроизводству основных фондов: на учебно-методические пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды, в том числе на приобретение и модернизацию учебного оборудования.

На поддержку образовательных учреждений, показывающих высокие результаты образовательной деятельности, направлен областной Фонд стимулирования качества образования, который пятый год проводится по итогам предыдущего учебного года.

В 2013 году по результатам рейтинга поощрение в виде надбавки за обучение каждого ребенка получают 20 образовательных учреждений Калининграда (в 2012 году – 23 учреждения, в 2011 году – 19 учреждений).

Школами привлечено дополнительно 54,5 млн. руб. из областного бюджета (от 442,4 тыс. руб. до 5 873,2):

• по трем ступеням – 5 учреждений (гимназии №№ 22, 32, лицеи №№ 17, 18, 23);

• по двум ступеням – 8 учреждений (начального и среднего (полного) общего образования – гимназия № 40, школа № 11, основного и среднего (полного) общего образования – гимназия № 1, школы №№ 31, 46, лицей № 49, школа-интернат лицей-интернат, Калининградский морской лицей);

• по одной ступени – 7 учреждений (начального общего образования – школы №№ 28, 36, 72, среднего (полного) общего образования – школы №№ 6, 7, 25, 38).

На протяжении 5 лет выигрывают средства областного Фонда стимулирования качества образования гимназии №№ 1, 22, 32, 40, лицеи №№ 17, 18, 23, 49, КМЛ, ШИЛИ, школы № 6, 31. Впервые в 2013 году вошла школа № 36.

Средства фонда направлены общеобразовательными учреждениями на оплату труда; приобретение учебного и компьютерного оборудования, учебников и учебных пособий, мебели для учебных кабинетов, повышение квалификации педагогических и руководящих работников, текущий ремонт зданий.

В целях выполнения в учреждениях образования требований к кадровым, финансовым, материально-техническим условиям реализации образовательных программ в соответствии с основными направлениями развития государственной образовательной политики в новом учебном году планируется:

развитие сети и структуры образовательных учреждений (в том числе строительство новых зданий, реконструкция существующих зданий, создание образовательных центров и др.) с учетом демографических и социально-экономических условий, обеспечивающих высокое качество предоставляемых образовательных услуг и его равную доступность для всех воспитанников и учащихся города;

развитие инфраструктуры, обеспечивающей введение федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и общего образования;

обеспечение комплексной безопасности зданий учреждений образования (противопожарной, санитарно-эпидемиологической, антитеррористической и т.д.) в соответствии с действующим законодательством;

создание в образовательных учреждениях универсальной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья;

развитие кадрового потенциала отрасли посредством организации компетентностно-ориентированной системы повышения квалификации, построенной на основе модульных программ с применением дистанционных образовательных технологий;

реализация мер, направленных на повышение социального статуса педагога и повышения престижа педагогической профессии;

проведение организационных мероприятий по разработке и внедрению механизмов эффективного контракта с руководящими и педагогическими работниками учреждений дошкольного, общего и дополнительного образования;

информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление и достоверность информации и др.;

реализация мер, направленных на энергосбережение всех видов топливно-энергетических ресурсов в образовательных учреждениях.

25 Публичный доклад 2012-2013 учебный год II. Обеспечение доступности и качества дошкольного образования Публичный доклад 2012-2013 учебный год Период от рождения до поступления в школу является, по признанию специалистов, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни. Особенностью этого периода, отличающей его от других, последующих этапов развития, является то, что именно он обеспечивает общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков и усвоения различных видов деятельности.

В условиях новой образовательной политики определены стратегия и тактика развития дошкольного образования. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ дошкольное образование впервые получило статус полноценного «уровня образования» и для него устанавливается федеральный государственный образовательный стандарт.

Система дошкольного образования является одной из ключевых в социальной сфере города.

Многофункциональная сеть учреждений дошкольного образования представляет разнообразный спектр образовательных услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка и потребностей общества. Из общего числа учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы дошкольного образования, в 2012 -2013 учебном году функционирует 102 учреждения, в том числе 90 – муниципальных дошкольных образовательных учреждений, 1 – начальная школа – детский сад, 7 – ведомственных детских садов, 4 – частных детских сада.

детский сад общеразвивающего Демографические процессы в городе характеризуются стабильной тенденцией к росту детского населения за счет естественного и миграционного приростов.

Демографическая ситуация в городе характеризуется не только значительным повышением показателей рождаемости, но и высоким миграционным приростом населения, связанным с реализацией на территории Калининградской области Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом. В 2012 году миграционный прирост населения составил более 8,0 тысяч человек и превысил показатели прошлого года на 5,5 тысяч. Уровень рождаемости в Калининграде в период с 2007 по 2012 годы повысился с 4 785 до 6 324 детей.

Все эти факторы влияют на рост потребности населения в услугах дошкольных образовательных учреждений.

Как показывает статистика, количество детей, направленных в детские сады за последние несколько лет возрастает.

В целом по итогам 1 полугодия 2013 года доля детей в возрасте 1- лет, получающих дошкольную образовательную услугу и услугу по их содержанию в муниципальных образовательных учреждениях в общей численности детей в возрасте 1-6 лет составляет 60%, что на 4,1% превышает значение 2011 года.

В соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 года № «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки», к 2016 году необходимо обеспечить стопроцентную доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 3-х до 7-ми лет, предусмотрев при этом расширение форм и способов получения дошкольного образования, в том числе в частных дошкольных учреждениях.

По итогам 2012 года доля детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу, в общей численности детей данного возраста составляет 85%, в 2009 году этот показатель был равен 73%.

Вместе с тем, ежегодно увеличивается количество детей, зарегистрированных в очереди на получение места в дошкольных учреждениях города.

За три года количество детского населения в возрасте от 0 до 7 лет увеличилось на 2,5 тыс. человек. На очередь в 2011 году встало 4891 человек, в 2012 году – 5856 человек, за 1 полугодие2013 года – 3151 человек.

