Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 140400.68 Электроэнергетика и электротехника (код и наименование направления подготовки) Магистерская программа Развитие и ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Марийский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор В.И Макаров «» _ 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 140400.68 «Электроэнергетика и электротехника»

(код и наименование направления подготовки) Магистерская программа Развитие и оптимизация систем электроснабжения.

(наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма обучения Очная.

(очная, заочная) Председатель СОГЛАСОВАНО учебно-методической комиссии Первый проректор–проректор электроэнергетического факультета по учебной работе А.И. Орлов _ О.А. Сидоров «» _ 2013 г. «_» _ 2013 г.

Начальник УМУ _ В.Н.Максимов «_» 2013 г.

Декан электроэнергетического факультета _ Л.М.Рыбаков «_» 2013 г.

Йошкар-Ола, 1. Общие положения Назначение и состав основной образовательной программы магистратуры 1.1.

(далее – магистерская программа). Развитие и оптимизация систем электроснабжения, реализуемая электроэнергетическим факультетом Марийского государственного университета по направлению подготовки Электроэнергетика и электротехника, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 10 февраля 2009 г. № 18-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Марийский государственный университет» (далее по тексту – Университет) должен реализовывать инновационные образовательные программы ВПО, интегрированные в мировое образовательное пространство.

Настоящая ООП разработана на основе ФГОС ВПО и требований, самостоятельно устанавливаемых Университетом, а также с учетом международных критериев аккредитации ООП.

Использованные нормативные документы для разработки магистерской 1.2.

программы «Оптимизация развивающихся систем электроснабжения».

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании»

(№3266-1 от 10.07.92) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(№25-ФЗ от 22.08.96);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ №71от 14.02.08;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования 140400.68 Электроэнергетика и электроснабжение;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки Электроэнергетика и электроснабжение, утвержденная «»

140400. 2011 г.;

Устав МарГУ.

Цель магистерской программы ООП магистратуры имеет своей целью 1.3.

развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ПрООП ВПО по направлению подготовки Энергетика и электротехника.

Целью магистерской программы является подготовка квалифицированных кадров к деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки и знаний в области электроэнергетики, в том числе к научно-исследовательской работе по совершенствованию систем электроснабжения, проектно-конструкторских разработок систем электроснабжения, эксплуатации систем электроснабжения различных объектов, производственно-технологической и организационно-управленческой деятельности, а при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля - к педагогической деятельности.

Срок освоения магистерской программы 2 года по очной форме обучения.

Трудоемкость магистерской программы составляет 120 з.е. и включает в себя все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом основной образовательной программы.

Трудомкость освоения студентом ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению приведено в приложении 2.

Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы Лица, желающие освоить программу подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование подтвержднное дипломом государственного образца.

Условия конкурсного отбора лиц, имеющих высшее профессиональное образование, определяются Университетом на основе государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования подготовки бакалавра по данному направлению.

Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра по данному направлению («Электроэнергетика и электротехника») и имеющие высшее профессиональное образование иного профиля, допускаются к конкурсу по результатам вступительных испытаний по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра и предусмотренным государственным образовательным стандартом подготовки бакалавра по данному направлению с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:

- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения, - способность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции;

- способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

- способность формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой);

- готовность участия в работе над проектами электроэнергетических и электротехнических систем и отдельных их компонентов;

- способность использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности;

- использовать сетевые компьютерные технологии, базы данных и пакеты прикладных программ в своей предметной области;

- дальнейшее обучение на втором уровне высшего профессионального образования с целью получения знаний в рамках одного из конкретных профилей в области научных исследований и педагогической деятельности;

- участие в исследовании объектов и систем электроэнергетики и электротехники;

- готовность изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;

-готовностью понимать существо задач анализа и синтеза объектов в технической среде.

магистерской программы «Развитие и оптимизация систем электроснабжения».

Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности магистров включает в себя совокупность технических средств, способов и методов человеческой деятельности для производства, передачи, распределения, преобразования, применения электрической энергии, управления потоками энергии, разработки и изготовления элементов, устройств и систем, реализующих эти процессы.

Подготовка по данной магистерской программе позволит выпускнику осуществлять профессиональную деятельность, требующую углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе научно-исследовательскую и педагогическую работу. Область профессиональной деятельности – электроэнергетика. Основная сфера – научно-производственные учреждения и организации любой формы собственности. Профиль и особенности данной магистерской программы особенно способствуют успешной профессиональной деятельности в управлениях главного энергетика предприятий, федеральной сетевой компании (ФСК), межрегиональных распределительных сетевых компаниях (МРСК), в проектных организациях.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

электроэнергетические, технические, электрофизические и технологические установки в организациях любых отраслей промышленности. Выпускники могут выполнять должностные функции инженера по эксплуатации электростанций и подстанций, монтажу и наладке электрооборудования, проектировщика в отраслевых проектных институтах, исследователя в научных организациях, преподавателя в учебных заведениях, менеджера в области электроэнергетики.

Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 140400.68 Электроэнергетика и электротехника, магистерская программа «Развитие и оптимизация систем электроснабжения» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

проектно-конструкторская;

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская;

педагогическая.

Задачи профессиональной деятельности выпускника Согласно видов профессиональной деятельности, перед выпускником магистерской программы Развитие и оптимизация систем электроснабжения направления подготовки 140400.68 Электроэнергетика и электротехника, ставятся следующие задачи:

Выпускники должны иметь глубокую теоретическую подготовку, позволяющую проводить анализ и синтез режимов систем электроснабжения промышленных объектов.

Магистранты должны быть подготовлены к оптимизации режимов систем электроснабжения по техническим и экономическим критериям. Студенты должны владеть теорией и практическими навыками построения устройств защиты в составе систем электроснабжения.

Выпускники программы должны быть готовы к проектной и эксплуатационной деятельности с применением передового электротехнического оборудования и способов его монтажа и эксплуатации и иметь знания в области нормативно-правовой базы энергетики и быть подготовленными к взаимодействию с энергоснабжающей организацией и с потребителями электроэнергии.

Выпускники должны представлять передовые тенденции развития систем электроснабжения в мире и быть готовыми к их внедрению в своей производственной деятельности.

Магистр имеет широкий кругозор и подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

- формулировка задач и программ научно-исследовательских работ, разработка методик теоретических и экспериментальных исследований, их проведение, обработка и обобщение результатов исследований;

- разработка перспективных проектов электроснабжения объектов различного назначения;

- проведение экспертизы предлагаемых проектно-конструкторских решений и новых технологических решений.

Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы В результате освоения магистерской программы выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности (ОК-3);

- способностью использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

- способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять сво научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий (ОК-6);

- способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-7);

- способностью использовать представление о методологических основах научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки (ОК-8);

- готовностью вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК-9).

компетенциями (ПК):

общепрофессиональными:

- способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности (ПК-1);

- способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности (ПК-2);

- способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать (креативность) и использовать новые идеи (ПК-3);

- способностью находить творческие решения профессиональных задач, готовностью принимать нестандартные решения (ПК-4);

- способностью анализировать естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-5);

- способностью и готовностью применять современные методы исследования проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать результаты выполненной работы (ПК-6);

- способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-7);

- способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-8);

- готовностью использовать современные и перспективные компьютерные и информационные технологии (ПК-9);

для проектно-конструкторской деятельности:

- способностью формулировать технические задания, разрабатывать и использовать средства автоматизации при проектировании и технологической подготовке производства (ПК-10);

- готовностью применять методы анализа вариантов, разработки и поиска компромиссных решений (ПК-11);

- готовностью применять основы инженерного проектирования технических объектов (ПК-12);

- способностью применять методы создания и анализа моделей, позволяющих прогнозировать свойства и поведение объектов профессиональной деятельности (ПК-13);

- готовностью использовать прикладное программное обеспечение для расчета параметров и выбора устройств электротехнического и электроэнергетического оборудования (ПК-14);

- готовностью выбирать серийное и проектировать новое электротехническое и электроэнергетическое оборудование (ПК-15);

- готовностью управлять проектами электроэнергетических и электротехнических установок различного назначения (ПК-16);

для производственно-технологической деятельности:

