МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден приказом Министерства

образования и науки Российской

Федерации

от «»200 г. №

Регистрационный номер

_

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки

ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА

Квалификация (степень) Бакалавр 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Направление подготовки «ландшафтная архитектура» утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от №_ Федеральный государственный образовательный стандарт разработан рабочей группой в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием представителей следующих организаций:

Учебно-методическая комиссия по специальности 250203 «Садовопарковое и ландшафтное строительство» Учебно-методического объединения по образованию в области лесного дела, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет леса», Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М. Кирова, Региональная общественная организация "Московское объединение ландшафтных архитекторов", Новосибирская областная общественная организация "Союз ландшафтных архитекторов-инженеров и дизайнеров", Межрегиональная общественная организация "Ассоциация ландшафтных архитекторов - инженеров (г. Нижний Новгород)".

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения………………………………………………….... 2 Термины, определения, обозначения, сокращения…………………. 3 Характеристика направления подготовки…………………………. 4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров …………………………………………………………… 5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата…………. ……………………… ………. 6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата…………. ………………………………. 7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата…………… …………… ………………….. 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ……………………………………….. 7.2 Требования к организации учебной и производственной практик …………………..……………… …… … 7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса …………………….….. 7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса……………………………………………….….. 7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса………………….…… 7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса…………………………………………………………..…… 8. Оценка качества освоения основных образовательных программ….……………………………………………………….…... 9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке 11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО…….

1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «ландшафтная архитектура» всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7 Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

';

1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10 Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки и вуза, осуществляющего подготовку по направлению.

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

3 ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

3.1. В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

3.2. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП и ООП *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРОВ

4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «ландшафтная архитектура» включает организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, планирование, проектирование, строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры, их реконструкцию; надзор и контроль, мониторинг состояния, инвентаризация, кадастровый учет, охрана и восстановление зеленых насаждений в природных и урбанизированных ландшафтах.

4.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавров Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «ландшафтная архитектура» являются:

ландшафт в целом – охрана, управление и планирование территорией, в том смысле как она воспринимается таковой населением, отличительные черты которой являются результатом действия природного и/или человеческого факторов или их взаимодействия;

объекты ландшафтной архитектуры населенных мест и межселенных территорий: функционально-планировочные образования, территории регионов, административных округов и районов, город в целом, зоны отдыха и лесопарки, парки, сады, скверы, бульвары, сады на искусственных основаниях (в т.ч. сады на крышах), водные объекты, набережные, строения и сооружения спортивного и/или рекреационного назначения, малые архитектурные формы;

территории, выделяемые по принципу единой градостроительной регламентации (охранные зоны) или визуально-пространственного восприятия (площадь с застройкой, улица, проезжая часть с прилегающей территорией и застройкой), участки жилой и промышленной застройки, объекты, на которых осуществляется деятельность по комплексному благоустройству, озеленению, реконструкции и реставрации; общественные пространства; территории общего пользования; территории памятников культурно-исторического и мемориального значения; заповедники и национальные парки;

урбо-экосистемы различного уровня и их компоненты: растительный и животный мир, почвы, поверхностные и подземные воды;

особо охраняемые природные территории, имеющие исключительные или особо важные экологические свойства, экосистемные функции и социальную значимость;

хозяйства для производства посадочного материала: декоративные питомники, оранжерейные и тепличные комплексы;

техногенные территории и нарушенные ландшафты (транспортные, промышленные, береговые и намывные);

интерьеры офисных и жилых зданий, зимние сады;

технологические процессы по созданию и восстановлению, охране, защите объектов ландшафтной архитектуры, мониторингу их состояния, обеспечению устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов среды, повышению эстетической выразительности;

архитектурно-ландшафтные отношения между субъектами, обеспечивающими рациональное использование зеленых насаждений и компонентов инфраструктуры на объектах ландшафтной архитектуры;

технологические средства и методы проектирования, создания, эксплуатации, содержания реконструкции объектов ландшафтной архитектуры населнных мест, улучшающие качество насаждений, обеспечивающие их устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов среды, повышающие их эстетическую выразительность, формирующие благоприятную окружающую среду в населнных местах;

