МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ

Утверждаю:

Ректор ……….

_

«»201_ г.

Номер внутривузовской регистрации

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 073700 Искусство народного пения Профиль подготовки Хоровое народное пение Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Пермь 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………… 1.

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (бакалавр), реализуемая вузом по направлению подготовки 073700 Искусство народного пения, профиль подготовки Хоровое народное пение………. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) по направлению подготовки 073700 Искусство народного пения, профиль подготовки Хоровое народное пение……………………………………………………………………………. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриата)…………………………………… 1.4. Требования к абитуриенту……………………………………………………………..

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.

ВЫПУСКНИКА ООП (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Искусство народного пения, профиль подготовки Хоровое народное пение… 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника……………………….... 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника……………………….. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………………………. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника…………………………..

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

3.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ

ООП ВПО………………………………………………………………………………………………

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

4.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

(БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 073700 Искусство народного пения, профиль подготовки Хоровое народное пение………….. 4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО…………………………………………………………………………………………….. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных 4.1.1.

общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО……………… Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, 4.1.2.

предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП ВПО…………………………… Компетентностно-ориентированный учебный план……………………… 4.1.3.

Календарный учебный график…………………………………………………. 4.1.4.

Сквозная программа промежуточных (поэтапных / по курсам обучения) 4.1.5.

комплексных испытаний (аттестаций) студентов в вузе на соответствие их подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО…………………………………………………………………………………………… Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной 4.1.6.

аттестации) студентов-выпускников вуза……………………………………………………. Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и 4.1.7.

организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностноориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»…………… 4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО……………………………………………………………………. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)….. 4.2.1.

Программы учебной и производственной практик………………………… 4.2. Программа научно-исследовательской работы……………………………..

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО…………………… КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО……………………

ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ

С ООП ВПО………………………………………………………………………………………….

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ………………………………………………………..

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП (БАКАЛАВРИАТА) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 073700 Искусство народного пения, профиль подготовки Хоровое народное пение…………………………………………… 9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации……………………………………………………………………... 9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза……….

ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ…………………………………………………………………………………

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ…………………………. 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры» по направлению подготовки 073700 «Искусство народного пения» и профилю подготовки «Хоровое народное пение»

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 073700 «Искусство народного пения»

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы РФ – от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 28.09.2010) «Об образовании»;

– от 22.08.1996 № 125-ФЗ (ред. от 27.07.2010) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (принят ГД ФС РФ 19.07.1996);

– 24.10.2007 № 232-ФЗ (ред. от 10.11.2009) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (принят ГД ФС РФ 11.10.2007);

– от 01.12.2007 № 309-ФЗ (ред. от 10.11.2009) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (принят ГД ФС РФ 14.11.2007);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Приказ Федерального агентства по образованию от 10 февраля 2010 г. № 109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования».

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Искусство народного пения» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от января 2011 г. № 75.

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 073700 «Искусство народного пения», разработанной при участии профессорскопреподавательского состава РАМ им. Гнесиных, рекомендованной Министерством культуры РФ, УМО высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области музыкального искусства;

Устав ФГОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры»;

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки «Искусство народного пения» и профилю подготовки «Хоровое народное пение»

Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки Миссия ООП ВПО – создать условия для формирования личности и получения современного высококачественного образования и на уровне высшей профессиональной школы (вуза), отвечающего разнообразным запросам динамично развивающегося общества.

Главной целью ООП ВПО является полноценное развитие личности студента, а именно нравственности, патриотизма, общекультурных потребностей, творческих способностей, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели, работоспособности, эмоциональной открытости и др.

Целью ООП ВПО является получение профессионального профильного образования, основанного на непрерывности развивающей образовательной среды и позволяющего выпускнику успешно работать в сфере культуры и искусства, в частности, традиционной культуры и народного искусства, обладая общекультурными, профессиональными и специальными компетенциями.

