«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН специальность 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ...»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

специальность

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

специальность 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Цикл «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

для специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит 1. Цели и задачи дисциплины Основными целями дисциплины «Иностранный язык» являются:

развитие базовых навыков и умений иноязычного общения;

формирование языковой компетенции;

чтение с различными целями страноведческой и общеэкономической литературы;

умение фиксировать информацию, полученную при чтении (составление планов, тезисов, аннотаций, рефератов);

реализация на письме коммуникативных намерений (запрос сведений/данных, информирование, выражение просьбы;

расширение культурологических и междисциплинарных знаний студентов;

развитие общечеловеческих и нравственных ценностей творчески и самостоятельно мыслящих специалистов;

формирование навыков и умений коммуникативного, делового иноязычного общения;

2. Требования к уровню усвоения дисциплины Учебная рабочая программа предполагает наличие коммуникативной компетенции, необходимой для иноязычной деятельности по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в профилирующих и смежных областях науки и техники.

Достижение планируемого результата при изучении дисциплины «Иностранный язык» должно быть обеспечено соответствующим уровнем систематичных, осознанных и устойчивых знаний, умений и навыков выпускника, включающих знание базовой лексики общего языка, лексики, представляющей нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей специальности (лексический минимум в объеме 4000 учебных единиц);

знание правил о языковом строе изучаемого языка, выполняющих функцию осознания закономерностей языкового общения.

Говорение владение диалогической и монологической речью (доклады, презентации, выступления, сообщения) на иностранном языке по общеэкономической, профессиональной тематике (владеть нормативным произношением и ритмом речи);

Аудирование навык восприятия и понимания общего содержания речевых отрезков (диалогической и монологической речи), произносимых на иностранном языке в обычном темпе речи (лекций, докладов и др.) по общеэкономической, профессиональной тематике;

навык фиксирования полезной информации при аудировании;

навык изучающего чтения, предполагающий полное понимание содержания оригинальных текстов по общеэкономической, профессиональной тематике с использованием словаря;

навык просмотрового чтения, предполагающий понимание общего содержания оригинальных текстов по общеэкономической, профессиональной тематике без использования словаря;

навык написания отдельных видов речевых произведений и документации (аннотации, тезисы, сообщения, частное письмо, автобиографии, резюме, заявления о приеме на работу и др.), реферирования и перевода литературы по специальности.

По результатам изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:

иметь представление - об основных разделах грамматики – морфологии и синтаксисе;

- о тексте, его единицах, семантической, структурной и коммуникативной целостности текста;

- о понятии стиля;

- о значении и смысловой структуре слова, полисемии слова, значении и употреблении слова, омонимии и ее источниках.

- сущность языка, язык как общественное явление, происхождение и классификацию языков;

- систему и структуру иностранного языка, роль иностранного языка в современном обществе;

- фонетическую и грамматическую систему, словарный состав, стилистические особенности иностранного языка;

- социокультурный портрет, национальное достояние и культурное наследие стран изучаемого языка;

- литературу стран изучаемого языка;

- основы теории обучения иностранному языку, современные технологии обучения иностранным языкам в России и за рубежом, современные средства обучения иностранному языку в начальной и основной общеобразовательной школе;

- фонетически, лексически и грамматически правильно оформлять письменные и устные высказывания на иностранном языке с учетом стилистических регистров;

- понимать иноязычную диалогическую и монологическую речь в рамках общекультурной и профессиональной тематики;

- использовать различные стратегии чтения при работе с учебными, информационносправочными, общественно-политическими и художественными текстами;

- использовать различные приемы формирования и развития иноязычных коммуникативных умений и навыков;

- использовать современные технологии и средства обучения иностранному языку.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет, экзамен.

4. Содержание тем дисциплины Тема 1 Друзья в твоей жизни Тема 2. СМИ.

Тема 3. Современный образ жизни в странах изучаемого языка.

Тема 4. Благополучие и способы его достижения Тема 5. Проблема проведения свободного времени Тема 6. Отпуск, каникулы Тема 7. Высшее образование и карьера Тема 8 Твоя жизнь, твое решение Тема 9. Рабочее место, проблема безработицы Тема 10. Жизнь замечательных людей Тема 11. Реалии стран изучаемого языка Тема 12. Роль книг в нашей жизни Тема 13. Общение в современном мире Тема 14. Возможности разума.

Совершенствование навыков диалогической речи риторического характера;

формирование и совершенствование умений монологической неподготовленной речи на основе имеющихся общих и профессиональных знаний, построение собственного варианта высказывания (диалог, комментарий, монолог в заданной коммуникативной ситуации; ролевая игра; деловая игра; презентация, деловые переговоры); построение собственной речи с элементами рассуждения, критики, оценки собственного мнения, аргументации на основе ассоциативного мышления в рамках перечисленной выше тематики. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке: основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации. Говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Выделение ключевой идеи, главной и второстепенной информации прослушанного текста, восприятие и передача слуховой и зрительной информации по основной профессиональной тематике и бизнес-языку, комментарий прослушанного и увиденного;

аудирование экономической и общенаучной монологической и диалогической речи, опираясь на профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки по указанным в списке литературы аудио-видео курсам и компьютерным программам. Аудирование;

понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации; чтение; виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Совершенствование навыков чтения на иностранном языке предполагает овладение основными видами чтения с различной степенью полноты и точности понимания:

просмотровым, ознакомительным и изучающим.

Просмотровое чтение имеет целью ознакомление с тематикой текста и предполагает умение на основе извлеченной информации, кратко охарактеризовать текст с точки зрения поставленной проблемы.

Ознакомительное чтение характеризуется умением проследить развитие темы и общую линию аргументации автора, понять в целом не менее 79% основной информации.

Изучающее чтение предполагает полное и точное понимание содержания текста.

Свободное. Зрелое чтение предусматривает формирование умений вычленять опорные смысловые блоки в читаемом тексте, определять структурно-семантическое ядро, выделять основные мысли и факты, находить логические связи, исключать избыточную информацию, группировать и объединять выделенные положения по принципу общности, а также формировать навык обоснованной языковой догадки (на основе контекста, словообразования, интернациональных слов и др.) и навык прогнозирования поступающей информации.

Изучающее, ознакомительное, просмотровое чтение осуществляется по предложенной тематике. Чтение транскрипции; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах Письмо рассматривается как средство активизации усвоения языкового материала и порождение письменного языкового высказывания (составление плана тезисов, аннотаций, резюме, написание сочинений, изложений, неофициальных писем, докладов, выступлений, деловых документов, факсов, e-mail, ведение деловой переписки) в рамках представленных тем. Письмо; виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Перевод представляет собой вид речевой деятельности, является как средством, так и целью обучения иностранным языкам. Устный и письменный перевод с иностранного языка на язык обучения используется как средство овладения иностранным языкам, как прием развития умений и навыков чтения, как наиболее эффективный способ контроля полноты и точности понимания. Формирование и совершенствование навыков перевода предусматривает овладение навыками зрительно-письменного и зрительно-устного перевода текстов по специальности с иностранного на русский язык и с русского на иностранный; умение находить правильные лексические и грамматические эквиваленты; умение выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами; умение пользоваться терминологическими справочниками и словарями; умение адекватно оформлять высказывания синтаксически, с учетом особенностей Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научных стилях, языка.

стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля; культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикет.

Понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит 1. Цель и задачи дисциплины Целью физического воспитания студентов вузов потребительской кооперации является формирование физической культуры личности и обеспечение психофизической готовности к будущей профессиональной деятельности.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

формирование мотивационно - ценностного отношения к физической культуре, установки на ведение здорового образа жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья;

обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности;

приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Физическая культура – органическая часть общечеловеческой культуры, ее особая самостоятельная область. Вместе с тем это специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования личности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате обучения физической культуре студент должен:

основы физической культуры и спорта, физического воспитания, самовоспитания и самообразования, физического развития, физической и функциональной подготовленности, психофизической подготовленности, профессиональной направленности физического воспитания;

об организме человека и его функциональных системах, саморегуляции и совершенствовании организма, адаптации, социально-экологических факторах, показателях состояния основных функциональных систем;

о здоровье, здоровом образе и стиле жизни, основах жизнедеятельности, двигательной активности;

методические принципы и методы физического воспитания, общая и специальная физическая подготовка, физические качества, двигательные умения и навыки, спортивная тренировка, разделы спортивной подготовки, тренированность, формы занятий, структура учебно - тренировочного занятия, разминка, врабатывание, общая и моторная плотность занятия, интенсивность физической нагрузки, градация интенсивности по частоте сердечных сокращений (ЧСС), энергозатраты при физической нагрузке;

формы организации занятий, методы и средства тренировки, физическая и функциональная подготовленность, основы планирования учебнотренировочного процесса;

формы самостоятельных занятий, направленность самостоятельных занятий, планирование самостоятельных занятий и особенности их проведения в зависимости от возраста и пола, спортивной подготовленности и функционального состояния;

о диагностике состояния здоровья и его оценке, врачебном кон- тролле, самоконтроле, (стандартах, индексах, номограммы, функциональных пробах, упражнениях-тестах);

о массовом спорте, студенческом спорте, системах физических упражнений;

о поддержании и восстановлении работоспособности в профессиональной и физкультурно-спортивной деятельности;

о психофизиологической характеристике умственного труда, работоспособности, утомлении и переутомлении, усталости, рекреации, релаксации;

о профессионально-прикладной физической подготовки, ее формах, условиях и характере труда, прикладных физических, психофизиологических, психических и специальных качествах, прикладных умениях и навыках, прикладных видах спорта, производственной физической культуре, профессиональных заболеваниях и их профилактике;

использовать средства и методы физической культуры в развитии и формировании основных физических качеств;

использовать знания особенностей функционирования человеческого организма и отдельных его систем под влиянием занятий физическими упражнениями и спортом в различных условиях внешней среды;

применять индивидуальный выбор вида спорта или системы физических упражнений;

использовать методы самоконтроля физического развития, физической подготовленности, функционального состояния для разработки индивидуальных программ оздоровительной и тренировочной направленности;

владеть средствами, методами и способами восстановления организма, организации активного отдыха и реабилитации после травм и перенесенных заболеваний;

применять организационные формы, средства и методы профессиональноприкладного психофизической подготовки в соответствии с требованиями специальности;

реализовать мировоззренческий компонент формирования физической культуры личности в составлении собственной, лично ориентированной комплексной программы сохранения и укрепления здоровья;

использовать технические средства обучения (тренажеры, тренажерные комплексы, компьютерные программы, аудиовидеотеки и пр.);

освоить методы эффективных и экономических способов владения жизненно важными умениями и навыками (ходьба, бег, передвижение на лыжах, плавание и др.);

применение средств физической культуры для развития отдельных физических самооценки работоспособности, усталости, утомления и применения средств физической культуры для коррекции;

составления и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической, тренировочной или восстановительной направленности;

оценки состояния здоровья, физического развития, функционального состояния и физической подготовленности;

обучения двигательным умениям и навыкам, техническим приемам в избранном индивидуального подхода к применению средств спортивной под- готовки;

организации и проведения массовых спортивных, спортивно- оздоровительных мероприятий и соревнований по избранным видам спорта;

направленного использования современных педагогических, медикобиологических и психологических средств восстановления;

проведения производственной гимнастики и применения «малых форм»

физической культуры;

подбора средств профессионально-прикладной физической подготовленности, развития профессионально важных качеств;

составления и реализации индивидуальных комплексных про- грамм сохранения и укрепления здоровья.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве обязательного минимума следующие дидактические единицы, интегрирующие тематику теоретического, практического и контрольного учебного материала:

- физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

- социально-биологические основы физической культуры;

- основы здорового образа жизни;

- спорт (теория, методика, практика) и оздоровительные системы;

- профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следующие разделы и подразделы программы:

- теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно- практических знаний и отношение к физической культуре;

- практический, состоящий из двух подразделов: методико - практического, обеспечивающего операционное овладение методами и способами физкультурноспортивной деятельности в целях достижения физического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей, направленному формированию качеств и свойств личности;

- контрольный, определяющий дифференцированный объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.

Профессиональная направленность образовательного процесса по физической культуре объединяет все три раздела программы, выполняют связующую, координирующую и активизирующую функцию.

Теоретический раздел Тема1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры Тема3. Основы здорового образа жизни студентов. Физическая культура в обеспечении здоровья Психофизиологические основы учебного труда интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности Тема5. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями Тема7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений Тема 9. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом (ППФП) студентов Тема11. Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста Практический раздел Тема 1. Методика овладения жизненно важными умениями и навыками (ходьба, бег, передвижение на лыжах, плавание).

Тема 2. Простейшие методики самооценки работоспособности, усталости, утомления и применения средств физической культуры для их коррекции.

Тема 3. Методика гимнастики.

Тема 4. Методика гимнастики для глаз.

Тема 5. Методика применения средств физической культуры для развития отдельных физических качеств.

Тема 6. Методика развития и совершенствования физических качеств.

Тема 7. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.

Тема8. Методика составления и проведение самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической и тренировочной направленности.

Тема 9. Методы самоконтроля функционального состояния организма.

Тема 10. Основы массажа и самомассажа.

Тема 11. Средства и методы мышечной релаксации.

Тема 12. Методы регулирования психоэмоционального состояния и способы их применения на занятиях физической культуры и спортом.

Тема 13. Методы оценки состояния здоровья.

Тема 14. Методы развития профессиональных качеств.

Тема 15. Методика формирования и контроля за развитием профессиональных физических качеств.

Тема 16. Методика проведения производственной физической куль- туры.

Тема17. Разработка под руководством преподавателя индивидуальной программы сохранения здоровья.

Учебно-тренировочные занятия Тема 1. Обязательные виды спорта:

Тема 2. Физические упражнения, направленные на воспитание физических качеств:

Тема 3. Занятия видами спорта и системами физических упражнений.

Тема 4. Общая и специальная физическая подготовка.

Тема 5. Основы спортивной техники.

Тема 6. Занятия различными видами спорта, направленными на развитие и совершенствование профессиональных качеств.

Тема 7. Формирование основ спортивного мастерства.

Тема 8. Системы физических упражнений и виды спорта, направленные на развитие и совершенствование психофизических и личностных профессионально важных качеств.

Тема 9. Повышение уровня спортивной подготовленности в избранных видах спорта.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Отечественная история» является расширение гуманитарных знаний студентов университета, формирование у обучающихся системного мышления, умения самостоятельно оценивать события истории;

формировать представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней; показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории; определить место отечественной истории во всемирно-историческом процессе; выработать у современной молодежи уважительное и объективное отношение к истории своего и других народов.

Учебная программа является частью единого учебно-методического комплекса по дисциплине «Отечественная история» для студентов всех специальностей университета. Особенностью данной программы является то, что, она основана на проблемно-хронологическом принципе, и предполагает новый качественный уровень анализа, оценки актуальных исторических и общественных явлений.

По дисциплине «Отечественная история» предусматриваются активные формы учебной и воспитательной работы студентов – лекции, семинары, индивидуальные собеседования, контрольные работы, написание докладов и рефератов.

Задачи дисциплины:

показать, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

показать место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

обратить внимание на тенденции развития мировой историографии, место и роль российской истории и историографии в мировой науке;

проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.

Место дисциплины в учебном процессе Предметом изучения отечественной истории являются закономерности социально-экономического и политического развития России и ее народов, конкретные формы которых проявляются в исторических событиях и фактах.

История России как составная часть исторической науки выполняет ряд социально значимых функций:

- познавательная, интеллектуально-развивающая функция. Она состоит в конкретном изучении исторического пути России и ее народов, в объективном отражении исторических факторов и событий российской истории;

- политическая функция состоит в том, что исторические факты осмысливаются, анализируются, выявляются закономерности развития общества. В единстве прошлого, настоящего и будущего – корни интереса людей к своей истории;

- воспитательная функция состоит в том, что значение истории своей страны, своего народа и всемирной истории способствуют процессу всестороннего воспитания людей.

Объективное научное познание истории обеспечивается научной методологией – системой принципов и методов исторического исследования. В исторической науке используются как общенаучные методы – исторический и логический, так и методы исторической науки, к числу которых относятся: системный, сравнительный, типологический, ретроспективный, методики количественного анализа и др.

Исторический источник – это носитель информации о прошлом. Известны целые группы источников: археологические находки, сохранившиеся предметы материальной культуры, письменные источники, художественные работы, документы видео и аудио ряда.

История является одной из важнейших общественных наук и тесно связана с другими общественными науками: социологией, психологией, философией, языкознанием и т.д. В отличие от других наук история рассматривает процесс развития общества в целом; анализирует совокупность явлений общественной жизни, всех ее сторон (экономика, политика, быт и пр.).

