«Утверждаю Ректор СыктГУ _ М.Д. Истиховская Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 09.04.03 Прикладная информатика Квалификация (степень) – магистр Специализация: ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт точных наук и информационных технологий

Кафедра информационных систем

«Утверждаю»

Ректор СыктГУ _ М.Д. Истиховская Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 09.04.03 Прикладная информатика Квалификация (степень) – магистр Специализация: Информационные технологии в государственном и муниципальном управлении Форма обучения – очная Нормативный срок обучений – 2 года Сыктывкар Сыктывкарский государственный университет Кафедра информационных систем Составители:

Руководитель магистратуры 09.04.03 Прикладная информатика СыктГУ, доктор экономических наук, профессор Уринцов А. И.

Заместитель руководителя магистратуры, заведующий кафедрой информационных систем СыктГУ, куратор направления 230700 Прикладная информатика, кандидат геологоминералогических наук Бабенко В. В..

-2Сыктывкарский государственный университет Кафедра информационных систем Содержание 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки

1.3 Общая характеристика ООП магистратуры

Реквизиты ООП

1.3. Разработка, согласование и утверждение ООП

1.3. Особенности образовательной программы

1.3. 1.4 Требования к абитуриенту

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ........

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ,

ОРГАНИЗАЦИЮ И ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 09.04.03 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА.................. 4.1 Комментарии к обязательной траектории обучения:

4.2 Комментарии к «дорожной карте»:

4.3 Особенности организации учебного процесса

4.4 Программа учебных практик

4.5 Программа производственной практики

4.6 Программа научно-исследовательской работы

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО МАГИСТРАТУРЫ ПО

НАПРАВЛЕНИЮ 09.04.03 «Прикладная информатика».

5.1 Аудиторное и материально-техническое обеспечение учебных дисциплин.......... 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

5.3 Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО....

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников

Приложение 1. Список организаций-партнеров по магистратуре Прикладная информатика

Приложение 2. Модель компетенций магистра прикладной информатики.................. Приложение 3. Краткая характеристика преподавательского состава магистратуры (план)

Приложение 4. Аннотация учебных дисциплин по программе магистратуры.............. Приложение 6. Ориентировочный модульный план обучения в 1 семестре.................. Приложение 7

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную СыктГУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 09.04.03 «Прикладная информатика», а также с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы профильного учебно-методического объединения (УМО).

ООП ВПО регламентирует:

цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.

Термины, определения, обозначения, сокращения.

1. В ООП используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего профессионального образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области; сформированная компетенция означает наличие определенных навыков и опыт их практического применения;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

навык – способность учащегося решать профессиональные задачи на основе полученных теоретических знаний;

навыковая модель – совокупность навыков и уровней их владения, определяемая профессиональной спецификой направления обучения и задаваемая требованиями рынка труда;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа магистратуры – совокупность учебнометодической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВКР – выпускная квалификационная работа;

ВПО – высшее профессиональное образование;

НИРС – научно - исследовательская работа студентов;

ООП – основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

ППС – профессорско-преподавательский состав;

РПД – рабочая программа дисциплины;

УМКД, УМК – учебно-методический комплекс дисциплины;

УМО – учебно-методическое объединение.

Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению 1. Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря года №273-ФЗ);

Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009г. №762;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет».

Общая характеристика ООП магистратуры 1. 1.3.1 Реквизиты ООП Наименование – «Прикладная информатика».

Код направления – 09.04. Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки Российской Федерации от 21 декабря 2009г. №762.

Профиль подготовки – «Прикладная информатика в государственном и муниципальном управлении»

Образовательное учреждение, реализующее ООП – ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет»

1.3.2 Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиком ООП является выпускающая кафедра Информационных систем Института точных наук и информационных технологий (ИТНИТ).

От имени разработчика документы ООП подписывают:

заведующий выпускающей кафедрой, руководитель магистратуры, ООП принимается Ученым советом СыктГУ и утверждается ректором СыктГУ.

1.3.3 Особенности образовательной программы Программа подготовки магистров по направлению «Прикладная информатика» ориентирована на требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития информационных технологий в интересах бизнеса и в государственном управлении регионального и муниципального уровней.

Проектировочная, научная и исследовательская работа магистрантов интегрирована в НИП выпускающей кафедры и тесно связана с задачами и деятельностью организацийпартнеров (прил. 1). Предполагается проведение производственных практик на базе и в интересах этих организаций.

Также предполагается использование ведущих специалистов организаций-партнеров в учебном процессе в качестве преподавателей, консультантов, научных руководителей.

Учебный процесс магистратуры построен на базе современных образовательных технологий:

Преобладающие интерактивные методы аудиторных занятий (мастер-классы, мозговые штурмы, Case-study, тренинги, учебные проекты, компьютерные симуляторы и др.).

Использование индивидуальных образовательных траекторий.

Оперативное управление качеством подготовки магистрантов.

Индивидуальная и коллективная проектная деятельность магистрантов.

Ранняя интеграция магистрантов в производственную деятельность организаций, являющихся потенциальными работодателями и др.

Требования к абитуриенту 1. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем образовании при нормативном сроке обучения.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Особенности профессиональной деятельности выпускника магистратуры по направлению 09.04.03 Прикладная информатика определяются ФГОС ВПО по данному направлению (приказ Минобрнауки РФ от 21 декабря 2009г. №762) и конкретизируются моделью вероятного трудоустройства выпускников магистратуры 09.04.03 (рис. 1).

Дальнейшая конкретизация профессиональных задач и связанных с ними навыков показана в формате навыковой модели магистра прикладной информатики (рис. 2).

Рис. 1. Модель вероятного трудоустройства магистров прикладной информатики (специализация «ИТ в государственном и муниципальном управлении ) Рис. 2. Начальный уровень навыковой модели «Магистр прикладной информатики»

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Компетенции, которыми в соответствии с ФГОС ВПО в результате освоения ООП должен обладать выпускник магистратуры по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика», приведены в Приложении 2.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЮ И

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ООП 09.04.03 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА Основным документом, определяющим логику и особенности учебного процесса в рамках магистратуры, является полный учебный план (рис. 3).

Роль конкретных дисциплин плана в формировании итоговых компетенций показана с помощью матрицы компетенций (рис. 4).

Основная образовательная программа основывается на взаимодействии двух одинаково значимых учебных стратегий:

1. Обучение магистранта по базовому дисциплинарному плану или обязательной траектории обучения (рис. 5);

2. Обучение магистранта по дополнительному индивидуальному плану (индивидуальная траектория обучения, «дорожная карта», рис. 6).

Комментарии к обязательной траектории обучения:

4. 1. Основным профессиональным навыковым (компетентностным) вектором определена предметная область «ИТ в проектном и процессном управлении» (дисциплины «Процессный менеджмент», «Управление проектами», «Методология и технология проектирования ИС», «Технологии проектирования и внедрения комплексных ИС», «Архитектура предприятия» и «Информационный менеджмент и технологии управления ИТподразделением предприятия») – 23 кредитные единицы.

2. Важным дополнительным вектором является «Программирование» (дисциплины «Высокоуровневое программирование», «Web-программирование и управление контентом» и «Проектирование баз данных и баз знаний») – 10 кредитных единиц.

3. Вектор «Методическое обеспечение перспективных ИТ-технологий» включает дисциплины «Математическое моделирование» и «Онтологическое моделирование предметной области и системы поддержки принятия решений» - 6 кредитов.

4. Две дисциплины «коммерческой» специализации («Комплексное управление хозяйственной деятельностью» и «Основы малого бизнеса») призваны сориентировать магистрантов на предпринимательскую активность.

5. Правовые аспекты информационных технологий сосредоточены в дисциплинах «Информационное общество и юридические проблемы прикладной информатики» и «Комплексная защита информации».

6. Важным навыковым вектором определена совокупность дисциплин, опирающихся на региональную специфику: «Концепции и стратегия регионального развития», «Стратегический информационный менеджмент» и «Власть и бизнес».

7. Половина учебной активности (49 кредитов) акцентировано ориентирована на самостоятельную работу магистранта в рамках исследовательских проектов, практик и дипломного проектирования.

Рис. 3.Учебный план магистратуры направления 09.04.03 «Прикладная информатика» СыктГУ - 10 Сыктывкарский государственный университет Рис. 4. Матрица компетенций, формируемых в рамках учебных дисциплин плана магистратуры «Прикладная информатика», СыктГУ Рис. 5. Схема оптимальной последовательности и логика междисциплинарного взаимодействия учебных дисциплин магистратуры 09.04.03 «Прикладная информатика»

Рис. 6. Ориентировочный индивидуальный план обучения в магистратуре (индивидуальная траектория обучения, «дорожная карта»).

