«JI. K. Жаналина M. Ш. Мусатаева и ПРАШЧЕСШЖ русского языка ігп н р п с х ія н д и К х п т э ій ОШШЯІГіОіОф ХІЙ90ЯІЯЕКН о ш н д і(ш э KIT хпн д ЯШ Н OJO H DD A d D d M M M H D lh M I ^ V d U D9PDUiDjXp\[ 777 щ \і р D H ...»

В мировой практике рыночной экономики выделяется, по крайней мере, четыре основных управленческих функции предпринимателя:

1.Новаторство в технике и технологии, организации, коммерции, финансах и в других видах деятельности;

2. Соединение ресурсов земли, труда и капитала в едином процессе хозяйственной деятельности;

3. Принятие решений в предпринимательской деятельности;

4. Риск своими и заемными средствами, временем, трудом, а в условиях современной России - нередко также здоровьем и даже жизнью.

Задание 13. Ответьте, по вашему мнению, каждый ли человек может стать предпринимателем? Мотивируйте свой ответ.

Задание 14. Пользуясь толковыми словами русского языка, объясните значение слов.

Цивилизация, рутина, формирование, потребность, удовлетворение, эффективность, востребованностьпроцедура.

Задание 1Ь. От данных (в зад.14) слов образуйте прилагательные.

О б р а з е ц : хозяйство - хозяйственный.

Задание 16. Пользуясь словарями экономических терминов, объясните значение терминов.

Маркетинг, коммерция, рынок.

Задание 17. От слов (в зад.16) образуйте прилагательные.

Задание 18. Определите вид глаголов и приведите к ним видовые пары.

Выбросить, побудить, позволять, сформулировать, вернуться.

Образ ец: рождаться (что делать? несов.в.) родиться (что сделать?

сов.в.).

Задание 19. Прочитайте текст.

ПРАВИЛА РАЗРАБОТКИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ ИДЕЙ

Формирование предпринимательской идеи проходит два этапа. На первом рождается коммерческий, маркетинговый замысел. На втором этапе этот замысел получает реальное воплощение. Коммерческий, маркетинговый характер предпринимательских идей позволяет сформулировать основное правило, которым следует руководствоваться при их разработке. Это правило, состоящее из пяти слов, гласит: найдите потребность и удовлетворите ее!

Ценность цивилизованного предпринимательства состоит как раз в том, что оно нацеливает на достижение личного успеха путем удовлетворения общественных потребностей. Практика развития предпринимательства полностью подтверждает правильность данного правила.

Приведем примеры. Так, идея бритвы «Жиллетт» возникла из осознания потребности избавиться от неприятной рутинной процедуры заточки бритвы.

Эта идея имела и другую ценную рыночную сторону: использованное лезвие бритвой «Жиллетт» выбрасывалось после употребления, и покупатель был вынужден покупать новое. Таким образом, идея производить нечто такое, то после использования нужно выбросить, и побудить покупателя вернуться за новой аналогичной покупкой, оказалось весьма плодотворной и эффективной...

К основному правилу разработки предпринимательских идей есть два существенных дополнения:

1.Потребность, составляющая первооснову предпринимательской идеи должна быть достаточно большой.

2. Предпринимательская идея должна быть актуальной, т.е.

современной.

Из-за небольшой величины общественной потребности реализация предпринимательской идеи может оказаться экономически неэффективной, а из-за несвоевременности предпринимательской идеи она может оказаться невостребованной. Именно такая участь достигла идею электромобиля еще в 50-е годы.

Задание 20. Ответьте на вопросы:

1.Чем отличается первый этап формирования предпринимательской идеи от второго?

2. В чем заключается сущность основного правила?

3. В чем заключается ценность цивилизованного предпринимательства?

4. Как возникла идея бритвы «Жиллетт»?

Задание 2 1.Раскройте смысл двух существенных дополнений к основному правилу, данных в четвертом абзаце. В ответах используйте синтаксические конструкции для квалификации лица, предмета, явления.

Задание 22. Охарактеризуйте синтаксические конструкции предложений во втором абзаце.

Задание 23. Внимательно прочитав теоретический материал, составьте сложный план к тексту.

Задание 24. Пользуясь материалами периодики и прессы, приведите примеры разработки предпринимательских идей.

Тезис - 1 ) основная мысль, положение, доказываемое в какомнибудь сочинении, в речи (выдвинуть тезис); 2) (тезисы) кратко сформу­ лированные основные положения доклада, лекции; сообщения (тезисы доклада, представить тезисы на конференцию). Как и в плане, части тезисов расположены последовательно и связаны внутренней логикой.

Конструкции для выражения процессов содействия, противодействия, борьбы и результатов этих процессов:

помогать (содействовать, способствовать) в чем кому (чему);

препятствовать кому (чему) в чем;

мешать (препятствовать) тому, чтобы (потому, что);

быть (выступать, бороться, голосовать) за кого (за что; за то, чтобы;

за то, что) против кого (чего; против того, чтобы; против того, что);

- защищать (прятать) кого (что) от кого (чего);

одерживать (одержать) победу над кем (чем).

Задание 1.Объясните значение данных слов.

Компетентность, приоритет, удостоверение, наличие, воплощение, эксплуатация, оборот, отрасль, доступ.

Задание 2. От существительных (к зад.1)образуйте прилагательные.

Задание 3. С подчеркнутыми (в зад.1)словами составьте словосочетания.

Задание 4. С полученными словосочетаниями (в зад. 3) составьте три типа сложных предложений (бессоюзное, сложносочиненное и сложно­ подчиненное).

Задание 5. Объясните значение терминосочетаний.

Международный торговый оборот, дополнительная прибыль, приоритет изобретения, монопольная основа.

Задание 6. С терминосочетаниями (в зад.5) составьте предложения.

Задание 7. Разберите следующие словосочетания (тип и вид синтакси­ ческой связи).

Исключительное право, воплощать изобретение, производить продукцию, установленный срок, осуществлять продажу.

Задание 8. Прочитайте текст.

ПАТЕНТ

Патент — документ выдаваемый компетентным органом государства и удостоверяющий признание предложения изобретением, приоритет изобре­ тения, авторство и исключительное право патентообладателя на изобретение.

В международном торговом обороте основное значение придается указанному исключительному праву, при наличии которого возникает возможность в пределах срока действия патента производить и сбывать продукцию, воплощающую соответствующее изобретение монопольной основе. Тем самым исключается доступ фирм-конкурентов к запатентованной новинке и обеспечиваются условия для получения дополнительной прибыли, пока новая техника не станет достоянием многих предприятий отрасли.

Патент действует на территории того государства, где он выдан. За вылачу патента и его действие в течение установленного срока патенто­ обладатель вносит определенную плату (пошлину).

Срок действия патента, так же как и другие вопросы выдачи патента, определяется национальным законодательством и составляет в среднем 15- лет. Реальный срок эксплуатации патента вусловиях НТР, естественно меньше.

Большая часть патентообладателей непосредственно использует запатенто­ ванные изобретения, многие же небольшие фирмы осуществляют продажу патентов.

Задание 9. В каждом абзаце найдите ключевые слова и запишите.

Задание 10. Найдите слова, связывающие предыдущие абзацы с последующими.

Задание 11• Опираясь на ключевые слова, сформулируйте основную мысль каждого абзаца в виде тезисов и запишите.

Задание 12. Сформулируйте вопросы к тексту. Вопросы н ответы оформите по образцу 1.Что такое маркетинг?

Задание 13. Прочитайте рубрику «Знаете ли вы?». Подумайте, какая мысль объединяет эти три информации. Предложите общий заголовок.

… что расширение международной торговли таким специфическим, т.е. «невидимым» товаром, как право на изобретения, умение, товарные знаки, потребовало согласования вопросов охраны этих прав путем международных соглашений. Если Парижская конвенция по охране промышленной собст­ венности 1883 года не создает международного патента и тем самым не изменяет территориального действия национального патента, то такие конвенции, как Мюнхенская 1973 года о создании Европейской системы выдачи патентов и Конвенция ЕЭС 1975 года, связаны с отходом от террито­ риального принципа охраны прав на изобретения.

что действующее законодательство предоставляет исключительное право изобретателю или его правопреемнику на распоряжение изобретением, иследовательно, сам патентообладатель принимает решение о его переуступке, предоставлении или самостоятельном использовании.

... патент выдается сроком на 15 лет со дня подачи заявки. Условие его сохранения —уплата патентной пошлины. Патентование российских изобретений за границей осуществляется главным образом для обеспечения экспорта изделий и продажи лицензий. Целесообразность патентования определяется в соответствии с типовыми методическими указаниями по определению целесообразности патентования изобретений за границей и подсчету экономической эффективности патентования.

Задание 14. Объясните значение слов и словосочетаний. В случае затруднения обращайтесь к словарям.

Предварительная экспертиза, патентная экспертиза, учредительный договор, учредительные документы, опубликованные идеи, условные обозначения.

Задание 15. С подчеркнутыми словами (в зад.1) составьте три вида простых осложненных (сравнительным, причастным и деепричастным оборотами) предложений.

Задание 16. Разберите слова по составу и определите способ их образования.

О б р а з е ц : налоговик - суффиксальный способ.

Местонахождение, местожительство.

Задание 17. Прочитайте текст.

ПАТЕНТОВАНИЕ

Наиболее ценные идеи могут быть запатентованы.

Именно на базе патентов организуют свою работу зарубежные фирмы.

Существует определенный порядок оформления предпринимательских, изобретательских идей:

1.Подача заявки в Госпатент, выдача патента с указанием автораего местожительства и местонахождения.

2. Описание идеи, изобретения.

3. Формула изобретения, выражающая его сущность.

4. Чертежи и иные материалы, необходимые для понимания сущности идеи, изобретения.

Заявка проходит предварительную экспертизу в течение месяца после ее получения и патентную экспертизу - в течение года после принятия заявки к рассмотрению.