История – наука конкретная, требующая точного знания хронологии фактов и событий. По сравнению с другими науками гуманитарного цикла, изучающими какуюлибо одну из сторон общественной жизни, она характеризуется тем, что предметом ее познания является вся совокупность жизни общества на протяжении всего исторического процесса.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины По результатам изучения дисциплины «Отечественная история» студент должен:

- сущность, формы функции исторического знания; методы и источники изучения истории; классификацию исторических источников;

- методологию и теорию исторической науки;

- античное наследие в эпоху Великого переселения народов; проблемы - особенности социально-политических процессов становления русской государственности; принятие христианства; распространение ислама;

- социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV в. Русь и Орда;

определяющую роль Москвы в этом процессе;

- формирование сословной системы организации общества; реформы Петра I;

век Екатерины II; дискуссии о генезисе самодержавия;

- особенности и основные этапы экономического развития России;

эволюцию форм собственности на землю; структуру феодального землевладения;

- становление индустриального общества в России: общее и особенное;

- общественную мысль и особенности общественного движения России XIX в;

реформы и реформаторов в России; русскую культуру XIX в. и ее вклад в - положение России в начале XX в.; российские реформы в контексте общемирового развития; политические партии России: их классификации, - состояние России в условиях мировой войны и общенационального кризиса, революций 1917 г.; Гражданскую войну и интервенцию, их результаты и последствия; российскую эмиграцию;

социально-экономическое развитие страны в 20-е гг.; НЭП; формирование однопартийного режима; образование СССР;

- курс на строительство социализма в одной стране и его последствия;

усиление режима личной власти Сталина; сопротивление сталинизму;

- СССР накануне и в период Второй мировой войны;

Великую Отечественную войну;

- социально-экономическое развитие СССР в послевоенные годы;

холодную войну;

- СССР в середине 60-80 гг.; нарастание кризисных явлений; Советский Союз в 1985-1991 гг.; перестройка; распад СССР; Беловежское соглашение;

октябрьские события 1993 г.;

- становление новой российской государственности (1993-2008 гг.);

Россия на пути радикальной социально-политической модернизации;

- положение России на современном этапе в условиях новой геополитической - давать анализ исторических событий и устанавливать причинноследственные связи между ними;

- проводить сравнительно-исторический анализ развития России и стран мира;

- работать с исторической картой;

- обосновать свою мировоззренческую и гражданскую позицию;

ориентироваться в сложных противоречивых событиях современной исторической, политической, экономической и культурной жизни страны и международных отношениях;

- применять исторические знания как метод для познания конкретных проблем, решения практических профессиональных задач.

3. Форма контроля по дисциплине экзамен.

4. Содержание тем дисциплины 1. Сущность, формы, функции исторического знания, методы и источники изучения истории; отечественная историография. Основные этапы становления и развития Киевской Руси.

2. Специфика становления российской государственности. Политический и социальный строй российского государства в XIV -XVIII вв.

3. Этапы экономического развития России в IX-XVIII вв.

4. Становление индустриального общества. Общественная мысль и общественные 5. Россия в начале XX в.

6. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914-1920 гг.

7. Формирование однопартийного политического режима, образование СССР, культурная жизнь страны в 20-е гг. Великая Отечественная война.

8. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, внешняя политика СССР в послевоенные годы.

9. Становление российской государственности, внешнеполитическая деятельность страны в условиях новой геополитической ситуации.

4.1 Содержание обучения Тема 1. Сущность, формы, функции исторического знания, методы и источники изучения истории; отечественная историография. Основные этапы становления Предмет исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. Понятие и классификация исторического источника. Принципы и методы изучения истории. Отрасли исторических знаний. Вспомогательные исторические дисциплины.

Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Отечественная историография в прошлом и настоящем:

общее и особенное. Отечественные исторические школы. Выдающиеся российские историки. (М.В. Ломоносов, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, С.Ф.

Платонов, М.Н. Покровский, Б.А. Рыбаков и др.).

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления древнерусской государственности, концепции ее происхождения. Норманнская теория. Древняя Русь и кочевники.

Особенности социального строя Древней Руси. Социально-политическое развитие Киевской Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Организация гражданского управления и его роль в регулировании отношений киевской династии с княжеской властью. Города в системе социально-политических отношений. Принятие христианства и его историческое значение. Культура Киевской Руси. Древнерусское государство в оценке современных историков. Распространение ислама.

Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социальнополитические изменения в русских землях в период феодальной раздробленности (XIIXV вв.). Характеристика феодальных центров. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Византийско-древнерусские связи.

Тема 2. Специфика становления российской государственности.

Политический и социальный строй российского Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Причины возвышения Москвы. Деятельность московских князей (Иван Калита, Дмитрий Донской). Куликовская битва и ее историческое значение. Завершение объединения русских земель. Свержение татаромонгольского ига. Формирование сословной системы организации общества. Проблема Золотой Орды в современной отечественной и зарубежной историографии.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей развития России. Опричнина.

Особенности сословно-представительной монархии в Западной Европе и России.

Внешняя политика Российского государства во второй половине XVI в.

«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытка возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуйский как персонифицированное отражение борьбы различных путей развития страны. Феномен самозванчества. Польская и шведская интервенции. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К. Минин и Д. Пожарский.

Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол; его социальнополитическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.

Реформы Петра I. Борьба за преобразование традиционного общества в России.

Северная война. Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной структуры общества. Военная реформа: ее цель и задачи. Реформы в области управления государством. Табель о рангах. Провозглашение России империей.

Упрочение международного авторитета страны. Возвращение прибалтийских земель.

Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.

«Век Екатерины». Истоки и сущность дуализма внутренней политики.

Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Доктрина естественного права. Рост социальной поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический статус дворянства.

Отчуждение общества от государственной власти. Разделы Польши. Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге.

Попытка ограничения дворянской власти самодержавными средствами в период правления Павла I. Ужесточение политического режимам.

Россия и Европа в XVIII веке. Изменения в международном положении империи.

Русская культура в XVIII веке: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Новейшие исследования истории российского государства в XVII- XVIII вв.

Тема 3. Этапы экономического развития России в IX-XVIII вв.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Формы собственности. Категории российского крестьянства. Крестьянская община.

Колонизация окраин.

Крепостное право в России. Этапы закрепощения крестьянства. Эволюция форм феодальной ренты. Особенности крепостного права в России. Крестьянские движения.

Помещичьи и крестьянские хозяйства конца XVIII в. Секуляризация церковных имуществ. Начало кризиса феодально-крепостнической системы.

Мануфактурно-промышленное производство. Эволюция промышленного производства в России, приоритет экстенсивных методов. Домашняя промышленность.

Ремесло. Мелкотоварное производство. Мануфактура, ее организационные формы и виды. Трудности и своеобразие первоначального накопления капитала. Возникновение крупных фабрично-заводских центров. Пути формирования всероссийского рынка и русской буржуазии. Усиление роли государства в наращивании производительных сил страны.

Концепция меркантилизма и ее реализация в России.

Тема 4. Становление индустриального общества.

Общественная мысль и общественные движения Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

Промышленный переворот в Европе и России. Россия – страна «второго эшелона»

развития капитализма. Дискуссии по данному вопросу.

Решение крестьянского вопроса и ограничение самодержавия – важнейшие условия перехода России к индустриальному обществу. Длительность, непоследовательность, цикличность процесса буржуазного реформирования. Роль субъективного фактора в преодолении отставания.

Общественная мысль и особенности общественного движения в России.

Реформы и реформаторы в России.

Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного права в начале XIX в. Реформы П.Д. Киселева. Преобразования времен Александра II.

Предпосылки и причины отмены крепостного права в России. Указ 1861 г. и его исторические судьбы. Консервация крестьянской общины. Русская деревня к рубежу XIX-XX вв.: роль сельского хозяйства в экономическом потенциале страны, формы земельной собственности, социальная структура, состояние помещичьих и крестьянских хозяйств, социальные конфликты. Урбанизация населения: быстрый рост городов и городских поселков. Механизация транспорта; первые пароходы и железные дороги.

Попытки реформирования политической системы при Александре I; проекты М.М. Сперанского и Н.Н. Новосельцева. Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода России в Европу для укрепления международных позиций России. Российское самодержавие и «Священный союз».

Изменение политического курса в начале 20-х годов XIX в.: причины и последствия.