- способностью понимать современные проблемы научно-технического развития сырьевой базы, современные технологии утилизации отходов электроэнергетической и электротехнической промышленности, научно-техническую политику в области технологии и проектирования электротехнических изделий и электроэнергетических объектов (ПК-17);

- готовностью эксплуатировать, проводить испытания и ремонт технологического оборудования электроэнергетической и электротехнической промышленности (ПК-18);

- готовностью решать инженерно-технические и экономические задачи с применением средств прикладного программного обеспечения (ПК-19);

- готовностью применять методы и средства автоматизированных систем управления технологическими процессами электроэнергетической и электротехнической промышленности (ПК-20);

- способностью принимать решения в области электроэнергетики и электротехники с учетом энерго- и ресурсосбережения (ПК-21);

- способностью разработки планов, программ и методик проведения испытаний электротехнических и электроэнергетических устройств и систем (ПК-22);

- способностью определять эффективные производственно-технологические режимы работы объектов электроэнергетики и электротехники (ПК-23);

- способностью к внедрению достижений отечественной и зарубежной науки и техники (ПК-24);

- готовностью к работе по одному из конкретных профилей (ПК-25);

для организационно-управленческой деятельности:

- готовностью использовать элементы экономического анализа в организации и проведении практической деятельности на предприятии (ПК-27);

- способностью разрабатывать планы и программы организации инновационной деятельности на предприятии (ПК-28);

- способностью осуществлять технико-экономическое обоснование инновационных проектов и их управление (ПК-29);

- готовностью управлять программами освоения новой продукции и технологии (ПКспособность разрабатывать эффективную стратегию и формировать активную политику управления с учетом рисков на предприятии (ПК-31);

- способностью владеть приемами и методами работы с персоналом, методами оценки качества и результативности труда персонала, обеспечения требований безопасности жизнедеятельности (ПК-32);

- способностью к реализации мероприятий по экологической безопасности предприятий (ПК-33);

- способность осуществлять маркетинг продукции в электроэнергетике и электротехнике (ПК-34);

- способностью организовать работу по повышению профессионального уровня работников (ПК-35);

для научно-исследовательской деятельности:

- готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-36);

- способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК-37);

- способностью самостоятельно выполнять исследования для решения научноисследовательских и производственных задач с использованием современной аппаратуры и методов исследования свойств материалов и готовых изделий при выполнении исследований в области проектирования и технологии изготовления электротехнической продукции и электроэнергетических объектов (ПК-38);

- способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемых новых технологий, электроэнергетических объектов и электротехнических изделий (ПК-39);

- готовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-40);

- готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов, рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях (ПК-41);

- способностью оценивать инновационные качества новой продукции (ПК-42);

- способностью проводить поиск по источникам патентной информации, определять патентную чистоту разрабатываемых объектов техники, подготавливать первичные материалы к патентованию изобретений, регистрации программ для ЭВМ и баз данных (ПКготовностью проводить экспертизы предлагаемых проектно-конструкторских решений и новых технологических решений (ПК-44);

для монтажно-наладочной деятельности:

- способностью к монтажу, регулировке, испытаниям и сдаче в эксплуатацию электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-45);

- способностью к наладке и опытной проверке электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-46);

для сервисно-эксплуатационной деятельности:

- способностью к проверке технического состояния и остаточного ресурса оборудования и организации профилактических осмотров и текущего ремонта (ПК-47);

- готовностью к приемке и освоению вводимого оборудования (ПК-48);

- готовностью к составлению заявок на оборудование и запасные части и подготовке технической документации на ремонт (ПК-49);

- готовностью к составлению инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний (ПК-50);

для педагогической деятельности:

- способностью к реализации различных форм учебной работы (ПК-51).

образовательного процесса при реализации магистерской программы В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению 140400.68 Энергетика и электротехника, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Календарный учебный график составлен по годам, включая теоретическое обучение, практику, НИР, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы и приведн в приложении 1.

Учебный план разрабатывается в программе Microsoft Excel 2007, с учетом требований внешней экспертизы. Наряду с Учебным планом подготовки магистра для каждого обучающегося в магистратуре составляется индивидуальный план студента магистратуры.

Структура ООП представлена в Приложении 2, Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП – в Приложении 3.

Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (Приложение 4) В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Электроэнергетика, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются научноисследовательская/научно-педагогическая и педагогическая практики.

Магистрант может проходить практику на базовых предприятиях Федеральная Сетевая Компания Единой Энергосистемы Магистральные электрические сети Поволжья, Межрегиональная Распределительная Сетевая Компания Поволжья,… в учреждениях и организациях, связанных с производством, передачей, распределением учтом электрической энергии, эксплуатацией и ремонтом электротехнического оборудования, в службах релейной защиты и автоматики сетевых предприятий и электростанций при заключении соответствующего договора, а также на кафедре Электроснабжения и технической диагностики ЭЭФ.

Программа практик дана в приложении 4.

Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Энергетика и электротехника научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Виды научно-исследовательской работы магистранта. При освоении данной магистерской программы могут использоваться фундаментальные, поисковые и прикладные виды научно-исследовательской работы.

При выполнении фундаментальной НИР магистрант расширяет теоретические знания, получает новые научные знания о процессах, явлениях, закономерностях, происходящих в электроэнергетике, изучает научные основы, методы и принципы исследования.

При выполнении поисковой НИР увеличивает объем знаний для более глубокого понимания изучаемого предмета, разрабатывает прогнозы развития науки и техники (в электроэнергетике); открывает пути применения новых явлений и закономерностей.

При выполнении прикладной НИР магистрант занимается решением конкретных научных проблем, получением рекомендаций, инструкций, методик.

Этапы научно-исследовательской работы магистранта. Факультетом и кафедрами могут предусматриваться следующие этапы научно-исследовательской работы:

- планирование научно-исследовательской работы, включающее в себя ознакомление с тематикой исследовательских работ в области электроэнергетики и выбор темы исследования, написание реферата по выбранной теме;

- проведение научно-исследовательской работы;

- корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

- составление отчта о научно-исследовательской работе;

- публичная защита выполненной работы.

Формы контроля выполнениянаучно-исследовательской работы магистранта.

Основными формами контроля выполнения научно-исследовательской работы может быть наличие и корректировка плана научно-исследовательской работы, обсуждение промежуточных результатов исследования, защита выполненной работы, по результатам которой можно оценить компетенции, связанные с формированием профессионального мировоззрения и уровня культуры.

Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, и систематически занимающийся научной и научно-методической деятельностью.

Не менее 80 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и проводящих практические и лабораторные занятия, имеют ученые степени и ученые звания.

Кафедра, реализующая подготовку основной образовательной программы по профилю Электроэнергетика, располагает необходимой материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, практических и лабораторных занятий, а также выпускной магистерской диссертации и учебно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом. Для проведения лекционных занятий кафедра располагает учебными классами, оснащнными интерактивными досками, для проведения лабораторный работ имеются учебные лаборатории, оснащенные современным учебнонаучным оборудованием и стендами, позволяющими изучать процессы и явления в соответствии с образовательной программой, 3 компьютерных класса, обеспечивающие выполнение всех видов занятий.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последними 5 лет, из расчта не менее 25 экземпляров на 100 обучающихся.

При использовании электронных изданий во время самостоятельной подготовки обучающийся обеспечен рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин, включая возможность выхода в Интернет и электронную библиотеку университета. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчте 1 – 2 экземпляра на 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данным, информационным справочным и поисковым системам.

Электроэнергетический факультет МарГУ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Необходимый для реализации ООП магистратуры перечень материально-технического обеспечения включает в себя лаборатории, компьютерные (дисплейные) классы, специально оборудованные аудитории.

При использовании электронных изданий ЭЭФ МарГУ обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

ЭЭФ МарГУобеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Кафедра «Электроснабжение и техническая диагностика» МарГУрасполагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы и учебно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза.

Кафедра «Электроснабжение и техническая диагностика» МарГУ имеет учебные лаборатории, оснащенные современным учебно-научным оборудованием и стендами, позволяющими изучать процессы и явления в соответствии с образовательной программой, реализуемой вузами, и компьютерные классы, обеспечивающие выполнение всех видов занятий студентов.