- 13 Сыктывкарский государственный университет Комментарии к «дорожной карте»:

4. 1. Научный руководитель магистранту назначается в рамках этапа 1 («Проектирование дорожной карты») из числа наиболее подготовленных и опытных специалистов СыктГУ и государственных (коммерческих) организаций-партнеров (см. Прил. 1). Один научный руководитель может руководить не более чем тремя магистрантами.

2. Основные вехи обсуждаются на этапе 1, оформляются в виде индивидуального плана, который актуализируется по мере необходимости магистрантом и его научным руководителем. План обсуждается на заседании кафедры информационных систем и утверждается руководителем магистратуры.

3. Индивидуальный план предполагает в обязательном порядке работу над тремя учебноисследовательскими проектами с их последующей защитой (этапы 2 – 3, 6 – 7 и 11 – 12). Работа над проектом 2 совмещена с учебной практикой по одному из 3 направлений («Управление проектами», «Web-программирование и управление контентом» или «Основы малого бизнеса»).

4. «Дорожная карта» предполагает участие магистранта в 2 научных конференциях (этапы 4-5 и 13-14): региональной и всероссийской (международной). Конкретное участие планируется магистрантом совместно с научным руководителем.

5. Предполагается подготовка и публикация магистрантом (самостоятельно или в соавторстве) научной статьи по актуальной проблематике в печатном или электронном издании (желательно, реферируемом). Тема публикации может по проблемной области пересекаться с учебно-исследовательскими проектами и (или) темами докладов на конференциях.

6. Рекомендуется (этап 10) работа магистранта на штатной позиции (временное трудоустройство) в профильной фирме по согласованию с научным руководителем. Помощь в трудоустройстве обеспечивает кафедра информационных систем СыктГУ.

7. Производственная практика (этап 16) может (предпочтительно) производиться на месте временного трудоустройства магистранта.

8. Итоговое («дипломное») проектирование может (предпочтительно) осуществляться в рамках работ по производственной практике.

9. Тема выпускной квалификационной работы («магистерской диссертации») и план ее написания утверждается руководителем магистратуры в начале 4 семестра по представлению научного руководителя магистранта и по результатам обсуждения на кафедре информационных систем СыктГУ.

Разработка индивидуального плана обучения в магистратуре осуществляется магистрантом в соответствии с методическими рекомендациями (прил. 5).

Особенности организации учебного процесса 4. 1. Предполагается модульное построение учебных курсов исходя из следующих принципов (концептуальная схема модельного планирования, на примере 1 семестра обучения, показана в прил. 6):

a. Одновременно преподается не более 3 учебных дисциплин.

b. Освоение каждой учебной дисциплины контролируется (экзамен или зачет) сразу после ее завершения. Понятие «экзаменационная сессия» в планировании не c. Еженедельно на протяжении всего семестра отводятся аудиторные часы на занятия иностранным языком.

d. Большую часть семестра каждый день резервируются аудиторные часы на междисциплинарный семинар или (чередование по неделям) научную работу.

2. Междисциплинарный семинар (в семестрах 1 и 2 – «Комплексное проектирование ИС», в семестре 3 – «ИТ в региональном и государственном управлении» ) управляется руководителем магистратуры или специалистом, назначенным руководителем магистратуры. Тематическое планирование осуществляется коллегиально преподавателями профильных дисциплин. В рамках семинара проводятся только интерактивные виды работы.

Основные виды работы в рамках семинара:

Индивидуальные консультации по проблематике учебных и курсовых проектов;

Обсуждение текущих и курсовых проектов;

Мастер-классы ведущих специалистов-практиков по перспективным и междисциплинарным направлениям.

3. Научно-исследовательская работа в отведенные аудиторные часы предполагает индивидуальные исследования магистранта по учебным и курсовым проектам, магистерской диссертации и по направлениям, предполагающим участие в конференциях или научные публикации.

Программа педагогической практики 4. Педагогическая практика проводится во 2 семестре обучения. Задача учебной практики – апробирование магистрантами профессиональной позиции в условиях реальной деятельности: формирование профессиональной компетентности в сфере проектирования, реализации и оценки учебно-воспитательного процесса и образовательной среды на базе высших учебных заведений.

В ходе педагогической практики магистрант должен выполнить следующие задания:

посетить и проанализировать лекции и практических занятия преподавателей, к которым прикреплен студент;

посетить и проанализировать занятия, проводимые магистрантами-практикантами;

самостоятельно провести занятия.

Программа производственной и научно-исследовательской практик 4. Производственная практика проводится в 2 семестре обучения, научноисследовательская – 4 семестре. Основная задача данных практик – закрепление полученных в процессе обучения знаний и формирование соответствующих навыков и компетенций.

Как правило, в рамках производственной и научно-исследовательской практик магистрант должен стремиться набрать требуемые материалы для магистерской диссертации и провести соответствующее дипломное проектирование.

Более детально логика организации практик описана в прил. 7.

Программа научно-исследовательской работы 4. Научно-исследовательская работа в соответствие с учебным планом (см. рис. 3) реализуется в 1, 2 и 3 семестрах. НИР проходит на выпускающей кафедре информационных систем ИТНИТ, а также на договорных началах в государственных, муниципальных, общественных, коммерческих и некоммерческих организациях, предприятиях и учреждениях, на которых возможно изучение и сбор материала, связанного с выполнением диссертационного исследования.

Предполагается координация планов НИР магистрантов с задачами и производственными проблемами организаций-партнеров.

Общее руководство и контроль над НИР возлагается на научных руководителей магистрантов (см. рис. 6 и комментарии к нему).

Разработка индивидуального плана НИР осуществляется в соответствии с методическими указаниями (прил. 5).

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 09.04.03 «Прикладная информатика».

Аудиторное и материально-техническое обеспечение учебных дисциплин 5. Все учебные дисциплины программы в полной мере обеспечены требуемым оборудованием и программным обеспечением. Уровень используемого для учебного процесса программного обеспечения соответствует современному уровню и запросам рынка (табл. 1).

/п соответствии с учебным тов физической культуры и спорта с перечнем ос- ственное ведение), арен- (указываются реквизиуказанием номера помещения в М1. Общенаучный цикл 5. Проектирование баз 7. Высокоуровневое программирование Экран – 1 шт.

9. Комплексная защита информации/ Обес- Экран – 1 шт.

печение безопасно- Нетбук – 1 шт.

сти объектов инфор- Аудиосистема – 1 шт.

М2. Профессиональный цикл 10. Деловой английский Специализированная аудитория иностранного языка (№ 246a) 11. Информационное 12. Методология и техМультимедийный проектор нология проектиро- Экран – 1 шт.

13. Архитектура предМультимедийный проектор 16. Информационный 17. Стратегический инМультимедийный проектор 18. Технологии проекМультимедийный проектор тирования и внедре- Экран – 1 шт.

19. Власть и бизнес 20. Концепции и стратеМультимедийный проектор гия регионального Экран – 1 шт.

21. МеждисциплинарМультимедийный проектор управлении»

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

ООП обеспечена полным комплектом учебно-методической документации и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям), включая адаптируемые интерактивные образовательные ресурсы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 5 лет, из расчёта не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся (табл. 2).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего из отечественных и ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу, и доступ к профильным российским и зарубежным электронным библиотекам.

Все дисциплины образовательной программы по профилю подготовки обеспечены рабочими программами (учебно-методическими комплексами).

Наименование дисци- Количество 1. Карев В.П. Математическое моделирование бизнеса. Оценка, инвестиционное проектироваМатематическое модение, управление предприятием [Электронный ресурс]. – М.: Маросейка, 2010. – 348 с. – 978лирование 2. Гусева Е.Н. Экономико-математическое моделирование [Электронный ресурс]: учебное пособие – М.: Флинта, 2011. – 216 с. – 978-5-89349-976-6. Режим доступа:

Онтологическое моИздательство Московского университета, 2011. - 495 с. - 978-5-211-05926-9. Режим доступа:

делирование предhttp://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= метной области и системы поддержки принятия решений Философские проблеЭлектронный ресурс] – М.: Академический проект, 2009. – 624 с. Режим доступа:

мы науки и техники 1. Бабенко В.В. Практический анализ бизнес-процессов : сборник задач и упражнений. – СыкПроцессный менеджтывкар: СыктГУ, 2010. – 290 с.