Чтобы идея была запатентована, нельзя ее публиковать в печати до получения патента. Незапатентованные, но опубликованные идеи могут быть использованы конкурентами. Не считаются изобретениями и не патентуются научные теории, условные обозначения, алгоритмы и программы для вычисли­ тельной техникипроекты и схемы планировки сооружений зданий, территорий.

Процесс создания предприятия завершается разработкой учредительных документов (устав, учредительный договор или заявка на регистрацию) и его регистрацией.

Задание 18. Разделите текст на смысловые части. Закодируйте текст в следующей последовательности: а) порядковый номер смысловой части римскими цифрами; б) абзацы, входящие в соответствующие смысловые час­ ти - арабскими ц и ф р а м и. Озаглавьте каждую смысловую часть и запишите.

Задание 19. Найдите в тексте синтаксические конструкции для выражения связи, причины, следствия и условия явлений.

Задание 20. Сформулируйте вопросы к тексту и задайте их друг другу.

Задание 21.Аннотируйте текст (устно).

Задание 22. Прочитайте рубрику «Знаете ли вы?». lia основе текста сформулируйте определение понятия «патентная чистота» и запишите.

что существует понятие «патентная чистота»? Это юридическое свойство обычно объекта техники, заключающееся в том, что он может быть свободно использован в данной стране без опасности нарушения действующих на ее территории патентов. Ввозимый в какую-либо страну объект техники может оказаться «нечистым», если он попадает под действие выданного в этой стране другому лицу патента или свидетельства на промышленный образец. Патентная чистота имеет территориальный характер, иследовательно, возможно, что изделие, не обладая патентной чистотой в Японии, не будет нарушать патентов в Германии. Патентное право многих стран устанавливает, что при нарушении исключительного права патентообладателя могут быть предъявлены, в частности, требования об аресте ввезенных товаров, уплате штрафов и убытков.

Задание 23. Объясните значение слов. В случае затруднения обращайтесь к толковым словарям.

существо* экспертиза, законодательство, объект.

предложения.

Об р а з е ц : В процессе разработки очередной предпринимательской идеи возникла проблемная ситуация.

Задание 25. Произведите синтаксический разбор составленных вами предложений (в зад. 24).

О б р а з е ц : В процессе разработки очередной предпринимательской идеи возникла проблемная ситуация. простое, повествовательное, двусоставное.

Задание 26. Прочитайте текст.

МЕТОДЫ РАЗРАБОТКИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ ИДЕЙ

Существуют следующие методы разработки предпринимательских идей:

1.Оригинальное, нестандартное мышление.

2. Метод мозговой атаки.

3. Изучение действующего в стране и за рубежом законодательства.

Рассмотрим первые четыре метода.

Первый метод состоит в том, чтобы выйти за рамки привычных традиционных представлений и постараться взглянуть на проблему поновому... Новое, свободное от догм и традиционно сложившихся стереотипов, мышление является важнейшей предпосылкой развития предпринимательства и всей деятельности по переходу страны к рыночной экономике.

Второй метод состоит в рассмотрении какой-либо проблемы с разных точек зрения. Для этого собирается группа экспертов (сотрудников фирмы) не более 10-12 человек, каждый из которых свободно высказывает свое мнение и предложение по существу проблемы. Все предложения записываются на доске для всеобщего обозрения. Критика предложений в момент их внесения отбор наиболее интересных идей и их детальная проработка.

Третий метод позволяет своевременно открыть для себя новые возможности предпринимательской деятельности. Именно благодаря новому законодательству возникали в конце 80-х годов производственные и другие кооперативы, частные производства спиртных напитков и частная внешне­ торговая деятельность, а в начале 90-х годов и другие виды предпринима­ тельской деятельности. В связи с изменчивостью в стране хозяйственного законодательства, вполне оправданным является стремление многих предпринимательских фирм регулярно пользоваться квалифицированными юридическими услугами.

Четвертый метод состоит в том, что данные, полученные из рассмотрения какого-дибо хорошо изученного объекта, переносятся на менее изученное.

Например, по аналогии со скользящим затвором винтовки возникла идея создания застежки молнии. Для того, чтобы овладеть методом аналогии, предприниматель должен развивать у себя наблюдательность.

Задание 27. Найдите в тексте абзацысоответствующие описаниям следующих методов:

2. Метод мозговой атаки.

3. Метод изучения действующего в стране законодательства.

Задание 28. Ответьте, имеется ли в данном тексте описание метода словесной ассоциации или условного рефлекса.

Задание 29. Найдите в тексте синтаксические конструкции для выраже­ ния: а) квалификации предмета, явления; б) для выражения наличия/отсутствия Задание 30. Сформулируйте суть каждого метода и запишите.

Задание 31• Записанные вами (в зад.ЗО) повествовательные предложения трансформируйте в вопросительные.

Задание 32. Прочитайте рубрику «Знаете ли вы?». Подумайте, какие этапы формирования предпринимательской идеи нашли отражение в каждой информации. Мотивируйте свой ответ.

что идея магнитофона возникла из потребности замены ручного стенографирования протоколов деловых совещаний автоматически, а идея телекомпании;

что идея индивидуального бумажного стаканчика возникла из потребности соблюдения личной гигиены, а идея клейкой ленты скотч из потребности облегчить труд при окраске отдельных частей станка.

Впоследствии лента скотч нашла широкое применение не только в хозяйственной деятельности, но и в быту.

"•ч то обшего между стартером легкового автомобиля и банкой пива емкостью 0, 33 литра? Оказывается, рыночный замысел этих идей состоял в к потреблению пива.

Конспектирование такая обработка материала, которая приводит к 1.Отбор из предлагаемой информации самой существенной.

2. Перевод отобранной информации на свой язык с попутным сокращением.

3. Запись этого сокращенного, «отжатого» текста.

Существуют разные виды конспекта:

конспекта вначале пишется план. Далее, по мере необходимости, на отдельные пункты плана «наращивается» текст. Это могут быть цитаты или свободно изложенный текст. Такой конспект, как правило используется при подготовке к какому-либо устному сообщению. Он помогает понять изученный текст и ц итат.

изложением одной темы, раскрытой по нескольким источникам. Он может быть связанным и расчлененным. Кроме того нем могут содержаться цитаты и схемы.

4. Свободный конспект. Он включает в себя и собственные форму­ лировки и цитаты. В нем могут быть связаны переходы от одной части к другой глубокого проникновения в читаемый текст и способствует его запоминанию.

С жатие текста можно произвести различными способами:1)транс­ формацией и переформулированием предложений с целью интерпретации информации; исключения смысловых фрагментов - обоснований выдвинутых - кому удалось (удается) сделать (делать, решить, помочь);

Задание 1.Объясните значение словосочетаний.

Задание 3. Закончите предложение. Определите тип синтаксической к он ст рук ц и и.

Маркетинговые исследования, способствующие разработке предпри­ нимательских идей,заключаются в...

М ЕТОД СЛ ОВЕС Н О Й А ССОЦ И А Ц И И

психологической связи различных явлений, при которой восприятие одного знакомых.

обоснована. Оценка включает анализ факторов, которые привели к воз­ никновению новой потребности. От ответа на этот вопрос зависит величина рынка который можно рассчитывать, и срок, в течение которого продукция будет пользоваться спросом. Оценивается также непосрелсівенная и потенциальная ценность идеи, риск и прогноз выгод. Млея должна бум аги.

Нанимать работников, увольнять служащих, личный доход.

Задание 11.Подберите антонимы к стержневым словам.

Образец продавать товар - закупать товар.

Заключение контрактов и доюворов, прибыль предприятия, экономи­ ческая безопасность, качество продукции, дефицит сырья.

Змание_12.1 Ірочитайтетекст.

ОРГ АНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ

После регистрации предприятия наступает время организовать его деятельность. Для этого предприниматель располагает определенными правами выполняет Предприниматель имеет право: создавать предприятие и организации, приобретать и использовать имущество, нанимать и увольнять работников, устанавливать распорядок дня, формы и системы оплаты труда, планировать свою хозяйственную деятельность, устанавливать цены и тарифы, распоря­ жаться прибылью, получать любой неограниченный размерами личный доход, участвовать во внешнеэкономических и валютных операциях.

Обязанности предпринимателя включают: з а к л ю ч е н и е контрактов и договоров, в том числе коллективных с профсоюзами, оплату трла не ниже минимальных размеров, устанавливаемых государством, внесение отчислений на социальное страхование наемных работников в государственный фонд, обеспечение экономической безопасности, условий труда и качества произво­ димой продукции, уплату налогов с прибылью предприятия и личного дохода.

Реализацию своих прав и выполнение обязанностей предприниматель может осуществлять либо непосредственно сам, либо делегировать это профессио­ нальному менеджеру в полном объеме или частично.

Необходимость выполнения предпринимателям и управленческих функций определяет их личностно-нсихологические качества.

Задание 13. Разделите текст на композиционные части (вводную, основную и заключительную). Озаглавьте каждую часть и запишите.

Задание 14. Выпишите из текста экономические термины и объясните их значение. В случае затруднения обращайтесь к терминологическим словарям.

Задание 15. Закончите следующие предложения.

Обязанности предпринимателя включают...

Задание Найдите в тексте синтаксические конструкщіи для выражения возможности.

Задание 17. Прочитайте рубрику «Знаете ли вы?». Используя синтак­ сические конструкции для выражения сравнения и сопоставления, составьте типичные характеристики российского и американского предпринимателей.

Подавляющее большинство российских предпринимателей (до 90о мужчины). Преобладающий возраст - 30-40 лет. Аналогичный половозрастной состав у предпринимателей США, однако там прелпринимателей-женщин больше. Среди предпринимателей более 4/5 имеет семью. Уровень образования многих предпринимателей выше чем на Западе, а именно 75 % имеют законченное высшее образование, а каждый десятый имеет второе образование и ученую степень. Профиль высшего образования преимущественно (более сходства с японскимчем с а м е р и к а н с к и м предпринимателем, для которого характерно экономическое или юридическое образование.

