МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО»

Филиал ФГБОУ ВПО «МГУТУ имени Разумовского» в г. Омске

Утверждаю:

Директор филиала, _ И.М. Тагильцева «_» _ 2014 г.

Номер внутривузовской регистрации ООП 18.02.01 62-О-04-2014 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 18.02.01 «Химическая технология»

Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Заочная ОМСК -

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1 Общие положения …………………………………………………. 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.02.01 «Химическая технология».

3 Компетенции выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 240100 «Химическая технология 4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.02.01 «Химическая технология».

5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.02.01 «Химическая технология».

6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников... 7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.02.01 «Химическая технология».

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся ……………. 9 Приложения 1 Общие положения 1.1 Основная образовательная программа (ООП) высшего профессионального образования реализуетсяФедеральным Государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО » Филиал ФГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г. Разумовского » в г. Омске по направлению подготовки 18.03.01 «Химическая технология», профиль «Технология и переработка полимеров»

ООП представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.03.01 «Химическая технология»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат) по направлению подготовки 18.03.01 «Химическая технология», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2009 г. № 807;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки;

Устав «МГУТУ имени К.Г. Разумовского»;

Положение о Филиале ФГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г. Разумовского» в г. Омске.

1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель ООП бакалавриата ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.03.01 «Химическая технология» имеет своей целью развитие у студентов социально-личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, стремления к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала, настойчивости в достижении целей, способности принимать решения и нести за них ответственность, умения критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних.

Целью бакалавриата по названному направлению является также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социальноличностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, способствующих его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

1.3.2 Срок освоения ООП бакалавриата Срок освоения ООП бакалавриата составляет 4(четыре) года при заочной форме обучения.

1.3.3 Трудоемкость ООП бакалавриата Общая трудоемкость ООП бакалавриата, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, составляет 240 зачетных единиц ( недель).

1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент, поступающий на ООП по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология, должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании и, в соответствии с Правилами приема в университет, успешно пройти необходимые вступительные испытания и (или) представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета института. Список вступительных испытаний и необходимых документов определяется Правилами приема в институт.

2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает методы, способы и средства получения веществ и материалов с помощью физических, физико-химических, химических процессов, производство на их основе изделий различного назначения; создание, внедрение и эксплуатацию промышленных производств основных неорганических веществ, строительных материалов, продуктов основного и тонкого органического синтеза, полимерных материалов, продуктов переработки нефти, газа и твердого топлива, лекарственных препаратов, энергонасыщенных материалов и изделий на их основе.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

- химические вещества и материалы;

- методы и приборы определения состава и свойства веществ и материалов;

- оборудование, технологические процессы, промышленные системы получения веществ, материалов, изделий, а также системы управления ими и регулирования;

- методы и средства оценки состояния окружающей среды и защиты её от влияния промышленного производства, энергетики и транспорта.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Видами профессиональной деятельности бакалавров являются следующие:

производственно-технологическая, организационно-управленческая, научноисследовательская и проектно-конструкторская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, отражены в учебном плане подготовки бакалавра.

По окончании обучения по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология, успешно прошедшему итоговую государственную аттестацию присваивается квалификация (степень) «бакалавр техники и технологии».

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр должен быть подготовлен к выполнению следующих задач профессиональной деятельности:

а) производственно - технологическая деятельность:

– организация рабочих мест, их техническое оснащение с размещением технологического оборудования;

– организация входного контроля сырья и материалов;

– контроль за соблюдением технологический дисциплины;

– контроль качества выпускаемой продукции с использованием типовых – исследование причин брака в производстве и разработка мероприятий по его предупреждению и устранению;

– участие в работе по наладке, настройке и опытной проверке оборудования и программных средств;

– проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

– приемка и освоение вводимого оборудования;

– составление заявок и оборудования и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;

– участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;

б) организационно-управленческая деятельность:

– составление технической документации (графиков работ, инструкций, смет, планов, заявок на материалы и оборудование и т.д.) и подготовка отчетности по установленным формам;

– выполнение работ по стандартизации, технической подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

– разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений;

– планирование работы персонала и фондов оплаты труда;

– подготовка документации для создания системы менеджмента качества на предприятии;

– проведение организационно-плановых расчетов по созданию или реорганизации производственных участков;

– организация работы коллектива в условиях действующего производства»

– подготовка исходных данных для выбора и обоснования научнотехнических и организационных решений на основе экономического анализа;

– проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений;

– планирование и выполнение мероприятий по предупреждению производственного травматизма, профессиональных заболеваний и экологических нарушений.

