«Утверждаю Ректор _ Л.А.Коршунов Отчет о результатах самообследования ГОУ ВПО Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова за 2006 – 2010 гг. Барнаул 2010 Оглавление 1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1.1 Этапы ...»

Общие требования к структуре, содержанию и оформлению Образовательный стандарт ВПО Ал- СТО 12330- тГТУ. Практика. Общие требования к организации, содержанию и проведению Курсовой проект (курсовая работа). СТО 12400- Требования к содержанию, организации выполнения и оформлению Порядок использования дистанцион- СТП 12550- ных образовательных технологий в АлтГТУ Образовательный стандарт ВПО Ал- СТП 12560- тГТУ. Текущая и промежуточная аттестация студентов Выпускная работа магистра (маги- СТП 12600- стерская диссертация). Организация выполнения. Требования к содержанию и оформлению Занятия лабораторные. Общие требо- СТП12700- вания к организации, проведению и методическому обеспечению Практические и семинарские занятия. СТО 12701- Общие требования к организации, содержанию и проведению Выпускная квалификационная работа СТП 12800- бакалавра. Общие требования к организации выполнения, содержанию и оформлению Положение об институте АлтГТУ СМК ОПД 01-01- Положение об обучении студентов СМК ОПД 01-30- АлтГТУ по программам подготовки офицеров запаса Положение о магистерской подготов- СМК ОПД 01-03- ке (магистратуре) Положение о методической работе в СМК ОПД 01-04- АлтГТУ Положение о модульно-рейтинговой СМК ОПД 01-19- системе квалиметрии учебной деятельности студентов исследовательской работе студентов АлтГТУ Положение о планировании учебной СМК ОПД 01-07- нагрузки ППС Положение о порядке и условиях экс- СМК ОПД 01-36- пертизы Банков тестовых заданий по учебным дисциплинам Положение о факультете АлтГТУ СМК ОПД 01-01- Устав АлтГТУ с приложениями Положение о планировании учебной СМК ОПД 31–03– нагрузки ППС при реализации ООП Контроль выполнения и соблюдения нормативных требований к учебному процессу обеспечивается путем регулярных внутренних аудитов, проводимых службами главного управления образовательной деятельности – управлением очного образования, управлением внеочных форм обучения, учебнометодическим управлением, управлением инфраструктурной информатизации, а также при ежегодных аудитах Системы менеджмента качества АлтГТУ, осуществляемых Ассоциацией по сертификации «Русский Регистр».

1.6 В целях повышения эффективности управления целесообразно оптимизировать структуру управления, завершить комплекс работ по созданию комплексной автоматизированной информационной системы вуза.

Единая автоматизированная информационная система (ЕАИС) управления в АлтГТУ включает следующие подсистемы:

АИС делопроизводства (программы «Дело» и «Архивное дело»);

АИС финансово-кадрового обеспечения (1С бухгалтерия и кадры);

АИС управления качеством образовательных услуг;

АИС «Электронная библиотека»;

АИС управления качеством образовательных услуг АлтГТУ является интегрированной системой, в основе которой лежит единая база данных, осуществляющая связь между подсистемами «Абитуриент», «МРСК», «АСТ-Тест» и «Контингент».

По разделу 2 «Структура подготовки специалистов»:

2.1 Анализ структуры подготовки специалистов показал, что ряд специальностей мало востребованы на рынке труда в регионе и следует принять меры по снижению уровня диверсификации структуры образовательных программ ВПО.

Проведенный анализ перспективности специальностей и направлений подготовки специалистов в АлтГТУ им. И.И.Ползунова (см. Приложение 17.1) показал, что абсолютное большинство специальностей востребовано на рынке труда. Трудоустройство выпускников вуза составляет более 80%. Вместе с тем часть специальностей АлтГТУ относится к категории слабовостребованных, в связи с чем принято решение приостановить прием студентов на эти специальности. Так, прекращен прием на специальности «Автомобили и тракторы», «Динамика и прочность машин», «Обработка металлов давлением», «Домоведение» и др. В 2010 г. вместо приема на многочисленные специальности экономического профиля осуществлен набор на два направления подготовки – «Экономика» и «Менеджмент».