Задание 18. Объясните значение слов.

Ііюлжет, доход, баланс, дефицит, компенсация.

Задание 19. Составьте словосочетания с приведенными выше словами (в зал.18). Определите тип словосочетания и вид синтаксической связи.

Задание 20. Разберите по составу слова. Определите способы их образования.

Компенсация, компенсировать, компенсированный, компенсировавший, компенсируя.

Задание 2 1.Подберите антонимы к подчеркнутым (в за л.18) словам.

Задание 22. Прочитайте текст.

СЕ М ЕЙ Н Ы Й БЮ Д Ж ЕТ

Давно известно, что деньги любят счет. Это в полной мере относится и к личным, и семейным деньгам. Довольно часто семьи попадают в критическую финансовую ситуацию только потому, что не планируют и не ведут учет денежных доходов и расходов, не слелят за их соответствием, за тем, чтобы В ікономике, да и просто в жизни, широко распространено слово «бюджет», означающее в переводе с английского языка «денежная сумка».

содержание. Это, с одной стороны, таблица доходов и расходов экономического субъекта (человека, семьи, города, государства) за определенный период времени. И, с другой стороны, объем располагаемых денежных средств в расчете на некоторый период. Теперь ясно, что семейный бюджет характеризует соответствие доходов и расходов семьи в течение заданного периода времени.

Семейный бюджет составляется обычно за месяц в виде сравнения доходов и расходов в течение этого месяца.

В случае, когда денежные доходы семьи вполне компенсируют ее расходы, семейный бюджет называют сбалансированным. Если доходы выше расходов, то образуется избыток средств, который может быть направлен на сбережения. Гораздо хуже, когда расходы превышают доходы. В этом случае имеет место дефицит бюджета и приходится искать, каким образом компенсировать или говорят финансисты, «покрыть» дефицит. Проще говоря, надо найти, где взять недостающие деньги.

Так что умение разработки, составления семейного бюджета состоит в достаточны для удовлетворения основных потребностей семьи, а доходы достижения равенства расходов приходится рассчитывать бюджет многократно.

В доходные статьи семейного бюджета включаются: заработная плата, дополнительные выплаты за трудовую леятельность, пенсии и другие социаль­ ные пособия, доходы от ведения домашнего хозяйства и другие имеющиеся у семьи виды доходов.

В расходные статьи бюджета включаются: расходы на питание, одежду, обувь, приобретение предметов культурно-бытового и хозяйственного назна­ чения, квартирная плата, оплата коммунальных услуг, расходы на транспорт, на культурные мероприятия, на винно-волочные и табачные изделия, уплата В итоге семейный бюджет представляет денежную картину жизни семьи в течение бюджетного периода.

Задание 23. Выпишите из текста термины и терминосочетания.

Объясните их значение.

Задание 24. Составьте план к тексту.

Заданне 25. Опираясь на составленный вами план, законспектируйте текст.

Задание 26. Ответьте на вопросы:

I • Следствием чего является критическая финансовая ситуация?

2. Что означает в переводе с английского слово «бюджет»?

3. Как определяется термин «бюджет» с позиций современной экономической теории?

4. Что представляет собой семейный бюджет?

5. Как вы понимаете терминосочетание «сбалансированный семейный бюджет»?

6. Что означает «дефицит семейного бюджета»?

7. Что включается в доходные статьи семейного бюджета?

8. Что входит в расходные статьи семейного бюджета?

Задание 27. Составьте свободный конспект текста.

Задание 28. Опираясь на составленный вами конспектпередайте содержание текста.

Задание 29. Прочитайте рубрику «Знаете ли вы?»

ресурсов связана с их количеством. Как правило, при добавлении дополнительных единиц факторов производства объем выпускаемой продукции растет. Но что происходит в это время с произволительностью?

может сложить в один день олну копну сена. Сделать это не просто так: надо накосить сено, сгрести его в одну кучу, сложить в копну, погрузить на тележку, привезти в амбар и разместить там наилучшим образом. Предположим, наш фермер нанимает работника и вдвоем им удастся сделать три копны за день — производительность труда увеличилась до полутора копен в день. Дело не в том. что новый работник сильнее или опытнее первого. Просто вдвоем они могут разделить операции между собой, а, как мы знаем разделение труда повышает производительность.

возросла ло 2 копен в день. До сих пор наш фермер имеет дело с возрастающей отдачей. Но, наняв третьего работника, фермер получил прирост выработки, равный двум копнам, четвертого одной копне, пятого полкопны.

Производительность труда снижается !

Задание 30. Опираясь на текст, сформулируйте определение следующих терминов.

Возрастающая отдача, убывающая отдача.

ТЕМА 23. АННОТАЦИЯ К А К ЖАНР НАУЧНОГО СТИЛЯ

Аннотация краткая характеристика книги, статья в виде перечня главнейших вопросов (аннотация статьи, монографии и др.), имеющая следую­ щую структуру: а) Ф.И.О. автора и название аннотируемой работы; 6) выходные данные издания; в) собственно аннотация; г) указание адресата.

Различаются виды аннотации по следующим признакам:

целевому назначению: справочные (описательные, иформативные), характеризующие тематику документа и сообщающие какие-либо сведения о неми рекомендательные, характеризующие документ и содержащие критическую оценку документу относительно его пригодности для опреде­ ленной категории людей, которым адресована данная аннотация;

по полноте охвата содержания документа и читательскому назначе­ нию: общие, характеризующие документ в целом, и специализировинные, рассчитанные на узкий круг специалистов.

В научной сфере наибольшее распространение имеет справочная аннотация, которая включает информацию следующего содержания:

тип и назначение научного произведения;

- структура аннотируемой статьи;

- основные положения;

характеристика вспомогательного и иллюстрируемого материала;

- кому адресовано данное произведение.

- большое место в работе занимает рассмотрение (чего?) - главное внимание обращается на (что?) - особое внимание уделяется вопросам (чего?) Задание 1.Пользуясь толковыми словарями русского языка, объясните Задание 2 Составьте возможные варианты сочетаний с данными (в зад.1) словами.

БЮ Д Ж ЕТ

Министерство ф положение приводит к тому, что уравнять доходы и расходы бюджета Так и существуют страны с постоянным дефицитом бюджета (например, Во-первых, государство как самый мощный заемщик предъявляет п рои зн есен и е.

тактичны й, абсол ю т н ы й.

Образец: Настоящий интеллигент это образованный и воспитанный чел овек.

СО ЗВЕЗД И Е И М ЕН БЛ ЕСТ ЯЩ И Х

всегда находил время лично выступать в судебных процессах, в том числе и суд е.

и лр.% имена Цили Якоапевны Меламсловскон и Семена Марковича I ин юрга част ь.

соп ост ав л ен и я.

О б р а з е ц : послушность - СМ.: прилагательное (послушн-ый) + Образец: дискутируемый - дискутировать (ова//у)+суф. -ем-, страдат.

С именем Казыбека би связано национально-освободительное движение против джунгар, создание единого государства. В числе семи биев при хане Тауке он принимает участие в составлении свода законов "Жеті жаргы”. Верно оценивая историческую перспективу, главный бий Среднего жуза неустанно к добрососедским отношениям с калмыками, узбеками, русскими.

Сами судебные решения Казыбека би, отличающиеся справедливостью, афористичностью, превратились в пословицы и поговорки.

Не случайно в народе Казыбек би был прозван “ правдиво рассужлаюшим”. “ аз дауысты” Казыбек звонкоголосый, непревзойденный голос такими эпитетами был награжден оратор в людской молве.

Задание 29. Используя клише-конструкции, составьте аннотацию к одной статье из журнала по вашей специальности (см. Приложение).

24. РЕЦЕНЗИЯ И ОТЗЫВ К А К ЖАНРОВЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ

Н А УЧН О Й РЕЧИ

сочинении, спектакля, кинофильма (рецензия на статью).

()т ш в небольшое критическое произведение, кратко описывающее отзыв).

первоисточника. Они составляются в произвольной форме по следующему гілаиу:

1.Объект критики:

страниц;

2. Краткое изложение вопросов, поднимаемых автором в статье, книге:

основная тема, характеристика сути поднимаемой проблемы;

3. Положительные моменты исследования: актуальность, новизна, 4. Спорные моменты исследования: факты, положения, вызывающие сомнение;

и предложения);

При написании рецензии важно ответить на следующие вопросы:

1.0 чем данная статья? Какая основная тема статьи?

2. Что интересного, нового Вы узнали из текста?

3. Какие положения текста вызывают у Вас сомнение (с чем бы Вы не согласились? О чем бы Вы поспорили?) 4. Как Вы решили бы эту проблему?

внимание на (что?), главное достоинство (чего?) заключается в (чем?);

—мы согласны с (кем? чем?), полностью разделяем мнение автора о (чем?), мы считаем, что...; можно согласиться с (кем? чем?); представляется ценным (полезным, нужным, обоснованным) утверждение (кого?) (о чем?);

заслуга автора состоит в том, что...;

представляется целесообразным уточнить (выяснить) (что?); нельзя не заметить, что... ; нельзя не отметить некоторых недостатков: к замечаниям можно отнести (что?); мало уделяется внимание (чему?); автор не учел результатов уже имеющихся по этой проблеме работ; к сожалению, автор не упоминает в своей работе о (чем?); недостаточно обосновано положение о (чем?);

дается правильный вывод о (чем?); в статье представлен глубокий полезный материал для (кого? чего?): думается, что...; статья представляет (что?);

рекомендуется для (кого?); предназначена, адресована (кому);

Задание 1.Прочитайте слова. Подумайте, в чем отличие слов в первом столбике от слов во втором. Переведите данные слова на казахский язык.

Задание 2. Определите значение данных слов на основе их морфемного анализа.

