Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с

требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего

профессионального образования направления 030300 Психология, утвержденного

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 759 от

21 декабря 2009 г.

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины 1.1.Цели и задачи изучения дисциплины Основная цель курса «Философия власти» состоит в философском осмыслении различных аспектов феномена власти.

Задачи курса состоят в том, чтобы:

• проблематизировать понятие власти и рассмотреть гипотезу об амбивалентной природе власти как таковой.

• рассмотреть мифологические и теологические представления о власти и их присутствие в современности;

• ознакомиться с ключевыми концепциями власти в истории философии;

• рассмотреть этические и прагматические аспекты феномена власти в современности.

1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Код Наименование результата обучения компетенции способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и OK-1, развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;

пониманию современных концепций картины мира на основе OK-2, сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи;

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и ОК-3 синтезом фактов и теоретических положений В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

ключевые концепции власти в истории философии;

современное состояние проблемы власти и ее место в общем поле актуальной мысли.

Уметь:

эксплицировать философский смысл проблемы власти;

эксплицировать элементы сакрализации в современных феноменах власти.

Владеть:

навыками философской интерпретации различных феноменов власти;

навыками использования теоретических знаний в практической сфере.

1.3 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Философия власти» включена в Гуманитарный, социальный и экономический цикл в качестве дисциплины по выбору и тематически связана с такими дисциплинами, как «Философия» и «Этика».

Раздел 2. Содержание дисциплины 2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы 2.1.1. Очная форма обучения Объем часов/ зачетных Вид учебной работы единиц Трудоемкость изучения дисциплины Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

Лекции Семинары практические занятия лабораторные занятия Самостоятельная работа студента (всего) в том числе:

Подготовка к семинарам (практическим занятиям, лабораторным занятиям) Самостоятельное изучение тем Написание реферата Получение индивидуальных консультаций преподавателя Подготовка к сдаче зачета 2.1.2 Очно-заочная форма обучения:

Вид учебной работы Трудоемкость изучения дисциплины Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

лекции семинары Самостоятельная работа студента (всего) в том числе:

лабораторным занятиям) Самостоятельное изучение тем Получения индивидуальных консультаций преподавателя Подготовка и сдача зачета 2.2. Тематический план учебной дисциплины 2.2.1 Очная форма обучения:

3 семестр философии. 2.Онтология воли к 4 семестр 2.2.2 Очно-заочная форма обучения:

3 семестр истории Нового времени.

философии. 2.Онтология воли к 4 семестр манипуляции. власти.

1. Философская проблематизация власти: общий контекст.

Власть как привилегированная тема современной философии.

Основания актуальности проблематики власти в философии ХХ века.

Онтологическая подоплека и социально-политическая поверхность проблематики власти. Амбивалентный, эквивокативый характер понятия власти: с одной стороны, власть понимается как «мощь», «креативный потенциал», с другой – как репрессивная машина господства, ориентированная на подавление и внедряющая идеологический контроль.

Генеалогия философского понятия власти как задача мышления.

2. Амбивалентность власти и амбивалентность сакрального:

мифологические представления о власти в архаических культурах.

Власть в поле опыта мифа: властные структуры, нарративные и ритуальные практики. Власть и жизненная мощь (мана, харизма, фарн и т.п.).

Власть как сакральное могущество: близость к богам и обладание знанием.

Амбивалентность власти: ее освящающий и оскверняющий характер и табуирование правителя. Космогонический характер власти. Жертвенные практики как способ сохранения и преумножения сакральной субстанции жизни – царь как умирающий и возрождающийся бог. Символический обмен, растрата и накопление в контексте вопроса о стратегиях власти. Воинская и царская харизма. «Харизма» и «хюбрис»: выбор Ахилла и ошибка Агамемнона. Ирландские гейсы и «правда короля». Способы трансляции власти. Архаическая символика власти.

3. Теология власти в монотеистических культурах.

Принцип теократии. Светская власть как проекция божественной власти. Доктрина «двух мечей» – вопрос о разграничении светской и духовной власти в восточном и западном христианском мире. Сакрализация монархии: «королевское место» как метафора божественного престола.

Понятие суверена. Концепция «двух тел короля». Символика и идеология власти. Ритуалы, легитимирующие королевскую власть: коронация, сажание на алтарь, похороны.

Элементы представлений о сакральности власти в современной культуре. Образ харизматического лидера: мифологический и теологический аспект. Символика власти и политические ритуалы: архаика и современность.

Тема 2. Основные концепции власти в истории философии.

1. Обзор основных концепций власти от античности до Нового времени.

Античные истоки концепции воли к власти. Архэ (правящее начало) и фюсис (самовластная порождающая природа) как темы ранней греческой философии. «Правящая молния» Гераклита: Логос как космический закон и как залог политического порядка. Власть как логический эффект у софистов.

Проблема онтологического обоснования справедливости. Правящее единое начало у Платона и Аристотеля. Проекция метафизических принципов в политическую сферу. Теологические концепции власти в средневековой метафизике. Учение о божественных энергиях. Кризис теократической концепции власти в эпоху Возрождения: принципы управления по Макиавелли и проблема легитимности. Трансформация онтологии власти: от фюсиологии через аристотелевскую физику к физике Ньютона: выход метафизики на свои границы. Трансформация «энергейи» и «дюнамис» в «энергию» и «силу». «Знание – сила»: власть природы и власть над природой.

2. Онтология воли к власти Ф. Ницше: предыстория и современные интерпретации.

Проблемный характер концепта «воли к власти» и его роль в философии Ф. Ницше. Различные интерпретации ницшеанского учения о воле к власти в этико-религиозном контексте и контексте проблемы завершения метафизики: Юнгер, Хайдеггер, Ясперс, Делез и Фуко.

Необходимость поиска истоков ницшеанской концепции.

Поворот Ницше от метафизического пессимизма философии воли А.

Шопенгауэра к оптимизму ранней фюсиологии. Воля к власти как «дифференцирующий элемент сил»: возвращение от метафизики к дометафизической интуиции единства жизни и мысли через физику (ньютоновское учение о действии и противодействии и ницшеанское учение об активных и реактивных силах). Активная и реактивная воля к власти:

творческая мощь и господство-подавление. Вечное возвращение как избирательность воли к власти.

3.Основные тенденции проблематизации власти в современной философии.

Феномен «французского Ницше» и его роль в формировании постмодернизма как философского осмысления современности.

Проблематизация власти как способ ухода от построения онтологических концепций. Воля к власти как воля к знанию в контексте информационного общества. Интеллектуалы и власть: ответственность за кризис гуманизма в XX веке как интеллектуальная травма. Долг интеллектуала перед обществом как проблема и вопрос о выборе стратегии: легитимация существующей власти (идеологическое обслуживание властных структур), трансляция трансцендентной истины (обучающее сотрудничество с властными структурами), радикальная критика (наделение дискурсивными возможностями тех, кого власть лишила голоса), номадизм как уклонение от любых форм власти.