Электроэнергетический факультет располагает следующими учебными лабораториями:

проектирования ЭУ5001,релеРМ-11, Р 5М171. Устройство телемеханики релейной защиты и У ТК-1 (1 комплект), устройство ЭУ5001, реле КРС-1, автоматики БРЭ-2801, ячейки К102, щиток управления с реле энергосистем времени РСВ, электросекундомер, автоматический процессы в газах, жидких и твердых аппарат для испытания изоляции АИИ70, диэлектриках прибор дистанционного контроля температуры типа Спирометр), тепловизор, шаровой разрядник, штанга Лаборатории соответствуют действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Устав Марийского государственного университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников.

Воспитательная деятельность в МарГУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы по всем направлениям.

В настоящее время молоджная политика в МарГУ реализуется по всем ключевым направлениям.

Направления воспитательной и другие работы во внеучебной деятельности на ЭЭФ МарГУ следующие:

Гражданско-патриотическое воспитание;

Духовно-нравственное воспитание;

Студенческое самоуправление;

Профессионально-трудовое воспитание;

Физическое воспитание;

Культурно-эстетическое воспитание;

Научную деятельность студентов ЭЭФ;

Правовое воспитание;

Развитие проектной деятельности.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Электроэнергетика и электротехника и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

В соответствии с макетом ФГОС третьего поколения оценка качества подготовки студентов должна включать:

A. Текущую аттестацию.

B. Промежуточную аттестацию.

C. Итоговую государственную аттестацию.

Порядок проведения итоговой государственной аттестации определен в «Положении об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденном приказом Министерства образования РФ от 25.03.2003 г. №1155, вступившем в действие с 1 сентября 2003 г. Данное положение определяет, что: «в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании"… освоение образовательных программ высшего профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников. Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая федеральный, национально-региональный и компонент образовательного учреждения).

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании».

Основным нормативным актом Российской Федерации, в котором определяется порядок иных видов контроля и аттестации студентов вузов, кроме итоговых, является «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. №71. Согласно данному Положению: «Высшее учебное заведение оценивает качество освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихсяутверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения»

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации Согласно действующим нормативным документам федерального уровня, выделяются следующие типы контроля успешности освоения ООП студентом и выпускником.

Текущая аттестация (или, в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)», текущий контроль успеваемости) представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Текущий контроль знаний студентов может представлять собой:

устный опрос (групповой или индивидуальный);

проверку выполнения письменных домашних заданий;

проведение лабораторных, расчетно-графических и иных работ;

проведение контрольных работ;

тестирование (письменное или компьютерное);

проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме);

контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

Возможны и другие виды текущего контроля знаний, которые определяются ведущими преподавателями по согласованию с кафедрами.

Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплины, так и ее раздела (разделов). Подобный контроль помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях – даже формирование определенных профессиональных компетенций. Основными формами промежуточной аттестации являются зачет и экзамен.

Итоговая государственная аттестация служит для проверки результатов обучения в целом. Это своего рода «государственная приемка» выпускника при участии внешних экспертов, в том числе работодателей. Лишь она в полной мере позволяет оценить совокупность приобретенных студентом универсальных и профессиональных компетенций.

7.1.1 Виды и формы текущего контроля и промежуточной аттестации В рамках каждого из данных типов контроля (аттестации) могут быть задействованы разные виды контроля: устный опрос (УО); письменные работы; контроль с помощью технических средств и информационных систем. Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций: в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

К формам контроля относятся: собеседование; коллоквиум; тест; контрольная работа;

зачет; экзамен (по дисциплине, модулю, итоговый государственный экзамен); лабораторная, расчетно-графическая и т.п. работа; реферат; отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.); курсовая работа; выпускная магистерская диссертация.

Определенные компетенции приобретаются в процессе проведения лабораторной работы, написания реферата, прохождения практики и т.п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и выставления соответствующей оценки (отметки).

Устный опрос как вид контроля и метод оценивания формируемых компетенций задействован при применении следующих форм контроля: собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен по дисциплине или модулю.

Собеседование – специальная беседа преподавателя со студентом на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, рассчитанная на выяснение объема знаний студента по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.

Коллоквиум (лат. colloquium – разговор, беседа) может служить формой не только проверки, но и повышения знаний студентов. На коллоквиумах обсуждаются отдельные части, разделы, темы, вопросы изучаемого курса, обычно не включаемые в тематику семинарских и других практических учебных занятий, а также рефераты, проекты и иные работы обучающихся.

Зачет и экзамен представляют собой формы промежуточной аттестации студента, определяемые учебным планом подготовки по направлению ВПО.

Форму проведения экзамена (устный экзамен, письменный экзамен, экзамен в виде теста) определяет кафедра и согласует с учебно-методической частью при составлении рабочего плана на текущий учебный год. Экзамен проводится по экзаменационным билетам.

В экзаменационные билеты могут включаться теоретические вопросы, и/или практические задания.

Письменные работы могут включать: тесты, контрольные работы, рефераты, курсовые работы, научно-учебные отчеты по практикам, отчеты по научно-исследовательской работе студентов (НИРС).

Тест является простейшей формой контроля, направленной на проверку владения терминологическим аппаратом, современными информационными технологиями и конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных дисциплин.

Тест состоит из определнного количества вопросов, элементарных задач; может предоставлять возможность выбора или написания ответов из представленного перечня.

Частота тестирования определяется преподавателем.

Реферат – форма письменной работы, которую рекомендуется применять при освоении вариативных (профильных) дисциплин профессионального цикла. Как правило, реферат представляет собой краткое изложение содержания научных трудов, литературы по определенной научной теме. Объем реферата может достигать 10-15 стр.; время, отводимое на его подготовку – от 2 недель до месяца. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по определнной теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания реферата – привитие студенту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям. Для подготовки реферата студенту предоставляется список тем, список обязательной и дополнительной литературы, требования к оформлению.

Курсовая работа (проект) – более сложный, чем реферат, вид самостоятельной письменной работы, направленный на творческое освоение общепрофессиональных и профильных профессиональных дисциплин (модулей) и выработку соответствующих профессиональных компетенций. Объем курсовой работы может достигать 10-20 страниц;

время, отводимое на ее написание – от 1-2 месяцев до семестра. В зависимости от объема времени, отводимого на выполнение задания, курсовая работа (проект) может иметь различную творческую направленность. При оценке уровня выполнения курсовой работы (проекта), в соответствии с поставленными целями для данного вида учебной деятельности могут контролироваться следующие умения, навыки и компетенции:

умение работать с объектами изучения, критическими источниками, справочной литературой;

умение собирать и систематизировать практический материал;

умение самостоятельно осмыслять проблему на основе существующих методик;

умение логично и грамотно излагать собственные умозаключения и выводы;

умение соблюдать форму научного исследования;

умение пользоваться глобальными информационными ресурсами;

владение современными средствами телекоммуникаций;

способность и готовность к использованию основных прикладных программных средств;

умение обосновывать и строить априорную модель изучаемого объекта или процесса;

• способность создать содержательную презентацию выполненной работы.

Научно-учебные отчеты по практикам являются специфической формой письменных работ, позволяющей студенту обобщить свои знания, умения и навыки, приобретенные за время прохождения базовых и профильных учебных производственных, научнопроизводственных практик и НИР. Отчеты по базовым и профильным учебным практикам могут составляться коллективно с обозначением участия каждого студента в написании отчета. Отчеты по производственным, научно-производственным практикам и НИР готовятся индивидуально. Объем отчетов может составлять до 20–25 страниц, структура отчета близка к структуре курсовой работы.

Технические формы контроля осуществляются с привлечением разнообразных технических средств. Технические средства контроля (ТС) могут содержать: программы компьютерного тестирования, учебные задачи, комплексные ситуационные задания и т.п. В понятие технических средств контроля может входить оборудование, используемое студентом при лабораторных работах и иных видах работ, требующих практического применения знаний и навыков в учебно-производственной ситуации, овладения техникой эксперимента. В отличие от практики лабораторные и подобные им виды работ не предполагают отрыва от учебного процесса, представляют собой моделирование производственной ситуации и подразумевают предъявление студентом практических результатов индивидуальной или коллективной деятельности.

