3.4.4. Зачет по дисциплинам, не имеющим экзаменов, проводятся после теоретического обучения до начала экзаменационной сессии, во время зачетной недели или на последнем занятии по дисциплине.

3.4.5. В результате проведения зачета студенту выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено», которая заносится в зачетную ведомость и зачетную книжку студента (только если «зачтено»).

3.5. Порядок защиты курсового проекта (работы) 3.5.1. Курсовой проект (работа) – это форма исследовательской работы студента, форма творческого отчета за пройденный этап обучения.

Выполнение курсового проекта (работы) призвано выявить способности студентов на основе полученных знаний самостоятельно решать конкретные практические задачи или проводить исследование по одному из вопросов, изучаемых по общепрофессиональным и специальным дисциплинам и выработку соответствующих профессиональных компетенций.

3.5.2. Курсовая работа, как правило, носит, в основном теоретический характер, решение типовых задач, а курсовой проект в обязательном порядке предусматривает выполнение аналитических расчетов, построения чертежей, разработку конкретных мероприятий и предложений.

3.5.3. Курсовой проект (работа) допускается к защите при условии законченного оформления и допуска руководителя.

3.5.4. Защита курсовых проектов (работ) должна быть проведена до начала экзаменационной сессии. Студенты, не получившие положительную оценку по курсовому проекту (работе), к экзамену не допускаются.

Несвоевременное выполнение курсового проекта (работы) считается академической задолженностью и ликвидируется в установленном порядке.

3.5.5. Защита курсовых проектов (работ) является обязательной процедурой и проводится в установленное время. Форму защиты определяет кафедра и преподаватель. По решению кафедры защита может проводиться в виде публичного выступления студента перед студентами группы либо перед комиссией кафедры, в состав которой входит заведующий кафедрой, руководитель работы, преподаватели выпускающей кафедры. Рекомендуется привлекать к защите курсовых проектов (работ) представителей работодателей.

3.5.6. Публичное выступление состоит из сообщения, доклада, который представляет собой тезисы, отражающие степень достижения определенных целей и задач проектирования и в обязательном порядке сопровождается иллюстративным материалом в виде чертежей, схем, графиков или таблиц, давая по ходу выступления необходимые пояснения. На доклад по материалам проведённых инженерных, технических, научных изысканий отводится не более 5-7 минут. Ответы на вопросы необходимо формулировать чётко, ясно и по существу.

3.5.7. Рекомендуется следующая последовательность изложения доклада:

- тема курсового проекта (работы);

-постановка задачи и проблематика;

- анализ состояния изучаемого вопроса;

- обоснование и принятие решений по теме курсового проекта (работы);

- выводы и предложения по результатам исследований.

3.5.8. В зачетную книжку и зачетную ведомость проставляется полученная на защите оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»

или «неудовлетворительно») за подписью руководителя проекта.

Отрицательная оценка в зачетную книжку не вносится.

В деканат сдаются зачетные ведомости и протоколы об утверждении тем курсовых работ студентов.

3.5.9. Итоги выполнения курсовых проектов (работ) анализируются на соответствующих кафедрах, а по мере необходимости – на заседаниях Ученого совета факультета.

3.6. Порядок аттестации по результатам практики 3.6.1. Результаты прохождения практики каждого вида определяются путем проведения промежуточной аттестации с выставлением оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

3.6.2. Оценка по результатам прохождения практики студентов выставляется руководителем практики от кафедры на основе результатов защиты студентами отчетов. К защите отчета допускается студент, полностью выполнивший программу практики и получивший положительный отзыв руководителя практики от принимающей стороны.

3.6.3. Студенты, не прошедшие практику какого-либо вида по уважительной причине, проходят практику по индивидуальному плану.

