[ Утверждаю
Председатель Высшего
Экспертного совета
В.Д. Шадриков
«25» апреля 2012 г.
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
240901.65 Биотехнология (ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 240700.62 Биотехнология) ФГБОУ ВПО «Вятский государственный университет»Разработано:
Менеджер проекта:
Е.В. Захватова, к.т.н.
Эксперт:
О.А. Легонькова, д.т.н.
Москва – Оглавление ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИСПОЛНИТЕЛЕ _
КРАТКИЙ ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ВНЕШНЕЙ
ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Профиль оценок результатов обучения и гарантий качества 1.образования _ Сильные стороны программы _ 2.
Области улучшения программы _ 3.
4. Основные результаты независимой внешней оценки образовательной программы class='zagtext'> 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ, ВЫПУСКНИКОВ, ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
4. ПОДТВЕРЖДЕНИЕ НАДЕЖНОСТИ ОЦЕНКИ ФАКТИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ
ДАННЫХ ОБ ИТОГАХ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ СЕССИЙ И ИГА _5. ОЦЕНКА ФАКТИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ДАННЫХ ОБ ИТОГАХ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ СЕССИЙ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЭКЗАМЕНОВ И ЗАЩИТЫ ВКР ПОСЛЕДНИХ 3 ЛЕТ _6. ОЦЕНКА ФАКТИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ВЫПУСКНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРЯМОЙ ЭКСПЕРТНОЙ
ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВЫПУСКНОГО КУРСА 7. ЗНАЧИМОСТЬ ПРЕДПОЛАГАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ 8. АНАЛИЗ ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ПОСЛЕДНИХ 3 ЛЕТ НА РЫНКЕ ТРУДА _ 9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО ПРОГРАММЕ _ Резюме эксперта _ 5.
ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИСПОЛНИТЕЛЕ
Автономная некоммерческая организация «Агентство по общественному контролю качества образования и развитию карьеры» (АККОРК) образована в 2005 году как независимое агентство по проведению внешней оценки качества образования и общественно-профессиональной аккредитации.Миссия АККОРК состоит в формировании и развитии в Российской Федерации системы независимой оценки качества и гарантий качества образования, в соответствии с принципами Болонской декларации и лучшей мировой практикой в сфере обеспечения качества образования.
Основные задачи АККОРК как агентства по внешней оценке качества образования: оценка фактических результатов обучения и гарантий качества образования, предоставляемых образовательными учреждениями; разработка и развитие методологии внешней оценки и аккредитации; отбор, обучение и сертификация экспертов, обеспечение их независимости; взаимодействие с образовательными учреждениями на постоянной основе.
Цели независимой внешней оценки образовательных программ и учреждений, осуществляемой АККОРК:
1. Способствовать укреплению конкурентоспособности образовательных программ и учреждений на региональном, национальном и международном рынках образовательных услуг с помощью следующих мер:
содействия внедрению в учебных заведениях систем внутреннего обеспечения качества профессионального образования, позволяющих гарантировать студентам, что они получат образование высокого качества;
выявления аспектов образовательной деятельности, которые подлежат улучшению и (или) развитию, и рекомендации необходимых действий.
2. Удостоверить общество и все заинтересованные стороны в следующем:
образование, предоставляемое ОУ в рамках конкретных программ, является качественным и соответствует актуальным требованиям работодателей и рынка труда, профессиональным стандартам и отраслевым требованиям, национальным и международным рамкам квалификаций;
образовательные учреждения способны поддерживать достигнутое качество образования и уровень обеспечения гарантий качества образования в течение ближайших лет.
Основные задачи независимой внешней оценки, осуществляемой АККОРК:
1. Оценить фактические результаты обучения, достигнутые выпускниками.
2. Оценить гарантии качества образования, которые образовательные учреждения предоставляют студентам.
3. Выявить и проанализировать сильные и слабые стороны программ.
4. Оценить степень соответствия программ мировым тенденциям развития образования, таким как разработка программ на основе предполагаемых результатов обучения; насыщение программ научными исследованиями, максимальное внедрение результатов научных исследований в учебный процесс; обеспечение компетентности и квалификации профессорско-преподавательского состава и др.
5. Оценить соответствие подготовки выпускников программ требованиям профессиональных стандартов соответствующих отраслей и (или) видов деятельности, запросам международного, национального и регионального рынков труда к специалистам соответствующего профиля; требованиям национальных и международных рамок квалификаций.
6. Оценить способность программ отслеживать и учитывать изменения требований работодателей и рынка труда к содержанию и качеству подготовки выпускников.
7. Оценить результативность программ с точки зрения востребованности выпускников на рынке труда, их трудоустройства и развития карьеры.
8. Предоставить рекомендации по устранению слабых и развитию сильных сторон программ.
Методология независимой внешней оценки разработана АККОРК на основе стандартов и рекомендаций по обеспечению качества в европейском пространстве высшего образования (ESG), федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), профессиональных стандартов, стандартов государственной аккредитации, стандартов европейских и международных организаций (EFQUEL, ISO, EFQM, EFMD и др.) и образовательных бенчмарок.
