WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 11 им.С.П.Дягилева»

УТВЕРЖДАЮ

ПРИНЯТА

Директор гимназии Р.Д.Зобачева

Педагогическим советом Приказ № _ от «_» 2013 г Протокол № _от «»_2013 г Рассмотрена и согласована на заседании МО «Естествознание»

Протокол № _ от «» 2013 г Рабочая программа По предмету «Физика» 8 класс на 2013-2014 учебный год Составлена на основе авторской программы «Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина «Физика» 7- классы Пермь 2013 год Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).

Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В.

Перышкина «Физика» 7-9 классы.- Москва: Дрофа, 2009.

учебником (включенным в Федеральный перечень):

А.В. Перышкин. «Физика. 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. 8-е изд., доп. _М.: Дрофа, 2006.

сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

В.И. Лукашик Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2006. – 192с.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Содержание изучаемого курса I. Тепловые явления. (25 ч.) Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения.

Построение графика по результатам экспериментов. Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов.

Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний по тепловым и электрическим явлениям.

Построение и проверка гипотез. Систематизация в виде таблиц, графиков, теоретические выводы и умозаключения.

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи.

Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии.

Теплопроводность.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Конвекция.

Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания.

Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.



Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Работа пара и газа при расширении.

Кипение жидкости. Влажность воздуха.

Тепловые двигатели.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях.

КПД теплового двигателя.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать понятия: тепловое движение, температура, внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение; способы изменения внутренней энергии.

Знать:

особенности различных способов теплопередачи;

примеры теплопередачи в природе и технике.

Знать определение «количество теплоты», единицы измерения, формулу.

Знать определение теплоемкости, физический смысл.

Знать расчет Q, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Уметь решать задачи на количество теплоты.

Знать расчет С твердых тел.

Уметь решать задачи на С.

Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания.

Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры.

Знать понятия: агрегатные состояния вещества; плавление и отвердевание кристаллических тел; график плавления и отвердевания.

Знать понятия: удельная теплота плавления.

Знать понятие «испарение», объяснять процесс поглощения энергии при испарении и выделения ее при конденсации.

Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообразования и конденсации.

Знать понятие «влажность воздуха». Уметь работать с психрометром и гигрометром.

Знать устройство и принцип действия ДВС и паровой турбины.

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме.

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов.

Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества.

Действие электрического поля на электрические заряды.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Сопротивление. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения.

Реостаты.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.

Нагревание проводников электрическим током.

Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание.

Предохранители.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5.Регулирование силы тока реостатом.

6.Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел.

Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в ПСЭ проводники и диэлектрики.

Знать понятие «электрическое поле». Его графическое изображение.

Знать закон сохранения электрического заряда. Строение атомов.

Уметь объяснять электрические явления и их свойства.

Знать:

понятия: электрический ток, источники электрического тока;

условия возникновения электрического тока.

Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи.

Уметь объяснить действие электрического тока и его направление.

Знать понятия «сила тока», «напряжение», «сопротивление», обозначение физической величины, единицы измерения.

Знать устройство амперметра, вольтметра, их обозначения в электрических цепях. Уметь работать с ними.

Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл.

Уметь производить расчеты R проводника, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление.

Знать устройство и принцип действия реостата. Обозначение его в электрических цепях.

Уметь измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома.

Уметь рассчитать I, U и R цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.

Уметь решать задачи.

Уметь объяснить работу тока. Знать формулы по теме.

Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины. Единицы измерения.

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность.

Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца. Уметь решать задачи.

Знать устройство и объяснять работу электрических приборов.

Знать принцип нагревания проводников электрическим током.

Взаимодействие магнитов.

Магнитное поле.

Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Направление тока и направление его магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Электродвигатель.

Фронтальная лабораторная работа.

8.Сборка электромагнита и испытание его действия.

9.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий.

Знать устройство и применение электромагнитов.

Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние.

Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснить действие магнитного поля на проводник с током.

Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели.

Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу.

Источники света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света.

Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение, даваемое линзой.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Оптические приборы.

Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

10.Получение изображения при помощи линзы.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать понятия: источники света. Уметь объяснить прямолинейное распространение света.

Знать законы отражения света.

Знать понятие «плоское зеркало».

Знать законы преломления света.

Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их.

Уметь строить изображения, даваемые линзой. Уметь решать задачи.

Учащиеся должны знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

для контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Рабочая программа выполняет функции:

- информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «физика»;

- организационно-планирующая функция предусматривает структурирование учебного материала по физике, определение его количественных и качественных характеристик.

