МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО

«КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

 

 

                                2011 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) Преподавание в начальных классах.

Организация-разработчик: Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Калмыцкий государственный университет»

Разработчики:

Маликова Людмила Ивановна, преподаватель;

Лаврик Людмила Михайловна, Почетный работник СПО РФ, преподаватель;

Арваджинова Людмила Ивановна, Почетный работник общего образования РФ, учитель начальных классов.

Рекомендована Цикловой методической комиссией общеобразовательных и социально – гуманитарных дисциплин, протокол №6 от «26» января 2011 г.

Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).

Заключение Экспертного совета № от «»20 г.

 

СОДЕРЖАНИЕ

  стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

 

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

   

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

1. Область применения программы Учебная дисциплина введена за счет вариативной части основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО Преподавание в начальных классах в соответствии с потребностями работодателей и спецификой образовательного учреждения. Рабочая программа учебной дисциплины может является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО, входящим в состав укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 050000 Образование и педагогика, по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование:

050130 Музыкальное образование 050139 Изобразительное искусство и черчение 050141 Физическая культура 050142 Адаптивная физическая культура 050144 Дошкольное образование 050146 Преподавание в начальных классах 050148 Педагогика дополнительного образования Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по специальностям: 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах, 050148 Педагогика дополнительного образования и др.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-определять направления и стили в изобразительном искусстве и архитектуре, литературе и драматургии;

-устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

-пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

-выполнять учебные и творческие задания;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга и самостоятельного художественного творчества.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-основные этапы истории развития мировой художественной культуры;

-направления и стили мировой художественной культуры;

-особенности развития культуры Востока, Древнего Египта, Западной Европы;

-вклад России в мировую художественную культуру и истоки национального художественного стиля;

-национальное своеобразие художественной культуры Калмыкии.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;

самостоятельной работы обучающегося 36 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»

Раздел 1. Знакомство с целями и задачами дисциплины, ее специфика. Понятия «художественная культуры». Основные 2 Предмет мировой виды духовной деятельности людей.. Искусство как один из способов познания окружающего мира. Синтез и художественной взаимодействие культур.

культуры.

Ранние этапы формирования культуры Тема 2.1. Художественный образ в первобытном искусстве. Наскальная живопись палеолита и мезолита в пещере Ласко.

Художественная Образность архитектурных первоэлементов в комплексе Стонхеджа.

культура первобутного Тема 2.2. инь и ян – основа китайской культуры. Кредо японской архитектуры - культ природы.

Художественная культура стран Востока Тема 2.3. царство. Среднее царство. Новое царство. Литература и театр в древнем Египте Художественная культура Древнего Магический ритуал как способ иллюзорного овладения миром. Древнейшая культура Индии. Религиозная Культура Западной Тема 3.1. микенский (эгейский), минойский, гомеровский, архаический, классические периоды. Афинский Акрополь – Художественная идеал красоты Древней Греции. Греческий Рельеф – пластический образ синтеза архитектурных форм и декора культура древней храма.

Общая характеристика культуры Древнего Рима. Особенности изобразительного искусства империи Юлиев – 2 Тема 3.2. Флавиев. Троянское искусство. Провинциальная архитектура. Сложность композиции и ярко выраженный Художественная драматизм и скульптуре поздней империи.

культура древнего Тема 3.3. Раннехристианское искусство восточной римской империи. Пергаментный кодекс. Развитие новых форм в 6 Искусство Вмзантии архитектуре. Церковь Рождества в Вифлиеме, храм Гроба Господня в Иерасулиме, церковь Санта Мария IV- XV веков Маджоре в Риме. Центрические постройки.

Особенности византийского художественного стиля в период правления Юстиниана Великого. Собор Святой Основные достижения византийского искусства в период «Македонского возрождения». Второй золотой век в византийской культуре. Деятельность Кирилла и Мифодия; Архитектурная система и многоплановая символика византийского храма. Космическая, топографическая, временная символика. Иконы в убранстве Этапы художественной культуры в средние века. Дороманское искусство. «Каролингское возрождение». 6 Тема 3.4. Архитектура и декор дороманских культовых зданий. Капелла Карла Великого в Ахене.. Базилика Сен – Культура Западной Мишель де Кюкса в Лангедоке. Церковь Сант – Иоханн в Мюстере.

Европы в средние века Романский стиль, как самый ранний художественный стиль средневековой Европы XI – XIIвека.

Монументальность, пластичность и величественность классической композиции архитектурных построек.

тображение жизни человека средних веков в архитектуре, каменном и фресковом декоре романских Готическое искусство. Три стадии развития готического стиля: ранняя готика; зрелая (высокая); поздняя, пламенеющая готика. Готический храм – образ мира. Собор Парижской богоматери (Нотр –Дам де Пари).

Архитектура, скульптура, витраж – символ связи Ветхого и Нового Заветов.

Гуманизм – основа эпохи Возрождения..Раннее Возрождение Ренессанский реализм в живописи и скульптуре 4 Эпоха Возрождения Высокое Возрождение. Качественные изменения в живописи Леонардо да Винчи. Рафаэль Санти. Образ Мадонны - идеальный сплав христианских и языческих представлений о красоте. Скульптура Микеланджело.

Постренессанская культура Европы. Эстетические признаки стиля барокко в архитектуре, скульптуре, 2 Тема 3.6 живописи, музыке и декоративно – прикладном искусстве.

Художественная культура XVII – Классицизм. «Большой стиль» Людовика в архитектуре и изобразительном искусстве Франции. Театр XVIIIвека. французского классицизма Рококо. «Галантные празднества» Антуа Ватто. Интерьер рококо. Живописные пасторали Франсуа Буше.