АККОРК постоянно привлекает представителей работодателей и специалистовпрактиков в качестве экспертов для оценки соответствия программ и качества подготовки выпускников требованиям рынка труда.
Процедуры и критерии внешней оценки образовательных программ разработаны АККОРК при участии учебных заведений, представителей студенчества и работодателей и прошли апробацию в учебных заведениях, поэтому АККОРК в соответствии со Стандартом 2.2.-ESG гарантирует, что «предлагаемые процедуры являются уместными и не нарушают, более чем это необходимо, привычную деятельность» учебных заведений.
Результаты внешних оценок качества профессионального образования, осуществленных АККОРК, образовательные учреждения могут:
использовать при аккредитации в объединениях работодателей и различных общественных организациях;
предоставлять в государственные органы управления образованием для рассмотрения при проведении государственной аккредитационной экспертизы.
Согласно методологии АККОРК оценка программ подразделяется на оценку фактических результатов обучения и оценку гарантий качества образования. Оценка фактических результатов обучения является основным критерием внешней оценки качества программ, ее дополняет экспертная оценка гарантий качества образования, которая характеризует способность образовательных учреждений поддерживать достигнутое качество образования в течение ближайших лет. Эксперты АККОРК оценивают гарантии качества образования на основании того, в какой мере они способствуют достижению студентами предполагаемых результатов обучения.
Этапы независимой внешней оценки образовательной программы:
1) самооценка (самообследование) программы;
2) камеральный анализ экспертами отчета о самооценке;
3) визит экспертов в учебное заведение;
4) составление экспертами отчета об оценке программы, включающего заключение и рекомендации;
5) утверждение отчета Высшим экспертным советом АККОРК;
6) принятие Аккредитационным советом АККОРК решения о качестве программы;
7) последующие действия или мониторинг проведения учебным заведением согласованных с АККОРК мероприятий по выполнению рекомендаций, включенных в отчет.
Критерии оценки качества программы. Для оценки результатов обучения и гарантий качества образования эксперты АККОРК применяют, в основном, качественные критерии и показатели, которые получают количественное выражение (в целых числах), поэтому качество программы, качество образования или обеспечение гарантий качества образования может быть оценено как высокое (5), хорошее (4), приемлемое (3) или низкое (2).
АККОРК применяет следующие критерии оценки качества программы:
Последующие действия. Учебное заведение после получения итогового отчета должно разработать и согласовать с АККОРК план мероприятий по выполнению рекомендаций экспертов, направленных на устранение слабых и развитие сильных сторон программы.
Рекомендации подразделяются на три типа:
рекомендации по устранению слабых мест, которые значительно снижают качество программы, и должны быть выполнены незамедлительно, в течение полугода или, максимум, 1 года;
рекомендации по устранению слабых мест, которые в ближайшие годы могут привести к снижению качества программы, вследствие чего должны быть реализованы в течение полутора лет;
рекомендации по дальнейшему развитию сильных сторон программы с целью повышения качества программы.
После получения агентством отчета о принятых мерах эксперты АККОРК посещают учебное заведение с кратким визитом для того, чтобы подтвердить выполнение мероприятий и ознакомиться с планами учебного заведения по дальнейшему повышению качества программы.
КРАТКИЙ ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ВНЕШНЕЙ
ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Основная образовательная программа 240901.65 «Биотехнология» (240700. Биотехнология) реализуется в рамках направления 240901 «Биотехнология» кафедрой Биотехнологии, входящей в настоящее время в состав Биологического факультета, и ведет к присуждению квалификации «инженер» (степени бакалавра). Руководство программой осуществляется заведующим кафедрой Биотехнологии к.т.н. Мартинсон Екатериной Александровной.Независимая внешняя оценка образовательной программы проведена экспертом АККОРК Легоньковой Ольгой Александровной – представителем академического сообщества, в период с 20 ноября по 22 ноября 2012 года.
1. Профиль оценок результатов обучения и гарантий качества образования Эксперт, основываясь на данных и сведениях, полученных в ходе камерального анализа отчета о самооценке и визита в ОУ, следующим образом оценили результаты обучения и уровень обеспечения гарантий качества образования, достигнутые при реализации программы 240901Биотехнология (240700 Биотехнология) Профиль оценок результатов обучения и гарантий качества образования II Гарантии качества образования:
Технологии и методики образовательной деятельности Профессорско-преподавательский состав Научно-исследовательская деятельность и реализация ее Образовательные и материально-технические ресурсы Участие работодателей в реализации программы Участие студентов в определении содержания и организации Профиль оценок результатов обучения и гарантий качества образования Эксперт оценил качество образования, предоставляемого в рамках программы, как хорошее, поскольку пришел к заключению, что фактические результаты обучения в значительной мере соответствуют предполагаемым результатам обучения.
Образовательное учреждение должно в течение 1 года выполнить рекомендации экспертов по повышению качества образования, а в течение следующих 2-х лет предпринять меры по его дальнейшему улучшению в рамках планов ОУ по развитию программы.
