1

Рабочая программа составлена на основании:

1. ГОС ВПО по направлению подготовки дипломированных специалистов,

специальность 653300 - Эксплуатация наземного транспорта и транспортного оборудования, утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 31.10. 2001 г. № 529 тех/дс.

«Биология

2. Примерной программы дисциплины с основами экологии»,

утвержднной Управлением образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования по естественным наукам, Москва 2000 г.

3. Рабочего учебного плана утвержднного ученым советом Куб ГАУ от 28.03.2011 г., протокол № 4.

Преподаватели: Мельченко А.И., к.б.н., доцент Рабочую программу составил:

Мельченко А.И., к.б.н., доцент Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры прикладной экологии 8 июня 2011 г., протокол № Заведующий кафедрой, профессор Стрельников В.В.

Программа рассмотрена и одобрена методической комиссией факультета механизации Кубанского ГАУ «30» июня 2011 г., протокол № Председатель методической комиссии, доцент, к.т.н. А.А. Титученко

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель преподавания дисциплины 1.1.

Целью изучения учебной дисциплины «Экология» является формирование у студентов общих основ системного взгляда на природные и техногенные процессы как базы для оптимизации деятельности и поведения человека в окружающем мире с целью поиска путей относительно стабильного и устойчивого развития общества. Дисциплина «Экология» входит в число специальных учебных дисциплин.

Преподавание дисциплины «Экология» строится исходя из требуемого уровня базовой подготовки в области физики, математики, химии. Конечная цель изучения дисциплины - формирование у будущих специалистов твердых теоретических знаний и практических навыков по определению загрязнения окружающей среды в области промышленного и сельскохозяйственного производства и влияния его на качество продукции. Обоснования и принятия решений по снижению антропогенного воздействия на биоту и варианты возможного снижения загрязнения окружающей среды.

1.2. Задачи изучения дисциплины Основной задачей изучения дисциплины «Экология» является реализация требований, установленных в Государственном стандарте высшего профессионального образования к подготовке специалистов «Агроинженерия».

В ходе изучения дисциплины «Экология» ставятся следующие задачи:

- изучение экологических проблем топливно – энергетического комплекса;

приобретение системы знаний по миграции различных видов загрязняющих веществ в окружающей среде, позволяющей принять соответствующие решения по улучшению экологической ситуации;

- изучение накопления поллютантов в организмах и возможности по его снижению;

- изучить методы и методики по отбору образцов проб и подготовке их к анализу на приборах;

- научиться составлять прогноз и простейшие модели по развитию экологической ситуации в зависимости от конкретных существующих условий;

- определение экономического ущерба при воздействии загрязняющих веществ от автотранспорта на окружающую среду;

- представить целостную картину мира как единую саморазвивающуюся систему и дать понимание объективных законов этого развития;

- показать, что человечество стало главным природообразующим фактором и его деятельность имеет глобальные негативные последствия для среды обитания;

- обучить студентов грамотному восприятию явлений, связанных с жизнью человека в природной среде, в том числе его профессиональной деятельности.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. В результате изучения курса «Экология» студенты должны:

а) знать:

- основные законы и принципы развития экологической ситуации на местности; систему сбора, обработки, подготовки информации экологического характера;

- экологические проблемы на уровне локального, регионального и глобального масштаба;

- о существующей прямой связи между топливно – энергетическим комплексом, экологической обстановкой и экономическими показателями;

- экологические принципы использования природных ресурсов;

- природоохранные мероприятия и технологии;

- подходы к решению природоохранных задач на транспорте.

б) уметь:

- использовать систему знаний для объективной оценки реальной ситуации, сложившейся на территории;

- принять верное решение по улучшению экологической обстановки на территории;

- определить развитие экологической ситуации с возможными последствиями для окружающей среды в целом.

в) иметь представление:

- о глобальных последствиях антропогенного воздействия на окружающую среду и вытекающих отсюда последствиях;

- о приборах, на которых выполняется анализ содержания загрязняющих веществ в средах;

- о возможном радиоактивном загрязнении окружающей среды при аварийных ситуациях на предприятиях нефтеперерабатывающей промышленности, различных видов топлив используемых в автотранспорте;

- об основах экологической оценки проектов и принимаемых инженернотехнических решений.

В ходе обучения применяются следующие формы учебного процесса:

лекции и практические занятия, самостоятельная внеаудиторная работа. В качестве метода проверки знаний будет практиковаться устный опрос студентов, написание контрольных работ по предложенным темам, письменные ответы на предложенные задачи и ситуации, рефераты.

По итогам изучаемого курса студенты сдают зачет.

Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо Наименование дис- Наименование разделов /тем/ 1. Теплотехника 1. Образование теплоты при работе агрегатов.

2. БЖД 1. Биологические загрязнения в окружающей среде и 4.Эксплуатация АТ 1. Виды топлив для АТ.

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема № 1. Введение. Структура и функции экосистем.

Введение. Структура и функции экосистем. Энергия в экологических системах. Биогеохимические круговороты. Организация на уровне сообщества. Организация на популяционном уровне.

Тревожные предупреждения были сделаны еще в трудах В.И. Вернадского в 20-30 гг., К.У. Каппа, опубликованных в 50 годах.

Проблема окружающей среды затрагивает весь комплекс социально-экономических, политических, культурных отношений мирового сообщества, интересы различных производственных коллективов, социальных групп, государств и их региональных объединений. Многосторонность и всеобщность проблем окружающей среды состоят в том, что наряду с социальнополитическими аспектами они имеют, прежде всего, общечеловеческое и общеисторическое значение. Лавинообразное нарастание и обострение экологических проблем, их сращивание в глобальный экологический кризис вызывают серьезную тревогу мировой общественности.

Экология – самостоятельная биологическая наука. Это наука, которая призвана познать законы существования живых организмов в естественной среде обитания.

Помимо своей основной задачи – изучения взаимоотношения биологических систем разных уровней интеграции со средой – экология уделяет много внимания и таким более специальным вопросам, как динамика численности, выживаемость, характер проявления основных экологических закономерностей в разных группах организмов.

Под популяцией следует понимать – элементарную совокупность особей, которая обладает всеми необходимыми условиями для поддержания численности на характерном для данного вида уровне в течение длительного периода и обладает известными общими свойствами, определяющими единство жизнедеятельности слагающих популяцию особей. Биоценоз – это сообщество живых организмов, занимающих определенную территорию, приспособленных к внешней среде и друг к другу, связанных в единое целое, изменяющееся при изменении условий среды или изменении численности отдельных видов. Биотоп – совокупность неживых компонентов биогеоценоза. Экологическая система – исторически сложившаяся устойчивая система связей совместно обитающих живых организмов и косных компонентов на некотором участке Земли с определенным уровнем входящей и выходящей энергии.