Задачи ООП ВПО - подготовка выпускника: к художественно-творческой, исполнительской деятельности в области народно-музыкального искусства в качестве артистов;

к деятельности по руководству профессиональными, самодеятельными, учебными народнохоровых коллективов; к педагогической деятельности в области народного музыкального искусства путем становления педагогического мастерства в процессе усвоения универсальных способов и приемов музыкально-педагогической деятельности; к просветительской деятельности, нацеленной на освещение в прессе, СМИ значимых культурных процессов и событий; к деятельности по сохранению, изучению и развитию отечественного фольклорного наследия, передаче его последующим поколениям.

Срок освоения ООП ВПО бакалавриата Срок освоения ООП ВПО бакалавриата очной формы обучения - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 073700 «Искусство народного пения» (бакалавриат), профилю подготовки «Хоровое народное пение».

Трудоемкость ООП ВПО бакалавриата Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 073700 «Искусство народного пения»

(бакалавриат), профилю подготовки «Хоровое народное пение», включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Для абитуриентов, поступающих по направлению подготовки 073700 «Искусство народного пения» (бакалавриат), профилю подготовки «Хоровое народное пение»

(квалификация: бакалавр) проводятся два дополнительных вступительных испытания творческой направленности:

• специальность;

• сольфеджио, с элементами гармонии.

1-й экзамен – специальность – показывает уровень подготовки абитуриента – в области народного пения (исполнение двух разножанровых песен, одно из них без сопровождения);

– в области владения одним из музыкальных инструментов: фортепиано, баян, гармонь, и др. (исполнение двух разнохарактерных пьес);

– в области представлений об истории народно-музыкального исполнительства (коллоквиум).

2-й экзамен – сольфеджио (письменно, устно) – показывает уровень подготовки абитуриента по сольфеджио (ответ по билету).

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

«ИСКУССТВО НАРОДНОГО ПЕНИЯ», профиль «ХОРОВОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Областью профессиональной деятельности бакалавров являются: музыкальное исполнительство (исполнение сольных, ансамблевых и хоровых вокальных партий в профессиональных, самодеятельных/любительских хоровых или ансамблевых народнопевческих коллективах, на концертной эстраде и других учреждениях культуры); руководство народно-певческими творческими коллективами (профессиональными, учебными, самодеятельными/любительскими); просветительство в области музыкального искусства и культуры; музыкальная педагогика (в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей).

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: произведения народного музыкального искусства; авторские произведение для народного певческого исполнительства; голосовой аппарат певца; слушательская и зрительская аудитории концертных площадок и залов, потребители продукции звукозаписывающих фирм; различные категории обучающихся по программам среднего профессионального и дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждений; образовательные учреждения среднего профессионального образования, учреждения дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, реализующие образовательные программы в области музыкального искусства, общеобразовательные учреждения; творческие коллективы, исполнители; концертные организации, ансамблевые и хоровые коллективы, звукозаписывающие студии, средства массовой информации; центры и дома народного художественного творчества, другие учреждения культуры.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

1) музыкально-исполнительская;

2) педагогическая;

3) организационно-управленческая.

4) культурно-просветительская 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) в области музыкально-исполнительской деятельности:

концертное исполнение музыкальных произведений, программ в различных в составе ансамбля, хора, с оркестром, хором, выступление в качестве руководителя (хормейстера);

овладение навыками репетиционной работы с партнерами по ансамблю, в народно-певческих коллективах и с народно-певческими коллективами; практическое освоение народно-песенного репертуара творческих коллективов, участие в формировании репертуара;

б) в области педагогической деятельности:

преподавание предметов согласно профилю ООП в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей и общеобразовательных учреждениях; изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их художественно-эстетического и творческого развития, формирование и развитие у обучающихся мотивации к обучению, осуществление их профессионального и личностного роста; развитие у обучающихся творческих способностей, самостоятельности в работе над музыкальным произведением, способности к самообучению; планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса; применение при реализации учебного процесса лучших образцов исторически сложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических технологий;

в) в области организационно-управленческой деятельности:

руководство деятельностью творческих народно-певческих коллективов, профессиональных, самодеятельных/любительских хоров и ансамблей; осуществление функций специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культуры, в организациях культуры (театрах, филармониях, концертных организациях и др.), в творческих союзах и обществах;

участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий); организация и руководство учреждениями и организациями отрасли культуры и искусства (учреждениями дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, коллективами и студиями народного художественного творчества); участие в организационно-управленческой деятельности по сохранению и развитию искусства, культуры и образования;

г) в области культурно-просветительской деятельности:

участие в художественно-культурной жизни общества путем представления результатов своей деятельности общественности, а именно: выступление в составе народно-певческого коллектива в качестве руководителя (хормейстера) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры; осуществление профессиональных консультаций при подготовке творческих проектов в области народного музыкального искусства; осуществление связи со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры.

3.КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными и профессиональными.

Выпускник должен овладеть следующими общекультурными компетенциями (ОК):

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность:

– собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-1);

– ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);

– осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

– работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

– анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5);

– понимать сущность и значение информации в развитии современного общества использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией; работать с традиционными носителями информации (ОК-6);

– свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);

– владеть одним из иностранных языков на уровне бытового и профессионального общения (ОК-8);

– постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);

– проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);

– приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-11);

– использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК-12);

– использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-13);

– владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

– владеть средствами самостоятельного и грамотного использования методов физического воспитания и самовоспитания (ОК-15);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

На базе приобретенных знаний и умений и в соответствии с профилем ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:

в области музыкально-исполнительской деятельности – осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1);

– демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);

– создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения (ПК-3);

– пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, исполнительских стилей (ПК-4);

– применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте (ПК-5);

– к овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке фольклора (ПК-6);

– совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);

– к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях (ПК-8);

– к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухомыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК-9);

– к постоянному накоплению знаний в области теории и истории музыкального и других видов искусств (ПК-10);

– к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства (ПК-11);

– к расширению и накоплению народно-песенного и авторского репертуара (ПК-12);

– творчески составлять программы выступлений (хоровых /ансамблевых, сольных) с учетом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);

– осуществлять творческую деятельность в учреждениях культуры (ПК-14);

– к музыкальному исполнительству в концертных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры и т.п. (ПК-15);

– использовать фортепиано в своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности (ПК-16);

– осуществлять сценические постановки народных обрядовых действ, в том числе с применением знаний и умений в области народной хореографии (ПК-17);

– записывать, нотировать, аранжировать подлинный народно-песенный материал (ПКосуществлять репетиционную работу с творческими коллективами и солистами при подготовке концертных программ (ПК-19);

– к использованию знаний об устройстве голосового аппарата и основ обращения с ним в профессиональной деятельности (ПК-20);

– к сольной и хоровой импровизации (ПК-21);

– работать независимо и увлеченно, критически оценивая результаты собственной деятельности (ПК-22);

в области педагогической деятельности – осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях – овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности (ПК-24);

– изучать и накапливать педагогический репертуар (ПК-25);

– использовать в практической деятельности принципы, методы и формы проведения урока в исполнительском классе; методику подготовки к уроку, методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способы их разрешения (ПК-26);

– воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-27);

– к непрерывному познанию методики и музыкальной педагогики, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-28);

– анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-29);

– использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе с обучающимся над музыкальным произведением (ПК-30);

– применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю ООП и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения (ПК-31);

– планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус; (ПК-32) в области организационно-управленческой деятельности – к работе в коллективе – в целях совместного достижения высоких качественных результатов деятельности, планированию концертной деятельности творческого коллектива, организации творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий и т.д.) с применением знаний в области законодательства РФ (ПК-33);

в области культурно-просветительской деятельности – к показу своей исполнительской работы (соло, в спектакле, ансамбле, хоре, с хором) на различных сценических площадках (в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры и др.); к компетентной организации и подготовке творческих проектов в области музыкального искусства, осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями,– агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений – музыкального искусства и культуры. (ПК-34).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Совокупность документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса при реализации компетентностно-ориентированной ООП ВПО, разделена на две взаимосвязанные группы:

программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО;

дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО (см. Раздел 4.1).