Эксперт оценил уровень обеспечения гарантий качества образования, предоставляемых ОУ при реализации программы, как хороший, поскольку пришел к заключению, что совокупность условий, предоставляемых ОУ при реализации данной программы, обеспечивает возможность достижения студентами значительной части предполагаемых результатов обучения. Образовательное учреждение должно в течение 1 года выполнить рекомендации экспертов по повышению гарантий качества образования, а в течение следующих 2-х лет - предпринять меры по их дальнейшему улучшению в рамках планов ОУ по развитию программы.
2. Сильные стороны программы Качество образования Имеющаяся материально-техническая база позволяет Образовательные цели Цели ООП соответствуют запросам рынка труда и № Наименование критерия Сильные стороны программы Технологии и методики образовательной деятельности Выпускающая кафедра ведет активную научноПрофессорскоисследовательскую деятельность, являясь одной из преподавательский состав Научно-исследовательская деятельность и реализация ее результатов в учебном процессе № Наименование критерия Сильные стороны программы активное участие студентов в реализации научноисследовательских проектов мотивирует студентов к Образовательные и материально-технические В ВятГУ осуществляется непрерывное оснащение ресурсы программы учебного процесса современным лабораторным и № Наименование критерия Сильные стороны программы Участие работодателей в Студенты проходят практику на крупных реализации программы предприятиях, таких как, ОАО «Уржумский спиртоводочный завод», ОАО «Производственный холдинг Участие студентов в и Университетом проводится систематическое (два определении содержания и раза за учебный год) анкетирование студентов: по организации учебного оценке качества преподавания, по оценке процесса использования и уровня качества УММ, по оценке № Наименование критерия Сильные стороны программы Студенческие сервисы на Министерством образования. Программа развития программном уровне деятельности студенческих объединений на 2012 – 3. Области улучшения программы В ходе внешней оценки были выявлены аспекты программы, связанные с результатами обучения и гарантиями качества образования, которые снижают конкурентоспособность как выпускников на рынке труда, так и программы на рынке образовательных услуг. Поэтому ОУ должно принять незамедлительные меры по выполнению рекомендаций эксперта и улучшить образовательную деятельность в областях, указанных экспертом.
результатов обучения Структура и содержание Замечание к структуре учебного плана: в целях результатов обучения Учебно-методические с учетом последних достижений науки, включив образовательной деятельности потребует использования ИКТ-технологий.
Профессорско- состав выпускающей кафедры необходимо усилить преподавательский состав специалистами в области современной Научно-исследовательская деятельность и реализация ее результатов в учебном процессе Образовательные и Лаборатории кафедры биотехнологии, в которых материально-технические проводятся занятия студентов и выполнение НИР, результатов обучения ресурсы программы территориально разобщены, представляют собой Структура управления программой результатов обучения Участие студентов в определении содержания и организации учебного процесса Оценка качества подготовки абитуриентов результатов обучения 4. Основные результаты независимой внешней оценки Визит эксперта в ОУ состоялся в период с 20 ноября по 22 ноября 2012 года.
Фактические результаты обучения, достигнутые выпускниками, оценивались экспертом на основании:
1) результатов интервьюирования студентов 3-5 курсов, преподавателей, заведующих кафедрами, декана, выпускников и работодателей и оценки их удовлетворенности качеством образования;
2) посещения учебных занятий по профилирующим дисциплинам: «Теоретические основы и технология конверсии растительного сырья» (лабораторная работа, 5 курс, группа БТ-51), «Теоретические основы биотехнологии» (практическое занятие, 4 курс, группа БТ-41);
3) экспертной оценки знаний, умений и компетенций 11 студентов группы БТ- выпускного курса (экспертный опрос; интервью по компетенциям);
4) результатов изучения уже оцененных 5-ти курсовых работ (проектов) и 5-ти ВКР, выполненных в течение последних 3 лет;
5) валидации:
процедур и критериев оценивания, применяемых при проведении экзаменов и итоговой государственной аттестации (ИГА) последних 3 лет;
экзаменационных вопросов и билетов, используемых при проведении экзаменов и ИГА последних 3 лет;
6) анализа итогов:
экзаменов последних 3 лет;
государственных экзаменов последних 3 лет;
защиты ВКР последних 3 лет;
7) анализа востребованности выпускников последних 3 лет на рынке труда;
8) сравнения уровня подготовки выпускников оцениваемой программы и выпускников аналогичной программы РХТУ им. Д.И. Менделеева, практика которого в области реализации данной программы, по мнению эксперта, является лучшей.
1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ, ВЫПУСКНИКОВ, ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И
РАБОТОДАТЕЛЕЙ
Эксперт для оценивания фактических результатов обучения студентов и выпускников и гарантий качества образования провел следующие мероприятия:Основные результаты:
Степень осведомленности студентов о предполагаемых высокая результатах обучения, утвержденных ОУ Степень удовлетворенности студентов:
программы, УММ, методик и технологий обучения на достижение предполагаемых результатов обучения профессиональных и общих компетенций студентов Степень удовлетворенности студентов участием в учебном 3.1 в определении содержания программы (вариативной низкая 3.3 учет мнения студентов в определении технологий средняя 3.4 учет мнения студентов в формировании программы средняя 3.5 Учет мнения студентов при определении мест всех высокая исследовательской деятельности Проведение учебных занятий и аттестационных мероприятий в соответствии Заключение Результаты интервьюирования и анкетирования (опроса) студентов показали, что 90 % студентов удовлетворены результатами обучения.