Внутренняя политика Николая I. Россия и Кавказ.

Политические преобразования 60-70-х годов. «Контрреформы» Александра III.

Утрата верховной властью инициативной роли в реформировании страны.

Присоединение Средней Азии.

Верховная власть и общественные силы как составляющие исторического процесса. Проблема их взаимоотношений. Основные этапы организации общественных сил России.

Охранительное направление. Н.М. Карамзин, С.П. Шевырев, М.П. Погодин, М.Н. Катков, К.П. Победоносцев, Д.И. Иловайский, С.С. Уваров. Теория «официальной народности». Проблема соотношения в охранительстве реакционного и национальнопатриотического начал.

Либеральное направление. Идейное наследие П.Я. Чаадаева. Московский университет – колыбель русского либерализма. Западники и славянофилы. К.Д.

Кавелин, Б.И. Чичерин, А.И. Кошелев, К.А. Аксаков. Становление идеологии русского либерализма. Либеральная бюрократия и ее роль в реформах 60-70-х гг. Земское движение. Особенности российского либерализма.

Революционное направление. Декабристы: Северное и Южное общества.

Предпосылки и источники социализма в России. «Русский социализм» А.И. Герцена и Н.Г. Чернышевского. С.Г. Нечаев и «нечаевщина». Народничество. М.А. Бакунин, П.Л.

Лавров, П.Н. Ткачев. Политические доктрины и революционная деятельность народнических организаций в 70-х начале 80-х гг.

Зарождение кооперативного движения в России. Зарождение марксистского течения. Г.В. Плеханов. В.И. Ульянов (Ленин).

Русская культура в XIX в. и ее вклад в мировую культуру. Система просвещения.

Наука и техника. Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и противоречия.

Тема 5. Россия в начале XX века Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.

Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале XX в. Развитие капитализма вширь. Социальный состав населения по переписи 1897 г.

Объективная потребность индустриальной модернизации России. Дискуссии историков и современников об основных направлениях модернизации: формировании эффективных рыночных отношений, элементов гражданского общества и правового государства. «Асинхронный» тип развития России и его влияние на характер преобразований. Пределы самодержавного реформирования.

Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.

Форсирование индустриализации «сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю. Витте. Индустриализация «снизу»; российские промышленники, купечество, крестьянские промыслы, кооперация. Русская деревня в начале века. Обострение споров вокруг решения аграрного вопроса. Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.

Эволюция государственной власти. «Верхи» в условиях первой российской революции. Изменения в политической системе в 1905-1907 гг. Правительственные реформы П.А. Столыпина.

Политические партии в России начала века (большевики, меньшевики, эсеры, кадеты, октябристы и др.): генезис, классификация, программы, тактика. Опыт думского «парламентаризма» в России.

Тема 6. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса 1914-1920 гг.

Российский капитализм в системе мирового капиталистического хозяйства в начале XX в. Участие России в Первой мировой войне. Истоки общенационального кризиса. Диспропорции в структуре собственности и производства в промышленности. Обострение аграрного вопроса. Формирование национальных элит и национального противоречия. Проблема социальной адаптации общества к реформам и социальная цена реформ. Многопартийность как отражение социальных противоречий в обществе. Кризис власти в годы войны и его истоки. Влияние войны на приближение общенационального кризиса.

Победа Февральской революции 1917 г. Альтернативы развития России после Февраля. Временное правительство и Петроградский Совет. Социально-экономическая политика новой власти. Кризисы власти. Корниловское выступление.

Большевистская стратегия: причины победы. Октябрьский переворот 1917г.

Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной политической системы.

Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Гражданская война: столкновение противоборствующих сил: большевики, социалистыреволюционеры, монархисты, «белое движение», «демократическая контрреволюция».

Интервенция: причины, формы, масштаб. Политика «военного коммунизма». Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.

Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революций года.

Тема 7. Формирование однопартийного политического режима, образование СССР, культурная жизнь страны в 20-е гг. Великая Отечественная война Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования нового строя. Структура режима власти. Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и особенное, сходство и различие. Формирование однопартийного политического режима.

Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. Политический кризис начала 20-х гг. Переход от политики «военного коммунизма» к НЭПу. Развитие кооперации.

Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Форсирование индустриализации страны: предпосылки, источники накопления, метод, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия.

Кооперация в период строительства социализма. Культурная революция, ее задачи.

Итоги «наступления социализма по сему фронту» (периода довоенных пятилеток), усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в период Второй мировой войны. Внешняя политика.

Современные споры о международном кризисе 1939-1941 гг. Вторая мировая и Великая Отечественная войны. Роль тыла в организации победы. Создание и деятельность антигитлеровской коалиции в годы войны. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Причины и цена победы. Консолидация советского общества в годы войны. СССР – мировая сверхдержава.

Тема 8. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, внешняя Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Осложнение международной обстановки. Образование ООН. Начало холодной войны.

Социально-экономическое развитие страны. Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Общественно-политическая жизнь, культура. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Новый виток массовых репрессий.

Создание социалистического лагеря. Ускоренное развитие отраслей военнопромышленного комплекса. Корейская война 1950-1953 гг. и Советский Союз.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. Реформаторские поиски в советском руководстве. Попытки обновления «государственного социализма». «Оттепель» в духовной сфере. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Н.С.

Хрущев. Значение XX и XXII съездов КПСС. Власть и общество в первые послевоенные годы. Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский кризис (1962 г.).

СССР в середине 60-80-х гг. Смена власти и политического курса в 1964 г.

Предпосылки и пределы экономических реформ 1965 г. Власть и общество в 1964- гг. Кризис господствующей идеологии. Причины политики ограничений и запретов в культурной жизни СССР. Диссидентское движение. Нарастание кризисных явлений.

Власть и общество в первой половине 80-х гг.

Тема 9. Становление российской государственности, внешняя политическая деятельность страны в условиях новой геополитической ситуации Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Деятельность М.С. Горбачева.

Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Б.Н. Ельцин – первый российский президент. Беловежские соглашения. Октябрьские события г. Становление новой российской государственности (1993-2008 гг.).

Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Кооперация в условиях экономических реформ.

Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРАВОВЕДЕНИЕ

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит В условиях преобразований, происходящих в нашей стране, связанных с глубокими процессами демократизации в социально-политической и экономической жизни общества, получило широкое развитие законодательство, закрепляющее новые формы и методы регулирования отношений.

Знание права и умение квалифицированно пользоваться законодательством в современный период является необходимым условием подготовки специалистов в различных областях деятельности, в том числе и в сфере потребительской кооперации.

Цель изучения дисциплины «Правоведение» заключается в оказании помощи студентам в усвоении соответствующих теоретических положений и приобретении практических навыков применения действующего законодательства.

Задачи дисциплины состоят в выработке умения понимать законы и другие нормативные правовые акты; обеспечивать соблюдение законодательства; принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;

анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

Весь курс дисциплины «Правоведение» разделен на 5 тем в соответствии с отдельными отраслями права. Такое деление обусловлено различным содержанием регулируемых правом общественных отношений.

При изучении дисциплины «Правоведение» студенту необходимо уяснить характер и содержание общественных отношений, составляющих предмет регулирования данных отраслей права (конституционного права, административного, гражданского, уголовного), принципы специфически выражающие особенности отношений, регулируемых этими отраслями права, и особенности способов защиты права, не совпадающие в разных отраслях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Получив необходимые знания, студент должен обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, высоким нравственным сознанием, гуманностью, твердостью моральных убеждений, чувством долга, ответственностью за судьбы людей и порученное дело, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности.

По результатам изучения дисциплины студент должен:

иметь представление о сущности и принципах функционирования правового государства;

особенностях правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

основы российской правовой системы и законодательства;

сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, их взаимосвязь в целостной системе знаний;

основные понятия о праве, личности и обществе;

конституционную основу правовой системы;

общие положения, административного, гражданского, уголовного права;

особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности;

грамотно и оперативно ориентироваться в законодательстве;

анализировать и решать юридические проблемы в сфере регулирования различных отраслей права, применяя для их решения соответствующие нормы права;

юридически грамотно составлять правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности.

3. Форма контроля по дисциплине экзамен.

4. Содержание тем дисциплины 1. Понятие и сущность права 2. Основы конституционного права 3. Общие положения гражданского права 4. Основы административного права 5. Основы уголовного права 4.1. Содержание обучения Тема 1. Понятие и сущность права Понятие права, его признаки. Роль права в жизни современного общества. Право и экономика. Роль права в обеспечении и утверждении рыночных отношений. Частная собственность, предпринимательство и право.

