«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент квалификация (степень): бакалавр нормативный срок обучения для очной формы - 4 года, для заочной и ...»

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный университет экономики, статистики и

информатики (МЭСИ)»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

высшего профессионального образования

по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент квалификация (степень): бакалавр нормативный срок обучения для очной формы - 4 года, для заочной и очно-заочной форм – 4,5 года профили:

1. «Маркетинг»

2. «Антикризисное управление»

3. «Менеджмент в средствах массовой информации»

4. «Международный менеджмент»

5. «Управление проектом»

6. «Менеджмент организации»

7. «Информационный менеджмент»

8. «Менеджмент в туризме и гостиничном бизнесе»

9. «Менеджмент в спорте»

Москва xii.

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Требования к компетентностно-ориентированной вузовской ООП ВПО разработаны с учетом «Разъяснений по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов», представленных в Приложении к письму Департамента государственной политики в образовании № 03-2672 от 28 декабря 2009 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки разрабатывается на основе требований соответствующего федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) совместно с объединениями работодателей.

Основная образовательная программа включает в себя следующие элементы:

. Титульный лист 1. Общие положения 1.1. Определение ООП 1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 1.3. Общая характеристика ООП ВПО 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ООП xii.

Документы, регламентирующие содержание и организацию 4.

образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) 4.4. Программы учебной и производственной практик Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению 5.

подготовки 6. Характеристика среды Университета, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости в промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Другие нормативно-методические документы и материалы, 8.

обеспечивающие качество подготовки обучающихся 9. Список разработчиков ООП, экспертов 1.1. Определение ООП ООП, реализуемая ФБГОУ ВПО «Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)» по направлению подготовки «Менеджмент» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендаций примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и xii.

другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ООП включает в себя следующие характеристики: направление, профиль подготовки и квалификацию выпускника, цель ООП, требования к выпускникам (требования к результатам освоения программы), требования к абитуриентам, сроки освоения и трудоемкость ООП, документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса, в том числе учебные планы (по формам обучения), программы учебных дисциплин и (или) модулей, практик, учебно-методические комплексы, графики учебного процесса, ресурсное обеспечение ООП (кадровое, учебно методическое, информационное и материально-техническое обеспечение), характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие профессиональных и социально-личностных качеств выпускника, описание образовательных технологий, применяемых вузом при реализации ООП, а также описание системы оценки качества подготовки студентов и выпускников, материалы и результаты внешней оценки качества реализации ООП.

ООП ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы в рамках, допустимых ФГОС.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ);

утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

направлению подготовки «Менеджмент» высшего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «20» мая 2010 года № 544;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки, утвержденная 20 мая 2010 года (носит рекомендательный характер);

экономики, статистики и информатики (МЭСИ)»;

Локальные нормативные акты 1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент»

ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент» предназначена для методического обеспечения учебного процесса и предполагает формирование соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки бакалавров.

«Менеджмент».

Срок освоения ООП: для очной формы обучения - 4 года, для заочной формы обучения – 4,5 в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент».

Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении содержания образования полной средней школы и наличия сформированных компетенций, включая, в том числе, знание базовых ценностей мировой культуры; владение государственным языком общения, понимание законов развития природы и общества; способность занимать активную гражданскую позицию и навыки самооценки.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

- организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;

- органы государственного и муниципального управления;

- структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

- процессы управления организациями различных организационноправовых форм;

- процессы государственного и муниципального управления.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности бакалавров:

организационно-управленческая;

информационно-аналитическая;

предпринимательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) Задачи профессиональной деятельности бакалавров а) организационно-управленческая деятельность - участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой и т.д.);

- участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;

- планирование деятельности организации и подразделений;

- формирование организационной и управленческой структуры организаций;

- организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

- разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

- контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

- мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей.

б) информационно-аналитическая деятельность - сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

- построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

- оценка эффективности проектов;

- подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической - оценка эффективности управленческих решений;

- разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;

- организация предпринимательской деятельности.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной Структура ООП бакалавриата отражает дисциплины базовой и вариативной части учебных циклов Б.1, Б.2 и Б.3; планируемые результаты освоения по циклам в виде кодов компетенций, формируемых в процессе реализации образовательной программы, и в форме требований: знать, уметь владеть; трудоемкость учебных дисциплин (модулей), выраженную в зачетных единицах.

В структуре ООП, представленной ниже, помимо дисциплин базовой части циклов отражены дисциплины содержательного ядра направления Структура ООП для подготовки бакалавров по направлению подготовки УЦ Учебные циклы, разделы и проектируемые кость разработки примерных программ, формируемы экономический цикл процессы мировой и отечественной экономической истории;

категории, закономерности развития неоклассической и институциональной макроэкономики и мировой экономики;

применять понятийно-категориальный гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в применять методы и средства познания профессиональной компетентности;

использовать иностранный язык в профессиональной деятельности;

правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности;

использовать правовые нормы в профессиональной и общественной проводить анализ отрасли (рынка), используя экономические модели;

инструментарий для анализа внешней и навыками целостного подхода к навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономическими методами анализа Б. Математический и естественнонаучный цикл 34- Базовая часть алгебры и геометрии, математического экономической статистики;

основные понятия и современные информационных системах и базах задачи, используемые при принятии использовать математический язык и построении организационноуправленческих моделей;

экспериментальные данные;

математическими, статистическими и количественными методами решения программами Microsoft Office для основами web-технологий.

Базовая (общепрофессиональная) часть принципы развития и закономерности функционирования организации;

роли, функции и задачи менеджера в современной организации;

принципы целеполагания, виды и типы организационных структур, их основные параметры и принципы их внутриорганизационного контроля;

виды управленческих решений и взаимодействия людей в организации, командообразования, коммуникаций, лидерства и управления конфликтами;

типы организационной культуры и методы ее формирования;

основные теории и подходы к осуществлению организационных изменений;

содержание маркетинговой концепции управления;

методы маркетинговых исследований;

основы маркетинговых коммуникаций;

назначение, структуру и содержание организации;

основные стандарты и принципы финансового учета и подготовки финансовой отчетности;

основные показатели финансовой рыночной активности, эффективности и рентабельности деятельности;

принципы, способы и методы оценки активов, инвестиционных проектов и организаций;

роль и место управления персоналом в общеорганизационном управлении и его связь со стратегическими задачами организации;

причины многовариантности практики управления персоналом в современных условиях;

бизнес-процессы в сфере управления персоналом и роль в них линейных управлению персоналом;

основные теории стратегического менеджмента;

теоретические и практические подходы организации;

содержание и взаимосвязь основных элементов процесса стратегического управления;

ответственности (КСО), роль и место этики бизнеса в системе КСО;

основные направления интегрирования стратегического управления;

основные теории корпоративных финансов;

(финансовых) активов;

финансового рынка;

принципы организации операционной деятельности, основные методы и основные концепции и методы деятельности (MRP, MRP II, ERP);

основы делового общения, принципы и методы организации деловых Уметь ставить цели и формулировать задачи, профессиональных функций;

анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию;

анализировать организационную совершенствованию;

управленческих задач;

анализировать коммуникационные повышению их эффективности;

диагностировать организационную культуру, выявлять ее сильные и совершенствованию;

эффективность;

использовать информацию, полученную исследований;

ставить и решать задачи операционного маркетинга;