Обучающие тесты предназначены для самоконтроля студента и определения траектории обучения: в зависимости от ответов тестируемого ему будут предъявляться те или иные обучающие элементы. В обучающем режиме особое внимание должно быть уделено организации диалога системы и пользователя путем задания вариантов реакции системы на возможные действия студента при прохождении теста. Система предоставляет тестируемому возможности активного взаимодействия с учебным материалом, при котором реализуется обучающий диалог с целью выработки у обучаемого наиболее полного и адекватного знания изучаемой темы.

Аттестующие тесты могут использоваться как для проведения текущего контроля успеваемости в течение семестра, так и для проведения промежуточной аттестации.

Еще одним элементом информационных систем контроля является электронный практикум. Практикум содержит набор заданий, которые необходимо выполнить студенту.

Виртуальные лабораторные работы с помощью специализированных обучающих комплексов позволяют студенту производить эксперименты либо с математической моделью, либо с физической установкой. Выполнение лабораторной работы заканчивается представлением отчета, который может быть проверен автоматически.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки магистра Итоговая государственная аттестация (ИГА) является наиболее действенным инструментом контроля качества подготовки выпускников вузов. Как оценочная квалиметрическая процедура, ИГА направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе конкретного направления подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

«Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» определяет, что «к видам итоговых аттестационных испытаний итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений относятся: государственный экзамен; защита выпускная магистерская диссертация. Порядок проведения государственных аттестационных испытаний разрабатывается высшим учебным заведением на основании настоящего Положения и доводится до сведения студентов всех форм получения образования не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации. Согласно макету ФГОС–3, итоговая государственная аттестация включает выпускную магистерскую диссертацию, а также (по решению вуза) государственный экзамен.

Защита выпускной магистерской диссертации (за исключением работ по закрытой тематике) проводится на открытом заседании экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

Процедура приема государственных экзаменов устанавливается высшим учебным заведением (кроме случаев, где это устанавливается федеральным органом управления образованием, в ведении которого находится высшее учебное заведение)».

7.2.1. Государственный экзамен по направлению подготовки Целью проведения итогового государственного экзамена является проверка знаний, умений, навыков и личностных компетенций, приобретенных выпускником при изучении учебных циклов ООП, в соответствии с требованиями ФГОС, ПрООП ВПО и требованиями к результатам освоения ООП вуза по соответствующему направлению подготовки.

В соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «программы государственных экзаменов (по отдельным дисциплинам, итоговый междисциплинарный экзамен по направлениям подготовки и т.п.) и критерии оценки выпускных магистерских диссертаций утверждаются высшим учебным заведением с учетом рекомендаций учебно-методических объединений вузов».

В связи с необходимостью объективной оценки степени сформированности компетенций выпускника, тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции. Например, в экзаменационное задание (вопрос) могут входить элементы нескольких дисциплин (модулей) гуманитарного, естественнонаучного и профессионального циклов. Выбор модулей и дисциплин возлагается на вуз (выпускающую кафедру). На государственных экзаменах могут контролироваться как отдельные компетенции, так и элементы различных компетенций. Так, при ответе на вопрос экзаменационного билета, студент может продемонстрировать совокупное владение следующими компетенциями или их элементами:

- универсальные компетенции – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания естественных наук, математики, информатики, гуманитарных наук, основ философии, социологии, психологии, экономики и права; способность приобретать новые знания, необходимые для формирования суждений по соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам;

способность и готовность к письменной и устной коммуникации на родном языке;

способность создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет; способность к саморазвитию и самосовершенствованию; способность и готовность работать самостоятельно и в коллективе, критически переосмыслять социальный опыт;

- общепрофессиональные компетенции – владение профессиональной и общенаучной терминологией; оригинальность или новизна полученных результатов, ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения, способность пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза информации; способность пользоваться нормативными документами; степень полноты обзора совокупности знаний по поставленному вопросу (использование отечественной и зарубежной научной литературы); корректность формулирования ответа; степень комплексности ответа (применение знаний математических и естественнонаучных, социально-экономических, общепрофессиональных и специальных дисциплин); использование современных информационных технологий и ресурсов (применение современных пакетов компьютерных программ, использование Интернет и т.д.); умение грамотно представить выполненную работу с использованием современных текстовых редакторов (качество иллюстраций;

оформление рисунков и таблиц, использование редактора формул), объем и качество выполнения графического материала.

Итоговый междисциплинарный государственный экзамен может проводиться в письменной, устной и смешанной форме. Экзаменационные билеты включают несколько вопросов из представленного перечня математических, естественнонаучных и профессиональных дисциплин. Один из вопросов рекомендуется делать комплексным, ситуационным или представляющим задание практического характера. Индивидуальное экзаменационное задание (экзаменационный билет) может содержать три вопроса – по одному из каждого учебного цикла ООП. Каждый вопрос может оцениваться по 5-ти балльной системе. 1-й вопрос можно оценивать с позиции «иметь представление»; 2-й вопрос – «знать или уметь». 3-й вопрос может быть комплексным, творческим или адаптационным и оцениваться в компетентностном формате.

Перед государственным экзаменом предполагается консультация или цикл консультаций и выделение времени на подготовку к экзамену не менее 7 – 10 дней.

Варианты экзаменационных заданий (билетов) составляются члены ГАК, хранятся в запечатанном виде и выдаются студентам непосредственно на экзамене. Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, также (с разрешения ГАК) справочной литературой и другими пособиями. Время, отводимое на подготовку студента к ответу на поставленные в экзаменационном билете вопросы, должно быть не менее 1 часа (но не более 3-х часов) после получения билета. Продолжительность опроса студента, в котором участвует не менее двух членов ГАК, не должна превышать 45 минут.

Продолжительность заседания (работы) государственной аттестационной комиссии не должна превышать 6 часов в день. Ответ может сопровождаться иллюстрациями, выполненными в виде эскизов на бумаге или электронных презентаций.

После окончания экзамена на каждого студента каждым членом ГАК заполняется протокол государственного экзамена с предложениями по оценке ответа на каждое экзаменационное задание, а также оценке степени соответствия подготовленности выпускника требованиям ФГОС и ПрООП ВПО по данному направлению подготовки.

Решение о соответствии компетенций студента требованиям ФГОС и ПрООП ВПО по данному направлению принимается членами ГАК персонально на основании балльной оценки каждого вопроса. Несоответствие констатируется в случае оценки какого-либо из вопросов ниже 3 баллов. Соответствие отмечается в случае оценок ответов на отдельные вопросы не менее 4 баллов. В остальных случаях принимается решение «в основном соответствует». Окончательное решение по оценкам определяется открытым голосованием присутствующих на экзамене членов ГАК (а при равенстве голосов решение остается за председателем ГАК) и результаты обсуждения заносятся в протокол. Результаты сдачи государственного экзамена объявляются в день его проведения.

7.2.2 Выпускная магистерская диссертация Согласно «Положению об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным ступеням высшего профессионального образования: для квалификации (степени) магистр – в форме магистерской диссертации.

Темы и объм выпускных магистерских диссертаций определяются вузом. Студенту может предоставляться право выбора темы выпускной магистерской диссертации, установленной вузом, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Для подготовки выпускной магистерской диссертации студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.

Требования к выпускной квалификационной работе отражаются в ПрООП ВПО. В соответствии с ООП магистратуры, магистерская диссертация выполняется в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершнную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида деятельности, к которым готовится магистр (научноисследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно-конструкторской, технологической).

Темы ВКР определяются выпускающей кафедрой и утверждаются ректором вуза.

Тематика ВКР должна быть направлена на решение профессиональных задач:

- анализ получаемой лабораторной информации с использованием современной вычислительной техники;

- проектирование и проведение производственных работ;

- обработка и анализ получаемой информации, обобщение и систематизация результатов производственных работ с использованием современной техники и технологии;

- разработка нормативных методических и производственных документов.

Условия и сроки выполнения выпускных квалификационных работ (ВКР) устанавливаются ученым советом высшего учебного заведения на основании соответствующих государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в части, касающейся требований к итоговой государственной аттестации выпускников, и рекомендаций учебно-методических объединений вузов.