По состоянию на 1 августа 2013 года количество детей, нуждающихся в получении места в детских садах города Калининграда и зарегистрированных в Электронном Журнале учета будущих воспитанников ДОУ, составляет 18 566 чел., из них детей в возрасте с 3 до 7 лет – 4095 чел.

Изданные в 2012 году нормативные акты Президента РФ и Правительства РФ определили основные направления государственной политики в сфере образования, обязательные для исполнения и органами местного самоуправления. Указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 в числе показателей в области образования предусмотрено достижение к году 100 процентов доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Для решения задачи ликвидации очередности в детские сады разработан план мероприятий («Дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования», утвержденный распоряжением администрации городского округа «Город Калининград» от 27.06.2013 № 392-р, который реорганизацию образовательных учреждений, целевое использование существующих зданий и их реконструкцию, увеличение количества групп в действующих детских садах.

Так, в декабре 2013 года запланировано окончание строительства детских садов в Северном жилом районе города и ул. Алданской, а также реконструкция здания детского сада № 2 со строительством пристройки по ул. Красносельской.

Продолжается работа по возврату в муниципальную систему дошкольного образования ранее переданных зданий детских садов. В результате реорганизации начальной школы № 55, в октябре 2012 года здание школы передано в оперативное управление детскому саду № 136, что позволило открыть дополнительно 11 групп на 260 мест.

В рамках предшкольной подготовки параллельно с развитием традиционных форм дошкольного образования апробируются новые модели – дошкольные группы на базе общеобразовательных учреждений. В сентябре 2013 года на базе МАОУ СОШ № 33 планируется открытие группы предшкольной подготовки на 30 мест для детей в возрасте 5-7 лет.

количество групп количество детей Для обеспечения доступности дошкольного образования в 2013 году за счет доукомплектования действующих групп в детские сады дополнительно направлено 627 детей.

В целях развития муниципально-частного партнерства и увеличения количества детей, охваченных дошкольным образованием, в 2013 году за счет размещения муниципального заказа администрацией города на конкурсной основе закуплена услуга дошкольного образования для 20 детейочередников в ЧДОУ «Маленькая страна».

В соответствии с соглашением между Министерством обороны РФ и администрацией городского округа «Город Калининград» в муниципальную собственность в 2012-2013 учебном году переданы 6 ведомственных детских садов. На базе 4 детских садов созданы муниципальные автономные дошкольные образовательные учреждения. Кроме того, в детских садах №№ 109, 123 в помещениях, ранее используемых под дополнительные услуги, в 2013 году открыты еще 4 группы на 100 мест.

Рассматривая проблемы доступности дошкольного образования, в городе все большее распространение получают альтернативные формы дошкольного образования. Введение подобных организационных форм – одно из основных направлений в развитии городской системы дошкольного образования. В ноябре 2012 года открыта семейная группа на базе дошкольного учреждения № 19 для 6 воспитанников.

Для воспитанников в семейной группе созданы все необходимые условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса.

Группа оснащена необходимыми пособиями и игрушками, спортивным комплексом. Прогулочный участок огорожен, установлено игровое оборудование. Для родителей оформлены информационные стенды.

Воспитатели группы имеют высшее образование, прошли краткосрочное повышение квалификации в МАУ Методическом центре по теме «Содержание и формы дошкольного образования» в объеме 72 часов.

Активно внедрены в практику работы дошкольных образовательных учреждений группы кратковременного пребывания детей (далее – группы КП), в которых дети имеют полноценную возможность получать услугу по предоставлению дошкольного образования и осваивать основную общеобразовательную программу. Следует отметить, что сеть групп кратковременного пребывания развивается не вместо традиционных дошкольных групп полного дня, а вместе с ними.

31 Публичный доклад 2012-2013 учебный год Анализ показал, что количество групп КП, как и количество детей, посещающих эти группы, непрерывно растет. По сравнению с 2007 годом количество групп увеличилось в 2 раза. Внимание родителей к данной форме привлекает гибкость режима функционирования, комплектования (сочетание возрастного и разновозрастного принципов), построение образовательного процесса, предполагающего гибкое содержание и применение педагогических технологий, обеспечивающих индивидуальное, личностноориентированное развитие ребенка, значительный круг дифференциации направлений подготовки воспитанников, организации предоставления дополнительных образовательных услуг.

В основном режим работы групп КП детей в дошкольных учреждениях города составляет 3,5 часа. В соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в группах КП в целях предоставления высокого качества услуг дошкольного образования приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и в ходе режимных моментов.

Остается актуальной проблема обеспечения доступности дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ).

По состоянию на 1 августа 2013 года 237 детей с ОВЗ нуждаются в получении мест в дошкольные учреждения, из них – 17 с нарушением зрения, 19 – с нарушением опорно-двигательного аппарата, 87 – с нарушением психического развития, 111 – с нарушением речи и 3 ребенка, больных сахарным диабетом.

В городе создана сеть специализированных детских садов (групп) для детей с ОВЗ.

логопедических В настоящее время функционирует 7 садов компенсирующего вида различной направленности:

– МАДОУ детский сад № 6 для детей с нарушением речи;

– МАДОУ детский сад № 16 для детей с нарушением слуха;

– МАДОУ детский сад № 17 для детей с нарушением иммунодефицита;

– МАДОУ детский сад № 46 для детей с задержкой психического развития;

– МАДОУ детский сад № 68 для детей с нарушением опорнодвигательного аппарата;

– МАДОУ детские сады №№ 35, 52 для детей с нарушением зрения (тифло).

Помимо компенсирующих детских садов на протяжении многих лет на базе дошкольных учреждений города открыты группы по коррекции речи детей, группы для детей с задержкой психического развития, с нарушением зрения, опорно-двигательного аппарата, с туберкулезной интоксикацией, с сахарным диабетом.

В 2013 году функционируют 92 специализированные группы, из них 65 логопедических, 10 групп для детей с ЗПР, 11 – для детей с нарушением зрения, 3 – для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, 2 – для детей с туберкулезной интоксикацией, 1 –для детей с сахарным диабетом.

Для детей с различными нарушениями речи в 2012-2013 учебном году в детских садах работало 74 логопедических пункта с охватом 1754 детей, нуждающихся в коррекционной помощи (в 2011-2012 г. – 64 пункта с охватом 1509 детей).

