ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
(2009-2010 г.г.)
муниципального образовательного учреждения средняя
общеобразовательная школа №118 Калининского района
городского округа город Уфа Республики Башкортостан
(С) МОУ СОШ №118 г.Уфы, 2010.
01.06.2010
1
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
2009-2010 г.г.
I. ОБЩАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ, НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И
ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Свою деятельность МОУ СОШ № 118 организует на основе закона «Об образовании», нормативно-правовых документах, регламентирующих деятельность учреждений системы образования, и на основе Устава учреждения, программы развития школы на 2005-2010 г.г.«Адаптивная школа как социокультурный центр».
Цель работы учреждения:
Создание воспитательно-образовательной среды, адаптированной к индивидуальным особенностям ребнка и способствующей духовному, нравственному, физическому развитию, самоопределению и успешной социализации учащихся.
Повышение качества образования.
Создание условий для сохранения здоровья детей в инновационном образовательном процессе.
Совершенствование управления МОУ СОШ и механизмов реализации социальнопедагогического партнерства.
В связи с этим школа ставит перед собой ряд задач:
1. Создание образовательной среды, максимально адоптированной ко всем участникам образовательного процесса в зависимости от индивидуальных особенностей человека.
2. Формирование активной жизненной позиции учащихся.
3. Формирование детского коллектива и чувства коллективизма у учащихся.
4. Формирование патриотизма и культуры межнационального общения.
5. Формирование мобильности, умения ориентироваться на рынке труда.
6. Формирование культуры здорового образа жизни в образовательном процессе.
7. Развитие творческих способностей, самостоятельности и инициативности.
8. Обеспечение успешного личностного и профессионального самоопределения учащихся основной и полной школы.
Реализации поставленных задач способствуют следующие направления работы, определенные нами и организованные в школе.
Школа реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
В обучении учащихся нами расставлены следующие акценты:
1) Формирование классов с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Для этого ежегодно мы проводим занятия школы подготовки «АБВГДейка». Ведем активную работу с родителями по определению детей в тот или иной класс. Соответственно, в каждой параллели у нас есть все типы классов, представленные раннее в модели. Это дает нам возможность более дифференцированно подходить к обучению.
2) Выбор технологий обучения зависит от класса, преподаваемого предмета. Наряду с традиционными технологиями, такими как, технология проблемного обучения, технология сотрудничества, игровые технологии, мы стараемся применять и современные, способствующие адаптации нашего выпускника в жизни. Такие как, технология исследовательской деятельности, информационно-коммуникативные технологии, авторские технологии Юлии Александровны Поташкиной по русскому языку и Берты Сергеевны Дыхановой по литературе.
С целью отследить эффективность применения технологии исследовательской деятельности с 2007 года на базе школы функционирует экспериментальная площадка БГПУ им.
М.Акмуллы «Формирование исследовательской культуры учителей и обучающихся в образовательном процессе». Научный руководитель – Сытина Н.С., профессор кафедры педагогики БГПУ, к.п.н.
Более активное применение информационно-коммуникативных технологий стало возможным после получения школой гранта: приобретен еще один компьютерный класс, три интерактивных доски.
3)применение элементов профильного обучения. В связи с тем, что организовать профильные классы нет возможности, мы используем отдельные элементы этого направления в своей деятельности. Так, в 2009-2010 уч. году выбран учебный план профильного обучения для непрофильных школ, который дает возможность вести элективные курсы в 10-х классах. В течение последних 3-х лет школа также реализует предпрофильную подготовку для учащихся 8-9х классов, которая включает прохождение элективных курсов и профориентационную работу по авторской программе «Уроки выбора профессии». Учителями школы предложено 25 элективных курсов, 17 из которых – авторские.
Предпрофильная подготовка дат возможность усилить прикладной, практический характер школьного образования, что является одним из аспектов компетентностного подхода, способствует успешному личностному и профессиональному самоопределению учащихся.
Большое внимание уделяем внеклассной работе по предмету:
1) Каждым методическим объединением проводятся ежегодно предметные недели.
2) На базе школы действует Научное общество учащихся «Научное продвижение».
3) Наши учащиеся принимают участие во всевозможных олимпиадах, конкурсах, научнопрактических конференциях различного уровня.
Эффективной организации воспитательной работы способствуют:
1) Центр дополнительного образования «Шаг вперед», который включает в себя работу по авторским программам по учебным предметам, занятия в 8 кружках и 5 секциях.