2. Александров Д.В. Инструментальные средства информационного менеджмента. CASEтехнологии и распределенные информационные системы [Электронный ресурс]: учебное Проектирование баз данных и баз знаний 2. Евентьев А.В. Создание и ведение базы данных для автоматизации управления в предметной области [Электронный ресурс]. – М.: Лаборатория книги, 2011. – 117 с. – 978-5-504Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 3. Перевозчиков В. Я. Разработка и сопровождение баз данных в MS SQL Server 2000 [ЭлекСыктывкарский государственный университет тронный ресурс]. – М.: Лаборатория книги, 2012. – 241 с. – 978-5-504-00428-0. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= WebДМК Пресс, 2009. – 438 с. – 978-5-94074-555-6. Режим доступа:

программирование и управление контентом ВПО "СыктГУ". – Сыктывкар : Изд-во СыктГУ, 2013. – 1 электрон. опт. диск. Режим доступа: http://slssu.syktsu.ru/fulltext/umm/Golchevsky/Web-programm.pdf Маркин А.В. Основы web-программирования на PHP [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.В. Маркин, С.С. Шкарин. – М.: Диалог-МИФИ, 2012. – 252 с. – 978-5-86404-241-0.

Подбельский В.В. Язык С#. Базовый курс [Электронный ресурс]: – М.: Финансы и статистиВысокоуровневое прока, 2011. – 382 с. – 978-5-279-03497-0. Режим доступа:

граммирование Федотов И.Е. Модели параллельного программирования [Электронный ресурс] – М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2012. – 384 с. Режим доступа:

Аньшин В.М. Управление проектами: фундаментальный курс [Электронный ресурс]: учебУправление проектами Гущин А.Н. Методы управления проектами: инфографика. [Электронный ресурс] – М.: Директ-Медиа, 2011. – 311 с. – 978-5-4460-0222-1. Режим доступа:

978-5-9963-2294-7. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= Сердюк В.А. Организация и технологии защиты информации: обнаружение и предотвращение информационных атак в автоматизированных систем предприятий [Электронный ресурс]. – М.: НИУ Высшая школа экономики, 2011. – 574 с. – 978-5-7598-0698-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= Сычев Ю.Н. Основы информационной безопасности. Учебн [Электронный ресурс]: практическое пособие. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. – 328 с. – 978-5-374-00381-9.

Деловой английский Кузьменкова Ю.Б. Английский язык для межкультурного общения = English. ABCs of Маклакова Е.А. The Basics of Business Intercultural Communication (Основы деловой межкультурной коммуникации) [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е.А. Маклакова, Ю.А.

Литвинова, А.А. Илунина. – Воронеж: Воронежская государственная лесотехническая академия, 2011. – 169 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= Информационное общество и юридиМарченко М.Н. Основы права: учебник / М. Н. Марченко, Е. М. Дерябина; МГУ им. М. В.

ческие проблемы прикладной инфор- Предпринимательское право [Электронный ресурс]: учебник / Н.Д. Эриашвили, матики Н.М. Коршунов, П.В. Алексий, И.В. Петров, Л.В. Щербачева, С.А. Борякова. – М.: ЮнитиДана, 2012. – 720 с. – 978-5-238-01908-6. Режим доступа:

Методология и техноУткин, К.В. Балдин. – М.: Дашков и Ко, 2012. – 395 с. – 978-5-394-01449-9. Режим доступа:

логия проектирования информационных си- http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= стем Александров Д. В. Инструментальные средства информационного менеджмента. CASEтехнологии и распределенные информационные системы [Электронный ресурс]: учебное Архитектура предприЭль Контент, 2011. – 206 с. – 978-5-4332-0015-9. Режим доступа:

В.В. Баронов, Г. Н. Калянов, Ю.И. Попов, И.Н. Титовский. – ДМК Пресс, б.г.. – 328 с. – 5Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= Филатов Н. Р. Управление хозяйственной деятельностью предприятия [Электронный реКомплексное управлесурс]. – М.: Лаборатория книги, 2009. – 164 с. Режим доступа:

ние хозяйственной деhttp://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= ятельностью Организация, планирование и управление хозяйственной деятельностью малого предприятия [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.М. Афанасьев, А.М. Фролов, А.А. Лочан, С.А. Лочан, Е.Е. Ермолаев. – Самара: Самарский государственный архитектурностроительный университет, 2012. – 266 с. – 978-5-9585-0530. Режим доступа:

Основы малого бизнеВахрушина, Л.В. Пашкова. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 368 с.

Акимов О.Ю. Малый и средний бизнес: эволюция понятий, рыночная среда, проблемы развития [Электронный ресурс]. – М.: Финансы и статистика, 2011. – 193 с. –978-5-279-02813-4.

Бизнес-планирование [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.З. Черняк, Н.Д. Эриашвили, Е.Н. Барикаев, Ю.Т. Ахвледиани, Н.В. Артемьев. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 592 с. – 978Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= Информационный меГринберг, И.А. Король. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 416 с. – 978-5-238-00614-4. Режим достунеджмент и технолопа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= гии управления ИТОлейник А.И. ИТ-инфраструктура [Электронный ресурс]. – М.: НИУ Высшая школа эконоподразделением предмики, 2012. – 136 с. – 978-5-7598-0958-6. Режим доступа:

1. Стратегический менеджмент. Учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / В.А.

Стратегический инЛисичкин, Н.Д. Корягин, М.Н. Конотопов, А.А. Иванов. – М.: Евразийский открытый информационный меститут, 2009. – 527 с. – 978-5-374-00272-0. Режим доступа:

1. Грекул В.И. Проектное управление в сфере информационных технологий [Электронный реТехнологии проектисурс] / В.И. Грекул, Н.Л. Коровкина, Ю.В. Куприянов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, рования и внедрения комплексных инфорhttp://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= мационных систем 2. Дресвянников В.А. Управленческое консультирование. Учебник для магистров [Электронный ресурс] / В.А. Дресвянников, А.О. Блинов. – М.: Дашков и Ко, 2013. – 212 с. – 978-5Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 1. Экономическая политология. Отношения бизнеса с государством и обществом [ЭлектронВласть и бизнес ный ресурс]: учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 240 с. – 978-5-7567-0627-7. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 2. Крупенков В. В. Государственные и бизнес-коммуникации [Электронный ресурс]: практическое пособие / В.В. Крупенков, Н.А. Мамедова, А.Н. Грачев. – М.: Евразийский открытый 1. Казакова Н.А. Экономический анализ в оценке бизнеса и управлении инвестиционной приКонцепции и стратегия влекательностью компании [Электронный ресурс]: учебное пособие. – М.: Финансы и статирегионального развистика, 2009. – 240 с. – 978-5-279-03357-7. Режим доступа:

Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО 5. Реализация ООП обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью (табл. 3).

Доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, более 80 %, учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора имеет не менее 6 % преподавателей.

К образовательному процессу привлечены не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий, учреждений.

Преподаватели регулярно проходят курсы повышения квалификации различного уровня. Ежегодно повышают квалификацию более 20% преподавателей.

Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки магистра отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению.

Краткая информация о профессорско-преподавательском составе приведена в Приложении 3.

Таблица 3.Сведения о лицах с учеными степенями и учеными званиями, привлекаемых к преподаванию по заявленному виду деятельности п/п в соответствии с учебным Фамилия И.О., долж- Какое образова- Ученая сте- Стаж научно- Основное место Условия припланом ность по штатному тельное учрежде- пень и уче- педагогической работы работы, должность влечения к М1. Общенаучный цикл М2. Профессиональный цикл проблемы прикладной информатики Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации образовательной программы – 13 чел., лиц с учеными степенями и учеными званиями – 12 чел., в том числе профессоров и докторов – 2 чел.

Наличие документов об участии в учебном процессе в вузе всех лиц, поименованных в списке, имеется.

Поименованные лица не имеют запрета на педагогическую деятельность приговором суда или по медицинским показаниям.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Источниками воспитания в среде университета являются: содержание образования, корпоративная культура, разнообразная деятельность (учебная, внеучебная, исследовательская, общественно-полезная, социально-культурная, инновационная).

В системе воспитания в рамках учебно-воспитательного процесса необходимо ориентироваться на формирование следующих компетенций:

Социально-культурная компетенция: предполагает понимание закономерностей исторического развития человечества; знание мировой истории и истории Отечества, уважительное отношение к отечественной истории; сознательное и ответственное отношение к духовно-нравственным ценностям и моральным нормам, сформированность мировоззренческих понятий и идеалов, нравственного поведения; эстетических вкусов, выбор честного жизненного пути; понимание безусловной ценности семьи, забота о старшем и младшем поколениях. Формирование данной компетенции основывается на ценностях:

ЧЕЛОВЕК, ОТЕЧЕСТВО, СЕМЬЯ, КУЛЬТУРА, ДОБРО, КРАСОТА.

Данная компетенция формируется через включение магистрантов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, социокультурные проекты, историко-краеведческая работа, деятельность творческих, волонтерских объединений, дискуссионных клубов и др.