Кроме того, увеличивается количество семей, нуждающихся в услугах консультационных пунктов, которые открыты уже в 49 дошкольных учреждениях города. В текущем году их посетил 741 родитель.

Современная система специального образования ставит новые задачи, поэтому коррекционно-образовательная деятельность в ДОУ осуществляется при сопровождении медицинской и психологической служб, в тесном взаимодействии с психолого-медико-педагогической комиссией области.

Налажено тесное взаимное сотрудничество детских садов с детскими поликлиниками. Создана система мероприятий по раннему выявлению нарушений в развитии ребенка и оказанию максимальной медико-психологопедагогической коррекции.

Вопросам раннего выявления нарушений в развитии ребенка была посвящена международная научно-практическая конференция «Превенция раннего речевого развития детей дошкольного возраста», которая прошла в апреле 2013 года в Калининграде. Организаторами этого мероприятия выступили Калининградский областной институт развития образования совместно с МАДОУ детским садом № 55 города Калининграда. На базе «Мультидисциплинарное взаимодействие специалистов по сопровождению ребенка-дошкольника». Открытые занятия с детьми подготовили педагоги и специалисты детских садов, среди них учителя-логопеды, воспитатели, педагоги-психологи, учителя-дефектологи. В работе конференции приняли участие педагоги и специалисты детских садов №№ 7, 31, 46, 68, 70, 87, 102, 128 и других.

Развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях осуществляется на основе специальных программ. Коррекционный процесс сливается с воспитательноПубличный доклад 2012-2013 учебный год образовательным, различие между которыми существует на уровне целей, педагогических методов, приемов и результатов обучения.

Одним из условий оказания комплексной помощи является наличие кадров, выполняющих коррекционную работу. Сегодня в детских садах работают 55 педагогов-психологов, 110 учителей-логопедов, дефектологов. Проводятся осмотры и консультирование детей врачами (педиатры, неврологи, психиатры, офтальмологи и др.); воспитанники специализированных групп МДОУ обеспечены дефектологической и логопедической помощью.

Дети с ОВЗ уже в течение пяти лет являются активными участниками городского открытого культурно-спортивного парафестиваля «Парус» для детей и молодежи с особыми потребностями. В этом учебном году участниками парафестиваля стали: ансамбль ложкарей «Коробушка»

детского сада № 16 (руководитель – Панова Г.И.), детский сад № (руководитель – Черниговцева С.С.), детский сад № 46 (руководитель – Липатова А.В.), детский сад № 27 (руководители – Асейкина С.И., Врублевская Г.А.), коллектив «Улыбка» детского сада № 25 (руководитель – Гладышева И.А.), танцевальный коллектив детского сада № (руководитель – Жалковская Е.А.).

Совместное образование детей с ограниченными возможностями здоровья и здоровых детей способствует полноценной социализации дошкольников, развитию их личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовке к обучению в школе.

Одной из ключевых задач развития системы дошкольного образования становится повышение качества образования детей, обеспечение соответствия результатов образовательного процесса в детских садах требованиям, предъявляемым к первокласснику школой.

Дошкольные образовательные учреждения города являются сложной организационной системой, поскольку осуществляют широкую образовательную функцию (физическое, интеллектуальное, эстетическое развитие), а также равнозначные функции ухода и оздоровления (обеспечение оптимальных условий жизнедеятельности ребенка) и социальную функцию (содействие семье в воспитании ребенка).

Приоритетным направлением в работе всех учреждений дошкольного образования является охрана и укрепление здоровья детей, их физическое развитие.

Физкультурная работа в детских садах в течение года строилась на принципе сочетания физической деятельности детей как в непосредственно организованной деятельности (далее – НОД), так и в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду. В ходе осуществления этой деятельности решались специфические оздоровительные, развивающие, образовательные и общепедагогические задачи с учетом физического состояния каждого ребенка. При благоприятных погодных условиях эта работа с детьми круглогодично осуществлялась на свежем воздухе.

секционной и кружковой работой (для сравнения: в 2010-2011 – ребенка).

С целью совершенствования форм, методов и приемов работы с детьми по сохранению, укреплению и формированию здоровья и приобщению их к здоровому образу жизни была проведена спартакиада муниципальных дошкольных учреждений «Здоровый дошкольник», в которой приняли участие 312 детей из 52 детских садов. В финале соревновались команды 10 учреждений (№№ 2, 47, 50, 57, 83, 86, 99, 110, 111, 133). Победителями стали воспитанники МАДОУ ЦРР д/с № 50. Второе и третье место соответственно заняли команды детских садов №№ 47 и 99.

Семейные команды из девятнадцати дошкольных учреждений города Калининграда соревновались в ловкости, быстроте и силе. Сильнейшей стала семейная команда из центра развития ребенка – детского сада № 50, в тройку лидеров вошли команды детского сада № 116 и начальной школы – детского сада № 72.

Эффективным средством для развития и совершенствования физических качеств ребенка дошкольного возраста является плавание, которое оказывает существенное влияние на состояние его здоровья. В 6 дошкольных учреждениях города (№№ 55, 56, 57, 71, 83, 110) есть бассейны, которые посетили в этом учебном году свыше детей из разных детских садов.

Традиционными стали городские соревнования по плаванию «Янтарный дельфинчик». С каждым годом участников в первенстве города по плаванию увеличивается: если в 2011-2012 году участниками были ребенка из 13 учреждений, то в 2012-2013 году - 67 воспитанников из ДОУ города.

В текущем учебном году 34 муниципальных автономных дошкольных образовательных учреждения города Калининграда приняли участие в марафоне «За здоровый образ жизни», который был проведен по инициативе Всемирной организации здравоохранения ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Калининградской области». В рамках этого марафона были организованы конкурсы тематических плакатов, стенгазет, стихов, рисунков, поделок, фотографий проведенных культурных и спортивно-зрелищных мероприятий, видеороликов, посвященных здоровому образу жизни.

