WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 134

Красногвардейского района Санкт-Петербурга имени Сергея Дудко

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО Заместитель руководителя Директор

по УВР

_ /Кириллова В.П./ _ /Никифорова М.А./ _ / /

ФИО ФИО ФИО

Протокол от 28.08.2013 №1 Приказ от 02.09.2013 № 1/25 31.08.2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебный предмет – история для 8 класса на 2013-2014 учебный год учитель-составитель:

Кириллова В.П.

Санкт-Петербург Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., программы Данилова А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл » - М.: Просвещение, 2006 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Курс истории рассчитан: история России – 41 час; всеобщая – 29 часов (2 учебных часа в неделю).

Рабочая программа по истории России.

1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл » - М.: Просвещение, 2006 г.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009; Данилов А. А., Косулина Л Г История России. XX век. - М.: Просвещение, 2009.

Пояснительная записка В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование по истории России рассчитано на 41 час, включая уроки резерва. Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.

Содержание программы 41 ч Введение – 1 час РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. -17 часов Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй.

Политический строй.

Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета.

Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 1801 —1812 гг. Международное положение России в начале века.

Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия.

Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии»

Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона.

Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.

Внутренняя политика в 1814 —1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. Уставная грамота Российской империи» Н.

Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н.

М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и династический кризис.

Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата.

Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса.

Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи.

Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле.



Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.

Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русскотурецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30 — 50х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова.

Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы.

И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И.

Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».

Крымская война 1853 —1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов.

Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Развитие образования, его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, II. Е. Дядьковского, К. М.

Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория.

Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, II. Н. Зинин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф.

Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина.

Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С.

Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А.

А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.Живопись. К.П. Брюллов. О. А.

Кипренский. В. А. Тропинин. Л. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. Л. Д. Захаров (здание Адмиралтейства). А. П. Воронихин.(Казанский собор). К.И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А.

Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в –23 часа Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60 — 70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг.

«Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.

Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства.

Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка».

Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации.

Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х — начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г.

Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л.

Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

^ Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика.

Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д.

Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А.

Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.

Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества.

Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов.

Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные поправления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Развитие культуры во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука.

Историческая наука.

Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики.

Революционно-демократическая литература.

Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников.

«Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их течение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация.

Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

путешественники и первооткрыватели Крестьянская реформа 1861 г после отмены крепостного права консерваторы.

народничества и его идеология.

половине 60-начала 80-х гг.

правления Александра III. Положение основных социальных слоев общества.

Архитектура, музыка, театр, народное 33 неделя творчество.

деревни.

Обобщающий урок «Россия во второй 34 неделя половине XIXв»

Итоговое повторение. Главные черты 1 35 неделя отечественной истории XIX века.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917.

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ и рефератов.

Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.

центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин;

предметов быта; произведений художественной культуры.

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения;

внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Учебно-методическое обеспечение Литература, пособия, рекомендованная для учащихся:

Учебник А. Данилова. Л. Косулина. История России. 8 класс. М.: Просвещение, 2006.

Энциклопедия. История России.

Атлас и контурные карты по Истории России, М.: Дрофа, ДИК, 2007 г.

Литература, использованная при подготовке программы:

1. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл. М., Просвещение. 2007 г..

2. Рабочие программы по истории. 5-11 классы / авт.-сост.Н.И. Чеботарёва. М.: Глобус, 2008. – 272 с.- (Образовательный стандарт).

5. А. Данилова. Л. Косулина. История России. XIX вепк. 8 класс. М.: Просвещение, 2006.

6. В.Г. Петрович. « «Уроки истории. 8 класс. Поурочное планирование. История России.

19в.. М.: Творческий центр, 2011.

7. Б.Н.Серов «Поурочные разработки по истории России. 8 класс» М.: ВАКО, 2006.

8. Казиев С. Ш. Отечественная история (в таблицах и схемах). М.: ЛИСТ, 1999.

11.. Зверева Л. И. Тестовые задания по истории России с древнейших времён до конца века. М.: Творческий центр, 2001.

12. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. М.: Просвещение, 1983.

13. «История России XIX век». 8 кл. Поурочные планы по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.., автор - составитель Н.Ю. Колесниченко. В., «Учитель», 2005 г.