Продуценты – автотрофы. Консументы – организмы, питающиеся, как растениями, так и другими животными. В отличие от энергии, которая однажды использованная организмом, превращается в тепло и теряется для экосистемы, вещества циркулируют в биосфере, что и называется биогеохимическими круговоротами. Организация на популяционном уровне связана в основном с регулированием численности и плотности популяций.

Тема № 2. Природа и человек. Основные законы в экологии.

Закон Ю. Либиха. Закон толерантности. «Мягкое» управление природой. Закон конкурентного исключения. Основной закон экологии.

В сельское хозяйство вкладываются большие материальные средства. Но ни вкладываемые средства, ни селекция сортов, ни агрохимия, ни орошение и ни расширение сортимента гербицидов и других пестицидов для борьбы с сорняками, вредителями и болезнями пока не в силах остановить в земледелии действия закона убывающего плодородия Ю. Либиха.

Основная задача в области сельского хозяйства сегодня – это обуздать закон убывающего плодородия Ю. Либиха на основе экологических подходов к развитию земледелия, растениеводства и животноводства, направленных на сближение основных принципов функционирования агросистем и ЕСтественных систем с разумным использованием опыта природы и формируемой системы (ландшафта) в гармонии с поступающей от солнца энергией.

Для выполнения этой задачи существуют научные направления в области сельскохозяйственной экологии, особенно развивавшиеся в бывшем Советском Союзе.

Любой фактор, присутствующий в слишком больших или слишком малых количествах, может оказаться для популяции вредным. Существование организма возможно в определенных границах толерантности, которые ограничены зонами минимума и максимума относительно данного фактора.

Различная степень требовательности вида к факторам среды обозначается понятием экологическая пластичность. Способность организмов поддерживать свои свойства на определенном, достаточно стабильном уровне называют – гомеостаз.

«Мягкое» управление природой заключается в опосредованном, направляющем, восстанавливающем экологический баланс, управлении природными процессами с вызовом желательных природных цепных реакций.

«Два вида, занимающие одну экологическую нишу, не могут сосуществовать в одном месте неограниченно долго, то, какой вид побеждает, зависит от внешних условий и биологических особенностей вида».

Тема № 3. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Концепция ноосферы Учение В.И. Вернадского о биосфере. Эмпирические обобщения В.И. Вернадского. Эволюция биосферы. Концепция ноосферы.

Под биосферой В.И. Вернадский понимал тонкую оболочку Земли, в которой все процессы протекают под прямым воздействием живых организмов. В.И. Вернадский рассматривал биосферу, как сферу единства «живого»

и «неживого». Живое вещество находится в непрерывном химическом обмене с окружающей его средой, создающейся и поддерживающейся на Земле космической энергией Солнца. Вследствие нарушения двух первых принципов космические воздействия из поддерживающих биосферу могут превратиться в разрушающие ее факторы.

Эмпирические обобщения В.И. Вернадского: принцип целостности биосферы; принцип гармонии и ее организованности; роль живого в эволюции Земли; космическая энергия; геохимическая энергия - растекание жизни; состояние устойчивого равновесия.

Основные этапы эволюции биосферы: клетки без ядра, но имеющие нити ДНК; появление ядра; появление многоклеточных организмов. К важнейшим свойствам живых систем относятся: компактность; способность создавать порядок из хаотического теплового движения молекул; обмен с окружающей средой веществом, энергией и информацией; жизнь организма зависит от наследственности и изменчивости.

Как живое вещество и косная материя, объединенные цепью прямых и обратных связей, образуют единую систему – биосферу, так человечество и природная среда образуют единую систему – ноосферу.

Тема № 4. Влияние антропогенных загрязнителей на окружающую Химические загрязнения. Тяжелые металлы. Ртуть. Свинец. Кадмий.

Хром. Мышьяк. Поступление тяжелых металлов в почву из удобрений. Способы снижения поступления тяжелых металлов в растения. Поступление тяжелых металлов в почву с пестицидами, осадками сточных вод, бытовым мусором. Токсичное действие металлов на растение Вследствие увеличивающегося количества предметов постоянного пользования, увеличения общих отходов промышленности, постоянно нарастающего загрязнения природы в результате интенсификации технологических процессов, удобрений, пищевых добавок, и т.д., резко возросла химическая нагрузка на биосферу. Тяжелые металлы – ртуть: источник в почвах – фунгициды, удобрения, пестициды, осадки сточных вод, бытовой мусор и т.д.

Ртуть обладает широким токсическим действием на теплокровных: она способна включаться в транспортную РНК, нарушая тем самым биосинтез белков, гонадотоксическое действие, эмбриотоксическое и т.д.

Свинец – электроаккумуляторы, полиграфия, сельское хозяйство (пестициды). Свинец ингибирует ферменты детоксикации ксенобиотиков, уменьшается количество азотфиксирующих бактерий в почве, у человека функциональные расстройства ЦНС, эндокринные и обменные нарушения и т.д.

Кадмий – ядерная энергетика, аккумуляторы, сжигание твердых отходов, минеральные удобрения и т.д. Кадмий способен замещать кальций в организме человека – отсюда последствия. Поражает почки, легкие, нервную систему, боль в костях.

Хром – феррохромовые сплавы, сжигание угля, красители и т. д. Токсичность этого элемента проявляется в подавлении роста и торможении метаболических процессов, обладает канцерогенностью, бронхогенный рак.

Тяжелые металлы в удобрениях являются естественными примесями, содержащимися в агрорудах. Органическое вещество выступает как хороший адсорбент катионов и анионов, повышает буферность почв, понижает концентрацию солей в почвенном растворе.

Токсичное действие металлов на растение можно проследить по наиболее наглядному признаку – росту: угнетение-оптимум-угнетение. Снижение урожайности культур, понижение качества продукции, снижение устойчивости к вредителям и болезням это не полный перечень влияния тяжелых металлов на растения.

Тема № 5,6. Загрязнение атмосферы. Загрязнение гидросферы.

Парниковый эффект. Нарушение озонового слоя. Кислотные осадки.

Основные виды загрязнения вод. Экологические последствия загрязнения гидросферы. Эрозия почв. Опустынивание.

В настоящее время наблюдаемое изменение климата, которое выражается в постепенном повышении среднегодовой температуры, начиная со второй половины 20 века, большинство специалистов связывают с накоплением в атмосфере парниковых газов и в первую очередь СО2. Впервые истощение озонового слоя привлекло внимание в 1985г., когда над Антарктидой было обнаружено пространство с пониженным содержанием озона (до 50%), получившее название озоновой дыры. С тех пор результаты постоянных измерений подтверждают повсеместное уменьшение озонового слоя над Землей.

