Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы

"Школа № 2065"

Рабочая программа по литературе для 7 класса

2 часа в неделю

34 учебные недели

Учитель

Евгения Сергеевна Юрьева

г. Москва

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2014г.).

На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- изложение с элементами сочинения;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с произведений устного народного творчества и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейнонравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 7 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Учебно-тематический план.

СОДЕРЖАНИЕ Количество часов 1. Литература как искусство слова. 2. Устное народное творчество 3. Древнерусская литература. 4. Литература 18 века. 5. Литература первой половины 19 века. Творчество А.С.Пушкина,М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя 6. Литература второй половины 19 века. 7. Литература 20 века. 8. Зарубежная литература. Содержание программы Введение Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятельного чтения).

Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.) «Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок.

Выражение в них духа народного языка.

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка.

Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц.

Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора.

Пословицы, поговорки (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленье...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине.

Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому.

Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений.

«Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба».

предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищейзапорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк».

Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы.

Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.) Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михаила Репин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman” и др.

Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры».

Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.) Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. Фет. «Вечер», «Это утро...»; Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять...»; А.

К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления).

Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.

Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей.

Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других.

Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

На дорогах войны Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны.

Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов—участников войны. А. Ахматова. «Клятва»;

К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; стихи А.

Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка.

Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).

Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги).

Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов XX века С. Есенин. «Отговорила роща золотая...»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...»

(из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народнопоэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года.

Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 7 класса 1. Текст художественного произведения.

2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

3. Особенности композиции изученного произведения.

4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

• Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

• Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

• Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительновыразительных средств языка.

• Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

• Различать эпические и лирические произведения.

• Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или • Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и • Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического • Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

• Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

1 Литература как искусство слова. Введение. 01.09-05. 2. Предания. «Воцарение И.Грозного» и др.

3. Былины как героические песни эпического характера.

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.

Прославление мирного труда 4. Былина «Садко»

5 Героический эпос в мировой культуре. Карело-финский 15.09-19. мифологический эпос «Калевала» (фрагмент), "Песнь о 6 Пословицы и поговорки.

Пословицы народов мира. Сборники пословиц.

Собиратели пословиц.

Основы христианской морали в «Поучении» Владимира Мономаха.

8 « Повесть о Петре и Февронии Муромских».

9 Творчество М.В.Ломоносова, "Ода на день восшествия...»

10 Державин Г.Р. Стихи Державина.

11 А. С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). 13.10-17. Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы.Лирика А. С. Пушкина.

12 А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

14 А. С. Пушкин. «Борис Годунов»:

сцена в Чудовом монастыре.

15 Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» 27.10-31. (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.

Петр 1 и Карл ХII. Обучение выразительному чтению.

16 Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель».в Образ летописца Пимена. Значение труда летописца Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека».

17 Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». 03.11-07. Выразительность и лаконизм пушкинской прозы.

18 Урок внеклассного чтения по «Повестям Белкина».

19 М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана 10.11-14. Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

20 Образ Ивана Грозного и тема власти. Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев.

22. Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба», Героикопатриотический пафос повести. Запорожская Сечь и ее 23 Остап и Андрий, принцип контраста в изображении 01.12-05. героев.

24 Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. Образ Тараса Бульбы.

26. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника« и их гуманистический пафос.

27 «Бирюк« как произведение о бесправных и 15.12-19. обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа.

28 И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

29. Н. А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», 22.12-26. «Размышления у парадного подъезд».

30. Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова.

31 Николай Алексеевич Некрасов. «Русские женщины», 29.12-31. «Княгиня Трубецкая». Величие духа русских женщин.

32 А. К. Толстой. «Василий Шибанов».

33 «Князь Мих.Репнин» Историческая тематика в 12.01-16. творчестве А. К. Толстого.

34 Е. Салтыков-Щедрин. Сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», 35 «Премудрый пескарь», «Дикий помещик». Обличение 19.01-23. нравственных пороков общества, сатира на барскую 36 Л. Н. Толстой. О писателе.

37 Повесть «Детство». Тема детской открытости миру. 26.01-30. 38 А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Сатирический пафос произведения.

39 «Злоумышленник». Авторская позиция. Юмор в 02.02-06. рассказе. Средства создания комического.

40 Стихи русских поэтов ХIХ века о родной природе.

41 И.А. Бунин. «Лапти» Нравственный смысл 09.02-13. произведения.

42 «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье.

43 М. Горький. Повесть «Детство». Изображение 23.02-27. внутреннего мира подростка.

44 «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека. Вера в творческие силы народа.

45 Леонид Николаевич Андреев. «Кусака». Авторское 02.03-06. отношение к событиям.

46 Леонид Николаевич Андреев. «Кусака».

47 В.В. Маяковский. Стихотворения: «Необычайное 09.03-13. приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», "Хорошее отношение к лошадям»».

48 Андрей Платонович Платонов. «Юшка». Осознание необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости.

50 Б. Л. Пастернак. Поэзия.

52 Федор Александрович Абрамов. «О чем плачут лошади». Нравственные проблемы рассказа.

53 Евгений Иванович Носов. «Кукла». Сила внутренней, 06.04-10. духовной красоты человека.

54. «Живое пламя».Взаимосвязь природы и человека.

55 Юрий Павлович Казаков. «Тихое утро». Поведение 13.04-17. мальчиков в минуту опасности.

56 « Тихое утро».Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

57 Час мужества. Военная поэзия (А.А. Ахматова, Е.М. 20.04-24. Винокуров) 58 Дмитрий Сергеевич Лихачев. Главы из книги «Земля родная». Духовное напутствие молодежи.

59. М.М.Зощенко. «Беда».Смешное и грустное в рассказах 27.04-01. 60. «Тихая моя Родина». Стихотворения о родине, родной 61. Песни на стихи русских поэтов ХХ века (И.А. Гофф, 04.05-08. Б.Ш. Окуджава, А.Н. Вертинский) 62 Из литературы народов России. Р. Гамзатов 63 Роберт Бернс. «Честная бедность».Представления 11.05-15. народа о справедливости и честности.

64 Д.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой! »

66 О.Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности.

67 Рей Бредбери. «Каникулы».Мечта о чудесной победе 68 Итоговое повторение.

Литература для учителя:

1. «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» в 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2014г.

2. Литература. 7 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я.

Коровиной/авт.-сост. Н.Я. Куртова, С.Б. Шадрина, –Волгоград:

Учитель,2009.

3. Черных О.Г. Практикум по литературе : 7 класс.- М., 2010.

Для учащихся.

1 Литература: справочные материалы для школьника. – М., 1994.

2 Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.

3 Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1968.

4 Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 1998.

5 Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 6 класс. – М., 2000.

6 Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998.

7 Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 1998.