Понятие и признаки нормы права. Структура нормы права (гипотеза, диспозиция, санкция). Основные правовые системы современности. (романо-германская, континентальная, англосаксонская).

Источники права (нормативные акты, судебный прецедент, правовые обычаи).

Общая характеристика отраслей права; международное право как особая отрасль права.

Понятие и признаки правонарушения. Виды и состав правонарушений.

Юридическая ответственность. Понятие и признаки юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Основания освобождения от юридической ответственности. Значение законности и правопорядка в современном обществе; правовое государство.

Тема 2. Основы конституционного права Конституция РФ как основной закон государства. Система органов государственной власти.

исполнительная и судебная власть. Президент и его полномочия. Федеральное собрание, Правительство, порядок их формирования и компетенция. Особенности федеративного устройства России. Субъекты Российской Федерации.

Тема 3. Общие положения гражданского права Гражданское право как отрасль права. Гражданское правоотношение. Субъекты гражданского права. Граждане как субъекты гражданского права. Правосубъектность граждан (правоспособность, дееспособность). Опека и попечительство. Признание граждан безвестно отсутствующими и объявление их умершими.

Юридическое лицо: понятие и признаки; учредительные документы;

правоспособность и дееспособность; фирменное наименование. Виды юридических лиц, их образование и прекращение. Организационно - правовые формы коммерческих организаций. Некоммерческие организации.

Право собственности и другие вещные права. Понятие и содержание права собственности. Формы собственности. Основания возникновения права собственности.

Право собственности граждан. Право государственной и муниципальной собственности. Право собственности юридических лиц. Право общей собственности.

Прекращение права собственности. Приобретательная давность. Защита права собственности (негаторный иск, виндикационный иск, иск о признании права собственности).

Общие положения об обязательствах: понятие и виды; исполнение; обеспечение надлежащего исполнения. Перемена лиц в обязательстве. Гражданско-правовая ответственность за нарушение обязательств. Прекращение обязательств.

Договорные обязательства. Гражданско-правовой договор: понятие и значение;

содержание и формы; порядок заключения; изменение и расторжение. Виды договоров.

Тема 4. Основы административного права Понятие административного права. Административные правонарушения. Виды административных правонарушений. Понятие и основные черты административной ответственности. Законодательные основы административной ответственности. Виды административных взысканий. Органы, уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях.

Тема 5. Основы уголовного права Общая характеристика уголовного законодательства. Понятие преступления.

Признаки преступления и их содержание: общественная опасность, уголовная противоправность, виновность, наказуемость. Отличие преступления от иных правонарушений. Преступления и малозначительные деяния. Понятие и признаки состава преступления, характеризующие объект, субъект, объективную и субъективную стороны. Значение правильного установления состава преступления для квалификации преступления и назначения наказания.

Уголовная ответственность за совершение преступлений. Понятие уголовной ответственности. Отличие уголовной ответственности от других видов правовой ответственности. Основания для привлечения к уголовной ответственности.

Освобождение от уголовной ответственности. Виды наказания.

б) требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:

видеопроектор, ноутбук, переносной экран.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины «Философия»

- вооружить студентов философским мировоззрением и методологией решения теоретических и практических задач, стоящих перед будущими специалистами высокой квалификации.

Задачи дисциплины:

- изучить предмет, характерные черты в основные функции философии;

- В процессе преподавания философии формировать высокие гражданские и нравственные профессиональные качества у будущих специалистов;

- Прививать навыки к научно-исследовательской работе и самостоятельному решению современных проблем, выдвигаемых жизнью.

Место дисциплины «Философия» в учебном процессе Философия выявляет, систематизирует и критически осмысливает мировоззренческие компоненты, включенные в различные области гуманитарного знания и культуру в целом. Она соединяет историзм и многообразие мировоззренческих ориентаций, рациональное и критическое размышление над глубинными ценностями человеческой жизни. Философия является важным условием формирования духовного мира личности, его мировоззрения и методологической культуры. Она помогает специалисту овладеть творческим мышлением, своевременно адаптироваться к радикальным изменениям в содержании и целях деятельности, способствует социальной и производственной мобильности.

Увязывание различных технических, социально-экономических и культурных фактов в единый системный комплекс предполагает использование философскометодологического анализа для решения общих и частных проблем науки.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины По результатам изучения дисциплины «Философия» студент должен:

• научную, философскую и религиозную картины мироздания, их фундаментальные понятия и принципы;

• сущность, назначение и смысл жизни человека, соотношение биологического и социального в человеке, сущность и структуру личности, соотношение свободы и необходимости;

• сущность и структуру сознания и познания, многообразие форм и методов познания, теорию истины, соотношение науки и веры;

• теорию диалектики и ее методологическую роль для познавательной и практической деятельности специалиста;

• сущность, структуру законов и движущих сил общества, разнообразие методологических принципов анализа общества в истории философии и ХХ в.;

• материальную и духовную жизнь общества, соотношение культуры и цивилизации, глобальные проблемы современности.

• обосновать свою мировоззренческую и гражданскую позицию, ориентироваться в сложных, противоречивых событиях современной экономической, политической и культурной жизни страны и международных отношениях;

• применять философские знания как метод для познания конкретных проблем частных наук, решения практических профессиональных задач;

• использовать философскую теорию и метод для организации межличностных отношений в коллективе, в сфере управленческой деятельности и бизнесе.

иметь представление • об основных отраслях философского знания: метафизике, теории познания, логики, философской антропологии, этике, эстетике, философии науки, социальной философии;

о процессах и явлениях, происходящих в живой и социальноорганизованной материи, о наиболее общих законах, действующих в реальной действительности, о формах и методах научного познания;

• о трудах выдающихся философов античности, средневековья, Нового времени, немецкой классической философии, русской философии и философии ХХ века.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание тем дисциплины 1. Философия, круг ее проблем и роль в обществе 2. Античная философия 3. Философия Средневековья и Возрождения 4. Философия Нового времени 5. Русская философия Х1Х - ХХ в.

6. Современная западная философия 7. Учение о бытии и сознании 8. Диалектика и теория познания 9. Общество и личность. Духовная жизнь общества 4.1 Содержание обучения Тема 1. Философия, круг ее проблем и роль в обществе Становление философии. Мировоззрение. Исторические типы мировоззрения:

мифология, религия, философия. Особенности мифологического мировоззрения.

Религиозное мировоззрение. Родственность и различие философского и религиозного мировоззрения.

Мироощущение и миропонимание. Жизненно-практическое и теоретическое миропонимание.

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Научные, философские и религиозные картины мира. Многообразие точек зрения на предмет философии. Основной вопрос философии. Материализм и идеализм. Виды материализма и идеализма. Философское познание. Агностицизм. Философия и наука.

Философия в контексте культуры. Философия и нравственность. Человек как важнейшая проблема в философии. Функции философии. Возрастание роли мировоззренческой и методологической функций философии в современном мире.

Структура философского знания. Философия, политика, современность. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Тема 2. Античная философия Исторические предпосылки возникновения древнегреческой философии и основные этапы ее развития.

Милетская школа: от мифологии к философии (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен). Элейская школа: учение о бытии (Парменид, Ксенофан, Зенон). Гераклит – основатель стихийной диалектики.

Античный атомизм: Левкипп, Демокрит. Истоки и смысл античного атомизма.

Учение об атомах. Пифагорейская школа. Учение о числах, Космосе и переселении душ.

Софисты и Сократ: от Космоса к человеку. Протагор: человек – мера всех вещей.

Проблема человека в философии Сократа. Метод Сократа.

Платон и Аристотель: наивысшее развитие греческой философии. Теория идей и космология Платона. Душа – нравственность – государство в философии Платона.

Аристотель: учение о причинах и началах бытия и знания. Общество, этика и политика в философии Аристотеля. Школа Аристотеля (перипатетики).

Философия раннего эллинизма. Этика Эпикура: идеал мудреца. Логика, теория познания и натурфилософия древних стоиков. Античный скептицизм: Пиррон и Секст Эмпирик.

Тема 3. Философия Средневековья и Возрождения Характерные черты средневековой христианской философии. Теоцентризм.

Монотеизм. Креационизм. Провиденциализм. Патристика и схоластика – два основных этапа развития христианской философии.

Раннехристианская философия: Августин и его произведение «О граде божьем».