Правонарушение, несовершеннолетний, законодательство.

а) ответственность, факт, воздействие, возбуждение, пресечение.

действий; оказать влияние, добиться необходимого результата; необходимость, обязанность давать кому-либо отчет в своих действиях, поступках; предложить Задание 4. П рочитайте текст. С каж ите, какая важная проблема затрагивается в этом тексте.

П О Д РО СТ О К И ЗА К ОН

трудное социальное явление.

Уголовным законодательством установлено, что уголовной ответст­ венности подлежат липа, которые до совершения преступления достигли л ет.

Только за некоторые преступления, в частности, за убийстворазбойное нападение, злостное хулиганство установлена ответственность с 14 лет.

При расследовании лел о преступлениях несовершеннолетних перед следователем встает ответственная задача: на основе глубокого исследования факта преступления и всех обстоятельств, при которых оно было совершено, на основе изучения личности несовершеннолетнего решить вопрос о предъяв­ лении обвинения или о применении только воспитательных мер воздействия.

Расследование по делам о преступлениях несовершеннолетних должно следователем, прошедшим специальную подготовку в области педагогики и психологии.

Своевременное возбуждение уголовного дела о преступлениях несо­ вершеннолетних является серьезным фактом, направленным на пресечение правонарушений подростков, оно оказывает предупредительное воздействие на других подростков, а также на их родителей.

Задание 5. К словам, данным в группе а), подберите однокоренные слова из группы б), объясните их значение.

б) расследоватьобвиняемый, преступить, обвинитель, след, преступ­ ление, винапреступный, обвинить, преступность.

Задание 6. В следующих словосочетаниях выделите главные слова, определите вид связи.

Социальное явление, ответственная задача, воспитательные меры, уголовная ответственность, разбойное нападение, злостное хулиганство.

подготовленный следователь, предупредительное воздействие.

Определите, соответствует ли содержание каждого из них содержанию текста, если нет, исправьте.

Уголовной ответственности подлежат лица, достигшие 14 лет.

На основе расследования всех обстоятельств преступления следователь решает вопрос о мере пресечения.

По каждому уголовному делу следователь устанавливает условия жизни поведения подростка.

Уголовные дела подростков обычно рассматриваются молодыми следователями.

Задание 8. Ответьте на вопросы:

преступлениях несовершеннолетних?

подростка?

несовершеннолетних?

подростка?

Задание 9. Используя клише, напишите аннотацию по данному плану:

ЗН А ЕТЕ Л И ВЫ Т О Л Е А Л И БЕК УЛ Ы ?

за советами и разрешениями тяжб не только сородичи, но и соседи.

язы к.

ЕСЛИ СОВЕРШЕНО ПРАВОНАРУШЕНИЕ...

которого является причинение значительного ущерба потерпевшему. Поэтому в прокуратуру, где по данному факту будет возбуждено уголовное дело. По вашему заявлению лицо, ведущее следствие, выносит постановление о признании вас потерпевшим и гражданским истцом результате чего потерпевший приобретает процессуальные права и обязанности.

Следует иметь в виду, что если потерпевшим является лицо в возрасте до 16 лет либо недееспособный, то в деле в качестве его представителя обязан Кроме того, нужно знать, что ваши права и обязанности состоят в следующем:

разъяснено право на допуск представителя по соглашению в любой стадии судопроизводства;

обеспечены переводчиком д ей стви ям и.

учетом цен, на день принятия решения о возмещении.

Несовершеннолетние также несут ответственность за причинение вреда.

Несовершеннолетние в возрасте от 15 до 18 лет сами отвечают за п осл ед ую щ и м.

3) Кто является гражданским истцом?

7) Какая разница между моральным и имущественным ущербом?

8) Какова мера ответственности за причинение вреда детьми до 15 лет О б р а з е ц : Разбитый (разбить) - страдат. прич., сов. в., прош.вр.

причинённый.

Задание 27. Найдите в тексте предложения с причастным оборотом.

права реііаментируюшие общественные отношения. Инициатором составления законов, обеспечивающим единство и нерушимость феодального государства.

Прозорливый дипломат и политик. Толе би устанавливает дружеские Абулхаир ханом в 1733 году он поддержал идею сближения с Россией, отправив официальное послание Анне Иоановне от имени султанов и биев Старшего жуза с просьбой принять под защиту.

Бий-посредник Старшего жза, наставник многих известных батыров, биев и Аблай хана, Толе би был одним из первых провозвестников национальной государственности. Идея объединения народа стала не только содержанием жизни и деятельности Толе би и тем завещанием, которое он оставил, прощаясь со всеми близкими:

Еще раз привет знакомым в трех 'жузах.

Всем, кто спросит обо мне, кто читает обо мне молитву.

Большой привет Аблаю, моему усыновленному сыну.

По возможности, пусть воссоединит казахов также доклад с таким изложением (написать реферат статьи).

сведения о работе (авторназвание, выходные данные);

затронутых в работе проблем, анализ 2-3 основных вопросов, позиция автора);

содержит основные положения реферируемого источника.

реферировании уделяется ему большое внимание.

слов, связывающих абзацы, и др.) «плавно» приводит к составлению реферата.

- путем (методом, способом) чего.

Задание 1.Объясните значение слов.

Умышленный, обвинительный, оправдательный, принудительный компетентный, мера.

Задание 2. Составьте возможные словосочетания из данных сущест­ вительных и прилагательных.

оправдательный справедливый судебный принудительный нормативно-правовой компетентный Задание 3. Используя составленные вами словосочетания, составьте предложений.

Задание 4. Подберите из правого столбика определения к данным понятиям.

Презумпция невиновности приговор суда о виновности или (задание 4) на казахский язык.

Задание 6. Прочитайте текст. Выделите новую для вас информацию.

Озаглавьте текст.

Перед законом и судом равны как граждане, так и юридические лица (предприятия, учреждения, организации) независимо от форм собственности.

Равенство перед законом и равенство перед судом по сути равнозначны, так как суд является единственным государственным органом, призванным лиц.

от незаконных посягательств;

3) восстановлении справедливости, законности и порядка.

При этом суд осуществляет правосудие в соответствии с законом, руководствуясь принципом равенства всех перед законом и судом.

Никто кроме суда, не может признать человека виновным в совершении преступления. Каждый человек считается невиновным в совершении преступления до тех пор, пока его вина не будет установлена вступившим в Ответственность может быть гражданско-правовая, дисциплинарная, человека к ответственности. Вина может быть установлена только судом.

Существуют две формы вины:

Вина или ее отсутствие устанавливаются в приговоре.

или невиновности (оправдательный приговор) подсудимого, вынесенное судом Приговор, вступивший в законную силу, подлежит обязательному исполнению.

Среди законов ведущее положение занимает Конституция, где записаны не только важные права и свободы, но и специальные требования права и свободы принадлежат каждому от рождения, признаются абсолютными и неотчуждаемыми, определяют содержание и применение законов и иных нормативно-правовых актов. Следовательно, ни Парламент, ни другие органы человека и гражданина.

органом государства, содержащий нормы (правила) права, обязательные на всей территории республики, и опубликованный в установленном порядке в Задание 7. Опираясь на текст, сформулируйте определение терминов.

Используйте синтаксические конструкции квалификации лица (явления Задание 8. Составьте план в вопросной форме ф орм е.

т екст а.

Задание 11.Прочитайте один из абзацев, укажите подлежащее и сказуем ое.

Правосудие, это, деятельность, суд, по, обеспечение, исполнение, закон по, зашита, право свобода, и, законный, интерес, гражданин юридическое лицо.

Вина, виновный, виноватый, виновен, обвинить, обвиняемый, Приговор приговоритьзаговор, приговоренный.

законопослушный.

Обратите внимание на изменение формы слов. Определите тип и вид синтаксической связи.

Исполнение законов, защита правнаказание лип. восстановление справедливости, совершение деяния, предположение о невиновности, требование свободы.

различие?

лет избрали его главным бием Младшего жуза. Как известно, институт биев занимал особое место в жизни казахского народа. Они были не только судьями-посредникам и при решении тяжб, знатоками адата и шариата, но и очень часто выступали как политики, дипломаты, военачальники. Не случайно академик С. Зиманов считает: “ Судебная власть, которая принадлежала биям, имела исключительное значение в казахском обществе. Она была ведущей формой власти в системе управления”.

Данная биям власть имела и определенное политическое значение.

Талантливый бий Младшего жуза привлек внимание и Тауке хана. Именно его, тогда еще совсем молодого, не столь умудренного жизненным опытом, правитель приглашает войти в состав семи биев - разработчиков свода норм обычного права “ Жеті жарі ьГ тсударственного устройства и правопорядка в Казахском ханстве. Памятник шконодательства жизни казахского общества в прошлом охватывал многие стороны.

Задание 18. Пользуясь словарем, объясните значение слов, определите род.

Предприниматель, прибыль, фирма, субъект, имущество, компания кампаниякапитал, учредитель, партнер, компаньон, договор, патент.

Задание 19. Составьте словосочетания с разными видами синтаксической связи. каКая? чья?

О б р а з е ц : Известная компания, компания друга.

Задание 20. Назовите глаголы, от которых образованы существительные.

Производство, реализация, продажа, оказание, создание, желание, эксплуатация, объединение, стремление, заклк>чение, получение.

О б р а з е ц : производство производить.

Задание21. Прочитайте текст.

Г ІР Е Д П Р И Н И М АТ ЛЬ

В нашем обычном понимании это предприимчивый человек, который стремится заработать много денег. Закон действительно определяет, что предпринимательская деятельность - это леятельность с целью получения прибыли по производству, реализации, продаже товаров, материальных ценностей, оказанию услуг (юридических, медицинских и др.).

Заниматься такой деятельностыо можно индивидуально или путем создания предприятия, фирмы.