При этом, обнаружены и другие озоновые дыры и над Россией. Наиболее вероятно появление озоновых дыр связано с повышением содержания в атмосфере хлорфторуглеводородов. Кислотными называют любые осадки – дожди, туманы и т.п. – кислотность, которых отличается от нормальных.

Наиболее часто встречается химическое и бактериальное загрязнение гидросферы. Значительно реже наблюдается радиоактивное, механическое и тепловое загрязнение. Загрязнение водных экосистем представляет опасность для всех живых организмов и, в особенности для человека. Питьевая вода должна быть чистой, а ее становится все меньше. В дальнейшем возможны войны из-за воды, пищевой базы.

Эрозия – это разрушение и снос верхних и наиболее плодородных горизонтов и подстилающих пород ветром и потоками воды. Существуют виды эрозии почв ветровая и водная. Опустынивание. Кроме природных причин опустынивания почв существуют антропогенные причины. Опустынивание является одновременно социально-экономическим и природным процессом и он угрожает примерно 3,2 млрд. га земель, на которых проживают более млн. человек.

Тема № 7. Экологический мониторинг.

Экологический мониторинг и его задачи. Обеспечение мониторинга.

Мониторинг воздушного и водного бассейна. Мониторинг почвенного покрова.

Мониторинг – от латинского «напоминающий, надзирающий» появился в дополнение к понятию контроль. Необходимой частью любого экологического исследования являются методы регистрации и оценки состояния среды.

Важным средством экологического мониторинга, позволяющим получить интегральную оценку качества среды, являются биоиндикация и биотестирование. Основные типы мониторинга: глобальный, геофизический, климатический, биологический, экологический. Наиболее распространенный метод – картографический. Он определяется, как многоцелевая система слежения за состоянием окружающей среды и факторами, воздействующими на нее с помощью комплекса базовых, оценочных и оперативных карт.

Система мониторинга воздушного и водного бассейна предназначена для проведения непрерывных наблюдений за загрязнением атмосферного воздуха и водного бассейна и для оценки их состояния. Почвенный мониторинг имеет общий характер и открывает больше возможностей для решения прогностических задач. Почвенный покров представляет систему менее динамичную и более буферную. В основе почвенного мониторинга в целом лежат несколько основных принципов, на которые следует опираться при выполнении работы.

Тема № 8. Элементы радиоэкологии Основные понятия и термины. Естественные радионуклиды в биосфере. Наиболее распространенные естественные радионуклиды (ЕРН) их миграция.

Физическая природа радиоактивности заключается в самопроизвольном превращении атомных ядер, приводящих к изменению их массового числа и сопровождающегося ионизирующим излучением. Радиоактивное излучение по своему составу может быть трех основных видов: альфа, бета, гамма. Активность - мера радиоактивности, единица измерения Беккерель (Бк).

Естественный радиационный фон – излучение, создаваемое космическим излучением рассеянных в природе естественных радиоактивных нуклидов.

Радиочувствительность – это степень нарушения различных процессов в организмах при одной и той же дозе радиации.

В результате длительных процессов выветривания и выщелачивания горных пород происходит непрерывное рассеяние радионуклидов в окружающей среде. В этих условиях все организмы биосферы приобретают ту или иную естественную радиоактивность. Наиболее распространенные ЕРН: уран – 238, торий – 232, радий – 226, калий – 40. Вследствие рассеяния и направленной миграции они накапливаются в отдельных компонентах био-сферы, создавая в них определенный уровень радиоактивности.

Тема № 9. Влияния предприятий на окружающую среду. Экологический паспорт.

Характеристика воздействий производств на окружающую среду.

Ущербы. Нормативные и эколого-экономические показатели. Управление природоохранной деятельностью. Экологический паспорт.

Воздействие современных предприятий на природную среду имеет комплексный характер, так как в технологиях применяются различные процессы:

физико – химические, физико – механические, химико – биологические. Воздействия на природную среду современных промышленных предприятий происходят в конкретной форме в виде выбросов в атмосферу, сбросов в гидросферу и литосферу, излучающих полей и т.д., каждое из которых характеризуется качественными и количественными показателями.

Фактические или возможные экономические и социальные потери, возникающие в результате каких – то событий и явлений, в том числе изменений природной среды и нарушений составляют ущербы. Различают ущербы прямые и косвенные.

Нормативные показатели, как характерные и типичные признаки устанавливаются с целью обеспечения научно – обоснованного использования для охраны природных ресурсов и включают стандарты, нормы и нормативы.

К рычагам экономического управления относятся: изменение технологии, применение современных методов очистки, экономические, административно – воспитательные, образовательные.

Экологический паспорт – нормативно – технический документ, включающий данные по использованию предприятием природных и вторичных ресурсов и определению влияния производства па окружающую среду.

4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Цель проведения семинарских и практических занятий заключается в закреплении полученных теоретических знаний на лекциях и в процессе самостоятельного изучения студентами специальной литературы. Основной формой проведения семинаров и практических занятий является обсуждение наиболее проблемных и сложных вопросов по отдельным темам, а также решение задач и разбор хозяйственной ситуаций, по возможной, сложившейся в процессе антропогенного воздействия на окружающую среду, экологической ситуации, определение экологического риска при дальнейшей эксплуатации природных и агроэкосистем. Изучение возможного влияния на окружающую среду различных видов загрязнителей, применяемых в автомобильном хозяйстве, промышленности и быту. В обязанности преподавателя входят оказание методической помощи и консультирование студентов по соответствующим темам курса, по формированию отчетных показателей в аудиторных условиях. В обязанности преподавателя входят оказание методической помощи и консультирование студентов по соответствующим темам курса.

Содержание практических и семинарских занятий:

п/п виях (выход на территорию ботанического ситуации и экологического бедствия.

носимого действием загрязненного воздуха.

5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

6. РАСЧЁТНО–ГРАФИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

7. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Контрольная работа выполняется в виде письменного ответа на указанные в индивидуальном задании вопросы.

Вопросы для выполнения контрольных работ:

1. Что изучает экология. Определение: популяция, сообщество.

2. Энергетическая пирамида.

3. 1 начало термодинамики в экологии.

4. Закон толерантности.

5. «Мягкое» управление природой.

6. Основной закон экологии.

7. Дать определение: местообитание, экологическая ниша, экосистема.

8. Биотические и абиотические компоненты экосистемы.

9. 2 начало термодинамики в экологии.

10. Дополнения к закону толерантности.

11. Закон конкурентного исключения.

12. Последствия «зеленой революции».

13. Подходы к изучению экосистем.

14. Три функции сообщества.

15. Закон минимума.

16. Экотип. Сукцессия.

17. Биосфера. Эмпирические обобщения В.И. Вернадского.