3.6.4. Студенты, не прошедшие практику какого-либо вида при отсутствии уважительной причины или получившие оценку «неудовлетворительно» при промежуточной аттестации результатов прохождения практики какого-либо вида, считаются имеющими академическую задолженность. Ликвидация академических задолженностей студентов очной и очно-заочной форм обучения проводится в течение 2-х недель после начала следующего семестра.

3.7. Особенности проведения промежуточной аттестации при очнозаочной (вечерней) и заочной форме обучения 3.7.1. Общие положения настоящего локального нормативного акта распространяются и на студентов очно-заочной и заочной форм обучения.

3.7.2. При заочной форме обучения лабораторно-экзаменационные сессии по срокам проведения и их количество устанавливаются в соответствии с ежегодно утверждаемыми графиками учебного процесса на каждом курсе.

3.7.3. Студенты заочной формы обучения допускаются к участию в лабораторно-экзаменационной сессии, если они не имеют задолженности за предыдущий курс (семестр), При наличии задолженности по одной и более дисциплинам предыдущего курса, студенты-заочники отчисляются из университета за академическую неуспеваемость.

3.7.4. Студентам очно-заочной и заочной форм обучения до начала лабораторно-экзаменационной сессии высылаются (выдаются) справкивызовы установленного образца. Выдача справок-вызовов и их регистрация подлежат строгому учету.

3.7.5. Студенты очно-заочной и заочной форм обучения, оставленные по уважительной причине на повторное обучение на данном курсе и не пользовавшиеся на данном курсе оплачиваемым отпуском для сдачи курсовых экзаменов и зачетов, имеют на это право, если они за второй год обучения успешно выполнили соответствующий учебный план.

3.7.6. Для равномерного выполнения контрольных работ деканат разрабатывает и высылает студентам график выполнения контрольных работ.

Студенты, выполнившие менее 75 % общего объема контрольных работ, предусмотренных учебным планом в данном семестре, к лабораторноэкзаменационной сессии не допускаются.

3.8. Порядок продления сроков промежуточной аттестации 3.8.1. Студенту, своевременно не получившему зачеты и не сдавшему экзамены по болезни или другим уважительным причинам, решением ректора (проректора по учебной работе) сроки получения зачетов и экзаменационная сессия могут быть продлены.

3.8.2. Студенту, имеющему медицинскую справку о болезни, экзаменационная сессия может быть продлена на число календарных дней, указанных в документе медицинского учреждения. При этом общий срок продления сессии не может превышать длительности экзаменационной сессии, независимо от продолжительности болезни.

3.8.3. Устанавливается следующий порядок продления экзаменационной сессии:

3.8.3.1. Студент предоставляет в деканат: заявление на имя проректора по учебной работе о продлении сессии и документы, подтверждающие причину продления сессии (медицинскую справку или иные документы).

Медицинская справка должна быть предоставлена не позднее двух рабочих дней после ее закрытия. При несвоевременном предоставлении медицинской справки сроки экзаменационной сессии студенту не продлеваются.

3.8.3.2. Декан факультета (директор филиала) рассматривает предоставленные документы, визирует заявление студента и направляет представление проректору по учебной работе. Проректор по учебной работе принимает решение по заявлению студента. При положительном решении установленным порядком издается приказ о продлении сессии с указанием конкретного срока, до которого продлевается сессия.

3.9. Порядок досрочного прохождения промежуточной аттестации 3.9.1. В исключительных случаях с согласия проректора по учебной работе деканам факультетов (директорам филиалов) предоставляется право разрешать студентам досрочную сдачу экзаменов в пределах учебного года при условии выполнения ими установленных практических работ и получения по данным курсам зачетов без освобождения студентов от текущих занятий по другим дисциплинам.

3.9.2. Оформление разрешения на досрочную сдачу сессии производится не позднее трех недель до начала экзаменационной сессии на курсе в соответствии с графиком учебного процесса при условии освоения студентом не менее 75% учебного материала дисциплин семестра.

