Полное наименование учебного предмета:

БИОЛОГИЯ

VII класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по биологии для VII класса создана на основе федерального

компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной

программы основного общего образования по биологии и программы для

общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы /авторсоставитель Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии, которые определены стандартом.

Структура документа Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса; календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета Предметом изучения биологии как науки является жизнь во всех ее проявлениях, а результатом ее изучения являются научные знания о живой материи. Предметом же изучения биологии как учебной дисциплины являются полученные учеными знания о сущности жизни.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Человек и его здоровье; Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. В содержании раздела «Человек и его здоровье» особое внимание уделено социальной сущности человека, его роли в окружающей среде.

Таким образом, результатом изучения биологии должны быть прочные представления и понятия учащихся о закономерностях строения, функционирования и развития живых систем: от клетки до биосферы.

Цели обучения Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, • жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей;

методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения • процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;

использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих • способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, • собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для • ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Место предмета «Биология» в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение биологии на этапе основного общего образования. В том числе: в VII классе – 70 часов.

Курс биологии в VII классе в соответствии с учебным планом гимназии рассчитан на 70 учебных часов (2 часа в неделю).

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Результаты обучения Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся, которые содержат следующие компоненты:

знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь – перечень конкретных умений и навыков по биологии; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Введение. (2 ч.) Мир живых организмов. Уровни организации жизни. Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Систематика- наука о разнообразии и классификации живых организмов. Царства живой природы.

ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ. (2 ч.) Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов.

Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;

распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение.

ЦАРСТВО ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ. (5 ч.) II.

Общая характеристика царства. Происхождение. Особенности строения одноклеточных и многоклеточных грибов. Отделы царства грибов. Отдел настоящие грибы. Классы:

Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомиоцеты. Дейтеромицеты ( несовершенные грибы).

Класс Зигомицеты. Среды обитания. Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение.

Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения, питания, размножения на примере дрожжей. Практическое значение. Грибы- паразиты, черты приспособленности к паразитизму. Вред, наносимый культурным злакам.

Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Многообразие видов. Роль в природе, практическое значение.

Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы. Многообразие видов. Распространение.

Среды обитания. Особенности строения тела, размножения.

Грибы- паразиты растений и животных. Роль в природе.

Отдел Оомицеты.. Среда обитания, особенности строения грибов из рода фитофтора. Вред, наносимый культурным растениям.

Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела.

Особенности строения, питания как симбиотических организмов. Роль в природе, практическое значение.

Лабораторная работа №1 Строение плесневых,шляпочных грибов и дрожжей III.ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ. (17 ч.) Общая характеристика растений.

Особенности строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Подцарства Низшие и Высшие растения.

Лабораторная работа №2 Строение растительной клетки Низшие растения.

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика. Многообразие видов, особенности распространения, среды обитания. Отделы водорослей: Зеленые водоросли, Бурые, Красные водоросли.

Отдел Зеленные водоросли. Многообразие видов. Среда обитания. Особенности строения, жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных форм. Роль в природе.

Отдел бурые водоросли. Многообразие видов распространение. особенности строения таллома. Роль в природе. Практическое значение.

Отдел красные водоросли. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.

Лабораторная работа № 3 Изучение внешнего строения водорослей.

Высшие растения.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных по сравнению с низшими растениями. Отделы высших споровых растений : Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные.

Отдел Моховидные. Особенности строения, жизнедеятельности, распространения, роль в природе.

Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение.

Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе.

Отдел Папоротниковидные. Особенности строения, жизнедеятельности, происхождения, распространения. Роль папоротников в природе, их практическое значение.

Семенные растения. Отдел Голосеменные. Особенности организации, жизненные формы, многообразие видов. Роль Голосеменных в природе и их практическое значение.

Отдел Покрытосеменные цветковые растения. Особенности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными.

Классы: Двудольные, Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Лабораторная работа № 4Изучение внешнего строения мхов.

Лабораторная работа № 5 Изучение внешнего строения папоротника.