Гражданско-патриотическая компетенция: проявляется в социальных чувствах, содержанием которых является любовь к Отечеству, готовность подчинить её интересам свои частные интересы, гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её культурные особенности, стремление защищать интересы Родины и своего народа, уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям;

способность принимать на себя ответственность, участвовать в выработке совместных решений, совершать выбор, в поддержании и развитии демократических институтов и институтов гражданского общества; толерантность, уважительное отношение к представителям других наций, культур, конфессий, уважительное отношение к истории своего народа, отечества.

Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ОТЕЧЕСТВО,

НАЦИЯ, НАРОД, МИР, ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ, СВОБОДА.

Данная компетенция формируется через включение магистрантов в следующие виды социальных практик: историко-архивная работа, поисковые отряды, дискуссионные клубы, социально-значимая деятельность и благотворительные акции, участие в смотрахконкурсах и фестивалях патриотической тематики и др.

Профессионально-трудовая компетенция: направлена на профессиональное, социальное и личностное самоопределение; планирование будущего образа и качества жизни, профессионального пути и карьеры; готовности к постоянным изменениям в личной и профессиональной жизни (мобильность, конкурентоспособность, инновационное мышление, инициатива, самостоятельность, ответственность, производительность); готовность к адаптации на рынке труда, к профессиональному росту.

Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ТРУД, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБЩЕСТВО.

Данная компетенция формируется через включение магистрантов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, участие в работе студенческих трудовых отрядов, участие в работе СКБ, малых инновационных предприятий при вузе, трудовой семестр, учебно-производственные практики, освоение дополнительных квалификаций и др.

Экологическая компетенция: направлена на ответственное отношение к окружающей среде, формирование природоохранного и ресурсосберегающего мышления и поведения, понимание сущности и взаимосвязи социальных и природных процессов, эволюции научных идей; утверждение ценностей здоровья и здорового образа жизни, укрепление здоровья во всех его аспектах (физический, психологический, социальный); формирование культуры сексуального поведения; нетерпимое отношение к разным формам зависимости (наркомания, табакокурение, алкоголизм и др.).

В основе формирования данной компетенции – следующие ценности: ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, ПРИРОДА, ЗЕМЛЯ, ЗДОРОВЬЕ.

Данная компетенция формируется через включение магистрантов в следующие виды социальных практик: природоохранная деятельность, акции экологического содержания, занятия физической культурой и спортом и др.

Информационно-коммуникативная компетенция: направлена на формирование мотивации к социальному взаимодействию, совместной деятельности, сотрудничеству со сверстниками и старшим поколением; навыков работы в группе, способности к установлению продуктивных социальных связей, овладению приемами и техниками общения;

формирование поисковых и аналитических умений в работе с информацией, способности к систематизации, классификации, осмыслению информации в разных контекстах; понимание сущности природных и социальных явлений; владение информационными технологиями, компьютерными и интернет-технологиями; критическое отношение к информации, в т.ч. к информации, распространяемой СМИ.

Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ЧЕЛОВЕК, ПОЗНАНИЕ, ЗНАНИЕ, ИСТИНА, УВАЖЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

Данная компетенция формируется через включение магистрантов в следующие виды социальных практик: работа в органах студенческого самоуправления, работа в творческих и научно-исследовательских группах, организационно-деятельностные игры, участие в работе студенческих СМИ и др.

Личностно-развивающая компетенция: направлена на формирование внутреннего нравственного императива, активной жизненной позиции, реализации своего мировоззрения, системы ценностей; формирование готовности и способности учиться на протяжении всей жизни, работать над изменением своей личности, поведения, деятельности и отношений с целью прогрессивного личностно-профессионального развития; формирование творчески-преобразовательной установки по отношению к собственной жизни, способность к преодолению трудностей, решению проблем, принятию решений и выбору оптимальной линии поведения в нестандартных и сложных ситуациях; выраженная мотивация к установлению личностных отношений, устойчивость по отношению к неблагоприятным факторам среды.

Формирование данной компетенции основывается на ценностях: САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, САМООБРАЗОВАНИЕ.

Данная компетенция формируется через включение магистрантов в следующие виды социальных практик: тренинги личностного роста, участие в работе молодежных форумов и конференций, различные формы общественно-полезной деятельности и др.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий (оперативный) контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и 7. промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности итоговых навыков и компетенций.

Для оценки динамики изменения качества знаний конкретного магистранта используется принцип полного накопления итогов текущего (оперативного) контроля. Создано специальное программное обеспечение, позволяющее в любой момент времени измерить «качество магистранта» и сделать прогноз относительно уровня его итоговой квалификации.

Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников 7. Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация производится в форме защиты выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Список организаций-партнеров по магистратуре 230700 Прикладная информатика Комитет по информатизации и связи Республики Коми Селютин Александр Васильевич, руководитель ГАУ «Центр информационных технологий» Республики Коми Плужников Игорь Валентинович, директор Министерство образования Республики Коми Беляев Дмитрий Анатольевич, первый заместитель министра Модель компетенций магистра прикладной информатики по ФГОС ВПО (утвержден приказом МОиН РФ №762 от 21.12.2009) ОК-1 способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, самостоятельно обучаться новым методам исследования ОК-2 способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков, как средством делового общения ОК-3 способен приобретать и использовать на практике знания, умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом ОК-4 способен проявлять инициативу, брать на себя ответственность в условиях риска и принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях ОК-5 способен использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов ОК-6 способен управлять знаниями в условиях формирования и развития информационного общества: анализировать, синтезировать и критически резюмировать и представлять информацию ОК-7 способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной ПК-1 способен исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития информационно-коммуникационных ПК-2 способен исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области ПК-3 способен на практике применять новые научные принципы и методы исследований ПК-4 способен к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП магистратуры ПК-5 способен использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления информационными системами в прикладных областях ПК-6 способен формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных ПК-7 способен ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения ПК-8 способен проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований ПК-9 способен исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций ПК-10 способен проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски ПК-11 способен выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом ПК-12 способен анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования ПК-13 способен анализировать и оптимизировать прикладные и информационные ПК-14 способен проводить маркетинговый анализ ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизации и информатизации прикладных задач ПК-15 способен применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС ПК-16 способен проектировать архитектуру и сервисы информационных систем предприятий и организаций в прикладной области ПК-17 способен проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС ПК-18 способен принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска ПК-19 способен формировать стратегию информатизации прикладных процессов и создания прикладных ИС в соответствии со стратегией развития предприятий ПК-20 способен организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов предприятия и организации ПК-21 способен управлять информационными ресурсами и информационными системами ПК-22 способен управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций ПК-23 способен организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях ПК-24 способен в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом ПК-25 способен использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС ПК-26 способен использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций ПК-27 способен использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов ПК-28 способен интегрировать компоненты и сервисы информационных систем Краткая характеристика преподавательского состава магистратуры (план) Уринцов Аркадий Ильич – руководитель магистратуры, доктор экономических наук по специальности математические и инструментальные методы экономики, профессор, почетный работник Высшего профессионального образования РФ, советник ректора СыктГУ, член Координационного совета по развитию информационного общества и формированию электронного правительства в Республике Коми, практикующий ИТ-консультант, преподаватель дисциплин МВА, член наблюдательных советов ряда компаний. Председатель Ученого Совета государственного автономного учреждения Республики Коми «Центр информационных технологий» – оператора электронного правительства Республики Коми. Координатор международного проекта TEMPUS ECOMMIS; главный редактор и член редакционных советов ряда отечественных и зарубежных научно-практических журналов; руководитель научной школы (за последние 5 лет под его руководством защитились 18 аспирантов). Член жури Всероссийского конкурса проектов региональной информатизации ПРОФ-IT. Автор более 300 научных и практических работ в России и за рубежом по тематике, посвященной ИT-менеджменту и комплексной автоматизации, инструментальным средствам адаптации экономических систем, системам поддержки принятия решений, управлению знаниями, ИТ-аудиту (среди них 200 научных работ, 2 учебника с грифом Министерства образования РФ, 20 учебников и учебных пособий с грифом УМО, 9 монографий (одна международная), 8 публикаций в США в научном издательстве NewYork: Allerton press inc.).

Бабенко Виктор Васильевич – заместитель руководителя магистратуры, кандидат геолого-минералогических наук, заведующий кафедрой информационных систем СыктГУ.

Член Наблюдательного Совета государственного автономного учреждения Республики Коми «Центр информационных технологий». Более 20 научных и научно-методических работ посвященных технологиям проектирования информационных систем и практике управления учебным процессом, в том числе, 4 учебно-методические работы (одна с грифом УМО). Практический опыт (более 15 лет) управления проектами в сфере информатизации бизнеса. Область научных интересов: проектирование ИС, процессный менеджмент, управление проектами, технологии управления учебными процессами ВПО.