Электронные образовательные ресурсы 1.http://school-collection.edu.ru –Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 2. Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий». 3. Мировая художественная культура. 2 ed. ЗАО «Новый диск», 4. Электронное учебное пособие (ЭУП) «Отечественная история»

5. Библиотека электронных наглядных пособий. ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН».

6.Уроки отечественной истории. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2008.

НОВАЯ ИСТОРИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа обеспечивает изучение курса «История нового времени 1800 – гг.» до начала XX в. и рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию.

Программа рассчитана на 29 часов.

Цели курса:

1. В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся 8 класса должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире. о понятии Нового времени и его периодизации; о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества;, о дальнейшем развитии индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; о бурном экономическом развитии в Европе и США, приведшем к зарождению и развитию империализма; о новой социальной структуре общества и его движении к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий; о дальнейшем развитии правовых государств и формировании гражданских обществ. об использовании индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; о международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, религиозной терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека; об изменениях в повседневной жизни человека.

Задачи курса Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории); выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализу целей и результатов. Ученики должны научиться объяснять преимущества и недостатки; объяснять факты; сопоставлять различные суждения; использовать внешкольные источники информации.

Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре. Школьники вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; уважают права человека и демократические ценности;

понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.

Курс предполагает помочь учащимся анализировать конкретные ситуации; уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью; уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях. Стимулируется процесс гуманизации личности подростка, у него начинают формироваться качества, которые общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими — руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей.

Основная функция курса: формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать Содержание тем учебного курса Ведение. От традиционного общества к обществу индустриальному – 1 час Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху - 5 часов.

От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация — процесс разрушения традиционного общества.

Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, фишки, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека.

Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. К- Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. I Интернационал.

Тема 2. Строительство новой Европы- 9 часов Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта.

Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс.

Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.

Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба.. Парламентская реформа г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фона Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур.

Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д.Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение Второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи.

Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны.

Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв.

Успехи и проблемы индустриального общества- 6 часов.

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов».

Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ.

Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос.

Рождение лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового, мира.

Дэвид Ллойд Джордж.

Внешняя политика. Колониальные захваты.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала.

Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское государство среди европейских государств.

Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия.

Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны.

Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти.

Внешняя политика. Колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство АвстроВенгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. Две Америки – 3 часа.

США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С.

Маккормик. Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». 11лантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негроврабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов.

Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро.

Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. Латиноамериканский плавильный котел».

Тема 5 Традиционные общества в XIX веке: новый этап колонизации – 3 часа Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857— 1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние».

Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения.

Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия.I Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.

Тема 6. Международные отношения в последней трети XIX в. – 1 час Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз.

Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны.

Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.

Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Итоговое повторение - 1 час.

промышленного переворота начала XIX проблемы и новые ценности.

материальная культура и повседневность.

наполеоновской империи политическому кризису империя.

«Строительство новой Европы».

начале XX века захватов.

начале XX века Тема 5. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колонизации – 3 часа Глава 6. Международные отношения в конце XIX- начале XXвв. – 1 час Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать / уметь:

определять и объяснять понятия;

уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях, применяя принципы историзма;

анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;

уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учебно – методический комплекс:

Литература для учащихся Новая история 1800 -1918: Учебник.для 8 класса общеобразовательных заведений А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.– М.: Просвещение; Энциклопедия. История России.

3. Атлас и контурные карты по Истории России, М.: Дрофа, ДИК, 2007 г.

4. 400 знаменитых имен и пособий по всеобщей и отечественной истории (для школьника). М.: Дрофа, 2000.

Зуев М.Н. История. Краткий справочник школьника, 5-11 кл. М.: Дрофа, 1997.

Литература для учителя:

2. В.П. Бутромеев. Всемирная история в лицах. Новое время.- М.: Олма-Пресс, 2000.Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Первый период.М.:Высшая школа, 1986.-351 стр.

Электронные образовательные ресурсы 1.http://school-collection.edu.ru –Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 2. Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий». 3. Мировая художественная культура. 2 ed. ЗАО «Новый диск», 4. Электронное учебное пособие (ЭУП) «Отечественная история»

5. Библиотека электронных наглядных пособий. ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН».