Власть и желание: критика репрессивных структур власти и Амбивалентность власти: этические и прагматические аспекты проблемы.

Этика «заботы о себе» и практика свободы. Фуко и Делез: полемика вокруг концептов власти, желания и наслаждения. Фуко о тотальном характере власти. Репрессивная природа власти и ее конструктивный характер. Компромисс между тотальным и репрессивным характером властных отношений и практиками внутренней дисциплины, дающими автономию. Стратегия субъективации. Фуко о формировании психиатрии.

Воля к власти как воля к знанию, власть и техники тела. Дисциплинарные практики и репрессия дискурса больных. Отклонение и норма как властные различия.

«Власть» и «желание» в философии Делеза. Делез и Гваттари о критике психоанализа как репрессирующего дискурса. Проекты антипсихиатрии и шизонализа. «Желание» как концепт, нагруженный позитивным смыслом потоков становления ницшеанской воли к власти. Репрессивные «устройства власти» как результат ретерриториализации распорядков желания.

Шизоанализ как философия номадического уклонения от властных структур, позволяющая реализовать креативную мощь желания.

2. Суверенная власть, право и насилие.

Ж. Батай и М. Фуко: суверенность и право на смерть и власть над жизнью. Гегелевская диалектика господина и раба в интерпретации А.

Кожева и Ж. Батая. Концепция власти А. Кожева. А. Кожев: «власть изначально исключает силу, тогда как Право ее предполагает, хотя ей нетождественно». Принципиальная легитимность власти. Дж. Агамбен о прямой связи власти, права и насилия посредством двойного исключения.

Тенденция современного общества к тотальности биополитической власти.

3. Власть и богатство: символический обмен, стратегии растраты и накопления.

Власть и богатство. Управление и справедливое распределение.

Символический обмен, стратегии растраты и накопления. Ж. Батай о «проклятой доле»: М. Мосс и Ж. Бодрияр о циркуляции обменов и статусной иерархии. «Эссе о даре» М. Мосса: обмен дарами как основание социальной структуры. Обязанности в отношении даров. Потлач как стратегия получения высокого статуса. Невозможность отдаривания как позиция зависимости.

Власть появляется там, где застопоривается циркуляция обменов.

Архаические стратегии растраты и накопления и их трансформация в аристократический и буржуазный тип обретения властных позиций Н. Элиас о придворном обществе времен абсолютизма. Переход от символического к эквивалентному обмену и его следствия согласно Бодрияру.

Тема 4. Медийный образ власти и стратегии манипуляции.

1. Специфика медиасреды и трансформация власти.

Специфика информационного общества и роль масс-медиа в нем. Медиа как посредник и как среда: проблема границ реальности. Рассеивание и децентрация власти. Распределение потоков информации и формирование потребительского сознания. Проблема контроля в интерактивной информационной среде. Иконический поворот современной культуры и визуальные стратегии власти.

Идеология в информационном пространстве. Понятие идеологии.

Идеология и власть. Основные механизмы формирования идеологического общества. Мифо-игровой элемент в идеологическом контексте. Идеология в индустриальном и постиндустриальном (информационном) обществе.

Принципиальное различие идеологии насилия (тоталитарные государства) и манипулятивной идеологии. Роль СМИ в формировании идеологем современного общества: СМИ как «четвертая власть». Манипулирование как основная стратегия идеологии ХХI века. Понятие «терминологической войны» и техника «искусственного языка». Прием «подстраховки ложных сообщений правдивыми» как техника формирования «истины». Принцип «демократии шума» в контексте проблемы децентрации власти.

2. Эволюция медиа и манипулятивных технологий.

Проблематичность единой типологии медиа. Язык различных видов медиа и трансформация манипулятивных технологий.

Фотография. Фотография против живописи: отражение или искажение.

Объектив и объективная реальность. Фотокадр и фотосессия:

документальный эпос. Фотомонтаж как средство агитации и пропаганды.

Фотосенсация как свидетельство события: общественный резонанс и этическая проблема (примеры «Голод в Судане» и «Мучения Омаиры»).

Кинематографический образ как эйдос и симулякр. Феномен массового кино.

Специфика воздействия на сознание зрителя игрового и документального кино. Пропагандистские фильмы времен второй мировой войны как эффективный способ воспитания массы (феномен «Терезинштадта»). От пропагандистского кино эпохи модерна к культовому кино постмодерна.

Телевидение и видеокультура. Формирование и трансляция стереотипов в пространстве теле-культуры. Проникновение телевидения в повседневную жизнь и трансляция установки на тотальность потребления. Телезритель как новый тип массового человека. Размывание границ своего и чужого.

Рассеивание власти и проблема зеппинга. Жанры телевизионных передач и специфика манипулятивных технологий.

Особенности Интернета как массовой коммуникации и как виртуального пространства. Интернет как публичная и приватная сфера: виртуальная агора. Принципы ризомы и интерактивности – проблема контроля информационных потоков. Превращение пассивного потребителя в активного пользователя. Интернет как новая форма медиазависимости и как зона свободы.

Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 3.1 Основная литература 1. Василенко И.А. Политическая философия : учеб. пособие / И.А.

Василенко - М.: Гардарики, 2004 - 239с.

2. Марков Б.В. Критика тоталитарного опыта: монография. – М.: Флинта, 2011. URL: http://www.knigafund.ru/books/114238.

3.2 Дополнительная литература Агамбен Дж. Homo sacer. Суверенная власть и голая жизнь. – М.: Европа, 2011.

Антропология власти. Хрестоматия по политической антропологии.: В 2-х томах / Сост. и отв. ред. В.В. Бочаров. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006-2007.

Арендт Х. Истоки тоталитаризма. – М.: Центрком, 1996.

Асаул А. Н., Асаул М. А., Ерофеев П. Ю, Ерофеев М. П. Культура организации: проблемы формирования и управления. – М.: Гуманистика, Байбурин А. К. Ритуал: сво и чужое // Фольклор и этнография. Проблемы реконструкции фактов традиционной культуры. Л., 1990.

Бак Я. Инсигнии // Словарь средневековой культуры. М., 2003, с. 189- Батай Ж. Проклятая часть. Сакральная социология. – М.: Ладомир, 2006.

Батлер Дж. Психика власти. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейа, 2002.

Батлер Дж. Чисто культурное. URL: izhevsk.avtonom.org/ (дата обращения:

20.03.2012) Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – СПб: Лениздат, 1992.

Бибихин В. Ницше в поле европейской мысли// Ницше и современная западная мысль. – СПб.; М.: Европейский университет в Санкт-Петербурге: Летний сад, 2003, с.330-346.

Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. – М.: Добросвет, 2000.

Визгин В.П. Генеалогия культуры: Ницше, Вебер, Фуко// Постижение культуры. – М. 1998, вып. 7.