Ермоленко Андрей Васильевич – кандидат физико-математических наук, доцент. Более 60 научных и научно-методических работ. Область научных интересов: Webпрограммирование, математическое моделирование.

Клепиков Николай Васильевич – кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой бухгалтерского учета и аудита. Более 60 научных и научно-методических работ.

Область научных интересов: бухгалтерский учет в коммерческих организациях, аудит.

Коробов Александр Сергеевич – кандидат технических наук, доцент, заместитель Руководителя Комитета по информатизации и связи Республики Коми. PMP. Более 40 научных и научно-методических работ. Область научных интересов: управление проектами, информационный менеджмент.

Латыпов Рустем Альбертович – кандидат педагогических наук, доцент. Более 80 научных и научно-методических работ. Область научных интересов: английский язык, профессиональный английский в области ИТ Миронов Владимир Валерьевич – кандидат физико-математических наук, директор Института точных наук и информационных технологий СыктГУ. Более 60 научных и научнометодических работ. Область научных интересов: системы искусственного интеллекта, объектное программирование.

Носов Леонид Сергеевич – кандидат физико-математических наук, доцент, заведующий кафедрой защиты информации СыктГУ. Более 60 научных и научно-методических работ.

Область научных интересов: комплексные системы защиты информации.

Селютин Александр Васильевич – Руководитель Комитета по информатизации и связи Республики Коми. Более 20 научных и методических работ. Практический опыт (более лет) управления проектами в сфере информатизации бизнеса и государственного управления. PMP. Область научных интересов: управление проектами, ИТ в муниципальном и государственном управлении.

Хозяинов Сергей Александрович – кандидат филологических наук. Более 40 научных и методических работ. Область научных интересов: семиотика, формализация текстовых данных.

Шихвердиев Ариф Пирвелиевич – доктор экономических наук, профессор, академик РАЕН, заведующий кафедрой экономической теории и корпоративного управления. директор НОУ ДПО "Высшая инновационная школа бизнеса и права", член Российского сообщества корпоративных директоров, руководитель Научно-исследовательского центра корпоративного права, управления и венчурного инвестирования СыктГУ. Автор более 400 научных и научно-методических работ. Область научных интересов: корпоративное управление, бизнес и власть.

1 семестр обучения.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Анализ и моделирование бизнес-процессов организации Опыт использования нотаций SADT, IDEF0, DFD, SwimLane, BPMN, UML Технологии оптимизации и реинжиниринга бизнес-процессов организации Навыки выявления и проблемного анализа бизнес-процессов в организации Навыки внедрения процессного подхода в управлении Навыки использования специализированного и многотиражного программного обеспечения: ErWin Process Modeler, MS Visio, MS Project, Visual Paradigm Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Типология и анализ бизнес-процессов, Реинжиниринг бизнес-процессов, Проектирование информационных систем.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Процессное управление в современном бизнесе. Базовые концепции непрерывного управления в менеджменте: Концепция реинжиниринга БП (BPR). Оптимизация БП процессного подхода в современном менеджменте. Концепция управления бизнеспроцессами (BPM). Управление качеством (TQM). ИТ-реинжиниринг.

Интеграция процессного управления в компьютерные системы.

Типовые сценарии ИТ-реинжиниринга.

Современные стандарты и технологии управления бизнесом на базе информационных технологий: MRPII-ERP-CSRP, CRM, FM-CO, SCM, Электронный документооборот, BI Функциональное моделирование бизнеса.

Технологии построения процессной модели щих БП, функциональное моделирование БП (UseCase, SADT, SwimLane), моделирование потоков работ (IDEF3, Sequences, Activities).

Проблемно-целевой анализ бизнеса. Технологии построения процессной модели бизнеса: проблемный анализ процессов, 9 1 4 4 бенчмаркинг и поиск «идеальной» модели.

Формирование репозитария БП.

Комплексные объектные методологии управления фирмой на основе процессного подхода. Понятие о методологии ARIS.

UML. BPMN.

Квалиметрия бизнес-процессов. Методологии ABC (Activity Based Costing), BSC (Balanced Scorecard), KPI (Key Performance Indicators).

Управление проектом по внедрению процессного подхода и реинжинирингу. Стандарты проектного менеджмента: PMBOK, 8 1 3 4 SWEBOK. Этапы проекта. Риски внедрения процессного подхода.

Реинжиниринг и ИТ-реинжиниринг на дель развития бизнеса по Адезису.

Текущая аттестация: компьютерное тестирование.

Итоговая аттестация: экзамен.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Формализация экономических процессов математическими моделями (эконометрика) Практическое использование в рамках информационных технологий следующих разделов математики:

o Теория вероятностей и математическая статистика o Аналитическая геометрия o Математическая логика o Теория конечных автоматов Умение использовать системный анализ в проектировании информационных систем и программных комплексов Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Математика, Теория вероятностей и математическая статистика, Теория систем и системный анализ, Дискретная математика, Имитационное и математическое моделирование, Эконометрика, Математическая логика и теория алгоритмов.

Ориентировочный рабочий учебный план дисциплины "Математическое моделирование":

Математическое моделирование, с использованием методов интерактивного/активного обучения – дискуссия. Цели и задачи математического моделирования процессов и систем. Классификация математических моделей.

Математические модели управления проектами. Моделирование и управление. Модели и моделирование. Оптимизация и устойчивость решений. Управление, с использованием методов интерактивного/активного обучения – дискуссия. Управление проектами. Проекты и управление проектами. Календарно-сетевое планирование и управление. «Методология» управления проектами. Управление проектами в организации. Информационные системы управления проектами. Управление знаниями. Организационные механизмы управления проектами.

мов управления проектами. Механизмы финансирования проектов. Механизмы управления взаимодействием участников проекта.

Механизмы стимулирования в управлении проектами. Методика освоенного объема.

Механизмы управления договорными отношениями. Механизмы оперативного управления проектами. Специфика управления проектами различных типов. Корпоративные проекты и программы. Портфели проектов.

Организационные проекты. Образовательные проекты. Научные проекты. Инновационные проекты.

Модели теории оптимального управления.

Представление о динамических моделях экономики и задачах их исследования. Постановка основных задач: задачи прогнозирования, управления, оптимального управления, краевые задачи экономической динамики.

Общая схема математического моделирования. Вычислительные методы теории оптимального управления и их компьютерная реализация.

Моделирование макроэкономических процессов и систем. Теоретико-методическое описание моделирования макроэкономических процессов. Модель Солоу, как пример макроэкономической динамики. Классическая модель макроэкономического равновесия: общая модель совокупного спроса - совокупного предложения. Модель макроэкономического равновесия «совокупный доход 6 2 4 – совокупные расходы». Макроэкономическая модель общего равновесия. Мультипликатор. Области применения и ограничения использования макроэкономических моделей при решении экономических задач. Практическое применение моделирование макроэкономических процессов в планировании и управлении производством предприятий.

Моделирование микроэкономических процессов и систем. Методы анализа и прогнозирования рыночной конъюнктуры, определения потребительских свойств продукции и ее качества. Планирование маркетинговой политики. Методы оптимизации маркетинговых затрат (реклама, товародвижение и сбыт). Моделирование ценовой политики.

Производственные системы, их структура.

Технологии производства и их представление в экономико-математических моделях. Оптимизация производственных процессов. Модели управления производственными запасами с учетом спроса и цен на продукцию. Моделирование инвестиций и анализ их эффективности. Решение задач развития и размещения производства. Транспортнопроизводственные модели. Сетевые модели транспортных потоков. Моделирование и оптимизация работы предприятий. Критерии оптимизации и основные ограничения, локальные и глобальные критерии.

Модели хаотической динамики. Понятие хаотическая динамика. Краткая история открытий и достижений. Примеры хаотических систем. Математическая теория Текущая аттестация: контрольные работы.

Итоговая аттестация: экзамен.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Свободное чтение технической литературы по проблемной области «Информационные технологии» (Computing, Computer sciences) Технический перевод с русского на английский текстов по проблемной области с использованием компьютерных программ-переводчиков Уверенные коммуникации с англоговорящими компьютерными специалистами по тематике ИТ (уровень Intermediate) Уверенные коммуникации с носителями языка по бытовым темам (уровень Pre Intermediate) Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Иностранный язык.

Ориентировочный рабочий учебный план:

2 Negotiating subject of the contract, prices, terms of payment and delivery 3 Negotiating inspection and tests, guarantee, tration Особенности чтения и составления технической компьютерной документации Текущая аттестация: коллоквиумы.