Победителями конкурса были признаны: МАДОУ д/с №№ 27, 46, 99, №115; МАДОУ ЦРР д/с №№ 83; 19, 105, 114. Дипломами марафона награждены Березин Даниил (д/с № 83); Катя и Кирилл Яценко (д/с № 50).

Система физического воспитания дает свои положительные результаты:

- в дошкольных образовательных учреждениях пополняется предметно-развивающая среда для двигательной деятельности детей, создаются соответствующие условия, как в помещении, так и на участке;

- повышается качество физического воспитания и уровень физического развития детей;

- постоянно увеличивается количество детей, обучающихся плаванию, повышается уровень плавательной подготовки детей в ДОУ;

- растет заинтересованность дошкольных учреждений во взаимодействии с семьями воспитанников по вопросам физкультурнооздоровительной работы.

Несмотря на проводимые мероприятия доля дней, пропущенных воспитанниками дошкольных учреждений по болезни в 2012 году, составила 13,9% (для сравнения в 2009 г. – 11,7%). Анализ общей заболеваемости показал, что рост произошел за счет респираторных вирусных инфекций, отитов, ветряной оспы и прочей заболеваемости. Кроме этого, высокая заболеваемость объясняется тем, что при комплектовании новых групп чаще стали поступать дети второй и третьей группы здоровья; а также увеличился рост количества детей, имеющих хронические заболевания.

Поэтому в дальнейшем следует продолжить работу по повышению качества физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками, внедрять новые здоровьесберегающие технологии, больше внимания уделять профилактическим мероприятиям, предотвращающим распространение инфекций.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», который вступает в силу с 1 сентября 2013 года, дошкольное образование впервые получило статус полноценного «уровня образования» и для него устанавливается федеральный государственный образовательный стандарт, который должен нормативно обеспечить государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в получении дошкольного образования. В настоящее время стандарт проходит общественное обсуждение и будет принят к концу 2013 года.

Часть дошкольных учреждений города, в которых имеются соответствующие требованиям стандарта кадровые и материальнотехнические условия, включится в его апробацию уже в этом году. Для подготовки педагогических работников к внедрению стандартов будут организованы методологические семинары, индивидуальное консультирование по составлению основной образовательной программы и созданию необходимой предметно-развивающей среды.

Второй год подряд 45 субъектов Российской Федерации участвуют в разработке и апробации модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования, организованного ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Калининградскую область представляют дошкольное учреждение, 9 из которых – детские сады города (№№ 50, 55, 56, 70, 83, 107, 127, 131, 136). В 2013 году эти учреждения будут осуществлять процесс опытного внедрения доработанной модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования в систему оценки качества образования региона.

С введением в действие федеральных государственных требований (далее – ФГТ) к общеобразовательной программы (далее – ООП) в городе проводилась системная методическая работа, направленная на подготовку педагогов дошкольных учреждений к построению образовательного процесса в соответствии с ФГТ.

Квалифицированные консультации и рекомендации по составлению ООП получили 65 дошкольных учреждений города Калининграда, что составило 76 % от общего количества ДОУ.

Кроме этого в 2012-2013 учебном году на базе МАУ Методического центра 38 педагогических работников детских садов в течение учебного года прошли курсы повышения квалификации по актуальным темам дошкольного образования. Курсы профессиональной переподготовки (504 часа) по программе «Дошкольное образование» прошли 122 воспитателя ДОУ, 25 инструкторов по физической культуре проходят обучение по программе «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста».

В целом в 2012-2013 учебном году различными формами повышения профессионального мастерства было охвачено около 700 работников ДОУ, что составляет 38% от общего количества педагогов ДОУ города Калининграда.

«Институт художественного образования» Российской академии образования, профессор кафедры начального и дошкольного образования ФГОУ «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (Москва), автор–разработчик программы «Цветные ладошки» по художественному образованию дошкольников;

• Ушакова Оксана Семеновна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторией развития речи и творческих способностей Учреждения РАО «Институт психолого-педагогических проблем детства», академик МАНПО, автор-разработчик программы по речевому развитию детей;

• Новикова Галина Павловна, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, академик МАНПО, профессор, главный научный сотрудник Института инновационной деятельности в образовании РАО, ректор Института развития образовательных технологий, г. Москва.

На конференции обсуждались актуальные вопросы развития дошкольного образования: проблемы преемственности дошкольного и начального образования в русле реализации ФГТ и ФГОС нового поколения, управление инновационной деятельностью ДОУ, развитие речи у дошкольников. Особый интерес у участников конференции вызвали мастерклассы, которые провели И.А. Лыкова и О.С. Ушакова.

Вопросы развития способностей, творческой активности, повышения профессионального мастерства, формирования коммуникативной компетентности руководящих и педагогических работников ДОУ в процессе инновационной деятельности обсуждались на проблемном семинаре «Особенности организации инновационной деятельности в ДОУ», организованном МАУ Методическим центром.

В конференции и проблемном семинаре приняли участие около представителей руководящих и педагогических работников учреждений дошкольного образования г. Калининграда.

На протяжении всего учебного года для заместителей по воспитательно-методической работе и воспитателей со стажем работы менее 3-х лет были организованы постоянно действующие семинары-практикумы:

«Интеграция образовательных областей в процессе непосредственной образовательной деятельности ДОУ», «Современные подходы к оценке качества дошкольного образования в условиях реализации ФГТ к структуре и условиям реализации ООП», «Инновационные формы организации образовательной деятельности».

переподготовки дошкольного образования, организуемые МАУ Методическим центром, проводились на условиях соглашения о партнерстве, сотрудничестве и совместной деятельности, на базе МАДОУ д/с №№ 2, 20, 47, 50, 55, 57, 95, 100, 101, 110, 116, 134 и МАОУ н/ш – д/с № 72.

В целом в течение учебного года в работе семинаров в рамках постоянно действующих школ молодого воспитателя и методиста приняли участие около 50 человек, курсовую подготовку прошли свыше 170 человек.

