Проект

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(Минобрнауки России)

ПРИКАЗ

” 2009 г. №_

“

Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 280400 Прикладная гидрометеорология (квалификация (степень) «магистр») В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 25, ст. 2562; 2005, № 15, ст. 1350; 2006, № 18, ст. 2007; 2008, № 25, ст. 2990; № 34, ст. 3938; № 48, ст.

5619; 2009, № 3, ст. 378; № 14, ст.1662), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), п р и к а з ы в а ю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 280400 Прикладная гидрометеорология (квалификация (степень) «магистр»).

2. Ввести в действие с 1 января 2010 г. федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим приказом.

Министр А. Фурсенко Приложение Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «»_200 г. №

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки 280400 ПРИКЛАДНАЯ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЯ (квалификация (степень) «магистр»)

I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

Настоящий федеральный государственный образовательный 1.1.

стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ магистратуры по направлению 280400 Прикладная гидрометеорология подготовки всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП – основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

УЦ ООП учебный цикл основной образовательной программы;

– ФГОС ВПО федеральный государственный образовательный – стандарт высшего профессионального образования.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

магистра *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на 5 месяцев относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

Профильная направленность магистерских программ определяется высшим учебным заведением, реализующим образовательную программу по соответствующему направлению подготовки.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ

Область профессиональной деятельности магистров включает:

4.1.

инженерно-технические методы и технологии мониторинга природной среды, анализ и прогноз состояния атмосферы, вод суши и Мирового океана, оценку их возможного изменения, вызванного естественными и антропогенными причинами, обеспечение безопасности жизнедеятельности, охраны окружающей среды и рационального природопользовании на основе учета погодных, гидрологических, океанологических условий и климатических факторов Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

методы, средства и технологии мониторинга состояния водной и воздушной среды; атмосфера, гидросфера, методы, средства и технологии анализа и прогноза их состояния 4.3. Магистр по направлению подготовки 280400 Прикладная гидрометеорология готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

производственно-технологическая;

организационно-управленческая, научно-исследовательская;

проектная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

4.4. Магистр по направлению подготовки 280400 Прикладная гидрометеорология должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности:

производственно-технологическая деятельность:

модернизация существующих и разработка новых методов и средств прогнозирования процессов, происходящих в атмосфере и гидросфере;

разработка и модернизация методов и средств воздействия на процессы, происходящие в атмосфере и гидросфере;

разработка и модернизация методов и средств контроля состояния атмосферы и гидросферы, в том числе с целью предотвращения негативных техногенных влияний и катастроф;

проектирование технологических процессов, разработка норм выработки, технологических нормативов, выбор методик, моделей анализа и расчета, технологического оборудования;

разработка технических заданий на проектирование и изготовление нестандартного оборудования и средств технологического оснащения;

оценка критических контрольных точек и инновационнотехнологических рисков при внедрении новых технологий;

исследование причин ошибок и низкой оправдываемости прогнозов, разработка предложений по их предупреждению и устранению.

организационно-управленческая деятельность:

организация работы коллектива исполнителей, принятие исполнительских решений в условиях спектра мнений, определение порядка выполнения работ;

поиск оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества, стоимости и сроков исполнения;

организация в подразделении работ по совершенствованию технологии, организация повышения квалификации сотрудников подразделений;

поддержка единого информационного пространства планирования и управления на всех этапах жизненного цикла производимой продукции;

научно-исследовательская деятельность:

разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и технических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей;

сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задачи;

разработка методики и организация проведения экспериментов и испытаний, анализ их результатов;

подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований;

разработка физических и математических моделей исследуемых гидрометеорологических процессов, явлений и объектов;

управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности;

проектная деятельность:

подготовка заданий на разработку проектных решений;

проведение технических расчетов по проектам, техникоэкономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых технологий, оценка инновационного потенциала проекта;

разработка методических и нормативных документов, технической документации, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ

5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

готов генерировать и использовать новые идеи (ОК-3), способен структурировать знания и накапливать новую информацию, способствующую гармоничному развитию личности (ОК-4), готов к профессиональному росту через умение обучаться самостоятельно и решать сложные проблемы (ОК-5), способен свободно пользоваться русским и английским языками, как средством делового общения; способен к активной социальной мобильности (ОК-6) готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-7), способен использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-8) способен работать автономно (ОК-9), способен адаптироваться к изменению научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-10), способен и готов к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОКВыпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