4.3 Виды профессиональной деятельности бакалавров:

Выпускник по направлению подготовки бакалавров «ландшафтная архитектура» в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды пpофессиональной деятельности:

пpоизводственно-технологическую;

оpганизационно-упpавленческую;

научно-исследовательскую;

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.4 Задачи профессиональной деятельности бакалавров а) проектная деятельность:

сбор и анализ информационных исходных данных для проектирования объектов ландшафтной архитектуры, реставрации и реконструкции территорий объектов культурного наследия;

разработка проектной и рабочей документации на различных стадиях проектирования, оформление законченных проектных работ;

участие в работах по разработке схем планировочной организации земельного участка;

расчет и проектирование деталей и узлов в соответствии с техническим заданием;

работы по подготовке сведений об инженерном оборудовании, о сетях инженерно-технического обеспечения, перечня инженерно-технических мероприятий, содержания технологических решений;

участие в разработке проекта организации строительства, мероприятий по охране окружающей среды;

разработка мероприятий по обеспечению доступности зданий и сооружений для маломобильных групп населения;

разработка технологических и конструктивных решений полосы отвода линейного объекта;

участие в проектной деятельности уполномоченных организаций, работа в команде специалистов, связанная с устойчивым развитием территорий на этапе территориального планирования и подготовки генеральных планов поселений и городских округов;

проектирование объектов для производства посадочного материала:

декоративных питомников, оранжерейных и тепличных комплексов;

проектирование объектов ландшафтной архитектуры на техногенных территориях (транспортные, промышленные, нарушенные, намывные и т.п.);

участие в проектировании зимних садов в интерьерах офисных и жилых зданий, озелененных и эксплуатируемых кровель.

участие в формировании целей и задач проекта (программы), разработка заданий на проектирование и технических заданий;

проведение технических расчетов по проектам, технико-экономического обоснования и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых мероприятий, разработка обобщенных вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в планировании и реализации проектов;

участие в разработке (на основе действующих стандартов) методических и нормативных документов, технической документации, предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов на объекты ландшафтной архитектуры с использованием информационных технологий;

б) производственно-технологическая деятельность (в соответствии с профилем подготовки):

организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования при проведении работ по инженерной подготовке территории, строительству, реконструкции и содержанию объектов ландшафтной архитектуры;

участие в работах по разработке и реализация мероприятий по рациональному использованию природных ландшафтов, управление ландшафтами с учетом потребностей общества, повышения качества и безопасности среды обитания человека;

сохранение и поддержание наиболее значительных или характерных черт ландшафта, продиктованных его значимостью как наследия, которая вытекает из его природной конфигурации и/или является результатом человеческой деятельности;

разработка и реализация системы мероприятий по внешнему благоустройству и озеленению территорий для создания благоприятных санитарных и гигиенических условий, повышения уровня комфортности пребывания человека в городской среде, ее общего эстетического обогащения;

участие в работах по сохранению зеленых насаждений высокой природоохранной ценности, по обеспечению их средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических и иных полезных функций в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду;

проведение работ по урбомониторингу и учту зелных насаждений; по составлению кадастра зеленых насаждений;

сохранение и увеличение биологического разнообразия на объектах ландшафтной архитектуры, повышение их экологического потенциала;

разработка и реализация современных технологий выращивания посадочного материала: декоративных деревьев и кустарников, цветочных культур, газонов; контроль за соблюдением технологической дисциплины;

осуществление контроля за правильной эксплуатацией оборудования, механизмов, инженерных сетей и сооружений на объектах ландшафтной архитектуры;

участие в работах по рекультивации ландшафтов;

эффективное использование материалов, оборудования, соответствующих алгоритмов и программ расчетов параметров технологических процессов, обеспечивающих экологическую устойчивость объектов ландшафтной архитектуры;

в) организационно-управленческая деятельность:

участие в управлении объектами ландшафтной архитектуры в области их функционального использования, охраны и защиты;

организация и осуществление государственного контроля и надзора за соблюдением правил содержания объектов ландшафтной архитектуры;

исчисление размера вреда, причиненного объектам ландшафтной архитектуры вследствие нарушения лесного, земельного, водного и градостроительного законодательств РФ;

организация работы малых коллективов исполнителей, принятие управленческих решений, планирование работы персонала и фондов оплаты труда;

нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определение оптимального решения;

оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества, осуществление технического контроля, авторского надзора за производственной и проектной деятельностью;

составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование и т. п.), а также установленной отчетности по утвержденным формам.