При выполнении выпускных квалификационных работ студент должен показать полученные углублнные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Цель защиты выпускной квалификационной работы – установление уровня подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к квалификационной характеристике и уровню подготовки выпускника по конкретному направлению подготовки (специальности). В части контроля результатов образования и компетенций выпускников ВКР предоставляет значительно большие возможности, чем госэкзамен.

Защита ВКР проводится в сроки, установленными графиком учебного процесса высшего учебного заведения. Защита ВКР проводится на открытых заседаниях государственных аттестационных комиссий (ГАК) с участием не менее 2/3 членов от полного списочного состава комиссии, утвержденного руководством вуза.

ГАК присваивает квалификацию и выставляет итоговую оценку ВКР по результатам выступления претендента. ГАК оценивает грамотность построения речи, степень владения профессиональной терминологией, умение квалифицированно отвечать на вопросы, полноту представления иллюстративных материалов выступления и уровень представления материалов в пояснительной записке, уровень знания претендента. При формировании заключения об уровне представленной работы и подготовке специалиста ГАК ориентируется на мнения экспертов ГАК, учитывая мнения руководителя и рецензента. При выставлении итоговой оценки качества работы и защиты, в отличие от руководителя и рецензента, ГАК более жестко регламентирован по времени. В соответствии с этим критерии ГАК при выставлении итоговой оценки, должны быть более формализованы и согласованы с оценками руководителя работы, рецензента и данными аннотации.

Форма публичного выступления устанавливается выпускающей кафедрой по согласованию с Председателем ГАК. Представление иллюстративного материала к публичной защите возможно в виде:

– плакатов и чертежей;

– раздаточного материала с иллюстрациями;

– использованием проекционной техники;

– использованием компьютерной презентации.

обеспечивающие качество подготовки обучающихся При подготовке данной ООП направления 140400.68 Электроэнергетика использованы следующие нормативные документы:

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)», утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. №71;

Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденное приказом Министерства образования РФ от 25.03.2003 г. №1155;

Приказ Министра высшего и среднего специального образования СССР от 11.06. г. №513 «Об утверждении положения о курсовых экзаменах и зачетах в высших учебных заведениях СССР».

Разработчики:

доктор техн. нак, профессор, зав. каф. Электроснабжения и технической диагностики Леонид Максимович Рыбаков канд. техн. наук, Зав. кафедрой Электромеханики Волков Сергей Владимирович доцент каф. Электромеханики Грачев Александр Сергеевич

М.1 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

М.1.1 Философия технических наук 1. Цели и задачи дисциплины Изучение философии технических наук способствует лучшему пониманию процессов в научно-техническом познании, роль научно-технического фактора в обществе, культуре, глобальном переустройстве мира. 3накомство с данной дисциплиной позволит аспирантам осмыслить развитие научно-технической и философской мысли, познакомиться со взглядами крупнейших философов и специалистов в области философии науки и техники как России, так и за рубежом, с проблемами онтологии, эпистемологии и гносеологии, овладеть основами философии науки, получить представление об основах социальной философии и антропологии техники.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать особенности науки, ее место в культуре, нормативно-ценностную систему и этику науки; философские проблемы и парадигмы современного; философскометодологические проблемы социально-гуманитарного и экономического знания; сущность философских проблем техники; сущность философских проблем информатики и компьютерных технологий.

уметьанализировать философские проблемы и парадигмы современного естествознания; анализировать философско-методологические проблемы социальногуманитарного и экономического знания; анализировать сущность философских проблем техники; анализировать сущность философских проблем информатики и компьютерных технологий.

владеть навыками анализа философских проблем и парадигм современного естествознания; навыками анализа философско-методологических проблем социальногуманитарного и экономического знания; навыками анализа философских проблем техники;

навыками анализа философских проблем информатики и компьютерных технологий;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Предмет и основные концепции современной философии науки. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. История отечественной науки: основные этапы становления и развития. История научных и технических разработок в Московском Энергетическом институте. Структура научного знания. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса. Философские проблемы техники и технических наук. Философия техники и методология технических наук.

М.1.2 Дополнительные главы математики 1. Цели и задачи дисциплины Подготовка к научным исследованиям для решения задач, связанных с разработкой инновационно-расчетных методов, повышающих эффективность развития, проектирования и эксплуатации электроэнергетических систем, к проектно-конструкторской деятельности, связанной с практическими задачами проектирования и эксплуатации электроэнергетических систем при выполнении требований по защите окружающей среды и правил безопасности производства электрической энергии, к производственно-технологической деятельности, связанной с построением и обслуживанием централизованных и локальных устройств противоаварийной автоматики ЭЭС, к самостоятельному обучению и освоению новых знаний и умений для реализации своей профессиональной карьеры.

ОК-4, ОК-5, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать терминологию, основные понятия и определения; основные виды математических моделей; методы, способы и инструментальные средства анализа математических моделей;

уметь пользоваться методами численного решения краевых задач для обыкновенных дифференциальных уравнений,пользоваться методами численного решения краевых задач для основных уравнений в частных производных;

владеть применением современных программных средств для анализа моделей,обработка результатов экспериментальных исследований.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Необходимость вероятностных расчетов в электроэнергетике. Алгебра событий. Последовательность независимых испытаний как модель повреждаемости оборудования энергосистем (схема Бернулли, примеры моделирования повреждаемости однотипного и разнотипного оборудования, биномиальное распределения вероятностей, асимптотические формулы), Вероятностные характеристики одномерной случайной величины (таблица, функция и плотность распределения вероятностей, моментные характеристики: математическое ожидание, дисперсия, среднеквадратическое отклонение, другие моменты). Основные распределения вероятностей, используемые в практических расчетах (биномиальное, Пуассона, нормальное, экспоненциальное, равномерное). Основные методы и выводы математической статистики (статистические оценки, критерии согласия, доверительные интервалы и доверительные вероятности, предельные теоремы теории вероятностей и математической статистики. Алгоритм определения моментов неявных многомерных функциональных зависимостей на основе их степенного разложения. Алгоритм определения вероятностно-статистических характеристик многомерных функциональных зависимостей (сложные стационарные задачи) методом статистических испытаний. Взаимосвязь событий и процессов, коэффициент взаимосвязи. Теория информации (энтропия дискретных и непрерывных систем, информация, взаимная и частная информация, кодирование и передача сообщений).

М.1.3 Компьютерные, сетевые и информационные технологии.

1. Цели и задачи дисциплины Создать необходимую основу для использования современных компьютерных, сетевых и информационных технологий при изучении студентами дисциплин в течение всего периода обучения. Изучение дисциплины предполагает освоение информационных, компьютерных и сетевых технологий для работы на современных персональных компьютерах при решении научных и технических задач.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9, ПК-13, ПК-27, ПК-28, ПК-29 ПК-30, ПК-31, ПКПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать компьютерные технологии в научной, деловой и повседневной деятельности;

основные функции систем компьютерной поддержки проектирования и производства;

корректирующие коды; криптографические методы защиты информации уметь использовать компьютерные технологий для организации коллективной деятельности, работать в локальных и глобальных сетях, применять криптографические протоколы в информационно-компьютерных сетях;

владеть подготовкой и изданием документов при безбумажной технологии;

программированием дискретных оптимизационных задач и задач распознавания для нейрокомпьютеров.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основы информационных систем. Состав и структура сетевой среды. Понятие безопасности в сетях Криптография и шифрование данных. Перспективные направления развития информационных систем.

Вариативная часть (включая дисциплины по выбору студентов) М1.4 Электрофизические процессы в газах, жидких и твердых диэлектриках 1. Цели и задачи дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование знаний в области техники высоких напряжений разделов, разрядов в газах, электрической проницаемости жидких и твердых диэлектриков.

ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-17, ПК-24, ПК-25, ПК-43, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: возникновение и нейтрализация заряженных частиц в газах; ионизационные процессы в газах; разрядные напряжения воздушных промежутков при различных формах воздействующих напряжений; газовый разряд по поверхности твердого диэлектрика;

электрическая прочность твердых и жидких диэлектриков;

уметь: рассчитать напряженность тока на поверхности электродов различных форм;

условия существования плазмы и процессы происходящие в канале плазмы; определить критическую напряженность равномерного поля в воздухе на заданном участке; определить коэффициент ударной ионизации; описать стадии газовых разрядов в равномерном поле;

описать развитие коронного разряда в промежутке стержня; плоскость при положительной и отрицательной напряженности стержня.

