Алексей Николаевич Мартынов

Светозар Николаевич Сеннов

Василий Федорович Ковязин

ЛЕСОВЕДЕНИЕ

Практикум

для студентов направлений подготовки 554200 (Лесное дело)

и 656200 (Лесное хозяйство и ландшафтное строительство)

специальности 260400 (Лесное дело)

ПРЕДИСЛОВИЕ

Лабораторные занятия со студентами III курса дневного отделения ЛХФ специальности 250201 «лесное хозяйство» предусмотрены новой учебной программой. По темам занятий приведены контрольные вопросы и задания. Их можно также по усмотрению преподавателя, использовать для семинарских занятий, контрольных опросов, домашних заданий или контрольных работ. Кроме того, приведены контрольные вопросы для сдачи зачета на ЭВМ.

В подготовке пособия участвовали преподаватели кафедры лесоводства.

Вопросы и задания к темам 3, 6, 9, 10, 11, 12 и контрольные вопросы составлены А.Н. Мартыновым, к темам 4, 5, 7, 8, 15, 17, 18 – В.Ф. Ковязиным. Вопросы и задания к темам 1, 2, 13, 14, 16 взяты из учебного пособия С.Н. Сеннова и др. [5] и приводятся с некоторыми изменениями и дополнениями.

УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Курс лабораторных занятий по лесоведению состоит из 18 заданий, охватывающих его главные разделы. Часть заданий содержит элементы исследований. Каждое задание, как правило, имеет несколько вариантов, но есть задания, содержащие только один вариант, общий для всех студентов.

К каждому заданию преподаватель дает краткие пояснения и проводит собеседование по заданиям, выполненным на предыдущем занятии.

Для ответов на вопросы, необходимых расчетов и графических работ студентам рекомендуется пользоваться учебниками и справочной литературой.

По усмотрению преподавателя число вопросов может быть сокращено, ответы на вопросы могут быть устными, задания же выполняются только письменно. В конце семестра выполненные на компьютере все работы представляется преподавателю на проверку. Преподаватель оценивает правильность расчетов и оформление работы. Оценка проставляется в журнал преподавателя. По выполненным лабораторным заданиям и зачтенному реферату студент сдает зачет.

Для записи ответов на вопросы, хода решений и полученных результатов задач студенту необходимо иметь отдельную общую тетрадь в клетку.

Для построения графиков, рисунков и математических расчетов потребуются цветные фломастеры, миллиметровка и программирующий микрокалькулятор.

Тема

ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСА.

ЗАДАЧИ И ОСОБЕННОСТИ ЛЕСОВОДСТВА

Вопросы 1. Назовите основные функции леса.

2. В чем заключается социальная роль леса?

3. Чем отличается лесное хозяйство от промышленной и сельскохозяйственной деятельности?

4. Расскажите об этапах развития лесоводства в России и назовите выдающихся лесоводов.

5. Назовите основные причины современной деградации леса.

Задание. Выберите тему реферата по лесоведению [3].

Тема

ЛЕСНОЙ БИОГЕОЦЕНОЗ И ЕГО КОМПОНЕНТЫ

(Экскурсия по парку ЛТА и музею лесоводства) Вопросы 1. Назовите основные компоненты леса. Дайте их определения. Перечислите видовой состав подлеска и напочвенного покрова.

2. Определите деревья, относящиеся к различным классам Крафта.

3. Установите ярусы насаждения.

4. Укажите элементы горизонтального и вертикального расчленения фитоценоза (парцеллы, синузии).

5. Дайте характеристику мезо- и микрорельефа.

Задание. Изобразите профильную диаграмму насаждения по измерениям в натуре полосы длиной 40–60 м и шириной 5 м. На диаграмме необходимо отметить: местонахождение каждого дерева, древесную породу, класс Крафта и кустарники. Дайте описание обилия напочвенного покрова по шкале О.Друде или Браун-Бланке.

Тема

ЗНАЧЕНИЕ КЛИМАТА В ЛЕСОВОДСТВЕ

Вопросы 1. Изменяется ли значение отдельного климатического фактора для леса по лесорастительным зонам?

2. В чем сущность индекса сухости (по М.И. Будыко) коэффициента увлажнения (по Г.Н. Высоцкому) и гидротермического коэффициента (по Г.Т. Селянинову)?

3. Назовите наиболее известные климатические индексы, используемые для определения потенциальной продуктивности лесов.

4. Какие климатические факторы определяют северную, южную и высотную границы лесов в России?

5. Приведите примеры зональности лесов по географической долготе.

6. Укажите причины интразональности.

7. Приведите примеры деструктивного воздействия на лес климатических факторов.

Задания 1. Используя данные табл.1, определите потенциальную продуктивность лесных фитоценозов (по A.M. Рябчикову).

Ос Д П=, 36 Б где П – потенциальная продуктивность, м3/га в год; Ос – количество осадков за год, мм; Д – количество декад в вегетационном периоде; Б – радиационный баланс за год, кДж/см2.

Таблица Варианты заданий Сумма Количество Область, Количест- Радиационный активных декад в вегетаВариант государство во осадков баланс за год, температур, ционном кДж/см СНГ за год, мм град. периоде 2. Вычислите значения климатического индекса Х. Патерсона (К1 ) по формуле:

где Т 1- средняя температура самого теплого месяца, о С, ОС- осадки за год, мм; ПВ- продолжительность вегетационного периода, мес; Е - радиационный коэффициент суммарного испарения, %, рассчитывается по формуле:

где СРп –суммарная радиация на полюсе, кДж/см2.год; СР- суммарная радиация в данном регионе, кДж/см 2. год; Т- разность между средней температурой самого теплого и холодного месяцев, (Т= Тт – Тх).

Исходные данные для вычисления индекса Х. Патерсона приводятся в табл. 2.

риант Архангельская Ленинградская Новгородская Украина (Закарпатье) 3. Используя вычисленные значения К1 и данные таблицы 3 или уравнение П= -1,31+ 0,0255К1, установите величину потенциального прироста древесины за год (П). Максимальные и минимальные значения (П) сравните с данными таблиц хода роста (ТХР) для сосны, ели или другой древесной породы, характерной для данного региона, по соответствующим классам бонитета.

Корреляционная зависимость между К 1 и текущим приростом 4.Проанализируйте результаты и выявите причины погрешности при определении величины потенциальной продуктивности по климатическому индексу К 1.

5. Вычислите потенциальную продуктивность лесных фитоценозов, используя показатели К.Б. Лосицкого и B.C. Чуенкова (табл. 4). Исходные данные для расчетов приведены в табл. 1. Последовательность расчетов следующая:

– сумма активных температур делится на 100 и полученная величина умножается на соответствующий коэффициент потенциальной продуктивности для каждой древесной породы из табл. 4;

– величина радиационного баланса также умножается на соответствующий коэффициент потенциальной продуктивности.

Полученные результаты сравниваются, и объясняется причина различий.

Продуктивность основных лесообразующих пород с учетом коэффициентов Лосицкого К.Б. и Чуенкова В.С., М3 /га в год 3. Сравните полученные результаты по всем заданиям и сделайте выводы в письменном виде.

ЛЕС И СВЕТ

Вопросы 1. Значение света в жизни леса.

2. Назовите важнейшие признаки светолюбия древесных пород.

3. В каких случаях свет является лимитирующим экологическим фактором?

4. Когда и где светолюбивые породы становятся теневыносливыми и наоборот?

5. Чем объясняется угнетенность подроста под пологом древостоев?

6. Перечислите возможные способы количественной оценки степени светолюбия и назовите погрешности каждого из них.

7. Дайте примеры компенсации нехватки света другими экологическими факторами.

8. Может ли избыток света тормозить рост?