г) научно-исследовательская деятельность:

исследование ландшафтов, объектов ландшафтной архитектуры и их компонентов по заданным методикам и анализ полученных результатов;

участие в мультидисциплинарных исследовательских и учебных программах по ландшафтной политике, охране, управлению и планированию ландшафтов для повышения квалификации специалистов частного и государственного секторов и для заинтересованных объединений;

участие в научно-исследовательской деятельности коллективов уполномоченных организаций и учреждений по анализу состояния и динамики показателей качества объектов ландшафтной архитектуры, естественных и культурных ландшафтов, декоративных питомников, и т.п., с использованием необходимых методов и средств исследований;

проведение измерений и наблюдений, составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; участие в создании теоретических моделей, позволяющих прогнозировать процессы и явления в урбанизированной среде на объектах ландшафтной архитектуры; участие в разработке планов, программ и методик проведения исследований.

5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Выпускник по направлению подготовки «ландшафтная архитектура» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОК-3);

- способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5);

- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития способностей в и устранения недостатков (ОК-6);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОКиспользует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, (ОК-8);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-9);

- - владеет одним из иностранных языков на уровне, достаточном для профессионального общения (ОК-10);

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-11);

б) профессиональными (ПК):

Независимо от объекта и вида профессиональной деятельности бакалавр по направлению подготовки «ландшафтная архитектура» должен обладать следующими общепрофессиональными и инструментальными компетенциями, позволяющими ему свободно решать профессиональные задачи:

- способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, экспериментального исследования (ПК-1);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-2);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК-3);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 4);

- понимать роль основных компонентов урбо- экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, жизнестойких, эстетически выразительных зеленых насаждений, сооружений, оборудования объектов ландшафтной архитектуры (ПК-5);

- знать особенности систематики, морфологии и физиологии, географическое распространение, закономерности онтогенеза и экологию представителей основных видов и ассоциаций растений (ПК-6);

- знать основные процессы почвообразования, экологические функции почвы, специфику трансформации почв в урбо- экосистемах (ПК-7);

- знать закономерности динамики урбо- экосистем в различных климатических, географических условиях при различной интенсивности техногенной нагрузки (ПК-8);

- владеть основными методами ландшафтной таксации, мониторинга состояния, и инвентаризации (ПК-9) на объектах ландшафтной архитектуры;

- владеть методикой пофакторного предпроектного ландшафтного анализа при проектировании озеленяемых территорий в населнных местах (ПК-10);

- владеть методами создания, реконструкции (восстановления), содержания объектов ландшафтной архитектуры в населнных местах;(ПК-11) - использовать инженерные знания методов создания, охраны, защиты, реконструкции объектов ландшафтной архитектуры (ПК-12).

- уметь в полевых условиях при проведении ландшафтного анализа:

лесотаксационных приборов (ПК-14) измерения, описание границ и привязку на местности объектов ландшафтной архитектуры;

проводить описание почв (ПК-15);

определять систематическую принадлежность, названия основных видов и декоративных растений (ПК-16), вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и др. хозяйственно значимых организмов (ПК-17);

давать ландшафтную характеристику обследуемого участка (ПК-18);

выполнять измерения деревьев и кустарников с использованием приборов, определять количественную и качественную оценку состояния зеленых насаждений (ПК-19);

В зависимости от объекта, вида и задач профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр по направлению подготовки «ландшафтная архитектура», он должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

проектная деятельность:

готов проводить предпроектные изыскания на объектах ландшафтной архитектуры (ПК-20);

способен разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию на объекты ландшафтной архитектуры, оформлять законченные проектные работы (ПК-21);

