«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА по направлению подготовки 141200 Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения Квалификация (степень) Бакалавр Принят ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный технический университет

имени Н.Э. Баумана»

Утверждаю

Ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана

А.А. Александров «»2013 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА по направлению подготовки 141200 Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения Квалификация (степень) Бакалавр Принят Ученым советом МГТУ им. Н.Э. Баумана « 18 » марта 2013 г.

Москва, 2013 г.

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

141200 Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Направление подготовки 141200 «Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения» утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337.

Образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Московским государственным техническим университетом имени Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана), с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 141200 «Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения» на основе Указа Президента Российской Федерации от 01.07.2009 г. № 732 и законодательного права самостоятельно устанавливать образовательные стандарты и требования в результате утверждения в отношении МГТУ им. Н.Э. Баумана категории «Национальный исследовательский университет техники и технологий».

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана имеет общность структуры требований с ФГОС ВПО и позволяет выполнять их функции в части обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации и качества образования; объективности контроля деятельности МГТУ им. Н.Э. Баумана по реализации образовательных программ ВПО.

Образовательный стандарт разработан с участием Учебно-методического объединения вузов по университетскому политехническому образованию, Управления образовательных стандартов и программ и Научно-методического совета МГТУ им. Н.Э. Баумана, Научно-учебного комплекса «Энергомашиностроение», Учебно-методического Совета по направлению подготовки 141200 «Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения», кафедры «Холодильная, криогенная техника системы кондиционирования и жизнеобеспечения» (Э4) МГТУ им. Н.Э. Баумана, открытого акционерного общества «Научно-производственное объединение «Наука».

В стандарте учтены положения Национальной рамки квалификаций Российской Федерации, разработанной в соответствии с Соглашением о взаимодействии между Министерством образования и науки Российской Федерации и Российским союзом промышленников и предпринимателей и с учетом опыта построения Европейской рамки квалификаций, национальных рамок стран-участниц Болонского и Копенгагенского процессов.

Образовательный стандарт соответствует требованиям Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" в редакции, действующей на момент утверждения вузом образовательного стандарта.

Порядок разработки, утверждения и внесения изменений в образовательный стандарт определяется «Порядком разработки образовательных стандартов МГТУ им. Н.Э. Баумана» (приказ ректора от 27.12.2010 г. № 31-03/1664).

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

141200 Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения «… для обучения в оном до трехсот питомцев Воспитательного дома с тем, чтобы сделать их полезными членами общества, не токмо приуготовлением из них хороших практических ремесленников разного рода, но и образованием в искусных мастеров с теоретическими, служащими к усовершенствованию ремесел и фабричных работ, сведениями, знающих новейшие улучшения по сим частям и способных к распространению оных»

Из положения о ремесленном учебном заведении Московского воспитательного дома МИССИЯ МГТУ им. Н.Э. БАУМАНА Осознавая свою историческую роль в создании и развитии русской инженерной школы и воздавая дань таланту и мастерству преподавателей, упорству студентов, МГТУ им. Н.Э. Баумана видит свою миссию в формировании инженерной элиты, готовой, опираясь на волю, труд, целеустремленность и товарищество, профессиональную культуру, творчество и ответственность, служить Отечеству, приумножая его величие и процветание, способствуя могуществу и безопасности.

За прошедшие два века со дня образования в 1830 году Московского ремесленного учебного заведения ИМТУ-МВТУ-МГТУ им. Н.Э. Баумана подготовил около 200 тысяч инженеров, в значительной степени определивших инженерный потенциал страны, внес большой вклад в развитие российской науки и техники, в создание и развитие наиболее наукоемких областей промышленности – машиностроительной, приборостроительной, авиационной, ракетно-космической, атомной, оборонной, информационных технологий.

МГТУ им. Н.Э. Баумана в 1989 г. первым в стране получил статус технического Университета.

Награжден орденами Трудового Красного Знамени (1933), Ленина (1955) и Октябрьской Революции (1980).

На базе Училища образовано свыше 30 вузов и научно-исследовательских институтов.

В 1995 г. Указом Президента РФ включен в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов России. В 2006 г. стал победителем конкурса инновационных образовательных программ вузов в рамках приоритетного национального проекта «Образование». В 2009 г.

установлена категория «Национальный исследовательский университет».

Основой подготовки в МГТУ им. Н.Э. Баумана выступает гармоничное сочетание естественнонаучного, технического и гуманитарного образования с высоким уровнем практического обучения в ведущих областях науки и техники Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

и непосредственным участием студентов в научных исследованиях и разработках Университета.

Для обеспечения мирового уровня подготовки выпускников в Университете исторически сложилась система формирования и возобновления уникального профессорско-преподавательского коллектива из людей, обладающих не только профессиональным мастерством, но и выдающимися личностными качествами, людей, умеющих увлечь наукой и техникой студентов.

Основополагающими принципами Университета являются:

развитие сложившихся и становление новых научных школ, направлений образовательной и научно-производственной деятельности на основе глубокого анализа потребностей инновационного развития экономики, приоритетов ее высокотехнологичных предприятий и оборонного потенциала;

разработка и внедрение новейших образовательных технологий, совершенствования направлений подготовки выпускников Университета с опорой на традиции сложившейся и постоянно развивающейся в Университете классической русской инженерной школы политехнического образования;

стимулирование научно-производственной деятельности подразделений Университета по разработке и производству инновационной научно-технической продукции на базе достижений фундаментальной науки и прикладных научных исследований;

оснащение научных лабораторий и учебных классов современным оборудованием, привлечение высокопрофессионального инженерного персонала, оптимизация форм и методов организации учебного процесса, создание научно-образовательных комплексов, как в Университете, так и на базовых профильных предприятиях;

развитие системы довузовской подготовки на базе профильных школ и лицеев, российских молодежных программ "Шаг в будущее" и "Космонавтика", сети подготовительных курсов, различных олимпиад;

обеспечение подготовки кадров высшей квалификации, приобретения второго высшего образования и повышения квалификации;

выполнение функции базового вуза Учебно-методического объединения вузов по университетскому политехническому образованию и Ассоциации технических университетов.

Университет уверенно смотрит в будущее, подтверждая позиции лидера отечественного инженерного образования, пользуясь неизменно высоким авторитетом в мире, постоянно улучшая качество образования и научной деятельности, отвечая на запросы работодателей, общества и Гражданина.

Наши выпускники – высококвалифицированные специалисты, обладающие необходимыми профессиональными качествами, способные решать сложные научно-технические и масштабные управленческие задачи, патриоты России и верные своему Университету – «Бауманцы».

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

МИССИЯ МГТУ им. Н.Э. БАУМАНА

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА................ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРОВ

5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА

8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

9. СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА И

РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ И

ЭКСПЕРТИЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА БАКАЛАВРИАТА......

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

1.1. Настоящий образовательный стандарт высшего профессионального образования Университета (ОСУ) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 141200 «Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения» федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана».

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ, отвечающих указанному выше направлению подготовки в соответствии с данным ОСУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти (в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 28.07.2011 г. № 626).

1.3. Основными пользователями ОСУ являются:

1.3.1. Профессорско-преподавательский коллектив университета, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление ООП с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2. Студенты университета, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению ООП вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3. Ректор и проректоры университета, деканы факультетов и заведующие кафедрами, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4. Должностные лица и руководители подразделений университета, осуществляющие управление качеством образовательного процесса в университете;

1.3.5. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки в период итоговой государственной аттестации выпускников университета;

1.3.6. Объединения специалистов и работодателей, организацииработодатели в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование образования;

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе ВПО;

1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе ВПО;

1.3.10. Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки.