Итоговая аттестация: зачет, экзамен.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Концептуальное проектирование баз данных с использованием нотации ERD Физическое проектирование баз данных и баз знаний в СУБД Oracle, MS SQL Server, MySQL, Access Навыки использования языка SQL для извлечения информации из базы данных Навыки использования языка SQL для управления базами данных (создание объектов, добавление и изменение информации, управление доступом, управление транзакциями, оптимизация работы) Навыки использования языка SQL для реализации серверной бизнес-логики (хранимые процедуры, триггеры, курсоры) Навыки использования технологии Data Mining для анализа сложной бизнесинформатики Навыки использования технологий полнотекстового поиска данных Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Базы данных, Программирование на SQL, СУБД Oracle, Высокоуровневые методы информатики и программирования, Проектирование информационных систем.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Реляционная модель данных ция и синтез отношений Язык запросов и проектирования SQL Создание объектов для хранения данных.

данных к базе знаний. Метаданные.

Создание физической модели базы данных.

Учет влияния транзакций Разработка серверного кода Проектирование модулей приложений Оптимизация обработки запросов Текущая аттестация: компьютерное тестирование.

Итоговая аттестация: зачет.

Комплексное управление хозяйственной деятельностью Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Умение составлять и анализировать стандартные финансово-учетные документы (бухгалтерский баланс, отчет о прибыли и убытках, бюджеты) Умение определять стратегические перспективы развития бизнеса Навыки оперативного планирования хозяйственной деятельности предприятия Умение использовать шаблоны при составлении управляющих документов (должностные инструкции, приказы и распоряжения, штатные документы) Навыки организации документооборота на предприятии Навыки организации субподрядных и деловых отношений с контрагентами Навыки маркетингового и бенчмаркингового анализа Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Менеджмент, Основы бизнеса, Бухгалтерский учет.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Сущность комплексного анализа и его роль в управлении предприятием Комплексный анализ в бизнес-планировании ственной деятельности Анализ доходов и расходов организации и продаж продукции Анализ финансовых результатов деятельности предприятия тельности предприятия Текущая аттестация: коллоквиумы.

Итоговая аттестация: зачет.

Web-программирование и управление контентом Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки быстрого макетирования и создания бизнес-ориентированных сайтов средствами CMS Навыки использования языка программирования PHP Навыки управления информационными потоками организации Навыки типизации программных Интернет-решений и использования шаблонов типовых систем Навыки проектирования Web-порталов в интересах ведения бизнеса в интернет-среде:

o Систем электронных продаж B2B и B2C o Систем дистанционного управления бизнесом Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Web-программирование, Корпоративные бизнес-модели в Интернет.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Обзор средств программирования webприложений.

HTML. DHTML. Каскадные таблицы стилей Электронные формы и документы Создание защищенных документов и форм Работа с шаблонами форм, рассылка по почте, цифровая подпись Администрирование порталов и узлов Текущая аттестация: компьютерное тестирование, контрольные учебные проекты.

По предметной области «Web-программирование и управление контентом» планируется учебная практика, предполагающая проработку, документирование и публичную защиту учебного проекта (по выбору магистранта).

Итоговая аттестация: зачет.

2 семестр обучения.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки практического использования стандарта PMBOK Guide Инициализация проекта (создание основных компонентов устава проекта на основе использования шаблонов) Планирование проекта (составление ИСР, ресурсно-календарного плана, составление и анализ сетевого графика, веховое планирование, матрица стейкхолдеров) Выявление и анализ рисков проекта, мониторинг и управление рисками Управление гуманитарными ресурсами проекта (ролевое планирование, анализ достаточности ресурсов) Управление коммуникациями проекта Навык формирования базы знаний по управлению проектами Навык использования специализированного программного обеспечения MS Project Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Проектирование информационных систем.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Концепции современного проектного менеджмента. Стандарт PMBOK.

ринг и завершение Области знаний стандарта PMBOK. Процессы интеграции проекта Процессы управления рисками Процессы кадрового управления проектом Процессы управления качеством Процессы управления коммуникациями проекта Процессы бюджетирования и управления поставками проекта Текущая аттестация: компьютерное тестирование.

По предметной области «Управление проектами» планируется учебная практика, предполагающая проработку, документирование и публичную защиту учебного проекта (по выбору магистранта).

Итоговая аттестация: экзамен.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки работы в интегрированной среде MS Visual Studio Навыки работы с высокоуровневым языком C# Навыки работы с технологией быстрой разработки интерфейсов MS Expression Blend Навыки разработки и тестирования объектно-ориентированных программ Навыки моделирования бизнес-ориентированных задач в терминах экранных интерфейсов Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Информатика и программирование, Высокоуровневые методы информатики и программирование, Объектно-ориентированное программирование.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Методологии программирования. Структурный подход к программированию, его этапы, сложности. ОО подход к программированию. Основные концепции ООП (инкапсуляция, наследование, полиморфизм).

Обзор ОО-возможностей языка С#. определения и описания класса, статус его компонент, примеры создания объектов, конструктора и деструктора; понятие наследования и управления доступом производных классов, примеры одиночного и множественного наследования; понятие полиморфизма, пример перегрузки функций, понятие виртуальной функции Указатели. Понятие указателя. Создание указателя. Создание объектов в области динамической памяти. Доступ к переменнымчленам и данным членам.

Ссылки. Определение ссылки. Передача функции аргументов по ссылке. Возвращение нескольких значений функцией.

Дополнительные возможности функций.

Перегрузка функций-членов, использование значений по умолчанию, перегрузка конструкторов, перегрузка операторов.

Наследование. Определение наследования, синтаксис происхождения классов. Переопределение функций, виртуальные методы.

Полиморфизм. Недостатки одиночного наследования и необходимость множественного наследования. Абстрактные типы данных.

Шаблоны. Определение о объявление шаблона. Функции шаблона. Использование экземпляров шаблона. Контейнеры.

Исключения и обработка ошибок. Типы ошибок, исключения. Реализация исключений. Исключения и шаблоны.

Текущая аттестация: компьютерное тестирование.

Итоговая аттестация: экзамен.

Понятийное и онтологическое моделирование предметной области Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки использования понятийных моделей для проектирования информационных систем Навыки создания тезаурусов и онтологий по заданной проблемной области Моделирование баз данных для полнотекстовой плохо структурированной информации Навыки использования объектной методологии UML для описания предметной области Умение работать со специализированным программным обеспечением Visual Paradigm Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Теория систем и системный анализ.

Рабочий учебный план авторского курса в настоящий момент разрабатывается.

Текущая аттестация: компьютерное тестирование.

Итоговая аттестация: экзамен.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки моделирования угроз информационной безопасности бизнесориентированным программным системам Умение оценивать степень защищенности информационной системы от несанкционированного доступа и потери данных Навыки проектирования средств защиты организационными методами Навыки обеспечения безопасности корпоративной информации программными методами Навыки использования инструментов безопасности операционных сред и систем управления базами данных Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Информационная безопасность.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Элементы теории информации Математические модели безопасных систем Меры обеспечения информационной безопасности.

Идентификация и аутентификация.

Протоколирование и аудит.

Обеспечения информационной безопасности в Internet.

Основы криптологии Программно-технические меры обеспечения информационной безопасности.

Текущая аттестация: контрольные работы.

Итоговая аттестация: зачет.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки бизнес-планирования Навыки финансового прогнозирования бизнес-проектов Навыки использования специализированного программного продукта Project Expert Умение использовать шаблоны документов, необходимых для проектирования малого бизнеса Навыки планирования развития малого бизнеса Навыки рыночного позиционирования малого бизнеса Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Основы бизнеса.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Теоретические и исторические аспекты развития малого бизнеса Малый и средний бизнес в РФ, характеристика малого бизнеса.

Особенности и функции малого предприятия. Структура малого и среднего бизнеса.

Определение групп малого и среднего бизнеса.

стью. Роль бизнеса в экономике Государственная поддержка малого и среднего бизнеса в России Система государственной поддержки Негосударственные структуры поддержки Текущая аттестация: коллоквиумы.

По предметной области «Основы малого бизнеса» планируется учебная практика, предполагающая проработку, документирование и публичную защиту учебного проекта (по выбору магистранта).

Итоговая аттестация: зачет.

Юридические основы информационной экономики Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Умение оценивать значение юридических и правовых факторов при информационнотехнологическом обеспечении предприятия Навыки реализации договорных отношений с контрагентами (субподрядчики, поставщики, лицензоры) Навыки документарного оформления отношений исполнителя ИТ-проектов с заказчиком Навыки контроля и мониторинга авторских и исключительных прав на программное обеспечение Умение грамотно использовать лицензионное российское и зарубежное законодательство Навыки использования юридических документарных баз данных (Консультант Плюс, Гарант) Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Правоведение.

Рабочий учебный план авторского курса в настоящий момент разрабатывается.

Текущая аттестация: коллоквиумы.

