«ГЕОГРАФИЯ Учебная программа для VI—XI классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения Минск 2014 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Географическое образование дает знания о сущности процессов и явлений, ...»

Брестская область. Природные условия и ресурсы. Население и его национальный состав. Освоенность территории. Структура промышленности и сельского хозяйства, особенности их размещения. Специализация хозяйства.

Крупнейшие промышленные и культурные центры области: Брест, Барановичи, Пинск, Кобрин, Лунинец.

Витебская область. Размещение территории в границах Поозерского ледника и особенности природы. Население и его расселение. Структура промышленности и сельского хозяйства, особенности их размещения. Специализация хозяйства.

Рекреационный потенциал области. Крупнейшие промышленные и культурные центры области: Витебск, Орша, Новополоцк, Полоцк.

Гомельская область. Размещение территории в пределах Полесской низменности и особенности природы. Минеральные и лесные ресурсы области. Население и особенности расселения. Экологические проблемы в связи с аварией на Чернобыльской АЭС, мелиорацией земель, добычей полезных ископаемых.

Структура промышленности и сельского хозяйства, особенности их размещения.

Специализация хозяйства. Крупнейшие промышленные и культурные центры области: Гомель, Мозырь, Жлобин, Речица, Светлогорск, Рогачев.

Гродненская область. Природные условия и ресурсы. Население и его национальный состав. Структура промышленности и сельского хозяйства, особенности их размещения. Специализация хозяйства. Развитие атомной энергетики.

Крупнейшие промышленные и культурные центры области: Гродно, Лида, Слоним, Сморгонь, Новогрудок, Волковыск.

Могилевская область. Природные условия и ресурсы. Особенности природных условий. Население. Структура промышленности и сельского хозяйства, особенности их размещения. Специализация хозяйства. Крупнейшие промышленные и культурные центры области: Могилев, Бобруйск, Осиповичи, Кричев, Быхов, Горки.

Минская область. Природные условия и ресурсы. Население и особенности его расселения. Структура промышленности и сельского хозяйства, особенности их размещения. Специализация хозяйства. Крупнейшие промышленные и культурные центры области: Минск, Борисов, Солигорск, Молодечно, Слуцк, Вилейка.

Характеристика своего района, города по плану:

особенности географического положения;

природные условия и ресурсы;

население;

освоенность территории;

хозяйство района (города);

достопримечательности населенных пунктов или местностей.

Практическая работа 12*. Характеристика своего административного района (населенного пункта) в соответствии с примерным планом, приведенным в учебном пособии.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть отличительные особенности каждой области;

называть и показывать главные географические объекты области;

определять специализацию хозяйства;

описывать отличительные и уникальные объекты;

характеризовать области по основной схеме, свой район (город) в соответствии с планом;

прогнозировать социально-экономическое развитие области.

Обобщающее повторение (1 ч) Резерв времени (1 ч)

ОБЩАЯ ГЕОГРАФИЯ

XI КЛАСС

Объект, предмет и структура географической науки. География — наука о природе Земли, территориальной организации общества и географии мирового хозяйства.

Основные этапы развития географии. Вклад в развитие географии Б. Варениуса, А. Гумбольдта, К. Риттера, П. П. Семенова-Тян-Шанского, В. В. Докучаева, А. И. Воейкова, В. И. Вернадского, А. А. Григорьева, Н. Н. Баранского и др.

Современная география. Основные направления развития.

Основные понятия: географическая наука, общая география.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть основные этапы развития географии и их характерные черты; ученых, которые внесли значительный вклад в развитие географии;

характеризовать важнейшие задачи современности, которые решаются с участием географических наук; вклад различных ученых в развитие географии;

основные направления и задачи развития современной географии.

Т е м а 2. Методы географических исследований (2 ч) Классификация методов географических исследований. Традиционные методы:

описательные, экспедиционные, лабораторные, сравнительно-географические, математические. Новые методы: моделирование, дистанционные. Географический мониторинг и географический прогноз.

Топографическая карта. Основные свойства топографической карты. Оформление топографической карты. Измерение расстояний и площадей по топографической карте. Чтение топографической карты.

Географическая карта — модель земной поверхности. Картографические проекции (цилиндрическая, азимутальная, коническая).

Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления географической информации.