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", а также с международными документами в сфере высшего образования:

образование – общественно значимое благо, под которым понимается единый целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

воспитание – организуемая в системе образования деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства;

обучение – целенаправленный процесс организации учебной деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками, компетенциями, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретение ими опыта применения научных знаний в повседневной жизни, формирование у обучающихся мотивации к получению образования на протяжении всей жизни;

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

трудоемкость обучения – количественная характеристика учебной нагрузки обучающегося, основанная на расчете времени и (или) сложности достижения учебного результата, затрачиваемого им на выполнение всех видов учебной деятельности, предусмотренных учебным планом образовательной программы, включая организованную самостоятельную работу;

зачетная единица – унифицированная единица измерения трудоемкости освоения студентом основной образовательной программы; учитывает все виды деятельности обучающегося, предусмотренные учебным планом: аудиторную и самостоятельную работу, стажировки, практики, текущую и промежуточную аттестацию и т.п.;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие в процессе трудовой деятельности;

область профессиональной деятельности – совокупность видов и объектов профессиональной деятельности, имеющая общую основу и предполагающая схожий набор трудовых функций и соответствующих компетенций для их выполнения;

основная образовательная программа бакалавриата – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий;

специальная основная программа профессионального образования бакалавриата для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья – комплекс учебно-методической документации ООП бакалавриата диверсифицированный (адаптированный) к особенностям их психофизического развития и индивидуальным возможностям, реализуемой с учётом особых требований к организации образовательного процесса в вариативной форме, интегрированного и инклюзивного со слышащими студентами, разноуровневого ВПО.

учебный план – документ, определяющий перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, стажировок, предусмотренных образовательной программой, трудоемкость их освоения, а также виды учебной и самостоятельной деятельности, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

степень – характеристика уровня высшего образования в определенной области профессиональной деятельности;

квалификация – уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности;

профиль – направленность основной образовательной программы бакалавриата на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – измеряемые достижения студентов (выпускников): усвоенные знания, умения, навыки и сформированные компетенции;

аттестация обучающихся (выпускников) – процедура оценки степени и уровня освоения обучающимися отдельной части или всего объема учебного курса, предмета, дисциплины, модуля, образовательной программы;

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) ООП, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;

практика (учебная, производственная и преддипломная) – вид (форма) учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление и развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавров – нормативный документ, определяющий требования к высшему профессиональному образованию по направлению подготовки бакалавров, самостоятельно устанавливаемые университетом и обязательные для исполнения всеми подразделениями университета, участвующими в разработке и реализации основных образовательных программ по данному направлению подготовки бакалавров;

качество образования – комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия образовательным стандартам, самостоятельно устанавливаемым университетом, и потребностям заказчика образовательных услуг, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП – основная образовательная программа;

СОППО – специальная основная программа профессионального образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

ОСУ – образовательный стандарт высшего профессионального образования Университета;

П – познавательные компетенции;

Т – творческие компетенции;

СЛ – социально-личностные компетенции;

ОП – общепрофессиональные компетенции;

НИ – компетенции в научно-исследовательской и инновационной деятельности;

ПР – компетенции в проектно-конструкторской и проектно-технологической деятельности;

ПТ – компетенции в производственно-технологической деятельности;

ЭО – компетенции в эксплуатационном обслуживании;

ОУ – компетенции в организационно-управленческой деятельности;

ПСК – профильно-специализированные компетенции;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

3.1. В МГТУ им. Н.Э. Баумана по данному направлению подготовки реализуются ООП ВПО, по результатам освоения которых выпускнику, успешно прошедшему итоговую аттестацию, наряду с квалификацией (степенью) «бакалавр» присваивается специальное звание «бакалавр-инженер».

3.2. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников Наименование соответствии с бакалавриата СОППО бакалавриата *) одна зачетная единица соответствует в среднем 36 академическим часам;

**) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

***) трудоемкость разделов, обеспечивающих здоровьесбережение, социальную интеграцию в профессиональную среду и содержательную доступность ООП для инвалидов (по слуху), равна 60 зачетным единицам;

****) нормативный срок освоения СОППО инвалидами (по слуху) увеличивается на 1 год.

Профили подготовки бакалавриата по данному направлению определяются профилирующими кафедрами, ответственными за разработку ООП и качество подготовки выпускников бакалавриата по данному направлению, и утверждаются приказом ректора (от 10.10.2012 г. № 02.01ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРОВ

4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает теоретические, практические и расчетно-экспериментальные работы с элементами научных исследований, применение информационных технологий, управление проектами, организация работы научных бригад и групп в проектных и производственных подразделений, занимающихся разработкой, Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

проектированием и эксплуатацией новой техники и технологий в области холодильной, криогенной техники и систем жизнеобеспечения.

4.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

физико-механические процессы и явления в области низких и сверхнизких температур;

материалы, машины, аппараты, установки, агрегаты, оборудование, приборы и аппаратура и многие другие объекты холодильной и криогенной техники, систем жизнеобеспечения;

хладагенты и хладоносители холодильной и криогенной техники, систем жизнеобеспечения;

алгоритмы решения типовых задач, относящихся к профессиональной сфере;

современное программное обеспечение для моделирования и проектирования объектов холодильной и криогенной техники, систем жизнеобеспечения.

4.3. Виды профессиональной деятельности:

научно-исследовательская, проектно-конструкторская, производственно-технологическая, инновационная, организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются кафедрой Э4 совместно с объединениями работодателей, организациями-работодателями, заинтересованными в выпускниках МГТУ по данному направлению подготовки.

По окончании обучения выпускнику, успешно прошедшему итоговую государственную аттестацию, наряду с квалификацией (степенью) «бакалавр»

присваивается специальное звание «бакалавр-инженер».

4.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров.

Бакалавр по направлению подготовки 141200 «Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

сбор и обработка научно-технической информации, изучение передового отечественного и зарубежного опыта по избранной проблеме; анализ поставленной задачи и на основе подбора и изучения литературных источников;

участие в разработке теплофизических, математических и компьютерных моделей, предназначенных для выполнения исследований и решения научнотехнических задач;

участие в расчетно-экспериментальных работах в составе научноисследовательской группы на основе классических и технических теорий и методов, достижений техники и технологий, в первую очередь, с помощью экспериментального оборудования, высокопроизводительных вычислительных систем и широко используемых в промышленности наукоемких компьютерных технологий;

составление описаний выполненных расчетно-экспериментальных работ, и разрабатываемых проектов, обработка и анализ полученных результатов, подготовка данных для составления отчетов и презентаций, подготовка докладов, статей и другой научно-технической документации;

участие в оформлении отчетов и презентаций, написании рефератов, докладов и статей на основе современных офисных информационных технологий, текстовых и графических редакторов, средств печати.

Проектно-конструкторская деятельность:

участие в проектировании машин и аппаратов с целью обеспечения их максимальной производительности, долговечности и безопасности, обеспечения надежности узлов и деталей машин и аппаратов;

участие в проектировании деталей и узлов машин и аппаратов с использованием программных систем компьютерного проектирования (CADсистем) на основе эффективного сочетания передовых CAD/CAE-технологий и выполнения многовариантных CAE-расчетов;

участие в работах по технико-экономическим обоснованиям проектируемых машин, аппаратов и установок в целом;

участие в работах по составлению отдельных видов технической документации на проекты, их элементы и сборочные единицы.

Производственно-технологическая деятельность:

участие в работах по эксплуатации и рациональному ведению технологических процессов в холодильных и криогенных установках, системах жизнеобеспечения;

проведение расчетно-экспериментальных работ по анализу характеристик Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

конкретных низкотемпературных установок и систем, участие в использовании технологических процессов наукоемкого производства, контроля качества материалов, элементов и узлов низкотемпературных машин и установок различного назначения.

участие в использовании результатов научно-технических и проектноконструкторских разработок в данном секторе экономики.

Организационно-управленческая деятельность:

участие в организации работы, направленной на формирование творческого характера деятельности небольших коллективов, работающих в области холодильной и криогенной техники и систем кондиционирования;

участие в работах по поиску оптимальных решений при создании отдельных видов продукции с учетом требований эффективной работы, долговечности, автоматизации, безопасности жизнедеятельности, качества, стоимости, сроков исполнения, конкурентоспособности;

участие в разработке планов на отдельные виды работ и контроль их выполнения.