18. Концепция ноосферы.

19. Принцип естественного равновесия. Развитие.

20. Ртуть. Источники, токсическое действие.

21. Хром. Источники, токсическое действие.

22. Нарушение озонового слоя. Причины.

23. Методы захоронения отходов химических производств.

24. Классы опасности загрязняющих веществ.

25. Эволюция биосферы.

26. Ценность и ограниченность концепции ноосферы.

27. Гомеостаз. Гомеорез.

28. Свинец. Источники, токсическое действие.

29. Мышьяк. Источники, токсическое действие.

30. Кислотные осадки. Причины. Способы предотвращения.

31. «Поведение» химических веществ. Виды «поведения».

32. Классы опасности загрязняющих веществ.

33. Важнейшие свойства живых систем.

34. Отличия неравновесной системы от равновесной.

35. Тяжелые металлы, дать определение. Пример.

36. Кадмий. Источники, токсическое действие.

37. Парниковый эффект.

38. Загрязнение грунтовых вод ядохимикатами.

39. Классификация опасности химических веществ.

40. Эвтрофикация. Причины. Способы предотвращения.

41. Загрязнение воздуха СО. Источники, токсическое действие.

42. Физическая природа радиоактивности. Альфа – лучи.

43. Радиочувствительность, пороги сильных повреждений растений.

45. Типы конструкций полезащитных лесных полос. Их работа.

46.Загрязнение воздуха оксидами серы. Источники, токсическое действие.

47.Загрязнение воздуха оксидами азота. Источники, токсическое действие.

48. Бета – лучи, гамма – лучи.

49. ЕРФ, его слагающие.

50. Способы борьбы с водной и ветровой эрозией.

51. Утилизация ТБО и радиоактивных отходов.

52. «Сдвиг проблем».

53. Аномалии воды.

54. Нормативные документы. Экологический паспорт.

8. КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

9. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (УЧЕБНАЯ) ПРАКТИКА

10. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПОД КОНТРОЛЕМ

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

10. 1. Виды и объм самостоятельной работы Вид самостоятельной работы 2. Подготовка рефератов по индивиду- 3. Подготовка докладов на семинары, обсуждение 4. Выполнение студенческой научной циплины) 5. Другие виды самостоятельной работы (контр.работы) 10.2. Задания для самостоятельной работы:

10.2.1. Перечень вопросов для самостоятельной работы студентов Наименование разде- Перечень теоретических вопросов и иных заданий Тема 2 Природа и чело- 1. Взаимовлияния человека и окружающей среды.

век. (Экология челове- 2. Болезни человека, вызываемые загрязняющими Тема 3 Учение В.И. 1. Создание техноэкосистем.

Вернадского.Ноосфера. 2. Принцип их существования.

(Техноэкосистемы.) Тема 3 Учение В.И. 1. Плюсы и минусы для окружающей среды и чеВернадского.Ноосфера. ловека.

2. Биологические средства борьбы, как альтернаАгроэкосистемы).

3. Другие альтернативные средства борьбы с вредителями и болезнями на посевах с/х культур.

Тема 4 Влияние чело- 1. Формирование городских экосистем.

века на окр. среду (Го- 2. Принцип их существования.

родские экосистемы).

Тема 5,6 Загрязнение 1. ТБО.

атмо-, гидро- и лито- 2. Жидкие отходы.

сферы. (Проблема от- 3. Радиоактивные отходы.

ходов человеческой деятельности).

Тема 5,6 Загрязнение 1. Засоление.

атмо-, гидро- и лито- 2. Водная эрозия и способы борьбы.

сферы. (Деградация 3. Ветровая эрозия и способы борьбы.

почв).

Тема 8 Элементы 1. Плюсы и минусы АЭС.

радиоэкологии. 2. Влияние радиации на человека.

Тема 8 Элементы 1. Стронций и его опасность для биоты.

радиоэкологии. (Наи- 2. Цезий и его опасность для биоты.

более биотически важные радионуклиды).

Тема 9 Влияние авто- 1. Возможные глобальные экологические катасттранспорта на окружа- рофы.

ющую среду. Экологи- 2. Антропогенный фактор, как причина глобальческий паспорт. (Гло- ных экологических катастроф.

бальные экологические 3. Потенциальные экологические опасности.

катастрофы).

Тема 9 Влияние предприятия на окружаю- 1. Механическая очистка.

щую среду. 2. Биологическая очистка.

Механизм очистки 3. Химическая очистка.

сточных вод.

10.2.3. Подготовка рефератов (примерная тематика) 1. Экологические проблемы Краснодарского края.

2. Гармонизация взаимоотношений человека и природы.

3. Влияние диоксинов на биоту.

4. Влияние диоксинов на организм человека.

5. Биологические средства защиты растений.

6. Экологические катастрофы.

7. Полиароматические углеводороды и их влияние на окружающую 8. Ксенобиотики в окружающей среде.

9. Загрязнение экосистем электро-магнитными волнами и их влияние 10. Реальные и потенциальные экологические опасности.

11.Транспорт, как источник загрязнения окружающей среды.

12.Заповедники и их охрана.

13.Шумовое загрязнение окружающей среды.

14.Экология городов.

15.НТП и природная среда.

16.Экологизация законодательства РФ.

17. Глобальные изменения климата на планете.

18. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

19.Демографические проблемы в мире.

20.Энергетические проблемы.

21. Городские свалки и природная среда.

22. Перспективы развития атомной энергетики в России и в целом в 23. Последствия аварии на ЧАЭС для растительного мира.

24. Последствия аварии на ЧАЭС для животного мира.

25. Радиационные отходы, способы утилизации.

1. Экология – самостоятельная биологическая наука.

2. Экологические системы, природные и искусственные. Их свойства.

3. Агроэкосистемы.

4. Продуктивность экосистем и цепи питания.

5. Деградация почв.

6. Воздействие радиации на растительные организмы.

7. Воздействие радиации на животные организмы.

8. Воздействие радиации на человека.

9. Канцерогены.

10. Содержание радионуклидов в строительных материалах..

11. Принцип естественного равновесия.

12. Роль почвенной флоры и фауны в утилизации загрязняющих веществ.

13. Проблемы демографии.

14. Загрязнение гидросферы нефтепродуктами. Последствия для гидробионтов.

15. Экологическая этика.

16.Профессиональные заболевания.

10.3 Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения отдельных тем (вопросов) Тема (вопрос) для самостоятельного Тема 2 1. Протасов В.Ф., Мол- 1. Шилов И.А. ЭколоЭкология человека. чанов А.В. Экология, гия.-М.:Высшая шкоздоровье и природополь- ла, 2001г. - 306с.