использовать техники финансового учета для формирования финансовой отчетности организации;

анализировать финансовую отчетность и составлять финансовый прогноз развития организации;

себестоимость продукции и принимать обоснованные решения на основе данных управленческого учета;

использования различных систем учета и распределения;

финансовые решения с точки зрения их (стоимости) компаний;

анализировать состояние и тенденции развития рынка труда с точки зрения обеспечения потребности организации в человеческих ресурсах;

оценивать положение организации на рынке труда, разрабатывать систему мероприятий по улучшению имиджа организации как работодателя;

проводить аудит человеческих ресурсов определять потребность организации в персонале, определять эффективные пути ее удовлетворения;

разрабатывать программы обучения эффективность;

использовать различные методы оценки и аттестации сотрудников и участвовать мотивированию и стимулированию персонала организации стратегии развития организации;

идентифицировать, анализировать и заинтересованных сторон организации с позиций концепции КСО;

диагностировать этические проблемы в организации и применять основные управленческих решений;

разрабатывать инвестиционные проекты и проводить их оценку;

управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования;

инструментов;

планировать операционную деятельность организации:

применять модели управления запасами, планировать потребность организации в организовывать переговорный процесс, в современных средств коммуникации.

Владеть управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование индивидуальное и групповое поведение методами разработки и реализации управления человеческими ресурсами;

реализации стратегий на уровне бизнесединицы;

методами формирования и поддержания этичного климата в организации;

методами инвестиционного анализа и методами управления операциями;

навыками деловых коммуникаций;

методами планирования карьеры.

спецификой профиля образовательной программы Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3, Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточных аттестаций *) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня **) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня ***) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня ****) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня *****) конкретные профессиональные компетенции выбираются вузом в зависимости от формы итоговой государственной аттестации и наличия профиля обучения 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

последовательность реализации ООП ВПО по направлению «Менеджмент», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы (приведн в Приложении).

Учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций (учебный план приведн в приложении).

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО (учебный план приведн в приложении).

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП, хотя эти дисциплины не обязательно должны присутствовать в каждом цикле. Порядок формирования перечня дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Менеджмент» максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении профессионального образования (высшем учебном заведении)».

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Аннотации дисциплин учебного плана приведены в приложении.

4.4. Программы учебной и производственной практик «Менеджмент» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

Учебная практика является составной частью учебных программ подготовки студентов. Практика – это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, учебноисследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся.

Практика направлена на приобретение студентами умений и навыков по направлению «Менеджмент». Объемы практики определяются учебным планом, составленным в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования и составляют 7 зачетных единицы (учебная и производственная).

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.

Учебная практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Приобретение практикантами опыта самостоятельной научноисследовательской деятельности в условиях высшего учебного заведения способствует развитию следующих компетенций:

- способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

- способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19).

Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

4.4.2. Программы производственных практик.

Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению «Менеджмент», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Так, целью производственной практики является приобретение студентами таких профессиональных компетенций как навыков решения организационно-экономических и управленческих задач; углубление теоретических знаний и закрепление практических навыков разработки документов нормативно-методического обеспечения системы управления.

Для достижения поставленных перед производственной практикой целей важное значение отводится месту прохождения студентами практики. В программе должно быть представлено содержание производственной практики, которое включает сбор информации, характеризующей объект производственной практики и ее краткую характеристику, показатели производственно-хозяйственной, финансовой и коммерческой деятельности и их анализ, анализ системы управления организацией. Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

В целом, в программе необходимо указать все виды производственных практик и привести их программы, в которых должны быть цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Необходимо также указать местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам При разработке программ практик указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз должен заключить договора в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60%, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или звании профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по образовательному процессу должно быть привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практическое работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

С учетом конкретных особенностей, связанных с профилем данной основной образовательной программы вуз должен дать краткую характеристику привлекаемых к обучению педагогических кадров, а также фактического учебно-методического, информационного и материальнотехнического обеспечения учебного процесса.

6. Характеристика среды, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Университете созданы условия и возможности для реализации социально-воспитательных задач образовательного процесса, для всестороннего развития личности, формирования общекультурных и социально – личностных компетенций выпускников. Воспитательная работа призвана способствовать успешному выполнению миссии университета.

Цель социально-воспитательной работы со студентами - воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности.

Социокультурная среда вуза призвана помочь молодому человеку реализовать творческие способности, войти в новое сообщество, освоить многообразные социальные сети, их ценности и быть успешным в социокультурной среде.

Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:

Федеральный закон от 22.08.96 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования.

Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);

Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе.

Приложение к письму Минобрнауки от 22.02.2006 № 06-197;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2020 гг.» (2005 г.);

Положение о кураторстве и др. правовые документы.

образовательного процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной учебной, научной, производственной и общественной деятельности студентов, преподавателей и администрации.

Задачи и направления социально-воспитательной и воспитательной работы.

содействие организации научно-исследовательской работы студентов;

создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной на творческое самовыражение и самореализацию личности;

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

работа со студенческим активом по вопросам прав и обязанностей студентов.

Направления:

проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научнопросветительных мероприятий, организация досуга студентов;

создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам;

организация гражданского и патриотического воспитания студентов;

внеучебное время;

формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни;

пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

содействие в работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений;

информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;

научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;

создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы;

предназначенных для организации внеучебных мероприятий.

Организация воспитательной работы. Воспитательная работа является частью единого учебно-воспитательного процесса. Воспитание студентов – многообразный и всесторонний процесс целенаправленного систематического воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности, раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов.

План воспитательной работы университета представляет собой совокупность следующих направлений воспитательной работы:

-исследовательское воспитание осуществляет администрация университета в лице ректора, проректора по учебной работе.

Текущую и оперативную часть работы организуют структурные подразделения, имеющие в своем составе направления работы со студентами.

На уровне дирекции учебного института управление воспитательной деятельностью возложено на заместителя директора института.

деятельности участвуют такие подразделения университета, как:

университета.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

бакалавриата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«46. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости в промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов (знаний, умений, компетенций) в рамках индивидуальной балльнорейтинговой системы по дисциплине или практике (учебной, производственной) в течение семестра являются:

- текущий контроль;

- промежуточный контроль по дисциплине – во время сессии.

Текущий контроль - это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

и эссе;

выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научно-исследовательской работе студента (НИРС);

комбинированный, экспресс и др.);

лабораторным работам;

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины.

Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы студента в установленные сроки по расписанию.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре.

Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного процесса университета.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить учебные результаты студента по ней, но не позволяет предопределить получение положительного результата обучения при низком числе баллов, набранных студентом в ходе освоения компетенций по учебным дисциплинам.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

действенным инструментом контроля качества подготовки выпускников университета. Как оценочная квалиметрическая процедура, ИГА направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе направления подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены оценкой качества освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

испытаний устанавливается государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части требований к итоговой государственной аттестации выпускника и утверждается Минобразованием России.

аттестация определяется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации»

и «Положением об итоговой аттестации» (локальный документ).

Требования к содержанию, объему и структуре ВКР (бакалаврской работы) и государственному экзамену определяются университетом.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 8.1. Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся в вузе Система менеджмента качества (далее – СМК) университета внедрена и функционирует давно, сертифицирована на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001-2008. и базируется на внешних документах:

образования в европейском пространстве (ENQA);

указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;

применению ISO 9001-2000 в образовании.