владеть: методикой и навыками рачета пробоев газообразных, жидких и твердых диэлектриков.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Возникновение и нейтрализация заряженных частиц. Физическое состояние газа.

Ионизационные процессы в газах. Разрядное напряжение в промежутке с равномерными полями. Закон Пашена. Самостоятельный разряд в неравномерном поле. Лавинная и стримерная корона. Электрическая прочность твердых и жидких диэлектриков.

Электрический и тепловой пробой твердых диэлектриков. Пробой жидких диэлектриков.

Ионизационные процессы в твердых диэлектриках, ионизационный пробой М 1.5 Основы электротехнологий.

1. Цели и задачи дисциплины Изучение принципов работы электротехнологических промышленных установок для последующего использования при их электроснабжении. Ознакомиться с основными видами электротехнологического оборудования и с физическими процессами в электротехнологических установках (ЭТУ) различных видов; дать информацию об электрических режимах промышленных ЭТУ, характеристиках ЭТУ как потребителей электроэнергии.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-43, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные источники научно-технической информации по электротехнологическим процессам и электротехнологическому оборудованию; тепловые характеристики промышленных электротехнологических установок основных видов, пути улучшения их тепловых показателей; материалы, применяемые в конструкциях электотехнологических установок, их классификацию; · меры охраны труда и экологической безопасности при работе электротехнологических установок (.

Уметь: осуществлять поиск и анализировать научно-техническую информацию и выбирать необходимые информационные материалы; выбирать виды электротехнологических установок для осуществления различных технологических процессов в машиностроении, металлургии и других отраслях промышленности, а также в сельском хозяйстве и бытовом обслуживании населения, исходя из технологических, экономических, энергетических и экологических показателей; рассчитывать и анализировать теплоые режимы электротехнологических установок, формулировать требования к составу и характеристикам оборудования систем электроснабжения ЭТУ.

Владеть: навыками дискуссии по профессиональной тематике, терминологией в области электротехнологий; информацией о технических параметрах электротехнологического оборудования для использования при проектировании систем электроснабжения; навыками применения полученной информации при расчете тепловых режимов электроснабжения электротехнологических установок.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основные понятия и классификация электро-технологических установок Материалы, используемые в конструкциях электротехнологических установок Электрические печи сопротивления Установки индукционного и диэлектрического нагрева Установки дугового нагрева и руднотермические печи М1.6 Экономика и организация экономического производства 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение экономических аспектов деятельности предприятия в условиях рыночной экономики.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-5, ПК-43, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные методы экономического анализа при организации и проведении практической деятельности на предприятии; основные методы управления технологическими процессами при производстве электроэнергетических и электротехнических изделий, обеспечивающими выпуск продукции, отвечающей требованиям стандартов и рынка; классические стили руководства, приемы и методы работы с персоналом, методы оценки качества и результативности труда персонала, организацию работы по повышению профессионального уровня работников; организационно-экономические методы управления инновационной деятельностью на предприятии; методы разработки концепции стратегического маркетинга предприятия.

Уметь: использовать методы экономического анализа при организации и проведении практической деятельности на предприятии; собирать, обрабатывать с использованием современных информационных технологий и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим научным и социальным проблемам; ориентироваться в изменяющихся условиях социальной и профессиональной среды; разрабатывать программы инновационной деятельности на предприятии, осуществлять техникоэкономическое обоснование инновационных проектов; разрабатывать рациональную концепцию маркетинга предприятия; оценивать качество и результативность труда персонала;

Владеть: практическими навыками выполнения конкретных экономических расчетов; практическими навыками выбора наиболее рациональных путей реализации хозяйственных решений; методикой определения производственного потенциала предприятия, определения и рационального использования производственных ресурсов; основами организации полного цикла управления на предприятии; оперативными инструментами маркетинга.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Предприятие как основное звено рыночной экономики Экономическая эффективность производства: показатели и методы определения Капитальные вложения и инвестиции Себестоимость, прибыль, рентабельность и ценообразование М1.7 Теоретические основы нетрадиционной и возобновляемой энергетики 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является обеспечение базовой подготовки в области возобновляемых источников энергии, включающей освоение основных знаний в области солнечных тепловых установок (солнечные системы теплоснабжения, солнечные тепловые электростанции), геотермальных электростанций и систем теплоснабжения, ветроэнергетических установок, использования энергии океана.

ОК-1, ОК-2, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-42, ПК-43, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные источники информации о возобновляемых источниках энергии; основные принципы работы установок использующих возобновляемые источники энергии; методы расчета солнечных систем теплоснабжения; устройство, тепловые схемы и характеристики солнечных тепловых электростанций; устройство и характеристики геотермальных электростанций, устройство и характеристики ветроэнергетических установок;

Уметь: самостоятельно анализировать тепловые процессы в солнечных коллекторах теплоснабжения и рассчитывать их характеристики; определять оптимальные значения коэффициента замещения тепловой нагрузки потребителя солнечной энергией; определять оптимальные сочетания различных устройств использующих возобновляемые источники энергии для удовлетворения нужд потребителя.

Владеть: навыками дискуссии по профессиональной тематике; терминологией в области возобновляемых источников энергии; навыками поиска информации о свойствах рабочих тел используемых в гелиотехнике для получения тепла, холода и их аккумулирования;

компьютерными методами анализа и расчета гелиотехнических устройств; знаниями в области испытаний и сертификации солнечных коллекторов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Солнечные электростанции. Солнечные коллекторы, конструкции, расчет характеристик.

Геотермальные установки Ветроэнергетические установки М1.8 Оптимизация в электроэнергетических системах 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование систематических знаний о режимах работы основного электрооборудования электрических станций и подстанций всех типов.

Задача изучения дисциплины - усвоения научных основ функционирования электрических станций и подстанций в стационарных режимах и переходных процессах, выработка умения и навыков расчета и анализа стационарных режимов работы и переходных процессов в электроустановках станций и подстанций.

ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-9, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-14, ПК-19, ПК-24, ПК-25, ПК-28, ПК-29, ПКПК-36, ПК-40, ПК-41, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: возможные режимы и переходные процессы, возникающие в электрооборудовании электростанций и подстанций ;

уметь: рассчитывать стационарные режимы работы и определять допустимость их применения для работы электрооборудования в системе; разбираться в функциональных и принципиальных схемах устройств и систем управления объектами;

владеть: методами оптимизации режимов электрической системы.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Режимы работы энергосистем. Параллельная работа электростанций энергосистем. Режимы работы трансформаторов. Режимы работы электродвигателей

M.2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

Базовая часть М.2.1 Автоматика энергосистем 1. Цели и задачи дисциплины Изучение принципов действия, методик расчета параметров и функционирования систем автоматики нормального и аварийного режимов, приобретение студентами практических навыков в области проектирования, расчета уставок и эксплуатации устройств автоматических устройств энергосистем.

ПК-25, ПК-30, ПК-31, ПК-35, ПК- В результате изучения студент должен знать: методы анализа и синтеза автоматических систем, принципы их действия, методы проектирования для реализации конкурентоспособных инженерных проектов с использованием современных программно-технических комплексов, применяемых в энергетике.

уметь: проводить расчет параметров и уставок автоматических устройств, анализировать информацию о состоянии ЭЭС, получаемую с помощью программно-технических комплексов, решать комплексные проблемы на основе интеграции различных методов и методик с целью достижения требуемого результата, готовить исходные данные по заданному объекту в соответствии с правилами современных профессиональных программных комплексов для расчета режимов энергосистем, разработать план проведения экспериментов и анализировать полученные результаты;

владеть: методами анализа автоматических систем управления технологическими процессами в энергосистемах, подготовкой исходных данных для проектирования, методиками использования специализированного программного обеспечения для решения профессиональных задач, в том числе расчет уставок и анализ поведения устройств автоматики при возникновении аварийных ситуаций.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Системы нормального режима. Автоматические системы регулирования напряжения.

Устройства АРВ непрерывного и дискретного действия. АРКТ силовых трансформаторов.

Регулирование частоты и активной мощности. Микропроцессорные системы АРВ,АРКТ.