9. В чем заключается погрешность определения оптимальной густоты древостоя на основе светоизмерений?

10. Почему на экосистемном уровне не свет, а другие экологические факторы являются лимитирующими?

11. Какое сочетание древесных пород в лесной зоне можно рекомендовать для смешанных культур?

12. Какие лучи видимой части спектра наиболее важны для процесса фотосинтеза?

13. Укажите спектральный состав отраженной радиации.

14. Может ли изменяться теневыносливость с возрастом деревьев?

15. Укажите уровень светового довольствия для основных лесообразующих пород.

16. Назовите причины изменчивости светопотребности древесных пород по лесорастительным зонам и условиям произрастания.

Задания 1. Определите отношение древесных пород к свету различными методами, используя данные табл. 5-7. Расположите породы по степени уменьшения светопотребности. Найдите и объясните расхождение в оценке светопотребности древесной породы различными методами.

2. Опишите отличительные признаки светолюбивых и теневыносливых древесных пород по указанной форме:

– морфологические (внешние) признаки;

– анатомические (признаки внутренней структуры).

3. Начертите кривую зависимости продуктивности фотосинтеза от интенсивности освещенности. Дайте пояснения.

4. Опишите известные вам методы определения светолюбия древесных пород.

Определение светопотребности древесных пород по методу М.К. Турского Определение относительных высот по методу Я.С. Медведева Определение уровня светопотребности по методу И. Визнера

ТЕПЛОВОЙ РЕЖИМ ЛЕСА

Вопросы 1. Все ли весенние заморозки опасны для леса?

2. Какие отрицательные последствия для леса могут иметь: летняя засуха, сильное повышение температуры в конце лета?

3. С какой стороны кроны – северной или южной сильнее побиваются заморозками побеги?

4. На каких почвах и при каком напочвенном покрове больше опасность выжимания льдом?

5. Почему не все экземпляры подроста ели одинаково побиваются заморозками?

6. Каким образом можно уменьшить неблагоприятное воздействие колебаний температуры почвы при создании лесных культур, уходе за лесом, содействии естественному лесовозобновлению, рубках главного пользования?

7. Какими показателями оценивается тепловой режим леса?

8. В чем заключаются методологические погрешности изучения теплового режима? Как их уменьшить?

Задания 1. Радиационный (тепловой) баланс леса на разных участках земной поверхности вычисляется по формуле где Q – суммарная радиация, достигающая поверхности земли, кДж/см2мес.;

Е – расход энергии на транспирацию влаги древостоем, подлеском и живым напочвенным покровом (ЖНП), на испарение осадков, задержанных кронами и стволами деревьев, подлеском и ЖНП, на испарение влаги подстилкой и почвой; Р – расход энергии на турбулентный обмен; В – расход энергии на аккумуляцию тепла всеми лесными растениями, лесной подстилкой и почвой.

По данным табл. 8 рассчитайте процентное соотношение приходных и расходных статей теплового баланса и укажите, на какие процессы лес расходует больше тепла, чем луг и почему? Результаты представьте по форме табл. Радиационный баланс в древостоях и суходольных лугах Нечерноземья, Биогеоценоз 2. По данным табл. 10 вычертите графики отличий среднемесячных температур воздуха в течение года под пологом трех древостоев по сравнению с температурой воздуха открытого пространства, принятой при построении кривых за нулевое значение. Масштаб по оси абсцисс: 1 см = 1 мес., по оси ординат: 1 см = 0,1° С.

Различие температуры воздуха под пологом древостоя Сделайте анализ различий средних температур воздуха в каждом насаждении и укажите, под пологом какого древостоя летом наиболее низкая температура, а зимой – наиболее высокая. Чем это объясняется?

3. Опишите повреждения леса вследствие крайних температур по предлагаемой форме (табл. 11). Дайте рекомендации по защитным мероприятиям.

4. Составьте ряд распределения древесных пород по степени теплолюбия, начиная с самой теплолюбивой породы, на основании фенологических наблюдений, приведенных в табл. 12.

Влияние крайне низких н высоких температур на лес Вид повреждений Ожог коры Опал шейки корня Морозобойная трещина Выжимание сеянцев Побивание побегов Ожог листьев (хвои) Сроки наступления фенофаз у основных лесообразующих древесных пород

ЛЕС И АТМОСФЕРА

Вопросы 1. Как влияет лес на состав атмосферного воздуха?

2. Какими лесоводственными мерами можно увеличить содержание углекислого газа в лесу?

3. В чем суть ионизации кислорода в лесу? Какие факторы обусловливают ионизирующую способность леса?

4. От чего зависит пылеудерживающая способность разных древесных пород?

5. В чем заключаются следующие формы газоустойчивости древесных растений: а) регенерационная; б) морфолого-анатомическая; в) феноритмическая?

6. Какими мерами можно снизить повреждаемость леса поллютантами?

7. Распределите древостои следующего состава по мере снижения их устойчивости к сернистому ангидриду в Европейской части лесной зоны:

9Е1С, 6Д2Б2Ив(к), 5Лц5Б, 7Бк3Б, 8К2Б, 5Ил4Ол(с)1Б, 5С4Е1Б, 4Д3Я2Кл1Лп.

8. В чем заключается положительное влияние ветра на лес?

9. Какие факторы обусловливают ветровальность древесных пород?

10. Какие древесные породы в наибольшей степени подвержены ветровалу и бурелому? Назовите причины.

11. В каких спелых еловых древостоях наиболее вероятен ветровал, если в живом напочвенном покрове преобладают: а) черника и кукушкин лен; б) лабазник вязолистный, дудник; в) кислица, зеленые мхи; г) брусника; д) медуница, копытень, ясменник.

12. В каких условиях нецелесообразно оставлять одиночные семенники сосны: а) на свежей супесчаной почве с покровом из брусники; б) на торфянистой почве с покровом из багульника, пушицы, голубики; в) на песчаной почве с покровом из вереска; г) на хорошо дренированной суглинистой почве с покровом из звездчатки лесной, ясменника, орляка.

13. Какие лесохозяйственные меры направлены на воспитание ветроустойчивости древостоев?

Задания 1. Рассчитайте скорость ветра в процентах на разном расстоянии от опушки (табл.13). Ветер дует перпендикулярно стене леса. Скорость ветра на открытом месте 6,8 м/с. По полученным данным постройте график.

Масштаб принять равным: по оси абцисс- в 1см =100м, по оси ординат-в 1см =10%. Определите скорость ветра с наветренной и подветренной сторон (в процентах от его скорости на открытом месте) на расстояниях, равных 5, 10, 20 и 30 высотам древостоя (средняя высота древостоя 22 м).

Сделайте выводы.

Скорость ветра на разном расстоянии от опушки Скорость ветра с наветренной Скорость ветра с подветренной Расстояние от опушки, м 2. Дайте оценку существующего и прогнозируемого состояния сосновых древостоев в зоне влияния промышленных предприятий [6].

Индекс существующего текущего повреждения древостоя рассчитывается по формуле где I – индекс состояния; n0…n4 – количество деревьев 0…4 категорий повреждения, экз. (0 – неповрежденные, 1 – слабо поврежденные, 2 – средне поврежденные, 3 – сильно поврежденные, 4 – сухостой); К0…К4 – баллы жизненного состояния категорий деревьев, соответствующие номеру категории (0...4); N – общее количество учтенных деревьев, экз.

Прогнозируемый период, в течение которого древостой переходит из текущего в интересующее нас состояние, рассчитывается по разности между индексами прогнозируемого и текущего состояний, отнесенной к удельному индексу повреждения (т.е. изменению индекса повреждения в течение одного года) из формулы где Iуд – удельный индекс повреждения; Iпр – индекс прогнозируемого состояния (используется следующая шкала: неповрежденные – 0,55, слабоповрежденные – 1,55, среднеповрежденные – 2,55, сильноповрежденные – 3,05, сухостой – 3,55; Iтек – индекс состояния на текущий момент; П – прогнозируемый период, лет.