подразделений в области качества;

8.2. Балльно-рейтинговая система оценивания учебных достижений обучаемых Балльно-рейтинговая система является основным элементом управления самостоятельной работой студента и предназначена для регулярного оценивания ее результатов. Система обеспечивает:

различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения;

планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения;

ание у студентов мотивации к систематической работе, как аудиторной, так и самостоятельной;

саморазвития и самоконтроля;

объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;

студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами, повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора;

компетенций, включающих, как учебные результаты (знания, умения, владение навыками), так и личностные качества (дисциплина, ответственность, инициатива и др.);

лицам, в том числе родителям, информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент (в разработке);

продолжение обучения (магистратура, аспирантура), прохождения семестрового обучения за рубежом и трудоустройства выпускников);

индивидуального подхода в процессе обучения;

воспитательного воздействия на студента;

технологий оценивания результатов учебных достижений студентов.

Баллы, характеризующие индивидуальный рейтинг студента, суммируются в течение всего периода обучения за выполнение отдельных видов учебных работ и проявленные при этом личностные качества.

Количество планируемых баллов пропорционально объему и видам учебной нагрузки студента, а также уровню достижения учебных результатов.

Балльно-рейтинговая система вводится в действие в соответствии с положением о балльно-рейтинговой оценке знаний студентов xii.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ИНФОРМАТИКИ (МЭСИ)"

УТВЕРЖДАЮ

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ЗЕ Л С ЗЕ Л С ЗЕ Л С ЗЕ Л С ЗЕ Л С ЗЕ Л С ЗЕ Л С ЗЕ Л С

Основы предпринимательства Кросс-культурный менеджмент Культура речи и деловое общение Экономика и организация предприятия Экономическая теория Бухгалтерский учет и анализ Бухгалтерский управленческий учет Методы принятия управленческих решений Информационные технологии в менеджменте Основы информационного менеджмента Информационные технологии управления знаниями Логистические модели Теория менеджмента Финансовый менеджмент Бизнес-планирование Управление человеческими ресурсами Стратегический менеджмент Управление проектами Деловые коммуникации Корпоративная социальная ответственность Безопасность жизнедеятельности Управление конкурентоспособностью Прикладной менеджмент Стратегический маркетинг Инновационный менеджмент Основы антикризисного управления Основы международного менеджмента Теория организации Управление ресурсами организации Управленческие решения Менеджмент некоммерческих организаций Управление изменениями в организации Маркетинговые исследования Маркетинговые коммуникации Товарно-ценовая политика компании Маркетинг в отраслях и сферах деятельности Маркетинговые информационные системы Бизнес-аналитика в менеджменте Управленческое консультирование Управление проектом внедрения контроллинга Системный анализ предприятия Бизнес-реструктуризация Управление эффективностью проекта Управленческое консультирование Управление проектом внедрения контроллинга Управление инновационными проектами Управление портфелем проектов Оценочный менеджмент Практика антикризисного менеджмента Управленческая кризис-диагностика Арбитражный процесс Бизнес-реструктуризация Иностранный язык (второй) Мировые рынки Международный маркетинг Международное предпринимательство Бизнес-коммуникации (на английском языке) Теории массовых коммуникаций Рекламные и PR технологии масс-медиа Медиаменеджмент Маркетинг медиабизнеса Интернет-маркетинг Деловой иностранный язык Экономика и управление туризмом Гостиничный менеджмент Маркетинг туризма Бизнес-коммуникации (на английском языке) Экономика индустрии спорта Основы теории и методики физической культуры и спорта Менеджмент в индустрии спорта Инфраструктура в индустрии спорта Маркетинг в индустрии спорта Налоги и налогообложение Налоговое планирование Управленческий аудит (на основе Audit Expert) Производственный менеджмент Управление интеллектуальными ресурсами Управление качеством Региональная экономика и управление Устойчивое развитие Физическая культура Учебная практика Преддипломная практика Курсы

Э Э Э К К Э Э Э К К К К К К К К

Э Э Э К К Э Э Э К К К К К К К К

Э Э Э К К Э Э Э У У К К К К К К

Э Э Э К К Э Э П П П П Г Г Д Д Д Д Д Д К К К К К

Примечание:

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: методы исторического познания; сущность, познавательный потенциал и соотношение формационного и цивилизационного подходов к истории; общие принципы цивилизационного анализа и классификации;

основные направления и закономерности мирового исторического процесса;

особенности формирования Российской цивилизации; историю и особенности развития ведущих стран Запада, Востока и России в различные исторические периоды.

Уметь: выделять основные периоды мировой истории, анализировать их содержание, сущность и специфику, структурировать исторический материал;

разбираться в хронологии исторических событий, в соответствии событий истории России и всемирной истории; применять методику цивилизационного подхода к анализу мировой истории; проводить сравнительно-исторический анализ развития Российской и мировых цивилизаций; аргументированно защищать свою точку зрения; критически относиться к предвзятым и односторонним суждениям, которые часто встречаются в публицистических статьях по истории; оценивать исторический опыт прошлого для понимания решения современных общественных задач; пользоваться электронными информационными ресурсами.

Владеть навыками письменного рецензирования, аннотирования, написания аналитических записок, обзорных работ по ряду исторических статей, эссе, реферативных работ.

Содержание учебной дисциплины Наименование дисциплины Тема 1. Место истории в системе наук. Предмет истории как науки:

Методология и цель и задачи ее изучения. Сущность, формы, функции теория исторического знания.

исторической Методы и источники изучения истории. Понятие и науки. Россия в классификация исторического источника. Историография, мировом основные этапы и тенденции ее развития.

историческом Проблемы исторического познания. Формационный и процессе цивилизационный подходы к истории, их сущность, познавательный потенциал и соотношение. Исторические типы цивилизаций. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Современные дискуссии о месте России в мировом историческом процессе. Особенности Российской Тема 2. Древний Понятие «первобытное общество», хронологические рамки, мир. Особенности дискуссии о его месте в человеческой истории. Проблемы становления антропогенеза и социогенеза. Переход от первобытности к государственности цивилизации.

в странах Востока Типы цивилизаций в древности: Древний Восток, Древняя и Запада. Греция, эллинистические монархии, Древний Рим.

Древнейшие Народы и древнейшие государства на территории России.

народы и Этнокультурные и социальные процессы на территории государства на Восточноевропейской равнины. Проблема этногенеза территории России восточных славян.

Тема 3. Место Место средневековья во всемирно-историческом процессе;

средневековья во его хронологические рамки и периодизация.

всемирно- Европа в Средние века. Античное наследие в эпоху великого историческом переселения народов. Экономическая и хозяйственная процессе. Европа и деятельность в средневековой Европе. Социальная структура страны Востока в средневекового европейского общества. Эволюция средние века. государства: военная демократия, сеньориальная система в Основные этапы период феодальной раздробленности, сословностановления представительная монархия. Западно-христианская церковь в российской средние века. Религия как духовная основа средневекового государственности мира. Культура Европейского средневековья.

(IX – XV вв.). Византия. Византия как наследница Римской империи и культуры античности, второй Рим. Хронологические рамки и периодизация. Экономическая и социальная эволюция Византии в IV-XV в.в., особенности становления и развития феодального строя. Политическая система Византии, роль и Становление православия и его система ценностей. Культура Средневековый Восток. Особенности политического, социального и экономического строя в Китае, Японии, Индии и арабских странах. Культура средневекового Востока.