в) научно-исследовательская деятельность:

– изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

– математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов, автоматизированного проектирования и пакетов прикладных программ для научных исследований;

– проведение экспериментов по заданной методике, составление описания, проводимых исследований и анализ их результатов;

– подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

– составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок;

– проведение мероприятий по защите объектов интеллектуальной собственности, результатов исследований и разработок, являющихся коммерческой тайной предприятия;

г) проектная деятельность:

– сбор и анализ исходных информационных данных для проектирования технологических процессов и установок;

– расчет и проектирование отдельных стадий технологического процесса использованием стандартных средств автоматизации проектирования;

– участие в разработке проектной и рабочей технической документации;

– контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

3 Компетенции выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.03.01 Химическая технология Выпускники по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО, должны демонстрировать следующие компетенции:

а) общекультурные (ОК):

– владение целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

– способность к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни (ОК-2);

– готовность использования этических и правовых норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов, демонстрируя уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-3);

– руководствование в общении правами и обязанностями гражданина, стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии, умение руководить людьми и подчиняться (ОК-4);

– способность к организации своей жизни в соответствии с социальнозначимыми представлениями о здоровом образе жизни (ОК-5);

– способность на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы (ОК-6);

– способность приобретения с большой степенью самостоятельности новых знаний с использованием современных образовательных и информационных технологий (ОК-7);

– способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля, выстраивание и реализация перспективных линий интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования, способность с помощью коллег критически оценить свои достоинства и недостатки с необходимыми выводами (ОК-8);

– целенаправленное применение базовых знаний в области математических, естественных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности (ОК-9);

– умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

– осознание сущности и значения информации в развитии современного общества, владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

– обладание навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

– знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации, использование для решения коммуникативных задач современных технических средств и информационных технологий с использованием традиционных носителей информации, распределенных баз знаний, а также информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

– свободное владение литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-14);

– владение одним из иностранных языков на уровне социального и бытового общения (ОК-15);

– умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-16).

б) профессиональные (ПК):

– способность и готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

– способность использовать знания о современной физической картине мира, пространственновременных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);

– способность использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире (ПК-3 );

– способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПКспособность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

– владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 6);

производственно-технологическая деятельность:

– способность и готовность осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);

– способность составлять математические модели типовых профессиональных задач, находить способы их решений и интерпретировать профессиональный (физический) смысл полученного математического результата (ПК-8);

– способность применять аналитические и численные методы решения поставленных задач, использовать современные информационные технологии, проводить обработку информации с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности; использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных в своей предметной области, пакеты прикладных программ для расчета технологических параметров оборудования (ПК-9);

– способность использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-10);

– готовность обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК -11);

– способность следить за выполнением правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормами охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-12);

– готовность налаживать, настраивать и осуществлять проверку оборудования и программных средств (ПК-13);

– готовность проверять техническое состояние, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-14);

– готовность к освоению и эксплуатации вновь вводимого оборудования (ПК- 15);

– способность анализировать техническую документацию, подбирать оборудование, готовить заявки на приобретение и ремонт оборудования (ПК-16);

организационно-управленческая деятельность:

-способность анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17);

- способность проводить стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-18);

- способность организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда (ПК-19);

– способность систематизировать и обобщать информацию по использованию ресурсов предприятия и формированию ресурсов предприятия (ПК- 20);

научно-исследовательская деятельность – способность планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21);

– способность проводить стандартные и сертификационные испытания материалов, изделий и технологических процессов (ПК-22);

– способность использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

– способность использовать знания основных физических теорий для решения возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы приборов и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности конкретного направления (ПК-24);

– готовность изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25);

– проектная деятельность:

– способность разрабатывать проекты (в составе авторского коллектива) – способность использовать информационные технологии при разработке проектов (ПК-27);

– способность проектировать технологические процессы с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства (в составе авторского коллектива (ПК-28).

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется документами:

4.1 Календарный учебный график служит для организации учебного процесса при освоении ООП для студентов и формируется на учебный год на основе требований ФГОС ВПО по направлению подготовки к срокам освоения ООП и учебных планов.