6.Уроки всемирной истории. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2008.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса Компьютер – Проектор – Экран -



Похожие работы:

«НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ АССОЦИАЦИЯ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ Пособие по физике для поступающих в вузы Состав научно-образовательного коллектива: Ильин Ю.А., Ралетнев В.И., Скорохватов Н.А., Феофилактова Т.В. Москва 2010 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И...»

«МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы (утверждено на заседании кафедры менеджмента социально-культурной деятельности от 27.04.2011 протокол № 9) Тюмень, 2011 1 Теория и история социологии. Позитивистская социология Огюста Конта. Социологическая теория Карла Маркса Социал-дарвинистская...»

«ОАО ИК Новый Арбат ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ ОБЗОР РЫНКА АКЦИЙ 01.02.2013 МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА Индекс 28/01 01/02 % На российском рынке в конце Индекс РТС 1 595,82 1 621,71 +1,6% предыдущей недели произошла смена лидеров - лидируют ВТБ, Уралкалий. Индекс S&P 1 502,96 1 501,96 -0,06% Акции Сбербанка сильно перекуплены и тормозят около уровня 110 р. Нефть (Brent) 112,5 114,9 +1,77% Некоторый спад интереса к акции Сбербанка и возможные нюансы Доллар / рубль (ЦБ) 30,0451 30,0161 -0,09% доклада о занятости в США...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Ректор _ 200 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030200 Политология Профиль подготовки Государственная политика и управление; политический менеджмент Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Томск СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ УКРАИНЫ ХАРЬКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА экзамена по специальности для поступления на образовательно-квалификационный уровень магистр Специальность 8.02010101 Культурология Отрасль знаний 0201 Культура (при наличии диплома образовательно-квалификационного уровня специалист или магистр) Утверждено на заседании кафедры культурологии и медиа-коммуникаций ХГАК протокол № 7 от 26 декабря 2013 г. Харьков — 2013 Программа экзамена является нормативным...»

«ПРОГРАММА Х МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ БИОЛОГИЯ КЛЕТОК РАСТЕНИЙ IN VITRO И БИОТЕХНОЛОГИЯ 14-18 октября 2013г. Казань понедельник вторник среда четверг пятница 14 октября 15 октября 16 октября 17 октября 18 октября Пленарный доклад Регистрация Пленарный доклад Пленарный доклад Школа-семинар по 9:30Румянцева Н.И. 11: Кунах В.А. биотехнологическим Открытие 10:00 – 9: 9: Paek K.Y. 9:30 – – – коллекциям in vitro и 10:30 10: 10: 10: Пленарный доклад 10:30 – биоресурсным Пленарный доклад Дейнеко Е.В....»

«ББК 74.200.58 Т86 34-й Турнир имени М. В. Ломоносова 25 сентября 2011 года. Задания. Решения. Комментарии / Сост. А. К. Кулыгин. — М.: МЦНМО, 2013. — 197 с.: ил. Приводятся условия и решения заданий Турнира с подробными коммен­ тариями (математика, физика, химия, астрономия и науки о Земле, биология, история, лингвистика, литература, математические игры). Авторы постара­ лись написать не просто сборник задач и решений, а интересную научно-попу­ лярную брошюру для широкого круга читателей....»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Рабочая программа изобразительное искусство. 5 – 7 классы создана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта, концепции духовно- нравственного воспитания личности гражданина России. Эта программа является продуктом комплексного проекта, созданного на основе системной исследовательской и экспериментальной работы коллектива специалистов. Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ Лимнологический институт Сибирского отделения Российской академии наук (ЛИН СО РАН) УТВЕРЖДАЮ председатель Ученого совета, академик РАН _ М.А. Грачев февраля 2013 г. ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 03.02.10 Гидробиология (Основная программа и дополнительная программа) Код дисциплины по учебному плану КЭ.А.03 г. Иркутск Часть 1. ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 03.00.18...»

«ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 05.25.05 - Информационные системы и процессы, правовые аспекты информатики Введение Кандидатский экзамен по специальности – это неотъемлемая часть государственной аттестации научных и научно-педагогических кадров. Настоящая программа-минимум кандидатского экзамена по специальности Информационные системы и процессы, правовые аспекты информатики отражает современное состояние вопроса и включает ее важнейшие разделы, знание которых необходимо...»