Древнерусской государственности, его основные этапы.

Особенности социально-политического развития Древнерусского государства. Причины и значение принятия христианства. Проблема политико-культурного влияния Руси. Эволюция восточнославянской государственности в XI политической раздробленности. Русь и Орда. Северовосточная Русь: между крестоносцами и Ордой. Социальнополитические изменения в русских землях в XIII-XV вв.

Специфика формирования единого российского государства.

Фундаментальные изменения в общественной жизни к концу Средневековья. Кризис основ феодального мира и его закат.

Тема 4. Мировая Переход к Новому времени в Европе. Эпоха Великих история: переход к географических открытий. Возрождение и гуманизм.

новому времени. Реформация и Контрреформация. Зарождение и развитие Россия в XVI-XVII капиталистических отношений. Эволюция государства: от вв. сословно представительной монархии к абсолютизму. Первые европейские революции. Культурные и бытовые изменения.

Начало формирования колониальной системы.

Африка. Латинская Америка. Арабские страны. Индия.

Китай, Япония, Османская империя – последние оплоты Московское государство XVI – XVII вв. Особенности общественно-политического устройства в XVI в. Реформы «Избранной рады» и их оценка. Опричнина, ее цели и итоги.

Смутное время в России: причины, сущность, проявления, последствия. Основные направления политического и социально-экономического развития страны в XVII в.

Усиление централизации государства и возрастание его роли, новые явления в хозяйственной жизни страны, социальные изменения. Церковный раскол. Культура и быт России в XVI Тема 5. Основные Дискуссии о проблемах преобразования традиционного тенденции общества в общество нового времени в исторической науке.

развития Теория модернизации. Преобразование традиционного всемирной истории общества западноевропейских стран. Проблема перехода в в XVIII - XIX «царство разума». Социальные и политические учения.

веках. Российская Идеология Просвещения.

империя в XVIII - Пути утверждения капитализма в Европе в XVIII в.

XIX столетиях. Периферия Западной Европы, причины отставания. США – Проблемы один из центров модернизации, причины быстрого развития.

модернизации Англия и Франция – европейские лидеры.

страны и XIX век в мировой истории. Основные тенденции развития промышленный Европейских стран и Северной Америки. Промышленный переворот. переворот в странах Запада, его содержание и влияние на общественную жизнь. Формирование индустриального общества. Развитие парламентаризма, утверждение конституционных порядков в Западной Европе. Политическая победа буржуазии в XIX столетии. Новая социальная структура общества, буржуа и пролетарии, социальнополитические конфликты. Формирование колониальной Жизнь колоний в XVIII-XIX в.в. Африка. Латинская Америка.

Арабские страны. Индия. Китай, Япония, Османская империя – последние оплоты независимости на Востоке. Усиление традиционного общества в России. Начало «модернизации» и «европеизации» страны. Период дворцовых переворотов, их социально-политическая сущность и последствия. Россия в эпоху Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм» в России:

важнейшие условия перехода России к индустриальному обществу. Попытки реформирования политической системы Преобразования времен Александра II. Особенности пореформенного развития России. «Контрреформы»

Александра III. Догоняющая модернизация: ее цели, задачи, Тема 6. Место ХХ Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация века во всемирно- общественных процессов. Проблема экономического роста и историческом модернизации. Эволюция социально-политической системы.

процессе. Россия и Столкновение тенденций интернационализма и мир в первой национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и половине XX в. авторитаризма. Изменения в духовной сфере.

пролетаризация масс. Экономические кризисы. Нарастание социальных и политических противоречий. Первая мировая особенности и последствия. Поиски путей выхода из кризиса:

российского варианта капиталистической модернизации.

политических партий. Российский парламентаризм.

Столыпинские реформы, их сущность, итоги и последствия.

исторической судьбе России. Февральская революция и ее результаты. От Февраля к Октябрю. Октябрьская революция:

большевистского режима. Разгром Учредительного собрания.

Авторитаризация политического режима. Ликвидация НЭПа.

предпосылки, источники накопления, методы, темпы.

Сплошная коллективизация крестьянских хозяйств.

Культурная революция. Политическая система 30-х годов.

Тема 7. Мировая Европа и США во второй половине XX века. Роль государства история во второй как регулятора социальных и имущественных отношений. От половине XX в. рыночной стихии к социально ориентированной экономике.

Формирование мощного «среднего слоя» собственников и энергия атома, лазеры, космос, компьютерная революция.

Экономический кризис 70-х годов. Пути выхода из кризиса.

Тропическая Африка, арабские страны, индо-буддистскомусульманский блок (Индия, Пакистан, Бангладеш, ШриЛанка), конфуцианский блок (Южная Корея, Тайвань, Сингапур, Таиланд Малайзия, Индонезия, Филлипины).

Модернизация в Китае. Перспективы развития «стран войны. «Холодная война» как форма межгосударственного противостояния. СССР во второй половине 40-х – начале 50-х годов. Восстановление народного хозяйства. Ужесточение борьба за власть. «Период коллективного руководства».

Хрущевское десятилетие в контексте мировых модернизаций.

Переворот 1964 года, смена власти и правительственного экономические, социальные, культурные процессы.

события 1991 года и их политические последствия. Крушение коммунистического режима, распад СССР, отставка М.

Президентство Б.Ельцина. Оценка реформ и их последствий.

Противоречия политического развития второй половины 90-х Тема 8. Россия и Мир в начале XXI в. Формирование постиндустриального мир в начале XXI технологического способа производства. Новый этап НТР.

в. Рост производительности труда и повышение уровня жизни.

Изменения в структуре и управлении экономики, в системе собственности, обмена, рыночных отношений. Изменения в социальной структуре общества. Усиление социальной дифференциации по национальному и расовому признакам.

Изменения в политической сфере: утрата влияния и распад массовых политических партий, политический плюрализм, ослабление накала политической борьбы и апатичность избирателей. Изменения в сфере культуры. Интеграционные процессы на европейском и мировом уровне. Восточная Европа на пути обновления и модернизации. Восток – поиск Россия в начале XXI в. Два президентских срока В.В.Путина.

Динамика перемен. Реформирование государственного устройства, укрепление вертикали власти, изменения в избирательном законодательстве. Либерально-рыночные нововведения в экономической и социальной политике.

внешнеполитической стратегии. Деятельность Д.А.

Медведева на посту президента РФ. Политическая реформа.

Меры по преодолению финансово-экономического кризиса.

Реформа образования. Реформа МВД. Проект «Сколково».

«Перезагрузка» российско-американских отношений, Глобальные проблемы современности и пути их преодоления.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Содержание учебной дисциплины Наименование раздела дисциплины Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре Тема 2. Исторические Возникновение философии Философия древнего мира.

типы философии. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков.

Философские Современная философия. Традиции отечественной современные дискуссии.

Тема 3. Философская Пространственно-временные характеристики бытия.

онтология Проблема жизни, ее конечности и бесконечности. Идея сознания и бессознательного в философии. Знание, сознание, Тема 4. Теория познания фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и Тема 5. Философия и проблема научного метода. Специфика социальнометодология науки гуманитарного познания. Позитивистские и научного поиска и социальная ответственность ученого.

как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, Многовариантность исторического развития. Необходимость Тема 6. Социальная философия и типология исторического развития. Общественнофилософия истории (марксистская теория классового общества; «открытое неолиберальная теория глобализации) Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

Тема 7. Философская антропология постиндустриального общества. Роль личности в истории.