Программные документы п е р в о й г р у п п ы регламентируют образовательный процесс по ООП ВПО (см. Раздел 4.2) в целом в течение всего нормативного срока ее освоения.

В этой группе представлены такие традиционные документы как учебный план и календарный учебный график. Вместе с тем, компетентностная ориентация ФГОС ВПО вызвала необходимость усиления роли интегрирующих составляющих ООП ВПО. Такое усиление предлагается осуществлять двумя путями.

Во-первых, через дополнение и развитие такого традиционного обязательного регламентирующего документа как у ч е б н ы й п л а н.

Во-вторых, логика системного проектирования компетентностно-ориентированной ООП ВПО, реализующей требования ФГОС ВПО, подсказывает необходимость включения в состав ООП ВПО новых интегрирующий программных документов для обеспечения ее достаточной целостности и целенаправленности.

В т о р а я г р у п п а программных документов в составе ООП ВПО объединяет традиционные рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программы учебных и производственных практик, но с учетом приобретения всеми учебными курсами, предметами, дисциплинами (модулями), практиками и др. соответствующей компетентностной ориентации.

Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО Программные документы в разделе 4.1. размещены в определенной последовательности, задаваемой логикой системного проектирования ООП ВПО в целом. При этом, наряду с ФГОС ВПО, при проектировании программных документов раздела 4.1 активно используются накопленный в вузе предшествующий опыт образовательной и научной деятельности, а также потенциал сложившихся научно-педагогических школ вуза).

Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО Документы, отражающие состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО, представлены в Приложении.

Компетентностно-ориентированный учебный план Компетентностно-ориентированный учебный план представлен в Приложении. Он включает две взаимосвязанные составные части: компетентностно-формирующую и дисциплинарно-модульную.

Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик и др.

Дисциплинарно-модульная часть учебного плана – это традиционно применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом Пермской государственной академии искусства и культуры.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

При составлении учебного плана Пермская государственная академия искусства и культуры руководствовалась общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ.

Календарный учебный график представлен в Приложении. Для построения календарного учебного графика была использована форма, традиционно применяемая в Пермской государственной академии искусства и культуры. В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

Сквозная программа промежуточных (поэтапных / по курсам обучения) комплексных испытаний (аттестаций) студентов в вузе на соответствие их подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной

ООП ВПО

Сквозная программа промежуточных (поэтапных / по курсам обучения) комплексных испытаний (аттестаций) студентов в вузе на соответствие их подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО представлена в Приложении. Данная сквозная программа отражает содержание и организацию нового вида промежуточных комплексных испытаний по завершении каждого курса обучения при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

в компетентностном формате, необходимые для разработки данной сквозной программы, сформированы на основе первой части учебного плана (см. Раздел 4.1.3).

Сквозная программа промежуточных (поэтапных) комплексных испытаний рассматривается как важный механизм в обеспечении качества компетентностноориентированного образования, и гарантии качественной подготовки студентов к итоговой государственной аттестации.

государственной аттестации) студентов-выпускников вуза Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза представлена в Приложении. В данной программе раскрываются содержание и формы организации всех видов итоговых комплексных испытаний (в рамках итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза, позволяющие продемонстрировать сформированность у них (на достаточном уровне) всей совокупности обязательных компетенций (в соответствии с содержанием раздела 3 настоящей структуры ООП ВПО).

Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностноориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»

Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО» представлена в Приложении.

Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению подготовки 073700 Искусство народного пения, профилю подготовки Хоровое народное пение, квалификации (степени) «бакалавр»

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению подготовки 073700 Искусство народного пения, профилю подготовки Хоровое народное пение, квалификации (степени) «бакалавр» представлены в Приложении. В ООП ВПО приведены рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента (См. Папку «Учебно-методические комплексы»).

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 073700 «Искусство народного пения» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

педагогическая, исполнительская, фольклорно-этнографическая.

Педагогическая практика Целью педагогической практики является подготовка студента к самостоятельной педагогической работе в учебных заведениях среднего профессионального, дополнительного образования детей, общеобразовательных школах.