Итоговая аттестация: зачет.

3 семестр обучения.

Проектирование информационных систем Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки выявления требований к проектируемой системе Навыки моделирования требований и ограничений в методологии UML (UseCase) и BPMN Навыки использования специализированного программного обеспечения MS Visio, MS Project и Visual Paradigm Навыки реализации всех этапов инженерного проектирования систем (разработка баз данных, макетирование и разработка экранных форм, программная реализация бизнеслогики и алгоритмов, тестирование программ) Умение типизировать разрабатываемые программные решения на основе бенчмаркетингового анализа Умение прогнозировать стоимость и эффективность информационной системы (методы BSC и KPI) Навыки управления проектами разработки ИС (стандарты PMBOK и SWEBOK) Умение использовать при проектировании ИС корпоративные фреймворковые модели (RUP, MSF) Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Проектирование информационных систем.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Проектирование ИС как междисциплинарная предметная область. Сценарий "Проектирование бизнес-приложения". Базовые 8 2 2 4 понятия и определения. Инструментарий.

Современные технологии проектирования.

Жизненный цикл КИС. Обзор стандартов проектирования и управления проектами.

PMBOK. SWEBOK. MSF. Гибкие (Agile) технологии. Бенчмаркинг в проектирова- Анализ требований к проектируемой ИС.

Роли заказчика и стокхолдера. Визуализация требований. UseCase. MindMapping.

Анализ причинно-следственных связей Анализ и моделирование предметной области. CASE-технологии. Объектные технологии. Основы онтологического проекти- 8 2 2 4 рования. Тезаурус как понятийная модель предметной области. BPMN, ARIS.

Сценарное и интерфейсное моделирование ности процесса. Диаграммы состояния и активностей. Expression Blend SketchFlow.

ных. Понятие о распределенных БД.

Объектное моделирование предметной области. Понятие об OCL (язык объектных классов и диаграмм объектов (UML). Диаграммы состояний (State).

Управление персоналом проекта разработки КИС. Ролевое планирование. Принципы подбора команды.

Управление рисками проекта разработки ИС. Главная таблица рисков. Паспорта рисков.

Текущая аттестация: компьютерное тестирование, контрольные микро проекты.

Итоговая аттестация: экзамен.

Информационный менеджмент и технологии управления ИТподразделением предприятия Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки анализа рынка программного обеспечения для бизнеса Умение проводить бенчмаркинговый анализ автоматизации бизнеса Навык типизации проблем бизнеса и возможностей использования бизнесориентированных программных систем для оптимизации бизнес-процессов Навыки использования документарного обеспечения ИТ-отделов и подразделений Умение использовать библиотеку лучших практик ITIL и стандарты COBIT в целях повышения эффективности ИТ-менеджмента на предприятии Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Программная инженерия и информационный менеджмент.

Ориентировочный рабочий учебный план:

инфраструктурой современного предприятия кинга в управлении архитектурой.

COBIT как методика аудита процессов управления ИТ.

Управление логистикой и поставками в службах информационного обеспечения бизнеса.

Организация проектов по формированию служб поддержки Service Desk Текущая аттестация: компьютерное тестирование, контрольные микро проекты.

Итоговая аттестация: экзамен.

Стратегический информационный менеджмент Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки определения и формализации стратегии развития организации (муниципальных структур).

Навыки оценки эффективности информационных систем корпоративного уровня для решения стратегических задач Навыки анализа взаимодействия бизнес-архитектуры предприятия и ИТинфраструктуры Навыки управления пакетами проектов Навыки построения проектного офиса Навыки участия в комплексных проектах по интеграции прикладного программного обеспечения корпоративного уровня Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: –.

Ориентировочный рабочий учебный план:

управления стратегией ИТ Связь бизнес-стратегии и ИТ-стратегии.

Структуры управления и контроля. Управление портфелем ИТ-проектов. Стратегический аудит состояния ИС Стратегия в области ИТ-персонала и сорсинга. Квалификация и компетенция персонала.

зателей (Balanced Score Card) для ИТобласти Управление и аудит инвестиций в ИТ.

Организация управления ИТ-системами и управления ИТ Эффективность инвестиций в ИТ. Учет стоимости владения ИТ (TCO) использования архитектуры (governance) Особенности архитектуры электронного правительства. Архитектуры для государствен- 5 1 2 2 ных ведомств.

Текущая аттестация: компьютерное тестирование, контрольные микро проекты.

Итоговая аттестация: экзамен.

Информационные системы межведомственного взаимодействия Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки проектирования корпоративных информационных систем применительно к задачам государственного и муниципального управления.

Навыки создания и маршрутизации электронных документов в актуальной электронно-документарной среде.

Навыки консультационного сопровождения электронно-документарных систем.

Навыки регулирования доступа и защиты информации в системе электронного документооборота.

Навыки административного сопровождения актуальной электронно-документарной системы.

Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: –.

Рабочий учебный план авторского курса в настоящий момент разрабатывается.

Текущая аттестация: компьютерное тестирование, контрольные микро проекты.

Итоговая аттестация: экзамен.

Технологии проектирования и внедрения комплексных ИС Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки типизации корпоративных информационных систем в координатах базовых технологий управления (ERP, ERP2, CRM, FRP, SMC, электронный документооборот, управление корпоративным контентом) Навыки конфигурирования разрабатываемой или внедряемой системы в зависимости от назначения (OLAP и OLTP) Умение управлять проектами внедрения и сопровождения информационных систем в зависимости от специфики бизнеса Навыки анализа рынка программного обеспечения для бизнеса Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Проектирование информационных систем.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Назначение и состав методологий внедрения ния ИС. Стандарты управления проектами Содержание проектов внедрения ИС в различных методологиях. Методологии внедрения компании Microsoft. Методология внедрения компании Oracle.

Унифицированная модель организации внедрения решений в методологии Microsoft Solutions Framework (MSF). Состав работ проекта - модель процессов MSF Управление интеграцией проекта. Управление содержанием проекта Организация управления развитием информационных систем Консалтинг в области информационных технологий (ИТ-консалтинг) Решения IBM по управлению информационными системами Платформы для эффективной корпоративной Текущая аттестация: компьютерное тестирование, контрольные микро проекты.

Итоговая аттестация: экзамен.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки настройки и эксплуатации КИС SAP ЕRР Навыки настройки и эксплуатации КИС MS Navision Умение анализировать рынок программного комплексного управления предприятиями Навык процессного моделирования и анализа бизнеса Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Корпоративная информационная система SAP ЕRР, Экономические информационные системы Ориентировочный рабочий учебный план:

Комплексные методологии управления бизнесом: MRPII, ERP, ERPII, CRM Технологические, методические и структурные особенности ERP-системы SAP ERP Транзакционные модули ERP-системы SAP Аналитические модули ERP-системы SAP Navision crosoft Navision Технологические, методические и структурные особенности CRM-систем Текущая аттестация: контрольные микро проекты.

Итоговая аттестация: экзамен.

4 семестр обучения.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Умение трансформировать стратегические цели и оперативные задачи предприятия в терминах связанных информационных технологий Навыки описания бизнеса архитектурными моделями (матрица Захмана) Навыки формализации и анализа бизнес-процессов организации Умение формировать ИТ-стратегию предприятия в зависимости от его бизнесстратегии Навыки анализа и принятия инвестиционных решений в области информационных технологий Умение использовать технологии мониторинга влияния ИТ-решений на общую эффективность предприятия Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Проектирование информационных систем.

Ориентировочный рабочий учебный план:

Элементы Архитектуры предприятия. Бизнес-архитектура и архитектура информации Архитектура приложений Технологическая архитектура, стандарты и шаблоны NASCIO. Модели "4+1" и SAM. Методики методики Процесс разработки архитектур: цели и задачи, общая схема. Процесс разработки архитектур: управление и контроль, Gap-анализ, внедрение Процесс разработки архитектур: оценка зрелости, детализация и распределение усилий.

Инструментальные средства и мониторинг технологий Текущая аттестация: компьютерное тестирование, контрольные микро проекты.

Итоговая аттестация: экзамен.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Умение анализировать состояние макроэкономики (мировой и региональный уровень) Навыки выработки стратегии предприятия в контексте развития региона Умение использовать технологии взаимодействия с региональной и муниципальной властью Навыки полуколичественного анализа влияния власти на развитие конкретной организации Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Макроэкономика.

Рабочий учебный план авторского курса в настоящий момент разрабатывается.

Текущая аттестация: коллоквиумы.

Итоговая аттестация: экзамен.

Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки стратегического планирования в рамках управления предприятием Навыки разработки инновационных проектов Навыки разработки документов в целях финансового управления предприятием Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: Макроэкономика.

Рабочий учебный план авторского курса в настоящий момент разрабатывается.