Учебно-тематическое планирование рассчитано на изучения физики в 8 классе в объеме 68 часов (2 часа в неделю). Основное содержание тематического планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК «Пёрышкин А.В. Физика-8» — М.: Дрофа, Методы и технологии обучения В 8 классе ведущими методами обучения предмету являются методы:

- информационный;

- исследовательский;

- проблемный;

- использование ИКТ;

- алгоритмизированное обучение;

- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.

На уроках используются элементы следующих технологий:

- личностно ориентированное обучение;

- системно – деятельностный подход;

- обучение с применением опорных схем, ИКТ;

- уровневая дифференциация;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология дистанционного обучения Физика, как учебный предмет, в 7- 9 классе формирует первичные представления о современной картине мира. Внеклассная работа по предмету помогает в значительной мере поднять уровень образованности учащихся на высокую ступень качества, обучает научному методу познания и умению работать радостно и творчески.

Творчество и познание каждого ученика индивидуально. Внеклассная работа по физике способствует индивидуализации обучения, развивает способности к наблюдению и анализу явлений, обучает умению делать выводы, расширяет представления ученика о явлениях природы и законах, которые их могут объяснить.

Реформа образования привела к печальным последствиям: сокращению количества часов на изучение физики. Это, на мой взгляд, необоснованно, так как кроме физики ни один другой предмет не даёт такого ясного понимания процесса познания природы и общества.

«Если нация хочет застраховать себя от потери самых сенсационных открытий, она должна обеспечить поддержку научным направлениям, которые находятся на переднем крае познания, даже если они кажутся бесполезными»,- утверждал Ч.Таунс. Учёными не рождаются, ими становятся постепенно, и обучение этому начинается в школьные годы через творческий поиск собственных «открытий», даже если они уже кем-то были совершены.

Методы и формы внеклассной работы с учащимися 8 класса:

работа в творческой мастерской «Самоделкин»

оформление стенда «Открытия и достижения 20 века»

экскурсии в лаборатории физического факультета ПГГПУ участие в городском физическом турнире написание исследовательских работ и проектов – работа в Научном Обществе Учащихся Тепловое движение. Урок изучения Тепловое дви- Знать понятия: Фронтальная Дискуссия. ЗаТемпература нового мате- жение. Темпера- тепловое дви- проверка, уст- полнение таблицы Внутренняя энергия Комбиниро- Внутренняя энер- Знать понятия: Фронтальная Работа в группах.

Способы изменения Комбиниро- Способы изме- Знать способы Фронтальная Коллективное обвнутренней энергии ванный урок нения внутренней изменения проверка, суждение. Заполэнергии внутренней устные ответы нение таблицы «Изучение элек- практикум трического двига- устройство двига- работы, вывод ская работа дели)»

59 Устройство электро- Урок оце- Устройство элек- Знать устройство Мини - кон- Контрольная раизмерительных прибо- нивания зна- троизмерительных электроизмери- трольная рабо- бота нитные явления»

60 Источники света. Распро- Урок изу- Источники света. Знать понятия: Физический Формирование странение света чения нового Распространение источники света. диктант новых понятий 61 Отражение света. Законы Урок изучения Отражение света. Знать законы от- Тест Исследовательотражения света нового матери- Законы отражения ражения света ская работа 62 Плоское зеркало Урок изучения Плоское зеркало Знать понятие Построение Формирование 65 Изображения, даваемые Урок изуче- Изображения, Уметь строить Построение Отработка теорелинзой ния нового даваемые линзой изображения, изображений с тических знаний Основная и дополнительная литература:

1. Сборник нормативных документов. Физика/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:Дрофа,2004.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике / Сост. В.А. Коровин - М.:Дрофа,2001. 3. О преподавании физики в 2006/2007 учебном году / Рекомендации по оценке знаний учащихся/ МИОО, М.:Московские учебники.

4. Кабардин О.Ф.,Кабардина С.И., Орлоа В.А.Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11кл/Критерии оценивания тестов/- М.:Просвещение, 5. В.А.Волков, Поурочные разработки по физике: 8 класс,. – М.: Вако, 2007.

6. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс», - М:«Экзамен»,2010.

7. Решения ключевых задач по физике для основной школы 7-9 классы, Л.Е.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат, Илекса,М.-2008.

8. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие.– М.:

Дрофа, 2005.

9. Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы 8 класс,- М: Дрофа, 10. Интернет-ресурсы.