По разделу 3 «Содержание подготовки специалистов»

3.1 Структура и содержание образовательных программ по аттестуемым специальностям и направлениям 3.1.1 Нуждается в совершенствовании система планирования и реализации комплекса учебных дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента и дисциплин по выбору. В ряде случаев прослеживается тенденция закрепления таких дисциплин исключительно за профилирующей кафедрой, в том числе и по циклам ГСЭ и ЕН. Не в полной мере отработан механизм участия студентов в выборе этих дисциплин. В большинстве учебных планов не предусмотрены факультативные дисциплины в качестве альтернативных военной подготовке.

Для упорядочения системы реализации дисциплин национально– регионального (вузовского) компонента и дисциплин по выбору циклов ГСЭ и ЕН были изданы приказы АлтГТУ от 29.06.09 № Д–177 «О подготовке, экспертизе и внедрении переходных учебных планов для реализуемых программ высшего профессионального образования»; от 08.10.09 № Д–304 «Об организации работы комиссии по экспертизе проектов переходных учебных планов». Был проведен анализ реализуемых рабочих учебных планов (РУП), созданной рабочей группой проведена экспертиза вариативных дисциплин циклов ГСЭ, ЕН и частично ОПД, заявленных кафедрами, факультетами и институтами. Рабочей комиссией были сформированы, утверждены и доведены до сведения деканов факультетов и зав. профилирующими кафедрами вузовские блоки дисциплин национально-регионального компонента (НРК) и вариативных с рекомендациями их закрепления за образовательно–профессиональными программами. На основании рекомендаций профилирующие кафедры представили проекты переходных РУП и изменения в действующие РУП. Указанные изменения и переходные РУП вступили в силу с 2010/11 учебного года на всех курсах. В титульные листы переходных РУП добавлены подписи ответственных за циклы ГСЭ и ЕН – деканов вновь созданных естественнонаучного факультета и факультета гуманитарного образования. В переходных планах, в основном, исключена практика закрепления дисциплин НРК и вариантивных циклов ГСЭ и ЕН за профилирующими кафедрами.

В соответствии с информационным письмом Учебного управления АлтГТУ от 07.05.06 «О развитии факультативных учебных дисциплин», начиная с 2006/07 учебного года, в АлтГТУ реализуются факультативные дисциплины, альтернативные военной подготовке. Реализация осуществляется по следующей схеме:

сбор предложений и заявок кафедр на реализацию факультативных дисциплин;

проведение с участием научно–методического совета экспертизы поступивших предложений и конкурсного отбора факультативных дисциплин с учетом анализа реализации факультативных дисциплин в текущем учебном году;

утверждение проректором по УР Перечня факультативных дисциплин, рекомендуемых для включения в расписание занятий в следующем учебном году;

включение факультативных дисциплин в расписание занятий и учебные поручения кафедрам для расчета штатов;

формирование на основе личных заявлений студентов специальных учебных потоков и групп, изучающих факультативные дисциплины.

Перечень утвержденных факультативных дисциплин на каждый учебный семестр размещается на сайте АлтГТУ (с приложением аннотаций или рабочих программ дисциплин) и на информационном стенде университета.

По личному заявлению студента итоги аттестации факультативной дисциплины могут учитываться в семестровом рейтинге и в приложении к диплому или академической справке.

3.1.2 В ряде учебно-методических документов указана устаревшая литература, не все рабочие программы ежегодно пересматриваются.

Внутривузовским стандартом СТП 12310-2004 «Образовательный стандарт учебной дисциплины: общие требования к структуре, содержанию и оформлению» пунктом 7.2 предусмотрено ежегодное рассмотрение стандарта учебной дисциплины на заседании кафедры с целью его актуализации, в том числе по степени устареваемости основных учебных изданий. В университете установлен трехступенчатый контроль над исполнением СТП 123010-2004: кафедра (заведующий или заместитель) – факультет (факультетская комиссия менеджмента качества образования) – университет (выборочно, в соответствии с Программой внутренних аудитов – отдел менеджмента качества образования).

3.1.3 В качестве рекомендуемых мер по совершенствованию образовательных стандартов дисциплин предлагается уделить большее внимание качеству используемых педагогических тестов.