Календарный учебный график представлен в Учебном плане направления подготовки 18.03.01 Химическая технология» по профилю «Технология и переработка полимеров» (приложение 4 – «Рабочий учебный план направления 18.03.01 «Химическая технология» по профилю «Производство и переработка пластмасс»).

Годовой рабочий календарный учебный график оформляется на учебный год в виде сводного учебного графика факультета механики, автоматики и химических технологий по годам набора и утверждается приказом директора ФилиалаФГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г. Разумовского» в г. Омске, хранится на кафедре технологий промышленности.

Календарный график учебного процесса приведен в Приложении А.

4.2 Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология приведен в Приложении Б.

4.3 Программы учебных дисциплин (модулей) приведены в Приложении В.

4.4 Программы учебной и производственной (в том числе преддипломной) практик представлены в виде методических указаний по преддипломной практике.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку студентов. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов. Разделом учебной практики может являться научноисследовательская работа обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик:

производственная - в 8 семестре продолжительностью 4 недели (трудоемкость 6 з.е.); осуществляется на предприятиях, оснащенных современным технологическим оборудованием. Такими предприятиями являются :

ОАО «Омскшина», ОАО «Омский каучук», ФГУП «НПП «Прогресс», СП ЗАО «Матадор-Омскшина», ООО «Омсктехуглерод», Институт проблем переработки углеводородов СО РАН, ЗАО «Полисервис» и т.д.;

преддипломная - в 9 семестре продолжительностью 4 недели (трудоемкость 6 з.е.); осуществляется на крупнейших предприятиях нефтехимического комплекса, научно-исследовательских лаборатория (ФГУП «НПП «Прогресс», Институт проблем переработки углеводородов СО РАН, научно-исследовательских организациях и ВУЗах. Филиалом заключены соответствующие договора о проведении практик с предприятиями: ОАО «Омскшина», ФГУП «НПП «Прогресс», ООО «Омсктехуглерод», ОАО «Омский каучук», ООО «Планета -Центр», ФГУП «ОмПО «Иртыш», ФГУП «ОМО им. Баранова», ОАО «Омскводоканал», ООО «ГазпромнефтьВосток», ООО «Полет».

Цели практик:

– производственная: закрепление знаний, полученных в процессе теоретического обучения и приобретение исходных практических навыков бакалавра по направлению подготовки; освоение технологических процессов, конструктивных элементов основного и вспомогательного оборудования, методов лабораторных испытаний; ознакомление с документами системы управления работоспособностью оборудования, ее реализацией и сертификацией; ознакомление с задачами и деятельностью служб охраны труда и защиты окружающей среды; сбор материалов для курсовых проектов и работ;

- преддипломная практика: закрепление теоретических знаний по дисциплинам профессионального цикла; изучение конкретного производственного процесса, результатов научно-исследовательской или проектной деятельности; изучение системы управления качеством продукции, техникоэкономических показателей, мероприятий по технике безопасности и охране окружающей среды; приобретение необходимых практических навыков для выполнения выпускной работы; сбор материалов для всех разделов выпускной работы.

5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

5.1 Педагогические кадры Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 60 %, ученые степени доктора наук и/или профессора – не менее 6 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекается не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений: ФГУП «НПП «Прогресс», ООО «Планета -Центр» и др.

До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более десяти последних лет.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и материалами (модулями) по всем учебным курсам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа студентов сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Все учебно-методические комплексы содержат программу самостоятельной работы и рекомендации для ее выполнения.

Во время самостоятельной подготовки студенты обеспечены доступом к сети Интернет.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние десять лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять лет), из расчета: коэффициент обеспеченности 0,5 и для дополнительной литературы коэффициент обеспеченности 0,2.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 18 экземпляров на каждые 100 обучающихся.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, в том числе к научным, учебно-методическим и справочным источникам. Библиотечные фонды включают следующие ведущие отечественные и зарубежные журналы:

– «Высокомолекулярные соединения», – «Каучук и резина», – «Нефтепереработка и нефтехимия», – «Промышленное производство и использование эластомеров», – «Технология полимерных материалов», – «Мир стандартов», – «В мире оборудования».

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечена возможность оперативного доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным версиям литературных и научных журналов на основном изучаемом языке (языках):

Электронные источники:

– Электронные книги на дисках.