При разработке основных образовательных программ характеристика профессиональной деятельности бакалавра (объекты, виды и задачи профессиональной деятельности) должна уточняться в соответствии с разрабатываемыми в отраслях профессиональными стандартами.

5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Для описания результатов образования на языке компетенций в них выделены две группы:

общекультурные, профессиональные.

В состав общекультурных входят компетенции, овладение которыми необходимо выпускнику для дальнейшего обучения, активной, творческой деятельности в различных областях современной жизни, собственного развития, жизненной самореализации. Это – познавательные, творческие, социально-личностные компетенции.

Профессиональные компетенции определяют общепрофессиональные (инвариантные для родственных направлений профессиональной подготовки) компетенции, а так же их компетенции в проектно-конструкторской, производственно-технологической, научно-исследовательской, организационно-управленческой деятельности Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

Развитием профессиональных компетенций являются профильноспециализированные компетенции, отражающие достижения научнотехнических школ Университета по данному направлению и специфику содержания подготовки для работодателей – основных потребителей кадров Университета.

5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способность воспринимать математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания, умением самостоятельно приобретать и применять их при решении базовых профессиональных и социальных задач (П-1);

обладание культурой мышления, способность выстраивать логику рассуждений и высказываний, основанных на интерпретации соответствующих данных (П-2);

способность анализировать и оценивать уровни своих компетенций в сочетании с готовность к непрерывному образованию, в том числе обучению в магистратуре, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности (П-3);

свободным владением русским языком как средством делового общения и обмена научно-технической информацией (П-4);

владением, по крайней мере, одним из иностранных языков на уровне социального и профессионального общения (П-5);

способность к поиску, хранению, переработке и трансляции информации посредством современных компьютерных технологий, в том числе, в глобальных компьютерных сетях (П-6);

способность анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде реферативных обзоров (П-7).

способность выявлять, формулировать, преобразовывать поставленную задачу и принимать верные решения на основе имеющихся знаний, умений и навыков (Т-1);

способность к самостоятельному выбору способа решения проблемы из альтернативных вариантов на основе выявления и устранения противоречий в системе (Т-2);

способность к переносу знаний из одной области в другую для генерации идей (Т-3);

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

способность решать нестандартные задачи, в том числе за пределами профессионального поля деятельности (Т-4);

Социально-личностные компетенции (СЛ):

способность строить в коллективе конструктивные отношения, эффективно работать в качестве члена творческой группы, в том числе междисциплинарной и международной, с ответственностью за работу коллектива при решении инновационных инженерных задач (СЛ-1);

способность соблюдать общепринятые в социальном межкультурном взаимодействии нормы морали и права, уважать историческое наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (СЛ-2);

готовность участвовать в принятии групповых решений, разрешать конфликты ненасильственно, участвовать в поддержании и улучшении демократических институтов (СЛ-3);

владением культурой безопасности, экологическим сознанием и рискориентированным мышлением, основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (СЛ-4);

способность формировать и отстаивать свою гражданскую позицию на основе патриотизма, осознания социальной значимости своей будущей профессии, устойчивой мотивации к профессиональной деятельности, ощущения принадлежности к выдающимся научно-педагогическим школам Университета и приверженности к корпоративным ценностям ИМТУ-МВТУМГТУ им. Н.Э. Баумана (СЛ-5);

готовность к самостоятельной работе, владением методами достижения высокой работоспособности и обеспечения эффективности своих действий, владеть приемами защиты от эмоциональной перегрузки (СЛ-6);

владением средствами укрепления здоровья, коррекции физического развития посредством физкультуры и спорта, поддержания физического уровня, необходимого для процесса обучения в Университете и для полноценной социальной и профессиональной деятельности после его окончания (СЛ-7).

(для инвалидов по слуху): осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности и сформированным представлением о себе как о профессионале, а не инвалиде (СЛ-8).

5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

способность выполнять и редактировать изображения и чертежи при подготовке конструкторско-технологической документации с использованием методов начертательной геометрии и инженерной графики, в том числе на базе современных систем автоматизации проектирования (ОП-1);

готовность проводить расчёты, оценку функциональных возможностей и проектировать наиболее распространенных деталей и узлов машин, механизмов, приборов (ОП-2);

способность использовать методы и средства метрологии для измерения физических величин, проводить сертификацию средств измерения, использовать стандарты и другие нормативные документы при оценке, контроле качества и сертификации продукции (ОП-3);

способность анализировать, рассчитывать и моделировать электрические и магнитные цепи, электротехнические и электронные устройства, электроизмерительные приборы для решения профессиональных задач (ОП-4);

способность использовать в профессиональной деятельности принципы современных промышленных технологий, сведения о материалах и способах их получения и обработки (ОП-5);

способность поддерживать комфортное состояние среды обитания в зонах трудовой деятельности человека, идентифицировать негативные воздействия среды обитания, разрабатывать и реализовывать меры защиты производственного персонала, населения и среды обитания от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОП-6).

Научно-исследовательская деятельность (НИ):

способность выявлять сущность научно-технических проблем, возникающих в ходе деятельности в области низкотемпературной техники (НИспособность использовать для анализа научно-технических проблем в области низкотемпературной техники соответствующий физикоматематический аппарат, соответствующий уровню подготовки в МГТУ им.

Н.Э.Баумана (НИ-2);

готовность применять достижения классических и технических теорий и методов, теплофизических, математических и компьютерных моделей, обладающих высокой степенью адекватности реальным процессам, машинам и аппаратам низкотемпературной техники (НИ-3) способность создавать физические и математические модели процессов в аппаратах холодильных установок различного назначения (НИ-4);

готовность моделировать с помощью компьютерных программ и на натурных образцах процессы низкотемпературного теплообмена в Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

низкотемпературных аппаратах, процессы расширения и сжатия в компрессорных и расширительных машинах криогенной техники (НИ-5);

способность осуществлять компьютерное моделирование процессов массообмена в аппаратах установок низкотемпературной техники (НИ-6);

готовность математически моделировать процессы обработки воздуха в машинах и аппаратах климатической техники (НИ-7);

способность создавать модели физико-математических процессов, описывающих функционирование систем жизнеобеспечения (НИ-8);

владение специфическими средствами проведения экспериментальных работ в области низких и сверхнизких температур (НИ-9);

готовность испытывать отдельные узлы систем жизнеобеспечения и всю систему в целом с целью определения её оптимальных характеристик (НИ-10);

способность экспериментально исследовать процессы обработки воздуха в системах климатической техники (НИ-11);

готовность проводить испытания отдельных частей и полностью холодильных установок различных типов и назначения (НИ-12);

способность выполнять расчетно-экспериментальные работы по многовариантному анализу характеристик конкретных низкотемпературных объектов с целью оптимизации технологических процессов (НИ-13);

готовность использовать современные вычислительные методы для определения наилучшего ведения экспериментальных работ (НИ-14);

способность к многовариантному расчёту с помощью вычислительных средств для определения оптимальных характеристик исследуемых низкотемпературных объектов (НИ-15);

готовность проводить расчётные исследования низкотемпературных процессов в машинах и аппаратах с помощью прикладных компьютерных программ (НИ-16);

способность использовать совокупность экспериментального оборудования с высокопроизводительными вычислительными системами при проведении низкотемпературных испытаний (НИ-17);

готовность обрабатывать и анализировать полученные расчетноэкспериментальные результаты для составления отчетов и презентаций, написания докладов, статей и другой научно-технической документации (НИготовность составлять высококачественные, сделанные на современном уровне описания выполненных расчетно-экспериментальных работ и разрабатываемых проектов (НИ-19);

способность обрабатывать и анализировать полученные расчетноэкспериментальных результаты (НИ-20);

способность подготавливать данные для составления отчетов и презентаций, написания докладов, статей и другой научно-технической документации (НИ-21);

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

готовность применять современные программные средства компьютерной графики и визуализации результатов научно-исследовательской деятельности (НИ-22);

готовность оформлять отчеты и презентации, готовить рефераты, доклады и статьи с помощью современных офисных информационных технологий, текстовых и графических редакторов, средств печати (НИ-23).