Имея имущество на право собственности, предприниматели могут создавать юридические лица самостоятельно или совместно с другими гражланами и юридическими лицами. Что же такое юридическое лицо? Ясно, что составляющее это понятие слово “лицо” означает гражданин субъект, имеющий денежные средства и имущество.

Средства, вносимые каждым учредителем, объединяются и образуют имущество, обособленное от имущества каждого из них. Это имущество, предназначенное для совместной эксплуатации, принадлежит компании как таковой, и онатаким образом, выступает как юридическое лицо, отличное от входящих в ее состав физических лиц и обладающее определенными правами и обязанностями.

средств, то есть капитала.

Формы компаний исключительно разнообразны, и каждая из них характеризуется особым типом отношений между ее членами (учредителями) и отношений с партнерами. Юридическое лицо компании отличается от юридического лица ее членов. Компания имеет название, официальный адрес правления компании, имущество или достояние (активы или акционерный капитал). Она, следовательно обладает правами и обязанностями, но должна быть представлена физическими лицами, которые будут действовать в ее интересах, подписывать акты, нести ответственность. Компания имеет цель, ради которой компаньоны ее и создали. Эта цель состоит в стремлении получить прибыль и результате совместной эксплуатации имущества компании. Каждый компаньон какому бы типу компании он не принадлежал, является членом договора). Функционирование компании должно подчиняться общему правилу Создать предприятие - дело сложное и под силу только взрослым.

Для того, чтобы заниматься самому предпринимательской деятельностью, Граждане вправе осуществлять любую предпринимательскую деятельность, не запрещенную законом.

д ругу.

Задание 24. Составьте предложения с данными выше словосочетания м и.

Задание 25. Выпишите m текста три словосочетания с различными видами связи. Оформите словосочетания по образцу.

связи.

во-первых, во-вторых, в-третьих.

Компания представляет собой объединение имущества и денежных средств, имеет название, официальный адрес правления, цель, ради которой компаньоны ее и создали.

компании.

Задание 29. Изложите содержание текста в тезисной форме. Следите за логичностью и последовательностью своего изложения.

Задание 30. Используя составленные вами тезисы, напишите реферат текста.

мысль.

ссоры и произносить приговор над виновным должны, если не сам хан, то правители или старейшины тех аулов, к которым принадлежат истец и ответчик, посрелников Создание і4Жеті жаргысблизило Тауке хана и Айтеке би. который, став помощником и советником хана, участвует вместе с ним в отражении казахов, каракалпаков и киргизов против захватчиков. В 1683 году Айтеке выступил с пятитысячным объединенным войском против джунгарских завоевателей.

Несмотря на тяжкие испытания выпавшие на долю кочевников в эти годы, в народной памяти правление Тауке хана, время, в котором жил и действовал Айтеке би запомнилось как благословенная пора, так как в этот период был дан отпор врагу, установлен пусть и относительный, но долго­ жданный мир.

Не менее значительно участие Айтеке би в объединении трех жузов, в воссоединении разрозненных казахских родов и племен, так как в ханском совете он имел решающий голос при обсуждении государственных дел, связанных с внешней и внутренней политикой Казахского ханства. Многим запомнились слова бия искренняя любовь к Родине: “ Если ты богат, принеси пользу народу. Если ты воин сокруши врага. Если же ты, будучи богатым, не принесешь пользы народу, будучи воином, не сразишь врага то станешь чужаком своего народа.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ,

ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ

-являться (служить) чем для чего.

-относиться (принадлежать) к чему;

- какая часть (какое количество, сколько процентов) чего приходится •составлять какую часть чего;

-делить (разлагать) что на что;

-иметь какую форму (структуру, строение, цвет, объем, размеры);

-предмет какой формы (структуры строения, цвета, объема, размера);

-составлять какой вес (объем, размер);

-достигать какого веса (объема, размера);

-обладать чем (прочностью, знаниями, волей, чувствительностью, высоким тембром, устойчивостью);

-обладать свойством (способностью) что делать (делиться выражать);

- свойствен (известен, понятен) кому (древним народам, ученым);

- богат (обилен, беден, известен, знаменит, замечателен) чем (минера­ лами, водами, историческими памятниками);

- приобретать, приниматьпринять) свойство (цвет предмета:

-трата (затрата, расход) чего на что;

-инструмент (прибор, установка, устройство) для чего;

поддержку) в чем кому (чему);

-способствовать (содействовать) тому, чтобы (тому, что);

-оказывать сопротивление (сопротивляться, противостоять) кому (че\5у);

-мешать (препятствовать) тому, чтобы (потому, что);

-защищаться (прятаться) от кого (чего);

-одерживать (одержать) победу над кем (чем);

-справляться (справиться) с кем (с чем);

что);

-быть связанным (связать, связан) с чем (с тем. что);

информации:

к а к );

явлению) ч т о );

- кончать что (кончаться) чем (тем, что; тем, как);

п ом оч ь ).

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, СВЯЗАННЫЕ С ФОРМАМИ УСТНОЙ

И ПИСЬМЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ

А ннотац и я главнейших вопросов: аннотация статьи, А р іу м е н т чего-либо (веские аргументы, привести аргумент в Выступление - речь, высказывание на собрании, конференции Дискуссия - публичное обсуждение какого-либо вопроса Диспутпрочитанной книге).

Доклад развернутое изложение на определенную тему Конспект — краткое, письменное изложение содержания чеголибо (конспект лекции, составить конспект), Конференция собрание, совещание представителей общественных, Обзор О бобщ ениечастных явлений (обобщение результатов Обсуждение обсуждение доклада, плана), О т зы вописывающее книгу, фильм, картину, спектакль O тчeто производственной практике), Іілан - определенная последовательность, краткая Рассуждение логической последовательности (рассуждение о краткое изложение содержания кннгн, статьи Реферат статей), а также доклад с таким изложением критическая оценка научного, художественного и т.п.

Рецензия сочинения, спектакля, кинофильма (рецензия на научное, публицистическое сочинение небольшого Статьяразмера в сборнике, журнале, газете (передовая статья, статья на актуальную тему, нчнепопулярная мнение о чем-либо, взгляд на что-либо (высказать Суждение _ 1)основная мысль, положение, доказываемое в Тезис каком-нибудь сочинении, в речи (выдвинуть тезис);

2) (тезисы) кратко сформулированные основные положения доклада, лекции; сообщения (тезисы доклада, представить тезисы на конференцию), слово или словосочетание, призванное точно обозначить понятие и его соотношение с другими понятиями в пределах специальной сферы (синоним, мысль ( положение, высказывание), доказывающая, Утверждение утвержлающая что-либо (выражение утверждения,

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

Аббревиатура.1.(сложносокращенное слово) Слово, составленное сложения начальных букв исходного словосочетания.

функционирующий как сверхфразовое единство или сложное синтаксическое целое.

привычно сочетающихся слов, иногда с переразложением.

высказывании; воспроизводенный в речи в виде, необходимом для своего естественного функционирования.

Акустический. Относящийся к слуховому восприятию, представ­ ляющий звуки речи именно как звуки.

чающее иностранца и заключающееся в непроизвольной замене звуками родного языка звуков чужого.

и функции ударения.

Аморфные слова (бесформенные слова). Слова, не обладающие морфологическими грамматическими категориями, которые позволяли бы однозначно причислять их к определенной части речи.

Артикуляция (образование звука). Движения и позиции органов речи, нужные для произнесения данного звука и складывающиеся из приступа (экскурсии), средней части (выдержки) и отступа (рекурсии).

употребления и потому воспринимающееся как устарелое. 2. Троп, состоящий исторической стилизации, придания речи возвышенной стилистической п ри су т ст в и я.

Второстепенные члены предложения. Члены предложения, не Глаголица. Одна из двух первых славянских азбук, отличающаяся от Грамматикализация.1.Обобщение однородных говоров, обладающих относительным единообразием.

ун и чи ж и т ел ь н ое зн ачен и е.

в которых говорящий может произнести данную языковую единицу (слово) и всех реакций, которые произнесение данной языковой единицы в ситуациях является их содержанием.

обнаруживающее в своем синтаксическом и семантическом строении фразеологическая единица.

в сочетаниях с личными глаголами модального значения.

«действующий предмет», или субъект, в качестве «прямого падежа», противо­ поставляемая остальным категориальным формам падежей как «падежам (безотносительной) предметности».

глагола). Именная форма глагола, представляющая данное действие (состоя­ ние, процесс) в наиболее отвлеченном виде, т.е. безотностилеьно к категориям состояние)само по себе, вне связи с его субъектом.

как представитель первоначального лексического состава.

часть их повседневного опыта.

Калькирование. Образование новых слов путем или введение в язык новых способов синтаксического построения путем заимствования лексико­ семантических и лексико-синтаксических моделей другого языка или языков и заполнения их морфемами данного языка.

современного русского алфавита; отличается от глаголицы более простой и четкой формой букв.

Компонент. Элемент (единица) в составе сложного лингвистического целого, выделяющийся на основе определенных языковых закономерностей или правил.

сопутствующие семантические или стилистические оттенки, которые накла­ дываются на его основное значение, служат для разного рода экспрессивноэмоционально-оценочных обертонов и могут придавать высказыванию торжественность, непринужденность, фамильярность и т.п. 2. Значение как инвариант (сигнификация, интенсиональное значение и т.п.) в противопос­ тавлении денотации, мыслимой как экстенсиональное значение, соотнесение с данным референтом и тл.

в речи языковых единиц, сочетающихся вследствие наличия у них опре­ деленных грамматических свойств.

условия, особенности употребления данного элемента в речи. 2. Законченный в смысловом отношении отрезок письменной речи, позволяющий установить значение входящего в него слова или фразы.

но происходящие из определенного литературного или исторического источника.

«языка».

Лекснкализаиня. Процесс превращения некоторого элемента (морфемы и т.п.) или сочетания элементов (словосочетания) в устойчивый элемент языка, функционирующий в качестве эквивалента отдельного слова.