2. Социальная экология 2. Кормилицын В.И. Основы экологии. - М.

1. Техноэкосистемы. чанов А.В. Экология, Введение в экологиздоровье и природополь- ческую химию. зование в России.-М. М.1994г. – 376с.

2. Основные химические 2. Новиков Ю.В. Эколозагрязнители окружаю- гия, окружающая среда 1. Агроэкосистемы. сахин Р.М. и др. Агро- Введение в экологиэкология.-М.: «Колос».- ческую химию. г.-234с. (Гл.1,с.5) М.1994г. – 376с.

2. Искусственные экосис- 2. Кормилицын В.И. Остемы. Их характеристики. новы экологии.-М.

1. Городские экосисте- чанов А.В. Экология, Введение в экологимы. здоровье и природополь- ческую химию. зование в России.-М. М.1994г. – 376с.

2. Влияние загрязнителей 2. Николайкин Н.И., Ниокружающей среды на колайкина Н.Е. Экостроения. логия.-М.:МАИЭ.2000г.

Тема 7 1. Протасов В.Ф., Мол- 1. Израэль Ю.А. ЭкоПроблема отходов чанов А.В. Экология, логия и контроль сочеловеческой деятельнос- здоровье и природополь- стояния природной ти. зование в России.-М. среды.-М.:ГидроФинансы и статисти- метеоиздат, 1984г. ка»,1995г.- 528с.(Гл.17, 560с.

2. Отходы в окружающей 2. Новиков Ю.В. Эколосреде. гия, окружающая среда 1. Перспективы развития нова И.В. Континенталь- Молчанов А.В. Эколоавтохозяйства с точки ная радиоэкология. М., гия, здоровье и прирозрения экологии «Наука»,1975г.-184с. допользование в РосГл.1, с.5). сии.-М. «Финансы и щая среда. 1997г. - 366с.(Гл.9,с.201) 1. Деградация гические основы приро- Алексахин Р.М. и др.

2. Деградация сред окру- 2. Кормилицын В.И. Осжающей среды. новы экологии. - М.

1. Накопление радионук- цева Е.В. Сельскохозяй- Молчанов А.В. Экололидов в с/х растениях. ственная радиобиология. гия, здоровье и прироМ.,«Колос»,1973г.-272с. до-пользование в РосГл.3, с.76) сии.-М. «Финан-сы и 2. Определение содержа- 2. Куликов Н.В., Молча- статистика», 1995г.ния радионуклидов в с/х нова И.В. Континенталь- 528с.

1. Наиболее биотически цева Е.В. Сельскохозяй- Мол-чанов А.В. Эковажные радионуклиды. ственная радиобиология. логия, здоровье и приМ., «Колос»,1973г. - родопользование в 2. Тяжелые естественные 2. Рачинский В.В. Курс и статистика»,1995г.радионуклиды. основ атомной техники в 528с.

2. Глобальные экологи- 2. Кормилицын В.И. Осческие катастрофы. новы экологии.-М.1997г.

очистки сточных вод. здоровье и природополь- 1997г.-366с.

2. Методы химической 2. Скурлатов Ю.И. Ввеочистки сточных вод дение в экологическую сосуществования челове- Экология Кубанского природопользования.ка и природы. региона.- Краснодар, Ростов н/Д: «Феникс», 2. «Россия – свалка отхо- 2. Протасов В.Ф., Молдов». чанов А.В. Экология,

11. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. В чем заключается основная задача экологии:

- изучение взаимоотношений биосистем разных уровней со средой - изучение изменений в окружающей среде - определение влияния загрязняющих веществ на здоровье человека 2. Термин «экология» предложил:

- Э. Геккель - Ч. Дарвин - В.И. Вернадский 3. Основная задача экологии в области с/х:

- химизация - обуздать закон убывающего плодородия почв - загрязнение почв нефтепродуктами от с/х транспорта 4. Популяция – это:

- совместно обитающие животные одного вида, имеющих общие свойства - совместно обитающие животные, имеющих общие свойства - совместно обитающие животные одного вида 5. Стация – это:

- настоящее и возможное местообитание - настоящее местообитание - возможное местообитание 6. Местообитание – это:

- условия среды, где данный вид действительно существует - условия среды, где данный вид может существовать - условия среды, где вид действительно существует или может существовать 7. Биотоп – это:

- живые компоненты биогеоценоза - совокупность неживых компонентов биогеоценоза - совокупность живых и неживых компонентов биогеоценоза 8. Экологические факторы – это:

- фактор человека -комплекс косных и биотических компонент, влияющих на живой организм - комплекс косных компонент, влияющих на живой организм 9. Продуценты – это:

- зеленые растения, выполняющие фотосинтез - это все растительные организмы, произрастающие на Земле - это растения, которые дают съедобные плоды 10. Консументы – это:

- животные, питающиеся как растениями, так и другими животными - животные, питающиеся растениями - животные, питающиеся другими животными 11. Аэротоп – это:

- приземный слой воздуха - тропосфера, сфера погоды - стратосфера 12. Биоценоз – это:

- устойчивая система совместно существующих растений и животных - устойчивая система совместно существующих растений - устойчивая система совместно существующих животных 13. Вхождение новых видов и освоение ими экологических ниш сопровождается… - сукцессиями - гомеостазом - гомеорезом 14. Совокупность разнородных организмов, связанных в своей жизнедеятельности общностью судьбы называется… - консументы - консорция - продуценты 15. Центральными растительными видами консорции могут быть … - автотрофные - гетеротрофные - автотрофные и гетеротрофные 16. Подходы к изучению экосистем:

- аналитический и синтетический - аналитический - синтетический 17. Химические элементы – аналоги:

- 90Sr – Ca - 90Sr – K - 90Sr – Na 18. Химические элементы – аналоги:

- 137Cs – Ca - 137Cs – K - 137Cs – Na 19. Вторичные, измененные человеком биогеоценозы, ставшие значительными элементарными единицами биосферы называются… - агроэкосистемами - природными экосистемами - промышленными экосистемами 20. Основу агроэкосистем составляют … созданные, как правило, обедненные видами живых организмов биотические сообщества.

- искусственно - естественно - искусственно и естественно 21. Назовите автора закона: «Важнейшим из факторов является тот, который находится в минимуме».

- Ю. Либих - В. Шелфорд - В.И. Вернадский 22. «Жизнедеятельность организма может в разной степени лимитироваться не только минимумом факторов, но и избытком некоторых из них» - автор.