готов участвовать в разработке инженерно-технологических вопросов при проектировании объектов ландшафтной архитектуры с использованием новых информационных технологий и автоматизированных систем проектирования (ПК-22);

умеет пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов ландшафтной архитектуры (ПКпpоизводственно-технологическая деятельность:

готов обосновать технические решения к проведению работ по освоению и инженерной подготовке территорий под строительство объектов ландшафтной архитектуры (ПК-24);

готов обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализированного оборудования на объектах ландшафтной строительства и декоративных питомниках (ПК-25);

готов назначать и проводить мероприятия по содержанию объектов ландшафтной архитектуры (ПК-26);

готов осуществлять мероприятия по производству посадочного материала в открытом и закрытом грунте (ПК-27);

способен правильно и эффективно выполнять мероприятия, направленные на сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарногигиенических, оздоровительных и иных полезных функций зеленых насаждений и сооружений на объектах ландшафтной архитектуры (ПКготов обосновать инженерные мероприятия по реконструкции (реставрации) объектов ландшафтной архитектуры (ПК-29);

готов к проведению инвентаризации на объектах ландшафтной архитектуры и мониторинга их состояния (ПК-30);

оpганизационно-упpавленческая деятельность:

способен анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-31);

производственных ресурсов при проектировании и строительстве объектов ландшафтной архитектуры (ПК-32);

способен организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда (ПКготов систематизировать и обобщать информацию по использованию ресурсов предприятия и их формированию (ПК-34);

готов осуществлять технический и авторский надзор и контроль (соблюдение основных принципов российского законодательства и иных нормативных правовых актов, регулирующих архитектурно-ландшафтные отношения), исчислять размер вреда, причиненного вследствие нарушения градостроительного законодательства РФ (ПК-35);

способен организовывать работы на предприятиях различной формы собственности, и проводить эффективный менеджмент в соответствии с кодексом профессиональной этики ландшафтного архитектора (ПК-36).

научно-исследовательская деятельность:

способен применять современные методы исследования объектов ландшафтной архитектуры (ПК-37);

готов изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования в области ландшафтной архитектуры (ПК-38);

готов провести эксперимент по заданной методике, проанализировать полученные результаты (ПК-39);

способен использовать методы компьютерного проектирования (КАД) и геоинформационных систем (ПК-40).

6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический и естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

- физическая культура;

- учебная и производственная практики;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Таблица 2 - Структура ООП бакалавриата экономический цикл развитию общей культуры личности, коллектива на основе современных методов управления;

- законодательство РФ в области лесных отношений и охраны окружающей среды;

- градостроительное законодательство РФ в области ландшафтной архитектуры;

– логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

– использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности;

– использовать знание иностранных языков профессиональной работе;

– пользоваться простейшими примами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

– находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной - основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

– социологическим подходом в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) естественнонаучный цикл В результате изучения базовой части цикла Математика дисциплин;

математической статистики;

- экологические и биологические основы Декоративное урбоэкосистем, экологические факторы в растениеводство -проблемы сохранения биологического Информационные -методы измерения на земной поверхности, геодезических съемок, основы вертикальной и материалы информационных систем -морфологию, систематику и экологию растений; процессы жизнедеятельности растений, их зависимость от условий окружающей среды;

-виды декоративных растений, экологобиологические и декоративные свойства, их использование при создании объектов ландшафтной архитектуры;

-современные технологии выращивания декоративных растений -учт свойств почвогрунтов на территориях населнных мест, способы их мелиорации для проведения работ на объектах ландшафтной архитектуры;

-дендрометрические параметры, техники инвентаризации и оценки ландшафтов, оценку состояния зеленых насаждений –компоненты ландшафта, их отличительные признаки (экология, типология и динамика), –базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

моделирования и статистической обработки полученных данных –использовать изученные прикладные программные средства;

-определять факторы и их влияние на растительность в урбанизированной среде в зависимости от условий местоположения -проводить поверхности, с применением современных приборов и оборудования, составлять планы и подосновы объектов ландшафтной географических информационных систем травянистых и древесных растений при архитектуры -основными предпроектных изысканий на объектах ландшафтной архитектуры;