Литература для обучающихся 1. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2. Дидактические материалы «Физика 8» А.Е.Марон, Е.А.Марон, Дрофа, М.- 3. Физика. 8 класс. В 2 частях.Часть 2. Задачник для общеобразовательных учреждений / Л.Е.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат.—Мнемозина,М.- 4. Л.А.Кирик Физика. 8 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М., ИЛЕКСА, 5. Семке А.И. Нестандартные задачи по физике. Для классов естественно – научного профиля – Ярославль: Академия развития, Электронные образовательные ресурсы:

1. www.fizika.ru 2. www.all-fizika.com 3. http://nsportal.ru/shkola/fizika 4. http://distant.msu.ru/course/view.php?id= http://www.drofa.ru/for-users/teacher/help/



Похожие работы:

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа кандидатского экзамена по специальности Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами предназначена для аспирантов (соискателей степени кандидата наук) в качестве руководящего учебно-методического документа для целенаправленной подготовки к сдаче кандидатского экзамена. Разработанная программа включает рекомендации по кандидатскому экзамену предложенными ВУЗами: Институт проблем управления РАН, Московский государственный университет,...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ Консерваторский факультет Кафедра оркестровых струнных и духовых инструментов СИСТЕМА КАЧЕСТВА Одобрено НМС ПГИИК Протокол № _ 20 г. Председатель Ивонина Людмила Фёдоровна Изучение репертуара Пермского оперного театра УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС специальности: 070101.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов: оркестровые духовые и ударные инструменты) Рекомендовано...»

«МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ. ПРОЕЗД ЗАЯВКИ НА УЧАСТИЕ В РАБОТЕ КОНФЕРЕНЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НАНОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО РОССИИ Для участия в работе конференции необходимо Конференция будет проходить в пос. Эльбрус направить в Оргкомитет заявку по электронной почте (Приэльбрусье) на базе Эльбрусского учебно-науч- КАБАРДИНО–БАЛКАРСКИЙ [email protected] или по адресу: 360004, г. Нальчик, ного комплекса Кабардино-Балкарского госунивер- ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ул. Чернышевского,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Г ОУ ВПО Р О С С ИЙ С К О-А Р МЯ Н С К ИЙ (С Л А ВЯ НС КИ Й) УН ИВ Е РСИ Т Е Т Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского УТВЕРЖДАЮ: профессионального образования (аспирантура) Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян 2011г. Факультет: Юридический Кафедра: Международного и европейского права Учебная программа подготовки аспиранта...»

«Положение об оказании платных образовательных услуг в НГАХА Положение об оказании платных образовательных услуг в НГАХА 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано на основании и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом О высшем и послевузовском профессиональном образовании, Законом РФ Об образовании, Законом РФ О защите прав потребителей, постановлением Правительства РФ от 05.07.2001 г. № 505 Об утверждении...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новосибирский государственный университет Гуманитарный факультет кафедра археологии и этнографии Основы этнологии Учебно-методический комплекс Документ подготовлен в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Новосибирский государственный университет на 2009-2018...»

«Міністэрства адукацыі Министерство образования Рэспублікі Беларусь Республики Беларусь Установа адукацыі Учреждение образования “БРЭСЦКІ ДЗЯРЖАЎНЫ БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНІВЕРСІТЭТ УНИВЕРСИТЕТ ІМЯ А.С. ПУШКІНА” ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА Программа работы конференции V РЕГИОНАЛЬНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 21 ноября 2013 года Брест, 2013 ПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ 21 ноября 09.00–10.00 – регистрация участников (фойе 7 этажа) 10.00–12.00...»

«ГОД ИЗДАНИЯ T * Ц Е Н А №—10 коп. ФЕНОЛОГИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ Календарь природы № 8, август 1928 г. Орган Вологодского Общества И з у ч е н и я Северного К р а я под редакцией Фенбюро ЕстеНа р. Леденьге в августе СТВенНО-ИСТОрИЧеСКОЙ СеКЦИИ Адрес редакции: г. В о л о г д а, К р е м л ь, Вологодское О б щ е с т в о И з у ч е н и я Северного Края С О Д Е Р Ж А Н И Е : I. С. К л ы п и н.—Фенология и плодоводство. Программа фенонаблюдений на осень. -В. С п и р и н. — Дополнение к ней. С. К л ы п...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ОКРУГ-ЮГРА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХМАО-ЮГРЫ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАНТЫ –МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРА НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ Программа развития Нижневартовского профессионального колледжа на 2011 – 2015 годы г. Нижневартовск, 2011г. 1 СОДЕРЖАНИЕ Паспорт Программы 1 Аналитическое обоснование 3 Концептуальные подходы к развитию Нижневартовского 4 профессионального колледжа...»