2) С 1996 года на добровольной основе в школе действует такой орган ученического самоуправления как Детское Общественное Объединение «Проstо МЫ». Концепция ученического самоуправления школы построена на чтком осознании детьми и подростками своих прав и обязанностей, их социальной адаптации и предоставлении им возможности социально-правового экспериментирования и, безусловно, находится в русле развития современной образовательной системы Российской Федерации, направленного на демократизацию общества, гуманизацию процесса обучения и воспитания, совершенствование правового самосознания российских граждан.
Основным методом деятельности в рамках ДОО «Проstо МЫ» является метод коллективного творческого дела (КТД) как наиболее эффективного и демократичного подхода к организации деятельности детей и подростов в рамках концепции.
ДОО «Проstо МЫ» имеет собственный Устав, Программу, структуру, символику, органы управления, сайт в сети Интернет (www.prosto-my.narod.ru).
3) В школе создана и успешно функционирует система психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса.
3) Школа успешно сотрудничает со многими учреждениями образования, культуры и спорта города и республики. География социального партнерства школы постоянно расширяется. На протяжении ряда лет школа активно взаимодействует с ДК УМПО по нравственно – эстетическому воспитанию учащихся и пропаганде ПДД и ЗОЖ.
Воспитание патриота своей Родины – одна из основных задач школы. Сотрудничество с Советом ветеранов войны и труда Калининского района г. Уфы помогает воспитывать чувство долга и любви к своей Родине у учащихся школы.
Участие ребят школы в жизни объединения детских и подростковых клубов «Лидер»
помогает вести работу в области государственной молодежной политики.
Оказывают методическую и психологическую помощь классным руководителям, учителям – предметникам, учащимся и родителям специалисты Центра психолого – педагогической реабилитации и коррекции «Журавушка».
Более эффективной организации внеурочной деятельности в направлении экологического воспитания, развития творческих способностей помогает сотрудничество с учреждениями дополнительного образования: Центром детского (юношеского) технического творчества «Гефест», Детским эколого – биологическим центром «Белая река».
Повышение профессионального мастерства учителей школы – результат сотрудничества с Уфимским филиалом МГГУ им. М.А. Шолохова.
Достижению результатов в воспитании ценностей здорового образа жизни и спортивном воспитании способствует сотрудничество с Комитетом по физической культуре и спорту Калининского района городского округа город Уфа.
Важным партнером в деле профилактики детского дорожно– транспортного травматизма и пропаганде ПДД является ОГИБДД Калининского РУВД города Уфы. В последние годы совместно с ОГИБДД Калининского РУВД школа провела ряд мероприятий, участвуя в городских акциях по линии радио «Спутник 107 FM» и ОАО «Башинформсвязь».
Родители и выпускники школы, работающие в СМИ, помогают освещать интересные мероприятия и события в жизни школы.
II. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В школе обучается 962 человека, 42 класса-комплекта. В 2009-2010 учебном году среди учащихся школы:- из многодетных семей составляли – 33 человека;
- из малообеспеченных семей – 171 человек;
- из неполных семей – 209 человек;
- из неблагополучных семей – 5 человек;
- детей-инвалидов – 3 человека;
- состоящих на опеке – - на внутришкольном учете – 20 человек:
III. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ, ВКЛЮЧАЯ НАЛИЧИЕ ОРГАНОВ
ОБЩЕСТВЕННОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
Управление школой осуществляется на основе закона РФ «Об образовании», устава школы и локальных актов в соответствии с принципом сочетания самоуправления и единоначалия.В последние годы сформировалась достаточно слаженная, опытная управленческая команда. Ее отличают продуманная структура управления, четкое распределение функционала и при этом взаимозаменяемость, умение привлечь к управленческой деятельности педагогов, высокая исполнительская дисциплина, способность к творчеству и самосовершенствованию, повышению квалификации, культура труда, коллегиальность принятия решений, учет личностных качеств и целей педагогов при осуществлении управленческой деятельности, умение направить их на достижение общих целей коллектива школы.
Об эффектности управленческой деятельности свидетельствует то, что школа за последние годы достаточно быстро смогла перейти из режима долговременного стабильного функционирования в режим развития. Школа находится на этапе становления общественногосудартвенного управления. Успешно работают Совет школы, педагогический совет, методический совет, попечительский совет, родительский комитет и совет ученического коллектива. Переданные им полномочия регулируются локальными актами школы.
Совет школы утверждает Концепцию развития школы, разработанные долгосрочные образовательные программы; организует и осуществляет контроль за выполнением решений общего собрания коллектива; обеспечивает социальную защиту обучающихся и работников школы; совместно с администрацией школы создает условия для педагогического образования родителей (законных представителей) обучающихся; принимает решения по другим важнейшим вопросам жизни учреждения, не отнеснные к компетенции директора.
В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей в школе действует на основании Положения Педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников Учреждения.