Учение Августина о Боге, о мире как о второй реальности и о предопределении. Ранняя схоластика. Номинализм и реализм средневековой философии.

Схоластическая философия П. Абеляра. Проблема универсалий и особенности номинализма П. Абеляра. Этическая доктрина Абеляра. Философия Ф. Аквинского – высшее достижение средневековой схоластики. Теология и философия. Обоснование доказательств существования бога. Познание человеческое и познание божественное.

Этико-социальная доктрина.

Историческая сущность эпохи Ренессанса и ее основные духовные ценности.

Характерные особенности философии Возрождения. Антропоцентризм. Гуманизм.

Новая концепция человека. Естествознание и натурфилософия эпохи Возрождения.

Пантеизм философии Возрождения.

Философские и космологические учения Николая Кузанского и Джордано Бруно. Диалектика Н. Кузанского: учение о совпадении противоположностей. Ступени познания Вселенной и новая картина мира. «Диалоги» Дж. Бруно и основное содержание его философии о единстве бога и природы. Бесконечность Вселенной и множество обитаемых миров. Теория познания и этика Дж. Бруно.

Социально-философские взгляды Т. Мора и Т. Кампанеллы. Социальный утопизм как характерная черта философии Возрождения.

Тема 4. Философия Нового времени Экономические, социально-политические и научные предпосылки научной революции XVII-XVIII в.в. Необходимость разработки метода научного исследования.

Новый подход к науке в философии Ф. Бэкона. Ф. Бэкон о природе человеческих заблуждений: учение об идолах и критика схоластики. Учение Бэкона об индуктивном методе. Социально-философские взгляды Ф. Бэкона. «Новая Атлантида».

Философия Р. Декарта (картезианство). Рационализм Декарта и основные правила дедуктивного метода. Учение Декарта об интеллектуальной интуиции.

Дуалистическое учение Декарта о субстанции.

Сенсуализм Д. Локка. Критика картезианского учения о врожденных идеях.

Учение Д. Локка о простых и сложных идеях, первичных и вторичных качествах, интуитивном, демонстративном и сенситивном познании. Правовые и нравственные идеи философии Д. Локка.

Лейбниц и его монадология. Концепция о множестве субстанций (монад).

Доказательства бытия бога. Роль Лейбница в истории логики.

Основные философские идеи в учениях французских просветителей XVIII века:

Ж.-Ж. Руссо, Вольтер, Д. Дидро, Э. Кондильяк, Ж. Ламетри, П. Гольбах, К. Гельвеций.

Учение о природе. Теория познания. Механистический материализм и сенсуализм.

Воинствующий атеизм французских философов эпохи Просвещения. Социальнофилософские взгляды просветителей.

Философия И. Канта. Естественнонаучные проблемы в докритическом периоде творчества Канта. Критический период: апостериорный и априорный источники знаний. Формы логического мышления и сущность кантовских антиномий.

Агностицизм Канта. Этика Канта: категорический императив.

Философская система и метод Г.Ф. Гегеля. «Абсолютная идея» – основное понятие философии Гегеля. Развитие Абсолютной идеи: логика, природа, субъективный дух (антропология, феноменология, психология), объективный дух (право, мораль, нравственность, государство), абсолютный дух (искусство, религия, философия). Диалектический метод Гегеля. Основные законы диалектики.

Противоречие между системой и методом Гегеля.

Тема 5. Русская философия ХIХ - ХХ вв.

Основные черты русской философии.

Истоки отечественной философии – Киевская Русь и Московская средневековая Русь. Русская философия XIX – начала ХХ веков. Славянофилы и западники – две тенденции в развитии русской философии XIX–ХХ вв. П.Я.Чаадаев как один из основателей западничества в Русской Философии и его последователи в отечественной общественной мысли.

Славянофилы в русской философии (А. Хомяков, Ю. Самарин, И. Киреевский, К. Аксаков). Славянофильское учение о мессианской роли русского народа. Ключевые идеи славянофилов: православие, соборность, общинное землепользование, как основные черты, отличающие Россию от Запада.

Материалистическая философия русских революционных демократов В.Г.

Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова.

Религиозно-идеалистическая философия в России в конце XIX начале ХХ веков.

Философская система Вл. Соловьева. Учение о Всеединстве, Богочеловечестве и Софии Вл. Соловьева. Л.Н. Толстой о смысле жизни, нравственном совершенствовании и ненасилии. Теория «Общего дела» в философии космизма.

Персоналистская философия Н. Бердяева: проблема личности и свободы. Вера и разум в религиозном антиинтеллектуализме (Л. Шестов, С. Булгаков, П. Флоренский, С.

Франк).

Тема 6. Современная западная философия Основные тенденции развития западной философии второй половины XIX-ХХ вв. Неклассическая философия: марксистская философия, иррационализм, прагматизм, позитивизм, экзистенциализм. Продолжение традиций классической философии:

неотомизм, неокантианство, неогегельянство.

Критика классической философии за культ разума, в трех основных течениях иррационализма – в волюнтаризме (А. Шопенгауер), философии жизни (Ф. Ницше, А.

Бергсон), философии бессознательного (З. Фрейд). Основные положения этих течений.

Прагматизм К. Пирса, У. Джеймса, Дж. Дьюи. Основные принципы прагматизма. Знание не как цель, а как инструмент человеческого действия.

Прагматическое понимание истины. Утилитаризм и релятивизм в морали и политике.

Позитивизм и его основные формы (О. Конт, Э. Мах, Р. Авенариус, Б. Рассел, Р.

Карнап, К. Поппер). Отрицание метафизических проблем традиционной философии.

Ограничение предмета философии. Поиск путей выявления позитивного (положительного) знания.

Экзистенциализм (С. Кьеркегор, М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.П. Сартр, А.Камю).

Исследование внутреннего мира человека, его существования (экзистенции) в условиях отчужденной действительности. Роль «пограничных ситуаций». Проблема свободы.

Феноменологический метод в теории познания.

Тема 7. Учение о бытии и сознании Мир как бытие. Мифология, религия, наука и философия о происхождении и сущности мира. Бытие как философская категория, ее смысл и история становления.

Бытие и небытие. Структура бытия. Проблема субстанции. Соотношение объективной, субъективной и социальной реальности в структуре бытия. Понятие материального и идеального. Монистические и плюралистические концепции бытия. История формирования философского понятия материи. Категория материи и ее фундаментальное значение для философии. Современная наука о строении и свойствах материи. Материальное единство мира. Уровни организации неживой природы.

Представления о строении материи на биологическом и социальном уровнях.

Самоорганизация бытия.

Понятие движения. Связь движения и материи. Основные виды движения и их взаимосвязь. Движение и развитие. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Понятие пространства и времени. Реляционная и субстанциональная концепции пространства и времени. Взаимосвязь пространства и времени с движущейся материей. Проблема бесконечности пространства – времени.

Многообразие форм пространства и времени в неживой природе. Особенности биологического пространства – времени. Социальное пространство – время. Время в понимании Хайдеггера.

Проблема сознания в истории философии. Современные взгляды на происхождение и сущность сознания. Онтологический и гносеологический подходы к определению сущности сознания. Материальное и идеальное. Сознание и мозг. Образ и предмет.

Отражение как всеобщее свойство материи. Возникновение информационного отражения. Качественное изменение форм отражения на различных уровнях организации материи. Возникновение и развитие психики как формы отражения действительности. Особенности психического отражения у высших животных.

Основные предпосылки возникновения сознания. Социальная обусловленность сознания. Действительность, мышление, логика и язык. Активный характер сознания и его творческие функции.

Структура сознания. Внешнепредметная (внешнепознавательная) и ценностноэмоциональная стороны сознания. Роль памяти, воли, интуиции, эмоций в структуре сознания. Самосознание. Структура и формы самосознания. Предметность и рефлексивность самосознания.

Сознание, самосознание и личность. «Диалог» человека и компьютерных систем. Проблема искусственного интеллекта. Методологическое значение проблемы сознания для познания природы, общества и человеческой деятельности.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.

Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представление о современном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Тема 8. Диалектика и теория познания Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания.

Знание, отражение, информация. Научное и вненаучное знание. Понимание и объяснение. Взаимосвязь познания, творчества и практики.

Структура научного познания, его методы и формы. Чувственное познание и его формы. Специфика и роль чувственного познания. Рациональное познание и его формы. Единство чувственного и рационального познания. Эмпирический и теоретический уровни познания и их соотношение с чувственным и рациональным познанием. Рациональное и иррациональное познание.