Задачи педагогической практики – – углубление знаний по методике преподавания специальных дисциплин, музыкальной психологии и педагогике, полученных студентами на теоретических и практических занятиях в вузе;

– применение знаний и умений в контексте решения конкретных задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

– практическое освоение принципов современной музыкальной психологии и педагогики;

– развитие творческих педагогических способностей, их инициативы и самостоятельности;

– воспитание заинтересованности студентов в будущей педагогической деятельности;

– освоение студентами принципов методически грамотного планирования учебного – процесса и оформления педагогической документации;

– формирование умения организовать самостоятельную работу учеников, развить их художественный вкус и общекультурный уровень.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате прохождении педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

использовать теоретические и практические знания в области музыкального образования при решении профессиональных задач; выявлять и учитывать в профессиональной деятельности общие и специфические закономерности, а также индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития учащихся на различных возрастных ступенях; применять в работе методы психолого-педагогических исследований; уметь обрабатывать и интерпретировать результаты психолого-педагогического исследования, составлять психологопедагогическую характеристику на ученика, коллектив учащихся; уметь проводить занятия с детьми разного возраста, включая учащихся средних профессиональных заведений;

организовать совместную и индивидуальную деятельность учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; организовать внеклассную и внешкольную форму работу учащихся школ искусств, других организаций дополнительного образования детей, средних профессиональных заведений; планировать, проводить воспитательную работу с учащимися различных учебных заведений, являющихся базами педагогической практики; овладевать и совершенствовать основы речевой профессиональной культуры.

Содержание практики:

Основное содержание практики составляет профессионально-педагогическая деятельность студентов, которая включает: изучение учащихся, их внутреннего мира, ценностей, способностей, интересов, мотивов и форм общения; проектирование их коллективного и индивидуального развития; организацию различных видов музыкантской деятельности, способствующих развитию коллектива учащихся и каждой личности в отдельности; совершенствование общей художественной и музыкальной культуры коллектива и каждого из учащихся.

В содержание педагогической практики входит:

дальнейшее изучение педагогической деятельности в сфере обучение народно музыкальному искусству, изучение индивидуальных особенностей детей различных возрастных категорий, их психологических особенностей; изучение уровня музыкальной и эстетической культуры учащихся. Особое внимание уделяется гигиене детского голоса.

Исполнительская практика Целью исполнительской практики является подготовка студента к различным формам художественно-сценической работы, а именно в качестве артиста народно-певческого ансамбля, народно-хорового коллектива, а также в качестве руководителя народномузыкального коллектива.

Задачи исполнительской практики – – углубление знаний, связанных с исполнительской деятельностью музыканта-вокалиста;

– применение знаний и умений в контексте решения конкретных задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

– приобретение практического опыта сценических выступлений;

– развитие артистических способностей студентов, эмоциональной раскрепощенности, выразительности, снятия сценического волнения;

– развитие коллективной психологии, умения налаживать психологический контакт с исполнителями, создавать и поддерживать творческую атмосферу в художественном коллективе;

– формирование умения дать творческую установку артистам, контролировать процесс и результаты творческой деятельности;

– формирование навыков самостоятельной работы студентов.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения:

использовать теоретические и практические знания в области музыкального исполнительства при решении профессиональных задач; выявлять и учитывать в исполнительской деятельности, как индивидуальной, так и коллективной, особенности психического, эмоционального склада и темперамента артиста; уметь выступать на сцене, как в качестве артиста музыкального коллектива, так и в качестве солиста; уметь анализировать и интерпретировать художественный образ в сценической деятельности; владеть эмоциональной стороной сценического выступления; создавать творческую атмосферу, здоровый психологический климат в художественном коллективе; владеть всеми этапами работы по реализации художественного замысла.