Лексикография.1.Наука о составлении словарей. 2. Составление относящихся к данному языку или области знания.

словарного состава языка.

действия (процесса) и его субъекта к говорящему лицу.

обстановки данной речи.

на раздельное множество предметов (у существительных) и б) показывающая, Модальность. Понятийная категория со значением отношения Морфсііа (морфологическая единица)1.(связанная форма). Наимень­ шая и регулярно воспроизводимая согласно моделям данного языка единица системы выражения, непосредственно соотносимая с соответствующим ей элементом системы содержания. 2. (форматив, оформитель основ). Грамма­ тический аффикх (флексия) или служебное слово, выступающее в чисто грамматической функции.

аспекты строения слова с точки зрения зависимости его значения от состав­ ляющих его морфем. 2. Совокупность морфологических противопоставлений свойственных данному языку, его грамматических категорий и способов его выражения.

Наклонение.1.Грамматическая категория глагола, выражающая отношение содержания высказываемого к действительности. 2. Оттенки сл ов ообразов ан и я.

сл овообразован и я.

единиц.

п рот и в оп ост авл ен и я.

Подлежащее. Главный член двусоставного предложения, грамма­ тически не зависимый от других членов предложения и указывающий на то, Предикативность. Выражение отношения содержания высказы­ ваемого к действительности как основа предложения.

Семантика. I. Значение слова, оборота речи или грамматической речи.

Флексия. 1. То жечто словоизменение. 2. То же. что изменение Э кстралингвистичсский. Относящийся к реалиям, к реальной дейст­ вительности, в у с л о в и я х которой осуществляется функционирование и р а з в и т и е

ПРИЛОЖЕНИЯ

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМ У «МОЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»

...и з у ч а е т

СОСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СООБЩЕНИЯ

ПО КОНФЕРЕНЦИИ,СИМПОЗИУМУ н т.п.

кон ф еренц ии орган и зац и и.

п од готови тел ьн ая работа.

АННОТИРОВАНИЕ СТАТЬИ (МОНОГРАФИИ)

ВАРИАНТ I

(ч е г о )...

РЕФЕРИРОВАНИЕ СТАТЬИ (РЕФЕРАТ)

В статье Композиция Далее дается обшая характеристика проблемы В статье автор останавливается на следующих проблемах:...

і основной части статьи В статье также затронуты такие вопросы, как...

3. Иллюстрация автором своих положений Автор приводит примеры того, как...

В стате дается сопоставительная характеристика (чего)...

4. Заключение, выводы автора Автор приходит к заключению о том, что...

В конце статьи подводятся итоги (чего)...

В заключение автор I говорит I что...

5. Выводы референта В итоге Итак, можно сделать заключение, что...

Таким образом, в статье Из всего сказанного следует, что...

Наиболее важными из выводов автора представляются следующие:...

Итак, основные вопросы, рассматриваемые в статье, следующие:...

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ СТАТЬИ (МОНОГРАФИИ)

I. Общая ха ра ктер и сти ка тем ы и композиция с т а т ь и статья посвящена одной из актуальнейших проблем В рецензируемой рассматривается Автор статьи - известный публицист Статья написана известным ученым...

Рассматриваемая статья представляет несомненный интерес Статья представляет собой интересное рассуждение о (чем) В статье еше раз убедительно показано, что...

Статья состоит из... частей В начале статьи автор говорит о причинах (чего) Первая часть статьи посвящена характеристике (чего).

Совершенно справедливо утверждение автора о том, что...

В основной части статьи приводятся убедительные данные (факты, сведения), I свидетельствующие о (чем)...

Интерес представляют 2. Х а р а кте р и сти ка положений основной части статьи рассматривает основные аспекты По-нашему, Можно было бы, правда добавить еще, что. •.

Следовало бы яснее подчеркнуть различия в государственной политике в странах капитала и в странах «третьего мира»

Примеры, приводимые автором, можно было бы продолжить...

Автор совершенно справедливо показывает, что. •.

3. Характеристика выводов автора и рекомендации рецензента И, наконец, следует основной вывод статьи, что...

Итак, основные положения статьи сводятся к следующему:

это, во-первых,...; во-вторых,...; в-третьих...и, наконец,..

В статье достаточно убедительно доказывается мысль, что.

БИБЛИОГРАФИЯ И ЕЕ ОФОРМЛЕНИЕ

Известны два вида записи библиографии: запись библиографии в тетрадь ii запись библиографии на карточки.

Запись библиографии в тетрадь представляется неудобной, так как при )ТОм виде записи невозможно придерживаться алфавитного порядка и пользоваться такой библиографией в процессе работы очень трудно.

Запись библиографии на карточки считается наиболее удобной.

Последовательность заполнения карточки следующая : вначале записывается фамилия и инициалы автора, затем точное название произведения с указанием гола и места издания, общее количество страниц или гсх страниц, на которые лана ссылка в работе. Если это статья, то обязательно указывается полное название журнала или сборника, в котором она опубликована, с указанием номера, месяца и года издания. В верхнем левом углу карточки можно указать библиотечный шифр с указанием страниц и разделов, которые, возможно, будут нужны в дальнейшей работе.

Структура библиографического описания Библиографическое описание совокупность библиографических сведений о документе.

Структура библиографического описания следующая :

1. Заголовок описания.

4. Выходные данные.

5. Количественная характеристика ланных.

6. Надзаголовочные данные.

7. Примечания.

В заголовок описания входит фамилия и инициалы автора или наименование организации (коллективного автора). Фамилия автора приводится в И.II., инициалы пишутся после фамилии.

\ Іапрнмер: Демидов А.К.

Заглавие название произведения дается по титульному листу без кавы чек. Если название произведения вклю чает несколько фраз, то они производятся в той последовательности и с теми же знаками препинания, что даны в книге. Например: Демидов А.К.

стиль. Оформление научной работы.

Издание —сведения об отличиях издания от других изданий того же произведения приводятся по титульному листу. Например: Демидов А.К.

Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы.е изд.

Выходные данные место издания, наименование издательства и год издания. Например: Демидов Л.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль.

Оформление научной работы. - 2- изд. М.: Русский язык, 1994.

Количественная характеристика данных фактическое количество страниц. Например: Демидов А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль.

Оформление научной работы. —2-е изд. М.: Русский язык, 1994. - 201 с.

Что такое план? В словаре Д.Н.Ушакова говорится, что план - это «расположение, взаимная связь отдельных частей чего-то излагаемого или изложенного, тот или иной порядок, в котором что-либо излагается, композиция». Последнее слово в этом определении композиция очень су щественно и ко многому обязывает: имеется в виду, что план должен всегда отражать Структуру текста, вскрывать структурные отношения.

План помогает понять текст. Вместе с тем составление плана помогает и запомнить материал. Особенно велика роль плана, когда воспроизведение текста во времени отодвинуто от чтения. Тогда даже беглый взгляд на план дает возможность ответить на его пункты, восстановить в виде рассказа содержание давно проработанного текста.

Восстанавливая содержание текста по плану, мы проверяем, насколько хорошо и правильно запомнился текст. Таким образом, план является еще и средством для самоконтроля и самооценки. I Іри составлении плана необходимо соблюдать определенную последовательность действий:

1.Выделить существенные мысли.

2. Выделить главную мысль;

3. Разделить текст на части, сгруппировать его вокруг существенных мыслей.

4. Озаглавить каждую часть.

Составляя план, надо помнить требования, предъявляемые к плану. Они сводятся к следующему:

1.В пунктах плана должны быть выделены главные мысли, чтобы было понятно, о ком (или о чем) и что говорится в каждой масти рассказа.

2. Пункты плана должны быть краткими.

3. Они должны быть связаны межлу собой по смыслу.

Формулировка пунктов плана может быть дана в назывной форме, а также в виде вопросительных и повествовательно-утвердительных предложений.

План может быть простым и развернутым, или сложным, когда раскрывается содержание его основных пунктов.

КОНСПЕКТ

Слово конспект происходит от латинского слова, что означает «обзор».

А обзор это всегда нечто сжатое, сокращенное. В словаре Д.Н. Ушакова конспект определяется как «краткое изложение, существенная запись чегото». Это достаточно четкое определение можно уточнить: это системати­ зированная, логически связанная запись. Такая запись дает возможность продуманно расставить акценты, при этом уменьшив объем материала и сохранив его стройное изложение. Конспект = это план превратившийся в краткий пересказ, который содержит только информацию. Образно говоря, конспект - это скелет текста, в котором позвоночником является план. В отличие от краткого пересказа конспект может не содержать плановых переходов от одной части к другой.

Конспектирован ие - такая обработка материала, которая приводит к сокращению без существенных смысловых потерь. Сокращение происходит разными способами. Это может быть как отбрасывание слов, содержащих второстепенную информацию, так и перевод текста на свой язык, его переформулирование с попутным сокращением.

Конспектирование включает несколько этапов работы:

1.Отбор из предлагаемой информации самой существенной.

2. Перевод отобранной информации на свой язык с попутным сокращением.

3. Запись этого сокращенного, «отжатого» текста.

Существуют разные виды конспекта:

1. Плановый конспект или п т г конспект. При создании такого конспекта вначале пишется план. Далее, по мере необходимости, на отдельные пункты плана «наращивается» текст. Это могут быть цитаты или свободно изложенный текст. Такой конспект, как правило, используется при подготовке к какому-либо устному сообщению. Он помогает понять изученный текст н лучше его запомнить.

2. Текстуальный конспект. Этот конспект представляет собой монтаж іштат.

3. t емитичес кии конспект. Такой конспект является кратким изложением одной темы, раскрытой по нескольким источникам. Он может быть связанным и расчлененным. Кроме того, в нем могут содержаться цитаты и схемы.

лировки и цитаты. В нем могут быть связаны переходы от одной части к другой и, эти переходы могут отсутствовать. Такой конспект более полезен, так как необходимость что-либо сформулировать самому всегда требует более глубокого проникновения в читаемый текст и способствует его запоминанию.