- Ю. Либих - В. Шелфорд - В.И. Вернадский 23. Закон «Убывающего плодородия» в современной формулировке, авторы:

- А. Тюрго-Т. Мальтус - В. Шелфорд - В.И. Вернадский 24. Растения гидрофитырастения, обитающие в воде - растения, обитающие у водоемов - растения сухих территорий 25. Растения гигрофитырастения, обитающие в воде - растения, обитающие у водоемов - растения сухих территорий 26. Растения ксерофитырастения, обитающие в воде - растения, обитающие у водоемов - растения сухих территорий 27. Способность организмов поддерживать свои свойства на определенном, достаточно стабильном уровне называетсягомеостаз - гомеорез - биотоп 28. Закон «Единства организма и среды», авторЮ. Либих - В. Шелфорд - В.И. Вернадский 29. Правило «Экологической индивидуальности», авторЛ.Г. Раменский - В. Шелфорд - В.И. Вернадский 30. Закон убывающего плодородия в современной формулировке звучит так:

повышение удельного вложения в агросистему … адекватного пропорционального увеличения ее продуктивности».

- не дает - дает - не всегда дает 31. Под … понимают свойство почвы удовлетворять потребность растений в элементах питания и воде, снабжать корневые системы необходимым количеством воздуха и теплоты, обеспечивая тем самым нормальную жизнедеятельность растений.

- плодородием - грунтом - химическим составом 32. Гумус является продуктом:

- разложения отмерших органических остатков растений и животных - материнской породы - разложения отмерших органических остатков растений 33. Эутрофы – - растения плодородных почв - растения бедных почв - растения среднего плодородия 34. Олиготрофы растения плодородных почв - растения бедных почв - растения среднего плодородия 35. Мезотрофы – - растения плодородных почв - растения бедных почв - растения среднего плодородия 36. Нитрофилы – - растения, требующие почв, богатых азотом - растения засоленных почв - растения каменистых почв 37. Галофиты растения, требующие почв, богатых азотом - растения засоленных почв - растения каменистых почв 38. Петрофиты растения, требующие почв, богатых азотом - растения засоленных почв - растения каменистых почв 39. Псаммофиты – - растения сыпучих песков - растения засоленных почв - растения каменистых почв 40. Психрофиты – - растения влажных и холодных почв - растения сухих и холодных почв - водные растения 41. Криофиты растения влажных и холодных почв - растения сухих и холодных почв - водные растения 42. Гидрофиты растения влажных и холодных почв - растения сухих и холодных почв - водные растения 43. Грунтовые воды минерализованы и их поднятие при орошении сопровождается накоплением солей в почвенном профиле, это называется … - засоление - затопление - заиление 44. Характерной особенностью нашего времени является:

- интенсификация и глобализация - улучшение экообстановки - ослабление антропогенного воздействия 45. Какая связь между соблюдением законодательства РФ в стране и экологической обстановкой:

- прямая - обратная - никакой 46. Для чего организуют заповедники и заказники:

- для сохранения естественных биогеоценозов - для охоты и отлова животных - для выращивания редких животных 47. Суммарной радиацией называется – - совокупность прямой солнечной радиации и рассеянного света - совокупность прямой солнечной радиации и радиоактивного излучения - радиоактивное излучение 48. Энергия может переходить из одной формы в другую, но никогда не исчезает и не возникает вновь – - первый закон термодинамики - второй закон термодинамики - закон Ю. Либиха 49. Все виды энергии спонтанно стремятся перейти в менее организованную и более беспорядочную форму – - первый закон термодинамики - второй закон термодинамики - закон Ю. Либиха 50. Лучистая энергия, достигающая земной поверхности в ясный день, состоит примерно на:

- 10% - УФ, 45% - видимый свет, 45% - ИК - 45% - УФ, 10% - видимый свет, 45% - ИК - 45% - УФ, 45% - видимый свет, 10% - ИК 51. Состояние экосистем определяется:

- соотношением количества энергии на их входе и выходе - соотношением количества различных видов животных - соотношением количества различных видов растений 52. Если соотношение количества энергии на их входе и выходе равно единице, то … - система устойчива и долговременна - молода и развивается - система обречена на гибель 53. Если соотношение количества энергии на их входе и выходе больше единицы, то … - система устойчива и долговременна - молода и развивается - система обречена на гибель 54. Если соотношение количества энергии на их входе и выходе меньше единицы, то … - система устойчива и долговременна - молода и развивается - система обречена на гибель 55. По В.И. Вернадскому биосфера – это – - сфера единства живого и неживого - сфера единства живого - сфера единства неживого 56. «Всякая система достигает устойчивого равновесия, когда ее свободная энергия равняется или приближается к…»

- нулю - единице - сотне 57. «При внешнем воздействии, выводящем систему из состояния устойчивого равновесия, это равновесие смещается в направлении, при котором эффект внешнего воздействия уменьшается».

- принцип Ле Шателье-Брауна - закон Б. Коммонера - закон В Шелфорда 58. Развитие есть … - единство качественных и количественных изменений - качественные изменения - количественные изменения 59. «Общество развивается до тех пор и постольку, поскольку сохраняет равновесие между своим давлением на среду и восстановлением этой среды – природно-естественным и искусственным».

- правило социально-экологического равновесия - правило Б. Коммонера - закон Ю. Либиха 60. Изменение климата большинство специалистов связывают с накоплением в атмосфере парниковых газов и в первую очередь с … - SO - СО - NO 61. Озоновый слой располагается на высоте – - от 10 до 50км - от 1 до 5 км - от 5 до 9 км 62. Впервые истощение озонового слоя было отмечено в … - 1900 г - 1985 г.

- 1999 г.

63. Появление озоновых дыр, по мнению ученых, имеет… - природное происхождение - антропогенное происхождение - природное и антропогенное происхождение 64. Наиболее вероятно появление озоновых дыр связано с повышением содержания в атмосфере … - СО - фреонов - NO 65. Фреоны растворяются в воде (т.е. они вымываются из атмосферы осадками) ?

- нет - вымываются очень хорошо 66. Кислотными называют … осадки, кислотность которых выше нормальных.