Проектно-конструкторская деятельность (ПР):

способность проектировать детали и узлы машин и аппаратов низкотемпературной техники с использованием новейших программных систем компьютерного проектирования (ПР-1);

способность использовать при проектировании новых образцов машин и теплообменных аппаратов криогенной и холодильной техники и систем жизнеобеспечения эффективного сочетания передовых CAD-технологий и выполнения многовариантных CAE-расчетов (ПР-2);

готовность проектировать машины криогенной и холодильной техники с пониженным энергопотреблением (ПР-3);

способность разрабатывать высокоэффективные теплообменные массообменные аппараты с целью обеспечения их наиболее рациональной работы и высокой производительности (ПР-4);

готовность проектировать системы, агрегаты и автономные системы обеспечения жизнедеятельности (ПР-5);

способность проектировать средства защиты и спасения систем жизнеобеспечения с учётом прочности, устойчивости, долговечности и безопасности, обеспечения надежности и износостойкости узлов и деталей (ПРготовность использовать специфические свойства водорода и гелия при проектировании машин и аппаратов криогенной техники (ПР-7);

способность выбирать наилучший хладагент из имеющихся и уметь составлять новые смесевые хладагенты на основе имеющихся чистых веществ с целью получения максимального холодильного коэффициента для данного температурного уровня и с учётом экологических воздействий (ПР-8);

способность анализировать использования различных типов систем климатической техники с точки зрения практического применения и экономических затрат для использования в конкретных климатических условиях (ПР-9);

готовность осуществлять технико-экономическое обоснование проектируемых холодильных машин и установок, составлять отдельные видов технической документации на проекты, их элементы и сборочные единицы (ПР-10);

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

способность проводить технико-экономический анализ различных методов получения чистых газов и способов ожижения газов (ПР-11);

готовность проводить технико-экономический анализ принимаемых проектно-конструкторских решений при разработке систем жизнеобеспечения (ПР-12);

Производственно-технологическая деятельность (ПТ):

способность учитывать особенности изменения теплофизических свойств различных материалов при низких температурах при создании новых образцов криогенной техники (ПТ-1);

готовность выполнять расчетно-экспериментальные работы по многовариантному анализу характеристик конкретных низкотемпературных объектов с целью оптимизации технологических процессов (ПТ-2);

готовность использовать современные технологии изготовления машин и аппаратов низкотемпературной техники (ПТ-3);

способность использовать новые конструкционные материалы для создания деталей машин и аппаратов холодильной техники (ПТ-4);

готовность внедрять высокотехнологические процессы наукоемкого производства при создании образцов низкотемпературной техники (ПТ-5);

способность осуществлять контроль качества материалов, процессов с целью повышения надежности и износостойкости элементов и узлов низкотемпературных машин и установок различного назначения (ПТ-6);

готовность применять нанотехнологии при создании новых образцов машин и аппаратов криогенной и холодильной техники и систем жизнеобеспечения (ПТ-7);

способность разрабатывать стендовое оборудование технических комплексов, предназначенных для проведения, отработки и проверки машин и аппаратов криогенной и холодильной техники и систем жизнеобеспечения различного назначения (ПТ-8);

готовность применять современные высокоэффективные методы низкотемпературной ректификации для получения газов высокой чистоты (ПТИнновационная деятельность (ИН):

готовность использовать криогенные технологии в основных отраслях реальной экономики (ИН-1);

готовность использовать нанотехнологии в установках разделения газовых смесей (ИН-2);

способность применять нанотехнологии в системах очистки климатической техники (ИН-3);

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

способность использовать холодильные технологии в системах оптимального хранения и переработки пищевых и биологических продуктов, системах очистки и обеззараживания промышленных и бытовых отходов (ИНготовность участвовать во внедрении и сопровождении результатов научно-технических и проектно-конструкторских разработок низкотемпературной техники в реальный сектор экономики (ИН-5);

Организационно-управленческая деятельность (ОУ):

готовность использовать методы логистики для наилучшей организации научных и производственных работ (ОУ-1);

способность определять параметры эффективности при выполнении различных работ в области низкотемпературной техники и уметь их оптимизировать для наилучшей организации работ (ОУ-2);

готовность участвовать в организации работ, направленных на формирование творческого характера деятельности небольших коллективов, с наибольшей эффективностью работающих в области холодильной, криогенной техники и систем жизнеобеспечения (ОУ-3);

способность развивать свои творческие и организаторские способности применительно к низкотемпературной технике и побуждать к этому своих коллег (ОУ-4);

готовность участвовать в работах по поиску наилучших решений при создании отдельных видов продукции низкотемпературной техники с учетом требований эффективной работы, долговечности, автоматизации, безопасности жизнедеятельности, качества, стоимости, сроков исполнения и конкурентоспособности (ОУ-5);

способность разрабатывать эффективные планы на выполнение отдельные видов работ и контроля их выполнения (ОУ-6);

способность владеть культурой профессиональной безопасности, идентифицировать опасности и с наибольшей вероятностью оценивать риски при создании и эксплуатации низкотемпературной техники (ОУ-7);

готовность оценивать возможные негативные последствия применяемых криогенных технологий для транспортирования ожиженных газов (ОУ-8);

способность проводить мероприятия по улучшению условий труда и техники безопасности при проведении экспериментальных и производственных работ (ОУ-9);

готовность применять профессиональные знания для сведения к нулю негативных экологических последствий, обеспечения высокой безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности (ОУОбразовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

способность наилучшим образом выбирать хладагент в низкотемпературных установках с учётом негативного воздействия на окружающую среду (ОУ-11);

готовность оценивать факторы, влияющие на экологическую безопасность при изготовлении и эксплуатации новых образцов низкотемпературной техники (ОУ-12).

Дополнительные требования к результатам освоения специальных основных программ профессионального образования бакалавриата»

специального образовательного стандарта высшего профессионального образования МГТУ им.Н.Э. Баумана для инвалидов и ЛОВЗ (по слуху) Выпускник из числа инвалидов и ЛОВЗ (по слуху) дополнительно должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- компетенция общественного служения;

- компетенция конструктивного взаимодействия;

- интеллектуальными (И) и личностными (Л) компетенциями:

- готовность к постоянному учету своих ограничительных особенностей (для плохослышащих выпускников) на основе освоения и применения специальных методов, технологий и средств, направленных на минимизацию ограничений функций жизнедеятельности и здоровьесбережение (И-1);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности и сформированным представлением о себе как о профессионале (Л-1).

Выпускник из числа инвалидов и ЛОВЗ (по слуху) дополнительно должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

Общепрофессиональными (ОП):

- умение применять прикладные программные и аппаратные средства при решении задач профессиональной интеграции в учебной и профессиональной деятельности (ОП-3);

В организационно-управленческой деятельности (ОУ):

- владение организационно-экономическими и правовыми навыками в организации и техническом оснащении рабочих мест техническими средствами реабилитации, умение использовать на практике правовую базу социальной поддержки для технического оснащения профессионального рабочего места инвалида (ОУ-5).

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

6.1. Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):

гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1);

математический и естественнонаучный цикл (Б.2);

профессиональный цикл (Б.3);

и разделов:

физическая культура (Б.4);

учебная и производственная практики (Б.5);

итоговая государственная аттестация (Б.6).

Для инвалидов по слуху предусматривается учебный цикл «Технологии профессиональной и трудовой социализации» (Б.7).

6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (инвариантную для всех профилей направления подготовки) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую профилирующей кафедрой МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Изучение всего комплекса учебных циклов и разделов совместно с реализацией социально-воспитательного компонента учебного процесса должно способствовать формированию общекультурных, надпредметных компетенций.