В целях создания условий для развития творческого потенциала и самореализации молодых педагогических работников, формирования активного профессионального совершенствованию системы образования впервые в этом году на базе детского сада № 20 при участии МАУ Методического центра был проведен конкурс профессионального мастерства молодых педагогов дошкольного образования «Первые шаги», в котором приняли участие 10 молодых педагогов из дошкольных учреждений (№№ 7, 20, 26,27, 42, 71, 72, 95, 119). В номинации «Мое призвание – педагог дошкольного образования» лучшей была признана воспитатель из МАДОУ ЦРР д/с № 26 Папоротникова Н.В.

Модернизация российского образования вносит коррективы в систему дошкольного образования, перенося акценты на деятельность непосредственных участников педагогического процесса. Один из таких акцентов – преемственность дошкольного и начального общего образования.

На обеспечение преемственности программ дошкольного и начального общего образования, укрепления сетевого взаимодействия образовательных учреждений, для повышения качества обученности учащихся в 2012-2013 учебном году была направлена работа муниципальных экспериментальных площадок по теме: «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования с использованием УМК «Предшкола нового поколения» и «Перспективная начальная школа» на базе школ №№ 10, 24, 30, 31, 56 и детских садов №№ 50, 57, 98, 101,105, 136.

дошкольного учреждения и школы по реализации требований ФГТ и ФГОС в воспитании и обучении ребенка обсуждались на семинаре по теме: «УМК «Предшкола нового поколения», который проведен в марте 2013 года МАУ Методическим центром с участием Ямшининой Светланы Николаевны, к.п.н., старшего преподавателя кафедры развития образования АПКиППРО и Жуковой Натальи Флавьевны, директора по региональному развитию РАН издательского комплекса «Наука» (Москва).

Несмотря на наметившиеся положительные тенденции в вопросах преемственности дошкольных образовательных учреждений и начальной школы, имеются проблемы, касающиеся организации образовательного процесса в подготовительных к школе группах. Развитие и обучение детей в соответствии с ФГТ носит деятельностный характер, а это требует в работе с детьми старшего дошкольного возраста использования таких форм работы, как детское коллекционирование, экспериментирование; организации уголков конструирования, развивающих игр, головоломок; проведения промежуточного и итогового мониторинга с участием всех специалистов, работающих с детьми данного возраста.

экспериментальному изучению.

Так, в детских садах №№ 4, 10, 19, 22, 26, 27, 32, 43, 47, 50, 50, 55, 56, 70, 79, 90, 94, 95, 99, 101, 105, 115, 116, 119, 127, 128, 131, 134, 136 созданы условия для детского экспериментирования и развития познавательной активности и интеллектуальных способностей детей. В группах оборудованы мини-лаборатории для проведения опытно-экспериментальной деятельности, уголки «умной книги»; игротеки пополняются дидактическими и развивающими играми по основным программам.

Познавательная деятельность детей в ДОУ взаимосвязана с различными видами деятельности: экологической, речевой, художественнопродуктивной. Наиболее № 26, после знакомства с творчеством писателя и художника В.Г. Сутеева (проект к 110-летию писателя в 2013 году), не только узнали много нового о писателе и его произведениях, но и выступили с музыкально – театрализованной композицией перед читателями Центральной детской библиотеки им. А. Гайдара и детьми из социального приюта и детского дома «Надежда». Воспитанники дошкольных учреждений №№ 27, 94 под руководством своих педагогов участвовали в экспериментальной деятельности по теме: «Волшебницаводица» и исследовали различные свойства воды. Эта деятельность позволила участникам проекта стать победителями в номинации «Умные опыты» межрегионального конкурса проектно-исследовательских работ дошкольников «Радуга открытий».

Формированию предпосылок поисковой деятельности у детей способствует применение метода проектов.

В ДОУ №№ 19, 26, 27, 47, 55, 134 этот метод используется для изучения материалов о родном городе и крае. Родители детского сада № 19 вместе с детьми участвовали в проекте «Моя малая Родина – янтарный край».

Воспитанники дошкольного учреждения № 27 знакомились с архитектурой родного города, с историей его строительства. Дошкольники детского сада № 55 изучали местный фольклор и творчество народных умельцев.

24 мая 2013 года все детские сады приняли участие в мероприятиях, посвященных празднованию Дня славянской письменности и культуры в России. Более 4 200 детей дошкольного возраста были охвачены мероприятиями, которые проходили в форме познавательных бесед с использованием ИКТ, развлечений, путешествий, викторин, театрализованных представлений. Педагоги дошкольных учреждений считают, что такие праздники стимулируют познавательную активность детей, расширяют кругозор, повышают интерес к истории и культуре страны, формируют чувство патриотизма и уважения к своему народу.

Ставший традиционным интеллектуальный конкурс для детей старшего дошкольного возраста «Почемучки-знайки» позволяет выявлять оптимальные возможности, компетентности детей старшего дошкольного конкурсе «Светлячок», который способствует выявлению и развитию у детей интеллектуального потенциала личности. Конкурс проводится АНО дополнительного образования детей, общеобразовательных школ Калининградской области «Балтийский родник».

Учитывая возросшее внимание к образования, в прошедшем учебном году дошкольные учреждения города дошкольников. Более 30 детских садов городского округа (№№ 3, 4, 8, 10, 11, 16, 23, 26, 35, 40, 43, 44, 43, 44, 50, 68, 77, 78, 86, 87, 94, 99, 100, 101, 102, 104, 111, 115, 116, 128, 130 и др.) приняли участие в разработке новой модели экологического образования и воспитания, направленной на формирование эффективной системы экологических знаний.

В детских садах №№ 10, 26, 79, 119 в течение года реализовывались экологические проекты, основанные на активном взаимодействии детского сада и семьи.

В своей деятельности педагогические коллективы учитывают региональный компонент образования, опираются на ближайшее природное окружение и экологическую ситуацию в своем районе. 17 учреждений города (№№ 7, 10, 14, 16, 20, 26, 31, 51, 79, 86, 90, 98, 99, 101, 122, 124, 134) стали активными участниками региональной программы экологического образования «Хранители природы».

В детских садах создается предметно-развивающая экологическая среда: оборудуются экологические комнаты, лаборатории, зимние сады, уголки природы в помещении детских садов и экологические тропинки, проводится экологическое зонирование на участках.