Системы аварийного режима. Автоматическая частотная разгрузка. Принципы построения автоматики предотвращения нарушения устойчивости (АПНУ) и ликвидации асинхронных режимов (АЛАР).Устройства АПВ и АВР.

М.2.2 Электромагнитные переходные процессы 1. Цели и задачи дисциплины Совершенствование знаний в области электромагнитных переходных процессов.

Изучение сложных видов повреждений в электроэнергетических системах, и методов их расчета; новых методов расчета токов короткого замыкания; современных способов ограничения токов короткого замыкания.

ОК-1, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-19, ПК-25, ПК-26, ПКПК-36, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: электромагнитные переходные процессы в синхронных машинах, процессы при форсировке возбуждения и развозбуждении синхронной машины; процессы происходящие при сложных видах повреждений и при коротких замыканиях в длинных линиях электропередач переменного тока; способы ограничения токов короткого замыкания с использованием высокотемпературных; влияние качаний синхронных машин на электромагнитные переходные процессы уметь: строить комплексные схемы замещения при сложных видах повреждений;

рассчитывать токи коротких замыканий в сетях различных классов напряжений.

владеть: инженерными (практическими) методами расчета токов коротких замыканий (метод расчетных кривых, метод спрямленных характеристик, метод унифицированных типовых кривых).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Переходные процессы в синхронных машинах, поперечная и продольная несимметрия в электрических системах, переходные процессы в длинных линиях M.2.3 Молниезащита 1. Цели и задачи дисциплины Формирование знаний по координации изоляции и защитных аппаратов. Изучение теории заделов волновых процессов в схемах ЭУ при воздействии атмосферных перенапряжений.

Формирование знаний в области молниезащиты и молниеустойчивости.

ОК-1, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-22, ПК-24, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-40, ПК-41, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: расчетные схемы линий волновой метод расчета; эквивалентные схемы молний;

принцип действия молниеотвода; нормативную базу обеспечения молниезащиты и молниеустойчивость; имитация грозового разряда; требования стандартов по испытанию средств молниезащиты; критерий молниезащиты человека.

уметь: выполнять преломление и отражение волн в цветовых токах, на которые набегают волны с нескольких линий; расчет тока в вентильном разряднике в режиме многократных отражений; расчет напряжений на изоляции, защищенной вентильным разрядником; расчет удельного сопротивления грунта и импульсного коэффициента заземлителей; расчет удельного числа перекрытий и отключений линий с тросами; расчет волновых процессов в схемах подстанций.

владеть: – методикой испытаний объектов ЭУ на молниеустойчивость.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Характеристики грозовой деятельности. Развитие грозового разряда. Токи молнии.

Воздействие тока молнии. Атмосферное перенапряжение на ВЛ и ОРУ. Защитные аппараты для защиты ВЛ и ОРУ Молниеотводы. Вентильные разрядники Ограничители переменного напряжения Защита вращаюшихся машин Испытание объектов на молниеустойчивость.

Цели и задачи испытании. Требования стандартов к проведению испытаний объектов на молниеустойчивость. Методика проведения испытаний объектов на молниеустойчивость.

Критерий молниеустойчивости.

М.2.4 Основы проектирования релейной защиты и автоматики энергосистем 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является познание методов ликвидации аварийных режимов систем электроснабжения, формирование знаний в области релейной защиты, проектирования систем защиты, эксплуатации и наладки этих систем.

Задачей дисциплины является изучение принципов действия, методик расчета параметров и функционирования схем релейной защиты и автоматики энергосистем; приобретение студентами практических навыков в области проектирования, расчета уставок и эксплуатации устройств защиты и автоматики.

ПК-17, ПК-25, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: режимы работы систем электроснабжения; требования к устройствам релейной защиты, их особенности и свойства; виды защит, принципы действия и работу схем; классификацию и назначение основных видов автоматических устройств – АПВ, АВР, АЧР, систем регулирования напряжения; методы расчета уставок; порядок выполнения работ по наладке устройств защиты и автоматики; методы определения оптимальных наборов выполняемых функций устройств защит и автоматики, предназначенных для включения в состав терминалов.

уметь: производить выбор устройств релейной защиты и автоматики; выполнять расчеты параметров (уставок) этих устройств; разрабатывать схемы соединения выбранных устройств релейной защиты и автоматики (как правило, серийно выпускаемых интеллектуальных терминалов) со вторичными цепями подстанции, проводить экспериментальные проверки параметров и работоспособности устройств защиты и автоматики; вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования; обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати. уметь организовать проведение безопасных экспериментальных исследований с учетом специфики электроэнергетических предприятий.

владеть – навыками самостоятельной научно-исследовательской и научнопедагогической деятельности, требующими широкого образования в области электроэнергетики; работы по проектированию систем защит, расчетов уставок, испытаний с оформлением их результатов, а также использования справочной литературы и нормативнотехнических материалов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основные разделы: Принципы построения защит с относительной селективностью линий в сети с одним или несколькими источниками питания.Защиты с абсолютной селективностью линий электропередачи. Резервирования отказов защит и выключателей. Принципы выполнения основных и резервных защит на энергообъектах. Устройства АПВ, АВР.

Микропроцессорные терминалы защит и автоматики. Создание на их базе АСУТП подстанции. Автоматические системы регулирования напряжения. Устройства АРВ непрерывного и дискретного действия. АРКТ силовых трансформаторов. Регулирование частоты и активной мощности. Микропроцессорные системы АРВ, АРКТ. АЧР М.2.5 Технические средства диспетчерского и технологического управления 1. Цели и задачи дисциплины Изучение способов и средств сбора, передачи, преобразования и отображения телемеханической информации для целей диспетчерского и технологического управления энергетическими системами и их отдельными элементами. познакомить студентов с основными методами сбора и передачи информации в современной телемеханики о режимных параметрах в системах диспетчерского и технологического управления электроэнергетическими системами и их отдельными объектами, научить разбираться в особенностях применения устройств сбора и передачи диспетчерской информации..

знать: современные методы исследования и проведения научных экспериментов для систем сбора, передачи и отображения телемеханической информации ; современные и перспективные компьютерные и информационные технологии, применяемые для диспетчерского управления; методы анализа моделей устройств, позволяющих прогнозировать свойства и поведение энергообъектов в системах сбора, передачи и отображения информации в диспетчерском управлении; способы определения эффективных производственнотехнологических режимов работы энергообъектов; результаты внедрения достижений отечественной и зарубежной науки и техники в диспетчерском управлении;

уметь: решать инженерно-технические задачи с применением средств прикладного программного обеспечения; находить творческие решения профессиональных задач;

анализировать естественнонаучную сущность проблем, возникающих при преобразовании телемеханической информации в системах сбора, передачи и отображения диспетчерской информации; формулировать технические задания, разрабатывать и использовать средства автоматизации при технологической подготовке средств диспетчерского управления;

эксплуатировать и проводить испытания и ремонт средств диспетчерского и технологического управления систем в электроэнергетике.

владеть: основами инженерного проектирования технических средств сбора, передачи и отображения диспетчерской информации; навыками использования современных достижений науки и техники для управления средствами диспетчерского и технологического управления;

навыками проведения исследований для решения задач анализа поведения систем сбора, передачи и отображения информации в системах диспетчерского управления..

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Задачи и структура диспетчерского управления. Системы телемеханики. Оперативноинформационные комплексы. Развитие средств диспетчерского и технологического управления М.2.6 Устойчивость электроэнергетических систем 1. Цели и задачи дисциплины Совершенствование знаний в области электромеханических переходных процессов.

Изучение вопросов статической и динамической устойчивости синхронных генераторов и комплексной нагрузки, пуска и выбега двигателей, ресинхронизация.

Pages: |

| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«СОЮЗ ПЕДИАТРОВ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ КОМИТЕТ КОМИТЕТ РОССИИ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ РАМН ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ ПРАВИТЕЛЬСТВА ПРАВИТЕЛЬСТВА ОТДЕЛЕНИЕ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО апия соц и тер иа а ик ль кт н ла озн фи ачи е детей: про мых заболева овь ор ни Зд й Са нк т -Петербург – Место проведения: Бизнес-центр отеля Парк Инн Пулковская, Санкт-Петербург, пл. Победы,1....»