Внутривузовским стандартом СТП 12310-2004 «Образовательный стандарт учебной дисциплины» предусмотрено наличие контролирующих материалов в виде тестов текущего контроля знаний студентов, тестов итогового контроля знаний студентов и тестов контроля остаточных знаний студентов по дисциплине. С целью повышения качества педагогических тестов в университете в рамках системы менеджмента качества разработано «Положение о порядке и условиях экспертизы банков тестовых заданий по учебным дисциплинам» СМК ОПД 01-36-2008. Кроме того, Центром информатизации и тестирования университета постоянно проводится мониторинг педагогических тестов, сравнение их с тестами, по которым проводится Федеральный интернет-экзамен (ФЭПО), а также тестами АСТ-Тест. По дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН, ОПД тестирование проводится исключительно по сертифицированным тестам ФЭПО и АСТтест.

3.1.4 Руководству вуза необходимо внести соответствующие изменения в учебные планы.

По состоянию на 06.04.2010 г. по очной форме обучения утверждено переходных РУП по всем реализуемым специальностям и направлениям подготовки ВПО. По очно–заочной и заочной формам обучения учебные планыпрошли предварительную экспертизу и находятся в стадии согласования.

3.2 Информационно-методическое обеспечение учебного процесса Нет замечаний.

3.3 Организация учебного процесса Нет замечаний.

По разделу 4 «Качество подготовки специалистов»

4.1 Требования при приме Нет замечаний.

4.2 Уровень подготовки специалистов 4.2.1 Экспертами дополнительно проведено тестирование 7 специальностей по 21 дисциплине цикла ОПД. При проведении экспертизы результаты контроля знаний студентов в основном совпали с результатами, полученными при самообследовании, кроме экономической теории по специальности Государственное и муниципальное управление. Процент выполненных заданий по данной дисциплине составил 31 (пороговое значение -33).

Проводимые факультетом и преподавателями кафедр мероприятия позволили изменить динамику успеваемости по экономической теории всех экономических специальностей. Анализ промежуточных аттестаций показывает, что средний балл успеваемости поднялся с 36 до 57 баллов.

4.2.2 С учетом результатов экспертизы качества образования следует усилить уровень требований по экономической теории для экономических специальностей.

1. Преподавателями кафедры разработан УМКД, состоящий из электронного учебного пособия «Экономическая теория» (части 1 и 2), практикума, комплекта рабочих тетрадей (по 10 вариантов для каждого семестра), методических рекомендаций по выполнению курсовой работы, реферата, расчетного задания, сочинения по истории экономических учений, заполнению рабочих тетрадей, подготовке к экзамену, тестов тематического и итогового контроля знаний студентов.

2. Разработана система домашних заданий и контроля за их выполнением, позволяющая систематизировать знания по различным школам экономической мысли и методологии экономической теории, составляющих основное содержание дидактических единиц дисциплины «История экономических учений».

3. Создан банк тестовых материалов для контроля итоговых и остаточных знаний по экономической теории в АСТ-Тест.

4. В тестовые задания по тематическому контролю знаний студентов включены вопросы из банка данных ФЭПО.

5. Преподаватели экономических дисциплин активно используют Интернет-тренажеры в подготовке к итоговому тестированию студентов.

6. Актуализирована тематика курсовых работ в сторону проблем трансформационной экономики.

7. Для студентов экономических специальностей 1 курса со слабым уровнем базовой подготовки преподавателями кафедры проводятся дополнительные консультации.

4.3 Итоговая аттестация выпускников 4.3.1 Для повышения качества дипломного проектирования необходимо больше уделять внимания теоретическому обоснованию проблем, анализу зарубежных исследований и технологий, патентной проработке, вопросам экологии, метрологии измерительных систем и методов подтверждения их характеристик, изучению новых хозяйственно-экономических отношений, разработке энергосберегающих технологий, экономическому обоснованию предлагаемых технологий, формулированию целей и задач исследований, соблюдению требований ЕСКД.

На основании анализа отзывов организаций (предприятий), отчетов председателей ГАК и отчетов регулярно проводимых в вузе внутренних аудитов процесса дипломного проектирования можно отметить следующее:

1) качество дипломного проектирования в университете за истекший период (с 2006 г.) в результате устранения замечаний и учета рекомендаций Рособрнадзора и современных требований к специалисту существенно возросло;

2) в процессе дипломного проектирования акцентируется внимание на актуальности решаемых проблем, их теоретическом обосновании, осуществляется глубокий патентный поиск аналогов, анализ отечественных и зарубежных исследований и технологий (специальности: 080102.65 «Мировая экономика», 080105 «Финансы и кредит», 140501 «Двигатели внутреннего сгорания», 200106 « Информационно-измерительная техника и технологии», 270205 «Автомобильные дороги и аэродромы», 032301 «Регионоведение», 190206 «Сельскохозяйственные машины и оборудование», направление 150900 «Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств» и др.);