Практическая работа 1*. Измерение расстояний и описание участка местности по топографической карте.

Основные понятия: методы исследования, моделирование, районирование, географический прогноз, географический мониторинг.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть методы географических исследований;

высказывать суждения о значении моделирования в географических исследованиях;

приводить примеры географических прогнозов;

проводить наблюдения за состоянием окружающей среды визуально и с помощью приборов;

характеризовать современные методы географических исследований.

Геологическая история Земли. Система геологического летоисчисления.

Геологические эры (архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой) и периоды.

Возраст горных пород Земли (абсолютный и относительный).

Основные понятия: стратиграфия, геохронологическая шкала, архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть геологические эры;

пользоваться геохронологической шкалой;

устанавливать следствия столкновения тектонических плит в истории Земли;

характеризовать систему летоисчисления; критерий разделения истории Земли на планетарный и геологический периоды.

Т е м а 4. Влияние Солнца и Луны на земные процессы (1 ч) Факторы солнечного влияния на Землю: гравитационные и магнитные силы, солнечная радиация. Солнечная активность и географические процессы Земли.

Приливные процессы в гидросфере.

Основные понятия: гравитационные и магнитные силы, солнечная активность, геоид.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

объяснять влияние солнечной активности на географические процессы;

высказывать суждения о следствиях движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца;

устанавливать закономерности в распределении солнечной радиации на Земле.

Раздел III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ (8 ч) Т е м а 5. Географическая оболочка как природный комплекс Географические пояса как проявление периодического закона географической зональности.

Характеристика составных частей географической оболочки.

Литосфера. Факторы и процессы формирования рельефа земной поверхности и закономерности их проявления. Современный рельеф Земли (мега-, мезо-, макро- и микрорельеф).

Атмосфера. Климаты Земли. Общие закономерности формирования климата.

Синоптические карты и прогноз погоды.

Гидросфера. Общие закономерности формирования и распределения поверхностных и подземных вод на Земле.

Почвенный покров Земли. Факторы и процессы почвообразования. Классификация почв. География почв мира.

Растительный и животный мир Земли. Факторы, оказывающие влияние на биоразнообразие на Земле. Географические закономерности распределения флоры и фауны Земли.

Влияние природы на жизнь, хозяйственную деятельность, материальную и духовную культуру человека; воздействие человека в процессе хозяйственной деятельности на природу. «Обмен веществ» между обществом и природой.

Прогнозирование экологических ситуаций в географической оболочке. Международные географические программы прогнозирования глобальных изменений в окружающей среде.

Практическая работа 2. Оценка экологического состояния природы своей местности и прогнозирование возможного ее изменения.

Основные понятия: мега-, мезо-, макро- и микрорельеф, обмен веществ, экологическая ситуация, глобальные изменения.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть основные стадии формирования географической оболочки;

называть и показывать горы: Родопы, Хибины, Копетдаг, Каракорум;

плоскогорье Колумбийское; низменности: Среднедунайская, Нижнедунайская, Калифорнийская; реки: Одра, Укаяли; озера: Рица, Лобнор, Виннипег; крупнейшие водохранилища: Братское, Усть-Илимское, Красноярское; формы рельефа Мирового океана: Южно-Тихоокеанский хребет, Восточно-Тихоокеанское поднятие, ЗападноЕвропейская котловина; желоба: Филиппинский, Курило-Камчатский;

объяснять влияние экзогенных процессов на рельеф Земли;

анализировать роль растительных и животных организмов в жизни географической оболочки; периодический закон географической зональности.

Т е м а 6. География природных ресурсов Земли (2 ч) Распределение природных ресурсов на суше и в Мировом океане. Перспективы использования природных ресурсов океана.

Проблемы ресурсообеспечения. Прогноз состояния природных ресурсов Земли.

Практическая работа 3. Характеристика природных ресурсов своей местности (района, области) на основе краеведческого материала и других источников информации.