Вирильо П. Информационная бомба. Стратегия обмана. М. – 2002.

Власть и образ: очерки потестарной имагологии./ Под редакцией: Бойцов М.

А. Успенский Ф. Б., СПб: Алетейя, 2010. - 383 с.

Вульф К.. К генезису социального: мимесис, перформативность, ритуал. – М. :

Интерсоцис, Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа. – СПб.: Наука, С.-Петербургское отделение, 1992.

Гендер для «чайников»/ Науч. ред. И. Тартаковская. – М.: Звенья, 2006.

Гендер для «чайников»-2 / Науч. ред. И. Тартаковская. – М.: Звенья, 2009.

Гиллиган К. Иным голосом. Психологическая теория и развитие женщин. // Этическая мысль: Научно-публицистические чтение. 1991 / Общ.ред. А.

А. Гусейнова. М.: Республи-ка, 1992. С. 362-370.

Д’Иорио П. Все эти «Воли к власти»// Ницше и современная западная мысль. – СПб.; М.: Европейский университет в Санкт-Петербурге: Летний сад, 2003. – С.490-532.

Дагрон Ж. Император и Священник: этюд о византийском «цезарепапизме». – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; Нестор-История, 2010.

Делез Ж. Желание и наслаждение / Пер. с фр. С. Л. Фокина //Комментарии, 1997№11, М.-СПб.,1997. – С.137-147.

Делез Ж. Ницше / Пер. с франц., послесловие и комментарии С. Л. Фокина. – СПб.: Axioma, 1997.

Делез Ж. Ницше и философия / Пер. с фр. О. Хомы. – М.:Ad Marginem, 2003, Делез Ж. Переговоры / Пер. с фр. Быстрова В. Ю. – СПб.: Наука, 2004.

Делез Ж., Гваттари Ф. Анти-Эдип: Капитализм и шизофрения. – Екатеринбург : У-Фактория, 2007.

Жеребкин С. Забыть/помнить Фуко. Концепция психики Джудит Батлер// Батлер Дж. Психика власти. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейа, 2002.

Жижек С. Возвышенный объект идеологии. – М.: Художественный журнал, Жижек С. Ирак: История про чайник. – М.: Праксис, 2004.

Жижек С. От симптома Джойса к симптому власти.// URL:

http://www.lacan.com/frameXI2.htm (дата обращения 10.12.09).

Жижек С. Хрупкий абсолют, или почему стоит бороться за христианское наследие. – М.: Прагматика культуры, 2003.

Жирар Р. Насилие и священное. – М.: Новое литературное обозрение, 2010.

Кайуа Р. Миф и человек. Человек и сакральное. – М.: ОГИ, 2003.

Канторович Э. Два тела короля. Очерк политической теологии средневековья.

– М.: Новое издательство, 2008.

Капитонов Э. А., Зинченко Г. П.,. Капитонов А. Э. Корпоративная культура:

теория и практика. М.: Альфа-Пресс, 2005.

Книга Государя: Антология политической мысли. – СПб.: Амфора, 2009.

Кожев А. Введение в чтение Гегеля. – СПб.: Наука, 2003.

Кожев А. Понятие власти. – М.: Праксис, 2007.

Корецкая М. А. Интеллектуалы и власть. Эпизод I: кризис античной пайдейи // Вестник Самарской Гуманитарной Академии. Серия философия.

Филология. №2 2007, Самара, изд-во СаГА, 2007.

Корецкая М.А. Власть и желание. К вопросу о номадизме // Философия в поисках онтологии», сборник кафедры философии СаГА, Самара, изд-во СаГА, Корецкая М.А. Власть: метафизическая тема в неметафизическом контексте.// Вестник Самарской Гуманитарной Академии. Серия философия.

Филология. №1 2007, Самара, изд-во СаГА, Корецкая М.А. Метаморфозы власти: от сверхчеловека к супермену// Дело философии в постклассическую эпоху Самара, изд-во СаГА, 2002.

Кошелюк М. Выборы: Магия игры. Технологии победы. М., 2000.

Кулаева С. Символика «телесного» подчинения в средние века.// Казус.:

Индивидуальное и уникальное в истории/ Ин-т всеобщ. истории РАН. – М.: Наука, 2006. – С. 329-338.

Левада Ю.А. Игровые структуры в системах социального действия // Системные исследования. – М.,1984.

Митрофанова А. Субъект в сетях. Реполитизация субъективности и деполитизация идентичности. // Медиафилософия VII. Способы анализа медиареальности. Под ред. В.В. Савчука, М.А. Степанова СПб: Изд-во Санкт-Петербургского философского общества, 2011.

Михайлин В. Тропа звериных слов: Пространственно ориентированные культурные коды в индоевропейской традиции. – М.: Новое литературное обозрение, 2005.

Мишель Фуко и Россия: сб. статей под ред. О. Хархордина. – СПб.; М.:

Европейский университет в Санкт-Петербурге: Летний сад, 2001.

Модели безумия: Психологические, социальные и биологические подходы к пониманию шизофрении. / Редакторы: Дж.Рид, Л.Р.Мошер, Р.П.Бенталл.

— Ставрополь: Возрождение, 2008.

Мосс. М. Общества. Обмен. Личность: Труды по социальной антропологии.

URL:http://sbiblio.com/biblio/archive/moss_obshestva/05.aspx (дата обращения: 12.12. 2011).

Ницше Ф. Воля к власти// Ницше Ф. Избранные произведения в 3-х томах, Т. М.: REFL-book, Ницше Ф. Так говорил Заратустра // Ницше Ф. Сочинения в 2-х томах, М.:

Мысль, Остин Дж. Перформативные высказывания.//Остин Дж. Три способа пролить чернила. М., 2006.

Прозоров В. В. Власть и свобода журналистики. Учебное пособие. 2-е изд., перераб. - М.: Флинта, 2012. - 240 с. URL:

http://www.biblioclub.ru/103821_Vlast_i_svoboda_zhurnalistiki_Uchebnoe_po sobie.html Ретюнских Л.Т. Философия игры. – М.: Вузовская книга, Сарна А. Образ и медиум: визуальный текст в массовой коммуникации.

Минск: Четыре четверти, 2012.

Священное тело короля: ритуалы и мифология власти: сборник статей./ отв.

ред. Н.А. Хачатурян. М.: Наука, 2006.

Символическая репрезентация власти// Антропология власти. Хрестоматия по политической антропологии.: В 2-х томах, Т. 1/ Сост. и отв. ред. В.В.

Бочаров. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006-2007.

Соловьева С.В. На стороне власти: очерки об экзистенциальном смысле власти: монография. – Самара.: Изд-во «Самарский университет», 2009.

Судьба нигилизма: Эрнст Юнгер. Мартин Хайдеггер. Дитмар Кампер. Гюнтер Фигаль. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, – 2006.