3) большое внимание уделялось вопросам метрологии измерительных систем и экологии, разработке энергосберегающих технологий и новых хозяйственно-экономических отношений, технико-экономическому обоснованию предлагаемых технологий (специальности: 150202 « Оборудование и технология сварочного производства», 270205 «Автомобильные дороги и аэродромы», 200106 «Информационно- измерительная техника и технологии», 140201 «Двигатели внутреннего сгорания», 150201 «Машины и технология обработки металлов давлением», 240301 «Химическая технология неорганических веществ», 040101 «Социальная работа», 080502 «Экономика и управление на предприятии машиностроения», 140211 «Электроснабжение» др.);

4) в процессе защиты дипломных проектов (работ) многие выпускники проявили достаточно высокий уровень универсальных и профессиональных компетенций (специальности: 270205 « Автомобильные дороги и аэродромы», 032301 «Регионоведение», 040101 «Социальная работа», 080105 «Финансы и кредит», 080102.65 «Мировая экономика», 200106 «Информационноизмерительная техника и технологии», направление «Менеджмент» и др.).

4.4. Система управления качеством высшего профессионального образования вуза и е эффективность 4.4.1 Не вся документация при проведении учебного процесса и оценки знаний студентов осуществляется в соответствии с требованиями внедренной системы менеджмента качества по ГОСТ Р ИСО 9001-2001(ИСО 9001В АлтГТУ разработана, документирована, внедрена (2004 г.), сертифицирована (2005 г.), ресертифицирована (2008 и 2009 годы) и поддерживается в рабочем состоянии система менеджмента качества (СМК) с областью распространения в отношении "разработки и оказания услуг в сфере довузовской подготовки, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования, а также научной и инновационной деятельности», постоянно улучшается ее результативность в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008.

В 2007 году СМК была развита до требований Типовой модели системы качества образовательных учреждений (СК ОУ), рекомендуемой Рособрнадзором в части применения стандартов и рекомендаций ENQA.

Таким образом, система качества университета согласована и интегрирована с системой менеджмента качества в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008, а также требованиями Типовой модели СК ОУ. СМК в контексте типовой модели СК ОУ является системой качества университета.

При организации и проведении учебного процесса в университете используется документация системы качества: внутривузовские стандарты, положения, инструкции. Контроль применения и исполнения этой документации осуществляется в соответствии с документированной процедурой СК ДП 4.4.2Управление документацией», а также внутренними аудитами СК по документированной процедуре СК ДП 8.1.2-2009 «Внутренние аудиты (проверки)». В случае выявления в результате проводимых аудитов каких-либо несоответствий требованиям СМК АлтГТУ немедленно принимаются меры.

4.4.2 Целесообразно организовать и аккредитовать сертификационный испытательный центр на основе лабораторий строительного факультета.

Строительно-технологическим факультетом и кафедрой «Строительные материалы» сделано несколько практических шагов по реализации данной рекомендации.

Старший преподаватель кафедры «Строительные материалы», к.т.н., Щукина Ю.В. прошла обучение и получила сертификат компетентности эксперта в области сертификации строительных материалов, конструкций и изделий (РОСС RU.0001.31016791, действителен до апреля 2012 года).

В рабочем порядке решается вопрос с приобретением дополнительного оборудования для создания сертификационного испытательного центра.

По разделу 5 «Воспитательная работа»:

5.1 Рекомендуется усилить кадровое обеспечение, расширить материальную базу для ведения воспитательной работы, шире привлекать студентов к ее планированию, развивать студенческое самоуправление.

В период с 2006 года с целью укрепления кадрового обеспечения воспитательной работы создано Управление внеучебной работы, возглавляемое начальником, и состоящее из следующих подразделений: Студенческое правительство, Совет старост, Студенческий клуб (культурно-массовая работа), Спортивный клуб «Политехник» (спортивно-массовая работа). Кроме того, создан Совет по внеучебной работе, объединяющий усилия подразделений вуза в области внеучебной и воспитательной работы.