Философские проблемы статистических исследований, Тема 8. Философские информатики, лингвистики. Человек как объект философскопроблемы в области психологического анализа. Особенности виртуальной профессиональной деятельности В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы социологии, научную теорию, объект и предмет социологии; программу социологического исследования, методы, методику и процедуры в социологическом исследовании; процедуры выборки в социологическом исследовании, социальные показатели и их измерения; методы анализа и обработки социологической информации; теоретические и прикладные, аксиоматические и инструментальные компоненты социологического знания; содержание современных социологических дискуссий по проблемам общественного развития; иметь представление об инновационных процессах, происходящих в обществе.

Уметь: анализировать первичную социологическую информацию, социально-экономические, социально-политические, социально-культурные процессы в России и основные социально-значимые проблемы и события за рубежом; использовать категории социологии для оценивания и анализа различных социальных процессов, явлений и фактов; владеть системой (начиная с разработки программы, заканчивая анализом эмпирического материала) организации социологического исследования, знание основных его этапов.

Владеть: основными методами социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением, приемами контент-анализа, тестированием); разрабатывать необходимый для этого инструментарий;

готовить научные отчеты; формировать выборочную совокупность; находить и использовать социологическую информацию для анализа тех проблем, которые могут возникнуть в сфере профессиональной деятельности, экспертной; консалтинговой и аналитической деятельности; готовить научные отчеты; владеть системой (начиная с разработки программы, заканчивая анализом эмпирического материала) организации социологического исследования, знание основных его этапов; применять основные методы измерения социологической информации, признаки, характеризующие объект исследования, используя шкалы (номинальную, упорядоченную, интервальную, а также шкалу пропорциональных оценок); владеть основными методами социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением, социометрическим методом, текстовой методикой, приемами контент-анализа; разрабатывать необходимый для этого инструментарий и осуществлять контроль факторов в социальном эксперименте); навыками и способностью к восприятию, обобщению, анализу социальной информации, использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для определения потребностей и интересов различных социальных групп; уметь пользоваться в своей работе статистическими данными государственных статистических органов и научных исследовательских центров; оценить с точки зрения социологии значимость для общества своей будущей профессии; использовать социологические знания при решении социальных проблем и разработке механизмов согласования интересов социальных групп; способностью интерпретировать и использовать социальную информацию для решения организационно-управленческих задач в своей профессиональной деятельности.

Содержание учебной дисциплины Наименование дисциплины Роль социологии в познании и преобразовании общества.

Тема 1. Социология социологического знания. Основы фундаментальной как наука. Объект и социологической теории общества и его социального предмет социологии.

исследования. Взаимосвязь социологии с другими науками.

Исторические предпосылки возникновения социологии.

основоположник позитивистской социологии.

Тема 2. История социологии:

классические социологические теории;

П.А.Сорокин. Возникновение и развитие социологии в современные России. М.М.Ковалевский, Е.В. Де Роберти, П.Л. Лавров, социологические Н.К. Михайловский, Л.И. Петражицкий. Марксистская теории; русская социологическая мысль.

Штомпка Социология в современной России: Г.В. Осипов, Соотношение теории и методологии в социологическом исследовании. Методы сбора данных в социологических исследованиях. Виды социологического исследования.

Тема 3. Программа Программа социологического исследования. Выборочный социологического метод в социологических исследованиях. Первичное исследования.

измерение социальных характеристик. Шкалы для закрытия Опросные методы:

анкетный опрос и вопросника. Типы вопросов: закрытые и открытые вопросы;

интервью.

основные и контрольные, вопросы диалоги, проективные интервью. Требования, предъявляемые к интервьюеру.

включенное наблюдение). Особенности метода наблюдения.

Тема 4. Метод Подготовка наблюдателей. Анализ документов в наблюдения и социологии. Виды документов. Традиционный метод анализ документов. анализа. Внешний и внутренний анализ документа. Метод аналитического отчета. Организация исследования Социальная жизнь. Содержание понятия «общество».

обществ и их эволюция. Общественно-экономические Тема 5. Общество, мировая система и обществу. Социокультурная динамика. Символический процессы интеракционизм. Процессы глобализации в современном глобализации.

странах. Место России в мировом сообществе. Социальнокультурные особенности и проблемы развития российского групп, как фактор социальных изменений; взаимодействие Тема 6. Культура как экономики, социальных отношений и культуры. Традиции, фактор социальных обычаи, социальные нормы, ценности культуры. Типы и изменений; виды культур – художественная культура, политическая, взаимодействие экономическая, нравственная, религиозная. Материальная экономики, культура, орудия труда, средства производства, отношения социальных собственности. Идеология и мировоззрение. Культурное отношений и многообразие. Культурная идентичность и этноцентризм.

культуры. Субкультура. Молодежная субкультура. Контркультура.

культуры на социально-политические и экономические Тема 7. Личность как социальный тип;

личности в социологии: марксистская, диспозиционная, личность как ролевая. Структура личности. Социальные статусы и роли.

деятельностный Социальная динамка личности: социализация личности и субъект; социальный активность. Социальные связи, действия, и взаимодействия контроль и девиация.

девиация. Понятие «социально-психологическое общение».

Тема 8. Социальные Понятие «социальная общность». Социальные группы и группы и общности; общности. Социально классовые общности. Виды виды социальных социальных общностей и групп. Этнические общности.

общностей и групп. Малые группы. Социальные связи, действия, Социальная взаимодействия между индивидами и группами.

организация, Референтные группы. Социальные институты – семья, социальные религия, экономика, государство, мораль, институт институты. образования. Функции социальных институтов.

организация. Объективные и субъективные предпосылки необходимости социального управления. Содержание Социальная дифференциация и социальное неравенство.

Тема 9. Социальное Социальная стратификация. Депривация. Аномия.

неравенство, Социальная мобильность. Вертикальная и горизонтальная стратификация и мобильность. Факторы мобильности. Экономическое и социальная политическое положения различных социальных групп.

мобильность. Социальное неравенство в России. Социальные движения и социальные процессы. Роль конфликтов в жизни общества.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия и инструменты алгебры и геометрии, математического анализа.

Уметь: решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих решений; использовать математический язык и математическую символику при построении организационно-управленческих моделей; обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные.

Владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения типовых организационно - управленческих задач: составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых второго порядка, дифференцировать и интегрировать, строить графики функций одного переменного, исследовать функции одного и нескольких переменных на экстремум, исследовать сходимость рядов, решать простейшие обыкновенные дифференциальные уравнения.

Содержание учебной дисциплины Наименование раздела/темы дисциплины Раздел I. Элементы линейной алгебры.

Тема 1. Определитель Понятие определителя квадратной матрицы.

квадратной матрицы. Вычисление определителей.

Тема 2. Элементарные Приведение матрицы к ступенчатому виду преобразования матриц. элементарными преобразованиями. Решение систем Решение систем линейных линейных уравнений. Правило Крамера. Метод Тема 3. Операции над Линейные операции над матрицами. Умножение Раздел II. Элементы аналитической геометрии.

Тема 4. Векторная алгебра. базису.

Тема 5. Прямая на Условия параллельности и перпендикулярности двух плоскости. прямых. Уравнение прямой, проходящей через две Тема 6. Плоскость и прямая в пространстве Тема 7. Кривые второго порядка Раздел III. Введение в математический анализ Тема 8. Элементарные понятия теории множеств.