Студенты выразили желание более активно участвовать в учебном процессе по выбору дисциплин учебного плана.
Владимировна Основные результаты:
Степень удовлетворенности выпускников Степень удовлетворенности выпускников:
профессиональных и общих компетенций (наличие помещений, компьютерное обеспечение и Результаты интервьюирования и анкетирования (опроса) выпускников показали, что все они работают по специальности и в разных направлениях биотехнологии (пищевая биотехнология, фармацевтическая биотехнология, промышленная биотехнология и др.).
Выпускники отмечают хорошую приборную базу, позволившую сформировать хорошие навыки работы на современном оборудовании; возможность пройти практику на предприятиях различного профиля биотехнологии.
Вместе с тем, выпускники указали, что возможны улучшения программы по следующим критериям:
- вовлекать большее число студентов в научно-исследовательскую деятельность, - в рамках дополнительных образовательных программ расширять знания, умения и навыки.
1.3. Интервьюирование преподавателей, заведующих кафедрами и Мартинсон Екатерина Декан биологического факультета, заведующая Александровна, к.т.н. кафедрой биотехнологии Бывалов Андрей Анатольевич, Профессор кафедры биотехнологии д.м.н., профессор Геннадьевич, к.с.-х.н., доцент Ивановна, к.т.н., доцент Ибрагимович, к.т.н., доцент Шуплецова Ольга Наумовна, Доцент кафедры биотехнологии к.б.н., доцент Александрович Эксперт обсудил различные аспекты программы на отдельных встречах с преподавателями, заведующим кафедрой и деканом факультета.
Основные результаты:
предполагаемых результатов обучения Степень ориентированности структуры и высокая высокая высокая содержания программы, УММ, методик и технологии обучения на достижение студентами ПРО Уровень квалификации и компетентности высокая высокая высокая ППС с точки зрения возможности достижения студентами ПРО Обеспеченности программы ресурсами высокая высокая высокая качества обучения студентов Обеспечение условий для проведения высокая высокая высокая условиями труда возможностями повышения квалификации, предоставляемыми ОУ Степень удовлетворенности планом средняя средняя средняя 10.
развития программы на 5 лет Соответствие общего уровня отметок, высокая высокая высокая 11.
выставленных в ходе экзаменов и ИГА, фактическим результатам обучения студентов и выпускников Степень востребованности выпускников высокая высокая высокая 12.
программы на рынке труда Конкурентоспособность программы на высокая высокая высокая 13.
рынке образовательных услуг Результаты интервьюирования были использованы экспертом при оценке значимости образовательных целей программы и предполагаемых результатов обучения, валидации процедур и критериев оценивания, оценке фактических результатов обучения и уровня обеспечения гарантий качества образования, степени востребованности выпускников на рынке труда и конкурентоспособности программы на рынке образовательных услуг.
Андреевич, биохимический завод» директор практик, участие в № степень и Название организации Должностьреализации Валентинович, медицинский научно- генерального практикой, д.м.н., с.н.с. производственный директора дипломным Наталья молочный комбинат» производства практикой, Мироненко ОАО «Омутнинская Генеральный Руководство Основные результаты:
Степень удовлетворенности работодателей:
Степень участия работодателей в учебном процессе:
Заключение Результаты интервьюирования и анкетирования работодателей показали, что 100 % работодателей удовлетворены фактическими результатами обучения, достигнутыми выпускниками.
Работодатели отметили умения и навыки работы выпускников на современном оборудовании, их трудолюбие и дисциплинированность, умение быстро адаптироваться к реальным условиям работы, обучаемость, стремление к самосовершенствованию.
Вместе с тем, работодатели указали, что выпускникам не хватает следующих компетенций:
владения навыками самопрезентации;
опыта работы на конкретном производстве;
недостаточный уровень владения иностранным языком.
2. ПОСЕЩЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И АТТЕСТАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Основные результаты:Степень соответствия целям программы:
Уровень использования e-learning при реализации Проведение учебных занятий в соответствии Соответствие общего уровня отметок, выставленных в ходе высокое аттестационных мероприятий, фактическим результатам Результаты посещения занятий были использованы экспертом при валидации процедур и критериев оценивания, оценке фактических результатов обучения и уровня обеспечения гарантий качества образования, подтверждения данных, предоставленных ОУ, оценке востребованности выпускников на рынке труда и конкурентоспособности программы на рынке образовательных услуг.
3. ОЦЕНИВАНИЕ ФАКТИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
3.1. Изучение уже оцененных курсовых работ (проектов) Для каждой формы получения образования, реализуемой в рамках программы, эксперт выбрал и изучил по 5 уже оцененных курсовых работ.Бушмелева Л.Г., Скрининг фенолоксидазной Злобин А.А.
5 курс активности микромицетовдеструкторов лигнина Кропотова Е.С., 4 Проектирование непрерывно Дурнев Е.А.
Сергеева Ю.С., 4 Расчет, проектирование и Широков А.А.