Содержание практики:

Исполнительская практика включает в себя: самостоятельную работу студентов, продолжающие освоение ими предметов «Хоровой класс», «Ансамблевое пение», «Практическое руководство хоровым коллективом», в ходе которой на практике закрепляются полученные ранее знания и умения; подготовку к творческим выступлениям студенческих ансамблей, хоров, солистов; выступления студенческих ансамблей, хоров, солистов на конкурсах, фестивалях, концертах; участие студентов в репетиционной и концертной работе художественных коллективов театров, филармоний, других учреждений культуры, образовательных учреждений Российской Федерации; а также работу по руководству фольклорными коллективами, народными хорами, профессиональными музыкальными коллективами данного направления.

Фольклорно-этнографическая практика Целями дисциплины является формирование художественно-ценностных ориентаций студента и подготовка его к формам профессиональной деятельности, связанных с изучением, сохранением и пропагандой народно-музыкального наследия. Задачами фольклорно этнографической практики являются:

– изучение традиционной народной культуры в условиях ее естественного бытования в процессе полевых фольклорно-этнографических экспедиций;

– расширение имеющихся знаний о народном искусстве, пополнение базы фольклорных материалов;

– приобретение опыта общения с носителями традиции, аутентичными исполнителями и народных песен;

– получение навыков работы по собиранию и записи фольклора, овладение другими методами полевой работы фольклориста;

– изучение первичных форм документации фольклорно-этнографического материала;

– освоение характерных приемов народного исполнительства изустным путем;

Требования к уровню освоения содержания курса:

Обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения:

знать принципы организации фольклорно-этнографической экспедиции, как с технической, так и с финансовой точки зрения; особенности сельской этики, жанровую и региональную специфику исследуемой фольклорной традиции, основы этнографии технические характеристики аудио- и видеоустройств, правила оформления первичной документации экспедиционной данных, учебную литературу по предмету;

уметь составлять и использовать в работе вопросники и репертуарные списки; пользоваться аудио- и видеотехникой, грамотно распределять обязанности в экспедиционной группе, организовать проведение сеанса записи фольклорного и этнографического материала; фиксировать необходимую информацию, составлять отчеты об экспедиционной практике.

владеть этическими сторонами работы фольклориста способами и навыками записи текстов народномузыкального материала в полевых условиях, правилами работы с аудио- и видеотехникой, основными формами обработки информации, навыками составления дневника-отчета об экспедиции.

Содержание практики:

Фольклорно-этнографическая практика включает в себя:

подготовку к фольклорно-этнографической экспедиции: выявление исторического, этнографического, ранее записанного фольклорного материала; участие в фольклорно этнографической экспедиции в качестве собирателя фольклора; опыт исполнения народных песен совместно с участниками аутентичных фольклорных коллективов, сельских народных хоров; оформление экспедиционной документации; открытый отчет о проведении фольклорноэтнографической экспедиции с показом и характеристикой записанных материалов 4.3. Программа научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа является обязательным разделом ООП подготовки бакалавра. Она направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. При разработке программы научно-исследовательской работы Пермская государственная академия искусства и культуры предоставляет возможность обучающимся:

- изучать специальную литературу, достижения отечественной и зарубежной науки по соответствующим дисциплинам;

- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме проводимой научной работы;

- использовать новые методы при проведении научно-исследовательской работы и давать их описание;

- составлять отчеты по теме проведенной работы;

- выступать с докладами на внутривузовской научно-практической конференции студентов.

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов проводится широкое обсуждение ее результатов в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень компетенций, сформированных у обучающихся, и компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

ООП подготовки бакалавра обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети «интернет» и локальной сети Пермской государственной академии искусства и культуры.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация ООП бакалавриата обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин ООП. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети интернет.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям ООП, аудео- видеофондами, мультимедийными материалами согласно профилю подготовки.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете один-два экземпляра на каждые 50 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из пяти наименований отечественных и не менее четырех наименований зарубежных журналов.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО

Пермская государственная академия искусства и культуры, реализующий ООП подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации образовательной программы подготовки бакалавров перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:

- большой концертный зал (от 300 посадочных мест, с концертным роялем, пультами, звукотехническим оборудованием), малый концертный зал (от 50 посадочных мест, с концертным роялем, пультами, звукотехническим оборудованием, подставками для хора);

- библиотеку, читальный зал, лингафонный кабинет, помещения, соответствующие профилю подготовки бакалавров, для работы со специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый видеозал);

- учебные аудитории для групповых и индивидуальных занятий, учебные аудитории для занятий по предмету «дирижирование», оснащенные зеркалами и двумя роялями, специализированные аудитории для занятий хоровых коллективов, дирижерские подставки, зеркала, станки для хора, дирижерские оркестровые пульты, специализированную мебель для хорового класса, библиотечный фонд хоровых партий.