Общее понятие функциональной зависимости.

Математическая символика.

Тема 9. Предел числовой последовательности.

Тема 10. Предел функции.

Тема 11. Непрерывные значение некоторых сложных функций. Понятие функции. элементарной функции; класс элементарных Раздел III. Дифференциальное и интегральное исчисление.

Тема 12. вычисления дифференциалов. Геометрический смысл Дифференциальное дифференциала функции. Производные и исчисление функции дифференциалы высших порядков. Формула одной переменной. Лейбница производной n-го порядка произведения Производная и двух функций. Дифференцирование функции, дифференциал функции. заданной параметрически. Основные теоремы о Тема 13. Приложение Интервалы возрастания и убывания функции.

дифференциального Теорема о достаточном условии возрастания исчисления к (убывания) функции на интервале. Теорема о исследованию функций и достаточном условии экстремума функции (первое и построению графиков второе достаточные условия). Направление функций. выпуклости графика функции (вверх, вниз). Теорема о Тема 14. Неопределенный по частям. Разложение многочлена с вещественными интеграл. коэффициентами на множители. Разложение Тема 15. Определенный непрерывной на отрезке (сегменте) функции.

интеграл. Основные свойства определенного интеграла.

Тема 16. Геометрические приложения определенного интеграла.

Тема 17. Несобственный интегрирования (общие понятия; сходимость и интеграл. расходимость). Абсолютная сходимость Тема 18. Функции нескольких переменных.

Частные производные и дифференциал функции нескольких переменных.

Тема 19. Частные порядка, в котором производятся последовательные производные высших дифференцирования. Дифференциалы высших порядков функции порядков функции нескольких переменных.

нескольких переменных. Локальный экстремум функции нескольких Экстремумы функций двух переменных. Необходимое условие локального переменных. экстремума функции нескольких переменных.

Тема 20 Ряды.

Признак Коши. Интегральный признак КошиМаклорена. Абсолютно и условно сходящиеся Тема 21. Комплексные Действия над комплексными числами.

числа и действия над Тригонометрическая и показательная формы ними. комплексного числа. Возведение комплексного числа Раздел IV. Обыкновенные дифференциальные уравнения и их системы.

Тема 22. Понятие Формулировка теоремы существования и обыкновенного единственности решения задачи Коши для дифференциального дифференциального уравнения первого порядка.

уравнения. Задача Коши. Задачи, приводящие к обыкновенным Тема 23. Уравнения с разделяющимися переменными.

Дифференциальные Однородные, сводящиеся к однородным уравнения.

уравнения 1-ого порядка. Линейное уравнение 1-ого порядка. Уравнение Тема 24. Характеристическое уравнение. Вид общего решения Дифференциальные для различных типов корней.

уравнения 2-го порядка. Линейные неоднородные дифференциальные Аннотация дисциплины «Информационные технологии в В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия информационных технологий управления;

основные понятия технологии управления экономическими объектами;

основы управления деятельностью по созданию и использованию информации в интересах организации; методы и средства информационной безопасности современного бизнеса.

Уметь: применять различные информационные технологии по обработке экономической информации в работе менеджера; использовать методики сбора и анализа информации для построения информационной системы организации.

Владеть: навыками использования существующих информационных технологий управления информационными ресурсами организации.

Содержание учебной дисциплины Наименование раздела/темы дисциплины Тема 1. Информационные информационных технологий (ИТ) и технологии в современной информационных систем (ИС). Сущность экономике оптимального управленческого решения.

Тема 2. Информационные технологии в управлении организацией.

Тема 3. Информационные технологий информационного обслуживания технологии принятия управленческой деятельности. Информационные управленческого решения технологии документального обеспечения Тема 4. Информационная Информационный менеджмент. Выбор систем система объекта управления информационного обслуживания для внедрения на Тема 1. Информационные системы управления Тема 2. Использование Электронная коммерция. Ресурсы Интернета для интернет - ресурсов в работе менеджера. Менеджер интернет-проектов. Риски менеджмента организации при использовании управленческих систем и Тема 3. Стратегия развития Инновационная информационная технология Cloud информационных computing. Достоинства и недостатки облачных технологий в области вычислений. Главные направления облачных менеджмента вычислений. Типы Облаков. Развитие облачных В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: принципы организации национальных и зарубежных статистических служб, принципы и методы организации сбора статистических данных; принципы и методы обработки результатов статистического наблюдения (его материалов); сущность обобщающих статистических показателей, методы статистического моделирования и прогнозирования.

Уметь: организовать сплошное и несплошное наблюдение; строить и анализировать статистические графики и таблицы; рассчитывать и интерпретировать статистические показатели; формулировать выводы, вытекающие из анализа данных.

Владеть: владение методами организации и проведения статистического исследования, анализа полученной информации, моделирования и прогнозирования на перспективу основных показателей, применяя пакеты стандартных программ статистического анализа.

Содержание учебной дисциплины Наименование дисциплины Раздел 1.

Тема 1. Предмет, Статистика как отрасль практической деятельности и метод и задачи общественная наука. История статистики. Предмет познания статистики. статистической науки. Его основные стороны. Роль статистики закономерностей развития общества в конкретных условиях места и времени на основе массового обобщения фактов.

Различные взгляды на предмет статистики в трудах русских ученых и в литературе зарубежных стран. Теоретические основы статистики как науки. Исходные понятия и категории статистики. Статистическая совокупность и единица совокупности. Понятие признака. Различные формы выражения признаков. Классификация признаков. Вариация как свойство массовых явлений. Метод статистики. Уровни научного познания и этапы статистического исследования.

Дифференциация статистической науки (отрасли статистики).

Общая теория статистики и ее познавательные функции.

Отраслевые статистики. Математическая статистика.

Взаимосвязь статистики с другими науками. Теоретические общественных наук. Преломление черт диалектического метода в статистике. Отражение законов и категорий статистики в философии. Статистика и экономическая теория.

Соотношение качественного и количественного анализа.

Принципы организации государственной статистики в организации статистики государственному устройству и административно-территориальному делению страны как важнейший признак организации государственной статистики.

Понятие о статистическом наблюдении, его содержание и Тема 2. Сбор задачи. Понятие о статистической информации. Основные ее статистической свойства. Первичная и вторичная информация. Источники информации Основные организационные формы статистического наблюдения. Отчетность как форма статистического наблюдения. Принципы организации статистического наблюдения на основе отчетности. Специально-организованное наблюдение. Виды специально-организованных обследований.

Регистровая форма наблюдения. Виды регистров (регистры предприятий коммерческой деятельности, регистры Классификация видов статистического наблюдения по признакам: (времени, полноты охвата, по источнику сведений).

Текущее, периодическое и одновременное наблюдение.

Сплошное наблюдение. Его достоинства и недостатки. Не сплошное наблюдение, его преимущества и виды: выборочное наблюдение, метод основного массива данных наблюдения, монографическое обследование. Связь монографического Источники сведений и способы получения статистических данных: непосредственное наблюдение, документальный учет фактов, опрос, отчетный, экспедиционный, саморегистрации, корреспондентский и явочный способы наблюдений.

Общие принципы подготовки и проведения статистического наблюдения. План статистического наблюдения (программнометодологические и организационные вопросы). Объект наблюдения. Единица наблюдения и отчетная единица.