Тоффлер Э. Метаморфозы власти – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.

Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет / Пер. с франц. С. Табачниковой. – М: Касталь, 1996.

Фуко М. Герменевтика субъекта: Курс лекций, прочитанный в Коллеж де Франс в 1981-1982 учебном году, СПб. – 2007.

Фуко М. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью, часть 2, М. – 2005.

Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы / Пер. с франц. В.

Наумова под ред. И. Борисовой. – М.: Ad Marginem, 1999.

Фуко М. Рождение биополитики. Курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1978-1979 учебном году. – СПб.: Наука, 2010.

Хайдеггер М. Ницше в 2-х тт. – М.: Владимир Даль, 2006-2007.

Хейзинга И. Homo ludens – M.: Прогресс-Академия, Черных А. Мир современных медиа. М.: Издательский дом «Территория будущего», 2007. - 309 с. URL:

http://www.biblioclub.ru/84955_Mir_sovremennykh_media.html Шмитт К. Политическая теология. М.: Канон-Пресс-Ц, 2000.

Элиас Н. Придворное общество: Исследования по социологии короля и придворной аристократии, с Введением: социология и история. – М.:

Языки славянской культуры, 2002.

Юнгер Ф. Ницше. – М.: Праксис, 2001.

3.3. Электронные учебные и учебно-методические материалы.

1. Ашкеров А. По справедливости: эссе о партийности бытия. – М.: Европа, 2008. URL:

http://www.knigafund.ru/books/ 2. Гаджиев К. С., Введение в политическую философию. Учебное пособие. - М.:

Логос, 2004. - 169 с. http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 3. Капустин Б., Критика политической философии. Избранные эссе. - М.:

Издательский дом «Территория будущего», 2010. - 421 с.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 4. Марков Б.В. Критика тоталитарного опыта: монография. – М.: Флинта, 2011. URL:

http://www.knigafund.ru/books/114238.

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

1. Планирование и организация времени, необходимого для изучения дисциплины Чтобы наиболее оптимально использовать время, отведенное на изучение дисциплины, студентам рекомендуется перед началом лекций знакомиться с содержанием книг из списка основной литературы, законспектировать их и сформулировать свои вопросы к лектору, чтобы задать их по ходу лекции. Количество часов, отводимых для самостоятельного изучения каждой темы, указано в тематическом плане рабочей дисциплины.

Рекомендуется выполнять подготовку к семинарским занятиям в соответствии с планами семинарских занятий, а также написание реферата и проведение самостоятельного мини-исследования, результаты которого должны быть озвучены на семинарских занятиях в качестве доклада с сопровождением визуальным материалом заранее, с учетом возможных непредвиденных обстоятельств, не откладывать выполнение этой работы на последний момент.

Изучение дисциплины состоит из самостоятельной подготовки накануне лекций, уточнения своего понимания теоретического материала в ходе лекций, подготовки к семинарским занятиям и работы во время этих занятий, написания реферата, подготовки доклада и его представления во время одного из семинарских занятий (по согласованию с преподавателем).

Регулярное посещение лекций и семинарских занятий не только способствует успешному овладению профессиональными знаниями, но и помогает наилучшим образом организовать время, т.к. все виды занятий распределены в семестре планомерно, с учетом необходимых временных затрат.

Помимо обращения к книгам из списка основной литературы рекомендуется обращение к книгам из списка дополнительной литературы, особенно, если речь идет о книгах, на которые ссылался лектор или о литературе, указанной в планах семинарских занятий. При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется делать краткий конспект изучаемых работ.

Тема 1. Образ харизматического лидера: мифологический и теологический аспект 1. Понятие «харизмы», его связь с амбивалентным сакральным.

2. Феномен харизматического лидера, его социальная функция и условия востребованности.

3. Анализ конкретных примеров харизматических фигур, экспликация мифологических и теологических элементов образов харизматиков в современной политической культуре (на основе сообщений и презентаций, подготовленных 1. Кайуа Р. Миф и человек. Человек и сакральное. – М.: ОГИ, 2003.

2. Михайлин В. Ю. Выбор Ахилла.// Михайлин В. Ю. Тропа звериных слов:

Пространственно ориентированные культурные коды в индоевропейской традиции. – М.: Новое литературное обозрение, 2005.

3. Жижек С. Возвышенный объект идеологии. – М.: Художественный журнал, 4. Власть в ракурсе антропологии// Антропология власти. Хрестоматия по политической антропологии.: В 2-х томах, Т. 1/ Сост. и отв. ред. В.В. Бочаров. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006-2007.

5. Власть и образ: очерки потестарной имагологии./ Под редакцией: Бойцов М.

А. Успенский Ф. Б., СПб: Алетейя, 2010. - 383 с.

Тема 2. Символика власти и политические ритуалы: архаика и современность.

1. Символическая репрезентация власти как основание ее легитимности.

2. Анализ конкретных инсигний на материале архаических и современных культур (на основе сообщений и презентаций, подготовленных магистрантами).

3. Функции ритуала в архаических и современных обществах.

4. Ритуалы власти в традиционной и современной политической культуре.

1. Байбурин А. К. Ритуал: сво и чужое // Фольклор и этнография. Проблемы реконструкции фактов традиционной культуры. Л., 1990.

2. Бак Я. Инсигнии // Словарь средневековой культуры. М., 2003, с. 189- 3. Власть и образ: очерки потестарной имагологии./ Под редакцией: Бойцов М. А.

Успенский Ф. Б., СПб: Алетейя, 2010. - 383 с.

4. Вульф К.. К генезису социального: мимесис, перформативность, ритуал. – М. :

Интерсоцис, 5. Кошелюк М. Выборы: Магия игры. Технологии победы. М., 2000.

6. Михайлин В. Ю. Золотое лекало судьбы.// Михайлин В. Ю. Тропа звериных слов:

Пространственно ориентированные культурные коды в индоевропейской традиции.

– М.: Новое литературное обозрение, 2005.

7. Священное тело короля: ритуалы и мифология власти: сборник статей./ отв. ред.

Н.А. Хачатурян. М.: Наука, 2006.

8. Символическая репрезентация власти// Антропология власти. Хрестоматия по политической антропологии.: В 2-х томах, Т. 1/ Сост. и отв. ред. В.В. Бочаров. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006-2007.

Концепт «воли к власти» и его роль в философии Ф. Ницше.

Воля к власти и вечное возвращение в книге «Так говорил Заратустра».

Воля к власти и нигилизм в книге «Воля к власти».

Пять главных рубрик философии Ницше и завершение метафизики: интерпретация Воли к власти М. Хайдеггером.

5. Философия воли к власти как апология становления: концепция дифференцирующего элемента сил в интерпретации Ж. Делеза.