Пермская государственная академия искусства и культуры располагает специальной аудиторией для проведения занятий по предмету «современные информационные технологии», оборудованной персональными компьютерами, электронно-музыкальным оборудованием (на трех обучающихся – по одному комплекту оборудования). При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в интернет и в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. В Пермской государственной академии искусства и культуры имеется комплект лицензионного программного обеспечения.

Пермская государственная академия искусства и культуры обеспечена роялями для проведения занятий по предмету «фортепиано». В вузе созданы условия для содержания, обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Пермская государственная академия искусства и культуры обеспечивает формирование общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Социокультурная среда вуза способствует развитию личности и регулированию социально-культурных процессов, направленных на укрепление нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

Пермская государственная академия искусства и культуры имеет соответствующие документы, регламентирующие воспитательную деятельность. В вузе функционируют студенческие общественные организации – студенческое научное общество, студенческий клуб, секции для студентов. За успешное и отличное обучение, активное участие в концертноисполнительской деятельности академии студенты получают моральное и материальное поощрение. В вузе организована и проводится внеучебная общекультурная работа; психологоконсультационная и специальная профилактическая работа; созданы условия для занятий спортом, активным отдыхом, обеспечены социально-бытовые условия и др.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля и промежуточной аттестации по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Межсессионная аттестация обучающихся по ООП ВПО по индивидуальным дисциплинам дирижерско-хорового цикла:

– по дирижированию проводится в форме академического концерта, включающего дирижирование концертной программой, игру хоровой партитуры, пение голосов, коллоквиум.

- по чтению хоровых партитур проводится в форме контрольного урока, включающего игру хоровой партитуры, пение голосов, чтение хоровой партитуры с листа, транспонирование хоровой партитуры, коллоквиум.

- по вокальной подготовке проводится в форме контрольного урока, включающего исполнение вокальных произведений.

Промежуточная аттестация обучающихся по ООП ВПО по индивидуальным дисциплинам дирижерско-хорового цикла:

– по дирижированию проводится в форме зачета или экзамена (по учебному плану), включающего дирижирование концертной программой, игру хоровой партитуры, пение голосов, коллоквиум.

- по чтению хоровых партитур проводится в форме зачета или экзамена (по учебному плану), включающего игру хоровой партитуры, пение голосов, чтение хоровой партитуры с листа, транспонирование хоровой партитуры, коллоквиум.

- по вокальной подготовке проводится в форме зачета или экзамена (по учебному плану), включающего исполнение вокальных произведений.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направлению подготовки «Искусство народного пения», профилю подготовки «Хоровое народное пение» на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в Пермской государственной академии искусства и культуры разработаны и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (см. Учебно-методические комплексы). Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для семинарских и практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов, репертуарные списки музыкальных произведений, академические концерты, сдачу наизусть студентами хоровых партий исполняемого репертуара и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить знания, умения и степень сформированности компетенций обучающихся.

Фонды оценочных средств являются полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствуют целям и задачам конкретной ООП подготовки бакалавра и ее учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником в соответствии с этими требованиями.

В Пермской государственной академии искусства и культуры созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций бакалавров с условиями их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов активно используются работодатели (представители заинтересованных организаций), преподаватели, читающие смежные дисциплины.

9.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по направлению подготовки 073700 «Искусство народного пения», профиль «Хоровое народное пение».