«Официальное периодическое печатное издание администрации муниципального образования Каневской район Ноябрь, 2012, № 19 (19) www.kanevskadm.ru Постановление от 31.10.2012 г. № 1637 Об утверждении долгосрочной муниципальной целевой 1. программы поддержки и развития кубанского казачества в муниципальном образовании Каневской район на 2013-2015 годы – стр. 2. Постановление от 31.10.2012 г. № 1638 Об утверждении долгосрочной муниципальной целевой 2. программы Комплексные меры противодействия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Московский государственный горный университет Кафедра Аэрологии и охраны труда горного производства УТВЕРЖДАЮ Проректор по методической работе и качеству образования В. Л. Петров _2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОПД.Ф.11. БЕЗОПАСНОСТЬ ВЕДЕНИЯ ГОРНЫХ РАБОТ И ГОРНОСПАСАТЕЛЬНОЕ ДЕЛО Направление подготовки 130400 Горное дело Специальность Физические...»

«ПЕРСПЕКТИВНАЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА В РАДИАЦИОННО ЗАГРЯЗНЕННЫХ РАЙОНАХ ПИНСКОГО ПОЛЕСЬЯ Судас А.С., Ливенский В.М. Эффективность ведения сельскохозяйственного производства в рыночных условиях в значительной степени зависит от рационального размещения и специализации, обеспечивающих эффективное использование природно-климатических условий и ресурсов региона в сочетании с современными методами организации и ведения сельского хозяйства. В переходный период появились...»

«Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления 030300 Психология, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 759 от 21 декабря 2009 г. I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины 1.1.Цели и задачи изучения дисциплины...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Основы градостроительства для специальности 270114 Проектирование зданий факультета инженерно-архитектурного Ведущая кафедра Архитектуры Дневная форма обучения Вид учебной 4 курс работы Всего часов 8 семестр Лекции 34 Практические занятия (семинары) Лабораторные работы 16...»

«1 Общая информация о Гимназии Образовательное учреждение основано в 1892 году как городское начальное училище, в 20-е годы XX века – средняя школа с начальной ступенью обучения. За годы своего существования школа не раз меняла номера 7, 119, 131, 31, 1242. Статус Гимназии школа получила в 1993 году. Государственное бюджетное образовательное учреждение Гимназия № 1520 имени Капцовых: - победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в...»

«Вопросы, программа и литература для подготовки к аттестационному испытанию для перевода на 2 курс философского факультета. Направление подготовки – КУЛЬТУРОЛОГИЯ. Вопросы к экзамену 1. Общая характеристика традиционной (первобытной) культуры 2. Культура первых цивилизаций 3. Культура Осевого времени (по работе К.Ясперса Смысл и назначение истории) 4. Культура Древней Греции 5. Культура Древнего Рима 6. Своеобразие культуры эллинизма 7. Раннее христианство и культура Средиземноморья 8. Основные...»

«№ 57 12 июля 2013 г. Скидки - Перекур Доска Что Немного Здоровье, 4 7 5 6 3 2 Акции объявлений новенького? обо всём юмор В НОМЕРЕ Подарки Заказ рекламы в газету по тел. 944-93- 2 ЧТО НОВЕНЬКОГО? События Афиша самых интересных событий Петербурга 14,21,28 июля и 4,11,18, Праздник Воды, 13 июля августа (каждое воскресенье) На просторах Ленэкспо состоится первый городской праздник воды. Петерв 16.00 на летней эстраде (пр.Ленина, 112) в верхнем парке г.Красное буржцы смогут расслабиться в огромном...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и естествознания УТВЕРЖДАЮ Декан ФИТ Каледин В.О. 14 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины СД.Ф.05 Геотектоника Для специальности 020804.65 Геоэкология Специализация 013602 Региональное геоэкологическое...»

«Министерство образовании и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение в ы с ш е г о профессионального образовании МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСА Факультет Лесного хозяйства Кафедра Лесоустройства и о х р а н ы леса УТВЕРЖДАЮ: Г Б О У В П О МГУЛ САНА ЕВ В.Г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ Дисциплина Лесоустройство и лесная таксация Кафедра Лесоустройства и охраны леса ведет подготовку в аспирантуре по специальности...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ Перечень сокращений 1. Общие положения 2. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости обучающихся 3. Организация и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся 3.1.Организация промежуточной аттестации 3.2. Порядок проведения экзамена по дисциплине 3.3. Порядок проведения дифференцированного зачета по дисциплине 3.4. Порядок проведения зачета по дисциплине 3.5. Порядок защиты курсового проекта (работы) 3.6. Порядок аттестации по результатам практики 3.7....»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.