1. Ницше Ф. Так говорил Заратустра // Ницше Ф. Сочинения в 2-х томах, М.:

2. Ницше Ф. Воля к власти// Ницше Ф. Избранные произведения в 3-х томах, Т. М.: REFL-book, 3. Корецкая М.А. Власть и желание. К вопросу о номадизме // Философия в поисках онтологии», сборник кафедры философии СаГА, Самара, изд-во СаГА, 4. Корецкая М.А. Власть: метафизическая тема в неметафизическом контексте.// Вестник Самарской Гуманитарной Академии. Серия философия. Филология.

№1 2007, Самара, изд-во СаГА, 5. Делез Ж. Ницше / Пер. с франц., послесловие и комментарии С. Л. Фокина СПб.: Axioma, 1997.

6. Делез Ж. Ницше и философия / Пер. с фр. О. Хомы – М.:Ad Marginem, 2003.

7. Хайдеггер М. Европейский нигилизм // Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления / Пер. с нем. В.В. Бибихина, М.: Республика, 8. Хайдеггер М. Слова Ницше «Бог мертв» / Пер. с нем. А.В. Михайлова // Вопросы философии, 1990№ Тема 4. Власть и знание: психиатрия и психоанализ.

М. Фуко о связи власти и знания.

М. Фуко о рождении психиатрии. Дисциплинарные и дискурсивные практики в контексте властного утверждения различия нормы и отклонения.

М. Фуко о психиатрической власти.

Ж. Делез и Ф. Гваттари: критика психоанализа как подавляющего дискурса.

Шизоанализ как стратегия освобождения.

Проект антипсихиатрии и его результаты.

1. Делез Ж. Желание и наслаждение / Пер. с фр. С. Л. Фокина //Комментарии, 1997№11, М.-СПб.,1997. – С.137-147.

2. Делез Ж., Гваттари Ф. Анти-Эдип: Капитализм и шизофрения. – Екатеринбург :

У-Фактория, 2007.

3. Корецкая М.А. Власть и желание. К вопросу о номадизме // Философия в поисках онтологии», сборник кафедры философии СаГА, Самара, изд-во СаГА, 4. Модели безумия: Психологические, социальные и биологические подходы к пониманию шизофрении. / Редакторы: Дж.Рид, Л.Р.Мошер, Р.П.Бенталл. — Ставрополь: Возрождение, 2008.

5. Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет / Пер. с франц. С. Табачниковой. – М: Касталь, 1996.

6. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. — СПб.: Университетская книга, 1997.

7. Фуко М. Курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1973—1974 году. — СПб.: Наука, 2007.

8. Фуко М. Психиатрическая власть. Изд. 2-е / пер. с фр., А. Шестакова - М.: Наука, 2007 - 456 с.

9. Фуко М. Психическая болезнь и личность. Изд. 2-е / пер. с фр., предисл. и коммент.

О.А.Власовой - СПб.: ИЦ Гуманитарная Академия, 2010 - 320 с.

1. М. Фуко о биополитической власти.

2. Сексуальность и власть.

3. Биополитика и гендер.

1. Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет / Пер. с франц. С. Табачниковой. – М: Касталь, 1996.

2. Фуко М. Рождение биополитики. Курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1978-1979 учебном году. – СПб.: Наука, 2010.

3. Батлер Дж. Психика власти. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейа, 2002.

4. Гендер для «чайников»/ Науч. ред. И. Тартаковская. – М.: Звенья, 2006.

5. Гендер для «чайников»-2 / Науч. ред. И. Тартаковская. – М.: Звенья, 2009.

6. Первичная власть: асимметрия в отношениях возраста, гендера и родства // Антропология власти. Хрестоматия по политической антропологии.: В 2-х томах, Т. 1/ Сост. и отв. ред. В.В. Бочаров. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006-2007.

Перформативная теория гендера.

Концепция психики власти: между Фрейдом и Фуко.

Гендерная идентификация.

1. Батлер Дж. Психика власти. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейа, 2002.

2. Батлер Дж. Чисто культурное. URL: izhevsk.avtonom.org/ (дата обращения:

20.03.2012) 3. Гиллиган К. Иным голосом. Психологическая теория и развитие женщин. // Этическая мысль: Научно-публицистические чтение. 1991 / Общ.ред. А. А.

Гусейнова. М.: Республи-ка, 1992. С. 362-370.

4. Жеребкин С. Забыть/помнить Фуко. Концепция психики Джудит Батлер// Батлер Дж. Психика власти. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейа, 2002.

5. Остин Дж. Перформативные высказывания.//Остин Дж. Три способа пролить чернила. М., 2006.

Тема 7. Манипулятивная власть и корпоративная культура.

1. Функции игры и ритуала в архаических и современных обществах.

2. Корпоративная культура: понятия, определения, примеры.

3. Власть и управление в корпоративной культуре: способы репрезентации и манипулятивные стратегии.

4. Игра и ритуал в корпоративной культуре как способы поддержания иерархических отношений (на основе сообщений и презентаций, подготовленных студентами).

1. Асаул А. Н., Асаул М. А., Ерофеев П. Ю, Ерофеев М. П. Культура организации:

проблемы формирования и управления. – М.: Гуманистика, 2006.

2. Байбурин А. К. Ритуал: сво и чужое // Фольклор и этнография. Проблемы реконструкции фактов традиционной культуры. Л., 1990.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – СПб: Лениздат, 1992.

4. Вульф К.. К генезису социального: мимесис, перформативность, ритуал. – М. :

Интерсоцис, 5. Капитонов Э. А., Зинченко Г. П.,. Капитонов А. Э. Корпоративная культура:

теория и практика. М.: Альфа-Пресс, 2005.

6. Кошелюк М. Выборы: Магия игры. Технологии победы. М., 2000.

7. Левада Ю.А. Игровые структуры в системах социального действия // Системные исследования. – М.,1984.

8. Ретюнских Л.Т. Философия игры. – М.: Вузовская книга, 9. Хейзинга И. Homo ludens – M.: Прогресс-Академия, 5. Специфика информационного общества и роль масс-медиа в нем.

Иконический поворот современной культуры и визуальные стратегии 6. СМИ как «четвертая власть».

7. Распределение потоков информации и проблема контроля в интерактивной информационной среде.

1. Вирильо П. Информационная бомба. Стратегия обмана. М. – 2002.

2. Митрофанова А. Субъект в сетях. Реполитизация субъективности и деполитизация идентичности. // Медиафилософия VII. Способы анализа медиареальности. Под ред.

В.В. Савчука, М.А. Степанова СПб: Изд-во Санкт-Петербургского философского общества, 2011.

3. Прозоров В. В. Власть и свобода журналистики. Учебное пособие. 2-е изд., перераб. М.: Флинта, 2012. - 240 с. URL:

http://www.biblioclub.ru/103821_Vlast_i_svoboda_zhurnalistiki_Uchebnoe_posobie.html 4. Сарна А. Образ и медиум: визуальный текст в массовой коммуникации. Минск:

Четыре четверти, 2012.