Более 30 дошкольных учреждений города приняли активное участие в региональном этапе Межрегионального конкурса детских рисунков «Экология глазами детей», посвященного Всемирному дню окружающей среды (Дню эколога), организаторами которого выступили постоянные комитеты Парламентской Ассоциации Северо-Запада России по экологии, природным ресурсам и природопользованию.

Учитывая то, что 2013 год был объявлен Годом охраны окружающей среды, Агентством по охране, воспроизводству и использованию объектов животного мира и лесов Калининградской области был организован конкурс детского рисунка «Сохраним лес», в котором приняли участие 24 детских сада (№№ 3, 20, 26, 30, 35, 40, 43, 44, 47, 56, 68, 73, 76, 78, 86, 94, 95, 102, 107, 110, 111, 119, 128, 134). Победителями признаны: в номинации «Охрана животных» – воспитанник детского сада № 68 Казакова Саша (руководитель:

Демиденко Л. В.); в номинации «Охрана леса» – Хоменко Степа и Лобанова Таня из детского сада № 56 (руководитель: Саночкина Е.Н.). Специальный приз жюри завоевал Бородулин Максим из дошкольного учреждения № (руководитель: Загорцева Т. И.).

учреждений города строится в трех направлениях: специально организованное обучение; совместная деятельность педагогов и детей, а также самостоятельная деятельность детей.

Одним из важных условий реализации системы художественноэстетического воспитания в дошкольном учреждении является правильная организация предметно-развивающей среды. В детских садах №№ 3, 5, 7, 19, 20, 26, 50, 53, 55, 56, 57, 77, 78, 94, 102, 110, 116, 119, 128 и др. оснащены уголки для игр-экспериментов с изобразительными материалами и использования нетрадиционных техник, уголки эстетически привлекаемых предметов (народные промыслы, альбомы, фото, репродукции), уголки художественно-продуктивной деятельности, уголки настольно-печатных и развивающих игр, книг, альбомов, энциклопедий об искусстве.

Проводимая в детских садах работа позволяет воспитанникам принимать результативное участие в творческом конкурсе «Все начинается с детства» (посвященный 100-летию со дня рождения С.В. Михалкова), в фестивале детского творчества «Мир сказок» и других, организованных Калининградской центральной библиотечной системой.

Повышению качества и вариативности образования способствует реализация в детских садах дополнительных образовательных услуг различной направленности с учетом социального заказа родителей и интересов детей.

Духов. - нрав.

Социал.-личн.

Интел.-позн.

Худож.-эстет.

Основная ценность дополнительного образования состоит в усилении вариативной составляющей общего образования, практическом приложении знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулировании познавательной мотивации воспитанников. Дети, количество участников – 577 дошкольников из 40 учреждений. На протяжении нескольких лет активными участниками фестиваля являются коллективы ДОУ №№ 7, 14, 20, 31, 36, 54, 70, 72, 77, 87, 95, 99, 101, 102, 115, 116, 119, 122, 127, 130, 134. В финал фестиваля-конкурса вышли творческих коллективов детских садов №№ 36, 57, 72, 77, 83, 102, 116, 119, 133, 134. Набрав наибольшее количество баллов, победителем был признан коллектив воспитанников МАДОУ ЦРР детского сада № 102, представивший на конкурс театрализованный спектакль «Снежная королева» (по мотивам одноименной сказки Г.Х. Андерсена).

Традиционно в мае на базе ГБУК Калининградского областного музея «Художественная галерея» проведена ХIV городская научно-практическая конференция «У истоков творчества» по проблеме художественноэстетического воспитания детей и подведены итоги ХIV открытого городского конкурса рисунков и изделий декоративно-прикладного творчества детей дошкольного и школьного возраста «Славянский мир глазами детей», в котором участвовали 295 учащихся и воспитанников образовательных учреждений города.

По итогам конкурса победителями в номинации «Изобразительное искусство» и «Декоративно-прикладное творчество» стали Кришканц Диана, воспитанница МАДОУ ЦРР д/с № 128 (руководитель: Лучкина Т.Д.) и Иванова Алина, воспитанница МАДОУ д/с № 99 (руководитель: Ситникова О.Е.). Лауреатами в этих номинациях признаны: Костылёва Вика (д/с № 128, руководитель: Лучкина Т.Д.); Шаршавых Денис (д/с № 56 руководитель Саночкина Е.Н.); коллектив воспитанников МАДОУ ЦРР д/с № (Жуковская Мария, Медведева Мария, Ткачёва Анна, Хмеленко Дарья, Карякова Елена, Ошник Екатерина; руководитель: Приходько С.В.).

В целях совершенствования системы художественно-эстетического воспитания детские сады осуществляют творческое сотрудничество с музыкальными школами, областной филармонией, художественной галереей художественная галерея в 2012-2013 учебном году явилась инициатором проведения эксперимента по апробации многоуровневой музейнопедагогической программы «Здравствуй, музей!», в которую включились дошкольных учреждений города (№№ 7, 20, 31, 55, 44, 72, 77, 86, 98, 107, 105, 121, 131, 133). У 78% детских садов созданы свои мини-музеи различной тематики, в которых проводят практические занятия, используя интерактивные формы и обогащая культурный опыт детей.

Развитие системы дошкольного образования неразрывно связано, в том числе с информатизацией общества в целом.

Информатизация дошкольного образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и администрация ДОУ: создание информационного образовательного пространства ДОУ, использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе, разработка интегрированных занятий, проектная деятельность и активное использование сети Интернет в образовании.

Педагоги детских садов активно используют возможности информационно-коммуникационных технологий в практической деятельности, становятся для ребёнка проводником в мир новых технологий, формируют основы информационной культуры его личности. В детских садах оборудуются компьютерные классы (№№ 55, 56, 57, 136), приобретаются интерактивные доски (№№ 50, 56, 57, 72, 87, 116, 131, 136).

В целях повышения мотивации детей дошкольного возраста в информационных технологий в году был проведен конкурс-фестиваль «Компфест». В программу фестиваля входил конкурс «Информашка» для детей старшего дошкольного возраста, который прошел в виде соревнований команд и включал в себя творческие конкурсы, викторины, головоломки, задания игрового характера.