В результате студент должен знать:

основы классификации и структурирования информации и знаний;

основные способы, формы и операции мышления;

методы и технические средства информационных технологий, применяемых для создания, сохранения, управления и обработки данных;

законы развития технических систем;

методы системного анализа для исследования сложных объектов и выделения их существенных признаков;

методы выявления и устранения физических и технических противоречий;

историю культурного развития человека и человечества;

методы организации коллективной творческой работы;

полидисциплинарные методы оценки технических решений;

историю инженерной деятельности и вклад выдающихся инженеров в цивилизационное развитие, место ИМТУ-МВТУ-МГТУ им. Н.Э. Баумана в Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

отечественной науке и технике;

основных систем организма, предупреждения заболеваний;

уметь:

анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде библиографических и реферативных обзоров;

готовить аннотации (в том числе на иностранном языке), презентации, оформлять статьи и отчеты о научно-исследовательской работе с использованием информационных технологий;

анализировать проблемы, выявлять причины их появления и связи между действующими факторами, применять знания и умения в нестандартных ситуациях;

проявлять уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям, образу жизни, поведению, чувствам, мнениям, идеям, верованиям и обычаям членов профессионального коллектива и окружающей социальной среды;

выстраивать конструктивные деловые и личные отношения в коллективе, организовывать его творческую работу коллектива;

сочетать личные и групповые интересы, предупреждать конфликтные ситуации, обеспечить для каждого члена коллектива адекватный уровень признания вложенного труда;

ставить цели, выбирать социально приемлемые способы их достижения, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

обеспечивать достижение результатов при рациональных затратах, избегать избыточного расходования ресурсов;

обеспечивать производственную деятельность с минимальным ущербом для экологии (окружающей среды);

проводить профориентационную работу среди потенциальных абитуриентов Университета;

активировать требуемые ресурсы организма, преодолевать психологическую инерцию, негативные стереотипы и ограничивающие убеждения;

владеть:

навыками публичных выступлений, в том числе в сфере научной и деловой коммуникации;

навыками работы с источниками научно-технической информации, в том числе с поисковыми системами Интернет;

навыками выявления и анализа широкого круга проблем – технических, организационных, экономических;

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

навыками выделения существенных признаков изучаемых процессов;

навыками применения методов решения творческих задач;

навыками управления производством, маркетингом, логистикой, инжинирингом, системным проектированием и прогнозированием;

навыками использования нормативных правовых документов в специализированной деятельности;

навыками использования современных оздоровительных систем физического воспитания.

6.3. Базовая часть цикла Б.1. «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна содержать следующие дисциплины: «История», «Иностранный язык», «Философия», «Экономика». В результате их изучения обучающийся должен знать:

место исторической науки в системе научного знания, основные этапы исторического развития страны, место и роль России в мировой истории;

особенности общественного сознания, своеобразие нравов и обычаев людей в различные исторические эпохи, социально-экономические аспекты научно-технического прогресса, вклад научных школ МГТУ им. Н.Э.Баумана в развитие технического потенциала страны;

сущность и роль философии как теоретической формы мировоззрения, ее основные законы и категории;

основные этапы развития философских представлений о наиболее существенных аспектах современной картины мира;

основные понятия социальной и институциональной структуры общества, тенденции его развития в условиях глобализации;

базовую лексику изучаемого иностранного языка, грамматическую структуру для понимания форм и конструкций, характерных для устного и письменного общения;

экономические основы производства: материальную базу, персонал, источники финансирования; хозяйственный механизм производственной деятельности, систему показателей для оценки результатов деятельности и использования ресурсов;

современные механизмы ценообразования и конкуренции, особенности функционирования рынков факторов производства и формирование доходов на них.

уметь:

анализировать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их исторической динамике и взаимосвязи;

анализировать социальную информацию, выявлять роль отечественной Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

науки и техники в развитии общества, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом этого анализа;

логически мыслить и формировать свою собственную оценку исторических событий в стране и в мире;

применять философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности, ориентироваться в фундаментальных проблемах бытия на нормативно-ценностной основе;

читать тексты на иностранном языке, передавать их содержание на родном или иностранном языке в устном и письменном виде;

определять потребности в производственных ресурсах, производить расчеты экономических показателей;

использовать полученные знания в деятельности при экономическом обосновании хозяйственных решений и расчетов параметров эффективности.

владеть:

теоретико-методологическим инструментарием исторической науки при осуществлении самостоятельного интеллектуального поиска;

методикой анализа социальных явлений и процессов, навыками оценки складывающихся в стране и за рубежом ситуаций, ведения дискуссий на общественно-политические темы;

технологией использования основных положений и методов социальных, гуманитарных наук при решении профессиональных задач;

навыками аргументации и обоснования собственной точки зрения по актуальным социальным проблемам, грамотного изложения материала в устной и письменной форме;

навыками перевода информации из зарубежных источников, иметь опыт реферирования текстов, выступления с докладами и презентациями на бытовые и профессиональные темы;

методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей;

навыками проведения экономических расчетов для ведения хозяйственной деятельности.

естественнонаучный цикл» должна содержать следующие дисциплины:

«Математический анализ», «Аналитическая геометрия», «Интегралы и дифференциальные уравнения», «Линейная алгебра и функции многих переменных», «Информатика», «Физика», «Химия», Экология». В результате их изучения студент должен знать:

основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

дискретной математики, теории дифференциальных уравнений и элементов теории уравнений математической физики;

основы дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики, математических методов решения профессиональных задач;

законы Ньютона и законы сохранения, принципы специальной теории относительности Эйнштейна, элементы общей теории относительности, элементы механики жидкостей и газов, законы термодинамики, статистические распределения, процессы переноса в газах, уравнения состояния реального газа;

элементы физики жидкого и твердого состояния вещества; физику поверхностных явлений, законы электростатики, природу магнитного поля и поведение веществ в магнитном поле, законы электромагнитной индукции, уравнения Максвелла, волновые процессы, геометрическую и волновую оптику;

периодический закон и его использование в предсказании свойств элементов и соединений, химические свойства элементов ряда групп периодической системы, виды химической связи в различных типах соединений, методы описания химических равновесий в растворах электролитов, строение и свойства комплексных соединений, методы математического описания кинетики химических реакций, свойства важнейших классов органических соединений;

факторы, определяющие устойчивость биосферы, характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования, методы снижения хозяйственного воздействия на биосферу, организационные и правовые средства охраны окружающей среды, способы достижения устойчивого развития;

основные сведения о дискретных структурах, используемых в персональных компьютерах, основные алгоритмы типовых численных методов решения математических задач, один из языков программирования, структуру локальных и глобальных компьютерных сетей;

основные понятия и законы механики и вытекающие из этих законов методы изучения равновесия и движения материальной точки, твердого тела и механической системы;

уметь:

применять математические методы при решении типовых профессиональных задач;

решать типовые задачи по основным разделам курса физики;

использовать физические законы при анализе и решении проблем профессиональной деятельности;

проводить расчеты концентрации растворов различных соединений, определять изменение концентраций при протекании химических реакций, определять термодинамические характеристики химических реакций и Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

равновесные концентрации веществ, проводить очистку веществ в лабораторных условиях, определять основные физические характеристики органических веществ;

осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий;

грамотно использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией;

работать в качестве пользователя персонального компьютера, использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, создавать резервные копии, архивы данных и программ, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач, работать с программными средствами общего назначения;

самостоятельно строить и исследовать математические и механические модели технических систем;

владеть:

профессиональных задач и содержательной интерпретации полученных результатов;

методами проведения физических измерений, методами корректной оценки погрешностей при проведении физического эксперимента; навыками выполнения основных химических лабораторных операций, методами определения рН растворов и определения концентраций в растворах, методами синтеза неорганических и простейших органических соединений;

методами выбора рационального способа воздействия на окружающую среду; методикой экономической оценки ущерба от деятельности предприятия;

методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях; техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами, включая приемы антивирусной защиты.

Вариативная часть цикла Б.2 должна содержать следующие дисциплины: «Теоретическая механика», «Механика жидкости и газа», «Термодинамика» и «Основы теории тепломассообмена».