- дождь - любые - дождь, снег 67. Обычно кислотность осадков обусловлена – - на 2/3 серной кислотой и на 1/3 – азотной - на 2/3 фосфорной кислотой и на 1/3 – азотной - на 2/3 фосфорной кислотой и на 1/3 – уксусной 68. Максимально зарегистрированная кислотность осадков в Западной Европе составила:

- рН = 2, - рН = 3, - рН = 4, 69. Диоксины отличаются – - высокой устойчивостью в природных условиях - слабой устойчивостью в природных условиях - средней устойчивостью в природных условиях 70. Диоксины отличаются – - высокой токсичностью в природных условиях - слабой токсичностью в природных условиях - средней токсичностью в природных условиях 71. Диоксины образуются в результате:

- хозяйственной деятельности человека - в природе - в природе и хозяйственной деятельности человека 72. Естественная радиоактивность – это… - самопроизвольный распад ядра - распад ядра при слабом воздействии человека - распад ядра при сильном воздействии человека 73. Какие лучи отклоняются электромагнитным полем:

- альфа - гамма - альфа и бета 74. Наибольшей ионизирующей способностью в среде обладают:

- альфа частицы - бета частицы - гамма лучи 75. Мерой количества радиоактивных веществ является:

- вес - объем - активность 76. Активностью радиоактивного элемента называется:

- число атомных распадов, совершающихся в этом элементе за 1 сек - число атомных распадов, совершающихся в этом элементе за 1 час - число атомных распадов, совершающихся в этом элементе за 1 год 77. Радионуклид – это … - нестабильный нуклид, способный к самопроизвольному распаду - нестабильный нуклид, не способный к самопроизвольному распаду - только стабильный нуклид 78. Наибольшей проникающей способностью обладают:

- альфа лучи - бета лучи - гамма лучи 79. Естественные радионуклиды, имеющие земное происхождение, называют:

- терригенные - космогенные - антропогенные 80. Чем выше поднимается над уровнем моря человек, тем … становится облучение.

- сильнее - слабее - нет зависимости 81. Естественные радионуклиды, образующиеся под действием постоянно попадающего на Землю космического излучения, называют:

- терригенные - космогенные - антропогенные 82. Избирательность в накоплении стронция – 90 в органах человека:

- в кости - в мышцах - в щитовидной железе 83. Избирательность в накоплении цезия - 137 в органах человека:

- в кости - в мышцах - в щитовидной железе 84. Избирательность в накоплении йода - 131 в органах человека:

- в кости - в мышцах - в щитовидной железе 85. Окружающий нас природный радиационный фон, тот его уровень, к которому адаптирован наш организм, … для нормального существования человека.

- полезен - вреден - безразличен 86. Работники сельскохозяйственных профессий, выполняющие производственные операции в условиях радионуклидных загрязнений:

- должны быть включены в группу повышенного риска - не должны быть включены в группу повышенного риска - решение зависит от местных властей 87. Максимальную часть облучения человек получает от радона находясь:

- закрытом, непроветриваемом помещении - открытом помещении - разницы нет 88. Максимальную часть облучения человек получает от радона находясь:

- на нижних этажах здания - на верхних этажах здания - на средних этажах здания 89. При кипячении газ радон из сырой воды:

- улетучивается - не улетучивается - его там вообще нет 90. Устойчивость биосообществ зависит от – - количества и качества пищевых цепей, от равномерности потока энергии - количества и качества пищевых цепей - равномерности потока энергии 91. Химические вещества, выделяемые в биоценозах, для регуляции отношений – Колины:

- выделяются высшими растениями и действуют на высшие растения - выделяются высшими растениями и действуют на микроорганизмы - выделяются микроорганизмами и действуют на высшие растения 92. … решить экологические проблемы, выйти на устойчивый тип развития без общего улучшения экономического положения страны.

- нельзя - можно - нет зависимости 93. Стремление увеличить добычу природных ресурсов и усилить их эксплуатацию может только … процессы экологической деградации в России.

- ускорить - замедлить - остановить 94. Кредитно – денежная политика способствует сохранению … тенденций в экономике.

- антиэкологических - экологических - она не влияет на экологические тенденции в экономике.

95. Ущербы, превышающие порог чувствительности среды экологических систем и не компенсируемые процессами их быстрой саморегуляции называются – - существенные - не существенные - средние 96. Основной экономический принцип, который введен в нашей стране – - загрязнитель платит - платит не загрязнитель, а общество - платит только государство 97. Чужеродные для природы вещества называются – - ксенобиотки - синтезированные растением вещества - шлаки биологического происхождения 98. Аллелопатией называетсяэколого – биохимические взаимодействия растений - экологические взаимодействия растений - биологические взаимодействия растений 99. Биологически активные летучие вещества, выделяемые насекомыми и другими животными в окружающую атмосферу и управляющие поведением и многими другими формами жизнедеятельности организма называются – - феромоны - ксенобиотики - отходы 100. Основное условие существования всего живого … - сбалансированность продуцирования и разложения - поток энергии - накопление органического вещества 12. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

12.1 Формы инновационных технологий На практических занятиях сначала рассматриваются основные виды загрязняющих веществ от автотранспорта, затем возможные последствия для окружающей среды, в том числе для человека и биоты в целом.

1. Дискуссия групповая о возможном уменьшении воздействия загрязняющих веществ от автотранспорта на окружающую среду, на человека и биоту в целом. Этот метод позволяет в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических занятий по следующим темам:

Тема 6. Экологическая оценка видов топлив, используемых в автохозяйстве.

Тема 7. Расчет экономической оценки ущерба, наносимого действием загрязненного воздуха.

2. Доклад. Доклады направлены на более глубокое изучение студента-ми лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических занятий по следующим темам:

Тема 3. Оценка опасности химических веществ.

Тема 4. Оценка экологической обстановки территории для выявления зон чрезвычайной ситуации и экологического бедствия.

5. Пост – тест. Тестирование с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентами по дисциплине.

7. Мультимедийные средства – используются для проведения практических занятий по теме:

Авария на ЧАЭС. Ее последствия.

12.2 Методические указания по проведению научной дискуссии Реферат. Изложение в реферативной форме темы дискуссии, затем открытая дискуссия по теме выступления. В конце занятия подведение итогов, выводы.

13. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Основные понятия в экологии: популяция, сообщество, экологическая система. Дать определение, привести примеры.

2. Основные понятия в экологии: экологическая ниша, биогеоценоз, экотон.

Дать определение, привести примеры.

3. Потоки энергии в экосистемах. Правило 10%. Примеры.

4. Законы Ю. Либиха и В. Шелфорда. Привести пример.

5. Законы толерантности и конкурентного исключения. Привести пример.

6. Основной закон экологии. Стратегия экосистем.

7. Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

8. Выводы В.И. Вернадского из учения о биосфере.

9. Формы жизни. Эволюция биосферы.

10. Ноосфера, ее характеристика.

11. Равновесие и не равновесие систем.

12. Роль естественного равновесия в природе.

13. Правило социально-экологического равновесия.

14. Виды моделирования и типы моделей в экологии.

15. Сущность концепции устойчивого развития.

16. Роль антропогенного фактора в экосистемах.

17. НТР и современные экологические экосистемы.

18. Возобновляемые и не возобновляемые природные ресурсы. Потенциальные экологические опасности.

19. Комплексный характер экологических проблем.

20. Корни экологического кризиса и пути его возможного преодоления.

21. Основные загрязнители окружающей среды.

22. Виды токсического воздействия загрязняющих веществ.

23. Влияние тяжелых металлов на компоненты экосистем.