способен вскрыть естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, провести их качественноколичественный анализ (ПК– 1) способен ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты исследований (ПК-2), способен анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК -3);

способен оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-4);

готов составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-5) способен к организации работы коллектива исполнителей, принятию исполнительских решений в условиях спектра мнений, определению порядка выполнения работ (ПК-6), производственно-технологическая деятельность:

способен и готов применять профессиональные знания для решения незнакомых задач (ПК-7), глубоко понимает и способен совершенствовать физикодинамические принципы, управляющие функционированием атмосферы и гидросферы Земли от глобального до национального и местного масштабов, знает и умеет применять методики и технологии анализа и прогнозирования их состояния (ПК-8), умеет готовить и распространять специальные прогнозы для пользователей, включая предупреждения об опасных явлениях (ПК-9), понимает влияние, диапазон и потенциал воздействия погоды и климата на жизнь, общество и окружающую среду в целом, понимает последствия землепользования и других антропогенных воздействий на окружающую среду (ПК-10), умеет манипулировать и обрабатывать гидрометеорологические данные, включая сбор, организацию, управление и хранение информации, способен эксплуатировать системы коммуникации сообщений (ПК-11), готов развивать и/или модернизовать информационные и коммуникационные технологии в гидрометеорологии (ПК-12), знает технологии прогнозирования, основанные на эмпирических, статистических, аналоговых и динамических методах (ПКзнает влияние основных направлений политики в области окружающей среды на научное, техническое и экономическое развитие, на здравоохранение и туризм, может способствовать интегрированному подходу к устойчивому развитию, управлению и рациональному использованию природных ресурсов (ПК-14), умеет оценивать риск, связанный с использованием потребителем гидрометеорологической информации и продукции (ПК-15);

способен к профессиональной эксплуатации современного гидрометеорологического оборудования и приборов (ПК-16);

организационно-управленческая деятельность:

готов содействовать и оказывать помощь в планировании устойчивого развития народного хозяйства, определять стратегию адаптации к (возможным) климатическим изменениям (ПК-17), готов найти оптимальные решения при создании гидромететрологических продуктов с учетом требований качества и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты (ПК-18), научно-исследовательская деятельность:

способен держаться в курсе последних научно-технических достижений в гидрометеорологии (ПК-19), готов использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских, опытно-конструкторских и полевых гидрометеорологических работах (ПК-20), способен оценить риск и определить меры по обеспечению безопасности разрабатываемых новых гидрометеорологических технологий и продуктов (ПК- 21), способен разрабатывать новые гидрометеорологические технологии с заданными свойствами (ПК- 22), способен формулировать технические задания, (ПК-23), готов к проектированию научно-исследовательских работ по заданной проблеме (ПК-24), способен принимать участие в стратегическом планировании и принятии решений по вопросам окружающей среды, давать экспертные консультации по различным оперативным вопросам, связанным с использованием или ограничением влияния гидрометеорологических факторов (ПК-25).

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ

предусматривают изучение следующих учебных циклов (табл. 2):

общенаучный цикл;

профессиональный цикл;

и разделов:

практики и научно-исследовательская работа;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.

УЦ ООП, грамматический материал, необходимый для чтения литературы в области гидрометеорологии;

приближение функций, дифференцирование и интегрирование;

численное решение дифференциальных уравнений, разностные частными производными;

численные методы для решения интегральных стохастические дифференциальные законы распределения и основные характеристики случайных процессов, стационарные, периодически нестационарные, эргодические, элементарные, нормальные (гауссовские) случайные процессы, каноническое и спектральное разложение случайных процессов, Марковские процессы и цепи Маркова;

физические процессы на границе раздела атмосферы и гидросферы, физику турбулентных процессов в средах различной вязкости, особенности движения жидкости и газа на геосфере Уметь:

классифицировать случайные процессы ''по времени'' и "по состояниям, проводить оценку характеристик случайных процессов по эмпирическим данным, оценивать спектральную плотность стационарных случайных процессов, разлагать случайные процессы на естественные ортогональные составляющие, строить физикоматематические модели природных процессов, формулировать начальные и граничные условия, производить количественный анализ, производить валидацию методами фильтрация, экстраполяции случайных методами планирования, организации и проведения экспериментальных исследований (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) автоматизации измерительной техники;

обратной задач обработки гидрометеорологических измерений; перспективы развития гидрометеорологической измерительной техники;

структуру, термины и определения информационно – измерительных систем., виды измерений: прямые, косвенные, дистанционные (с использованием аэрокосмических средств), совокупные, статистические, первичные измерительные преобразователи физических величин, вторичные преобразователи информации и устройства отображения, измерительные приборы и оборудование для экспресс – анализа;

принципиальную схему решения полных уравнений гидротермодинамики атмосферы в задачах краткосрочного и среднесрочного прогнозов погоды; региональное гидродинамическое моделирование;

вложенные сетки; сетки, адаптирующиеся к особенностям гидрометеорологических полей; проекционные и проекционно-сеточные методы решения уравнений гидротермодинамики атмосферы; спектральные гидродинамические модели; базисные функции, используемые для описания метеорологических полей.

методы моделирования переноса природных и антропогенных примесей, квазимонотонные схемы;

современные оперативные прогностические модели;

препроцессинг (согласование начальных полей, инициализация, ассимиляция), постпроцессинг; конечноразностную аппроксимацию моделей гидрологического цикла;

погрешность вычислений и численное решение линейных и нелинейных систем алгебраических уравнений;

процедуры организация сбора и обмена гидрометеорологической информации, технологию автоматизированной подготовки информации для гидродинамических прогнозов, методы объективного анализа пространственновременных рядов, методы динамической фильтрации и согласования полей.

Уметь:

определять характеристики случайных величин и процессов в гидрометеорологии по множеству реализаций, оценивать влияние ограниченности числа реализаций и дискретности наблюдений;

оценивать роль начальных данных и неадиабатических процессов в задачах гидродинамического прогноза; осуществлять параметризацию физических процессов при гидродинамическом моделировании атмосферных процессов (мелкомасштабная и мезомасштабная турбулентность, конвекция, крупномасштабная конденсация, облакообразование, осадкообразование, солнечная и ИК радиация, процессы в планетарном пограничном слое, гидрологический цикл), пользоваться методом наименьших квадратов для независимых наблюдений, использовать полиномиальное приближение наблюдений, проводить сглаживание наблюдений и анализ тренда временных гидрометеорологических рядов, проводить оценку статистических характеристик нестационарных и периодически нестационарных случайных процессов.

использовать существующие и разрабатывать новые способы расчётов и прогнозов физических, динамических, термических, ледотехнических, гидрохимических характеристик природных объектов, на которых планируется или проводится хозяйственная деятельность Владеть:

различными способами передачи и обработки измеренной информации, методами подготовки начальных данных для гидродинамических моделей; ассимиляции данных гидродинамическими моделями;

методами аппроксимация функций нескольких переменных алгебраическими многочленами, методами аппроксимация независимых наблюдений рядами Фурье, методами оптимальной экстраполяции, фильтрации гидрометеорологических процессов и полей.

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза) практические умения и Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

7.2. В вузе должны быть созданы условия для формирования общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системнодеятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для социализации личности.

7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм (семинар в диалоговом режиме, дискуссии, компьютерное моделирование, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, групповые дискуссии, обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовские и межвузовские телеконференции) с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант, для ООП магистратуры является научно-исследовательская работа магистранта, продолжающаяся на регулярной основе не менее двух семестров, к руководству которой привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющаяся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составлять не более процентов аудиторных занятий.

7.4. Программы базовых дисциплин профессионального цикла должны обеспечивать формирование компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, включая соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

7.5. Магистерская программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.

7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 20 академических часов.

7.8. В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от февраля 2008 г. № 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, № 8, ст. 731).

7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы 1.

7.10. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.11. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

7.12. В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии выпускника, определяемых настоящим ФГОС).