Педагогический совет школы:
обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;
организует работу по повышению квалификации педагогических работников, принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося о его оставлении для повторного обсуждает годовой календарный учебный график;
делегирует представителей педагогического коллектива в Совет Школы;
Педагогический совет созывается директором не реже 4 раз в год в соответствии с общешкольным планом работы. Членами Педагогического совета являются все учителя и воспитатели школы. Председателем педагогического совета является директор. Он назначает своим приказом секретаря Педагогического совета сроком на один год.
Решение педагогического совета школы является правомочным, если на заседании присутствовало не менее двух третей педагогических работников и если за него проголосовало более половины присутствовавших педагогов. Решения педагогического совета реализуются приказами директора школы.
Попечительский совет школы является коллегиальным органом самоуправления и осуществляет свою деятельность на основании Положения В состав Попечительского совета входят представители: органов государственной власти и местного самоуправления, предприятий, организаций и учреждений, администрации и трудового коллектива, общественности.
Главной целью деятельности Попечительского совета является оказание содействия школе в осуществлении уставных задач.
Заседания Попечительского совета проводятся не реже 4 раз в год. В период между заседаниями Попечительского совета для решения текущих вопросов ежемесячно проводятся заседания Актива Попечительского совета.
Родительское самоуправление представлено в виде Родительского комитета школы – коллегиального органа управления, состоящего из родителей учащихся и воспитанников школы, а так же их законных представителей, действующего на основании Положения. Подробнее о взаимодействии с родительской общественностью см. в критерии «Позитивное отношение родителей (законных представителей), выпускников и местного сообщества к учреждению».
С 1996 года на добровольной основе в школе действует такой орган ученического самоуправления как Детское Общественное Объединение «Проstо МЫ» и его представительный орган – Совет ученического коллектива, действующий на основании Положения.
Концепция ученического самоуправления школы построена на чтком осознании детьми и подростками своих прав и обязанностей, их социальной адаптации и предоставлении им возможности социально-правового экспериментирования и, безусловно, находится в русле развития современной образовательной системы Российской Федерации, направленного на демократизацию общества, гуманизацию процесса обучения и воспитания, совершенствование правового самосознания российских граждан.
Основным методом деятельности в рамках ДОО «Проstо МЫ» является метод коллективного творческого дела (КТД) как наиболее эффективного и демократичного подхода к организации деятельности детей и подростов в рамках концепции.
ДОО «Проstо МЫ» имеет собственный Устав, Программу, структуру, символику, органы управления, сайт в сети Интернет (www.prosto-my.narod.ru).
Школа всячески стремится к информационной открытости и вовлечению всех заинтересованных в активную жизнь школы:
силами учащихся и педагогов в школе с 1999 года издатся газета «ОПУС»;
действует и регулярно обновляется сайт школы (www.ufaschool118.narod.ru), на котором имеется страничка с актуальными новостями школы, с информацией о педагогах, учащихся и администрацией школы, со ссылками на нормативные акты, с публикациями учащихся и педагогов школы, с постоянно пополняемым фотоархивом. На сайте действует также гостевая книга, в которой каждый желающий может оставить публичное сообщение, ответ на которое незамедлительно дадут педагоги или администрация школы;
кроме того, на имя всех членов администрации школы зарегистрированы электронные почтовые ящики, посредством которых каждый может обратиться к школа активно сотрудничает с общественными организациями («Общественный фонд развития города Уфы», Ассоциация женщин-предпринимателей Республики Башкортостан, Совет ветеранов Калининского района города Уфы и др.), средствами массовой информации (ИА «Башинформ», «Радио Спутник 107 FM», Интернет-газета «БашвестЪ»), правоохранительными органами, учреждениями в рамках системы ученического самоуправления регулярно организуются круглые столы и директорские часы с участием администрации, педколлектива, Таким образом, в школе существует многолетняя традиция доверительного общения между всеми участниками образовательного процесса, эффективное управление строится на демократических принципах, а стиль взаимодействия между всеми участниками микро- и макросреды школы можно определить как основанный на увлечнности совместной творческой деятельностью.
IV. УСЛОВИЯ И РЕСУРСЫ ЭФФЕКТИВНОГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
(МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ, ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ, УЧЕБНОЛАБОРАТОРНАЯ БАЗА)
27 учебных кабинетов, в т.ч. 2 компьютерных класса;4 кабинета социально-педагогической поддержки (психолог, логопед, социальные педагоги, ст.вожатые);
3 медицинских кабинета (стоматологический, процедурный. Кабинет врача);
2 спортивных зала;
Спортплощадка;
2 мастерских (столярная, слесарная);
В МОУ СОШ №118 Калининского района городского округа город Уфа РБ оборудованы компьютерных класса общей численностью 20 персональных компьютеров класса Pentium IIIPentium IV. В компьютерном также классе имеется сетевой принтер HP LaserJet 3050, интерактивная доска SMART Board 680V.