Текущая аттестация: коллоквиумы.

Итоговая аттестация: экзамен.

Концепции и стратегия регионального развития Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Навыки мониторинга политической и макроэкономической информации с целью определения трендов регионального развития Навыки анализа эффективности развития отдельных сегментов регионального ИТкластера Знание целей и особенностей стратегического развития региона Знание специфики информационных и высокотехнологичных проектов, реализуемых в регионе Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: –.

Рабочий учебный план авторского курса в настоящий момент разрабатывается.

Текущая аттестация: коллоквиумы.

Итоговая аттестация: экзамен.

Региональные инновационные и ИТ-проекты Планируемые итоговые навыки (укрупненно):

Знание целей и особенностей стратегического развития региона Навыки анализа инвестиционной привлекательности отдельных предприятий и секторов региональной экономики Навыки стратегического планирования развития ИТ-архитектуры регионального и муниципального уровня Знание специфики информационных и высокотехнологичных проектов, реализуемых в регионе Входящие навыки и знания должны формироваться в рамках учебных курсов бакалавриата «Прикладная информатика»: –.

Рабочий учебный план авторского курса в настоящий момент разрабатывается.

Текущая аттестация: коллоквиумы.

Итоговая аттестация: экзамен.

Методические указания по разработке индивидуального плана обучения и научно-исследовательской работы магистранта Индивидуальный план обучения («дорожная карта») и его неотъемлемой части – научно-исследовательской работы, разрабатывается магистрантом совместно с его научным руководителем.

В индивидуальном плане конкретизируются интерактивные элементы общего учебного плана (учебные практики, участие в конференциях, подготовка публикаций) и определяются направление НИР, содержание и ожидаемые результаты НИР по семестрам, сроки аттестации по итогам НИР. Выбор направления НИР зависит от того, к каким конкретным видам профессиональной деятельности готовится магистрант.

Конкретные виды профессиональной деятельности определяются на основе модели наиболее вероятных позиций трудоустройства выпускника с учетом видов профессиональной деятельности, определенных во ФГОС ВПО по направлению компьютерных технологий с учетом научных и практических интересов магистранта и пожеланий потенциальных работодателей.

Выбранное направление подготовки фиксируется в индивидуальном плане.

Для обоснования выбора направления подготовки магистрантом делается пояснительная записка в форме эссе объемом до 2 машинописных страниц.

Также составляется календарный индивидуальный план обучения в магистратуре, в котором определяются содержание НИР в каждом семестре, ожидаемые результаты и сроки представления отчетов о НИР.

Результатами НИР могут быть рефераты, выступления на конференциях, публикации в научных изданиях, заявки на участие в конкурсах научных работ, стажировки и т.д.

Основным результатом научно-исследовательской работы магистранта является магистерская диссертация. Рекомендуется работа над магистерской диссертацией в течение всего срока обучения в магистратуре.

Порядок утверждения индивидуального плана:

1. Содержание индивидуального плана подтверждается подписями магистранта и научного руководителя.

2. Индивидуальный план проходит обсуждение на научно-исследовательском семинаре по программе магистратуры и согласовывается с руководителем магистратуры. Согласование подтверждается визой руководителя магистратуры.

3. Научный руководитель программы представляет индивидуальные планы для рассмотрения и одобрения на заседании кафедры, реализующей программу магистратуры.

Одобрение индивидуальных планов кафедрой подтверждается визой заведующего кафедрой.

4. Заведующий кафедрой представляет индивидуальные планы магистрантов на утверждение Ученому совету института.

5. Утвержденный индивидуальный план магистранта хранится на кафедре, реализующей программу магистратуры.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт точных наук и информационных технологий

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Целями практики являются:

1. Ознакомление и изучение опыта создания и применения конкретных информационных технологий и систем информационного обеспечения для решения реальных задач организационной, управленческой или научной деятельности в условиях конкретных производств, организаций или фирм;

2. Приобретение навыков практического решения задач информационного обеспечения на конкретном рабочем месте в качестве исполнителя или стажера;

3. Сбор конкретного материала для выполнения квалификационной работы в процессе дальнейшего обучения в Вузе.

Магистранты в рамках практики должны закрепить следующие навыки:

Описывать формальными моделями и анализировать реальные бизнес-процессы предприятий с целью их дальнейшей оптимизации, в том числе средствами информационных технологий;

Выполнять работы по эксплуатации и развитию возможностей профессиональноориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла;

Осуществлять профессиональные функции в рамках одного или более видов деятельности, связанной с эксплуатацией или сопровождением производственных информационных систем;

Оптимизировать процессы обработки информации, управления взаимосвязанными материальными, денежными и информационными потоками в управлении конкретной фирмой (предприятием);

Внедрять методы информатики в экономической (управленческой) деятельности;

Создавать информационно-логические и имитационные модели объектов предметной области;

Разрабатывать программное и информационное обеспечение, ориентированное на работу специалистов в экономике, в том числе проектировать и создавать базы данных, адекватные конкретным экономическим задачам;

Разрабатывать документацию и пользоваться ею;

Профессионально использовать компьютерную технику и средства связи;

Творчески подходить к решению профессиональных задач;

Работать в творческих коллективах, связанных с разработкой и проектированием современных информационных систем;

Ориентироваться в нестандартных условиях и ситуациях, анализировать возникающие проблемы, разрабатывать и осуществлять план действий.

В соответствие с общеобразовательным стандартом (ФГОС ВПО по направлению «Прикладная информатика») производственная практика в процессе освоения образовательной программы занимает 10 недель.

По результатам практики выставляется итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно). Формой контроля является дифференцированный зачет в форме публичной защиты отчета или выступление на студенческой конференции.

Направление магистрантов на производственную практику производится приказом ректора СыктГУ. Магистранту выдается соответствующее «Удостоверение» о направлении на практику, подписанное заведующим кафедрой и проректором по учебной работе.

Согласно текущему учебному плану производственная практика проходит в январе - марте (4 семестр обучения).

Базой практики являются организации или предприятия, использующие в своей деятельности информационные системы, в Республике Коми или за ее пределами. Закрепление баз практик осуществляется университетом на основе прямых связей, договоров с организациями независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности. Студенты, заключившие с организациями индивидуальный договор (контракт) о целевой контрактной подготовке, производственную (профессиональную) практику, как правило, проходят в этих организациях.

Руководят практикой:

а) от СыктГУ – преподаватель, как правило, научный руководитель магистранта;

б) от организации – специалист в области ИЭС или руководитель подразделения.

Права и обязанности магистрантов-практикантов.

Права студентов-практикантов, обеспечиваемые предприятиями:

Условия для безопасной работы на каждом рабочем месте. Получение инструктажа по охране труда: вводного и на рабочем месте с оформлением установленной документации.

Условия для выполнения студентами программы производственной практики, использование студентов только на местах, предусмотренных программой практики и имеющих отношения к специальности студентов.

Перемещение студентов по рабочим местам в целях более полного ознакомления практикантов с предприятием в соответствии с графиком проведения практики, согласованным с университетом.

Возможность пользоваться документацией предприятия, необходимой для успешного освоения программы практики.

По окончании производственной практики предоставление характеристики о работе студента и качестве подготовленного им отчёта.

Права магистрантов-практикантов, обеспечиваемые университетом:

Перед отправкой на практику медицинский осмотр всех магистрантов.

Назначение руководителями практики от университета наиболее квалифицированных преподавателей.

Обязанности магистрантов:

Соблюдение магистрантами техники безопасности, трудовой дисциплины и правил трудового распорядка, обязательных для работников предприятия.

Выполнение задач практики в соответствии с индивидуальным заданием.

Предоставление отчёта по окончании производственной практики.

Магистранты, не выполнившие без уважительной причины требования программы практики по профилю специальности или получившие отрицательную оценку, отчисляются из учебного заведения как имеющие академическую задолженность.

В случае уважительной причины магистранты направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Содержание практики.

За время практики магистрант должен выполнить под руководством ответственного за практику от предприятия или организации следующую работу:

Провести краткий анализ специфики деятельности предприятия и его основных бизнес-процессов, составить общую характеристику экономической (административной) деятельности предприятия;

Изучить особенности информационного и компьютерного обеспечения деятельности предприятия;

Выделить бизнес-процесс (или их группу) представляющую наибольший интерес в контексте его дальнейшей оптимизации; выбор производится по рекомендации руководителя практики от предприятия и с учетом индивидуальных предпочтений практиканта;

Провести детальное моделирование (формализованное описание) выбранного бизнеспроцесса с использованием следующих методов получения информации:

o непосредственное наблюдение процесса o изучение задействованных документарных потоков и сопутствующей документации o опрос специалистов и экспертов o изучение специальной литературы;