ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ГИМНАЗИЯ №1539

129626, г. Москва, ул. Староалексеевская, дом 1, E-mail: [email protected]

телефон/факс: (495) 687-44-06 ОКПО 26443568, ОГРН 1027739445645, ИНН/КПП 7717082680/771701001

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

7 КЛАСС на 2013-2014 учебный год Автор-составитель:

Гусенко Ольга Ивановна учитель географии высшая квалификационная категория Москва Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании:

Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников;

познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Число часов на изучение тем дано из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Рабочая программа предназначена для работы по УМК:

Учебник В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.:

Дрофа, 2011.

Контурные карты «Дрофа», 2009 г.

Атлас «Дрофа», 2009 г.

В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2011.

Уроки географии. Мультимедийные пособия.

Методическое пособие для учителя Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Планируемые результаты обучения.

Оценивать и прогнозировать:

1.

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия 3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс.

Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс»

являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

В результате изучения географии ученик 7 класса должен знать/ понимать:

основные географические понятия и термины курса географии материков и океанов, различия географических карт по содержанию, масштабу, способам изображения, результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

взаимосвязи между процессами и явлениями в геосферах земли, географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов земли, различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий, связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных явлений.

Уметь:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий земли, их обеспеченности природными ресурсами, экологических проблем;

приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формировние культуры народов стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации;

определять на карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

чтения карт различного содержания;

проведения наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями;

принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий;

понимания географической специфики регионов и стран мира.

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: картографических, статистических, информационных ресурсов Интернета.

Владеть компетенциями:

коммуникативной, учебно-познавательной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

определять собственные позиции по отношению к изменениям, происходящим в мире;

правильно воспринимать окружающую действительность, понимать те процессы, которые происходят в мировой политике и экономике;

ориентироваться на рынке труда.

Используемый УМК:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.:

Дрофа, 2011.

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2011.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс.

Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и 34 учебных недель по 2 часа в неделю = 68 часов в год 1 четверть — 8 недель – 16 уроков 2 четверть — 8 недель – 16 уроков 3 четверть — 10 недель - 20 уроков 4 четверть — 8 недель – 16 уроков

ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ 7 КЛАСС

( Календарно-тематическое планирование, 2013-2014) Введение (2 часа - сентябрь) Учащиеся должны уметь:

показывать материки и части света;

приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых;

давать характеристику карты, уметь читать и анализировать карту.

Урок 1.Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали свою Землю?

Урок 2. Разнообразные источники географической информации. Карты материков и океанов.

Основные понятия и представления — литосферные плиты, платформы, сейсмические пояса, воздушные массы, циркуляция атмосферы, климатические пояса, водные массы.

РАЗДЕЛ I

ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ

Учащиеся должны уметь:

называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;

объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;

называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики;

делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;

показывать океаны и некоторые моря, течения;

объяснять изменения свойств океанических вод;

приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков;

приводить примеры природных комплексов и составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов.

Урок 3. История Земли как планеты. Плиты литосферы.

Урок 4. Рельеф Земли. Карта строения земной коры. Взаимосвязь строения земной коры, рельефа и размещения полезных ископаемых.

Урок 5. Распределение температуры и осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах.

Урок 6. Климатические пояса Земли.

Практические работы.

1. Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик.

2. Описание климатических поясов по картам атласа.

Урок 7. Влияние климатических условий на образ жизни людей. Влияние человека на атмосферу.

Тема 3. Мировой океан — главная часть гидросферы (5 часов – сентябрь-октябрь) Урок 8. Воды Мирового океана.

Урок 9. Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Урок 10. Тихий океан — уникальный географический объект Земли. Географическое положение, русские имена на карте океана, природа, хозяйственная деятельность в океане. Индийский океан.

Урок 11. Атлантический океан — самый обжитый и освоенный. Северный Ледовитый океан — хозяйственное использование, экологические проблемы.

Урок 12. Урок обобщения по теме “Океаны”.

Урок 13. Строение и свойства географической оболочки. Этапы развития географической оболочки.

Урок 14. Общие географические закономерности — целостность, зональность, ритмичность, их значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Урок 15. Разнообразие природы Земли как проявление действия зональных и азональных факторов.

Урок 16. Урок обобщения по разделу “Главные особенности природы Земли”

РАЗДЕЛ II

ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ

Учащиеся должны уметь:

рассказывать и показывать по карте основные пути расселения человека по материкам, главные области расселения;

приводить примеры разнообразных видов хозяйственной деятельности людей;

читать комплексную карту;

показывать наиболее крупные страны мира.

Урок 17. Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения.

Урок 18. Основные виды хозяйственной деятельности людей. Комплексная карта.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте крупнейших государств мира.