Основные результаты:
Соответствие тематики курсовых работ (проектов) рабочим высокая программам дисциплин Соответствие содержания курсовых работ (проектов) высокая предполагаемым результатам обучения в рамках дисциплин Соответствие тематики курсовых работ (проектов) современному высокая уровню науки, техники и (или) технологий в области программы Практическая направленность курсовых работ (проектов) высокая Соответствие выставленных отметок качеству курсовых работ высокая Возможность использования результатов курсовых работ высокая (проектов) при выполнении ВКР Доля курсовых работ (проектов), выполненных в течение последних трех лет по заказам предприятий и организаций Тарасова Е.В., 5 Проектирование биореактора с Кропачев Д.А.
Гвоздева М.С., 5 Автоматизация промышленной Широков А.А.
Загузина А.Е., 5 Расчт полной себестоимости и Васильев М.Л.
Основные результаты:
Соответствие тематики курсовых работ рабочим программам высокая Соответствие содержания курсовых работ предполагаемым высокая результатам обучения в рамках дисциплин Соответствие тематики курсовых работ современному уровню высокая науки, техники и (или) технологий в области программы Соответствие выставленных отметок качеству курсовых работ высокая Возможность использования результатов курсовых работ при средняя Доля курсовых работ, выполненных в течение последних трех лет по заказам предприятий и организаций Заключение Эксперт, основываясь на итогах изучения уже оцененных курсовых работ последних 3 лет, оценил фактические результаты обучения студентов:
очной формы обучения как высокие;
заочной (сокращенные сроки) формы обучения как высокие;
Результаты изучения уже оцененных курсовых работ (проектов) использованы экспертами при оценке фактических результатов обучения и валидации процедур и критериев оценивания.
Для каждой формы получения образования, реализуемой в рамках программы, эксперты выбрали и изучили по 5 уже оцененных ВКР.
№ Выпускник Савельева Е.С., Исследование ряда популяций Булыгина Е.С., БТ-51 (2010 г.) России методом анализа на Курчатовский Пугач Д.С., БТ- Хемотаксономия бактерий на Еременко Ю.Д.
№ Выпускник 51 (2011 г.) основе анализа жирных кислот Салмин А.В., БТ- Проект участка по переработке Мартинсон Е.А.
51 (2010 г.) дикорастущего плодовоягодного сырья на базе Кочурова В.В., Изучение лигнинолитических Синцов К.Н.
БТ-51 (2011 г.) свойств микроорганизмов БТ-51 (2012 г.) плодово-ягодных сиропов № Выпускник (2011 г.) функционального назначения с «Кировский гр. БТу-61 (2011 очистных сооружений в п.
Иванова С.Н., гр. Проект ликро-водочного Северюхин БТу-61 (2010 г.) участка производительностью А.Н., ОАО Основные результаты:
современному уровню науки, техники и (или) технологий в области программы Соответствие содержания ВКР предполагаемым результатам высокая обучения, которых должны были достигнуть выпускники в результате освоения базовых и специальных дисциплин, установленных учебным планом программы Соответствие ВКР требованиям ФГОС направления подготовки высокая (специальности) Степень использования при выполнении самостоятельных высокая исследовательских частей ВКР материалов, собранных или полученных при прохождении преддипломной практики и выполнении курсовых работ (проектов) Степень использования при выполнении самостоятельных высокая исследовательских частей ВКР результатов НИД кафедры, факультета и сторонних научно-производственных и/или научноисследовательских организаций Уровень применения современных компьютерных технологии при высокая проведении необходимых расчетов и разработки иллюстративного Практическая направленность ВКР, в том числе выводов и высокая рекомендаций Соответствие тематики ВКР направлению подготовки и высокая современному уровню науки, техники и (или) технологий в области Соответствие содержания ВКР предполагаемым результатам высокая обучения, которых должны были достигнуть выпускники в результате освоения базовых и специальных дисциплин, установленных учебным планом программы Соответствие ВКР требованиям ФГОС направления подготовки высокая (специальности) Степень использования при выполнении самостоятельных высокая исследовательских частей ВКР материалов, собранных или полученных при прохождении преддипломной практики и выполнении курсовых работ (проектов) Степень использования при выполнении самостоятельных средняя исследовательских частей ВКР результатов НИД кафедры, факультета и сторонних научно-производственных и/или научноисследовательских организаций Уровень применения современных компьютерных технологии при высокая проведении необходимых расчетов и разработки иллюстративного Практическая направленность ВКР, в том числе выводов и высокая рекомендаций Заключение Эксперт, основываясь на итогах изучения уже оцененных ВКР последних 3 лет, оценил фактические результаты обучения студентов очной формы обучения как высокие;
заочной (сокращенные сроки) формы обучения как хорошие;
Результаты изучения уже оцененных ВКР использованы экспертами при оценке фактических результатов обучения и валидации процедур и критериев оценивания.
4. ПОДТВЕРЖДЕНИЕ НАДЕЖНОСТИ ОЦЕНКИ ФАКТИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ НА
ОСНОВЕ ДАННЫХ ОБ ИТОГАХ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ СЕССИЙ И ИГА
Эксперт провел валидацию процедур и критериев оценивания, применяемых ОУ при оценке учебных достижений студентов и выпускников и получили следующие результаты.4.1 Валидация критериев оценивания учебных достижений студентов и выпускников критериев оценивания ответа обучаемого при оценивании учебных достижений студентов и выбора отметки, т.е.