Задание 1.Рассчитайте сроки перехода сосновых древостоев в категорию сухостоя, если количество деревьев но категориям повреждения 0, 1, 2, 3 и 4 соответственно равно (экз.): 60, 20, 10, 5 и 5; 5, 10, 30, 30 и 25;

10, 20, 50, 10 и 10 (удельный индекс составляет 0,075 балла).

Задание 2. Через сколько лет древостой перейдет в категорию средне поврежденного (2,55), если количество деревьев по категориям повреждения 0, 1, 2, 3 и 4 соответственно равно 60, 20, 10, 5 и 3 экз., удельный индекс повреждения - 0,025 балла?

ВОДНЫЙ РЕЖИМ ЛЕСА

Вопросы 1. Напишите формулу водного баланса в лесу.

2. Как изменяются отдельные статьи расхода влаги: а) по климатическим зонам; б) в зависимости от рельефа?

3. Как изменяются отдельные статьи расхода влаги в лесах: а) на различных почвах; б) за период онтогенеза древесных пород?

4. Какие предложены методы для определения потребности древесных пород во влаге и каковы их недостатки?

5. Какие древесные породы больше пострадают от засухи: а) в древостоях с высокой или низкой полнотой; б) на свежих, мокрых или сухих почвах?

6. В каких случаях и где почва под лесом промерзает глубже, чем на открытом месте?

7. Какие существуют точки зрения по вопросу о влиянии леса: а) на количество выпадающих осадков; б) на уровень грунтовых вод?

8. Почему в условиях Севера лес может расти при малом количестве осадков?

9. Какими лесоводственными мерами можно улучшить водный режим рек?

10. Какими лесоводственными мерами можно увеличить снегонакопление под пологом леса?

11. Какие средства борьбы со снеговалом и снеголомом являются наиболее радикальными?

12. Можно ли регулировать влажность почвы направлением лесосеки?

13. Как изменяется после рубок ухода и рубок главного пользования влажность почвы и гидрологический режим рек?

Задания 1. Определите характер и причины отрицательного воздействия влаги на отдельные древесные породы (табл. 14).

Град Засуха Ожеледь Переувлажнение почвы Снег 2. По данным табл. 15 постройте график и объясните изменения расхода воды на отдельные статьи водного баланса при уменьшении сомкнутости крон. По оси абсцисс отложите сомкнутость полога, по оси ординат – процент расхода влаги. Масштаб: сомкнутость 1 см = 0,1, процент расхода влаги 1 см = 10%.

Годовой расход воды в 45-летних сосновых древостоях при различной сомкнутости полога, % (по А.А. Молчанову) Статья водного баланса 3. Установите, как изменяются с увеличением возраста древостоя количество задержанных пологом осадков (ОсКР), расход влаги на транспирацию (Т), испарение с напочвенного покрова (И) и расход влаги на поверхностный (Сп) и грунтовый (Сг) стоки. Для этого по приведенным ниже исходным данным своего варианта (табл.16) постройте пять графиков и проанализируйте каждую кривую. По горизонтали отложите возраст в 1см=10лет. Масштаб по вертикали студент подбирает сам.

Недостающие в табл. 16 показатели рассчитайте на калькуляторе по формулам где Оскр – количество осадков, задержанных кронами деревьев, мм; Особщ – общая сумма осадков, мм; Осподпол – количество осадков, проникающих под полог древостоя, мм; Ф – фитомасса, т/га; Вф – влага, содержащаяся в фитомассе, мм; Т – транспирация, мм; И – испарение с напочвенного покрова, мм; Сп – поверхностный сток, мм; Сг – грунтовый сток, мм; И – суммарное испарение, мм.

1. Сосняк-кисличник, 10С, 1 класс бонитета, полнота = 0,8, 2. Березняк-кисличник, 9Б1Ос, 1 класс бонитета, полнота= 0,9, общее количество осадков 560 мм/год 3. Ельник-кисличник, 9Е1С, 1 класс бонитета, полнота= 0,9, 4. Осинник-кисличник, 9Ос1Б, 1 класс бонитета, полнота = 0,8, 5. Дубняк кленово-снытевый, 9Д1К, 1 класс бонитета, полнота = 089, общее количество осадков 530 мм/год 6. Сосняк-брусничник, 9С1Б, III класс бонитета, полнота = 0,8, 7. Ельник-черничник, 9Е1Б, III класс бонитета, полнота = 0,7, 8. Березняк-брусничник, 10Б, III класс бонитета, полнота = 0,7, 9. Ельник чернично-кисличный, 9Е1С, II класс бонитета, полнота = 0,9, 10. Букняк разнотравный-ежевиковый, Кавказ, Н = 1100 над у. м., 10Бк+П, I класс бонитета, полнота- 0,9, общее количество осадков 2300 мм/год 4. Ответьте на вопросы (табл. 17):

а) какие статьи расходной части водного баланса резко различаются между лесом и безлесными площадями и почему?

б) где более развит поверхностный сток и почему?

Испарение с напочвенного покрова и почвы (И) Грунтовый и внутрипочвенный сток (Сг,)

ЛЕС И ПОЧВА

Вопросы 1. Почему для леса нередко важнее водно-воздушный режим почвы, чем ее богатство элементами минерального питания? Почему возможен успешный рост некоторых древесных пород на землях, не пригодных для сельскохозяйственного производства?

2. Какие древесные породы называются олиготрофами, мезотрофами, эвтрофами? Приведите примеры.

3. Какова роль материнской породы для роста леса? Что вы знаете об одном из методов поиска полезных ископаемых по анализу золы деревьев?

Как объяснить, что в северной подзоне тайги на отдельных участках лиственница имеет запас до 650 м2/га?

4. Объясните, что означает потребность древесных пород в элементах почвенного питания и требовательность к ним. Приведите примеры.

5. Почему в одних и тех же гидротермических условиях лесная подстилка, образованная опадом разных пород, разлагается с разной скоростью?

Опад, каких пород способствует более быстрому разложению подстилки, какое это имеет значение для роста леса?

6. Можно ли по соотношению мощности верхних горизонтов почвы судить о направлении почвенных процессов и плодородии почвы?

7. Назовите основные лимитирующие рост леса факторы почвенного плодородия. Какие из них можно изменить?

8. Что означает большой и малый биокруговорот элементов питания в лесу?

9. Какими показателями можно оценить скорость биокруговорота в лесу?

10. Как влияет на лесную почву длительное существование на ней одной и той же древесной породы? Какие почвы требуют чередования пород и почему?

11. Перечислите лесохозяйственные мероприятия, повышающие плодородие почвы. От каких действий человека в лесу плодородие почвы снижается?

12. Что вы знаете о статистических моделях продуктивности лесных почв? Какие почвенные характеристики используются для построения морфологических и физико-химических моделей?

13. Какова роль органического вещества почвы для роста леса? Как образуются малогумусные, муллевые и торфяные почвы? Оцените их плодородие и предложите мероприятия по его повышению.

