Муниципальное казенное образовательное учреждение Королевская

средняя общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

протокол педагогического совета Директор МКОУ Королёвской сош

от 27 августа 2013 № 1 _Ю.А. Ладыгин

28 августа 2013 Рабочая программа Биология, 6 класс, основное общее на 2013-2014 учебный год Составитель: Полухина Ольга Николаевна, учитель биологии высшая квалификационная категория пос. Королевский 2013г.

Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента государственного стандарта, авторской программы В.В.Пасечника 3-е издание Дрофа 2011год для общеобразовательных учреждений 5-11классов.

В рабочей программе нашли отражения цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной программе по биологии. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека, а также сведения об особенностях растительного мира Алтайского края и поселка Королевского. Принципы отбора основного и дополнительного содержания, связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Место в учебном плане Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю и + 1час школьного компонента.70часов.

Поурочно - тематическое планирование № Название темы Кол-во Примечание п\п час 1 Введение 1.1. Биология-наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов природе Лабораторная работа № «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе»; «Ведение дневника наблюдения. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана 1.2. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана..Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Экскурсия 2 Клеточное строение растительного организма 2.1. Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа№2 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними 2.2. Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, 1 Демонстрация ядро, вакуоли, пластиды. Лабораторная микропрепаратов работа№3 «Рассматривание клеток с помощью различных лупы» растительных тканей 2.3. Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества 2.4. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку, ее рост, развитие, деление.

2.5. Понятие «ткань». Лабораторная работа№4 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом».

3 Царство бактерий 3.1 Бактерии, их роль в природе и жизни человека. 3.2. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий 3.3. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

4 Царство грибов 4.1. Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность 4.2. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы паразиты.

Лабораторная работа №6 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом 4.3. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лабораторная работа№5 «Изучение строения шляпочных грибов».

4.4. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

5.1 Растения. Ботаника-наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере.

Охрана растений.

5.2. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, 5.3. Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Лабораторная работа№7 «Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных 5.4. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

5.5. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов их значение. Лабораторная работа №8 «Изучение строения мха (на местных 5.6. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека. Их охрана. Лабораторная работа №9 «Изучение строения спороносящего папоротника хвоща»

5.7. Голосемянные растения, их строение и 1 Демонстрация разнообразие. Среда обитания. Распространение строения хвои и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

покрытосемянных растений 6.1. Строение семян однодольных и двудольных растений. Лабораторная работа№9 «Изучение и строение семян двудольных и однодольных 6.2. Виды корней и типы корневых систем. 1 Демонстрация Лабораторная работа №10 «Виды корней, внешнего строения стержневые и мочковатые корневые системы» корня 6.5. Побег. Листорасположение. Почки и их 1 Демонстрация 6.6. Внешнее строение листа. Жилкование 6.9. Строение стебля. Многообразие стеблей 6.10. Рост стебля в толщину. Годичные кольца 1 Демонстрация 6.11. Видоизменение побегов. Лабораторная работа №11 «Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)»

6.12. Цветок и его строение. Лабораторная работа№ «Изучение строения цветка 7.1. Основные процессы жизнедеятельности растений(питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение) 7.2. Условия прорастание семян, питание Демонстрация 7.3. Минеральное и воздушное питание растений. 7.7. Передвижение воды и питательных веществ в 1 Демонстрация опытов «Передвижение воды и минеральных веществ по органических веществ 7.11. Размножение голосеменных растений 7.12. Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Практическая работа № «Вегетативное размножение комнатных 7.13. Половое размножение покрытосеменных растений. Практическая работа № «Определение всхожести семян и их посев».

7.14. Оплодотворение у цветковых растений 7.15. Образование плодов и семян. «Зимние явления в жизни растений». Экскурсия.

8.1. Основные систематические категории: вид, род семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых 8.2. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика. Семейство крестоцветные 8.3. Класс Двудольные растения. Семейство 1 Демонстрация живых 8.4. Класс двудольные растения. Семейство 1 Демонстрация живых пасленовые. «Ознакомление с выращиванием и гербарных растений в защищенном грунте. Экскурсия экземпляров растений 8.5. Класс двудольные растения. Семейство 8.6. Класс двудольные растения. Семейство 1 Демонстрация живых Морфологическая характеристика. Семейство и гербарных злаковых, лилейных. Лабораторная работа№14 экземпляров растений «Выявление признаков семейства по внешнему районированных влияние на растения 9.2. Характеристика основных экологических 1 Демонстрация 9.3. Растительные сообщества. Лабораторная работа №15 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп 9.4 Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах».