РАЗДЕЛ III

ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ

Учащиеся должны уметь:

показывать на карте и называть отдельные океаны и материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов;

показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова);

приводить примеры антропогенных изменений;

описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;

показывать наиболее крупные государства на материках;

уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;

приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.

Урок 19. Южные материки: особенности географического положения и история формирования.

Урок 20. Географическое положение. История исследования.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте береговой линии Африки. (Моря, заливы, проливы, острова, полуострова, крайние точки).

Урок 21. Рельеф и полезные ископаемые.

Урок 22. Африка — самый жаркий материк. Внутренние воды.

Практическая работа (продолжение). Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озер.

Урок 23. Природные зоны Африки. Различная среда жизни людей. Изменение их под влиянием деятельности человека. Охрана природы.

Урок 24. Население Африки, политическая карта.

Урок 25. Арабские страны Северной Африки: особенности природы, население - быт, традиции, нравы (изучаемые страны должны быть наиболее типичными для данного региона — по выбору учителя).

Урок 26. Страны Центральной, Западной и Восточной Африки — калейдоскоп природных и социальных особенностей.

Урок 27. Страны Южной Африки — богатый природными ресурсами и наиболее развитый в хозяйственном отношении регион.

Урок 28. Географическое положение, история исследования, особенности природы материка.

Практическая работа с контурной картой.

Урок 29. Население. Австралийский Союз — страна-материк.

Урок 30. Океания.

Урок 31. Географическое положение, история исследования материка.

Особенности рельефа.

Урок 32. Климат и внутренние воды. Южная Америка — самый влажный материк.

Практическая работа с контурной картой.

Урок 33. Почвенно-растительные зоны Южной Америки.

Урок 34. Население. Страны Востока материка.

Урок 35. Андийские страны (изучение по выбору).

Практическая работа. Комплексная характеристика одной из стран или природных областей.

Урок 36. Антарктида — уникальный по географическому положению и природе материк.

Урок 37. Освоение ледяного материка Урок 38. Урок обобщающего повторения по южным материкам.

Урок 39. Общие особенности географического положения и истории формирования материков Северного полушария.

Урок 40. Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки.

Особенности рельефа и полезные ископаемые.

Практическая работа с контурной картой, нанесение номенклатуры.

Урок 41. Климат, внутренние воды.

Практическая работа. Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка.

Урок 42. Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.

Урок 43. Население материка и страны (по выбору).

Урок 44. США — одна из ведущих стран современного мира. Природа, население, хозяйство.

Урок 45. Географическое положение, история исследования материка.

Практическая работа с контурной картой, нанесение номенклатуры.

Урок 46. Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Урок 47. Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей.

Урок 48. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение.

Урок 49. Природные зоны материка.

Практическая работа. Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 40° с. ш. Выявление причин сходства и различий в чередовании зон.

Урок 50. Зарубежная Европа. Страны Северной Европы.

Урок 51. Страны Средней Европы.

Урок 52. Страны Восточной Европы.

Урок 53. Страны Южной Европы.

Урок 54. Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии.

Урок 55. Страны Центральной Азии.

Урок 56. Страны Восточной Азии.

Урок 57. Страны Южной Азии.

Урок 58. Страны Юго-Восточной Азии.

Урок 59. Урок обобщающего повторения по материкам Северного полушария.

РАЗДЕЛ IV

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность;

объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека;

называть разные виды природных ресурсов;

приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

Урок 60. Закономерности географической оболочки, влияние их на жизнь и деятельность людей.

Урок 61. Природные условия и природные богатства и влияние их на жизнь людей.

Урок 62. Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности людей.

Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Резерв времени — 6 часов Представление о мире в древности. Эпоха Великих Предмет изучения географии. Части Читать и анализировать географические и исследования в России и в мире. Карты материков. Основные пути маршруты важнейших Современные научные исследования космического получения географической информации в путешественников и объяснять Литосфера и Геологическая история Земли. Гипотезы Строение литосферы и земной коры, Показывать крупные литосферные рельеф Земли происхождения материков и впадин океанов. материковую и океаническую земную плиты, платформы, складчатые распределение между полушариями планеты. зависимость между рельефом, области вулканизма. Объяснять Развитие рельефа на материках и в океанах. тектоническим строением и размещением признаки понятий «платформа», Атмосфера и Перемещение поясов атмосферного давления и Гипотезу происхождения атмосферы; Объяснять циркуляцию воздушных климаты Земли воздушных масс по сезонам. Влияние природных пояса освещенности и тепловые пояса; масс, определять географическое особенностей материков и океанов на климат Земли. климатообразующие факторы; типы положение климатических поясов и Территориальные сочетания климатообразующих климатических поясов. давать их характеристику.

факторов. Типы климатов. Климатическая карта.

Гидросфера Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды Мировой океан, свойства водных масс, Описывать примеры Земли суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна различие в природе частей Мирового взаимодействия Мирового океана с значение и хозяйственное использование.