«Программа развития Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский сад присмотра и оздоровления № 4 Березка Зав МДОУ №4 Березка заведующая -Богодомова Е.А. Старший воспитатель- Ягупова Л.Э. Г.Назарово Красноярского края Тел 39155-3-11-32 2011-2015гг 1 ОГЛАВЛЕНИЕ Паспорт программы Пояснительная записка I.раздел Информационная справка об образовательном учреждении.10 Аналитическое обоснование программы развития II. Проблемный анализ МКДОУ. III. Концепция и стратегия и...»

«Автоматизированная библиотечно-информационная система “РУСЛАН” Автоматизированное рабочее место “КНИГОВЫДАЧА” РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Санкт-Петербург Содержание Назначение программы Работа с программой Соединение с Z39.50-сервером Окно читателя Содержание окна Работа с компонентом читателя. Регистрация, перерегистрация, удаление читателя. Идентификация читателя по читательскому билету Приём требования, выдача и возврат книг Поисковое окно Выполнение заказов Просмотр информации о выданных...»

«ПАМЯТКА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЛИЦЕЕ Дать труд человеку, труд душевный, свободный, наполняющий душу, и дать средства к   выполнению этого труда – вот полное определение цели педагогической деятельности. К.Д. Ушинский Этапы реализации метода проектов 1 1. Подготовительный или вводный (погружение в проект) 1.1. Выбор темы и ее конкретизация (определение жанра проекта). 1.2. Определение цели, формулирование задач. 1.3. Формирование проектных групп, распределение в них...»

«VIII САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ РЕГИОНОВ РОССИИ (ИБРР–2013) Санкт-Петербург, 23-25 октября 2013 г. ПРОГРАММА Санкт-Петербург 2013 http://spoisu.ru VIII САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ РЕГИОНОВ РОССИИ (ИБРР–2013) Санкт-Петербург, 23-25 октября 2013 г. ПРОГРАММА Санкт-Петербург 2013 http://spoisu.ru УДК (002:681):338. И Информационная безопасность регионов России (ИБРР-2013). И 74 VIII Санкт-Петербургская...»

«Приложение 1: Рабочая программа обязательной дисциплины История и философия науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 10.02.05 Романские языки (французский) отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра философии,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 Согласована Утверждаю: на заседании ШМО директор МБОУ СОШ № 14 учителей гуманитарного цикла О.Н. Демьянкова Протокол от 24.05. 2013 г. № 4 Приказ от 31.08. 2013 г. № 141 Принята решением Методического совета Протокол 30.08.2013 г. №1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ 5-9 КЛАСС 2013-2014 уч.год. I. Пояснительная записка Рабочая программа по истории разработана на основе...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Химический факультет ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 02.00.04. ФИЗИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КЭ.А.03; цикл КЭ.А.00 Кандидатские экзамены основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 02.00.00. – Химические науки, специальность 02.00.04 – Физическая химия Квалификация (степень)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л. М. Капустина _2011 г. ИМИДЖЕЛОГИЯ Программа учебной дисциплины Направление Экономика Магистерская программа Экономическая и социальная политика Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Курс Имиджелогия относится к дисциплинам по выбору в подготовке магистрантов и опирается на фундаментальные курсы, касающихся основных вопросов управления, истории...»

«Рабочая программа дисциплины Актуальные проблемы экономики стран Африки Раздел 1. Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки 1.1. Формируемые общие профессиональные компетенции. По окончании изучения курса Актуальные проблемы экономики стран Африки у аспиранта должны быть сформированы следующие компетенции: – умение применять теоретико-методологические знания в самостоятельной исследовательской практике; – адаптировать и использовать теоретические и методологические...»

«ПЕРЕЧЕНЬ программ повышения квалификации для преподавателей образовательных учреждений СПО и НПО, реализуемых Алтайским государственным университетом № Наименование программы Перечень специаль- Аннотация к программе Количество ча- Стоимость п/ ностей среднего сов п профессионального образования 1 2 3 4 5 6 070000 КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО Художественное проектиро- 072700 Искусство ко- Программа направлена на углубление теоревание костюма стюма и текстиля тических знаний в области художественного...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.