Лабораторная работа № 6 Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Лабораторная работа № 7 Изучение строения покрытосеменных растений.

IV. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ. (40 ч.) Общая характеристика царства. Особенности строения, жизнедеятельности животных, отличие их от организмов других царств живой природы. Подцарства : Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных.

Подцарство Одноклеточные.

Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы : Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики.

Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм Саркодовых и жгутиковых, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Тип Инфузории. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения как наиболее сложноорганизованных по сравнению с другими простейшими. Многообразие видов, роль в природе.

Тип Споровики. Особенности организации споровиков- паразитов человека и животных.

Лабораторная работ № 8 Строение инфузории- туфельки.

Подцарство Многоклеточные.

Общая характеристика подцарства. Особенности строения, жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, ткани, органы, системы органов. Типы симметрии.

Тип Губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных.

Тип Кишечнополостные.

Особенности строения, жизнедеятельности кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметрией. Бесполое и половое размножение. Происхождение.

Среда обитания. Многообразие видов. Классы : Гидроидные, Сцифоидные медузы, Коралловые полипы. Особенности строения, жизнедеятельности. Способы размножения, особенности индивидуального развития. Роль в природных сообществах.

Лабораторная работ №9 Внешнее строение пресноводной гидры Тип Плоские черви.

Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы.

Класс Ресничные черви. Особенности строения, жизнедеятельности на примере белой планарии как свободноживущей формы. Многообразие видов, роль в природе.

Класс Сосальщики. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития печеночного сосальщика, связанные с паразитизмом.

Класс Ленточные черви. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития бычьего цепня, связанные с паразитизмом.

Многообразие червей - паразитов, черты приспособленности к паразитизму.

Тип Круглые черви.

Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности организации на примере аскариды человеческой. Многообразие видов.. особенности строения, жизнедеятельности, связанные со средой обитания.

Тип Кольчатые черви.

Общая характеристика типа. Многообразие видов. Происхождение. Основные классы:

Многощетинковые черви, Малощетинковые черви, Пиявки.

Класс Многощетинковые. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с плоскими и круглыми червями. Роль в природе, практическое значение.

Класс Малощетинковые черви. Особенности организации, размножения на примере дождевых червей, их приспособленность к жизни в почве. Роль в природе, почвообразовании, практическое значение.

Класс Пиявки. Особенности организации, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека.

Лабораторная работа № 10 Внешнее строение дождевого червя.

Тип Моллюски.

Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями. Происхождение моллюсков. Основные классы:

Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособленности к среде обитания.

Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Лабораторная работа № 11 Внешнее строение моллюска.

Тип Членистоногие.

Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Среды обитания.

Низшие и высшие раки, их различия. Роль в природе и практическое значение.

Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Особенности организации пауков, клещей, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Среды обитания, многообразие видов.

Основные отряды насекомых с неполным и полным превращением, особенности их организации, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Лабораторная работа № 12 Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тип Иглокожие.

Общая характеристика типа. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы:

Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.

Тип Хордовые.

Общая характеристика типа. Происхождение. Подтипы : Бесчерепные, Оболочники, Позвоночные. Особенности организации. Подтип Бесчерепные. Особенности строение, жизнедеятельности на примере ланцетника. Подтип Оболочники. Особенности строения, размножения асцидий.

Подтип Рыбы.

Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые рыбы 6 акулы и скаты. Класс Костные рыбы.

Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития. Группы костных рыб:

хрящекостные, кистеперые, лучеперые и двоякодышащие. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания.

Лабораторная работа № 13 Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Класс Земноводные.

Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение.

Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, развития на примере лягушки.

Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие видов, черты приспособленности к среде обитания. Роль в природе, практическое значение.

Лабораторная работа № 14 Внешнее строение лягушки.

Лабораторная работа № 15 Особенности внутреннего строения лягушки Класс Пресмыкающиеся.

Общая характеристика пресмыкающихся как настоящих позвоночных происхождение.

Особенности строения, жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы.

Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи.

Многообразие видов, особенности строения, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся.