Кроме этого по одному ПК установлено ещ в 10 учебных кабинетах (химии, физики, географии, истории, русского языка и литературы, башкирского языка, библиотеке, начальных классов (2 шт.), английского языка).
Общий парк персональных компьютеров в школе составляет 38 штук, в т.ч. 3 ноутбука.
21 компьютер из общего числа находится во внутришкольной локальной сети.
Кроме того в школе имеется 4 точки доступа к беспроводной сети Wi-Fi, что позволяет использовать в общешкольной сети ноутбуки, а также стационарные компьютеры, проводное подключение к сети которых невозможно.
Выход в Интернет обеспечивается по технологии ADSL, доступ к сети Интернет доступен со всех компьютеров, входящих в общешкольную сеть.
Дополнительную информацию см. п.п. 9.5, 10.1-10.3.
V. УЧАСТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНОГО
НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ»
программы руководство (учебные кабинеты, интерактивные комплексы) школ к сети интернет, наличие мультисервисной образовательной сети обучающихся в общеобразовательных учреждениях – охватVI. ПЕРЕХОД НА НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
государственные стандарты второго поколения государственных стандартов нового поколения в соответствии ФГОС образования по всему комплексу вопросов связанных с введением стандартов 6. Организация использования дистанционной Участие в дистанционных олимпиадах, образовательной технологии в соответствии с ФГОС прохождение курсов, проведение 7. Наличие основной образовательной программы имеется имеется имеется (ООП) ОУ в соответствии с ФГОСVII. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Общее количество классов/средняя наполняемость классов, в том числе:общеобразовательных (базового уровня) Количество групп продленного дня/ средняя наполняемость ГПД Продолжительность (дней) Продолжительность уроков (мин) Периодичность проведения аттестации обучающихся 7.3. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся обучающихся переведенных из переведенных из обучающихс
VIII. СВЕДЕНИЯ О КАДРАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
8.1. Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров Квалификационные категории:квалификации за последние 3 года 8.2. Учителя, работающие по нетиповым программам (модифицированным;
Ф.И.О. учителей, работающих по программам
- - - - IX. СВЕДЕНИЯ О СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ЦЕЛЕВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ И УРОВНЯХ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
9.1. Характеристика образовательных программ, реализуемых в Вид общеобразовательного Содержательно-целевая направленность Общеобразовательная программа индивидуализированного обучения (за счет школьного компонента): на первой ступени (1—3(4) кл.) на второй ступени (5—9 кл.) Общеобразовательная программа компенсирующего обучения:на первой ступени (1 —3(4) кл.) Общеобразовательная школа Общеобразовательная программа на первой ступени (1—3(4) кл.) на второй ступени (5—9 кл.) на третьей ступени (10—11 кл.) Общеобразовательная программа компенсирующего обучения:
на первой ступени (1—3(4) кл.) Иностранный язык Начальная школа Основная школа Средняя школа Английский язык Базовый уровень Базовый уровень Базовый уровень отсутствуют.
9.5. Характеристика программно-методического оснащения учебного плана образовательного учреждения Русский язык Сборник программ Общеобразовательный Министерство Андрианова Т.М Дидактический материал Литература Сборник программ Общеобразовательный Министерство КацЭ.Э. Литературное Тетрадь по литературному Литература Программа среднего Общеобразовательный Министерство Кутузов А.Г. В мире Библиографические словари Башкирский Программа по башкирскому Общеобразовательный Министерство Тулумбаев Х.А. Применение новых Программа по башкирскому класс.-Уфа: Китап, языку и литературе для 2006.
учащихся-башкир 1-11 кл с Габитова З.М.
русским языком обучения Башкирский язык Тикеева Д.С., Тулумбаев 2007.
Английский язык Программа курса Общеобразовательный Министерство Биболетова М.З. Рабочие тетради к учебникам.
Немецкий язык Программа курса немецкого Общеобразовательный Министерство Бим И.Л. Немецкий Учебно-методический Математика Сборник программ Общеобразовательный Министерство Башмаков М.И. Самостоятельные и Алгебра Программы Общеобразовательный Министерство Мордкович А.Г. Дидактические материалы по Геометрия Программа Математика 5- Общеобразовательный Министерство Атанасян Л.С. Дидактические материалы по Информатика и Программы для Общеобразовательный Министерство Матвеева Н.В. Информатика в схемах Н.Е.
«