Основные понятия: географическая среда, природопользование, ресурсообеспечение, ресурсы материального производства.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть основные виды природных ресурсов Земли;

называть и показывать крупнейшие газовые месторождения: Уренгойское, Ямбургское, Заполярное, Медвежье; крупнейшие нефтегазоносные бассейны:

Аляскинский, Калифорнийский, Североморский, Персидского залива; ведущие страны по разведанным запасам железных руд: Россия, Украина, Бразилия;

бокситов: Гвинея, Австралия, Бразилия; ведущие страны по площади лесов: Россия, Бразилия, Канада; ведущие страны по размерам площади пашни: США, Индия, Россия;

определять подходы к классификации природных ресурсов;

высказывать суждение о будущем состоянии природных ресурсов;

анализировать географию природных ресурсов.

Природные территориальные комплексы. Компоненты ПТК. Границы ПТК.

Свойства ПТК: целостность, устойчивость, изменчивость.

Ландшафт и его структура. Культурные ландшафты.

Основные понятия: природный территориальный комплекс (ПТК), ландшафт:

природный, антропогенный, культурный.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть уровни организации ПТК;

описывать свойства ПТК (целостность, устойчивость, изменчивость), ландшафта;

приводить существенные признаки ПТК; доказательства воздействия человека на природу как новой экологической силы;

высказывать суждения о внешних и внутренних факторах (условиях), влияющих на развитие ПТК.

Обобщающее повторение (1 ч) Раздел IV. ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА.

Понятие о территориальной организации жизни населения. Территориальные социально-экономические системы. Организация территории.

Факторы размещения важнейших видов экономической деятельности в современных условиях: добывающих, обрабатывающих, сферы услуг.

Основные понятия: территориальная организация жизни населения, территориальные социально-экономические системы.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть территориальные социально-экономические системы;

высказывать суждения о тенденциях взаимоотношений общества и природы с использованием изученных на уроке понятий;

объяснять принципы организации территории;

характеризовать факторы и принципы районной планировки.

Т е м а 9. Мировое хозяйство. Мировое хозяйство Современное мировое хозяйство, его структура и тенденции развития. Понятие о национальной экономике. Транснациональные компании (ТНК).

Международное разделение труда. Формы экономических связей: международная торговля, международные финансово-кредитные отношения. Международная экономическая интеграция. Международные интеграционные отраслевые и региональные союзы.

Мировое хозяйство и научно-технический прогресс (НТП). Научно-техническая революция (НТР).

Основные понятия: общественное производство, мировой рынок, мировое хозяйство, международное разделение труда, международная экономическая интеграция, формы экономических связей.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть формы экономических связей, характерные признаки и основные этапы НТП;

описывать этапы формирования мирового хозяйства, влияние НТП на мировое хозяйство;

выделять существенные признаки мирового хозяйства и этапы его формирования;

характеризовать экономические отношения между странами;

анализировать условия, способствовавшие возникновению мирового рынка;

высказывать суждения о необходимости создания и развития свободных экономических зон; о влиянии НТП на окружающую природную среду.

Общая характеристика мирового сельского хозяйства. География растениеводства.

География животноводства. Крупнейшие сельскохозяйственные районы мира.

Промышленность. География горнодобывающей промышленности (добыча топливно-энергетических полезных ископаемых, добыча металлических руд, соли, добыча минерального сырья для химической промышленности и производства удобрений и др.).

География обрабатывающей промышленности: металлургическое производство и производство готовых металлических изделий.

Производство машин, оборудования и транспортных средств.

Производство кокса, нефтепродуктов и ядерных материалов. Химическое производство, производство резиновых и пластмассовых изделий и прочих неметаллических минеральных продуктов.

Обработка древесины и производство изделий из дерева, целлюлозно-бумажное производство и др.

Текстильное и швейное производство, производство кожи, изделий из кожи и обуви.

Производство пищевых продуктов, включая напитки, и табака.

Особенности развития и география производства и распределения электроэнергии, газа и воды.

География сферы услуг: транспорт и связь.

Образование, здравоохранение, финансовая деятельность.

Практическая работа 4. Установление экономических связей между отдельными странами (по выбору) и объяснение причин их возникновения и факторов, обусловливающих их развитие.

Основные понятия: промышленные районы, сельскохозяйственные районы, типы сельского хозяйства, резервы увеличения производства, инфраструктура.