Класс Птицы.

Общая характеристика класса. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных позвоночных по сравнению с пресмыкающимися.

Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц. Экологические группы: птицы леса, степей, пустынь, водоемов и побережий, болот, дневные хищники, ночные хищники.

Роль птиц в природе и в жизни человека.

Лабораторная работа № 16 Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Класс Млекопитающие.

Общая характеристика класса. Происхождение. Основные подклассы: Первозвери, Настоящие звери.

Особенности организации млекопитающих на примере представления плацентарных как наиболее высокоорганизованных позвоночных. Особенности размножения, развития.

Экологические группы: землерои, грызущие звери, авиабионты, хищные звери, гидробионты, хоботные, приматы. Роль в природе, практическое значение.

Подкласс Первозвери. Общая характеристика, распространение. Особенности строения, размножения на примере ехидны и утконоса. Особенности организации сумчатых как наиболее примитивных зверей по сравнению с плацентарными. Распространение. Редкие виды и меры их охраны.

Лабораторная работа № 17 Изучение строения млекопитающих.

Царство Вирусы.(3 ч) Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы - возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии ученик VII класса должен знать/ понимать:

· особенности жизни как формы существования материи;

· фундаментальные понятия биологии;

· о существовании эволюционной теории;

· основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь:

· пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

· давать оценку новой информации по биологическим вопросам;

· работать с микроскопом и изготавливать простейшие препараты для микроскопических исследований;

· работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; владеть языком предмета использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

· рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

· проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

· оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах · выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

Литература для учащихся Брем А.Э. «Жизнь животных»(3 тома) – М.: Терра, 1996.

Генкель П.А. Физиология растений. - М.: Просвещение, 1985.

Лесные травянистые растения. Биология и охрана: Справочник. Алексеев Ю.Е., Вахрамеева М.Г.Денисова, Л.В.Никитина С.В.- М.: Агропромиздат, Петров В.В Растительный мир нашей родины. - М.: Просвещение, 1991.

Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения. - М.:

Просвещение, 1988.

Рохлов В.С., Теремов А.В., Петросова Р.А.Занимательная ботаника. - М.: АСТ-Пресс, 1999.

Тарасов А.К. Ботаника, зоология, химия. Книга для учащихся и учителей. - Смоленск:

Русич, 1991.

Теремов А., Рохлов В. Занимательная зоология. Книга для учащихся, учителей и родителей, - М.: АСТ- ПРЕСС, 1999.

Я познаю мир. Животные. Сост. Л.А.Багрова.- М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.

Литература для учителя Беспозвоночные: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002.

Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е СПб.: ООО «Виктория плюс», 2004.

Биология. Живой организм: опорные конспекты - М.: Классикс Стиль, Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. Е.А. Якушкина и др. – Волгоград: Учитель, 2009.Никишов А.И. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по зоологии. - М.: ТЦ «Сфера», 1999.

Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия / сост. Н.А.

Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005.

Биология. 6-9 классы. Конспекты уроков: семинары. Конференции, формирование ключевых компетенций / авт.-сост. И.Н. Фасевич и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы / авт.сост. Ю.В. Щербакова, И.С. Козлова. – М.: Глобус, 2010. Тематическое и поурочное планирование по биологии: 7 касс: к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология.

Многообразие живых организмов 7 класс»\ Н.Ю. Захарова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – (Серия «УМК») Олимпиадные задания по биологии. 6-11 классы /авт.-сост. Л.М. Кудинова. – Волгоград: Учитель, 2005.

Открытые уроки по биологии. 7-9 классы / авт.-сост. В.В. Балабанова, Т.А.

Максимцева. – Волгоград: Учитель, 2003.

Справочник учителя биологии: законы, принципы, правила, биографии ученых/ авт.сост. Н.А. Степанчук. – Волгоград: Учитель, 2010.

Я иду на урок биологии: Зоология: Млекопитающие: Книга для учителя. – М.:

Издательство «Первое сентября», 2002.