На факультетах и в институтах под руководством заместителя декана (директора) по УВР работает институт кураторов. С целью развития и укрепления института кураторов, в том числе кадрового, ежегодно проводится конкурс «Куратор года».

Для занятий спортом, творчеством имеется материальная база, ежегодно пополняемая и обновляемая. В распоряжении студентов - полностью оснащенные необходимым оборудованием: помещения органов студенческого самоуправления, крытый легкоатлетический манеж, лыжная база, спортивные и тренажерные залы, в том числе и в общежитиях Студгородка, концертный зал, актовые залы общежитий Студгородка, репетиционные помещения и многое другое.

В ходе планирования воспитательной работы подразделений, а также вуза в целом используется практика широкого обсуждения в студенческой среде основных направлений деятельности, а также отдельных внеучебных и воспитательных мероприятий. Через органы студенческого самоуправления (ССУ) любой студент имеет возможность внести свои предложения.

Студенческое самоуправление в настоящее время четко структурировано, сформированы все рабочие органы. При осуществлении своей деятельности несколько лет подряд органы ССУ обмениваются опытом с ССУ вузов страны, проводят совместные мероприятия, взаимодействуют с органами власти города и края, бизнесом.

По разделу 6 «Условия реализации образовательных программ»:

6.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса 6.1.1 Актуальной для университета остатся проблема снижения среднего возраста ППС (47 лет), доля ППС старше 61 года – более 20%, ежегодная сменность состава ППС составляет более 50 человек.

Проблема снижения возраста профессорско-преподавательского состава ВУЗа по-прежнему остается актуальной. Средний возраст преподавателей в 2010 году составляет 49 лет, в т.ч. докторов наук, профессоров - 62 года, кандидатов наук, доцентов - 49 лет, преподавателей без степени и звания - года.

За последние 2 года удельный вес достигших пенсионного возраста возрос на 2% и составляет 32%. И хотя число ППС в возрасте до 35 лет возросло с 13 до 26%, в целом процесс старения кадров опережает процесс омоложения.

В 2009 году сменилось 77 преподавателей, из них 30 человек с ученой степенью. Главная причина сменяемости - низкая заработная плата и возможность трудоустроиться по востребованным специальностям: программиста, энергетика, строителя, менеджера и т.д. Однако в последнее время в ВУЗе прилагаются определенные условия по подготовке и закреплению молодых специалистов. Определен круг лиц, стоящих в резерве, для назначения на руководящие должности: деканов факультетов, заведующих кафедрами, начальников управлений и отделов. За прошедшие 2 года из числа резервистов избраны: декан ФИТМ - А.М. Марков, 1962 г.р., директор ИЭиУ - И.Н. Сычева, 1958 г.р., зав.

кафедрой - «БЖД» А.А. Мельберт, 1965 г.р. и кафедры «СХМ» - А.А. Ситников, 1962 г.р., на должность начальника Учебного отдела назначена Г.И. Цибилева, 1957 г.р., зам. начальника планово-финансового управления - Т.Б. Милютина, 1982 г.р. Кроме того, сформирован состав резерва из числа аспирантов, молодых преподавателей и научных работников. При работе с этим резервом задачей является оказание помощи молодым специалистам в адаптации в ВУЗе, определение перспективы профессионального роста и решение бытовых проблем.

Ведется работа по трудоустройству аспирантов-выпускников 2010 года.

Их число составляет 90 человек.

В ВУЗе разработано и утверждено Положение об аттестации сотрудников.

Реализация этого положения позволяет более тщательно оценивать деятельность персонала, способствовать его карьерному росту.

6.1.2 Необходимо разработать комплексную программу подготовки кадров высшей квалификации и закрепления в университете молодых специалистов после окончания аспирантуры и докторантуры.

Комплексная программа подготовки кадров высшей квалификации и закрепления в университете выпускников аспирантуры и докторантуры разработана с учетом особенностей научной и образовательной деятельности, их интеграции в региональных условиях университета. Приоритетно программа основывается на предложенной концепции развития научно- исследовательской деятельности при обосновании постановки целей ее развития. Для сравнительной оценки разработаны основные индикаторы работы, которые характеризуют комплексную оценку развития научно- исследовательской работы и подготовки кадров. Программа уделяет особое внимание формированию творческой среды в университете как основы для развития и самореализации творческой личности, что является необходимым условием для формирования молодых ученых, научно-педагогических работников как специалистов, необходимых для развития экономики, основанной на знаниях, и способных осуществлять подготовку кадров для инновационного развития отраслей жизнедеятельности общества.