В результате их изучения студент должен знать:

основные понятия и законы механики и вытекающие из этих законов методы изучения равновесия и движения материальной точки, твердого тела и Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

механической системы; режимы течения, пограничный слой, уравнения Эйлера, Бернулли и Навье-Стокса, условия подобия гидрогазодинамических процессов;

первый и второй законы термодинамики, принципы взаимного непрерывного преобразования теплоты и работы, идеальные и реальные циклы современных энергетических установок, методы определения энергетических потерь;

механизмы переноса теплоты: теплопроводность, конвекция и излучение, теплообмен при фазовых превращениях, расчёт теплопередачи в аппаратах энергетических установок;

уметь:

самостоятельно строить и исследовать математические и механические модели технических систем;

проводить расчёты и экспериментально определять характеристики течения жидкостей и газов в элементах инженерных систем;

выполнять термодинамический анализ систем и установок различного назначения и состава;

рассчитывать и экспериментально определять теплопередачу в элементах машин и аппаратах;

владеть:

навыками решения типовых задач теоретической механики;

навыками расчетов аналитическими и численными методами гидрогазодинамических, термодинамических процессов и тепломассообмена в машинах и аппаратах.

6.5. Базовая часть профессионального цикла Б.3 должна содержать следующие дисциплины: «Безопасность жизнедеятельности»; «Начертательная геометрия», «Инженерная графика», «Сопротивление материалов», «Теория механизмов и машин», «Детали машин», «Материаловедение», «Электротехника и электроника», «Теория и расчёт циклов криогенных систем», «Теоретические основа холодильной техники», «Основы теории кондиционирования воздуха», «Научные основы криологии», «Низкотемпературные объёмные машины», «Низкотемпературные турбомашины».

В результате их изучения студент должен знать:

основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

общие методы чтения чертежей различного уровня сложности и назначения;

методы проведения оценки функциональных возможностей различных типов механизмов и областей их возможного использования в технике;

критерии качества передачи движения механизмами разных видов;

методы расчетов основных параметров механизмов по заданным условиям с использованием графических, аналитических и численных методов вычислений;

основы расчетов на прочность и жесткость деталей конструкций, принципы выбора типовых деталей;

основы метрологии, основные методы и средства измерения физических величин;

основные электротехнические законы и методы анализа электрических, магнитных и электронных цепей;

принципы действия, свойства, области применения и потенциальные возможности основных электротехнических, электронных устройств и электроизмерительных приборов;

основы электробезопасности;

средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов;

особенности методологии применения основных физических принципов для расчёта и исследования низкотемпературных систем, уравнение КарноКлазиуса, теорема Гюи-Стодолы, закрытые и открытые криосистемы, основные процессы, сопровождающиеся понижением температуры и их термодинамический анализ: дросселирование, детандирование, выхлоп и откачка паров, особенности ожижения и разделения газовых смесей, классические задачи криологии (охлаждение, криостатирование, конденсация, в жидкую и твёрдую фазы, ожижение газов, разделение газовых смесей и вычисление минимальной работы для осуществления этих процессов), холодопроизводящие процессы в классических низкотемпературных циклах, составление энергетического и энтропийного балансов низкотемпературных установок, энтропийный анализ низкотемпературных установок и тепловых насосов;

процессы расширения и сжатия в низкотемпературных машинах, их термодинамический анализ; поршневые, роторные, спиральные и винтовые компрессоры, особенности расчёта и проектирования;

процессы в проточной части для турбомашин, особенности расчёта и проектирования турбокомпрессоров и турбодетандеров;

основные рабочие вещества и их свойства; парокомпрессионные циклы работы холодильных установок и их термодинамический анализ, хладагенты и их воздействие на окружающую среду, особенности расчёта и проектирования холодильных систем;

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

дроссельные и детандерные циклы криогенных установок, системы разделения газовых смесей, особенности расчёта и проектирования низкотемпературных установок, основные рабочие вещества и их свойства;

влажный воздух и его свойства, основные процессы обработки влажного воздуха, местные и центральные системы кондиционирования, особенности кондиционирования автономных и транспортных объектов;

уметь:

идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

создавать изображения пространственных фигур на плоскости и решать геометрические задачи на плоских изображениях;

решать разнообразные инженерно-технические задачи, возникающие в процессе проектирования, конструирования, изготовления и эксплуатации различных технических и других объектов;

оформлять конструкторскую документацию в соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСПД;

выполнять расчеты на прочность и жесткость деталей машин и механизмов;

экспериментальным способом и на основе паспортных и каталожных данных определять параметры и характеристики типовых электротехнических и электронных устройств;

выбирать средства измерений, применять методы определения и учета погрешностей;

проводить контроль параметров воздуха, шума, вибраций, электромагнитных, тепловых излучений и уровня негативных воздействий на работающих и окружающую среду, оценивать их соответствие нормативным требованиям;

проектировать низкотемпературные объёмные машины и турбомашины с учетом особенностей их эксплуатации;

термодинамически анализировать процессы и циклы, применять энтропийный анализ для определения потерь в низкотемпературных установках;

проводить анализ холодильных циклов и подбирать оптимальный хладагент для каждого конкретного случая;

рассчитывать основные характеристики криогенных циклов, проводить их оптимизацию по давлению, температуре и перераспределению расхода по машинам и аппаратам;

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

проводить тепловлажностные расчёты для обрабатываемого воздуха и определять тепловые нагрузки на элементы системы кондиционирования, выбирать наиболее рациональные схемы обработки воздуха;

владеть:

законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийнотерминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды;

методами построения эскизов, чертежей и технических рисунков стандартных деталей, разъемных и неразъемных соединений деталей и сборочных единиц;

методами анализа электрических, магнитных и электронных цепей;

навыками термодинамического и гидравлического расчёта, основам проектирования машин и аппаратов низкотемпературной техники;

низкотемпературных систем и установок, определения оптимальных параметров;

рациональными способами охлаждения помещений и аппаратов;

основными схемами холодильных установок; методами расчетов и подбором оборудования холодильных установок; общими положениями проектирования и эксплуатации холодильных установок;

навыками теплового и энтропийного анализа криогенных ожижителей и рефрижераторов для оценки степени их термодинамического совершенствования;

навыками анализа систем кондиционирования и их частей, определения оценки степени термодинамического совершенствования; навыками работы с компьютерными программами по расчёту и подбору оборудования систем кондиционирования;

6.6. Вариативная часть профессионального цикла Б.3 должна содержать следующие дисциплины: «Управление в технических системах», «Технология энергомашиностроения», «Низкотемпературные турбомашины», «Теплообменные аппараты», «Холодильные машины и установки», «Установки ожижения и разделения газовых смесей».

В результате их изучения студент должен знать:

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

принципиальные, структурные и конструктивные схемы, стендовое оборудование для исследования и настройки технических средств САУ (Систем Автоматического Управления), современные средства компьютерного проектирования и моделирования САУ низкотемпературными установками;

основные виды процессов изготовления деталей и сборки узлов агрегаты;

процессы в проточной части для турбомашин, особенности расчёта и проектирования турбокомпрессоров и турбодетандеров;

основные виды переноса теплоты и массы в низкотемпературных теплообменных аппаратах, принципы работы и применения регенеративных и рекуперативных теплообменники разных типов;

основные законы термодинамики и преобразования энергий в холодильных машинах и установках, основы конструирования деталей машин и механизмов, основы работы холодильных машин, их схемы и циклы;

основные законы термодинамики, законы сохранения в различных термодинамических системах, уравнения движения жидкости и газа, свойства рабочих веществ криогенных систем и установок, методы получения низких температур, низкотемпературные циклы охлаждения, ожижение и разделение газов, условия фазового равновесия, летучесть;

уметь:

разрабатывать конструктивные схемы, проектировать и конструировать оборудование САУ, моделировать с помощью компьютерных программ и на натурных образцах процессы управления низкотемпературными установками;

составлять планы обработки деталей и сборки узлов, последовательность проверки качества полученных изделий, испытывать узлы и агрегаты;

