РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

11 КЛАСС

(Авторская программа Г. Я. Мякишев)

Базовый уровень

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе программы Г. Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. /Н. Н. Тулькинбаева, А.Э. Пушкарев. – М.: Просвещение, 2006).

Программа Составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 68 часов в год по 2 урока в неделю.

Рабочая программа составлена на основе:

1. Примерной рабочей программы по физике;

2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта;

3. Приказа УОиН Липецкой области №451 от 16.05.2013г. «О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2013-2014 учебный год»;

4. Приказа УОиН Липецкой области №585 от 20.06.2013 «О внесении изменений в приказ №451 от 16.05.2013г.»;

5. Учебного плана МБОУ СОШ №55 города Липецка «Лингвист» на 2013-2014 уч. год;

6. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в МБОУ СОШ №55, реализующих образовательные программы общего образования.

Программа включает следующие разделы:

изменения, внесенные в авторскую программу промежуточная аттестация задачи обучения физике основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса требования к уровню подготовки выпускников календарно-тематическое планирование учебно-методическая литература Изменения, внесенные в авторскую программу: календарно-тематическое и поурочное планирование дополнено графой «Электронные средства обучения» в соответствии с «Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в МБОУ СОШ №55», номера параграфов в графе «Домашнее задание» приведено в соответствие с учебником [1].

Промежуточная аттестация Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования, контрольной работы или устного экзамена. Форму проведения промежуточной аттестации определяет педсовет.

Цели изучения физики Усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

Воспитание убежденности в возможности познания законов природы;

Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ на базовом уровне.

Основное содержание (68 ч) (68 часов, 2 часа в неделю, резерв 1 час) Основы электродинамики (продолжение).

Введение (1 час).Магнитное поле (24 часов).

Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца. Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.

Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитное поле. Механические колебания Свободные колебания в колебательном контуре.

Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Электромагнитные волны.

Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Оптика (12 часов) Скорость света и методы ее измерения. Законы отражения и преломления света. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция света, дифракция света. Когерентность. Поперечность световых волн. Поляризация света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений.

Шкала электромагнитных излучений.

Элементы теории относительности. (3 часа) Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика.

Связь массы с энергией.

Атомная физика (13 часов) Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.] Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия] Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира.

Законы фотоэффекта: постулаты Бора закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического - использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора.

Повторение. (14 часов) Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать:

понятия (магнитное поле тока, индукция магнитного поля, электромагнитная индукция, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле, свободные и вынужденные колебания;

колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света, фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.

законы и теории (закон электромагнитной индукции; правило Ленца, свойства электромагнитных волн, законы отражения и преломления света, принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии).

Уметь:

решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или проводника с током в магнитном поле, определять направление и величину сил Лоренца и Ампера, объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции, измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока, использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений, определять неизвестный параметр колебательного контура, если известны значение другого его параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами. Объяснять распространение электромагнитных волн, измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света, измерять длину световой волны, на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света, определять границы применения законов классической и релятивистской механики, объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты, решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотозлектронов на основе уравнения Эйнштейна, определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа, рассчитывать энергетический выход ядерной реакции.

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др.

предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Элементы теории относительности 1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин, Физика 11 кл –М.: Дрофа, 2008.

2. А. П. Рымкевич, Физика 10-11 кл. Задачник.- М.: Дрофа, 2001.

3. Ю. С. Куперштейн Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи 11 кл.

С-П. БХВ – Петербург, 2010.

4. Л.А. Кирик, Физика 11 кл. Разноуровневые и самостоятельные работы – М.: Илекса, 5. Н.И. Зорин, Тесты по физике - М.: ВАКО, 2010.

6. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ 2012. Физика. Составитель В.А. Грибов – М.: Астрель, 2011.

7. О.Ф. Кабардин, Справочник школьника. Физика – М.: Астрель,2003.

8. Интерактивное пособие «Магнитное поле» (DVD-Box) 9. Интерактивное пособие «Механические колебания и волны» (DVD-Box) 10. Интерактивное пособие «Электромагнитные волны» (DVD-Box).

11. Интерактивное пособие «Геометрическая и волновая оптика» (DVD-Box) 12. Интерактивное пособие «Ядерная физика» (DVD-Box) 13. Интерактивное пособие «Квантовая физика» (DVD-Box).

14. Интерактивное пособие «Эволюция вселенной» (DVD-Box).