-современными технологиями выращивания декоративных растений;

графических программ;

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Базовая (общепрофессиональная) часть 40- архитектурной графики и живописи, основы проектирование ПК- архитектурной и ландшафтной композиции организацию города, вопросы организации объектов ПК- градостроительного проектирования и ландшафтной ПК- проектировании объектов ландшафтной - принципы ландшафтно-пространственной хозяйства ПК- озелененных территорий, типологию объектов и экологические проблемы их Архитектурная ПК- и этапы проектирования, методику проектирования различных по функциям архитектуры ПК- -методы реконструкции и реставрации Геодезия объектов культурного наследия -нормы и правила проектирования -знать основные направления и методологию современного ландшафтного проектирования при формировании объектов ландшафтной архитектуры с высокой экологической устойчивостью -современные средства компьютеризации графических работ -номенклатуру сооружений на объектах ландшафтной архитектуры;

–методы и способы ведения инженерных и садово-парковых работ на объектах ландшафтной архитектуры методы содержания объектов ландшафтной архитектуры;

-пути повышения устойчивости насаждений на объектах ландшафтной архитектуры в зависимости от их средообразующих, водоохранных, защитных, санитарногигиенических, оздоровительных, функций;

уметь:

искусственных насаждений на объектах ландшафтной архитектуры;

-устанавливать территорий под объекты ландшафтной архитектуры в населнных местах для ведения садово-парковых работ;

–технологии ведения озеленительных работ в различных почвенных условиях на базе современной агротехники и механизации;

-формировать содержании;

–использовать материалы инвентаризации на объектах ландшафтной архитектуры для решения практических задач содержания -актуальными инженерными проблемами архитектуры;

-основными графическими программами, проектировании и строительстве -методами рационального ведения садовопакового хозяйства на объектах ландшафтной архитектуры;

-методами анализа устранения причин повреждений насаждений, сооружений, оборудования на объектах ландшафтной архитектуры в населнных местах;

рациональных способов защиты древесных растений от воздействия антропогенных архитектуры;

–действий коллектива предприятия (цеха, отдела, лаборатории) в чрезвычайных ситуациях;

–правовыми положениями субъектов профессиональной и предпринимательской деятельности Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в Приложении А к данному ФГОС открытым списком) насаждений на объектах и ландшафтной ландшафтной архитектуры;

(почвогрунтов) на объектах и ландшафтной ПК- геодезических и таксационных приборов;

-выполнять ландшафтно-визуальную оценку ПК- чертежам на местности;

-проводить изучение и анализ исторических и современных объектов ландшафтной архитектуры;

-определять видовой состав вредных и полезных насекомых, фитопатогенных Вариативная часть учебных практик 10- (практические умения и навыки определяются профилем подготовки и ООП образовательной программы

7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

7. образовательных программ 7.1.1 Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

7.1.2 При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера).

Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее _20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более _40_% аудиторных занятий.

7.1.4 В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

7.1.5 Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся, в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно, по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет _27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.1.8 В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.

7.1.10 Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется:

При очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов подготовки, должен составлять не менее 360 часов.

7.1.11 Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.12 Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

7.1.13 Программа бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям):

По дисциплинам базовой части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих знаний, умений и навыков в области: урбоэкологии и мониторинга, ботаники, декоративной дендрологии, декоративного растениеводства, почвоведения, начертательной геометрии, дендрометрии, строительного дела и материалов, информационным технологиям в ландшафтной архитектуре, теории ландшафтной архитектуры и методологии проектирования, ландшафтного проектирования, строительства и содержания объектов ландшафтной архитектуры, рисунка и живописи, архитектурной графики и основ композиции, геодезии, безопасности жизнедеятельности, а также по модулям вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

- обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

- при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию);

- обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

- обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2 Требования к организации учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются профилем подготовки ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики заключается в подготовке и защите отчета по определенному заданию, установленному программой практики, которая утверждается вузом.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае е наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

выступить с докладом на конференции и т. д.

7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или учное звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 50 %.

Учную степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора, должны иметь не менее 6_% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60_% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее _5_% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До _10_% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся, должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы.

Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебнометодическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет. Для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее 5 наименований отечественных и не менее 3 наименования зарубежных журналов из следующего перечня:

“Ландшафтная архитектура, дизайн”, “Вестник Московского государственного университета леса - Лесной вестник”, “Известия СанктПетербургской лесотехнической академии”, “Цветоводство”, “Ландшафтный дизайн”, “Архитектура, строительство, дизайн”, “Landscape Architecture”, “Landscape”, “Pages Paysages”, “Landscape Research”, “Green Places”, “Garden Design”, “Topos”, “Garten und Landschaft”.

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. Консультант Плюс, Гарант, сети Internet:

http://www.yandex.ru ; http://www.rambler.ru; http://www.google.ru ;

https://www.wikipedia.ru, http://www.iflaonline.org, http://www.alaros.ru.

7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает бюджет реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников вуза не должен быть меньше 30%.

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, должно располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

лаборатории ботаники, почвоведения, специально оборудованные кабинетыстудии проектирования и архитектурной графики, начертательной геометрии, строительного дела и материалов, геодезии, декоративной дендрологии, декоративного растениеводства, дендрометрии, машин и механизмов, защиты растений.

Лабораторный практикум по ботанике должен быть обеспечен необходимым количеством раздаточного материала в виде 10-15 комплектов законсервированных и гербарных образцов объектов всех фаз и стадий развития, коллекции плодов и семян 60 наименований; гербарии травянистых растений 100-150 видов; гербарии мхов и папоротникообразных растений 30видов; гербарии по форме листьев растений 50-60 наименований;

гербарии соцветий растений 30-40 наименований; коллекции лишайников 20-30 видов; коллекции грибов 20-30 видов; комплекты микропрепаратов: по строению клетки; по морфологии листьев травянистых, кустарниковых и древесных растений; по морфологии стебля.

Лабораторный практикум по декоративной дендрологии должен быть обеспечен эталонным гербарием, включающим более 200 видов древесных растений, необходимым количеством раздаточного материала в виде 10- комплектов законсервированных и гербарных образцов, изучаемых объектов всех фаз и стадий развития. Гербарии: листьев древесных растений наименований; облиственных и безлиственных побегов 30 наименований, облиственных и безлиственных побегов древесных растений наименований.

Лабораторный практикум по защите растений должен быть обеспечен необходимым количеством раздаточного материала в виде 2-5 комплектов законсервированных и гербарных образцов изучаемых объектов всех фаз и стадий развития; коллекции образцов по болезням, образцов по болезням, образцов по некрозным, раковым и сосудистым болезням растений образцов по болезням листьев и хвои 10-15 наименований; плодовых тел дереворазрушающих грибов 20-25 наименований;

Лабораторный практикум по почвоведению должен быть обеспечен монолитами образцов почв (не менее 10); коллекцией минералов и горных пород, не менее 100 образцов, необходимым для проведения физикохимического анализа количеством раздаточного материала в виде комплектов проб различных горизонтов почв.

Лабораторный практикум по машинам и механизмам должен быть обеспечен парком машин (или макетами), состоящим из машин и механизмов малой механизации для работы на объектах ландшафтной архитектуры.

Лабораторный практикум архитектурной графике и ландшафтному проектированию должен иметь студию-аудиторию, место архитектора с набором оборудования (25 комплектов), мольберты, столы для черчения и эскизирования, столы и оборудование для макетирования, класс компьютерного проектирования с современным оборудованием.

Лабораторный практикум по декоративному растениеводству должен иметь класс и кабинеты с комплектами декоративных культур (деревьев, кустарников, травянистых растений), макеты питомнических хозяйств и оранжерей, оборудование и инструменты по формированию и содержанию растений.

Лабораторный практикум по строительному делу и материалам, строительству и содержанию объектов ландшафтной архитектуры должен иметь класс и кабинеты, включающие комплекты образцов и макетов рельефа, специальные стенды показа технологии садово-парковых работ, образцы материалов (щебень, плитка, резиновые покрытия дорог и площадок).