5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Филиал располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя следующие лаборатории и оборудование:

а) кабинеты-аудитории, оснащенные обычной доской, столами – для проведения лекционных и практических занятий, лабораторными столами – для проведения лабораторных занятий;

б) компьютерные классы с выходом в Интернет и лицензионным программным обеспечением, тренажерами, компьютерными моделями;

в) аудитории с мультимедийным и аудиооборудованием;

г) библиотека с читальными залами, книжный фонд которой составляют научная, методическая, учебная и художественная литература, научные журналы, электронные ресурсы;

д) лаборатории физики, химии, безопасности жизнедеятельности, экологии, электротехники и электроники, механических испытаний, лаборатории, стенды и тренажеры для изучения процессов теплообмена, закономерностей нагрева и плавления твердых тел, лаборатории для изучения технологического оборудования.

е) медиатека вузовских электронных материалов, где всем участникам образовательного процесса предоставляется свободный доступ к образовательным ресурсам Интернета;

ж) класс открытого доступа в Интернет;

з) образовательный сайт, на котором находится информация о вузе, образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, олимпиадные задания и их решение, нормативноправовые документы;

и) спортивный зал, бассейн для занятий физической культурой.

к) учебные специализированные лаборатории по общей, неорганической и аналитической химии; органической химии и химии и физике полимеров.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Вуз имеет необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.

6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Необходимость воспитания в вузе подтверждена государственными правовыми актами. Закон РФ «Об образовании» подчеркивает связь между образованием и воспитанием гражданина, как целостной социальной структуры, стремящейся к самосовершенствованию и преобразованию общества.

В законе РФ «О высшем и послевузовском образовании» указаны основные задачи вуза в воспитательном процессе:

- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредствам получения высшего образования;

- формирование у студентов гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;

- сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей.

В «Типовом Положении о вузах РФ» указано на то, что воспитательные задачи вузов реализуются в совместной учебной, научной, творческой, производственной деятельности студентов и преподавателей.

Исходные установки, разработанные ведущими учеными в области современной педагогики и психологии образования и воспитания:

- не должно быть воспитательной работы, должна быть воспитательная деятельность (воспитатель не воспитывает – у него воспитываются);

- чем больше подходов к воспитанию может быть реализовано в настоящее время, тем больше вероятность эффективности воспитания;

- основной тенденцией современного воспитания, определяющей стратегию воспитания нового поколения, является гармонизация общественно ориентированного и индивидуалистического типов образования.

Изменения целевых установок образования предполагает и новую тактику сущности воспитания. Из многообразия концепций наиболее близки к практике воспитания следующие:

- воспитание как управление развитием личности, принятие индивида таким какой он есть, обеспечение каждому «эффекта старшего друга»;

- воспитание как управление социализацией личности – поддержка позитивной социализации, обеспечение нравственной устойчивости к влиянию негативных факторов общества;

- воспитание как процесс психолого-педагогической поддержки развития личности;

- понимание сущности воспитания как создание условий для развития личности, т.е. соответствующей среды, воспитательного пространства;

- событийный подход: значимость случая, отдельных мероприятий как поворотных моментов в развитии личности;

- синергетический подход к анализу воспитательной системы как саморазвивающейся.

Основной общей целью воспитания студентов в Филиале ФГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г. Разумовского» в г. Омске является разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданинапатриота.

Главная задача воспитательной деятельности: создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

Наиболее конкретными и актуальными являются следующие задачи:

- формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

- формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры;

- формирование у преподавателей отношения к студентам как к субъектам собственного развития (педагогика сотрудничества);

- воспитание нравственных качеств, интеллигентности;

- привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

- сохранение и зарождение культурных традиций университета, преемственности, приобщение к университетскому духу;

- укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

Среди основных принципов воспитания студентов Филиала ФГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г. Разумовского» в г. Омске можно выделить следующее:

- принцип демократизма, предполагающий педагогику сотрудничества;

- принцип конкурентоспособности;

- принцип ответственности;

- принцип индивидуализации, предполагающей личностно ориентированное воспитание;

- принцип социальной активности;

- принцип толерантности – плюрализма мнений, вариативности мышления;

- принцип самостоятельности.

Характеристика внеучебной воспитательной работы.