СТАТЬЯ 30 УКАЗА ПРЕЗИДЕНТА РФ ОТ 16 СЕНТЯБРЯ 1999 Г. N 1237 "ВОПРОСЫ ПРОХОЖДЕНИЯ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ" (С ИЗМЕНЕНИЯМИ ОТ 15 ОКТЯБРЯ 1999 Г., 10 АПРЕЛЯ, 26 ИЮНЯ 2000 Г., 17 АПРЕЛЯ 2003 Г., 12 ИЮНЯ 2006 Г., 8, 19 МАРТА, 9 ИЮЛЯ, 20 АВГУСТА, 11 СЕНТЯБРЯ 2007 Г., 16 ЯНВАРЯ, МАРТА, 21 ОКТЯБРЯ 2008 Г., 10 ЯНВАРЯ 2009 Г.) 7.13. Магистерская программа вуза должна включать лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям), базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области:

математики, физики атмосферы, океана, вод суши, информационно-измерительных. систем в гидрометеорологии, аэрокосмических методов исследования природной среды, гидродинамическогое моделирования природных процессов, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы соответствующих умений и навыков.

7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущую профессиональную подготовку;

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

при переводе из другого высшего учебного заведения обучающиеся имеют право на перезачет освоенных ранее в аккредитованном вузе дисциплин (модулей, курсов). В случае существенного различия программ переаттестацию;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.15. Требования к организации практик обучающихся Практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации магистерских программ по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик: производственная, научно-исследовательская.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необхо-димым кадровым и научно-техническим потенциалом.

7.16. Требования к организации научно-исследовательской работы обучающихся Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

проведение научно-исследовательской работы;

корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

составление отчета о научно-исследовательской работе;

публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научноисследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

Реализация основной образовательной программы магистратуры должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук (в том числе степень присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны иметь не менее процентов преподавателей.

подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научнопедагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем магистерскими программами; для внутреннего штатного совместителя – не более одной магистерской программой.

Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень или ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем 5 магистрантами.

Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

7.18. Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электроннобиблиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые обучающихся.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современными профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий, включая не менее чем из 7 наименований отечественных журналов и не менее 3 наименований ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу из следующего перечня:

Известия Российской Академии наук, Серия Физика атмосферы и океана.

Известия Российской Академии наук. Сер. География.

Известия Российской Академии наук. Сер. Оптика атмосферы.

Известия Российской Академии наук. Сер. Механика жидкости и газа.

Метеорология и гидрология.

Водные ресурсы Океанология.

Рыбное хозяйство.

Вопросы промысловой океанологии.

Ученые записки РГГМУ.

Журнал вычислительной математики и математической физики.

Стандарты и качество «Journal of Atmospheric Science», «Journal of Geophysical Research».

Deep Sea Research.

7.19. Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает размер средств на реализацию соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.

образовательные программы магистратуры, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя: базу учебных практик, расположенную вблизи водных объектов, оборудованную современными средствами гидрометеорологических наблюдений и связи;

учебные лаборатории, укомплектованные оборудованием для контактных и дистанционных гидрометеорологических измерений и стендами для их испытания, поверки и текущего ремонта; учебную лабораторию (бюро) гидрометеорологических прогнозов, оборудованную компьютерами и средствами связи и/или информационными каналами с базами данных Росгидромета.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в «Интернет» в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. На каждые 100 студентов должно приходиться не менее 15 рабочих мест, из которых не менее 80 процентов имеют выход в «Интернет».

VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

выпускников с привлечением представителей работодателей;

мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

обеспечения компетентности преподавательского состава;

регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Оценка качества освоения магистерских программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствовать целям и задачам магистерской программы и её учебному плану.

Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных профессионального поведения.

предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

приближения системы оценивания и контроля компетенций магистрантов к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели (представители заинтересованных организаций), преподаватели, читающие смежные дисциплины и так далее.

8.6. Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

квалификационной работы (проекта) определяются высшим учебным государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант.

направлена на решение профессиональных задач.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

8.7. По решению Ученого совета вуза может вводиться итоговый государственный экзамен по направлению подготовки.

Программа государственного экзамена разрабатывается вузами самостоятельно с учетом рекомендаций соответствующих учебнометодических объединений вузов. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

государственного экзамена как вступительного экзамена в аспирантуру.