XIX – XXвека.

Импрессионизм – направление в искусстве последней трети XIX – начала XXвека. Постимприссеонизм.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Эпитические поэмы «Илиада» и «Одиссея» Гомера, как первые произведения мировой литературы. Их познавательное и нравственное – эстетическое значение. Возрождение римской литературы. Особенности изобразительного искусства «палеологовского ренессанса». Средневековая литература. Возникновение мировой поэзии и новых форм и жанров литературы. Письменная литература на народных языках. Северное Возрождение. Критический реализм на примере творчества О.Бальзака и Флобера Художественная культура России.Истоки русского национального художественного стиля. Богатство жанров в древней русской литературе XI – 2 2** Художественная Русское искусство в период феодальной раздробленности. Стилистическое многообразие древнерусских крестово – купольных храмов. Суздальский стиль; белокаменное зодчество Владимиро – Суздальского княжества. Развитие живописи и книжной миниатюры в Новгороде и Пскове. Византийский стиль в иконописи Русское искусство XVI – XVII. Введение на Руси книгопечатания. особенности иконописного канона в XVII.

Эстетическое значение новых архитектурных стилей «нарышкинского» и «голицинского» барокко.

Петровское время – петровские реформы – переломный период для всей страны. Особенности «петровского 2 Тема 4.2. барокко». Развитие новых областей изобразительного искусства: портретная живопись, гравюра и миниатюра Русское искусство по эмали.

XVIIIвека.

Монументальное рококо. Особенности творчества Франческо Бартомео Растрелли.

Тема 4.3. призвание. Архитектурные стили «Александрийского классицизма». Характерные особенности живописи 30 – Русское искусство 50 годов XIXвека. Музыкальная культура. Глинка – основоположник русской симфонической музыки.

Вторая половина XIXвека.- основной период развития русской культуры. Творчество передвижников и их влияние на русскую публику. Роль П.М. Третьякова, В.В. Стасова в развитии творчества передвижников.

Пейзажная живопись Айвазовского И.К., Шишкина И.И., Левитана И.И., Саврасова А.К. Русская музыка 60- годов. Композиторы кружка «Могучая кучка» (Мусоргский М.П., Римский – Корсаков Н.А., Бородин А.А.) как основоположники новой эры русской музыки. Произведения Чайковского П.И концаXIX – начала XX века. Музыкальная культура и литература концаXIX – начала XX века. Новые тенденции в музыке Скрябина А.Н., Самостоятельная работа: Выполнения домашнего задания по разделу «Художественная культура России» Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Живопись Феофана Грека и Андрея Рублева. Литература и музыка в период правления Екатерины II. Михайла Васильевич Ломоносов. Этническое своеобразие в архитектуре Художественная культура народов Литература Калмыкии XIV - XX века. Многообразие жанров. Исторический эпос «Джангар», как выдающиеся 2 культура Калмыкии Национальное своеобразие изобразительного искусства и архитектуры Калмыкии..

Художественные традиции калмыцкого народа в области декоративно – прикладного искусства.

Неповторимый музыкальный фольклор калмыцкого народа.

Самостоятельная работа: Выполнения домашнего задания по разделу «Художественная культура народов Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Чонкушов П. О. – первый профессиональный композитор Калмыкии. Рождение танца. 3.Оосновные

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально - гуманитарного цикла.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

-набор наглядных пособий по дисциплине «Мировая художественная культура».

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионным  программным обеспечением и мультимедиапроектор;

-аудиовизуальные средства.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:

1.Емохонова Л. Г. Мировая художественная культура: уч. пособие для студентов средних педагогических учебных заведений - М.: Академия, Дополнительные источники:

2.Архитектура XIV –XVIIвв. Астраханский кремль: электронное учебное пособие. – Астрахань, 2008.

3.Грожан Д.В. История мировой художественной культуры. – М., 4. Емохонова Л. Г. Мировая художественная культура буддизма:

- М.:

Академия, 2007.

5.Емохонова Л. Г. Мировая художественная культура ислама - М.:

Академия, 2007.

6. Ионина Н.А. Сто великих картин. – М.: Вече, 2005.

7.Кашекова И. Э. От античности до модерна. – М.: Просвещение, 2000.

8.Сафарова Л. Г. Композитор, традиция, время. - Э.: «Джангар»,2005.

9.Чудеса священные и загадочные: электронное учебное пособие – М., 10.Санкт – Петербург: электронное учебное пособие – С.-Пб.: Амфора, 11.Эрдниев У.Э., Максимов К.Н.. Калмыки. – Элиста: Калмыцкое книжное издательство, 12.Начальная школа: научно – методический журнал Министерства образования Р.Ф.

13.Искусство: библиотечка «Первое сентября» - издательский дом «Первое сентября»

14. Интернет ресурс: Мировая художественная культура: библиотека электронных пособий. Форма доступа– [email protected]

class='zagtext'>4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

(освоенные умения, усвоенные знания)  определять стилевые и сюжетные связи тестирование между произведениями разных видов искусства выполнять учебные и творческие задания индивидуальные задания (доклады, сообщения) использовать приобретенные знания и практические задания, домашняя работа  умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга, самостоятельного художественного творчества основные этапы истории развития мировой тестирование  художественной культуры   направления и стили мировой тестирование  художественной культуры  особенности развития культуры Востока, индивидуальные задания  Древнего Египта, Западной Европы  вклад России в мировую художественную практические задания культуру и истоки национального художественного стиля   национальное своеобразие художественной практические задания  культуры Калмыкии.