Требования к результатам обучения Учащимся необходимо:

называть важнейшие виды экономической деятельности мирового хозяйства;

основные промышленные и сельскохозяйственные районы мира;

называть и показывать ведущие страны по объему валового внутреннего продукта: США, Китай, Индия; по объему валового внутреннего продукта на душу населения: Катар, Лихтенштейн, Люксембург: по объему промышленного производства: Китай, США, Индия; по объему сельскохозяйственного производства: Китай, Индия, США; ведущие страны по разведанным запасам железных руд: Россия, Украина, Бразилия; бокситов: Гвинея, Ямайка, Бразилия; ведущие страны по площади лесов: Россия, Бразилия, Канада; ведущие страны по размерам площади пашни: США, Индия, Китай; главные нефтедобывающие страны: Саудовская Аравия, Россия, США; главные газодобывающие страны: США, Россия, Катар;

главные угледобывающие страны: Китай, США, Индия; главные страны — производители электроэнергии: Китай, США, Япония; крупнейшие ГЭС мира: Санься, Итайпу, Гури; ведущие страны по размерам выплавки стали: Китай, Япония, США;

ведущие страны по тоннажу спускаемых на воду морских судов: Республика Корея, Япония, Китай; крупнейшие страны — производители минеральных удобрений:

Китай, США, Россия; крупнейшие страны по размерам валового сбора пшеницы:

Китай, Индия, США; крупнейшие страны по размерам валового сбора риса: Китай, Индия, Индонезия; крупнейшие страны по размерам валового сбора кукурузы:

США, Китай, Бразилия; крупнейшие страны по производству хлопка-волокна:

Китай, США, Индия; крупнейшие страны по поголовью крупного рогатого скота:

Индия, Бразилия, Китай; крупнейшие страны по поголовью свиней: Китай, США, Бразилия; крупнейшие страны по поголовью овец и коз: Китай, Индия, Австралия;

крупнейшие страны по размерам улова рыбы и добычи морепродуктов: Китай, Индонезия, США; ведущие страны по протяженности железных дорог: США, Россия, Китай; ведущие страны по наличию автомобильного парка: США, Китай, Германия; ведущие страны по длине трубопроводов: США, Россия, Канада;

ведущие страны по тоннажу морского флота: Панама, Либерия, Маршалловы острова; крупнейшие морские порты мира по грузообороту: Шанхай, НинбоЧжоушань, Сингапур; крупнейшие аэропорты мира по пассажирообороту: Атланта (Хартсфилд-Джексон), Чикаго (О'Хара), Лондон (Хитроу), Токио (Ханеда);

приводить примеры влияния хозяйственной деятельности на окружающую природную среду;

характеризовать структуру хозяйства по видам экономической деятельности и размещение производства; роль инфраструктуры в развитии мировой экономики;

объяснять факторы и принципы формирования основных промышленных районов мира;

проводить аналитическую работу на основе картографических и статистических источников; сравнительный анализ факторов размещения производства;

составлять картосхемы размещения отдельных видов экономической деятельности и давать их характеристику.

Сущность понятия «глобальная проблема». Геоэкологические проблемы — фокус глобальных проблем человечества. Геоэкология как наука о взаимоотношениях между обществом и природной средой. Опустынивание, изменение климата, разрушение озонового слоя. Сохранение биологического разнообразия биосферы.

Демографическая проблема. Современные тенденции и проблемы народонаселения. Демографическая политика.

Проблема войн и сохранения мира. Глобальная «дуга нестабильности». Геополитика. Виды геополитического контроля. Основные геополитические теории современного мира.

Международное сотрудничество в решении глобальных проблем: международные программы, организации, учреждения. Роль ООН в современном мире.

НАТО. Международные программы изучения Земли. Концепция устойчивого развития.

Практические работы 5*. Экологическое состояние природных комплексов своей местности и меры по их охране.

6. Оценка геополитического положения Республики Беларусь.

Основные понятия: глобальные проблемы, терроризм, демографическая проблема, экономические проблемы, продовольственная проблема, энергетическая и сырьевая проблемы, природное разнообразие.

Требования к уровню подготовки учащихся Учащимся необходимо:

называть типы природоохранных территорий;

описывать основные направления природоохранной деятельности;

характеризовать географические принципы природоохранной деятельности;

высказывать суждения о международном сотрудничестве в решении экологических проблем;

объяснять роль географической науки в решении проблемы взаимодействия общества и природы.

Обобщающее повторение (1 ч) Резерв времени (1 ч)

ЛИТЕРАТУРА

Адзінцоў, С. Займальная геаграфія Беларусі / С. Адзінцоў, С. Сідор. — Мінск :

Народная асвета, 1995.