3.9.3. Порядок оформления досрочной сдачи промежуточной аттестации следующий:

3.9.3.1. Студент предоставляет в деканат заявление на имя проректора по учебной работе о разрешении досрочного прохождения промежуточной аттестации и документы, подтверждающие необходимость досрочной промежуточной аттестации;

3.9.3.2. Декан факультета (директор филиала) рассматривает заявление и ставит на нем визу о возможности досрочного прохождения промежуточной аттестации и передает заявление на рассмотрение начальнику управления образовательных программ; при положительном решении заявление передается проректору по учебной работе.

3.9.3.3. На основании решения проректора по учебной работе деканат готовит установленным порядком приказ о разрешении досрочной сдачи сессии с указанием конкретных сроков сдачи.

3.9.3.4. В деканате факультета студенту выдается индивидуальный зачетно-экзаменационный лист, сформированный в автоматизированной системе университета, в котором четко проставляются сроки досрочного прохождения промежуточной аттестации.

3.9.4. Студент, получивший неудовлетворительные оценки по дисциплинам при досрочной сдаче сессии, имеет право на их пересдачу на общих основаниях 4. Порядок ликвидации академической задолженности 4.1. Студенты очной и очно-заочной форм обучения, получившие в сессию не более двух неудовлетворительных оценок, могут ликвидировать академическую задолженность в срок не позднее 2-х недель после начала следующего семестра.

4.2. Пересдача неудовлетворительной оценки по одному и тому же предмету допускается не более двух раз в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам.

4.3. Для пересдачи деканатом формируются в автоматизированной системе и выдаются зачетно-экзаменационные ведомости на пересдачу, в которых присутствуют только фамилии задолжников по дисциплине.

Ведомость на пересдачу автоматически формируется только после обработки соответствующей основной ведомости по дисциплине. Процедура приема пересдачи аналогична описанной в п. 3.2- 3.4 настоящего Положения.

4.4. Для организации второй пересдачи создается комиссия в составе:

заведующий кафедрой (председатель), ведущий преподаватель и преподаватель кафедры. Рекомендуется присутствие на пересдаче экзамена представителя деканата. При оформлении итогов экзамена в этом случае в зачетно-экзаменационной ведомости указываются фамилии всех членов комиссии и оценка подтверждается их подписями. Зачетную книжку в этом случае оформляет председатель комиссии.

4.5. Повторная сдача экзамена с целью повышения положительной оценки разрешается проректором по учебной работе по представлению декана в исключительных случаях, но не более чем по одной дисциплине во время промежуточной аттестации. Повышение положительной оценки разрешается также на последнем курсе и не более чем по одной дисциплине студенту, претендующему на диплом с отличием (средний балл не менее 4,75).

5. Присутствие на промежуточной аттестации других лиц 5.1. На промежуточной аттестации могут присутствовать ректор/проректор по учебной работе, директор филиала/заместитель директора по учебной работе, декан/заместитель декана факультета, начальник/заместитель начальника управления образовательных программ, заведующий кафедрой. О посещении экзамена или зачета преподаватель должен быть предупрежден заранее.

5.2. Присутствие на промежуточной аттестации обучающихся лиц, в обязанности которых не входит контроль за ее проведением, без разрешения проректора по учебной работе (директора филиала) не допускается.

6.1. По результатам экзамена студент имеет право подать на имя декана факультета или заведующего кафедрой, за которой закреплена дисциплина, письменное апелляционное заявление о нарушении, по его мнению, установленного порядка проведения экзамена и (или) несогласии с его результатами.

6.2. На кафедре создается апелляционная комиссия в составе:

заведующий кафедрой, экзаменатор и преподаватель кафедры. При необходимости в состав комиссии входит представитель деканата.

6.3. В случае проведения экзамена в письменной форме студент может ознакомиться со своей работой в присутствии заведующего кафедрой и экзаменатора. В случае проведения устного экзамена рассматривается лист устного ответа студента.