Обязательной частью программы является привлечение к научноисследовательской работе студентов, создание условий для их участия в федеральных программах, направленных на подготовку талантливой молодежи, молодых ученых, специалистов для научно-инновационной сферы общества.

6.2 Научно-исследовательская деятельность 6.2.1 Объемы НИР распределяются по факультетам неравномерно (при объеме 158,45 млн. руб. только на 23 из 53 выпускающих кафедр выполняются финансируемые из госбюджета и по хозяйственным договорам НИР). Не в полной мере используется для участия в финансируемых НИР кадрово-научный потенциал гуманитарного факультета, института экономики и управления региональным развитием.

Объемы НИР в период 2006-2009 гг. значимо превышают показатели предшествующего аккредитационного периода. При этом имеется рост объемов НИР как по федеральным программам, так и по региональным, а также по хозяйственным договорам на выполнение исследований для предприятий и организаций. Общий рост выполняемых учеными университета НИР позволил обеспечить положительную динамику повышения объемов НИР кадровонаучного потенциала гуманитарного факультета, института экономики и управления региональным развитием в период с 2006-2009 годы, которые ранее были задействованы незначительно. Наблюдается рост количества заявок на участие в конкурсах и грантах по гуманитарным и экономическим тематикам институтов и факультетов университета.

6.2.2 Работа аспирантуры не по всем специальностям эффективна (технология и машины обработки давлением из 4 аспирантов за 3 года не было ни одной защиты), по ряду специальностей отсутствует прием в аспирантуру (технология неорганических веществ), более 40% выпускающих кафедр не ведут послевузовскую подготовку, аспирантурой руководят только 80 докторов наук из 109.

Учитывая сложившуюся ситуацию, и для устранения замечаний выполнено следующее. По специальности 05.17.01 «Технология неорганических веществ» произведен прием в аспирантуру. По специальности 05.02.09 «Технологии и машины обработки давлением» временно прекращен прием в аспирантуру до срока, когда будут осуществлены защиты выпускников аспирантуры. Заведующим профилирующими кафедрами указано на необходимость активизировать научную деятельность, привлекая к ней аспирантов. По результатам за 2006 – 2009 гг. практически все НИР выполняются с привлечением к работе аспирантов.

6.2.3 Необходимо совершенствовать систему отбора в очную аспирантуру вуза (из 167 выпускников вуза, поступивших в 2001 году, закончили аспирантуру только 72, а защитили диссертацию до 2005 г. - 37 человек).

Организация системы подготовки специалистов высшей квалификации в части аспирантуры дополнена тем, что кандидатов для поступления в аспирантуру отбирают из числа студентов, ранее привлекаемых к научной работе, участвующих в НИРС в период обучения. Выделение мест научным руководителям выполняется с учетом их эффективности и результативности.

6.2.4 Руководству университета необходимо повысить эффективность работы аспирантуры; обеспечить участие всех, и особенно профилирующих кафедр, в научно-исследовательской работе; полнее использовать научный потенциал гуманитарного факультета и института экономики и управления региональным развитием.

С целью повышения эффективности работы аспирантуры установлена обязательная ежеквартальная отчетность научных руководителей и аспирантов на кафедрах и полугодовая отчетность на научно-техническом совете университета о ходе выполнения диссертационного исследования и оказания при необходимости своевременной административной и/или консультационной помощи научному руководителю и аспиранту. С целью повышения использования научного потенциала гуманитарного факультета и института экономики и управления региональным развитием, а также профилирующих кафедр университета в научно-исследовательской работе, разработана комплексная программа реструктуризации, которая успешно реализуется в настоящих условиях. Существенно возрасло количество аспирантов, принятых на обучение в указанных подразделениях.

6.3 Материально-техническая база 6.3.1 Руководству вуза разработать планы модернизации и развития материально-технической базы университета.

Повышение качества обучения студентов немыслимо без модернизации и расширения материально-технической базы университета. В АлтГТУ разработана Комплексная программа развития университета на период 2008-2012гг., предусматривающая, в том числе, совершенствование материально-технической базы. В Приложении 17.2 приведены основные пункты указанного раздела программы.

6.4 Международная деятельность Нет замечаний.