5. Черных А. Мир современных медиа. М.: Издательский дом «Территория будущего», 2007. - 309 с. URL:

http://www.biblioclub.ru/84955_Mir_sovremennykh_media.html 3. Использование материалов учебно-методического комплекса Настоящий учебно-методический комплекс (УМК) призван помочь студенту понять специфику изучаемого материала, а в конечном итоге – максимально полно и качественно его освоить. Для полного и правильного усвоения материала дисциплины, студент должен максимально полно придерживаться рекомендаций УМК, касающихся выделяемого на изучение данной дисциплины времени, последовательности выполняемых заданий, посещения занятий и работы с литературой.

Работа с литературой предполагает чтение, конспектирование и реферирование.

Обязательным является чтение и конспектирование основной учебной литературы по дисциплине, а также дополнительной литературы, указанной в планах семинарских занятий. Конспектирование предполагает краткое изложение основных тезисов, сведений и определений, которые были поняты, а также формулировку по поводу того, что было не понято или понято не до конца. При этом важно делать библиографические ссылки на конспектируемый текст. Вопросы следует формулировать таким образом, чтобы их можно было задать преподавателю или другим студентам во время лекции или семинарского занятия. Кроме того, конспект предполагает краткое комментирование конспектируемых идей и сведений, если у студента появляется собственное мнение по теме или возможность сравнить конспектируемый текст с текстом другого автора.

5. Подготовка к текущему и промежуточному контролю На первом занятии по ходу лекции задаются вопросы для определения уровня студентов, их готовности к восприятию материала, мотивации к активному участию в аудиторных занятиях.

Формой текущего контроля является опрос во время семинарского занятия, учет активности в обсуждении темы, проверка наличия конспекта обсуждаемых текстов и материалов, заслушивание докладов, проверка реферата, выполненного по предлагаемым темам.

Зачет выставляется по совокупным результатам выполнения всех заданий, (посещение лекций, участие в семинарских занятиях, проведение самостоятельного исследования и подготовка доклада, написание реферата). Если студент по уважительным причинам не смог участвовать в аудиторных занятиях, зачет проводится в форме ответов по вопросам зачета в сочетании с отчетом по исследованию.

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета после изучения дисциплины и выполнения всех предусмотренных программой заданий. На зачете учитываются оценки, полученные студентом в ходе текущего контроля. При этом обязательным является успешное прохождение студентом отчета по индивидуальному мини-исследованию в виде доклада на семинарском занятии, а также написание реферата. Доклад, сопровождаемый демонстрацией визуального материала оценивается в баллах (до 15 баллов), так же как и реферат (22 балла). Для того, чтобы студент был допущен к основному зачету, он должен получить не менее 60 баллов. Кроме того, в баллах оценивается посещаемость лекций и работа на семинарских занятиях. Если студент по каждому текущим показателям имеет высокие оценки (70-90 баллов), он может быть освобожден от сдачи окончательного зачета (получить зачет "автоматом").

III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СТУДЕНЧЕСКИХ

1. Проведение самостоятельного мини-исследования и отчет по нему в форме Одна из форм самостоятельной работы студента состоит в проведении небольшими подгруппами студентов (2-5 человек) самостоятельного небольшого исследования по тематике одного из семинаров с целью более глубокого освоения материала курса, развития навыков исследовательской работы и профессиональной публичной речи (умение четко формулировать мысли, задавать вопросы, формировать и выражать свою точку зрения по какой-либо проблеме и аргументировать свою позицию).

Порядок проведения исследования:

Формирование исследовательской группы студентов.

Выбор и согласование с преподавателем темы исследования.

Освоение литературы по теме.

Сбор материала для анализа.

Анализ собранного материала с помощью знаний, полученных при освоении литературы Написание небольшого эссе по результатам исследования.

Представление результатов исследования на семинарском занятии в качестве доклада с иллюстративным материалом.

Ответы на вопросы аудитории по докладу, дискуссия.

Темы семинарских занятий, в рамках которых студенты готовят доклады по своим 1. Образ харизматического лидера: мифологический и теологический аспект 2. Символика власти и политические ритуалы: архаика и современность.

3. Биополитическая власть и гендер.

4. Манипулятивная власть и корпоративная культура.

5. Медиатехнологии власти.

Опираясь на знания, полученные в ходе прослушивания лекции, студенты, распределившись на небольшие исследовательские группы, выбирают одну из пяти тем семинарских занятий и в ее рамках самостоятельно выбирают тот или иной феномен современности, который мог бы быть рассмотрен в качестве примера выбранной проблематики. В рамках первой темы может быть выбрана та или иная конкретная политическая персона как пример харизматического лидера. В рамках второй темы могут быть рассмотрены какие-либо конкретные политические ритуалы. В рамках третьей темы могут быть рассмотрены разные примеры гендерного доминирования. В рамках четвертой темы могут быть рассмотрены какие-либо конкретные корпоративные ритуалы как способ поддержания иерархических отношений или манипулятивного воздействия на сотрудников корпораций. В рамках пятой темы могут быть рассмотрены конкретные медиафеномены как способы репрезентации власти. В любом случае, конкретные темы своих мини-исследований студенты должны придумать сами, опираясь на свой собственный интерес, что позволяет задействовать творческие и мыслительные способности. При написании эссе следует использовать литературу, указанную в данном УМК, а также самостоятельно найденную дополнительную литературу. Литература должна быть использована как методологическая база для самостоятельного анализа выбранного конкретного феномена власти. Поощряется использование литературы на иностранных языках. Объем эссе – примерно 5 страниц печатного текста (шрифт Times New Roman, размер - 12, межстрочный интервал – 1). Эссе предполагает изложение своими словами содержания изученной литературы, возможно использование коротких цитат. Не допускается плагиат, т.е. использование текстов (в том числе небольших отрывков текстов) других авторов без заключения их в кавычки и указания ссылок.

Следует использовать подстрочные библиографические ссылки, оформленные в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008. Категорически не разрешается предъявлять в качестве своего эссе работу, выполненную другим человеком. Далее на основании эссе студенты готовят доклад на 5-7 минут и сопровождают его визуальным материалом, отражающим выбранный для анализа феномен. После доклада студенты отвечают на вопросы аудитории.

Также по данной дисциплине предусмотрено написание реферата, на основании которого студенты делают доклад на семинаре, посвященном различным концепциям власти в истории философии. Задача реферата – анализ философского текста в качестве источника с целью экспликации концепции автора. Реферат является результатом самостоятельного изучения темы и основанием беседы по соответствующей теме. Тему следует выбрать самостоятельно, предварительно посоветовавшись с преподавателем, а затем согласовав ее с ним. Следует использовать литературу, указанную в данном УМК, а также самостоятельно найденную дополнительную литературу. Поощряется использование литературы на иностранных языках. Объем реферата – примерно 5 страниц печатного текста (шрифт Times New Roman, размер - 12, межстрочный интервал – 1).