Победителями конкурса стали воспитанники МАОУ н/ш - д/ с № 72, второе и третье место заняли детские сады № 131 и 56.

Для руководителей дошкольных учреждений на базе детского сада № 56 был проведен семинар-практикум на тему «Информатизация как ресурс повышения качества дошкольного образования», на котором были показаны возможности информационных технологий в дошкольном образовании.

Руководители ДОУ (50 человек) работали на 6 площадках по следующим темам:

• Интеграция образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Художественное творчество». Тема «Народные потешки» (с использованием ИКТ).

• Компьютерный практикум для детей старшего дошкольного возраста с использованием УМК В. Варченко «Учимся с Логошей» и компьютерной программы Paint.

• Дополнительная образовательная услуга (кружок по подготовке к обучению в школе) с детьми старшего дошкольного возраста с использованием интерактивной доски «SmartBoard».

• Кружковая деятельность. Обучение творческому рассказыванию с использованием интерактивного мультфильма «Чикко познает признаки».

• Клуб английского языка «Happy». Занятие с использованием интернет-ресурса.

• Тематическая НОД по музыкальному развитию старших дошкольников с использованием ИКТ технологий.

В целях развития единого информационного образовательного пространства городского округа впервые в декабре 2012 года был проведен конкурс сайтов муниципальных дошкольных образовательных учреждений, в котором приняли участие 37 учреждений (№№ 1, 2, 3, 6, 10, 11, 16, 20, 27,31, 34, 35, 36, 44, 45, 46, 50, 53, 55, 56, 64, 68, 70, 76, 77, 79, 83, 86, 95, 98, 101, 105, 107, 111, 113, 116, 134). В номинации «Лучший сайт дошкольного образовательного учреждения» победителем стал д/с № 56; «Лучшая творческая группа» – д/с №№ 20, 70, 79; «Лучшая Интернет-страничка дошкольного образовательного учреждения» – д/с № 107.

Работа в условиях реализации новых ФГТ требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать выработке общей стратегии действий по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста.

папой», «Вместе с мамочкой моей поиграть нам веселей» и др.

«Безопасность» – проводилась работа по реализации проекта «Детская безопасность».

«Социализация» – проведена совместная игротека «Поиграем вместе!».

«Труд» – родители организуют экскурсии на свои рабочие места, проводится совместное оформление зимних и летних участков, озеленение территории детского сада, посадка аллеи выпускников.

«Познание» – организуются «Встречи с интересными людьми», ежегодно проводятся Дни открытых дверей (в начале и в конце учебного года) с посещением разных режимных моментов и открытых мероприятий совместной образовательной деятельности с детьми, участие родителей в проектной деятельности и др.

«Чтение художественной литературы» – проводятся конкурсы чтецов, акция «Подарите детям книгу», реализация проекта «Ребенок и книга».

«Художественное творчество» – совместные выставки рисунков, конкурсы поделок из природного и бросового материала и др.

нетрадиционные формы работы: 32% дошкольных учреждений используют в работе с родителями проектно-исследовательские, ролевые, имитационные, деловые игры, 46% – игры с педагогическим содержанием, 36% – систематически проводят на своей базе заседания родительских клубов, а 35% детских садов просвещение родителей осуществляют через журналы и газеты, выпускаемые в учреждениях.

Проводимая работа дает положительные результаты: повышается психолого-педагогическая грамотность родителей и культура межличностного взаимодействия детей в детском саду; увеличивается количество родителей, которые проявляют активный интерес к жизни детского сада и группы; меняется характер вопросов родителей к педагогам и специалистам, повышается активность участия родителей в различных мероприятиях в детском саду.

Анализ функционирования системы дошкольного образования позволил выделить ключевые проблемы, на решение которых будут направлены мероприятия следующего учебного года. Это, прежде всего, обеспечение доступности дошкольного образования для всех детей, проживающих в городе Калининграде, и повышение качества дошкольного образования. Приоритетными задачами в 2013-2014 учебном году станут:

обеспечение доступности дошкольного образования через совершенствование сети дошкольных образовательных учреждений (строительство новых детских садов), рациональное использование внутренних резервов системы образования, открытие дополнительных групп, привлечение возможностей негосударственного сектора;

развитие вариативных форм дошкольного образования в соответствии с запросами населения;

совершенствование материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

реализация современных подходов в организации предметноразвивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях;

дошкольного и начального общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного и начального общего образования;

эффективности физкультурно-оздоровительной работы ДОУ и более активное внедрение здоровьесберегающих технологий;

разработка и внедрение системы оценки качества дошкольного образования;

обеспечение переподготовки и повышения квалификации педагогов дошкольного образования для внедрения нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;

расширение форм сотрудничества с родителями в условиях модернизации дошкольного образования.

доступности и качества общего образования 53 Публичный доклад 2012-2013 учебный год Приоритетом Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы является повышение качества результатов образования на разных уровнях. При этом речь идет об обеспечении соответствия образовательных результатов меняющимся запросам населения, а также перспективным задачам развития российского общества и экономики, о качественных характеристиках всего поколения, формируемого системой образования, о равенстве возможностей для достижения качественного образовательного результата.

Основной целью деятельности муниципальной системы образования в 2012-2013 учебном году является повышение качества образования, наиболее полное удовлетворение потребности граждан муниципалитета на образовательные услуги посредством:

– реализации государственной политики по обеспечению «доступности» образования через совершенствование условий, отвечающих современным требованиям и обеспечивающих высокое качество предоставляемых образовательных услуг детям с различными образовательными возможностями;

– создания условий для деятельности образовательных учреждений, обеспечивающих специфику организации образовательного процесса и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

раннего выявления и помощи детям с отклонениями в развитии, развитие интегрированных форм обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях разных видов;

– совершенствования деятельности образовательных учреждений по формированию здорового образа жизни через организацию образовательного процесса, развития здоровьсберегающей инфраструктуры учреждений и совершенствования школьного питания обучающихся;

– обеспечения высокого качества предоставляемых образовательных услуг путем внедрения независимой объективной оценки образовательных достижений обучающихся, расширения профильного обучения в старших классах и совершенствования математической подготовки обучающихся;

– создания условий для выполнения требований ФГОС на начальной ступени обучения, подготовки и перехода на внедрение ФГОС второго поколения на ступени основного общего обучения;

– развития и совершенствования педагогических технологий управления качеством образования с целью выполнения требований государственных образовательных программ общего образования.

