Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствие с : законом РФ от 10 июля

1992 года №3266-1 «Об образовании» (ред. от 02.02.2011);

санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в

Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;

приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ( в ред. Приказа Минобрнауки от 31.01.2012 № 69);

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1089 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред.

Приказа Минобрнауки от 01.02.2012 №74).

Рабочая программа составлена на основе авторской общеобразовательной программы под редакцией Холлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., В.

Д.. Симоненко (М., 2010). Учебник «Технология 8 класс» Под редакцией В.

Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф» 2012г.;

Базовым для программы по направлению "Технология. Технический труд" является раздел «Технология ведения дома», «Электротехнические работы». Кроме того раздел «Проектирование и изготовление изделий».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология» предусматривает деятельностный подход, отражающий стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации и включает материалы по следующим сквозным образовательным линиям:

- культура и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование информации;

- основы черчения, графики, дизайна; проектная деятельность; история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

- знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда и определяют компетент-ностный подход образования. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. Основная форма обучения учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебнопрактические работы. В соответствии с этим реализуется:

- модифицированная программа, разработанная на основе федеральной типовой программы «Технология.» Министерства образования и науки РФ (под ред. Холлова М.В., Вамородский ПС, Синица Н.В., В. Д. Симоненко, 2010). На основании примерных программ МО РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования области «Технология», реализуется базисный уровень усвоения материала.

Программа предполагает обучение в объеме 70 часов в 8 классе, в том числе тестирование и практические занятия. Тестирование будет проводится после основных разделов на одном из занятий в каждой четверти.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты). Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

для учащихся: учебник для 8 класса (Технология 8 класс,Самородский П.С.,Симоненко В.Д., Тищенко А.Т. «Вентана-Граф» 2010г.), включённый в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря г. N 2885 г.) для учителя: учебник для 8 класса (Технология 8 класс,Самородский П.С.,Симоненко В.Д., Тищенко А.Т. «Вентана-Граф» 2010г.), и методическое пособие для учителя (.авторской общеобразовательной программы под редакцией Холлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., В. Д.. Симоненко (М., 2012) Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиции обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения технологии:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение обще-трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов;

безопасными приемами труда;

-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

целеустремленности предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностные подходы, которые определяют задачи обучения:

- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- овладение способами деятельностей:

- умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

-способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;

-освоение компетенций - коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно- саморазвивающей.

В результате изучения технологии создания ведения дома ученик должен:

зтатъ/пони.мать Материалы для отделки деревянных поверхностей, виды поверхностей;

знать общие принципы технического и художественного оформления интерьера; профессии и специальности, связанные с художественным оформлением интерьера; цели и значение домашней экономики; общие правила ведения домашнего хозяйства; составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей; возможность рационального использования средств и пути их увеличения; экономические связи семьи с рыночными структурами общества; элементы семейного маркетинга и самоменеджмента;

роль членов семьи в формировании семейного бюджета; экономическую взаимосвязь семьи, предприятий, государства и общества; необходимость производства товаров и услуг как условие жизни общества в целом и каждого его члена; цели и задачи экономики, место предпринимательства в экономической структуре общества; принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования; порядок создания предприятий малого бизнеса; условия прибыльного производства; роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей; понятие «культура питания».

анализировать семейный бюджет; определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося; анализировать рекламу потребительских товаров; осуществлять самоанализ своей семейной экономической деятельности; выдвигать деловые идеи; изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнесплан; выбирать продукты питания.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для получения техникотехнологических сведений из разнообразных источников информации;

организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

построения планов профессионального образования и трудоустройства;

планирования бюджета семьи и школьника; при покупке продуктов питания.

Электротехнические работы знать/пони.мать виды и источники электроэнергии; правила электробезопасности;

параметры потребителей и источников электроэнергии; типы электроизмерительных приборов; параметры потребителей и источников электроэнергии; типы электроизмерительных приборов; виды электроосветительных приборов; классы и типы электронагревательных приборов; устройство, принцип действия и назначение электрических двигателей; развитие электроэнергетики; понятие энергосбережения;

назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

пользоваться электропаяльником и другими электроприборами;

применять технику безопасности при работе с электромонтажными инструментами и электроприборами; выполнять монтаж электрической цепи;

использовать знания об электротехнических работах в быту, объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

при замене сгоревших лампочек, предохранителей; соединении проводов, при работе с двигателями; при работе с бытовыми приборами; для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов;

оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании;

осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Проектирование и изготовление изделия:

Проект формируется и уточняется на протяжении всего учебного года и включает в себя элементы деятельности по маркетингу (изучению спроса и предложений), конструированию, технологическому планированию, наладке оборудования (приспособлений или инструментов), изготовлению изделия и его реализации. В задачу проектирования входит также экономическая и экологическая оценка выполняемых работ. Результаты этой проектной деятельности должны поэтапно фиксироваться: сначала в виде обоснования выбора цели деятельности и ее экономической, экологической и социальной целесообразности, затем в виде эскизов или чертежей, технологических карт, планов наладки оборудования и т. д. и, наконец, изготовленных своими руками одного или нескольких изделий. Проект может носить комплексный характер, т. е. охватывать несколько разделов программы или включать только один какой либо раздел, например технологию обработки материалов.

Тематическое планирование по технологии № Содержание учебного материала Часы Плановые сроки Примечание 1\П Технология ведения дома Художественные изделия для оформления интерьера Материалы для отделки деревян- Виды декоративных деревянных Технологии крепления Изделия из дерева в интерьере Профессия столяр, декоратор.

Семейная экономика Понятие «семья». Роль семьи в государстве.

Семейная экономика. Расходы и доходы семьи, школьников Понятие «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент».

Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на Понятие и виды потребностей Пирамида потребностей.

Уровень благосостояния семьи.

Классификация и анализ необходимости покупок.

Потребительский портрет.

Понятие и источники информации о товарах и услугах.

Понятие, задачи и виды сертификации.

Виды торговых знаков.

Штриховое кодирование, его функции и информация.

Понятие «бюджета семьи», Классификация и структура семейного бюджета.

Планирование семейного расходов семьи.

Понятие «культура питания»

Покупка и учет продуктов питания в семье. Расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника.

Приусадебный участок в использование в целях предпринимательства.

Правила расчета стоимости садово- го участка.Тестирование 1 20.01. Домашняя экомика.

Электротехнические работы Виды и источники электроэнергии. Правила электробезопасности.

Проводники, приемники (потребители) электроэнергии.

Электрическая цепь. Монтажная схема.Понятие «комплектующая арматура».

Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов.

Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Организация рабочего места.

Электромонтажные инструменты Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов Устройство электропаяльника и работа с ним. Техника безопас- 1 24.02. ности при работе с электромонтажными инструментами.

Монтаж электрической цепи, правила безопасной работы при 1 3.03. монтаже.

Устройство и применение электромагнитов.

Элекромагнитное реле.

Виды электроосветительных электронагревательных приборов 1 17.03. Устройство, принцип действия и двигателей.

Развитие электроэнергетики.

Виды топлива.

Энергосбережение.

Проектирование и изготовление изделий Составляющие проектирования.

Выбор темы проекта.

Проектирование образцов будущего изделия.

Выбор материалов по соответствующим критериям.

Дизайн-спецификация и дизайнанализ проектируемого изделия.

Разборка чертежа изделия.

Планирование процесса создания изделия.

Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с анализом выбранных решений.

Оценка стоимости готового Работа над проектом Работа над проектом Работа над проектом Работа над проектом Работа над проектом Работа над проектом Зашита проекта Содержание программы предмета технология Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Организация учебного процесс а в текущем году. Санитарногигиенические требования при работе в школьных мастерских.

последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 класса, библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

2. Технологии ведения дома 2.1 Художественные изделия для оформления интерьера-14 часов Материалы для отделки деревянных поверхностей Виды декоративных деревянных поверхностей. Технологии крепления отделочных материалов.

Изделия из дерева в интерьере. Профессия столяр, декоратор 2.2. Семейная экономика - 20 часов Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в государстве.

Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи.

Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия, «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в безопасности и самореализации.

Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи.

Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах.

Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков.

Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрих коде.

сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета.

Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание.

Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника.

Учетная книга школьника.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.

3. Электротехнические работы - 20 часов В результате изучения этого раздела ученик должен:

знать/понимать назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В; использовать приобретенные знания и умения в фактической деятельности и повседневной жизни: для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании;

осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии.

Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение.

Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура>.

Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Электроизоляционные материалы.

Виды соединения проводов. Операции сращивания проводов.

Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Способы оконцевания проводов.

Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. Намотка провода электромагнита на катушку. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.

Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия.

Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Регулировка освещенности. Люминесцентное и неоновое освещение.

Конструкция люминесцентной и неоновой ламп, достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива.

Термоядерное горючее, использование водорода, Электромобиль, Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

4. Проектирование и изготовление изделий -15 часов Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта.

Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям, дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия.

• Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия.

Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Художественные изделия для Практические работы оформления интерьера Перечень учебно-методических средств обучения:

1. Под ред.Симоненко В.Д. Технология (для мальчиков) 8 кл.М.:Вентана-Граф, 2010-2012год 2. Под ред.Симоненко В.Д. Технология (для девочек) 8 кл.-М.:ВентанаГраф, 2009-20010год Дополнительная литература:

1. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев «Сборник нормативных документов».

Технология.-М.:Дрофа, 2006год 2. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом.М.:Академия, 2002 год 3. Симоненко В.Д. Основы домашней экономики.Брянск:БГПУ, 1998год 4. Бешенков А.К., Казакевич В.М. Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских технического труда. М.:Дрофа, 2002год 5. Кожина О.А. Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда. М.:Дрофа, 2003 год 6. Казакевич В.М., Молева Г.А. Технический труд. Методическое пособие для 5 кл.-М.Дрофа, 2004год 7. Бешенков А.К. Технический труд. Технические и проектные задания для учащихся 5-9 кл.-М.:Дрофа, 2004год.

Литова З.А. Творческие проекты в курсе «Технология», учебнометодическое пособие.-Курск:КГПУ, 1997год.

9. Бешенков А.К. Раздаточные материалы по технологии (технический труд) для 5-8 кл.-М.:Дрофа, 2003год.

10. Сборник нормативных документов. Технология.-М.:Дрофа, 2004год.

Список литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю п/п Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Технология методических Вакуленко Е.Г. Народное декоративно- Учебное пособие Под редакцией В.Д. Симоненко Общая и Учебное пособие профессиональная педагогика Москва «Вентана-Граф»

Под редакцией И.А. Сасовой Метод проектов Пособие для учителя технологическом образовании школьников Москва «Вентана-Граф»

Бешенков А.К. Бычков А.В., Казакевич В.М., технологии 5-9 классы Правдюк В.Н. Практикум по методике преподавания основ сельского хозяйства Бешенков А.К., Казакевич В.М. Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских технического труда Сайт департамента образования, культуры и http://www.beluno.ru/ молодежной политики Белгородской области:

Сайт Белгородского регионального института http://ipkps.bsu.edu.ru/ 10.

Сайт академии повышения квалификации г. http://www.apkro.ru 11.

общеобразовательный портал:

Федеральный портал «Российское http://www.edu.ru 13.

образование»:

Образовательный портал «Учеба»

14.

Сайт электронного журнала «Вестник http://www.vestnik.edu.ru 15.

образования»

Сайт федерации Интернет образования 16.

Всероссийская олимпиада школьников Сайт издательского центра «Вентана – Граф»

Сайт издательского дома «Дрофа»

Сайт издательского дома «1 сентября»

20.

Сайт издательского дома «Профкнига»

21.

Сайт Московского Института Открытого Образования Сайт «Большая Домашняя Кулинария»

Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»

Материально-техническое обеспечение предмета технология материально-технического количес 1.Библиотечный фонд 1.1 Стандарт основного общего М Стандарт по технологии, примерные образования по технологии программы, рабочие программы 1.2 Рабочие программы по м направлениям технологии 1.3 Учебники по технологии для к Научно-популярная и м Научно-популярные и технические 1. техническая литература по периодические издания и темам учебной программы. литература, необходимая для 1. (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки разделам и темам программы 1.7 Методические пособия для м учителя (рекомендации к проведению уроков) 2.Печатные пособия безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки 3.Технические средства обучения 3.2 Цифровой фотоаппарат 4.Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование 4. 4. 4. 4. инструментов школьный Наборы сверл по дереву и м Два набора на мастерскую. В 4. 4. Набор инструментов для 4. резьбы по дереву 4.9 Наборы контрольно-измери- В соответствие с профилем работ, тельных и разметочных выполняемых в мастерской инструментов по дереву и 4.10 Верстак слесарный в м инструментов

ШКОЛЬНЫЙ

4.13 Набор резьбонарезного м инструмента 4.14 Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки 5.Черчение и графика 5.1 Ученический набор М Может быть реализован на базе чертежных инструментов компьютерного класса б.Натуральные объекты Расходные материалы (пило- М Количество расходных материалов 6. красители, метизы, шкурка, объектов труда школьников металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонт-ноотделочных работ, удобрения, средства защиты растений, пленка полиэтиленовая, бумага фильтровальная, горшочки и кубики торфяные Обеспеченность учебным оборудованием составляет - 100 % Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К - для каждого ученика (ученические комплекты на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М - для мастерской (оборудование для демонстраций и использования учеником или учителем в ходе занятий или при подготовке к занятиям).