Целью воспитания личности по направлению подготовки 18.03. «Химическая технология» профилю «Технология и переработка полимеров»

является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих творческой активности будущего конкурентоспособного специалиста, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности, этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели. Во внеучебной деятельности студенты участвуют в вузовских мероприятиях (Посвящение в студенты, День знаний, День науки, Торжественное вручение дипломов). Систематически студенты привлекаются к участию в городских митингах посвященных праздникам.

Эти мероприятия направлены на формирование общеинститутской лояльности студентов.

Традиционные события Филиала, формирующие корпоративный дух:

- посвящение в студенты;

- торжественное вручение дипломов.

Торжественное вручение дипломов организуется совместно студентами, студенческим отделом кадров и кафедрой.

С 2002 г. разработано «Положение о кураторах». Для обучения кураторов работает постоянно-действующий семинар. Кураторы знакомят студентов с организацией учебного процесса, законом об образовании РФ, их правами и обязанностями, правилами внутреннего распорядка и другими нормативными документами, осуществляют контроль за текущей семестровой успеваемостью, посещаемостью, проводят воспитательные мероприятия в соответствии с планами работы.

В структуру студенческого самоуправления входит студенческий совет Филиала.

В целях более полного представления о требованиях, которые предъявляются работодателями выпускникам Вузов, особенностях работы на реальных предприятиях, а также формирования у студентов позитивного отношения к своей профессии, организовываются встречи студентов с ведущими специалистами предприятий и организаций региона, с выпускниками предыдущих лет.

Характеристика воспитательной работы в учебном процессе.

В области воспитания личности по направлению подготовки 18.03. «Химическая технология» профилю «Технология и переработка полимеров»

целью является формирование универсальных (общих): социальноличностных, общекультурных, общенаучных, инструментальных и системных знаний, умений и компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть постоянно востребованным на рынке труда.

Воспитательная деятельность в учебной работе осуществляется преподавателями по следующим направлениям:

- привлечение студентов к проведению внутривузовских олимпиад, конкурсов курсовых и дипломных работ;

- привлечение студентов к научно-исследовательской работе;

- подготовка научных публикаций совместно со студентами;

- подготовка команд для участия во внешних олимпиадах, конференциях студентов, профессиональных конкурсах;

- содействие временной занятости студентов и трудоустройству студентов старших курсов:

- выявление предприятий и организация, составляющих рынок трудоустройства студентов и выпускников.

Основные направления воспитательной работы реализуются плановым порядком. Воспитательную работу осуществляют все преподаватели и кураторы академических групп.

Характеристика организации научно-исследовательской работы студентов.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) является обязательной, неотъемлемой частью подготовки квалифицированных экономистов в ФилиалеФ ГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г. Разумовского» в г. Омске как неразрывная составляющая единого образовательного процесса:

учебно-воспитательного, научного и практического.

НИРС – одно из важнейших средств повышения уровня подготовки бакалавров-экономистов с высшим профессиональным образованием через освоение студентами в процессе обучения по учебным планам и сверх них основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков индивидуального и коллективного выполнения научноисследовательских работ, развитие способностей к научному и техническому творчеству, самостоятельности, способности быстро ориентироваться в социальных и экономических ситуациях.

Законодательно-нормативная база образования (Федеральные законы Об образовании, О высшем и послевузовском профессиональном образовании, Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, и т.д.) определяет, что участие во всех видах научноисследовательских работ, конференциях, симпозиумах, представление работ для публикации, бесплатное пользование услугами научных подразделений, свободное развитие личности – есть неотъемлемое право каждого студента.

В связи с этим развитие системы НИРС является важнейшей функцией системы образования и одним из видов деятельности Филиала как образовательного учреждения.

Научно-исследовательская работа студентов преследует следующие цели:

- расширить и углубить знания студентов в области теоретических основ изучаемых дисциплин, получить и развить определенные практические навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

- проводить научные изыскания для решения актуальных задач, выдвигаемых наукой и практикой;

- выработать навыки грамотно излагать результаты собственных научных исследований (отчеты, рефераты, доклады и др.) и способность аргументированно защищать и обосновывать полученные результаты;

- привить навыки пользователей вычислительной техники при проведении научных исследований и обработке полученных результатов;

- широко внедрить новые информационные технологии при проведении НИРС, обеспечить информационно-программную поддержку изысканий и сопровождение полученных результатов;

- формировать системную методологию познания разнообразных объектов, принципов и способов их исследования;

- проводить индивидуальную работу по формированию у студентов системного мышления в новых условиях экономического развития и становления рыночных отношений;

- готовить и отбирать молодые кадры для поступления в аспирантуру и дальнейшего их использования в вузах, организациях и на предприятиях.