Теория истины. Проблема истины. Истина и заблуждение. Проблема критериев научности. Знание и вера. Истина, оценка, ценности. Факторы, стимулирующие и искажающие истину. Действительность, мышление, логика и язык.

Практика. Роль практики в процессе познания. Наука в современном мире. Рост научного знания. Социальные функции науки. Методы и формы научного познания.

Классификация научных методов познания. Всеобщие, общенаучные, частные методы познания, эмпирические и теоретические методы. Метод математического моделирования, системный метод познания и его особенности в науке, в системотехнике в социальном прогнозировании и управлении. Научный факт, научная проблема, научная гипотеза доказательство и теория как основные формы научного познания. Понимание и объяснение.

Рост научного знания. Сущность и структура научной теории. Научные революции и смена типов рациональности. Наука и техника.

Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии предметов, процессов и явлений бытия. Объективная и субъективная диалектика. Исторические формы диалектики. Философские концепции развития. Метафизика и диалектика.

Противоречивость бытия и познания. Противоречие как источник движения и развития. Виды противоречий.

Диалектика количественных и качественных изменений. Мера. Проблема меры в природе и обществе. Единство непрерывности и прерывности, эволюционных и революционных изменений в развитии. Скачок. Классификация скачков.

Отрицание отрицания. Проблема поступательности и цикличности в движении.

Диалектическое отрицание и его особенности. Основные черты процесса отрицания:

поступательность, спиралевидность, цикличность, повторяемость на более высшей основе.

Основные категории диалектики: единичное, особенное, общее, причинность, сущность и явление, содержание и форма, возможность и действительность, необходимость и случайность, часть и целое.

Диалектика как методологическая основа творческого мышления специалистов.

Тема 9. Общество и личность. Духовная жизнь общества Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура.

Современные модели развития общества. Теории технологического детерминизма.

Теории исторического круговорота (культурно-исторического типа). Концепция структурно-функционального анализа общества. Теория экологического материализма в современном движении «Зеленых» в Западной Европе.

Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей.

Человек и исторический процесс. Личность и массы, свобода и необходимость.

Сущность и содержание понятия «экономическая жизнь общества». Основные компоненты экономической жизни общества: производство, распределение, обмен и потребление.

Способ производства материальных благ как основа экономической жизни общества. Производительные силы и производственные отношения, их взаимосвязь и взаимодействие.

Общественное сознание как ядро духовной жизни общества. Проблема соотношения общественного бытия и общественного сознания в истории философии и в современной философии. Структура общественного сознания.

Понятие личности, его соотношение с понятием «человек», «индивид», «индивидуальность». Личность в системе социальных связей. Роль социальной среды в формировании личности. Исторические типы взаимоотношения личности и общества.

Личность как субъект и объект общественной жизни. Личность и массы.

Культура как предмет философского анализа. Философское понятие культуры.

Общество и культура. Закономерности развития культуры. Общество и культура.

Материальная и духовная культура. Соотношение науки и культуры, проблема технократического мышления. Преемственность и взаимовлияние культур в историческом процессе. Типология культуры. Западная и Восточная культуры.

Национальное и интернациональное в культуре. Единство, многообразие и взаимодействие культур.

Культура и цивилизация. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития. Цивилизация как социокультурное образование. Переход от первобытности к цивилизации. Цивилизационные основы существования человечества.

Современная цивилизация, ее особенности и противоречия. Будущее человечества.

Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

080109.65 Бухгалтерский учёт, анализ и аудит Учебная программа по дисциплине «Экономическая теория» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080109.65 Бухгалтерский учёт, анализ и аудит. Она состоит из 5 разделов и 26 тем. Первые предложения каждого абзаца текста программы могут быть использованы в качестве вопросов лекции.

Экономическая теория – это фундаментальная наука, которая изучает самую суть экономической жизни, подсказывает пути решения насущных и перспективных социально-экономических проблем. Она закладывает фундамент для усвоения материала, предлагаемого специальными экономическими дисциплинами.

Конечной целью преподавания экономической теории является формирование теоретических экономических представлений у будущих специалистов.

В ходе изучения дисциплины «Экономическая теория» реализуются следующие задачи:

- получение студентами знаний об экономической теории как науки, изучающей систему экономических отношений, объективные экономические законы;

- использование полученной системы знаний для умения анализировать с общих экономических позиций основные проблемы современной экономики;

- заложить теоретическую основу для изучения специальных экономических 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины По результатом изучения дисциплины «Экономическая теория» студент должен:

иметь представление - о теоретических основах той или иной экономической политики;

- о путях решения насущных и перспективных социально-экономических проблем.

- основные экономические категории и экономические законы;

- основы товарной экономики;

- как происходит воспроизводство на микро и макро уровнях;

- в чём состоит экономическая роль государства;

- основные проблемы мирового хозяйства;

- основные этапы развития экономической теории;

- основные проблемы российской переходной экономики.

- найти и проанализировать информацию, необходимую для ориентации в текущих проблемах современной экономики.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

1. Предмет и метод экономической теории 2. Собственность и хозяйствование 3. Товарное производство. Теории стоимости 4. Деньги. Теории денег 5. Рыночный механизм. Спрос и предложение. Рыночное равновесие 6. Теории потребительского поведения (выбора) 7. Предпринимательская деятельность 8. Предприятие (фирма) как субъект рыночной экономики 9. Формирование предпринимательского капитала. Теории новой стоимости 10. Воспроизводство индивидуального капитала 11. Теории заработной платы. Рынок труда 12. Теории издержек производства и прибыли 13. Предприятие (фирма) в условиях совершенной и несовершенной конкуренции 14. Виды капиталов и доходов 15. Теория ренты. Рынок природных ресурсов 16. Национальное хозяйство: его структура и показатели 17. Общественное воспроизводство. Теории макроэкономического равновесия 18. Экономический рост 19. Цикличность развития экономики.

20. Экономические кризисы 21. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция 22. Финансовая система и фискальная политика 23. Кредитно-банковская система и кредитно-денежная политика 24. Становление и развитие мирового хозяйства 25. Этапы перехода к рыночной экономике в России. Социально-экономические отношения переходного периода 26. Зарождение экономической мысли. Классическая политическая экономия 27. Формирование и эволюция современной западной экономической мысли 28. Развитие экономической мысли в России 4.1 Содержание обучения Раздел 1. Общая экономическая теория Тема 1.1 Предмет и метод экономической теории Производство материальных благ и его роль в развитии человеческого общества.

Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Экономические блага и их классификация (полные, частичные, взаимодополняемые, взаимозамещаемые).

Потребности и экономические блага. Экономический выбор. Факторы производства.

Рабочая сила, средства труда, предметы труда. (Труд, физический капитал, земля, предпринимательская способность). Производство, распределение, обмен, потребление и соотношение между ними. Производительные силы и их структура. Основные ступени развития производительных сил. Система производственных отношений.

Организационно-экономические и социально-экономические отношения. Способ производства. Общественно-экономическая формация.

Определения предмета экономической теории. Экономическая теория как наука о системе экономических отношений. Экономическая теория как наука о поведении людей в процессе распределения ограниченных ресурсов. Экономические интересы.

Цели и средства их достижения. Проблема выбора оптимального решения.

Экономические ограничения: граница производственных возможностей.

Альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей). Компромисс общества между эффективностью и равенством. Компромисс индивида между потреблением и досугом.

Экономические категории и экономические законы. Объективный характер экономических законов. Система экономических законов. Экономическая теория в системе экономических наук.

Метод экономической теории. Метод научной абстракции. Метод анализа и синтеза. Метод индукции и дедукции. Соотношение логического и исторического.

Математические и статистические методы. Краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе. Метод сравнительной статики. Экономические эксперименты.

Функции экономической теории. Познавательная, методологическая, практическая. Экономическая стратегия и экономическая политика.

Основные этапы развития экономической теории. Возникновение экономической теории как науки. Экономическая теория меркантилизма.

Буржуазная классическая экономическая теория. Учение физиократов. Экономическое учение А. Смита и Д. Рикардо. Разработка трудовой теории стоимости. Идеи либерализма. Марксистская экономическая теория. К. Маркс о законах развития капиталистического общества. Основные направления и школы западной экономической теории ХХ века. Неоклассическое направление. А. Маршалл.