Аношко, В. С. Олимпиады по географии / В. С. Аношко, М. Н. Брилевский, Н. Н. Ганущенко. — Минск, 2004.

Аношко, В. С. Самостоятельные и практические работы по общей географии / В. С. Аношко, Я. Н. Яцкевич. — Минск, 2004.

Баранский, Н. Н. Методика преподавания экономической географии / Н. Н. Баранский. — М., 1990.

Белая, В. Л. Общая география в 11 классе : учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. Л. Белая [и др.]. — Минск : Издательский центр БГУ, 2010.

Берлянт, А. М. Картография / А. М. Берлянт. — М. : Аспект-пресс, 2001.

Блакітны скарб Беларусі. Энцыклапедыя. — Мінск : Беларуская энцыклапедыя, 2007.

Галай, И. П. Пособие по географии для поступающих в вузы / И. П. Галай, Е. Н. Мешечко, С. И. Сидор. — Минск : Вышэйшая школа, 1988.

Геаграфічныя паняцці i тэрміны : энцыклапед. слоўнік. — Мінск, 1999.

Геаграфія глебаў з асновамі глебазнаўства: падручнік для студ. геагр. спец. ВНУ / В. С. Аношка [i інш.]; пад рэд. В. С. Аношкі. — Мінск, 2000.

Географический энциклопедический словарь. — М. : Большая Российская энциклопедия, 2003.

География в диаграммах. Оксфордские учебные пособия. — М. : Астрель, 2004.

География международного туризма : страны СНГ и Балтии / авт.-сост.

Л. М. Гайдукевич [и др.]. — Минск, 2004.

География : большой справочник для школьников и поступающих в вузы / И. И. Баринова [и др.] ; 3-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2000.

География: пособие для поступающих в вузы / В. П. Максаковский [и др.]. — М. :

Дрофа, 2003.

Геология Беларуси / А. С. Махнач [и др.]. — Минск, 2001.

Гладкий, Ю. Н. Глобальная география, 11 / Ю. Н. Гладкий, С. Б. Лавров. — М., 2002.

Голубчиков, Ю. Н. География человека / Ю. Н. Голубчиков. — М., 2003.

Душина, И. В. Методика и технология обучения географии в школе / И. В. Душина, Е. А. Таможняя, В. Б. Пятунин. — М., 2002.

Дьяконов, К. Н. Современные методы географических исследований / К. Н. Дьяконов [и др.]. — М., 1996.

Жекулин, В. С. Введение в географию / В. С. Жекулин. — М., 1989.

Завьялова, Е. Б. Экономическая география в схемах и таблицах : учеб. пособие / Е. Б. Завьялова, Н. В Радищев. — М., 2005.

Зыль, Е. А. География материков и стран. 8-й класс : пособие для учителей / Е. А. Зыль, Г. Я. Рылюк. — Мінск : Народная асвета, 2002.

Зыль, Е. А. География материков и стран в 8 классе : учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования / Е. А. Зыль [и др.]. — Минск:

Адукацыя і выхаванне, 2011.

Исаченко, А. Г. Введение в экологическую географию / А. Г. Исаченко. — СПб. :

Изд-во СПбГУ, 2003.

Исаченко, А. Г. Теория и методология географической науки / А. Г. Исаченко. — М. : АСАDЕМА, 2004.

Кириенко, Е. Г. Социально-экономическая география Республики Беларусь / Е. Г. Кириенко. — Минск : Аверсэв, 2003.

Козьева, И. А. Экономическая география и регионалистика / И. А. Козьева, Э. Н. Кузьбожев. — М., 2005.

Коринская, В. А. География материков и океанов, 7 класс : метод. пособие / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. — М. : ДРОФА, 2002.

Кузнецов, А. П. География населения и хозяйство мира, 10 / А. П. Кузнецов. — М., 1997.

Лопух, П. С. Гідраграфія Беларусі: вучэб. дапам. для студ. / П. С. Лопух. — Мінск : БДУ, 2004.

Максаковский, В. П. Географическая картина мира: в 2 кн. / В. П. Максаковский.

— М., 2004.

Максаковский, В. П. Географическая культура / В. П. Максаковский. — М., 1998.