РАССУЖДЕНИЕ

В рассуждении обычно выделяются три части: I ) тезис или утверждение, которое надо доказать; 2) обоснование высказанной мысли сначала в общей форме (аргумент), затем в виде примеров; 3) вывод.

Схема полного рассуждения Вместо союза потому что могут быть использованы другие союзы:

т а к как и ведь, а вместо союза п о то м у зн ачит, та ки м образом сеоаеьо лдвтлн.

Последовательность анализа текста типа рассуждения:

- прочитайтетезис;

- поставьте от него вопрос ко второй части - обоснованию;

• найдите в обосновании общее положение (аргумент и примеры ):

- поставьте вопрос к третьей части —выводу;

- прочитайте вывод;

-укажите, как связываются части между собой.

М Е Т О Д И КА Ч ТЕ Н И Я Т Е К С Т А

Как читать научный іекст (ознакомительное чтение) 1.Приступая к чтению, помните, что ваша задача понять основное содержание текста.

2. Попытайтесь по названию текста определить его тематику. Вспомните, что вы знаете по данной теме.

3. При чтении текста не пользуйтесь словарем. Постарайтесь понять значение новых слов по контексту, а также с помощью словообразовательного анализа.

4. В процессе чтения найдите основную информацию, отметьте ключевые слова несущие эту информацию.

5. Составьте краткий план, ориентированный на основную информацию текста.

6. Опираясь на текст, план и пометы, восстановите основное содержание текста.

Как читать научный текст (изучающее чтение) 1. Приступая к чтению, помните, что ваша задача-точно и полно понять содержание текста с целью дальнейшего воспроизведения его в устной и письменной форме.

2. При чтении постарайтесь понять значение новых слов по контексту и с помощью словообразовательного анализа. В случае необходимости обращайтесь к словарю.

3. В процессе первичного (ознакомительного) чтения найдите основную информацию, ориентируясь на ключевые предложения (слова).

4. Прочитайте текст еще раз, разделите его на смысловые части.

5. Составьте подробный план в соответствии с выделенными смысловыми частями.

6. В каждой смысловой части отметьте особыми знаками основную, дублирующую, а также иллюстративную информацию.

7. Опираясь на текст, план и пометы, мысленно восстановите полное содержание текста, а затем воспроизведите кратко основное содержание.

8. Сформулируйте выводы о ценности прочитанного текста.

СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ

Айтм. Ч. Айтматов А л.-А. Алексин Акс. - С. Аксаков Ант.-С. Антонов A. H. Т.-А. Н. Толстой А. О. - А. Островский Арб. - А. Арбузов Арс. - В. Арсеньев Аст. — Астафьев Афин. А. Афиногенов Ахм. - А. Ахматова Бакл.-Г. Бакланов Барузд. - С. Баруздин Булг. - М. Булгаков Бун. - И. Бунин Вас.-С. Васильев Верес. - В. Вересаев Гайд. А. Гайдар Гар. - Ф. Гарин Герм. —Ю. Герман ил. В иляровский Гл. - Ф. Гладков Гонч. - А. Гончаров Гр. - А. Грин Гран. - Д. Гранин Домбр. - Ю. Домбровский Дост. - Ф. Достоевский Др. - И. Друце Инб. - В. Инбер Кавер. — Каверин Казак. - Ю. Казаков Кайг.-Д. Кай городов Кат. В. Катаев Кетл. В. Кетлинская Кон. - II.Коновалов Копт. А. Коптяева Кор. В. Короленко Купр. И. Куприн Лавр. В. Лавренев Леон Л. Леонов Маяк.- В. Маяковский Мих. -Н. Михайлов.

Михал. Михалков М.-С.-Д. Мамин-Сибиряк Н• - Н. Некрасов Н аб.-В. Набоков Наг. Ю. Нагибин Ник. -Ю. Никитин Нев. - А. Неверов Обр. - В. Обручев Окудж. - Б. Окуджава П ан.-В. Панова Паст. - Б. Пастернак.

П ик.-В. Пикуль П л.-А. Плещеев Пог. - Н. Погодин Пол.-Б. Полевой П рил. - М. Прилежаева Пришв.-М. Пришвин Прист. - А. Приставкин Расп- В. Распутин.

Росл. В. Росляков Рубц. - Н. Рубцов Рыб. - А. Рыбаков Сан.-В. Санин Сераф. - А. Серафимович С и м.-К. Симонов Сок.-Мик. - И. Соколов-Микитов Сол. • В. Солоухин Станюк. - К. Станюкевич С.-Щ. - М. Салтыков-Щедрин Гвард. -А. Твардовский Т е н д.-В.i ендряков Ток. В. Токарева Троеп.—i. Гроепольский Тютч. - Ф. Тютчев Фад. - А. Фадеев Ф е д.-К. Федин Ф. Ш.-Ф. Шаляпин Ч• - А. Чехов Чак. А. Чаковский Черн. - Н. Чернышевский Чук. - Н. Чуковский Ш ев.-Т. Шевченко ІІІишк. - В. Шишков L Іол. -М. Шолохов Шукш. - В. Шукшин Як, - Ю. Яковлев

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азбука права // Справочно-информационный сборник. Алматы: Жеті жары, 1996. —61с.

2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М.: Сов.

Энциклопедия,19 69. - 608 с.

3. Аренс Э.А., Лоббен Дж. К. Аудит. - М.: Финансы и статистика, 1995.

4. Аяпова Ж.М., Арынов Е.М. Русско-казахский толковый экономический словарь предпринимателя. Алматы: Инкар, Тулга, 1993.-312 с.

5. Барлас Л.Г. Русский язык Стилистика. - М., 1978. - 255с.

Гиздатов Г.Г. Бии Казахстана: Толе Алибекулы. Фемида: Жеті жаргы, 7.издатов Г.Г. Бии Казахстана: Казыбек Кельдибекулы. - Фемида: Жеті жаргы, 1996, №5. —С. 35-37.

8. Гиздатов Г.Г. Бии Казахста на:А йтеке би. —Фемида: Жеті жаргы1996, № 10.- С. 18-20.

9. Гимадиев И. Институт почетных консулов. - Фемида: Жеті жаргы 2000, №3. - С.45-47.

10. Гуценко К.Ф., Ковалев М.А. Правоохранительные органы. М.: БЕК, 1995.

11.Завьялов П.С., Кретов И.И., Сусанин К.Г. и др. Маркетинг во внешнеэко­ номической деятельности. Терминологический словарь. М.: Между­ народные отношения, 1992. - 245 с.

12. Зозульский М. Суд биев в Казахстане. - Фемида: Жеті жаргы, 2000. №7.

- С.67-70.

13. Ключников И. Основные задачи проекта по реструктуризации и банкротству в Казахстане и Киргизии // Реформирование государственных предприятий в Казахстане: проблемы и пути решения. - Алматы, 1996. - С. 184-187.

14. Копыленко М.М. Хрестоматия по русскому языку. Алма-Ата: Мектеп, 1982.-110 с.

15. Новые слова и словари новых слов. Сборник статей.. Наука, 1978.

16. Лингвистический словарь юного филолога. М.: Педагогика, 1984.

17. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование.- М.:

Высшая школа1984. 256 с.

18. Обшая теория права и государства Яіод ред. В.В.Лазарева. М.: Юрист, 19. Русская диалектология. М.: Просвещение, 1973. - 279 с.

20. Спиридонова М. Современная экономика. Ростов-на-Дону: Феникс, 21. Современный русский язык. Лексикология. I ашкент: У кату вч и, 1991.

22. Словари и лингвострановедение. Сборник статей. - М.:Русский язык, 1982.

23. Уголовный процесс / Под ред.Г.Лупинского. - М.: Юрист, 1996. - 24. Ударцев С. Чокан Валиханов. Записки о судебной реформе.- Фемида:

Жеті жары 1996№7. - C. 28-31.

25. Радостовец В.К. Бухгалтерский учет на предприятии. Алматы, 1998.

26. Успенский Л. Слово о словах. - Л.: Детгиз, 1956. - 309 с.

27. Утешева К. Присяжные заседатели: проблемы и суждения. - Фемида:

Жеті жаргы, 1999, > 2б. - С. 14-16.

28. Шеляховская Л.А., Кажигалиева Гж.А, Попович O.A. Лингвистические персоналии (Русское языкознание). Учебно-методическое пособие.

Алматы, 1996. -285 с.

29. Черник Д.Г” Глинкин A.A., Морозов В.П. и др. Налоги. Учебное пособие.

- М.:Финансы и статистика, 1997. -6 8 7 с.

30. Чипурин А. Экономическая теория. - М.: Экономика, 1994.

3 1. Эванс Дж. М., Берман Б. Маркетинг. - М., 1993. - 333 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие

ЧАС ГЫ КОРРЕКТИРОВОЧНЫЙ КУРС

ТЕМ А 1.Ф УНКЦИОНИРОВАНИЕ РУССКОГО Я ЗЫ КА

Грамматика 1.Субъектно-предикативные отношения. Простое предложение (с. 5).

Предложение и суждение (с. 6). Главные члены предложения (с. 10). Способы выражения подлежащего (с. 12). Сказуемое (с. 15). Составное глагольное сказуемое (с. 17). Составное именное сказуемое. Употребление падежных форм в именной части составного сказуемого (с.19). Тире между подлежащим и сказуемым (с. 21, 22). Употребление видовых форм глаголов в роли сказуемых (с. 23). Возвратные глаголы и возвратные формы глаголов, (с. 26). Правописание -тся и -ться в глаголах (с. 28). Значение предложения (с. 29).

Грамматика 2. Объектные отношения (с. 32). Выражение объектных отношений (с. 33).

Грамматика 3. Обстоятельственные отношения. Выражение временных отношений (с. 37). Словосочетания количественных числительных с существительными выражающие временные значения (с. 40). Выражение пространственных отношений (с. 41).