Маржинализм. Кейнсианское направление. Д. М. Кейнс. Кризис кейнсианства и монетаризм. Институционально-социологическое направление. Т. Веблен.

Тема 1.2 Собственность и хозяйствование Сущность собственности. Собственность в юридическом и экономическом смысле. Собственность на средства производства и предметы потребления. Структура прав собственности: владение, пользование, распоряжение. Передача прав.

Согласование обязанностей. Система экономических отношений собственности.

Присвоение-отчуждение. Характер соединения работника со средствами производства.

Формы собственности и их эволюция. Первобытнообщинная, античная, феодальная, капиталистическая, общественная собственность. Структура собственности в современной экономике: частная индивидуальная, коллективная, кооперативная, государственная собственность. Теневая экономика.

Собственность и экономические системы. Экономическая система.

Классификация систем. Централизованно-управляемая и рыночная системы. Место различных форм собственности в экономических системах. Преобразования собственности в России. Разгосударствление и приватизация. Переходный характер российской социально-экономической системы.

Тема 1.3 Товарное производство. Теории стоимости Возникновение и основные черты товарного производства. Натуральное производство и его место в историческом развитии общества. Общественное разделение труда как условие существования товарного производства. Обособленность производителей как причина товарного производства. Простое и капиталистическое товарное производство.

Товар и его свойства. Потребительная стоимость. Меновая стоимость и стоимость.

Трудовая теория стоимости. Двойственный характер труда, воплощенного в товаре. Конкретный труд. Абстрактный труд. Индивидуальное и общественнонеобходимое рабочее время. Простой и сложный труд. Производительность и интенсивность труда, их влияние на величину стоимости товара. Закон стоимости и его функции. Закон стоимости как стихийный регулятор распределения труда между различными отраслями производства. Закон стоимости и развитие производительных сил. Закон стоимости и дифференциация товаропроизводителей.

Теория предельной полезности. Полезность товара и её оценка: общая полезность, предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Предельная полезность и стоимость (ценность).

Трудовая теория стоимости, теория предельной полезности и практика.

Ограниченность теории трудовой стоимости. Ограниченность теории предельной полезности. Попытки синтеза двух теорий.

Тема 1.4 Деньги. Теории денег Развитие обмена и возникновение денег. Форма стоимости. Простая форма стоимости. Развёрнутая форма стоимости. Всеобщая форма стоимости. Денежная форма стоимости.

Сущность и функции денег. Единство и различие товара и денег. Деньги как воплощение общественного труда. Функция меры стоимости. Цена товара. Цены товаров и стоимость денег. Масштаб цен. Функция средства обращения. Монета. Знаки стоимости: неполноценные монеты и бумажные деньги. Сеньораж. Функция накопления (сбережения). Функция средства платежа. Мировые деньги. Закон денежного обращения. Инфляция.

Современные денежные средства. Крах золотого стандарта. Структура современной денежной массы. Денежные агрегаты: М0, М1, М2, М3. Безналичные деньги. «Электронные деньги».

Теории денег. Металлическая и номиналистическая теории денег.

Количественная теория денег. Уравнение обмена И. Фишера.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 2.1 Рыночный механизм. Спрос и предложение.

Рынок, его функции и структура. Рынок как экономическая категория. Функция соединения сферы производства и сферы обращения. Функция контроля конечных результатов производства. Функция установления взаимосвязи интересов продавцов и покупателей. Типы рынка. Рынок совершенной и несовершенной конкуренции.

Преимущества и недостатки рынка.

Кругооборот экономических благ и ресурсов. Кругооборот потребительских благ. Кругооборот ресурсов. Роль государственного регулирования в кругообороте экономических благ и ресурсов.

Спрос и рыночные цены. Закон спроса. Кривая спроса. Эффект дохода и эффект замещения. Изменения величины спроса. Изменения в спросе. Факторы, влияющие на спрос. Эластичность спроса. Коэффициент эластичности спроса.

Предложение и рыночные цены. Закон предложения. Кривая предложения.

Изменение величины предложения. Изменения в предложение. Факторы, влияющие на предложение. Эластичность предложения. Коэффициент эластичности предложения.

Рыночное равновесие. Равновесная цена. Излишки потребителя и производителя.

Тема 2.2 Теории потребительского поведения (выбора) Кардиналистская теория потребительского поведения. Потребности и спрос.

Потребительские предпочтения и полезность. Функция полезности. Предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Равновесие потребителя.

Потребительский выбор. Максимизация полезности.

Ординалистская теория потребительского поведения. Кривая безразличия.

Эффект дохода и эффект замещения. Предельная норма замещения. Бюджетное ограничение. Бюджетная линия. Равновесие потребителя. Максимизация полезности.

Тема 2.3 Предпринимательская деятельность. Предприятие Сущность предпринимательской деятельности. Роль предпринимателя в рыночной экономике. Правовой и экономический статус предпринимателя.

Предприятие как субъект рыночной экономики. Понятие предприятия. Цели фирмы. Управление фирмой. Менеджмент. Анализ внешней и внутренней среды предприятия. Экономические риски и неопределенность. Внешние эффекты (экстерналии). Санация и банкротство. Страхование, экономическая безопасность.

Открытие и закрытие предприятий. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Кооперативы.

Концентрация и централизация производства и их последствия. Крупные и малые фирмы. Горизонтальная и вертикальная концентрация. Диверсификация производства. Основные формы монополистических объединений. Картели, синдикаты, тресты, концерны. Образование финансового капитала. Финансово-промышленные группы.

Тема 2.4 Формирование предпринимательского капитала.

Превращение денег в капитал. Всеобщая формула капитала и её противоречия.

Проблема самовозрастания стоимости.

Теория прибавочной стоимости К. Маркса. Условия превращения рабочей силы в товар. Первоначальное накопление капитала. Производство прибавочной стоимости.

Необходимый и прибавочный труд и продукт. Постоянный и переменный капитал.

Норма и масса прибавочной стоимости. Виды прибавочной стоимости.

Теория факторов производства. Триединая формула Ж.-Б. Сэя. Теория предельной производительности Дж.Б. Кларка. Производственная функция. Продукт предельного ресурса и цена предельного ресурса. Закон убывающей предельной производительности факторов производства. Предельная эффективность капитала.

Тема 2.5 Воспроизводство индивидуального капитала Простое и расширенное воспроизводство. Простое воспроизводство.

Расширенное воспроизводство. Накопление капитала и факторы накопления. Строение капитала.

Кругооборот капитала. Три стадии в движении промышленного капитала и три его функциональные формы. Капитал как движение.

Оборот капитала. Время оборота и его составные части. Время производства.

Время обращения. Скорость оборота капитала.

Основной и оборотный капитал. Скорость оборота основного капитала.

Физический и моральный износ основного капитала. Амортизация и норма амортизации. Оборотный капитал и скорость его обращения. Оборотный капитал и капитал обращения. Оборотные средства и источники их формирования.

Тема 2.6 Теории заработной платы. Рынок труда Сущность заработной платы. Теории заработной платы. Заработная плата как превращенная форма стоимости и цены товара рабочая сила. Заработная плата как цена труда.

Основные формы и системы заработной платы. Повременная заработная плата.

Цена часа труда. Сдельная заработная плата. Современные системы заработной платы.

Рынок труда и заработная плата. Субъекты спроса и предложения на рынке рабочей силы. Факторы, влияющие на величину заработной платы. Номинальная и реальная заработная плата. Роль профсоюзов и государства в регулировании заработной платы.

Тема 2.7 Теория издержек производства и прибыли Марксистская теория издержек производства и прибыли.

Стоимость товара и издержки производства. Издержки производства как обособившаяся часть стоимости товара. Издержки производства и авансированный капитал.

Прибыль. Норма и масса прибыли. Факторы, влияющие на норму прибыли.

Рентабельность. Внутриотраслевая и межотраслевая конкуренция. Внутриотраслевая конкуренция и образование сверхприбыли. Межотраслевая конкуренция и образование средней нормы прибыли. Превращение стоимости товара в цену производства.

Неоклассическая теория издержек производства и прибыли.

Издержки производства фирмы и их виды. Бухгалтерские и экономические издержки. Трансакционные издержки. Постоянные и переменные издержки. Общие (валовые) и средние издержки. Предельные издержки.

Доход и прибыль фирмы. Общий (валовой), средний и предельный доходы (выручка). Экономическая и бухгалтерская прибыль. Чистый денежный поток.

Отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная).

Оптимизация объёма производства и максимизация прибыли.