Научно-исследовательская работа студентов ООП организуется выпускающей кафедрой и вузом по следующим основным направлениям:

- научно-исследовательская работа студентов в рамках научных направлений кафедры;

- организация индивидуальной инициативной научноисследовательской работы и участия студентов в реализации грантовых проектов;

- знакомство студентов с особенностями содержания и организации научно-исследовательской работы в рамках дисциплин, предусмотренных учебным планом, в форме вовлечения студентов в процесс подготовки и участия в предметных студенческих олимпиадах, в процессе организации самостоятельной творческой работы студентов по содержанию осваиваемых дисциплин учебного плана, в процессе организации и руководства преддипломной практикой, выполнением курсовых и выпускных квалификационных работ по заявкам предприятий и кафедры.

Преподаватели кафедры систематически проводят работу по подготовке одарённых студентов к участию в предметных олимпиадах. Для этого подготовлены договоры с руководителями.

Участие студентов в НИРС обязательно для подготовки квалифицированных специалистов. Тематику НИРС формируют на кафедре с учетом научного направления и координируют с тематикой диссертационных работ, выполняемых аспирантами и соискателями кафедры.

Темы НИРС, разрабатываемые студентами, служат основой для выпускных квалификационных работ, что позволяет реализовать принцип непрерывности образования и возможности отбора лучших студентов для поступления в аспирантуру и трудоустройства в Филиал ФГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г. Разумовского» в г. Омска.

7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с ФГОС ВПО, положениями «Об организации учебного процесса», «О текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации», «О переводном междисциплинарном экзамене», «Об итоговой государственной аттестации выпускников», документированными процедурами, регламентирующими данную деятельность.

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология разработаны:

а) Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, семинаров, рефератов и т.п.).

б) Методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, представленные в учебнометодических комплексах дисциплин:

а) Контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных работ по дисциплинам учебного плана.

б) Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана.

в) Вопросы и задания для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.

г) Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.

д) Вопросы к зачетам и экзаменационные билеты по дисциплинам учебного плана.

е) Контрольные тесты и компьютерные тестирующие программы по дисциплинам учебного плана.

ж) Вопросы и задания для проведения переводного междисциплинарного экзамена.

з) Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов и т.д.

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает сдачу государственного экзамена и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (приложение Г).

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Министерством образования и науки РФ. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. В состав ГАК входят представители потенциальных работодателей.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен:

- знать, понимать и решать профессиональные задачи в области производственно – технологической, организационно – управленческой, научно – исследовательской и проектно – конструкторской деятельности в соответствии с профилем подготовки;

- уметь использовать современные методы и методики технологической, управленческой исследований и конструкторской деятельности для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

- владеть профессиональными навыками для решения производственных, управленческих, научно-исследовательских и конструкторских задач в сфере профессиональной деятельности.

7.2.1 Требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача, актуальная для производства, которая должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности.

Объем ВКР – 80-100 страниц текста, набранного через 1,5 интервала 14 шрифтом. Работа любого типа должна содержать титульный лист, введение с указанием актуальности темы, целей и задач, характеристикой основных источников и научной литературы, определением методик и материала, использованных в ВКР; основную часть (которая состоит из глав), заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы работы, библиографический список, приложения. Оформление ВКР должно соответствовать требованиям документированной процедуры.

Выпускная квалификационная работа бакалавра определяет уровень профессиональной подготовки выпускника. Поскольку областью профессиональной деятельности для бакалавра по направлению Химическая технология является производственная, управленческая, исследовательская и конструкторская деятельность в сфере технологических предприятий и научноисследовательских и проектных организаций, в процессе подготовки ВКР студент может быть сориентирован на один из предложенных типов ВКР в соответствии с выбранным профилем подготовки:

дипломный проект, предусматривающий проектирование или реконструкцию цехов заданного профиля и мощности с расчетом необходимого промышленного оборудования и разработку технологии его эксплуатации;

дипломная работа, имеющая научно-исследовательский характер, предусматривающая проведение лабораторных исследований, создание алгоритмов и программного обеспечения для изучения определенных вопросов в области теории и технологии производства и эксплуатации оборудования.

дипломный проект по разработке или совершенствованию принципиально нового оборудования.