Задание Определите для своего варианта среднюю высоту древостоя одного возраста в различных типах леса, с использованием морфологических моделей О. Г. Чертова [7]:

Сосна: Нср=9,93+0,096х1+3,80х3–0,024х4+0,70х5-0,00025х12–0,12х22–0,44х Ель: Нср=21,01+0,013х1–0,069х4 +094х5–0,061х22+0,048х32+0,00022х42–0,034х Здесь: х1 – возраст древостоя, лет; х2 – механический состав горизонта А в баллах (1 песок, 2 – супесь, 3 – легкий суглинок, 4 – средний суглинок, 5 – тяжелый суглинок, 6 – глина, 7 – торф); х3 – механический состав горизонта С в баллах; х4 – средняя мощность лесной подстилки или торфа, см; x5 – отношение средних величин мощности А1 к мощности А0 (для торфа – отношение сильно разложившегося торфа к мощности слабо разложившегося торфа – очеса в верхнем 30-сантиметровом слое торфа).

В каждом из вариантов (табл. 18) имеется шесть типов леса с соответствующими почвами:

1 – сосняк вересковый, почва грубогумусная поверхностно-подзолистая, на дюнных песках;

2 – сосняк-кисличник, почва модергумусная слабоподзолистая супесчано-суглинистая, на двучленных наносах;

3 – сосняк кустарничково-сфагновый, почва торфяно-болотная, на глубоких торфах;

4 – сосняк сфагновый, почва торфяно-перегнойная, на мелких торфах;

5 – ельник-брусничник, почва грубогумусная сильноподзолистая супесчаная, на песчаной морене;

6 – ельник-кисличник, почва модергумусная среднеподзолистая суглинистая, на ленточной глине.

Поясните, какие морфологические характеристики почвы в наибольшей мере определяют продуктивность хвойных пород на дренированных и заболоченных местообитаниях.

БИОТИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ ЛЕСА

Вопросы 1. Назовите основные биотические компоненты леса.

2. Каковы положительные и отрицательные свойства подлеска?

3. В чем заключаются индикаторные свойства живого напочвенного покрова?

4. Как изменяется состав и обилие живого напочвенного покрова после:

а) сплошных рубок; б) рубок ухода за лесом; в) химического ухода за лесом; г) пожаров?

5. Как влияет живой напочвенный покров на продуктивность древостоев?

6. Назовите представителей следующих групп растений: олиготрофы, мезотрофы, мегатрофы, ксерофиты, мезофиты, гигрофиты. На каких почвах они встречаются?

7. Какие растения считаются спутниками: а) дуба; б) бука; в) ели?

8. Назовите меры регулирования живого напочвенного покрова в лесу.

9. Охарактеризуйте роль бактерий и грибов в лесной экосистеме.

10. Как зависит состав микрофлоры от климатического региона и типа почвы?

11. Что характеризуют пищевые цепи и экологические пирамиды в лесу?

Назовите основные типы экологических пирамид и охарактеризуйте их достоинства и недостатки. Приведите примеры.

12. В чем заключаются экосистемные функции лесной фауны?

13. Как влияет фауна на процесс естественного лесовозобновления?

14. Каким образом фауна влияет на процессы смен состава лесов?

15. От каких факторов зависят условия обитания отдельных видов животных в лесу?

16. Какие изменения фауны могут произойти в результате: а) сплошных рубок; б) рубок ухода за лесом; в) химического ухода за лесом; г) лесных пожаров?

17. Какими мероприятиями можно уменьшить вред, причиняемый лесу майским хрущом?

18. Назовите лесоводственные способы регулирования численности и видового состава почвенной фауны в лесу.

19. Какими мероприятиями можно уменьшить вред, причиняемый лесу пастьбой скота? Всегда ли выпас скота вреден?

Задание Оцените участие травянистых растений в круговороте азота и зольных элементов в древостоях естественного происхождения и молодых лесных культурах, по [1]. Для этого заполните табл. 19. При расчетах принять следующее содержание основных макроэлементов (N, Р, К) в различных фракциях древесных и травянистых растений (%): листья, хвоя – 1,3, 0,6, 0,8; ветви, шишки, тонкие корни и прочие фракции – 0,8; 0,3; 0,4; зеленая часть травянистых растений – 1,8, 0,6, 3,0; корни травянистых растений – 1,2, 0,1, 0,6. Данные о величине годичного опада надземных частей растений и отпада корней приведены в табл. 20.

Содержание различных элементов в ежегодно отмирающих частях древостоя и травянистых растений в период их интенсивного роста, кг/га зеленомошный, 35 лет P Сосняк (культуры), N 10 лет, сомкнутость P Сосняк (культуры), N 10 лет, сомкнутость P Годичный опад надземных частей растений (хвоя, ветви, шишки и др.) Характеристика древостоя Древостой Травянистые растения Ельник травяно-зеленомошный, 35 лет Ельник травянозеленомошный,130 лет Сосняк (культуры), 10 лет, сомкнутость 0, Сосняк (культуры), 10 лет, сомкнутость 0,

ПРОДУКТИВНОСТЬ ЛЕСНОЙ ЭКОСИСТЕМЫ

Вопросы.

1.Рассчитайте продуктивность лесной экосистемы, заполнив табл.21. Сделайте выводы.

2 Назовите основные показатели продуктивности лесной экосистемы.

3 Как изменяется биомасса, чистая первичная продукция и отношение чистой первичной продукции к биомассе (удельная продукция) в ходе восстановительной сукцессии после пожара? В чем заключается некорректность сравнения связи чистой первичной продукции и биомассы в лесу и в других растительных сообществах?

4 Охарактеризуйте факторы, лимитирующие чистую первичную продукцию леса. Объясните, почему во всех растительных сообществах солнечная радиация используется неэффективно.

5 Назовите виды продуктивности леса и систему мер, направленную на ее повышение (по И.С.Мелехову).

Задание.

Сделайте расчет КПД использования солнечной радиации лесом и другими растительными сообществами Расчет КПД использования солнечной радиации растительностью 1. Дождевые тропические леса 2. Летнезеленые лиственные леса 3. Жестколистные 4. Бореальные хвойные леса 5. Тропические сообщества 8. Площади сельскохозяйственно- го пользования 9. Открытое связывания энергии в первичной нетто-продукции и поглощенной ФАР.

(б) = (а). К (1 – 3,05; 2, 3 и 4 – 1,54; 5 – 1, 28; 6 – 1,5; 7 – 1, 17; 8 – 1,18; 9 – 11,0).

(г) = 40% от (в) (д) = (б) : (г). (е) = (а) : (г). К – экономический коэффициент продуктивности – отношение между дыханием и брутто-фотосинтезом.

Годовая ФАР = 40% от падающей коротковолновой радиации.

Брутто продуктивность(ккал м 2 год 1 ) Использование энергии в расчете на нетто-продукцию вычисляется, исходя из среднегодового значения.

СРЕДООБРАЗУЮЩАЯ РОЛЬ ЛЕСА

Вопросы 1. Назовите основные категории водоохранных лесов. Каковы их функции?

2. В чем различие понятий «водоохранные леса» и «водорегулирующие леса»? Какое из них, на ваш взгляд, более широкое и почему?

3. К каким категориям защитности, по классификации М.Е. Ткаченко, относятся следующие леса: а) леса на песках в лесостепи; б) запретные полосы вдоль рек; в) горные леса Кавказа?

4. Как влияет лесистость на речной сток? В чем причины неоднозначных выводов по этому вопросу, полученных различными исследователями?

5. Какие факторы должны быть учтены при определении норм лесистости? Какова оптимальная лесистость по данным А.А. Молчанова, А.И. Воейкова, М.М. Орлова?

6. Назовите основные функции берегозащитных лесов. Каковы их особенности?

7. Как влияют на речной сток состав древостоев, их возраст и производительность?

8. Распределите следующие спелые древостои в южной тайге по мере ухудшения выполнения ими водоохранных функций: а) соснякбрусничник; б) сосняк багульниковый; в) ельник-черничник; г) осинниккисличник; д) березняк-черничник.

9. Объясните, почему основные контрасты в значениях речного стока имеют место в меженный период?