Машбиц, Я. Г. Комплексное страноведение / Я. Г. Машбиц. — Смоленск, 1998.

Мешечко, Е. Н. Основы экологии / Е. Н. Мешечко [и др.]. — Минск, 2002.

Мяшэчка, Я. М. Вучэбныя экскурсіі i палявыя практыкумы па геаграфіі / Я. М. Мяшэчка. — Мінск : Народная асвета, 1997.

Никитина, Н. А. Поурочные разработки по географии (материки, океаны, народы и страны), 7 класс / Н. А. Никитина. — М. : ВАКО, 2005.

Пикулик, В. В. Начальный курс географии в 6 классе: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования / В. В. Пикулик. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2011.

Пирожник, И. И. География Мирового океана: учеб. пособие для студентов вузов / И. И. Пирожник, Г. Я. Рылюк, Я. К. Еловичева. — Минск : ТетраСистемс, 2006.

Основы геологии Беларуси / под ред. А. С. Махнача [и др.]. — Минск, 2004.

Прогноз изменения окружающей природной среды Беларуси на 2010—2020 гг. / под ред. В. Ф. Логинова. — Минск, 2004.

Рылюк, Г. Я. Вслед за героями книг по материкам и странам / Г. Я. Рылюк, С. А. Глушакова. — Минск, 2003.

Сідор, С. I. Геаграфія Беларусі ў пытаннях i адказах: вучэб. дапам. для вучняў 9га класа / С. I. Сідор, П. С. Лопух, Г. С. Смалякоў. — Мінск : Народная асвета, 1998.

Сиротин, В. И. Самостоятельные и практические работы по географии (VI—X кл.) / В. И. Сиротин. — М., 1997.

Смоліч, А. Геаграфія Беларусі. — 4-е выд. / А. Смоліч. — Мінск, 1993.

Состояние природной среды Беларуси / под общ. ред. В. Ф. Логинова. — Минск, 2005.

Стреха, Н. Л. Географии материков и стран в 9 классе : учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования / Н. Л. Стреха, Н. В. Науменко. — Минск, 2012.

Харитонова, Т. Н. Пособие по общей географии / Т. Н. Харитонова. — Минск :

Экоперспектива, 2003.

Хрестоматия по физической географии Белоруссии / под ред. О. Ф. Якушко. — Минск, 1990.

Хрестоматия по экономической географии Белоруссии / под ред. О. Ф. Якушко.

— Минск, 1991.

Чырвоная кніга Беларусі. — 3-е выд. — Мінск, 2004, 2005.

Шарухо, И. Н. География Беларуси в 10 классе : учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений / И. Н. Шарухо, Т. Н. Илькевич. — Минск :

Народная асвета, 2008.

Экономическая и социальная география мира : книга для учителя, 10 кл. / сост.

А. П. Кузнецов. — М., 2000.

Элькин, Г. Н. Экономическая и социальная география мира, 10 кл. : метод.

пособие / Г. Н. Элькин. — СПб., 2003.

Якубович, Ж. М. Уроки географии в 7 классе : учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Ж. М. Якубович; под ред.

И. П. Галая. — Минск, 2012.

Аганбегян, А. Г. Что? Где? Почему? // Школьникам об экономике / А. Г. Аганбегян, Д. Д. Москвин. — М. : Просвещение, 1981.

Ананьев, Е. И. Социально-экономическая география / Е. И. Ананьев. — Ростов н/Д : Феникс, 2006.

Баландин, Р. К. А. Е. Ферсман / Р. К. Баландин. — М. : Просвещение, 1982.

Баландин, Р. К. В. В. Докучаев / Р. К. Баландин. — М. : Просвещение, 1990.

Большой иллюстрированный справочник : Страны и континенты. — М. : Махаон, 2005.

Брансден, Д. Неспокойный ландшафт / Д. Брансден, Дж. Дорнкемп. — М. : Мир, 1981.

Величайшие чудеса света : энциклопедический словарь. — М. : Вече, 2007.

Вершинский, Н. В. Загадки океана / Н. В. Вершинский. — М. : Педагогика, 1989.

Владимиров, А. В. Рассказы об атмосфере / А. В. Владимиров. — М.:

Просвещение, 1981.

Географические открытия. — М.: Махаон, 2008.