Выпускная работа защищается в Государственной аттестационной комиссии. Требования к содержанию, структуре и процедуре защиты ВКР бакалавра определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология и методических рекомендаций УМО.

Тема ВКР бакалавра утверждается в установленные сроки на заседании кафедр, где подготавливается ВКР. Руководитель и рецензент утверждаются кафедрой. Рецензенты назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других учреждений и организаций.

Порядок защиты ВКР устанавливается выпускающей кафедрой. Рекомендуется следующая процедура:

устное сообщение автора ВКР (5-10 минут);

вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;

отзыв руководителя ВКР в письменной форме;

отзыв рецензента ВКР в письменной форме;

ответ автора ВКР на вопросы и замечания;

дискуссия;

заключительное слово автора ВКР;

В своем отзыве руководитель ВКР обязан:

- определить степень самостоятельности студента в выборе темы, поисках материала, методики его анализа;

- оценить полноту раскрытия темы студентом;

- установить уровень профессиональной подготовки выпускника, освоение им комплекса теоретических и практических знаний и навыков, широту научного кругозора студента либо определить степень практической ценности работы;

- сделать вывод о возможной защите данной ВКР в ГАК.

Рецензент в отзыве о ВКР оценивает:

- степень актуальности и новизны работы;

- степень полноты обзора состояния вопроса и корректность постановки задачи;

- уровень и корректность использования методов исследований, математического моделирования, инженерных расчетов;

- применение знаний по естественнонаучным, социальноэкономическим, общепрофессиональным и специальным дисциплинам при выполнении проекта (работы);

- ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения;

- применение современного математического и программного обеспечения, компьютерных технологий в проекте (работе);

- качество оформления пояснительной записки (общий уровень грамотности, стиль изложения, качество иллюстраций, соответствие требованиям стандартов);

- объем и качество выполнения графического материала, его соответствие тексту пояснительной записки и стандартам;

- оригинальность и новизна полученных результатов, научных, конструкторских и технологических решений.

Отзыв завершает вывод о соответствии работы основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня.

Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента и мнения руководителя. При оценке ВКР учитываются:

- содержание работы;

- ее оформление;

- характер защиты.

При выставлении оценки Государственная аттестационная комиссия руководствуется следующими критериями. Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного (дипломной работе) характера:

- репрезентативность собранного материала, умение анализировать полученную информацию;

- знание основных понятий в области металлургии в соответствии с выбранным профилем подготовки, умение оперировать ими;

- степень полноты и точности рассмотрения основных вопросов, раскрытия темы;

- владение методологией и методикой научных исследований и обработки полученных экспериментальных данных;

- умение представить работу в научном контексте;

- владение научным стилем речи;

- аргументированную защиту основных положений работы.

В работе прикладного характера или проекта оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

высокий уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;

знание основных методик и технологий в области проектирования цехов и металлургических процессов;

- умение анализировать проекты своих предшественников в данной области;

- степень полноты и точности рассмотрения основных вопросов, раскрытия темы;

- определение и осуществление основных этапов проектирования;

- владение методиками экономических расчетов;

- высокий достигнутый уровень теоретической подготовки;

- свободное владение письменной и устной коммуникацией;

- аргументированную защиту основных положений работы.

Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного характера:

- репрезентативность собранного материала, умение анализировать полученную информацию;

- знание основных в области металлургии в соответствии с выбранным профилем подготовки, умение оперировать ими;

- владение методологией и методикой научных исследований и обработки полученных экспериментальных данных;

- единичные (негрубые) стилистические и речевые погрешности;

- умение защитить основные положения своей работы.

В работе прикладного характера или проекта оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

- хороший уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;

- знание основных методик и технологий в области проектирования цехов и металлургических процессов;

- умение анализировать проекты своих предшественников в данной области;

- определение и осуществление основных этапов проектирования;

- владение методиками экономических расчетов;

- свободное владение письменной и устной коммуникацией;

- аргументированную защиту основных положений работы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного характера:

- компилятивность теоретической части работы;

- недостаточно глубокий анализ материала;

- стилистические и речевые ошибки;

- посредственную защиту основных положений работы.

В работе прикладного характера или проекта оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

недостаточный уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;

- недостаточное знание методик и технологий в области проектирования цехов и металлургических процессов;

- посредственный анализ проектов своих предшественников в данной области;

- отсутствие самостоятельности в определении и осуществлении основных этапов проектирования;

- стилистические и речевые ошибки;

- посредственную защиту основных положений работы.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

- компилятивность работы;

- несамостоятельность анализа научного материала или этапов проектирования;

- грубые стилистические и речевые ошибки;

- неумение защитить основные положения работы.