10. Как влияют сплошные рубки на речной сток?

11. Как влияет на водоохранные функции леса размещение лесных массивов?

12. В какое время года в наибольшей степени проявляется водоохранная роль леса и почему?

13. Влияет ли лесистость бассейна рек на качество воды в них?

14. Назовите основные функции почвозащитных лесов.

Дайте оценку водорегулирующей роли леса, используя следующую формулу А. И. Миховича [4]:

где СГ – изменение среднемноголетней величины годового подземного стока под влиянием леса; О – изменение среднемноголетней суммы осадков; СП – изменение годовой величины поверхностного стока; И – изменение годового суммарного испарения влаги лесом по сравнению с полем.

Задание 1. В бассейне реки преобладают суглинистые почвы, на которых могут произрастать дубовые древостои, и супесчаные почвы, которые заняты сосняками. Годовая сумма осадков в бассейне реки равна 682 мм, поверхностный сток - 66 мм, подземный сток - 13 мм, суммарное испарение - 603 мм. Под влиянием леса количество осадков увеличилось на 10%, поверхностный сток снизился на 50%. Среднегодовое суммарное испарение дубовыми лесами на свежих почвах - 683 мм, на влажных и сырых мм (эти почвы занимают соответственно 50 и 10% площади бассейна).

На 40% площади на свежих и влажных почвах произрастают сосняки, суммарное испарение этими лесами - 648 мм. Ответьте на следующие вопросы: а) увлажняющую или иссушающую роль будет играть лес; б) как изменится суммарный годовой речной сток; в) как изменится подземная составляющая речного стока (при условии полного облесения водосбора)?

Задание 2. В бассейне реки преобладают песчаные и супесчаные почвы.

Годовая сумма осадков равна 641 мм, поверхностный сток - 61 мм, подземный сток - 19 мм, суммарное испарение - 566 мм. Под влиянием сосновых лесов сумма осадков увеличилась на 10%, поверхностный сток уменьшился на 50%. На 80% территории сосновых лесов преобладают свежие почвы, на 15% - влажные и на 5% - сырые, суммарное испарение равно соответственно 532, 646 и 718 мм. Ответьте на следующие вопросы:

а) как изменится суммарный годовой речной сток; б) как изменится подземная составляющая речного стока; в) велика ли увлажняющая роль сосняков?

Задание 3. В бассейне реки преобладают суглинистые почвы, на которых возможно создание дубовых насаждений. Годовая сумма осадков равна 592 мм, поверхностный сток - 41 мм, подземный сток - 8 мм, суммарное испарение - 543 мм. Увеличение осадков над лесом составило 3% от их годовой суммы. Поверхностный сток при 100%-ой лесистости уменьшился на10 %. Суммарное испарение дубовых лесов - 603 мм. Ответьте на следующие вопросы: а) увлажняющую или иссушающую роль играют дубовые насаждения при полном облесение водосбора; б) как изменится при этом суммарный годовой речной сток и его подземная составляющая; в) как изменится роль леса при снижении лесистости до 20% и создании на водосборной площади системы полезащитных и водопоглотительных полос (условия: увеличение осадков над лесными полосами на 11%, годовая норма поверхностного стока уменьшится на 70%, суммарное испарение по сравнению со 100%-м облесением водосбора уменьшится пропорционально снижению процента лесистости)?

РЕКРЕАЦИОННАЯ РОЛЬ ЛЕСА

Вопросы 1. Какие леса относятся к объектам рекреационного назначения?

2. Назовите основные рекреационные функции леса.

3. Каковы особенности ведения лесного хозяйства в лесах зеленых зон?

Как эти зоны выделяются?

4. Какое влияние в результате рекреации испытывают следующие компоненты лесного биогеоценоза: а) древостой; б) подрост и подлесок; в) живой напочвенный покров; г) почва; д) лесная фауна; е) микроорганизмы?

5. Назовите стадии дигрессии леса. Какие методы используются для их выделения?

6. Каковы основные меры восстановления деградированных лесов?

7. Назовите основные методы определения допустимых рекреационных нагрузок на лесные биогеоценозы.

8. Какие лесохозяйственные и другие мероприятия необходимо проводить в целях регулирования рекреационного использования лесов?

Задание 1. Определите допустимую рекреационную нагрузку на лес, используя следующие формулы:

где iГ – суммарная годовая рекреационная нагрузка, чел./га; Рг – среднегодовая единовременная рекреационная нагрузка, чел.га; Т – продолжительность учетного периода при определении рекреационной нагрузки (8760 ч).

где Рсд – допустимая среднесезонная единовременная рекреационная нагрузка, чел./га; Ргд – среднегодовая допустимая единовременная нагрузка, чел./га; Тс – продолжительность сезона отдыха, ч.

где Pгд – среднегодовая единовременная рекреационная нагрузка, чел./га;

Р1...Рn – средние за учетный период единовременные нагрузки в разные сезоны года в рабочие и нерабочие дни с комфортной и дискомфортной погодой в различные сезоны года, чел./га; f1...fn – среднее многолетнее количество нерабочих и рабочих дней с комфортной и дискомфортной погодой в разные сезоны года, дни.

где iгд – суммарная годовая допустимая рекреационная нагрузка, ч./га в год; Тм – время, затраченное на моделирование рекреационной нагрузки, вызвавшей появление пороговых значений коэффициента поверхностного стока, ч/м2; Пд – площадь насаждения, выделяемого для рекреационного пользования, м2.

Задание 1. Сосняки – брусничники, черничники и сложные. Коэффициенты соотношения среднегодовой единовременной рекреационной нагрузки для этих типов леса равны соответственно 2,2, 1,0 и 1,2. Продолжительность учетного периода 1 год. Определите суммарную годовую рекреационную нагрузку. Pr для сосняка-брусничника равна 0,1 чел./га.

Задание 2. Среднее многолетнее количество нерабочих и рабочих дней с комфортной и дискомфортной погодой соответственно 52, 53, 129, 131, среднее за учетный период единовременное количество отдыхающих в эти дни соответственно 4,68, 1,17, 1,04 и 0,26 чел./га. Продолжительность сезона отдыха 900 ч. Определите допустимую среднесезонную единовременную рекреационную нагрузку.

Задание 3. Горные леса Кавказа: тип леса – свежая бучина, свежая дубово-грабовая суббучина и влажная буково-пихтовая рамень. Время, затраченное на моделирование рекреационной нагрузки, в упомянутых типах леса соответственно 8, 160 и 80 с. Площадь, выделяемая для рекреационного пользования, определяется делением 10000 на продолжительность цикла получения жизнеспособного подроста (соответственно 12, 13 и лет). Определите суммарную годовую допустимую единовременную рекреационную нагрузку при проведении экскурсий.

Вопросы 1. В чем заключается основная особенность первых классификаций лесов Севера?

2. Какие факторы лесообразования, по мнению Г. Ф. Морозова, должны быть положены в основу естественной классификации лесов? Сравните степень изученности этих факторов.

3. Дайте формулировку понятию типа леса как типа лесного биогеоценоза по В.Н. Сукачеву.

4. Назовите основные идеи построения типологических классификаций А.А. Крюденера и Е.В. Алексеева.

5. Дайте определение понятию «тип леса» в классификации П.С. Погребняка.

6. Назовите особенности классификации местообитаний СПбНИИЛХа.

Задания 1. Начертите по памяти эдафо-фитоценотическую схему В.Н. Сукачева, надпишите около осей, что происходит при движении по вертикальной оси (вверх, вниз) и по горизонтали (вправо, влево). Обозначьте на осях квадратами положение всех типов леса в сосновых насаждениях и надпишите их сокращенные названия, очертите группы типов леса и напишите их названия.