№ Объект валидации Заключение экспертов Критерии оценивания, применяемые ОУ при проведении:
№ Объект валидации Заключение экспертов Заключение.
Критерии оценивания учебных достижений студентов и выпускников, применяемые при проведении:
государственных экзаменов являются валидными 4.2 Валидация процедур оценивания, применяемых при проведении экзаменационных сессий и междисциплинарного государственного экзамена № Объекты валидации документов, регламентирующих проведение экзаменов соответствии с документами, Экзаменационные вопросы:
позволяют оценить № Объекты валидации достигнутым студентами Заключение.
1. Процедуры оценивания, применяемые при проведении экзаменов, являются валидными. Предоставленные ОУ данные о результатах экзаменов последних трех лет являются надежными.
2. Процедуры оценивания, применяемые ОУ при проведении междисциплинарного государственного экзамена являются валидными. Предоставленные ОУ данные об итогах междисциплинарных государственных экзаменов последних трех лет являются надежными.
4.3 Валидность процедур оценивания, применяемых при защите выпускных Наличие утвержденных ОУ документов, регламентирующих да проведение защиты ВКР Защита ВКР проводится в соответствии с документами, да Выставленные отметки соответствуют содержанию ВКР да Общий уровень оценок соответствует фактическому уровню да Заключение.
Процедуры оценивания, применяемые ОУ при защите ВКР, являются валидными.
Предоставленные ОУ данные об итогах защиты ВКР последних трех лет являются надежными.
1. Процедуры оценивания, применяемые ОУ при проведении:
4.5 Заключение о надежности данных об итогах экзаменационных сессий и ИГА, предоставленных ОУ, и возможности использования оценок фактических результатов обучения, полученных на их основе, для оценки программы Эксперт, основываясь на результатах валидации критериев и процедур оценивания учебных достижений студентов и выпускников, пришел к заключению, что предоставленные ОУ данные об итогах экзаменационных сессий являются надежными, поэтому оценка фактических последних трех лет результатов обучения, полученная на их основе, может государственных экзаменов являются надежными, поэтому оценка фактических последних трех лет результатов обучения, полученная на их основе, может защиты ВКР последних трех являются надежными, поэтому оценка фактических
5. ОЦЕНКА ФАКТИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ДАННЫХ ОБ ИТОГАХ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ СЕССИЙ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЭКЗАМЕНОВ И ЗАЩИТЫ ВКР
ПОСЛЕДНИХ 3 ЛЕТ
5.1. Оценка фактических результатов обучения на основе данных об итогах Объектом экспертной оценки являются итоги экзаменационных сессий последних лет всех форм получения образования, реализуемых в рамках программы. Результаты экзаменационных сессий предоставлены ОУ для каждой формы получения образования в виде следующей таблицы:Показатель Абсолютная Качество Показатель Абсолютная Качество Здесь: показатель абсолютной успеваемости - доля студентов, сдавших экзамены без двоек; показатель качества знаний/навыков (ПК) – доля студентов, сдавших экзамены без троек.
Поскольку процедуры и критерии оценивания являются валидными, данные об итогах экзаменационных сессий последних 3 лет являются надежными, полученная оценка фактических результатов обучения может использоваться для оценки программы.
Эксперт, основываясь на данных об итогах экзаменационных сессий последних трех лет, представленных ОУ, оценил фактические результаты обучения студентов очной формы обучения как высокие;
заочной формы обучения как хорошие.
Результаты изучения уже оцененных курсовых работ согласуются с данными оценками.
5.2. Оценка фактических результатов обучения на основе данных об итогах Объектом экспертной оценки являются итоги государственных экзаменов последних трех лет выпускников всех форм обучения, реализуемых в рамках программы.
Итоги государственных экзаменов Очная форма обучения Количество выпускников, допущенных к сдаче экзамена Оценка Показатель Итоги государственных экзаменов Заочная (сокращенные сроки) форма обучения Количество выпускников, допущенных к сдаче экзамена Оценка Показатель Средние значения ПАУ и ПК для госэкзаменов Среднее значение показателя Эксперт, основываясь на данных об итогах государственных экзаменов последних трех лет, представленных ОУ, оценил фактические результаты обучения студентов очной формы обучения как высокие;
заочной (сокращенные сроки) формы обучения как высокие.
Поскольку данные об итогах государственных экзаменов последних 3 лет являются надежными, то полученная оценка фактических результатов обучения может использоваться для оценки программы.
Результаты изучения уже оцененных ВКР согласуются с данными оценками.
5.3. Оценка фактических результатов обучения на основе данных об итогах защиты Объектом экспертной оценки являются итоги защиты ВКР последних трех лет выпускников всех форм обучения, реализуемых в рамках программы.