7.2.2 Требования к итоговому государственному экзамену Для проверки выполнения государственных требований к уровню и содержанию подготовки бакалавра проводится итоговый государственный междисциплинарный экзамен по направлению подготовки.

Выпускная квалификационная работа и итоговый государственный экзамен призваны подтвердить готовность студента к выполнению задач профессиональной деятельности.

Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология и методических рекомендаций УМО.

Цель итогового государственного экзамена – проверка теоретической и практической подготовленности выпускника к осуществлению профессиональной деятельности и возможному продолжению обучения в магистратуре.

Экзамен проводится Государственной аттестационной комиссией в сроки, предусмотренные рабочими учебными планами по направлению. Экзамен может проводиться в письменной форме.

В процессе Государственного экзамена оценивается владение целым рядом общекультурных и профессиональных компетенций, определенных для бакалавра по направлению подготовки 18.03.01 – Химическая технология. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов должна быть комплексной и соответствовать избранным дисциплинам из различных учебных циклов, формирующих компетенции.

При выставлении оценки Государственная аттестационная комиссия руководствуется следующими критериями в соответствии с выбранным профилем подготовки.

Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

- знание теории производственно-технологических процессов в технологическом оборудовании;

- знание основных закономерностей процессов формирования структуры и свойств основных технологических агрегатов;

- знание современных технико-экономических требований к технологическому оборудованию технологических цехов;

- умение выбирать рациональные варианты технологического оборудования, их приводов, компоновки, расположения и обслуживания;

- умение аргументированно и точно излагать суть вопроса.

Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

- знание теории производственно-технологических процессов в технологическом оборудовании;

- знание основных закономерностей формирования структуры и свойств технологического оборудования;

- знание основных технико-экономических требований к технологическому оборудованию металлургических заводов;

- умение производить необходимые расчеты параметров технологического оборудования, разрабатывать технологические проекты новых и реконструкции действующих технологических линий и агрегатов;

- умение выбирать рациональные варианты технологического оборудования и составляющих его элементов;

- умение содержательно и стилистически грамотно излагать суть вопроса.

Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

- посредственное знание теории производственно-технологических процессов в технологическом оборудовании;

- общие представления о закономерностях технологических процессов;

- наличие стилистических ошибок в ответе, отсутствие аргументации.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

- незнание теории производственно-технологических процессов в технологическом оборудовании;

- незнание закономерностей технологических процессов, формирование и устройства технологического оборудования;

- отсутствие умения производить необходимые расчеты параметров технологических машин;

- наличие грубых стилистических ошибок в ответе, отсутствие аргументации.

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Мониторинг и периодическое рецензирование образовательной программы осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Всеобщее управление качеством. М.А. Катанаева. Красноярск, 2007.

2. Системы менеджмента качества. Требования. ИПК Издательство стандартов, 2001.

3. Разработка фонда оценочных средств в проектировании образовательных программ. Н.С. Михайлова, М.Г. Минин, Е.А. Муратова. Изд. Томского политехн. ун-та, 2008.

4. Разработка тестовых материалов. Н.С. Михайлова, М.Г. Минин, Е.А. Муратова, Б.В. Блохин. Изд. Томского политехн. ун-та, 2008.

5. Рабочая тетрадь по педагогическим измерениям. Н.С. Михайлова, М.Г. Минин, Е.А. Муратова. Изд. Томского политехн. ун-та, 2009.

6. Рабочая тетрадь по разработке фонда оценочных средств при проектировании образовательных программ. Н.С. Михайлова, Е.А. Муратова.

Изд. Томского политехн. ун-та, 2009.

Разработчики:

(занимаемая должность) (учёная степень, звание) (инициалы, фамилия) _доцент_ _канд. хим. наук _Стрижак Е.А. (занимаемая должность) (учёная степень, звание) (инициалы, фамилия) _доцент_ _канд. хим. наук Процкая Л.А.

(занимаемая должность) (учёная степень, звание) (инициалы, фамилия) Основная образовательная программа обсуждена на заседании кафедры технологий промышленности «26»февраля 2014 г, протокол № 6.

Председатель УМС / Муравьев Ю.Л.. /