Гладкий, Ю. Н. Дайте планете шанс! / Ю. Н. Гладкий, С. Б. Лавров. — М. :

Просвещение, 1995.

Горохов, В. А. По национальным паркам мира / В. А. Горохов, С. С. Вишнев ская. — М.: Просвещение, 1993.

Грицкевич, В. П. Путешествие наших земляков / В. П. Грицкевич. — Минск, 1968.

Забелин, И. М. Мудрость географии / И. М. Забелин. — М. : Просвещение, 1986.

Залогин, Б. С. Океаны / Б. С. Залогин. — М. : Просвещение, 1996.

Израэль, Ю. А. Берегите биосферу / Ю. А. Израэль, Ф. Я. Ровинский. — М. :

Педагогика, 1987.

Исаченко, В. А. Л. С. Берг / В. А. Исаченко, Д. Д. Квасов. — М. : Просвещение, 1988.

Козлов, И. В. П. П. Семенов-Тян-Шанский / И. В. Козлов. — М. : Просвещение, 1983.

Константинова, С. С. Этнология / С. С. Константинова. — Ростов н/Д, 2005.

Краткий геологический словарь для школьников. — М. : Недра, 1989.

Куприн, А. М. Занимательная картография / А. М. Куприн. — М. : Просвещение, 1989.

Куприн, А. М. Слово о карте / А. М. Куприн. — М.: Недра, 1987.

Кусков, А. С. Экономическая география в вопросах и ответах : учеб. пособие / А. С. Кусков. — М., 2005.

Лазаревич, К. С. Тематический словарь-справочник по географии / К. С. Лазаревич, Ю. Н. Лазаревич. — М. : Моск. лицей, 1995.

Лесненко, В. К. Мир озер / В. К. Лесненко. — М. : Просвещение, 1989.

Малов, В. И. В. К. Арсеньев. / В. И. Малов. — М. : Просвещение, 1986.

Мир географии. — М. : Мысль, 1984.

Михеев, А. В. Охрана природы / А. В. Михеев [и др.]. — М. : Просвещение, 1990.

Муранов, А. П. Волшебный и грозный мир природы / А. П. Муранов. — М. :

Просвещение, 1994.

Народы мира. Историко-географический справочник. — М. : Советская энциклопедия, 1988.

Никитенко, Н. Ф. О. Ю. Шмидт / Н. Ф. Никитенко. — М. : Просвещение, 1992.

Пармузин, Ю. П. Живая география / Ю. П. Пармузин. — М. : Просвещение, 1993.

Пармузин, Ю. П. Словарь по физической географии / Ю. П. Пармузин, Г. В. Карпов. — М.: Просвещение, 1994.

Пивоварова, Г. П. За страницами учебника географии: кн. для чтения по физической географии. 6 кл. / Г. П. Пивоварова — М.: Просвещение, 1997.

Пивоварова, Г. П. Занимательная география / Г. П. Пивоварова. — М. :

Просвещение, 1997.

Популярная экономическая энциклопедия. — М. : Большая российская энциклопедия, 2001.

Поспелов, Е. М. Школьный топонимический словарь / Е. М. Поспелов. — М. :

Просвещение, 1988.

Розанов, Б. Г. Живой покров Земли / Б. Г. Розанов. — М. : Педагогика, 1984.

Сенкевич, Ю. А. Их позвал горизонт / Ю. А. Сенкевич. — М. : Мысль, 1987.

Сергеева, К. П. За страницами учебника географии: кн. для чтения учащихся 8— кл. / К. П. Сергеева. — М. : Просвещение, 1997.

Уильямс, Л. Науки о Земле / Л. Уильямс; пер. с англ. — М. : ЭКСМО, 2009.

Улицкий, Ю. А. Океан надежд / Ю. А. Улицкий. — М. : Просвещение, 1983.

Флинт, Е. В. Редкие и исчезающие растения / Е. В. Флинт, М. В. Черкасова. — М., 1985.

Хрестоматия по географии материков и океанов. — М. : Просвещение, 1987.

Юдасин, Л. С. Путешествие вглубь Земли / Л. С. Юдасин. — М. : Просвещение, 1987.

Юсов, Б. В. Н. М. Пржевальский / Б. В. Юсов. — М. : Просвещение, 1985.