6.4. Рассмотрение апелляции не является пересдачей экзамена. В ходе рассмотрения апелляции проверяется только правильность оценки результатов его сдачи.

6.5. Апелляция подается студентом лично в день объявления оценки по экзамену.

Рассмотрение апелляций проводится в течение этого же дня или при проведении экзамена во вторую смену – в течение следующего за экзаменом дня.

6.6. Студент имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции.

6.7. После рассмотрения апелляции выносится решение апелляционной комиссии об оценке по экзамену (как в случае ее повышения, так и понижения или оставления без изменения).

6.8. При возникновении разногласий в апелляционной комиссии проводится голосование и решение утверждается большинством голосов.

Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии доводят до сведения студента.

7.1. Студенты, полностью выполнившие требования учебного плана данного курса, успешно сдавшие все экзамены и зачеты, не имеющие задолженности по оплате обучения (для обучающихся на контрактной основе) переводятся на следующий курс основным переводным приказом ректора в установленные сроки по представлению декана факультета (директора филиала).

7.2. Дополнительными переводными приказами на следующий курс переводятся:

- студенты, ликвидировавшие в установленные основным переводным приказом сроки академическую задолженность;

- студенты, имевшие продление сессии и выполнившие требования учебного плана;

- студенты, ликвидировавшие задолженность по оплате.

7.3. В исключительных случаях (при наличии объективных причин или форс-мажорных обстоятельств) дополнительным переводным приказом ректора по представлению декана факультета (директора филиала) студенты, имеющие академические задолженности, могут быть переведены на следующий курс условно с установленным в приказе графиком сдачи задолженностей.

7.4. Студенты, не ликвидировавшие академические задолженности в установленные переводными приказами (основным или дополнительным) сроки, отчисляются из Университета в соответствии с Положением о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления студентов ПНИПУ.

8. Организация контроля и отчетность по итогам промежуточной 8.1. Контроль за организацией и проведением промежуточной аттестации осуществляют: проректор по учебной работе, управление образовательных программ (учебные отделы филиалов), директора филиалов, деканы факультетов, заместители директоров (деканов) по учебной работе, заведующие кафедрами.

8.2. Контроль организации и проведения экзаменов осуществляется на основании распоряжений или планов проверки, утвержденных проректором по учебной работе (директором филиала).

8.3. Отметка о получении зачета, сдаче экзамена, защиты курсового проекта (работы) и практики ставится в зачетную книжку при личном присутствии обучающегося.

8.4. Информация об освоении обучающимися дисциплин основной образовательной программы в зачетные и экзаменационные ведомости, экзаменационные листы, зачетные книжки вносится только преподавателем.

Преподаватель несет ответственность за четкость и точность записи.

8.5. Из зачетной и экзаменационной ведомости работник деканата или другое уполномоченное лицо в установленные сроки вносит полученные оценки (зачеты) в информационную автоматизированную систему.

8.6. Экзаменационные ведомости сшиваются в папки и хранятся в деканате как документы строгой отчетности согласно номенклатуре дел.

8.7. По результатам сессии формируются отчеты о результатах сессии по факультетам. Сводный отчет по университету об итогах промежуточной аттестации формирует отдел автоматизации управления учебным процессом ПНИПУ.

8.8. Отчеты о результатах сессии и предложения по улучшению качества учебного процесса выносятся на обсуждение кафедр, Ученых советов факультетов, ректората, Ученого совета университета.

Основные требования законодательных и нормативных правовых актов о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной 1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" устанавливает:

К компетенции и обязанности образовательной организации относится:

- осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;

образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях (ст. 28).

Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие…формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся…»(ст. 30).

Освоение образовательной программы…, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность. Образовательные организации … обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной организацией создается комиссия. Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение промежуточной аттестации. Обучающиеся по основным профессиональным образовательным программам, не ликвидировавшие в установленные сроки организации как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана (ст. 58 ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ).