Программа наблюдения. Требования к программе наблюдений.

Статистические формуляры. Критический момент наблюдения.

Определение места, времени и способа наблюдения. Ошибки наблюдения. Меры проверки достоверности данных наблюдения и организация контроля их в условиях компьютерной системы сбора и обработки информации.

Ошибки наблюдения. Меры проверки достоверности данных наблюдения и организация контроля их в условиях компьютерной системы сбора и обработки информации.

Понятие, содержание и задачи сводки. Этапы сводки.

Особенности сводки материалов отчетности и специальноорганизованного наблюдения.

Группировка как научная основа сводки. Понятие о группировке и группировочном признаке. Значение и задачи Тема 3.

Виды группировок. Типологические, структурные и Статистическая аналитические группировки. Простые и комбинированные сводка и группировка Методология построения группировок. Выбор группировочных признаков. Определение числа групп. Особенности построения группировок по атрибутивным и количественным признакам.

Метод вторичной группировки. Классификации. Многомерные группировки и их виды: на основе многомерной средней, кластерного анализа, методов дендритов и шаров. Важнейшие группировки и классификации, применяемые в практике статистики. Территориальные и отраслевые группировки.

Тема 4. Способы 4.1 Понятие о статистической таблице. Макет таблицы.

изложения и Подлежащие и сказуемое статистической таблицы. Виды наглядного таблиц по характеру подлежащего: таблицы простые, представления групповые и комбинационные. Разработка сказуемого статистических статистических таблиц. Число показателей сказуемого.

данных. Простая и сложная разработка показателей сказуемого.

Основные правила построения таблиц. Система таблиц.

4.1.

Статистические Разработочные и вспомогательные таблицы. Таблицы и таблицы. матрицы. Таблицы сопряженности. Чтение и анализ таблиц.

4.2. Графическое 4.2 Понятие о статистическом графике. Роль графического изображение способа изображения в статистике. Элементы статистического статистических графика и правила его построения. Виды графиков по форме данных. графического образа. Диаграммы, картодиаграммы, картограммы, статистические кривые. Приемы графического изображения структуры совокупности, рядов распределения, взаимосвязи между явлениями, изменений явлений во времени, Сущность и значение статистических показателей.

Статистический показатель как количественная характеристика социально-экономических явлений и процессов в единстве с их Необходимость образования на основе экономических категорий и понятий соответствующих им статистических показателей. Элементы статистических показателей.

Классификация показателей. Показатели индивидуальные и Статистические показатели как результат измерения социально-экономических явлений. Размерность показателей.

Основные требования к статистическим показателям:

Тема 5. Теория теоретическая обоснованность, сопоставимость показателей, статистических достоверность показателей.

показателей. Системы статистических показателей. Необходимость объединения статистических показателей в системы. Природа и значение системы статистических показателей. Построение систем показателей и требования, предъявляемые к ним. Виды систем показателей. Задачи совершенствования систем Формы выражения статистических показателей. Абсолютные и Абсолютные величины как исходная форма статистических показателей. Виды абсолютных величин. Их значение и Относительные величины и области их применения. Виды выражения. База относительных величин, ее выбор.

Взаимосвязи относительных величин. Свойства относительных величин. Взаимосвязь абсолютных и относительных величин, Теория средних величин. Метод средних как общенаучный определение как категории статистической науки. Свойства статистической средней. Различие средних и относительных величин. Научные принципы и логическая формула среднего уровня признака явления в статистике. Способы расчета Типичность средней. Взаимосвязь метода средней и метода группировки. Общие и групповые (частные) средние, их сущность, познавательное значение и взаимосвязь.

Правило выбора расчетной формулы средней. Исходное логическое соотношение средней. Средняя арифметическая.

Средняя гармоническая. Другие формы средних. Значение и выбор весов средней. Правило мажорантности средних Осреднение относительных величин. Логическая формула среднего отношения двух признаков. Среднее отношение как отношение средних сопоставляемых признаков. Способы расчета среднего относительного уровня по индивидуальным и Многомерная средняя. Принципы использования средних статистических показателей в экономических исследованиях.

Раздел 2. Аналитическая статистика.

исследования частотных распределений. Элементы количественным признакам. Графическое изображение Статистическое изучение вариации в рядах распределения.

Тема 6. Структурные характеристики вариационного ряда: мода, Показатели медиана, квартили, децили и перцентили.

вариации и Показатели колеблемости (вариации) признака. Абсолютные анализ частотных показатели вариации: размах вариации; среднее линейное распределений. отклонение, дисперсия, среднее квадратическое отклонение.

Математические свойства дисперсии и упрощенные способы ее Относительные показатели вариации: коэффициент осцилляции, относительный показатель квартальной вариации, относительное линейное отклонение, коэффициент вариации.

Виды дисперсий: общая, внутригрупповая, средняя из групповых и межгрупповая дисперсия. Правило сложения Понятие о закономерностях распределения. Эмпирическое распределение. Роль нормального распределения в экономическом исследовании. Теоретические распределения.

Показатели эксцесса и асимметрии. Оценка существенности показателей асимметрии и эксцесса. Статистические критерии оценки согласованности эмпирических и теоретических Ряды распределения по атрибутивному признаку. Вариация качественных признаков. Средняя и дисперсия альтернативного признака. Энтропия распределения.

Значение и теоретические основы выборочного наблюдения.

Ошибки выборочного наблюдения. Методы отбора единиц в Тема 7.

выборочную совокупность. Собственно-случайная (простая Выборочное случайная) выборка. Механическая (систематическая) наблюдение выборка. Типическая ( стратифицированная) выборка.

Серийная выборка. Практика применения выборочного наблюдения в социально-экономических исследованиях.

Тема 8. Взаимосвязи количественных и качественных признаков.

Статистическое Классификация видов и форм взаимосвязи, различаемых в изучение статистике. Задачи статистического изучения взаимосвязи.

взаимосвязи Статистические методы изучения взаимосвязи. Графический социально- метод. Точечные графики. Аналитические группировки.

экономических Корреляционная таблица и ее роль в изучении взаимосвязи.

явлений. Метод приведения параллельных данных. Закон сложения дисперсии и его использование для оценки взаимосвязи.

Корреляционный и регрессионный методы анализа связи.

Этапы корреляционно-регрессионного анализа.

Параметрические методы определения тесноты и направления связи. Линейный коэффициент корреляции. Оценка значимости линейного коэффициента корреляции на основе tкритерия Стьюдента и z-распределения Фишера.

Эмпирическое и теоретическое корреляционное отношение.

Множественный коэффициент корреляции. Частные коэффициенты корреляции. Проверка значимости множественного и частных коэффициентов корреляции.

Уравнение регрессии как форма аналитического выражения статистической связи. Парная и множественная регрессия.

Выбор уравнения. Отбор факторных признаков. Использование метода наименьших квадратов и других методов для определения параметров регрессивного уравнения.

Оценка существенности связи. Критерий Стьюдента и Р.Фишера. Интерпретация уравнения регрессии. Частные коэффициенты детерминации. Множественный коэффициент детерминации и Q-коэффициент. Коэффициенты эластичности.

Методы изучения связи социальных явлений. Корреляционные плеяды. Анализ взаимосвязи качественных признаков.

Показатели тесноты связи на базе сопряженности знаков отклонений, вариантов признака, величины отклонений.