Реферат предполагает изложение своими словами содержания изученной литературы, возможно использование коротких цитат. Не допускается плагиат, т.е. использование текстов (в том числе небольших отрывков текстов) других авторов без заключения их в кавычки и указания ссылок. Следует использовать подстрочные библиографические ссылки, оформленные в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008. Категорически не разрешается предъявлять в качестве своего реферата работу, выполненную другим человеком.

Темы рефератов.

1. «Два тела короля» в контексте политической теологии средневековья.

(концепция Э. Канторовича).

2. Анализ психики власти у Дж.Батлер.

3. Архаические представления о «фарне» и выбор властной стратегии правителя и предводителя (концепция В. Михайлина).

4. Б. Марков о критике тоталитарного опыта.

5. Диалектика господина и раба и ее место в «Феноменологии духа» Г.В.Ф.

6. Ж.Делез и Ф. Гваттари о власти психоанализа и стратегии номадического уклонения от власти капитализма.

7. Идеальное государство Платона как тоталитарная утопия.

8. Исследования по социологии короля и придворной аристократии 9. Концепция власти А.Кожева.

10. Концепция Воли к власти Ф.Ницше.

11. Концепция идеологии С. Жижека..

12. Концепция справедливости А. Ашкерова.

13. Концепция суверенной власти Дж.Агамбена.

14. Критика Фридриха Великого на трактат Макиавелли.

15. Ксенофонт о проблеме единовластия.

16. М. Мосс о функциях обмена и стратегии потлача в контексте вопроса о перераспределении власти.

17. М. Фуко о Воле к истине как модификации воли к власти.

18. М. Фуко о дисциплинарных практиках надзора и наказания.

19. М. Фуко о теме «интеллектуалы и власть».

20. М. Фуко о формировании современной биополитической власти.

21. Политическая теология К.Шмитта.

22. Проблема столкновения функций императора и священника в Византии (концепция Ж.Дагрона).

23. Сакральное и власть в концепции Р. Кайуа.

24. Сущность, основание и истоки тоталитаризма согласно Х.Арендт.

25. Трактат Макиавелли в контексте проблемы утраты теологического обоснования легитимности власти.

26. Философия базилевса Г. Васильева.

27. Экзистенциальный смысл власти (концепция С. Соловьевой).

IV. КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ, ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ

БИЛЕТЫ (ЗАДАЧИ) И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Философская проблематизация власти: общий контекст.

2. Амбивалентный характер понятия власти: власть как креативный потенциал и как репрессивная машина господства.

3. Мифологические представления о власти в архаических культурах:

власть как сакральное могущество. Табу правителя и их смысл.

4. Мифологические представления о власти в архаических культурах:

жертвенные практики, растрата и накопление в контексте вопроса о стратегиях власти.

5. Сакральное и власть в концепции Р. Кайуа.

6. Архаические представления о «фарне» и выбор властной стратегии правителя и предводителя (концепция В. Михайлина).

7. Теология власти в монотеистических культурах.

8. Доктрина «двух мечей» – вопрос о разграничении светской и духовной власти («царства» и «священства») в контексте проблемы амбивалентности власти.

9. Сакрализация монархии: «королевское место» как метафора божественного престола. Понятие суверена. Концепция «двух тел короля».

10.Образ харизматического лидера: мифологический и теологический аспект.

11.Символика власти и политические ритуалы: архаика и современность.

12.Проблематика власти в античной философии.

13.Теологические концепции власти в средневековой метафизике.

Учение о божественных энергиях.

14.Кризис теократической концепции власти в эпоху Возрождения:

принципы управления по Макиавелли и проблема легитимности.

15.Онтология «воли к власти» Ф. Ницше и завершение метафизики.

16.Диалектика господина и раба в «Феноменологии духа» Г.В.Ф. Гегеля и ее интерпретация А. Кожевом.

17.Политическая теология К.Шмитта.

18.Сущность, основание и истоки тоталитаризма согласно Х.Арендт.

19.Проблематика власти в философии постмодерна. Общая характеристика.

20.Тема «Интеллектуалы и власть» в контексте актуальной философии.

1. Фуко о тотальном характере власти. Репрессивная природа власти и ее конструктивный характер.

2. Этика «заботы о себе» и практика свободы в философии М. Фуко.

3. Делез и Гваттари о капитализме и психоанализе: структуры власти и производство желания.

4. Делез и Гваттари о шизоанализе как номадическом уклонении от властных структур.

5. Власть и знание: психиатрия и психоанализ.

6. Анализ психики власти Дж. Батлер.

7. Суверенная власть и насилие: Ж. Батай, Р. Жирар, А. Кожев, Дж.

Агамбен.

8. Техники тела и практики власти. М. Фуко, Н. Элиас.

9. Биополитическая власть и гендер.

10. Власть и богатство. Управление и справедливое распределение.

Символический обмен, стратегии растраты и накопления.

11. М. Мосс о функциях обмена и стратегии потлача в контексте вопроса о перераспределении власти.

12. Н. Элиас о придворном обществе времен абсолютизма:

аристократическая растрата как способ перераспределения власти.

13. Манипулятивная власть и корпоративная культура.

14. Рассеивание и децентрация власти в информационном обществе.

Медиа как посредник и как среда: проблема границ реальности и осуществления контроля.

15. Иконический поворот современной культуры и визуальные стратегии власти. СМИ как «четвертая власть».

16. Манипулирование как основная стратегия идеологии ХХI века.

Понятие «терминологической войны» и техника «искусственного языка».

17. Фотомонтаж и фотосенсация в контексте вопроса о манипулятивных технологиях.

18. Коммуникативный образ кинематографа. Воздействие на массовое сознание игрового и документального кино.

19. Жанры телевизионных передач и специфика манипулятивных технологий.

20. Принципы ризомы и интерактивности в сети интернет – проблема контроля информационных потоков и новые стратегии власти.

V. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО

ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЛЕКЦИОННЫХ,

ПРАКТИЧЕСКИХ, ЛАБОРАТОРНЫХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Лекции рекомендуется читать в диалоговом режиме, периодически спрашивая отдельных студентов о том, как они понимают материал лекции или об их отношении к проблемам, обсуждаемым в лекции. Рекомендуется поощрять студентов задавать вопросы и формулировать их заранее в ходе самостоятельной работы над темой лекции по учебникам. Преподавателю рекомендуется при подготовке лекций ориентироваться на книги из списка основной литературы, Кроме того, необходимо ознакомиться с новейшими журнальными публикациями по теме лекции.