«Муниципальное образовательное учреждение Орловская средняя общеобразовательная школа Принята на заседании Утверждаю: директор школы Утверждаю Педагогического совета Бабужапов Протокол № Н.В._ Приказ № от ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2012 – 2017 учебный год 1 Оглавление: Раздел I 1.1. Пояснительная записка 1.2. Содержание планируемых результатов освоения обучающимися ООП ООО 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО Раздел II 1.1....»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ, ПО ДЕЛАМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ И АРХИВНОГО ДЕЛА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОЛНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Чувашский государственный институт культуры и искусств Утверждаю Ректор: И.А. Медведева г. 20 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады Квалификация (степень) – бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 4...»

«СОДЕРЖАНИЕ ООП Общие положения 1. 1.1. Основная образовательная программа магистратуры Международное публичное право. 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы Международное публичное право. 1.3. Общая характеристика магистерской программы Международное публичное право. 1.3.1. Цель магистерской программы. 1.3.2. Срок освоения магистерской программы. 1.3.3. Трудоемкость магистерской программы. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской...»

«V ^ V> ^ ) К v\ гч •. Т 1 Л Н | Ц, Л И Т Е Р А Т У Р А Н Ь Щ ПА А И С Т О Р И Я Н Ь Щ X А К А С И Я Д А Г Ы Н А У Ч Н О - И С С Л Е Д О В А Т Е Л Ь С К А Й ИН Т И Т У Д Ы ХАКАССКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ Я З Ы К А, Л И Т Е Р А Т У Р Ы И ИСТОРИИ f Ж УГРЕД1ГЛ1Г niqiKTEP оУЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ IX •ч АБАКАН—1963 Т1ЛНЩ, ЛИТЕРАТУРАНЬЩ П А З А ИСТОРИЯНЫЦ ХАКАСИЯДАГЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЙ ИНСТИТУДЫ ХАКАССКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЯЗЫКА,ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОРИИ УГРЕД1ГЛ1Г П1Ч1КТЕР IX У...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Воронежский государственный университет Токсикологическая химия (О П Д.Ф.06) программа курса по специальности 060108 – Фармация Воронеж - 2004 2 Утверждено научно-методическим советом фармацевтического факультета, протокол №3 от 11.05.2004 г. Составители: асс. Евстигнеева В.П. асс., к.б.н. Шкутина И.В. асс., к.ф.н. Брежнева Т.А. проф., д.ф.н. Сливкин А.И. проф., д.х.н. Селеменев В.Ф. Пособие подготовлено на кафедре аналитической химии...»

«Проект МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ Г. ТАГАНРОГ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОРОДСКАЯ ДУМА ГОРОДА ТАГАНРОГА РЕШЕНИЕ 28.02.2008г. № 617 Об утверждении Комплексного Плана развития системы образования города Таганрога на 2008-2010 годы В целях дальнейшего развития системы образования города Таганрога и в соответствии с основными направлениями Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы, Федеральной целевой программы Дети России на 2007годы, а также в соответствии с Решением Городской...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ с. 2 из 6 05.13.18 –МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ, ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ И КОМПЛЕКСЫ ПРОГРАММ 1 ВВЕДЕНИЕ В соответствии с п. 40 Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного Приказом Министерства общего и профессионального образования от 27 марта 1998 г. № 814 (в редакции Приказов Минобразования РФ от 16.03.2000...»

«Министерство образования и науки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики МГТУ МИРЭА Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) руководящего персонала ОАО Камаз Профиль подготовки: Современные лазерные технологические комплексы на основе волоконных лазеров. Форма обучения: очная...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное агентство по сельскому хозяйству Департамент научно-технической политики и образования Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровня подготовки выпускников инженерного факультета по специальности 311900 Технология обслуживания и ремонта машин в АПК 2004 Министерство сельского хозяйства Российской...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _ 2012 года УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРАВО Специальность 03050165 Юриспруденция Саратов – 2012 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры европейского права и сравнительного правоведения 05 июня 2012 г. Протокол № Заведующий кафедрой...»

«ПРОСПЕКТ ЭМИССИИ относящийся к предложению Акций Фондов без права голоса, представляющих собой отдельные классы акций компании RBAM I FUNDS SICAV PLC (Компания) (Компания, организованная как многоцелевая инвестиционная компания („multi-fund investment company”) с переменным акционерным капиталом в соответствии с Законом о компаниях, гл. 386 законодательства Мальты, зарегистрирована как коллективная инвестиционная схема 25-го января 2008 г. Мальтийским Управлением по финансовым услугам в...»

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии А.Д. Гуляков _ 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 06.04.01 БИОЛОГИЯ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА БИОЭКОЛОГИЯ Пенза – 2014 1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Квалификация выпускника – Магистр биологии. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 06.04.01 Биология по очной форме обучения – 2 года. Квалификационная характеристика...»

«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ Книга для учителя Koostajad: Olga Burdakova, Sirje Annik, Jelena Rootamm-Valter, Igor Kostjukevit, Maret Vihman Projekti toetatakse Euroopa Sotsiaalfond meetme „Kooli poolelijtmise vhendamine, haridusele juurdepsu suurendamine ning ppe kvaliteedi parandamine“ alameetme „Phikooli ja gmnaasiumi riiklikele ppekavadele vastav ldharidus“ raames. Narva 2012 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Тема 1 СТРУКТУРА ПРОЦЕССА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ О. Н. Бурдакова Teema 1. Teadusliku uurimise...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра общественных наук РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины Отечественная история для специальности 030501.65 Юриспруденция, цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, ГСЭ.Ф.3.Федеральный компонент; форма обучения: заочная (6 лет). курс – II семестр...»

«2-я Международная междисциплинарная конференция Manage pain Дата проведения: 14 -15 октября 2011 г. гостиница Холидей Инн Москва Сокольники Место проведения: г. Москва, ул. Русаковская, 24, М.Сокольники Под эгидой Европейской Федерации членов Международной ассоциации по изучению боли (EFIC) и Российского общества по изучению боли (РОИБ) Соорганизаторы конференции: Министерство Здравоохранения и социального развития РФ Департамент Здравоохранения г. Москвы Первый Московский Государственный...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании Директор ОГБОУ СПО совета колледжа Рязанский колледж электроники Протокол № 4 от 24.12.2013 г А.С.Фатеев _20_г. ПРАВИЛА приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на 2014/15 учебный год ОГБОУ СПО Рязанский колледж электроники Общие положения Настоящие Правила приема граждан на обучение по образовательным 1. программам среднего профессионального образования на 2014/15 учебный год (далее – Правила) составлены...»

«ПРОГРАММА Первой международной конференции Модернизация системы зернохранилищ России. Новые аспекты развития (ЗЕРНОХРАНИЛИЩА -2011) 7-9 февраля 2011 года. Москва, МПА ПОНЕДЕЛЬНИК, 7 февраля Заезд, размещение в гостинице, регистрация участников Конференции в 10.00-17.00 Международной промышленной академии ВТОРНИК, 8 февраля Регистрация участников Конференции 09.00-10.00 Официальное открытие Конференции, приветствия 10.00-10.20 Бутковский Вячеслав Аронович – Президент Международной промышленной...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша _ 2009 г. Регистрационный № УД-/р. ОСНОВЫ ПРАВА Учебная программа для специальности 1-25 01 07 Экономика и управление на предприятии Факультет правоведения (название факультета) Кафедра экономического права (название кафедры) Курс (курсы) 4, Семестр (семестры) 8, Лекции Экзамен 10 (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия Зачет 10 нет (количество часов)...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ АФРИКИ ЦЕНТР ИСТОРИИ И КУЛЬТУРНОЙ АНТРОПОЛОГИИ ЦЕНТР ЦИВИЛИЗАЦИОННЫХ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ, ПОЛИТОЛОГИИ И ПРАВА ПЯТАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ИЕРАРХИЯ И ВЛАСТЬ В ИСТОРИИ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (Москва, 23 – 26 июня 2009 г.) ПРОГРАММА Организаторы конференции выражают признательность издательству Учитель за финансовую поддержку ИНДЕКС СЕКЦИЙ (Тематические секции расположены в алфавитном порядке...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

УТВЕРЖДАЮ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

М.1 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

M.2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)