2. Аналогичным образом изобразите типы еловых лесов. Покажите стрелками направления наиболее вероятных изменений типов леса.

3. Напишите, как типы леса (по В.Н. Сукачеву) согласуются с элементами рельефа и механическим составом почвы.

4. Надпишите на схемах типов леса классы бонитета для условий Ленинградской области.

5. Напишите, как изменяются при переходе от ельников сложных к ельникам сфагновым: тип гумуса, кислотность почвы, мощность подстилки, состав измельчающих и разлагающих ее представителей флоры и фауны?

6. Какие экологические факторы положены в основу классификационной сетки П.С. Погребняка? Начертите ее по памяти. Что такое трофотопы, гигротопы и эдафотопы сетки П.С. Погребняка?

Вопросы 1. Дайте определение понятию «тип леса» в классификациях Б.А. Ивашкевича, Б.П. Колесникова.

2. Назовите основные принципы динамической типологии И.С. Мелехова.

3. Перечислите погрешности методов классифицирования леса только по описанию: а) древостоя, б) почвы и рельефа, в) живого напочвенного покрова.

4. В чем заключается ландшафтный подход к классифицированию лесов?

5. Назовите основные трудности и противоречия в развитии лесной типологии.

6. Каковы современные недостатки использования лесотипологических классификаций в лесоустройстве и хозяйственной деятельности?

Задания 1. Начертите по памяти схему зависимости типов вырубок от типов леса.

2. Объясните причины разнообразия типов вырубок при одинаковом исходном типе леса.

3. В какие типы вырубок трансформируются (по И.С. Мелехову) сосняки-брусничники, кисличники и влажные черничники после их рубки на значительной площади: а) без воздействия огня; б) с воздействием огня?

4. Вам требуется составить карту типов леса Лисинского лесничества.

Ваши действия: предварительные, полевые, камеральные? В чем суть методики выявления типов леса?

5. Определите тип леса (по В.Н. Сукачеву) и тип лесорастительных условий (по П.С. Погребняку) по следующим описаниям.

а) Вершины дюнных всхолмлений. Состав древостоя 10С, класс бонитета IV, почва сухогрубогумусная песчаная, бедная. Живой напочвенный покров (Пкр) – лишайники (сплошь), вереск, толокнянка, бессмертник, ракитник – все редко.

б) Состав древостоя 10С+Е, класс бонитета II, почва модергумусная, супесчаная положение повышенное, на водоразделе, уровень грунтовых вод (УГВ) – 3–4 м. Подлесок (Пдл) - редкий, рябина, жимолость, бересклет.

Подрост (Пдр) - ель средней густоты. Пкр - зеленые мхи, щитовник игольчатый, линнея северная, плаун булавовидный, орляк, майник двулистый, кислица (преобладает).

в) Еловый древостой, класс бонитета I. Местоположение повышенное.

Почва модергумусная, легкосуглинистая. Пкр - кислица, майник, ритидиадельфус (часто преобладает), мох этажчатый и мох Шребера.

г) Состав древостоя 10 Ол(ч), класс бонитета I. Почва торфяноперегнойная, с проточным увлажнением. Пкр - белокрыльник, звездчатка лесная, камыш лесной, лабазник вязолистный (значительно преобладает).

ЕСТЕСТВЕННОЕ ЛЕСОВОЗОБНОВЛЕНИЕ

Вопросы 1. Что мешает прорастанию семян хвойных пород, росту всходов и самосева в каждой группе типов леса (по В.Н. Сукачеву)?

2. Дайте определение понятиям «всходы», «самосев» и «подрост».

3. Перечислите виды вегетативного возобновления древесных пород.

Приведите примеры.

4. Укажите виды растений, принадлежащих по способу распространения семян к анемохорным, зоохорным и гидрохорным.

5. Укажите основные методы учета плодоношения основных лесообразующих пород.

6. Одинаково ли плодоносят в чистом древостое деревья разных классов роста и развития?

7. Назовите преимущества и недостатки естественного лесовозобновления.

8. Укажите основные методы учета естественного лесовозобновления.

9. Назовите основные показатели для оценки успешности естественного лесовозобновления.

10. Для ели и сосны укажите оптимальные величины численности и встречаемости подроста для формирования будущего древостоя. Сравните с густотой лесных культур.

Задания 1. Охарактеризуйте плодоношение основных лесообразующих пород по предлагаемой ниже форме, табл. 22.

Характеристика плодоношения основных лесообразующих пород Хвойные лиственница европейская сосна обыкновенная сосна кедровая Лиственные береза повислая осина Дуб черешчатый ольха серая ива козья клен остролистный липа мелколистная Ясень обыкновенный 2. По данным учета подроста под пологом древостоев и на вырубках определите основные показатели и оцените успешность естественного лесовозобновления по своему варианту, табл. 23 и 24.

3. Статистическая обработка данных по учету подроста проводится по компьютерной программе «Статистика». В учебных целях результаты учета подроста (табл. 23 и 24), обрабатывается на калькуляторе вручную. Алгоритм вычисление статистических показателей следующий.

где М-средняя арифметическая (средняя численность подроста на учетной площадке, экз.); N- численность подроста на учетной площадке, экз.);

n- число учетных площадок, шт.

где С- сумма квадратов центральных отклонений, экз.

где -стандартное (квадратичное) отклонение, экз.

где m- ошибка средней арифметической, экз.

где V- коэффициент вариации, %.

где Р- показатель точности учета, %.

Кроме вышеперечисленных статистик, определяются:

где М га - численность подроста на 1га, экз.; S- размер учетной площадки, м2, где - коэффициент встречаемости подроста, %; n число учетных площадок, на которых имеется подрост, шт.;

где КГ- коэффициент гомогенности, 2 - дисперсия.

Этот показатель характеризует размещение подроста по площади.

Если КГ < 1, то распределение особей случайное, КГ~1 – распределение регулярное или равномерное, КГ > 1 – распределение контагиозное (групповое).

Вычисляют квадратичное отклонение по форме табл. 23.

Номер площадки Варианты задания студенту выдает преподаватель.

Учет жизнеспособного елового подроста под пологом спелого насаждения 6Е1102Б902Ос90, бонитет III, полнота 0,8, Ленинградская область, Лисинский лесхоз, S = 10 м2, тип леса – ельник-черничник Учет естественного возобновления сосны на сплошной вырубке 6-летней давности в Рощинском лесхозе Ленинградской области, S = 10 м Характеристика естественного возобновления ели (сосны) Крупный Средний Мелкий 4. Установите способ лесовосстановления с помощью оценочной шкалы (табл. 26). Оцените равномерность размещения подроста по площади выдела (табл. 27).

Шкала оценки естественного лесовозобновления Древесная порода Древесная подзолисто-глеевые, торфяноболотные, суглинистые и глини- 2,0–4,0 1,5–3,0 1,5–2, Ель, пихта торфяно-глеевые, торфяноболотные почвы Дуб и другие твердолистВсе типы леса породы Примечание. Над чертой – минимальное количество жизнеспособного подроста на делянках, где можно обеспечить естественное возобновление вырубок без проведения лесовосстановительных мероприятий, под чертой – количество подроста на делянках, где после лесозаготовки необходимо проводить лесовосстановительные работы.

Эта шкала разработана для южной подзоны тайги. Если учет естественного возобновления проводится в других лесорастительных зонах, то нужно ввести поправочные коэффициенты: средняя тайга - 0,8; северная тайга - 0,7; широколиственные леса - 1,1.

При оценке успешности лесовозобновления применяются коэффициенты пересчета мелкого и среднего подроста в крупный. Для мелкого применяется коэффициент 0,5, для среднего 0,8, для крупного 1,0.