Для реализации основных образовательных программ подготовки бакалавра высшее учебное заведение должно располагать учебными базами при предприятиях, архитектурных мастерских, трестах садово-паркового хозяйства и строительства, а также полигонами, студиями ландшафтного проектирования, и т.п., включающими: геодезические полигоны; дендрарий или ботанический сад; натурные объекты ландшафтной архитектуры различных типов (не менее 30); питомник с выращиванием не менее 10 видов древесно-кустарниковой растительности; натурные объекты по дендрометрии на объектах ландшафтной архитектуры (не менее выделов); участки по оценке исторических объектов ландшафтной архитектуры; натурные объекты в различном состоянии с очагами вредителей и болезней зеленых насаждений на объектах ландшафтной архитектуры (не менее 10 объектов), натурные объекты по ведению садовопарковых и ландшафтных строительных работ с применением машин и механизмов.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Студентам должна быть предоставлена доступность к сетям типа Интернет не менее 5 часов в неделю.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения, программами типа AUTOCAD, PHOTOSHOP, MS OFFICE, и т.д.

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

8.1 Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечении компетентности преподавательского состава;

- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2 Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8.5 Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6 Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата».

СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО

СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В

РАЗРАБОТКЕ И ЭКСПЕРТИЗЕ ФГОС ВПО:

ГОУ ВПО «Московский Председатель УМК по спец. 250203 В.С.

государственный «Садово-парковое и ландшафтное Теодоронский университет леса» строительство» УМО по образованию в ГОУ ВПО «Московский Член УМК по спец. 250203 «Садово- В.А. Фролова государственный парковое и ландшафтное университет леса» строительство» УМО по образованию в ландшафтной архитектуры и садовопаркового строительства, кандидат с.-х.

ГОУ ВПО «Санкт- Член УМК по спец. 250203 «Садово- И.А Мельничук Петербургская парковое и ландшафтное государственная строительство» УМО по образованию в лесотехническая академия области лесного дела, заведующая имени С.М. Кирова» кафедрой садово-паркового и ГОУ ВПО «Санкт- Член УМК по спец. 250203 «Садово- В.Н. Смертин Петербургская парковое и ландшафтное государственная строительство» УМО по образованию лесотехническая академия в области лесного дела.

имени С.М. Кирова»

Региональная общественная Председатель Правления, И.В. Мочалов организация "Московское действительный член Королевского объединение ландшафтных института ландшафтных архитекторов архитекторов" Великобритании (Landscape Institute), Новосибирская областная Председатель Правления, М. Ф. Чаплыгин общественная организация доцент кафедры градостроительства и "Союз ландшафтных ландшафтной архитектуры ГОУ ВПО архитекторов-инженеров и «Новосибирская государственная дизайнеров" архитектурно-художественная общественная организация член УМК по спец. 250203 «СадовоАссоциация ландшафтных парковое и ландшафтное архитекторов - инженеров строительство» УМО по образованию в (г. Нижний Новгород)" области лесного дела, заведующая государственный архитектурностроительный университет» доцент, Эксперты:

учреждение председатель Совета хранителей Государственный музей- исторических садов и парков Санктзаповедник «Павловск» Петербурга, Лауреат Государственной Международная федерация Президент IFLA, доктор философии Диана Мензис (IFLA) ГОУ ВПО «Московский Профессор кафедры «Ландшафтная О.Г. Максимов архитектурный институт архитектура», доктор архитектуры (государственная Профессор кафедры «Ландшафтная И.Ю.Яровой академия)» архитектура», кандидат архитектуры ЗАО «Мосзеленстрой» при Генеральный директор, доктор М.М. Фатиев Правительстве Москвы экономич. наук, почетный строитель 10. ФГОС ВПО согласован:

организация «Ассоциация ландшафтных архитекторов России» (АЛАРОС) 11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО Ректор государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный подготовки бакалавров по направлению*

ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА

1. Проектирование объектов ландшафтной архитектуры;

2. Садово-парковое и ландшафтное строительство;

3. Содержание объектов ландшафтной архитектуры;

4. Декоративное растениеводство и питомники.

*) Введение новых профилей подготовки бакалавров осуществляется в порядке, определяемом Министерством образования и науки Российской Федерации