Я иду на урок биологии: Зоология: Пресмыкающиеся: Книга для учителя. – М.:

Издательство «Первое сентября», 2001.

Я иду на урок биологии: Зоология: Птицы: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2001.

Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя. – М.:

Издательство «Первое сентября», 2001.

Интернет – ресурсы - Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР НП): Федеральный центр ИОР www.fcior.edu.ru - Единая коллекция ЦОР school-collection.edu.ru - Единое окно доступа к ОР window.edu.ru Техническое обеспечение образовательного процесса Материальное-техническое обеспечение кабинетов:

персональный компьютер с доступом к локальной сети и сети Интернет;

проектор;

экран;

акустические колонки.

Программное обеспечение:

- операционная система Windows 7;

- интегрированный офисный пакет MS Office 2007 / MS Office 2010;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Мир живых организмов. Уровни фронтальный 1(1) 2(2) Многообразие организмов и их 3(3) классификация.

4(1) жизнедеятельности прокариот, 5(2) Подцарство Оксифотобактерии. подцарства оксифотобактерий. Роль в природе.

Особенности организации, роль в природе, практическое значение.

Контрольно-срезовая работа 6(3) организации, их роль в природе и Питание грибов, способы размножения. Единство представители царства С. 7(1) 8(2) 9(3) 10(4) 11(1) 12(2) 13(3) 14(4) Многообразие водорослей, их самостоятель 15(5) 16(6) подцарства Высшие растения.

17(7) 18(8) 19(9) 20(10) 21(11) папоротников, их роль в природе, и практическое значение папоротников.

практическое значение.

22(12) Многообразие видов 23(13) 24(14) Размножение покрытосеменных 25(15) 26(16) 27(17) Крестоцветные и Пасленовые.

28(18) Характерные признаки семейства Особенности строения растений семейства 29(19) 30(20) Общая характеристика царства 31(1) 32(2) 33(3) 34(4) примитивные многоклеточные многоклеточности в ходе эволюции. Особенности многоклеточных.

Особенности организации 35(5) кишечнополостных.

36(6) 37(7) 38(8) 39(9) особенности их организации.

40(10) Многообразие кольчатых ная работа многощетинковые и малощетинковые кольчатые представители типа С.130- 41(11) Особенности организации Особенности организации моллюсков; смешанная Л.р. №11 «Внешнее 42(12) 43(13) 44(14) 45(15) 46(16) жизнедеятельности.

Многообразие паукообразных, Многообразие и значение паукообразных в 47(17) Класс Насекомые. Особенности ный Общая характеристика класса насекомых. насекомых различных С.158- 48(18) строения и жизнедеятельности.

Многообразие насекомых, их самостоятель 50(20) 51(21) 52(22) 53(23) водные позвоночные животные. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб.

Основные группы рыб. Их роль ный Многообразие видов и черты приспособленности 54(24) Класс Земноводные.

55(25) жизнедеятельности.

Размножение и развитие 56(26) Особенности их строения, 57(27) настоящих наземных пресмыкающихся, их роль в самостоятель 59(29) Особенности организации птиц, Особенности организации и экологическая 60(30) Экологические группы птиц, их Экологические группы птиц, их роль в природе, 61(31) 62(32) 63(33) животных. Первозвери.

64(34) 65(35) Охрана ценных зверей.

Домашние млекопитающие.

Контрольно-срезовая работа Контрольная Общая характеристика вирусов. самостоятель 68(1) 69 (2) 70 (3) Строение пыльцы, шишки и семени сосны Строение пшеницы,Строение шиповника Строение инфузории туфельки Внешнее строение пресноводной гидры.

Раздражимость, движение гидры Внешнее строение дождевого червя Внешнее строение моллюсков Внешнее строение речного рака Внешнее строение насекомого Внешнее строение лягушки Внутреннее строение лягушки Внешнее строение птицы Внутреннее строение млекопитающего Контрольно-срезовая работа. Замер№1 за 6-ой класс Контрольно-срезовая работа Контрольно-срезовая работа. Замер №