2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры является подзаконным нормативным правовым актом и уточняет требования закона по вопросам организации образовательной деятельности и контроля качества освоения образовательных программ:

"13. Образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов, иных компонентов, включенных в состав образовательной программы по решению организации.

14. В образовательной программе определяются: планируемые результаты освоения образовательной программы – компетенции обучающихся, установленные образовательным стандартом, и компетенции обучающихся, установленные организацией дополнительно к компетенциям, установленным образовательным стандартом, с учетом направленности (профиля) образовательной программы (в случае установления таких компетенций);

планируемые результаты обучения по каждой дисциплине (модулю) и практике – знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы.

20. Оценочные средства представляются в виде фонда оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся и для итоговой (государственной итоговой) аттестации.

21. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя:

перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;

описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) или практике организация определяет показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.

58. Контроль качества освоения образовательных программ включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую (государственную итоговую) аттестацию обучающихся.

59. Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплин (модулей) и прохождения практик, промежуточная аттестация обучающихся – оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплинам (модулям) и прохождения практик (в том числе результатов курсового проектирования (выполнения курсовых работ)).

60. Формы, система оценивания, порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся, включая порядок установления сроков прохождения соответствующих испытаний обучающимся, не прошедшим промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющим академическую задолженность, а также периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся устанавливаются локальными нормативными актами организации.

(Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утв. приказом Минобрнауки России от 19.12.2013 №1367).

3. Федеральные государственные образовательные стандарты по направлениям и специальностям высшего образования (ФГОС) устанавливают следующие требования:

«оценка качества освоения основных образовательных программ обучающимися включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую (государственную итоговую) аттестацию. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине (модулю) и практике устанавливаются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в сроки, определенные в локальных актах образовательной организации. Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся образовательная организация создает фонды оценочных средств, позволяющие оценить достижение запланированных в образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе» (п. 8.3Макета ФГОС в редакции письма Минобрнауки России от 10.06.2013 № АК-895/05).

4. Устав ПНИПУ устанавливает следующие требования: «вуз оценивает качество освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников. Промежуточная аттестация осуществляется в форме экзаменов, зачетов (в том числе дифференцированных), оценок за курсовые проекты (работы), проводимых после выполнения обучающимися всех планируемых в семестре видов занятий. В процессе обучения успеваемость студентов (знания, умения и навыки) определяются по результатам экзаменов, зачетов, выполнения курсовых проектов (работ) оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Для дисциплин и видов работы, по которым формой текущего либо промежуточного контроля является зачет, могут устанавливаться оценки «зачтено» и «не зачтено», либо «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». По решению Ученого совета ВУЗа при промежуточной аттестации обучающихся может применяться также многобалльная система оценки знаний. Студенты, обучающиеся в ВУЗе по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов. Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом ВУЗом. Перевод успевающих студентов с курса на курс производится в соответствии с положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ВУЗе. Студенты, не аттестованные по дисциплинам учебного плана текущего учебного года, на следующий курс не переводятся» (п. 3.13.-3.16. Устава ПНИПУ, утв. Приказом Минобрнауки России от 23 мая 2011 года № 1720).

Основные понятия компетентностного подхода к оцениванию 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине в идеологии компетентностного подхода должны описываться тремя компонентами компетенций:

– знать понимать что-то, сознавать, обладать какими-либо сведениями;

– уметь делать что-то, благодаря знаниям и навыкам;

– владеть способностью к чему-либо означает хорошо знать, уметь пользоваться, обладать опытом, быть мастером.

2. Результатами обучения по дисциплине являются освоение совокупности знаний, умений и владений, определяемых заданным перечнем дисциплинарных компетенций.

Достижение результатов должно быть измерено и отражено как состояние сформированности заданных дисциплинарных компетенций: «знает….», «умеет…», «владеет…».