Классификация подроста по густоте и распределению по площади

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕСА

Вопросы 1. Некоторые практические рекомендации дифференцированы по полноте древостоев. При этом остальные характеристики древостоев и почвы считаются одинаковыми («прочие равные условия»). В чем заключается погрешность такого допущения?

2. Каковы преимущества и недостатки выращивания чистых и смешанных древостоев?

3. Как согласовать состав и возрастную структуру древостоев с целевым назначением леса?

4. В чем заключается методическая ошибка сравнения роста чистых и смешанных древостоев?

5. Какие сложные древостои можно встретить в европейской части таежной зоны?

6. Наблюдается ли зависимость взаимоотношений между деревьями в древостое: а) от лесорастительных условий; б) от возраста древостоя?

Приведите примеры.

7. В чем заключается методическая трудность изучения динамики возрастной структуры древостоев? Какие существуют взгляды на ее изменение?

8. Как нужно учитывать возрастную структуру древостоев при выборе способа рубки главного пользования?

9. Имеет ли место зависимость производительности древостоя от его густоты; если имеет, то в каких случаях? Почему опыты с рубками ухода не показали такой зависимости в чистых древостоях?

10. Зависит ли бонитет от густоты древостоя, а густота – от бонитета?

11. Почему вывод Г.Р. Эйтингена о разных направлениях высотной перегруппировки деревьев не подтвердился опытами с рубками ухода?

12. Какими способами можно, используя таблицы хода роста и результаты длительных наблюдений, дать количественную оценку напряженности конкуренции?

Задания 1. Рассчитайте вероятность отпада деревьев каждой ступени толщины за 10, 20, 30, 40 лет, используя результаты опытов СпбНИИЛХа (табл. 29 и 30). Сравните полученные данные по срокам и ступеням толщины. Установите общий процент отпада (четные варианты пользуются исходными данными табл. 29, а нечетные – табл. 30). Сопоставляется по два возраста для каждого варианта: 30–40 лет, 30–50, 30–60 и т. д.

2. Определите и сравните между собой статистические показатели рядов распределения в начале и в конце периода наблюдений по форме табл. 31. Объясните изменение этих показателей. Расчеты произведите на компьютере.

3. Ответьте на вопрос: какую долю суммы площадей сечения древостоя в конце периода наблюдений составляет площадь сечения деревьев, диаметр которых в начале периода наблюдений превышал средний диаметр древостоя?

Статистические показатели рядов распределения Количество деревьев, экз. /га Процент отпада за лет Среднеарифметическая величина и ее ошибка, экз./га Коэффициент вариации, % Коэффициент асимметрии Коэффициент эксцесса Распределение деревьев по ступеням толщины в сосняке брусничном ны, см ны, см ны, см ны, см Примечание. В табл. 29 и 30 имеется 10 вариантов роста: 40–50 лет, 40–60, 40–70, 40–80, 50–60 и т.д.

СМЕНА ПОРОД

Вопросы 1. Назовите основные причины изменения состава лесов.

2. Что необходимо учитывать при установлении главной породы (для лесокультурных работ, рубок ухода, реконструкции)?

3. В каких случаях проект реконструкции состава древостоя может оказаться ошибочным?

4. Какова роль лесных пожаров в восстановлении сосны, лиственницы, ели?

5. Назовите лесохозяйственные меры предупреждения нежелательной смены пород.

6. В каких случаях смена хвойных пород лиственных может быть обратима? Всегда ли правильна схема Г.Ф. Морозова?

7 Может ли естественная смена пород иметь положительное хозяйственное значение?

8. Дайте оценку смены ели лиственными породами в таежной зоне. Какие существуют мнения на этот счет?

9. На каких возрастных этапах и почему ель в смешанных древостоях в наибольшей степени угнетается лиственными породами?

10. В какой мере процесс смены ели лиственными породами после сплошной рубки зависит от полноты и состава бывшего древостоя? Имеет ли значение сезон рубки?

11. От каких обстоятельств зависит результат конкуренции сосны и березы в смешанных древостоях?

Задания 1. Укажите причины смены пород и наметьте пути ее изменения в желательном направлении (табл. 32).

Дуба–елью Сосны–березой Дуба–сосной Ели–мелколиственными породами 2. Покажите схематично варианты смены сосны елью под влиянием лесных пожаров.

3. Перечислите преимущества и недостатки методов изучения вековых смен. Приведите динамику лесов в послеледниковый период.

4. В квартале произрастают три еловых древостоя, одинаковых по возрасту (90 лет) и полноте (0,7), но различных по составу: 9Е1Б+Ос, 7Е2Б1Ос, 5ЕЗБ2Ос. В каком из перечисленных древостоев быстрее пойдет восстановление ели после сплошной рубки и почему?

5. Опишите смену пород для своего варианта (табл. 33), используя предварительно заполненную табл. 34.

Плодоношение, кг/дер.

Распространение семян Масса семян, г/ 100 шт.

Способность давать поросль, экз./м Место в шкале светолюбия М.К.Турского Продолжительность жизни, лет

СДАЧА ЗАЧЕТА НА ЭВМ

Для сдачи зачета используются методические указания [11]. Порядок работы следующий.

В комнате ИВЦ ЛТА с разрешения инженера занять место у свободной машины и подготовить ее к работе.

По готовности машины студент отвечает на поставленные ею вопросы.

Набирает свою фамилию, курс, группу, шифр зачетной книжки и отвечает на первые пять вопросов.

Ответы на вопросы обозначены русскими прописными буквами. Студент по порядку набирает буквы правильного ответа. Если студент набрал неправильный ответ, то он должен подвести курсор к этой букве и нажатием клавиши «стереть символ» удалить букву и написать правильную. После последнего ответа нажимается клавиша «пуск». На экране дисплея высвечивается следующий вопрос и ответы на него. Так повторяется пять раз.

Если студент правильно ответил на все вопросы, то загорается слово «зачтено», фамилия студента, курс группа, шифр зачетки. Если набрал неправильные ответы, то машина ему рекомендует посмотреть нижеприведенную литературу по лесоведению и прийти в следующий раз. Вопросы по основным темам курса приведены ниже.

1. Морфология леса. Лес как природная система. Лес и климат Назовите компоненты лесного фитоценоза.

Назовите элементы горизонтального расчленения лесного фитоценоза.

Какой признак положен в основу классификации Крафта ?

Какие возрастные этапы в жизни леса являются критическими?

Назовите общие свойства лесного биогеоценоза.

Какие показатели используются при определении зависимости роста леса от климата?

Какие признаки характеризуют светолюбие древесной породы ?

Назовите теневыносливые древесные породы.

Какие показатели позволяют судить об отношении древесных пород к теплу?

Для каких древесных пород наиболее опасны поздние весенние заморозки?

Дайте классификацию древесных пород по отношению к теплу.

Какие древесные породы в наибольшей степени страдают от ожога коры?

Как влияет лес на температуру воздуха?

Какие факторы влияют на ветровальность древесных пород?

Какие древесные породы наиболее подвержены бурелому?

По каким показателям можно судить об отношении древесных пород к влаге?

От каких факторов зависит степень задержания осадков кронами деревьев?

Назовите экологические группировки древесных пород по отношению к водному режиму.

К каким группам по отношению к водному режиму относятся основные лесообразующие породы таежной зоны?

Как влияет лес на уровень грунтовых вод?

2. Лес и почва Назовите экологические группировки древесных пород по требовательности к плодородию почвы.

Назовите механизмы адаптации древесных пород к почве.

Назовите способы оценки почвенного плодородия.

Какие древесные породы относятся к почвоулучшающим?

Назовите звенья биологического круговорота между древостоем и почвой.