проектировать низкотемпературные турбомашины с учетом особенностей их эксплуатации;

производить тепловой и конструктивный расчёт теплообменных устройств различных типов, проводить оптимизацию по массе и габаритам, оценивать эффективность аппаратов в температурных интервалах и для различных теплоносителей;

строить циклы работы холодильной машины на термодинамических диаграммах, определять основные показатели работы холодильной машины, производить тепловые и прочностные расчёты отдельных частей холодильных машин;

составлять уравнения теплового и материального баланса, использовать уравнение движения жидкости и газа, описывать тепло- и массообменные процессы, применять принципы термодинамики к анализу и расчету рабочих процессов в низкотемпературных системах, сопровождающихся понижением температуры в открытых и закрытых системах;

владеть:

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

методами проектирования, исследования, моделирования и конструирования оборудования САУ низкотемпературными установками с использованием современных средств компьютерного проектирования:

методами повышения качества процессов управления;

навыками организации технологических процессов изготовления, сборки и испытания различных узлов, машин и аппаратов криогенной техники и специальных систем жизнеобеспечения;

навыками термодинамического и гидравлического расчёта, проектирования низкотемпературных турбомашин;

методикой расчета, проектирования и оптимизации тепломассообменных аппаратов криогенных систем: ожижителей и рефрижераторов, газоразделительных установок, средств обеспечения газами;

термодинамическим расчетом и основами конструирования холодильных машин, использующие различные типы компрессоров и теплообменных аппаратов;

знаниями для изучения и описания основных низкотемпературных процессов, анализировать основные циклы работы низкотемпературных установок, составлять материальный, тепловой и энтропийный балансы низкотемпературных систем.

6.7. Раздел Б.5. Учебная и производственная практики, практикум Цель практик и практикума – получение навыков реальной практической инженерной и научно-исследовательской деятельности в лабораторных и производственных условиях путем непосредственного участия студентов в решении актуальных производственных и научно-технических задач с раскрытием индивидуальных склонностей и способностей.

В результате прохождения практик и практикума обучающийся должен:

уметь:

обосновывать актуальность темы работы, формулировать цель работы и решаемые в ее рамках задачи;

проводить поиск и обработку научно-технической информации, составлять реферативные и аналитические обзоры по теме работы, готовить технические отчеты и публикации;

выбирать метод и средства проведения эксперимента, планировать эксперимент, обрабатывать и анализировать полученные результаты;

проводить оценку параметров технологических процессов и оборудования;

применять информационные технологии для создания и ведения баз данных, выбора и оптимизации технологических процессов и технологического оборудования;

применять программные продукты для автоматизированного проектирования технологические процессов и оборудования;

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

проводить анализ вариантов технических решений;

владеть:

навыками освоения и использования наиболее передовых в современном производстве технологий, оборудования и программных продуктов;

методами и средствами проведения экспериментальных исследований, включая теорию планирования эксперимента, методы обработки и анализа экспериментальных данных;

навыками управления качеством реальных технологических процессов, включая планирование, проведение и обработку результатов экспериментов;

навыками конструкторской деятельности, включая отработку изделий на технологичность и контроль за их изготовлением;

навыками разработки специализированного программного обеспечения для встраивания в технологические комплексы, программирования контроллеров управляющих систем;

навыками совместной научно-технической работы в группе.

экономический цикл дисциплины по выбору студента Б.2 Математический и естественнонаучный Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

дисциплины по выбору студента дисциплины по выбору студента Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

Б.5 Итоговая государственная аттестация Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

образовательной программы *) Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА

7.1. Профилирующие кафедры МГТУ им. Н.Э. Баумана самостоятельно разрабатывают ООП бакалавриата, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание личности современного инженера – профессиональной подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию образовательной технологии, соответствующей целям подготовки бакалавра.

Профили ООП определяются на основе предложений выпускающих кафедр и закрепляются приказом ректора МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Подготовка бакалавров в МГТУ им. Н.Э. Баумана может осуществляться по двум образовательным траекториям:

- ориентированной на профессию с квалификацией (ориентация на рынок труда), - с широкой базовой естественнонаучной и математической, гуманитарной подготовкой (ориентация на магистратуру).

Статус национального исследовательского университета определяет необходимость коллективу МГТУ им. Н.Э. Баумана, опираясь на свои славные традиции и высокую Миссию, строить образовательную политику так, чтобы - предоставить гражданам России (вне зависимости от региона в котором они проживают) равные возможности реализовать в стенах Университета свой творческий потенциал, стремление к исследовательской деятельности;

фундаментальную подготовку, со специальными знаниями в сфере техники и технологии, находящимися на передовом рубеже данной области и навыками исследовательской деятельности.

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

Кафедры обязаны ежегодно анализировать и обновлять основные образовательные программы и внедрять образовательные технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

В МГТУ им. Н.Э. Баумана должны быть созданы условия, необходимые для высшего профессионального образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (по слуху), традиция обучения которых в университете берет начало в 1934 году.

Условия, необходимые для высшего профессионального образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (по слуху) должны обеспечивать создание доступной среды в вузе, включающие:

здоровьесбережение, физическую доступность корпусов, аудиторий и общежитий университета, информационную и содержательную доступность образовательных программ и их реабилитационное сопровождение.

7.2. В МГТУ им. Н.Э. Баумана должны быть созданы условия для реализации эффективной системы воспитания, предусматривающей не только прямое, непосредственное воздействие на обучающихся, но и косвенное воздействие на условия и факторы воспитательного процесса методами, способствующими совершенствованию структуры и содержания социокультурной среды вуза, которая определяется вузовскими традициями, культурой, системой организации быта, культурного и спортивного досуга студентов.

Действенное влияние на формирование нравственных понятий и убеждений в процессе воспитания должны оказывать преподаваемые социально-гуманитарные дисциплины, посредством которых обучающиеся получат основу для формирования нравственной культуры выпускника.

Воспитание должно базироваться на сложившихся, традициях университета – это, прежде всего, воспитание патриотизма, ибо Университет, его история – это часть истории страны.

В историко-техническом музее МГТУ первокурсников должны знакомить с историей развития Университета, его выдающимися выпускниками и тем вкладом, который был внесен ими в развитие страны, науки, техники, культуры. Сотрудники фонда музейных экспонатов, насчитывающего более тысяч единиц хранения и около 3 тысяч экземпляров редких книг, должны содействовать выпускникам в усвоении важнейшей патриотической задачи укрепления научно-технического потенциала страны, ее обороноспособности.

Для студентов младших курсов должны быть созданы условия для занятий научно-исследовательской работой на кафедрах, осуществляющих общенаучную и общеинженерную подготовку, а также обеспечено участие в работе студенческих научных кружков, клубах иностранных языков.

Университет должен способствовать развитию научного творчества студентов, совершенствованию их профессиональных навыков через Студенческое научно-техническое общество имени Н.Е. Жуковского, Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

Молодежный космический центр, учебно-научные кружки и семинары, научные конференции, студенческие научно-исследовательские лаборатории, конструкторские бюро, конкурсы, предметные олимпиады университетского, городского и всероссийского уровней, студенческие научно-технические конференции «Студенческая научная весна», научно-инженерные выставки «Политехника».

Профилирующие кафедры должны создавать условия для обеспечения единства учебного, научного, воспитательного процессов, формирования профессиональной и интеллектуальной компетентности, привития вкуса к научно-исследовательской работе, профессиональной этике, гражданской ответственности выпускника за последствия его деятельности.

Уникальные научно-учебные комплексы, интегрирующие широту образовательных программ факультетов и разнообразие форм проведения научных исследований в научно-исследовательских институтах Университета, должны оказывать на обучающихся многогранное воздействие не только посредством профилирующих кафедр, но и кафедр социально-гуманитарного и естественно-математического профиля. Это должно способствовать развитию диалектического системного мышления студентов, помогать им связывать теорию с реальными проблемами сегодняшнего дня, формировать политическую и правовую культуру, навыки участия в творческих дискуссиях, содействовать выработке активной жизненной позиции, принятию ценностей человека и гражданина.