Итоги защиты ВКР Очная форма обучения Количество выпускников, допущенных к защите ВКР Оценка Показатель Итоги защиты ВКР Заочная (сокращенные сроки) форма обучения Количество выпускников, допущенных к защите ВКР Оценка Показатель Итоги защиты ВКР Заочная (сокращенные сроки) форма обучения Средние значения ПАУ и ПК для защиты ВКР Среднее значение показателя Эксперты, основываясь на данных об итогах защиты ВКР последних 3 лет, оценили фактические результаты обучения студентов:
очной формы обучения как высокие;
заочной (сокращенные сроки) формы обучения как хорошие.
Поскольку данные об итогах защиты ВКР последних 3 лет являются надежными, то полученная оценка фактических результатов обучения может использоваться для оценки программы.
Результаты изучения уже оцененных ВКР согласуются с данными оценками.
6. ОЦЕНКА ФАКТИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ВЫПУСКНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРЯМОЙ
ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВЫПУСКНОГО КУРСА
На основе экспертного опроса представителей студентов пятого выпускного курса произведена оценка:Межпрофессиональных компетенций: Уметь использовать основные химические законы, термодинамические справочные данные и количественные соотношения неорганической химии для решения профессиональных задач; владеть навыками проведения химического анализа и метрологической обработки его результатов.
Личностные: Умеет представлять и обсуждать результаты труда в академической группе (25 чел.); Владеет способностью доказать правильность своего решения и отстаивать свою правоту, выбирать оптимальное решение из обсуждаемых, корректировать свое решение на основании проведенного обсуждения.
информационными материалами для решения практических задач охраны окружающей среды;
навыками экологической грамотности и прогнозирования возможного воздействия намечаемой деятельности на состояние и качество окружающей среды; владеет навыками оценки качества окружающей среды, взаимоотношений человека с окружающей его природой; оценки взаимосвязи изменения среды обитания с состоянием здоровья человека.
Профессиональные компетенции по научно-исследовательской и научноизыскательской деятельность: Уметь выбрать метод анализа для заданной аналитической задачи и провести статистическую обработку результатов аналитических определений; владеть навыками проведения химического анализа и метрологической обработки его результатов.
Биотехнология (по специальности 240901.65 Биотехнология) Обобщнное название Когнитивные компетентностной компетенции: знать, 1. Общекультурные компетенции 1.1.
Межпрофессиональн 1.2. Личностные Обобщнное название Когнитивные компетентностной компетенции: знать, 1.3. Социальные Обобщнное название Когнитивные компетентностной компетенции: знать, 2. Профессиональные компетенции исследовательская и научноУметь детектировать различные изыскательская деятельность 2.2. Организационнодеятельности управленческая и производственноуправления технологическая деятельность Заключение о качестве образования.
Результаты экспертной оценки знаний, умений и компетенций студентов выпускного курса позволяют эксперту оценить фактические результаты обучения выпускников как высокие.
Результаты согласованности оценок результатов обучения на основе итогов экзаменационных сессий, государственных экзаменов и защиты ВКР с результатами прямой экспертной оценки результатов обучения выпускников:
Согласованность оценок фактических результатов обучения № Оценка фактических результатов обучения на основе Прямая оценка экзаменационных сессий последних 3-х лет согласуется государственных экзаменов последних 3-х лет; согласуется
7. ЗНАЧИМОСТЬ ПРЕДПОЛАГАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Эксперт, основываясь на отчете о самооценке программы, результатах интервьюирования студентов, выпускников, ППС и работодателей, соответствии итоговых компетенций выпускников матрице результатов обучения, утвержденной АККОРК, оценил значимость предполагаемых результатов обучения как высокую.Соответствие итоговых компетенций выпускников матрице результатов обучения составило более 95%.
8. АНАЛИЗ ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ПОСЛЕДНИХ 3 ЛЕТ НА РЫНКЕ ТРУДА
Объектом экспертной оценки является информация по востребованности выпускников программы последних 3 лет.Трудоустраиваются ли выпускники Ежегодно на кафедру обращаются последних 3 лет по заявкам предприятия с просьбой направить на Ведется ли в рамках программы По ООП обучается 15,3% студентов на подготовка выпускников по заказу основе целевых договоров с работодателей, например, на основе предприятиями.
трехсторонних (целевых) договоров В 2010 году в рамках программы по Работают ли выпускники последних 3 90% выпускников работают на лет по профилю подготовки в регионе предприятиях биотехнологического Работают ли выпускники последних 3 10% выпускников работает в г. Москва, г.
лет по профилю подготовки вне Пермь, в Республике Коми Число рекламаций на выпускников за Нет последние три года Число положительных отзывов Имеются отзывы предприятий ОАО организаций о работе выпускников, «ОНОПБ», Центр «Биоинженерия» РАН, полученных в течение последних 3-х ОАО «АВВА-РУС», ООО «Агровет», ООО Заключение Эксперт, основываясь на данных об востребованности выпускников последних трех лет, представленных ОУ, и проведенного собеседования (опроса) пришел к заключению о степени трудоустройства и востребованности выпускников на рынке труда:
выпускники специальности 240901 Биотехнология востребованы на предприятиях биотехнологического профиля как в Кировской области, так и за ее пределами. Более 20% выпускников продолжают обучение в аспирантуре ведущих научных центров страны.