сохранению качества вод и биоресурсов Мирового Биосфера Земли Разнообразие растительного и животного мира Гипотезу возникновения жизни на Земле; Анализировать карту природных Земли. Особенности распространения живых расселение по Земле растений, животных зон.

взаимодействие компонентов природы. Природно- географическую зональность.

антропогенное равновесие, пути его сохранения и Африка Особенности географического положения Африки. Приемы определения географического Определять географическое Основные черты природы. Особенности открытия и положения материка, имена положение материка, крайних освоения территории. Деление Африки на исследователей континента и результаты точек, протяженность с севера на Численность и размещение населения. Историко- зависимость форм рельефа от мере и километрах. Оценивать географические этапы заселения Африки. тектонического строения материка. влияние географического Определение географических различий в плотности Особенности климата материка. положения на особенности природы населения, распространении рас, народов и религий Основные речные системы, озера материка.

на основе сравнения карт. Влияние природы на материка. Особенности природных зон Называть и показывать на карте Австралия Особенности географического положения Приемы определения географического Определять географическое Австралии. Основные черты природы. Особенности положения материка, имена положение материка, крайних открытия и освоения территории. Деление исследователей континента и результаты точек, протяженность с севера на Австралии на природно-хозяйственные регионы. их работы. Особенности рельефа, юг и с запада на восток в градусной Численность и размещение населения. Историко - зависимость форм рельефа от мере и километрах. Оценивать географические этапы заселения Австралии. тектонического строения материка. влияние географического Определение географических различий в плотности Особенности климата материка. положения на особенности природы населения, распространении рас, народов и религий Основные речные системы, озера материка.

на основе сравнения карт. Влияние природы на материка. Особенности природных зон Называть и показывать на карте Южная Америка Особенности географического положения Южной Приемы определения географического Определять географическое Америки. Основные черты природы. Особенности положения материка, имена положение материка, крайних открытия и освоения территории. Деление Южной исследователей континента и результаты точек, протяженность с севера на Америки на природно-хозяйственные регионы. их работы. Особенности рельефа, юг и с запада на восток в градусной Численность и размещение населения. Историко - зависимость форм рельефа от мере и километрах. Оценивать географические этапы заселения Южной Америки. тектонического строения материка. влияние географического Определение географических различий в плотности Особенности климата материка. положения на особенности природы населения, распространении рас, народов и религий Основные речные системы, озера материка.

на основе сравнения карт. Влияние природы на материка. Особенности природных зон Называть и показывать на карте Мировой океан Особенности природы каждого из океанов Земли, Особенности природы каждого из Показывать океаны и их части на рельеф дна, образование течений, влияние океанов океанов Земли, рельеф дна, образование карте.

на природу материков, ресурсы и будущее океанов. течений, влияние океанов на природу Антарктида Особенности географического положения Приемы определения географического Определять географическое Особенности открытия и освоения территории. исследователей континента и результаты точек, протяженность с севера на Северная Особенности географического положения Северной Приемы определения географического Определять географическое Америка Америки. Основные черты природы. Особенности положения материка, имена положение материка, крайних открытия и освоения территории. Деление Северной исследователей континента и результаты точек, протяженность с севера на Америки на природно-хозяйственные регионы. их работы. Особенности рельефа, юг и с запада на восток в градусной Численность и размещение населения. Исорико - зависимость форм рельефа от мере и километрах. Оценивать географические этапы заселения Северной Америки. тектонического строения материка. влияние географического Определение географических различий в плотности Особенности климата материка. положения на особенности природы населения, распространении рас, народов и религий Основные речные системы, озера материка.

на основе сравнения карт. Влияние природы на материка. Особенности природных зон Называть и показывать на карте Евразия Особенности географического положения Евразии. Приемы определения географического Определять географическое Основные черты природы. Особенности открытия и положения материка, имена положение материка, крайних освоения территории. Деление Евразии на исследователей континента и результаты точек, протяженность с севера на Численность и размещение населения. Историко- зависимость форм рельефа от мере и километрах. Оценивать географические этапы заселения Евразии. тектонического строения материка. влияние географического Определение географических различий в плотности Особенности климата материка. положения на особенности природы населения, распространении рас, народов и религий Основные речные системы, озера материка.

на основе сравнения карт. Влияние природы на материка. Особенности природных зон Называть и показывать на карте Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

Австралия Австрия, Сирия Боливия, Зарубежная Европа, ЮАР Бразилия, Венесуэла Германия, Китай Греция Италия, Япония Подробный атлас мира (карты) Португалия Саудовская Аравия Страны Восточной Европы Страны Юго-Восточной Азии Туристический атлас мира CD География 6-10 классы CD география 7 класс DVD «Страны мира» из серии «Золотой глобус (16 стран и континентов