Какие показатели характеризуют скорость биологического круговорота между древостоем и почвой?

Назовите лимитирующие факторы почвенного плодородия.

От каких факторов зависит характер корневой системы древесных пород?

Какие древесные породы относятся к ацидофилам и кальциефилам?

Каковы наиболее важные источники пополнения углекислоты в лесу?

3. Водоохранная и рекреационная роль леса Какие факторы обусловливают водорегулирующую роль леса?

Какие древостои наилучшим образом выполняют водоохранные функции?

От каких факторов зависит оптимальная лесистость?

Назовите оптимальный состав спелых древостоев для выполнения ими водорегулирующих функций.

Какие леса относятся к объектам рекреационного назначения?

В чем заключаются основные рекреационные функции леса?

Какие показатели характеризуют стадии дигрессии леса?

Дайте оценку влияния типа леса на устойчивость фитоценозов к рекреационным нагрузкам.

Назовите наиболее газоустойчивые древесные породы по классификации И.С. Мелехова.

Назовите меры восстановления деградированных лесов.

4. Лесная типология Что положено в основу классификации типов насаждений Г.Ф. Морозова?

Какие классификационные единицы использовал в своем учении о типах насаждений Г.Ф. Морозов?

Какие почвенные признаки положены в основу типологической классификации А.А. Крюденера?

Какие эдафические факторы учтены в эдафо-фитоценотических рядах В.Н. Сукачева?

Найдите соответствие типов условий местопроизростания в южной тайге типам леса в классификации В.Н. Сукачева.

Назовите типы леса, выделенные в классификации Е.В. Алексеева.

На какие категории разделены типы леса в классификации Е.В. Алексеева?

Найдите соответствие классов бонитета в южной тайге эдатопам в эдафической сетке П.С. Погребняка.

Какие виды смен, по В.П. Колесникову, характеризуют лесообразовательный процесс?

Найдите соответствие типов вырубок исходным типам леса.

5. Возобновление леса Каковы преимущества естественного лесовозобновления?

Что относится к показателям семенной продуктивности древесной породы?

В каких типах леса успешнее идет процесс естественного возобновления под пологом древостоя?

На каком предельном расстоянии от стены леса можно ожидать успешного возобновления древесных пород на вырубках?

Назовите типы размещения подроста по площади?

Какие признаки характеризуют жизнеспособность подроста?

Какое влияние на последующее возобновление хвойных пород оказывает травяная растительность?

Назовите способы вегетативного возобновления древесных пород.

Какие древесные породы образуют пропагативные корневые отпрыски?

Какие меры целесообразны для предотвращения появления корневых отпрысков у осины?

6. Формирование леса и смена пород Какие причины способствуют дифференциации деревьев в лесу?

От каких факторов зависит результат конкуренции древесных пород?

Назовите причины образования разновозрастных древостоев.

Назовите причины образования смешанных древостоев.

Как с возрастом изменяются ранги наиболее крупных деревьев в чистых хвойных древостоях?

По каким признакам различается возрастная структура леса?

Назовите виды и причины смены пород В каких случаях наиболее вероятна смена ели мягколиственными породами после сплошной рубки леса?

В каких местообитаниях существуют устойчивые сочетания сосны и ели?

Какие мероприятия направлены на предотвращение смены пород?

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Бельков В.П., Семенова А.К. Влияние травяного покрова на продуктивность лесных насаждений: (Обзор). М: ЦБНТИлесхоза, 1973. 24 с.

2. Временная методика определения рекреационных нагрузок на природные комплексы при организации туризма, экскурсий, массового повседневного отдыха и временные нормы этих нагрузок. М.: Госкомлес СССР, 1987. 34 с.

3. Мартынов А.Н., Сеннов С.Н., Ковязин В.Ф. Лесоведение: Методические указания по самостоятельному изучению курса для студентов специальностей 260400 и 260500.

СПб.: ЛТА, 2000. 48 с.

4. Мартынов А.Н., Сеннов С,Н, Ковязин В.Ф., и др. Лесоведение. Практикум для студентов направлений подготовки 554200 (лесное дело) и 656200 (лесное хозяйство и ландшафтное строительство) специальности 260400 (лесное хозяйство). СПб,; ЛТА, 2002. 48с.

5. Михович А.И. Методика количественной оценки водорегулирующей роли леса.

Киев: Урожай, 1969. 22 с.

6. Сеннов С.Н, Ковязин В.Ф., Грязькин А В. Лесоводство: Учебное пособие по практическим занятиям с использованием ЭВМ для студентов специальности 3112. Л.:

ЛТА, 1991. 80 с.

7. Цветков В.Ф. Методические рекомендации по оценке существующего и прогнозируемого состояния лесных насаждений в зоне влияния промышленных предприятий Мурманской области. Архангельск: АИЛ и ЛХ, 1990. 20 с.

8. Чертов О.Г. Экология лесных земель. Л.: Наука, 1981. 192 с.

9. Лосицкий И Б., Чуенков B.C. Эталонные леса. М.: Лесн. пром-сть, 1980. 191 с.

10. Высоцкий Г.Н. Учение о лесной пертиненции: Курс лесоведения. Л.: 1930. 131 с.

10. Луганский Н. А., Залесов С.В., Щавровский В.А. Лесоведение. Екатеринбург:

УралГЛТА, 1996. 373 с.

11. Мартынов А.Н., Ковязин В.Ф. Лесоводство: Методические указания по применению ЭВМ «Искра-1030» в учебном процессе. СПб.: ЛТА, 1994. 26 с.

12. Мартынов А.Н., Сеннов С.Н., Грязькин А.В. Естественное возобновление леса:

Текст лекций для студентов специальности 31.12. СПб.: ЛТА, 1994. 44 с.

13. Мелехов И.С. Лесоведение. М.: Лесн. пром-сть, 1980. 460 с.

14. Сеннов С.Н. Лесная типология: Текст лекций. Л.: ЛТА, 1989. 40 с.

15. Сеннов С.Н., Ковязин В.Ф. Лесоводство: Учебное пособие для самостоятельной подготовке к практическим занятиям с основами научных исследований студентов специальности 31.12. Л.: ЛТА, 1990. 96 с.

16. Спурр С.Г., Барнес Б.В. Лесная экология: Пер. с англ. М.: Лесн. пром-сть, 1984.

490 с.

17. Тихонов А.С., Набатов Н.М. Лесоведение. М.: Экология, 1995. 320 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие

Указания по выполнению практических работ

Тема 1. Значение леса. Задачи и особенности лесоводства

Тема 2. Лесной биогеоценоз и его компоненты

Тема 3. Значение климата в лесоводстве

Тема 4. Лес и свет

Тема 5. Тепловой режим леса

Тема 6. Лес и атмосфера

Тема 7. Водный режим леса

Тема 8. Лес и почва

Тема 9. Биотические компоненты леса Тема 10.Продуктивность лесной экосистемы

Тема 11. Средообразующая роль леса

Тема 12. Рекреационная роль леса

Тема 13. Типы леса (I часть)

Тема 14. Типы леса (II часть)

Тема 15. Естественное лесовозобновление

Тема 16. Формирование леса

Тема 17. Смена пород

Тема 18. Сдача зачета на ЭВМ

Контрольные вопросы

Библиографический список

ЛЕСОВЕДЕНИЕ

для студентов направлений подготовки 554200 (Лесное дело) и 656200 (Лесное хозяйство и ландшафтное строительство) Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Печать трафаретная.

Уч.-изд. л. 3,0. Печ. л. 3,0. Тираж 200 экз. Заказ № 66. С 4.

Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия Издательско-полиграфический отдел СПбЛТА 194021, Санкт-Петербург, Институтский пер.,