Охват детей общим образованием является одним из важнейших показателей характеристики системы образования. Достижение именно этого показателя – одно из ключевых направлений реализации приоритетного национального проекта «Образование» и Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

С целью увеличения количества учащихся, обучающихся в современных условиях, проводится конструирование муниципальной образовательной сети через укрупнение школ, создание инновационных моделей учреждений, увеличение наполняемости классов, концентрацию и обеспечение доступности материальных и кадровых ресурсов, сетевое взаимодействие.

В 2012-2013 учебном году государственную политику в области образования на территории муниципалитета осуществляли общеобразовательных учреждения различных типов и видов: 33 средних школы, 3 средних школы с углубленным изучением отдельных предметов, гимназии, 6 лицеев; 1 начальная, 1 основная, 1 образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа детский сад; городской Центр образования, вечерняя (сменная) школа при ИУ и школа-интернат лицей-интернат.

муниципальной системы образования в новых социально-экономических и демографических условиях, использования имеющихся ресурсов, обеспечения необходимого качества предоставляемых услуг произошли изменения в сети школ города:

– перевод гимназии № 40 в здание новой школы на 1500 мест в микрорайоне «Сельма». Это позволит более эффективно использовать потенциал педагогического коллектива для повышения качества образования и организации внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;

– размещение начальной школы лицея № 49 в бывшем здании гимназии № 40 на ул. Комсомольской, 67 будет способствовать улучшению условий организации учебно-воспитательного процесса за счет увеличения количества учебных кабинетов и организации обучения в одну смену.

Особое внимание в текущем году было уделено учету детей, подлежащих обязательному обучению: проводились подворные обходы, рейды в садоводческие общества, где проживают несовершеннолетние, операции «Скоро в школу», «Семья», «Подросток» по выявлению детей, находящихся в социально опасном положении. Обновлена муниципальная базы данных о несовершеннолетних, подлежащих обучению.

Оперативно по обращениям родителей решались вопросы зачисления в общеобразовательные учреждения детей из семей переселенцев, прибывших в нашу область как по Программе Калининградской области по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом, так и самостоятельно. В 2012учебном году в общеобразовательные школы города определены учащихся из 126 семей-переселенцев. Общеобразовательными учреждениями созданы условия для их обучения и воспитания.

Системная целенаправленная деятельность по выполнению социальных гарантий граждан на образование совместно с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами социальной защиты, миграционной службой, правоохранительными органами обеспечили в течение учебного года вовлечение всех учащихся в образовательный процесс, сохранность контингента.

В 2012-2013 учебном году в 52 муниципальных общеобразовательных учреждениях всех типов и видов обучалось 42 606 человек. В целом сохранилась тенденция увеличения контингента учащихся общеобразовательных учреждений на всех ступенях обучения. В сравнении с прошлым учебным годом общее увеличение составило 2 046 чел.

В дневных общеобразовательных учреждениях при общем увеличении контингента наблюдается снижение обучающихся в параллели 10-х классов, что является следствием вариативности форм получения среднего (полного) общего образования.

Результаты комплектования сказываются на сменности занятий. В связи с увеличением контингента обучающихся возросло количество классов (на 20) и обучающихся во вторую смену (на 566).

Важную социальную роль в реализации требований российского законодательства о предоставлении права гражданам на получение обязательного общего образования и сохранения контингента обучающихся с учетом личностно ориентированного подхода в воспитании и обучении играет городской Центр образования (далее – ГЦО), контингент которого насчитывает 501 человек, что меньше предыдущего года на 66. Уменьшение контингента обучающихся ГЦО происходит в основном на средней ступени обучения (на 96 чел.), что дает возможность предположить, что выпускники 9-х классов выбирают форму получения среднего образования не только в общеобразовательных учреждениях, но и в учреждениях профессионального образования. С другой стороны, на основной ступени контингент обучающихся увеличился на 30 человек, что указывает на недостаточное внимание в дневных школах детям, требующим определенного психологопедагогического подхода в обучении и воспитании.

ступени обучения 2010-2011 2011-2012 2012- Сохранности контингента учащихся в значительной мере способствовала деятельность реабилитационного центра «МОСТ», оказывающего психолого-педагогическую и медико-социальную помощь школьникам и обеспечивающего благоприятные надлежащие условия для развития личности обучающихся, а также по предупреждению, выявлению, устранению причин и условий, способствующих асоциальному поведению несовершеннолетних.

Продолжена работа по совершенствованию условий, отвечающих современным требованиям и обеспечивающих высокое качество предоставляемых образовательных услуг.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» с учетом потребностей и возможностей учащихся в школах реализуются общеобразовательные программы в форме очной, очно-заочной (вечерней), – переведены на экстернатную форму обучения по отдельным предметам (искусство, ОБЖ, МХК, биология).

В муниципалитете сформирована система обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, включающая образовательные учреждения и специальные классы, в которых созданы условия для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов. Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях общего типа позволяет избежать помещения детей на длительный срок в интернатные учреждения, создать условия для проживания и воспитания в семье, обеспечить их постоянное общение с нормально развивающимися детьми, что способствует более эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции в обществе.

Наблюдается тенденция увеличения численности детей с ограниченными возможностями здоровья. В 2012-2013 учебном году их численность составила 2% от общего контингента школьников. Обучение детей данной категории в основном организовано с учетом рекомендаций ПМПК: 322 – в 34 специальных (коррекционных) и 75 – в интегрированных классах, 84 – в структурных подразделениях ОУ №№ 10,14. Во всех учреждениях классы коррекционного обучения работают в режиме класс-группа продленного дня. Под пристальным вниманием социальных педагогов находится занятость детей во внеурочное время, как одно из направлений психолого-педагогической и социальной реабилитации.