3. Дифференцирование уровней освоения каждой компетенции производится тремя ступенями (уровнями освоения):

– пороговый – знание базовой информации по областям и объектам профессиональной деятельности, понимание задач и методов профессиональной – средний (применение, анализ) – выбор методов решения проблем и технологий их реализации, установление взаимосвязей между явлениями и процессами;

– высокий (синтез, оценка) – принятие решений в условиях, когда выбор альтернативы требует анализа сложной информации различной природы, решение уникальных задач, обобщение и сопоставление результатов профессиональной деятельности, оценка их значимости и практической 4. Конкретный уровень освоения компетенции должен быть задан дескрипторами уровней, представленными в компетентностной модели выпускника (КМВ) по реализуемой ООП направления/специальности ВПО.

5. Дисциплинарная часть компетенции – это часть компетенции, освоение которой производится в рамках конкретной дисциплины. Перечень и содержание дисциплинарных компетенций (множество компонентов «знать, «уметь, «владеть» для конкретной дисциплины) указано в КМВ конкретной ООП по реализуемому направлению (специальности) подготовки. Количество дисциплинарных компетенций, формирование которых возлагается на конкретную дисциплину, составляет, как правило, от 2 до 4-х.

6. Организация освоения заданных дисциплинарных частей компетенций предполагает, что элементы их компонентной структуры должны быть связаны с элементами структуры дисциплины, в том числе – формами контроля, с учетом требований процессов (технологий) формирования знаний, умений и владений.

При наличии достаточно общих формулировок компонентов дисциплинарных частей компетенций (из паспорта компетенций в КМВ) преподаватель дисциплины должен выполнить их конкретизацию, т.е., произвести декомпозицию заданных частей компетенций.

Декомпозиция дисциплинарных частей компетенций должна осуществляться, как правило, на примере объекта деятельности, который должен быть разделен на составляющие (элементы), представляющие собой инструменты, с помощью которых возможно демонстрировать компетенцию в профессиональной деятельности. При этом каждый компонент исходной (заданной) дисциплинарной части компетенции будет представлен несколькими компонентами элементного уровня (число таких компонентов, как правило, должно быть 2-4 единицы).

Компоненты элементного уровня представляют собой фактически предметы изучения дисциплины (модели, методы и т.д.), служащие индикаторами освоения компетенции при проведении преподавателем любого вида контроля и аттестации обучающихся;

Формирование компетенции является процессом. При этом освоение компонентов компетенции происходит постепенно. Сначала формируется компонент «знать», на его основе – «уметь» и только затем, в условиях обретения опыта практической деятельности, формируется компонент «владеть».

Контроль уровня сформированности дисциплинарных частей компетенций осуществляется по окончании изучения соответствующей дисциплины. Вопросы контроля аттестационных испытаний должны включать не только теорию, но и решение ситуационных задач в ситуациях, приближенных к будущей профессиональной деятельности.

7. При планировании мероприятий текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся преподаватель должен учитывать, что при освоении содержания учебной дисциплины происходит переход от знания к владению (обладанию) данной компетенцией. Поэтому для достижения эффективных условий контроля освоения компонентов заданных компетенций целесообразна концентрация лекционных занятий (в течение 1-го модуля, в течение 1-й половины семестра) с последующим проведением тестирования на освоение заданного уровня знаниевого компонента («знать») по дисциплине.

8. Формы аудиторной работы, применяемые для формирования компонентов «уметь» и «владеть», предусматривают проведение мероприятий текущего контроля – контрольные опросы, контрольные работы, защита отчетов по лабораторным работам и пр.

9. Для формирования компонентов «владеть» необходимо больше использовать самостоятельную работу студента (СРС), поскольку СРС реализуются по индивидуальным заданиям, располагает значительной трудоемкостью, что позволяет выполнять значительные по масштабам работы практической направленности.

(Организация аудиторной работы студентов по учебной дисциплине: Методические рекомендации преподавателям, разрабатывающим новые образовательные программы на основе ФГОС ВПО/д.т.н., профессор Матушкин Н.Н., д.т.н., профессор Столбов В.Ю.