Тематика семинарских занятий должна соответствовать плану семинарских занятий, представленному выше в разделе "Методические рекомендации для студентов". В рамках этого плана преподаватель может сформулировать дополнительные вопросы и частично изменить список литературы, если он желает обсудить со студентами какие-либо идеи или информацию, содержащуюся в новейших публикациях. Рекомендуется делать акцент на литературе, с которой студенты смогут ознакомиться в Интернете. Рекомендуется поощрять студентов к тому, чтобы они самостоятельно искали литературу по теме занятия и интересующим их проблемам. Необходимо настаивать на том, чтобы студенты записывали максимально полную библиографическую информацию о тех источниках, к которым они обращаются. Следует разъяснять студентам, что не все источники являются равноценными и учить студентов ориентироваться в первую очередь на официальные сайты государственных и негосударственных организаций, вузов, исследовательских центров и академических журналов.

В ходе семинарских занятий следует выборочно проверять конспекты студентов, просить их делать доклады по тому или иному вопросу, анализировать прочитанные тексты, задавать вопросы друг другу и отвечать на них, взаимно комментировать ответы дуг друга. Преподаватель сначала выступает в качестве модератора студенческой дискуссии, а затем объясняет студентам, что было правильным или неправильным в их высказываниях с его точки зрения, позициям каких известных ученых соответствуют те или иные взгляды студентов, в чем их принципиальное различие.

3. Использование интерактивных и инновационных методов в преподавании В соответствии с программой данной дисциплины следует читать лекции в диалоговом режиме. Анализ прочитанных и законспектированных к семинарскому занятию текстов должен проходить в рамках дискуссии. Можно для поощрения студенческой дискуссии разбивать студентов на группы, отстаивающие различные точки зрения. Также можно использовать элементы мозгового штурма, поощряя студентов к любым высказываниям по обсуждаемому вопросу и запрещая до определенного момента любую критику их высказываний.

4. Организация текущего и промежуточного контроля по дисциплине. Оценка На каждом практическом занятии преподавателем проводится «срез» знаний студентов по теме занятия. В случае пропуска занятия или получения неудовлетворительной оценки, студент должен представить преподавателю письменный отчет по всем вопросам темы и ответы по всем заданиям.

При выставлении окончательного зачета следует учитывать оценки за посещение лекций и работу на лекциях, работу на семинарских занятиях, за самостоятельное исследование и доклад по нему на семинарском занятии, а также за реферат. Каждая из этих видов учебной работы может быть оценена в баллах. Для допуска к зачету студенту требуется набрать не менее 60 баллов в совокупности. Если студент набрал 90 баллов за работу на лекциях, семинарах, реферат, исследование и доклад, он освобождается от зачета (получает зачет "автоматом").

Распределение баллов, составляющих основу оценки работы студента по изучению дисциплины Для очной формы обучения:

Контрольные мероприятия:

2.1.

Подготовка конспектов к семинарским занятиям 5(всего семинарских 2.2.

Выполнение заданий по дисциплине в течение семестра:

Подготовка визуального материала Выступление с докладом, презентацией на семинарском Выполнение дополнительных практико-ориентированных Написание реферата Для очно-заочной формы обучения:

Контрольные мероприятия:

Выступление на семинарском занятии Подготовка конспектов литературы по темам лекций 5 (всего лекций 6, 2.3.

Выполнение заданий по дисциплине в течение семестра:

Подготовка визуального материала Выполнение дополнительных практико-ориентированных При этом следует ориентироваться на следующие критерии оценок.

Основные критерии текущей оценки работы на лекциях:

посещение лекций;

наличие конспекта лекций;

наличие конспекта учебника по теме лекций;

формулировка продуманных вопросов к преподавателю по теме лекции;

ответы на вопросы преподавателя по ходу лекций.

Основные критерии текущей оценки работы на семинарских занятиях:

посещение занятий;

наличие конспекта литературы по теме занятия;

выступление с докладом;

формулировка продуманных вопросов к докладчику и к преподавателю;

ответы на вопросы других студентов и преподавателя.

Основные критерии оценки эссе и реферата:

актуальность темы, новизна реферируемых источников;

умение изложить мысль автора своими словами, уместность цитат;

наличие анализа и комментариев студента;

правильность оформления библиографических ссылок;

отсутствие плагиата.

VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Для полноценного изучения дисциплины используется следующая материально-техническая база:

1. Лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием (мультимедийный проектор и ноутбук).

2. Компьютерный класс, персональные компьютеры которого объединены в локальную сеть и имеют выход в глобальную информационную сеть Интернет, а также доступ в ЭБС «КнигаФонд» и ЭБС «Университетская библиотека». Занятия в дисплейных классах проводятся из расчета один компьютер на одного студентов.

3. Информационная база данных библиотеки СаГА, в которую включается электронный каталог и программа МАРС (Межрегиональная аналитическая роспись статей).

4. Материально-технический ресурс кафедры философии СаГА: один персональный компьютер с возможностью выхода в глобальную информационную сеть Интернет и электронной библиотекой философских текстов.

5. Мультимедийная техника, устанавливаемая в аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий, предполагающих работу с визуальным материалом.

6. Принтер и бумага для подготовки методических материалов, используемых при проведении занятий.

2. Полнотекстовые базы данных и ресурсы, доступ к которым обеспечен из компьютерных классов СаГА (страничка научной библиотеки академии см. на сайте СаГА, URL: http://www.samgum.ru/category/05-biblioteka ) :

1. Вход в каталог (Каталог изданий, хранящихся в библиотеке Самарской гуманитарной академии) 2. Электронно-библиотечной системе «КнигаФонд»

Книга Фонд дает возможность пользоваться электронными текстами идентичными печатному изданию; удобной системой поиска по различным критериям; каталогом охватывающим все основные сферы современных знаний;

3. Сводный каталог периодики библиотек России Библиотека НОУ ВПО «СаГА» давно и плодотворно работает в проекте МАРС. В рамках проекта мы предлагаем преподавателям, студентам и аспирантам возможность поиска МАРС предоставляет широкие возможности для поиска необходимой информации, е сортировки, составлению библиографических списков. Помимо этого, можно заказать электронную копию нужной статьи в формате PDF 4. Научная электронная библиотека Из сети СаГА открыт доступ к полнотекстовым материалам Научной электронной библиотеки Elibrary).Elibrary - это крупнейший российский информационный портал в области науки, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более млн научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 2000 российских научно-технических журналов, в том числе более Для работы с данным ресурсом необходима индивидуальная регистрация.

Зарегистрироваться можно в любом из читальных залов, а также в дисплейных классов.

Зарегистрированные пользователи также получают возможность создавать персональные подборки журналов, статей, сохранять историю поисковых запросов, настраивать панель навигатора и т.д.

5. Труды преподавателей Самарской гуманитарной академии На сайте СаГА имеются ссылки на труды преподавателей кафедры философии СаГА доступные через Интернет http://www.samgum.ru/category/01-trudy-nashikh-prepodavatelei/