9.6 Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние среды на человека 10.1 Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции растений. Основные этапы в развитии растительного мира 10.2. Господство покрытосеменных в современном Изучив:

• клеточное строение организмов должны знать о строении клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах; об основных видах тканей, из которых состоят органы; об устройстве лупы, микроскопа и правилах работы с ним. Должны научиться готовить микропрепараты; пользоваться лупой и микроскопом; находить основные части растительной клетки на микропрепарате, в таблице; схематически изображать строение клетки.

• Царства Бактерии и Грибы должны знать об особенностях строения бактерий и грибов; о мести и роли бактерий в природе и жизни человека, местах произрастания съедобных и ядовитых грибов нашей местности. Научиться распознавать представителей этих групп организмов. Отличать основные виды съедобных шляпочных грибов от ядовитых. В том числе и нашей местности.

• Царство Растение должны знать о том, что изучает ботаника; о представителях различных отделов растительного царства и особенностях их строения; об усложнении растений в процессе их исторического развития; о приспособленности растений к различным средам обитания и различным природным условиям. О разнообразии растений Алтайского края и Тюменцевского района в связи с особенностями природы данной местности. Должны научиться распознавать растения различных отделов; Сравнивать растения различных отделов, находить черты усложнения; Устанавливать связь между особенностями строения растений и средой их обитания.

о строении семян цветковых растений, о внешнем и внутреннем строении корня, стебля, листьев, об их видоизменениях; о зависимости особенностей строения цветкового растения от среды обитания; о строении цветка и основных типах соцветий; о строении и классификации плодов; о роли цветковых растений в природе и жизни человека; о роли растений в жизни жителей нашего поселка на примере овощных, зерновых, фруктовых.

Должны научиться:

• распознавать органы цветкового растения и их видоизменения; устанавливать связь особенностей строения органа со средой обитания.

Изучив жизнь растений должны знать:

• как протекают основные процессы жизнедеятельности у растений; что такое фотосинтез; как происходит рост и развитие растений; Какими способами размножаются; какие способы вегетативного размножения растений более всего распространены в природе и используются в сельском хозяйстве, в том числе и в нашей местности. Должны научиться определять всхожесть семян; правильно высевать семена; создавать условия, необходимые для роста и развития растений;

проводить искусственное опыление; размножать растения.

Изучив классификацию растений должны знать:

• об основных систематических группах растений: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство; об основных признаках покрытосеменных растений, относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных. Должны знать сельскохозяйственные растения, выращиваемые в нашей местности. Должны научиться выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение; составлять морфологическое описание; сравнивать растения разных систематических групп, находить сходство в их строении и на основе этого доказывать их сходство.

Изучив природные сообщества должны знать:

• какие факторы среды оказывают влияние на растения; какие основные экологические группы растений выделяют; что такое природное сообщество; какие бывают типы сообществ; о влиянии на сообщества факторов живой и не живой природы; о приспособленности организмов к совместному проживанию в сообществе; о развитии и смене природных сообществ; о влиянии деятельности человека на природные сообщества. Должны познакомиться с природными сообществами нашей местности.

Должны уметь объяснять взаимосвязь строения растений с условиями среды обитания; раскрывать взаимосвязь организмов в сообществе научно обосновывать обусловленность биологических явлений; обосновывать значение природоохранительной деятельности человека в сохранении и умножении растительного мира.

Изучив развитие растительного мира должны знать:

• об основных этапах развития растительного мира; доказательства исторического развития растений; как усложнялись растения в процессе исторического развития, и как деятельность человека влияет на растительный мир. Научиться доказывать, что многообразие растительного мира -0 это результат длительного исторического развития, а усложненное строение растений связано с изменяющимися условиями Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные, практические работы и экскурсии. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предлагается работа с тетрадью на печатной основе. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения распознавать биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Перечень учебно-методического обеспечения 1. Программа для общеобразовательных учреждений. Биология к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника.5-11класс Москва Дрофа2011год Учебник: В. В. Пасечник Биология. 6класс. Бактерии. Грибы. Растения.

Методические пособия для учителя:

1.«Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6класс Н.В.Дубинина, В.В.Пасечник Тематическое и поурочное планирование к учебнику.

2. Биология Бактерии. Грибы. Растения 6класс Н.И.Галушкова 3.Открытые уроки. (Природоведение. Биология). Л.А.Попова.

4. Поурочное планирование В.Н.Семенцова Биология технологические карты уроков 5. Уроки Ботаники (диск) 6.Тематическое и поурочное планирование по биологии Л. Д. Парфилова.

7.Интернет ресурсы.

Лист внесения изменений