9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО ПРОГРАММЕ
Образовательная деятельность Структура и содержание программы 1.1.Внешние гарантии качества на уровне образовательных программ:
Доля студентов, успешно прошедших Сертификация На момент 2.1.
рамках направления подготовки) в процессе не проводилась мониторинга 2.2.
Профессорско-преподавательский состав:
3.1.
сертификатами соответствия требованиям ные стандарты проведения квалификационных рамок 3.2.
3.3.
специальности Средний ежемесячный размер заработной 28 000 руб.
3.4.
платы штатного преподавателя 3.5.
3.6.
/членкоров государственных академий наук академик /членкор государственной PH.D и другие степени, полученные за 3.8. Доля преподавателей, принимающих участие в На момент преподаваемых дисциплин 3.9. Доля преподавателей, принимающих участие в На момент деятельности 3.10. Регулярность прохождения ППС процедуры 100% повышения квалификации:
3.11. Периодичность проведения процедуры Ежегодно За последние 3.12. Результаты процедуры комплексной оценки За последние квалификаций, с проведением последующей повторной процедуры комплексной оценки, - трудовые контракты продлены на следующий Научно-исследовательская деятельность:
организации управления образовательной образовательном процессе и в системе организации управления образовательной тезисы) в образовательном процессе по профилю специальности и в системе организации управления образовательной международным стандартам качества в общем объеме НИР в рамках профиля специальности практическое применение в реальном секторе экономики и подтвержденных актами внедрения на предприятиях в рамках профиля специальности включая создание ими собственного бизнеса 4.7.
образования:
Управление качеством образования:
5.1. Периодичность процедур внутреннего аудита Ежегодно За последние 5.2. Проходила ли оцениваемая программа нет процедуру независимой оценки качества образования в российских и/или международных агентствах.
общественно-профессиональную (профессиональную) аккредитацию российских и/или международных агентств (союзов/ассоциаций работодателей).
5.4. Документально подтвержденные результаты За последние мониторинга мнений студентов, магистрантов, три года аспирантов о качестве образования:
5.5. Документально подтвержденные результаты За последние мониторинга мнения работодателей о качестве три года подготовки выпускников вузов:
неудовлетворительно Образовательные материально-технические ресурсы:
6.1. Доля лабораторий, оснащенных современным, 100% На момент необходимой для эффективной деятельности мониторинга участников образовательного процесса 6.3. Наличие благоустроенного жилого фонда Да (общежитий), достаточного для проживания иногородних студентов программы и приглашенных преподавателей и/или исследователей 6.4. Наличие информационной системы, Да предназначенной для создания, хранения и доставки образовательного контента (возможность ее использования в рамках реализации ООП) 6.5.
управления обучением, предназначенная для обеспечения административной и технической поддержки процессов, связанных с электронным обучением (возможность ее использования в рамках реализации ООП) Организация и управление процессом реализации программы 7.1.
Процент достижения ключевых показателей Нет оценки За последний 7.2.
7.3.
программы, к принятым управленческим неудовлетворительно Степень удовлетворенности сотрудников, Высокая За последний 7.4.
кадровой политикой и действующей в ОУ системой формальной и неформальной мотивации (в рамках ООП) Социальное партнерство. Взаимодействие с работодателями:
8.1.
8.2.
ведение курсовых и дипломных организация трудоустройства в период Участие работодателей в наблюдательском, Да 8.3.
ученом советах и иных органах коллегиального управления другими участниками профессионального сообщества) в общем объеме учебных занятий 8.5. Доля тренингов, проводимых представителями 0 % За последний профессионального сообщества) в общем объеме учебных занятий по ООП Практикоориентированный подход, востребованность выпускников 9.1. Доля контингента студентов, сочетающих На момент подготовки (специальности), полученному в результате обучения по ООП 9.4. Доля контингента студентов, обучающихся по 15,3% последние три трехсторонних (целевых) договоров 9.5. Доля контингента выпускников, работающих последние три 9.6. Доля контингента выпускников, работающих последние три 9.8. Число положительных отзывов организаций о последние три 9.9. Доля контингента студентов в рамках ООП, За предыдущий магистратуры, закончивших обучение по программам бакалавриата.
Качество подготовки абитуриентов:
10.
10.1. Средний балл единого государственного За предыдущий зачисленных на обучение по ООП на бюджетной основе (или за счет средств целевого финансирования – для НОУ) 10.2. Средний минимальный балл ЕГЭ студентов, За предыдущий зачисленных на обучение по образовательным конкурс год программам на бюджетной основе (или за счет (бюджет) средств целевого финансирования – для НОУ) 10.3. Средний минимальный балл ЕГЭ (средний по За предыдущий специальностям) студентов, зачисленных на обучение по образовательным программам с полным возмещением затрат Международная деятельность премиями мирового и национального уровня деятельность в зарубежных вузах Информационная открытость III ФИО эксперта: Легонькова Ольга Александровна Ученая степень, ученое звание, Доктор технических наук по Заслуженные звания, степени Сфера научных интересов Биотехнология утилизации отходов опыт практической работы по направлению Биоповреждениям при Отделении общей программы, подлежащей экспертизе биологии Президиума РАН.
«