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация выпускников, завершивших обучение по профессиональнообразовательной программе направления подготовки 073700 «Искусство народного пения», профилю подготовки «Хоровое народное пение» включает:

– государственный экзамен по направлению подготовки, позволяющий выявить музыкальнопедагогическую и музыкально-исполнительскую подготовку к решению профессиональных задач;

– защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) по направлению подготовки, качество выполнения которой позволит выяснить степень подготовленности выпускника к выполнению теоретической и практической работы соответствии с предписанными видами профессиональной деятельности.

Требования к государственному экзамену к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной бакалаврской работы, определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавра.

Для выпускников, обучавшихся по направлению 073700 «Искусство народного пения», профиль «Хоровое народное пение» государственный экзамен включает подготовку и исполнение концертной программы народно-певческим коллективом; работа с народнопевческим коллективом.

Выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения, и предполагает защиту дипломного реферата, который может быть посвящен вопросам теории и истории музыкального искусства, исполнительского искусства, методики и педагогики, в том числе, исполнительского искусства.

В целом выпускная квалификационная работа представляет собой теоретическое или экспериментальное исследование одной из актуальных тем в предметной области педагогики музыкального образования, в которой выпускник демонстрирует уровень овладения теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками, позволяющими ему самостоятельно решать профессиональные задачи.

Темы выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением.

Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы в порядке, установленном высшим учебным заведением, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель.

Выпускные квалификационные работы, выполненные по завершении основной образовательной программы по направлению подготовки 073700 «Искусство народного пения», профилю подготовки «Хоровое народное пение» подлежат обязательному рецензированию.

В зависимости от направленности выпускной квалификационной работы, на ИГА выпускник должен продемонстрировать:

1) знание народно-музыкального и профессионально-музыкального репертуара, включающего фольклорные музыкально-поэтические тексты и авторские произведения;

2) умение осознавать и раскрывать художественное содержание музыкального произведения, прочитывать нотный текст во всех его деталях и на основе этого создавать собственную интерпретацию музыкального произведения, 3) владение техникой дирижирования и методикой работы с творческим коллективом, арсеналом художественно-выразительных средств хора.

При проведении итоговой государственной аттестации выпускник должен продемонстрировать следующие знания:

в области теории и истории музыкального исполнительского искусства теоретических основ и истории дирижерского искусства, методики работы с творческими коллективами различных составов;

в области методики и педагогики – основных принципов отечественной и зарубежной общей и музыкальной педагогики, различных методов и приемов преподавания; истории развития и современного состояния музыкального образования, педагогики и психологии;

целей, содержания, структуры образования; общих форм организации и управления учебной деятельностью, основ планирования учебного процесса в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей, в том числе детских школах искусств и детских музыкальных школах.

Выпускник должен владеть профессиональной терминологией, ориентироваться в специальной учебно-методической литературе по соответствующему профилю подготовки и смежным вопросам, знать различные педагогические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения, иметь широкий кругозор в области различных видов искусства.

При выполнении реферата выпускник должен осуществлять подбор материала для дипломного реферата в области музыкального исполнительства и педагогики на базе архивных материалов, периодики, музыковедческой литературы, выстраивать структуру дипломного реферата, составлять библиографические списки, при защите реферата – аргументировано отстаивать свою точку зрения.

ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В данном разделе представлены документы и материалы, не нашедшие отражения в предыдущих разделах ООП, например:

Описание механизмов функционирования при реализации данной ООП системы обеспечения качества подготовки, созданной в вузе, в том числе: мониторинга и периодического рецензирования образовательной программы; обеспечения компетентности преподавательского состава; регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии); системы внешней оценки качества реализации ООП (учета и анализа мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса);

Положение об организации самостоятельной работы студентов Пермской государственной академии искусства и культуры;

Положение о внутривузовской системе контроля и оценки знаний студентов Пермской государственной академии искусства и культуры;

Положение о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Пермской государственной академии искусства и культуры;

Положение о зачетно-экзаменационной сессии студентов Пермской государственной академии искусства и культуры;

Положение о порядке проведения практики студентов Пермской государственной академии искусства и культуры;

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