24. Влияние радионуклидов на компоненты экосистем.

25. Влияние загрязнения окружающей природной среды на здоровье человека.

26. Экологический мониторинг.

27. Комплексное использование природных ресурсов.

28. Экологический механизм природопользования.

29. Концепция безотходного и малоотходного производства.

30. Утилизация ТБО.

31. Экологическое общество, как тип общественного устройства.

32. Гармонизация взаимоотношений человека и природы.

33. Физико-химическая сущность радиации.

34. Защита от альфа, бета и гамма лучей.

35. Хроническое воздействие малых доз радиации на человека.

36. Тяжелые металлы: Hg, Pb, Cd их свойства и опасность для биоты.

37. Химические элементы-аналоги.

38. Причины возникновения и механизм ветровой эрозии.

39. Причины возникновения и механизм водной эрозии.

40. Способы борьбы с ветровой эрозией.

41. Способы борьбы с водной эрозией.

42. «Мягкое управление природой» - механизм. Пример.

43. Сукцессия. Гомеостаз. Определение, пример.

44. Законы Б. Коммонера в экологии. Пример.

45. Тяжелые металлы: As, Cr их свойства и опасность для биоты.

46. Загрязнение воздуха CO2, NOx – источники, влияние на биоту.

47. Загрязнение воздуха SOx, CO - источники, влияние на биоту.

48. Комбинированное, сочетанное и комплексное влияние факторов на организм.

49. Эвтрофикация, причины способы борьбы.

50. Зона чрезвычайной экологической ситуации и зона экологического бедствия – определение, причины возникновения.

51. «Парниковый эффект», истощение озонового слоя – причины, опасность.

52. «Зеленая революция». Последствия «Зеленой революции».

53. Воздействие синтезируемых человеком химических веществ на окружающую среду, отдельные особи, популяции.

54. «Сдвиг проблем». Гомеорез.

55. Радиочувствительность. Закономерность.

56. Наиболее распространенные ЕРН, их свойства и влияние на окружающую среду.

57. Естественный радиационный фон, его слагающие.

58. Концепция устойчивого развития.

59. «Поведение» химических веществ, аккумуляция и токсические параметры.

60. Основные отличия природных и искусственных экосистем. Энергопоток.

61. Химическая регуляция процессов в биотической среде.

62. Биологическая альтернатива пестицидам. Ферромоны.

63. Потенциальные экологические опасности. Примеры.

64. Пестициды, влияние на человека.

65. Адаптация человека к условиям окружающей среды. Адаптивные типы.

66. Экологический паспорт.

67. Техногенное воздействие на окружающую среду. Ущербы.

68. Принцип создания системы полезащитных лесных полос.

69. Проблемы утилизации радиоактивных отходов.

70. ГЭС, ТЭС – перспективы их развития, влияние на окружающую среду.

71. Опасность загрязнения вод нефтью и ее продуктами, влияние на гидробионтов.

72. Опасность загрязнения почв нефтью и ее продуктами, влияние на почвенную биоту.

73. Экспоненциальная зависимость в развитии экологических процессов.

74. Перспективы развития атомной энергетики. АЭС и загрязнение окружающей среды.

75. Сравнительная характеристика других видов электростанций, работающих на природном топливе.

14. УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

14.1 Рекомендуемая литература Основная 1.Дмитриев В.В., Жиров А.И., Ласточкин А.Н. Прикладная экология:

учебник. – М.: ИЦ «Академия», 2008. – 608 с.

2.Стрельников В.В., Хмара И.В. Экологическая токсикология. – Краснодар: Изд-во КубГАУ, 2004. – 247 с.

3.Стрельников В.В., Мельченко А.И., Инюкин А.Ф. Радиационная экология: учебник для ВУЗов. – Майкоп: ГУРИПП «Адыгея», 2005. – 300 с.

4. Стрельников В.В., Мельченко А.И., Хмара И.В. Анализ и прогноз загрязнений: учебное пособие. – Краснодар: Изд-во КубГАУ, 2005. – 195 с.

5.Методическое пособие по расчету, нормированию и контролю выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух. – СПб: НИИ Атмосфера, 2005. – 212 с.

Нормативная 1. Кормилицын В.И. Основы экологии. - М. 1997г.-366с.

2. Протасов В.Ф., Молчанов А.В. Экология, здоровье и природопользование в России.- М. «Финансы и статистика»,1995г.- 528с.

Дополнительная 1. Скурлатов Ю.И. Введение в экологическую химию.- М.1994г. – 376с.

2. Черников В.А., Алексахин Р.М. и др. Агроэкология.-М.: «Колос».-200г.с.

3. Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. - Ростов н/Д:

«Феникс», 2001г.-384с.

14.2. Средства обеспечения освоения дисциплины 1. Стрельников В.В. Экология. Уч. пособие. Майкоп: ГУРИПП «Адыгея», 2004г.- 196с.

2. Хмара И.В. Экологическая токсикология. Уч. пособие. Краснодар, 2004г.– 247с.

3. Мельченко А.И. Анализ и прогноз загрязнений окружающей среды. Уч.

пособие. Краснодар, 2004г. – 195с.

4. Мельченко А.И. Радиационная экология. Учебник. Майкоп: ГУРИПП «Адыгея», 2005г.- 300с.

5. Чернышева Н.В. Экология человека. Учебник. пособие. Краснодар, 2005г..

– 181с.

6. Стрельников В.В., Мельченко А.И., Хмара И.В. Химия и микробиология воды: учебное пособие. – Краснодар: Изд-во КубГАУ, 2005. – 184 с.

7. Стрельников В.В., Чернышева Н.В. Экология человека: учебник для ВУЗов. – Краснодар: Просвещение-ЮГ, 2005. – 181 с.

8. Стрельников В.В., Чернышева Н.В., Мельченко А.И., Скрипник Д.С. Методические указания для проведения практических занятий по курсу «Экология человека»: учеб.-метод. Пособие. - Краснодар: Изд-во КубГАУ, 2008. – 120 с.

9. Стрельников В.В., Живчиков В.Г., Тугуз Ш.М. Техногенные системы и экологический риск: Учебник для вузов. – Часть 1,2. Экологическая безопасность и риск. – Майкоп, 2008. – 360 с.

10. Стрельников В.В., Прохоров И.П., Мельченко А.И. Миграция и накопление радионуклидов в окружающей среде. – М.:ФГОУ ВПО РГАУ – МСХА им. К.А. Тимирязева, 2006. – 191 с.

15. Материально – техническое обеспечение Наиме- Техническая Оснащение обору- № аудито- Площадь помещений дава- базе процессора тельская Intel Pentium дава- базе процессора тельская Intel Pentium Лабо- Компьютер на рантская базе процессора