Непараметрические показатели связи. Ранговые коэффициенты Тема 9. Понятие о рядах динамики. Виды рядов динамики. Правила Статистическое построения рядов динамики. Сопоставимость данных в изучение динамике. Способы приведения рядов к сопоставимому виду.

динамики Основные направления статистического изучения рядов социально- динамики.

экономических Аналитические показатели ряда динамики: абсолютный явлений (ряды прирост, темп роста, темп прироста. Расчет темпа роста по динамики). накопленным уровням. Характеристика среднего уровня и средней интенсивности развития. Показатели ускорения.

Особенности изучения рядов динамики относительных и Компоненты уровня ряда динамики. Понятие тенденции ряда динамики. Методы обработки рядов динамики. Скользящая средняя. Аналитическое сглаживание. Выбор уравнения для аналитического сглаживания. Расчет параметров уравнения.

Статистическое изучение рядов с периодическими Сезонные колебания и методы их изучения. Методы изучения Методы анализа случайной компоненты ряда динамики.

Связный анализ ряда динамики. Особенности моделирования рядов динамики с помощью корреляционно-регрессионного анализа. Автокорреляция и авторегрессия. Временной лаг.

Элементы интерполяции и экстраполяции динамических рядов.

Теоретический анализ процесса - основа статистического прогноза. Статистические прогнозы.

Понятие об экономических индексах. Индексы объемных и качественных показателей. Индексы индивидуальные и общие (сводные). Основные формы индексов. Агрегатный индекс как исходная форма сводного индекса. Индексируемые величины.

Проблема соизмерения индексируемых величин. Веса Тема 10. индексов и их выбор. Средний арифметический и Индексный метод гармонический индексы. Критерии правильности расчета анализа средних индексов.

социально- Ряды индексов с постоянной и переменной базой сравнения, с экономических постоянными и переменными весами. Индексный метод явлений. измерения динамики среднего уровня показателя. Индексы переменного состава, постоянного состава и влияния структурных сдвигов, их экономический смысл, сфера применения. Индексный метод изучения связи. Взаимосвязь индексов. Важнейшие экономические индексы. Понятие Территориальные индексы и методы их расчета.

Тема 11. Понятие о структуре как основе социально-экономических Статистическое явлений. Структура как результат и исходный пункт развития.

изучение Выбор признаков для характеристики явления. Классификация структуры структур.

социально- Понятие об однородности. Признаки однородности явлений.

экономических Мера однородности. Однородная совокупность. Распределение явлений. признака в однородной совокупности.

Характеристики структуры. Структурная группировка. Выбор группировочного признака для структурной группировки.

Интервалы структурной группировки. Системы показателей структуры. Относительные показатели структуры, интенсивности и сравнения. Групповые средние. Общая средняя. Комплексное использование средних и относительных величин для характеристики структуры и ее основных частей.

Понятие о размещении. Показатели структурных сдвигов и различий: показатели, основывающиеся на разностях между удельными весами одноименных частей совокупности и показатели, базирующиеся на отношениях удельных весов Сводная оценка структурных изменений во времени и пространстве. Линейный коэффициент “абсолютных” структурных сдвигов. Квадратический коэффициент “абсолютных” структурных сдвигов. Квадратический коэффициент относительных структурных сдвигов.

Статистические показатели концентрации и централизации.

Графическое изображение сложной структуры. Кривая концентрации Лоренца. Коэффициенты Джини и Лоренца.

Аннотация дисциплины «Теория менеджмента»

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы развития менеджмента как науки и профессии;

принципы развития и закономерности функционирования организации; роли, функции и задачи менеджера в современной организации; основные бизнеспроцессы в организации; принципы целеполагания, виды и методы организационного планирования; типы организационных структур, их основные параметры и принципы проектирования; основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля; виды управленческих решений и методы их принятия; основные теории и концепции взаимодействия людей в организации; типы организационной культуры и методы е формирования;

основные теории и подходы к осуществлению организационных изменений.

Уметь: ставить цели, формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять е ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию; анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по е совершенствованию; организовывать командное взаимодействие для решения управленческих задач; анализировать коммуникационные процессы в организации и разрабатывать предложения по повышению их эффективности; диагностировать организационную культуру, выявлять е сильные и слабые стороны, разрабатывать предложения по е совершенствованию; разрабатывать программы осуществления организационных изменений и оценивать их эффективность.

Владеть: методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивация и контроль).

Содержание учебной дисциплины Наименование раздела/темы дисциплины Тема 1. История управленческой мысли. Определение менеджмента и его предназначения.

Основные этапы развития История развития менеджмента и основные научные менеджмента как науки и школы. Модели менеджмента.

профессии Тема 2. Роли, функции и Требования к профессиональным качествам задачи менеджера в менеджера. Основные функции менеджмента.

современной организации Основные бизнес-процессы в организации.

Тема 3. Принципы Миссия, цели и задачи организации. Анализ внешней целеполагания, виды и и внутренней сред организации и их влияние на методы организационного организацию. Методы стратегического и планирования. тактического планирования.

Тема 4. Типы Организационные отношения в системе организационных структур, менеджмента. Основные принципы проектирования их основные параметры и организационных структур. Бюрократические и принципы адаптивные организационные структуры.

проектирования. Коммуникационные сети.

Тема 5. Основные теории и мотивации. Формальные и неформальные группы.

концепции взаимодействия Групповая динамика и командообразование.

людей в организации. Коммуникационные процессы и межличностные Тема 6. Основные виды и процедуры Виды контроля. Алгоритм текущего контроля.

внутриорганизационного Поведенческие аспекты контроля.

контроля.

Тема 7. Лидерство и власть, Лидерство. Типы власти. Характеристика стилей стили руководства. руководства. Выбор стиля руководства.

Тема 8. Виды управленческих решений и методы их принятия.

Тема 9. Принципы свойства. Объективные законы организации,развития и закономерности функционирования организации Тема 10. Типы Диагностирование и способы формирования организационной культуры организационной культуры. Организационное и методы е формирования поведение. Современные технологии влияния на Тема 11. Основные теории и подходы к осуществлению организационных изменений В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: особенности и инструменты стратегического и операционного маркетинга, маркетинговую составляющую всех стадий создания и движения товара от его замысла до реализации спроса на него, инструменты товарного маркетинга, ассортиментной и марочной политики, принципы маркетингового ценообразования, технологию сбыта товаров, методы формирования каналов товародвижения, способы продвижения товаров, методологию маркетинговых исследований.

Уметь: ориентироваться на рынке маркетинговой информации, грамотно организовывать сбор и обработку необходимых для исследования данных, осуществлять анализ рыночных параметров, разрабатывать маркетинговые стратегии, исходя из результатов ситуационного анализа и целей фирмы, применять полученные знания на практике, в сфере управления рыночными процессами, их регулирования и исследования.

Владеть: навыками практического применения полученных компетенций; методами принятия решений по разработке и реализации стратегии развития предприятия; методами разработки и реализации маркетинговых программ; навыками, необходимыми для понимания и усвоения последующих дисциплин профиля.

Содержание учебной дисциплины Наименование дисциплины Тема 1. Понятие и Понятие маркетинга, цели маркетинга. Маркетинг как система организация управления, регулирования и изучения рынка. Понятие маркетинга потребности, нужды, спроса, рынка. Рынок как система взаимоотношений между существующими или потенциальными продавцами и покупателями каких–либо товаров. Роль маркетинга в экономическом развитии страны.