Грамматика 4. Определительные отношения (с. 42).

ТЕМА 2. ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Грамматика 1.Субъектно-предикативные отношения. Выражение подлежащего именами существительными и местоимениями (с. 45). Словосочетание имени­ тельного падежа существительного или местоимения с творительным падежом с предлогом с (с. 49). Выражение сказуемого. Переходные и непереходные глаголы (с. 5 1 ).Залоги глагола (с. 52).

Глаголы движения (с. 54).

2.3. ВНЕШНИЙ И ВНУТРЕННИЙ МИР И КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА

Грамматика 2. Объектные отношения (с. 57).

Грамматика 3. Определител ьные отношения (с. 58). Описание (с. 59). Опреде­ лительные слношения (продолжение) (с. 65).

Грамматика 4. Обстоятельственные отношения. Пространственные значения (с. 69).

ТЕМ АЗ.О БРАЗО ВАН И К-УС ЛО ВИ Е ПРОГРЕССА

Грамматика I.Субъектно-предикативные отношения. Выражение подлежащего инфинитивом и числительными (с. 77). Выражение подлежащего словосоче­ таниями (с. 80). Согласование в форме числа сказуемого с подлежащим, выра­ женным цельным словосочетанием (с. 81).Выражение сказуемого (с. 83).

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Грамматика 2. Объектные отношения. Выражение объектных значений (с. 86).

Грамматика 3. Обстоятельственные отношения. Выражение значений причины и следствия (с. 87). Сложноподчиненные предложения с придаточными причины (с.

90). Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия (с. 95).

Грамматика 4. Определительные отношения. Выражение определительного значения (с. 99). Обособление определений (с.101).Причастный оборот (с. 102).

Правописание суффиксов действительных причастий (с.103)Сложноподчиненные прелложения с придаточными определительными ( с.104).

I рамматика 1.Субъектно-предикативные отношения ( с. 114). Правописание Ы -И после приставок (с.116). Выражение сказуемого (с.117). Способы выражения сказуемых ( с. 118). Образование форм повелительного наклонения ( с. 119).

Побудительные предложения (с. 120).

ЗАДАЧИ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ГОСУДАРСТВЕ

I рам маги ка 2. Обстоятел ьстве нн ые отношения. Выражение целевого значения (с. 122). Сложноподчиненные предложения с придаточными цели (с. 125).

I раііііатнка 3. Объектные отношения. Выражение объектных значений твори­ тельным падежом с предлогами с, за, над перед (с. 129).

Грамма п іка 1.Субъектно-предикативные отношения. Выражение подлежащего (с. 133). Выражение простого глагольного сказуемого глаголами движения и состояния (с.135). Выражение сказуемого формами сослагательного наклонения, (с. 138). Монолог и диалог (с. 140).

Грамматика 2. Объектные отношения. Выражение значения объекта беспред­ ложными и предложными формами имен существ ител ьныx (с. 144).

Г рам маги ка 3. Обстоятел ьствен ные отношения. Выражение значения условия (с. Ь7). Сложноподчиненные предложения с придаточными условия (с. 158).

Грамматика 1.Субъектно-предикативные отношения. Выражение сказуемого (с. 165). Образование видовых форм (с. 166).

I рам маги ка 2. Объектные отношения. Выражение объектных отношений (с.172).

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными (с. 172).

Рассуждение (с.178). Правописание приставок на -5 (с. 189).

Грамматика 3. Обстоятельственные отношения. Выражения значения уступки (с.196). Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки (с.197). Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с составными суффиксами (с. 198). Способы выражения временного значения (повторение) (с. 205).

Грамматика 1.Субъектно-предикативные отношения. Составные сказуемые (повторение) (с- 214).

Гряммяггика 2. Определительные отношения (с. 42). Выражение определительного значения (с. 226).

ВЕЛИКИЕ ЛЮДИ ЗЕМЛИ КАЗАХСКОЙ

Граммаггика 3. Таксисные отношения (с, 239), Однородные сказуемые (с. 239).

Сложносочиненные предложения с отношениями одновременности и последо­ вательности (с. 243). Сложные бессоюзные предложения (с. 249), Сложные бессоюз­ ные предложения с отношениями одновременности и последовательности (с. 250).

Грамматика 4. Смысловые отношения всловосочетаниях. Словосочетание (с. 252.).

Связи слов в словосочетании и предложении (с. 255). Способы подчинтгельной связи (с. 25 Согласование (с. 257). Управление (с. 259), Примыкание (с, 261), Грамматика 1.Субъектно-предикативные отношения. Выражение сказуемого (с. 268).

Грамматика 2. Определительные отношения (с. 270), Грамматика 3. Объектные отношения, Выражение объектного значения падежными формами имен существительных и сложноподчиненными предложениями с придаточными изъяснительными (повторение) (с. 277). Косвенная речь (с, 2S3).

Грамматика 4. Выражение значения образа действия и сравнительного значения (с. 291). Обособленные обстоятельства (с. 293). Сравнительный оборот (с. 294).

Знаки препинания при сравнительном обороте с союзом мж(с. 294). Сложноподчи­ ненные предложения с придаточными образа действия (с. 296). Сложноподчи­ ненные предложения с придаточными сравнительными (с. 301).

Грамматика 5. Отношения между событиями и фактами. Сложносочиненные предложения с противительными союзами (с. 305). Сложные бессоюзные предло­ жения с отношениями сопоставления (с, 309). Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях (с. 316).

ТЕМА КОММУНИКАЦИЯ И ИНФОРМАЦИЯ

Грамматика 1.Субъектно-предикативньге отношения. Выражение сказуемого производными глаголами с модификационными значениями (с. 319), Личные формы глаголов (с. 323), Правописание безударных личных окончаний (с. 323).

Простое осложненное предложение. Вводные слова и словосочетания и предло­ жения (с. 325).

Грамматика 2. Отношения между событиями и фактами, Слож носочиненные предложения с союзом w (потоіму, поэтому, следовательно) (с. 329). Правописание сложных слов (с 330)* Сложные бессоюзные предложения с отношениями причины и следствия (с. 333).

Грамматика 1* Субъектно-предикативные отношения. Выражение подлежащего и сказуемого (повторение) (с. 344).

Грамматика 2. Определительные отношения (с. 34S). Правописание прилагаггсльнык с суффиксами -ск-, -ев_, -ив- (с. 350), Грамматика 3, Отношения между событиями я фактами. Сложносочиненньіе предложения с разделительными союзами (с. 356). Употребление прописных букв (с. 359). Сложные бессоюзные предложения с отношениями времени и условия (с. 362). Сложные бессоюзные предложения с отношениями пояснения и дополнения (с. 364).

Рязговорный стиль языка (с. 372)- Особенности разговорного стиля (с. 374), Научный стиль (с. 37 Особенности научного стиля (с. 379).

Публицистический стиль (с. 379). Особенности публицистического стиля (с. 381).

Очерк (с. 383).

Офиииально-деловои стиль (с, 385). Характеристика (с. 385). Автобиография (с. 385), Особенности официально-делового стиля (с, 387). Заявление (с. 389).

Доверенность (с. 390).

Стиль художественной литературы (с. 391). Средства выразительности в худо­ жественном стиле (с, 392.)

ЧАСТЬ II. ОСНОВНОЙ RTPC

ТЕМА 12. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ

Синтаксические (инструкции для выражения лица, предмета, явления;

ТЕМА 13. ЛЕКСИКА НАУЧНОГО СТИЛЯ

Синтаксические инструкции для выражения сравнения сопоставления

ТЕМА 14. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Синтаксические инструкции для выражения способа получения,

ТЕМА 15. МОРФОЛОГИЯ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ

Синтаксические конструкции для выражения изменения состояния, качества, количества; использования, применения, назначения, замены предмета

ТЕМА 16. СИНТАКСИС НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ

Синтаксические конструкции для выражения процессов наблюдения, изучения, исследования и результатов этих процессов; наличия шш отсутствия предмета; соотношения частного и обшего, части и целого,

ТЕМА 17. ПОДСТИЛИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ

Синтаксические конструкции для выражения связи

ТЕМА 1S. ТЕКСТ К А К ЕДИНИЦА СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Синтаксические конструкции для выражения создания, уничтожения, возникновения, исчезновения, начала, окончания чего-либо

ТЕМА 19. ТИПЫ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

Синтаксические конструкции для выражения отношения к лицу?предмету,

ТЕМА 20. ПЛАН КА К ФОРМА ЗАПИСИ НАУЧНОГО ТЕКСТА

Синтаксические инструкции для выражения желательности; необтвддгсмостіі ТЕМА21. ТЕЗИСЫ,ИХ ВИДЫ Синтаксические конструкции для выражения процессов содействия, противодействия, борьбы и результатов этих процессов ТЕМА 22. КОНСПЕКТ, ЕГО ВИДЫ Синтаксические конструкции ддя выражения возможности

ТЕМА 23. АННОТАЦИЯ К А К ЖАНР НАУЧНОГО СТИЛЯ

Синтаксические конструкции для составления аннотации

ТЕМА 24. РЕЦЕНЗИЯ И ОТЗЫВ К А К ЖАНРОВЫЕ

РАЗНОВИДНОСТИ НАУЧНОЙ РЕЧИ

Синтаксические конструкции для составления рецензии ТЕМА 25. РЕФЕРАТ, ВИДЫ РЕФЕРАТА Синтаксические конструкции для выражения характера, обрэза действия Синтаксические характеристики, характерные для ночного стиля речи Основные понятия, связанные с формами устной Список использованной литературы

П РАКТИЧЕСКИЙ КУРС

РУС С КО ГО ЯЗЫ КА

Учебник для студ ен то в неязыковых ф акул ьтетов Уч.-изд. л. 30,75. Усл, печ. л. 30,98.

Печать офсетная. Бумага офсетная.

050032» г.Алматы, ул.Ибрагимова,1,