– Пермь: Изд-во ПНИПУ, 2013. с. 15, 31, 38).

Образовательные технологии, используемые для оценки 1. Оценка компетенций требует создания реальных или квазиреальных условий деятельности студентов, так как оценивание компетенций может осуществляться либо при наблюдении за деятельностью обучающихся, либо при оценке продукта этой деятельности. Поэтому преподавателям необходимо организовывать условия для этой деятельности, выступать в роли конструктора проектной деятельности, обеспечивающей использование и применение осваиваемых студентами знаний и компетенций при решении проблем. Эта деятельность, чтобы отображать действительный уровень развития компетенций, должна быть в достаточной степени мотивирована, чтобы проявление латентных характеристик студентов было максимальным. (Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов / Под ред. С.В. Коршунова.

– М.: МИПК МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010.) 2. Проектный метод обучения предусматривает включение обучающихся в проектную деятельность, ориентированную на реализацию некоего проекта. Важными особенностями проекта является то, что он синтезирует в себе качества научного исследования (анализ, моделирование, прогнозирование и пр.) и управленческие функции (целеполагание, планирование, контроль). Построение задач, решаемых на практических занятиях и лабораторных работах, как задач проектных позволяет устранить противоречие между абстрактным характером обучения и реальным примером будущей профессиональной деятельности.

3. Кейс-методы используются при проведении семинарских занятий (практических занятий). В понятие кейс входит описание реальной ситуации – ситуационная задача.

Кейс имитирует реальную ситуацию. Ситуация представляет собой совокупность событий, связанных в целое единой проблемой. В качестве ситуационных предлагаются также расчётные задачи. Обучающийся участвует в этой ситуации как лицо, принимающее решение. Использование метода позволяет развить у студентов качественные и количественные навыки идентификации проблемы, обработки данных, анализа и оценки решения.

4. Тренажёрные технологии основаны на использовании в научно-образовательном процессе сложных дорогостоящих комплексов, систем моделирования и симуляции, компьютерных программ, физических моделей, специальных методик, создаваемых для «погружения» обучающихся в профессиональную среду. Применение подобных технологий целесообразно при подготовке магистров в сфере науки и техники.

(Организация аудиторной работы студентов по учебной дисциплине: Методические рекомендации преподавателям, разрабатывающим новые образовательные программы на основе ФГОС ВПО/д.т.н., профессор Матушкин Н.Н., д.т.н., профессор Столбов В.Ю.

– Пермь: Изд-во ПНИПУ, 2013. с. 51).

5. Образовательные технологии, используемые в процессе текущего контроля успеваемости, определяются с учётом специфики учебной дисциплины, её содержания, трудоёмкости (количества зачётных единиц), вида заданий для самостоятельной работы студентов и т.д., согласно утвержденной рабочей программе дисциплины. Выбираемая образовательная технология должна обеспечить наиболее полный и объективный контроль (измерение и фиксирование) уровня освоения учебного материала с использованием фонда оценочных средств дисциплины.

6. Фонд оценочных средств – совокупность контрольных заданий, а также описаний форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения студентом учебного материала – являются неотъемлемой частью основной образовательной программы (входит в состав учебно-методического комплекса дисциплины).

Структура контроля качества ОПОП Формы документов по текущему контролю успеваемости и промежуточной 5.1 Пример ведомости рубежного контроля в форме Пермский национальный исследовательский политехнический университет Группа: Декан _ Секретарь деканата: 5.3. Форма экзаменационной ведомости (основной) 5.4. Форма ведомости дифференцированного зачета (основной) 5.5. Форма зачетной ведомости (основной) 5.6. Форма ведомости на пересдачу (групповой) 5.7. Форма ведомости на вторую пересдачу (комиссии) 5.8. Форма индивидуального зачетно-экзаменационного