Исключительную роль в воспитании студентов должны играть преподаватели Университета. Их отношение к работе, к окружающим, высокий профессионализм, эрудиция, самодисциплина, стремление к творчеству, интеллигентность, коммуникабельность, тактичность – должны создавать такую атмосферу между преподавателями и студентами, когда последние становятся равноправными участниками единого процесса образования и воспитания.

В Университете должна быть создана атмосфера для формирования личности преподавателя любящего свою профессию, убежденного в правоте своего профессионального дела и добивающегося успехов в своей специальности, и не только как преподаватель данной дисциплины. Таким образом, подготовленный профессионально и идейно-нравственно преподаватель должен понимать всю масштабность задачи воспитания выпускника, взаимодействия и сотрудничества с ним в сфере их совместного бытия.

Свой авторитет преподаватель должен формировать как интегральную характеристику его профессионального, педагогического и личностного положения в коллективе, которая проявляется в ходе взаимоотношений с коллегами и обучающимися и оказывает влияние на успешность учебновоспитательного процесса.

Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

Профессорско-преподавательский состав должен играть важнейшую роль в развитии деятельности института кураторов. Работа кураторов не должна идти в разрез со студенческим самоуправлением, не подменять, а дополнять его, образуя единую, демократическую воспитательную систему. Помощь куратора должна быть действенной при взаимодействии студентов со структурными подразделениями Университета по адаптации первокурсников к вузовским условиям; помощи студентам в решении их социально-бытовых проблем и досуга; формировании в студенческой группе атмосферы доброжелательности, сплоченности и взаимной поддержки; в осознании причастности к единому вузовскому сообществу преподавателей и студентов.

Университет оказывает содействие обучающимся в развитии студенческого самоуправления в соответствии с целями и задачами Студенческого совета, Профсоюзного комитета студентов и других студенческих общественных организаций МГТУ им. Н.Э. Баумана, а также в соответствии с Уставом, Решениями Ученого совета. Администрация Университета предоставляет органам студенческого самоуправления помещения с необходимой мебелью и оборудованием, а также содействует в организации и проведении культурных, спортивных и иных мероприятий, работе штаба студенческих строительных отрядов.

Долг каждого студента-бауманца – уделять большое внимание своей физической культуре. В Университете должна реализоваться «Комплексная программа здоровьесберегающих технологий и профилактики наркопотребления в образовательной среде МГТУ им. Н.Э. Баумана», в рамках которой приоритет отдается сохранению и укреплению здоровья студентов. С этой целью должны функционировать студенческий санаторий-профилакторий, загородные базы отдыха в Ступино, Петушках и Джан-Тугане, филиал № городской поликлиники № 46 и стоматологическое отделение № 53, а также уникальный Физкультурно-оздоровительный факультет и спортивный комплекс и лаборатория психологической поддержки студентов.

Университет способствует разностороннему развитию обучающихся в многочисленных спортивных секциях кафедры «Физическое воспитание» и самодеятельных творческих коллективах Дворца культуры: Неаполитанский оркестр им. Мисаиловых; Камерный хор «Гаудеамус»; Студенческий хор «Перпетуум Мобиле»; Театр-студия «Голос»; Танцевальный коллектив «Александр-шоу балет»; Бауманская лига КВН и других.

7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: дискуссионных (диалог, групповая дискуссия, разбор конкретных ситуаций из практики, проблемные лекции, мастер-классы, анализ результатов работы студенческих исследовательских групп), практических (демонстрации, лабораторные опыты, практикумы, коллоквиумы, семинары, презентации, конференции, конкурсы студенческих работ, проекты в малых группах, компьютерные симуляции), игровых (деловые и ролевые игры, Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

экспертиза и оценка решений, мозговые штурмы по методу ТРИЗ 1 и его аналогов), тренинговых (коммуникативные, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных компетенций обучающихся. Выбор активных и интерактивных форм проведения занятий осуществляется преподавателем на основании личного опыта преподавания в университете и профессиональных компетенций, полученных им на соответствующих программах повышения квалификации.

Внеаудиторная работа должна включать, наряду с очными консультациями, дистанционные формы взаимодействия обучающегося с преподавателем (электронная почта, виртуальные лаборатории и классы, электронные образовательные ресурсы, тематические форумы, вебинары, интернет- и видео-конференции, лаборатории удаленного доступа и т.п.).

В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы отечественных и иностранных экспертов и специалистов, а также активная интеграция в глобальное образовательное пространство, которое все больше и больше становится сетевым.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более процентов аудиторных занятий.

7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные образовательные результаты обучения в органичной увязке с приобретаемыми компетенциями в целом по ООП бакалавра. В учебно-методическом комплексе по дисциплине должны быть в явном виде указаны материалы и инструкции для обязательного предварительного изучения обучающимися по каждой теме с учетом трудоемкости самостоятельной подготовки к занятиям.

Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

При балльно-рейтинговой организации учебного процесса допускается выставление итоговых оценок по дисциплине на основании баллов, характеризующих рейтинг студента и набранных студентом в течение периода освоения дисциплины за выполнение всех видов учебных работ и проявленные при этом личностные качества.

ТРИЗ - технология решения изобретательских задач Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

7.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части соответствующего ФГОС ВПО суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет МГТУ им. Н.Э. Баумана.

7.6. Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 28 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.8. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.9. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью в две зачетные единицы реализуется: при очной форме обучения, как правило, в объеме часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов.

7.10. В МГТУ им. Н.Э. Баумана обучающимся обеспечена реальная возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

Университет предоставляет возможность студентам при освоении основной образовательной программы пройти обучение по дополнительным профессиональным программам, реализуемым вузом самостоятельно или в партнерстве с работодателями и другими организациями, в том числе на базе ITакадемий, центров компетенций ведущих отечественных и зарубежных вендоров.

По итогам успешного обучения студенты имеют возможность получить сертификаты по авторизованным учебным курсам, документы установленного образца о повышении квалификации и/или переподготовки.

По решению Ученого совета успешно освоенные курсы могут быть включены в состав факультативных дисциплин, дисциплин по выбору профессионального и других циклов, а также при соответствии результатов обучения – полностью или частично перезачитываться при освоении других дисциплин ООП.

МГТУ им. Н.Э. Баумана поддерживает деятельность IT-академий, центров компетенций ведущих отечественных и зарубежных вендоров (фирмы 1С, Лаборатории Касперского, компаний CISCO, Microsoft, Oracle, EMC, Autodesk, ProTECHNOLOGIES, National Instruments и др.), других форм партнерства Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки бакалавра:

(Технопарк Mail.ru Group). Университет обеспечивает обучение и сертификацию преподавателей для ведения занятий в соответствующих IT-академиях.

Университет организует доступ студентов к современному оборудованию и программным средствам, образовательному контенту вендоров, способствует участию студентов в конференциях, конкурсах, стажировках, организуемых ИТкомпаниями.

7.11. Кафедры обязаны ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.

7.12. ООП бакалавриата МГТУ им. Н.Э. Баумана должна включать лабораторные практикумы и/или практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области: физики, химии, информатики, электротехники и электроники, безопасности жизнедеятельности, истории, философии, иностранного языка, математики, начертательной геометрии, инженерной графики, экономики, сопротивления материалов, теории механизмов и машин, деталей машин, материаловедения, научным основам криологии, теории и расчёта циклов криогенных систем, основам теории кондиционирования воздуха, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

Кафедра «Холодильная, криогенная техника системы кондиционирования и жизнеобеспечения» (Э4) МГТУ им. Н.Э. Баумана, реализующая ООП подготовки бакалавра, обладает современной лабораторной базой, для изучения процессов в машинах и аппаратах криогенной и холодильной техники, систем кондиционирования и жизнеобеспечения, в том числе одно- и двух ступенчатые холодильные установки, центральные и местные системы кондиционирования, в том числе и косвенно-испарительные системы кондиционирования, разнообразное вентиляционное оборудование и вентиляционные установки.